第一篇：科普版小學(xué)五年級(jí)英語優(yōu)質(zhì)課教案專題
優(yōu)質(zhì)課教案
一．教學(xué)內(nèi)容
Book5 Lesson4 What is she doing? Let’s learn、Read for fun 二．教學(xué)目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)單詞的拼讀規(guī)則
2.掌握本課主題句，并會(huì)靈活運(yùn)用 三．教學(xué)重難點(diǎn)
1、能理解和掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)用于第三人稱以及現(xiàn)在分詞的構(gòu)成。
2、能夠運(yùn)用主題句進(jìn)行交際。四．教學(xué)方法 講授法、練習(xí)法 五．基本教學(xué)過程 Step1 review the words
復(fù)習(xí)本課所學(xué)單詞：Sunday centre often ping-pong horse basketball player grandpa pool water
1.教師讀出單詞，由學(xué)生寫出拼寫以及漢語意思。2.幻燈片出示單詞，同桌互相批改。3.錯(cuò)的同學(xué)要立即糾正并背會(huì)。4.Read together.Step2 導(dǎo)入新課
1.幻燈片出示本課主題句：What is she doing?
What is he doing?
What are they doing? 2.引導(dǎo)學(xué)生說出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)：主語+be動(dòng)詞+現(xiàn)在分詞+其他 3.出示圖片，學(xué)生看圖片，說出圖片上的人正在干什么。師：What is he doing? 生：He is riding a horse.師：What is he doing? 生：He is swimming 師：What are they doing? 生：They are singing.師：What are they doing? 生：They are playing basketball.師：What is she doing? 生：She is drawing.師：What is she doing? 生：She is running a race.4.教師領(lǐng)讀，讓學(xué)生寫一遍，自己體會(huì) 5.讓學(xué)生說出ride swim play sing draw run這些詞如何變現(xiàn)在分詞 6.復(fù)習(xí)動(dòng)詞變現(xiàn)在分詞的幾種形式
①直接加ing
②去e加ing
③以重度閉音節(jié)輔音字母結(jié)尾的，雙寫輔音字母加ing Step3 A game 四個(gè)同學(xué)為一組，兩個(gè)同學(xué)表演動(dòng)作，兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行對(duì)話，說出那兩個(gè)同學(xué)正在做什么。
1.由學(xué)生自由組合，迅速商量。2.挑三組學(xué)生到教室前邊表演。
（在同學(xué)準(zhǔn)備表演以及表演的時(shí)候，要給予指導(dǎo)）Step4 Read for fun 通過對(duì)Read for fun部分的閱讀以及聽錄音，回答簡(jiǎn)單的問題，作為一個(gè)簡(jiǎn)單的復(fù)述。
1.聽一遍錄音，簡(jiǎn)單熟悉課文。
2.讓學(xué)生自行閱讀課文，在閱讀前，要給予學(xué)生幾個(gè)問題 ①What day is today? ②Where are Mike and his family? ③What is Mike doing? ④What is Jill doing? ⑤What is Mr Green doing? ⑥What is Mrs Green doing? ⑦What are Mike's grandpa and grandma doing? 3.就每個(gè)問題提問學(xué)生回答。
4.提問學(xué)生讓他們說出課文中那句話可以體現(xiàn)這個(gè)問題的答案 5.幻燈片依次出示問題的答案。①Today is Sunday.②Mike and his family are at the sports centre.③Mike is playing football.④Jill is playing ping-pong.⑤Mr Green is riding a horse.⑥Mrs Green is watching a basketball game.⑦M(jìn)ike's grandpa and grandma are running a race in the swimming pool.6.Read together.Step5 Homework ①What is your father doing at six? ②What is your mother doing at seven? ③What are you doing at eight?
板書設(shè)計(jì)：
Lesson 4 What is she doing?
What is she doing?
What is he doing?
What are they doing? 課堂反思：本節(jié)課主要要求學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)第三人稱時(shí)的特殊疑問句以及回答。由課堂檢測(cè)來看，學(xué)生掌握情況良好，大部分同學(xué)掌握并且會(huì)靈活運(yùn)用。在以后的教學(xué)中要注重學(xué)生寫的能力，并且盡量讓所有同學(xué)積極參與，要調(diào)動(dòng)所有同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。
第二篇：五年級(jí)英語優(yōu)質(zhì)課教案 一
五年級(jí)英語優(yōu)質(zhì)課教案
一、教學(xué)內(nèi)容
Module 3 English Food
Unit1 She had eggs and sausages
二、教學(xué)目標(biāo)
掌握并熟練運(yùn)用句型詢問其他人三餐情況
三、教學(xué)重點(diǎn)
句型“What did you have for breakfast yesterday? I had...”
四、教學(xué)難點(diǎn)
將句型“What did you have for breakfast yesterday? I had...”應(yīng)用于生活場(chǎng)景中
五、教學(xué)方法 練習(xí)法
六、教學(xué)用具 多媒體課件
七、教學(xué)過程 1.導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們都你們愛吃的食物嗎？你能把他們寫下來嗎？（生拿紙書寫）
師出示問題：What's your favourite food? 請(qǐng)同學(xué)回答。
師：你們最近什么時(shí)候吃過呢？ 出示第二個(gè)問題：When did you have? 學(xué)生回答問題。2.講授新課
（1）師：同學(xué)們，我們?nèi)ツ陮W(xué)習(xí)過Chinese food，大家還記得我們的中餐有那些代表性的食物嗎？（展示多媒體圖片）
師：大家知道英國(guó)人都吃些什么么？出示問題：Do you know what's the English food?出示西餐圖片，順便復(fù)習(xí)一些單詞：sandwich hamburger sausage coffee milk...(2)出示多媒體課件，放錄音，學(xué)生邊聽錄音，邊按照手中卡片的要求，迅速找出答案。
Fill in the blanks: What did lingling have ?
師對(duì)答案，挑同學(xué)來說出包含答案的句子：
Yesterday she had an English breakfast.She had eggs and sausages.And what did she have for lunch?
She had sandwiches.And what did she have for dinner?
She had fish and chips.師講解如何用英語來詢問其他人三餐情況。
(3)用句型“What did you have for breakfast /lunch /dinner yesterday?I had...”和課本中圖片中的食物，來練習(xí)英語中如何詢問其他人的三餐情況。A.老師帶領(lǐng)全班同學(xué)一起練習(xí)B.分小組練習(xí)C.小組表演
D.挑幾組學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的小組，說一個(gè)包含本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)的對(duì)話
八、Homework What are you going to have tomorrow？
第三篇：小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課教案
小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課教案
Lesson 1 一 復(fù)習(xí)：
上課師生問好以后，教師走到學(xué)生中間，隨機(jī)地與學(xué)生對(duì)話說 Hi！Hello！相互問好，可以變換形式。讓男女同學(xué)對(duì)話分別充當(dāng)Eve和Tom.二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
（1）能聽懂和會(huì)說本節(jié)課的單詞，做到發(fā)音準(zhǔn)確、清晰；（2）熟練運(yùn)用交際用語與同桌進(jìn)行對(duì)話； 同學(xué)們有信心完成這個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？
三、學(xué)習(xí)cat等幾個(gè)生詞并操練。
本課的Let’s talk中將出現(xiàn)下列生詞：cat dog pig fox Miss Mr 和 I am 可以先通過畫畫學(xué)習(xí)這些動(dòng)物的名稱，讓學(xué)生用彩色筆在紙上畫出cat dog pig fox這些動(dòng)物。畫完后可以進(jìn)行操練和做游戲，教師說dog,學(xué)生就將狗的圖片舉起來并讀出dog這個(gè)單詞，將學(xué)生分成左右兩隊(duì)看哪個(gè)對(duì)的反應(yīng)最快，讀的聲音最大最準(zhǔn)給該隊(duì)加上一顆星。
四、導(dǎo)入新課
教師可以指著穿女服的貓和狐貍的圖片或簡(jiǎn)筆畫說Miss Cat, Miss Fox
指著穿男裝的狗和豬說Mr Dog, Mr Pig ,先讓學(xué)生聽?zhēng)妆?，然后跟讀。說完再指著自己 說“I am Miss(Mr)…待學(xué)生聽懂后，教師用角
Hi!Hello!
色表演法導(dǎo)入，先說Hi，Miss Cat或Hello!Miss Cat.再轉(zhuǎn)過身來拿起貓的圖片放在胸前說Hi，Miss Cat。再用同樣的方法向dog pig fox問好。待學(xué)生來練的較熟練以后，便用角色表演法導(dǎo)入，方法是：叫四位同學(xué)到講臺(tái)前，兩位男同學(xué)分別扮演Mr Dog和Mr Pig,兩位女同學(xué)分別扮演Miss Cat和Miss Fox.五、操練
采用游戲環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行靈活的操練。
第四篇：科普版五年級(jí)英語下冊(cè)教案
教材分析小學(xué)五年級(jí)英語下冊(cè)教案
全書備課
一.教材分析
第六冊(cè)英語是五年級(jí)下冊(cè)用書，本教材的設(shè)計(jì)和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博材眾長(zhǎng)，形成了本套教材特有的編寫體系。同時(shí)又吸收了國(guó)內(nèi)外英語作為外語教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗(yàn)，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國(guó)的小學(xué)外語教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，以形成我國(guó)小學(xué)英語的外語教學(xué)模式和教學(xué)方法。
全書共有12課。教材具有以下特點(diǎn)：
1、注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語言的真實(shí)性和實(shí)用性。
2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
3、注重中外方化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨方化交際所需要的能力。
4、注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識(shí)。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次學(xué)生的要求。
7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓 展自我發(fā)展空間。
8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量。
二、教學(xué)策略
1、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛；
2、在課堂上盡量的使用英語，適當(dāng)使用漢語；
3、合理確定教學(xué)要求。
4、注重學(xué)生合作學(xué)習(xí)。共同完成學(xué)習(xí)任務(wù), 樹立學(xué)習(xí)英語的興趣。
5、多表揚(yáng)多鼓勵(lì)。
6、利用錄音磁帶、多媒體教學(xué)課件、掛圖、卡片、貼紙等。
7、鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問，敢于開口。
Lesson 1 May I speak to Mary ?
The First Class 學(xué)習(xí)內(nèi)容：
Let’s talk 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)ea 字母組合的發(fā)音；能拼讀含 ea 字母組合的單詞。
2、能聽懂、會(huì)說、會(huì)拼讀并能拼寫speak question tell number learn 五個(gè)單詞。
一、自學(xué)提綱：
（一）、自主學(xué)習(xí)
1、出示本課13個(gè)單詞及詞組，自主拼讀；
2、出示五個(gè)四會(huì)詞，自主學(xué)習(xí)五個(gè)單詞。（根據(jù)英文寫出漢語意思）
speak question tell number learn
3、復(fù)習(xí)ea 字母組合拼讀規(guī)則。
a、根據(jù)本課含ea 單詞的發(fā)音，自己找出ea 的發(fā)音規(guī)則。b、回憶以前學(xué)習(xí)的ea 字母組合拼讀規(guī)則，試舉出幾個(gè)例詞。
4、自主預(yù)習(xí)Let’s talk a、讀通順；
b、翻譯；
c、圈出難以理解的或不懂的問題。
（二）、小組合作
1、合作翻譯；
2、聽錄音，自主糾正發(fā)音；
3、小組內(nèi)練習(xí)讀。
二、交流展示：
1、各小組展示
a、展示ea 字母組合拼讀規(guī)則；
b、展示Let’s talk的學(xué)習(xí)情況。
2、交流評(píng)議
3、互助學(xué)習(xí)（記憶）。
三、精講點(diǎn)撥：
May 用在表示請(qǐng)求許可時(shí)。
其答句為
Certainly./ OK./ Yes, of course./ Yes,you may.四、檢測(cè)反饋
The Second Class 學(xué)習(xí)內(nèi)容：
Let’s learn, Let’s practice Let’s chant.學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能聽懂、會(huì)說、會(huì)拼讀 message , roll , pull , spread , job , take a message , It’s done.等單詞和詞組。
2、能理解和掌握 May 用來征求對(duì)方意見及其答句的基本用法，并能用替換詞造句。
3、學(xué)習(xí)交際用語
May I speak to Mary ? Who’s that? Is that Mrs Read? Please tell her to call me? May I take a message for you?
要求能聽懂、會(huì)說、并能用來進(jìn)行會(huì)話。
一、自學(xué)提綱：
（一）自主學(xué)習(xí)
1、出示本課單詞及詞組，拼讀。
2、出示7個(gè)三會(huì)詞，根據(jù)單詞寫出漢語意思。
message roll pull spread job take a message It’s done.3、自主學(xué)習(xí)Let’s learn 中的例句。
（二）小組合作
1、互相聽寫單詞。
2、表演對(duì)話部分。
3、讀主題句型，做替換練習(xí)。
二、交流展示：
1、各小組展示替換句型；
2、表演Let’s talk ；
3、表演主題句型；
4、互設(shè)擂臺(tái)，互為攻守
例： A組說單詞B組說漢語意思 C組說漢語D組拼讀出單詞
E組用英語問話要求F組用英語作答。
三、精講點(diǎn)撥：
May用來表示請(qǐng)求許可時(shí)，常與第一人稱連用，意思是“我（們）可以??嗎？” 例：
May we come in ? May I use your bike ? May I borrow your ruler ? 其答語常為
Certainly./ OK./ Yes, of course./ Yes,you may./ Sure.四、檢測(cè)反饋
五、拓展延伸
The Third Class 學(xué)習(xí)內(nèi)容：
Read 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能聽懂、會(huì)說單詞 pizza, bake.2、能理解課文大意，并能回答與課文內(nèi)容相關(guān)的問題或能根據(jù)圖片及關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述。
一、自學(xué)提綱：
（一）自主學(xué)習(xí)
1、自學(xué)單詞；
2、自主學(xué)習(xí)Read a、讀通順； b、翻譯；
c、畫出不懂的或難以理解的 地方。
（二）小組合作
1、聽 錄音，校正自己的 發(fā)音；
2、復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)ea 字母組合拼讀規(guī)則；
3、小組合作翻譯；
4、討論解決疑難。
二、交流展示：
1、組際交流；
2、各小組展示；
3、評(píng)價(jià)，在這個(gè)環(huán)節(jié)可以點(diǎn)出本課的 學(xué)習(xí)重點(diǎn)，學(xué)習(xí)訣竅，需要著重強(qiáng)調(diào)的地方等，如果學(xué)生沒有點(diǎn)出來，在下一個(gè)環(huán)節(jié)，師要注意點(diǎn)撥。
三、精講點(diǎn)撥：
翻譯詞組，come on Come in take a message It’s done.四、檢測(cè)反饋：
1、回答問題：
① Who is making a pizza? ② Does Tom want to help his mother ? ③ Does Tom learn how to roll ? ④What is Tom spreading on the pizza? ⑤Do Tom and Mom bake the pizza together ? ⑥Is Tom very happy ? What about his mother ?
2、填空：
① Mom_____ _________（在制作）a pizza.② Tom ______（進(jìn)來）in.③ Tom ______ _____（想要）help his mom.④ Mom ______（告訴）Tom ______ ______（怎么）roll.⑤ Tom _____ _________（正在撒）some meat on it.⑥Mom is looking ______（看）him.3、連詞成句：
①I，please , pull , Could , it ,now ? __________ ②and , bake , the ,together , pizza, Tom ,Mom.______________ ③a , did ,you , job ,good._________________________
4、用 go swimming , play football , sit here , open the door 等做替換練習(xí)
用pencil , eraser ,knife ,book 等做替換練習(xí)
Lesson 2 we mustn’t cross the street now.第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：?jiǎn)卧~、let's talk 教學(xué)目標(biāo)：
must street light wait cross hit silly sign park turn 理解must和may，掌握用法，并能用替換詞造句 教學(xué)重、難點(diǎn)：?jiǎn)卧~must和may 的用法。教學(xué)易混點(diǎn)：must和mustn't的用法。教學(xué)方法： 情境教學(xué)法 教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī) 單詞卡片 教學(xué)過程：
1．復(fù)習(xí)音標(biāo)[ai] 拼讀單詞right light 復(fù)習(xí)單詞 waiter again 歸納ai發(fā)音[ei] igh發(fā)[ai] 2.學(xué)習(xí)單詞must hit cross 自己練習(xí)拼讀street light wait 反復(fù)拼讀
導(dǎo)入Let's talk 聽錄音一遍，然后分三段逐段放音，同學(xué)們邊聽邊理解。讓學(xué)生指出不理解的句子和詞組
go shopping 買東西 run about 亂跑 look at看 ?? white line 斑馬線 cross the street 過街道
(3)must在肯定句中表示說話人的主觀意識(shí)或要求對(duì)方必須做某事。must 后邊加not縮寫mustn't表示不許或禁止某人做某事。
操練
聽錄音，逐句復(fù)述，學(xué)生自己練習(xí)復(fù)述，最后找?guī)捉M學(xué)生到講臺(tái)上復(fù)述。三段連起來放錄音兩遍，出示關(guān)鍵詞，讓學(xué)生站起來復(fù)述。
利用課余時(shí)間反復(fù)讀let's talk然后分組準(zhǔn)備，下節(jié)課上表演。課堂檢測(cè)
聽音寫單詞，并出中文（四會(huì)詞）看圖寫句子
The light is red, I must wait The light is green.May I cross the street now? You mustn’t turn left here.第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
Let's learn and let't chant 教學(xué)目標(biāo)：
鞏固may must的用法。
鞏固單詞
教學(xué)重、難點(diǎn)
may表示“許可”在肯定句、疑問句中的不同意義。教學(xué)易混點(diǎn)：
may 和must 的區(qū)別。教學(xué)方法： 角色表演法 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)鞏固（1）聽寫單詞must street light wait hit，并寫出中文（2）聽中文寫單詞cross。（3）聽let's talk錄音一遍，出示掛圖，自己復(fù)述一遍，分小組到臺(tái)前表演。
導(dǎo)入新課。譯句子
我能和你們一起去嗎？可以 我現(xiàn)在可以回家了嗎？可以 你可以走了。你可以回家了。
從上面幾個(gè)句子可以看出may 用在肯定陳述句中，通常指說話人給予許可 may用在疑問句中所表示許可不是說話人給予的許可，而是征詢聽話人的許可。
學(xué)習(xí)生詞sign標(biāo)志 park停車 turn轉(zhuǎn)彎
出示掛圖 Look at this sign.you mustn't park your car here.You may park it there.然后學(xué)生聽錄音跟說并譯出中文
操練
講解交通標(biāo)志圖，指出學(xué)生進(jìn)行操練。同桌之間按書中的圖進(jìn)行操練
出示掛圖，兩人一組指圖進(jìn)行操練。
學(xué)習(xí)let's chant 的生詞, sighn none clear without fear 聽錄音，教師領(lǐng)讀，然后自己練習(xí)，讀熟即可。課堂檢測(cè)。
口頭說出let's learn
六、作業(yè)：
預(yù)習(xí)Read中的內(nèi)容，單詞silly hit
2、詞組 play with , It doesn't matter roll away, fall down
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：Read and A puzzle 教學(xué)目標(biāo)：理解大意，能回答與Read相關(guān)的問題，或根據(jù)圖片及關(guān)健詞進(jìn)行復(fù)述。
教學(xué)重點(diǎn)：Read 教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)述Read 回答問題。教學(xué)方法：表演法
教具準(zhǔn)備：錄音機(jī) 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)鞏固
出示四會(huì)詞音標(biāo)
學(xué)生寫出英語單詞及中文。出示三會(huì)詞看音標(biāo)學(xué)生能讀出來并寫出中文。（2）出示詞組play with.roll away.fall down 學(xué)生讀并譯出漢語
導(dǎo)入新課
復(fù)習(xí)本課主題句，教師說漢語，學(xué)生說英語。你一定不要在這兒玩球。你決不能在這兒過馬路。
（2）表演法導(dǎo)入，找三位同學(xué)配合，兩人充當(dāng) Tom Bob 另一個(gè)司機(jī)進(jìn)行表演，然后讓學(xué)生從頭至尾，聽錄音一遍，再逐句放錄音，學(xué)生跟說并譯成中文。
操練
利用掛圖，并寫上關(guān)鍵詞。聽錄音，逐句復(fù)述。然后連起來集體復(fù)述，學(xué)生自己練習(xí)復(fù)述，全班集體復(fù)述，再聽一遍錄音，找?guī)捉M同學(xué)進(jìn)行復(fù)述。
課堂檢測(cè)：
讀課文，并譯出英語。
復(fù)述課文（分組進(jìn)行）評(píng)出優(yōu)秀。
3、A puzzle 讓學(xué)生看圖，說一說并拼出來。
Lesson 3 Is this dog yours?
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：?jiǎn)卧~教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握字母組合our的讀音規(guī)則。2.熟記本課單詞。
3.理解和掌握名詞性物主代詞 教學(xué)重點(diǎn)：
名詞性物主代詞的構(gòu)成。
名詞性物主代詞與形容詞性物主代詞的區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)：
名詞性物主代詞與形容詞性物主代詞的用法。教學(xué)方法：
樂趣教學(xué)法。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
放第二課錄音，學(xué)生跟讀
二、依綱自學(xué)
1.學(xué)生自主探究
出示小黑板。預(yù)習(xí)并匯報(bào)難點(diǎn)!人稱代詞：
主格： I you he she it we you they 賓格：me you him her it us you them 物主代詞（形容詞性）：
my your his her its our your their 朗讀以上單詞。先橫著讀：
I you he she it we you they me you him her it us you them my your his her its our your they 再豎著讀：
I me my;you you your;he him his;she her her;it it its;we us our;you you your;they them their 下面有兩個(gè)新朋友：
出示單詞卡片：breakfast carry 同桌兩個(gè)練習(xí)：英漢互譯 師生互譯等 2.小組交流
復(fù)習(xí)以上單詞的用法。
主格作主語，用在動(dòng)詞前；
賓格作賓語，用在動(dòng)詞、介詞后；
形容詞性物主代詞作定語，用在名詞前。
強(qiáng)調(diào)：形容詞性物主代詞my, your, his, her, its, our, their不能單獨(dú)使用，必
須與名詞連用。
eg：my family, your name, his father, her book, our school, their classroom.etc.三、展示提升
分組練習(xí)后，各組展示成果。看誰先記會(huì)這些單詞。采取開火車比賽！四 布置作業(yè) 背會(huì)本節(jié)課單詞
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：Let’s talk 教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)對(duì)話并在實(shí)際生活中會(huì)應(yīng)用。
2.進(jìn)一步理解加深對(duì)名詞性物主代詞的認(rèn)識(shí)。3.教育學(xué)生要愛護(hù)小動(dòng)物。教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步明白名詞性物主代詞的構(gòu)成。
及名詞性物主代詞與形容詞性物主代詞的區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)：
名詞性物主代詞與形容詞性物主代詞的用法。名詞性物主代詞和物主代詞的區(qū)別。教學(xué)方法：
情景教學(xué)法。教具準(zhǔn)備：
尺子，鋼筆，文具盒等學(xué)習(xí)用品；單詞卡片等。教學(xué)過程：
一、趣味導(dǎo)入
小組單詞接龍賽：mine yours theirs ours its breakfast carry 優(yōu)勝小組獎(jiǎng)小紅花一朵。
二、依綱自學(xué) 1.學(xué)生自主探究
學(xué)習(xí)本課單詞,并匯報(bào)難點(diǎn)
同學(xué)們，今天將學(xué)習(xí)另外一種物主代詞，叫名詞性物主代詞，其意思和剛才我們復(fù)習(xí)的my, your, his, her, its, our, your, their完全一樣，但用法不太一樣。OK,下面我們就開始學(xué)習(xí)這些名詞性物主代詞：（逐一出示單詞卡片）mine 我的
復(fù)習(xí)元音i在開音節(jié)中的讀音規(guī)則。fine, nine, line 造句：That book is mine.那本書是我的。
yours 你的，你們的(構(gòu)成方法：在your后加s)復(fù)習(xí)our的讀音規(guī)則，your, four, of course幾個(gè)單詞中,our讀音相同。
造句：This classroom is yours.這個(gè)教室是你們的。
ours 我們的(構(gòu)成方法：在our后加s)theirs 他（她，它）們的(構(gòu)成方法：在their后加s)造句：These books are ours.Those are theirs.這些書是我們的。那些是他們的。
its 它的(注意與it's 的區(qū)別。it's =it is)這里特別注意： its(它的)形容詞性與名詞性物主代詞同形。類似的還有 his（他的）.造句：It's a bird.Its name is Polly.通過學(xué)習(xí)以上單詞，我們可以把形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞進(jìn)行總結(jié)： 形 名 形 名
我的my-mine, 你的your-yours 他的his-his 她的her-hers 它的its-its 我們的our-ours 你們的your-yours他/她/它們的 their--theirs breakfast 早餐
復(fù)習(xí)lunch 午餐，supper 晚餐 carry 搬運(yùn)，攜帶
字母a后是兩個(gè)相同的輔音字母時(shí)，a讀閉音節(jié)讀音：matter, rabbit, happy, carrot,parrot.etc.2、小組交流
學(xué)習(xí)Let's talk 教師巡視并指導(dǎo)
用實(shí)物導(dǎo)入法和自問自答導(dǎo)入法導(dǎo)入。準(zhǔn)備一個(gè)玩具狗，然后同時(shí)充當(dāng)幾個(gè)角色進(jìn)行問答：
Boy: A baby dog!Whose dog is this? Is it yours? Man: No, it's not mine.I think it's theirs.Boy: Excuse me, is this dog yours? Woman: No, it's not ours.Girl: Is this dog yours? Dog: Oh, yes.It's mine.I'm its mom.Baby Dog: Mom, I miss you.將上述對(duì)話連續(xù)表演兩、三遍后，放一遍錄音，然后逐句放音，學(xué)生逐句跟說并譯成漢語。
三、展示提升
出示簡(jiǎn)筆畫或掛圖并在下面寫上關(guān)鍵詞，然后逐圖操練。先讓學(xué)生看圖聽錄音，并逐句跟說，再讓他們看著關(guān)鍵詞在同桌間互相問答，再叫一些同學(xué)站起來對(duì)話。整段對(duì)話可以分成三段
三、展示提升
進(jìn)行操練，先逐段操練，再連起來操練。
四、布置作業(yè)
讀熟并背誦本課對(duì)話。
背誦人稱代詞主格、賓格，形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞四種形式。學(xué)生分組準(zhǔn)備對(duì)話，下一節(jié)課表演。板書設(shè)計(jì)
主 I you he she it we you they 賓me you him her it us you them
形my your his her its our your their 名mine yours his hers its ours yours theirs
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
Let's learn, Let's sing ,Let's practice 教學(xué)重、難點(diǎn)：名詞性物主代詞的用法。教學(xué)易混點(diǎn)：名詞性物主代詞 教學(xué)方法：情境教學(xué)法
教具準(zhǔn)備: 單詞卡片及文具 教學(xué)過程：
一、Revision復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)生詞：復(fù)習(xí)本課7個(gè)生詞，要求根據(jù)漢語寫出英文。復(fù)習(xí)人稱代詞和物主代詞。
表演對(duì)話：按照上一節(jié)的布置分組表演對(duì)話。導(dǎo)入新課
再一次復(fù)習(xí)人稱代詞和物主代詞。給出人稱代詞的主格，學(xué)生說出賓格和形容詞性及名詞性物主代詞。
我 I----me----my----mine 你 you----you----your----yours 他 he----him----his----his 她 she----her----her----hers 它 it----it----its----its 我們 we----us----our----ours 你們 you----you----your----yours 他們 they----them----their----theirs
二、依綱自學(xué) 1.學(xué)生自主探究
引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)Let' learn 并匯報(bào)難點(diǎn) 教師巡視并指導(dǎo)
用事先準(zhǔn)備的文具，采用自問自答法導(dǎo)入。出示鋼筆：
Ask: Whose pen is this? Answer: It's mine.出示兩位同學(xué)的鋼筆：
Ask: Whose pens are these? Answer: They are theirs.2.小組交流
Let's practice.利用尺子、鋼筆、橡皮、書籍等文具，師生、生生之間進(jìn)行問答，并注意單數(shù)、復(fù)數(shù)都要練習(xí)。
問：Whose book is this / that? 答：It's mine.問：Whose books are these / those? 答：They're mine.三、展示提升
用下列替代詞造句
cat mine birds yours 學(xué)生答，教師指導(dǎo)！
板書：Whose cat is this ? It’s mine.Whose birds are these? They're yours.采用多種形式練一練。
四、欣賞并學(xué)唱歌曲：
“Polly, put your kettle on”
五、布置作業(yè)
熟讀句型并用替換詞造句
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：Read for fun 教學(xué)重、難點(diǎn)：
閱讀材料中出現(xiàn)的短語。名詞性物主代詞。教學(xué)方法：講述法 教學(xué)過程：
一、Revision復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)生詞：出示本課7個(gè)單詞的音標(biāo)，要求根據(jù)音標(biāo)寫出單詞及漢語意思。用Whose．．．is this / that? It's．．．.和Whose．．．a(chǎn)re these /those? They are．．．.進(jìn)行自由對(duì)話。
導(dǎo)入新課 A hen and a fox 學(xué)習(xí)Read for fun 中的詞組
①come up過來
②carry away拿（帶）走 ③have an idea想出了辦法 ④cry out大聲地喊 ⑤get away逃走
⑥fly into a tree飛到樹上
二、依綱自學(xué) 1.學(xué)生自主探究
引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)Read for fun 教師巡視并指導(dǎo) 學(xué)生匯報(bào)難點(diǎn)
2.采用圖片導(dǎo)入法或簡(jiǎn)筆畫情景教學(xué)法導(dǎo)入。聽錄音,逐句跟學(xué)。教師及時(shí)指導(dǎo)。
Today we are going to learn a story-A hen and a fox.Now let's look at the pictures.What can you see in Picture 1?(We can see a fox and a hen.)What is the fox doing?(He is looking for food.)Who does he see now?(He sees a hen.)What does he want to do?(He wants to eat the hen.)Does he eat the hen at last? Now let' s listen to the story carefully.Play the tape some times.Pupils listen and repeat the story, then put
the whole story into Chinese.3.小組交流 Practice 操練
Pupils read after the tape sentence by sentence and then retell the whole story.四．布置作業(yè)
熟讀本課閱讀材料。
熟背人稱代詞和兩種物主代詞
Lesson4 There is a horse under the tree 教學(xué)內(nèi)容：語音、詞匯
教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)重讀閉音節(jié)和字母組合ou的讀法 理解并掌握有關(guān)介詞的用法。
front，child，children，send能聽懂，會(huì)說會(huì)認(rèn)讀并會(huì)拼寫。mountain，forest，village，sick，other，in front of，take care of。能聽懂、會(huì)說，不要求認(rèn)讀。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握介詞in, on, under, in front of, near,behind 教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~在實(shí)際語境中的運(yùn)用。教學(xué)易混點(diǎn)：介詞的用法 教學(xué)方法：講解操練
教學(xué)用具：錄音機(jī)、卡片。教學(xué)過程：
第一課時(shí)
復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)重讀閉音節(jié)和字母組合ou的讀法。
復(fù)習(xí)以前學(xué)過的介詞，教師出示單詞卡片。看單詞說漢語，看漢語說單詞。
in on under in front of near 在里面 在上面 在下面 在前面 在附近behind 在后面
導(dǎo)入新課學(xué)單詞：front，child，children，send 教師根據(jù)元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律講解單詞讀音。學(xué)生試讀單詞。
學(xué)生聽錄音并跟讀單詞。
學(xué)生分組讀單詞，互相糾正單詞發(fā)音。學(xué)生站起來讀單詞，教師糾正學(xué)生發(fā)音。學(xué)生熟讀并記憶單詞。操練反饋：
教師發(fā)給學(xué)生每人一張紙條，上面只有英文沒有中文，給學(xué)生一兩分鐘時(shí)間，讓他們快速寫出中文。
布置作業(yè)：
熟讀并記憶單詞。
本課單詞帶音標(biāo)寫三遍。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
Let's learn 及 Let's talk 教學(xué)目標(biāo)：理解和掌握there be句型的肯定句的用法，并能用替換詞造句． 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：What is under the chair? There is a dog under it.What is under the tree? There are two cows under it.教學(xué)方法：聽、說、演。
教學(xué)用具：錄音機(jī)、道具(盒子、玩具狗)介詞卡片 教學(xué)過程：復(fù)習(xí)檢查本課所學(xué)單詞。導(dǎo)入新課
教師拿起盒子問 What is in the box? Plese guess.盒子里是什么? 請(qǐng)猜一猜.There is a pen.There is a pencil.There are some books.B、復(fù)習(xí)卡片上的介詞：in on under in front of near behind 學(xué)生看教師拿盒子演示,用There be句型造句: There is a pen ×the box.There are three pencils× the box.學(xué)生三人一組自己練習(xí),練習(xí)后發(fā)言.。學(xué)習(xí)Let's talk 教師一人扮演兩個(gè)角色表演該對(duì)話，讓學(xué)生初步感知對(duì)話內(nèi)容。之后，放錄音，讓學(xué)生聽，再逐句放，學(xué)生跟說并譯成漢語。
操練
教師出示圖片，問答操練（同桌為一組）教師，要注意巡回檢查及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。
指名依圖對(duì)話 效果檢測(cè)
What is ______the chair? There _______a dog under it。What is ______ under tree? There are______ under it。布置作業(yè)：
背誦Let's talk.Let's learn 做在作業(yè)本上。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容： Read 教學(xué)目標(biāo)：能理解并會(huì)讀短文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解并掌握There be的句型。教學(xué)方法：聽、說、講授法 教學(xué)用具：錄音機(jī)。教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)上節(jié)Let's talk 部分
教師用英語把課文講給學(xué)生聽，然后再用漢語翻譯一遍。學(xué)生聽錄音兩遍，記下聽到的單詞。教師領(lǐng)讀課文兩遍。
學(xué)生分五人為一組讀課文，達(dá)到能熟讀課文的程度。學(xué)生分角色朗讀課文。效果測(cè)試：
教師提出問題。學(xué)生回答。
What is in the forest of Wolong, si chuan？
2、Where is the village？ Where are the children？What are they doing？
What do the children see behind the house ?What is it? Who takes care of the baby panda? Is the baby panda much better now What does one of the children say Where is the baby panda at last? 布置作業(yè)
讓學(xué)生回去準(zhǔn)備Read內(nèi)容，下一堂課進(jìn)行朗讀或復(fù)述。
Lesson 5 Is there a zoo near here? 教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)字母組合oo讀作[u:],字母組合ay在非重讀音節(jié)中讀作[i],使學(xué)生會(huì)讀此規(guī)律的單詞。并復(fù)習(xí)重讀開音節(jié)。
2.學(xué)會(huì)用英語問路和指路。能聽懂、會(huì)說、能掌握there be句型的肯否問答等形式，并會(huì)用替換詞替換造句。
3.理解Read for fun中的短文大意，并能根據(jù)課文回答與之相關(guān)的問題。根據(jù)圖片或關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述Read for fun的課文。4.會(huì)唱本課的歌曲“Bingo”.教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)字母組合oo讀作[u:],字母組合ay在非重讀音節(jié)中讀作[i]。能聽懂、會(huì)說、能掌握there be句型的肯否問答等形式，并會(huì)用替換詞替換造句。
教學(xué)難點(diǎn)：
能聽懂、會(huì)說、能掌握there be句型的肯否問答等形式，并會(huì)用替換詞替換造句。根據(jù)圖片或關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述Read for fun的課文。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)字母組合oo讀作[u:],字母組合ay在非重讀音節(jié)中讀作[i],使學(xué)生會(huì)讀此規(guī)律的單詞。并復(fù)習(xí)重讀開音節(jié)。
2.能聽懂、會(huì)說、并能根據(jù)下列單詞的中文說出英文：zoo,end,office,station,next,turn,Friday,same,woman.3..能用look for來造句。
字母組合oo,ur,ay在單詞中的發(fā)音。重讀開音節(jié)和重讀閉音節(jié)的區(qū)別。
4..能聽懂、會(huì)說、并能用look for來造句.London,factory,boat.能聽懂、會(huì)說，不要求認(rèn)讀 教學(xué)重點(diǎn)：
掌握四會(huì)詞：zoo,end,office,station,next,turn,Friday,same,woman.教學(xué)難點(diǎn)：
woman中元音字母o讀作短元音[u]，復(fù)數(shù)形式不規(guī)則是women,其發(fā)音也不規(guī)則[?wimin].開音節(jié)與閉音節(jié)的區(qū)別。教學(xué)易混點(diǎn)：
字母組合oo在單詞中的發(fā)音，有時(shí)發(fā)長(zhǎng)元音[u:],有時(shí)發(fā)短元音[u].學(xué)習(xí)字母組合ay在非重讀音節(jié)中讀短元音[i]，在重讀閉音節(jié)中讀雙元音[ei]兩者要加以區(qū)分。
教學(xué)方法：
引導(dǎo)學(xué)生在自拼音標(biāo)的情況下，自己讀出每個(gè)單詞的發(fā)音。
啟發(fā)學(xué)生回憶以往的知識(shí)，自己總結(jié)出字母組合發(fā)音的不同規(guī)則。教具準(zhǔn)備：
音標(biāo)卡片、自制的單詞卡片。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)
教師快速出示音標(biāo)卡片，讓學(xué)生讀。先集體讀，再個(gè)別讀，將第三冊(cè)中的所有元音音標(biāo)復(fù)習(xí)一遍。
二、導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)新課.1.教師給學(xué)生講一下學(xué)習(xí)單詞的重要性，并讓學(xué)生樹立信心，做到人人都能順利過關(guān)。
2.把本課學(xué)習(xí)的單詞分成兩組，第一組為四會(huì)詞，第二組為兩會(huì)詞。第一組的寫法：
zoo 動(dòng)物園 end 終點(diǎn)，結(jié)束，末尾 office 辦公室 station 車站
next 下一個(gè)（次），貼近的 turn 轉(zhuǎn)（彎），變成 piace 地點(diǎn)，地方 Friday 星期五 look for 尋找
same 同樣的，同一的
（1）記第一組單詞按一下幾個(gè)步驟進(jìn)行： 讓學(xué)生根據(jù)音標(biāo)將這幾個(gè)單詞讀一遍。教師領(lǐng)讀一遍。
教師每領(lǐng)讀一個(gè)單詞說一下它的中文意思。學(xué)生逐個(gè)讀單詞并說出中文意思。
給學(xué)生三分鐘的時(shí)間，讓他們用手把中文詞義遮住，邊讀英文邊想詞義，實(shí)在想不起來時(shí)，可以看一下中文，直到全部記住。
教師將中文詞義遮住，讓學(xué)生讀單詞并說出中文詞義。（2）第二組單詞寫作如下： London 倫敦 factory boat 小船
記憶方法和第一組的記法相同。
將第一、二組的單詞中文詞義遮住，讓學(xué)生讀英文說中文。3.操練鞏固
給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間復(fù)習(xí)，讓他們遮住中文說英文，著重復(fù)習(xí)不容易記住詞義的詞。
4.檢測(cè)
教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一個(gè)紙條，上面只有單詞的中文沒有英文，給學(xué)生1到2分鐘的時(shí)間，要他們快速將英文寫出來。要求準(zhǔn)確率達(dá)到95%。
5.效果測(cè)試
寫出下列單詞的漢語意思。
zoo end office station next turn piace Friday look for same
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)Let's talk，學(xué)會(huì)用英語問路和指路。2.操練本課的“Let's practise”。教學(xué)重點(diǎn)：
1.本課中的“How can I get there?”中的“get there”是“到哪兒”的意思，這么用時(shí)后面如果接名詞要和to一起連用。如果接副詞則不需要to.2.可以結(jié)合本地實(shí)際情況練習(xí)本課的“Let's practise”。教學(xué)難點(diǎn)：
1.掌握英語問路時(shí)經(jīng)常用到的句子“Is there a zoo near here?”類似的“Which is the way to the zoo.”和“How can I get to the zoo.” 2.Let's talk 中“How can I get there?”中的“get there”是“到哪兒”的意思，這么用時(shí)后面如果接名詞要和to一起連用。如果接副詞則不需要to.教學(xué)方法：
1.讓學(xué)生在角色表演中自己尋找出本課Let's talk中的知識(shí)點(diǎn)。2.小組自問自答的形式操練Let's practise.教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1.復(fù)習(xí)單詞，根據(jù)英語說出漢語。
2.自由對(duì)話，用以前學(xué)過的內(nèi)容對(duì)話。
二、導(dǎo)入新課Let's talk.1.自學(xué) Let's talk的對(duì)話內(nèi)容，并翻譯。2.交流自學(xué)情況，教師修正錯(cuò)誤 3．學(xué)生進(jìn)行角色表演
4.教師講解英語問路的說法，及問路的方法。
5.給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間自由讀對(duì)話內(nèi)容，達(dá)到會(huì)復(fù)述后同桌互相問答。6.請(qǐng)優(yōu)秀的到臺(tái)前表演對(duì)話。
（二）操練Let's practise.1.教師在黑板上畫出平面圖，讓學(xué)生分組操練。2.小組互相欣賞表演的內(nèi)容，并且互相提建議。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
掌握there be句型的肯否問答等形式，并會(huì)用替換詞替換造句。教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)there be 句型在一般一般疑問句和否定句中的用法以及對(duì)there be 句型的簡(jiǎn)單回答。
教學(xué)難點(diǎn)：
there be 句型的否定句在be后面加not即可，一般疑問句把be 提到句首。
教學(xué)易混點(diǎn)：
Let's learn中some和any的用法，一般來說，肯定句中用some,否定句中用any.兩者均修飾可數(shù)名詞。
教學(xué)方法：
1.通過小組學(xué)習(xí)總結(jié)出there be句型的一般疑問句和否定句的用法。并會(huì)用替換詞替換造句
2.通過小組學(xué)習(xí)總結(jié)出there be句型的一般疑問句和否定句的用法。3.學(xué)生自問自答的形式操練Let's learn.教學(xué)過程：
一、.復(fù)習(xí)Let's talk.的內(nèi)容
二、導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)Let's learn.1.啟發(fā)學(xué)生思考剛才練習(xí)的兩組對(duì)話有什么共同點(diǎn)，小組討論。（都是關(guān)于問路的，都含有there be 句型）
2...讓學(xué)生找出含有there be的一般疑問句.(“Is there a zoo near here?” 和“Are there any pandas in the zoo?”)3..教師領(lǐng)讀幾遍后引導(dǎo)學(xué)生作出肯定和否定回答。教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行there be 句型的一般疑問句合否定句的轉(zhuǎn)換方法。
4..教師出示課文圖片并寫出關(guān)鍵詞讓學(xué)生進(jìn)行詞語替換
5..把學(xué)生分成兩組進(jìn)行練習(xí)。熟練后可由教師說漢語，學(xué)生說英語直到全部熟練為止。
三、布置作業(yè)
做練習(xí)冊(cè)中的練習(xí)四。
預(yù)習(xí)Read for fun中的詞組：next to, want sb.to do sth, turn left, on the right, ask the way, look for, the same women等。
四、效果測(cè)試
（一）寫出下列詞組的意思。get there at the end
go down You are welcome In the street
（二）選擇。
（）1.there a zoo near here ? A.Are B.Is C.Am()2.Are there pandans in the zoo? A.some B.any C.many()3.can I get there? A.What B.How C.Where
（三）句型轉(zhuǎn)換。
Is there a zoo near here ?(作肯定回答)
There are any pandans in the zoo?(變?yōu)橐话阋蓡柧?
You can see it at the end。(變?yōu)榉穸ň?
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解Read for fun中的短文大意，并能根據(jù)課文回答與之相關(guān)的問題。2.根據(jù)圖片或關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述Read for fun的課文。3.會(huì)唱本課的歌曲“Bingo”.教學(xué)重點(diǎn)：
1.掌握介詞詞組“next to”的漢語及其用法。2.掌握句型“want sb.to do sth.” 3.詞組Turn left(right)向左（右）拐，on the right(left)在右（左）側(cè),ask the way 問路的詞組意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
2.根據(jù)課文內(nèi)容回答相關(guān)的問題。3.根據(jù)圖片關(guān)鍵詞復(fù)述課文。教學(xué)易混點(diǎn)：
1.詞組Turn left(right)向左（右）拐，on the right(left)在右（左）側(cè)中介詞turn 和 on的區(qū)別。
教學(xué)方法：
1.利用看圖聽音法導(dǎo)入課文。
2.用分段教學(xué)的方法分解Read for fun的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。3.歌曲根據(jù)教唱和跟唱相結(jié)合的方法。教學(xué)準(zhǔn)備
Read for fun的錄音、教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1.復(fù)習(xí)單詞，根據(jù)英語說出漢語。
2.自由對(duì)話，用以前學(xué)過的內(nèi)容對(duì)話。
二、導(dǎo)入新課
1.檢查預(yù)習(xí)情況，把預(yù)習(xí)的詞組：next to, want sb.to do sth, turn left, on the right, ask the way, look for, the same women等譯成漢語，也可以用來造句，如有困難，教師可以適當(dāng)做提示。
2.導(dǎo)入：采用看圖聽音法導(dǎo)入，教師出示簡(jiǎn)筆畫，并在每幅圖的下面寫出關(guān)鍵詞，然后讓學(xué)生看圖從頭到尾聽一遍錄音，再逐句放錄音，讓學(xué)生跟說并譯成漢語。
3.操練：把課文分成六小段，以段為單位按以下步驟操練：聽錄音→逐句復(fù)述→連起來集體復(fù)述→學(xué)生自己復(fù)述→集體復(fù)述→指名站起來復(fù)述。
從頭到尾連起來復(fù)述。
4.根據(jù)短文回答一下問題：
What day is it today?What does Wr Black want Jack to do? Can Jack find the hospital when he is in London? Who tells Jack the way to the hospital? Does Jack give the letter to Mr Brown? Can Jack find the place when he is in London again? Who does Jack meet?
三、學(xué)唱Let's sing.Lesson 6 Revision(A trip to Mars)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容： Read前三段 教學(xué)重點(diǎn)：
本課所學(xué)的8個(gè)要求掌握的單詞及there be句型 教學(xué)難點(diǎn)：
there be句型的應(yīng)用 教學(xué)易混點(diǎn)：
there is 和 there are 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查：
復(fù)習(xí)單詞：復(fù)習(xí)集中識(shí)詞所學(xué)本課的8個(gè)單詞，教師說英語，學(xué)生說漢語，其中spaceship，Mars和valley是兩會(huì)詞，學(xué)生只要能聽懂和會(huì)說即可．
自由會(huì)話：用以前所學(xué)內(nèi)容自由會(huì)話。導(dǎo)入新課：
學(xué)習(xí)詞組：take off，space station，be ready，可先讓學(xué)生試著譯成漢語，然后教師簡(jiǎn)單講解并適當(dāng)舉例。操練：
本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容按書中插圖，自然分成三段，操練時(shí)一段一段地操練，先聽錄音，二、逐句復(fù)述，復(fù)述幾遍后，看關(guān)鍵詞復(fù)述，第一段練完后，再進(jìn)行下一段，直到三段都練完以后，再?gòu)念^到尾，放兩遍錄音，讓學(xué)生連起來進(jìn)行復(fù)述，先集體復(fù)述，然后再叫四五名學(xué)生站起來復(fù)述。
復(fù)述有困難的班級(jí)，可只要求學(xué)生朗讀并根據(jù)課文內(nèi)容回答問題即可。效果測(cè)查： 回答下列問題
Where are Peter and John? 2．Are they talking off from a space station? 3，Are there many stars in the sky? 4．Do the stars look beautiful? 5，Can they see a red star over there? 6．Are the two spaceship flying to Mars?
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
read（四--六段）教學(xué)重點(diǎn)：
read（四--六段）及there be句型 教學(xué)難點(diǎn)：
there be句型的應(yīng)用 教學(xué)易混點(diǎn)：
there is 和 there are 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查：
復(fù)習(xí)生詞：復(fù)習(xí)集中識(shí)詞所學(xué)本課的8個(gè)單詞，要求根據(jù)英語寫出漢語。復(fù)習(xí)Read的前三段：先聽兩遍錄音，然后叫幾名學(xué)生站起來朗讀或復(fù)述Readl--3段。
二、導(dǎo)入新課：
學(xué)習(xí)詞組：學(xué)習(xí)第4-6段中的詞組或短句On Mars，I don`t think so．have a look等，先讓學(xué)生試著澤成漢語，然后教師說明用法并舉例句。B．導(dǎo)入：采用與上一課時(shí)一樣的方法導(dǎo)入。先聽一兩遍錄音，然后出示掛圖或簡(jiǎn)筆畫，并在圖下面寫上關(guān)鍵詞，再讓學(xué)生逐句聽音，跟說并譯成漢語。
三、操練：
教師出示3幅掛圖，并在每幅圖下寫上關(guān)鍵詞，然后逐圖放錄音，先讓學(xué)生逐句復(fù)述，然后讓他們連起來說，再給一分鐘時(shí)間讓他們自己說，冉讓全班集體復(fù)述幾遍，然后叫幾名學(xué)生站起來復(fù)述，3幅圖全部練完以后，再?gòu)念^到尾連起來復(fù)述。全部復(fù)述完以后，可找一些同學(xué)到講臺(tái)前試著復(fù)述。布置作業(yè)：
布置學(xué)生回去做準(zhǔn)備下一節(jié)課朗讀或復(fù)述整篇閱讀。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
Read(后三段)教學(xué)重點(diǎn)：及there be句型 教學(xué)難點(diǎn)：there be句型的應(yīng)用
教學(xué)易混點(diǎn)：there is 和 there are 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
復(fù)習(xí)生詞：復(fù)習(xí)集中識(shí)詞所學(xué)本課的8個(gè)單詞，要求根據(jù)所給音標(biāo)寫出中文，其中off,sky兩個(gè)詞還要求寫出中文。而spaceship,Mars,valley只要求三會(huì)。
復(fù)習(xí)Read第一至六段：先從頭到第六段放兩遍錄音，然后學(xué)生朗讀，有能力的學(xué)生看掛圖及關(guān)鍵詞復(fù)述。
二、導(dǎo)入新課
學(xué)習(xí)句型或詞組：學(xué)習(xí)There is no water on Mars.It's time to go back.Go on , get ready to do sth.先讓學(xué)生譯成漢語，然后講解并舉例。
導(dǎo)入：用看圖，聽音，復(fù)述并譯成漢語的方法導(dǎo)入。
三、操練：
教師出示3幅掛圖，并在每幅圖下寫上關(guān)鍵詞，然后逐圖放錄音，先讓學(xué)生逐句復(fù)述，然后讓他們連起來說，再給一分鐘時(shí)間讓他們自己說，冉讓全班集體復(fù)述幾遍，然后叫幾名學(xué)生站起來復(fù)述，3幅圖全部練完以后，再?gòu)念^到尾連起來復(fù)述。全部復(fù)述完以后，可找一些同學(xué)到講臺(tái)前試著復(fù)述。
四、效果檢測(cè)：
一.根據(jù)課文內(nèi)容判斷對(duì)錯(cuò)
()1.There isn't any water on Mars.()2.Peter and John can only find sand on Mars.()3.Peter and John get on their spaceships and want to go back to their home.()4.When spaceships are near the space station , Peter and John get ready to land.二.選詞填空
（）1.There are taking from a space station.A away B off C up（）2.There are many stars in sky!A a B an C the（）3.beautiful the stars are!A How B What C Very（）4.There are many on the playground.A child B childs C children
Lesson7 I can see twenty-one pens
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：Let’s talk 教學(xué)目標(biāo)：
1.四會(huì)詞：thirty forty fifty 2.語言結(jié)構(gòu)：
Could you helpme.,please? Please count the books on the desk.How many?are there? 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)數(shù)詞21—99并掌握有關(guān)數(shù)詞的特殊疑問句極其答語 教學(xué)難點(diǎn)：掌握數(shù)詞的基本用法，并能用數(shù)詞來替換造句。教學(xué)方法：實(shí)物導(dǎo)入法
教具準(zhǔn)備：音標(biāo)卡片，生詞卡片，錄音機(jī)，掛圖 教學(xué)過程：
Step1.Revision and check A.自由對(duì)話
B．復(fù)習(xí)音標(biāo)：出示音標(biāo)卡片，讓學(xué)生迅速讀出音標(biāo)。
Step2 Teaching of new lesson A 學(xué)習(xí)單詞：
Thirty forty fifty 三十
四十 五十
復(fù)習(xí)ir or的發(fā)音規(guī)律
B.實(shí)物演示法導(dǎo)入新課 C.Let’s talk 〈1〉完整播錄音一遍，學(xué)生靜聽
〈2〉逐句放錄音，師生同譯并作適當(dāng)解釋。
a.“Could you help me，please？本句“Could”表委婉語氣，意為“能夠“，是一種比can更委婉的語氣。
b.Please could the books on the desk.掌握句式“Please could?”
C.“How many are there？”（有多少？）此句實(shí)際是省略句，省略了中心詞‘books“，全句應(yīng)為：How many books are there？
d.“fifty-two” 引出并學(xué)習(xí)不是整十?dāng)?shù)的數(shù)詞
Step3.Drill 〈1〉學(xué)生自由朗讀課文
〈2〉出示教學(xué)掛圖及關(guān)鍵詞復(fù)述
〈3〉放錄音，學(xué)生跟讀
〈4〉同桌兩人進(jìn)行自主角色表演練習(xí)，可互換角色，教師傾聽并注意練習(xí)情況。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：Let’s learn、Agame 和 Let’s practise 教學(xué)目標(biāo)：
掌握句式： How many?can you see？
I can see ? 教學(xué)重點(diǎn)：能掌握 can see 及21—99的數(shù)詞的基本用法，并能用數(shù)詞來替換造句。
教學(xué)難點(diǎn)：How many ?句式的運(yùn)用 教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)，卡片 教學(xué)過程：
Step1.Revision and check
A.復(fù)習(xí)對(duì)話：先讓學(xué)生聽錄音，然后讓學(xué)生分角色表演Let，s talk 中的對(duì)話。
B.復(fù)習(xí)數(shù)詞21—99，老師說中文，學(xué)生說英文
Step2.Teaching of new lesson
1.Let’s learn A.復(fù)習(xí)Let’s talk 中句式
How many ?are there？師生一起做替換練習(xí)
如： —How many pens are there？
—Forty.B.導(dǎo)入主題句：I can see twenty-one.a.學(xué)習(xí)Let’s learn 中的生詞eraser 和ballpoint.b.用圖片實(shí)物等教具引導(dǎo)進(jìn)行替換練習(xí)。
如：—How many rulers can you see？
—Thirty-five.C.操練：
a.將學(xué)生分為兩人一組，引導(dǎo)他們利用這種句式互問互答，教師巡視。
b.叫幾組學(xué)生進(jìn)行示范表演
2.A game
A.教師視學(xué)生分組并編號(hào)
B.進(jìn)行游戲
3.Let’s practise A.根據(jù)部分內(nèi)容提示自由練習(xí)。
B.兩人一組到前面表演練習(xí)。
Step3.homework
預(yù)習(xí)“Read for fun”中生詞
第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：Read for fun 教學(xué)目標(biāo)：
1.通過教學(xué)使學(xué)生進(jìn)一步了解時(shí)常生活中如何談?wù)摂?shù)字問題。
2.讓學(xué)生了解西方婦女對(duì)年齡問題敏感的文化內(nèi)容，開闊視野 教學(xué)重點(diǎn)：
掌握句式“How old is she？”
What’s the matter with you？
教學(xué)難點(diǎn)：Read 中對(duì)個(gè)別句子的理解 如：When I married，I was 18，and my husband was 30.教學(xué)方法：角色表演法
教具準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片 錄音機(jī) 課件 教學(xué)過程：
Step1.Revision and check
— How many pens can you see？
I can see ?以及詢問年齡的交際用語：How old are you？
Step2.teaching of new lesson A.學(xué)習(xí)單詞：doctor（醫(yī)生）marry（結(jié)婚）
Was 是（am，is的過去式）
husband（丈夫）twice（兩次，兩倍）
B.導(dǎo)入Read a.談話導(dǎo)入
介紹西方女性對(duì)年齡問題的敏感導(dǎo)入新課
b.放錄音，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容
c.再逐句播放，學(xué)生逐句跟說并說出中文含義
d.師引導(dǎo)學(xué)生理解課文中重點(diǎn)句子的構(gòu)成
〈1〉“What’s the matter with you？”你怎么了？
是一種詢問不幸，痛苦，問題等的原因理由 的句式。相當(dāng)于“What’s wrong with you？”
〈2〉“When I married，I was 18，and my husband was30”結(jié)婚的時(shí)候，我18歲 我丈夫30歲，這句話是一個(gè)有When引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句，同時(shí)又是一般過去時(shí)的時(shí)態(tài)。
Step 3.Drill 1.師領(lǐng)讀Read.2.放錄音，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容
3.將學(xué)生分成一組自由表演
When I married, I was 18 and my husband was 30.第四課時(shí)
檢測(cè)
一、選出劃線部分讀音與眾不同的單詞(10分)()1.A.eat B.bread C.meat
()2.A.have B.take C.late()3.A.good B.cook C.soon()4.A.early B.here C.ear()5.A.pupil B.use C.run()6.A.be B.desk C.these()7.A.like B.little C.hospital()8.A.box B.something C.clock()9.A.chair B.teacher C.school()10.A.these B.mother C.thank
二、按要求寫出下列各單詞(5分)()1.go _____(第三人稱單數(shù))A.gos B.goes()2.glass _____(名詞復(fù)數(shù))A.glasses B.glassis()3.late _____(反義詞)A.early B.great()4.swim _____(現(xiàn)在分詞)A.swiming B.swimming()5.great _____(音標(biāo))A.[Greit] B.[Gri:t]
三、選擇劃線部分的正確譯文(10分)()1.Let's go and buy something to eat.A.吃的東西 B.吃點(diǎn)東西()2.__ May I use your basket? __ Certainly.A.沒關(guān)系。B.當(dāng)然可以了。
()3.Please give my rubber back soon.A.盡快 B.盡可能()4.I like English very much.A.許多 B.非常
()5.__ See you next Sunday.__ See you.A.看到你。B.再見。
四、從B欄中選出A欄的正確譯文(10分)A B A B()next Sunday 1.起床
()play basketball 2.洗衣服()do homework 3.下星期天()get up 4.走進(jìn)商店
()go to school 5.吃午飯
五、選擇填空(10分)()1.Would you like something _____? A.to eat B.eat C.eating()2.He often _____ his homework in the evening.A.do B.does C.is doing()3.__ _____ is it today? __ It's Sunday.A.What time B.What sport C.What day()4.I'd like _____ milk.A.many B.a glass C.a glass of()5.__ Do you have a pen? __ Yes, _____.A.I do B.I am C.I have()6.He _____ a colour pen.A.don't have B.doesn't have C.isn't has()7.__ Would you like some cakes? __ _____.A.Yes, I am B.Yes, please C.Thank you()8.Kate has supper _____ six.A.in B.on C.at()9.I like running best.What _____ you? A.about B.are C.do()10.Sometimes I do some washing _____ Saturdays.A.in B.on C.at
Lesson8 How many pupils are there ?
教學(xué)目標(biāo)：
1.語音 掌握輔音字母p,r,b,d的發(fā)音；
字母組合th,ow的發(fā)音； 字母u的長(zhǎng)音和短音。
掌握輔音字母p,r,b,d的發(fā)音及字母組合th,ow的發(fā)音規(guī)律；掌握字母u的長(zhǎng)音和短音。
2.詞匯 People ,put 能聽懂、會(huì)說、會(huì)拼讀；
并能根據(jù)中文拼寫出英文。
American,throw, around,pick,different 能聽懂、會(huì)說、會(huì)拼讀
Can, useful ,bin 只要求能聽懂和會(huì)說。
3.語言結(jié)構(gòu) How many pupils are there? There are forty-two.能理解和掌握how many與there be 句型連用的基本用法，并能用替換詞造句。
4.交際用語-How many pupils are there in your c lass?-There are forty-five.能聽懂、會(huì)說，并能用來進(jìn)行會(huì)話。
5、閱讀 Recycling 能理解課文大意，并能回答問題或根據(jù)圖片及關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.與數(shù)字相關(guān)的特殊疑問句
2.there be句型，并進(jìn)行替換練習(xí)。3.被動(dòng)語態(tài)
教學(xué)方法：角色表演法、講授法
教具準(zhǔn)備：第8課單詞卡片、錄音機(jī)等。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：幾個(gè)輔音字母的發(fā)音、發(fā)音規(guī)律，長(zhǎng)音和短音的掌握；
教學(xué)重、難點(diǎn)：輔音字母的發(fā)音及發(fā)音規(guī)律 教學(xué)方法：講授法 教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入，出示課題，展示目標(biāo)。
今天我們來學(xué)習(xí)Lesson 8 How many peopils are there ?（1）學(xué)單詞
學(xué)習(xí)單詞拼讀規(guī)則，復(fù)習(xí)輔音字母p,r,b,d ,及字母組合th,ow的讀音；字母u的長(zhǎng)音和短音，介紹字母a,e ,在非重讀音節(jié)中，一般可弱讀為[э]，如American,around,different等。
學(xué)生自己讀單詞。
（2）抽讀單詞，及時(shí)正音。
(3)自學(xué)釋疑
找兩名學(xué)生到臺(tái)上示范表演。表演完畢后，老師表揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，再指出不足。
二、訓(xùn)練操作
（1）放錄音
先完整放一遍錄音，學(xué)生靜聽。然后打開教材，逐句放錄音，學(xué)生對(duì)照書中角色邊聽邊跟說，并譯成中文。
（2）學(xué)生合上課本，放錄音磁帶，讓學(xué)生逐句復(fù)述。
每組進(jìn)行角色表演練習(xí)，可互換角色，師傾聽并注意各組的練習(xí)情況，記下所出現(xiàn)的問題。（3）反饋矯正
指定學(xué)生臺(tái)前表演，糾正不當(dāng)之處，并讓學(xué)生復(fù)述對(duì)話內(nèi)容。
三、延伸遷移及小結(jié)
（1）Are you in Class Three?你在三班嗎？
表述班級(jí)時(shí)，一般名詞在前，基數(shù)詞在后，并且首字母要大寫。
（2）How many puplis are there in your class? 你們班有多少學(xué)生。
How many+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)，引導(dǎo)詢問數(shù)量的疑問句，意義與How much相等，但How much后要接不可數(shù)名詞。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
讀寫并記憶本節(jié)所學(xué)輔音字母 預(yù)習(xí)Let's talk內(nèi)容。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：Let's talk內(nèi)容 教學(xué)方法：講授法；表演法 教學(xué)流程：
一、出示課題、展示目標(biāo)
今天我們學(xué)習(xí)Lesson 8的Let's talk 和課后單詞（?。W(xué)習(xí)單詞
根據(jù)單詞卡片，復(fù)習(xí)所列詞匯，看英文說中文，看中文說出英文，聽音標(biāo)寫出四會(huì)單詞。
People ,put American,throw, around,pick,different Can, useful ,bin等（2）學(xué)習(xí)對(duì)話
先放一遍錄音，要求學(xué)生自愿到臺(tái)前表演對(duì)話。
二、用聽音導(dǎo)入法放一遍錄音，老師略做解釋；然后再?gòu)念^開始逐句放音，讓學(xué)生逐句重復(fù)并翻譯。
三、操練
老師寫出關(guān)鍵詞，將對(duì)話分成兩部分，先聽音并逐句跟說，再讓學(xué)生看關(guān)鍵詞自己說，并讓全班集體說，然后同座間說，操練完第一部分，再用此法練習(xí)第二部分。
答案說一遍。
四、教師測(cè)試
本節(jié)Let’s talk隨機(jī)抽同座同學(xué)站起來對(duì)話。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.People ,put 能聽懂、會(huì)說、會(huì)拼讀；
并能根據(jù)中文拼寫出英文。
American,throw, around,pick,different 能聽懂、會(huì)說、會(huì)拼讀
Can, useful ,bin 只要求能聽懂和會(huì)說。2．背會(huì)本課對(duì)話
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：Let's learn 和A game 教學(xué)重、難點(diǎn)：（1）主要句型為How many pupils are there ?回答用There be句型。（2）被動(dòng)語態(tài)
教學(xué)方法：表演法 教學(xué)流程：
一、出示課題、展示目標(biāo)
今天我們學(xué)習(xí)Lesson 8的Let's learn 和A game（?。?fù)習(xí)單詞
根據(jù)單詞卡片，復(fù)習(xí)所列詞匯，看英文說中文，看中文說出英文，聽音標(biāo)寫出四會(huì)單詞。（2）復(fù)習(xí)對(duì)話
先放一遍錄音，要求學(xué)生自愿到臺(tái)前表演對(duì)話。（3）自學(xué)釋疑
看句子How many pupils are there in your class? There are forty-five 師生共同做替換練習(xí)。
用there be 句型回答How many pupils are there ?如How many pupils are there in Class One? There are forty-two.二、分組練習(xí)，互問互答。
練習(xí)完后分別讓幾組學(xué)生站起來進(jìn)行對(duì)話。
三、反饋矯正
針對(duì)對(duì)話中出現(xiàn)的問題，糾正后讓學(xué)生再將正確答案說一遍。
四、小結(jié)
本節(jié)學(xué)習(xí)用There be 句型How many?? are there ? 同學(xué)們要多進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容： read 和listen and number 教學(xué)重、難點(diǎn)：
句式How many pupils are there in your class? There are forty-five。教學(xué)方法：自學(xué)法、表演法。
教具準(zhǔn)備：①單詞卡片②6幅簡(jiǎn)筆畫及每幅圖的關(guān)鍵詞。
③錄音機(jī)等。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課，出示課題，展示目標(biāo)。
這節(jié)課學(xué)習(xí)read（1）用卡片快速?gòu)?fù)習(xí)本課詞匯。
復(fù)習(xí)本課句式How many pupils are there in your class ? There are forty-five。
關(guān)于環(huán)境保護(hù)的問題誰能說一說，（學(xué)生各抒己見）這節(jié)課的課文就是關(guān)于環(huán)境保護(hù)的。（2）自學(xué)釋疑
先聽一遍錄音，了解大意。
自己看課文，有哪些不理解的地方請(qǐng)找出來。
二、訓(xùn)練操作
（1）逐段放錄音，讓學(xué)生邊聽邊說并譯成中文。
出示6幅簡(jiǎn)筆畫，給出每幅圖的關(guān)鍵詞，根據(jù)圖及關(guān)鍵詞用英文敘述，直到學(xué)生全部理解。
打開書40頁，讓學(xué)生在每幅圖下面試著寫上5個(gè)關(guān)鍵，然后看圖復(fù)述。如有中斷，可迅速查看課文，老師在旁邊查看。
讓學(xué)生將關(guān)鍵詞，按順序?qū)懺诩埳?，看關(guān)鍵詞復(fù)述，教師可適當(dāng)提示。全班一起復(fù)述一遍。（2）反饋矯正
全班同學(xué)在了解課文大意的基礎(chǔ)上，根據(jù)課文內(nèi)容回答問題，問題如下：
Do people often things around? Can many of the things be used again? What day is it today?What are the children doing in the park? Who is picking up cans ?What is Pete doing? What are Jill and Bill doing? What are Maty and Lucy doing? What is Ann doing? Where do they put all the useful things? Are they very happy?
三、延伸遷移
根據(jù)課文，讓全班自由討論：我們應(yīng)該為保護(hù)環(huán)境做些什么？盡量多用學(xué)過的英文。
四、課堂小結(jié)
第8課我們學(xué)習(xí)了與數(shù)字相關(guān)的特殊疑問句，及There be句型，并要求能進(jìn)行替換練習(xí)。閱讀內(nèi)容的主題為環(huán)保，通過本課的學(xué)習(xí)，我們要在掌握語言知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
五、效果測(cè)試
mustn't =________________(must not)good job _______________(寫出漢語意思)打開書42頁，Listen and number(聽錄音，標(biāo)序號(hào))練習(xí)“there be +主+介”句式，并訓(xùn)練學(xué)生聽力。
Lesson9 It’s six forty-five
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：本課生詞 Let’s talk 教學(xué)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)元輔e結(jié)構(gòu)，了解字母組合ar、our 的發(fā)音規(guī)律。2.理解并掌握表達(dá)時(shí)間的方法。教學(xué)過程
一、學(xué)生自己拼讀本課生詞，并在小組內(nèi)交流，還可以探討它們的其他含義。
二、全班交流，教師糾正詞的讀音。四會(huì)生詞的拓展應(yīng)用:hard 努力（副詞）；硬的（形容詞）hour 小時(shí)（名詞）同音詞our
三、導(dǎo)入對(duì)話
1.角色表演導(dǎo)入法：
教師在課前找一名學(xué)生準(zhǔn)備與自己配合表演，教師扮演mom，學(xué)生扮演boy，以作示范。
2.放錄音，先完整放一遍錄音，學(xué)生靜聽，然后打開教材，逐句放錄音，學(xué)生對(duì)照書中角色，邊聽邊讀邊理解，并譯成中文，直到所有學(xué)生都理解次對(duì)話內(nèi)容。
四、操練
1.讓學(xué)生合上課本，放錄音，每放一句，學(xué)生復(fù)述一句，直到學(xué)生比較熟練為止。2.全班共同聽兩遍錄音，之后集體復(fù)述，為檢查單個(gè)學(xué)生情況，教師可抽樣考察。3.將學(xué)生同桌一組，進(jìn)行自主角色表演練習(xí)，可互換角色，教師在旁查看，記錄發(fā)現(xiàn)問題。
4.糾正自主練習(xí)中的不當(dāng)之處，并讓學(xué)生自愿表演對(duì)話。
五、本課小結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：Let’s learn 教學(xué)目標(biāo)
1.能聽懂What time is it? It’s?.2.會(huì)說會(huì)用What time is it? It’s?.句型。教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢查
1.復(fù)習(xí)詞匯?？勺屢粋€(gè)學(xué)生說中文，另一個(gè)學(xué)生拼讀英文生詞。2.復(fù)習(xí)對(duì)話。讓學(xué)生自愿表演對(duì)話。
二、導(dǎo)入新課
1.復(fù)習(xí)Let’s talk 中句型What time is it? It’s?.教師和學(xué)生一起做替換練習(xí)。
2.教師拿出鐘表分別撥到 7時(shí)、12時(shí)、下午6時(shí)用下面句子替換。What time is it? It’s six thiry.It’s time for breakfast.三、課堂練習(xí)
將學(xué)生分成組，用Let’s learn 中的句型互問互答。
四、課堂小結(jié)
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：Read 教學(xué)目標(biāo)
1.理解課文大意。
2.能回答與課文內(nèi)容有關(guān)的問題。3.能根據(jù)圖片及關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢查
1.復(fù)習(xí)詞匯?？勺屢粋€(gè)學(xué)生說中文，另一個(gè)學(xué)生拼讀英文生詞。2.復(fù)習(xí)對(duì)話。讓學(xué)生自愿表演對(duì)話。
二、導(dǎo)入新課
1.教師可用自己的語言用中文講述一遍本課故事。
2.按照?qǐng)鼍?。給出英文關(guān)鍵詞，再次用英文以正常速度講述一下故事內(nèi)容，直至學(xué)生全部理解。
3.播放錄音，學(xué)生對(duì)照關(guān)鍵詞來聽。
4.打開課本。播放錄音，學(xué)生邊聽邊對(duì)照書中人物默讀。
5.合上課本，逐句播放錄音，學(xué)生逐句跟說，并說出中文含義。
三、課堂操練
1.教師帶領(lǐng)全班對(duì)照關(guān)鍵詞一起復(fù)述，直至較為熟練。
2.抽學(xué)生分別站起來根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述，教師在必要時(shí)予以提示。3.放一遍錄音，擦掉關(guān)鍵詞，之后全班一起復(fù)述。四.課堂練習(xí)
根據(jù)課文內(nèi)容，回答下列問題： 1.What is Mr King? 2.Do they work hard every day ? 3.Where are the Kings going on Sunday ? 4.Do they have a good time in London ? 5.What time do they want to have lunch ? 6.Can they eat two and a half hours for one pound ?
五、課堂小結(jié)
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：Let’s chant Ask and answer 教學(xué)目標(biāo)
1.進(jìn)一步掌握What time is it? It’s?.句型。2.讓學(xué)生掌握時(shí)間觀念，合理安排時(shí)間。教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢查
1.復(fù)習(xí)詞匯?？勺屢粋€(gè)學(xué)生說中文，另一個(gè)學(xué)生拼讀英文生詞。2.復(fù)習(xí)對(duì)話。讓學(xué)生自愿表演對(duì)話。3.讓學(xué)生復(fù)述課文或朗讀課文。
二、學(xué)習(xí)Let’s chant
1.教師可先帶領(lǐng)全班復(fù)習(xí)前科的Let’s chant，然后再放本課 Let’s chant的錄音，讓學(xué)生感受一下節(jié)奏。2.把內(nèi)容譯成中文。
3.教師利用磁帶教說唱。
4.在學(xué)生基本掌握此說唱后，全班一起拍手打節(jié)奏表演。
三、Ask and answer 將學(xué)生分成兩個(gè)人一組，把書打開至Ask and answer部分，指導(dǎo)學(xué)生做問答練習(xí)。
Lesson 10 What day is today?
第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)單詞 教學(xué)目標(biāo)：
1、強(qiáng)化鞏固清輔音[θ]，并與[e]對(duì)比，復(fù)習(xí)[z],[j]等音標(biāo)，對(duì)比鞏固[е],[?].2、能聽懂、會(huì)說、并能根據(jù)下列單詞的中文說出英文：lesson,o'clock,Wednesday,Tuesday,Thursday,Saturday,Pary,Telephone,evening,afternoon
3、能聽懂、會(huì)說、會(huì)拼讀maths，present，p.m.，plan。
4、能聽懂、會(huì)說invitation,M.E.,histoy,science,weekly meeting, P.E.,art,self-study.不要求認(rèn)讀。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握四會(huì)詞：lesson，o'clock,Wednesday,Tuesday,Thursday, Saturday,Pary,Telephone,evening,afternoon 教學(xué)難點(diǎn)：
1、強(qiáng)化鞏固清輔音[θ]，并與[e]對(duì)比，復(fù)習(xí)[z],[j]等音標(biāo)，對(duì)比鞏固[е],[?].2、能聽懂、會(huì)說、并能根據(jù)下列單詞的中文說出英文：lesson, o'clock, Wednesday,Tuesday,Thursday,Saturday,Pary,Telephone,evening,afternoon 教學(xué)易混點(diǎn)：強(qiáng)化鞏固清輔音[θ]，并與[e]對(duì)比，復(fù)習(xí)[z],[j]等音標(biāo)，對(duì)比鞏固[е],[?]。教學(xué)方法：
1、引導(dǎo)學(xué)生在自拼音標(biāo)的情況下，自己讀出每個(gè)單詞的發(fā)音。
2、啟發(fā)學(xué)生回憶以往的知識(shí)，自己總結(jié)出字母組合發(fā)音的不同規(guī)則。教具準(zhǔn)備：音標(biāo)卡片、自制的單詞卡片。教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)舊知識(shí)
教師快速出示音標(biāo)卡片，讓學(xué)生讀。先集體讀，再個(gè)別讀，將第三冊(cè)中的所有元音音標(biāo)復(fù)習(xí)一遍。
導(dǎo)入新課
教師給學(xué)生講一下學(xué)習(xí)單詞的重要性，并讓學(xué)生樹立信心，做到人人都能順利過關(guān)。
把本課學(xué)習(xí)的單詞分成兩組，第一組為四會(huì)詞，第二組為兩會(huì)詞。
第一組的寫法：
lesson 課
o'clock ??點(diǎn)鐘
Wednesday 星期三
Tuesday 星期二
Thursday 星期四
Saturday 星期六
Pary 聚會(huì)
Telephone 電話；打電話給
evening 傍晚，晚上
afternoon 下午
記第一組單詞按一下幾個(gè)步驟進(jìn)行：
（1）讓學(xué)生根據(jù)音標(biāo)將這幾個(gè)單詞讀一遍。（2）教師領(lǐng)讀一遍。（3）教師每領(lǐng)讀一個(gè)單詞說一下它的中文意思。（4）學(xué)生逐個(gè)讀單詞并說出中文意思。（5）給學(xué)生三分鐘的時(shí)間，讓他們用手把中文詞義遮住，邊讀英文邊想詞義，實(shí)在想不起來時(shí)，可以看一下中文，直到全部記住。（6）教師將中文詞義遮住，讓學(xué)生讀單詞并說出中文詞義。
第二組單詞寫作如下：
記憶方法和第一組的記法相同。
將第一、二組的單詞中文詞義遮住，讓學(xué)生讀英文說中文。
操練鞏固
給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間復(fù)習(xí)，讓他們遮住中文說英文，著重復(fù)習(xí)不容易記住詞義的詞。
檢測(cè)
教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一個(gè)紙條，上面只有單詞的中文沒有英文，給學(xué)生1到2分鐘的時(shí)間，要他們快速將英文寫出來。要求準(zhǔn)確率達(dá)到95%。
效果檢測(cè)：
寫出下列單詞的漢語意思。
lesson o'clock Wednesday Tuesday Thursday Saturday Pary Telephone evening afternoon
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)Let's talk、Let's Learn 教學(xué)目標(biāo)：
1、理解掌握如何用英語詢問星期幾。
2、了解科目的英文表達(dá)方式。
3、學(xué)習(xí)本課的Let's Learn為語言結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，通過操練使學(xué)生進(jìn)一步掌握詢問星期及科目的表達(dá)句式。教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)用英語詢問星期幾。
2、Let's Learn中表格中替換詞的替換。教學(xué)難點(diǎn)：
1、“What”在本課用以表達(dá)與時(shí)間有關(guān)的句式。
2、用英語詢問星期幾的方法。
3、Let's Learn中替換詞的替換。教學(xué)易混點(diǎn)：
“在星期幾”前用介詞“on”，“在幾點(diǎn)鐘前”則用介詞“at”.兩者要區(qū)分開來。
教學(xué)方法：
運(yùn)用角色表演法導(dǎo)入課堂，師生共同參與的課堂教學(xué)。
小組操練和個(gè)人練習(xí)的方法練習(xí)主題句。教學(xué)準(zhǔn)備：課文錄音、小黑板。教學(xué)過程：
檢查復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)單詞，根據(jù)英語說出漢語。
自由對(duì)話，用上一課學(xué)過的詢問時(shí)間的方法內(nèi)容對(duì)話。
導(dǎo)入新課
導(dǎo)入對(duì)話：
角色表演導(dǎo)入法。教師在課前找一名學(xué)生準(zhǔn)備與自己配合表演，教師扮演boy，學(xué)生扮演giry以作示范。
放錄音，先整體放，讓學(xué)生邊聽邊想前面表演時(shí)的情景。
打開教材，逐句放錄音，學(xué)生對(duì)照書中的角色，邊聽邊讀邊理解，并譯成中文，直到理解對(duì)話內(nèi)容為止。
操練對(duì)話，將全班分為兩人一組，進(jìn)行自主角色表演練習(xí)，可以互換角色。教師及時(shí)指導(dǎo)。
三、學(xué)習(xí)Let's Learn 結(jié)合本課的特殊疑問句What day is today?進(jìn)行和其相關(guān)的答句引導(dǎo)學(xué)生做句型轉(zhuǎn)換。
教師領(lǐng)讀文中的生詞。
教師出示制作好的替換表格，將學(xué)生分成兩個(gè)人一組，引導(dǎo)運(yùn)用What day is today？It's(Tuesday).What class do you have?We have??等句式進(jìn)行互問互答。
練習(xí)幾遍后，分別叫幾組站起來進(jìn)行對(duì)話，以驗(yàn)收效果。
師生評(píng)議
效果測(cè)試：
選擇題。
（）1.What day is today? A.It's Monday.B.They are Monday.（）2.We have lessons the Monday.A.at B.in C.on（）3.What time is it? A.It's Monday.B.It's nine.（）4.Is it Monday? Yes, A.it is.B.they are.C.it isn't.第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)Read 教學(xué)目標(biāo):
1、理解Read中的短文大意，并能根據(jù)課文回答與之相關(guān)的問題。
2、根據(jù)圖片或關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述Read的課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
能根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述Read.39
教學(xué)難點(diǎn)：
1、根據(jù)課文內(nèi)容回答相關(guān)的問題。
2、根據(jù)圖片關(guān)鍵詞復(fù)述課文。教學(xué)方法：
運(yùn)用聽、看、讀、練結(jié)合的方法進(jìn)行閱讀教學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課文錄音 教學(xué)過程: 復(fù)習(xí)檢查
復(fù)習(xí)單詞，根據(jù)英語說出漢語。
自由對(duì)話，用以前學(xué)過的內(nèi)容對(duì)話。要求學(xué)生到講臺(tái)前表演。
導(dǎo)入新課
教師可以先用簡(jiǎn)單的語言說明本篇故事的大意。
教師在黑板上按場(chǎng)景寫下關(guān)鍵詞，用英語以正常語速講述故事內(nèi)容，必要時(shí)可以停頓，重復(fù)或放慢速度，直至全班理解。
播放錄音，學(xué)生對(duì)照關(guān)鍵詞聽。
打開課本，播放錄音，學(xué)生邊聽邊對(duì)照書中人物。
合上課本，逐句放錄音，學(xué)生逐句復(fù)述，并說出中文含義。
教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)述課文。
根據(jù)短文回答一下問題：
When is Tom's birthday? Is he pianning his birthday party? When is Tom writing some invitation to his friend? Who is Tom talking to on the telephone? When is Tom buying some food and drink? What are Dongdong and Lulu buying? What time does the party begin? Who comes to Tom's birthday party?
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：Let's chant、Let's practise 教學(xué)目標(biāo)：
1、有節(jié)奏地表演“Let's chant”
2、操練本課的“Let's practise” 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生寫計(jì)劃 教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片
教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐操作學(xué)會(huì)寫計(jì)劃。教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)：
1、要求學(xué)生到前面表演本課對(duì)話
2、叫幾名學(xué)生朗讀或復(fù)述閱讀內(nèi)容 導(dǎo)入新課：
1)學(xué)習(xí)Let's chant A教師帶領(lǐng)全班一起復(fù)習(xí)前一課的Let's chant
B播放本課的 Let's chant錄音，讓學(xué)生感受一下節(jié)奏。C 教師利用磁帶教說唱，直至全班掌握。
D 全班一起拍手打節(jié)奏表演Let's chant。2)學(xué)習(xí)Let's practise A教師在黑板上寫下自己的一周或周末計(jì)劃用英文示范說明。
B擦掉教師的計(jì)劃內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的計(jì)劃、安排再次填上，分別叫學(xué)生利用本課句式說明自己的計(jì)劃安排，先讓每個(gè)學(xué)生自己寫，然后向全班匯報(bào)。C師生評(píng)議
3)檢測(cè)：
Lesson11 What do you do?
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：詞匯 教學(xué)目標(biāo)：
理解并掌握有關(guān)職業(yè)的單詞。
kind、answer、which能聽懂，會(huì)說會(huì)認(rèn)讀并會(huì)拼寫。
interesting、policeman、manager、choose、cleaner、能聽懂，會(huì)說，會(huì)認(rèn)讀
教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)職業(yè)的單詞worker、cook、farmer、nurse、policeman、cleaner、doctor、teacher? 這幾個(gè)單詞。
教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~在實(shí)際語境中的運(yùn)用。教學(xué)用具：錄音機(jī)、卡片。課時(shí)數(shù)：四課時(shí) 教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)以前學(xué)過的有關(guān)職業(yè)單詞，教師出示單詞卡片?？磫卧~說漢語，看漢語說單詞。
Farmer worker teacher doctor cook nurse 農(nóng)民 工人 教師 醫(yī)生 廚師 護(hù)士
導(dǎo)入新課學(xué)單詞：policeman、manager、cleaner、interesting、choose、kind、ring、answer、which 教師根據(jù)元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律講解單詞讀音。學(xué)生試讀單詞。
學(xué)生聽錄音并跟讀單詞。
學(xué)生分組讀單詞，互相糾正單詞發(fā)音。學(xué)生站起來讀單詞，教師糾正學(xué)生發(fā)音。學(xué)生熟讀并記憶單詞。操練反饋：
教師發(fā)給學(xué)生每人一張紙條，上面只有英文沒有中文，給學(xué)生一兩分鐘時(shí)間，讓他們快速寫出中文。
布置作業(yè)：
熟讀并記憶單詞
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：Let's learn 及 Let's talk 教學(xué)目標(biāo)：理解和掌握詢問職業(yè)的用法 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： What do you do? I am a farmer.Where do you work? I work on a farm.教學(xué)方法：聽、說、演。教學(xué)用具：錄音機(jī)、圖片。教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)檢查本課所學(xué)單詞。
導(dǎo)入新課
教師自我介紹：I am a teacher.What do you do? 你是干什么的？
學(xué)生回答：I am a pupil.教師問：Where do you work? 學(xué)生回答：I work in a school.教師簡(jiǎn)筆畫卡片帶單詞：
Worker factory;teacher school;Doctor hospital;postman post office 學(xué)生看卡片單詞用What do you do? I am a × ×.Where do you work? I work in the × ×.第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：句式造句。
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)Let's talk并能對(duì)話。教學(xué)重、難點(diǎn)：對(duì)話。
教師一人扮演兩個(gè)角色表演該對(duì)話，讓學(xué)生初步感知對(duì)話內(nèi)容。之后，放錄音，讓學(xué)生聽，再逐句放，學(xué)生跟說并譯成漢語。
操練
教師出示圖片，問答操練（同桌為一組）教師，要注意巡回檢查及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。
指名依圖對(duì)話 效果檢測(cè)
What_______you do ? I am a ? Where do you work? I work a school
九、布置作業(yè)： 背誦Let's talk.Let's learn 做在作業(yè)本上。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：Read 教學(xué)目標(biāo)：能理解并會(huì)讀短文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解并掌握與職業(yè)話題相關(guān)的句式。教學(xué)方法：聽、說、講授法 教學(xué)用具：錄音機(jī)。教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)上節(jié)Let's talk 部分
教師用英語把課文講給學(xué)生聽，然后再用漢語翻譯一遍。學(xué)生聽錄音兩遍，記下聽到的單詞。教師領(lǐng)度課文兩遍。
學(xué)生分三人為一組讀課文，達(dá)到能熟讀課文的程度。學(xué)生分角色朗讀課文。效果測(cè)試：
教師提出問題。學(xué)生回答。What does Mr Smith do? What does Mr Smith want? What do the twogirk want? Which girl is kind? Which girl can get the job?
Lesson 12 Revision
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)本課的15個(gè)單詞、詞匯。教學(xué)目標(biāo)：
結(jié)合本冊(cè)的詞匯復(fù)習(xí)所涉及的音標(biāo)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)易混元音，難讀的輔音，字母組合的發(fā)音規(guī)律。
能聽懂、會(huì)說、會(huì)拼讀wall thin picture each等單詞，并能根據(jù)單詞拼寫出英文。
能聽懂、會(huì)說、會(huì)拼讀someone net 能聽懂、會(huì)說machine wonderful fridge chat mobile等單詞 教學(xué)重點(diǎn)：
復(fù)習(xí)易混元音和輔音 教學(xué)難點(diǎn)：
復(fù)習(xí)字母組合的發(fā)音規(guī)律 教學(xué)易混點(diǎn)： 元音的復(fù)習(xí)。教學(xué)方法：
集中學(xué)習(xí)詞匯、分散鞏固。教具準(zhǔn)備：
本課單詞卡片。教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)檢查。
復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)Let's sing 全班齊讀Let's sing 復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)“Read” 指名分段朗讀“Read”內(nèi)容 新授。
復(fù)習(xí)本冊(cè)所學(xué)元音，重點(diǎn)復(fù)習(xí)易混元音。板書： number star land message put choose o'clock wall hot evening different thirty 復(fù)習(xí)雙元音。
Light roll hour 復(fù)習(xí)輔音：
thirty theirs child 復(fù)習(xí)字母組合的發(fā)音規(guī)律。ea ee 常讀--ear ur ir常讀--oo常讀--復(fù)習(xí)本課單詞。
machine wonderful fridge wall picture chat net each mobile 教師講解發(fā)音規(guī)律。教師領(lǐng)讀本課單詞。指名領(lǐng)讀本課單詞。全班齊讀本課單詞。
教師說中文，學(xué)生說英文。布置作業(yè)。
熟記本課單詞。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：Read的1-5自然段 教學(xué)目標(biāo)：
能理解和掌握there be 的各種用法。能用本冊(cè)所學(xué)交際用語自由對(duì)話。
通過學(xué)習(xí)閱讀課文和相關(guān)練習(xí)，更深入地復(fù)習(xí)鞏固there be句型的各種用法。
教學(xué)重點(diǎn)：
there be句型的各種用法。教學(xué)難點(diǎn)： Read 的閱讀 教學(xué)方法： 講授法 教學(xué)用具：
復(fù)讀機(jī) 本課單詞卡片 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)檢查
教師帶領(lǐng)全班一起唱本冊(cè)學(xué)過的英文歌曲。復(fù)習(xí)本課詞匯。
本課單詞卡片，讓學(xué)生根據(jù)英文寫出漢語意思。
在黑板上寫出單詞的音標(biāo)，學(xué)生根據(jù)音標(biāo)讀出單詞，說出詞義。導(dǎo)入新課。
教師用自己的語言介紹本課閱讀大意。
畫出簡(jiǎn)筆畫，寫出關(guān)鍵詞，教師復(fù)述故事。
播放錄音，學(xué)生對(duì)照簡(jiǎn)筆畫及關(guān)鍵詞復(fù)述課文，直到熟練。理解中文含義。
“home”本課單詞，意思為“家”如 This is a room in my home.它還有副詞的詞性，表示“在（到、回）家，如： Let's go home One?The other?.”一個(gè)“?”另一個(gè)?“ 此句通常只能用于兩個(gè)，兩類或兩部分事物或人中形成的語句中。操練：
教師帶領(lǐng)全班復(fù)述。
學(xué)生看圖復(fù)述。全班共同復(fù)述?；卮饐栴}
What do we have in our homes today? Can the machine do wonderful things for us? What's in our sitting room? Where is the Tv? Is it very thin ? What is the telephone like?
第三課時(shí)
備課時(shí)間：
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)Read的第６-９自然段。教學(xué)目標(biāo)：
繼續(xù)復(fù)習(xí)本冊(cè)主要句型there be句型，能用本冊(cè)所學(xué)的交際用語自由對(duì)話。能完整地理解課文后半部分的大意，并能回答與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，部分學(xué)生能根據(jù)圖片及關(guān)鍵詞進(jìn)性復(fù)述。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟練運(yùn)用there be句型。教學(xué)難點(diǎn)：
Read的理解和復(fù)述。教學(xué)用具：
復(fù)讀機(jī)和本課單詞。教學(xué)方法： 講授法
教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)檢查。
全班齊唱本冊(cè)英文歌曲。復(fù)習(xí)本課詞匯。
指名學(xué)生朗讀或復(fù)述上一課時(shí)的閱讀內(nèi)容。導(dǎo)入新課。
教師可用英語復(fù)述上一課時(shí)的閱讀內(nèi)容。
根據(jù)閱讀６-９段內(nèi)容，教師可在黑板上畫出簡(jiǎn)筆畫，并寫出關(guān)鍵詞，邊畫邊用英文復(fù)述。
播放錄音，聽錄音。理解中文含義?！?like“作為動(dòng)詞，意思為喜歡，這是一個(gè)常用英文單詞，后可接名詞、動(dòng)名詞和不定式作賓語。
例如：I like you.我喜歡你。
I like you very much.我非常喜歡你。
I like listening to music very much.我非常喜歡聽音樂。I like to eat apples.我喜歡吃蘋果。
要注意 Like doing sth.表示習(xí)慣性動(dòng)作，而Like to do則強(qiáng)調(diào)一次性的或未發(fā)生的動(dòng)作。
B、” What“是引導(dǎo)特殊疑問句的疑問代詞。如What do you like?你喜歡什么？
另外，它還可以修飾名詞引導(dǎo)疑問句，如 What now machines do you want to have? 你想有什么樣的新機(jī)器？
介詞On一般指在?之上，本課則有通過媒介或手段的意思，如 I often listen to English program on radio.D、”chat"是不及物動(dòng)詞，表示聊天、談話等，常和with連用，如: We often use our computer to chat with our net friends.操練。
教師帶領(lǐng)全班一起對(duì)照簡(jiǎn)筆畫及關(guān)鍵詞復(fù)述課文?？磮D復(fù)述。
全班共同復(fù)述。
Who is my brother? What's in our rooom? What do we often use our computer to do ? What's on the desk? Whose are they? Who has a mobile telephone? Who wants to have a picture mobile? What does my mother want? What do I want ?
第四課時(shí)
練習(xí)題。
選出畫線部分讀音與眾不同的一項(xiàng)。
1、()a、speak b、breakfast c、ready d、bread 2()a、space b、same c、village d、place 3()a、zoo b、choose c、afternoon d、good 4()a、woman b、who c、whose d、shoe 5()a、fifty b、policeman c、thin d、pick 6()a、which b、each c、school d、chat 按要求寫出下列各詞。woman_______（復(fù)數(shù)）
fat___________（反義詞）ask___________（反義詞）different________（反義詞）child___________（復(fù)數(shù)）put____________（現(xiàn)在分詞）there___________（同音詞）worker___________（動(dòng)詞）
選擇填空 選擇填空。
1.This is____room.A us B our C ours 2.There_____a Tv ,a radio,a DVDand many other things in the room.A is B are C be 3.The machines can do wonderful things____us.A of B for C with 4.The Tv is ____the wall.A in B at C on 5.It look_____a picture.A at B to C like 6.When you talk_____someone on it.You can see his face.A to B with C at
7.They can talk to each other______any time.for B on C at 8.I have two sisters.One is a teacher.________is a doctor.Other B The other C Each other 9.Mr Smith doesn't know who to choose.Then he has _____idea.A a B the C an 10._________some birds in the tree.A There be B There is C They are 11.There is ________water in the glass.A not B not a C no 12.We have no classes______Sunday.A in B on C at 把下列短語譯成漢語。at any time _______ picture telephone _______ each other_______ washing machine__________ sitting room _______ mobile telephone_________ picture mobile ______________ have an idea___________ every day__________ work hard______________
第五篇：科普版小學(xué)五年級(jí)英語計(jì)劃
小學(xué)五年級(jí)英語上冊(cè)（科普版）教學(xué)計(jì)劃
一、學(xué)生情況分析：
五年級(jí)的學(xué)生已學(xué)過兩年的英語，學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。兒童的特性使得他們活潑好動(dòng)，對(duì)新事物有強(qiáng)烈的好奇心，探索知識(shí)的欲望很強(qiáng)烈，并且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。教師應(yīng)采用新穎活潑有趣的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，保持并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。但由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，兩極分化較嚴(yán)重。因此，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、教材分析：
本教材是以素質(zhì)教育為根本的指導(dǎo)思想，并不是單純的語言教材，而是具有豐富的文化內(nèi)涵的語言教材，在培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力的同時(shí)，以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生的全面素質(zhì)為根本目的，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，開發(fā)學(xué)生的潛力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，引導(dǎo)他們形成開放的合理的跨文化認(rèn)知與理解觀念。努力為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)定的語言基礎(chǔ)，從而使學(xué)生獲得實(shí)現(xiàn)人的可持續(xù)發(fā)展和人的主體精神的自我完善和發(fā)展所必需的英語語言能力和文化素質(zhì)。教材的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生初步的語感，良好的語音、閱讀能力和良好的朗讀習(xí)慣，并通過表演，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在愉快而有趣的氣氛中提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力。
本冊(cè)教材第一至第五課和第七至第十一課為新課，第六課和第十二顆為復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)課基本上沒有新的語言內(nèi)容，一般均安排一個(gè)小短劇或一篇短文，并附有復(fù)習(xí)練習(xí)。新課每課均有四條線貫穿，即話題線、主題句線、閱讀線、和活動(dòng)線。
三、雙基要求
1、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。
2、初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
3、能按三會(huì)與四會(huì)的要求掌握所學(xué)詞語。
4、能四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
5、能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。
6、能在圖片、手勢(shì)、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡(jiǎn)單的話語和錄音材料。
7、能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。
8、能演唱已學(xué)的英語歌曲，能誦讀已學(xué)過的英語歌謠。
四、教材重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：
①四會(huì)句型、單詞。
②在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。
③運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。④提高英語應(yīng)用能力：學(xué)習(xí)英語就是為了能將它運(yùn)用到我們的日常生活中來。同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。
2、難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。
五、主要教學(xué)措施
1、根據(jù)學(xué)生生理，心理等特點(diǎn)，把激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣，樹立學(xué)英語的信心，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度為首要任務(wù)。
2、根據(jù)學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。
4、活用教材，根據(jù)學(xué)生會(huì)的實(shí)際情況，將每單元各個(gè)板塊重現(xiàn)組排降低難度。
5、強(qiáng)調(diào)語言的學(xué)習(xí)以多輸入，多接觸為主強(qiáng)調(diào)學(xué)生為主體的有意義的語言實(shí)踐活動(dòng)。
六、教學(xué)進(jìn)度安排表
周次
內(nèi)容
課題
第一周： 準(zhǔn)備周第二周： Lesson1
Do you have a ruler? 第三周： Lesson2
A computer has a keyboard 第四周： Lesson3
What are you doing? 第五周： Lesson4
What is she doing? 第六周： 十一假
第七周：
Lesson5
Are you washing clothes? 第八周：
Lesson6
Revision 第九周： 復(fù)習(xí)Lesson1----Lesson6 第十周： Lesson7
I like collecting stamps 第十一周： 期中考試
第十二周： Lesson8
Do you like music? 第十三周： Lesson9
What would you like? 第十四周： Lesson10
Could you have some tomatoes? 第十五周： Lesson11 How many buns do you want? 第十六周： Lesson12
Revision 第十七周： 復(fù)習(xí)Lesson7----Lesson12 第十八周至二十周： 復(fù)習(xí)迎考
2012年9月
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