第一篇：17小學(xué)語文第三冊夕陽真美

國標(biāo)本蘇教版小學(xué)語文第三冊 夕陽真美

太陽已經(jīng)西斜，收起了刺眼的光芒。天空一片 深藍(lán)。連綿起伏的西山，披著夕陽的余暉，顯得十分壯麗。

太陽已經(jīng)西斜，收起了刺眼的光芒。天空一片

深藍(lán)。連綿起伏的西山，披著夕陽的余暉，顯得十分壯麗。天空一片深藍(lán)。

連綿起伏的西山，披著夕陽的余暉，顯得十分壯麗。

太陽已經(jīng)西斜，收起了刺眼的光芒。天空一片深藍(lán)。連綿起伏的西山，披著夕陽的余暉，顯得十分壯麗。

太陽慢慢地往下沉。它那圓圓的臉漲紅了，把身邊的云染成了黃色、紅色、紫色??

它那圓圓的臉漲紅了，把身邊的云染成了黃色、紅色、紫色?? 五顏六色 五彩繽紛 五光十色 五彩斑斕

太陽的臉變得更紅了。它輕輕地走向西山的背后，把燦爛的霞光留在遙遠(yuǎn)的天邊。

太陽的臉變得更紅了。它輕輕地走向西山的背后，把燦爛的霞光留在遙遠(yuǎn)的天邊。

太陽的臉變得更紅了。它輕輕地走向西山的背后，把燦爛的霞光留在遙遠(yuǎn)的天邊。

太陽慢慢地往下沉。它那圓圓的臉漲紅了，把身邊的云染成了黃色、紅色、紫色??

太陽的臉變得更紅了。它輕輕地走向西山的背后，把燦爛的霞光留在遙遠(yuǎn)的天邊。

太陽已經(jīng)西斜，收起了刺眼的光芒。天空一片深藍(lán)。連綿起伏的西山，披著夕陽的余暉，顯得十分壯麗。

爺爺滿面紅光，望著奶奶說：“夕陽真美呀！” 最美不過夕陽紅，溫馨又從容，夕陽是晚開的花，夕陽是陳年的酒，夕陽是遲到的愛，夕陽是未了的情

多少情愛，化作一片夕陽紅 作業(yè): 和爺爺奶奶手拉著手一起看夕陽。

第二篇：蘇教版小學(xué)語文第三冊夕陽真美(第一課時)教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版小學(xué)語文

23、夕陽真美（第一課時）教學(xué)設(shè)計(jì)

一、揭示課題：

師：小朋友，今天我們上第23課。

師：仔細(xì)看圖，圖上畫的是誰，猜猜他們在干什么？（出示課本插圖）預(yù)設(shè)一：（生答：看日出）

師：早晨升起的太陽有一個好聽的名字叫——朝陽（出示詞卡）師：是看日出嗎？請大家讀讀這句話。（出示第一自然段）看日落是什么時候？（傍晚）師：傍晚的太陽也有一個好聽的名字，知道叫什么嗎？（出示詞卡：夕陽）預(yù)設(shè)二：（生答：看日落）

師：看日落是什么時候？（生答：傍晚）

師：傍晚的太陽有一個好聽的名字叫——夕陽（出示詞卡）

師：知道早晨升起的太陽叫什么嗎？它也有一個好聽的名字（出示詞卡：朝陽）

師：早晨的太陽叫——朝陽，傍晚的太陽是——夕陽。（兒歌式唱兩遍）師：朝就是早晨，夕就是——傍晚。

師：大家一定見過夕陽，說說你見到的夕陽是怎樣的？

師：如果老師要求只用一個字來說夕陽，你覺得哪個字最合適？（美）師：如果用兩個字呢？（真美）

師：三個字呢？（太美了，非常美，美極了）

師：哇，夕陽真是美極了！所以課題就是（板書）指名讀！

二、初讀課文

師：美麗的夕陽就藏在課文中，想看嗎？快快打開書本139頁，拼拼讀讀生字表上的生字和二類字。

師：二（2）班的同學(xué)真會學(xué)習(xí)??！已經(jīng)把生字詞都劃好了，那就請小朋友把課文中的詞語讀兩遍。

師：都會讀的小朋友用行動告訴老師（坐端正）

師：生字讀準(zhǔn)了，詞語讀對了，能把課文讀好才是最厲害的，這可是有難度的，要把字音讀準(zhǔn)，句子讀通，有信心讀好嗎？

（一）檢查生字：（出示：有拼音的生字）

師：請最勇敢的同學(xué)來讀一讀。（指名讀）

師：這四個字的讀音有什么相同點(diǎn)？（后鼻音）師：哪位小老師來領(lǐng)讀？（同法學(xué)習(xí)前鼻音的字）師：（出示：二類字）這些字有點(diǎn)難，誰能領(lǐng)讀。師：拿走拼音你會讀嗎？自己試試看。

師：這些生字寶寶可調(diào)皮了，居然和我們玩起了捉迷藏，小眼睛，仔細(xì)看。能認(rèn)出它們嗎？ 師：生字寶寶解散！排隊(duì)！重新排隊(duì)后你還認(rèn)識嗎？

師：看我們玩得這么開心，可把二類字急壞了，它們急忙趕來，誰來叫叫它們的名字？

（二）檢查詞語：

師：誰來叫叫這些云朵的名字？（讀完點(diǎn)掉云朵）

起伏：邊做動作邊理解。深藍(lán)：什么藍(lán)？再深點(diǎn)。漲紅：更紅了 師：再讀讀這個詞語。

師：別急著坐下，我要請人和你比一比。師：誰讀得好？再看看第三個詞語怎么讀？

師：我們一起來讀，讀出你的理解。（齊讀）

師：還有一些輕聲詞，你能讀好嗎？（出示詞語）慢慢地：再慢些（范讀指導(dǎo)）

（三）檢查課文：

1、（生讀完）師：我想請五位同學(xué)分段朗讀課文，比比誰讀得最好。（指名5人）先坐下，輪到再站起來。師：第一自然段就一句話，很簡單。它告訴我們是什么時候？哪些人？他們?nèi)ジ墒裁囱剑?師：請你把讀懂的三個意思通過朗讀告訴大家。（朗讀回答）

2、（生讀完）

師：這里有個長句子，特別難讀。（出示：連綿起伏的西山，披著／夕陽的余暉，顯得／十分壯麗。）師：自己練練看。（指名讀）（生讀不到位時，師直接范讀。）（齊讀）

3、（生讀完）評：他第一句讀得特別好，請你再讀一遍。師：第一句再讀一遍，慢慢地。（有沒有注意第一句話，慢慢地讀得特別好。）師：圓圓的臉漲紅了。

4、（生讀完）出示：它輕輕地……燦爛的……遙遠(yuǎn)的天邊。（范讀詞，指名，齊讀）師：這一段中也有一個長句子，要讀好這句話有個秘訣，想不想知道？注意讀好三個紅色的詞語。（練讀）（指名讀）（齊讀）

5、（生讀完）

師：我們一起來贊一贊夕陽。——引讀最后一節(jié)

三、整體感知，學(xué)習(xí)第二節(jié)：

師：找找課文哪幾個自然段寫出了夕陽的美？（2、3、4）

師：誰喜歡第二自然段？（指名讀）這時候的太陽怎么樣了呀？（再讀讀第一句）（板書：西斜）

師：誰喜歡第三自然段？（指名讀）這時候的太陽怎樣了？（板書：下沉）師：誰喜歡第四自然段？（指名讀）這時候的太陽呢？（這就叫落山）（板書：落山）師：三個自然段就是三幅畫，現(xiàn)在我們來欣賞第一幅夕陽西斜圖。

師：你看到了什么？（出示圖）西斜的太陽和中午的太陽有什么不一樣？你能把這種柔和的美讀出來嗎？

師：天空是怎樣的？引讀——

師：太陽很美，天空很美，在夕陽下的西山呢？（出示圖）伸出小手，跟老師一起畫一畫這連綿起伏的西山，（板畫）瞧！它們有的高，有的低，一座連著一座，這就是——連綿起伏。（讀詞）師：太陽落山時發(fā)出柔和的光芒，就是余暉。沐浴在余暉中的群山，就像披著一層薄薄的金紗，你覺得景色怎樣？（壯麗）

看了這壯麗的西山我忍不住要來讀一讀誰想和我比一比！指名讀

師：一邊讀一邊想著美麗的畫面，會讀得更好。

師：讓我們一起走進(jìn)這深藍(lán)的天空，走進(jìn)這連綿起伏的西山。（齊讀）

師：配上音樂，一定能讀得更好！

師：夕陽西斜圖真美呀！合上書本，閉上眼睛想一想，自己回放一遍。（出示圖，指導(dǎo)背誦）請個小導(dǎo)游把夕陽西斜圖介紹給大家。

四、學(xué)習(xí)生字：

師：介紹得真好，夕陽特地留了四朵云獎勵大家。（出示：芒，藍(lán)，傍，伏）師：發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律來嗎？ 師：怎么記這些字？

師：范寫一個，生描紅一個

（時間允許的話，習(xí)字冊描一個，寫一個，實(shí)物投影展示學(xué)生的字，點(diǎn)評。）

師：這節(jié)課我們欣賞了夕陽西斜圖，下節(jié)課我們再繼續(xù)欣賞夕陽下沉圖，夕陽落山圖。師：上完這課，你最想去做什么事呀？ 師：所以今天的作業(yè)就是（出示）

第三篇：夕陽真美

《夕陽真美》（二年級上冊）臨清市京華附屬小學(xué)

于愛民

教學(xué)目標(biāo) ：認(rèn)識本課10個生字，能準(zhǔn)確流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受夕陽的美。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受夕陽的美。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文，題目是《夕陽真美》生齊讀題目，請小朋友們伸出小手，和老師一起認(rèn)真書寫課題吧！陽：豎長、日扁。真：勻稱、緊湊。齊讀課題

小朋友們在平時觀察過夕陽嗎？你印象中的夕陽是什么樣子的呢？生說，師：真是一個善于觀察的孩子（生活的有心人），老師今天也帶來了幾幅夕陽的圖片，我們一起欣賞一下吧！

二、初讀課文：

1、自由讀課文：同學(xué)們打開課本137頁，自由地讀一讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不好讀的地方多讀幾遍，開始。

2、認(rèn)識生字：老師從課文中請出一些詞語寶寶，大家來認(rèn)識一下吧（帶拼開火車，去拼指讀，齊讀）

3、檢查課文：詞語讀得準(zhǔn)確通順，課文能讀得一樣好嗎？（師評：唱讀、錯字、不通順）。

三、深入理解課文二、三、四段

1、理清夕陽下山的過程：在聽小朋友們讀課文的時候，老師發(fā)現(xiàn)了課文中有三句話很特別，大家看（出示），生齊讀，下面請小朋友們自己讀一讀，小組討論討論這三句話，看看太陽的位置發(fā)生了什么變化？（師畫出連綿起伏的群山）生：西斜……

師板書 西斜/下沉/落山

請同學(xué)們舉起小手來演一演（師讀生演），下面老師請一位小朋友上來擺一擺太陽的位置（生讀生擺），同學(xué)們，你能用上太陽先......然后……最后……說一說太陽落山的過程嗎？

2、理解第二段：

是啊，不僅太陽落山的位置發(fā)生了變化，它和身邊的景物也發(fā)生了變化呢？大家自己讀一讀第二自然段，把你的發(fā)現(xiàn)畫下來，開始。

小朋友們，太陽西斜時陽光發(fā)生了什么變化呢？太陽的光什么時候刺眼？現(xiàn)在變得柔和了。來讀一讀這句話，再讀得柔和一些。此時的天空_____（師引讀）深深地藍(lán)色，多么美麗，讀一讀。天空下面是連綿起伏的西山（引讀），孩子們，連綿起伏是什么意思啊？（生展示），大家看黑板上的畫，一座連著一座，有的高有的低，這就叫連綿起伏，孩子們舉起手跟老師一起邊讀邊畫吧！

連綿起伏的西山，披著夕陽的余暉，孩子們，你們能看著圖說一說你對余暉的理解嗎？（余暉就是夕陽發(fā)出的光）夕陽把它那柔和的光撒向大地，連綿起伏的西山就像披上了一層金色的外衣，這山披余暉的景象（板書山披余暉）真是非常壯觀，非常美麗（引讀）（這就是十分壯麗），讀一讀這句話。

孩子們，拿起課本一起來讀一讀第二自然段，感受一下壯麗的夕陽吧（可比賽讀）。

3、理解第三、四段：

引讀第三、四段。同學(xué)們隨著時間的推移，太陽慢慢往下沉，這時的夕陽美在哪？太陽落山后，美在哪里？請同學(xué)們自己讀第三、四自然段。把自己覺得美的句子畫出來。

師引讀它那圓圓的臉漲紅了，把身邊的云染成了黃色、紅色、紫色……只有這三種顏色嗎？還可能有什么顏色呢？我們可以用哪個詞來表示很多種顏色的意思呢？是啊，太陽下沉（云成五彩）（師板書）多么美?。⌒∨笥褌?，帶著想象一起來讀一讀第三自然段，再次感受夕陽下沉?xí)r的美麗吧！

看圖引讀第四段，同學(xué)們看這幅圖，太陽去哪了呢？那遙遠(yuǎn)的天邊是什么啊？（師板書霞光燦爛）這霞光美不美??？喜歡不喜歡呢？哪位小朋友來能帶著你的喜愛之情讀一讀呢？練習(xí)，齊讀。

爺爺看到這樣美麗的夕陽說了那些話呢？是啊，爺爺也被這美麗的夕陽深深的吸引了，不由得贊嘆夕陽真美。

同學(xué)們，下面大家一起把2、3、4自然段一起讀一讀，重新感受著美麗的夕陽吧。其實(shí)生活中還有很多像夕陽一樣美的風(fēng)景，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，細(xì)心觀察，你會發(fā)現(xiàn)更多美麗的風(fēng)景。

四、學(xué)寫生字

同學(xué)們課文學(xué)得好，字也一定能寫得更漂亮，下面我們一起來學(xué)寫生字吧。學(xué)寫生字“壯”

1、出示生字，學(xué)生齊讀，組詞。學(xué)習(xí)新偏旁。

2、分析字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和筆畫特點(diǎn)。整體特點(diǎn)和局部特點(diǎn)。

3、師范寫，生認(rèn)真看。

4、學(xué)生描紅，臨寫。慢慢描，別走樣別變形。師強(qiáng)調(diào)坐姿和書寫的姿勢。

5、展示個別學(xué)生的字。（好的表揚(yáng)，不好的讓學(xué)生指出來，以誤求悟）

五、作業(yè)

從2、3、4自然段中選一段喜歡的景色，畫一幅畫。

教學(xué)反思: 本課課文是二年級的一篇寫景文章。篇幅較短，語言優(yōu)美，根據(jù)學(xué)生學(xué)段特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校骨干老師的意見，我設(shè)計(jì)了以上教學(xué)環(huán)節(jié)。

我接到課題后，決定講授第一課時，因?yàn)檎n堂有35分鐘，學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)，一般都可以認(rèn)識字詞了。只講生字，讀通課文顯得很空洞，又浪費(fèi)時間，所以加上了講解2、3、4段的內(nèi)容，這樣既顯得內(nèi)容豐富，又可以提高課堂效率。

開始的時候，自己根據(jù)教案大綱和新課標(biāo)的要求設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，隨覺得不盡如人意，但是自己卻很難發(fā)現(xiàn)不足。后來經(jīng)過多次實(shí)戰(zhàn)練習(xí)和老師們的指點(diǎn)，教學(xué)思路在腦子里越來越清晰了。最后經(jīng)過大家的幫助和自己的努力，還算順利的講完了優(yōu)質(zhì)課。

通過這次活動，我感覺自己還有很多不足之處，如完善和豐富評價語言，仔細(xì)斟酌過渡語，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)和關(guān)鍵問題等。我今后

一定會多多鍛煉，把握好每一次機(jī)會，多向老教師們學(xué)習(xí)，多聽精品課，多寫教學(xué)反思，尤其是常態(tài)課上加強(qiáng)對自己各方面的要求。

第四篇：《夕陽真美》

《夕陽真美》（第一課時）教案

教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)會本課生字、新詞。

2.會正確、流利地朗讀課文，初步感受夕陽落山過程的美麗。3.會美觀、工整地書寫“傍、壯、藍(lán)、、燦”。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)會本課生字、新詞，美觀、工整地書寫生字。正確、流利地朗讀課文。初步感受夕陽落山過程的美麗。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1.每天早晨，紅紅的太陽從東方冉冉升起，此時的太陽叫什么？（朝陽）傍晚時分，太陽從西方緩緩落下，又把它叫做什么？（板書：夕陽）

2.夕陽西下給大地萬物披上落日的余輝，顯得壯觀美麗，想看看美麗的夕陽嗎？（請小朋友們聽著音樂欣賞夕陽圖片）

3.此時，你想說什么？（板書：真美）4.是啊，夕陽如此的美麗！齊讀課題。5.讓我們走進(jìn)文字去看看那迷人的景色！

6、聽錄音，相信小朋友能用自己的本領(lǐng)把字音讀準(zhǔn)確，把課文讀通順。

二、試讀課文，過認(rèn)讀關(guān)

1.認(rèn)讀字詞。

①出示生字詞，自由讀。②指名讀。

③誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀。

④每個字寶寶頭上都有一頂拼音小帽，如果去掉拼音小帽，你們還認(rèn)識嗎？在老師沒去掉拼音小帽前，請你們讀好每一個字詞時，先閉上眼睛在腦中回想一下，把它牢牢地記在心里。

⑤去掉拼音開火車讀。2.把生字帶到文中還會讀嗎？

三、初讀課文，整體感知

1.出示自讀要求： 你覺得哪句話難讀，就在這句話前加個“△”并把這句話多讀幾遍，做到不錯字，不添字，不漏字，不顛倒，不重復(fù)，把句子讀通順。

2.誰來讀一讀第一段。指名讀，齊讀。3.指導(dǎo)朗讀第二自然段。

①出示第二段內(nèi)容，指名讀，評議。

②分句讀。讀好第一句。（板書：西斜）齊讀。

③讀二、三句。看！這時的天空怎樣？齊讀第二句。從天空往下看，看到了什么？指名讀。領(lǐng)讀：連綿起伏。誰來讀讀這壯麗的景象。

④ 出示夕陽西斜圖。在腦中想象看到的畫面，美美地讀一讀第二節(jié)。⑤誰愿意把你看到的畫面讀給大家聽。4.指導(dǎo)朗讀第三段。

①出示圖文第三段，小朋友們看第二幅夕陽圖。

②讀書不僅要讀課文，還要學(xué)會讀圖，對照圖畫，把這節(jié)大聲地讀給同桌聽聽。③指名讀。評議。④板書：下沉

⑤讓我們再來感受這色彩斑斕的畫面。齊讀。5.指導(dǎo)朗讀第四段。

①時間在一分一秒地過去，太陽慢慢地走向西山背后，天空的景色也在不斷地變化！出示圖文第四段。小朋友趕快讀一讀這美麗的畫面吧！

②小結(jié)板書：落山 6.整體感知三至四自然段。

①今天，小朋友們讀書非常認(rèn)真，專注，讀書熱情高漲，老師也被你們感染了，情不自禁地想讀了，請小朋友們邊聽邊欣賞美麗的畫面。師配樂范讀。

②讀書不僅要會用腦想，更重要的是還要學(xué)會用心來讀。讀書要做到三到：心到、眼到、口到。學(xué)著老師的樣子讀一讀這三段，邊讀邊想，夕陽的位置發(fā)生了哪些變化？

③出示：

太陽已經(jīng)________________，收起了刺眼的光芒。

太陽慢慢地________________。

它輕輕地走向________________。④課件出示西斜、下沉、落山圖片依次播放。

⑤你最喜歡文中什么時候的夕陽，和同桌讀一讀。西斜時的太陽誰喜歡，齊讀第2自然段。下沉?xí)r的太陽誰喜歡，齊讀第3自然段。落山時的太陽誰喜歡，齊讀第4自然段。

7.學(xué)習(xí)第五自然段。夕陽給我們帶來了美麗，夕陽給爺爺、奶奶帶來了快樂。文中的我也感受到了這份美好和快樂，讓我們帶著這種感情，齊讀最后一段。是呀，夕陽真美，我們祝愿爺爺、奶奶的生活像夕陽一樣美好、幸福！

8.齊讀課題。小結(jié)：小朋友們讀書多投入，多認(rèn)真??！下次課咱們再繼續(xù)讀。

四、自主識字，快樂書寫

1.出示詞語，還認(rèn)識它們嗎？讀一遍。

2.出示“傍、壯、藍(lán)、燦”，會讀嗎？光認(rèn)識還不夠，還要記住生字的字形、特點(diǎn)： ①壯：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左邊是“將” 字旁，筆順為：點(diǎn)、提、豎。右邊是“士”不是“土”

②“藍(lán)”字筆畫較多，中間部分寫緊湊，不能松散。

③傍：左窄右寬，左邊單人旁，右邊是個旁字，筆畫較多，要寫緊湊一些。④燦：左窄右寬，左邊火，右邊山?；鸬霓嘁兂牲c(diǎn)。3.看課件演示筆順。

4.師范寫，(觀察關(guān)鍵筆畫在田字格中的位置)生書空。

你們都是善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的好孩子。小朋友們學(xué)得多認(rèn)真??！相信你們也一定能把生字寫得很美觀。

5.寫字要求：我們學(xué)寫字，習(xí)慣很重要。身正肩要平，臂開兩足安。莫忘“三個一”，看清再描仿，筆筆用心寫，功到自然成。

播放寫字歌的音樂，齊唱寫字歌。（明確其中的要求）6.生在習(xí)字冊上練習(xí)寫這四個字。

（描紅、仿影、臨摹，一筆描成，筆筆到位。）7.作業(yè)展評。

五、布置作業(yè)。

正確、流利地朗讀課文。

第五篇：夕陽真美教案

一、導(dǎo)入：

（1）師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)23課《夕陽真美》，請同學(xué)們伸出手來跟老師一起寫課題。大聲齊讀課題。

二、課題質(zhì)疑

讀了課題你想知道什么？指生說。

師：看來同學(xué)們想知道的還真不少？請坐好，我們一起邊聽邊欣賞課文錄音。看看能不能從中找到答案。（課件播放課文錄音學(xué)生欣賞）

三、初讀：

（1）這么美的夕陽，想不想自己來讀一讀？打開書137頁，遇到難讀的地方借助拼音多讀幾遍，也可以問問同桌和老師。好，直起腰，端好書，邊讀邊標(biāo)好自然段。開始讀吧?。ㄗ杂勺x書）（2）檢查字詞

師：生字詞是攔路虎，生字詞掌握好了，課文讀得會更棒！瞧！字詞寶寶跑出來了，你認(rèn)識它們嗎？（課件出示生字詞）a自己先來讀一讀；

b老師檢查一下，你們讀得怎么樣？我們來開火車讀吧！c同桌互相讀一讀，當(dāng)當(dāng)小老師，聽出錯誤快糾正過來； d讀會的同學(xué)請舉手。這么多同學(xué)都會了，我們一起讀一遍。（3）檢查課文 生字詞讀會了，如果這些詞語回到課文中你還會讀嗎？現(xiàn)在請同桌合作，一人讀一個自然段，當(dāng)當(dāng)小老師發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正過來，看誰對同桌的幫助最大。

（4）反饋：誰來把你教同桌讀的句子來教教同學(xué)們？師相機(jī)指導(dǎo)、范讀。（方法靈活一些：如果沒讀好，師范讀。如果讀得好，可以說你讀得真好，能教教老師嗎？）

（5）有了這么多小老師的幫助，相信課文一定讀得更流利連貫。誰勇敢的站起來讀給大家聽？

（6）指生分段讀，其余同學(xué)做個文明的小聽眾，邊聽邊想夕陽美在哪兒？（生自由讀書）

四、精讀感悟：

師： 你從哪兒看出夕陽很美？生說2、3、4自然段。師：從這么多地方感受到了夕陽的美！真了不起！學(xué)習(xí)第二段

現(xiàn)在我們就開始欣賞這些美麗的景色吧！

（1）師：自己讀一讀第二自然段，邊讀邊想象太陽西斜時的美景你的收獲會更大！指2人讀。師評價。（師：我仿佛看到了??老師感受到一些美了）

（2）出示課件（太陽西斜時的圖片），師生看圖，請大家來看一下太陽西斜時的美景。教師范讀?，F(xiàn)在你感受到夕陽的美了嗎？帶著你的感受再來美美地讀讀吧！（出示課件，有圖有文）（3）師：誰來讓我們感受一下夕陽的美？指2人讀。你讀的真好！我仿佛看到太陽西斜時的景色真美好呀！

（4）這么美的夕陽，能把它記在心中嗎？（出示課件我會填）自由背、指一人背。齊背。學(xué)習(xí)三段

（1）欣賞完了太陽西斜時的美景，我們接著再來欣賞一下太陽下沉?xí)r的美景到底有多美？

（2）請同學(xué)們自由讀讀課文的第三自然段。指2 生讀。（3）我們一起欣賞一下太陽下沉?xí)r的景色吧?。ǔ鍪菊n件太陽下沉的錄像、圖片）學(xué)生欣賞老師范讀。

（4）看到這副圖你感受到夕陽的美了嗎？帶著你的感受再來讀讀這一自然段（出示課件圖文）指生讀，同桌讀，齊讀。學(xué)習(xí)第四段

（1）師：太陽的臉更紅了，它輕輕的走向西山的背后，把燦爛的霞光留在遙遠(yuǎn)的天邊。（接著出示課件圖片）

（2）師：同學(xué)們看到這幅畫你想說什么？指生說。那就帶著你的感受來讀一讀吧?。ǔ鍪菊n件圖文）自由讀、指生讀、齊讀。(3)讓夕陽的美永遠(yuǎn)留在我們心中吧?。ǔ稣n件：

3、4自然段背誦提綱）自由背、指生背、齊背。

五、學(xué)生欣賞課件太陽落山過程圖片（1）師：有的同學(xué)還沒看夠呢？不要著急！捧起書再來美美的讀一讀。一會兒老師給你配上音樂朗讀。（學(xué)生自由讀書）

（2）指三名學(xué)生配樂分別讀2、3、4自然段，其他學(xué)生邊聽邊欣賞。（教師評價：真棒！都快成小小朗誦家了）

（3）師：多美的夕陽?。。c(diǎn)課件圖文）爺爺滿面紅光，望著奶奶說：“夕陽真美?。　闭埓蠹以賮睚R讀。

（4）師：大自然的美無處不在，傍晚的日落很美，早晨的日出也很美，老師給大家準(zhǔn)備了著名作家巴金爺爺?shù)摹逗Ｉ先粘觥?，請大家認(rèn)真閱讀，你會發(fā)現(xiàn)日出更多的美。（出示課件:拓展文章《海上日出》）

師：欣賞了美麗的夕陽，咱們再來美美的寫寫本課的生字。（1）課件出示全部生字。

師：瞧！字寶寶又跑出來了，自己先讀一讀，然后和同桌交流一下有什么好辦法記住它們。指生讀一遍

（2）學(xué)寫“壯”。（課件出示“壯”）師講解“將”字旁，左邊一個士，注意上橫長，下橫短。自己書空師范寫，組詞，師范寫。描紅

（3）學(xué)寫“藍(lán)”。（課件出示“藍(lán)”）師講解，看筆順圖，注意下邊的“監(jiān)”，前豎短，后豎長，自己書空，組詞，師范寫。描紅（4）在自己的本子上寫1個，師巡視提醒坐姿，表揚(yáng)姿勢正確的學(xué)生。（課件放音樂）（5）投影儀展示2個人的本子。師評價：真是小小書法家，把掌聲送給他！

師總結(jié)：有人說字是人的第二張臉，希望大家堂堂正正做人，認(rèn)認(rèn)真真寫字，都擁有漂亮的第二張臉。

六、作業(yè)超市：

我們看一下今天的作業(yè)（課件）（1）背誦課文。

（2）繼續(xù)觀察夕陽，把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同學(xué)，也可以把你眼中夕陽的美景畫下來。

（3）閱讀《海上日出》，進(jìn)一步來感受到日出的美。下課！課前交流

師：你喜歡猜謎語嗎？生：喜歡。師：說話快一點(diǎn)。生：喜歡。

師：有位老公公，一副圓面孔，有朝一日不見它，不是下雨就刮風(fēng)。生：太陽。師：很簡單，再來個難一點(diǎn)的。出東海，入西山。寫時方，畫時圓。生：太陽。

師：太陽還有一個名字，用一個字“日”寫出來是方的，所以是“日” 師：準(zhǔn)備好，一會上課。一預(yù)習(xí)探究1導(dǎo)入新課 師：上課前猜了兩個謎語都跟（太陽）有關(guān)？今天咱們學(xué)習(xí)跟太陽有關(guān)的文章《夕陽真美》，伸出小手跟老師一起寫課題。師：齊讀師：想一想，什么是夕陽？ 生：太陽。生：傍晚的太陽。

師：不拖腔再讀一遍。師：夕陽到底有多美呢？下面讀課文，聽清讀書要求，讀準(zhǔn)字音，不會的拼音節(jié)，讀通句子。生讀書。二合作交流 1檢查生字認(rèn)讀情況

師：這篇課文有十個生字，現(xiàn)在我把它請出來了，看看是不是認(rèn)識。自己試試。出示加拼音帶顏色的生詞自由讀，指讀 師: 誰愿意讀給大家聽聽。？師：誰還愿意讀給大家聽？

師：帶著音節(jié)大家都會讀了，去掉音節(jié)會讀嗎？我們來個小游戲，讀卡片，組長拿著，組員讀。比一比，誰讀得好？ 師：會讀了嗎？生：會讀了。師：會讀的搶讀比賽。2再讀課文

師：生詞都會讀了，再讀，這次一邊讀一邊標(biāo)出自然段。想一想，哪一自然段表現(xiàn)出夕陽真美？帶著問題讀。生讀課文。

師：從課文哪個自然段你能感受到夕陽真美？生：第二自然段。生：第三自然段。生：第四自然段。師：同學(xué)們真會讀書，有的說第二自然段，有的說第三自然段，有的說第四自然段。咱們就從第二自然開始，想一想，如果用一副畫畫下來時，要畫些什么？怎樣畫？生讀書。

師：咱們來交流一下，不僅說出畫什么，還要說出理由。生：畫太陽。師隨手畫出太陽，中間涂紅。問：這樣行了嗎？生：不行。師：再讀書。生：外面有黃色的光。師畫出光。問：是這樣畫嗎？

師：太陽畫上了，還該畫什么？生：畫山。師畫出一座山，問：行嗎？生：應(yīng)該畫一座連一座。師：這樣的山是什么樣的山？生：連綿起伏的山。師讀詞 生讀詞師：還畫什么？生：夕陽的余暉 師：畫上余暉就怎么樣了？生：顯得更壯麗了 師：還畫什么？生：深藍(lán)的天空。

師：同學(xué)們真會讀書。能把一段話畫成一幅畫，那么美的圖，那么美的畫，你能讀出來嗎？生讀書 師：誰來讀給大家聽？生讀

師：學(xué)會傾聽可是一種很好的習(xí)慣，聽了他的讀，我仿佛看到蔚藍(lán)的天空，聽了這么美的文字，我們能把它背下來就更好了。有信心背下來嗎？生：有 師：教給你方法，看誰在最短的時間能背下來。生自由背誦。師：女同學(xué)背師：不錯師：男子漢們準(zhǔn)備好了嗎？

師：真棒！這么短的時間都背下來了，讀了第二段，我們知道夕陽美就美在把周圍的一切裝扮得更壯麗。

師：剛才有的同學(xué)說，他是從第三自然段感受到的，誰來讀一下？ 生讀文。師：讀得真好，從這一自然段你又感受到太陽的什么美？ 生：顏色美。師：夕陽把圍繞的云染成了多種顏色。師：你為什么舉手？生：還有很多種顏色，因?yàn)橛惺÷蕴?。師：謝謝這位同學(xué)，她告訴我讀書不僅要讀句子，還要關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號。師：還有什么顏色？生：黃??

師：下面用四個字的詞語來形容當(dāng)時的情景。生：五顏六色 生：五彩繽紛師：從第四自然段你又能感受到什么？生默讀課文 生：夕陽很美師：能說說從哪個句子感受到的嗎？

師：這個同學(xué)從具體的句子感受到了夕陽的美，你想不想去看看？ 展示太陽落山時的動畫師：看動畫，仔細(xì)看，認(rèn)真聽，說出你的感受 師：什么感受？生：美 生：漂亮師：還有不同的感受嗎？ 生：壯觀生：美麗極了，壯麗極了師：你能把這種感受讀出來嗎？ 生自己讀師：誰愿意讀給大家聽，拿好書，認(rèn)真聽，聽他讀的美不美？ 師：聽了你的讀，我仿佛看到了天邊五彩的云朵，再來讀，向他挑戰(zhàn)。師：聽了他的讀，我仿佛看到了太陽輕輕地走向西山背后，同學(xué)們都想讀，下面同桌輕輕讀。

師：剛才通過讀課文，我們感受到了夕陽真美，這是我們的感受。那爺爺看到了什么感受？齊讀。

師：西斜的太陽美就美在??落山的太陽美就美在??請大家美美地讀一讀，你想怎樣讀就怎樣讀，你想站著讀就站著讀，看大屏幕自己讀自己的。展示全文，配樂朗讀。

師：課文我們學(xué)完了，課文中還有十個生字需要我們書寫，讀“壯麗” 新學(xué)的偏旁“丬”將字旁，“壯”怎么記住它

生：“丬”字旁加“士”師：用謎語記住它，“將在前，士跟上，隊(duì)伍大，力量強(qiáng)”生讀謎語，師：怎樣寫“壯”生：右邊是“士”，第二橫短 師：伸出手來，一起寫師在田字格里演示寫法。

師：讀壯麗的“壯”，還有什么“壯”師：拿好鉛筆在書后的田字格里描兩遍。師：描好的同學(xué)，拿出練習(xí)本寫一個。師：寫完的對照一下，寫的漂亮嗎？

拓展延伸師：這節(jié)課咱們學(xué)了夕陽真美，課下同學(xué)們也來觀察一下夕陽用自己喜歡的方式記下來，可以畫畫，可以寫日記。

《云房子》課堂實(shí)錄

作者：wy 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：3646 《云房子》課堂實(shí)錄

一、喊一喊，開啟快樂之門

走進(jìn)江蘇省無錫市碩放鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)多媒體教室，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生有些拘謹(jǐn)。靈機(jī)一動，我在黑板寫下了自己的網(wǎng)名“非兒”。

“老師這里有個名字，誰會喊呀？”一只只小手舉了起來，“非兒、非兒”叫個不停。當(dāng)學(xué)生們知道喊的就是我的名字時，都調(diào)皮地直吐舌頭，師生之間的距離一下拉近了。我接著說：“在學(xué)校里，我是老師，你們可以叫我——” 孩子們齊聲回答：“非兒老師!”

“ 在學(xué)Ｍ猓沂悄忝塹陌⒁蹋忝強(qiáng)梢越形搖?lt;BR> “非兒阿姨!” “如果我是一只小鳥，那你們可以叫我——” “非兒小鳥?！?/p>

就這樣，我和學(xué)生們開始了40分鐘的快樂旅行。

二、看一看，走進(jìn)快樂之地 我在黑板上寫下“房子”兩個字。

師：這里還有一個名字，誰會讀？（生讀）如果把這個字（指著“子”）讀得輕一點(diǎn)就更好聽了。

（生根據(jù)提示再讀，比第一遍讀得好）師：平時同學(xué)們走在馬路上，四周瞧一瞧，看到過怎樣的房子？ 生：有半圓形的房子。生：我看到過美麗的房子。生：我在馬路上看到過很高的房子。

師：小朋友走在馬路上，看到過高高的房子，橢圓形的房子，還有漂亮的房子。你們肯定沒有抬起頭，往天上瞧一瞧，天上還有—— 生：云房子。

師：是的，天上還有各種各樣的云房子。想去見一見嗎？今天云房子飄到了我們班，飄到了我們的課本里，打開書，老師給你們讀兩遍書的時間，你們覺得可以讀好嗎？ 生：能。

學(xué)生們開始認(rèn)真讀書。當(dāng)讀書聲漸漸安靜下來后，我問學(xué)生看到云房子了沒有。一個學(xué)生站起來說，云房子在天空里。我笑著說，云房子今天飄到我們課本里了呀，課本里的云房子在哪呢？一只小手高高舉起，指著課文中的插圖說，云房子在這呢！我意識到文本中的插圖比文字更能吸引孩子，但語文教學(xué)更該培養(yǎng)孩子對文字的敏銳力。不能打擊孩子，還需要盡快把孩子的注意力集中到文字上來。

師：真了不起，你有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，一下子就在插圖里找到了云房子。告訴大家，老師也有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，我也找到了各種各樣的云房子，想不想看一看？

（出示文本：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著，有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。）

這就是我找到的云房子，誰有本事來讀一讀。小朋友讀的時候，大家的眼睛——耳朵——真聰明！

一個學(xué)生開始朗讀（把“橫”讀成了“gěng”）。讀完，又一個學(xué)生舉起了手。

師：有一個小朋友舉起了手，他一定有話說。生：我也想讀。

師：好，一會兒請你讀。剛才那位小朋友有一個詞讀錯了，誰來幫她糾正一下。

生：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫(héng)著。

師：你（第一個學(xué)生）剛才讀這句話時發(fā)生了小小的錯誤，請你再把它讀一讀。

師：真了不起。（回到舉手那個同學(xué)身邊）你也很想讀，老師就滿足你的愿望。

（第二位同學(xué)的朗讀贏得了大家的掌聲）

師：你讀得真好聽。讀了這段話，你們覺得云房子怎么樣？ 生：我覺得天上的云房子很美。生：我覺得天上的云房子很漂亮。生：我覺得天上的云房子又寬又大。師：形狀各不相同。

生：我覺得天上的云房子很有趣。

師：非兒老師的感受和大家一樣，想不想聽老師讀一讀。（師讀）你們喜歡這些云房子嗎？想不想和老師一樣來讀。自己試一試。（組織學(xué)生自讀、示范性朗讀、小組齊讀）

聽著學(xué)生們有聲有色、充滿熱情的朗讀，我知道必須有新的情感的投入，才能維持他們的朗讀興趣。

師：小朋友讀得太好了，非兒老師獎勵你們來當(dāng)解說員。這解說員可了不起，他必須把老師表演的啞劇用書上的話來介紹給大家，讓大家一聽就知道這是怎么樣的云房子。學(xué)生一聽，個個躍躍欲試。

師：先試一試，比如我現(xiàn)在做這個動作。生：這是小小的。師：用書上的語言。

生：也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。師：你真是非兒老師的知音，握一下手。

師：那現(xiàn)在我們開始。我表演，你們先在心里說，行嗎？ 師：都看明白了嗎？誰愿意第一個來嘗試一下？

我表演著不同的動作，學(xué)生一一解說：“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著??”

三、玩一玩，共享快樂之旅

師：真了不起，你們都是優(yōu)秀的解說員。小鳥們看到這么有趣的云房子，它們的翅膀都癢癢了，急著去玩耍。板書“玩耍”，學(xué)生讀。

師：誰來分析一下“?！钡慕Y(jié)構(gòu)。生：上下結(jié)構(gòu)，上面是個“而”，下面是個“女”。師：寫這個字的時候，下面“女”的一橫要寫得特別長。

師：我請一個同學(xué)讀三、四自然段，其他同學(xué)想，小鳥們都在干什么？（一位同學(xué)讀完后，有的學(xué)生說小鳥在玩耍，有的說在作客）師（板書“作客”）：寫“客”字的時候，下面的“口”要寫得扁一些?，F(xiàn)在，非兒小鳥要去云房子里作客，誰歡迎我呢？ 師：你好，小辮小鳥，你的云房子怎么這么高？ 生：因?yàn)檫@是很高的大樓房。師：現(xiàn)在非兒小鳥口渴了。生：那你進(jìn)來喝水吧。師：謝謝你，你真是一只熱情的小鳥。師：誰愿意到非兒小鳥家來做客？ 生：非兒小鳥，為什么你的房子這么寬？

師：因?yàn)槲蚁胝埬銈兌嫉轿壹襾碜骺?，我家有好多的書呢！生：那你家有像花兒那樣開著的課外書嗎？

師：哦，像花兒那樣開著的沒有，但有會說話的書呢。師：這就叫“作客”。生齊讀“作客”。

教學(xué)進(jìn)行到這里，時間已經(jīng)過去大半，學(xué)生也較疲勞了。這個時候維持孩子的閱讀興趣更需要情的激發(fā)，以情導(dǎo)讀。這需要對文本情境進(jìn)行挖掘，激活孩子快樂的想象。師：小鳥們還在干嘛？

生：小鳥們開心極了，它們從這幢云房子里飛出來，向那幢云房子里飛過去。師：是啊，它們在飛來飛去的。你是怎么飛的？（出示句式：我從

飛出來，又向 飛過去。）生1：我從很高的大樓房里飛出來，又向很寬的大禮堂飛進(jìn)去。師(對生1)：你飛得開心嗎？（生1：開心）請你把第三自然段讀一下。生2：我從高大的樓房里飛出來，又向很寬的大禮堂飛進(jìn)去。師(對生2)：你飛累了嗎？（生2：我飛得很開心）那你讀給大家聽。師：你們飛得開心嗎？（生：開心）拿起你們的書，讓非兒小鳥感覺到你們確實(shí)飛得特別開心。把三、四自然段連起來讀一下。(學(xué)生朗讀)師：小鳥們開心極了。想幌耄腔夠岣墑裁矗?lt;BR> 生：還會嘰嘰喳喳地叫。生：還會捉迷藏。生：還會過家家。

師：趕快來看，大禮堂里，小鳥們在開音樂會呢，想一想，小鳥在干什么？(出示句式：大禮堂里，小鳥們在開音樂會。有的，有的，還有的。）

生：有的小鳥在彈琴，有的小鳥在唱歌，還有的小鳥在跳舞。師：它們又在玩雜技了。

生：大禮堂里，小鳥在耍雜技，有的在倒立，有的在走鋼絲，還有的在球上走。

師：你們玩得開心嗎？如果開心就拍拍手吧。玩得快樂嗎？如果快樂就跺跺腳吧。拿起書，讓我們快樂、開心的朗讀三、四自然段。（生齊讀三、四自然段）

師：忽然，呼啦啦吹來一陣風(fēng)，云房子變小了，云房子不見了，天空像洗過一樣干凈。（板書“洗凈”）是誰把天空洗干凈了呢，請同學(xué)們默讀課文五、六自然段。（生默讀）生：是風(fēng)把天空洗干凈了。生：是風(fēng)先生把天空洗干凈了。師：風(fēng)就像媽媽的手，拿著云這塊毛巾，像洗小朋友的臉蛋一樣，把天空洗得干干凈凈，在這樣的天空中玩耍，大家感覺如何？（生：開心）把這種開心，讀出來。（生齊讀）師：喜歡云房子嗎？叫叫它。生：云房子。師：再叫一下？ 生：云房子。

師：愿意把各種各樣的云房子永遠(yuǎn)留在我們心里嗎？ 生(齊讀)：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的??

師：讓我們一手拿書，一手拿鉛筆，張開我們的翅膀，到天空中欣賞我們的云房子吧！

下課了，學(xué)生們像小鳥一樣飛到我的身邊，簇?fù)碇?，久久不離去！