第一篇：《夕陽真美》j教案

《夕陽真美》j教案

004km.cn 《夕陽真美》

教材解析

《夕陽真美》是九年義務教育蘇教版（國標本）第三冊第八單元中的一篇課文。全文生動地描繪了夕陽西下時天地間壯麗而富有變化的景色，語言生動形象，自然流暢，給人“詩中有畫，畫中有詩”之感，是一篇培養(yǎng)學生熱愛大自然感情的好教材?；谏鲜鲆蛩睾蛯W生的年齡特點，特制定了如下細節(jié)：

一、目標

知識目標：認識15個生字（其中10個要求會寫）1個偏旁和理解課文內(nèi)容。

語感目標：有感情地朗讀課文，體會文中所描寫的意境，進而感受夕陽的美。

能力目標：培養(yǎng)學生動口、動手能力和創(chuàng)新的意識和創(chuàng)新的能力。

品德目標：培養(yǎng)學生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。

二、重、難點、認識并能正確、美觀地書寫生字。

2、感受夕陽之美，進而入情入境地朗讀，真正達到學生與文本，與編者的交流，從而達到熟讀成誦。

教法、學法運用

教法：一堂成功優(yōu)秀的課應面向全體學生，充分體現(xiàn)學生的自主性學習，使學生真正成為學習的主人。因此，我采用以自主學習法為主線，結(jié)合情境法、探究法、賞讀法??使學生輕輕松松學知識，扎扎實實積累語言，快快樂樂悟真理。

學法：學生以“質(zhì)疑——解疑——伸移”為主線，結(jié)合學習遷移法，使自己在整個學習過程中樂學，會學。

教學過程整理：

一、談話導入，激發(fā)情趣，關注學生體驗

師板書（夕陽）讓學生認讀后說說你見過的夕陽是什么樣的？在學生暢所欲言之后點出夕陽景色十分迷人，絕美無倫，隨后再板書（真美）。

（課伊始，通過師生交談，拉近師生的距離，調(diào)動了學生已有知識的相關體驗。在此基礎上開始設計學生學習的環(huán)節(jié)，使學生對課文的內(nèi)容就會易學、會學。）

二、課題質(zhì)疑，制定目標，培養(yǎng)探究能力

讀好課題后，請學生談談讀后你想知道些什么？隨即板書有關問題。

（在這環(huán)節(jié)中鼓勵學生多提問，對于能緊扣題目提問的學生應給予充分的表揚，以作為石生學習課文的目標之一，相信長此以往，學生探究的意識、能力都會有一定程度的提高。

三、初讀課文，整體感悟，培養(yǎng)自主學習的能力

過度：小朋友們提出了那么多有價值的問題，真了不起，相信大家一定有能力解決自己問題的能力，既而讓學生打開書本，在書中尋找答案。為了使大家能正確地找到答案先要做好以下幾項工作。、讀課文，讀準文中的每個字音，讀完后請坐好。

A自讀課文

B（多媒體出示15夕陽圖），指名學生領讀夕陽圖背后帶有拼音的字寶寶。

c開火車讀去掉拼音的字寶寶

（通過設置情境，讓學生讀一讀，學生興味盎然，順利地掃除了認讀生字枯燥乏味這一難點。）

2、讀課文，讀通、讀順課文中的每一句話。

A自讀課文

B挑一段自己喜歡的讀給其他小評委聽。

（注重學生讀、聽有利于培養(yǎng)良好的習慣，提高課堂效益。）

3、說說通過剛才的朗讀，明白了什么？還有什么不理解的地方？

（這一環(huán)節(jié)意在對課文作一個整體回歸，進一步激發(fā)情趣后讓學生在民主、和諧的氛圍中輕輕松松學，不懂就問，真正成為學習的主人。）

四、細讀課文，積累鞏固，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

過渡：看小朋友多了不起，剛才有些問題自己提出來，又自己解決了，那剩下的問題大家一定能來一起解決。

（一）出示第一小節(jié)傍晚，爺爺和奶奶帶著我去看日落，齊讀，你讀懂了些什么，引導說出時間，人物，事情。

（二）過渡，他們初見的日落，是什么樣的呢？請讀第二個小節(jié)。讀了這小節(jié)，你了解些什么？引導說出時間：西斜。

景色：天空??十分壯麗。

理解：連綿起伏，教師隨機做手勢，讓學生上黑板畫出山的連綿起伏，引導學生讀好連綿起伏，讀出意境。此時，老師引讀西山（披著夕陽的余暉）

師：西山被夕陽披上了的美麗的衣服，誰來為西山穿這件衣服，引導學生畫好收起刺眼的光芒的夕陽和黃紅相間的彩衣，讀好相關語句，從而讓學生真真切切感受景美、人美，繼而多媒體出示西斜太陽的美景，沖擊思維，讓學生評評夕陽的景色。師隨即點撥這就是“壯麗”。

（三）學法遷移，學習第3小節(jié)

過渡：剛才小朋友們讀得入情入境，讓老師也看到了夕陽西斜的美景，那誰能告訴大家你讀好的小秘密。

學法：

1、邊讀邊想。

2、讀好關鍵字，再讀句。

（出示第三小節(jié)）學生自度自悟。

討論交流：我讀懂了什么？引導學生讀好夕陽的可愛，如：臉漲紅了。

夕陽的五彩，如：染成了黃色、紅色??

（四）共同賞讀，自探自悟

（出示第四小節(jié)）

1、學生練讀。

2、指名讀。

3、請其他學生說說聽懂了什么，是從什么地方聽懂的？引導讀好“燦爛”、“輕輕地”、“遙遠”一詞。

五、畫面欣賞，感情升華，培養(yǎng)審美情趣

播放一組夕陽的景色，說說你的感受，用詞來贊一贊?？纯磿惺窃鯓觼碣澝老﹃柕?？齊讀“夕陽真美??！”

六、利用板書，指導背誦，內(nèi)化語言

七、學寫生字。重點學好“將字旁”。

八、布置課后作業(yè)。畫一畫心中的夕陽西下美景圖并用上一兩句話贊一贊。

附：板書

西斜

收起了刺眼的光芒

夕陽真美

下沉

漲紅、染成 落山

走向、遙遠

004km.cn

第二篇：夕陽真美教案

夕陽真美

趙婷婷

一、教學背景

《夕陽真美》是一篇行文優(yōu)美的寫景散文，全文運用形象、生動的語言，描繪了夕陽西下的瑰麗景色，抒發(fā)了對美好大自然的熱愛之情。青島的夕陽時常見到，也異常美麗，學習前學生連續(xù)幾天觀察希望，美景印入心中，喜愛之意溢于言表。教學時要讓學生通過多種形式的朗讀，自讀自悟，感受夕陽西斜時的余暉美，夕陽西沉時的云朵美和夕陽隱沒時的霞光美。

二、教材分析

本文生動地描繪了夕陽西下時天地間壯麗而富有變化的景色，課文共有5個自然段，語言生動形象，讀來十分流暢。第一自然段交代了時間、人物、時間。第二至四自然段按夕陽“西斜——下沉——西山背后”的順序描述了日落的動態(tài)過程，分別呈現(xiàn)了三幅夕陽西下時不同時段的美景。第五自然段寫爺爺贊美夕陽真美。爺爺奶奶們雖然年紀大了，但生命像夕陽依然美麗。課文的插圖形象地反映了課文內(nèi)容，供學生觀察，幫助他們理解課文。全文給人“詩中有畫，畫中有詩”之感。

三、教學目標:

（一）認識本課16個生字，會寫田字格里的8個生字，兩條綠線內(nèi)的8個生字只識不寫。

（二）正確、流利、有感情的朗讀課文，感受夕陽西下的壯

2.分行讀詞語：找小老師領讀，開小火車讀，指讀，齊讀。3.學習生字“臉”。包含：結(jié)構(gòu)、偏旁（月字旁的意思）組詞，然后師范寫，生書空，進行描紅，在練習本上寫兩個。教師展示書寫規(guī)范、美觀的作品，注意寫字姿勢。

（三）品讀課文

師：我們把詞語寶寶們送到文中去欣賞，課文總共有幾個自然段？

1.學習第一自然段

（1）（夕陽圖片）夕陽這么美，讓我們來具體欣賞下，誰來讀一讀第一自然段？（生讀第一自然段）

（2）這段話中我們知道了夕陽出現(xiàn)的時間、人物和事情，能說一說嗎？那誰能再讀一讀？

（3）“日落”是太陽慢慢落下去了，但仍舊在最后的時光里綻放美麗，我們一起來欣賞吧。

2.學習第二自然段（1）生自由讀。

（2）你好像看到了什么？生匯報:太陽已經(jīng)西斜，收起了刺眼的光芒。

（3）小朋友們，你們見過中午時的太陽嗎？它給你什么樣的感覺?(對，不敢盯著太陽瞧，眼睛會不舒服，這就叫做刺眼)現(xiàn)在呢？光芒沒有了，不刺眼了，很柔和，就是收起了光芒，你能把這種柔和的感覺通過朗讀告訴大家嗎？

這六個小點子就是省略號，它包含的東西可多了，這六個小點子里還藏著哪些顏色呢？（生匯報：青色、綠色、藍色……）

（5）這么多的顏色誰能用一個詞語來說一說呢？試試看（課件出示）（五彩繽紛、五顏六色、五光十色等）

（6）請一位小老師帶著大家讀一遍。（生讀）再讀一讀，把這些詞語放進你的詞語寶庫吧！

（7）誰能做一回神奇的魔術師幫云彩來染色呢？課件出示：太陽那圓圓的臉漲紅了，把天空染成了（）、（）、（）……，真是（）！

小結(jié)：夕陽像個調(diào)皮的娃娃，把天空染成了五顏六色，讓人忍不住想說：——夕陽真美！

4.學習第四自然段

過渡：西斜的太陽美，下沉的太陽也美，我們相信西山背后的太陽一定也美不勝收，誰能讀好夕陽落山時的樣子，其他小朋友邊聽邊想象書上描繪的畫面。

（1）（生讀）誰來說一說你想到的畫面。(生匯報)（2）太陽輕輕地走到西山的背后，卻把最后的美麗留在了遙遠的天邊。那就是——燦爛的霞光，美嗎？誰能讀美——燦爛的霞光 男生跟她們比一比。（生讀）板書：燦爛的霞光

（3）讓我們一起來感受霞光的美麗?。ㄉR讀）

小結(jié)：是啊，夕陽像個害羞的小姑娘，它輕輕地走向西山的背后，把美麗留在了天空，留給了我們，讓人忍不住想說：——

7.板書設計：

夕陽真美 西斜 收起光芒 下沉 漲紅了臉 落山 霞光燦爛

六、教學反思

教學《夕陽真美》時我緊扣文眼——“美”字做文章。學生認讀著詞串，眼前仿佛就出現(xiàn)了夕陽西下時的美景，自然過渡到本課時的教學情境中“讀著這些詞語，我們仿佛跟作者一起，陪同爺爺和奶奶去看日落。于是，我們在天地間看到了一幅幅美麗的畫卷?！?/p>

初讀本文時發(fā)現(xiàn)學生基本能做到流利地朗讀課文，但是文中“的”出現(xiàn)了很多次，而我班學生對于輕聲的朗讀掌握得不是很好，因此在讓學生學習生字所帶的詞語，還出示了“慢慢地”“輕輕地”“圓圓的”等短語指導學生進行朗讀。

導讀課文環(huán)節(jié)“美正濃”：我以“你從哪兒找到了美的感覺”這個問題貫穿始終。課文是按事物自身變化的規(guī)律來描寫夕陽的，我覺得按照課文的順序來安排教學比較符合小學生的認知規(guī)律。所以，我就按夕陽“西斜——下沉——落山”的順序讓學生自主讀出文中優(yōu)美的詞句加以品味。他們陶醉于課文中，對“夕陽真美”做了多元的解讀：夕陽真美，美在太陽自身的位置與臉蛋的變化之中；夕陽真美，美在西斜時柔和的余暉、深藍的天空

第三篇：夕陽真美教案

《夕陽真美》第二輪講課教學設計

太行小學

二年級語文組

侯 璐

一、激情導課

1、導入課題

今天讓我們高高興興地繼續(xù)跟著爺爺奶奶一起去看美麗的夕陽。（課件出示夕陽圖）請同學們看屏幕，你能說說你的感受嗎？那就讓我們一起贊美贊美夕陽。齊讀課題：23《夕陽真美》

2、明確目標

在學習課文之前，我們先看看這節(jié)課的學習目標：（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。（2）理解課文內(nèi)容，感受夕陽的美。（3）學會書寫“漲、燦”兩個生字。

（教學目標與教學任務分開設計，使教學任務更具可操作性，讓學生對本節(jié)課的目標一目了然）

3、預期效果

有目的學習才會效率高，老師希望同學們在這節(jié)課上能暢所欲言，也相信你們能出色地完成本節(jié)課的學習任務。

二、民主導學 任務一：

1、任務呈現(xiàn)

課文是怎樣寫夕陽美麗呢？請同學們打開課本自由讀讀第2、3、4自然段，畫出讓你感受到美麗的語句，多讀幾遍，看能不能把夕陽的美讀出來。

（任務呈現(xiàn)更加體現(xiàn)出學習方法的指導，使學生的自主學習有法可依）

2、自主學習

學生讀書批注，老師巡視指導。

3、展示交流

a、第2段中哪些詞句讓你感受到了美？

（1）、你看到了什么？西斜的太陽和中午的太陽有什么不一樣？你能把這種柔和的美讀出來嗎？

（2）、太陽你們看的很仔細，天空是怎樣的？瞧！多么美麗多么寧靜呀，你能讓我們聽出這種感覺嗎？比一比誰讀的天空寧靜。（3）、太陽很美，天空很美，在夕陽下的西山呢？

（課件）請伸出小手，跟老師一起畫一畫這連綿起伏的西山，瞧！它們有的高有的低，一座連著一座，這就是——連綿起伏，誰來讀讀這個詞。

(4)、看！太陽快落山了，它的余暉染紅了天空、云朵，它好像給群山披上了紅色的披風，這山既雄偉又美麗！這就叫“壯麗”?？戳诉@壯麗的西山我忍不住要來讀一讀誰想和我比一比！指名讀

（5）、我們可以邊讀邊想著這幅圖來讀。天空一片深藍，西山連綿起伏，多美呀！誰能把這種壯觀、美麗的景色連起來讀一讀。誰能給圖片配上文字來贊美夕陽。（出示圖片）指名背誦。（加入了背誦練習，以便完成目標中的背誦課文）

小結(jié)：看了西斜的太陽收起了刺眼的光芒，給大山披上了一層美麗的余暉，給樹木穿上了紅色的裙子，就連小朋友的臉也被映紅了，讓人忍不住想說----“夕陽真美”（齊讀課題）

b、過度：美麗的景色還遠不只這些呢！讓我們欣賞這下沉的夕陽又是怎樣的一番景色？誰給我們讀一讀。

（1）你感受到美了嗎？美在哪兒？

（2）、你覺得這時的太陽像什么？太陽的臉漲紅了（點出“漲紅了”），多可愛呀！就像小朋友們的臉蛋一樣，紅撲撲的，多可愛多有趣的太陽呀，誰來讀這個詞？

（3）、小朋友找一找這一段里表示顏色的詞語。被太陽照耀的云只有黃色、紅色和紫色嗎？還有什么顏色？那它們跑哪兒去了呢？

（4）、噢，原來都在省略號里了！它是想考考我們小朋友的想象力呢！還會有什么顏色？你能用一個詞把這么多顏色描繪出來嗎？（五顏六色、五彩繽紛、五光十色、色彩斑斕）

（5）、誰也想做回魔術師，來為云染一染顏色？（指名讀）（6）、誰能給這幅圖配上文字，讓我們走進五彩繽紛的顏色中去感受夕陽的美。（指名背誦）

（加入了背誦練習，以便完成目標中的背誦課文）

小結(jié)：當太陽慢慢下沉時，它那圓圓的臉漲紅了，就像是一個可愛的娃娃。它讓周圍的云朵變成了黃色、紅色、紫色，綠色、藍色、金色……顏色多得數(shù)也數(shù)不清，讓人忍不住想說：夕陽——（讀題）

c、過渡：當我們陶醉在這美麗的景色中的時候，太陽又發(fā)生了

變化。這回它又有了什么變化呢？誰來讀讀第四自然段？（出示第四自然段）

（1）（太陽變得更紅了，它輕輕地走到了西山的背后）（出示圖片）（2）、太陽雖然走到西山背后去了，但是它還“把燦爛的霞光留在了遙遠的天邊”。讓我們一起讀好這片燦爛的霞光，把它們留在身邊，齊讀第4自然段。

（4）、小結(jié)：是?。‰m然夕陽落到了西山的背后，但是它把燦爛的霞光留在的天邊，把美麗的景色留在了我們心中，看著這美麗的霞光，讓我們?nèi)滩蛔∠胝f：夕陽——（讀題）

d、看著這一切，爺爺滿面紅光，望著奶奶說：“夕陽真美呀！”爺爺為什么會滿面紅光呢？（小組合作學習）

（學習中稍有難度的問題要讓學生小組合作，在合作中尋找答案，也培養(yǎng)學生的合作能力。）

（夕陽映紅了他的臉，爺爺老了，但他的身體還很健康，奶奶和“我”陪著他一起散步一起看美麗的夕陽，他老人家覺得晚年的生活真是太幸福了，他這是高興呢?。┧詽M面紅光，情不自禁地望著奶奶說：“夕陽真美呀！”你們能了解爺爺?shù)男那閱幔渴前?！美麗的夕陽不僅染紅了天邊的云朵，也映紅了爺爺?shù)哪?，更象征了爺爺奶奶幸福美滿的晚年生活。讓我們在朗讀聲中祝福爺爺奶奶晚年幸福美滿?。ㄉR讀）。

這么美的夕陽，讓我們永遠記在腦海里吧。（齊背2、3、4自然段）

任務二：

1、任務呈現(xiàn)

正確書寫生字“漲、燦”。

2、學生觀察

3、指導書寫：師范寫，生描紅，臨寫?？陬^擴詞。

三、檢測導結(jié)

1、目標檢測

（1）填上表示顏色的詞語：

（）的天空（）的云朵（）的夕陽（2）我會按課文內(nèi)容填空：

太陽慢慢地往下沉。它那圓圓的臉（），把身邊的云染成了（）、（）、（）……

（檢測的內(nèi)容更加具體，從詞語的掌握以及對課文內(nèi)容的熟練程度方面來檢測學生。）

2、結(jié)果反饋

3、反思總結(jié)

夕陽下山了，讓我們回家后把課文美美地背給爸爸媽媽聽，同時再觀察夕陽還變出了怎樣的景象。

第四篇：夕陽真美教案

《夕陽真美》第一課時教學設計

教學目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.認識15個生字，會寫10個字，認識一個偏旁，理解、積累并學會運用部分詞語。3.理解課文內(nèi)容，感受夕陽的美，培養(yǎng)學生欣賞美的情趣和熱愛大自然的感情。

教學重、難點

1.識記本課的生字詞，認識一個新偏旁。

2.理解課文內(nèi)容，感受夕陽的美，培養(yǎng)學生欣賞美的情趣和熱愛大自然的感情。

教學過程

第一課時

一、創(chuàng)設情境。感悟揭題

1.同學們，我們把傍晚快要落山的太陽叫什么？想不想看一看太陽落山的美景？(播放圖片課件，讓學生從視覺和聽覺上強烈地感受夕陽的美麗景色，激發(fā)學習興趣。)2.看了這些圖片，你最想說些什么？

3.今天，我們就來學一篇描寫夕陽美景的文章。(板書課題，齊讀課題，讀出贊美之情。)

二、初讀課文。學習生字

1.作者是怎樣描寫夕陽西下的美景的呢？請大家讀一讀課文。讀課文之前，老師想問問你們，遇到不會認的字怎么辦？遇到自己讀不通的句子又該怎么辦呢？

(根據(jù)學生的回答，及時評價學生學習生字和讀書的方法，肯定學生運用漢語拼音幫助正音和識字，是一種良好的識字方法。)2.檢查生字詞。

(強調(diào)讀準“傍”“壯”“沉”“燦”“輕”的字音和“深藍”“漲紅”“壯麗”“下沉”“燦爛”等詞語，特別注意翹舌音和后鼻音的字。)3.學習新偏旁，指導書寫“壯、藍”，學生描紅并書寫。4.指名讀課文。思考：哪幾個自然段描寫了太陽下山的過程？

三、整體感知。品讀課文(一)整體感知。

課文在第1自然段說“傍晚，爺爺和奶奶帶著我去看日落”，他們看到的太陽的位置有什么變化？請同學們再仔細讀讀第2～4自然段，邊讀邊用筆把有關的句子畫出來。(根據(jù)學生的回答板書：西斜——下沉——落山)(二)學習第2自然段。

1.自由讀課文，邊讀邊想有什么不懂的問題，在旁邊畫個“？”。

2.學生質(zhì)疑，教師隨機引導學生自己解答簡單的問題，重點問題隨課文理解，如“余暉”“連綿起伏”“壯麗”等詞語。

3.賞析深藍天空中夕陽光線的柔和美。

(1)喚起學生的生活體驗，引導學生想象：如果在炎熱夏天的中午，眼睛盯著太陽看，會有什么感覺？(理解“刺眼”的意思，懂得太陽不再刺眼即光線很柔和。板書：不刺眼。)(2)指導學生讀出太陽西下時光線的柔和美。4.賞析夕陽余暉映照下西山的壯麗美。

(1)想象說話：余暉灑在這些山峰上，就像是給他們披上了——(美麗的外衣、金色的衣裳等)(2)“連綿起伏”的山是什么樣的？(引導學生選用不同的方式理解詞語。例如：可以根據(jù)自己原有的生活經(jīng)驗，說說對詞語的理解；也可以用查字典的方法先理解重點字“綿”“伏”的意思，再理解詞語；還可以看課文插圖，用畫簡筆畫的方式理解，或用手勢比劃理解等等。)(3)教師小結(jié)：西山一座連著一座，有高有低，層層疊疊，在深藍色天空的映襯下，在夕陽余暉的照射下，顯得那么壯觀，那么美麗。這就是——壯麗。(板書：壯麗)5.教師激情范讀、指名讀，師生評議。(三)學習第3、4自然段。

1.自由輕聲讀第3、4自然段，邊讀邊想哪些句子最能體現(xiàn)夕陽的美，把它讀給同桌同學聽。2.學生感情朗讀，教師隨機評價指導。

3.太陽把身邊的云染成了哪些顏色？只有這幾種顏色嗎？你是怎么知道的？(讓學生體會省略號的作用，想象云彩的絢麗多姿。)4.能用一個詞語把這么多的顏色都說進去嗎？(五顏六色、五彩繽紛、五光十色、五彩斑斕……）5.再次朗讀，體會云的顏色又多又美。

6.引讀第4自然段。過渡：太陽的臉漲紅了，多可愛呀！就像同學們的臉蛋一樣，紅撲撲的。7.讓學生用自己的話描繪太陽落山的景色。

8.播放圖片課件，幫助學生將課文的語言還原成優(yōu)美的畫面，感悟理解詞語“燦爛”(板書：燦爛)，并拓展理解：除了“燦爛的霞光”，我們還可以說“燦爛的——”(陽光、星光、光芒、笑容)，反過來可以怎么說？(陽光燦爛、星光燦爛……)

9.自由練習讀，重點指導讀好“輕輕地、遙遠的天邊”等詞語。指名讀，師生評議?！?四)引讀第5自然段。

是啊，夕陽像一個羞答答的小姑娘，紅著臉悄悄地躲到了西山的背后，卻把無比絢麗的霞光留在了遙遠的天邊?？粗@一切，爺爺滿面紅光，情不自禁地對奶奶說：夕陽真美呀！人們把老人比作夕陽，讓我們祝愿他們的生活也像夕陽一樣美好、幸福！(五)整體回歸，配樂朗讀全文。1.板書填空小結(jié)：

我們通過學習課文，知道了當太陽西斜時，光芒(不刺眼)，這時的景色十分(壯麗)；接著，太陽漲紅了臉慢慢地(往下沉)，把身邊的云染成了(五顏六色)；最后太陽(落山)，臉色(更紅)，霞光(燦爛)。夕陽真是美不勝收?。?/p>

2.讓我們把課文連起來讀一讀，用你的聲音告訴所有的人——夕陽真美啊！(學生配樂朗讀全文。）

第五篇：夕陽真美教案

夕陽真美

（第二課時）

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦課文。

2、感受夕陽西下的美景，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。教學重難點：

有感情地朗讀課文，感受夕陽西下的美景。

一、復習導入：

1、小朋友，傍晚的時候，你留心觀察過夕陽嗎?夕陽西下的景色，就像一幅幅美麗的圖畫。這些圖畫還藏在課文《夕陽真美》里呢！打開書，讀一讀吧！小朋友在朗讀的時候要做到：

出示：讀準字音，讀通句子。（生讀一讀）

2、小朋友，讀的怎么樣了，我們一起來看一看這些詞語吧！出示：

傍晚

日落

西斜

光芒

深藍

余暉

連綿起伏

慢慢

下沉

漲紅

染成燦爛

霞光

滿面紅光（生先自己讀一讀，再和老師一起讀讀看）

3、詞語讀準確了，相信下面的輕聲更難不倒你（出示）我會讀輕聲：

漲紅了

更紅了

真美呀

輕輕地

慢慢地（和你的小伙伴一起讀一讀吧?。?/p>

4、如果你能把下面的句子讀通，你就更棒了，如果你遇到什么困難，可以借助老師給你的停頓線，自己先練一練吧?。ㄉ杂删氉x）（師范讀）（生再練一練）

5、詞語讀準確了，句子讀通順了，把它們放到課文里，再美美地讀一讀吧！這一次要讀得正確流利喲！（生再次練習一遍，讀全文）

二、整體感知：

1、提問：夕陽西下，它還揮著小手向我們告訴呢！夕陽是怎么和我們告別的？趕緊打開書讀一讀、找一找吧！（生讀一讀，找一找）

2、交流：聰明的小朋友一定找到了。（指名匯報，教師板書）

夕陽先是慢慢地下斜，板書：西斜 然后逐漸的上沉，板書：下沉

最后輕輕地向西山的背后，它落山了，板書：落山

三、精讀指導：

1、提出問題：

同學們瞧，夕陽的位置發(fā)生了變化，它的小臉也在變化呢！它的小臉是怎樣變化的？悄悄的打開書讀一讀，找一找，老師相信你能行?。ㄉx一讀，找一找）

2：交流

（一）：

（1）小朋友，找到了嗎？我們一起來交流交流吧！你們看，就是這三句話：

出示：太陽已經(jīng)西斜，收起了刺眼的光芒。

太陽慢慢地往下沉。它那圓圓的臉漲紅了。

太陽的臉變得更紅了。

（2）我們一起來瞧一瞧：太陽西斜時，它是收起了刺眼的光芒；當它慢慢下沉時，它圓圓的臉漲紅了；當它落山的時候，它的臉變得更紅了。

（3）在朗讀的時候，我們要注意這些詞語：刺眼、漲紅、更紅（4）誰來讀一讀，用你的聲音，讓我們感受夕陽落山的變化，先練習讀一讀吧！

（5）小結(jié)：課文用優(yōu)美的語言向我們描述了三幅圖：夕陽西斜圖、夕陽下沉圖、夕陽落山圖，怎樣把優(yōu)美的文字讀成一幅幅生動的畫面呢？小朋友可以試試下面的辦法。

師出示辦法：

1、讀：邊讀邊想，嘗試在大腦中放電影。

2、想：抓住關鍵詞句，展開豐富想像。

3、誦：誦讀課文，品味文章優(yōu)美的語言。

（6）師范讀一下，下面同學們就按照上面的方法試一試吧！一邊讀，一邊在大腦里放電影，比一比，誰的電影放的最美。（生自由練讀）

（7）過度：三幅圖，各有千秋，就讓我們一幅一幅來欣賞吧！

3、交流

（二）：

下面我們就一起走進夕陽西斜圖。

（1）師出示：太陽已經(jīng)西斜，收起了刺眼的光芒。天空一片深藍。連綿起伏的西山披著夕陽的余暉，顯得十分壯麗。

（2）請小朋友讀一讀這段話，一邊讀一邊想像畫面，讀的時候，聲音輕一點，速度慢一點，一邊讀一邊想像。（生練讀）

（3）同學們在朗讀的時候，注意到這些詞語了嗎？（刺眼、深藍、連綿起伏、壯麗）想一想，這些詞語該怎樣讀？它們又是什么意思呢？“連綿起伏”是什么意思呀？先用你的小手畫一畫，來，跟著老師畫一畫，連綿起伏的西山吧！

（4）表演（這些山有的高，有的低，一座連著一座，這就是連綿起伏）（5）連綿起伏的西山，披著夕陽的余暉，顯得十分壯麗?！皦邀悺笔鞘裁匆馑佳?？

（6）你能想像出十分壯麗的畫面嗎？看看圖，你又能讀懂哪些詞語呢？（師圖配文出示：連綿起伏的西山，披著夕陽的余暉，顯得十分壯麗）（7）小朋友，我們把圖裝在腦子里，去讀讀這句話吧?。ㄉ磮D朗讀）請小朋友閉上眼睛，聽老師讀，你們一邊聽，一邊在大腦里放電影（師范讀生想像）

（8）下面就讓我們一起走進這深藍的天空，走進連綿起伏的西山吧！

（師圖配文出示：太陽已經(jīng)西斜……十分壯麗）（9）我們一起來讀一讀這段話（師配樂，師生齊讀）

（10）小結(jié)：夕陽西斜時，天空一片深藍，群山是連綿起伏，讓人忍不住想說：“夕陽真美呀！”

4、交流

（三）：

（1）過渡：下面我們再去看看夕陽下沉時是什么樣子的。

（2）師出示：太陽慢慢地往下沉。它那圓圓的臉漲紅了，把身邊的云染成 黃色、紅色、紫色……）

（3）聽老師讀課文，同學們閉上眼睛，一邊聽，一邊想（師范讀）

(4)請同學們輕輕地眼開你的眼睛，你好像看到了什么呀？（指名說）

(5)同學們，你們注意到這幾個小點點了嗎?數(shù)一數(shù)有幾個點？對了，這六個小點點就叫“省略號”它包含的東西可多了，通過這六個小點，你仿佛看見了“云”還有哪些顏色呢？（指生說）

(6)小朋友，能不能用一個成語，把這么多的顏色都說進去呀！試試看（指名說）

(7)來，我們 起來讀讀這幾個成語吧！

師出示：五顏六色 五彩繽紛 五彩斑斕

五光十色 ……（師生齊讀）

(8)請同學們自由朗讀這些成語，把它們都裝在你的成語寶庫里吧?。ㄉ杂勺x）

(9)那么多的顏色，真是說也說不完，數(shù)也數(shù)不清，它們卻擠在一起多熱鬧呀！下面就讓我們一起走進這五彩繽紛的圖畫中吧！一起來讀一讀這一小節(jié)。（生齊讀3節(jié)）

(10)小結(jié)：夕陽像一個調(diào)皮的娃娃，它把身邊的云染成了黃色、紅色、紫色，多有趣呀！讓人忍不住想說“夕陽真美！”。

5、交流

（四）：

（1）最后，我們再來看看，夕陽落山時又是什么樣的景色，請小朋友和你們小伙伴讀一讀這一小節(jié)，在朗讀中，你們又能看到些什么呢？（生邊讀邊想）

（出示：太陽的臉變得更紅了。它……天邊）

（2）下面老師為你們配上美麗的圖片，請你們再讀一讀吧?。◣煶鍪緢D片，指名讀文，其余生看圖，想像畫面，圖文對照）（3）夕陽像個害羞的小姑娘，它輕輕地走向西山的背后，把美麗留在了天空，留給了大地，也留給了我們，讓人忍不住想說：“夕陽真美！”

（4）小結(jié)：課文用優(yōu)美的語言向我們描述了夕陽西斜圖、夕陽下沉圖、夕陽落山圖，攝影師把夕陽拍得那么美，作家把夕陽寫得那么美，相信小朋友會把夕陽讀得更美，讓我們一起用心的美美的去讀一讀課文第2、3、4自然段吧！（生齊讀2、3、4節(jié)）

6、交流

（五）:

(1)爺爺拉著小孩子的手和奶奶一起去看夕陽，多么幸福呀！

（師出示最后一節(jié)：爺爺滿面紅光，望著奶奶說：“夕陽真美呀！”）（師范讀）

（2）爺爺為什么望著奶奶說，而不是望著小孫子說呢？要動腦筋想一想喲？（生想一想，然后指名說。）

（3）其實，爺爺?shù)脑捓镞€有另外一層意思呢！爺爺和奶奶生活了一輩子。雖然現(xiàn)在他們的年齡很大了，但他們的生活就像夕陽一樣；雖然快要走到盡頭了，但越來越美好，真是“夕陽無限好，只是近黃昏呀！”小朋友，下面用我們的朗讀來祝爺爺、奶奶的生活像夕陽一樣美好、幸福吧！我們一起讀讀看（師生齊讀）

（4）這么美的夕陽，讓祖孫三個人流連忘返，下面就讓我們來一起目睹他們的多姿多彩吧！

（師出示畫面，配樂并背誦全文，生欣賞優(yōu)美的鋼琴曲和優(yōu)美的畫面。）

三、指導背誦：

1、這么美麗的夕陽，真舍不得讓它離開，小朋友，你有好辦法把夕陽留下來嗎？下面就和你的小伙伴交流一下吧！（生交流）

2、同學們，商量的怎么樣了，老師這有幾個好辦法，看看對你有幫助嗎？（師出示：

1、畫面，2、拍照，3、寫詩、4、誦讀）（師簡介以上的方法）

3、說到誦讀，小朋友有好辦法嗎?別忘了剛才我們學過的這些詞語呀?。◣熢俅纬鍪鹃_頭出示的詞語：“略”）

4、瞧：你們再讀一讀這些詞語，通過朗讀這些詞語，你們能發(fā)現(xiàn)些什么規(guī)律呢？

（生讀詞語）

5、對了，借助這些詞語，我們就可以把課文給背下來了，一邊背，一邊想，你也可以加上動作表演背，老師相信，你們一定能把課文正確、流利、有感情的背誦下來。

（生練習背誦，師出示填空予以提示。）

6、指名背，齊背。

四、總結(jié)課文：夕陽看到小朋友把課文讀得那么美，夕陽一定很高興！

五、課外延伸：

人們把老人稱作“夕陽”。夕陽是一種太陽最紅最美的時候，因為經(jīng)歷了一天中的許多事。你的爺爺奶奶都經(jīng)歷了哪些事？回家后和爺爺奶奶多談談心，你會了解許多你不知道的事，你會發(fā)現(xiàn)你的爺爺奶奶就是一本書，把你從爺爺奶奶那兒聽到的精彩故事講給同學們聽聽，好嗎？

今天，這節(jié)課就上到這兒，咱們期待著下次再相會吧！下課

板書設計：

夕 西斜 陽

下沉

真

落山

美