第一篇：小學生晨誦午寫課前演說活動方案

小學生晨誦午寫課前演說活動方案

一、指導思想

語文課程的核心目標是學習語言文字的運用，實現(xiàn)這一目標的主要途徑是進行大量的聽說讀寫實踐，以培養(yǎng)適應實際生活需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，提升學生的綜合素養(yǎng)，為學好其他課程打下基礎。

二、目標任務

（一）晨誦

要求：

.時間：學生在校時間每天早晨不少于二十分鐘誦讀。還可利用雙休日、寒暑假等時間有計劃的安排學生誦讀。

2.內(nèi)容：見附件

3.音準：學生誦讀前，指導教師先正音，以防錯音。

4.方式：通過誦讀比賽等靈活多樣的方式，充分激發(fā)學生的誦讀興趣與熱情。

5.考查：在學期末學業(yè)水平檢測中考查。音準考查；題型以連線題為主。學生能讀準字音、背熟內(nèi)容便可做對。

（二）午寫

要求：

.時間：每天下午第一節(jié)課前安排學生練字不少于二十分鐘。

2.方式：書法教師或語文教師要有計劃的進行寫字教學，每節(jié)課始先給以五分鐘以內(nèi)的書寫指導，學生再進行書寫練習，教師在學生練習過程中巡視、指導、面批面改。

3.書寫姿勢：引導學生正確的書寫姿勢，重點糾正握筆姿勢。

4.書寫工具：一二年級用鉛筆書寫，三年級以上用鋼筆書寫。

5.考查：期末試卷評價；練字本評價；各科作業(yè)本抽查評價。

（三）課前演說

要求：

.時間：每節(jié)語文課前2-5分鐘。

2.形式：以演說為主，說學習與生活中的所見所聞、親身感受，發(fā)表自己的觀點評論。上臺學生一律脫稿表演。語文老師要對每個學生的表演做出一分鐘評價，以鼓勵指導為主。

3.各學校語文老師提前安排好學生表演名單，讓學生有充足的時間做好準備，發(fā)揮出最好水平。語文老師一定要落實到位，做到時間準時、活動真實、環(huán)節(jié)扎實。

4.各班級學生按表演名單依次上講臺表演，本學期結束前每人保證表演一次。學期末，挑選出表演優(yōu)秀的學生，以備下學期學校比賽。

5.活動開始前各班將學生表演安排表上交學校，并在活動過程中做好學生表演內(nèi)容記錄，留存檔案，以備檢查。

6.考查：各種檔案資料考查。

三、工作措施

（一）充分了解本校各年級語文能力訓練水平。

學校在了解基本情況的基礎上，語文教研組全體成員根據(jù)老師們的交流情況，共同研討，制定晨誦、午寫、課前誦讀講演最佳訓練方案，讓學生的各種能力訓練更高效。

（二）開展各種活動推進能力訓練。

各校辦、各學校要科學設計，通過開展形式多樣的活動，如：鉛筆字、鋼筆字比賽、經(jīng)典誦讀比賽、讀書演講、作文競賽、讀書筆記展評、班級辯論會等，創(chuàng)造展示與交流的機會，營造聽說讀寫能力訓練的良好氛圍，激發(fā)學生的積極性。

（三）學校注重過程管理，完善各項目標任務的檔案資料。

（四）教育局教研室將對以上活動進行專項評比檢查。

附件：

小學語文經(jīng)典誦讀修訂內(nèi)容

自《xx市教育局關于加強全市中小學語文課外閱讀的通知》文件下發(fā)一年來，各單位非常重視，學生閱讀興趣漸濃，為繼續(xù)強化對學生課外閱讀的指導，幫助學生在小學階段養(yǎng)成良好的閱讀習慣，初步形成較強的閱讀能力，提高閱讀品位，現(xiàn)將經(jīng)典誦讀內(nèi)容和課外必讀書目做以下修訂：

一、經(jīng)典誦讀內(nèi)容

（一）誦讀范圍

一年級：

第一學期期末考試：《弟子規(guī)》全冊

第二學期期末考試：《千字文》全冊

二年級：

第一學期期末考試：《三字經(jīng)》全冊

第二學期期末考試：《聲律啟蒙》上卷1—6章

三年級：

第一學期期末考試：《語文課程標準》（修訂版）小學生必背前40首詩

第二學期期末考試：《語文課程標準》（修訂版）小學生必背后35首詩

四年級：第一學期期中考試：《論語》1—4篇

第一學期期末考試：《論語》

5、6篇

第二學期期中考試：《論語》7—9篇

第二學期期末考試：《論語》

10、11篇

五年級：

第一學期期末考試：《道德經(jīng)》前41篇

第二學期期末考試：《道德經(jīng)》后40篇

六年級：

第一學期期末考試：《大學》總綱和前八章

第二學期期末考試：《大學》第九、十章

（二）誦讀要求

.音準。學生誦讀前，指導教師先正音。

2.背誦。通過靈活多樣的方式，充分激發(fā)學生的誦讀興趣；利用晨讀、雙休日、寒暑假等時間有計劃的安排學生誦讀。

3.考查。音準考查；題型以連線題為主。學生能讀準音、背熟內(nèi)容便可做對。

二、必讀書籍

一年級：上學期：《365夜故事》《小巴掌童話》（彩繪注音版）

下學期：《安徒生童話》

《小飛俠》

（彩圖注音版）

二年級：上學期：《一千零一夜》《寶葫蘆的秘密》（彩繪注音版）

下學期：《木偶奇遇記》《湯姆叔叔的小屋》（彩圖注音版）

三年級：上學期：《尼爾斯騎鵝旅行記》《小鹿斑比》（彩繪注音版）

下學期：《窗邊的小豆豆》

《夏洛的網(wǎng)》

四年級：上學期：《稻草人》（葉圣陶專集）

《城南舊事》

下學期：《愛的教育》

《草房子》

五年級：上學期：《地心游記》

《落花生》（許地山專集）

下學期：《希臘神話》

《西游記》

六年級：上學期：《呼蘭河傳》

《羊脂球》

下學期：《中華上下五千年》《魯濱遜漂流記》

說明：在每學期的期末學情檢測中考查?？疾閮?nèi)容一般以故事情節(jié)、人物特點等方面內(nèi)容為主。學生只要認真讀完全書，便能做對。

第二篇：晨誦午寫暮讀活動

時莊街道扎實推進“晨誦、午寫、暮讀”活動

為強化學生的讀寫能力，讓學生養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣，豐富教學活動，提升學校文化內(nèi)涵，建設“書香校園”，時莊街道全面推進“晨誦、午寫、暮讀”活動。

街道中心中學把“晨誦、午寫、暮讀”活動，作為學生讀寫素質(zhì)提升的重點，強調(diào)各學校落實三個“10分鐘”：即每天清晨至少10分鐘的時間讓學生開展“晨誦”活動，采取學生自己朗誦、組成“誦讀”小組，結合教師導讀，學生領讀或以劇情展演等形式，讓學生廣泛閱讀；每天中午保證寫字10分鐘，提高學生的書寫能力。借助寫字課的要求，加強學校與家庭的教育聯(lián)合，家長監(jiān)督或小組合作相互監(jiān)督，至少臨寫十個漢字；每天下午確保10分鐘的讀書，根據(jù)學校實際開展教師指導讀，家庭“親子讀”，小組合作讀等形式，強化理解記憶，調(diào)整情緒，以達到激勵興趣讀書，養(yǎng)成良好讀書習慣的目的。

活動開展以來，各學校根據(jù)實際抓落實。薛村小學在各班開展了“誦讀小老師”的“晨誦”學習方式，開啟全新的一天。學校還在每天中午的午休前，要求學生利用10分鐘，開展“規(guī)規(guī)矩矩寫中國字，清清白白做中國人”的練字活動；讓漢字文化走進學生心田，增強學生對漢字的書寫激情；學校每周積累一張學生的精品字，存入學生寫字檔案。利用放學前10分鐘通過日記、書信、網(wǎng)絡、班級日志等手段總結每天收獲。代莊小學每周進行一次“閱讀之星”的評比，組織各種形式的讀書交流展示活動，讓孩子享受閱讀的樂趣。針對小學一、二年級年齡小的實際，讓學生自讀喜愛的兒童讀物，向家長說說自己喜歡的詞語，講講所讀的故事；三至六年級的學生讀經(jīng)典作品，古今中外名著，摘抄精美詞句、寫讀后感、觀察日記等。時莊中學結合“六藝大課堂”的教學，開展“紫藤讀書節(jié)”活動，積極推進讀書活動的開展。大廟小學等學校將讀寫活動納入學生素質(zhì)過程評價，舉辦經(jīng)常性的讀書寫字評比，評選星級學生，將“晨誦、午寫、暮讀”活動不斷推向深入。

通過活動的開展，街道各校形成了教師研讀教育書籍，大練書寫基本功，學生“多讀書，愛讀書，讀好書，好讀書；愛寫字，寫好字”的良好氛圍，培養(yǎng)了學生正確的讀寫習慣和能力，提升了教師專業(yè)素質(zhì)，促進了“書香校園”的構建。

第三篇：“晨誦、午讀、暮省”活動方案

大義鎮(zhèn)一中“晨誦 午讀 暮省”活動實施方案

指導思想：

為建設書香校園的閱讀文化，拓展學生閱讀量，計劃開展“晨誦 午讀 暮省”活動。

“晨誦 午讀 暮省”倡導回歸樸實的生活方式，立足實際提高學生文化素養(yǎng)，豐富知識底蘊，營造“書香校園”。本學期我們計劃將活動與實施素質(zhì)教育、提高教學質(zhì)量結合起來。以學生發(fā)展為基礎，立足本年級實際特點，在學校營造一種書香氛圍，豐富學生語言的積累，促進學生口頭表達能力、閱讀理解能力與寫作能力的提高。培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情，讓師生浸潤在書香的生活里，以生為本，力爭讓活動融入孩子當下的生命，引領一種輕松的學習方式。預期達到的目標：

1、引導學生養(yǎng)成想讀書、樂讀書、易讀書的好習慣。

2、用普通話正確、流利地進行朗讀，做到停頓正確，朗讀有感情。

3、提高學生閱讀能力、表述能力、寫作能力、欣賞能力。

4、通過《國學經(jīng)典誦讀》等經(jīng)典著作，詩歌、散文、童話、歌謠、自然科學知識等等一些作品，培養(yǎng)學生良好的生活習慣、學習習慣、文明禮儀，塑造學生健全的人格、良好的心理品質(zhì)，提高學生對自然科學的認識。活動內(nèi)容以及要求：

一、晨誦：

1、“晨誦”的目的主要不在于記憶未來可能用到的知識，不是為了進行記憶力的強化訓練，而在于豐富學生當下的生命，特別強調(diào)所選詩歌等是以學生當下的經(jīng)驗所能夠感受到的。

“晨誦”開展的關鍵，一是選好內(nèi)容；二是訓練習慣。

晨誦時間安排：每天早上7：10-7：50；

2，誦讀的內(nèi)容根據(jù)學生的心理特點變得多樣性化，針對不同年級孩子的特點，選擇不同的誦讀材料，采取多種形式，豐富晨誦?！俺空b”的內(nèi)容應該符合兩個標準：二是有用的；三是經(jīng)典的。經(jīng)典詩文應具有趣味性、持久性、朦朧性，誦讀最重要的功能是積淀，因此，對孩子們誦讀詩文之中的一知半解，朦朦朧朧的現(xiàn)象是允許存在的。同時，要防止急功近利，給孩子們太大的精神壓力。晨誦具體要求：

1、各班教師在指導學生誦讀前，做好指導前的準備工作，做到自己能理解，背誦相關內(nèi)容。教師帶著學生晨誦，注重讀法的指導，進行有效閱讀并以多種形式誦讀，發(fā)揮音樂的渲染，喚醒學生的情感。

2、各班確保誦讀時間，引導學生誦讀指定的教材內(nèi)容，不得利用早讀時間學習其他內(nèi)容。

3、采取多樣的晨讀方式，調(diào)動學生的讀書興趣。

晨讀，需要合理地組織安排，不可放任自流。在讀的過程中，教師放下手中的事，集中精力對學生相應引導。避免讀破詞句、唱讀、無表情讀等，要適當?shù)闹笇?，如停頓、輕重、緩急，語氣等等。朗讀形式的多樣化，適當?shù)貏?chuàng)設情境，創(chuàng)設氣氛讓學生愿讀、樂讀、爭著讀。提倡的是師生同讀，一個愛讀書的老師一定會帶出一個愛讀書的班級

4、及時檢查，以便引導學生調(diào)整自己的讀書態(tài)度。

教師在分配任務的前提下，應及時對學生的晨讀情況進行督導和檢查。

5、培養(yǎng)和發(fā)揮班干部的積極作用。在班上安排較負責任的晨讀小組長，每天由小組長具體負責。他們一般是語文基礎較好，發(fā)音較準確的學生。他們可以在早讀課上起主導作用。教師在前一天下午就布置好晨讀任務，負責晨讀的班干部進負責督促指導。教師在指導小組長時，由扶到放，慢慢培養(yǎng)學生的管理能力。

二、午讀：喚醒生命的美好與神奇。

一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，一個沒有閱讀的學校永遠不可能有真正的教育。把閱讀作為“過一種幸福完整的教育生活”的基礎，通過推進師生閱讀，與偉大的智慧對話，讓我們的精神豐富起來，讓我們的社會走向崇高，是我們的夢想。午讀，代表的是整個學生階段的非科學性質(zhì)的閱讀，核心內(nèi)容就是閱讀屬于他們自己的書籍。

午讀安排：中午的13：20——13：38

三、暮?。鹤尫此汲蔀閷W生的日常生活方式

暮省，指的是學生每天在完成學業(yè)以后，思考與反省自己一天的生活，并且用隨筆和日記等形式記錄下來，同時師生之間也可以通過日記、書信、批注等手段，相互編織有意義的生活。教師與學生用日記記錄自己的成長，師生之間用詞語相互激勵、撫慰，這就使暮省成為一種日常工作的生活方式。如果說閱讀是站在大師的肩膀上前行的話，那么，寫作其實是站在自己的肩膀上攀升?！靶袆泳陀惺斋@，堅持才有奇跡”，教師與學生要學會堅持記錄自己的生活。在這個意義上的暮省，其實更強調(diào)意志的訓練。當然，意志的訓練雖然重要，但暮省的方式方法同樣也非常重要。

暮省時間安排：晚上睡覺前。

四、主要措施：

1、注重宣傳，營造氛圍。開展“晨誦、午讀、暮省”活動，涉及面廣，參與人多，要認真做好宣傳工作，利用廣播、板報、班會、校會等形式大力宣傳“晨誦、午讀、暮省”活動的重要性和現(xiàn)實意義；形成宣傳聲勢，營造輿論氛圍，廣泛動員師生員工積極參與，共同推進活動順利開展。

2、明確責任，狠抓落實。開展“晨誦、午讀、暮省”活動，時間跨度大，三項內(nèi)容并進，活動難度大。因此，各班級在學校統(tǒng)一布置下，安排幾名班干部具體負責此項工作，明確目標，落實工作職責，切實把這項活動抓實、抓好、抓出成效。學校教導處將對各班的“晨誦、午讀、暮省”開展情況隨時檢查，并定期從各班抽出一部分學生進行檢測，對各班的開展效果進行評測。

3、嚴肅讀書時間，任何人不得做與讀書無關的其它事情，如收繳作業(yè)、打掃衛(wèi)生等。

4、創(chuàng)新形式，以賽促練。開展“晨誦、午讀、暮省”活動，班級根據(jù)具體情況，利用課余時間，采用不同形式落實此項活動。學校每學期將組織全校性的經(jīng)典背誦、美文誦讀、讀書征文比賽等活動。評選出優(yōu)秀讀書班級及優(yōu)秀讀書個人，以點帶面，激發(fā)學生的讀書熱情。

5、強化督查，力求實效。學校對各班級開展此活動的情況要加大督查力度，及時了解和解決在活動過程中出現(xiàn)的困難和問題，確保此項活動順利開展。

2016年10月26日 大義鎮(zhèn)一中

第四篇：“晨誦、午讀、暮省”活動方案

猛必小學“晨誦 午讀 暮省”活動課程方案

指導思想：

為建設書香校園的閱讀文化，拓展兒童閱讀量，計劃開展“晨誦 午讀暮省”活動。

晨誦倡導回歸樸實的生活方式，立足實際提高學生文化素養(yǎng)，豐富知識底蘊，營造“書香校園”。本學期我們計劃將活動與實施素質(zhì)教育、提高教學質(zhì)量結合起來。以學生發(fā)展為基礎，立足本年級實際特點，在學校營造一種書香氛圍，豐富學生語言的積累，促進學生口頭表達能力、閱讀理解能力與寫作能力的提高。培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情，讓師生浸潤在書香的生活里，以生為本，力爭讓活動融入孩子當下的生命，引領一種輕松的學習方式。預期達到的目標：

1、引導學生養(yǎng)成想讀書、樂讀書、易讀書的好習慣。

2、用普通話正確、流利地進行朗讀，做到停頓正確，朗讀有感情。

3、提高學生閱讀能力、表述能力、寫作能力、欣賞能力。

4、通過《弟子規(guī)》等經(jīng)典著作，詩歌、散文、童話、歌謠、自然科學知識等等一些作品，培養(yǎng)學生良好的生活習慣、學習習慣、文明禮儀，塑造學生健全的人格、良好的心理品質(zhì)，提高學生對自然科學的認識?；顒觾?nèi)容以及要求：

一、晨誦：

“晨誦”的目的主要不在于記憶未來可能用到的知識，不是為了進行記憶力的強化訓練，而在于豐富兒童當下的生命，特別強調(diào)所選詩歌等是以兒童當下的經(jīng)驗所能夠感受到的。

“晨誦”開展的關鍵，一是選好內(nèi)容；二是訓練習慣。

1，晨誦時間為每天早上8：00-8：20； 2，誦讀的內(nèi)容根據(jù)兒童的心理特點變得多樣性化，針對不同年級孩子的特點，選擇不同的誦讀材料，采取多種形式，豐富晨誦。“晨誦”的內(nèi)容應該符合三個標準：一是有趣的；二是有用的；三是經(jīng)典的。經(jīng)典詩文應具有趣味性、持久性、朦朧性，誦讀講究的是“不求甚解”，“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，講究的是書聲瑯瑯、快樂感悟，慢慢滲透、潤物無聲，講究的是“慢火煨老湯”。誦讀最重要的功能是積淀，因此，對孩子們誦讀詩文之中的一知半解，朦朦朧朧的現(xiàn)象是允許存在的。同時，要防止急功近利，給孩子們太大的精神壓力。

晨誦具體要求：

1、各班教師在指導學生誦讀前，做好指導前的準備工作，做到自己能理解，背 誦相關內(nèi)容。教師帶著學生晨誦，注重讀法的指導，進行有效閱讀并以多種形式誦讀，發(fā)揮音樂的渲染，喚醒學生的情感。

2、各班確保誦讀時間，引導學生誦讀指定的教材內(nèi)容，不得利用早讀時間學習其他內(nèi)容。

3、采取多樣的晨讀的方式，調(diào)動學生的讀書興趣。

晨讀，需要合理地組織安排，不可放任自流。在讀的過程中，教師放下手中的事，集中精力對學生相應引導。避免讀破詞句、唱讀、無表情讀等，要適當?shù)闹笇?，如停頓、輕重、緩急，語氣等等。朗讀形式的多樣化，適當?shù)貏?chuàng)設情境，創(chuàng)設氣氛讓學生愿讀、樂讀、爭著讀。提倡的是師生同讀，一個愛讀書的老師一定會帶出一個愛讀書的班級

4、及時檢查，以便引導學生調(diào)整自己的讀書態(tài)度。

教師在分配任務的前提下，應及時對學生的晨讀情況進行督導和檢查。

5、培養(yǎng)和發(fā)揮小干部的積極作用。在班上安排較負責任的晨讀小組長，每天由小組長具體負責。他們一般是語文基礎較好，發(fā)音較準確的學生。他們可以在早讀課上起主導作用。教師在前一天下午就布置好晨讀任務，負責晨讀的班干部將讀書內(nèi)容寫在黑板上。第二天，負責晨讀的班干部早點到校，負責督促指導。教師在指導小組長時，由扶到放，慢慢培養(yǎng)學生的管理能力。

二、午讀：喚醒生命的美好與神奇。

一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，一個沒有閱讀的學校永遠不可能有真正的教育。把閱讀作為“過一種幸福完整的教育生活”的基礎，通過推進師生閱讀，與偉大的智慧對話，讓我們的精神豐富起來，讓我們的社會走向崇高，是我們的夢想。午讀，代表的是整個兒童階段的非科學性質(zhì)的閱讀，核心內(nèi)容就是閱讀屬于他們自己的童年書籍。

午讀安排：

1、午讀時間為中午的12：55——13：15

2、每周一、三、五的中午為午讀課，每周二、四的中午為練字課。

三、暮省：讓反思成為學生的日常生活方式

暮省，指的是學生每天在完成學業(yè)以后，思考與反省自己一天的生活，并且用隨筆和日記等形式記錄下來，同時師生之間也可以通過日記、書信、批注等手段，相互編織有意義的生活。教師與學生用日記記錄自己的成長，親子之間、師生之間用詞語相互激勵、撫慰，這就使暮省成為一種日常工作的生活方式。如果說閱讀是站在大師的肩膀上前行的話，那么，寫作其實是站在自己的肩膀上攀升。新教育強調(diào)堅持，“行動就有收獲，堅持才有奇跡”，新教育告訴教師與學生要學會堅持記錄自己的生活。在這個意義上的暮省，其實更強調(diào)意志的訓練。當然，意志的訓練雖然重要，但暮省的方式方法同樣也非常重要。

暮省時間安排：放學前10分鐘。主要措施：

（一）班級措施：

1、各班班主任和語文老師要發(fā)動、指導學生購買圖書、捐獻圖書，建立班級的圖書角。語文老師要對學生所捐圖書進行審查。圖書角要配圖書管理員，負責圖書的擺放、借閱、管理等工作。

2、午讀期間圖書管理員要坐在圖書角附近負責圖書的借閱、歸還和維持午讀紀律，圖書借閱、歸還要有專門的記錄本。

3、語文教師要在每周四、五自行安排一節(jié)讀書匯報課，以后每周的固定時間都必須上讀好匯報課，課前要進行精心準備，并指導學生做好匯報準備。4、3——6年級學生要有統(tǒng)一的讀書摘抄或筆記本，進行精彩段落、詞語摘抄、寫讀后感或讀書收獲等，并進行美化，養(yǎng)成邊閱讀邊積累的好習慣。語文老師要定期檢查，并在班級開展評比表彰活動。

5、根據(jù)學生的閱讀情況，每周進行“閱讀之星”的評比，組織各種形式的讀書交流展示活動，如朗誦比賽、讀書筆記展評等活動，讓孩子享受閱讀的樂趣。

6、各班每月可進行一次讀書小報展示活動。學校將適時開展讀書筆記展示評比活動，學期末將進行讀書采蜜集存檔、評比和展覽，評選書香班級。

（二）學校措施：

1、學校教導處將對各班的“晨誦、午讀、暮省”開展情況隨時檢查，并定期從各班抽出一部分學生進行檢測，對各班的開展效果進行評測。

2、學校將圍繞“晨誦、午讀、暮省”活動，組織全校性的經(jīng)典背誦、美文誦讀、讀書征文比賽等活動。

3、嚴肅讀書時間，任何人不得做與讀書無關的其它事情，如收繳作業(yè)、打掃衛(wèi)生等。

4、學校每月將根據(jù)各班的讀書情況評選出優(yōu)秀讀書班級，以點帶面，激發(fā)學生的讀書熱情。

5、學校將每天對各班早讀情況進行檢查匯總，定期進行反饋。此項活動的檢查結果作為評選優(yōu)秀班級集體、優(yōu)秀班主任的重要指標。

(三)宣傳措施：

1、注重宣傳，營造氛圍。開展“晨誦、午讀、暮省”活動，涉及面廣，參與人多，要認真做好宣傳工作，利用廣播、板報、班會、校會等形式大力宣傳“晨誦、午讀、暮省”活動的重要性和現(xiàn)實意義；形成宣傳聲勢，營造輿論氛圍，廣泛動員師生員工積極參與，共同推進活動順利開展。

2、明確責任，狠抓落實。開展“晨誦、午讀、暮省”活動，時間跨度大，三項內(nèi)容并進，活動難度大。因此，各班級在學校統(tǒng)一布置下，安排幾名班干部具體負責此項工作，明確目標，落實工作職責，切實把這項活動抓實、抓好、抓出成效。

3、創(chuàng)新形式，以賽促練。開展“晨誦、午讀、暮省”活動，班級根據(jù)具體情況，利用課余時間，采用不同形式落實此項活動。

4、強化督查，力求實效?；顒宇I導小組對各班級開展此活動的情況要加大督查力度，及時了解和解決在活動過程中出現(xiàn)的困難和問題，確保此項活動順利開展。

猛必小學

教科室

2013年8月31日

第五篇：“晨誦 午寫 暮思”實施細則

“晨誦 午寫暮思”實施細則

為進一步落實 “讀好書，寫好字，做好人”的 校訓，我校大力開展“晨誦、午寫、暮思”活動，現(xiàn)做要求如下：

一、晨誦

除周一升國旗外，每天早上7：40—7：50 進行晨讀活動，當日早讀教師或值日班干部要將晨誦任務寫在黑板上，每周四次，作為校值班領導檢查的一項，每天的早讀教師在晨誦時間還要對學生做必要的指導，比如：難寫難認的生字詞、朗讀的節(jié)奏、停頓等，也可做朗讀示范。

二、午寫

以學生字帖為載體，每天中午1：20-1：30進行午寫，內(nèi)容為半張或一張字帖，也列為校值班領導檢查的一項，午自習教師在輔導午寫時，要教育學生端正態(tài)度，一筆一畫認真書寫，還要巡視學生的坐姿、握筆姿勢，并做必要地指導。

三、暮思

學生統(tǒng)一準備日記本，可用《童年的足跡》本，對當天自己的言行或所見、所聞，進行反思感悟，數(shù)量每周兩篇，為督促學生將這一活動堅持下去，班主任和值班老師每周要抽查部分同學，并做適當?shù)鬲剟睢?/p>

備注：

晨誦和午寫活動，班主任教師要利用每周的地方課時對學生做專門的指導，前20分鐘晨誦，重點檢查學生背誦情況，也可做朗誦指導；后20分鐘，作為書法展示，讓學生每人寫一幅書法作品并展覽，8幅優(yōu)秀，8幅進步。