第一篇：最是書香能致遠(yuǎn) 書香家庭發(fā)言稿

最是書香能致遠(yuǎn)

-----“書香家庭”發(fā)言稿

北街小學(xué)三年級(jí)5班

馬瀾菀媽媽

尊敬的各位老師、家長(zhǎng)朋友，可愛(ài)的孩子們：

大家早上好！我是三年級(jí)五班馬瀾菀的媽媽。今天，我很榮幸作為“書香家庭”的家長(zhǎng)代表在這里發(fā)言。我們知道，孩子的健康成長(zhǎng)以及優(yōu)異成績(jī)的取得，離不開(kāi)老師們的辛勤耕耘。借此機(jī)會(huì)，請(qǐng)?jiān)试S我代表學(xué)生家長(zhǎng)，對(duì)北街小學(xué)張校長(zhǎng)，柴校長(zhǎng)和愛(ài)崗敬業(yè)的全體老師們表示最誠(chéng)摯的謝意！

我們都知道，書是人類進(jìn)步的階梯。豐富的知識(shí)不僅可以提高孩子的素質(zhì)，同時(shí)在學(xué)習(xí)的時(shí)候更能學(xué)會(huì)如何做人，成長(zhǎng)為德智體美勞都具備的身心健康的孩子。讀書是一件簡(jiǎn)單的事情，卻能對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)起到重要作用?！傲⑸硪粤W(xué)為先，立學(xué)以讀書為本”，這是北宋詩(shī)人、文學(xué)家、政治家歐陽(yáng)修的名言?！傲⑸怼保簿褪瞧沸行摒B(yǎng)，安身立命，它是建立在“立學(xué)”，也就是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上；而“立學(xué)”的根本方法就在于讀書。

下面，我就以自己怎樣培養(yǎng)孩子閱讀的的良好習(xí)慣為例，和在座的諸位家長(zhǎng)朋友做一交流。淺陋之處懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。

首先，良好的閱讀習(xí)慣要從小培養(yǎng)，注重點(diǎn)滴積累和環(huán)境熏陶。

“沒(méi)有閱讀的家庭就不是文明的家庭，沒(méi)有閱讀的民族就是沒(méi)有希望的民族”。這句話曾經(jīng)深深地震撼過(guò)我。是啊，一個(gè)家庭如果沒(méi)有閱讀的習(xí)慣，那業(yè)余時(shí)間看電視、玩電腦、打牌等習(xí)慣就隨之而來(lái)。孩子也會(huì)不知不覺(jué)受到影響。由于職業(yè)及個(gè)人愛(ài)好等原因，我們深知書籍和良好的閱讀習(xí)慣對(duì)孩子的影響。孩子的讀書習(xí)慣的養(yǎng)成其實(shí)也就是我們家長(zhǎng)對(duì)孩子從小進(jìn)行引導(dǎo)的過(guò)程。一個(gè)孩子就像是一張白紙，你在上面畫些什么，她就有可能是什么。所以在馬瀾菀很小的時(shí)候，我們就買各種畫冊(cè)、兒歌、童謠、故事等書籍，給似懂非懂的她朗讀，教她識(shí)圖認(rèn)字，并堅(jiān)持給孩子講故事，讓孩子從小對(duì)書感興趣，對(duì)閱讀感興趣，有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的閱讀能力和習(xí)慣。

閱讀習(xí)慣不僅要靠平時(shí)點(diǎn)滴的積累，還要有家庭潛移默化的影響。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們經(jīng)常帶她到書店去讀書，給她買各種書籍。在家里的閑暇時(shí)間，我們也經(jīng)常在閱讀中度過(guò)。為了營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，我們專門布置出一間書房，兩個(gè)大書柜里有我們和孩子各自喜歡的書籍，分門別類放置好，方便閱讀。在她臥室的床頭，也特意裝了一層書架，放上她經(jīng)常喜歡讀的書籍。有時(shí)候，在她取得好成績(jī)或者在某方面表現(xiàn)很好時(shí)，我們也常常以書籍作為鼓勵(lì)。在環(huán)境以及我們做父母的潛移默化的影響下，孩子養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，這一點(diǎn)很值得我們欣慰。

其次，還要重視孩子讀什么書。現(xiàn)在，馬瀾菀不僅愛(ài)好閱讀，還有一個(gè)良好的愛(ài)護(hù)書籍的習(xí)慣。為了使她的這些好習(xí)慣一直持續(xù)下去，應(yīng)她的要求，我們還給她刻了一枚她非常喜歡的藏書章。她的藏書也在逐漸豐富，從她自選的卡通漫畫書到家長(zhǎng)、老師推薦的各類讀物。如《上下五千年》、《少兒百科全書全集》、《智慧背囊全集》、《十萬(wàn)個(gè)為什么全集》、《小故事大道理全集》《苦兒流浪記》、《窗邊的小豆豆》、《唐詩(shī)三百首》、《西游記》、《中華神話故事》，《弟子規(guī)》、《千字文 百家姓》國(guó)學(xué)經(jīng)典，還有繪畫、手工、猜謎、成語(yǔ)故事方面的書籍。另外，在給孩子選擇書籍時(shí)，我們也結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)和興趣，幫助他們選擇健康有益的書。對(duì)于現(xiàn)在孩子們特別追捧的穿越類、動(dòng)漫類書籍，還需要注意甄別，家長(zhǎng)應(yīng)該給予孩子正確的引導(dǎo)。

為了擴(kuò)寬學(xué)習(xí)渠道，我們也會(huì)讓孩子適時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行一些趣味性的網(wǎng)游以開(kāi)發(fā)智力，或者通過(guò)電視觀看一些富有知識(shí)性、啟發(fā)性、教育性的欄目，大人小孩一起觀賞、討論，既開(kāi)闊了學(xué)習(xí)的視野，也提高了孩子辨別是非的能力。孩子在故事中感悟做人的道理，在閱讀中體驗(yàn)快樂(lè)，在童話中領(lǐng)悟真、善、美、假、惡、丑，在名著中感受文學(xué)的魅力。書籍教給她的本領(lǐng)和道理超出了我們?cè)镜念A(yù)想，真的為此而開(kāi)心不已。我們深信優(yōu)秀藏書的精華將對(duì)孩子的一生影響至深。

家長(zhǎng)朋友們，閱讀不僅能增強(qiáng)我們孩子的能力，擴(kuò)大知識(shí)視野，更能帶給他們豐富的內(nèi)涵，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的心靈。要知道，和孩子一起閱讀，收獲的不僅是孩子，還有我們自己！讀書給我們生活增添了無(wú)盡樂(lè)趣，還會(huì)讓我們和孩子在閱讀中共同成長(zhǎng)與進(jìn)步。“最是書香能致遠(yuǎn)”，就讓我們和孩子一起，以書為友，用最靜心的閱讀，來(lái)豐富自己的心靈，相信我們的每個(gè)孩子都會(huì)成為聰明、睿智、儒雅、博學(xué)的好少年！

最后，再次誠(chéng)摯地感謝為了我們孩子的成長(zhǎng)付出辛勤汗水的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師！同時(shí)，祝愿在座的各位家長(zhǎng)朋友身體健康、工作愉快！祝愿我們北小的孩子們學(xué)習(xí)進(jìn)步、學(xué)業(yè)有成！謝謝大家！

第二篇：最是書香能致遠(yuǎn)-書香家庭代表發(fā)言稿

最是書香能致遠(yuǎn)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位鄉(xiāng)鄰、朋友們：

大家好！我是太平居委會(huì)的葉自忠。今天，我很榮幸作為“書香家庭”的代表在這里發(fā)言。

書籍是人類寶貴的精神財(cái)富，是采掘不盡的富礦，是經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的結(jié)晶，是走向未來(lái)的基石；讀書是我們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進(jìn)步的階梯，同時(shí)，讀書也可以改變?nèi)藗兊拿\(yùn)和人生軌跡。豐富的知識(shí)不僅可以提高人的素質(zhì)，在讀書學(xué)習(xí)的同時(shí)更能學(xué)會(huì)如何做人，成長(zhǎng)為德智體美都具備的身心健康的人。讀書是一件簡(jiǎn)單的事情，卻能對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)起到重要作用。

我的父親深諳其中的道理。他自己通過(guò)努力讀書成為了一位教育工作者，在搞好教育工作的同時(shí)，父親堅(jiān)持學(xué)習(xí)，讀書，并練就一手漂亮的字，盡力營(yíng)造溫馨、祥和、勤學(xué)善思、正直善良、積極向上、愛(ài)書讀書的良好家庭氛圍，以自己的言傳身教熏陶影響著我們兄妹三人，哥哥和我都先后走上了教書育人之路，妹妹從事會(huì)計(jì)工作。我們?nèi)置酶髯猿杉叶加辛撕⒆?，良好的家風(fēng)、濃厚的讀書氛圍繼續(xù)不斷地熏陶著孩子們。三姐弟讀書習(xí)慣好，愛(ài)讀書，會(huì)讀書。大姐以優(yōu)異的成績(jī)考上華東理工大學(xué)，畢業(yè)后入職中石化重慶分公司，我女兒今年本科畢業(yè)后又考上了研究生繼續(xù)深造，小弟今年高考上了重點(diǎn)本科，正在填報(bào)志愿。

靜思

良好的閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣宜從小培養(yǎng)，注重點(diǎn)滴積累和環(huán)境熏陶。孩子的讀書習(xí)慣的養(yǎng)成其實(shí)也就是我們家長(zhǎng)對(duì)孩子從小進(jìn)行引導(dǎo)的過(guò)程。一個(gè)孩子就像是一張白紙，你在上面畫些什么，她就有可能是什么。所以在孩子很小的時(shí)候，家長(zhǎng)就買各種畫冊(cè)、兒歌、童謠、故事等書籍，給似懂非懂的她朗讀，教她識(shí)圖認(rèn)字，并堅(jiān)持給孩子講故事，讓孩子從小對(duì)書感興趣，對(duì)閱讀感興趣，有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的閱讀能力和習(xí)慣。

其次，閱讀習(xí)慣還要有家庭氛圍潛移默化的影響。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們經(jīng)常帶孩子到書店去讀書，給她買各種書籍。為了營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，專門布置一間小書房，書柜里有我們和孩子各自喜歡的書籍，方便閱讀。閱讀傳遞親情,家長(zhǎng)和孩子共同閱讀，共同提高。

第三，重視孩子讀什么書，讓孩子讀有益的書，有價(jià)值的書，遠(yuǎn)離有害書籍，盡力提高孩子辨別是非的能力。

家長(zhǎng)朋友們，閱讀不僅能增強(qiáng)我們孩子的能力，擴(kuò)大知識(shí)視野，更能帶給他們豐富的內(nèi)涵，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的心靈。要知道，和孩子一起閱讀，收獲的不僅是孩子，還有我們自己！讀書給我們生活增添了無(wú)盡樂(lè)趣，還會(huì)讓我們和孩子在閱讀中共同成長(zhǎng)與進(jìn)步?！白钍菚隳苤逻h(yuǎn)”，就讓我們和孩子一起，以書為友，用最靜心的閱讀，來(lái)豐富自己的心靈，相信我們的每個(gè)孩子都會(huì)成為聰明、睿智、儒雅、博學(xué)的好少年！

最后，再次誠(chéng)摯地感謝為了我們孩子的成長(zhǎng)付出辛勤汗水的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師！同時(shí)，祝愿在座的各位家長(zhǎng)朋友身體健康、工作愉快！祝愿我們北小的孩子們學(xué)習(xí)進(jìn)步、學(xué)業(yè)有成！謝謝大家！

第三篇：最是書香能致遠(yuǎn)

最是書香能致遠(yuǎn)

——巨化一小“誦經(jīng)典·品書香”活動(dòng)總結(jié)

為貫徹落實(shí)黨的十八大“開(kāi)展全民閱讀活動(dòng)”、十八屆三中全會(huì)“構(gòu)建現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系”，部署總書記關(guān)于加強(qiáng)讀書學(xué)習(xí)一系列講話精神，結(jié)合區(qū)教育體育局2014【32】號(hào)文件的的通知。營(yíng)造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化氛圍，進(jìn)一步提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，積極開(kāi)展“四季悅讀”這一主題讀書活動(dòng)，學(xué)校班子高度重視、充分準(zhǔn)備，結(jié)合學(xué)校自身人文精神與文化積淀，多理念指導(dǎo)、多層次管理、多角度實(shí)施、多渠道探索，深入貫徹落實(shí)“誦經(jīng)典·品書香”主題實(shí)踐活動(dòng)，受到了良好的反響，取得了階段性的成效，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、多理念指導(dǎo)，形成“誦經(jīng)典·品書香”活動(dòng)目標(biāo)

堅(jiān)持以素質(zhì)教育思想和新課改理念為指導(dǎo)，以“學(xué)生主體、全員參與、以校為主”的工作要求，積極推進(jìn)校園文化建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“閱讀生活化、讀書終身化”的閱讀新理念。學(xué)校的目標(biāo)是：通過(guò)讀書活動(dòng)開(kāi)展，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，形成努力學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取的學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)更新、思維活躍、視野開(kāi)闊，陶冶學(xué)生情操，形成積極地人生態(tài)度和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，樹(shù)立學(xué)生愛(ài)讀書、樂(lè)讀書、終身讀書的理念。

二、多層次管理，凝成“誦經(jīng)典·品書香”活動(dòng)合力

為營(yíng)造校園濃郁的書香氛圍，學(xué)校上下高度重視，專門成立了“誦經(jīng)典·品書香”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)親自掛帥，副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)、教導(dǎo)處、少先隊(duì)、總務(wù)處各部門分工明確，具體落實(shí)。制定“誦經(jīng)典?品書香”讀書活動(dòng)方案，具體安排了活動(dòng)的內(nèi)容，形成學(xué)校層面、教研組層面、年級(jí)組、班級(jí)層面的誦經(jīng)典讀書活動(dòng)。各部門各司其職，充分準(zhǔn)備，以端正的態(tài)度與飽滿的熱情保證了“誦經(jīng)典·品書香”活動(dòng)的順利有效進(jìn)行，共同凝聚成了“誦經(jīng)典·品書香”的實(shí)踐活動(dòng)合力。

三、多角度實(shí)施，匯成“誦經(jīng)典·品書香”活動(dòng)形式

（一）校園環(huán)境建設(shè)，搭建心靈休憩的場(chǎng)所

為突出濃郁的校園文化氛圍，讓師生感受到走進(jìn)校園就像是走進(jìn)了書吧。學(xué)校設(shè)有專門的圖書館、圖書閱覽室，圖書室、閱覽室約45平方米，生均圖書冊(cè)數(shù)23.33冊(cè)。圖書種類繁多，學(xué)校每年都更新圖書，特別是近幾年增加了繪本、兒童經(jīng)典系列讀物，深受孩子們的喜歡。充實(shí)的圖書資源，為開(kāi)展讀書活動(dòng)創(chuàng)造了堅(jiān)實(shí)而有利的基礎(chǔ)條件。

為了更好的開(kāi)展讀書活動(dòng)，方便學(xué)生閱讀。學(xué)校在兩棟教學(xué)樓的每一層都配有開(kāi)放式閱覽書架，書架墻上有名人讀書名言，便于學(xué)生課余和休息時(shí)間閱覽。走廊的頂上懸掛著詩(shī)經(jīng)、漢樂(lè)府、唐詩(shī)、宋詞各時(shí)期的經(jīng)典古詩(shī)名句。走進(jìn)校園就能感受濃濃的書香書韻。班級(jí)圖書角更是開(kāi)展的有聲有色。校園網(wǎng)站還有《小螺號(hào)》報(bào)專欄。儒雅的環(huán)境建設(shè)，為師生搭建了心靈休憩的場(chǎng)所。

（二）系列主題活動(dòng)，創(chuàng)建品讀活動(dòng)的平臺(tái)

學(xué)校貫徹“閱讀生活化、讀書終身化”的閱讀理念，為了激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，形成人人好讀書，人人讀好書的終身閱讀習(xí)慣，從學(xué)校到班級(jí)開(kāi)展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書活動(dòng)，收到了非常好的活動(dòng)效果。

活動(dòng)一：主題活動(dòng)——浸潤(rùn)孩子心靈

巨化一小從1999年初就開(kāi)始啟動(dòng)古詩(shī)詞誦讀。我們以活動(dòng)為載體，開(kāi)展了豐富多彩的古詩(shī)文誦讀活動(dòng)。至今十一年，已評(píng)選了十二屆的誦讀小擂主，成功舉辦了十一屆古詩(shī)詞誦讀節(jié)活動(dòng)。古詩(shī)誦讀節(jié)，已成為學(xué)校的是品牌活動(dòng)、辦學(xué)特色。每年一次，為期一周的系列活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的不同年齡特點(diǎn)，學(xué)校在高、中、低三個(gè)年段都確立了都緊緊一個(gè)切合學(xué)生的特點(diǎn)的主題。這樣從低到高分層次，讓孩子們從接觸古詩(shī)到理解古詩(shī)到感悟古詩(shī)，讓經(jīng)典的詩(shī)詞伴隨她們成長(zhǎng)。在活動(dòng)周，教師們精心設(shè)計(jì)了許多活潑有趣的活動(dòng)形式，真正讓學(xué)生做到“樂(lè)讀”、“美讀”，學(xué)校全體師生可謂全員參與，全情投入，誦讀熱情日益高漲，氣氛濃厚，已經(jīng)形成了一支強(qiáng)大而有聲勢(shì)的誦讀隊(duì)伍。做到了每一項(xiàng)活動(dòng)從計(jì)劃到實(shí)施方案，活動(dòng)經(jīng)過(guò)到項(xiàng)目總結(jié)，每一項(xiàng)都做到完善。

活動(dòng)中學(xué)生們通過(guò)走訪、查閱、親歷等活動(dòng)，了解經(jīng)典文化的內(nèi)涵，感受文化真諦、詩(shī)詞的魅力，潤(rùn)澤孩子的心靈。

活動(dòng)二：朗朗書聲——開(kāi)啟誦讀活動(dòng)

開(kāi)展了以班級(jí)位單位的“晨讀、午誦、暮悟”為形式的誦讀活動(dòng)。各班認(rèn)真抓好早讀、午讀，上好讀書課，只要你走進(jìn)我們學(xué)校，到處都能聽(tīng)到朗朗的讀書聲。我們還通過(guò)講故事、演講、座談、討論、辯論等活動(dòng)，努力營(yíng)造濃厚的班級(jí)讀書氛圍，扎實(shí)開(kāi)展書香班級(jí)創(chuàng)建活動(dòng)。

活動(dòng)三：品味經(jīng)典——師生共讀一本書 在“師生共讀一本書”的活動(dòng)中，學(xué)校舉辦了 “為什么要讀書”主題班會(huì)，制定師生共讀計(jì)劃，開(kāi)展閱讀方法指導(dǎo)講座，開(kāi)展交流活動(dòng)促讀。每個(gè)學(xué)生一本讀書筆記，用于摘抄好詞、佳句、佳段，編寫閱讀提綱、寫體會(huì)等，并進(jìn)行階段性反饋總結(jié)：

1、每周對(duì)摘錄筆記進(jìn)行一次檢查；

2、每月開(kāi)展一次“讀書方法交流會(huì)”、“好詞佳句誦讀比賽”、“讀書心得交流會(huì)”、“班級(jí)故事會(huì)”、“讀書演講賽”、“班級(jí)讀書征文比賽”等閱讀展示活動(dòng)；

3、每讀完一本書開(kāi)展一次班級(jí)“讀書明星”評(píng)選活動(dòng)，評(píng)出“閱讀之星”若干名，給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生在展示活動(dòng)中盡顯自己的才華，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。

4、鼓勵(lì)各班各出奇招，開(kāi)展有效的讀書活動(dòng)。如四（6）班設(shè)計(jì)的 “朗讀魔力卡”、“課外閱讀卡”分層激勵(lì)學(xué)生多閱讀、多朗讀。

活動(dòng)四：圖書漂流——經(jīng)典美文共享

學(xué)校利用圖書館的資源堅(jiān)持不懈地開(kāi)展“圖書漂流”，培養(yǎng)學(xué)生讀書的風(fēng)氣，讓讀書成為學(xué)生課余活動(dòng)的一種方式，成為學(xué)生生活的一種自我需要。首先，設(shè)置校圖書館的專管教師，主要負(fù)責(zé)對(duì)館藏圖書的日常管理與學(xué)生的圖書借閱工作。然后，每班選出兩名小圖書管理員。由專管教師對(duì)每班兩名小圖書管理員進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，讓他們負(fù)責(zé)按班級(jí)人數(shù)向圖書館借書供同學(xué)閱讀，隔三星期一次班級(jí)之間互相交換閱讀，在三星期后班級(jí)每周進(jìn)行一次班級(jí)內(nèi)集體性的圖書交換閱讀。

今年六一節(jié)還舉行了漂書活動(dòng)，通過(guò)舊書循環(huán)利用,提高書籍的利用率。班級(jí)的圖書柜和校級(jí)各樓層閱覽角也達(dá)到圖書共享，各樓層、各班選出責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生做圖書管理員。圖書內(nèi)容涉及知識(shí)面廣泛，健康向上。為確保圖書的及時(shí)更新，學(xué)校還加大了經(jīng)費(fèi)投入，定期集體采購(gòu)圖書，為“流動(dòng)圖書柜”提供源源不斷的新書，讓同學(xué)們能夠經(jīng)常讀到新出版的圖書。

活動(dòng)五： 方寸世界——個(gè)性書簽展覽

為了更好地推進(jìn)校園讀書活動(dòng)，學(xué)校開(kāi)展“書簽制作比賽”，各班書簽制作是由學(xué)生用多種圖案粘貼而成，有的是學(xué)生自己繪制的圖案，有的通過(guò)學(xué)生的剪貼加工而成。孩子們制作的書簽圖案優(yōu)美、設(shè)計(jì)巧妙，版式精美，通過(guò)書簽制作活動(dòng)，積極打造翰墨飄香、格調(diào)高雅、文明向上的書香校園。既有效鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，又激發(fā)了學(xué)生的讀書欲望，使學(xué)生在活動(dòng)中讀書，在讀書中成長(zhǎng)。

活動(dòng)六：美文共賞——讀書小報(bào)制作 圍繞讀書活動(dòng)主題，結(jié)合自身讀書活動(dòng)，學(xué)校開(kāi)展了主題小報(bào)制作活動(dòng)。以班級(jí)為單位，學(xué)生根據(jù)自己的長(zhǎng)處，分別在讀書過(guò)程中制作一張小報(bào)或摘抄優(yōu)美段落。同學(xué)們八仙過(guò)海，各顯神通，在四方白紙上盡情抒發(fā)自己讀書的情感與認(rèn)識(shí)，在方寸之間展現(xiàn)了文字美與讀書美。

活動(dòng)七：好書推薦——班隊(duì)會(huì)活動(dòng)

讀書節(jié)期間，各班廣泛開(kāi)展班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，以趣味讀書、好書推薦為主題，豐富讀書形式，提高讀書樂(lè)趣，擴(kuò)大讀書范圍。同學(xué)們讀書的興趣與愛(ài)好被進(jìn)一步激發(fā)，在趣味活動(dòng)中，切實(shí)感受讀書的快樂(lè)，為形成長(zhǎng)期、廣泛的讀書局面奠定良好基礎(chǔ)。

活動(dòng)八：提升素養(yǎng)——主題征文活動(dòng)

結(jié)合學(xué)生閱讀，為進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)生綠色環(huán)保理念，學(xué)校開(kāi)展“文明用水?從我做起”和“我愛(ài)讀書” 的主題征文，全校學(xué)生積極踴躍參加，最后有3篇“文明用水”征文選送區(qū)比賽，分獲一、二、三等獎(jiǎng)，另外6篇讀書征文參加省網(wǎng)絡(luò)讀書征文大賽。主題征文活動(dòng)不僅全面檢查了學(xué)生近期的閱讀成果，學(xué)生在讀書實(shí)踐活動(dòng)中，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，活躍了思維，開(kāi)拓了視野，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的和諧發(fā)展。

活動(dòng)九：競(jìng)賽活動(dòng)——評(píng)選誦讀之星

為激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)讀書，根據(jù)學(xué)生在“誦經(jīng)典·品書香”活動(dòng)中的綜合表現(xiàn)，每學(xué)年開(kāi)展一次古詩(shī)文的知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。每學(xué)期開(kāi)展一次詩(shī)詞誦讀考級(jí)。這些活動(dòng)都有效促進(jìn)了書香校園的建設(shè)。

四、多渠道探索，化成“誦經(jīng)典·品書香”階段成效

1.唱響“閱讀”主旋律

誦讀節(jié)活動(dòng)已形成學(xué)校的特色課程，學(xué)校校本教材《詩(shī)海泛舟六年行》是衢州市第一本校本教材，這本教材得到了省市詩(shī)詞學(xué)會(huì)的專家，教育局的領(lǐng)導(dǎo)的高度肯定。中科院院士楊叔子看到了教材，興奮地在教材的扉頁(yè)上寫下了“謝謝你們的播種”，2010年中科院院士楊叔子親自蒞臨學(xué)校授牌并和小擂主們交談合影，更是給了我們?nèi)熒鷺O大的鼓舞。這本教材已全面實(shí)施，也是學(xué)校課程中地方教材的必修課。

2、收獲“閱讀”好碩果

通過(guò)閱讀活動(dòng)的開(kāi)展，優(yōu)秀的經(jīng)典詩(shī)詞、美文佳句在學(xué)生的心里扎下了根，學(xué)生們徜徉在書的海洋了，感受著作者的情懷，想象著文章的意境，接受著書的熏陶，寫作文好詞好句信手拈來(lái)，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，孩子的語(yǔ)言中透露出特有的文化情懷?？吹胶苫ň`放，隨口吟出“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”，春游途中脫口而出“遲日江山麗，春風(fēng)花草香”。閱讀使孩子的語(yǔ)言充滿了靈氣，充滿了自信。

3.營(yíng)造“閱讀”好氛圍

小學(xué)生是國(guó)家與社會(huì)的未來(lái)，是學(xué)校一切工作的核心。通過(guò)此次“誦經(jīng)典·品書香”的活動(dòng)，營(yíng)造積極向上、健康文明的校園文化氛圍，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，讓課外書為孩子們打開(kāi)一扇扇窗、開(kāi)啟一道道門，豐富他們的知識(shí)、開(kāi)闊他們的視野、活躍他們的思維、陶冶他們的情操，真正使他們體驗(yàn)到：我讀書，我成長(zhǎng)，我快樂(lè)！

4、積淀校園的文化

學(xué)校以經(jīng)典誦讀活動(dòng)為切入點(diǎn)，精心打造校園文化，通過(guò)誦經(jīng)典讓學(xué)生心靈受到熏陶，營(yíng)造高品位育人環(huán)境。

多年來(lái)，學(xué)校留下了一串串值得自豪的腳印。學(xué)校的《古詩(shī)詞誦讀活動(dòng)營(yíng)造詩(shī)香校園》論文在浙江省基礎(chǔ)教育課程改革課程巡禮活動(dòng)中獲三等獎(jiǎng)。學(xué)校的古詩(shī)詞誦讀校本開(kāi)發(fā)成果在衢州市基礎(chǔ)教育改革成果評(píng)比中獲二等獎(jiǎng)，柯城區(qū)評(píng)比一等獎(jiǎng)。學(xué)校先后被命名為衢州市詩(shī)教基地、浙江省詩(shī)教基地，全國(guó)中華經(jīng)典誦讀實(shí)驗(yàn)示范學(xué)校。2010年學(xué)校被評(píng)為衢州市校本教材示范學(xué)校。

“最是書香能致遠(yuǎn)”——愿以我們長(zhǎng)期的努力，使我們的老師和學(xué)生擁有這份人生的美麗。校園是學(xué)習(xí)“伊甸園”，我們?cè)跁阈@里讀書、思考，豐富思想；我們?cè)陟`溝通中對(duì)話、感悟，品味生活；我們?cè)谇笏髦飞蠈?shí)踐、發(fā)展，積淀人文精神?！罢b經(jīng)典，品書香”使我們的生活更豐富、更幸福；“誦經(jīng)典，品書香”使我們的思想更成熟、更健康?！罢b經(jīng)典，品書香”必將成為我們巨化一小全體師生堅(jiān)定的信念和永恒的追求。

第四篇：最是書香能致遠(yuǎn)

生命閱讀，讓人生更厚重

——仙桃四中實(shí)驗(yàn)部讀書活動(dòng)第一階段小結(jié)

“閱讀讓全民族精神起來(lái)！”著名學(xué)者朱永新先生說(shuō)：“閱讀，讓貧乏和平庸遠(yuǎn)離我們！閱讀，讓博學(xué)和睿智拯救我們！閱讀，讓歷史和時(shí)間記住我們！閱讀，讓吾國(guó)之精魂永世傳承！”

為深入推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，讓學(xué)生汲取更多人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)，我校在2012年春季學(xué)期在全體語(yǔ)文教師中提出了開(kāi)展“泛舟閱讀”研究的議案，旨在通過(guò)開(kāi)設(shè)閱讀指導(dǎo)課等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生好好地讀書，認(rèn)真地讀書，讓學(xué)生的能力在閱讀中提高，靈魂在閱讀中凈化，人格在閱讀中塑造，精神在閱讀中升華，生命在閱讀中厚重。

“泛舟閱讀”活動(dòng)開(kāi)展兩個(gè)月以來(lái)，語(yǔ)文組全體教師積極響應(yīng)，針對(duì)研究主題展開(kāi)了研究和探討，力爭(zhēng)讓閱讀走進(jìn)學(xué)生的心靈，乃至學(xué)生的生命，不讓初中語(yǔ)文教學(xué)陷入一心應(yīng)對(duì)考試的怪圈，現(xiàn)把第一階段的工作總結(jié)如下：

一、讓路寬起來(lái)

二、讓心動(dòng)起來(lái)

三、讓書漂起來(lái)

為進(jìn)一步落實(shí)“泛舟閱讀”活動(dòng)，增大學(xué)生的閱讀范圍，促進(jìn)班級(jí)圖書和學(xué)生圖書之間的交流，提高學(xué)生講誠(chéng)信、守信譽(yù)，愛(ài)書籍的良好行為習(xí)慣，我校開(kāi)展了“圖書漂流”活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生把自己珍藏的圖書放到班級(jí)圖書角，讓其他學(xué)生共同分享此圖書的知識(shí)和閱讀的快樂(lè)?？赐瓯敬螆D書的學(xué)生把書放歸原處，讓下一個(gè)同學(xué)觀看。這樣反復(fù)輪轉(zhuǎn)，讓圖書漂流的更遠(yuǎn)，看書的學(xué)生更多。在圖書的傳閱中，要讓自己的圖書“漂”起來(lái)，在漂的過(guò)程中，學(xué)生要以最大的誠(chéng)心、愛(ài)心去呵護(hù)圖書。這樣不僅提高了學(xué)生的組織能力，而且增強(qiáng)了學(xué)生愛(ài)護(hù)書籍、誠(chéng)實(shí)守信的良好個(gè)人行為習(xí)慣的養(yǎng)成，更培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)思想。學(xué)生在閱讀課外書籍收獲知識(shí)的同時(shí)，也收獲了良好的行為習(xí)慣。

四、讓筆寫起來(lái)

五、讓口說(shuō)起來(lái)

六、讓人美起來(lái)

“五讓三爭(zhēng)”

五讓：讓路寬起來(lái)、讓心動(dòng)起來(lái)、讓書漂起來(lái)、讓筆寫起來(lái)、讓口說(shuō)起來(lái)

三爭(zhēng)：爭(zhēng)做課外讀書之星，爭(zhēng)當(dāng)讀書風(fēng)尚班級(jí)，爭(zhēng)創(chuàng)書韻飄香校園

第五篇：最是書香能致遠(yuǎn)

最是書香能致遠(yuǎn)

莊雅麗

莎士比亞說(shuō)：“生活中沒(méi)有書籍，就好像生命里沒(méi)有陽(yáng)光”。書籍是什么？是心靈的雨露，是成長(zhǎng)的伴侶，是智慧和歡樂(lè)的源泉。對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，讀書就意味著成長(zhǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中一項(xiàng)十分重要的工作。

我校是一所書香學(xué)校，依據(jù)新建學(xué)校的特點(diǎn)，提出營(yíng)建書香校園，力求“用讀書的厚度提升人生的高度”，催生“精神發(fā)育”。

一、營(yíng)造濃濃的閱讀氛圍

氛圍是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，是一種傳遞信息的獨(dú)特的交往形式，蘊(yùn)涵著潛在的教育意義，能起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的獨(dú)特作用。

（1）建設(shè)班級(jí)主環(huán)境

教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，我們?cè)诮淌依锊贾贸錆M溫馨的班級(jí)名片，富有個(gè)性的黑板報(bào)。醒目張貼的“好的書籍是最貴重的珍寶”、“人離開(kāi)了書，如同離開(kāi)空氣一樣不能生活”、“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”等讀書名言都是我們精選出來(lái)的，表明了與書為友的決心，展示了讀書的快樂(lè)，教室充滿濃濃的書香。

①圖書角——無(wú)盡的書源

教室里的圖書角是我們傾力動(dòng)手添置的。學(xué)生從家里帶3-5本圖畫書等類的書籍，期中更新一次，一學(xué)期書籍總數(shù)達(dá)250冊(cè)，訂有借閱制度，配備專職管理人員，確保圖書正常流動(dòng)和效用的最大發(fā)揮。

②名言——無(wú)聲的力量

名人的影響是巨大的，名言更可以給學(xué)生以無(wú)窮的力量。我讓班級(jí)學(xué)生搜集大量的讀書名言，并選擇自己最喜歡的作為自己的格言貼在語(yǔ)文書封面，讓學(xué)生在名言的感召下，樹(shù)立閱讀的自信。

③競(jìng)賽——無(wú)窮的動(dòng)力

開(kāi)辟閱讀競(jìng)賽欄，以競(jìng)賽評(píng)比等形式調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的興趣。每周評(píng)選出若干“讀書周之星”，每月評(píng)選出若干“閱讀小明星”，張貼照片，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。這不僅讓學(xué)生有了無(wú)窮的閱讀動(dòng)力，更激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，在不知不覺(jué)中已愛(ài)上了閱讀。

（2）營(yíng)造家庭小環(huán)境

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“若只有學(xué)校而沒(méi)有家庭，或只有家庭而沒(méi)有學(xué)校，都不能單獨(dú)地承擔(dān)

起塑造人的細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)。??首先是家庭的高度的教育素養(yǎng)，那么不管教育付出多大的努力，都收不到完滿的效果。” 我把家長(zhǎng)視為教學(xué)資源。開(kāi)學(xué)初，發(fā)放了“致家長(zhǎng)的一封信”和“親子閱讀調(diào)查問(wèn)卷”等輔導(dǎo)材料，讓家長(zhǎng)和孩子一起共享閱讀的快樂(lè)”。①順孩子心理的特點(diǎn)

家庭仿效學(xué)校，讓學(xué)生的臥室里也充滿書香氣息。如掛上一些字畫，貼上由家長(zhǎng)或由孩子親自書寫的有關(guān)讀書的對(duì)聯(lián)或格言。在孩子學(xué)習(xí)閱讀的初期，精心挑選一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫書放在孩子每日見(jiàn)到的地方。②給孩子閱讀的時(shí)間

好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)，孩子會(huì)一會(huì)兒翻翻這本，一會(huì)兒翻翻那本。家長(zhǎng)不必過(guò)多的去管他。只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看就行。不應(yīng)對(duì)孩子所讀書刊的內(nèi)容、類型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。

③樹(shù)親子共讀的典范

家長(zhǎng)們最重要的是每天一定要有屬于和孩子一起讀書的時(shí)間，平時(shí)盡可能多地和孩子在一起看書，做孩子的閱讀榜樣。經(jīng)常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來(lái)，然后大家一起分析、討論。經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。

（3）班級(jí)讀書會(huì)的召開(kāi)

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生進(jìn)行更廣泛的、個(gè)性化的、而又有質(zhì)量的閱讀，我建立了班級(jí)讀書會(huì)，開(kāi)展了豐富多彩的讀書活動(dòng)。每?jī)芍茉O(shè)立“閱讀交流時(shí)間”，評(píng)選“最具口才閱讀之星”；開(kāi)展“課文劇表演”活動(dòng)，評(píng)選“最具人氣之星”等。

（4）好書推薦會(huì)的舉行

為了讓學(xué)生愛(ài)上閱讀，每周召開(kāi)一次“好書推薦會(huì)”，讓學(xué)生向全班推薦最近看過(guò)的一些好看的、有意思的書籍，說(shuō)說(shuō)自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)和方法，然后在每天中午或者其他課余時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，同學(xué)之間也可以互相交換書籍閱讀，閱讀后一起交流讀書感受。

二、構(gòu)建有效的評(píng)價(jià)體系

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教育應(yīng)當(dāng)使其提供的東西作為一項(xiàng)禮物讓學(xué)生接受，而不是作為沉重的負(fù)擔(dān)讓學(xué)生承擔(dān)。因此，有效地檢查閱讀效果，鞏固閱讀成果，激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性，把我們的閱讀作為一項(xiàng)珍貴的禮物讓學(xué)生去接受的評(píng)價(jià)體系的構(gòu)筑是十分必要的。

1、教師評(píng)價(jià)

（1）進(jìn)行閱讀考級(jí)

課外閱讀具有開(kāi)放性、廣泛性，所以又不能強(qiáng)行對(duì)每一位學(xué)生統(tǒng)一要求、統(tǒng)一步調(diào)、統(tǒng)一內(nèi)容，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)不能一刀切。采用考級(jí)制度，不僅能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生課外閱讀積極性和主動(dòng)性，還能夠?qū)W(xué)生的閱讀興趣進(jìn)行量化的評(píng)價(jià)?？技?jí)制度最低為一級(jí)，最高為十級(jí)，班級(jí)里評(píng)上二級(jí)以上的學(xué)生才有資格申報(bào)學(xué)校的一級(jí)閱讀考級(jí)。

（2）填寫閱讀積分卡

學(xué)生每月有一張閱讀積分卡，通過(guò)每天的閱讀記錄，每月老師給每一項(xiàng)打出分?jǐn)?shù)，累計(jì)總分，按從高到低，評(píng)選出前三名為班級(jí)月閱讀小明星。

（3）舉辦閱讀交流會(huì)

每半個(gè)月舉辦一次讀書交流會(huì)，學(xué)生挑選自己喜歡的圖畫書或其他書籍進(jìn)行介紹，或談自己閱讀感受的交流活動(dòng)，評(píng)選出“最具口才閱讀之星”。

（4）評(píng)比閱讀之星

閱讀不是一項(xiàng)作業(yè)，為了激勵(lì)學(xué)生閱讀熱情，我們?cè)趯W(xué)生身邊樹(shù)立典型，評(píng)選閱讀之星。評(píng)選活動(dòng)按評(píng)比條件和要求有序展開(kāi)，每月評(píng)一次，展示閱讀之星閱讀事跡及形象照，激勵(lì)閱讀之星再接再勵(lì)奮發(fā)努力，其他同學(xué)從中分享成功的喜悅，激起趕超的欲望。

（5）參加各種競(jìng)賽

參加學(xué)校里的各種競(jìng)賽，如撰寫讀后感、讀書征文等。

2、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)

（1）表格輔助評(píng)價(jià)

家長(zhǎng)評(píng)價(jià)主要通過(guò)閱讀積分卡和家庭讀書評(píng)價(jià)表進(jìn)行。

（2）書香家庭評(píng)比

書香家庭評(píng)選活動(dòng)按評(píng)比條件和要求有序展開(kāi)，每學(xué)期評(píng)一次，在“家庭書香報(bào)”評(píng)比的基礎(chǔ)上，被推薦家庭親子閱讀氛圍濃厚，家里設(shè)有書房，有一定藏書，閱讀效果好。

3、學(xué)生評(píng)價(jià)

學(xué)生評(píng)價(jià)主要根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)記錄袋，學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋里包容的內(nèi)容形式主要有有閱讀筆記、成果展示（包括閱讀小報(bào)、閱讀書簽、書香家庭板報(bào)等）

懂得了生活的美好??

蘇霍姆林斯基強(qiáng)調(diào)：“集三十年經(jīng)驗(yàn)使我確信，學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。”美國(guó)德金也指出：“兒童的智力越低，早期閱讀的好處越大?！被仡櫄v史，很多“出口成章，應(yīng)對(duì)如流”的才思敏捷的人才，大都是在童年時(shí)期閱讀了大量的文章。一年級(jí)學(xué)生是培養(yǎng)閱讀興趣的黃金期，我們有信心改變閱讀興趣培養(yǎng)中個(gè)性品質(zhì)、外界因素等方面帶來(lái)的可變性、不穩(wěn)定性等特點(diǎn)。把學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)個(gè)的“書迷”，使每一個(gè)學(xué)生都盡早的養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。