第一篇：乳山市第二實驗小學(xué)舉行寒假創(chuàng)意作業(yè)跟進(jìn)評價活動

乳山市第二實驗小學(xué)舉行寒假創(chuàng)意作業(yè)跟進(jìn)評價活動

隨著寒假結(jié)束，開學(xué)季的到來，孩子們收拾好心情，進(jìn)入校園開始了新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活。學(xué)校著手對創(chuàng)意寒假作業(yè)進(jìn)行了一系列的檢查與跟蹤后續(xù)性評價活動，旨在讓孩子們真切地體會到付出就會有收獲，享受到努力獲取成功的喜悅，以高漲的熱情投入到新的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，銳意進(jìn)取，再創(chuàng)佳績。

寒假作業(yè)以《寒假樂園》為構(gòu)架，創(chuàng)設(shè)了“八”個版塊：做個閱讀小書蟲；爭做發(fā)明小達(dá)人；做個書寫小明星；我是運動小達(dá)人；我是生活小能手；做個實踐有心人；我是愛心小天使；爭當(dāng)學(xué)習(xí)小主人。家長對孩子完成的每個版塊都予以了記錄和簽名評價，學(xué)校則在開學(xué)后對假期作業(yè)進(jìn)行跟蹤檢查和綜合性再評價，重點評選出“寒假讀書小達(dá)人”、書寫小明星、運動小達(dá)人、寒假作業(yè)小明星、科技小達(dá)人、生活技能小達(dá)人等多項榮譽(yù)稱號。要獲得各項“殊榮”，一是查看孩子們各項作業(yè)完成的質(zhì)與量，查看家長親子參與的程度，查看家長給出的真實性記錄與客觀性簽字評價，二就是通過在校的現(xiàn)場交流展示與比賽，對作業(yè)完成效果進(jìn)行定性定量的評比，有所側(cè)重的兩相結(jié)合最終各確定10—15名表彰榮譽(yù)名單。

作業(yè)小明星、科技小達(dá)人純粹以檢查完成情況做評價依據(jù)；書寫小明星與書寫進(jìn)步小明星、讀書小達(dá)人則參考書寫和筆記完成情況，前者限時現(xiàn)場書寫比賽，擇優(yōu)結(jié)合進(jìn)步明顯程度選定，后者則以兩本必讀書目為題庫，選取常識性、知識性和閱讀理解性、談感悟作文性題目進(jìn)行現(xiàn)場測試，量化給出評價。運動小達(dá)人現(xiàn)場以班級為單位自主進(jìn)行比賽，限時1分鐘跳繩、5分鐘踢毽子的數(shù)量與以往記錄在案成績進(jìn)行比較，進(jìn)步率高證明假期每天堅持鍛煉的效果明顯，評為優(yōu)勝；愛心小天使以自薦、影像材料加社會反饋綜合評定。

最有亮點創(chuàng)意性的要數(shù)“生活技能小達(dá)人”的評選了，依據(jù)寒假作業(yè)分層要求，一年級進(jìn)行“拉拉鏈”比賽，看誰拉得又快又順；二年級比試“系鞋帶”，在規(guī)范系法的前提下，最先系得合乎標(biāo)準(zhǔn)者為優(yōu)勝；三年級則進(jìn)行“疊衣服”的較量，把自己平時穿的校服上衣疊得又快又整齊的勝出；四年級上檔升級為“搟餃子皮”競賽，限時每組兩人完成10個餃子皮，質(zhì)量高者為姣姣者；五年級“搟餃子皮、包餃子”賽事一條龍，分組進(jìn)行，在備好面條的前提下，完成搟皮、包餃子一系列活動，直到完成10個餃子的任務(wù)，依據(jù)完成任務(wù)的時間和質(zhì)量評選出優(yōu)秀選手。每個年級均分“技能達(dá)人、技能過關(guān)、技能不過關(guān)”三個檔級做出評價，做好登記，學(xué)校為每個孩子分發(fā)一個生活技能通關(guān)卡做為評定結(jié)果。比賽邀請孩子家長參與，全程觀戰(zhàn)賽事。嚯，那場景：賽程中，孩子們表情凝神屏息、全神貫注，如臨大敵狀，動作左穿右拉、上下齊手，將手中的“武器”運用得“爐火純青”，那是相當(dāng)嫻熟。比賽后，則是喜笑顏開，對他人的作品評頭論足，做“不屑一顧”狀，對自己的成果則是贊賞有加，滿眼流露出的都是自豪；觀戰(zhàn)的家長看起來比參賽的孩子們還緊張，恨不得自己親自上場一顯身手，各個年級的比賽現(xiàn)場均是火爆異常。

此次一系列評選活動，秉承的是培育博雅少年的“博雅”二字的內(nèi)涵——文化學(xué)習(xí)博“識”，創(chuàng)新發(fā)明益“智”，運動健身強(qiáng)“體”，生活技能立“根”，愛心公益樹“德”，乳山市第二實驗小學(xué)一直在實踐“博雅少年”的長路上探索行走。

第二篇：2013.9乳山市第二實驗小學(xué)事跡簡介

威海市特色培育學(xué)校——乳山市第二實驗小學(xué)

乳山市第二實驗小學(xué)始建于1991年，現(xiàn)有教學(xué)班36個，學(xué)生1892人，教職員工122人。

學(xué)校堅持以“為了每一位孩子的發(fā)展”為宗旨，以“謙恭誠信，和融競進(jìn)”為校園精神，以“科學(xué)規(guī)范和諧”為校訓(xùn)，以“勤奮創(chuàng)新進(jìn)取”為校風(fēng)，以“讀圣賢書懷天下志，立君子品做博雅人”為學(xué)生培養(yǎng)的終極目標(biāo)，把“誦讀好經(jīng)典，養(yǎng)成好習(xí)慣”作為學(xué)生發(fā)展的有效途徑，努力構(gòu)建 “傳統(tǒng)文化”學(xué)校特色，走特色化內(nèi)涵發(fā)展之路，不斷提高辦學(xué)品位，有效推進(jìn)素質(zhì)教育。

學(xué)校先后榮獲中國“親子閱讀.書香校園”、山東省綠色學(xué)校、山東省校本培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)校、威海市規(guī)范化學(xué)校、威海“十二五”重大課題實驗基地等榮譽(yù)稱號，并連續(xù)多年被評為乳山市教育先進(jìn)單位。

牽手國學(xué)經(jīng)典，打造學(xué)校特色

——乳山市第二實驗小學(xué)事跡簡介

乳山市第二實驗小學(xué)自2011年秋啟動“經(jīng)典誦讀”工程，力行以傳統(tǒng)文化為核心的特色化發(fā)展之路。兩年來，二小人一路實踐，一路探索，通過科學(xué)規(guī)劃，有效實施，多元共進(jìn)，實現(xiàn)了“經(jīng)典誦讀”由活動向課程的巨大轉(zhuǎn)變，鑄造了卓有效應(yīng)的學(xué)校特色品牌。

一、科學(xué)規(guī)劃，打造經(jīng)典誦讀課程體系

學(xué)校高點定位，通過巧借外腦，多方論證，確立了基于學(xué)校實際的兩大類校本課程，力求通過凸顯音、體、美以及語文經(jīng)典課程的傳統(tǒng)文化特性，培養(yǎng)孩子的靈性和心氣，以此促進(jìn)其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。

1、經(jīng)典誦讀校本課程

一是啟蒙階段（1年級）。以《弟子規(guī)》、《笠翁對韻》和《三字經(jīng)》為主，重在行解，讓學(xué)生對傳統(tǒng)文化“為人、處事、語言表達(dá)”有較為深刻的理解和運用。

二是養(yǎng)性階段（2年級）。全文學(xué)習(xí)《道德經(jīng)》，重點在素讀，不強(qiáng)調(diào)背誦，也不做解釋，不給學(xué)生的理解提供成見，讓孩子的心性得到開啟。

三是養(yǎng)正階段（3、4年級）。三年級《論語》節(jié)選、四年級《大學(xué)》《中庸》和《孟子》節(jié)選，以誦讀為主，粗知大意，讓孩子了解儒家思想的正知正見，真知灼見。

四是啟智階段（5年級）。從《詩經(jīng)》《楚辭》入手，直到唐詩、宋詞、元曲，讓學(xué)生體味文人墨客在詩詞的字里行間所表達(dá)的真摯情懷。

2、藝體校本課程

在經(jīng)典誦讀進(jìn)入正軌之后，學(xué)校將著手國畫、毛筆書法、傳統(tǒng)曲藝、器樂和中華武術(shù)等課程的構(gòu)建，并通過外聘輔導(dǎo)員，培養(yǎng)專兼結(jié)合的教師隊伍。

以此涵養(yǎng)師生儒雅之風(fēng)，達(dá)到益智、開慧、健體之目的。

二、創(chuàng)新實踐，探索有效課程實施策略

1、經(jīng)典誦讀的形式和時間保證

學(xué)校引領(lǐng)學(xué)生通過“晨誦、午讀和晚閱”，落實“每天讀書一小時，幸福快樂一輩子”的誦讀口號。

晨誦：每日早晨課前，安排15分鐘的晨誦時間，通過班班通小廣播配樂領(lǐng)誦，班主任老師監(jiān)督落實。

午讀：每日下午課前，安排15分鐘的午讀時間。由語文老師組織，采用男女對讀、接龍讀、快速讀等多樣方式，提高孩子的誦讀興趣。

晚閱：每晚在家中進(jìn)行半小時的自由朗讀，鞏固白天所學(xué)，由家長監(jiān)督落實。

2、規(guī)范經(jīng)典誦讀儀軌

準(zhǔn)備階段：要求孩子正襟危坐，平心靜氣，全身自然放松，脊柱挺直，面帶笑容，深呼吸至少三次，然后在老師“讓我們準(zhǔn)備誦讀經(jīng)典”的提示之下，帶著一顆感恩的恭敬之心，開始經(jīng)典誦讀。

誦讀階段：要求學(xué)生諦聽領(lǐng)誦，心無旁騖，念從心起，聲從口出，音從耳入，培養(yǎng)專注與忍耐的品格，深厚孩子的定力。

結(jié)束階段：讓學(xué)生清空大腦，雙眼微閉，靜靜呼吸，享受誦讀后的寧靜，然后睜開雙眼，搓熱雙手，護(hù)住眼睛，使眼睛更明亮，搓搓臉，拍拍頸部和肩膀，舒展一下身體，結(jié)束誦讀活動。

3、豐富經(jīng)典誦讀形式

學(xué)校通過升旗儀式、家長培訓(xùn)等途徑，以活動為載體，廣泛開展多種多樣以國學(xué)經(jīng)典為內(nèi)容的主題教育。如校園電視臺的“誦經(jīng)直播”，古詩美文配畫、書法以及詩詞朗誦、聯(lián)唱等比賽活動，激勵孩子誦讀經(jīng)典的熱情，提升孩子的藝術(shù)修養(yǎng)和對經(jīng)典的感悟能力。

4、開設(shè)經(jīng)典誦讀實踐課

每周開設(shè)一節(jié)經(jīng)典閱讀實踐課。重點研究經(jīng)典誦讀實踐課基本范式，讓學(xué)生在理解基礎(chǔ)上踐行，并內(nèi)化成品質(zhì)。

5、打造校園文化氛圍。

學(xué)校不斷豐富和完善校園環(huán)境文化，突顯典雅特色：利用教學(xué)樓山墻，裝幀《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》《老子》名篇節(jié)選；在教學(xué)樓走廊欄桿上，布置古典詩詞、神奇的漢字等經(jīng)典長廊；在校園的分區(qū)柵欄上，布置《弟子規(guī)》、《千字文》長廊，讓學(xué)生觸目所及，全是古代名篇典籍；在花園草坪邊，矗立歷代名人頭像，讓學(xué)生見賢思齊，自我提高。

三、多元共進(jìn)，有力保障課程實施水平

在引領(lǐng)學(xué)生“讀千古詩文，做少年君子”的同時，學(xué)校采取多種舉措，協(xié)同教師、家長實施共讀，從而實現(xiàn)經(jīng)典誦讀時空的無限拓展。

1、強(qiáng)人文底蘊，樹博雅形象。

一是為教師提供學(xué)習(xí)條件。僅2012年，學(xué)校外派教師學(xué)習(xí)達(dá)98 人次，投入資金近十萬；定期向教師贈送圖書，近兩年用于贈書的資金近兩萬；增設(shè)了一處教師閱覽室，逐步配齊教育、養(yǎng)生、勵志等類圖書，為教師提供溫馨的讀書場所和條件。

二是開展洗腦富腦工程。采取小版塊、大密度的方式，把學(xué)習(xí)內(nèi)容化整為零，在校內(nèi)利用每天課余時間，通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師開講座、觀看網(wǎng)上和購買光盤上的名家講座進(jìn)行學(xué)習(xí)研修，從而開闊了教師的視野，濡養(yǎng)了教師的博雅氣質(zhì)。

三是倡導(dǎo)閱讀內(nèi)化、輸出。學(xué)校啟動了“書香教師讀書工程”，不斷拓展讀書交流渠道和平臺，要求教師按時提交讀書學(xué)習(xí)體會，組織交流評選，結(jié)果列入教師考評。以此敦促教師由讀而思，因思導(dǎo)行，學(xué)以致用。

2、推親子誦讀，筑心靈港灣

學(xué)校把親子閱讀的推廣作為經(jīng)典誦讀工程的有力抓手，鼓勵家長們積極關(guān)注、參與到孩子的閱讀中，實現(xiàn)親子偕同發(fā)展。

學(xué)校針對許多家長對統(tǒng)文化不了解、不接納的現(xiàn)狀，每學(xué)期利用兩次家長會，進(jìn)行經(jīng)典誦讀家教講座，引領(lǐng)家長仰視經(jīng)典、學(xué)習(xí)經(jīng)典、理解經(jīng)典。

同時，學(xué)校還提出“三個一”倡議：每個家庭都為孩子建立一個溫馨“讀書屋”；每周帶孩子去一次書店；每天與孩子一同誦讀不少于15分鐘。從而共悟經(jīng)典魅力，實現(xiàn)共同成長。

為了檢閱誦讀成果，學(xué)校每學(xué)期組織一次親子演講比賽，讓家長與孩子一起，在分享和競賽中共抒閱讀心曲，同享讀書樂趣。

牽手國學(xué)經(jīng)典，在提高學(xué)校辦學(xué)品位，鑄造學(xué)校特色品牌的同時，有力推進(jìn)了師生綜合素養(yǎng)和學(xué)校整體教育水平的提升。兩年多來，學(xué)校涌現(xiàn)出百余名誦讀小明星、小孝星、助人為樂小標(biāo)兵。經(jīng)典誦讀課題成果獲威海市級二等獎，《威海晚報》、《語文建設(shè)》等多個媒體對學(xué)校經(jīng)典教育特色進(jìn)行宣傳、報道。作為教育品牌，學(xué)校將把經(jīng)典誦讀恒久堅持下去，在堅持中完善，在完善中深入。

第三篇：小學(xué) 舉行寒假創(chuàng)意作業(yè)我的板報 我做主 展評活動

長江鎮(zhèn)長新小學(xué)

舉行寒假創(chuàng)意作業(yè)“我的板報 我做主”展評活動 歡樂的春節(jié)已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去，新的一學(xué)期又展現(xiàn)在我們面前。為了讓同學(xué)們更好地總結(jié)寒假生活，激發(fā)他們新學(xué)期的學(xué)習(xí)熱情，2月25日中午，如皋市長江鎮(zhèn)長新小學(xué)舉行了寒假創(chuàng)意作業(yè)“我的板報 我做主”的展評活動。

寒假前，學(xué)校號召全校學(xué)生利用假期，從“新學(xué)期 新起點”、“經(jīng)典誦讀”、“安全成長”、“我的中國夢”等主題中選擇自己喜愛的主題并設(shè)計自己班級的板報。

一開學(xué)，各班在班主任的精心組織下，學(xué)生們進(jìn)行自評、互評、眾評，最后挑選出最優(yōu)秀的板報設(shè)計，作為班級新學(xué)期首次板報的模版。出板報的過程中，學(xué)生們自告奮勇，紛紛要為班級板報盡心出力。學(xué)校行政組對此次活動進(jìn)行了評比，最后四（2）班榮獲了一等獎，另外產(chǎn)生了二等獎2個，三等獎3個。

此次寒假創(chuàng)新作業(yè)展評活動，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，豐富了學(xué)生的校園生活，而且是對學(xué)生假期活動一次有意義的總結(jié)，為同學(xué)們提供了一個互相學(xué)習(xí)、互相交流的平臺。（殷麗萍）

第四篇：第三小學(xué)舉行寒假特色作業(yè)展

第三小學(xué)舉行寒假特色作業(yè)展

為了全面展示學(xué)生寒假期間的學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展能力的提高。孫吳縣第三小學(xué)從3月31到4月3日舉行為期一周的寒假特色作業(yè)展，各班級把本班特色的作業(yè)整齊地擺在多媒體教室的桌子上，供學(xué)生和教師們集體參觀流。

本次特色作業(yè)形式多樣，內(nèi)容豐富，展示了學(xué)生鮮明的個性。低年級學(xué)生的語文作業(yè)展示了自己動手制作的精美的手抄報、讀書卡，用稚嫩的話語，漂亮的圖畫去設(shè)計、童趣昂然；高年級則展示了以“我的成長足跡” 為主題的綜合實踐作業(yè)集，編輯成冊的精美書籍。數(shù)學(xué)作業(yè)以社會調(diào)查、手抄報、概念積累為主的實踐性作業(yè)。更有高年級同學(xué)編寫的英語手抄報。參展同學(xué)不僅字跡端正雋美、設(shè)計精美，而且每一項作業(yè)都有教師激勵性的點評。

同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下饒有興趣地參觀了內(nèi)容豐富、充滿情趣的特色作業(yè)。在觀看時有的情不自禁地嘖嘖稱贊；有的暗暗下決心以后也要認(rèn)真做作業(yè)，爭取以后有機(jī)會展示。最后，學(xué)校對此次作業(yè)展覽進(jìn)行評選，對作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)頒發(fā)了獎勵證書。

本次特色作業(yè)展，學(xué)生全員參與，不僅注重學(xué)生知識的積累，更注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，活動的開展既豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，又展示了學(xué)生鮮明的個性，讓更多的學(xué)生通過學(xué)習(xí)身邊的榜樣，達(dá)到共同提高的目的，促進(jìn)了學(xué)校素質(zhì)教育的深入開展。

孫吳三小劉進(jìn)波戰(zhàn)巧云

第五篇：區(qū)實驗小學(xué)寒假特色作業(yè)

牡丹區(qū)實驗小學(xué) 寒假特色作業(yè)

活動一：了解民俗風(fēng)情

1.說狗年：抓住春節(jié)、元宵節(jié)契機(jī)，了解狗年的故事，搜集各種富有生活情趣的民俗活動和知識。2.畫年畫：民間年畫、門神,俗稱“喜畫”,舊時人們盛行在室內(nèi)貼年畫,戶上貼門神,以祝愿新年吉慶,驅(qū)兇迎祥。為迎接2016狗年到來，小伙伴們也來畫畫狗年的年畫，供大家欣賞吧！(A4紙或8開大小)3.搜集春聯(lián)：春聯(lián)，又叫“春貼”、“門對”，它以對仗工整、簡潔精巧的文字描繪美好形象，抒發(fā)美好愿望，是漢族特有的文學(xué)形式。對聯(lián)的上下聯(lián)字?jǐn)?shù)不限，但必須相等。春聯(lián)起源于桃符，是華人過春節(jié)的重要標(biāo)志。當(dāng)人們在自己的家門口貼上春聯(lián)的時候，意味著過春節(jié)正式拉開序幕。請搜集春聯(lián)。（至少5副對聯(lián)，寫在寒假作業(yè)本上并背會）

4.剪窗花：貼窗花是古老的漢族節(jié)日習(xí)俗，新春佳節(jié)時，人們喜歡在窗戶上貼上各種剪紙窗花。窗花不僅烘托了喜慶的節(jié)日氣氛，而且也為人們帶來了美的享受，集裝飾性、欣賞性和實用性于一體。你也在家長的帶領(lǐng)下試著剪剪喜慶窗花吧！（選作）

活動二：我是小小讀書迷

1.假期里，希望同學(xué)們能與書為伴，和家人共享讀書的樂趣。每天堅持為家人朗讀10分鐘文章或者詩詞等。（假期中至少會背10首古詩）

2.參考老師提供的書單，也可以自己挑選課外書進(jìn)行閱讀，并做閱讀記錄。開學(xué)后請推薦一本自己喜歡的書。

活動三：我參與 我快樂

1.和家長一起置辦年貨一次。2.除夕夜，和家人一起包餃子，和家人一起看中央電視臺的“春節(jié)聯(lián)歡晚會”。3.假期中，學(xué)會做一道菜，在除夕夜請家人品嘗。4.每天鍛煉半小時以上（跳繩、跑步、打球等）

5.公益活動：讓孩子參加一次社區(qū)公益活動，比如到敬老院，陪伴老人聊天，表演節(jié)目，幫助老人打掃衛(wèi)生等。（選做）

6.拍一組春節(jié)照片，可以是家庭聚會，可以是家鄉(xiāng)的變化等，讓孩子的眼睛變成鏡頭，懂得尋找春節(jié)中的畫面。

7.制作一份壓歲錢清單，說明收入與支出。讓孩子學(xué)會節(jié)儉，懂得理財。

8.堅持自己的事情自己做，并每天幫父母做一件力所能及的家務(wù)事（如洗碗、拖地等）9.春節(jié)期間，禮貌向長輩拜年。拜年時，能用一兩句話向不同的長輩大方地表達(dá)自己的祝福。10.假期中，和父母一起看一場電影。

11.多看勤練。假期中把自己寫的習(xí)作（可以圖文并茂），向我們學(xué)校的校報《百草園》投一次稿。

活動四：預(yù)習(xí)大比拼

預(yù)習(xí)既是一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，同時也是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)充分，既能鍛煉自學(xué)能力，又能提高聽課效率。我們跟時間來賽跑，比一比誰預(yù)習(xí)的充分，誰走在了時間的前面。

（一）至少預(yù)習(xí)2個單元。

（二）預(yù)習(xí)要求：

1.讀課文：把課文讀熟（不少于3遍），不讀錯，不添、不漏、不顛倒。不懂的地方圈畫出來，學(xué)新課時重點學(xué)習(xí)。（請家長逐篇簽字，記錄在在寒假作業(yè)本上。）2.在熟練朗讀至背誦的前提下，嘗試思考課后練習(xí)題。

3.識記課文后的生字，要求會寫的生字每個字組3個詞。（寫在寒假作業(yè)本上）4.每天堅持描紅，按老師的要求練習(xí)寫字。

5.寫話：每周按老師要求兩次寫話練習(xí)，也可以寫一寫生活中看到的，聽到的、想到的有趣的事。

老師祝同學(xué)們度過一個健康安全、愉快充實的寒假！