第一篇：望奎二中家風(fēng)校風(fēng)方案及總結(jié)

望奎縣第二中學(xué)

“我的家風(fēng)我的家，我的校（班）風(fēng)我的

校（班）主題實踐活動”方案

一、指導(dǎo)思想

為落實《教育部關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀進一步加強中小學(xué)德育工作的意見》（教基一〔2014〕4號）和《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》（教基二〔2014〕4號）文件精神，深入貫徹黨的十八大關(guān)于“建設(shè)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的精神，全面貫徹落實黨的教育方針，進一步加強未成年人思想道德教育，弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，以優(yōu)良的家風(fēng)、校風(fēng)、班風(fēng)為載體，弘揚和踐行社會主義核心價值觀。結(jié)合我校實際情況，特制定如下方案。

二、總體目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生傳承好的家訓(xùn)校訓(xùn)、培育良好家風(fēng)校（班）風(fēng)，促進家長、學(xué)校、教師更新教育理念，引導(dǎo)中小學(xué)生傳承中華

民族傳統(tǒng)美德，踐行社會主義核心價值觀，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”奠定基礎(chǔ)。

三、活動時間 2014年10月——12月

四、活動內(nèi)容

1．10月份扎實開展“我的家風(fēng)我的家”主題征文活動，活動時間為一周，學(xué)生不必官話套話，真實寫出家庭中美好的優(yōu)良傳統(tǒng)，把父母辛苦勞動，樂于助人，家庭和睦，樂于上進，書香氣息等寫出來，每一個家庭有每一個家庭的家風(fēng)，不必千篇一律，借此機會促進學(xué)生與家長的交流與溝通，文字在500字左右，每班20份，以班級為單位由團支書統(tǒng)一上交。由學(xué)校統(tǒng)一組織評委選出一、二、三等獎。

2.11月份開展“我的校（班）風(fēng)我的校（班）”主題班會活動。內(nèi)容以弘揚優(yōu)良班風(fēng)，促進學(xué)生成長為為主，學(xué)生是班級一份子，是班風(fēng)形成中一份力量，讓學(xué)生重注集體榮譽感，更讓他們了解好的班風(fēng)利于學(xué)生成長，利于學(xué)校發(fā)展。各班級班

會形式自定，演講，朗誦，詩歌皆可。

3．12月份，由學(xué)校組織全校學(xué)生參加“我的校風(fēng)我的校”主題手抄報活動，手抄報要反應(yīng)出我校濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，良好的學(xué)樣紀(jì)律，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法等內(nèi)容，學(xué)校組織教師成立評委會，評出優(yōu)秀獎。

以上為我校在 “我的家風(fēng)我的家，我的校風(fēng)我的校主題活動”方面的一些活動，我校結(jié)合升國旗活動等具體情況增加活動內(nèi)容，讓主題活動促進青少年思想道德教育，弘揚中華民族傳統(tǒng)美德。

望奎縣第二中學(xué) 2014年9月8日

望奎縣第二中學(xué)

“我的家風(fēng)我的家，我的校（班）風(fēng)我的

校（班）主題實踐活動”活動總結(jié)

為落實《教育部關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀進一步加強中小學(xué)德育工作的意見》（教基一〔2014〕4號）和《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》（教基二〔2014〕4號）文件精神，深入貫徹黨的十八大關(guān)于“建設(shè)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的精神，全面貫徹落實黨的教育方針，進一步加強未成年人思想道德教育，弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，我校根據(jù)以上文件及望奎縣教育局中教股的部署下，開展了為期一學(xué)期的“我的校（班）風(fēng)我的校（班）為主題的實踐活動”，活動中不斷弘揚中華民族的傳統(tǒng)文化，繼承中華民族的傳統(tǒng)美德，實現(xiàn)社會主義的核心價值觀，現(xiàn)將活動情況作以下總結(jié)。

一、活動的開展情況、10月份開展了“我的家風(fēng)我的家”主題征文活動，活動中學(xué)生表現(xiàn)的非常積極，他們上交的征文中真實的寫出了自己家庭在社會主義美化的環(huán)境下，那些優(yōu)良的傳統(tǒng)美德，達到了學(xué)

生和家長的交流溝通，并讓學(xué)生通過自己父母的辛勤勞動供弄自己上學(xué)讀書，為了家庭過的更加幸福而努力工作而感到家庭的幸福，從而促使自己在學(xué)業(yè)上要學(xué)有所成，報答父母的養(yǎng)育之恩。我校在學(xué)生上交的幾百份征文中選出一等獎一名，二等獎二名，三等獎五名，發(fā)獎勵證書。

2．11月份開展“我的校（班）風(fēng)我的校（班）”主題班會活動。效果非好常，一個好的班級有一個好的班風(fēng)，一個好的班風(fēng)會使全班學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣，活動中每個班級都舉行了豐富多彩的活動，有演講，有朗誦，有詩歌，有演唱，一曲國家道出了多少學(xué)生對于國家，學(xué)校的熱愛，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對于此次活動非常滿意，并對開展非常好的班級在會議中提出表揚，號召所有班級進行學(xué)習(xí)，有好的班風(fēng)就會有好的校風(fēng)，整個學(xué)校就會發(fā)展，每一名學(xué)生都會有一個良好的求學(xué)及生活環(huán)境。

手抄報動舉辦的非常成功，被選學(xué)生都能把自己內(nèi)心的美好用手抄報表現(xiàn)出來，豐富多彩的作品展出了學(xué)生們對于對于

學(xué)校、班級的熱愛，對于自己學(xué)習(xí)生活的憧憬,這次活動讓良好的家風(fēng)、校風(fēng)得以弘揚。

望奎縣第二中學(xué)

第二篇：家風(fēng)校風(fēng)

“談家風(fēng)，促校風(fēng)”講話稿

家長：丁和武

2014.3 當(dāng)代社會，飛速發(fā)展，有很多東西衍生出來，也有很多東西漸漸淡去?！凹绎L(fēng)”一詞對現(xiàn)在的很多小家庭來說已經(jīng)開始變得陌生，很多好的家風(fēng)家規(guī)被淡忘?，F(xiàn)在一家人聚在一起，又有幾家人會談家規(guī)家風(fēng)？親朋好友聚會都是談?wù)撊绾钨嶅X養(yǎng)家，過上更好的生活?，F(xiàn)在重提“家風(fēng)”有著非常積極地現(xiàn)實意義，這是一種文化的回歸，是一種歷史智慧的挖掘與重建。

對于家風(fēng)，可謂仁者見仁，智者見智。我認為，良好的家風(fēng)就是向善向上。它表現(xiàn)在三個方面：

一是有和諧的家庭關(guān)系。為了給孩子的成長創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，家庭成員之間應(yīng)該和睦相處，互相關(guān)心，互相愛護，父母對孩子也要民主，主動傾聽孩子的意見，平等協(xié)商，不要互相指責(zé)、埋怨、爭斗，否則，孩子感受到的是冷淡、冷酷、敵對，心靈深處就會留下痛苦的傷痕，甚至?xí)绊懙胶⒆拥慕】党砷L。

二是有濃厚的學(xué)習(xí)氣氛?！拔娘L(fēng)”是家風(fēng)中重要的一種，是培養(yǎng)孩子情趣，熏陶孩子素養(yǎng)的重要方面。熱愛學(xué)習(xí)，崇尚知識，讓家庭充滿學(xué)習(xí)氛圍，這是一種智的追求。孩子在這種環(huán)境影響下，也會變得知書達理的。

三是有高尚的精神情趣。父母都追求高尚的精神情趣，帶頭把家里的精神生活搞得充實、高雅、豐富些，防止精神污染。不讓低級趣味充斥家庭，比如:抽煙、酗酒、賭博……等不良行為對孩子的影響極壞。父母可以通過看書、種花草、聽音樂等好的習(xí)慣行為來影響孩子，孩子身臨其中，也必然受到審美情趣的熏陶。

最后，我想說：我們不能忙碌于滿足孩子的物質(zhì)生活而忽視了孩子的教育，更不能將教育完全推給學(xué)校，完全依靠老師來為孩子樹立正確的三觀?；蛟S一些父母認為自己文化水平太低，根本教育不好孩子，然而，家風(fēng)的形成，無關(guān)家庭貧富，亦無關(guān)父母的文化程度，所關(guān)涉的乃是父母的德行修養(yǎng)?！凹沂亲钚?，國是千萬家”，家庭是社會最小細胞，家風(fēng)好了，孩子就有品行了，孩子品行好了，班風(fēng)校風(fēng)就正了，班風(fēng)校風(fēng)好了，孩子就能健康快樂的成長了。

第三篇：談家風(fēng)校風(fēng)

談家風(fēng)校風(fēng)

隨著社會飛速發(fā)展，很多新的思想和生活方式衍生出來，很多舊的思想漸漸淡去?！凹绎L(fēng)”一詞對現(xiàn)在的很多年輕的小家庭來說已經(jīng)開始變得陌生。很多好的家風(fēng)、家規(guī)被淡忘。而寶坻教育擬出刊 “家風(fēng)、校風(fēng)大家談” 的?？?，在特殊的歷史時期重提“家風(fēng)”、“校風(fēng)”，是有非常積極現(xiàn)實的意義的。

家風(fēng)，又稱門風(fēng)，是一個家庭或家族多年來形成的傳統(tǒng)風(fēng)氣、風(fēng)格和風(fēng)尚，承載著一個家庭或家族的生活方式、生活態(tài)度、文化氛圍、理念、價值觀和人生觀等，一個家族家風(fēng)的建構(gòu)，對塑造孩子的成功與否、家庭的生活方式的好壞、家族人在社會的地位起著決定性的作用。我們縱觀歷史，橫觀我們的鄉(xiāng)鄰，我們可以發(fā)現(xiàn)，許多長盛不衰、地位顯赫的家族或家庭，都會有各自興旺發(fā)達且經(jīng)久不衰的秘訣——嚴(yán)厲的家風(fēng)，家風(fēng)與家教的形成都會經(jīng)歷一代甚至幾代人的積淀和努力，它總結(jié)了前世中無數(shù)家庭的得與失以及經(jīng)驗，成為獨一無

二、適合自己家庭或家族實際的法寶，引領(lǐng)家庭或家族走向輝煌。我這一代人出生于解放初期的50年代，成長于60年代，小的時候趕上三年自然災(zāi)害，生活非常艱苦，父母沒上過幾年書，對于我的家風(fēng)家訓(xùn)是有點模糊的，但依稀記得確實有很多規(guī)矩，比如吃飯規(guī)矩就不少，例如：端碗的方式，挾菜的先后，坐的姿勢等都有較嚴(yán)的要求。小時候，父母教我很多模糊的類似于家風(fēng)的許多做人的道理，例如從小就教育我們要懂得禮讓與謙讓、要有愛心，做人要誠實。記得我六歲那年中秋節(jié)前的下午，村里通知說每家去一個男的到村南藕坑去捕魚，每人帶一個提網(wǎng)子，逮到三條魚可以拿回家一條，其余的交到村里去賣，因為爸爸不在家，哥哥還小，這個任務(wù)就歸老叔了，我拿了一個籠筐子去給叔叔檢魚。我追著叔叔在坑邊跑，這時有人已經(jīng)逮到了幾條魚，我的叔叔還一條沒逮到，把我急得亂喊。傍晚了，有的人已經(jīng)逮到了十條魚，也就是說，可以拿回家三條，這時我的叔叔逮到了三條大鯉魚。我心里想魚雖然大，但只能拿回家一條，怎么辦呢，靈機一動，對著坑里的老叔喊“老叔，我要去拉屎”，我提著籃子跑進了葦場，先找個柳條把籃子里的魚從魚鰓穿好，掛在一棵小樹上，又往籃子里裝了幾塊轉(zhuǎn)頭。跑出了葦場。追著在坑里逮魚的老叔，突然我腳下一滑，溜進了坑里，老叔見了，嚇壞了，急忙跑過來把我拉上去。我哭著對老叔說：“魚都跑了。” 老叔說：“跑了就跑了吧，等你爸爸回來去買兩條?！?太陽落山了，爸爸下班了，叔叔說了下午逮魚的事。爸爸說：“我去買兩條吧！”

看著爸爸遠去的身影，我也偷偷的溜出家門，一溜小跑到了葦場里，一看我掛在小樹上的三鯉魚還在，小嘴樂壞了。提著魚從坑邊小路溜回家。這時爸爸也回來了，買回了兩條鯉魚，我得意的把拿回的三條鯉魚放在爸爸買回的魚的盆子里。爸爸看見了，問我，魚哪來的。我很得意的把藏魚和假裝落水跑魚的經(jīng)過說了一遍。爸爸的臉色變了。穿上衣服離開了，臨出門回頭說了我一句：“等我回來再和你算賬！” 原來爸爸又去村里交了那三條魚的錢。

晚飯過后，爸爸把我叫到身旁說：“記住，做人要誠實。是你的東西要盡一切努力去爭取，不是你的東西不能靠投機去騙取?！边@件事對我的影響很大。這些模糊的家風(fēng)到現(xiàn)在我還記憶猶新，深入我們這一代人的骨髓，影響著我們這一代人的成長，影響著一個時代的進步。

家風(fēng)對于每個人的成長都是有無比重大的影響，同理，校風(fēng)對于每位學(xué)生的成長也有著無比重大的影響。校風(fēng)是學(xué)校的風(fēng)氣，它體現(xiàn)在學(xué)校每個老師和學(xué)生的精神面貌上，體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)風(fēng)、教師的教風(fēng)、學(xué)校干部的作風(fēng)、各班級的班風(fēng)上，還存在于學(xué)校的各種事物和環(huán)境之中。新安鎮(zhèn)第一中心小學(xué)始建于1981年，校訓(xùn)是“團結(jié)、奮進、求實、創(chuàng)新”；它的校風(fēng)是“團結(jié)、勤奮、務(wù)實、進取”。它的形成是我們二十多年來新小人共同努力形成的。是全體新小教師和學(xué)生工作、學(xué)習(xí)的無形精神力量，它能振奮精神、激勵斗志，迸發(fā)出積極向上、努力拼搏的精神，在這種環(huán)境中養(yǎng)成的行為習(xí)慣使人終生難忘，將成為每個實小人自覺奮進的動力，從而推動整個學(xué)校的繁榮和發(fā)展。學(xué)校的風(fēng)氣又依靠于廣大的新小人，學(xué)風(fēng)是校風(fēng)的重要體現(xiàn)。學(xué)風(fēng)是學(xué)生思想道德和綜合素質(zhì)及實踐能力的體現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)成績固然重要，但學(xué)風(fēng)建設(shè)也不可丟棄。一個好的學(xué)風(fēng)需要一個集體甚至是整個學(xué)校的學(xué)生一起努力來共同建設(shè)的。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是提高教學(xué)質(zhì)量、建立良好校風(fēng)的重要條件。讓我們在“團結(jié)、勤奮、務(wù)實、進取”的校風(fēng)中依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹治學(xué)、團結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表，自覺迸發(fā)出奮進的動力，從而推動整個學(xué)校的繁榮和發(fā)展。

作為新小的一名教師，我們既是家庭的骨干成員，又是學(xué)校里重要的一份子，在家庭中要營造一種和諧的家庭氛圍，形成良好的家風(fēng)。在學(xué)校里也要積極發(fā)揮自己的作用，為建構(gòu)濃厚的校風(fēng)而努力。從而形成家庭、學(xué)校、社會三位一體的合力，創(chuàng)新社會風(fēng)尚的進步發(fā)展,促使偉大“中國夢”的實現(xiàn)。

第四篇：家風(fēng)與校風(fēng)

家風(fēng)攜校風(fēng)，和諧萬里行

孜木竹

近日，看到人們關(guān)于何如搞好家風(fēng)的探討和議論，眾說紛紜，但都很有道理，人們對于家風(fēng)的重視肯定能對往后搞好家風(fēng)的建設(shè)起到重要的指導(dǎo)作用，這是確信無疑的。

家庭的生活方式、文化氛圍構(gòu)成了家風(fēng)。顧名思義，家風(fēng)就是一個家庭的風(fēng)氣、風(fēng)格與風(fēng)尚。家風(fēng)是一個家庭的立足之本，良好的家風(fēng)展現(xiàn)的是家庭成員精神、品行的傳統(tǒng)與繼承，會影響到家庭成員終生的成長。

法國著名作家羅蘭曾說過：“生命不是一個可以孤立成長的個體。它一面成長，一面收集沿途的繁花茂葉。它又似一架靈敏的攝像機，沿途攝入所聞所見。每一分每一寸的日常小事，都是織造人格的纖維。環(huán)境中每一個人的言行品格，都是融入成長過程的建材，使這個人的思想感情與行為受到感染，左右著這個人的生活態(tài)度。環(huán)境給一個人的影響，除有形的模仿以外，更重要的是無形的塑造?！睆亩沧阋娂绎L(fēng)的重要了。

但是，卻鮮見有人談起關(guān)于校風(fēng)的問題，其實校風(fēng)問題也引起足夠重視。據(jù)筆者觀察，我國的一些學(xué)校，從小學(xué)到大學(xué)，近幾年來其實都或多或少的出現(xiàn)過一些諸如：老師體罰學(xué)生致殘致死（筆者小學(xué)時就曾因為畫漫畫被數(shù)學(xué)老師扔出書包，趕出教室）、同學(xué)因為瑣事毆打同學(xué)，老師猥褻小學(xué)生和近來瘋傳的大學(xué)生因玩游戲連跪17局而刀捅室友等現(xiàn)象。這些尖銳而突出的問題難道不值得我們深思嗎？ 校風(fēng)即學(xué)校的風(fēng)氣，是學(xué)校在辦學(xué)過程中長期積淀而成的具有行為和道德意義的風(fēng)氣，教師的教風(fēng)和學(xué)生的學(xué)風(fēng)以及學(xué)校積淀的傳統(tǒng)文化精神、學(xué)術(shù)探索共同形成了這種風(fēng)氣和氛圍，其重要意義不言而喻。良好的校風(fēng)既是教育和管理的成果之一，又在教育和管理上具有特殊的作用，它有一股巨大的同化力、促進力和約束力，是一種精神力量和優(yōu)良傳統(tǒng)。建設(shè)好的校風(fēng)亦是學(xué)校管理者的一項重要任務(wù)。

我校一直秉承“誠實做人，踏實做事，扎實做學(xué)問”的“三做”育人理念，著力提升學(xué)生的知識、素質(zhì)和能力，切實加強校風(fēng)建設(shè)，努力提高辦學(xué)層次。“三做”教育的實質(zhì)就是要全面學(xué)校把“三做”作為一種教育理念，用以統(tǒng)領(lǐng)學(xué)生工作?！叭觥苯逃鳛橐粋€整體，相互輔承。其中，做人教育側(cè)重素質(zhì)提升，做事教育側(cè)重能力拓展，做學(xué)問教育側(cè)重知識傳承。可以說，在此強大的精神感召下，全校業(yè)已形成了良好的學(xué)風(fēng)校風(fēng)，安工程的莘莘學(xué)子沐浴在其中。

中華民族的傳統(tǒng)美德其實早已融入到了家風(fēng)家教中。但是，我們必須認識到要形成并保持良好的校風(fēng)也并非朝夕之功。唯有靠薪火相傳，代代努力，攜起手來，共同營造和諧的校風(fēng)，才能使校園變成學(xué)習(xí)成長的樂園，讓生活在家庭和學(xué)校兩個世界的孩子們同時感受到良好的風(fēng)氣，才能形成真正的好家風(fēng)、好校風(fēng)。

隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。在日新月異的大時代背景下，我們還需要無時無刻地將這種風(fēng)氣潛移默化地指引全體師生積極奮進、勵志圖強、開拓進取、不斷創(chuàng)新。所以，就讓我們趁此之際，讓家風(fēng)攜手校風(fēng)，讓良好的風(fēng)氣吹向?qū)W校的每個角落，吹進每個人的心中。讓我們可以承借這股風(fēng)，傳承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，踐行社會主義核心價值觀，構(gòu)建和諧社會。在潛移默化之間，家風(fēng)攜手校風(fēng)，必將逐漸開出美麗的花朵，花香滿布的社會才會更加和諧。

第五篇：家風(fēng)與校風(fēng)

家風(fēng)與校風(fēng)

世人談家風(fēng)，都為優(yōu)秀的家風(fēng)豎起大拇指，嘖嘖稱贊。都想竭盡全力營造良好的風(fēng)尚。家風(fēng)是什么？生活五十多年，總有說不清道不明，恍恍忽忽的感覺。是艱苦奮斗，勤儉節(jié)約？友善鄰里，拼搏進取？我認為家風(fēng)是一家人的行為習(xí)慣。家族的行為習(xí)慣，決定家庭的生活質(zhì)量乃至家族的命運，是家族興衰的歷史，它承載了家族的成長和發(fā)展，生生不息，代代相傳。

“人之初，性本善”它體現(xiàn)的是人的自然道德，是家族的原始，睿智的家長能繼承和創(chuàng)造優(yōu)良的家風(fēng)，激勵后人，健康成長，否則家族將衰微。

家風(fēng)應(yīng)體現(xiàn)中化民族的傳統(tǒng)美德，民族精神。優(yōu)秀的家風(fēng)更應(yīng)把國家的命運和民族的興旺緊密聯(lián)系在一起，“大河兒女”是家風(fēng)的典范，維護民族尊嚴(yán)，甘愿犧牲自己。

家風(fēng)是一種責(zé)任，“齊家，治國，平天下” 教育、激勵后人，刻苦學(xué)習(xí)，努力工作，報效父母，建設(shè)祖國。

校風(fēng)是指校長、老師、學(xué)生的工作作風(fēng)，是個人道德與社會道德相結(jié)合在學(xué)校方方面面工作的表現(xiàn)，是中華民族文化的傳承。學(xué)校校風(fēng)集中體現(xiàn)校長的辦學(xué)理念?！耙粋€校長就是一所學(xué)校，一位好校長就是一個好學(xué)?！保ｉL是一校之魂。良好的校風(fēng)是百姓的希望，應(yīng)能體現(xiàn)人民的心聲。校風(fēng)是全體師生的行為準(zhǔn)則，體現(xiàn)團隊意愿，應(yīng)為使之蔚然成風(fēng)，做出不懈的努力。當(dāng)代校風(fēng)必須體現(xiàn)社會主義核心價值體系。孝敬父母，熱愛祖國，刻苦學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)成為全體師生的共同行動。營造“書香校園”是優(yōu)良校風(fēng)的最佳選擇。

我出生在一個貧苦農(nóng)民家庭，父親早年病故，是母親所營造的良好家風(fēng)，使我健康成長。

五歲的我和母親形影不離，忍饑挨餓，自力，自強。母親教我打草，撿柴，燒火。上學(xué)了，她告訴我“聽老師的話，好好學(xué)生”。家里再困難，也要滿足我上學(xué)所需。那時的困難真是太多，但我開始愛讀書學(xué)習(xí)。是母親的擔(dān)當(dāng)，讓我我圓滿的完成學(xué)業(yè)。

在小學(xué)“我們是共產(chǎn)主義接班人”激勵著我不斷進步，成績優(yōu)秀，每年都為母親捧回三好學(xué)生證書。上中學(xué)我光榮地加入了中國共產(chǎn)主義青年團，當(dāng)班干部，成長的每一步都離不開親愛的老師的諄諄教誨。走上工作崗位至今三十多年，母親的崇高家風(fēng)，老師優(yōu)良的工作作風(fēng)，在我身上得到發(fā)揮：愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表。我當(dāng)過小學(xué)每個年級的班主任，教過小學(xué)所有學(xué)科。我刻苦學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣，每天讀書必不可少。因為我知道是讀書改變了我的命運，讀書、學(xué)習(xí)已成為我們的家風(fēng)。在家風(fēng)影響下，一雙兒女都已完成了大學(xué)學(xué)業(yè)，并愉快走上了工作崗位。

母親養(yǎng)育了我，祖國培養(yǎng)了我，我愛我的祖國！