第一篇：書(shū)香滿校園 快樂(lè)在梁中

營(yíng)造書(shū)香校園 提升辦學(xué)品位

——棗陽(yáng)市南城梁集中學(xué)

自創(chuàng)建書(shū)香校園以來(lái)，我校以《棗陽(yáng)市教育局關(guān)于在全市中小學(xué)開(kāi)展創(chuàng)建“五園”活動(dòng)的通知》精神為指導(dǎo)，緊緊圍繞“五園”創(chuàng)建的主要目標(biāo)，結(jié)合我校實(shí)際，重點(diǎn)實(shí)施了以書(shū)香校園為主的“五園”創(chuàng)建。通過(guò)這幾年來(lái)的創(chuàng)建活動(dòng)，我們也深深地感到，讀書(shū)讓我們的師生變得更快樂(lè)，更具有靈氣和睿智；使校園文化也變得更加詩(shī)意靈動(dòng)。在具體的操作過(guò)程中，我們的做法是：

一、營(yíng)造書(shū)香型校園——塑造詩(shī)意校園 1.加強(qiáng)讀書(shū)領(lǐng)導(dǎo)，成立讀書(shū)組織

為切實(shí)搞好“書(shū)香校園”建設(shè)，學(xué)校成立了由耿純明校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，劉永明、耿純波等人為成員的“書(shū)香校園”創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，在領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按讀書(shū)組織機(jī)構(gòu)職能分解。在具體的活動(dòng)過(guò)程中，以年級(jí)組為單位，由班主任具體負(fù)責(zé)開(kāi)展，層層落實(shí)，切實(shí)開(kāi)展好書(shū)香校園的創(chuàng)建活動(dòng)。

2.突出創(chuàng)建主題，豐富讀書(shū)內(nèi)涵

為了能保證書(shū)香校園的創(chuàng)建活動(dòng)順利開(kāi)展，在“書(shū)香校園”領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，每個(gè)學(xué)年都能將書(shū)香校園的創(chuàng)建納入到學(xué)校的具體學(xué)年規(guī)劃中來(lái)實(shí)踐，做到有計(jì)劃、有主題、有總結(jié)。比如2006學(xué)年的主題是“想讀書(shū)，會(huì)讀書(shū)，樂(lè)讀書(shū)”，2007學(xué)年的主題是“多讀書(shū)，讀好書(shū)，促成長(zhǎng)”，2008學(xué)年的主題是“我讀書(shū)，我快樂(lè)，我成長(zhǎng)”。圍繞主題，我們開(kāi)展了一系列的豐富多采的活動(dòng)，營(yíng)造了一個(gè)適合師生發(fā)展、成長(zhǎng)的書(shū)香環(huán)境。

3.搭建讀書(shū)平臺(tái)，營(yíng)造文化氛圍

營(yíng)造書(shū)香氛圍，以人文的環(huán)境熏陶人。書(shū)香校園的建設(shè)，首先應(yīng)從環(huán)境建設(shè)開(kāi)始，營(yíng)造一種外顯的氛圍。為此，我們首先從硬件建設(shè)入手，一方面充分利用櫥窗、墻壁、板報(bào)的宣傳功能，讓校園的每一塊墻、每一塊板報(bào)都能說(shuō)話，每一處設(shè)施都成為“教育的鏡子” ：走到校門口，便會(huì)看到“今日我以梁中為榮”“明日梁中以我為榮”分列在校門兩邊；往里走，你又會(huì)看到“迎著晨風(fēng)想一想，今天我該做些什么；踏著夕陽(yáng)想一想，今天我做了些什么”等溫馨的提示；走到教學(xué)樓前你又會(huì)看到學(xué)校圍墻上那“讓閱讀成為習(xí)慣，讓書(shū)香溢流校園”的巨幅標(biāo)語(yǔ)；轉(zhuǎn)過(guò)身，映入你眼簾的是那“人民滿意

學(xué)生成才 學(xué)校成名

教師成功”的條幅從天而降，那“嚴(yán)教 勤學(xué)

進(jìn)中 求進(jìn)”的校訓(xùn)橫貫其中，牛頓、愛(ài)因斯坦、居里夫人、周恩來(lái)等名人的畫(huà)像和名言，鑲嵌在每個(gè)教室的門口??通過(guò)這些舉措，利用校園每一處每一寸，營(yíng)造濃郁的校園文化氛圍。同時(shí)，我們加強(qiáng)了學(xué)校圖書(shū)室、閱覽室、美術(shù)室的建設(shè)，繼普九之后，學(xué)校又投資近兩萬(wàn)元為圖書(shū)室新添了2000多冊(cè)適合師生閱讀的書(shū)籍新書(shū)，并對(duì)上述專用教室進(jìn)行了重新裝修和環(huán)境布置。圖書(shū)室全天開(kāi)放向師生借閱圖書(shū)，鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)讀書(shū)，圖書(shū)管理員每月要設(shè)計(jì)好書(shū)推薦的宣傳畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生讀好書(shū)；學(xué)校門廳、過(guò)道上的宣傳櫥窗、開(kāi)放式書(shū)架和班級(jí)圖書(shū)角定時(shí)更新，及時(shí)補(bǔ)充學(xué)生的精神食糧。為了確保較均衡的閱讀時(shí)間，我們還以校本課程設(shè)置的方式，在各年級(jí)開(kāi)設(shè)閱讀課、書(shū)法課，由專職的導(dǎo)讀教師和書(shū)法教師負(fù)責(zé)，保證提供了專門的、保量的閱讀與書(shū)法時(shí)間給師生。自從圖書(shū)室開(kāi)放以來(lái)，師生借閱累計(jì)達(dá)到6000多人次，學(xué)生通過(guò)閱讀課每學(xué)年閱讀名著達(dá)10本以上。

創(chuàng)設(shè)個(gè)性張揚(yáng)的空間，以多彩的活動(dòng)培養(yǎng)人。大力開(kāi)展活動(dòng)的同時(shí)，我們更注重活動(dòng)開(kāi)展的質(zhì)量，以活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)師生健康向上發(fā)展，提升文化素養(yǎng)。①舉辦好每學(xué)期一次的讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，包括師生共讀一本好書(shū)、寫(xiě)好一篇讀書(shū)心得、互贈(zèng)讀書(shū)警言、出好一份讀書(shū)小報(bào)、舉辦一次書(shū)籍跳蚤市場(chǎng)、師生共演經(jīng)典片段等內(nèi)容。②堅(jiān)持每天的“晨讀晚閱”和中午的“經(jīng)典誦讀”，內(nèi)容主要四大名著、唐詩(shī)宋詞等古詩(shī)詞以及經(jīng)典名著。一步步引領(lǐng)學(xué)生感受中國(guó)文學(xué)的博大精深，養(yǎng)成讀書(shū)、積累的良好習(xí)慣。③做好各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)。主要是針對(duì)學(xué)生的閱讀情況，每學(xué)期評(píng)比 “書(shū)香小博士”、“誦讀大王”、“小小藏書(shū)家”以及“書(shū)香班級(jí)”和“書(shū)香家庭”，并予以表彰。自活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，累計(jì)有50名學(xué)生被評(píng)為“書(shū)香小博士”，學(xué)校背誦古詩(shī)詞紀(jì)錄保持者耿淑貞一口氣能背誦古詩(shī)詞近百首，先后有十個(gè)班級(jí)被評(píng)為“書(shū)香班級(jí)”，八個(gè)教師家庭和四個(gè)學(xué)生家庭被評(píng)為“書(shū)香家庭”。

二、打造書(shū)香型師生——提升師生素養(yǎng)

在開(kāi)展“書(shū)香校園”創(chuàng)建活動(dòng)中，除了注重環(huán)境建設(shè)外，我們主要從提升教師和學(xué)生素養(yǎng)兩個(gè)方面來(lái)推進(jìn)讀書(shū)活動(dòng)的落實(shí)。

1、教師 由于知識(shí)水平和基礎(chǔ)有限，學(xué)生常常因?yàn)椴焕斫饣螂y體會(huì)，給誦讀古詩(shī)文帶來(lái)了障礙和困難。因此，我校在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)首先要求教師大膽創(chuàng)新，不斷探索，豐富誦讀形式，讓誦讀活動(dòng)真正成為學(xué)生的最愛(ài)。教師們組織學(xué)生通過(guò)小品、故事、歌詠、表演等喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。根據(jù)學(xué)生的接受能力和基礎(chǔ)，提出不同的要求，做到保底不封頂，即：所有學(xué)生一學(xué)期中必須完成規(guī)定的篇目誦讀，學(xué)有余力的學(xué)生則鼓勵(lì)多背、提前背。同學(xué)之間還建立了互幫小組，共同學(xué)習(xí)，共同提高。同時(shí)我校還注意拓寬閱讀面，鼓勵(lì)學(xué)生多讀各種有益書(shū)籍，并向?qū)W生推薦書(shū)名，豐富學(xué)生各方面的知識(shí)。

其次是依靠教師，保證質(zhì)量。在我校的書(shū)香校園活動(dòng)中，教師發(fā)揮了很大的作用。他們不僅自己每學(xué)期至少學(xué)習(xí)一本教育理論論著，做到有筆記有體會(huì)，而且每位教師還發(fā)揮自身特長(zhǎng)，配合學(xué)校把誦讀活動(dòng)開(kāi)展得生動(dòng)活潑。有的教師利用課前兩分鐘讓學(xué)生輪流背誦古詩(shī)；有的教師利用晨檢時(shí)間為學(xué)生講解古詩(shī)文內(nèi)容；有的教師教給學(xué)生背誦的方法、誦讀的技巧??正因?yàn)橛懈魑唤處煹呐?，使我校的誦讀活動(dòng)越來(lái)越有特色，同學(xué)們的誦讀水平越來(lái)越高。

“字如其人”。我校除了重視學(xué)生的讀書(shū)學(xué)習(xí)外，對(duì)教師的書(shū)法練習(xí)提高也高度重視。我們要求全校教師師每天要練寫(xiě)毛筆字一張，每星期向?qū)Ｂ殨?shū)法教師上交一張作品，并由校領(lǐng)導(dǎo)作好成績(jī)登記。每月學(xué)校會(huì)在“教工之家”舉辦一次“優(yōu)秀教師書(shū)法作品展”，組織老師、學(xué)生前往參觀學(xué)習(xí)，到現(xiàn)在為止，已經(jīng)成功舉辦了5次；每半學(xué)期，學(xué)校邀請(qǐng)一次本地書(shū)法專家到校進(jìn)行講座和指導(dǎo)。這些活動(dòng)，使大家認(rèn)識(shí)到練習(xí)書(shū)法的必要性，極大地激發(fā)了老師們學(xué)習(xí)書(shū)法的熱情。現(xiàn)在，就連寒暑假、雙休日，我們的老師們也從不放松書(shū)法練習(xí)，大家的水平也逐步提高，已經(jīng)有進(jìn)30名教師的作品刊登上學(xué)校的書(shū)畫(huà)專欄上，有多位老師的作品參與各種展出或發(fā)表在報(bào)刊雜志上。

2、學(xué)生 學(xué)生讀經(jīng)誦典可以了解傳統(tǒng)文化，積淀文化功底，陶冶情操，為孩子將來(lái)做一個(gè)有道德、有知識(shí)的人打下良好的基礎(chǔ)。在“書(shū)香校園”創(chuàng)建活動(dòng)中，我們?yōu)閷W(xué)生列出了“必讀書(shū)目”、“必背書(shū)目”、“薦讀書(shū)目”，在21個(gè)班均設(shè)立圖書(shū)角，讓學(xué)生自行帶書(shū)回校充實(shí)班級(jí)圖書(shū)角，學(xué)生們?cè)谏险n前、午休、課間或其他課余時(shí)間，翻一翻，看一看身邊的圖書(shū)。

重視開(kāi)展“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)。學(xué)校也將經(jīng)典誦讀納入正常教學(xué)，每周每班有一節(jié)導(dǎo)讀課。有的教師還利用班隊(duì)活動(dòng)或綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間，集中開(kāi)展誦讀指導(dǎo)，從而保證了誦讀活動(dòng)的時(shí)間。

書(shū)香校園的創(chuàng)建給學(xué)校、老師和學(xué)生帶來(lái)了深刻的變化，它為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展找準(zhǔn)了支點(diǎn)，為教師成長(zhǎng)提供了平臺(tái)，為學(xué)生騰飛堅(jiān)固了基石。

1、促使了學(xué)校成名。幾年來(lái)，我校先后被襄樊市教育局、環(huán)保局，棗陽(yáng)市委、市政府，辦事處黨委、政府授予“襄樊市綠色學(xué)?！?、“文明單位”、“教育教學(xué)先進(jìn)單位”、“先進(jìn)黨支部”等多個(gè)榮譽(yù)稱號(hào)。連續(xù)三年，學(xué)校升入一二中人數(shù)都在百人左右，學(xué)生素質(zhì)得到襄樊四中、五中，棗陽(yáng)一中、二中等高中學(xué)校的一致好評(píng)。

2、促成了教師成功。通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，為教師養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣提供了保障，教師讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成也促成了學(xué)校教研教改風(fēng)氣的形成。2007年，學(xué)校教研教改論文有10多人在棗陽(yáng)市、襄樊市獲獎(jiǎng)，有近20人在省級(jí)以上刊物發(fā)表文章，有40多人獲得省、國(guó)家級(jí)輔導(dǎo)獎(jiǎng)，2008年以來(lái)，又有6人在省級(jí)以上刊物發(fā)表文章，我校物理組研究課題“在初中物理教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)”榮獲省二等獎(jiǎng)。

3、促進(jìn)了學(xué)生成才。各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展：2007年，我校組織學(xué)生參加“圣陶杯”全國(guó)中學(xué)生作文大賽獲得兩個(gè)二等獎(jiǎng)，十八個(gè)三等獎(jiǎng)；學(xué)校代表南城參加棗陽(yáng)市中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)多次獲得金銀銅牌；多次收到襄樊四中、五中，棗陽(yáng)一中、二中等高中學(xué)校的喜報(bào)，對(duì)我校學(xué)生的素質(zhì)給予充分肯定。

三、推廣特色型大課間活動(dòng)——展示學(xué)校體育特色

為了認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院和教育部“關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作，切實(shí)提高學(xué)生健康素質(zhì)的意見(jiàn)”，我校以落實(shí)學(xué)生每天一小時(shí)體育鍛煉為重點(diǎn)，在全校推廣特色大課間體育活動(dòng)，充分展示了我校學(xué)生的精神面貌和學(xué)校的體育特色。

為使大課間活動(dòng)真正的落實(shí)到實(shí)處，高質(zhì)量的進(jìn)行，我校除了在時(shí)間和課程計(jì)劃給予保障以外，還在制度上為大課間活動(dòng)給予保障，建立了領(lǐng)導(dǎo)督導(dǎo)制、教導(dǎo)處負(fù)責(zé)制、班主任量化管理制、大課間體育活動(dòng)評(píng)比制。我們堅(jiān)持自?shī)首詷?lè)為基點(diǎn)、體育活動(dòng)為重點(diǎn)、自主管理為特點(diǎn)、特色項(xiàng)目為亮點(diǎn)、個(gè)性發(fā)展為終點(diǎn)的宗旨，堅(jiān)持四個(gè)個(gè)結(jié)合：一是體育與德育、智育的結(jié)合。大課間體育活動(dòng)是一項(xiàng)集體項(xiàng)目，需要學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)互助、互諒互愛(ài)，共同創(chuàng)作?；顒?dòng)中，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神、團(tuán)隊(duì)精神、愛(ài)國(guó)主義精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。例如在學(xué)習(xí)校園集體舞過(guò)程中，學(xué)生的節(jié)奏感差，部分學(xué)生還有害羞心理，我們通過(guò)一幫一，自喊節(jié)拍自己做，班內(nèi)小組比、年級(jí)內(nèi)班級(jí)比、校內(nèi)年級(jí)比等多種方式確保在最短的時(shí)間內(nèi)收到了最好的效果；二是體育與藝術(shù)的結(jié)合。根據(jù)學(xué)生的年齡和運(yùn)動(dòng)規(guī)律，我們選擇了適合青少年特點(diǎn)的音樂(lè)，編排了趣味性強(qiáng)的動(dòng)作，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)與體育的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快的音樂(lè)中鍛煉身體，提高學(xué)生的韻律感和協(xié)調(diào)性。學(xué)生也因此把“大課間”活動(dòng)看做是一種享受，在快樂(lè)中達(dá)到鍛煉身體的目的。三是堅(jiān)持規(guī)范化與趣味性的結(jié)合。每天除堅(jiān)持做好眼保健操、廣播體操外，推出大量的選擇項(xiàng)目如：跑步、校園集體舞、乒乓球、跳繩、打沙包、跳皮筋等，這些項(xiàng)目均以校、班、組、個(gè)人為單位，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與參與熱情。四是內(nèi)容與季節(jié)的變化相結(jié)合。堅(jiān)持鍛煉的科學(xué)性，通過(guò)反復(fù)論證、實(shí)踐，最后活動(dòng)時(shí)間定為30分鐘，使運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度保持在75%—85%之間，學(xué)生每分鐘脈搏次數(shù)不超過(guò)160次，做到每月各年級(jí)項(xiàng)目互換、每個(gè)季節(jié)各種項(xiàng)目交換，遵循了運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的變化規(guī)律，有利于體力的恢復(fù)和增進(jìn)健康。

通過(guò)各項(xiàng)措施，確保了人人有項(xiàng)目，班班有活動(dòng)，天天有檢查，周周有評(píng)比。如今，每到大課間活動(dòng)時(shí)間，同學(xué)們都興奮地沖出教室，開(kāi)展自己喜愛(ài)的體育活動(dòng)。

“書(shū)山有路香作引”。當(dāng)我們看到學(xué)生在“書(shū)香”中品味成功，在大課間開(kāi)心的活動(dòng)，快樂(lè)的成長(zhǎng)時(shí)，會(huì)忍不住感到由衷的喜悅；當(dāng)我們自身也在“書(shū)香”里提升素養(yǎng)，一步步向著“理想的教師、理想的學(xué)校、理想的教育”這個(gè)目標(biāo)踏實(shí)而又堅(jiān)毅地前進(jìn)時(shí)；一種更高、更激動(dòng)人心的使命感也油然而生。而我校也將在“書(shū)香校園”這一理念的引領(lǐng)下，伴隨著新課改的層層深入，凸顯辦學(xué)特色，體現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育，形成教育品牌，走出一條新課程改革校本化的成功之路。

第二篇：書(shū)香滿校園

書(shū)香滿校園

古代的那些文人墨客,都有一個(gè)相同的愛(ài)好-------讀書(shū)。“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”讀書(shū)是每個(gè)人都做過(guò)的事情,有許多人愛(ài)書(shū)如寶,手不釋卷,因?yàn)橐槐竞脮?shū)可以影響一個(gè)人的一生。讀書(shū)可以豐富我們的知識(shí)量。多讀一些好書(shū),能讓我們了解許多科學(xué)知識(shí)。讀書(shū)可以讓我們擁有“千里眼”。俗話說(shuō)的好“秀才不出門,便知天下事”?！斑\(yùn)籌帷幄,決勝千里”。讀書(shū)還能提高我們的寫(xiě)作水平。讀一些有關(guān)寫(xiě)作方面的書(shū)籍,能使我們改正作文中的一些不足,從而提高了我們的習(xí)作水平。

在幾年的讀書(shū)生涯中，我的收獲還真不少：作文從前幾年的幾行變成了幾頁(yè)；閱讀時(shí)間從幾分鐘到了幾十分鐘甚至幾小時(shí)；詞匯量更是大大地提高了。

在書(shū)的海洋里，我們領(lǐng)略到了匹諾曹的詼諧有趣；走進(jìn)了小兵張嘎的那個(gè)抗日年代，激起了無(wú)限的愛(ài)國(guó)熱情；你聽(tīng)，這是什么聲音，原來(lái)是《巴黎圣母院》里的那個(gè)敲鐘人在敲鐘呢！

讀書(shū)能使人知識(shí)淵博，讀書(shū)能給人樂(lè)趣，讀書(shū)就是力量。好書(shū)的世界豐富多彩，給我們帶來(lái)歡樂(lè)，使我們的人生更加精彩。讓我們大家在充滿書(shū)香的環(huán)境中，在神圣的精神世界里，感受浩淼的天空，自由自在地快樂(lè)飛翔?！皶?shū)是一扇沉重的門，它垂青于每一個(gè)敲門者。它敞開(kāi)的門扉里，是一口淘不完的井，是一座掘不盡的礦。走進(jìn)書(shū)里去，從書(shū)里走出來(lái)，讓知識(shí)的浪花滋潤(rùn)你的肺腑，讓動(dòng)人的箴言樹(shù)起你人生的路標(biāo)?！?/p>

讓我們?nèi)w同學(xué)捧起書(shū)本，走進(jìn)知識(shí)的海洋，讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣，讓書(shū)香飄滿校園！

第三篇：書(shū)香滿校園

書(shū)香滿校園

書(shū)香好似春天的細(xì)雨，悄悄的滋潤(rùn)了大地，卻不帶走一篇云彩；書(shū)香好似夏天的驕陽(yáng)，無(wú)私的給予萬(wàn)物能量，卻從不奢求回報(bào)；書(shū)香好似秋天的落葉，無(wú)謂的投到大地的懷抱，付出的確實(shí)自己的生命。

--------題記一日之計(jì)在于晨。當(dāng)?shù)谝皇锕鈩澠评杳髑暗暮诎?，我睜開(kāi)惺忪的雙眼，快速的洗漱完畢，背著書(shū)包奔向了學(xué)校。學(xué)校的大門依然屹立在街頭，像一座燈塔指引著我前進(jìn)。穿過(guò)校門，看著長(zhǎng)長(zhǎng)的階梯，我拾級(jí)而上。每走一步，我都能體會(huì)到，人生之路很長(zhǎng)，想要取得成功，必須腳踏實(shí)地，一步一步的走。登上臺(tái)階，漫步在學(xué)校的林間小道，燦爛的陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉的縫隙，灑在地面上，留下了斑駁的影子，使人心情格外的舒爽。小道旁有許多同學(xué)捧著一本書(shū)，忘情的朗讀著。我整理好放飛的思緒，取出一本書(shū)，慢慢的品讀起來(lái)。我徜徉在知識(shí)的殿堂里，用書(shū)中的知識(shí)充實(shí)我空虛的心靈。讀李太白“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”使我明白我們應(yīng)像李白一樣對(duì)人生充滿自信。城市的燈紅酒綠的生活，使很多人都迷失了方向。讀“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”使我明白要堅(jiān)定自己的立場(chǎng)，不管處于什么位置，都不能被眼前的利益蒙蔽了雙眼。我們要不畏苦難，不屈權(quán)威，活出真實(shí)的自己。當(dāng)生活中遇到苦難時(shí)，書(shū)告訴我要有“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”的自信；當(dāng)我迷茫的時(shí)候，書(shū)告訴我要有“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的覺(jué)悟；當(dāng)我取得成功時(shí)，書(shū)告訴我要有“寵辱不驚，閑看門前花開(kāi)花落；去留無(wú)意，望天上云卷云舒”般的態(tài)度。

叮叮叮......，學(xué)校的鈴聲打斷了我的品味。又似告訴我，不管什么東西再美好，也要著眼于當(dāng)前的事，把現(xiàn)階段該做的事做好。中考，意味著我們?nèi)松囊粋€(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也意味著我將要告別小孩子，做一個(gè)“大人”了。所以我既恐懼，又期望。這時(shí)候書(shū)告訴我們要拿出自己的自信，相信我自己能夠乘風(fēng)破浪，披荊斬棘，直達(dá)成功的彼岸。

一生之計(jì)在于勤。滿校園的書(shū)香告訴我中考只是人生路上的一個(gè)岔路口，我們只要勤奮學(xué)習(xí)，就能成功的找到正確的方向，走向未來(lái)。

第四篇：書(shū)香滿校園--修身養(yǎng)性

書(shū)香滿校園系列報(bào)道

（二）--修身養(yǎng)性

讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，是我們生活和學(xué)習(xí)中必不可少的精神食糧。不知從何時(shí)起，書(shū)成了生活中不可缺少的組成部分，不讀書(shū)，便覺(jué)得日子無(wú)味，便覺(jué)得時(shí)光漫長(zhǎng)、單調(diào)，便覺(jué)得生命失去了生機(jī)。

回望巍巍中華五千年，多少文人墨客對(duì)書(shū)籍情有獨(dú)鐘。關(guān)于讀書(shū)，他們又是多么的熱愛(ài)：還記得那一聲“為中華崛起而讀書(shū)”嗎?這一聲呼喊留給后代多大的震撼!回想起于謙那句詩(shī)來(lái)：“眼前直下三千字，胸前全無(wú)一點(diǎn)塵”。書(shū)是人性的進(jìn)化器，給人的心靈清洗。因此，我提倡“多讀書(shū)，讀好書(shū)”。

讀書(shū)可以修身養(yǎng)性，可以不斷完善人的精神追求。桃園雖好，但不是久戀之地，唯有用思想建立起來(lái)的精神家園才是自己心靈的永久歸宿。在現(xiàn)代社會(huì)，人們?cè)絹?lái)越失去自我，被喧囂蒙蔽了自己心靈的圣土。我曾體驗(yàn)過(guò)冰涼徹骨的虛無(wú)，“飄飄何所似，天地一沙鷗”正是這種虛無(wú)感的真實(shí)寫(xiě)照。書(shū)，便是我們精神的后花園。

第五篇：書(shū)香浸潤(rùn)滿校園

書(shū)香浸潤(rùn)滿校園，充盈人生把書(shū)讀---淺談農(nóng)村小學(xué)生書(shū)香校園的現(xiàn)狀與策略劉凡友 李慧 新課改的號(hào)角，吹響了教育教學(xué)的新理念：閱讀引領(lǐng)成長(zhǎng)成為了一種口號(hào)，書(shū)香校園成為了一種時(shí)尚。近年來(lái)以積極推行《親近母語(yǔ)》課外閱讀活動(dòng)為抓手，促進(jìn)學(xué)校營(yíng)造“書(shū)香校園”，激發(fā)學(xué)生“多讀書(shū)”、“讀好書(shū)”的興趣，取得了較好的成果。為提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)、提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量起到了很大的促進(jìn)作用。然而在我們這樣的農(nóng)村小學(xué)生中，由于受辦學(xué)條件、社會(huì)家庭的影響，小學(xué)生的課外閱讀量少，導(dǎo)致作文能力低，影響了教學(xué)效果。從客觀分析，農(nóng)村的政治、經(jīng)濟(jì)、地理、文化等因素都對(duì)學(xué)生的閱讀條限制作用，從根本原因來(lái)說(shuō)，主客觀因素影響都有，主要表現(xiàn)在：

一、閱讀習(xí)慣幾乎沒(méi)有。由于農(nóng)村學(xué)生受家庭影響，尤其是現(xiàn)在留守兒童逐年增多,沒(méi)有形成一種讀書(shū)的家庭氛圍，學(xué)生課余時(shí)間，完成家庭作業(yè)就萬(wàn)事大吉了，很少有學(xué)生能積極主動(dòng)地閱讀一些有益的書(shū)籍。課余時(shí)間完全成了他們休閑娛樂(lè)的空閑，三五成群或游戲，或打鬧。雖然老師也強(qiáng)調(diào)他們要多看課外書(shū)，但他們?nèi)狈α己玫拈喿x習(xí)慣和方法，囫囫吞棗，受益不深，因而感受不到課外閱讀給他們帶來(lái)的快樂(lè)。

二、閱讀環(huán)境不善。所謂“近朱者赤，近墨者黑”講的也是環(huán)境對(duì)人有很大的影響這個(gè)道理，毫無(wú)疑問(wèn)，一個(gè)人所處的自然環(huán)境和人文環(huán)境對(duì)其有著不可估量的影響。小學(xué)生課外閱讀的氛圍主要指閱讀的客觀條件、環(huán)境。當(dāng)今眾多的農(nóng)村小學(xué)校園里，存在著諸多妨礙小學(xué)生課外閱讀的因素：其

一、校園文化建設(shè)薄弱。廣大的農(nóng)村小學(xué)，學(xué)校辦學(xué)未能形成自己的特色，未能得到校園文化的熏陶。其

二、農(nóng)村語(yǔ)文教師自身的課外閱讀狀況也不足于承擔(dān)起指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。決大部分語(yǔ)文老師根本沒(méi)有指導(dǎo)過(guò)他們課外閱讀，也沒(méi)有要求他們進(jìn)行課外閱讀。甚至教學(xué)課內(nèi)閱讀時(shí)，為了應(yīng)付考試，讓學(xué)生死記硬背資料閱讀填空，不僅不能提高學(xué)生閱讀能力，反而會(huì)導(dǎo)致他們對(duì)閱讀的反感。這無(wú)疑是雪上加霜??！其

三、農(nóng)村學(xué)生大多數(shù)家庭條件差，買書(shū)少。不少農(nóng)村小學(xué)缺乏資金，不能建立一個(gè)像樣的圖書(shū)室，即便有藏書(shū)了也沒(méi)有得到很好的利用。只作“博物館”罷了。不能“書(shū)”以致用，達(dá)不到預(yù)期效果。

三、閱讀時(shí)間有限。小學(xué)有兩類學(xué)生是比較典型的：一是基礎(chǔ)差，學(xué)業(yè)跟不上，這類學(xué)生連正常的學(xué)習(xí)都無(wú)法完成，何從談外閱讀了；一是成績(jī)較好，學(xué)校、老師、家長(zhǎng)都寄予厚望，每天都有做不完的作業(yè)、練習(xí)，根本就擠不進(jìn)行課外閱讀。

四、閱讀組織不強(qiáng)。學(xué)校在加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀方面缺乏管理，目標(biāo)不明確、制度不健全、形式不多樣。沒(méi)有濃厚的書(shū)香氣息。更重要的是教師不能以課外閱讀的熱情感染學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生。

針對(duì)農(nóng)村的實(shí)際，要加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀實(shí)踐，從而營(yíng)造書(shū)香校園。我認(rèn)為應(yīng)從以下三方面入手：

一、加強(qiáng)引導(dǎo)，使學(xué)生善讀書(shū)。

在現(xiàn)實(shí)中，不少學(xué)生的課外閱讀的效果不盡人意，主要是由于閱讀方法不當(dāng)，沒(méi)有形成良好的閱讀習(xí)慣。因此，廣大教師和家長(zhǎng)應(yīng)互相配合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)，使學(xué)生善讀書(shū)，增強(qiáng)課外閱讀積累。、要形成良好的閱讀習(xí)慣。

閱讀習(xí)慣是在長(zhǎng)期的閱讀實(shí)踐中逐漸形成的，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，要做到：一是定書(shū)。要閱讀的書(shū)一旦選定，就一定要讀完，千萬(wàn)不可淺嘗輒止，半途而廢。要養(yǎng)成選一本就要讀完一本的習(xí)慣。二是

定時(shí)。針對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活情況，選擇讀書(shū)的時(shí)間，不能想讀就讀，不想就好幾天不讀。三是要定量。根據(jù)自己的閱讀能力，要制定一個(gè)讀書(shū)計(jì)劃。還要做到保持良好的讀書(shū)姿勢(shì)。這些習(xí)慣在閱讀實(shí)踐中逐漸形成，老師和家長(zhǎng)要經(jīng)常提醒、督促檢查。、要培養(yǎng)恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。

曾國(guó)藩曾指出讀書(shū)之法：“不同之書(shū)，區(qū)別對(duì)待，應(yīng)讀之書(shū)宜緩宜熟；應(yīng)用之書(shū)宜速宜多。閱書(shū)如攻城，輕騎剽悍，所向無(wú)前?！弊x書(shū)的方法有三種：精讀、略讀、瀏覽。小學(xué)生背誦的 80 首古詩(shī)詞、名人名言之類可用精讀，童話故事一類可用略讀，可瀏覽一些報(bào)紙、搜集信息資料。在閱讀過(guò)程中，要讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣。

①讀一讀，圈一圈。要求學(xué)生閱讀時(shí)，圈出文中的生字新詞，利用工具書(shū)查閱，弄懂了再讀。

②劃一劃，想一想。一是劃出不理解的阿地方，聯(lián)系上下文想一想是什么意思；二是劃出文章的重點(diǎn)句或優(yōu)美詞句、精彩片斷，想想作者為什么這樣寫(xiě)？好在哪里？

③抄一抄，寫(xiě)一寫(xiě)。人手一冊(cè)讀書(shū)筆記本，摘抄好詞佳句，熟讀成誦，這是積累材料的重要途徑。讀過(guò)一篇文章或一本課外書(shū)，還可以練練筆，寫(xiě)下心得體會(huì)，或者模仿文章的精彩片斷進(jìn)行句子仿寫(xiě)，語(yǔ)段仿寫(xiě)。

二、激發(fā)興趣，讓學(xué)生愛(ài)讀書(shū)。

興趣是最好的老師。興趣能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地探求知識(shí)。而且，學(xué)生對(duì)閱讀具有深厚興趣，本身就是課外閱讀實(shí)踐成功的一個(gè)重要標(biāo)志。、榜樣激勵(lì)。

教師要經(jīng)常向?qū)W生介紹歷史人物、科學(xué)家及身邊的成才之道，以榜樣的力量激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。革命導(dǎo)師列寧的一生都在書(shū)中

度過(guò)的，在他被捕入獄的三個(gè)月中，也天天在監(jiān)獄圖書(shū)館里看書(shū)。陳毅將軍看書(shū)時(shí)竟把墨水當(dāng)醬油吃。古今往來(lái)，凡對(duì)人類有作為的，無(wú)不是博覽群書(shū)、勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。、好書(shū)引讀。

由于小學(xué)生善于形象思維的特點(diǎn)，可選擇有精彩畫(huà)面的書(shū)給學(xué)生看，讓學(xué)生猜猜里面寫(xiě)什么。學(xué)生易被吸引，就會(huì)熱情地去閱讀，這樣有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。但也要注意讀書(shū)要循序漸進(jìn)，先易后難。比如《親近母語(yǔ)》一書(shū)中有大量的名家名篇，但有一定的閱讀難度，這就要我們教師首先深入閱讀，臣心如水引導(dǎo)、精心指導(dǎo)。既要讓孩子“吃得香”，也要讓孩子“吃得下”，這樣他們才會(huì)“愿意吃”。3、收獲激情。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望?！币?jīng)常召開(kāi)讀書(shū)匯報(bào)會(huì)，如利用早會(huì)賞讀、交流所摘錄的好詞妙句；舉行班級(jí)賽詩(shī)會(huì)；評(píng)選“故事大王”；摘抄本展評(píng)；開(kāi)展“我愛(ài)讀書(shū)”演講活動(dòng)，讓學(xué)生談天說(shuō)地、談古論今。此外，教師要及時(shí)給學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的情感，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地獵取知識(shí)，在博覽群書(shū)中采集各種類型的信息材料，使學(xué)生逐漸把讀書(shū)作為精神生活中必不可少的內(nèi)容。

三、營(yíng)造“書(shū)香文化”加強(qiáng)對(duì)留守小學(xué)生自主閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同努力，合力為他們打造良好的“書(shū)香文化”。

(1)創(chuàng)辦“讀書(shū)節(jié)”。我們決定將每年的4月23日定為我校的“讀書(shū)節(jié)”。因?yàn)檫@一天不僅是聯(lián)合國(guó)教科文組織確定的“世界閱讀日”，也是英國(guó)塞萬(wàn)提斯、莎士比亞、維加三位著名文學(xué)大師的辭世紀(jì)念日。每屆“讀書(shū)節(jié)”都要圍繞一個(gè)主題開(kāi)展一系列的讀書(shū)活動(dòng)。

(2)打造“書(shū)香走廊”。文化的熏陶具有滴水穿石的力量，我們將著手打造一個(gè)由“熱門書(shū)籍聚焦、好書(shū)推薦指南、讀書(shū)心得留言板、佳作交流小天地”等板塊組成的校園“書(shū)香走廊”，讓濃郁、溫馨的書(shū)香氛圍積極促進(jìn)學(xué)生的閱讀活動(dòng)。

(3)創(chuàng)建“七色花小書(shū)屋”。班級(jí)書(shū)香氛圍的打造應(yīng)從環(huán)境布置、組織領(lǐng)導(dǎo)、圖書(shū)添加、活動(dòng)開(kāi)展等方面進(jìn)行，“書(shū)非借不能讀也”，就是要?jiǎng)訂T學(xué)生把自己的書(shū)放在小書(shū)屋里，大家交換閱讀。另外，老師與留守學(xué)生結(jié)為書(shū)友，定期交流閱讀情況，這樣對(duì)師生雙方的閱讀都能產(chǎn)生激勵(lì)和督促作用。讓濃郁的書(shū)香味引領(lǐng)學(xué)生踏上與書(shū)為伴的人生之路。

(4)營(yíng)造“書(shū)香家庭”。學(xué)生課外閱讀，大多時(shí)間應(yīng)該是在家里完成的。所以，家庭環(huán)境，家庭的影響至關(guān)重要。①通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)等形式，向監(jiān)護(hù)人介紹閱讀的好處，向監(jiān)護(hù)人介紹輔導(dǎo)孩子讀書(shū)的方法，轉(zhuǎn)變監(jiān)護(hù)人眼里只有分?jǐn)?shù)的觀念，要取得監(jiān)護(hù)人的配合；②讓監(jiān)護(hù)人和孩子一起制定閱讀計(jì)劃，開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)；③開(kāi)展“優(yōu)秀書(shū)香家庭”、“支持讀好書(shū)監(jiān)護(hù)人”等評(píng)選活動(dòng)，使閱讀活動(dòng)延伸到家庭。(5)共建“書(shū)香村莊”。在全黨上下齊心協(xié)力建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的今天，和鄉(xiāng)村一道共建閱讀新天地，充分利用村莊圖書(shū)室的資源，引導(dǎo)學(xué)生積極參與構(gòu)建“書(shū)香村莊”的活動(dòng)。

書(shū)香文化，它是一口掏不完的井，是一座掘不盡的礦。從文化中來(lái)，到文化中去，讓知識(shí)的浪花，滋潤(rùn)你的肺腑；讓動(dòng)人的箴言，樹(shù)起你人生的路標(biāo)！關(guān)注校園書(shū)香，讓書(shū)香飄滿校園！