第一篇：一校稿核對(duì)注意事項(xiàng)

一校稿核對(duì)注意事項(xiàng)

1． 在保證與原稿一致的情況下如果發(fā)現(xiàn)原稿上有很明顯的錯(cuò)字、多字、漏字，需要在一校清樣上改正過來，如果沒有改正，則一處扣一分。2． 如果在同一頁(yè)出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤，一處扣一分。3． 如果發(fā)現(xiàn)有題號(hào)順序不對(duì)，需要改正過來。

4． 在校對(duì)過程中如果發(fā)現(xiàn)在原稿上標(biāo)出的需要作者補(bǔ)內(nèi)容的，請(qǐng)?jiān)谝恍Ｇ鍢由舷鄳?yīng)的標(biāo)出，如果在原稿的第一頁(yè)粘貼一張寫有需要作者解決的問題，請(qǐng)將此紙條粘貼到一校清樣上。

5． 在校對(duì)過程中如果發(fā)現(xiàn)有重題，在一校清樣上標(biāo)出請(qǐng)作者換題。

6． 在校對(duì)過程中如果發(fā)現(xiàn)有些語句說法不對(duì)（不通）或是答案解析有問題的，或是因?yàn)樵迳喜磺逦蚴羌糍N不完整而導(dǎo)致內(nèi)容錯(cuò)、缺而自己沒辦法糾正的，在一校清樣上圈出，請(qǐng)作者解決。

7． 對(duì)于原稿為電子稿的稿件，請(qǐng)通讀著對(duì)原稿，將稿件中明顯的錯(cuò)、漏、多字、不通等錯(cuò)誤改正過來。

注：凡是在一校清樣上標(biāo)出的每一處需要作者解決問題的，都要打一個(gè)大問號(hào)，方便作者看到。

8． 如果看到題目出處沒有標(biāo)年份的要在一校清樣上標(biāo)出請(qǐng)作者補(bǔ)充年份。9． 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和正斜體的問題： 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法

(1)英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法的注意事項(xiàng)

①英文中句號(hào)用句點(diǎn)而不用句號(hào)，即為“.”。

②英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中的省略號(hào)用“...”（三個(gè)點(diǎn)，且居下）。③在英文書稿中，書名、文章名、電影名等不用書名號(hào)，而用英文字母的斜體表示，如：I am reading the book Gone with the Wind now.我正在讀《飄》這本書。④在英文后有用括號(hào)括起來的中文翻譯時(shí)，該英語單詞用斜體。（2）理科書稿中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用的注意事項(xiàng) 初高中數(shù)理句末用句點(diǎn)，生化和理綜用句號(hào)。理科中的正斜體、大小寫問題(1)正體的情況：

a.所有計(jì)量單位一律用正體，如kg（千克），A（安培），Ω（歐姆）等。有固定定義的函數(shù)，如sin,cos,tan,lg,ln。

b.其值不變的數(shù)學(xué)常用符號(hào)，如e(自然對(duì)數(shù)的底)，π（圓周率）等。c.運(yùn)算符號(hào)，如∑（加和），d（微分號(hào)），Δ（增量）（Δ在表示判別式時(shí)用斜體），lin(極限)。

mmd.有特定意義的縮寫，如An中的A(排列)，Cn中的C(組合)，max(最大值)，min（最小值），在幾何證明中的Rt△(直角三角形)，ASA（邊角邊）（有些課本上會(huì)用斜體，則在稿件中也要用斜體）。

e.特殊的集合符號(hào)，要用大寫英文黑體（簡(jiǎn)稱大英黑），如N(自然數(shù)集)，Z（整數(shù)集），Q（有

*理數(shù)集），R（實(shí)數(shù)集），C（復(fù)數(shù)集）。在表示正實(shí)數(shù)集時(shí)，用R+(+號(hào)為下標(biāo)),R（*號(hào)為上標(biāo)），兩種表示方法均可表示正整數(shù)集，但是上下標(biāo)不能反。f.量符號(hào)的下標(biāo)的正斜體： FN(支持力)，Ep（勢(shì)能），Ek（動(dòng)能），Mr（相對(duì)分子質(zhì)量），Ar（相對(duì)原子質(zhì)量），NA（阿伏伽德羅常數(shù)），KW（水的離子積常數(shù)）。g.化學(xué)元素、粒子及射線符號(hào)。Cu(銅)，O（氧），p（質(zhì)子），n（中子），e（電子），X射線，β射線，α射線，α粒子。在表示未知的化學(xué)元素符號(hào)時(shí)一律用正體，如有X、Y、Z三種短周期元素?? h.不表示量符號(hào)的外文縮寫字母，如表示方位的S(南)，N（北），E（東），W（西）；NMR（核磁共振）。

i.酸堿度等特殊符號(hào)，如pH(酸堿度)。pH后不要“值”字。

j.機(jī)電設(shè)備、裝置、元器件。如表示燈泡、開關(guān)、電流表、電壓表、電動(dòng)機(jī)的字母用正體，如燈泡L，開關(guān)K，電壓表V，電流表A，電動(dòng)機(jī)M，但注意電阻用斜體。k.用做序號(hào)的字母用正體，如圖A，圖B，圖a.(2)斜體的情況： 物理量一般用斜體，物理量所對(duì)應(yīng)的相應(yīng)符號(hào)：

a.壓強(qiáng)、動(dòng)量用小英斜的p，功率用大英斜的P；體積用大英斜的V，速度用小英斜的v，光的頻率用希斜的ν；面積用大英斜的S，位移、距離用小英斜的s（有時(shí)候表示位移會(huì)用x，這個(gè)要根據(jù)教材上的來判斷）；做功用大英斜的W，質(zhì)量分?jǐn)?shù)用小英斜的w，角速度用希斜的ω；重力用大英斜的G，重力加速度用小英斜的g。

b.物理量符號(hào)，量符號(hào)中代表量、變動(dòng)性數(shù)字及坐標(biāo)軸的下標(biāo)符號(hào)，物理常量符號(hào) m(質(zhì)量)，T（熱力學(xué)溫度），W（功），n（物質(zhì)的量），e（元電荷），WF（力所做的功），F(xiàn)x(x軸上的力)，En（能級(jí)），h(普朗克常量)。

c.幾何圖形中表示點(diǎn)、線、面、體的字母，幾何運(yùn)算中表示量的字母，如點(diǎn)B，弧線AB(字母AB上方要加弧線)，△ABC，三棱錐P-ABC，三角形的邊長(zhǎng)a、b、c。d.判別式符號(hào)Δ。

e.向量符號(hào)，若用一個(gè)小寫字母表示向量，小寫字母為斜體，且為黑體，且字母上方不加箭頭，如a，b，c。若用兩個(gè)大寫字母表示向量，則大寫字母為斜體，不加黑，且字母上方要加箭頭，如AB，CD（AB、CD上方要加箭頭），兩個(gè)向量相加為0向量時(shí)，0要加黑，如果是相乘為0時(shí)則0不加黑。f.矩陣用黑斜體，如矩陣A。

g.生物學(xué)中屬以下（含屬）的拉丁學(xué)名，如Equus（馬屬）、Oryza（稻）,O.sativa（水稻）。限制性內(nèi)切核酸酶，前三字母是酶源物種學(xué)名部分的簡(jiǎn)寫，斜體，后面的字母和編碼全部正體平排。如EcoRI、HindⅢ、BamHI、SalI、BglⅡ、AvaI、HinfI、MboⅡ、AsuI、HphI、TaqI等。

（3）大寫外文字母的使用情況

a.來源于人名的計(jì)量單位符號(hào)的首字母，如Pa(帕斯卡),Hz（赫茲）,Wb（韋伯）。b.我國(guó)法定計(jì)量單位中非SI單位：eV(電子伏)，dB（分貝）。c.化學(xué)元素符號(hào)的首字母，如Cl(氯)，Cu(銅)，Au（金）。d.科技名詞的外文縮寫，如DNA,RNA。

669e.表示的因數(shù)等于、大于10的詞頭符號(hào)，如M（兆，10），G（吉，10）。(4)小寫外文字母的使用情況 a.m（米），kg(千克)，mol(摩)，s(秒)，注意“升”要用大英正的L表示。

3-63b.表示的因數(shù)等于、小于10的詞頭符號(hào)，如μ（微，10），k（千，10）。(5）數(shù)學(xué)式的排版注意事項(xiàng) a.學(xué)式在“+”“-”“×”“÷” “/”等運(yùn)算符號(hào)后轉(zhuǎn)行，即這些符號(hào)不能置于行首。b.轉(zhuǎn)行時(shí)，運(yùn)算符號(hào)∫、∑、sin等與后面的被運(yùn)算對(duì)象不得拆開，應(yīng)一并轉(zhuǎn)行。c.多個(gè)“=”上下對(duì)齊時(shí)，“=”可置于行首，其余情況“=”不得置于行首。

d.數(shù)學(xué)式若排序號(hào)，序號(hào)應(yīng)排在式子右側(cè)末頂邊緣線，采用阿拉伯?dāng)?shù)字加圓括號(hào)形式，與式子之間不加連點(diǎn)線。（6）數(shù)字的排版規(guī)則 三位分節(jié)法

①多位數(shù)字從小數(shù)點(diǎn)起，向左和向右每三位數(shù)字為一組，組間留1/4個(gè)漢字空（1/2個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字空）分隔，不用“，”分隔，如1 000 000 000和123 456.123 456。②三位分節(jié)法不適用于年份、代號(hào)、代碼、序號(hào)等。(7)化學(xué)式的排版注意事項(xiàng)

①化學(xué)反應(yīng)式中一定不能用=號(hào)，一定要改成長(zhǎng)等號(hào)，如Fe+CuSO4===Cu+FeSO4。②有機(jī)物中的單鍵、雙鍵和三鍵之間要用一字線表示。③注意化學(xué)反應(yīng)式中的氣體符號(hào)和沉淀符號(hào)不能漏掉。（8）稿件中需要改正的內(nèi)容

物理中的“電鍵”一定要改為“開關(guān)”，“彈簧秤”一定要改為“彈簧測(cè)力計(jì)”，“其它”一定要改為“其他”。如果表示用以一定的標(biāo)準(zhǔn)來檢查衡量（行為、活動(dòng)）則用“考查”，比如考查不等式關(guān)系的運(yùn)用等，如果表示實(shí)地觀察調(diào)查或細(xì)致深刻的觀察則用“考察”，如果實(shí)地考察某項(xiàng)工程。

第二篇：畢業(yè)生核對(duì)就業(yè)信息注意事項(xiàng)(精)

畢業(yè)生核對(duì)就業(yè)信息注意事項(xiàng)

◆ 核對(duì)修改路徑：登錄四川大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)—進(jìn)入學(xué)生個(gè)人賬戶—協(xié)議書信息管理—協(xié)議書修改及查詢—進(jìn)行核對(duì)和修改。核對(duì)修改完畢后，點(diǎn)擊“已審核”完成核對(duì)。

◆ 生源地：指考入四川大學(xué)前戶口所在的省、自治區(qū)、直轄市（精確到區(qū)縣，如：四川省成 都市武侯區(qū)或四川省成都市大邑縣）。對(duì)于研究生生源地出現(xiàn)的兩種情況： 本科讀完后直接讀研究生，生源地為本科前的地點(diǎn)。例如一名學(xué)生屬于云南省，本科期間就讀于西安交通大學(xué)，研究生就讀于四川大學(xué)，其生源地為本科前的生源地，即云南省某市某區(qū)（某縣）。本科畢業(yè)后參加了工作，后研究生就讀于四川大學(xué)，其生源地為工作單位的地點(diǎn)。（例如一重慶學(xué)生，本科就讀于西安交通大學(xué)，畢業(yè)后在德陽二重工作，后讀研于四川大學(xué)，其生源地為工作地點(diǎn)，即四川省德陽市(某區(qū))。

◆ 簽約單位：為實(shí)際工作單位

◆ 報(bào)到單位：為畢業(yè)生人事關(guān)系管理單位（有的單位沒有人事檔案管理權(quán)，而將人事 檔案委托有人事檔案管理權(quán)的單位代管。如單位所在地的人才交流中心）

◆ 檔案寄送地址和和戶口遷移地址原則上應(yīng)與報(bào)到單位名稱一致 ◆ 目前單位的用人情況較為靈活多樣，學(xué)生在核對(duì)“就業(yè)單位名稱”、“檔案寄送地址” 和“戶口遷移地址”時(shí)，請(qǐng)按下列類別核對(duì)填寫：

1． 已簽訂《就業(yè)協(xié)議書》的畢業(yè)生，且用人單位能夠接收學(xué)生檔案和戶口 “報(bào)到單位名稱”與“簽約單位名稱”一致，依照簽約單位公章全稱填寫； “檔案寄送地址”和“戶口遷移地址”按照單位的書面要求填寫

2． 已簽訂《就業(yè)協(xié)議書》的畢業(yè)生，但用人單位對(duì)畢業(yè)生的人事管理是采用人事代管方式： “報(bào)到單位”與“簽約單位”不一致，“簽約單位名稱”為實(shí)際工作的單位名稱；“報(bào)到單位名 稱”為人事代理單位名稱，單位名稱請(qǐng)依照協(xié)議書上單位公章全稱填寫

“檔案寄送地址”和“戶口遷移地址”以用人單位完善的《就業(yè)協(xié)議書》上的說明填寫，一般 為單位所在地的人才流動(dòng)服務(wù)中心。

3． 僅與用人單位簽訂了勞動(dòng)合同或錄用證明的畢業(yè)生，且用人單位不負(fù)責(zé)畢業(yè)生檔案戶口： “報(bào)到單位名稱”為生源所在地人事局或當(dāng)?shù)禺厴I(yè)生調(diào)配部門； “簽約單位名稱”為實(shí)際聘用單位名稱； “檔案寄送地址”和“戶口遷移地址”：生源所在地人事局或當(dāng)發(fā)畢業(yè)生調(diào)配部門 另附單位勞動(dòng)合同復(fù)印件或錄用證明（注明單位聯(lián)系人、聯(lián)系電話、地址及本人聯(lián)系 方式）

4． 考取博士研究生

“報(bào)到單位名稱”為“考博（××大學(xué)）”

“檔案寄送地址”和“戶口遷移地址”按錄取通知書要求（如：要求轉(zhuǎn)寄到具體就讀 學(xué)院等等）

單位所有制性質(zhì)為“其它”，單位性質(zhì)為“升學(xué)” 5． 未就業(yè)畢業(yè)生 “報(bào)到單位名稱”、“檔案寄送地址”和“戶口遷移地址”均填寫生源所在地人事局或當(dāng)?shù)禺厴I(yè) 生調(diào)配部門，簽約單位的信息不填寫（此類畢業(yè)生的就業(yè)信息由學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心，根據(jù)各省市規(guī)定以學(xué)生生源地為依據(jù)統(tǒng)一填寫）

第三篇：校長(zhǎng)講校稿（范文）

以人為本，全面提高學(xué)校管理水平

——校長(zhǎng)講校稿

學(xué)校管理是一門科學(xué)。光陰似水，歲月如歌，伏案回眸，多年來通過自己的教育教學(xué)實(shí)踐與反思，認(rèn)為要想辦好一所學(xué)校，應(yīng)著重做好以下幾項(xiàng)工作：在交流過程中如有不足之處，誠(chéng)懇地希望各位領(lǐng)導(dǎo)與同仁提出寶貴的意見。

一、凸顯“以人為本”，注重教師隊(duì)伍建設(shè)

在學(xué)校建設(shè)中，我們始終把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)視為學(xué)校管理中一個(gè)永恒的主題。因?yàn)榻處熽?duì)伍建設(shè)是關(guān)系學(xué)校發(fā)展進(jìn)程和水平的決定因素,是學(xué)校的發(fā)展之基、競(jìng)爭(zhēng)之本、提高之源。如果想抓出成效必須做到“兩抓”，即一抓師德修養(yǎng)，二抓業(yè)務(wù)能力。近兩年我們學(xué)校投資一萬多元，讓教師走出去到北京、張家界等地外出參觀學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使他們的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了快速提高，都能盡快成為學(xué)校的教學(xué)骨干。學(xué)校在師德師風(fēng)建設(shè)中還開展了“樹張小教師新形象”工程，從細(xì)、小、實(shí)處著手，將樹形象落實(shí)到教師每一天的一言一行，一舉一動(dòng)之中，開展“四進(jìn)，一不進(jìn)”活動(dòng)。即：微笑進(jìn)課堂、責(zé)任進(jìn)課堂、愛心進(jìn)課堂、智慧進(jìn)課堂、手機(jī)不進(jìn)課堂。以建立平等、和諧、新型的師生關(guān)系、教師與家長(zhǎng)的關(guān)系為突破口，增強(qiáng)全員育人，時(shí)時(shí)育人、事事育人的責(zé)任意識(shí)，注重教師人格魅力的教育效果。我們經(jīng)常用《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《三門峽市教師十不準(zhǔn)》、規(guī)范教師的言行，堅(jiān)持學(xué)生、家長(zhǎng)評(píng)教，實(shí)行師德師風(fēng)一票否決制，有效地提高了教師的師德修養(yǎng)。幾年來，學(xué)校以 “養(yǎng)師德，練師功，鑄師魂，育新人”作為每位教師自我奮斗目標(biāo)，樹立責(zé)任意識(shí)。

二、建章立制，狠抓工作落實(shí)。

學(xué)校如同一個(gè)大家庭，師生整天生活在校園里，從事學(xué)校、工作。沒有規(guī)矩，不成方圓。在師生的心目中，必須有一套規(guī)范去遵循，因此，制定好必要的管理制度尤為重要。在制度管理制度時(shí)切忌太多太繁，目標(biāo)也不能太高，要恰合學(xué)校的實(shí)際，主要從一日常規(guī)（升旗、兩操、晨檢、考勤）、教師常規(guī)（備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)差生）、財(cái)務(wù)管理（開支透明、合理）三方面著手，常規(guī)常規(guī)，有事就會(huì)規(guī)，貴在堅(jiān)持。

每學(xué)年初我們都在廣泛征求每位教師意見的基礎(chǔ)上，本著以人為本，求真務(wù)實(shí)，獎(jiǎng)罰嚴(yán)明的原則，修訂完善各項(xiàng)規(guī)章制度和暫行規(guī)定。并由教代會(huì)通過，定了就執(zhí)行一學(xué)年。學(xué)校管理分為：教育教學(xué)的管理、校園衛(wèi)生環(huán)境管理、師生安全管理、檔案后勤管理。按照我們提出的“平時(shí)象檢查一樣，檢查象平時(shí)一樣”的要求，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，認(rèn)識(shí)不

足，轉(zhuǎn)變觀念，提高境界，注重細(xì)節(jié)，真抓實(shí)干。并且各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)分工具體責(zé)任明確，各項(xiàng)工作天天有人抓、時(shí)時(shí)有人管。校領(lǐng)導(dǎo)不定期督導(dǎo)檢查，并且每次都量化計(jì)分記入考核。

堅(jiān)持有情的管理，無情的制度，絕情的獎(jiǎng)罰。對(duì)教師從德能勤績(jī)四個(gè)方面實(shí)行量化管理，按照公正、公平、公開的原則，嚴(yán)格兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲，評(píng)模晉級(jí)、聘任完全依據(jù)考核成績(jī)，做到了賞罰嚴(yán)明，讓廣大教師心服口服，充分調(diào)動(dòng)了廣大教師的積極性。

幾年來，我校依據(jù)校情，發(fā)動(dòng)全員討論，建立、健全了學(xué)校的一切規(guī)章制度：如：《教師德能勤績(jī)考核制度》、《教學(xué)常規(guī)管理制度》：為了規(guī)范教師的備課，保證教師備課質(zhì)量我們制定了《集體備課制度》；為了規(guī)范教師的上課行為我們制定了《新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》；為了促進(jìn)教師的反思行為，專業(yè)的提高，我們制定了《教研活動(dòng)制度》、《教師聽課、評(píng)課制度》；為了更好的檢測(cè)教師教學(xué)效果制定了《四清實(shí)施方案》、《四清管理方案》、《教學(xué)質(zhì)量分析制度》等等一系列教學(xué)常規(guī)管理制度。隨著這些制度不斷完善和創(chuàng)新，便形成了我校全面的精細(xì)化管理。通過各種制度的建立和不斷完善，讓老師們聽在心中、記在腦中、落實(shí)在行動(dòng)中。

三、以教學(xué)為核心 全面提高教育教學(xué)質(zhì)量

為了適應(yīng)新形勢(shì)下教育的需求和提高教師的業(yè)務(wù)能力，學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)管理，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，以確保課堂教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

（一）狠抓教學(xué)教研的常規(guī)管理。多年來，我校每期的觀摩課、公開課，以及人人參與的“課堂達(dá)標(biāo)賽講活動(dòng)”從未間斷過，充分讓教師在賽講中去歷練、去提高。同時(shí)我們還重視現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，前年我們就對(duì)教師進(jìn)行了多媒體課件制作的校本培訓(xùn)，教師以輕代老，互幫互學(xué)，現(xiàn)在我們大多數(shù)中青年教師都能熟練操作多媒體教學(xué)，使一些優(yōu)質(zhì)課件達(dá)到資源共享。促進(jìn)課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，更好的提高課堂教學(xué)效率，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

教研工作始終圍繞明確一個(gè)“重點(diǎn)”、確定兩個(gè)“中心”、要求三個(gè)“深入”的原則順利開展著，明確一個(gè)“重點(diǎn)”：即以解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題為重點(diǎn)。確定兩個(gè)“中心”：即每次的教研活動(dòng)都有一個(gè)中心發(fā)言人和一個(gè)中心主題。要求三個(gè)“深入”：即要求每位領(lǐng)導(dǎo)、教師深入教材中去，深入課堂中去，深入學(xué)生中去。每期領(lǐng)導(dǎo)的聽課、評(píng)課都在30節(jié)次以上，教師也不少于20次。只有深入教材、課堂，分析、研究教材和課堂教學(xué)情況，多聽其他教師的課，才能真正知道自己課堂教學(xué)情況，及時(shí)調(diào)整不足的地方。只有

這樣，才能實(shí)實(shí)在在地搞好教學(xué)研究工作，做到有的放矢，提高效率。

學(xué)校提出“向課堂要質(zhì)量，向工作日要質(zhì)量”“松在校外，緊在校內(nèi)；松在課外，緊在課堂”“既要切實(shí)減負(fù)又要努力增效”的觀點(diǎn)。所以，學(xué)校出臺(tái)了教學(xué)的一系列規(guī)章制度，備課、上課、作業(yè)批改、自習(xí)課等制度，和

“四清”、培優(yōu)補(bǔ)差、承包學(xué)生、課題研究等一系列相關(guān)工作都提出了明確的要求。嚴(yán)格督查，把考核結(jié)果和月考評(píng)、績(jī)效工資二次分配、期末評(píng)優(yōu)表模、職稱晉級(jí)相掛鉤。

（二）以活動(dòng)為載體筑起德育工作防火墻。很多教育者都一直在思考：什么樣的學(xué)校才是好學(xué)校？我認(rèn)為讓學(xué)生愿意來、高興來的學(xué)校才是好學(xué)校。所以，為了培養(yǎng)廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們學(xué)習(xí)的自覺性、積極性和主動(dòng)性，我校周密安排，精心組織，大力開展教育教學(xué)活動(dòng)，堅(jiān)持以活動(dòng)促教學(xué)，創(chuàng)氛圍，提成績(jī)。對(duì)于小學(xué)生來說，活動(dòng)是最有效的途徑，也是育人的載體。學(xué)校每學(xué)期都根據(jù)各個(gè)節(jié)日、紀(jì)念日的主題，開展學(xué)生喜聞樂見的德育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義，集體主義和樹立遠(yuǎn)大理想的教育，均取得良好的效果。在每個(gè)期初，學(xué)校要求教師做到：上好第一節(jié)課、舉行好第一次升旗、利用升旗儀式、國(guó)旗下師生講話、演講比賽等，讓學(xué)生愛祖國(guó)、知榮辱、尊師長(zhǎng)。

從而使學(xué)生在新學(xué)期第一天就懂得我是一名學(xué)生，我要愛校如家、遵守紀(jì)律、勤奮學(xué)習(xí)、熱愛勞動(dòng)，做一個(gè)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生。學(xué)校開展體音美興趣小組、通過書法比賽、繪畫比賽、作文比賽、手抄報(bào)等活動(dòng)發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)。還通過隊(duì)列訓(xùn)練、升國(guó)旗儀式、感恩演講比賽、朗誦比賽等豐富多彩的活動(dòng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育，用活動(dòng)筑起德育工作的防火墻。

（三）抓好校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。走進(jìn)張小，首先映入眼簾的是教學(xué)樓上“百年大計(jì)，教育為本”八一個(gè)巨幅肽金大字。同時(shí)還有二、三層樓上學(xué)洋思先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)標(biāo)語。我們讓校園的每一快墻壁說話，使校園的每一個(gè)角落都育人。教室內(nèi)外的名人畫像、名言警句，樓道上的提示語，無處不體現(xiàn)著學(xué)生全面素質(zhì)的要求，無時(shí)不在潛移默化地熏陶著學(xué)生的思想、靈魂。

同時(shí)我們還確立了“育時(shí)代英才，創(chuàng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)名校?！钡霓k學(xué)目標(biāo)。樹立了“滿懷深情辦教育，立足使每個(gè)學(xué)生都成才”的辦學(xué)理念。努力形成“愛生嚴(yán)教，敬業(yè)創(chuàng)新?！钡男ｏL(fēng)，“文明勤奮，活潑守紀(jì)。”的學(xué)風(fēng)。這些內(nèi)容都用高質(zhì)量的材料噴刷懸掛在校園的醒目位置。讓每位師生熟記于心，并且要求人人會(huì)解讀。通過校園文化建設(shè)提升校園文化品位。努力使校園成為孩子們成長(zhǎng)的樂園，讓孩子快樂的度過每一天。

四、率先垂范當(dāng)好領(lǐng)頭雁

“實(shí)實(shí)在在的做事，實(shí)實(shí)在在的做人”是我踐行的準(zhǔn)則?；仡櫴嗄甑念I(lǐng)跑者之路，我深深體會(huì)到“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂”，是學(xué)校的領(lǐng)頭雁。不做指揮棒，爭(zhēng)當(dāng)踐行者。有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)校。校長(zhǎng)是全校師生的一面鏡子，學(xué)校所制定的一切管理制度，校長(zhǎng)必須帶頭遵守。

當(dāng)好校長(zhǎng)首先要從關(guān)心教師的生活開始，平時(shí)有空多找教師談心，發(fā)現(xiàn)教師家中有難事，要主動(dòng)盡自己所能去幫助他們解決。肯為教師擔(dān)責(zé)任，真心實(shí)意關(guān)心愛護(hù)教師，為教師分擔(dān)憂愁，處處用平等的身份和教師相處，使教師們理解你和他們一樣，也飛不起，跳不高，當(dāng)這個(gè)校長(zhǎng)也沒有什么特權(quán)、油水，只是這個(gè)攤子要有一個(gè)人領(lǐng)頭、看家而已。我們的教師家里的紅白事情，自己都盡力給以經(jīng)濟(jì)支助，他們生病住院都前去安慰探望。在教育學(xué)生上出了問題，家長(zhǎng)找到學(xué)校，首先是自己向家長(zhǎng)賠情道歉，替教師承擔(dān)責(zé)任。

從擔(dān)任校長(zhǎng)職務(wù)以來，要求老師做到的我首先做到，要求老師不做的自己從來不做。我天天堅(jiān)持每早到晚歸。為了這個(gè)學(xué)校近年來我?guī)缀鯖]有節(jié)假日，去年暑假學(xué)校搞大型維修自己天天在工地，沒休息一天。今年暑假又是為了寄宿制的前期手續(xù)經(jīng)常奔波忙碌。我們學(xué)校教師緊缺，沒有專職的各項(xiàng)管理人員，自己常常是身兼幾職，有時(shí)是檔案管理員、有時(shí)是后勤管理員、有時(shí)是衛(wèi)生管理員。我一心撲在學(xué)校的工作上，用心血和汗水抒寫著自己的工作和摯愛的事業(yè)。在廉政節(jié)儉方面自己處處嚴(yán)格要求自己，從不利用職權(quán)為自己或家人謀私利。學(xué)校每筆開支公開透明固然重要，但校長(zhǎng)平時(shí)精打細(xì)算、勤儉持家也不可忽視。每次外出學(xué)習(xí)或出差，不論坐車或住宿、吃飯都是選最便宜實(shí)惠的，從不浪費(fèi)學(xué)校的一費(fèi)錢。我常常在領(lǐng)導(dǎo)班上和教師會(huì)上講，我們是一個(gè)大家庭，日常開支能節(jié)約一分就節(jié)約一分。正是我們有了這支勤儉、無私、奮發(fā)、向上的好班子，才是我們學(xué)校的經(jīng)費(fèi)多年來期期有結(jié)余，我們利用結(jié)余的資金不斷為教師和學(xué)生提供最優(yōu)的辦學(xué)條件。使我校成為全縣唯一一所現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施先進(jìn)的農(nóng)村學(xué)?！處熡斜颈居洷倦娔X，學(xué)校有三個(gè)多媒體教室。多年的管理實(shí)踐使我明白一個(gè)學(xué)校教師的凝聚力來自于方方面面。財(cái)務(wù)管理的透明度教師最為關(guān)注，因此我校在經(jīng)費(fèi)開支方面，事事做到合理、公開透明。多年來我們的理財(cái)小組監(jiān)管制始終堅(jiān)持，學(xué)校開支500元以上的都要經(jīng)過理財(cái)小組研究決定。堅(jiān)持十幾年如一日，真正做到把學(xué)校每一分辦公經(jīng)費(fèi)用在教育教學(xué)上，用在全體教師身上，實(shí)現(xiàn)有福同享，有苦同當(dāng)。

實(shí)踐證明：要促成全校師生同舟共濟(jì)，奮勇拼搏的合力，只有對(duì)教師在生活上關(guān)心，工作上支持，政治上培養(yǎng)，才能使他們樹立更高的質(zhì)量意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、憂患意識(shí)和校榮我榮、校衰我恥的觀念。

我始終充分相信每一位教職工都有一顆火熱的心，都有一種高尚的理想追求，都有一種強(qiáng)烈實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的愿望。和諧的人際關(guān)系，良好的道德氛圍，優(yōu)異的辦學(xué)成績(jī)，無不印證著這一點(diǎn)。近年來，學(xué)校學(xué)風(fēng)濃、教風(fēng)正，校風(fēng)優(yōu)良，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，年年上臺(tái)階。學(xué)校多次被評(píng)為縣、鄉(xiāng)“教育教學(xué)先進(jìn)單位”，又曾被評(píng)為市級(jí)“安全文明學(xué)?！?，“示范性管理學(xué)?！?，“示范性語言文字”管理學(xué)校，省“德育工作先進(jìn)學(xué)校”等榮譽(yù)稱號(hào)。我校的教育教學(xué)成績(jī)每期在中心校的綜合評(píng)估中，總是名利第一。教學(xué)成績(jī)?cè)诮萄惺业恼{(diào)研抽考中也多次名列前茅。

本期的工作目標(biāo)及打算

1、不斷探索學(xué)校管理新思路，提升辦學(xué)水平，學(xué)校各項(xiàng)工作實(shí)行承包責(zé)任制，使我們學(xué)校盡快成為一所農(nóng)村名校。

2、進(jìn)一步做好規(guī)劃布局，盡快建好寄宿樓。搞好校園凈化、綠化、美化。使學(xué)校面貌煥然一新。

3、教育教學(xué)成績(jī)確保全鎮(zhèn)第一，爭(zhēng)取全縣小組第一，全縣前五名。

4、不斷改善辦學(xué)條件，本期再上多媒體教室兩個(gè)，監(jiān)控設(shè)施力爭(zhēng)安裝到位。

5、加強(qiáng)校園安全管理，確保學(xué)校安全無事故。

榮辱不驚，閑看庭前花開花落；去留無意，靜觀天上云卷云舒。今后我將繼續(xù)以平常的心態(tài)、甘于寂寞、樂于清貧。以扎實(shí)的工作作風(fēng)帶領(lǐng)聯(lián)校一班人，求實(shí)創(chuàng)新、真抓實(shí)干，一步一個(gè)腳印努力探索小學(xué)教育科學(xué)發(fā)展之路，為實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)工作的跨越發(fā)展而努力奮斗！

第四篇：岳陽市居民家庭經(jīng)濟(jì)狀況核對(duì)誠(chéng)信承諾書(一)

岳陽市救助申請(qǐng)家庭誠(chéng)信承諾書

（一）為申請(qǐng)，現(xiàn)就有關(guān)事項(xiàng)作出如下承諾：

一、本人具備完全獨(dú)立民事行為能力。受共同生活的家庭成員以及法定贍（扶）撫養(yǎng)義務(wù)人的委托，本人代表他們所做的各項(xiàng)承諾均合法有效，并自愿承擔(dān)承諾事項(xiàng)的相應(yīng)法律后果。如共同生活的家庭成員以及法定贍（扶）撫養(yǎng)義務(wù)人對(duì)本承諾有異議，由本人承擔(dān)責(zé)任。

二、本人已認(rèn)真閱讀并理解《岳陽市救助申請(qǐng)家庭須知》，認(rèn)真聽取了工作人員對(duì)有關(guān)申請(qǐng)審批程序、救助申請(qǐng)條件的講解。

三、本人莊嚴(yán)承諾：我們家庭所提供的所有申請(qǐng)材料真實(shí)有效，所填報(bào)的家庭收入和財(cái)產(chǎn)狀況真實(shí)、完整，如有虛假或隱瞞，自愿聽從管理審批機(jī)關(guān)的處置，退繳已享受的相關(guān)社會(huì)救助款物，并在兩年內(nèi)自愿放棄重新申請(qǐng)各項(xiàng)救助的權(quán)利，接受管理審批機(jī)關(guān)按照有關(guān)規(guī)定給予的處罰。

四、當(dāng)家庭人口或家庭經(jīng)濟(jì)狀況發(fā)生變化時(shí)，及時(shí)向居(村)委會(huì)或街道辦事處(鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府)如實(shí)報(bào)告變動(dòng)情況，自愿接受、配合相關(guān)部門重新調(diào)查核實(shí)。經(jīng)舉報(bào)或動(dòng)態(tài)核查發(fā)現(xiàn)家庭人口或家庭經(jīng)濟(jì)狀況發(fā)生變化，屬于本人家庭不及時(shí)報(bào)告的原因，自愿接受管理審批機(jī)關(guān)的處理。

五、同意管理審批機(jī)關(guān)按有關(guān)規(guī)定進(jìn)行民主評(píng)議,配合管理審批機(jī)關(guān)進(jìn)行審核審批，不無理取鬧，服從管理審批工作人員的正確管理。

六、本人及家庭成員應(yīng)樹立勞動(dòng)光榮、自食其力的觀念。在享受救助期內(nèi)，家庭成員中達(dá)到法定就業(yè)年齡且有勞動(dòng)能力的，積極主動(dòng)參加勞動(dòng)，克服對(duì)救助的依賴思想，依靠勞動(dòng)擺脫貧困。

七、本《承諾書》自簽字之日起有效。

八、本《承諾書》由管理審批機(jī)關(guān)存檔。

申請(qǐng)承諾人簽名、按手印：

年 月 日

第五篇：中班上學(xué)期科學(xué)教案校稿

科學(xué)中班（上）教師參考

中班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

香甜的果肉

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)幾種水果，并通過看、摸、聞、嘗等方式了解各種水果及果肉的特征。2.體驗(yàn)學(xué)習(xí)和操作的歡樂，豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

水果（葡萄、蘋果、西瓜、香蕉、桃子）、水果刀?；顒?dòng)過程：

一、導(dǎo)入：

夏天來了，很多香甜可口的水果都成熟了，小朋友，你都吃過哪些水果？

二、了解果肉的特征。

1、認(rèn)識(shí)水果。

老師準(zhǔn)備了好多種水果，看看小朋友認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們？ 說一說它們都長(zhǎng)的什么樣？它們是什么顏色的？是什么形狀的？

桃子是圓的，是綠色的。

西瓜的皮是綠色的，圓形，很大。甜瓜是黃色的，橢圓形。??

摸一摸，掂一掂有什么感覺？

桃子是軟軟的，皮比較光滑。

西瓜摸起來滑滑的，硬硬的，抱著很沉。甜瓜硬硬的，皮比較光滑。??

2、認(rèn)識(shí)果肉。

水果的里面是什么樣子？我們一起來看一看。切開西瓜，觀察西瓜皮（稱為果皮），西瓜瓤（稱為果肉），西瓜子（種子）的顏色，位置，能把它們區(qū)分開來。

找一找吃西瓜時(shí)主要吃哪個(gè)地方，嘗一嘗什么味道？

小結(jié)：水果可以吃的部分，就是核和外層薄皮之間的部分，我們通常稱之為果肉。

以同樣的方法認(rèn)識(shí)其它幾種水果，了解它們的果肉的特征和味道。

三、小結(jié)。

今天我們知道了桃子、西瓜，蘋果等水果的特征。小朋友還應(yīng)該知道水果營(yíng)養(yǎng)非常的豐富，它含有好多人體所需要的維生素，我們要多吃水果，吃完的果皮不能亂扔。還要愛護(hù)果樹瓜地。

活動(dòng)延伸與建議：

讓幼兒了解水果都長(zhǎng)在什么地方。

科學(xué)中班（上）教師參考

中班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

昆蟲大家族

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解昆蟲的主要特征。

2、產(chǎn)生了解更多昆蟲的興趣，激發(fā)幼兒探索昆蟲的欲望?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

海報(bào)一張，昆蟲操作卡?；顒?dòng)過程：

一、出示海報(bào)引出主題，激發(fā)幼兒的興趣。

告訴小朋友一個(gè)秘密，今天早上老師收到一封信，打開來一看，原來是毛毛蟲寫的海報(bào)。

出示海報(bào)：毛毛蟲要過生日了，請(qǐng)所有的昆蟲朋友都來參加生日會(huì)。師：你們猜猜有哪些小昆蟲來參加他的生日會(huì)呢？

二、讓幼兒了解昆蟲的特征。

1、教師出示圖片。

教師逐一貼出小螞蟻、知了、蜜蜂、蜻蜓、瓢蟲、蜈蚣和蜘蛛的圖片。師：你們發(fā)現(xiàn)了哪些昆蟲來參加毛毛蟲的生日會(huì)呢？

師：蜈蚣和蜘蛛來參加毛毛蟲的生日會(huì)，毛毛蟲為什么要請(qǐng)蜈蚣和蜘蛛回去？

毛毛蟲是怎么說的呢？（小螞蟻說：昆蟲只有六條腿，你們的腿太多了，所以不是昆蟲）

毛毛蟲的昆蟲朋友哪些地方一樣？

小結(jié)：原來它們都是昆蟲，都有六條腿，有頭、胸、腹，也有翅膀。

2、毛毛蟲的秘密

師：毛毛蟲邀請(qǐng)昆蟲朋友參加它的生日聚會(huì)，毛毛蟲是昆蟲嗎？，為什么呢？

小結(jié)：毛毛蟲長(zhǎng)大了會(huì)變成一只美麗的蝴蝶，那時(shí)候它就有頭、胸、腹還有翅膀，所以它也是昆蟲。

三、通過操作再次鞏固幼兒對(duì)昆蟲特征的了解。

今天我們班也有昆蟲要去參加生日聚會(huì)，我們看看它是誰呢？ 請(qǐng)幼兒按照昆蟲的特征把昆蟲圖片找出來。

四、交流分享：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把自己找的昆蟲圖片舉起來，讓老師看看你們找的對(duì)不對(duì)？

活動(dòng)延伸與建議：

去戶外找一找，看看還有哪些昆蟲。

科學(xué)中班（上）教師參考

中班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

找空氣

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用多種方法感知空氣的存在，了解空氣無色無味的特征。

2、引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在，知道我們的生活離不開空氣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

空箱子，每組一盆清水，人手一份操作材料： 塑料袋、氣球、吸管等?；顒?dòng)過程

一、猜謎語引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

請(qǐng)幼兒猜謎語：看不見、摸不著，不香不臭沒味道，動(dòng)物植物都需要，一時(shí)一刻離不了。（空氣）

二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)空氣。

1、了解空氣的特點(diǎn)。

師：出示事先準(zhǔn)備的一只空箱子，今天老師要送給大家一份非常珍貴的禮物，這份禮物我們每個(gè)人都需要。

老師請(qǐng)一個(gè)小朋友用鼻子聞一聞，耳朵聽一聽，然后說一說禮物的特點(diǎn)，（鼻子）沒有氣味，（耳朵）沒有聲音，（手）摸不到……請(qǐng)大家來猜一猜，這個(gè)箱子里邊到底裝的是什么禮物？

老師問：“大家能猜測(cè)出老師的禮物是什么嗎？”

幼兒自由發(fā)表后，把箱子打開，請(qǐng)小朋友看一看，空氣沒有顏色，透明。

用塑料袋子把“禮物”取出來：老師拿起塑料袋，放入箱子中，張開袋口，然后迅速將袋口擰緊，用手慢慢向袋底擠。

為什么帶子鼓起來擠不動(dòng)了？塑料袋里有什么？（空氣）。你是怎么知道的？（因?yàn)榇庸钠饋砹耍┬〗Y(jié)：空氣是無色無味，看不見摸不著的。

2、空氣在哪里。

請(qǐng)小朋友們想辦法找到空氣：“哪里還有空氣？小朋友們有什么辦法找到空氣呢？” 請(qǐng)幼兒試著利用手中的材料去找到空氣。

組織交流：“大家剛才玩的真起勁，每個(gè)小朋友都有自己的玩法，現(xiàn)在我們一起來聽一聽別人是怎樣玩的，這樣我們就能學(xué)會(huì)更多的玩法了。”

（幼兒交流：塑料袋裝一些空氣，氣球或吸管吹一些空氣，玻璃杯扣一些空氣等方法。）請(qǐng)幼兒說一說你是怎么知道你找到了空氣呢？

（塑料袋和氣球鼓起來了；對(duì)著手吹吸管感覺有風(fēng)，把吸管插進(jìn)水里吹水會(huì)冒氣泡……）

小結(jié)：我們周圍到處都有空氣。

3、了解空氣的作用，知道我們的生活離不開空氣。老師：“為什么說空氣是我們每個(gè)人都需要的呢？大家一起來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)?！?/p>

請(qǐng)幼兒閉上自己的嘴，并用小手捏住鼻子，問幼兒有什么感覺？為什么？（憋得喘不上氣來，因?yàn)槲覀兊纳眢w里缺少空氣。）

請(qǐng)幼兒做深呼吸再閉緊嘴，捏住鼻子，問幼兒有什么感受？為什么？（這次我們能堅(jiān)持一會(huì)了，不是那么憋的慌了，因?yàn)槲覀兾M(jìn)肚子里空氣了。）

還有哪些東西離不開空氣呢？（動(dòng)植物）

小結(jié)：所以的人、動(dòng)物，還有許多植物都離不開空氣。中班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

科學(xué)中班（上）教師參考

風(fēng)從哪里來

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過多種途徑認(rèn)識(shí)空氣流動(dòng)就是風(fēng)，能說出日常生活中的人造風(fēng)，并認(rèn)識(shí)到它們的成因。

2、知道風(fēng)的作用和危害，樂于了解自然現(xiàn)象?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

電風(fēng)扇、扇子、吹風(fēng)機(jī)、氣筒、紙板、吸管、氣球、吹氣玩具、吹風(fēng)玩具、書、雨傘、風(fēng)車、有關(guān)龍卷風(fēng)的碟片等。活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入。

師：老師給大家?guī)砹艘坏乐i語，大家一起來猜一猜好嗎？云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。

二、探索感知風(fēng)的存在。

師：風(fēng)兒想和小朋友們玩捉迷藏的游戲，它已經(jīng)藏起來了，小朋友想一想可以用什么辦法把風(fēng)找出來？

教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用手扇、嘴吹、跑等方法感知風(fēng)的存在。師：你用什么方法找到了風(fēng)？ 師：你感覺到了什么？

三、探索風(fēng)的形成。

師：我們的手扇動(dòng)是怎樣產(chǎn)生風(fēng)的？

（手的扇動(dòng)使周圍的空氣形成了流動(dòng)，于是就形成了風(fēng)）師問：哪些物品還可以制造風(fēng)呢？

生：扇子、打氣筒、電風(fēng)扇、吹風(fēng)機(jī)等！師：電扇是怎樣制造風(fēng)的？

電扇的扇葉高速旋轉(zhuǎn)，使空氣流動(dòng)起來，就產(chǎn)生了風(fēng)。

四、自然界的風(fēng)對(duì)人類的影響。師：風(fēng)有什么作用？

好處：可以幫助植物傳播種子、可以吹著帆船跑的更快、風(fēng)力發(fā)電、熱的時(shí)候會(huì)覺得涼快等等。

師：如果風(fēng)太大了，就會(huì)給人們帶來很多危害。龍卷風(fēng)會(huì)把人吹飛、房子會(huì)吹壞，給人類帶來危害等等。

請(qǐng)幼兒觀看龍卷風(fēng)的視頻，了解龍卷風(fēng)的危害。

五、分享交流。

請(qǐng)幼兒結(jié)合日常經(jīng)驗(yàn)講一講還知道哪些風(fēng)？它們對(duì)人們有什么影響。中班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

小風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道風(fēng)能使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，探索風(fēng)的大小與風(fēng)車轉(zhuǎn)速之間的關(guān)系。

2、樂于動(dòng)手，會(huì)用卡紙等簡(jiǎn)單材料制作風(fēng)車?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

風(fēng)車、卡紙、圖釘、剪刀、帶橡皮的鉛筆?；顒?dòng)過程：

一、出示小風(fēng)車，引起幼兒的興趣。

1、教師出示風(fēng)車，并啟發(fā)幼兒讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。

科學(xué)中班（上）教師參考

師：這是什么？是什么樣子的？它是怎么轉(zhuǎn)起來的？ 請(qǐng)幼兒說一說、玩一玩。

2、討論風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)原理。

師：風(fēng)車為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)和風(fēng)有沒有關(guān)系呢？ 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)和風(fēng)的關(guān)系。

老師今天請(qǐng)小朋友自己利用桌子上的材料制作一個(gè)小風(fēng)車，然后選擇一塊空地玩一玩風(fēng)車，看一看風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)到底和誰有關(guān)。

二、幼兒學(xué)習(xí)制作風(fēng)車。

老師出示風(fēng)車制作圖紙，并且示范制作風(fēng)車的過程。

然后給幼兒提供制作風(fēng)車的卡紙、剪刀、鉛筆和圖釘，讓幼兒學(xué)習(xí)制作風(fēng)車。

三、通過實(shí)驗(yàn)感知小風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的速度與風(fēng)的大小有關(guān)。

1、提出假設(shè)。

師：有了風(fēng)，小風(fēng)車就會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)起來。那么怎樣使你的小風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的更加快？

2、自由探索，驗(yàn)證假設(shè)。

師：請(qǐng)你們自己去試一試，用什么辦法使你的小風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的更加快。

3、討論交流。

你用什么辦法使你的小風(fēng)車轉(zhuǎn)得更快？

4、小結(jié)。

小風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)與風(fēng)有關(guān)系，我們?cè)诒寂艿臅r(shí)候，空氣流動(dòng)的快，風(fēng)就大，風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的快；空氣流動(dòng)的慢，風(fēng)就小，風(fēng)車就轉(zhuǎn)動(dòng)的慢。

四、總結(jié)。

我們學(xué)會(huì)了制作小風(fēng)車，也明白了小風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的一些原理。拿好你的小風(fēng)車，我們到操場(chǎng)上玩一玩，比一比誰的小風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的更加快。中班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)現(xiàn)并了解“轉(zhuǎn)動(dòng)”現(xiàn)象，在操作中積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

2、對(duì)身體不同部位的轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)操作探索帶來的樂趣和成功感。

3、了解日常生活中轉(zhuǎn)動(dòng)的運(yùn)用，感受現(xiàn)代科技帶給人們的方便?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

人體圖一張、音響、彩色記號(hào)筆、筷子、線圈、傘、風(fēng)車、鐘表、卷筆刀、蓋子、轉(zhuǎn)動(dòng)玩具等?；顒?dòng)過程：

一、探索身體部位的轉(zhuǎn)動(dòng)。

1、老師做轉(zhuǎn)胳膊動(dòng)作，幼兒初步了解轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象。師：我的胳膊是怎樣動(dòng)的？

2、請(qǐng)小朋友找找自己的身體有哪些部位也能轉(zhuǎn)動(dòng)起來？ 交流：請(qǐng)你來試一試，你讓身體的那個(gè)部分轉(zhuǎn)動(dòng)起來了？

3、聽音樂做各種不同的轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作，激發(fā)幼兒興趣。

二、轉(zhuǎn)動(dòng)物體。

1、給幼兒提供各種操作材料，引導(dǎo)幼兒操作、探索：哪些東西可以轉(zhuǎn)動(dòng)？它們是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的？

2、幼兒分組探索、操作，教師適時(shí)介入，觀察引導(dǎo)。

3、交流操作探索的結(jié)果。

科學(xué)中班（上）教師參考

請(qǐng)部分幼兒上來說說你是怎么在玩的，并請(qǐng)幼兒演示不同材料的轉(zhuǎn)動(dòng)，讓幼兒找找他們的共同點(diǎn)，初步讓幼兒了解轉(zhuǎn)動(dòng)原理。

小結(jié)：所有轉(zhuǎn)動(dòng)的物體都有一個(gè)很大的秘密，它們都是圍繞一個(gè)中心進(jìn)行運(yùn)動(dòng)（在黑板上畫出“中心”），物體圍繞一個(gè)中心進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，就是轉(zhuǎn)動(dòng)。

三、第二次操作、探索，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的中心。

1、出示人體掛圖，請(qǐng)幼兒找找身體的不同部位圍繞哪里在轉(zhuǎn)動(dòng)，并用彩色記號(hào)筆表示出來。

2、請(qǐng)幼兒再一次動(dòng)手操作，試一試找出不同物體轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的中心，并用記號(hào)筆表示出來。

3、互相交流：你發(fā)現(xiàn)它們是圍繞哪里在轉(zhuǎn)動(dòng)？

四、了解日常生活中轉(zhuǎn)動(dòng)的運(yùn)用

師：你知道生活中有哪些東西運(yùn)用了轉(zhuǎn)動(dòng)？引導(dǎo)幼兒說出電風(fēng)扇、鐘、自行車、門等。出示課件或圖片，讓幼兒從圖片中更直觀地得到啟發(fā)。

中班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

輪子“手拉手”

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)齒輪，初步了解齒輪運(yùn)轉(zhuǎn)的原理。

2、了解齒輪在生活中的運(yùn)用，培養(yǎng)幼兒喜歡探究的精神?；顒?dòng)準(zhǔn)備

能被觀察到的時(shí)鐘內(nèi)部結(jié)構(gòu)、自行車、齒輪玩具?；顒?dòng)過程：

一、觀察鐘表，認(rèn)識(shí)齒輪。

1、請(qǐng)幼兒觀察鐘表內(nèi)部結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)齒輪。師：你們看到的輪子是什么樣子的？

2、在幼兒觀察的基礎(chǔ)上介紹“齒輪”——這種輪子上有一個(gè)接一個(gè)的“牙齒”。師：齒輪和齒輪之間是怎樣連在一起的？

師：當(dāng)一個(gè)齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候，其它齒輪是怎樣的？

3、幫助幼兒觀察一個(gè)齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)可以帶動(dòng)其它齒輪一起轉(zhuǎn)動(dòng)。

二、發(fā)現(xiàn)大齒輪能帶動(dòng)小齒輪更快的轉(zhuǎn)動(dòng)。

1、將自行車倒置，觀察它的齒輪。

師：自行車前面的齒輪和后面的齒輪有什么不一樣？

轉(zhuǎn)動(dòng)腳踏板，請(qǐng)幼兒觀察鏈條怎樣帶動(dòng)小齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)？請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，轉(zhuǎn)動(dòng)一次腳踏板時(shí)，后輪轉(zhuǎn)了幾圈？

2、總結(jié)：大齒輪能帶動(dòng)小齒輪更快的轉(zhuǎn)動(dòng)。

三、用齒輪玩具制作齒輪組，感知齒輪運(yùn)轉(zhuǎn)的原理。

師：怎樣才能讓兩個(gè)齒輪一起轉(zhuǎn)動(dòng)起來？

請(qǐng)幼兒利用齒輪玩具驗(yàn)證自己的猜想，看看能不能讓兩個(gè)齒輪同時(shí)轉(zhuǎn)起來。

請(qǐng)幼兒相互交流自己的做法。

小結(jié)：只有當(dāng)齒輪互相咬合的時(shí)候，一個(gè)齒輪才能帶動(dòng)另一個(gè)齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

四、了解日常生活中齒輪的運(yùn)用。

師：你知道生活中哪里還可以見到齒輪嗎？引導(dǎo)幼兒說出音樂盒、摩托車等。出示課件或圖片，讓幼兒從圖片中更直觀地得到啟發(fā)。中班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

火車跑起來

活動(dòng)目標(biāo)：

科學(xué)中班（上）教師參考

1、通過操作感受磁鐵有不同的兩極，了解磁鐵同極相斥、異極相吸。

2、體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探索的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

U形磁鐵、圓形磁鐵、條形磁鐵、紙盒、鐵絲、瓶蓋、剪刀?；顒?dòng)過程：

一、展示火車，激發(fā)興趣

教師演示用改變條形磁鐵兩極的方法使小火車自動(dòng)連接起來，引發(fā)幼兒探索的興趣。請(qǐng)幼兒觀察怎樣放磁鐵可以讓火車連起來？

二、操作磁鐵，感受磁鐵的同極相斥、異極相吸

讓幼兒觀察條形磁鐵，發(fā)現(xiàn)它的兩邊有什么不同。再請(qǐng)幼兒用兩塊磁鐵反復(fù)嘗試，感受磁鐵同極相斥、異極相吸。

小結(jié)：磁鐵有兩個(gè)磁極，分別是“南極（S）”和“北極（N）”，當(dāng)兩塊磁鐵的相同磁極接近的時(shí)候就會(huì)相互排斥；當(dāng)兩塊磁鐵的不同磁極接近的時(shí)候，就會(huì)相互吸引。

引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)U形磁鐵和圓形磁鐵的兩極，并且感受這兩種磁鐵同極相斥、異極相吸的現(xiàn)象，加深理解。

三、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

教師出示圖紙，演示如何制作小火車。知道幼兒玩開火車的游戲。在玩游戲的時(shí)候請(qǐng)幼兒想辦法怎樣把更多的小火車相互連接在一起，怎樣使小火車相互推動(dòng)。

四、分享交流 實(shí)驗(yàn)完成后，請(qǐng)幼兒說說磁鐵怎樣放才能讓兩個(gè)小火車連在一起，在此鞏固磁鐵同極相斥、異極相吸的科學(xué)概念。

科學(xué)中班（上）教師參考

中班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

砂子里的秘密

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能利用磁鐵從砂子里分離出鐵屑。

2、通過觀察了解磁鐵不同位置的磁性大小不同，磁鐵的兩端磁性最強(qiáng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

砂子、塑料板、U形磁鐵、條形磁鐵、記錄紙、筆?；顒?dòng)過程：

一、分離并認(rèn)識(shí)鐵屑。

教師出示砂子，請(qǐng)幼兒猜想如果用磁鐵吸砂子，會(huì)發(fā)生什么事情？

請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作，把吸出來的鐵屑集中到玻璃板上。觀察鐵屑的顏色，用手摸摸鐵屑，認(rèn)識(shí)鐵屑。

二、感受磁鐵不同位置磁性的大小。

啟發(fā)幼兒猜想將磁鐵放在鐵屑下方，鐵屑會(huì)變成什么樣子？

幼兒實(shí)驗(yàn)，把磁鐵放在鐵屑盒下方來回移動(dòng)，觀察鐵屑的變化，哪里的鐵屑最多，哪里的鐵屑少？并把結(jié)果表示在記錄紙上。

用不同形狀的磁鐵實(shí)驗(yàn)，把結(jié)果表示在記錄紙上。

三、交流分享。

請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)記錄描述自己的發(fā)現(xiàn)，磁鐵哪里的鐵屑最多，哪里的鐵屑少？各種形狀的磁鐵把鐵屑變成了什么形狀？

總結(jié)：U形磁鐵、條形磁鐵兩端的磁性最強(qiáng)，所以我們看到兩端的鐵屑最多；中間的磁性最弱，所以中間的鐵屑最少。中班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

它們可以怎么分

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能運(yùn)用已有的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，借助工具對(duì)物品進(jìn)行分類。

2、對(duì)探索活動(dòng)產(chǎn)生興趣，喜歡探索生活中的有趣現(xiàn)象?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

硬幣、積木、發(fā)卡、曲別針、乒乓球、瓶蓋、石頭、鐵盒、玻璃球、（米粒）、磁鐵、水箱、天平、漏勺（水瓶）?；顒?dòng)過程：

一、游戲?qū)搿?/p>

教師帶領(lǐng)小朋友玩大風(fēng)吹游戲，感受按人的不同特征分類。

師：大風(fēng)吹，大風(fēng)吹。幼兒：吹什么？師：吹所有男孩子（女孩子、穿裙子的??）。然后男孩子就蹲下。

二、介紹材料，進(jìn)行分類。

師：老師準(zhǔn)備了很多材料，請(qǐng)你們看看都有什么？ 師：這些材料可以怎樣分類？請(qǐng)幼兒進(jìn)行猜想。教師介紹工具磁鐵：這是什么？這有什么用？哪些材料可以被磁鐵吸住，哪些不能？引導(dǎo)幼兒用學(xué)過的科學(xué)知識(shí)借助工具對(duì)材料進(jìn)行分類。

教師介紹另外幾樣工具，請(qǐng)幼兒說一說如何通過這些工具對(duì)材料進(jìn)行分類。

三、幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。

幼兒自由選擇工具進(jìn)行分組操作，并把分類方法和結(jié)果記錄在記錄表上，老師進(jìn)行個(gè) 8

科學(xué)中班（上）教師參考

別指導(dǎo)。

四、分享交流。

請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的記錄表講講自己是怎么分類的，可以小朋友之間相互講講，也可以由小朋友講給大家。

總結(jié)：磁鐵可以區(qū)分開鐵的材料，水箱可以將沉的和浮的材料分開，漏勺可以分離顆粒大的和顆粒小的材料，天平可以按照一定的重量標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品進(jìn)行區(qū)分。工具為我們的生活提供了很多方便。中班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

會(huì)轉(zhuǎn)彎的小苗

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過實(shí)驗(yàn)了解植物生長(zhǎng)的方向性。

2、學(xué)習(xí)觀察植物生長(zhǎng)的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

兩塊同樣大小透明的玻璃、兩根皮筋、水槽、黃豆種子、吸墨紙?；顒?dòng)過程：

一、談話引入。

教師引導(dǎo)幼兒討論植物是否都是直著向上生長(zhǎng)的？植物能不能橫著長(zhǎng)或者倒著長(zhǎng)。請(qǐng)幼兒提出自己的想法，并記錄下來。

二、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。

1、帶幼兒進(jìn)行種植實(shí)驗(yàn)。將吸墨紙鋪在玻璃上，然后將發(fā)芽的黃豆種子夾在兩塊玻璃中間，用皮筋固定，然后放在水槽里，然后把水槽放在有陽光的地方。

2、每?jī)商彀褗A有豆芽的玻璃板調(diào)換一個(gè)角度。請(qǐng)幼兒進(jìn)行觀察，教師指導(dǎo)幼兒記錄觀察結(jié)果。

三、分享交流。

請(qǐng)幼兒講講自己觀察記錄的結(jié)果，說一說植物的根是朝著什么方向生長(zhǎng)的，植物的芽莖是朝什么方向生長(zhǎng)的。

總結(jié)：植物具有類似感官的性能。它的根部永遠(yuǎn)朝地心方向發(fā)展，而其芽莖則朝相反的方向生長(zhǎng)。

四、結(jié)合實(shí)際，加深印象。

請(qǐng)幼兒觀察長(zhǎng)在半山腰或者墻壁的植物，看看它們是向著什么方向生長(zhǎng)的。中班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

落葉樹和常青樹

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過對(duì)樹葉進(jìn)行觀察比較形成初步的落葉樹、常青樹的概念。

2、認(rèn)識(shí)幾種常見的樹木，發(fā)展幼兒觀察與比較的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒收集各種樹葉?；顒?dòng)過程：

一、觀察并收集樹葉，激發(fā)孩子興趣。教師：秋天到了，彩色的樹葉真美麗。教師帶來幼兒到戶外看一看秋天樹葉有什么變化，請(qǐng)幼兒收集各種顏色、形狀不同的樹葉。

二、觀察樹葉，按顏色歸類，了解樹葉的差異。

1、引導(dǎo)幼兒先說說自己帶來的樹葉，再按照樹葉的顏色進(jìn)行分類。

2、比較不同顏色樹葉的差異。

科學(xué)中班（上）教師參考

師：你手中的樹葉有幾種顏色？（黃色和綠色）師：請(qǐng)小朋友比一比兩種顏色的葉子誰的面積大誰的面積小呢？幼兒操作得出：黃葉子面積大，綠葉子面積小

師：請(qǐng)小朋友摸一摸兩種顏色的葉子，說說自己的感覺。幼兒通過觸摸得出：黃葉子薄薄的、軟軟的、表面粗糙。綠葉子厚厚的、很堅(jiān)硬、表面光滑

3、哪些樹木到了秋天會(huì)落葉？哪些樹木到了冬天光禿禿的？還有哪些一年四季是常綠的？

教師與幼兒一起概括常綠樹、落葉樹：有些樹到了秋季，樹葉很快就枯黃落下來，最后樹枝上是光禿禿的，這些會(huì)落葉的樹，我們叫它們落葉樹。告訴幼兒常青樹并不是不落葉，常青樹的葉子長(zhǎng)老了也會(huì)落下來，但新的葉子也在不斷地長(zhǎng)出來，所以樹上總有綠色的樹葉。

三、幼兒按照落葉樹和常青樹進(jìn)行分類。引導(dǎo)幼兒說說自己帶來的是什么樹的樹葉，它們是常青樹還是落葉樹。請(qǐng)分別將常綠樹和落葉樹放在兩個(gè)筐子里面，對(duì)樹葉進(jìn)行分類活動(dòng)?；顒?dòng)延伸與建議：

帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察樹木，認(rèn)識(shí)各種樹木，找一找常綠樹和落葉樹。然后把它們的樹葉收集來，制作樹葉標(biāo)本。

科學(xué)中班（上）教師參考

中班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

翻跟頭的小硬幣

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀察硬幣的運(yùn)動(dòng)幫助幼兒理解振動(dòng)產(chǎn)生聲音。

2、培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)探究精神，啟發(fā)幼兒尋找發(fā)出聲音的振動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

鼓和鼓槌、硬幣、鑼?；顒?dòng)過程：

一、尋找聲音，導(dǎo)入活動(dòng)。

教師在不同的位置發(fā)出聲音，請(qǐng)幼兒閉上眼睛找出老師發(fā)出聲音的位置。師：那聲音到底是怎么產(chǎn)生的？ 教師鼓勵(lì)幼兒大膽提出自己的見解。

二、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，探索振動(dòng)發(fā)出聲音。

師：小朋友們，小硬幣是個(gè)奇怪舞蹈家，她跳舞要用大鼓做舞臺(tái)，還要用鼓槌為她伴奏她才肯跳。這是怎么一回事呢？

教師用鼓槌敲擊鼓面，可以看到鼓面上的小硬幣在跳動(dòng)。師：為什么小硬幣會(huì)跳舞呢？

教師敲響大鼓或鑼，請(qǐng)幼兒分組來輕輕觸摸敲響的鼓或鑼，感受它們的振動(dòng)。小結(jié)：聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的。

三、尋找其它發(fā)聲物體振動(dòng)的部位。

師：是不是所有發(fā)聲的物體都會(huì)振動(dòng)。請(qǐng)小朋友們?cè)囈辉嚒?/p>

1、請(qǐng)幼兒用手輕摸自己的喉嚨處，感受發(fā)聲時(shí)的振動(dòng)。

2、找一找其它樂器如吉他、鋼琴、鈴鼓等發(fā)出聲音時(shí)哪里在振動(dòng)。中班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

誰發(fā)出的聲音

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解聲音是多種多樣的，感受物品的不同質(zhì)地、不同大小所發(fā)出的聲音是不同的；

2、利用各種物品有目的地制造聲音，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

筷子、鑰匙、不同質(zhì)地的紙、塑料袋、瓶蓋、瓷杯等各種材料，皮筋、紙盒、剪刀 活動(dòng)過程： 游戲?qū)?/p>

玩游戲“聽聽我是誰”，請(qǐng)幾位小朋友站在前面分別說同樣的話“聽聽我是誰”，請(qǐng)下面的小朋友閉上眼睛猜一猜。

師：為什么小朋友能聽出他們是誰呢？ 小結(jié)：不同的人說話的聲音是不一樣的。

二、動(dòng)手操作，感受不同材料的聲音

1、教師引導(dǎo)小朋友認(rèn)識(shí)各種材料。

2、師：請(qǐng)你們嘗試一下，用這些東西發(fā)出不同的聲音來，看誰最能干。

幼兒自由嘗試，老師觀察指導(dǎo)。

3、交流討論

請(qǐng)幼兒說說自己是用什么方法使材料發(fā)出聲音的。(如揉、敲、搖等)請(qǐng)幼兒展示自己制 11

科學(xué)中班（上）教師參考

造聲音的方法。

他們的“樂器”是一樣的嗎？那發(fā)出的聲音是不是一樣的呢？小結(jié)：不同的材料發(fā)出的聲音是不一樣的。

三、動(dòng)手制造聲音

1、向幼兒介紹“小豎琴”的制作，把皮筋逐一套在坡度架上。

2、請(qǐng)幼兒撥動(dòng)皮筋聽聲音，比較松緊不同的皮筋發(fā)出的聲音。

小結(jié)：皮筋拉的緊的時(shí)候發(fā)出的聲音就高，皮筋拉的松的時(shí)候發(fā)出的聲音就低?；顒?dòng)延伸與建議：

與幼兒一起撥動(dòng)小豎琴并唱出簡(jiǎn)單的音階。中班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

聲音放大器

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過比較了解聲音在固體和空氣中的傳播是不一樣的。

2、知道把聲音攏起來后，聲音放大了?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

手表、記錄表、紙筒 活動(dòng)過程：

一、問題導(dǎo)入。

在同一位置、相同的距離，怎樣使桌上鐘表的聲音聽起來變大?幼兒討論：我用什么方法聽?

二、幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄。

請(qǐng)幼兒分別用把耳朵貼在桌面上的方法和在桌邊聽鐘表的聲音的方法，比一比哪個(gè)聽到的聲音大。

記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

小結(jié)：耳朵貼在桌面聽到的鐘表聲音比在桌邊聽到的鐘表聲音大。

三、實(shí)驗(yàn)用紙筒自制聲音放大器。

1、老師引導(dǎo)幼兒制作紙筒。

2、耳朵靠近紙筒口聽一聽，放在紙筒中的鐘表和不放在紙筒中的鐘表聲音一樣嗎?

3、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

小結(jié)：紙筒攏住聲音，使鐘表的聲音聽得更清楚。

四、介紹其它使聲音放大的方法。

醫(yī)生用的聽診器，把手?jǐn)n在耳朵邊，都能使聽到的聲音變大?；顒?dòng)延伸與建議

用自制的聲音放大器聽一聽小朋友心跳的聲音。注意事項(xiàng)：

1、鐘表嘀嗒聲一定要明顯，聽得清楚。

2、給幼兒提供一個(gè)安靜的環(huán)境，以便辨聽。

3、聽聲音作比較時(shí)，幼兒要在同一位置和相同的距離去辨聽。中班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

貝爾和電話

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解科學(xué)家發(fā)明的故事，培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)的情感；

2、學(xué)會(huì)制作紙杯電話，復(fù)習(xí)有關(guān)聲音傳播的知識(shí)。

科學(xué)中班（上）教師參考

活動(dòng)準(zhǔn)備：

紙杯、棉線、剪刀?；顒?dòng)過程：

一、故事引入。

教師講解貝爾發(fā)明電話的故事。激發(fā)幼兒發(fā)明的愿望。

二、動(dòng)手制作紙杯電話。

1、用剪刀在兩個(gè)紙杯底板中央位置各打一個(gè)小孔，在使用剪刀的時(shí)候注意安全。

2、把棉線的兩頭分別穿過紙杯的兩個(gè)孔，并把紙杯里面的棉線打上結(jié)。

三、用紙杯電話進(jìn)行通話實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)兩個(gè)小朋友一組試一試，拉直電話線的紙杯電話和彎曲電話線的紙杯電話，哪個(gè)聽起來更清楚。

記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

四、交流分享。

請(qǐng)幼兒講述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。并討論紙杯電話為什么能讓對(duì)方說話的聲音更清楚?？偨Y(jié)：紙杯使發(fā)出的聲音聚攏，棉線可以把聲音從一邊傳播到另一邊，所以用紙杯電話聽到的聲音更清楚。中班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

跳舞的豆子

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過實(shí)驗(yàn)了解水對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。

2、學(xué)習(xí)對(duì)植物比較性觀察的方法。活動(dòng)準(zhǔn)備：

黃豆、杯子、盤子、水?；顒?dòng)過程：

一、討論引入。

教師和幼兒一起討論植物生長(zhǎng)需要哪些條件。使幼兒了解植物需要陽光、水和養(yǎng)料。

二、實(shí)驗(yàn)操作。

教師引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、壓一壓觀察干燥的黃豆是什么樣子的。

啟發(fā)幼兒討論猜想“在杯子里裝滿黃豆，然后加上一些水，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？” 教師介紹實(shí)驗(yàn)步驟，把裝滿黃豆和水的杯子放在盤子上，每隔5分鐘記錄觀察黃豆的變化，教師指導(dǎo)幼兒做觀察記錄，統(tǒng)計(jì)掉出來的豆子的數(shù)量。

三、活動(dòng)分享討論。

請(qǐng)幼兒看一看、摸一摸、壓一壓泡過水的黃豆和干燥的黃豆有什么不同。請(qǐng)幼兒介紹自己的記錄結(jié)果，并討論為什么黃豆才開始沒有掉出來，后來又掉出來了。

總結(jié)：杯子里面的水被黃豆吸收，黃豆就會(huì)不斷膨脹，于是有的黃豆就掉了出來。如果植物得不到水，它就會(huì)萎縮。中班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

冬天的變化

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知冬天的季節(jié)特征、冬天的植物、動(dòng)物和人們的活動(dòng)的變化。

2、萌發(fā)熱愛大自然的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：

有關(guān)冬天的圖片、幼兒已了解一些冬天的特征（活動(dòng)前教師讓幼兒向爸爸媽媽了解）?；顒?dòng)過程

科學(xué)中班（上）教師參考

一、冬天來了

提前將幼兒分好組，由教師帶領(lǐng)幼兒在戶外玩找冬天的游戲，激發(fā)幼兒興趣。

二、討論冬天的變化

1、冬天已經(jīng)來到我們身邊，但是冬天到底在哪里呢？前段時(shí)間，老師布置大家開展尋找冬天的活動(dòng)，現(xiàn)在，我們一起來說說冬天，找到了嗎？

我們的發(fā)現(xiàn)：幼兒交流對(duì)花草樹木的觀察情況。（了解冬天的植物是什么樣子的）我們的記錄：由幼兒交流天氣變化的情況和氣溫的變化。（冬天氣溫低、會(huì)下雪結(jié)冰）我們的感受：說說冬天人們衣著和生活的變化。（人們穿厚衣服、戶外活動(dòng)變少等）我們的資料：動(dòng)物是怎樣過冬的。（幼兒結(jié)合自己收集的資料或者和老師一起收集的資料，講講有的動(dòng)物冬眠過冬，有的動(dòng)物換毛等）

三、了解祖國(guó)各地的冬天。

結(jié)合圖片，教師介紹南方和北方冬天的差異，例如春城昆明一年到頭都像春天，冬天也和春天一樣，植物繁茂，郁郁蔥蔥，鮮花盛開，冬天的溫度也比較高，很少下雪、結(jié)冰。人們穿著單薄?；顒?dòng)延伸與建議：

用畫筆記錄下美麗的冬天。

科學(xué)中班（上）教師參考

中班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

釣“魚”比賽

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過實(shí)驗(yàn)感受食鹽能使冰加快融化的特性。

2、知道其它可以加速冰塊融化的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

食鹽、冰塊、盤子、綁有線繩的筷子?；顒?dòng)過程：

一、介紹材料導(dǎo)入活動(dòng)。

小朋友都知道我們可以用魚缸和魚鉤釣魚，今天老師帶來了一個(gè)特殊的魚鉤，請(qǐng)小朋友看看它和釣魚的魚竿有什么不一樣。

請(qǐng)小朋友討論用這樣的魚竿是否能釣上冰塊。怎樣才能把冰塊釣起來。

二、進(jìn)行釣冰塊實(shí)驗(yàn)。

1、教師介紹實(shí)驗(yàn)方法：在已經(jīng)準(zhǔn)備好的冰塊上灑一些鹽，把繩子的一頭放在冰塊上。等冰塊再次凍住以后，提起“魚竿”看看冰塊是否被釣起來了。

2、幼兒進(jìn)行操作，老師觀察指導(dǎo)。

3、交流討論。

幼兒介紹實(shí)驗(yàn)結(jié)果，一起討論為什么能用毛線釣起冰塊。

總結(jié)：鹽可以加快冰塊表面融化，當(dāng)冰塊再次凍住的時(shí)候，繩子也被凍住了。活動(dòng)延伸與建議：

其它加快冰塊融化的方法：請(qǐng)幼兒思考還有什么方法可以使冰塊快速融化，并試一試。中班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

噼里啪啦的靜電

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解靜電產(chǎn)生的原因以及生活中摩擦起電現(xiàn)象。

2、在實(shí)驗(yàn)操作中體驗(yàn)探索的樂趣，產(chǎn)生積極的探究欲望?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

塑料尺、氣球、盛有小紙屑的盤子、玻璃棒?；顒?dòng)過程：

一、游戲?qū)搿?/p>

教師給小朋友變魔術(shù)：用一根塑料尺吸紙片能吸起來嗎？老師再把塑料尺在頭發(fā)上反復(fù)摩擦，就能吸起小紙片了。

請(qǐng)幼兒講一講老師是怎么做讓小棒把紙屑吸起來。

二、實(shí)驗(yàn)過程。

1、猜想：請(qǐng)幼兒猜想塑料尺在哪里摩擦還可以吸起來小紙片。

2、操作：幼兒嘗試用塑料尺進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3、交流分享：請(qǐng)小朋友說說塑料尺在哪里摩擦可以把碎紙屑吸起來，你是怎么做的？（請(qǐng)幾名幼兒演示并講解自己的做法，再讓大家都試一試）

小結(jié)：兩個(gè)物體在一起摩擦?xí)a(chǎn)生靜電，叫做“摩擦起電”，因此吸起了碎紙屑。

三、實(shí)驗(yàn)過程二。

出示氣球，請(qǐng)幼兒想想除了尺子可以吸起紙片外，氣球行不行？請(qǐng)幼兒操作，可讓幼兒在衣服上、辮子上、頭發(fā)上、臉上進(jìn)行磨擦。

1、用磨擦過的氣球去接近同伴或自己的頭發(fā)會(huì)出現(xiàn)什么情況？

2、磨擦過的氣球用手去接近它，會(huì)怎么樣？

科學(xué)中班（上）教師參考

3、磨擦過的氣球往毛衣上放，往墻上放呢？

讓幼兒自由操作，并說說操作過程及結(jié)果?；顒?dòng)延伸與建議：

生活中的靜電：在冬天，很多東西因?yàn)槟Σ炼ハ辔?，?dāng)我們梳頭的時(shí)候，梳子和頭發(fā)也會(huì)互相吸引。脫衣服的時(shí)候會(huì)聽到噼里啪啦的響聲，甚至有時(shí)還能看到小火花，有時(shí)在用手摸金屬的時(shí)候還會(huì)感到觸電的疼痛。

如何避免靜電呢？穿棉制的衣服，用木制品而不是塑料制品等。中班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

生雞蛋熟雞蛋

活動(dòng)目標(biāo)

1、用看一看、掂一掂、照一照的方法區(qū)分生雞蛋熟雞蛋；

2、喜歡動(dòng)腦筋解決生活中的問題?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

生雞蛋、熟雞蛋、濃茶水、手電筒、透明杯子。活動(dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入

熊媽媽煮好了熟雞蛋，可是調(diào)皮的熊寶寶卻把生雞蛋和熟雞蛋都放在了一起，熊媽媽著急了，不知道怎么把它們區(qū)分開來。

請(qǐng)小朋友討論有什么好辦法可以幫幫熊媽媽。

二、實(shí)驗(yàn)操作

1、教師準(zhǔn)備一枚生雞蛋和一枚熟雞蛋，請(qǐng)小朋友們摸一摸、看一看、搖一搖，找找它們有什么不同。

2、用手電照一照，用茶葉水泡一泡，看看生雞蛋和熟雞蛋有什么不同。

3、把兩只雞蛋在桌子上轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看它們轉(zhuǎn)起來有什么不同？哪一只旋轉(zhuǎn)的快。記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4、請(qǐng)小朋友講講自己的發(fā)現(xiàn)。

總結(jié)：生蛋表面有污點(diǎn)，熟蛋比較干凈；生雞蛋用手握著比熟雞蛋溫度低些；生雞蛋搖動(dòng)有晃動(dòng)，熟雞蛋沒有；生雞蛋有透光感，熟雞蛋沒有；生雞蛋旋轉(zhuǎn)速度慢時(shí)間短，熟雞蛋旋轉(zhuǎn)速度快，時(shí)間長(zhǎng)。熟雞蛋泡了茶葉水后顏色會(huì)變深?；顒?dòng)延伸與建議：

用蛋殼做漂亮的裝飾畫或手工。

科學(xué)中班（上）教師參考

中班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

乒乓球不哭

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，培養(yǎng)觀察的敏銳性。

2、對(duì)生活中的物理現(xiàn)象感興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

乒乓球、礦泉水瓶子、小盆子、冷水和熱水?；顒?dòng)過程：

一、出示材料導(dǎo)入。

教師出示被踩癟了的乒乓球，請(qǐng)小朋友想一想有什么辦法可以讓乒乓球恢復(fù)原來的形狀。

二、實(shí)驗(yàn)操作。

1、教師出示冷水和熱水，請(qǐng)小朋友猜想把乒乓球放在冷水里和放在熱水里會(huì)有什么不同的變化？記錄自己的猜想。

2、請(qǐng)小朋友親自實(shí)驗(yàn)，把癟了的乒乓球分別放入冷水中和熱水中，記錄操作結(jié)果。注意：在用熱水時(shí)老師要在旁邊輔助，注意安全。

3、請(qǐng)小朋友交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論為什么熱水中的乒乓球會(huì)恢復(fù)原來的形狀。小結(jié)：熱水能使密封在乒乓球里面的氣體不斷膨脹，就能幫助乒乓球恢復(fù)原形。

三、實(shí)驗(yàn)操作二。

1、請(qǐng)小朋友猜想把裝過熱水的礦泉水瓶迅速放入冷水中，會(huì)有什么變化？記錄自己的猜想。

2、老師操作，小朋友們觀察。老師先往礦泉水瓶中倒入適量的熱水，然后很快把熱水倒出來，把瓶蓋蓋緊，把瓶子放入冷水中，請(qǐng)小朋友自己觀察瓶子發(fā)生了什么變化。

3、請(qǐng)小朋友討論，為什么礦泉水瓶會(huì)變癟了。

小結(jié)：熱水使瓶子里面的空氣膨脹，瓶子里面的空氣減少。當(dāng)把瓶子放入冷水中后，空氣遇冷收縮，所以瓶子就變癟了。

四、生活中的熱脹冷縮現(xiàn)象。

溫度計(jì)就是利用了熱脹冷縮原理；鐵軌、地板之間有縫隙就是為了防止熱脹冷縮時(shí)損壞。中班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

動(dòng)物的腳丫

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠認(rèn)識(shí)常見動(dòng)物的腳丫，并了解每種動(dòng)物的腳丫都有自己獨(dú)特的構(gòu)造和功能。

2、熱愛動(dòng)物，對(duì)了解動(dòng)物有興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種動(dòng)物圖片和各種動(dòng)物腳丫的特寫圖片?；顒?dòng)過程：

一、游戲?qū)搿?/p>

教師引導(dǎo)幼兒一起做游戲：小手小腳在哪里。

請(qǐng)孩子看看數(shù)一數(shù)自己有幾只腳，說說小腳有什么本領(lǐng)？

教師帶領(lǐng)幼兒走一走，跳一跳，跑一跑，感受腳是我們的好朋友。

二、幼兒辨認(rèn)這是誰的小腳丫。

1、動(dòng)物的小腳丫是什么樣子的呢？我們一起來認(rèn)一認(rèn)。出示動(dòng)物小腳丫的圖片，讓幼兒找一找是哪種小動(dòng)物的腳。

科學(xué)中班（上）教師參考

2、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，說一說每種動(dòng)物小腳丫是什么樣子的，什么顏色的，有幾個(gè)腳趾頭，并記錄。

小雞的腳丫尖尖、小鴨的腳丫扁扁、小貓的腳丫像梅花、大象的腳丫大又圓、馬兒的腳丫長(zhǎng)又長(zhǎng)、壁虎的腳丫帶吸盤

三、再次辨認(rèn)小腳丫，了解各種動(dòng)物腳丫的功能。

小雞的腳上有長(zhǎng)長(zhǎng)的指頭，可以讓它們扒開泥土找到小蟲子，美餐一頓。小鴨的腳趾間有蹼，像小船槳，可以幫助小鴨在水里游的更快。馬的腳很堅(jiān)硬，可以在堅(jiān)硬的路面上奔跑也不怕疼。

大象的腳很大，可以支撐大象龐大的身體，讓它不容易陷進(jìn)地里。小貓的腳上有肉墊，走起路來沒有聲音。壁虎的腳上有吸盤，在墻上走也不會(huì)掉下來?；顒?dòng)延伸與建議：

繼續(xù)尋找其它動(dòng)物的小腳丫，豐富幼兒知識(shí)。中班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

會(huì)認(rèn)路的植物

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過種植實(shí)驗(yàn)了解植物的趨光性，知道陽光對(duì)于植物的重要作用。

2、鞏固對(duì)植物進(jìn)行觀察記錄的技能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

紙盒、紙板、膠帶、裁紙刀、花盆、種子?；顒?dòng)過程：

一、游戲?qū)搿?/p>

教師和幼兒一起做一個(gè)迷宮游戲，激發(fā)幼兒興趣。

師：植物會(huì)不會(huì)走迷宮呢？出示提前制作好的迷宮盒，請(qǐng)小朋友們討論。

二、實(shí)驗(yàn)過程。

1、教師示范，引導(dǎo)幼兒制作迷宮盒。

2、把種子種在小花盆里，然后放在迷宮盒的最里面，在迷宮盒的側(cè)面開一個(gè)洞，然后放在陽光充足的地方。

3、提醒幼兒在澆水記錄的時(shí)候不要長(zhǎng)時(shí)間打開盒蓋。每?jī)商煊涗浺淮沃参锏淖兓?/p>

三、交流分享。

請(qǐng)幼兒出示自己的結(jié)果，討論植物是怎樣走出迷宮的，為什么植物能夠朝著出口生長(zhǎng)。

總結(jié)：植物身體里面具有對(duì)光線敏感的細(xì)胞，指揮植物向著有陽光的方向生長(zhǎng)，這種現(xiàn)象叫做植物的趨光性。即使進(jìn)入迷宮盒的光線十分微弱，也能使種植的小苗彎彎曲曲地朝著有光亮的方向生長(zhǎng)。中班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

神秘的信

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過操作，幫助幼兒了解可以寫密信的材料。

2、在科學(xué)小實(shí)驗(yàn)中激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒探索的熱情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

水杯、水、小蘇打、碘酒、毛筆、攪拌棒。活動(dòng)過程：

一、出示密信，激發(fā)幼兒興趣。

昨天老師收到了一封神秘的信，教師從信封里拿出密信，請(qǐng)小朋友看看，信上到底寫了 18

科學(xué)中班（上）教師參考

什么東西。

二、通過實(shí)驗(yàn)，呈現(xiàn)密信的內(nèi)容。

師：信上寫了什么內(nèi)容，有什么辦法可以看到呢。請(qǐng)小朋友們進(jìn)行猜想。

教師將密信變成多份，分給小朋友們，請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行探索。教師觀察，發(fā)現(xiàn)好的方法。

幼兒交流探索過程和結(jié)果。

教師示范實(shí)驗(yàn)：用毛筆蘸些碘酒，在密信上輕輕涂一遍，密信的內(nèi)容就會(huì)顯現(xiàn)，教師讀信的內(nèi)容，幼兒欣賞。

為什么無字的密信遇到碘酒，就會(huì)現(xiàn)形呢？

小結(jié)：寫信的時(shí)候老師是用蘇打水寫的，干了以后就什么也看不到了。當(dāng)蘇打遇到碘酒的時(shí)候，就會(huì)顯現(xiàn)出顏色。

三、幼兒實(shí)驗(yàn)。

1、制作寫信的“神秘藥水”：把蘇打倒入水杯中，用攪拌棒攪拌。

2、寫信：請(qǐng)幼兒用毛筆蘸著蘇打水在紙上畫出想表達(dá)的東西。

3、現(xiàn)形：用碘酒把神秘信的內(nèi)容變出來。

4、分享交流自己的發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)延伸與建議：

請(qǐng)幼兒找一找還有什么東西可以制作神秘的信。