第一篇：演講稿 三顆子彈

尊敬的老師親愛的同學(xué)們：你們好！

今天，我為大家講一講開江籍英雄唐在剛烈士的故事。

1935年7月18日，擔(dān)任贛北省委書記、軍區(qū)總指揮的唐在剛，仰望著灰暗的天空，心里十分憂慮。第五次反圍剿失敗后，部隊(duì)只剩30人了。他布置好每個(gè)人下山去的行動(dòng)任務(wù)，在大家的再三堅(jiān)持下他只給自己留下了三顆子彈。

同志們離開的這兩天時(shí)間并不漫長，然而對(duì)同志們的擔(dān)心卻像螞蟻般啃噬著唐在剛的心。他已經(jīng)整整兩晚沒合眼了，天空依然陰沉沉的，壓得人喘不過氣來。

第三天，他聽見山洞外有人在低低地喊。唐在剛欣喜若狂，正要奔出山洞，但轉(zhuǎn)念一想：“不對(duì)呀，下山的人知道我藏身之處，而來人好像是在試探、尋找??得趕快離開！”

“是警衛(wèi)員徐世炎同志！”徐寅榮第一個(gè)發(fā)現(xiàn)，“世炎同志，你怎么找到這里的？”

徐世炎回答道：“上次反‘圍剿’被沖散以后我受傷躲在老鄉(xiāng)家里，借養(yǎng)傷的機(jī)會(huì)發(fā)展了不少新同志，聽說部隊(duì)轉(zhuǎn)移到這里，我抑制不了心中的激動(dòng)，一個(gè)人先跑上來了?！?/p>

唐在剛露出了難得的笑容，立刻下山視察徐世炎的游擊小分隊(duì)??

進(jìn)入徐世炎安排的住處后，唐在剛就覺得這些新游擊戰(zhàn)士們有些詭異，不像是一般的老鄉(xiāng)，不免有些忐忑。正琢磨著，徐世炎帶著兩個(gè)戰(zhàn)士進(jìn)屋了，他始終低著頭：“首長，我一直打心眼里敬佩你?？矗愀筛锩@么多年，從來沒顧上自己?！?/p>

“干革命為的不就是人民嗎？軍閥混戰(zhàn)，列強(qiáng)入侵！身為一個(gè)中國人定當(dāng)為國家鞠躬盡瘁、死而后已！”

唐在剛對(duì)旁邊的兩位戰(zhàn)士說道：“你們出去吧?！眱晌粦?zhàn)士互相交換了一下眼神，再一起看著徐世炎，絲毫沒有要走的意思。

徐世炎火冒三丈，大聲吼道：“沒聽見嗎，長官叫你們出去！”（大家都知道，共產(chǎn)黨人稱上級(jí)為首長，只有國民黨才稱上級(jí)才是長官）此話一出，徐世炎頓時(shí)感到臉上火辣不堪！

此刻，唐在剛的心反倒平靜了，“哦，我的頭值多少錢？”

徐世炎不敢看他，只慚愧地把頭深深地埋了下去：“３?３萬現(xiàn)大洋，蔣委員長?親自懸的賞。” “蔣委員長？叫得好親熱！世炎同志呀，你好糊涂哇！”

就這么一句親切的呼喚，卻如刺刀攪拌著徐世炎的心，他那強(qiáng)壯的體魄再也支撐不了齷齪的靈魂，雙膝轟然跪地，目光呆滯，六神無主。

院外的國民黨士兵潮水般涌向唐在剛，只見唐在剛拔出手槍，砰砰，兩顆子彈帶著英靈們對(duì)邪惡的恨，深深地射入敵人的胸膛；說時(shí)遲那時(shí)快，唐在剛一個(gè)箭步跳上了一張桌子，把還冒著煙兒的槍口對(duì)準(zhǔn)了自己，國民黨士兵被這舉動(dòng)驚呆了，都詫異的望著唐在剛。那從容堅(jiān)毅的面孔，怒火般的眼神不由得讓他們倒吸了一口涼氣，都退后了一步，霎時(shí)，整個(gè)屋子里出奇的安靜，空氣都像被凝固了似的。

隨著一聲“革命萬歲，共產(chǎn)主義萬歲！”唐在剛毅然扣動(dòng)了扳機(jī)，最后一顆子彈帶著共產(chǎn)黨員對(duì)自由和真理的向往穿透了英雄的胸膛！唐在剛昂首挺胸，屹立在那兒，紋絲不動(dòng)，鮮血逐漸染紅了他的衣裳。這，不正是那面飄揚(yáng)的五星紅旗嗎？是革命先烈用鮮血染紅的五星紅旗呀！我禁不住想要神情地唱：“五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗，我為你自豪，為你歡呼，我為你祝福，你的名字比我生命更重要?！?/p>

第二篇：奉獻(xiàn)三顆

奉獻(xiàn)三顆 “心” 當(dāng)好農(nóng)村工作指導(dǎo)員

作為一名農(nóng)村工作指導(dǎo)員，在與所駐村的老百姓相處的一年時(shí)間里，我親身體會(huì)到了農(nóng)村基層工作的復(fù)雜性，深深感到，要當(dāng)好一名農(nóng)村工作指導(dǎo)員，必須始終堅(jiān)持奉獻(xiàn)三顆“心”，現(xiàn)就如何做好農(nóng)村工作指導(dǎo)員談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、要有一顆熱愛農(nóng)村、多方面、多途徑體察民情的“愛”心

農(nóng)村工作指導(dǎo)員是一項(xiàng)兼任的工作，沒有級(jí)別，也沒有報(bào)酬，是一個(gè)不怎么起眼的崗位，但卻對(duì)一個(gè)村的發(fā)展有著很大的影響。我擔(dān)任農(nóng)村工作指導(dǎo)員以來，不斷提高自身思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)搞好農(nóng)村黨建工作的責(zé)任感和使命感，始終保持較高的工作熱情和勤懇的敬業(yè)精神。我深知，黨務(wù)工作說到底是做人的工作，惟有真情才能感人動(dòng)人，惟有誠意才能獲得信賴和尊重，只有同群眾的感情密切，才能把情況摸細(xì)、找準(zhǔn)、析透。因此，我一有空就深入農(nóng)村，同村民進(jìn)行思想交流，向他們宣傳黨的方針政策和國家法律法規(guī)，幫助他們做一些實(shí)質(zhì)性工作，解決一些難點(diǎn)問題，逐步取得了他們的信任和支持。同時(shí)，主動(dòng)與廣大群眾進(jìn)行談心交流，及時(shí)了解并掌握群眾的思想動(dòng)態(tài)，注意關(guān)心和維護(hù)其合法權(quán)益，協(xié)調(diào)好村里各方面的關(guān)系。通過努力，我所聯(lián)系的村所在村民對(duì)黨性知識(shí)有了較多認(rèn)識(shí)，黨的威信在村民中有了更高的提升。

二、要有一顆摸清村情、多角度、多方式鉆研進(jìn)取的“?！毙?/p>

農(nóng)村工作指導(dǎo)員要擔(dān)負(fù)起加強(qiáng)農(nóng)村基層組織建設(shè)、促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的職責(zé)。注重村情民意調(diào)研、政策法規(guī)宣傳、群眾信訪調(diào)解、民主制度規(guī)范和富民強(qiáng)村服務(wù)。協(xié)助鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村黨組織選拔培養(yǎng)村級(jí)后備干部，加強(qiáng)黨員教育管理和發(fā)展工作，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。要當(dāng)好一名黨建工作指導(dǎo)員，必須不斷強(qiáng)化自身素質(zhì)、練好內(nèi)功。沒有較高的政策理論水平和對(duì)黨務(wù)工作的熟悉，我們就很難去指導(dǎo)和推進(jìn)農(nóng)村的黨建工作；不具備較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力，就很難處理好村里村外的各種問題。擔(dān)任黨建工作指導(dǎo)員使我真正感受到學(xué)習(xí)的重要性。在日常工作中，我更加注重學(xué)習(xí)有關(guān)農(nóng)村的政策、文件和規(guī)定，不斷豐富黨務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)，為應(yīng)對(duì)農(nóng)村黨建工作新情況、新問題奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。進(jìn)一步鍛煉敏銳的洞察力、鑒別力和縝密的思維能力，努力做到農(nóng)村情況了解準(zhǔn)、人員思想分析透、黨的政策宣傳好、法律法規(guī)運(yùn)用好。同時(shí)，逐步提高做思想政治工作的能力，通過耐心細(xì)致地做群眾的思想政治工作，有效激發(fā)他們支持和抓好農(nóng)村黨建工作的積極性和主動(dòng)性。

三、要有一顆集思廣益，多層次、多舉措開展工作的“恒”心

新形勢下開展農(nóng)村黨建工作是一項(xiàng)嶄新的課題，沒有現(xiàn)成的路子可走，因此作為黨建工作指導(dǎo)員，必須要有打苦仗、硬仗的準(zhǔn)備，一定要始終保持一顆堅(jiān)持不懈的工作“恒”心?！邦I(lǐng)導(dǎo)為了什么，群眾需要什么”，就是我應(yīng)該努力的方向。新浦鎮(zhèn)的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)主要包括生產(chǎn)水暖件、家電、嬰兒推車等為代表的工業(yè)經(jīng)濟(jì)和葡萄、絲瓜絡(luò)兩只拳頭產(chǎn)品為特色的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)，普遍存在著形式規(guī)模小、經(jīng)營不穩(wěn)定，黨員人數(shù)少、人員流動(dòng)性強(qiáng)等不利因素。因此，我在實(shí)際工作中，始終保持足夠的耐心和信心，對(duì)業(yè)主、農(nóng)戶有策略地開展宣傳引導(dǎo)工作，使其對(duì)黨建工作形成正確的認(rèn)識(shí)，幫助其轉(zhuǎn)變原有觀念，主動(dòng)釋疑他們對(duì)支農(nóng)惠農(nóng)政策的問題，遇到雷雨暴雨多的天氣，和村干部一起做好防災(zāi)減災(zāi)工作。我從思想上堅(jiān)定了當(dāng)好農(nóng)村工作指導(dǎo)員的信念，要“對(duì)得起領(lǐng)導(dǎo)的希望，承擔(dān)起指導(dǎo)員的責(zé)任，無愧于黨性和良心”。我把“真情愛心、服務(wù)奉獻(xiàn)”當(dāng)作本職工作的要求，與群眾打成一片。我在村里的工作看不到明顯的成績，雖然有些辛苦，但卻在辛苦中體現(xiàn)著自己人生價(jià)值。

三顆“心”，都是實(shí)實(shí)在在地工作，需要我們黨建工作指導(dǎo)員真誠的付出。新浦的特點(diǎn)在于“新”，一粒熱土都跳動(dòng)著財(cái)富。富有“勤勞、開拓、創(chuàng)新”精神的新浦人民，正以極大的勇氣和執(zhí)著的熱情，迎接美好的明天。作為黨建工作指導(dǎo)員，我深深感到農(nóng)村黨建工作任重道遠(yuǎn)，一定要牢記使命，樹立信心，發(fā)揮才能，真抓實(shí)干，為農(nóng)村黨建工作做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，在這希望的熱土上揮下自己的一把汗水。

第三篇：《三顆枸杞豆》說課演講稿

《三顆枸杞豆》說課演講稿

各位評(píng)委、各位老師：

大家好！我說課的題目為蘇教版七年級(jí)下冊第八課《三顆枸杞豆》。我會(huì)從以下七個(gè)方面進(jìn)行闡述說明：說教材、說學(xué)情、說模式、說設(shè)計(jì)、說板書、說評(píng)價(jià)、說開發(fā)。

一、說教材

1、結(jié)構(gòu)體系：《三顆枸杞豆》是七年級(jí)蘇教版下冊教材第二單元的一篇自讀課文。這一單元的單元標(biāo)題是童年趣事。關(guān)于童年這個(gè)話題，上學(xué)期也有學(xué)習(xí)，七年級(jí)上冊第二單元為金色年華。編者這樣安排有意貼近孩子們的生活，容易打動(dòng)孩子，引起情感的共鳴。

2、單元目標(biāo)：第三單元的主要文體為散文和小說，寫作訓(xùn)練為《記事寫人線索清楚》，本單元安排的每篇文章都有一條清晰的線索。所以這一單元單元要點(diǎn)是品味、學(xué)習(xí)優(yōu)美而含蓄的語言，感受作品中的人物和事件。

3、文章內(nèi)容：本文是一篇樸實(shí)無華而又蘊(yùn)含深意的小說。作者借助那令“我”一生為之改變的“三顆枸杞豆”，闡明了人生歷程改變的偶然性。三叔的一生給了“我”許多啟迪：只有抓住時(shí)間，人生才會(huì)有價(jià)值。絕不能見異思遷、知難而退，否則，必將一事無成。這也符合課標(biāo)要求“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示”的要求。

4、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：根據(jù)本課內(nèi)容及教學(xué)實(shí)際，我制定出以下的教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）識(shí)記文中生字詞，概括文章內(nèi)容。

（2）學(xué)習(xí)生動(dòng)細(xì)致的人物、景物描寫。

（3）珍惜時(shí)光，把握金色年華。

教學(xué)重點(diǎn)：

三叔人物形象和三叔語言深刻含義

教學(xué)難點(diǎn)：

“三叔”一生給“我”的影響。

二、說學(xué)情

1、初一的學(xué)生稚氣未脫，對(duì)童年故事很感興趣?！叭w枸杞豆”是三叔留給“我”的最后禮物，文章用它做題目，有警醒作用，容易激發(fā)孩子的閱讀興趣。

2、幾年的語文學(xué)習(xí)，他們了解散文、小說基本知識(shí)，比如：“散文形散神不散”，小說三要素為人物、情節(jié)、環(huán)境等等，但是根據(jù)記憶的遺忘規(guī)律，需要反復(fù)學(xué)習(xí)，需要教師深入引導(dǎo)賞析文本，挖掘深層內(nèi)涵。因?yàn)榻逃欠磸?fù)，教育是耐心。

3、學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力與素養(yǎng)，已經(jīng)養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)每課的字詞、作家作品、一句話概括內(nèi)容的習(xí)慣。課堂上應(yīng)以學(xué)生自學(xué)、合作探究為主。

三、說模式

我們學(xué)校的五環(huán)節(jié)教學(xué)模式為：

1、創(chuàng)境導(dǎo)入，明確目標(biāo)

2、問題引導(dǎo)，自主探究

3、合作展示，釋疑點(diǎn)撥

4、變式訓(xùn)練，糾錯(cuò)互評(píng)

5、拓展延伸，提煉總結(jié)

結(jié)合語文學(xué)科特點(diǎn)，本節(jié)課提煉概括為:

1.激趣導(dǎo)入，明確目標(biāo)2分鐘

2.檢查預(yù)習(xí)，掌握字詞5分鐘

3.整體感知，分析人物16分鐘

4.重點(diǎn)研讀，品析語言16分鐘

5.教師點(diǎn)撥，拓展延伸4分鐘

6.單元回歸，布置作業(yè)2分鐘

四、說過程

1、導(dǎo)入新課

在生命的長河中，總有一些事物讓我們刻骨銘心，以至影響我們的一生。他可能是一句話、一件事、一個(gè)人。今天讓我們共同走進(jìn)程海的小說《三顆枸杞豆》，感受那令“我”一生改變的關(guān)鍵。

2、檢查預(yù)習(xí)，積累字詞

（初中階段，基礎(chǔ)的積累很重要。明確字音后，挑選5個(gè)詞語聽寫，同桌互改，當(dāng)堂反饋。我們知道“不積跬步，無以至千里”。）

3、感知枸杞豆（我用心來愛著你）

快速閱讀全文，簡要概括文章內(nèi)容

用回憶的筆法，寫三叔一生留給”我“的教訓(xùn)——三顆枸杞豆以及這三顆枸杞豆對(duì)”我“的啟示、教育。

（對(duì)文本的概括是語文能力中很重要的一項(xiàng)）

4、分析枸杞豆（痛苦著三叔的痛苦）

（1）三叔究竟是怎樣的一個(gè)人，為什么會(huì)給作者的一生留下難以磨滅的印跡。（請學(xué)生跳讀課文，劃出有關(guān)描寫三叔神態(tài)、舉止、語言的句子）

（2）與三叔的第一次相遇、交談，我明白了什么？

（3）與三叔的第二次偶遇，三叔又和我談到了什么？

明確：①畫兒②太陽

（4）三叔向我展示了他在地上畫的一些奇怪的畫兒，畫上畫了些什么？這些畫里藏了幾個(gè)謎，各有什么含義？

明確：①四個(gè)謎

②：塔——建筑師理想的破滅——○

書——作家夢的破滅————○

樹——生物學(xué)家理想的破滅—○

三個(gè)○——兩手空空，一事無成（師生合作，在字里行間徜徉，從文章抓取主要信息，完成人物分析）

5、研讀枸杞豆（就這樣被你征服）

三叔在臨終之前又給留下了第五個(gè)謎，這個(gè)謎是什么？我從中悟出了什么道理？

悟出：三顆枸杞豆就代表三個(gè)○，它既是生命的終結(jié)，又是生命的開始。（由題目感悟主旨）

6、品析枸杞豆（我終于明白了你）

除了談到畫兒，還談到太陽，請學(xué)生分角色朗讀（40—54自然段）請同學(xué)們思考以下幾個(gè)問題：

①把太陽比喻成紅色的車輪，有什么含義？

明確：代表時(shí)光的流逝，“紅色的”是因?yàn)榭煲律降奶柺羌t彤彤的。

②“捉住太陽”是什么意思？

明確：這里的太陽，實(shí)際上指時(shí)間，指“生命”，“捉住太陽”是指捉住時(shí)間，捉住生命，也就是抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)、工作、生活······

③為什么說把太陽捉到手，太陽就能變成一個(gè)圓圓的金盤子？

明確：只要抓住時(shí)間，把握現(xiàn)在，生命就會(huì)變得有意義、有價(jià)值。

④三叔為什么說“我”也是太陽？

明確：因?yàn)椤拔摇边€是個(gè)孩子，生命的路還很長有的是時(shí)間。

（閱讀是一種旅游，除了去觀賞沿途美景，還要探究其美在何處。欣賞一篇美文，我們除了捕捉它的表層信息，還應(yīng)挖掘它的內(nèi)涵。賞析環(huán)節(jié)，能夠使學(xué)生更好地挖掘文章的主旨。）

7、拓展枸杞豆（感謝有你，讓我做回自己）

①、讀罷全文，相信三顆枸杞豆同樣也給了你一定的啟示，如果你是文中的“我”，清明節(jié)你將去三叔的墳頭掃墓，到三叔的墳前，你最想對(duì)他說些什么？ ②、珍惜時(shí)間的名言

人最寶貴的是生命，生命對(duì)于每個(gè)人只有一次，人的一生應(yīng)該這樣度過：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o為而羞愧。——保爾·柯察金（文學(xué)也是人學(xué)，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，體現(xiàn)孩子們的情感態(tài)度價(jià)值觀。對(duì)三叔應(yīng)心存感激，從文章中理解如何和人相處。）

8、寄語枸杞豆（我的未來不是夢）

三顆不起眼的枸杞豆，改變了人生的軌道。只要心中有理想，理想從來不拋棄任何人。珍惜時(shí)間，把握今天！

（使學(xué)生感悟主旨，引導(dǎo)學(xué)生明白，抓住今天，才能創(chuàng)造美好明天的人生道理）

9、單元回歸，布置作業(yè)（如夢如煙的往事，散發(fā)著清香）

①、魯迅的童年里有“百草園”，魏巍的童年里有溫柔、美麗的蔡老師。

你的童年、少年時(shí)期都有哪些值得回憶的人或事呢？請你用生花的妙筆將他們寫在周記本上。（回歸單元）

②、摘抄文中景物描寫的段落。（教材要大膽取舍）

五、說板書

三顆枸杞豆

三叔“我’

三個(gè)零一切事物的起點(diǎn)

生命的終結(jié)淘氣包成植物學(xué)家

珍惜時(shí)間

把握現(xiàn)在六、說評(píng)價(jià)

將教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)及學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)相結(jié)合，多鼓勵(lì)和贊賞，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，自我反思。

積累字詞部分，學(xué)生同桌相互評(píng)價(jià)，當(dāng)堂反饋；分析人物時(shí)，孩子如發(fā)現(xiàn)本課的“桑葚”與《從百草原到三味書屋》的“桑椹”不同，老師要對(duì)學(xué)生做贊揚(yáng)，“你的眼睛很亮，讀書很用心”等。

評(píng)價(jià)要理解和尊重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià)，肯定收獲，指出不足，“教室就是出錯(cuò)的地方”。要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，多多鼓勵(lì)，微笑的姿態(tài)面對(duì)學(xué)生，“春風(fēng)化雨，潤物無聲“的效果，有利于每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展。

七、說開發(fā)

1、作者寫這篇文章的緣由是因?yàn)樵谖幕^工作時(shí)，路上遇到一位癌癥病人，經(jīng)過交談，他發(fā)現(xiàn)這位病人對(duì)柳葉的觀察特別細(xì)致。那種生命終結(jié)前對(duì)大千世界的感悟、對(duì)生命的留戀，使作者內(nèi)心受到觸動(dòng)?；丶抑螅瑑H用一下午的時(shí)間，一氣呵成，完成這篇小說。使學(xué)生明白文學(xué)源于生活，又高于生活。用心的人，一點(diǎn)感悟都能成文章。增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識(shí)，做生活的有心人，通過多種途徑提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、巧妙利用發(fā)揮課后習(xí)題。課文后面的習(xí)題是精華。將習(xí)題不著痕跡的深入課堂教學(xué)，不知不覺中學(xué)生已把握文章的重點(diǎn)，解決問題不費(fèi)力氣，使學(xué)生獲得成功喜悅的體驗(yàn)。

3、將第三單元寫作目標(biāo)“記事寫人線索清楚”貫穿滲透教學(xué)之中。學(xué)習(xí)本文時(shí)，安排兩條線索：“枸杞豆”是一條，化用歌詞作為文章理解的另一條線索。布置作業(yè)，一項(xiàng)作業(yè)中需要學(xué)生有一條清晰的線索。

4、文中結(jié)尾“拳頭只能傷及我的皮肉”，啟示我們老師和家長，教育的方法和方式，簡單粗暴不能解決問題，深刻的啟示才能觸及心靈。

“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”，因?yàn)槲覀兊牟粷M足，在教學(xué)的道路上越走越寬； 追逐教育夢想的道路上不孤獨(dú)，因?yàn)橛心?、有他、有我，我們攜手前行！謝謝大家！

第四篇：《三顆枸杞豆》

蘇教版語文七年級(jí)下第8課《三顆枸杞豆》課文同步練

習(xí)

（一）一、積累：

1、根據(jù)拼音寫出漢字或給加點(diǎn)字注音：

縫xì()驚chà()葉qiào（）mè（i）力 一lǐu()訓(xùn)斥（）臉頰（）殷紅（）頹唐（）花蕊（）．．．．．

2、用些列詞語造句：

躡手躡腳：

鮮為人知：

3、找出下列句中的錯(cuò)別字，并加以改正。（注意：有的可能不止一個(gè)錯(cuò)別字）

（1）好多人羨幕我，要我談?wù)勑r(shí)候克苦學(xué)習(xí)的故事。

______________________________

（2）我心里煩燥極了，就在桌子底下掏鬼。

____________________________________

（3）當(dāng)我成為植物學(xué)家后，爸爸以為這是他拳頭承罰的功勞。

4、閱讀課文，品味加點(diǎn)詞在句中的含義：

（1）這時(shí)，太陽快要西沉。透過林隙，我看見它像一個(gè)紅色的車輪，就要．．

滾進(jìn)西邊的山溝里去了。

（2）“太陽能捉住嗎？”我天真的問道?！澳埽∧苎?！我以前老是忘記了去捉．．

它，讓它在我頭頂上溜走了幾千次，上萬次，我仍沒想到要捉住它！

”

（3）“把它一捉到手，就變了，變成一個(gè)圓圓的金盤子，里面放滿了五彩．．．的寶石。太陽的光芒都是從這些寶石上放射出來的，所以才這么亮。

”

（4）他忽然俯下身，用手捏住我的臉蛋。我疼得差點(diǎn)兒叫起來，他一點(diǎn)兒沒有覺察到我的痛楚，口里喃喃的說：“這也是太陽？這也是太陽！” ．．

5、題目《三顆枸杞豆》有什么深刻含義？

6、遇到三叔前，“我”是一個(gè)怎樣的孩子？遇到三叔后呢？“我”前后的變化可以用哪個(gè)詞語來概括？

7、作者對(duì)于這個(gè)轉(zhuǎn)變的記述是按什么順序記敘的呢？有什么作用呢？對(duì) 1

于“回憶”的部分，作者又采用什么樣的順序呢？

8、文章中三叔的悲哀可以用這樣一句古詩來形容：少壯不努力，___________________。像這樣勸告人們珍惜時(shí)間求學(xué)上進(jìn)的格言還有許多，你能再寫出一兩句嗎？

二、閱讀：

【甲】我的故鄉(xiāng)是一個(gè)小山村，有山有水。尤其是門前的山溝，長滿了各種各樣的樹木，里邊還有小松鼠、小兔子……有一種昆蟲，土名叫金巴牛，翅膀外面有兩片圓鼓鼓的硬殼，上面布滿了黃色的花紋，看起來就像一個(gè)金質(zhì)的盾牌。它經(jīng)常躲避我，藏在野高粱墨綠色的葉鞘里。但我終于發(fā)現(xiàn)了它的秘密，于是躡手躡腳地走過去，閃電一般捏住葉子的上半部，把它堵在里面，任它嗡嗡地哀啼，也不理睬。然后，用指甲在葉鞘上挖一個(gè)小洞，等它爬出來逃跑時(shí)，再一把捉住?！焦壤锏臉淞殖闪宋业臉穲@。

【乙】不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根象人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。

1、兩文在內(nèi)容和寫法上的相同點(diǎn)是什么？都表達(dá)了什么感情？

2、甲文作者描寫小樹林的快樂生活，出現(xiàn)在文章開頭。從全文來看有什么作用呢？

3、經(jīng)過比較，可以看出，乙文描寫景物更加詳細(xì)，請分析一下，作者分別從哪些角度來寫景物？

4、在甲文中找出一個(gè)與“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴?！币痪溥\(yùn)用相同修辭手法的句子，寫在下面。

5、你的童年有過這種生活的記憶嗎？請仿照以上文段的寫法，用比喻、擬人等修辭或準(zhǔn)確的動(dòng)詞寫下來。（100字左右）

《三顆枸杞豆》課文同步練習(xí)

（二）閱讀：

在那顆星子下

—— 記我的中學(xué)生時(shí)代

舒婷

母校的門口是一條筆直的柏油馬路，兩旁鳳凰木夾蔭。夏天，海風(fēng)捋（注）下許多花瓣，讓人不忍一步步踩下。我的中學(xué)時(shí)代就是籠在這一片花雨紅殷殷的夢中。

我哭過、惱過，在學(xué)校的合唱隊(duì)領(lǐng)唱過，在惡作劇之后笑得喘不過氣來。等我進(jìn)入中年回想這種種，卻有一件小事，像一只小鈴，輕輕然而分外清晰地在記憶中搖響。

初一時(shí)，我們有那么多學(xué)科，只要把功課表上所有的課程加起來就夠嚇人的，有十一門課。當(dāng)然，包括體育和周會(huì)。僅那個(gè)繃開線的大書包，就把我們勒得跟登山運(yùn)動(dòng)員那樣善于負(fù)重。我私下又加了近十門課：看電影、讀小說、釣魚、爬樹……我自己也不知道，究竟是把讀書當(dāng)玩了，還是把玩當(dāng)作讀書。

學(xué)校規(guī)定，除了周末晚上，學(xué)生們不許看電影。老師們要以身作則，所以我每當(dāng)大搖大擺屢屢犯規(guī)，都沒有被當(dāng)場①。

英語學(xué)期考試前夕，是星期天晚上，我串了另外三個(gè)女同學(xué)去看當(dāng)時(shí)極轟動(dòng)的《五朵金花》。我們咂著冰棍兒東張西望，一望望見了我們的英語老師和她的男朋友。他們在找座位。我努力想推測她看見了我們沒有，因?yàn)樗哪樐敲醇t，紅得那么好看，她身后的那位男老師（毫無根據(jù)地，我認(rèn)定他也教英語）比我們的班主任辜老師長得還神氣。．

電影還沒散場，我身邊的三個(gè)座位一個(gè)接一個(gè)空了。我的三個(gè)“同謀犯”或者由于考試的威脅，或者良心的②，把決心堅(jiān)持到底的我撂在一片惴惴然的黑暗之中。．．

在出口處，我和林老師悄悄對(duì)望了一眼。我撮起嘴唇，學(xué)吹一支電影里的小曲（其實(shí)我根本不會(huì)吹口哨，多少年苦練終是無用）。在那一瞬間，我覺得她一定覺得歉疚。為了尋找一條理由，她挽起他的手，走入人流中。

第二天我一覺醒來，天已大亮。老外婆舍不得開電燈。守著一盞捻小了的油燈打瞌睡，卻不忍叫醒我起來早讀。我頓足大呼，只好一路長跑，幸好離上課時(shí)間還有十分鐘。

翻開書，眼前像騎自行車在最擁擠的中山路，腦子立即做出判斷，哪兒人多，哪兒有空檔可以穿行，自然而然有了選擇。我先復(fù)習(xí)狀語、定語、謂語這些最枯燥的難點(diǎn)，然后是背單詞。上課鈴響了，b-e-a-u-t-i-f-u-l，beautiful，美麗的?！捌鹆?！”“坐下。”趕快，再背一個(gè)。老師講話都沒聽見，全班至少有一半人嘴里像我一樣咕嚕咕嚕。

考卷發(fā)下來，我發(fā)瘋似地趕著寫，趁剛才從書上復(fù)印到腦子的字母還新鮮，把它們像活潑的鴨群全攆到紙上去。這期間，林老師在我身旁走動(dòng)的次數(shù)比往常多，停留的時(shí)間似乎格外長。以致我和她，說不準(zhǔn)誰先抗不住，就那樣背過氣去。

成績發(fā)下來，你猜多少分？一百一十三分！真的，附加兩題，每題十分，我全做出來了。雖然beautiful 這個(gè)單字還是錯(cuò)了，被狠狠扣了七分，從此我也把這個(gè)叛逃的單字狠狠揪住了。

那一天，別提走路時(shí)我的膝蓋抬得有多高。

慢！

過幾天是考后評(píng)卷，我那林老師先把我一通夸，然后要我到黑板示范，只答一題，我便像根木樁戳在講臺(tái)邊不動(dòng)了。她微笑著，驚訝地，仿佛真不明白似的，在五十雙眼睛前面，把我剛剛得了全班第一名的考卷，重新逐條考過。你猜，重打的分?jǐn)?shù)是多少？四十七分。

課后，林老師來教室門口等我，遞給我成績單，英語一欄上，仍然是叫人不敢正視的“優(yōu)”。她先說：“你的強(qiáng)記能力，連我也自嘆不如。以前，我在這一方面也是很受我的老師稱贊的?！背聊艘粫?huì)兒，只聽見一群相思鳥在教室外的老榕樹上幸災(zāi)樂禍。她又說：“要是你總是這么糟蹋它，有一天，它也會(huì)疲累的。那時(shí)，你的腦子里還剩了些什么？”

還是那條林蔭道，老師纖細(xì)的手沉甸甸地?cái)R在我瘦小的肩上。她送我到公園那個(gè)拐彎處，我不禁回頭深深望了她一眼。星子正從她的身后

川流成為夜空，最后她自己也成為一顆最亮的星星，在記憶的銀河中，我的老師。

注：捋，用手握住條狀物向一端滑動(dòng)。

1、（1）根據(jù)拼音，寫出文中橫線處的詞語。

①dǎizhù②qiǎnzé

（2）給加點(diǎn)字注音。③辜老師④惴惴然 ．．

下面的句子運(yùn)用了什么修辭手法，加點(diǎn)的詞語有什么表達(dá)效果？ 夏天，海風(fēng)捋下許多花瓣，讓人不忍一步步踩下。．

文章的第二自然段在文中起到什么作用？2、3、4、5、“我”明明違反規(guī)定去看電影，遇見老師后不僅不心虛，反而“撮起嘴唇”吹起口哨，說說“我”的心理活動(dòng)?！拔摇钡挠⒄Z考試考了113分，林老師也給了“我”一個(gè)“優(yōu)”，可她為什么要“重新逐題”再考我一次？說說你的理解。1、2、6、結(jié)合全文，請你說說林老師是怎樣的一個(gè)人？《三顆枸杞豆》課文同步練習(xí)答案： 縫隙 驚詫 葉鞘 魅力 一綹chì jiá yān tuí ruǐ 例如：

躡手躡腳：夜晚，我復(fù)習(xí)完功課躡手躡腳地回到自己的臥室，生怕驚動(dòng)了熟睡中的奶奶。

鮮為人知：中國航天事業(yè)取得了巨大的成績，它的背后卻藏著鮮為人知的故事。

3、（1）慕 刻（2）躁 搗（3）懲

4、（1）指自然界的太陽

（2）指的不僅僅是自然界的太陽，在三叔的意識(shí)里，太陽就是時(shí)間，就是生命。想要捉住，是悔恨以前虛度光陰的一種潛意識(shí)的表現(xiàn)。

（3）比喻只要抓緊時(shí)間，走好人生的每一步，我們就可以使自己的生命有價(jià)值，活得有意義。

（4）比喻“我”，因?yàn)椤拔摇边€是孩子，“我”生命的路還很長，“我”有的是時(shí)間，有的是希望。

5、①象征著三叔生命的終結(jié)——“生命告終的句號(hào)”；

②象征著三叔一生的教訓(xùn)——“三個(gè)遺憾的?○?”；

③象征著三叔對(duì)“我”的諄諄告誡——“?○?也是一切事物的起點(diǎn)”！

6、開始“我”是一個(gè)貪玩的孩子；一個(gè)不喜歡讀書的孩子；一個(gè)愛逃學(xué)的孩子；一個(gè)熱愛大自然的孩子。后來他懂得了生命的意義，開始勤奮好學(xué)，成為植物學(xué)家。

7、全文采用倒敘的寫法，先交代“我”是植物學(xué)家，但小時(shí)候卻是出名的“淘氣鬼”，形成懸念，引出回憶。然后按照時(shí)間順序記敘“我”童年時(shí)候怎樣受三顆枸杞豆的啟示，懂得生命的意義，轉(zhuǎn)而勤奮好學(xué)。

8、老大徒傷悲

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。

明日復(fù)明日，明日何其多！我生待明日，萬事成蹉跎。

二、閱讀：

閱讀一：

1、內(nèi)容上都寫了童年時(shí)期的樂園，在大自然中自由快樂生活的樂趣；都描寫了樂園的景物，運(yùn)用了準(zhǔn)確的動(dòng)詞寫出在樂園里的趣事；表達(dá)了對(duì)自由生活的熱愛。

2、為下文寫遇見三叔，寫作者成為植物學(xué)家作了鋪墊。

3、顏色：碧綠的菜畦；紫紅的桑葚；形態(tài)：光滑的石井欄，高大的皂莢樹，肥胖的黃蜂伏在菜花上；聲音：鳴蟬在樹葉里長吟，油蛉低唱，蟋蟀們彈琴；

4、（金巴牛）它經(jīng)常躲避我，藏在野高粱墨綠色的葉鞘里。

5、略。

閱讀：

1、（1）①逮?、谧l責(zé)（2）③gū④zhuì

2、運(yùn)用擬人修辭手法，把無形的海風(fēng)化為有形，比“吹落”等詞更生動(dòng)、形象。

3、統(tǒng)領(lǐng)全文（總領(lǐng)下文）

4、我盡管違規(guī)，但林老師也沒有以身作則，她一定覺得很歉疚。

5、盡管“我”考得很好，但林老師知道“我”的知識(shí)掌握不牢固，通過再考，讓“我”明白平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)的重要性。

6、林老師勇于自責(zé)，和藹可親，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，善于說服人。

第五篇：三顆紐扣教案

“三顆紐扣”的房子

主備人：楊寧

一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。繼續(xù)練習(xí)通過寫摘錄筆記，獨(dú)立識(shí)字。

2、能熟練地朗讀課文，并理清課文條理。

3、理解“來者不拒、盡力、周游”等詞語在文中的意思。能力目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生理清故事發(fā)展的順序和故事情節(jié)。情感目標(biāo)：

通過讀課文，找到文章的中心句，并能領(lǐng)悟概括課文中心意思的句子，培養(yǎng)學(xué)生見困助人的愛心。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

通過讀課文，找到文章的中心句，并能領(lǐng)悟概括課文中心句子，培養(yǎng)學(xué)生見困助人的愛心。

三、教具準(zhǔn)備

多媒體課件

四、課時(shí)安排

2課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，當(dāng)你在生活中或者學(xué)習(xí)上遇到困難的時(shí)候，希望得到別人的幫助嗎？當(dāng)別幫助了你，你的心情怎樣呢？你想做一個(gè)樂于助人的孩子嗎？

今天，我們一起學(xué)習(xí)一個(gè)童話故事--《三顆紐扣的房子》。板書并齊讀課題。相信你一定會(huì)為故意的主人公所做的一切感動(dòng)。

二、明確學(xué)習(xí)任務(wù)

1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

①讀通課文，掃清字詞障礙。②明白課文的主要內(nèi)容。

③能針對(duì)課文內(nèi)容，提出有價(jià)值的問題。

三、小組交流匯報(bào)

1、小組匯報(bào)字詞 ·生字讀音的匯報(bào)

·“紐、漆、拳”字書寫時(shí)應(yīng)注意別寫錯(cuò)。·“紐、扭、鈕”形近字的區(qū)別及組詞?！ぁ皝碚卟痪?、伸縮、周游”等詞語的意思。

2、朗讀匯報(bào)

（提示：生作出評(píng)價(jià)。讀dai,單音詞，用在口語中）分段，總結(jié)段意。第一部分（2-4段）寫窮木匠拉著自己做的小房子在青翠的大草地上過夜。

第二部分（5-27段）寫整晚上有人求助到小房子避雨，窮木匠來者不拒。

第三部分（29-51段）寫天亮后，國王受到啟發(fā)，并幫助了這群貧困的人。

第四部分（52-59段）寫窮木匠做了一間跟先前一模一樣的小房子。

四、小結(jié)

五、當(dāng)堂檢測

做《黃崗小狀元》54頁1、2、3題

第二課時(shí)

一、課前導(dǎo)入

同學(xué)們上節(jié)課通過學(xué)習(xí)課文我們還有幾個(gè)問題等待解決。一起來說：

1、作者按照什么順序來寫這個(gè)童話的？它有哪些故意情節(jié)呢？

2、怎么理解“人的心 只有拳頭那么大，可一個(gè)好人的心容得下全世界的人?！?/p>

下面請同學(xué)們自己默讀課文深入思考，然后找同學(xué)匯報(bào)。

二、匯報(bào)

生：我來匯報(bào)第一題，我認(rèn)為這篇章話是按照事情發(fā)展的先后順序來寫的。故事情節(jié)是：“三顆紐扣”木匠做了一間很小的可以推動(dòng)的房子到外地去謀生。晚上，遇到了狂風(fēng)暴雨，電閃雷鳴，前來求助的人接二連三，他來者不拒。國王受到啟發(fā)，決定放棄王位，拉著小房子周游全國，盡力幫助需要幫助的人。

請同學(xué)們給我們小組做補(bǔ)充。

生：我來匯報(bào)第二個(gè)問題，這句話的意思是說??給我的感受是??我想說??

請同學(xué)們給我們小組做補(bǔ)充。

老師總結(jié)：這篇童話告訴人們一個(gè)深刻的道理：一個(gè)人的愛心雖然很小，卻能溫暖眾生。

三、指導(dǎo)表演，拓展升華

1、組合作編演課文劇，注意分配好角色，把人物的內(nèi)心活動(dòng)演好。

2、學(xué)生表演。其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，認(rèn)真看，要做一個(gè)公正的評(píng)委。

3、請表演的同學(xué)談體會(huì)。

（1)演三顆紐扣木匠的同學(xué)能體會(huì)到當(dāng)時(shí)窮木匠是怎樣的心情?(2)其他受到幫助的人心情怎樣?(3)國王是怎樣想的呢?(4)評(píng)委評(píng)價(jià)他們的表演情況。

如果時(shí)間允許，可以再找一組同學(xué)表演。(學(xué)生對(duì)表演課文劇有濃厚的興趣。他們完全融入了角色，感覺自己真的就是國王，是那個(gè)樂于助人的窮木匠，是那些需要幫的無家可歸的人。真正進(jìn)入了人物的內(nèi)心世界，感悟到窮木匠那顆博大、純樸的愛心。)

四、總結(jié)提升

同學(xué)們，一個(gè)窮木匠自己只有一間小小的房子，可是他卻有一顆善良的樂于助人的心，他能盡自己的力量幫助每一個(gè)需要幫助的人。你呢，你應(yīng)該怎樣向窮木匠學(xué)習(xí)呢?學(xué)生發(fā)言。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

同學(xué)們對(duì)課文的理解怎么樣，下面要當(dāng)堂訓(xùn)練一下，做練習(xí)冊四、五、六題。

六、作業(yè)：

1、有感情地朗讀課文。

2、把這個(gè)章話故事講給爸爸媽媽聽。

3、編寫“國王與小木屋”的童話故事。

七、板書設(shè)計(jì)：

“三顆紐扣”的房子

一個(gè)人

房子小 十三個(gè)人 愛心大

全世界的人 ??

八、教學(xué)反思：