第一篇：班主任帶班策略

班主任帶班策略

--------用愛譜寫班級篇章

一年級

姜倩

又是一個新的一年級，轉(zhuǎn)眼間就度過了新生入學(xué)最難熬的第一學(xué)期，我努力，我辛苦，但我卻很快樂，班級建設(shè)初見成效，遠(yuǎn)航的船兒已經(jīng)起錨，教育教學(xué)各項工作都按我的全程設(shè)計有條不紊地啟動了。這一切的一切，我歸結(jié)為一點：用愛譜寫班級篇章。

一、初次見面，暢談藍(lán)圖，取得信任。

第一次和家長見面，我都會做好充分的準(zhǔn)備。因為一個老師要想做好班級工作，取得家長的信任是最不可或缺的重要前提。此時，我覺得最應(yīng)該給他們的就是信心。于是，我準(zhǔn)備了一份熱情似火，很有煽動力的演講稿。我告訴他們，我是主動申請到一年級來的，教學(xué)經(jīng)驗豐富，你們的孩子是幸運的。我講述了我的“愛的教育”系列活動設(shè)想，在情景中教育的理念，語文閱讀與作文能力培養(yǎng)的層級目標(biāo)，課間體育健身活動的方案計劃等，并為家長準(zhǔn)備了孩子學(xué)前教育及家庭教育的調(diào)查問卷，告知家長我要真誠地幫助孩子盡快度過幼小銜接期。會后，我發(fā)現(xiàn)家長們個個都很興奮。聞悅的媽媽當(dāng)即表示為班級建微信群，便于家長與老師聯(lián)系。許多家長主動購買了小的鬃毛掃把、自動吸水拖把、面巾紙等班級衛(wèi)生用品捐獻(xiàn)給班級使用。一樁樁、一件件，家長們的熱情幫助讓我度過了第一周、第一個月，終于，孩子們走上了正軌，我的教育理想有了做夢的溫床了。

二、第一次家長開放日，展示師生風(fēng)貌，密切家校聯(lián)系。

十月份，學(xué)校開展家長開放日活動，我認(rèn)真?zhèn)湔n，精心制作課件，希望充分展示出自己積極向上的精神風(fēng)貌，讓家長們乘興而來，滿意而歸。

家長們深入課堂，仿佛又回到學(xué)生時代，和孩子們一起重溫跟著老師學(xué)習(xí)的情景。語文課上，我睿智幽默的教學(xué)風(fēng)格，啟發(fā)學(xué)生思維、答問的教學(xué)機智，孩子們在識字習(xí)文中的豐富想像、童言稚語，充滿信心地積極參與等都令家長們拍手叫好。從活動后家長的反饋中也可以看出，家長們對學(xué)校、對老師都非常滿意，對一年一班的發(fā)展前景充滿信心。

三、新年活動，注入激情，提振士氣。

元旦聯(lián)歡是孩子們走進(jìn)小學(xué)的第一次慶新年活動，我和熱情的家長一起開動腦筋，排演課本劇，孩子們積極報名參加，家長們和我一齊寫劇本，為節(jié)目編排出謀劃策、提供道具，組織學(xué)生排練，動手為演員化妝，為節(jié)目全程錄像、刻制光盤等，還有家長自發(fā)的為孩子們買了學(xué)具作為孩子們的新年禮物。在那一天，同學(xué)們個個都樂在其中。家長們的參與熱情，孩子們的自由快樂，老師與家長間的互幫互助，家長、孩子、老師相處交流親密無間，此時，家校已經(jīng)完全融為一體，沒有距離了，留下的只有真誠的友情和前進(jìn)的動力。

四、班級微信群，交流教育理念，溝通家校情感。

班級微信群是家校聯(lián)系的又一重要交流平臺，它突破了時間、空間的局限，舒展了人際交流的麻木拘束。短短的三個月時間，一年一班的班級微信群，讓班級中家長間都成為了朋友，讓我們認(rèn)識了孩子的爸爸媽媽、認(rèn)識了孩子的爺爺奶奶、姥姥姥爺，甚至更多的親人，我們在這里傳遞正能量，交流育兒經(jīng)驗，進(jìn)行朗讀比賽，學(xué)生在校生活紀(jì)實報道，征求活動意向，重點問題實時對講等，既有文字，又有照片和錄像，更新快、參與廣，不但我們班的家長、學(xué)生參與熱烈，還吸引了許多別班家長和社會人士廣泛參與，讓學(xué)校、班級走出自我封閉的小圈子，融入到人人都是教育者、個個參與教育的良好氛圍中來。

在班級微信群中，我會結(jié)合學(xué)生表現(xiàn)不定期發(fā)表自己的教育感言或情景教育故事，這些故事都發(fā)生在孩子身邊，許多孩子都成了故事中的主人公，家長閱讀興趣很高，回復(fù)發(fā)表自己的看法，對老師的教育理念和教育方式、教育技巧等深表贊同。在班級微信群中，不但我寫，還鼓勵家長和孩子也一起寫。楊鈞雅媽媽把孩子的日記寫在這里，牛歆迪媽媽把教子故事寫在這里，供大家學(xué)習(xí)交流。我的校外朋友們也加入此群，群中的文章每篇必讀，還把部分精彩的文章轉(zhuǎn)發(fā)到其他朋友群中，供更多的人閱讀，向更多的人宣傳我校的教育特色、先進(jìn)的教育理念。

五、成績與反思

半年來，班級工作呈現(xiàn)出十分喜人的成績。學(xué)生積極上進(jìn)，班級學(xué)習(xí)氛圍濃厚；家庭教育的功能不斷得以強化，極大地促進(jìn)了學(xué)生的進(jìn)步；教師和家長形成了亦師亦友的關(guān)系，有效推動家校合作。

當(dāng)然，自己的工作還有很多不足之處,還需要不斷探索,創(chuàng)新，努力，為自己的教育教學(xué)再上新臺階加倍工作。教育是人與人的交流，教育即生活，教育即做人，和學(xué)生、和家長打交道，我就把握一點：以心換心。用自己的平和耐心、智慧幽默走進(jìn)學(xué)生和家長的心靈，取得信任。用自己的勤奮工作、熱心真誠換得他們熱情相擁。用愛譜寫班級篇章，家校強強聯(lián)合，共促學(xué)生成長。

第二篇：論班主任帶班策略

論班主任帶班策略

1、第一，努力學(xué)習(xí)，積極參加班主任培訓(xùn)。要利用各種途徑集思廣益，不斷地提高自己的理念和方法。第二，積極探索治班方略。要善于靈活借鑒別人的治班方法，讓學(xué)生自己管理班級，鍛煉每一位學(xué)生的能力。第三，廣開言路，經(jīng)常和學(xué)生談心、說心里話。要經(jīng)常開展心理活動小游戲，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，讓學(xué)生在開放、自由、健康的氛圍中進(jìn)步。第四，巧用合力。要發(fā)揮學(xué)校、家長、班干部和社會的合力作用，心往一處想，所有力量擰成一股繩，勁往一處使。

2、第一，擁有童心，換位思考。這不僅能讓我們始終擁有工作的激情，還能讓我們學(xué)會換位思考，遇事站在學(xué)生的角度去思考，想學(xué)生所想，思學(xué)生所思，更容易走進(jìn)學(xué)生心中。第二，活動育人，促進(jìn)成長。比如誦讀經(jīng)典感受中華文化的魅力，從經(jīng)典中學(xué)習(xí)做人的道理；第三，學(xué)會堅持，贏在最后。班級建設(shè)會遇到很多困難，但是無論如何要學(xué)會堅持，慢慢地用孩子們的成長和班級的喜人變化去說明我們的正確選擇。

3、首先，班主任要注重自身品德的修養(yǎng)。“德可以服眾，威可以懾頑”，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@就是說正人先正己，言行一致應(yīng)是班主任具有的美德之一。其次，班主任要主動地自我教育，積極參加培訓(xùn)，努力學(xué)習(xí)各種理論知識，并通過工作實踐積極加以內(nèi)化，建構(gòu)自己的良好個性，用真誠的情懷、博大的胸襟，人格的魅力去影響學(xué)生，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。

4、不同的班主任會形成不同的帶班風(fēng)格。第一，學(xué)會感恩，懂得關(guān)愛?？蛇m時舉辦一系列活動，如《在友情和矛盾面前》、《點點滴滴話感恩》主題班會，讓同學(xué)們體會到親情、友情在生活中是多么重要。第二，仔細(xì)認(rèn)真，一絲不茍。我是一個特別認(rèn)真的班主任，對自己嚴(yán)格要求，遇事多和學(xué)生商量，給學(xué)生一個滿意答復(fù)。長期以往，這種做事風(fēng)格也直接影響了學(xué)生，這對于學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成很有好處。第三，做事果斷，雷厲風(fēng)行。遇到班級事務(wù)，首先做到不盲目下結(jié)論，而是三思而后行，做到胸有成竹。我首先做好計劃，進(jìn)行調(diào)查，對每一個細(xì)節(jié)進(jìn)行周密考慮，做好預(yù)案。讓每件事情的處理，盡可能達(dá)到預(yù)期的效果，讓同學(xué)們滿意，讓自己不再后悔。第四，對人寬容，亦師亦友。當(dāng)學(xué)生犯錯時，我既考慮班規(guī)的要求，同時也考慮學(xué)生自身的情況。如有的孩子是單親兒童，因為有事情沒做好，我還是要批評的，但主要是談心，讓他理解老師對他的關(guān)心，讓他認(rèn)識到自己的錯誤，從情感上讓孩子感受到老師對他的關(guān)愛。

第三篇：帶班策略

帶班是否講究策略，直接關(guān)系著班主任能否全面盡到職責(zé)，決定著班級管理能否取得良好的效果，影響著學(xué)生素質(zhì)的提高程度。一名優(yōu)秀的班主任無不對帶班策略加以關(guān)注和思考。在自身的班主任工作中，我要根據(jù)所帶班級的情況，從不同角度去思考、分析問題，帶班表現(xiàn)的形式也不拘一格，結(jié)果無論用怎樣的方法方式去帶班，產(chǎn)生了一個相同的效果便是誕生了一個良好的班集體。關(guān)鍵詞：班級管理

指導(dǎo)思想

奮斗目標(biāo)

策略

作為一名高一年級班主任、一名新手班主任、一所百年老校的班主任，自己對自身所擔(dān)負(fù)的責(zé)任深感惶恐，每日自問能否有能力擔(dān)當(dāng)此任，能否上不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)信任、下不辜負(fù)學(xué)生希望，能否帶領(lǐng)出一個優(yōu)秀的班級。這份《班主任三年帶班規(guī)劃》更像一份責(zé)任狀，讓自己倍感榮幸和壓力。因此為履行好班主任工作，確保我班學(xué)生在高中階段前期能夠形成“四個一”目標(biāo)：一個和諧融洽的學(xué)習(xí)生活集體、一個科學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、一個奮進(jìn)追求的班風(fēng)班訓(xùn)、一個健康積極的精神狀態(tài)。作為班主任，我將著眼本班特點，認(rèn)真貫徹學(xué)校辦學(xué)育人理念，探索形成一套行之有效的帶班方法，為學(xué)生的高中生活打好基礎(chǔ)，起好步。

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校和高一年級組的工作計劃為指南，認(rèn)清形勢，鼓足勇氣，乘勝前進(jìn)，堅持以人為本的可持續(xù)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，堅決執(zhí)行國家的教育法律法規(guī)，把握教育強市的機遇，積極推進(jìn)教育教學(xué)的改革，全面實施以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，穩(wěn)步走進(jìn)新課程，探索新教法，總結(jié)新經(jīng)驗，并進(jìn)一步將先進(jìn)理念貫徹和落實到班級管理當(dāng)中，如尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活需要，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，加強前途理想教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都能順利實現(xiàn)從初中向高中的過渡并通過三年的歷練考入理想的高等學(xué)府。

二、全班情況分析

本班現(xiàn)有64人，男生41人，女生23人。整體而言，作為省重點學(xué)校學(xué)生生源素質(zhì)較好于準(zhǔn)重點高中、普通高中，在管理方面相對會容易些；但是作為高中起始階段不能僅停留在班級管理的低層次上，要把班級的目標(biāo)定格在學(xué)習(xí)成績上，簡單的團(tuán)隊意識和參與意識的培養(yǎng)，遵規(guī)守紀(jì)這是最基本的要求，這些都是需要盡快養(yǎng)成的，更應(yīng)該在學(xué)習(xí)方面有所提高和突破；通過近段時期的接觸，我發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生的習(xí)慣和自覺性還是不夠好，有待以后提高。

三、奮斗目標(biāo)

1、教風(fēng)端正，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)優(yōu)良。

2、行為儀表規(guī)范，良好行為習(xí)慣和良好學(xué)習(xí)品質(zhì)逐步養(yǎng)成。

3、學(xué)生德育考核合格率、優(yōu)良率和后進(jìn)生轉(zhuǎn)化率符合學(xué)校規(guī)定。

4、建立目標(biāo)管理體系，為學(xué)生學(xué)歷評價體系。

5、培育團(tuán)體合作意識，構(gòu)建和諧進(jìn)取的班集體。

四、主要工作重點

1、明校紀(jì)。針對學(xué)生剛?cè)胄Ｌ攸c，作為學(xué)生德育工作第一人，自己將充分利用班會等適當(dāng)時機引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)校的各種規(guī)章制度，確保本班學(xué)生能夠遵章守紀(jì)，不發(fā)生任何有違校紀(jì)的事情。與此同時，要注意發(fā)揮班級骨干的管理模范作用，通過綜合考察、群眾評議、實踐鍛煉、加強引導(dǎo)組建合適的班干部，切實發(fā)揮骨干作用，鍛煉學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力。在此基礎(chǔ)上，發(fā)動班級同學(xué)，共同制定班級公約，用科學(xué)合理的制度規(guī)定約束行為、規(guī)范言行，為今后的班級工作奠定好組織基礎(chǔ)。

2、摸底數(shù)。針對本班特點，自己將集中利用一段時間與每名學(xué)生面對面進(jìn)行一次深入談心，并以適當(dāng)?shù)姆绞脚c學(xué)生家長進(jìn)行交流，切實摸請自己學(xué)生的性格特征、家庭背景、學(xué)習(xí)方法、理想抱負(fù)。并為每名學(xué)生建立學(xué)習(xí)心理小檔案，動態(tài)掌握他們的情況變化，切實做到每名學(xué)生基本情況了然于胸，做到學(xué)生在想什么、學(xué)生在做什么、學(xué)生要干什么都能適時掌握。

3、齊人心。通過自己帶班的經(jīng)驗體會，一個凝聚人心的班集體必然造就一批優(yōu)秀的學(xué)生。因此，針對我班特點，自己將在第一學(xué)期注意引導(dǎo)學(xué)生形成團(tuán)結(jié)互助、愛班如家的良好氛圍。尤其是我班有些同學(xué)遠(yuǎn)離父母、獨立生活，在凝聚人心、形成和諧班級方面我認(rèn)為尤其重要。另外在注重學(xué)習(xí)的同時，投入精力讓學(xué)生在生活上形成“兄弟姐妹”的感情認(rèn)識。在班級設(shè)立“優(yōu)秀班級成員”、“助人為樂之星”評選，努力營造和諧美好的集體。

4、樹班風(fēng)。良好的班風(fēng)是優(yōu)秀學(xué)生成長的沃土。人心齊了干什么？人心齊了創(chuàng)什么？沒有一個良好的班風(fēng)指導(dǎo)必然會發(fā)生問題。因此，作為班主任我將從自己做起，帶領(lǐng)我的學(xué)生努力營建一個“有情、有志、有為”的奮發(fā)向上的班級。

五、實施工作方法

1、科學(xué)的管理、合理的方法、融洽的環(huán)境是一個集體成長進(jìn)步的土地、陽光和雨露。作為這個集體的管理者，必須具有自己的管理理念，但是由于自己學(xué)識淺薄、能力欠缺，將主要從以下幾個方面努力。

2、完善制度、形成規(guī)矩。依靠制度管理是現(xiàn)代管理的核心，完善的制度是機構(gòu)正常運轉(zhuǎn)的根本保證。大到國家，小到班級都是如此。為此，自己將把學(xué)校的各項管理規(guī)定貫穿始終，將結(jié)合班級特點完善機制，形成一套合理的管理制度，制好規(guī)矩，形成方圓。但同時，自己將注意做到制度貫徹不生硬、規(guī)范公約執(zhí)行不強制，讓各項制度得到最高效的貫徹落實。

3、實事求是、立足實際。工作中，自己將著眼學(xué)校要求、班級特點、學(xué)生特點，注重抓好第一手工作，把一切工作的出發(fā)點立足于實際，任何教學(xué)工作、德育工作都能夠切實解決存在問題，切實提高學(xué)生素質(zhì)，不追求“大”，只追求“實”；不圖花架子，只求實際效果。在提高整體素質(zhì)的同時，注重解決一人一事的問題，為后三年的班級成長奠定一個堅實基礎(chǔ)。

4、注重主體、形成合力。學(xué)生是教育的主體，是班級管理的主體，因此，我將注重發(fā)揮學(xué)生的作用。從各項制度公約的建立、各種活動的組織謀劃實施、各種現(xiàn)象的思考整改到班級榮譽的維護(hù)、班級作風(fēng)的形成、班級成員的關(guān)心都以最大的限度，依靠學(xué)生。這是素質(zhì)教育的要求也是管理工作的重點。信任學(xué)生、鍛煉學(xué)生，培養(yǎng)他們的全面能力。同時，作為一個班主任，自己也要融于班級，讓學(xué)生感覺到老師的愛、老師的責(zé)任感、老師的奮斗目標(biāo)，只有這些統(tǒng)一，才能達(dá)到和諧共贏。

5、把握細(xì)節(jié)，潤物無聲。班主任工作，除了教學(xué)更多的是德育工作，作為學(xué)校德育工作第一線。自己將秉承中華傳統(tǒng)教育灌輸思想，注意在細(xì)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生，注意在細(xì)節(jié)關(guān)心學(xué)生。尤其是本班同學(xué)性格特征，在管理教學(xué)中靈活方法、熱心關(guān)懷、平等信任，真正努力做到“潤物無聲”的效果，培養(yǎng)一群全面健康的高中生。

6、積極學(xué)習(xí)，開拓創(chuàng)新。這一點主要是根據(jù)自身特點，因為自己能力還很不夠，加之高中正是學(xué)生生理、心理全面成熟的時期，為此，自己要有緊迫意識，多學(xué)習(xí)、多思考、多研究。切實具備“學(xué)生今天的問題必須一定能解決，學(xué)生明天可能有的問題，自己今天要提前想辦法解決”的能力。另外作為一所創(chuàng)新意識很強的百年老校，自己也要注意學(xué)習(xí)接受新的知識、新的管理育人理念，適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的需要。總之自己將做到：向經(jīng)驗豐富的同事學(xué)經(jīng)驗、向年輕創(chuàng)新的同事學(xué)思想、向我的學(xué)生認(rèn)識自己的不足。

六、具體工作任務(wù)和措施

為進(jìn)一步細(xì)化工作流程，確保工作的連續(xù)穩(wěn)定，自己初步計劃按時間節(jié)點做好以下具體工作

（一）思想行為教育方面

1、制定班規(guī)：班訓(xùn)以及班級制度，建立崗位責(zé)任制：全班設(shè)置大約若干個崗位，盡量做到人人有事做，真正把班級當(dāng)成了自己的家庭一樣來看待。同時堅持班委必須有品德正、奉獻(xiàn)意識強的同學(xué)來擔(dān)當(dāng)，拒絕把班委工作扔給無所事事的人來消遣。

2、實施班級常規(guī)：為了對一些學(xué)生起到約束作用，也為了給自主管理設(shè)置一個良好的后盾，我將制定詳細(xì)的班級一日、一周及一月常規(guī)，使事情具體化、詳細(xì)化，操作起來更加容易，班干部容易管理，學(xué)生的情況容易量化，為今后的工作開展打下基礎(chǔ)。嚴(yán)格班規(guī)的落實，對于學(xué)生中的優(yōu)點要積極鼓勵，但對于違紀(jì)行為絕不手軟。

3、發(fā)揮黑板報的作用：黑板報是班級的一塊主要的陣地，要充分利用這一現(xiàn)成的武器！所以我打算每隔一周就出一期黑板報，內(nèi)容密切聯(lián)系班級現(xiàn)狀以及學(xué)校的安排，讓學(xué)生無時無刻不在思想上，視覺上受到?jīng)_擊，受到教育！

4、發(fā)揮主題班會的作用：除了黑板報之外，主題班會更始一座大熔爐，它能集中全班同學(xué)們的精華思想，進(jìn)而感染每一個同學(xué)，起到催化劑的作用。鑒于此，我將認(rèn)真地搞好每一次主題班會，內(nèi)容將是密切聯(lián)系本班實際情況以及學(xué)校的動態(tài)。積極邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和先進(jìn)教師、優(yōu)秀學(xué)生到班級里做講座，介紹先進(jìn)經(jīng)驗，和學(xué)生溝通，建立友誼班級。

5、多開展一些競賽活動：其目的一是為了鍛煉學(xué)生的能力，另一方面也增強了學(xué)生的集體主義感。增強學(xué)生間的凝聚力。適時適量地開展一些競賽如“高效學(xué)習(xí)比賽”，“詩歌朗誦比賽”，“道德教育講座”等，借以來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣。

6、確定每周的主題，提高能力：如“高效學(xué)習(xí)周”，“關(guān)注環(huán)保周”，“感恩父母周”等等，借以來增強學(xué)生各方面的能力與意識。

（二）學(xué)習(xí)方面：

在學(xué)習(xí)方面，我同樣也制定出了“四有”班訓(xùn)：有計劃，有規(guī)律，有效率，有成績！具體做法如：

1、每月每周每天都要制定出自己學(xué)習(xí)的計劃。

2、每天清晨按照班級規(guī)定讀書。

3、每天抽出5分鐘時間練字。

4、經(jīng)常開展一些競賽如“高效學(xué)習(xí)比賽”，“詩歌朗誦比賽”，“道德教育講座”等，借以來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣。

5、每次考試結(jié)束后要做詳細(xì)的分析，在分析中找出每個學(xué)生的進(jìn)步和不足，并為下一步的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

6、其他的許多方法見班級常規(guī)。

（三）分組協(xié)作制：

1、積極配合各門學(xué)科的教學(xué)工作，形成較濃的學(xué)習(xí)氛圍。

高中階段最大的任務(wù)還是讓每個學(xué)生都能各盡其能，各盡其材，使得他們的潛力充分挖掘出來，打下一個扎實的知識基礎(chǔ)，考上理想的院校。而高一階段則是提高他們學(xué)習(xí)積極性、打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期。所以，作為班主任，我會積極配合各學(xué)科教學(xué)工作的進(jìn)展，使整個班級形成一個積極向上的學(xué)習(xí)氣氛。

2、組建強有力的班委會，制訂科學(xué)合理，易于操作的班級規(guī)章制度。

我深感一個具有良好班風(fēng)班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會給學(xué)生提供一個良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。我希望通過以上方面的工作，使我班的班風(fēng)班貌得整體發(fā)展，每位學(xué)生都能把班集體的榮譽與自己的行為緊密結(jié)合，都想為集體爭光。

3、塑造學(xué)生自主管理和自主學(xué)習(xí)，給學(xué)生搭建展示自我的平臺

組建班級活動小組，負(fù)責(zé)班級各項集體活動，每周一次，活動的形式不限，只要是班級的集體活動以及積極健康向上即可，通過讓學(xué)生輪流當(dāng)值日班長，讓學(xué)生參與班級管理，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和責(zé)任心，使每個學(xué)生都有成功的機會和成就感。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，提供顯示學(xué)生才華的機會，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)掘創(chuàng)新精神。

4、每天自省

班委建立值日制度，每天記錄值日記錄，每個學(xué)生每天寫自省。

（四）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會健體。

1．加強安全和法制教育。全班學(xué)生思想品德合格率為100﹪，學(xué)生不騎摩托車不進(jìn)營業(yè)性酒吧等。

2．根據(jù)學(xué)生年齡特點對學(xué)生進(jìn)行青春期心理衛(wèi)生管理教育，經(jīng)常和學(xué)生交流談心，準(zhǔn)確把握學(xué)生思想動態(tài)，因材施教，因勢利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

3、組織學(xué)生參加各種考試和競賽，加強考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)。平時抓好學(xué)生心理素質(zhì)教育和遇挫承受能力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和積極心態(tài)。結(jié)合實際情況，特別關(guān)注學(xué)生的挫折心理和考試焦慮心理問題，切實做好心理輔導(dǎo)工作，保證學(xué)生順利過度。

4．結(jié)合本班學(xué)生的性格特點和實際情況，加強自修紀(jì)律管理和衛(wèi)生檢查以及班級管理，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和作息習(xí)慣。

5．結(jié)合學(xué)校每月的工作重點和教育專題召開主題班會，加強德育教育并結(jié)合本班實際情況，組織好學(xué)生參加學(xué)校和年級開展的各項活動。

高一階段是學(xué)生從幼稚到成熟轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵時期，不僅要指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)新課程改革，靈活的教學(xué)方式，更要密切關(guān)注學(xué)生思想心理的發(fā)育和行為習(xí)慣的形成。所以要進(jìn)一步加強班級管理，實現(xiàn)高一向高二直至高三的順利過度。

總之，班主任帶好一個班，在眾多方面都閃爍著真知灼見，上述僅是自己對帶班策略的一孔之見，在運用時要結(jié)合班情、學(xué)情以及班級所處的發(fā)展形成階段，以提高班主任素質(zhì)為根本，以提高學(xué)生的素質(zhì)為目的，就能帶好一個又一個班集體，為教育教學(xué)做出一份貢獻(xiàn)。

第四篇：參加班主任帶班策略有感

參加班主任帶班策略有感

參加班主任帶班策略有感

潘慧珍

在這個世界上，你我就是一粒粒塵埃，那么的渺小。但當(dāng)許許多多的塵埃團(tuán)結(jié)、擁護(hù)在一起，那就是一座座大山，無論多少風(fēng)雨，都有巍然不動。可想而知，團(tuán)隊的力量是多么地強大。很幸運，我有一個非常支持我們班主任工作的學(xué)校和一個強大的團(tuán)隊——傅娟班主任工作室，給我提供了更廣闊更高深的學(xué)習(xí)的平臺，引領(lǐng)我成為更好的班主任。

2017年10月20日下午，我們坐火車參加10月21日—10月22日在南昌舉辦中國教育夢—核心素養(yǎng)下的新時期班主任帶班策略高級研修班。研修班安排了江蘇特級教師顧文艷的講座《成為

呵護(hù)童心的重要他人》，全國知名班主任俞芬的講座《創(chuàng)實文化塑一方學(xué)生心靈棲居地》，全國知名班主任李俊興的《教師明白要趁早》以及全國著名特級教師、知名班主任鄭立平的講座《互聯(lián)網(wǎng)+背景下，德育工作的創(chuàng)新藝術(shù)》。

活動全程，老師們都講得非常精彩，學(xué)員們也聽得很認(rèn)真，但令我印象最深的是俞芬老師的講座。

俞芬老師一直強調(diào)有溫度的班級才有故事。她鼓勵孩子們以寫日記的方式記錄當(dāng)天班級的一些鏡頭，寫班級中的人，也寫班級中的事。捕捉班級生活真善美的故事，讓孩子們看到班級溫暖的人、溫暖的事，從而感受到班級的溫度，安心打開心扉，向最好的自己發(fā)展。她用一個班名、一個班徽、一套班服來幫助學(xué)生將標(biāo)志性的物品轉(zhuǎn)化成一種信仰，在管理班級這一塊又采用”基于代幣制的小組合作競賽”管理模式來構(gòu)建班級的制度文化和活動文化。說起這個代幣制，我就非常感興趣了。代幣制，其

實就可以理解我們的積分制獎勵。她將班級的學(xué)生按能力均衡原則分成若干個異質(zhì)小組，在組內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，在組與組之間展開同質(zhì)同層的競爭，并以小組的總體表現(xiàn)成績作為評價獎勵依據(jù)。代幣制運用到小組合作的班級管理模式中，在于強化小組中個體的良好行為習(xí)慣，強化小組的合作機制，使得這一管理模式呈現(xiàn)良性循環(huán)。

值得一提的是，她小組管理中的兩個特色活動：一個是學(xué)習(xí)環(huán)境考核中的創(chuàng)實中隊”五星級”環(huán)境活動，一個是小組合作下的書市活動。開展創(chuàng)實中隊”五星級”環(huán)境的活動時，小組先學(xué)習(xí)五條考核內(nèi)容：第一，地面干凈；第二，衛(wèi)生整潔；第三，課桌排成一條直線；第四，不擺放多余物品；第五，桌面不留任何物品。小組挑戰(zhàn)”五星級”環(huán)境創(chuàng)建，就可以將組內(nèi)標(biāo)志貼在黑板上，創(chuàng)建通過考核并成功后，小組可以加上兩分，失敗也不扣分。學(xué)生的積極性調(diào)動起來后，令人犯難的衛(wèi)生問題也就解決了。而書

市活動則是針對學(xué)生不愛看書或者書路狹窄的問題制定的，學(xué)生從自己選有閱讀價值、適合年齡階段的書，到精心設(shè)計推薦書目的介紹在講臺與同學(xué)分享，再到在教室賣力地設(shè)攤”賣書”,填寫”借書登記表”,最后到學(xué)生主動閱讀，讀完還在給書主留下一句對書的評價或看法，這比老師口干舌燥地推薦書目要輕松有效得多。

當(dāng)然，她還有很多我們值得借鑒的地方，比如：倡導(dǎo)班級親子文化，邀請家長和自己孩子一起來學(xué)校傳授相關(guān)職業(yè)內(nèi)容的課程，孩子自己當(dāng)主持人介紹家長。家長要是警察，就專門給孩子講自我保護(hù)和知法懂法的相關(guān)課程；家長要是醫(yī)生，就給孩子傳授健康衛(wèi)生的內(nèi)容；是美甲美容師，就教孩子們?nèi)绾我?guī)范自己的儀表等等。這樣的活動，讓孩子們和家長更加親近，也讓孩子在好奇中懂得了更多的知識。

培訓(xùn)是短暫的，但對于一個教師而言，育人無止境，管理無邊際，學(xué)習(xí)的

腳步永不停歇！

第五篇：參加班主任帶班策略有感

參加班主任帶班策略有感

潘慧珍

在這個世界上，你我就是一粒粒塵埃，那么的渺小。但當(dāng)許許多多的塵埃團(tuán)結(jié)、擁護(hù)在一起，那就是一座座大山，無論多少風(fēng)雨，都有巍然不動。可想而知，團(tuán)隊的力量是多么地強大。很幸運，我有一個非常支持我們班主任工作的學(xué)校和一個強大的團(tuán)隊——傅娟班主任工作室，給我提供了更廣闊更高深的學(xué)習(xí)的平臺，引領(lǐng)我成為更好的班主任。

2017年10月20日下午，我們坐火車參加10月21日—10月22日在南昌舉辦中國教育夢—核心素養(yǎng)下的新時期班主任帶班策略高級研修班。研修班安排了江蘇特級教師顧文艷的講座《成為呵護(hù)童心的重要他人》，全國知名班主任俞芬的講座《創(chuàng)實文化塑一方學(xué)生心靈棲居地》，全國知名班主任李俊興的《教師明白要趁早》以及全國著名特級教師、知名班主任鄭立平的講座《互聯(lián)網(wǎng)+背景下，德育工作的創(chuàng)新藝術(shù)》。

活動全程，老師們都講得非常精彩，學(xué)員們也聽得很認(rèn)真，但令我印象最深的是俞芬老師的講座。

俞芬老師一直強調(diào)有溫度的班級才有故事。她鼓勵孩子們以寫日記的方式記錄當(dāng)天班級的一些鏡頭，寫班級中的人，也寫班級中的事。捕捉班級生活真善美的故事，讓孩子們看到班級溫暖的人、溫暖的事，從而感受到班級的溫度，安心打開心扉，向最好的自己發(fā)展。她用一個班名、一個班徽、一套班服來幫助學(xué)生將標(biāo)志性的物品轉(zhuǎn)化成一種信仰，在管理班級這一塊又采用“基于代幣制的小組合作競賽”管理模式來構(gòu)建班級的制度文化和活動文化。說起這個代幣制，我就非常感興趣了。代幣制，其實就可以理解我們的積分制獎勵。她將班級的學(xué)生按能力均衡原則分成若干個異質(zhì)小組，在組內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，在組與組之間展開同質(zhì)同層的競爭，并以小組的總體表現(xiàn)成績作為評價獎勵依據(jù)。代幣制運用到小組合作的班級管理模式中，在于強化小組中個體的良好行為習(xí)慣，強化小組的合作機制，使得這一管理模式呈現(xiàn)良性循環(huán)。

值得一提的是，她小組管理中的兩個特色活動：一個是學(xué)習(xí)環(huán)境考核中的創(chuàng)實中隊“五星級”環(huán)境活動，一個是小組合作下的書市活動。開展創(chuàng)實中隊“五星級”環(huán)境的活動時，小組先學(xué)習(xí)五條考核內(nèi)容：第一，地面干凈；第二，衛(wèi)生整潔；第三，課桌排成一條直線；第四，不擺放多余物品；第五，桌面不留任何物品。小組挑戰(zhàn)“五星級”環(huán)境創(chuàng)建，就可以將組內(nèi)標(biāo)志貼在黑板上，創(chuàng)建通過考核并成功后，小組可以加上兩分，失敗也不扣分。學(xué)生的積極性調(diào)動起來后，令人犯難的衛(wèi)生問題也就解決了。而書市活動則是針對學(xué)生不愛看書或者書路狹窄的問題制定的，學(xué)生從自己選有閱讀價值、適合年齡階段的書，到精心設(shè)計推薦書目的介紹在講臺與同學(xué)分享，再到在教室賣力地設(shè)攤“賣書”,填寫“借書登記表”,最后到學(xué)生主動閱讀，讀完還在給書主留下一句對書的評價或看法，這比老師口干舌燥地推薦書目要輕松有效得多。

當(dāng)然，她還有很多我們值得借鑒的地方，比如：倡導(dǎo)班級親子文化，邀請家長和自己孩子一起來學(xué)校傳授相關(guān)職業(yè)內(nèi)容的課程，孩子自己當(dāng)主持人介紹家長。家長要是警察，就專門給孩子講自我保護(hù)和知法懂法的相關(guān)課程；家長要是醫(yī)生，就給孩子傳授健康衛(wèi)生的內(nèi)容；是美甲美容師，就教孩子們?nèi)绾我?guī)范自己的儀表等等。這樣的活動，讓孩子們和家長更加親近，也讓孩子在好奇中懂得了更多的知識。

培訓(xùn)是短暫的，但對于一個教師而言，育人無止境，管理無邊際，學(xué)習(xí)的腳步永不停歇！