第一篇：以師德為綱,重樹(shù)教師新形象

以師德為綱，重樹(shù)教師新形象

重慶市銅梁職業(yè)教育中心

嚴(yán)麗紅

摘要：教育是知識(shí)創(chuàng)新和應(yīng)用的主要基地，也是造就人才，培養(yǎng)創(chuàng)新環(huán)境的重要基地。如何有效發(fā)揮教育在提高國(guó)民素質(zhì)中的關(guān)鍵作用，就特別依賴(lài)于教師是否具有社會(huì)責(zé)任感、使命感。在經(jīng)濟(jì)快速經(jīng)展的今天，有人將教育只看作是謀生的職業(yè)，自覺(jué)主動(dòng)地提高自己的業(yè)務(wù)水平和師德修養(yǎng)，加強(qiáng)教師師德建設(shè)已成為一個(gè)熱門(mén)話(huà)題，本文就如何進(jìn)行現(xiàn)代教育的師德建設(shè)提了自己的看法，以作拋磚引玉。

關(guān)鍵詞 師德建設(shè) 重樹(shù) 教師形象

談到“教師”，人們馬上會(huì)想到“太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)”、“人類(lèi)靈魂的工程師”的贊美詞。是的，就其職責(zé)來(lái)說(shuō)所謂教師就是“傳道、授業(yè)、解惑”，在自己的工作崗位上辛勤耕耘，為學(xué)生的學(xué)業(yè)成功和人格成長(zhǎng)默默奉獻(xiàn)的人。大凡教育者，無(wú)非就是以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神感染人，以淵博的知識(shí)培育人，以科學(xué)的方法引導(dǎo)人，以真誠(chéng)的愛(ài)心溫暖人，以高尚的師德影響人，以?xún)?yōu)秀的成果鼓勵(lì)人，以完美的人格塑造人，讓學(xué)生在知識(shí)、品德、人格等方面得以全面發(fā)展。

然而在經(jīng)濟(jì)浪潮和片面追求升學(xué)率的雙重刺激下，部分教師將教師的職責(zé)拋之腦后，做出了一些有違教師職業(yè)道德、有損師德形象的事，說(shuō)“粗話(huà)”的季教授，以開(kāi)各類(lèi)輔導(dǎo)班為名收取學(xué)生費(fèi)用的“名”教師，讓學(xué)生跪地高呼“吾皇萬(wàn)歲”的愚昧行徑再次將“師德”推到了風(fēng)口浪尖，而如何重樹(shù)“教師形象”則成了時(shí)下一個(gè)重要的話(huà)題。

那么，如何進(jìn)行現(xiàn)代教育的師德建設(shè)呢？

一、立足崗位，熱愛(ài)本職，讓責(zé)任成為教育的“法寶” 胡錦濤總書(shū)記曾在《在全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上的講話(huà)》上說(shuō)“教師是人類(lèi)文明的傳承者。推動(dòng)教育事業(yè)又好又快發(fā)展，培養(yǎng)高素

遞下去。

的確，愛(ài)是教師教育學(xué)生的法寶。愛(ài)能滋潤(rùn)心田，它可以在干涸的學(xué)生心中撒播希望；愛(ài)能摒棄陰暗，它可以讓心理黑暗重新去追求光明；作為教師，只要我們熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，學(xué)生就會(huì)將我們當(dāng)成可以信賴(lài)的人，愿意向我們敞開(kāi)心扉，只要師生之間架起了一座信任、友好的橋梁，教育就能生效。

在現(xiàn)代的教育中，教師應(yīng)努力營(yíng)造一種熱情洋溢的教育環(huán)境，以和藹可親的教態(tài)、關(guān)切關(guān)懷的語(yǔ)言，溫柔親和的目光組織教育活動(dòng)，讓“愛(ài)心”教育、情感教育成為我們永不放棄的信念。笑著面對(duì)學(xué)生，學(xué)生定能興趣盎然，精神飽滿(mǎn)，減少沮喪，獲得成功?！耙缘掠?，以才育才，以情激情，以行導(dǎo)行”?！皭?ài)”是教師的基本品質(zhì)，是事業(yè)心與責(zé)任感的體現(xiàn)，這種愛(ài)包含著辛勤勞動(dòng)和對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，這種愛(ài)意味著奉獻(xiàn)和責(zé)任。

三、注重小節(jié)，修煉人格，讓“美德”成為師德傳送的靈魂

教育無(wú)小事，教師的一言一行都是學(xué)生關(guān)注的對(duì)象，它對(duì)學(xué)生起著潛移默化的影響作用，而這些作用通過(guò)那些看似不起眼的細(xì)節(jié)一個(gè)又一影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。學(xué)生眼中的教師是具體的，他是學(xué)生心目中的“權(quán)威式人物”，他的一言一行有著決定性的作用，我們必須注重從小節(jié)抓起，重視自身人格的修煉。作為學(xué)生的榜樣，引路人，要做到為人師表，得時(shí)刻銘記-——“五講四美”從我做起，“誠(chéng)實(shí)守信”從小事做起，“科教興國(guó)”從今天做起！只有以自身良好的師德形象才能帶動(dòng)更多的具有高素質(zhì)人的誕生；只有將自己塑造的“美”放到師德的系統(tǒng)中，放到教育大潮中，放到整個(gè)社會(huì)和時(shí)代中去，才

作者簡(jiǎn)介：嚴(yán)麗紅，女，1998年畢業(yè)于重慶教育學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)。多年的語(yǔ)文教學(xué)及班級(jí)管理讓她明白只有靈活的教育才能教出鮮活的生命，她的觀點(diǎn)在論文《淺談職業(yè)中學(xué)趣味語(yǔ)文教學(xué)的思考》《淺談職業(yè)教育中“問(wèn)題學(xué)生”的轉(zhuǎn)換》以及課件作品《心存感激》中得到充分體現(xiàn)。

第二篇：“重師德為師表”演講稿

重師德為師表

常言道，學(xué)高為師，德高為范。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。今天，面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì)，新任務(wù)，面對(duì)課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)，新要求，我們應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)。

有這樣一首詩(shī)，中學(xué)時(shí)代起我就時(shí)時(shí)誦讀，耳熟能詳：我是一個(gè)老師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍(lán)天，只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里，只要我的信念能堅(jiān)如磐石，只要我的理想能永遠(yuǎn)年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個(gè)的生命，在跳動(dòng)的燭火中升華，在血液的鮮紅中奔騰?。伴著這首熟悉的詩(shī)歌，我默默立志當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師。經(jīng)過(guò)十五年寒窗苦讀，我終于實(shí)現(xiàn)了理想，走上三尺講臺(tái)，成了一名中學(xué)教師。

談到為人師表，不禁讓我想起了曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的一個(gè)風(fēng)景。那是一組塑像：描述的是孔子和他的學(xué)生們。師者手持書(shū)卷，神情莊肅，目光深而平和；弟子則有列布四周，或誦習(xí)、或沉思、或舌辯、或聆聽(tīng)，上有飛云朗日，下有青松古石。我的心中突然涌出一種然莫御的感動(dòng)，多么和諧的師生圖，多么真切的師生情??！夫子的德、才、勤、容真可謂萬(wàn)代之師也。中國(guó)5000多年悠悠歷史長(zhǎng)河中，不缺雄才偉略的君主，不缺流芳百世的賢臣，不少品行高潔的隱士，但影響至今，將精神滲透到我們這些炎黃子孫血液中、骨子里的卻是一生身無(wú)長(zhǎng)物、顛沛流離的夫子。這足使后代為師者共與榮，使我們這些在“師途”中行進(jìn)的人對(duì)“師”的真諦有了更多的感悟。

從教至今已有幾年頭，我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對(duì)清貧，但精神生活卻無(wú)比充實(shí)。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光，一張張專(zhuān)注的面容，不由得讓人身心激動(dòng)，似乎融入到無(wú)比圣潔的情境，生命也因此得到了升華。我們的奉

獻(xiàn)雖然沒(méi)有什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。

從教多年，我最深的感悟是，除了有高尚的師德，一名好老師還必須有一顆金子般的愛(ài)心，只有真誠(chéng)的愛(ài)，才能觸動(dòng)學(xué)生的心弦。教育是以德育德，以行導(dǎo)行，以智啟智，以性養(yǎng)性，以情動(dòng)情的過(guò)程。教師的愛(ài)是一種神奇而又偉大的力量，是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。只有當(dāng)教師給學(xué)生以真誠(chéng)的愛(ài)，學(xué)生才會(huì)向你敞開(kāi)內(nèi)心世界，我們才能“對(duì)癥下藥”，收到良好的德育效果。付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的，付出愛(ài)的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不做作業(yè)而大動(dòng)肝火；曾為學(xué)生放棄學(xué)習(xí)而心焦如焚；曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁；我猶豫過(guò)，動(dòng)搖過(guò)，有時(shí)候問(wèn)自己，和其他工作的同學(xué)比起來(lái)，自己是不是太累了。但是當(dāng)看到學(xué)生們體會(huì)到老師的苦心奮起直追，成績(jī)進(jìn)步時(shí)；當(dāng)喉嚨發(fā)炎出不了聲時(shí)看到學(xué)生們關(guān)切的目光，聽(tīng)到他們親切的問(wèn)候時(shí)；當(dāng)經(jīng)過(guò)自己和同學(xué)們的努力班級(jí)取得成績(jī)時(shí)，一種感動(dòng)和自豪油然而生，原來(lái)付出就有收獲，愛(ài)的付出就有愛(ài)的回報(bào)。這時(shí)我又燃起了對(duì)工作的熱情，又充滿(mǎn)了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著。

立師德，鑄師魂，練師功，樹(shù)師表，是我們共同的心聲，更是人生堅(jiān)定的誓言!我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記自己肩負(fù)的責(zé)任，在播撒知識(shí)的同時(shí)也把愛(ài)種在孩子們的心間，為孩子們點(diǎn)燃希望的燈，用愛(ài)心承載孩子們?nèi)松南Ｍ?/p>

第三篇：以“十心”樹(shù)“師德”

以“十心”樹(shù)“師德”

臨漳縣香菜營(yíng)中學(xué)：司智慧 古人云：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，”教師是天底下最光輝的職業(yè)，教師是人類(lèi)靈魂的工程師，教師是田野里辛勤的園丁，這種種說(shuō)法無(wú)一不說(shuō)教師是多么的重要、多么的光榮。由此可見(jiàn)，教師職業(yè)道德必須培養(yǎng)，教師自身素質(zhì)必須提高。培養(yǎng)職業(yè)道德，提高自身素質(zhì)，應(yīng)從“十心”入手，通過(guò)修身立德使自己的師德、師能、師表有更大的提升。

一、對(duì)教育事業(yè)的忠心 首先，我們應(yīng)該忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，忠誠(chéng)我們自己的崗位，無(wú)私奉獻(xiàn)，愛(ài)崗敬業(yè)。服從學(xué)校和組織的大局安排，忠于職守，堅(jiān)持自己的崗位。遵守教育教學(xué)法規(guī)，對(duì)自己所從事的教育事業(yè)充滿(mǎn)忠誠(chéng)和信心。我們作為一名人民教師，理應(yīng)為黨和人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)青春。為實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)全面發(fā)展的有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”而不懈努力，為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己微薄的力量。

二、對(duì)學(xué)生的愛(ài)心 作為一名光榮的人民教師，我們應(yīng)該熱愛(ài)我們的職業(yè)、熱愛(ài)我們的學(xué)生，俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”“愛(ài)自己的孩子是本能，愛(ài)別人的孩子是神圣?！北恼f(shuō)：“有了愛(ài)便有了一切。”教師要用博大寬廣的胸懷去無(wú)私地關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，愛(ài)他們的優(yōu)點(diǎn)也要容納他們的不足。熱愛(ài)學(xué)生，必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放在心上。愛(ài)，表現(xiàn)在各個(gè)方面，學(xué)習(xí)和生活上有了困難，我們應(yīng)樂(lè)意幫助他們，或是學(xué)生犯了錯(cuò)誤后的嚴(yán)厲批評(píng)，都要讓學(xué)生感到老師的愛(ài)。因?yàn)橛袗?ài)，就有了一份責(zé)任。責(zé)任是一種使命；責(zé)任心是一種使命感，是自覺(jué)地把份內(nèi)的事做好的一種心態(tài)。愛(ài)要真誠(chéng)不要帶有任何諷刺的語(yǔ)言，愛(ài)是可以相互感染的，當(dāng)師生之間、生生之間的關(guān)系和諧融洽之時(shí)，教育教學(xué)工作就容易進(jìn)行并取得成效。愛(ài)是催化劑，更是強(qiáng)心針。關(guān)愛(ài)每位學(xué)生，等于關(guān)愛(ài)我們偉大的祖國(guó)。因此，師愛(ài)就是教學(xué)的師魂。

三、對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的匠心 匠心就是要求教師們匠心獨(dú)具。其實(shí)，說(shuō)白了就是教師的教學(xué)藝術(shù)。教師的任務(wù)就是教育教學(xué)，而教學(xué)又體現(xiàn)在各個(gè)環(huán)節(jié)上，備、教、批、輔、考、評(píng)、補(bǔ)七個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該精心設(shè)計(jì)和實(shí)施，而學(xué)生就是一塊未經(jīng)雕琢的璞玉，遇上技藝精湛的雕刻師就會(huì)成器成寶。因而，我們教師首先得熟悉教材，其次熟悉學(xué)生。這樣，我們?cè)谡n堂教學(xué)時(shí)，結(jié)合自己的教學(xué)藝術(shù)，因材施教的去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把每個(gè)學(xué)生都雕刻成精美的雕塑，使每個(gè)層次的學(xué)生有所收獲。課下我們還的精心的培育，給予輔導(dǎo)和補(bǔ)救，以至于達(dá)到教育的目的。這種匠心的練就絕非一日之功，而是一種在實(shí)踐中憑一顆熱

忱之心，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，不斷總結(jié)和提升的教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力。

四、對(duì)學(xué)生成才的癡心 癡是外在表現(xiàn)，而內(nèi)心是應(yīng)該清楚要做什么和如何做好。老師的癡心應(yīng)該體現(xiàn)在全身心地投入到教育教學(xué)工作中去，圍繞著學(xué)生的健康成長(zhǎng)，向著教學(xué)目標(biāo)不懈追求，追求卓越。我個(gè)人認(rèn)為教師應(yīng)該執(zhí)迷不悟的追求更高的教育水平來(lái)達(dá)到自己對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著。面對(duì)自己的教育對(duì)象如何施教、怎樣才能達(dá)到事半功倍的效果是教師職業(yè)永恒的話(huà)題。教師應(yīng)全心入癡境而又能靜心觀所行，反思、反省所為，提高覺(jué)悟，提升業(yè)務(wù)水平。學(xué)生的成才有一個(gè)過(guò)程，我們要有足夠的癡心等待。當(dāng)面對(duì)每位學(xué)生的時(shí)候，我們老師要給予不同的期望，死死的咬住要讓全部分學(xué)生成才的決心，永不放棄。

五、富有兒童般的童心 如果我們教師富有了童心，可以給學(xué)生一種親近的感覺(jué)。同時(shí)也是教師對(duì)學(xué)生產(chǎn)生真誠(chéng)情感的心理基礎(chǔ)。童心可以把教師與學(xué)生之間的關(guān)系拉近，使教師與學(xué)生之間沒(méi)有了代溝，產(chǎn)生了和諧。童心也是教師與學(xué)生融洽關(guān)系的潤(rùn)滑劑。教師帶著童心般的思維去和學(xué)生交流的話(huà)，會(huì)了解學(xué)生內(nèi)心深處的秘密，更能拉近師生之間的距離，增進(jìn)師生之間的友誼，增強(qiáng)班級(jí)的凝集力和向心力。教師富有了童心之后，可以走進(jìn)孩子的心靈，發(fā)現(xiàn)并寬容學(xué)生的新、奇、趣、怪的想法，可以激發(fā)學(xué)生具有個(gè)性的思想火花，培養(yǎng)其創(chuàng)造精神。職業(yè)我們富有童心，才能想學(xué)生之所想，真正做到全心全意為學(xué)生服務(wù)。教師的童心意味著兒童般的純真，童心表現(xiàn)為純樸、真誠(chéng)、自然、率直，而這些正是我們中小學(xué)教師應(yīng)具備的品質(zhì)。

六、請(qǐng)教老教師的虛心 孔子云：“三人行，必有我?guī)熝??！泵飨?jīng)也說(shuō)過(guò)：“虛心使人進(jìn)步?！蔽覀円粩嗟南蚶辖處熣?qǐng)教，多聽(tīng)老教師的課，這樣會(huì)使我們的教學(xué)水平茁壯成長(zhǎng)起來(lái)。俗話(huà)說(shuō)：“德高為范，學(xué)深為師?！扒嗄杲處熗鶆偵现v臺(tái)興致很高，接受新鮮事物很快，但畢竟在經(jīng)驗(yàn)方面、對(duì)教材的把握方面、對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)方面都不如老教師，很多問(wèn)題處理和解決的也不太好，而老教師在長(zhǎng)期的教學(xué)中積累了不少的寶貴經(jīng)驗(yàn)，虛心向他們學(xué)習(xí)，吸取他們寶貴的經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充自己的教學(xué)不足，學(xué)習(xí)老教師的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神、學(xué)習(xí)老教師豐富的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)老教師管理學(xué)生教育學(xué)生的有效方法，從而提高自己的業(yè)務(wù)水平、教學(xué)水平和管理水平。

七、面對(duì)任何事要清心 在清心方面，我個(gè)人認(rèn)為有兩種：一種是，甘為人梯，不怕清貧。教師的職業(yè)雖然很清貧，但精神生活卻是無(wú)比的充實(shí)，心中要時(shí)刻裝著學(xué)校、裝著學(xué)生和家長(zhǎng)，立黨為公，依法執(zhí)教，為人師表，甘為人梯，勇于奉獻(xiàn)、心無(wú)雜念，做一個(gè)清清白白、堂堂正正的老師；另一種是，遇事要冷靜。如果在教學(xué)中遇到了突發(fā)事件一定要冷靜，不要沖動(dòng)，要靜下

心來(lái)認(rèn)真反思事情的經(jīng)過(guò)，要堅(jiān)持做到公平、公正，要善待每一位學(xué)生。

八、具有不斷探索的恒心 教學(xué)是一個(gè)漫長(zhǎng)、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，作為教師應(yīng)該不斷的研究探索教材。要持之以恒、堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，尋求更有效地教學(xué)課堂。對(duì)于差學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們也得有一種耐心期待他們美好的成績(jī)，并且，保持一種良好的恒心不厭其煩的輔導(dǎo)教育學(xué)生。對(duì)于這個(gè)漫長(zhǎng)、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要每一位教育工作者高舉恒毅之心，胸懷育才之志，以鍥而不舍、追求卓越的敬業(yè)精神，傾心盡力抓好教育教學(xué)和管理工作。

九、具有教育的良心 良心就是好心、善良之心，我們教育工作者身上，肩負(fù)著祖國(guó)的未來(lái)和祖國(guó)的使命。我們每天面對(duì)的都是活潑可愛(ài)的學(xué)生，我們都肩負(fù)著“百年樹(shù)人”的責(zé)任，不能有絲毫的馬虎。不要歧視和拋棄任何一位學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都是祖國(guó)的未來(lái)。對(duì)于差生，我們要發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，給予他們關(guān)愛(ài)、鼓勵(lì)和賞識(shí)，他們更渴望老師對(duì)他們的肯定。做一個(gè)堂堂正正的人，起碼是做一個(gè)有良心的人。教師作為人類(lèi)知識(shí)、文化和文明的學(xué)習(xí)者和傳承者，身上肩負(fù)著重要的責(zé)任。所以，我們既要照顧學(xué)習(xí)好的，也不要扔掉學(xué)習(xí)差的，他們都是我們教育的對(duì)象。

十、遇到挫折要有雄心 人的一生誰(shuí)都會(huì)遇到挫折，如果正確處理，妥善安排，壞事也可變成好事。有的人經(jīng)過(guò)幾番挫折以后就變得堅(jiān)強(qiáng)、成熟起來(lái)，處理問(wèn)題、解決困難、戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)驗(yàn)越來(lái)越多，所以，我們大家要有戰(zhàn)勝挫折的雄心。同時(shí)，我們也應(yīng)該有一股遠(yuǎn)大的抱負(fù)，力爭(zhēng)做師德的楷模，教學(xué)的骨干，學(xué)術(shù)上的帶頭人。當(dāng)前，教育處于變革時(shí)期，前進(jìn)道路上的困難和矛盾很多。我們要有勇氣直面一個(gè)個(gè)具體的困難和問(wèn)題，勇于開(kāi)拓創(chuàng)新，嘗試新方法，探索新路子。敢于承擔(dān)教學(xué)改革的先鋒，要做一個(gè)有雄心的教師，必須要有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。“十心”是教師的基本要求，也是做教師的準(zhǔn)則，更是規(guī)范。當(dāng)我們把“十心”深入人心，滲透到工作中去，我們的形象，我們的能力，我們的素質(zhì)必定會(huì)大放異彩。

第四篇：重師愛(ài) 樹(shù)師德 強(qiáng)師能

重師愛(ài)、樹(shù)師德、強(qiáng)師能 ——記班主任教師李文峰

李文峰老師在附小從教8年，是一位讓家長(zhǎng)滿(mǎn)意，讓學(xué)生喜歡的好老師，他提倡的師愛(ài)、師德、師能相結(jié)合培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生這一理念得到了他所執(zhí)教的松北五年二班所有家長(zhǎng)的認(rèn)可。

一、師愛(ài)、為師之根

李文峰老師長(zhǎng)的很成熟，但舉手投足之間卻帶有孩子的氣習(xí)，正由此，他把與孩子的交往當(dāng)成一種樂(lè)趣，對(duì)學(xué)生施以真誠(chéng)的愛(ài)。他相信孩子，善于與學(xué)生交朋友，他關(guān)心學(xué)生的快樂(lè)與苦惱，他的這種交融，已變成一種動(dòng)力，催動(dòng)著孩子去自覺(jué)的搞好學(xué)習(xí)。教師熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，學(xué)生也熱愛(ài)老師、尊重老師，尤其是小學(xué)生，還經(jīng)常把他們對(duì)老師的熱受和尊重轉(zhuǎn)移動(dòng)對(duì)教師所教的這門(mén)功課上去，喜歡這位老師所交的這門(mén)學(xué)科，并想盡辦法學(xué)好。做一位學(xué)生喜歡的老師就是傳遞知識(shí)成功的前提。教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，不僅能激發(fā)學(xué)生積極向上的熱情，而且還直接影響著學(xué)生的健康成長(zhǎng)。李文峰老師懷著一顆仁愛(ài)之心，在教學(xué)中及時(shí)捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，經(jīng)常用欣喜的目光發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小進(jìn)步，把肯定和贊賞的語(yǔ)言慷慨大方地送給學(xué)生，使得松北五年二班的學(xué)生在德、智、體幾方面都得到長(zhǎng)足的進(jìn)步和發(fā)展。師愛(ài)、為師之根，受益的是他教的學(xué)生。

二、師德、從師之本

老師能做到“一視同仁”，“善解人意”，這應(yīng)是高尚師德的具體體現(xiàn)。教育是文明之母，教師是教育之本，教師肩負(fù)著傳播文明、開(kāi)發(fā)智慧、塑造靈魂的神圣職責(zé)。也就是說(shuō)，做為一名人民的教師，不僅要教好書(shū)，還要育好人。要想培育出品德高尚的人才，教師首先要學(xué)為人師，要具有行為示范、默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高品德。只有這樣才能在學(xué)生身上產(chǎn)生潛移默化的作用，引起學(xué)生的共鳴和效仿。李文峰老師，正由于他有著較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，把培養(yǎng)教育好每一個(gè)學(xué)生當(dāng)成自己生活中的一大樂(lè)事，所以得到大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)可，學(xué)生愿意接近他，喜歡他。師德??！確是從師之本。

三、師能，立業(yè)之基

李文峰老師知識(shí)面廣，他不僅熟悉所教教材的基本內(nèi)容，還善于捕捉新視野，了解掌握新信息，尤其是他帶領(lǐng)五年二班這五年中，在實(shí)施素質(zhì)教育中，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而更傾心培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。他老師教學(xué)不呆板，提倡課堂消化，不留或少留課外作業(yè)，不提倡課余學(xué)生補(bǔ)課，讓小學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。這就是一位優(yōu)秀教師應(yīng)具備的師能，師能是立業(yè)之基。

李文峰老師所帶的班級(jí)，讓人感受最深的一點(diǎn)就是全面的素質(zhì)教育在師范附小，在松北五年二班得到了全面體現(xiàn)。因?yàn)樾W(xué)教育的整體目標(biāo)不僅僅要關(guān)注小學(xué)生知識(shí)有所提高，能力有所提高，更重要的是要使小學(xué)生能認(rèn)識(shí)自我，建立自信，擁有學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)然這背后卻映襯出哈師范附小有一支過(guò)硬并附合時(shí)代要求的師資隊(duì)伍，有許多象李文峰老師那樣用愛(ài)心關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，用真情打動(dòng)學(xué)生心靈，用豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生，用高尚的人格感染學(xué)生的學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿(mǎn)意的好老師。注重師愛(ài)，樹(shù)立師德，加強(qiáng)師能已成為李文峰老師在班級(jí)的日常教學(xué)中的一個(gè)亮點(diǎn)

第五篇：重師德守紀(jì)律-----教師心得體會(huì)

重師德，守紀(jì)律

--------------會(huì)后感

自古以來(lái)，紀(jì)律就是一種約束，一種準(zhǔn)則，就是一種標(biāo)準(zhǔn)，一種尺度，更是一種責(zé)任，一種境界。俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有紀(jì)律，難打勝仗”?？倳?shū)記在十八屆中央紀(jì)委五次全會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)紀(jì)律建設(shè)，把守紀(jì)律、講規(guī)矩?cái)[在更重要的位置。上周，我安陽(yáng)技工學(xué)校實(shí)習(xí)課召開(kāi)重師德，守紀(jì)律會(huì)議，通過(guò)參會(huì)學(xué)習(xí)，有以下體會(huì)：

1、重師德

教師是一個(gè)神圣的稱(chēng)號(hào)，教師的職業(yè)是一個(gè)神圣的職業(yè)。我覺(jué)得當(dāng)好老師，首先要重視自己的工作。自己首先在熱愛(ài)自己的工作，有“干一行，愛(ài)一行，專(zhuān)一行”的職業(yè)意識(shí)，不妨埋頭苦干，無(wú)私奉獻(xiàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我更明白了，老師有強(qiáng)烈的事業(yè)心，他自身的敬業(yè)精神，會(huì)帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。老師對(duì)教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒就會(huì)高漲;老師馬馬虎虎，學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)受到抑制，直到厭學(xué)、不學(xué)。在學(xué)生的眼里，往往把教師看成是自己學(xué)習(xí)的榜樣，刻意的模仿，執(zhí)著追求。這樣，就不能看責(zé)任心的問(wèn)題了!身為教師，就得時(shí)時(shí)刻刻把工作放在心中。

作為一名教師，我感覺(jué)很重要的是既教書(shū)又育人，特別是育人。教師不但要管三尺門(mén)里，還要管三尺門(mén)外，把思想工作做到學(xué)生的家庭、公共場(chǎng)所、在育人問(wèn)題上，我覺(jué)得把自己的愛(ài)心拿出來(lái)，就比較容易與學(xué)生溝通，只要學(xué)生意識(shí)到老師在關(guān)心他，愛(ài)護(hù)他，他才會(huì)意識(shí)到老師對(duì)自己的期望和信任，心靈的窗戶(hù)會(huì)毫無(wú)保留的敞開(kāi)，師生間架起了情感的橋梁，會(huì)產(chǎn)生潛移默化的效果。當(dāng)然，在育人的過(guò)程中，不僅要給學(xué)生的溫暖，重要的是要給學(xué)生的激勵(lì)，體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的信任和肯定，避免“恨鐵不成鋼”，“寧給好心，不給好臉”式的強(qiáng)制或壓服，教師的愛(ài)，人們?cè)u(píng)價(jià)為母愛(ài)，“會(huì)影響到學(xué)生一輩子”。這樣，學(xué)生感受到老師在真心愛(ài)他們，他們將會(huì)把這種愛(ài)珍藏在內(nèi)心深處，并使之轉(zhuǎn)化為與老師的教育要求相適應(yīng)的自覺(jué)行動(dòng)。

當(dāng)教師很苦很累，尤其在育人工作上，不是一日見(jiàn)效。但當(dāng)我們看到學(xué)生的笑臉，當(dāng)我們站在神圣的講臺(tái)上授課的時(shí)候，我們會(huì)感到一種幸福，因?yàn)槲覀円庾R(shí)到那是在用自己的創(chuàng)造性勞動(dòng)，為著下一代的成長(zhǎng)而努力，這樣，雖然受了苦、受了累，當(dāng)我們看到學(xué)生懂事了、進(jìn)步了，有所進(jìn)步的時(shí)候，我們感到幸福。

教師是人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教書(shū)，更要育人。以自己模范的品行來(lái)教育和影響學(xué)生?？傊鳛橐幻處?，我將盡心盡力的作好本職工作，維護(hù)“人類(lèi)靈魂工程師”的聲譽(yù)，將自己的一生奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。

2、守紀(jì)律

建立紀(jì)律制度，不是為管人而管人。三字經(jīng)上就說(shuō)“人之初，性本善”，但往往總有那么一小部分人目無(wú)校規(guī)校紀(jì)，這時(shí)候就需要通過(guò)制度強(qiáng)加干預(yù)，改變他們的思想認(rèn)識(shí)。著力樹(shù)立教師良好形象，做人民滿(mǎn)意的好教師。講規(guī)矩，就要為學(xué)生著想，一切按教育規(guī)律辦事。就是要把心思放在教育教學(xué)上，忠誠(chéng)守信于黨的教育事業(yè)。講大局、講奉獻(xiàn)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)和進(jìn)取精神，認(rèn)真做事，在履職盡責(zé)中提升職業(yè)能力，就能把教育各項(xiàng)工作做得更好。守紀(jì)律，要把心思放在實(shí)實(shí)在在為學(xué)生發(fā)展上，時(shí)刻忠誠(chéng)守信教育事業(yè)。學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論，站在學(xué)生和家長(zhǎng)的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題。要抓住教育理念熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，優(yōu)化課堂、高效課堂、做學(xué)生喜歡的老師，讓學(xué)生得到實(shí)實(shí)在在的發(fā)展。守規(guī)矩，講紀(jì)律就要健全和完善各項(xiàng)課堂常規(guī)，時(shí)刻以制度規(guī)范教學(xué)行為。嚴(yán)格依法執(zhí)教，并用制度規(guī)范自己的言行。要不折不扣地按教育規(guī)律辦事，要尊重學(xué)生在發(fā)展過(guò)程中的主體地位，發(fā)揮其創(chuàng)新精神。要尊重學(xué)生成長(zhǎng)成才規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。把握這些規(guī)律，教育教學(xué)工作就會(huì)有的放矢，教育事業(yè)才能科學(xué)發(fā)展。守紀(jì)律，就要經(jīng)?！罢甄R子”，時(shí)刻提醒自己不能有違反紀(jì)律的行為。守紀(jì)律，就要“正衣冠”，時(shí)刻修正自己，知錯(cuò)就改，塑造良好的教師形象，做一個(gè)一身正氣、兩袖清風(fēng)教師。

作為一名黨員教師應(yīng)該時(shí)刻牢記共產(chǎn)黨員不僅僅是一種榮譽(yù),更是一種責(zé)任,一種先鋒模范帶頭作用的責(zé)任!我們教師牢記自己的責(zé)任是要為學(xué)生、家長(zhǎng)謀利益的，我們黨員教師平時(shí)要心系學(xué)生，主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，多為學(xué)生和教師做實(shí)事，做好事。全面關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，真正做到以學(xué)生為本，因材施教，循序善誘，建立融洽的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。探索并遵循教學(xué)規(guī)律，積極參與教育教學(xué)改革，不斷更新教學(xué)方法，注重學(xué)生能力培養(yǎng)。教師就是一只燃燒的蠟燭，在工作中發(fā)揮出自己的光和熱，為學(xué)生帶來(lái)光明，打開(kāi)學(xué)生的每一個(gè)心靈之窗。教師應(yīng)該有一顆熱愛(ài)學(xué)生的心，用自己的真愛(ài)去打動(dòng)每一個(gè)學(xué)生。所以教師在教學(xué)生的時(shí)候，先要教自己，做學(xué)生喜愛(ài)的教師，真正做學(xué)生的良師益友。