第一篇：幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)編輯為促進(jìn)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展

幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)編輯為促進(jìn)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)幼兒園教師隊(duì)伍，根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，教育部2012年頒布出臺(tái)了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》[2012]1號(hào)文件（以下簡(jiǎn)稱《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》）。

幼兒園教師是履行幼兒園教育工作職責(zé)的專業(yè)人員，需要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的培養(yǎng)與培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能?！秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》 是國(guó)家對(duì)合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動(dòng)的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是幼兒園教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。

中文名 幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)法規(guī)《中華人民共和國(guó)教師法》 頒布機(jī)關(guān)教育部頒布時(shí)間

2012年編

號(hào)[2012]1號(hào) 目的促進(jìn)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展

基本理念編輯貫穿《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是：師德為先、幼兒為本、能力為重和終身學(xué)習(xí)。師德為先

熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教。關(guān)愛(ài)幼兒，尊重幼兒人格，富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者和引路人。幼兒為本

尊重幼兒權(quán)益，以幼兒為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性；遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和保教活動(dòng)規(guī)律，提供適合的教育，保障幼兒快樂(lè)全面健康地成長(zhǎng)。能力為重

把學(xué)前教育理論與保教實(shí)踐相結(jié)合，突出保教實(shí)踐能力；研究幼兒，遵循幼兒成長(zhǎng)規(guī)律，提升保教工作專業(yè)化水平；堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。終身學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)前教育理論，了解國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法；優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。

指導(dǎo)思想編輯《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是廣大學(xué)前教育研究者、行政管理人員、培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)與教師、一線園長(zhǎng)和教師多方面共同研究、努力的結(jié)晶。在研制過(guò)程中，力圖體現(xiàn)以下指導(dǎo)思想：

1.專業(yè)導(dǎo)向，師德為先。幼兒園教師是對(duì)幼兒實(shí)施保育和教育職責(zé)的專業(yè)人員，需具有特定的專業(yè)素質(zhì)，具有良好的職業(yè)道德與態(tài)度、專業(yè)的教育知識(shí)和技能。因此，《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》應(yīng)具有嚴(yán)格的職業(yè)道德規(guī)范，明確的專業(yè)導(dǎo)向，規(guī)定幼兒園教師從事幼兒園教育教學(xué)工作所必須達(dá)到的基本專業(yè)要求。

2.基本規(guī)范，前瞻引領(lǐng)。《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國(guó)家對(duì)合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，規(guī)定的是幼兒園教師必須達(dá)到的基本專業(yè)素養(yǎng)和教師開展保教活動(dòng)的基本規(guī)范，同時(shí)又應(yīng)該是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，為幼兒園教師專業(yè)發(fā)展提供方向性的指引和導(dǎo)航，幼兒園教師應(yīng)按標(biāo)準(zhǔn)中所提出的專業(yè)要求，不斷提升專業(yè)發(fā)展水平。

3.全面要求，突出重點(diǎn)?！秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》將專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力三方面作為幼兒園教師必備的基本素質(zhì)與條件，尤其注重專業(yè)理念與師德，將其作為《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的靈魂與核心。《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)合格的幼兒園教師必須富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心，必須關(guān)愛(ài)幼兒，尊重幼兒，做幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者和引路人。同時(shí)對(duì)當(dāng)前社會(huì)反映的教師專業(yè)意識(shí)或行為中薄弱、不足的方面，予以關(guān)注與強(qiáng)調(diào)。

4.共同準(zhǔn)則，體現(xiàn)獨(dú)特?！秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》既要充分反映教師職業(yè)所應(yīng)具有的普遍性專業(yè)特點(diǎn)，同時(shí)又要適應(yīng)幼兒身心發(fā)展需求和幼兒園階段教育的特殊性，充分體現(xiàn)幼兒園教師素質(zhì)的獨(dú)特性。在本《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中，特別強(qiáng)調(diào)幼兒園教師要保教結(jié)合，適宜安排幼兒的一日生活；重視環(huán)境和游戲?qū)τ變喊l(fā)展的獨(dú)特價(jià)值，積極支持與引導(dǎo)幼兒游戲，將教育靈活地滲透于一日生活中。5.立足國(guó)情，國(guó)際視野?！秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是引領(lǐng)我國(guó)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，要充分考慮滿足我國(guó)社會(huì)和學(xué)前教育事業(yè)改革發(fā)展的需求，并充分考慮我國(guó)國(guó)情與教師專業(yè)發(fā)展和教育現(xiàn)狀。同時(shí)，要積極分析與借鑒國(guó)際相關(guān)兒童發(fā)展、教育改革，特別是教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)化發(fā)展等最新研究成果，以制定更加符合世界教育改革與教師專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、又適合于我國(guó)國(guó)情的幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

基本內(nèi)容編輯維度 領(lǐng)域 基本要求 專業(yè)理念與師德

（一）職業(yè)理解與認(rèn)識(shí) 1.貫徹黨和國(guó)家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)。2.理解幼兒保教工作的意義，熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神。3.認(rèn)同幼兒園教師的專業(yè)性和獨(dú)特性，注重自身專業(yè)發(fā)展。4.具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表。5.具有團(tuán)隊(duì)合作精神，積極開展協(xié)作與交流。

（二）對(duì)幼兒的態(tài)度與行為 6.關(guān)愛(ài)幼兒，重視幼兒身心健康，將保護(hù)幼兒生命安全放在首位。7.尊重幼兒人格，維護(hù)幼兒合法權(quán)益，平等對(duì)待每一個(gè)幼兒。不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。8.信任幼兒，尊重個(gè)體差異，主動(dòng)了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求。9.重視生活對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)的重要價(jià)值，積極創(chuàng)造條件，讓幼兒擁有快樂(lè)的幼兒園生活。

（三）幼兒保育和教育的態(tài)度與行為 10.注重保教結(jié)合，培育幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣。11.注重保護(hù)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的想像力，發(fā)掘幼兒的興趣愛(ài)好。12.重視環(huán)境和游戲?qū)τ變喊l(fā)展的獨(dú)特作用，創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境氛圍，將游戲作為幼兒的主要活動(dòng)。13.重視豐富幼兒多方面的直接經(jīng)驗(yàn)，將探索、交往等實(shí)踐活動(dòng)作為幼兒最重要的學(xué)習(xí)方式。14.重視自身日常態(tài)度言行對(duì)幼兒發(fā)展的重要影響與作用。15.重視幼兒園、家庭和社區(qū)的合作，綜合利用各種資源。

（四）個(gè)人修養(yǎng)與行為 16.富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心。17.樂(lè)觀向上、熱情開朗，有親和力。18.善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。19.勤于學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。20.衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。

專業(yè)知識(shí)

（五）幼兒發(fā)展知識(shí) 21.了解關(guān)于幼兒生存、發(fā)展和保護(hù)的有關(guān)法律法規(guī)及政策規(guī)定。22.掌握不同年齡幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、規(guī)律和促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的策略與方法。23.了解幼兒在發(fā)展水平、速度與優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域等方面的個(gè)體差異，掌握對(duì)應(yīng)的策略與方法。24.了解幼兒發(fā)展中容易出現(xiàn)的問(wèn)題與適宜的對(duì)策。25.了解有特殊需要幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及教育策略與方法。

六）幼兒保育和教育知識(shí) 26.熟悉幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、要求和基本原則。27.掌握幼兒園各領(lǐng)域教育的學(xué)科特點(diǎn)與基本知識(shí)。28.掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日生活安排、游戲與教育活動(dòng)、保育和班級(jí)管理的知識(shí)與方法。29.熟知幼兒園的安全應(yīng)急預(yù)案，掌握意外事故和危險(xiǎn)情況下幼兒安全防護(hù)與救助的基本方法。30.掌握觀察、談話、記錄等了解幼兒的基本方法和教育心理學(xué)的基本原理和方法。31.了解0-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接的有關(guān)知識(shí)與基本方法。

（七）通識(shí)性知識(shí) 32.具有一定的自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)。33.了解中國(guó)教育基本情況。34.具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識(shí)。35.具有一定的現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)。

專業(yè)能力

（八）環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用 36.建立良好的師幼關(guān)系，幫助幼兒建立良好的同伴關(guān)系，讓幼兒感到溫暖和愉悅。37.建立班級(jí)秩序與規(guī)則，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，讓幼兒感受到安全、舒適。38.創(chuàng)設(shè)有助于促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、游戲的教育環(huán)境。39.合理利用資源，為幼兒提供和制作適合的玩教具和學(xué)習(xí)材料，引發(fā)和支持幼兒的主動(dòng)活動(dòng)。

（九）一日生活的組織與保育 40.合理安排和組織一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，將教育靈活地滲透到一日生活中。41.科學(xué)照料幼兒日常生活，指導(dǎo)和協(xié)助保育員做好班級(jí)常規(guī)保育和衛(wèi)生工作。42.充分利用各種教育契機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育。43.有效保護(hù)幼兒，及時(shí)處理幼兒的常見事故，危險(xiǎn)情況優(yōu)先救護(hù)幼兒。

（十）游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo) 44.提供符合幼兒興趣需要、年齡特點(diǎn)和發(fā)展目標(biāo)的游戲條件。45.充分利用與合理設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)空間，提供豐富、適宜的游戲材料，支持、引發(fā)和促進(jìn)幼兒的游戲。46.鼓勵(lì)幼兒自主選擇游戲內(nèi)容、伙伴和材料，支持幼兒主動(dòng)地、創(chuàng)造性地開展游戲，充分體驗(yàn)游戲的快樂(lè)和滿足。47.引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中獲得身體、認(rèn)知、語(yǔ)言和社會(huì)性等多方面的發(fā)展。

（十一）教育活動(dòng)的計(jì)劃與實(shí)施 48.制定階段性的教育活動(dòng)計(jì)劃和具體活動(dòng)方案。49.在教育活動(dòng)中觀察幼兒，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和需要，調(diào)整活動(dòng)，給予適宜的指導(dǎo)。50.在教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施中體現(xiàn)趣味性、綜合性和生活化，靈活運(yùn)用各種組織形式和適宜的教育方式。51.提供更多的操作探索、交流合作、表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，支持和促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（十二）激勵(lì)與評(píng)價(jià) 52.關(guān)注幼兒日常表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和賞識(shí)每個(gè)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，注重激發(fā)和保護(hù)幼兒的積極性、自信心。53.有效運(yùn)用觀察、談話、家園聯(lián)系、作品分析等多種方法，客觀地、全面地了解和評(píng)價(jià)幼兒。54.有效運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果，指導(dǎo)下一步教育活動(dòng)的開展。

（十三）溝通與合作 55.使用符合幼兒年齡特點(diǎn)的語(yǔ)言進(jìn)行保教工作。56.善于傾聽，和藹可親，與幼兒進(jìn)行有效溝通。57.與同事合作交流，分享經(jīng)驗(yàn)和資源，共同發(fā)展。58.與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通合作，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展。59.協(xié)助幼兒園與社區(qū)建立合作互助的良好關(guān)系。

（十四）反思與發(fā)展 60.主動(dòng)收集分析相關(guān)信息，不斷進(jìn)行反思，改進(jìn)保教工作。61.針對(duì)保教工作中的現(xiàn)實(shí)需要與問(wèn)題，進(jìn)行探索和研究。62.制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。

突出特點(diǎn)編輯本《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本內(nèi)容構(gòu)架包含了專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力3個(gè)維度。14個(gè)領(lǐng)域，框架結(jié)構(gòu)與中、小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)基本一致，但在具體內(nèi)容上有所不同。尤其在專業(yè)能力方面，充分體現(xiàn)了幼兒園教育的突出特點(diǎn)和保教工作的基本任務(wù)，特別強(qiáng)調(diào)了幼兒園教師所必須具備的良好環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用、幼兒一日生活的合理組織與保育、游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)、教育活動(dòng)的恰當(dāng)計(jì)劃與實(shí)施能力等。在基本要求層面，更是充分反映了幼兒園教師必須具備的專業(yè)態(tài)度、知識(shí)與能力。如，特別強(qiáng)調(diào)了幼兒園教師要將幼兒的生命安全和身心健康放在首位并具有相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)和能力；要掌握和尊重幼兒身心發(fā)展的年齡特點(diǎn)和個(gè)體特點(diǎn)，重視生活對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)的重要價(jià)值，重視環(huán)境和游戲?qū)τ變喊l(fā)展的獨(dú)特作用，掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日生活安排、游戲與教育活動(dòng)、班級(jí)管理的知識(shí)與方法等等?！秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》具有以下五個(gè)突出特點(diǎn)：

第一，對(duì)幼兒園教師的師德與專業(yè)態(tài)度提出了特別要求。師德與專業(yè)態(tài)度是教師職業(yè)的基準(zhǔn)線。尤其幼兒園教師的教育對(duì)象是身心發(fā)展迅速、可塑性大、同時(shí)易受傷害的幼兒，更需要師德高尚，具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心，熱愛(ài)幼兒，并給予幼兒精心的呵護(hù)和教育培養(yǎng)。

第二，要求幼兒園教師高度重視幼兒的生命與健康。充分考慮幼兒發(fā)展的身心特點(diǎn)和社會(huì)對(duì)幼兒安全與健康的熱切關(guān)注，《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》明確提出要高度重視幼兒的生命與健康，并從專業(yè)態(tài)度、知識(shí)和能力三個(gè)層面相互呼應(yīng)，全面提出了具體要求。如教師要將保護(hù)幼兒生命安全放在首位；能有效保護(hù)幼兒，危險(xiǎn)情況下優(yōu)先救護(hù)幼兒。

第三，充分體現(xiàn)幼兒園保教結(jié)合的基本特點(diǎn)。幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和需要決定了保教結(jié)合是幼兒園教育的基本原則，也是對(duì)幼兒園教師的基本專業(yè)要求?！秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》明確提出要“注重保教結(jié)合”，不僅將“一日生活的組織與保育”作為重要的專項(xiàng)領(lǐng)域要求，而且對(duì)教師提出了多項(xiàng)具體要求，要能合理安排和組織一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，科學(xué)照料幼兒的日常生活，將教育靈活地滲透到一日生活中；能充分利用一日生活中的各種教育契機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，以將保教結(jié)合原則落到實(shí)處。

第四，強(qiáng)調(diào)幼兒園教師必須具備的教育教學(xué)實(shí)踐能力。教育實(shí)踐能力是教師對(duì)幼兒施以積極影響、引導(dǎo)幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)?！秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)幼兒園教師必須具備的教育教學(xué)能力提出了明確要求，特別強(qiáng)調(diào)幼兒園教師要具有觀察了解幼兒、掌握不同年齡幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和個(gè)體差異的能力；要具有環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用、一日生活的組織與保育、游戲的支持與引導(dǎo)、教育活動(dòng)的計(jì)劃與實(shí)施、對(duì)兒童的激勵(lì)與評(píng)價(jià)等基本專業(yè)能力；能根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和需要，給予適宜的指導(dǎo)，并能引發(fā)和支持幼兒的主動(dòng)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中獲得多方面的發(fā)展。

第五，重視幼兒園教師的反思與自主專業(yè)發(fā)展能力?！秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)幼兒園教師要具有不斷進(jìn)行專業(yè)化學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思和提高的意識(shí)與能力。這既是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展、教育改革對(duì)教師的必然要求，也是幼兒不斷成長(zhǎng)的必然要求?！秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》特別在“基本理念”和“專業(yè)能力”中均提出了對(duì)教師反思與自主發(fā)展的要求，明確指出幼兒園教師在教育工作中應(yīng)“主動(dòng)收集分析相關(guān)信息，并不斷進(jìn)行反思，改進(jìn)保教工作”；同時(shí)，應(yīng)制訂個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)，從而為學(xué)前教育質(zhì)量的提升和幼兒一生的健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

實(shí)施建議編輯

（一）各級(jí)教育行政部門要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)的基本依據(jù)。根據(jù)學(xué)前教育改革發(fā)展的需要，充分發(fā)揮《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》引領(lǐng)和導(dǎo)向作用，深化教師教育改革，建立教師教育質(zhì)量保障體系，不斷提高幼兒園教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量。制定幼兒園教師準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)把幼兒園教師入口關(guān)；制定幼兒園教師聘任（聘用）、考核、退出等管理制度，保障教師合法權(quán)益，形成科學(xué)有效的幼兒園教師隊(duì)伍管理和督導(dǎo)機(jī)制。

（二）開展幼兒園教師教育的院校要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為幼兒園教師培養(yǎng)培訓(xùn)的主要依據(jù)。重視幼兒園教師職業(yè)特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)前教育學(xué)科和專業(yè)建設(shè)。完善幼兒園教師培養(yǎng)培訓(xùn)方案，科學(xué)設(shè)置教師教育課程，改革教育教學(xué)方式；重視幼兒園教師職業(yè)道德教育，重視社會(huì)實(shí)踐和教育實(shí)習(xí)；加強(qiáng)從事幼兒園教師教育的師資隊(duì)伍建設(shè)，建立科學(xué)的質(zhì)量評(píng)價(jià)制度。

（三）幼兒園要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為教師管理的重要依據(jù)。制定幼兒園教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，注重教師職業(yè)理想與職業(yè)道德教育，增強(qiáng)教師育人的責(zé)任感與使命感；開展園本研修，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展；完善教師崗位職責(zé)和考核評(píng)價(jià)制度，健全幼兒園績(jī)效管理機(jī)制。

（四）幼兒園教師要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為自身專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù)。制定自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，愛(ài)崗敬業(yè)，增強(qiáng)專業(yè)發(fā)展自覺(jué)性；大膽開展保教實(shí)踐，不斷創(chuàng)新；積極進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，主動(dòng)參加教師培訓(xùn)和自主研修，逐步提升專業(yè)發(fā)展水平。

配備標(biāo)準(zhǔn) 幼兒教師缺口較大 據(jù)了解，隨著教改綱要的出臺(tái)，近些年我國(guó)學(xué)前教育取得顯著發(fā)展。但是幼兒園數(shù)量猛增的同時(shí)，幼兒教師的數(shù)量如何跟上需求成為很大的課題。

相關(guān)說(shuō)明

隨著《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》、《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》的貫徹實(shí)施，各地學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃的紛紛出臺(tái)，大力發(fā)展學(xué)前教育正成為我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的一道亮麗風(fēng)景線。學(xué)前教育發(fā)展不僅要建設(shè)一批堅(jiān)實(shí)安全的幼兒園，更需要建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的幼兒園教師隊(duì)伍。要實(shí)現(xiàn)“基本普及”的戰(zhàn)略目標(biāo)，滿足人民群眾對(duì)學(xué)前教育的熱切需求，不僅僅意味著入園率的提高，更重要的是學(xué)前教育質(zhì)量的提升，而其中的關(guān)鍵與核心便是教師隊(duì)伍質(zhì)量的提升。國(guó)際經(jīng)驗(yàn)也表明，幼兒園教師質(zhì)量決定著學(xué)前教育的質(zhì)量，高素質(zhì)專業(yè)化的幼兒園教師隊(duì)伍是高質(zhì)量教育和兒童健康發(fā)展的重要保障。因在我國(guó)，通過(guò)科學(xué)研究與論證制定出適宜、規(guī)范的幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，明確合格的幼兒園教師應(yīng)具備的基本專業(yè)素養(yǎng)，并引領(lǐng)和促進(jìn)幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展，無(wú)論對(duì)當(dāng)下還是長(zhǎng)遠(yuǎn)的幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)前教育事業(yè)的健康發(fā)展和億萬(wàn)幼兒的健康發(fā)展，都是極其重要的?！队變簣@教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》）正是應(yīng)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展之需，在加快普及學(xué)前教育的新形勢(shì)下為保障教師隊(duì)伍質(zhì)量和幼兒健康成長(zhǎng)而出臺(tái)的重要文件之一。

第二篇：淺談如何促進(jìn)農(nóng)村幼兒園教師專業(yè)發(fā)展

淺談如何促進(jìn)農(nóng)村幼兒園教師專業(yè)發(fā)展

營(yíng)城子中心小學(xué)校幼兒園 劉中全

隨著社會(huì)的進(jìn)步和國(guó)家對(duì)幼教事業(yè)的發(fā)展要求，人們?cè)絹?lái)越重視幼兒園的保教保育工作，特別是對(duì)幼兒教師提出了更高的要求。農(nóng)村由于地理偏遠(yuǎn)，條件艱苦，優(yōu)秀師資欲求不得。經(jīng)調(diào)查：農(nóng)村中心園50%的師資由小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗而成，50%的師資屬于臨聘人員。相當(dāng)一部分教師在知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)設(shè)計(jì)、科研創(chuàng)新等方面存在缺陷，甚至個(gè)別教師缺乏幼兒教師最基本的基礎(chǔ)知識(shí)和教育技能。這些問(wèn)題直接成為了制約幼兒教育事業(yè)發(fā)展的瓶頸，所以促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)成為了提高幼兒教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在。為了解決師資問(wèn)題，我園立足本園實(shí)際，采取多種策略，取得了一些實(shí)效。

一、扎實(shí)開展校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

由于我園幼兒專業(yè)教師少，不少普教教師對(duì)幼兒教育缺乏經(jīng)驗(yàn)，因此搞好校本培訓(xùn)意義重大。

1.扎實(shí)開展學(xué)《指南》培訓(xùn)活動(dòng)

《指南》就是幼兒教育的“綱”，只有熟悉指南，我們的教育活動(dòng)才有的放矢。學(xué)校采取專題輔導(dǎo)與教師自學(xué)相結(jié)合，熟悉《指南》內(nèi)容，扎實(shí)開展教研活動(dòng)，將《指南》精髓活用于教學(xué)實(shí)踐中。在課程設(shè)置上，我園按照《指南》的要求進(jìn)行課程設(shè)置，刪減一些不適合的內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更適合孩子，更適合我園的實(shí)際，從教學(xué)內(nèi)容上有效防止學(xué)前教育小學(xué)化傾向。

2.加強(qiáng)教師技能培訓(xùn)

我園部分教師系小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗而成，如何讓這部分教師盡快熟悉幼教業(yè)務(wù)，我們開展了“一幫一”的幫教活動(dòng)，由骨干教師利用所掌握的幼教專業(yè)知識(shí)和技能，在日常教育教學(xué)工作中對(duì)其他教師進(jìn)行幫扶和指導(dǎo)，苦練基本功。為了打造“一專多能”型教師隊(duì)伍，學(xué)校要求每學(xué)期都要進(jìn)行“彈、唱、跳、畫、寫”的幼兒教師基本功比賽，以賽促練。

3.定期開展常規(guī)性校本研修

我們實(shí)行“集體備課——聽評(píng)課——課后反思——學(xué)月小結(jié)”的教研模式，即每周參加兩次集體備課；每周至少要集中聽一位教師的課，人人評(píng)課；根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)際深入反思；每月每位教師都要針對(duì)自己的教研計(jì)劃進(jìn)行小結(jié)。有針對(duì)性的開展研究活動(dòng)。平時(shí)教研組認(rèn)真收集困惑教師的問(wèn)題，如“怎樣集中幼兒注意力”“怎樣培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣”“怎樣提高家長(zhǎng)工作的有效性”等，然后進(jìn)行梳理，找出共性。針對(duì)這些問(wèn)題，在教研活動(dòng)中，大家各抒己見，暢所欲言，認(rèn)真進(jìn)行討論，讓這些困惑教師的問(wèn)題都能得到解決。在教研活動(dòng)中，大膽改革嘗試，將《指南》的思想貫穿到教學(xué)活動(dòng)中。

4.積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)

我校幼兒教師和管理人員，積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)，獲得了豐富的理論知識(shí)和寶貴的管理經(jīng)驗(yàn)，老師們受益匪淺。

二、規(guī)范保教常規(guī)管理，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

1.建立健全幼兒園保教常規(guī)管理制度

要求教師提前制定好學(xué)期計(jì)劃、月計(jì)劃、周安排，開齊《健康》《語(yǔ)言》《社會(huì)》《科學(xué)》《藝術(shù)》五項(xiàng)課程。按照“一日活動(dòng)皆課程”的理念，科學(xué)、合理地安排和組織一日活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)習(xí)慣，學(xué)習(xí)知識(shí)。

2.精心組織幼兒室外游戲及文體活動(dòng)

本著安全、健康、益智的原則，教師積極開發(fā)和開展各種游戲及文體活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，開發(fā)幼兒智力，啟迪幼兒思維，培養(yǎng)幼兒謙讓、合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和習(xí)慣，提升幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力及對(duì)藝術(shù)的愛(ài)好。

3.充分利用本地資源，豐富保教活動(dòng)

一是活動(dòng)多樣的課堂教學(xué)，追求學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)。課堂學(xué)習(xí)是幼兒成長(zhǎng)的重要途徑，為避免教學(xué)形式的小學(xué)化，在課堂上，我們根據(jù)各段年齡特點(diǎn)，以形式多樣的游戲?yàn)榛净顒?dòng)，采用情景化教學(xué)方式，將游戲貫穿在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)之中，有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與，積極活動(dòng)，在游戲中注重幼兒動(dòng)手能力的培養(yǎng)，關(guān)注幼兒個(gè)體差異，始終保持孩子高昂的學(xué)習(xí)興趣。

二是自編自導(dǎo)，豐富早操活動(dòng)。早操是幼兒一天生活的開始，既要達(dá)到鍛煉身體、提高機(jī)體的活動(dòng)能力和培養(yǎng)良好的體育鍛煉習(xí)慣的目的，又要讓幼兒樂(lè)于參加。我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，自行編排早操，配以活潑明快的音樂(lè)，制作豐富的活動(dòng)器械，豐富多彩的早操活動(dòng)倍受孩子喜愛(ài)。例如我園的早操結(jié)構(gòu)為：選擇《小松樹》《早操歌》作為熱身運(yùn)動(dòng)的音樂(lè)，《玩具進(jìn)行曲》作為隊(duì)列變幻的音樂(lè)。徒手操讓學(xué)生在歡快的音樂(lè)中對(duì)小白兔、小蝌蚪、小燕子、小鴨子等小動(dòng)物進(jìn)行模仿，用數(shù)字歌增強(qiáng)了幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。游戲部分運(yùn)用《假如幸福的話拍拍手》這一動(dòng)感十足的音樂(lè)進(jìn)行游戲。幼兒隨著這歡快的音樂(lè)，找到自己好朋友進(jìn)行游戲，活動(dòng)使幼兒更加的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，相互幫助，開心的度過(guò)每一天。放松運(yùn)動(dòng)，采用舒緩、柔和的《豬八戒吃西瓜》音樂(lè)，讓幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)中放松身體，結(jié)束早操活動(dòng)。

三是利用自然資源，豐富學(xué)習(xí)活動(dòng)。

在幼教工作中，只要你是有心人，就能“變廢為寶”，為教學(xué)增添色彩。我們的老師大多是“能工巧匠”，利用廢棄了的瓶子教幼兒自己種植植物，豐富了實(shí)踐活動(dòng)；利用廢棄的紙杯做出了漂亮的花瓶，豐富了美術(shù)活動(dòng)；利用各個(gè)季節(jié)動(dòng)植物的變化認(rèn)識(shí)四季，豐富了科學(xué)活動(dòng)。在器械操中，我們選擇了孩子平時(shí)喝水的瓶子，在瓶子里放入小石子進(jìn)行使用。這樣既增強(qiáng)了幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的興趣，又利用器械提高了幼兒的環(huán)保意識(shí)、協(xié)調(diào)能力等。

四是利用家長(zhǎng)資源，豐富幼兒園主題教育。我們每學(xué)年都要邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加“六一”“國(guó)慶” “家長(zhǎng)開放日”等活動(dòng)，家長(zhǎng)的積極參加，既豐富了活動(dòng)內(nèi)容，提高了活動(dòng)質(zhì)量，又有效促進(jìn)了孩子的身心健康發(fā)展，給家長(zhǎng)上了一課，學(xué)習(xí)了一些如何培養(yǎng)孩子的方法。真是孩子高興，家長(zhǎng)滿意。

通過(guò)以上這些活動(dòng)，大幅度提升了我校幼兒教育的管理水平，有力促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

幼兒教師專業(yè)水平?jīng)Q定了教育質(zhì)量的高低和學(xué)前教育發(fā)展的成敗，幼兒教師的專業(yè)發(fā)展任重而道遠(yuǎn)，只有不斷提高教師專業(yè)水平，才能真正促進(jìn)幼兒教育高質(zhì)量的發(fā)展。

第三篇：幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）

（征求意見稿）

為促進(jìn)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)幼兒園教師隊(duì)伍，根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，特制定《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》）。

幼兒園教師是履行幼兒園教育工作職責(zé)的專業(yè)人員，需要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的培養(yǎng)與培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國(guó)家對(duì)合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動(dòng)的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是幼兒園教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。

一、基本理念

（一）幼兒為本

尊重幼兒權(quán)益，以幼兒為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性；遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和保教活動(dòng)規(guī)律，提供適合的教育，保障幼兒快樂(lè)健康成長(zhǎng)。

（二）師德為先

熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛(ài)幼兒，尊重幼兒人格，富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者和引路人。

（三）能力為重

把學(xué)前教育理論與保教實(shí)踐相結(jié)合，突出保教實(shí)踐能力；研究幼兒，遵循幼兒成長(zhǎng)規(guī)律，提升保教工作專業(yè)化水平；堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。

（四）終身學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)前教育理論，了解國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法；優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。

二、基本內(nèi)容

維度

領(lǐng)域

基本要求

專 業(yè) 理 念 與 師 德

(一)職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)

1.貫徹黨和國(guó)家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)。

2.理解幼兒保教工作的意義，熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神。

3.認(rèn)同幼兒園教師的專業(yè)性和獨(dú)特性，注重自身專業(yè)發(fā)展。

4.具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表。

5.具有團(tuán)隊(duì)合作精神，積極開展協(xié)作與交流。

(二)對(duì)幼兒的態(tài)度與行為

6.關(guān)愛(ài)幼兒，重視幼兒身心健康,將保護(hù)幼兒生命安全放在首位。

7.尊重幼兒人格，維護(hù)幼兒合法權(quán)益，平等對(duì)待每一個(gè)幼兒。不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。

8.信任幼兒, 尊重個(gè)體差異，主動(dòng)了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求。

9.重視生活對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)的重要價(jià)值，積極創(chuàng)造條件，讓幼兒擁有快樂(lè)的幼兒園生活。

(三)幼兒保育和教育的態(tài)度與行為

10.注重保教結(jié)合，培育幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣。

11.注重保護(hù)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的想像力，發(fā)掘幼兒的興趣愛(ài)好。

12.重視環(huán)境和游戲?qū)τ變喊l(fā)展的獨(dú)特作用，創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境氛圍，將游戲作為幼兒的主要活動(dòng)。

13.重視豐富幼兒多方面的直接經(jīng)驗(yàn)，將探索、交往等實(shí)踐活動(dòng)作為幼兒最重要的學(xué)習(xí)方式。

14.重視自身日常態(tài)度言行對(duì)幼兒發(fā)展的重要影響與作用。

15.重視幼兒園、家庭和社區(qū)的合作，綜合利用各種資源。

(四)個(gè)人修養(yǎng)與行為

16.富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心。

17.樂(lè)觀向上、熱情開朗，有親和力。

18.善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。

19.勤于學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。

20.衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。

專 業(yè) 知 識(shí)

(五)幼兒發(fā)展知識(shí)

21.了解關(guān)于幼兒生存、發(fā)展和保護(hù)的有關(guān)法律法規(guī)及政策規(guī)定。

22.掌握不同年齡幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、規(guī)律和促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的策略與方法。

23.了解幼兒在發(fā)展水平、速度與優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域等方面的個(gè)體差異，掌握對(duì)應(yīng)的策略與方法。

24.了解幼兒發(fā)展中容易出現(xiàn)的問(wèn)題與適宜的對(duì)策。

25.了解有特殊需要幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及教育策略與方法。

(六)幼兒保育和教育知識(shí)

26.熟悉幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、要求和基本原則。

27.掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日生活安排、游戲與教育活動(dòng)、保育和班級(jí)管理的知識(shí)與方法。

28.熟知幼兒園的安全應(yīng)急預(yù)案，掌握意外事故和危險(xiǎn)情況下幼兒安全防護(hù)與救助的基本方法。

29.掌握觀察、談話、記錄等了解幼兒的基本方法。

30.了解0-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接的有關(guān)知識(shí)與基本方法。

(七)通識(shí)性知識(shí)

31.具有一定的自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)。

32.了解中國(guó)教育基本情況。

33.掌握幼兒園各領(lǐng)域教育的特點(diǎn)與基本知識(shí)。

34.具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識(shí)。

35.具有一定的現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)。

專 業(yè) 能 力

(八)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用

36.建立良好的師幼關(guān)系，幫助幼兒建立良好的同伴關(guān)系，讓幼兒感到溫暖和愉悅。

37.建立班級(jí)秩序與規(guī)則，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，讓幼兒感受到安全、舒適。

38.創(chuàng)設(shè)有助于促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、游戲的教育環(huán)境。

39.合理利用資源，為幼兒提供和制作適合的玩教具和學(xué)習(xí)材料，引發(fā)和支持幼兒的主動(dòng)活動(dòng)。

(九)一日生活的組織與保育

40.合理安排和組織一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，將教育靈活地滲透到一日生活中。

41.科學(xué)照料幼兒日常生活，指導(dǎo)和協(xié)助保育員做好班級(jí)常規(guī)保育和衛(wèi)生工作。

42.充分利用各種教育契機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育。

43.有效保護(hù)幼兒,及時(shí)處理幼兒的常見事故，危險(xiǎn)情況優(yōu)先救護(hù)幼兒。

(十)游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)

44.提供符合幼兒興趣需要、年齡特點(diǎn)和發(fā)展目標(biāo)的游戲條件。

45.充分利用與合理設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)空間，提供豐富、適宜的游戲材料，支持、引發(fā)和促進(jìn)幼兒的游戲。

46.鼓勵(lì)幼兒自主選擇游戲內(nèi)容、伙伴和材料，支持幼兒主動(dòng)地、創(chuàng)造性地開展游戲，充分體驗(yàn)游戲的快樂(lè)和滿足。

47.引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中獲得身體、認(rèn)知、語(yǔ)言和社會(huì)性等多方面的發(fā)展。(十一)教育活動(dòng)的計(jì)劃與實(shí)施

48.制定階段性的教育活動(dòng)計(jì)劃和具體活動(dòng)方案。

49.在教育活動(dòng)中觀察幼兒，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和需要，調(diào)整活動(dòng)，給予適宜的指導(dǎo)。

50.在教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施中體現(xiàn)趣味性、綜合性和生活化，靈活運(yùn)用各種組織形式和適宜的教育方式。

51.提供更多的操作探索、交流合作、表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，支持和促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

(十二)激勵(lì)與評(píng)價(jià)

52.關(guān)注幼兒日常表現(xiàn), 及時(shí)發(fā)現(xiàn)和賞識(shí)每個(gè)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，注重激發(fā)和保護(hù)幼兒的積極性、自信心。

53.有效運(yùn)用觀察、談話、家園聯(lián)系、作品分析等多種方法，客觀地、全面地了解和評(píng)價(jià)幼兒。

54.有效運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果，指導(dǎo)下一步教育活動(dòng)的開展。

(十三)溝通與合作

55.使用符合幼兒年齡特點(diǎn)的語(yǔ)言進(jìn)行保教工作。

56.善于傾聽，和藹可親，與幼兒進(jìn)行有效溝通。

57.與同事合作交流，分享經(jīng)驗(yàn)和資源，共同發(fā)展。

58.與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通合作，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展。

59.協(xié)助幼兒園與社區(qū)建立合作互助的良好關(guān)系。

(十四)反思與發(fā)展

60.主動(dòng)收集分析相關(guān)信息，不斷進(jìn)行反思，改進(jìn)保教工作。

61.針對(duì)保教工作中的現(xiàn)實(shí)需要與問(wèn)題，進(jìn)行探索和研究。

62.制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。

三、實(shí)施建議

（一）各級(jí)教育行政部門要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)的基本依據(jù)。根據(jù)學(xué)前教育改革發(fā)展的需要，充分發(fā)揮《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》引領(lǐng)和導(dǎo)向作用，深化教師教育改革，建立教師教育質(zhì)量保障體系，不斷提高幼兒園教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量。制定幼兒園教師準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)把幼兒園教師入口關(guān)；制定幼兒園教師聘任（聘用）、考核、退出等管理制度，保障教師合法權(quán)益，形成科學(xué)有效的幼兒園教師隊(duì)伍管理和督導(dǎo)機(jī)制。

（二）開展幼兒園教師教育的院校要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為幼兒園教師培養(yǎng)培訓(xùn)的主要依據(jù)。重視幼兒園教師職業(yè)特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)前教育學(xué)科和專業(yè)建設(shè)。完善幼兒園教師培養(yǎng)培訓(xùn)方案，科學(xué)設(shè)置教師教育課程，改革教育教學(xué)方式；重視幼兒園教師職業(yè)道德教育，重視社會(huì)實(shí)踐和教育實(shí)習(xí)；加強(qiáng)從事幼兒園教師教育的師資隊(duì)伍建設(shè)，建立科學(xué)的質(zhì)量評(píng)價(jià)制度。

（三）幼兒園要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為教師管理的重要依據(jù)。制定幼兒園教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，注重教師職業(yè)理想與職業(yè)道德教育，增強(qiáng)教師育人的責(zé)任感與使命感；開展園本研修，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展；完善教師崗位職責(zé)和考核評(píng)價(jià)制度，健全幼兒園績(jī)效管理機(jī)制。

（四）幼兒園教師要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為自身專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù)。制定自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，愛(ài)崗敬業(yè)，增強(qiáng)專業(yè)發(fā)展自覺(jué)性；大膽開展保教實(shí)踐，不斷創(chuàng)新；積極進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，主動(dòng)參加教師培訓(xùn)和自主研修，逐步提升專業(yè)發(fā)展水平。

第四篇：幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》包括哪些內(nèi)容？

作者：官正芹

《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》全面系統(tǒng)地闡述了幼兒園教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，這是國(guó)家重視學(xué)前教育發(fā)展的一個(gè)標(biāo)志性文件是建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化的幼兒園教師隊(duì)伍，提高高質(zhì)量幼兒教育和兒童健康發(fā)展的重要保障。

具體內(nèi)容如下：

一、基本理念

1、幼兒為本。熱愛(ài)幼兒，尊重幼兒權(quán)益，尊重幼兒的主體地位和個(gè)體差異，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)每個(gè)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)地發(fā)展、全面健康地成長(zhǎng)。

2、師德為先。熱愛(ài)幼教事業(yè)、關(guān)愛(ài)孩子、為人師表、教書育人。教師要、做做兒童成長(zhǎng)的啟蒙者和促進(jìn)者。

3、能力為重。理論與實(shí)踐相結(jié)合，突出保教實(shí)踐能力。

4、終身學(xué)習(xí)。這個(gè)理念適應(yīng)國(guó)際教師專業(yè)發(fā)展與教育改革的趨勢(shì)，同時(shí)也適應(yīng)了教師需要不斷學(xué)習(xí)、提高的職業(yè)特別要求，每一位教師都應(yīng)具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，研究與實(shí)踐，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)。具有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。

二、基本內(nèi)容

專業(yè)理念和師德是標(biāo)準(zhǔn)的靈魂和核心，包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：1.教師職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)。

2.教師對(duì)幼兒的態(tài)度與行為。3.教師對(duì)幼兒保育和教育的態(tài)度和行為。4.教師個(gè)人修養(yǎng)與行為。

專業(yè)知識(shí)是教師必備素質(zhì)與條件。包括如下內(nèi)容：

1、幼兒發(fā)展知識(shí)

2、幼兒保育和教育知識(shí)

3、通識(shí)性知識(shí)，有自然科學(xué)人文科學(xué)、了解中國(guó)教育基本情況、掌握各領(lǐng)域教育的特點(diǎn)與基本知識(shí)、具有相應(yīng)藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)的知識(shí)、具有一定的現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)。

專業(yè)能力是教師必備素質(zhì)與條件。包括如下內(nèi)容1.環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用 2.一日生活的組織與保育 3.游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo) 4.教育活動(dòng)的計(jì)劃與實(shí)施 5.激勵(lì)與評(píng)價(jià) 6.溝通與合作(與幼兒、同事、家長(zhǎng))

<<標(biāo)準(zhǔn)>>具有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：

第一，對(duì)幼兒園教師的師德與專業(yè)態(tài)度提出了特別要求。

第二，要求幼兒園教師高度重視幼兒的生命與健康。

第三，充分體現(xiàn)幼兒園保教結(jié)合的基本特點(diǎn)。

第四，強(qiáng)調(diào)幼兒園教師必須具備的教育教學(xué)實(shí)踐能力。

第五，重視幼兒園教師的反思與自主專業(yè)發(fā)展能力。

第五篇：學(xué)習(xí)幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)

學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》

促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

一、《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》研制的意義

第一，有助于人們充分認(rèn)識(shí)到幼兒園教師質(zhì)量決定學(xué)前教育質(zhì)量。

第二，有助于改變我國(guó)幼兒教師專業(yè)素質(zhì)偏低的狀況。

第三，有助于促進(jìn)幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展。

二、《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容結(jié)構(gòu)

（一）基本理念

幼兒為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)的基本理念。

1、幼兒為本

幼兒為本的理念表明了對(duì)教育對(duì)象——幼兒最本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，對(duì)教育者——教師應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)和對(duì)待教育對(duì)象提出了最基本要求。這一理念強(qiáng)調(diào)了兩個(gè)尊重：一是尊重幼兒的權(quán)益和主體地位；二是尊重幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和保教活動(dòng)規(guī)律。這一理念滲透在《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的各個(gè)維度、領(lǐng)域和基本要求之中。

2、師德為先

這一理念是對(duì)教師職業(yè)的特別要求，包括三層含義：一是具有職業(yè)理想與職業(yè)道德；二是尊重和熱愛(ài)幼兒；三是為人師表，教書育人。這一理念集中體現(xiàn)在《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中的“專業(yè)理念與師德”部分，并滲透在各個(gè)維度、領(lǐng)域和基本要求之中。

3、能力為重

這一理念強(qiáng)調(diào)幼兒園教師要將理論與實(shí)踐相結(jié)合，以“專業(yè)”的能力確保保教工作的科學(xué)性，并在實(shí)踐中通過(guò)研究和學(xué)習(xí)不斷提高專業(yè)能力。這一理念集中體現(xiàn)在《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中的“專業(yè)能力”部分。

4、終身學(xué)習(xí)

這一理念是對(duì)教師職業(yè)的特別要求。教師職業(yè)的復(fù)雜性和變化性需要教師不斷地學(xué)習(xí)與思考，不斷反思和改進(jìn)教育實(shí)踐，不斷地實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展和自我完善。每一位教師都應(yīng)具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意思和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。這一理念包含學(xué)習(xí)教育理論和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、更新和拓展知識(shí)、實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展三個(gè)方面，滲透在《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的各個(gè)維度、領(lǐng)域和基本要求之中。

（二）基本內(nèi)容

基本內(nèi)容分為維度、領(lǐng)域、基本要求三個(gè)層級(jí)。維度層面分為專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力3項(xiàng)。領(lǐng)域?qū)用婀灿?jì)14項(xiàng)，基本要求層面共計(jì)62項(xiàng)。

1、“專業(yè)理念與師德”在《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的結(jié)構(gòu)框架中居于首要位置，包括職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)、對(duì)幼兒的態(tài)度與行為、個(gè)人修養(yǎng)與行為、幼兒保育和教育的態(tài)度與行為、個(gè)人修養(yǎng)與行為等四個(gè)領(lǐng)域。基本要求共計(jì)20條，占全部基本內(nèi)容條目的32%?？梢?，《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)教師專業(yè)理念與師德要求很重視。專業(yè)理念與師德師教師從事保育和教育實(shí)踐工作的情感和動(dòng)力基礎(chǔ)。擁有不同專業(yè)理念與師德的教師，會(huì)以不同的熱情與態(tài)度對(duì)待幼兒和各項(xiàng)工作，自我發(fā)展的意識(shí)、積極性以及工作的創(chuàng)造性也會(huì)不同。

“專業(yè)理念與師德”中特別值得重視的：

第一，“職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)”中的“具有團(tuán)隊(duì)合作精神，積極開展協(xié)作與交流”。

第二，對(duì)“幼兒的態(tài)度與行為”中的“重視生活對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)的重要價(jià)值，積極創(chuàng)造條件，讓幼兒擁有快樂(lè)的幼兒園生活”。

第三，“幼兒保育和教育的態(tài)度與行為”中的“將游戲作為幼兒的主要活動(dòng)”、“重視豐富幼兒多方面的直接經(jīng)驗(yàn)，將探索、交往等實(shí)踐活動(dòng)作為幼兒最重要的學(xué)習(xí)方式”。

第四，“個(gè)人修養(yǎng)與行為”中的“勤于學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取”。

2、“專業(yè)知識(shí)”基本內(nèi)容

它包括幼兒發(fā)展知識(shí)、幼兒保育和教育知識(shí)、通識(shí)性知識(shí)三個(gè)領(lǐng)域?；疽蠊灿?jì)15條，占全部基本內(nèi)容條目的24%。專業(yè)知識(shí)是基本內(nèi)容三個(gè)維度中內(nèi)容最少的部分，但并不意味著專業(yè)知識(shí)不重要，而是因?yàn)槠浠厩疤崾牵河變簣@聘用的教師或者說(shuō)身在職場(chǎng)的教師是經(jīng)過(guò)教師資格考試并取得教師資格證的。這些教師已經(jīng)具備了基本的、全面系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》所強(qiáng)調(diào)的是與教師保育教育工作實(shí)踐密切相關(guān)的重要專業(yè)知識(shí)。

3、“專業(yè)能力”的主要內(nèi)容

包括環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用、一日生活的組織與保育、游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)、教育活動(dòng)的計(jì)劃與實(shí)施、激勵(lì)與評(píng)價(jià)、溝通與合作、反思與發(fā)展等七個(gè)領(lǐng)域。基本要求共計(jì)27條，占全部基本內(nèi)容條目的44%。可見，《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)教師專業(yè)能力高度重視。專業(yè)能力是教師專業(yè)化發(fā)展在教育實(shí)踐中的集中體現(xiàn)，它直接影響著幼兒園的保教質(zhì)量和幼兒的發(fā)展?！秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)教師的專業(yè)能力提出了全方位、綜合性的要求。在七項(xiàng)要求中，前六項(xiàng)是教師實(shí)施保育教育工作的能力，第七項(xiàng)是教師自我發(fā)展的能力。

“專業(yè)能力”中特別需要值得注意的：

第一，“一日生活的組織與保育”中“充分利用各種教育契機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育”；“有效保護(hù)幼兒，及時(shí)處理幼兒的常見事故，危險(xiǎn)情況優(yōu)先救護(hù)幼兒”。

第二，“溝通與合作”中“使用符合幼兒年齡特點(diǎn)的語(yǔ)言進(jìn)行保教工作”。

第三，“反思與發(fā)展”中“制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)”。

（三）實(shí)施建議

1、各級(jí)教育行政部門要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)的基本依據(jù)。一是嚴(yán)把入口關(guān)；三是制定教師聘任（聘用）、考核、退出等管理制度，保障教師的合法權(quán)益。

2、開展幼兒園教師教育的院校要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為幼兒園教師培養(yǎng)培訓(xùn)的主要依據(jù)。重視幼師的職業(yè)特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)前教育學(xué)科和專業(yè)建設(shè)；重視職業(yè)道德教育，重視社會(huì)實(shí)踐和教育實(shí)習(xí)等。

3、幼兒園要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為教師管理的重要依據(jù)。一是制定教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，二是開展園本研修，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展；三是完善教師崗位職責(zé)和考核評(píng)價(jià)制度，建立幼兒園績(jī)效管理機(jī)制。

4、幼兒園教師要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為自身發(fā)展的基本依據(jù)，對(duì)照各個(gè)方面的具體要求，查漏補(bǔ)缺，努力完善自身的專業(yè)修養(yǎng)，努力成為師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師。專業(yè)發(fā)展的過(guò)程是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程，教師要不斷完善自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提高專業(yè)發(fā)展的自覺(jué)性和自我發(fā)展的能力。

三、《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的5個(gè)主要特點(diǎn)

（一）對(duì)幼兒園教師的師德與專業(yè)態(tài)度提出了特別要求。幼兒園教師因?yàn)楣ぷ鲗?duì)象是身心發(fā)展迅速、可塑性大、易受傷害的幼兒，因此，更需要有高度的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，更需要具有良好的職業(yè)道德。

（二）要求幼兒園教師高度重視幼兒的生命與健康。幼兒由于年齡小，生理和心理還沒(méi)有發(fā)育成熟，自我保護(hù)能力差，在一日生活中存在著各種安全隱患。因此，保護(hù)幼兒的生命安全和身心健康是幼兒教師的首要職責(zé)。

（三）要求幼兒園教師尊重幼兒的人格和年齡特點(diǎn)。

1、尊重和平等對(duì)待幼兒。

2、承認(rèn)并重視幼兒生活和游戲的獨(dú)特價(jià)值。

3、承認(rèn)并尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式。

（四）要求幼兒園教師遵循保教結(jié)合的教育原則。

（五）對(duì)幼兒園教師的溝通與合作能力、觀察和了解幼兒的能力提出了特別的要求。

四、幼兒園如何貫徹落實(shí)《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》

（一）以《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為設(shè)計(jì)藍(lán)本，引導(dǎo)教師制定富有針對(duì)性的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

1、全面分析教師的專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，制定切實(shí)可行的教師培養(yǎng)規(guī)劃。

2、引領(lǐng)教師客觀反思，制定富有針對(duì)性的個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。《幼兒園教師專業(yè)發(fā)展自我認(rèn)知調(diào)查表》以幫助教師認(rèn)清自身現(xiàn)有的專業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)—確定專業(yè)發(fā)展“最近發(fā)展區(qū)”—制定長(zhǎng)期或近期專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

（二）以《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為指南，開展富有實(shí)效的園本研修

分析阻礙教師專業(yè)成長(zhǎng)的問(wèn)題，確立園本研修的方向。

（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)

（2）深入交談，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

（3）參與研討，共尋對(duì)策

（三）貼近教師實(shí)際需要，搭建園本研修平臺(tái)

1、為不同類型的教師搭建不同的平臺(tái)。

2、通過(guò)課程建設(shè)來(lái)提升教師的專業(yè)水平

3、通過(guò)課題研究促進(jìn)教師發(fā)展

（四）以《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為指針，完善各項(xiàng)管理制度

1、廣泛商議，創(chuàng)建制度

2、反復(fù)嘗試，調(diào)整制度

總之，《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的航標(biāo)燈，管理者作為舵手要熟知航校，引領(lǐng)教師穩(wěn)步前行，促使教師盡快到達(dá)專業(yè)發(fā)展的彼岸！