第一篇：試講講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家早上好，我叫金駿玲，本科畢業(yè)于…專(zhuān)業(yè)，研究生畢業(yè)于…，也是社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)，兩年前在各位老師的教導(dǎo)下，我順利進(jìn)入…大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)知識(shí)，兩年后的今天，我再次回到…，向各位老師匯報(bào)我這兩年的成長(zhǎng)，再見(jiàn)到各位老師，我倍感親切，在這里很隆重說(shuō)一聲謝謝老師（鞠躬）！我試講的主題是“小組工作中溝通與互動(dòng)的技巧”，選擇這個(gè)主題作為試講是因?yàn)槲已芯可鷮?shí)習(xí)期間，運(yùn)用了小組工作的專(zhuān)業(yè)方法參與我的導(dǎo)師的“….項(xiàng)目”，在實(shí)習(xí)過(guò)程中，對(duì)小組工作中的溝通與互動(dòng)技巧有更深刻的領(lǐng)悟，下面我的試講開(kāi)始了，請(qǐng)各位老師批評(píng)指正，我將繼續(xù)像兩年前一樣虛心接受各位老師的指導(dǎo)，謝謝老師。

在小組活動(dòng)中，一個(gè)良好的溝通和互動(dòng)能促使小組向積極的方向發(fā)展，讓組員在小組中得到更多的成長(zhǎng)，也能提高小組的凝聚力.一、與組員溝通的技巧

1、營(yíng)造輕松、安全的氛圍：一個(gè)緊張、封閉的小組氛圍會(huì)導(dǎo)致小組成員放不開(kāi)，緊張，不能形成良好的小組互動(dòng)，只有在一個(gè)輕松安全的氛圍里，小組成員才能達(dá)到良好的溝通與互動(dòng)。開(kāi)放的、平等的、面對(duì)面的互動(dòng)，輕松安全的氛圍有利于形成良好的小組氛圍，有利于小組成員積極參與小組活動(dòng)。

2、專(zhuān)注：讓組員感受到你是和組員在一起的，你愿意傾聽(tīng)組員的故事和經(jīng)歷。心理專(zhuān)注在身體專(zhuān)注上的表現(xiàn)，面向案主、上身前傾、良好的視線(xiàn)接觸

3、傾聽(tīng)：既要用耳朵去聽(tīng)，也要用心去聽(tīng)。有目的的傾聽(tīng)案主的話(huà)語(yǔ)信息、觀(guān)察案主身體語(yǔ)言信息、解讀案主（最深層次）

4、積極回應(yīng)：讓組員明白你是在用心聽(tīng)組員表達(dá)，且是懂的組員的。指社會(huì)工作者在組員發(fā)言之后，要站在同理心的角度，向發(fā)言者表達(dá)對(duì)其發(fā)言的高度重視，認(rèn)真了解和把握發(fā)言者的用意和感受，并伴以積極的回應(yīng)。同理心有三個(gè)層面，第一個(gè)層面是覺(jué)知能力，包括被感動(dòng)的能力和理解能力，這就要求培養(yǎng)社工的敏感力。第二個(gè)層面是語(yǔ)言表達(dá)能力，說(shuō)話(huà)能力與身體語(yǔ)言能力，能適當(dāng)?shù)耐ㄟ^(guò)語(yǔ)言或者肢體語(yǔ)言給組員以同理。第三個(gè)層面是要及時(shí)的表達(dá)。

5、適當(dāng)?shù)淖晕冶砺叮赫嬲\(chéng)

案例1：在一個(gè)“流動(dòng)青少年性健康教育”小組活動(dòng)中，當(dāng)活動(dòng)進(jìn)行到角色扮演部分時(shí)，除了扮演者，其余小組成員有的在小群體說(shuō)話(huà)，有的甚至離開(kāi)自己位置，社工多次強(qiáng)調(diào)小組規(guī)則約定都沒(méi)有用，小組活動(dòng)過(guò)程中，紀(jì)律及其差，社工該怎么辦？

三個(gè)選擇：A：繼續(xù)扮演和藹可親的大姐姐角色，給組員足夠的信任與空間，相信組員有自我察覺(jué)、反思和改變的能力。B：很憤怒，想狠狠罵不聽(tīng)話(huà)的小組成員。C：將自己真實(shí)的情緒呈現(xiàn)出來(lái)“自責(zé)、難過(guò)、失望”，可以運(yùn)用“對(duì)不起，小組紀(jì)律不理想這件事情和我有關(guān)，或許是我?guī)ьI(lǐng)的不夠好，或許是我準(zhǔn)備的不夠符合你們的要求，不能很好的吸引你們”，其實(shí)這是我自己的真實(shí)案例，我在說(shuō)這些話(huà)的過(guò)程中，學(xué)生開(kāi)始安靜下來(lái)，開(kāi)始專(zhuān)注的聽(tīng)，活動(dòng)之后，我收到了不少學(xué)生的來(lái)信，內(nèi)容······，就是社工的真實(shí)表情的流露，讓小組紀(jì)律出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)，同時(shí)讓小組組員感受到社工的真誠(chéng)，促進(jìn)組員和社工的關(guān)系。

6、對(duì)信息進(jìn)去磋商：當(dāng)無(wú)法把握組員發(fā)言中的信息含義時(shí)，社會(huì)工作者要耐心與發(fā)言者協(xié)商交流，直到信息能被正確的了解和取得共識(shí)。

7、適當(dāng)幫助梳理：組員發(fā)言過(guò)程中，社會(huì)工作者要非評(píng)判性地幫助組員梳理其發(fā)言，使得組員講述的內(nèi)容具有條理性和邏輯性。

8、及時(shí)進(jìn)行小結(jié)：歸納要點(diǎn)

二、促進(jìn)組員間溝通的技巧

1、提醒組員互相傾聽(tīng)

2、鼓勵(lì)組員互相表達(dá)：運(yùn)用“此時(shí)此地”的技巧讓組員表達(dá)自己的感受，接納他人的感受，對(duì)沉默的組員加以鼓勵(lì)，對(duì)話(huà)太多的組員加以阻攔

3、幫助組員互相理解

4、促進(jìn)組員互相回饋

5、示范引導(dǎo)

第二篇：試講講稿

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

教師：同學(xué)們下午好，很高興能和大家一起學(xué)習(xí)，為了緩解這種緊張的氣氛，我們先來(lái)說(shuō)一些輕松的話(huà)題──請(qǐng)問(wèn)大家平時(shí)都上網(wǎng)嗎？上網(wǎng)都做些什么呢？

學(xué)生：看視頻、聽(tīng)歌曲、查資料、聊天、玩游戲??

教師：我平時(shí)也上網(wǎng)，如網(wǎng)上購(gòu)物、聊天、玩會(huì)兒小游戲，不過(guò)我的聊天對(duì)象多以中學(xué)生為主，我們的聊天多以電子郵件的方式來(lái)進(jìn)行，這不前幾天我就收到了一位中學(xué)生朋友的一些來(lái)信，今天我想把我和這位同學(xué)的聊天內(nèi)容和同學(xué)們一起分享一下。（ppt第二頁(yè)）

（首先我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)扮演這位中學(xué)生──王小毅，由她來(lái)幫我讀一下小毅的來(lái)信）

1．展示王小毅的來(lái)信（之一）（由扮演者來(lái)閱讀）ppt第三頁(yè)

“大海啊他全是水，蜘蛛啊他全是腿，辣椒啊他真辣嘴，認(rèn)識(shí)您啊真不后悔。在您的生日到來(lái)之際，誠(chéng)摯地獻(xiàn)上我的三個(gè)祝愿：一愿您一帆風(fēng)順；二愿您心想事成；三愿您萬(wàn)事如意?！? 2．提問(wèn)：好的，謝謝這位同學(xué)。請(qǐng)問(wèn)各位同學(xué)信上說(shuō)的一帆風(fēng)順、心想事成、萬(wàn)事如意，是否真的能實(shí)現(xiàn)？為什么？

其實(shí)一帆風(fēng)順、心想事成只是我們的一種美好的祝福，因?yàn)樵谖覀兂砷L(zhǎng)的過(guò)程中總會(huì)遇到這樣或那樣的困難和挫折，我們用一句話(huà)來(lái)概括就是──人生難免有挫折（板書(shū)）

二、學(xué)習(xí)新知

教師：其實(shí)每一次經(jīng)歷就是遭遇一次挫折，那么什么是挫折呢？

學(xué)生：通過(guò)剛才的分析以及老師給出的提示總結(jié)挫折的含義。教師歸納并提問(wèn)：（ppt第五頁(yè)）挫折就是人們?cè)谧非竽撤N目標(biāo)的活動(dòng)中，遇到干擾、障礙，遭受到損失或失敗。既然挫折總會(huì)給我們帶來(lái)傷心、煩惱和憂(yōu)愁，那么我們有沒(méi)有辦法徹底避免挫折的發(fā)生呢？

（學(xué)生：沒(méi)有）

教師歸納：（ppt第六頁(yè)）挫折好似大海中的風(fēng)浪，是無(wú)法避免的。我們每一個(gè)人都將伴著風(fēng)浪繼續(xù)前行──挫折與人生相伴。

（ppt第七頁(yè)）小組活動(dòng)：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你在學(xué)習(xí)、生活或其他方面所經(jīng)歷的一次印象深刻的挫折。面對(duì)所遇到的挫折，當(dāng)時(shí)你的心情如何？

學(xué)生發(fā)言。

過(guò)渡：從同學(xué)們的發(fā)言中，我們了解到挫折是人生的一部分，每個(gè)人都無(wú)法避免，當(dāng)然王小毅同學(xué)也不能例外。

（二）（ppt第八頁(yè)）我們?cè)趤?lái)看一封王小毅的來(lái)信（之二）（??? 你來(lái)讀一下）

老師，我最近遇到了不少郁悶的事。我們家鄉(xiāng)遭遇了百年不遇的洪災(zāi)，洪水沖毀了我家的房子，我只好搬到學(xué)校的宿舍住，最近，我們新?lián)Q了個(gè)班主任，她很厲害，稍微犯?jìng)€(gè)小錯(cuò)誤就說(shuō)我們，上個(gè)星期我就因?yàn)橐患∈卤凰莺莸嘏u(píng)了一頓。還有我那些同學(xué)，相處快一年了還那么小氣，尤其是小剛，把我的乒乓球拍弄壞了也不道歉。上一周，我因?yàn)閭€(gè)子太矮的原因，沒(méi)能順利進(jìn)入?；@球隊(duì)。我爸爸現(xiàn)在怎么也這么煩呢？回到家就說(shuō)我，讓我趕快學(xué)習(xí)，不準(zhǔn)我打球，一點(diǎn)也不理解我。我在學(xué)校的煩心事他們也不聽(tīng)。

1．看完小毅的信，同學(xué)們了解到了一些他的煩惱，下面我們來(lái)分組討論一下，小毅都遇到了哪些挫折？是什么原因造成的？

2．學(xué)生發(fā)言（略）。3．教師歸納：（ppt第九頁(yè)）同學(xué)們分析得非常好，從大家的分析中我們知道了王小毅遇到的挫折只要有四個(gè)方面：一是百年不遇的洪水；二是與老師、同學(xué)關(guān)系的不融洽；三是個(gè)子矮沒(méi)有進(jìn)學(xué)校的籃球隊(duì)；四是爸爸的不理解。對(duì)于造成挫折的因素大家分析得也很到位，有自然因素、人為因素、個(gè)人因素。4．追問(wèn)：了解了這些，大家能不能對(duì)號(hào)入座？

5．學(xué)生：能！（學(xué)生把王小毅遇到的挫折與造成挫折的原因進(jìn)行歸類(lèi)。）

（三）ppt第十頁(yè)針對(duì)小毅的這些煩惱呢，我也給他回了一封信

如果生活只有晴空麗日而沒(méi)有陰雨籠罩，只有幸福而沒(méi)有悲哀，只有歡樂(lè)而沒(méi)有痛苦，那么這樣的生活不是生活──至少不是真實(shí)的人的生活！

在現(xiàn)實(shí)生活中如果我們要想有所作為，就會(huì)遇到困難和挫折。從來(lái)沒(méi)遇到過(guò)任何挫折的人，是不存在的！挫折本身并不可怕，可怕的是人們?cè)诖煺勖媲斑x擇了放棄！

請(qǐng)觀(guān)看一段視頻，我想你會(huì)改變自己的想法的！

1．播放無(wú)臂鋼琴師劉偉的視頻。

2．提問(wèn)：你知道劉偉的故事嗎？（讓學(xué)生講一講）看了視頻后，你有什么感受？

3．學(xué)生談感受（略）。4．（ppt11頁(yè)）教師歸納：劉偉面對(duì)挫折時(shí)，意志堅(jiān)強(qiáng)，有堅(jiān)定的信念，能勇敢地面對(duì)挫折，向困難發(fā)出挑戰(zhàn)，所以他最終能取得成功，實(shí)現(xiàn)自己人生的價(jià)值。5．過(guò)渡：劉偉的事跡是不是帶給了大家一些感動(dòng)？那大家猜想一下王小毅同學(xué)受到感動(dòng)了嗎？

（四）ppt第12頁(yè)展示王小毅的來(lái)信（之三）（我們還是請(qǐng)人來(lái)角色扮演者）

老師，看了這段視頻后，我感觸很大，劉偉可謂是身殘志堅(jiān)的典范了，一個(gè)殘疾人在面對(duì)困難和挫折的時(shí)候都能從容面對(duì)，真是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。我也想和劉偉一樣做一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人，可是總是堅(jiān)持不了多久。

比如上學(xué)期期中考試中，我的數(shù)學(xué)才考了61分，當(dāng)時(shí)我很難過(guò)。之后，我認(rèn)真將錯(cuò)題重做了一遍，并將一些錯(cuò)題連同錯(cuò)誤的原因?qū)懺凇板e(cuò)題本”上，剛開(kāi)始有些效果?？蓵r(shí)間一長(zhǎng)，我就覺(jué)得太麻煩，沒(méi)能堅(jiān)持下來(lái)，期末成績(jī)?nèi)晕匆?jiàn)起色。

1．提問(wèn)：小毅在面對(duì)挫折時(shí)是如何做的？結(jié)果怎么樣？ 2．學(xué)生回答（略）

3．（Ppt第13頁(yè)）教師歸納：王小毅同學(xué)在面對(duì)挫折時(shí)意志不夠堅(jiān)定，在困難面前他也拼搏了一陣，但是最終還是屈服于新的困難和挫折，所以他最終不能堅(jiān)持到底。（多媒體展示圖例）

4．過(guò)渡：對(duì)于王小毅目前的現(xiàn)狀，我應(yīng)該如何給他回復(fù)呢？（學(xué)生會(huì)給出各種說(shuō)法，教師要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：在回復(fù)中要鼓勵(lì)王小毅。）

教師：同學(xué)們說(shuō)得非常好，所以我想這樣給王小毅回復(fù)。

（五）我的回復(fù)（之二）（教師自己讀）

（回復(fù)的前半部分）小毅，首先我要給你舉個(gè)小例子：某同學(xué)自小學(xué)三年級(jí)起很喜歡畫(huà)畫(huà)，也畫(huà)的很好。在五年級(jí)時(shí)全校畫(huà)畫(huà)比賽中沒(méi)有取得好成績(jī)。一氣之下，不再畫(huà)畫(huà)了。

1．提問(wèn)：這個(gè)孩子在面對(duì)挫折時(shí)是怎樣做的？ 2．學(xué)生回答（略）

3．（ppt第15頁(yè)）教師歸納：這個(gè)孩子面對(duì)挫折就膽怯了，一遇到挫折和困難就，就放棄了目標(biāo)，結(jié)果只能是一事無(wú)成。

寫(xiě)板書(shū)

（回復(fù)的后半部分）和這個(gè)孩子相比，我覺(jué)得你有值得肯定的一面，因?yàn)閺哪愕膩?lái)信中可以看出你也試圖通過(guò)自己的努力來(lái)戰(zhàn)勝挫折，只是沒(méi)有能堅(jiān)持下來(lái)，我相信只要你有恒心、有信心、有決心就一定能夠戰(zhàn)勝挫折，做生活的強(qiáng)者。

4．過(guò)渡：聽(tīng)了老師和同學(xué)們的分析，我們的王小毅同學(xué)是不是對(duì)挫折有了新的認(rèn)識(shí)呢？

（六）（ppt第16頁(yè)）展示王小毅的來(lái)信（之四）（還是請(qǐng)一個(gè)扮演者來(lái)閱讀）

謝謝老師！通過(guò)和您的交流我明白了：挫折并不可怕，關(guān)鍵是我們要清楚認(rèn)識(shí)人生難免有挫折，并勇于面對(duì)挫折，就能戰(zhàn)勝挫折，就能奔跑在人生的金光大道上！

1．過(guò)渡：王小毅同學(xué)談了自己的感受，那通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們是不是也有一些收獲呢？哪位同學(xué)能和大家分享一下你的感悟

我們來(lái)整理下，今天的所學(xué)內(nèi)容把板書(shū)補(bǔ)充完整 4．（ppt第17頁(yè)）教師：反思反思一下自己，你現(xiàn)在是那種人呢？通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你現(xiàn)在知道自己應(yīng)該選擇做哪種人了嗎？（大部分同學(xué)會(huì)回答自己屬于第二種人，而愿意做第三種人。）5．教師：（ppt第18頁(yè)）下面請(qǐng)同學(xué)們拿起筆來(lái)，在課前老師發(fā)給大家的那張心型卡片上用一句話(huà)概括地說(shuō)出你將如何面對(duì)困難與挫折。寫(xiě)完后把你寫(xiě)的這句話(huà)作為箴言送給在座的其他同學(xué)，希望大家一起成為戰(zhàn)勝挫折的勇士。

三、學(xué)以致用

1．教師：我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容大家都掌握了嗎？我們一起來(lái)檢測(cè)一下吧！2．多媒體展示習(xí)題，學(xué)生回答。

四、情感升華

1．（ppt第23頁(yè)）人生難免有挫折，在挫折面前，只要我們用積極地態(tài)度來(lái)面對(duì)，就能看到成功的希望，因?yàn)槲覀儓?jiān)信風(fēng)雨過(guò)后，總會(huì)看到彩虹。最后和同學(xué)們一起分享一首歌曲《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》。

2．播放視頻歌曲《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》（教師、學(xué)生可以一起跟著節(jié)奏一起來(lái)唱這首歌。）3．（ppt第24頁(yè)）教師總結(jié)：人生有甜苦也有喜憂(yōu)，難免曾經(jīng)跌倒，挫折并不可怕，只要我們勇敢面對(duì)，用堅(jiān)強(qiáng)的意志就能戰(zhàn)勝挫折，因?yàn)殛?yáng)光總在風(fēng)雨后，挫折面前我們選擇──堅(jiān)強(qiáng)。

第三篇：糖尿病試講講稿

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數(shù)據(jù)的輸入與編輯

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2.糖尿病的危害：

糖尿病是現(xiàn)代疾病中的

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偏盲、偏癱等，最后餡入昏迷。

常見(jiàn)誘因有感染、急性胃腸炎、胰腺炎、腦血管意外、嚴(yán)重腎疾患、血液或腹膜透析、靜脈內(nèi)高營(yíng)養(yǎng)、不合理限制水分，以及某些藥物如糖皮質(zhì)激素、免疫抑制劑、噻嗪類(lèi)利尿藥物的應(yīng)用等。少數(shù)從未診斷為糖尿病者因輸入葡萄糖液，或因口渴面大量飲用含糖飲料等可攜發(fā)。（3)感染 小的傷口很不容易愈合，感染幾率很高。

2、糖尿病慢性并發(fā)癥

糖尿病慢性并發(fā)癥可遍及全身器官，這些并發(fā)癥可單獨(dú)出現(xiàn)，也可以不同組合同時(shí)或先后出現(xiàn)。

（1）糖尿病大血管病變。周?chē)芗靶哪X血管合并癥明顯增加，并常合并有高血壓、脂代謝異常。

（2）微血管病變主要表現(xiàn)在視網(wǎng)膜、腎、神經(jīng)、心肌組織，其典型改變包括微循環(huán)障礙、微血管瘤形成和微血管基底膜增厚。1)腎病變 可導(dǎo)致腎功能衰竭；

2)眼部病變 是糖尿病微血管病變的重要表現(xiàn)，多發(fā)生于病程超過(guò)10年者，是糖尿病病人失明的主要原因之一。

3)-神經(jīng)病變 糖尿病神經(jīng)病變可累及中樞神經(jīng)及周?chē)窠?jīng)，周?chē)窠?jīng)病變可導(dǎo)致下肢潰瘍、壞疽、截肢和關(guān)節(jié)病變的危險(xiǎn)；自主神經(jīng)病變可引起胃腸道、泌尿生殖系及心血管等癥狀與性功能障礙；

如不進(jìn)行積極防治，將降低糖尿病患者的生活質(zhì)量，壽命縮短，病死率增高。

（四）實(shí)驗(yàn)室及其他檢查

1．尿糖測(cè)定 當(dāng)血糖達(dá)到8-10mmol／L時(shí)，尿糖出現(xiàn)陽(yáng)性。尿糖陽(yáng)性為診斷糖尿病的重要線(xiàn)索，但尿糖陰性不能排除糖尿病的可能。（腎糖閾）

2．血糖測(cè)定 空腹及餐后2h血糖升高是診斷糖尿病的主要依據(jù)。血糖測(cè)定又是判斷糖尿病病情和控制情況的主要指標(biāo)。3．葡萄糖耐量試驗(yàn)

口服葡萄糖耐量試驗(yàn)(OGTT)適用于有糖尿病可疑而空腹或餐后血糖未達(dá)到診斷標(biāo)準(zhǔn)者。WHO推薦成人口服75g葡萄糖；兒童為每公斤體重1．75g，總量不超過(guò)75g。OGTT方法：清晨進(jìn)行，禁食至少10h。試驗(yàn)前3天每日進(jìn)食碳水化合物量不可少于200g。試驗(yàn)日晨空腹取血后將葡萄糖溶于250-300ml水中，于5min內(nèi)服下，服后30、60、120和180min取靜脈血測(cè)血漿糖。4．糖化血紅蛋白 可反映取血前4-12周血糖的總水平，可以補(bǔ)充空腹血糖只反映瞬時(shí)血糖值的不足，成為糖尿病控制情況的監(jiān)測(cè)指標(biāo)之一。

（五）糖尿病的診斷標(biāo)準(zhǔn)

目前仍以血糖升高作為診斷依據(jù)。典型病例有“三多一少”癥狀提示，結(jié)合實(shí)驗(yàn)室檢查結(jié)果，診斷不困難。

1．空腹血漿葡萄糖的分類(lèi)（空腹的定義是至少8h沒(méi)有熱量的攝入）正常：<6．0rmmol／L(110mg／d1)空腹血糖過(guò)高 ≥6．0～<7．0mmol／L 糖尿病≥7．0mmol／L(需另一天再次證實(shí))。

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2．OGTT中2h血漿葡萄糖(2HPG)的分類(lèi) <7．8mmol／L為正常

≥7．8-<11．1mmol／L為糖耐量減低(1GT)≥11．1mmol／L考慮為糖尿病(需另一天再次證實(shí))3．糖尿病的診斷標(biāo)準(zhǔn) 癥狀+隨機(jī)血糖≥11．1mmol／L，或空腹血糖≥7.0mmol／L，或OGTT中2小時(shí)血漿葡萄糖≥11．1mmo~L。癥狀不典型者，需另一天再次證實(shí)。不主張作 4

第四篇：英語(yǔ)課堂試講講稿

When I come into the classroom, I’ve noticed that many of you are wearing different colors today.And I dare say that you must have some special feeling towards the color.You are wearing white, a symbol of pureness.You are wearing Black, a color of darkness and mistery.So today we will have a look at the color Blue, and what is really behind it.We will start our class with a very famous and interesting movie, which I bet that most of you might have seen it before.It is The Smurfs.I wanna ask you a question, do you know why these little blue ones are called Smurfs? Think about their appearance and the place the live, and you’ll get the answer.It is because they are remarkably small, and dwarf and they are mainly living in a mushroom, so they are called Smurfs.There is a special moon in the movie, which is quite different from the one that we usually see in the sky.And could you please tell me the color of the moon? Precisely, It is blue, So there is a famous English proverb——Once in the blue moon.And now you may guess the meaning of this proverb.Does it happen a lot in the movie? Of course, no.So it is because it seldom happens that it seems so rare and precious in our life.While translated into Chinese, this English proverb means 很少的，千載難逢的.I will give you two more examples.1)Such a chance comes once in a blue moon.這樣的機(jī)會(huì)極其難得。

2)他極少回家看望他的父母。He goes home to visit his parents once in a blue moon.一、英語(yǔ)中的blue常用來(lái)喻指人的“情緒低落”、“心情沮喪”，如：

（1）They felt rather blue after the failure in the football match.球賽踢輸了，他們感到有些沮喪。

(2)In a summer holiday, many of you may feel bored and lonely staying at home all the time, in that case you may get a holiday blue.(假期憂(yōu)郁癥).Here is the example.-----She is in holiday blue.I dare say that none of you will be in holiday blue, because you manage to come here and I’m sure you will have a meaningful and wonderful time here.二、blue在英語(yǔ)中有時(shí)也用來(lái)指“黃色的”、“下流的”意思，如”blue talk” 下流的語(yǔ)言，blue video 黃色錄象.But I want to make this clear.My telling you this is not because I want you to use them in your daily life but I want you to know more about the native culture.So be careful, and behave yourself.三、Blue also have some positive meanings, 它又有社會(huì)地位高、出身名門(mén)的意義，如blue blood（貴族血統(tǒng)）.As for the meaning and the origin of this English expression, I would like to keep it a suspense and make it as an assignment for all of you today.So next time, please bring your story of Blue Blood and I will invite some of you to stand up to share your story with us.So please be prepared.

第五篇：形勢(shì)與政策試講講稿

各位同學(xué)大家下午好！

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)形式與政策第九專(zhuān)題 歐洲安全面臨內(nèi)外交困。本節(jié)課程內(nèi)容主要包括以下四個(gè)方面：1.難民危機(jī)遲遲無(wú)法解決 2.歐洲成為恐怖襲擊的重災(zāi)區(qū) 3.歐洲一體化陷入困境 4.烏克蘭危機(jī)釋放積極信號(hào)。（板書(shū)）

講課之前，我想先問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題：要怎樣去了解和分析一個(gè)歷史事件？ 在這里我想分享給大家一個(gè)方法，叫做五維分析法。從起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果、影響、啟示五個(gè)方面著手分析一個(gè)問(wèn)題（板書(shū)）。

在今天的課程里，我將帶領(lǐng)大家從這五個(gè)方面去學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容。那么接下來(lái)我們進(jìn)入今天的內(nèi)容學(xué)習(xí)。

說(shuō)到難民，同學(xué)們能想到什么？對(duì)就是戰(zhàn)爭(zhēng)、內(nèi)亂。而歐洲的難民潮正是由于敘利亞、利比亞等中東、北非地區(qū)戰(zhàn)亂不斷所造成的。2015年上半年，這一地區(qū)戰(zhàn)亂不斷，加上“伊斯蘭國(guó)”極端組織活動(dòng)猖獗，使得大批難民涌入歐洲，據(jù)聯(lián)合國(guó)難民署統(tǒng)計(jì)，2015年進(jìn)入歐洲的難民總數(shù)是2014年的近五倍，其中僅僅在德國(guó)登記的難民就超過(guò)了100萬(wàn)。

所以，造成歐洲難民危機(jī)最直接的原因就是敘利亞、利比亞等地區(qū)的持續(xù)戰(zhàn)亂，由于戰(zhàn)亂，居民流離失所，只能逃到他們心中向往的歐洲。那么這么巨量的難民涌入會(huì)給歐洲帶來(lái)什么影響呢？我們來(lái)看

首先就是歐盟各國(guó)面對(duì)難民問(wèn)題出現(xiàn)了嚴(yán)重的分歧。首先德國(guó)表示會(huì)無(wú)條件接納難民；而法國(guó)只承諾3萬(wàn)難民配額。英國(guó)則批評(píng)德國(guó)無(wú)休止接納難民解決不了問(wèn)題。各國(guó)的分歧讓德國(guó)一直處于孤立之中。

其次呢就是難民危機(jī)對(duì)歐洲難民政策來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。做為歐盟最大的經(jīng)濟(jì)體，德國(guó)在面對(duì)難民危機(jī)時(shí)一直是比較樂(lè)觀(guān)的，德國(guó)總理默克爾甚至認(rèn)為大量的難民進(jìn)入德國(guó)能補(bǔ)充勞動(dòng)力，提振德國(guó)經(jīng)濟(jì)。甚至在2015年9月宣布放開(kāi)邊界接納難民，導(dǎo)致慕尼黑火車(chē)站一個(gè)周末就涌入上萬(wàn)難民，火車(chē)站陷入癱瘓，引起全國(guó)人民極度的不滿(mǎn)，最終迫于壓力，默克爾承諾2016年減少難民數(shù)量。再次，難民融入的問(wèn)題。這么多外國(guó)人進(jìn)入本國(guó)，不吃不喝肯定不行，他要工作，要生活，要養(yǎng)家糊口吧，那么讓他們?nèi)绾稳谌霘W洲社會(huì)就成了最大的問(wèn)題。只有制定有效的難民融入政策，才能把難民危機(jī)轉(zhuǎn)變成人口紅利。

以上三點(diǎn)呢就是難民危機(jī)給歐盟所造成的影響，那么既然難民危機(jī)危害這么大，要怎么解決呢？我們來(lái)看：

首先，歐洲各國(guó)應(yīng)該反思自身的外交政策。我們開(kāi)始講了造成難民危機(jī)的最直接原因，那就是戰(zhàn)亂，而造成敘利亞、利比亞等地區(qū)戰(zhàn)亂的正是西方國(guó)家對(duì)該地區(qū)局勢(shì)的橫加干預(yù)。因此啊，歐洲國(guó)家應(yīng)該好好反思自己的外交政策，不再干涉，防止戰(zhàn)爭(zhēng)，才能從根本上杜絕難民的產(chǎn)生。

其次，歐洲應(yīng)該變堵為疏（板書(shū)），歐盟成員國(guó)齊心協(xié)力安置難民，應(yīng)從人道主義出發(fā)去應(yīng)對(duì)難民問(wèn)題，而不是一味地通過(guò)恢復(fù)邊境復(fù)查，制定難民配額，把難民拒之門(mén)外。

再次，歐盟各國(guó)應(yīng)該統(tǒng)一立場(chǎng)，共同合作，統(tǒng)一難民政策，設(shè)立統(tǒng)一的難民接待中心，而不是為了本國(guó)利益互不相讓。畢竟，接受難民不是一個(gè)國(guó)家的責(zé)任，而是整個(gè)歐洲的事情。

最后，美國(guó)需要盡力補(bǔ)救。美國(guó)作為敘利亞問(wèn)題的罪魁禍?zhǔn)祝瑓s只接受了敘利亞難民的千分之一都不到，實(shí)在令人發(fā)指。以上四點(diǎn)就是應(yīng)對(duì)歐洲難民危機(jī)的主要對(duì)策。

那么歐洲難民危機(jī)對(duì)我們國(guó)家有沒(méi)有什么影響呢？當(dāng)然有

首先，就是對(duì)中國(guó)一帶一路的倡議產(chǎn)生了影響。目前難民涌入歐洲的路徑主要是從馬其頓經(jīng)過(guò)塞爾維亞最后到達(dá)匈牙利進(jìn)入歐洲，而這條線(xiàn)路也正是中國(guó)海上絲綢之路的延伸和陸上絲綢之路的擴(kuò)展。是兩者的結(jié)合部。難民潮的涌入嚴(yán)重影響了我國(guó)在該地區(qū)的基礎(chǔ)建設(shè)。

其次，歐洲難民危機(jī)也引發(fā)了中國(guó)應(yīng)對(duì)難民問(wèn)題的思考。與中國(guó)相鄰的東北部地區(qū)和東南亞地區(qū)也不太平，一旦動(dòng)蕩發(fā)生難民潮也會(huì)對(duì)中國(guó)的邊境管理、難民安置等形成巨大考驗(yàn)，因此中國(guó)也應(yīng)該設(shè)計(jì)應(yīng)對(duì)方案。