第一篇：苗苗班級文化

苗苗班級文化演講稿

一、精神文化建設(shè)

首先我為大家介紹我們的家。

我們班是苗苗中隊(duì)，42個孩子個個活潑開朗，每個人都有各自的閃光點(diǎn)，每個人身上都洋溢著蓬勃的氣息，不正像是42棵陽光苗苗嗎？ 一棵棵小苗苗雖不如青松蒼勁,不如翠竹挺拔,但小小的幼苗卻有著頑強(qiáng)的生命力,不怕風(fēng)吹雨打,不怕天寒地凍,有著一種奮發(fā)向上的精神，一種百折不回的精神，一種不屈不撓的精神，因此我以小苗苗做為我們的班級名稱。

班訓(xùn)：不比智力比努力，不比起點(diǎn)比進(jìn)步。班風(fēng)：向上 向上 再向上 成長 成長 我要長?！?/p>

班級奮斗目標(biāo)：勤奮并快樂著 成長并幸福著。

班歌（這是一首三字經(jīng)式的班級公約，學(xué)生一讀就瑯瑯上口。）

小苗苗，正年少，上學(xué)校，不遲到，見老師，問聲好，早讀課，大聲讀, 課間操，認(rèn)真做，上課前，準(zhǔn)備好，老師講，認(rèn)真聽，做練習(xí)，勤思考，要發(fā)言，先舉手，不走動，不吵鬧，玩耍時，講文明，放學(xué)后，及回家，用餐時，排好隊(duì)，取飯菜，不挑食，同學(xué)間，互幫助，講衛(wèi)生，重保潔，家務(wù)事，愿承擔(dān)，做錯事，即改正，守公約，記在心，好孩子，人人夸。

班徽；這是有著一雙厚實(shí)、有力的大手，呵護(hù)著嫩綠的小苗。班里的每一個孩子就是那一棵棵嬌嫩的小苗，在成長的每一天都有許多雙大手的呵護(hù)，在他們的呵護(hù)下茁壯成長。

班級門口，首先映入眼簾的是我們家門口的貼的“班級名片” 在班級名片的左上方是我們的?；杖~草，這三片葉子分別代表感恩心，自信心，進(jìn)取心。

班級名片的左上角是我們的“全家?！?，“全家?！币砸豢眯∶缑玳_出美麗花朵的造型展現(xiàn)出來，寓意著42棵小苗苗在爸爸、媽媽以及老師和同學(xué)們陽光般的愛和關(guān)懷下，都能自信，快樂地茁壯成長，必將開出美麗的花朵。

班級名片上有苗苗中隊(duì)的口號“向上

向上 再向上

成長

成長 我要長。” 名片的下方是班主任對孩子們的寄語：老師希望你們像一棵棵小小的幼苗一樣，每天在陽光的照耀下，在雨露的滋潤下茁壯成長，今天的我們是小樹苗，明天的我們就是那一棵棵的參天大樹。

下面請大家跟隨我一起走進(jìn)我們的“小苗苗之家”參觀一下吧！

二、環(huán)境文化建設(shè)

在教室的正前方貼著“健康快樂

茁壯成長”

教師四周的柱子上貼著，一步二步三步步步高升，一天兩天三天天天向上。

好習(xí)慣成就一生，壞習(xí)慣毀人前程。

不積小流無以成江海，不積跬步無以至千里。

彩虹風(fēng)雨后，成功細(xì)節(jié)中。

教室的后墻上的“你追我趕評比欄”，在我們的展板中，有一個專屬于苗苗隊(duì)員們評比的競賽場，這個評比表分為，紀(jì)律，禮儀，勞動，學(xué)習(xí)，進(jìn)步五個方面，每個隊(duì)員根據(jù)自己平時的表現(xiàn)換取小花，每月評比出“苗苗之星”，這樣一來，隊(duì)員們的積極性大大提高，時時自己督促自己遵守班規(guī)，校紀(jì)，一個學(xué)期下來，每個小隊(duì)員或多或少得到過貼畫獎勵，每個孩子都獲得了成功的體驗(yàn)。隊(duì)員們在一天天進(jìn)步，中隊(duì)面貌也有了可喜的改變。

教室里最受歡迎的是教室后面的植物角。綠色植物，大大小小，高高矮矮，等待風(fēng)霜的考驗(yàn)。目的是使得學(xué)生們在枯燥的學(xué)習(xí)之余來到植物角感受植物帶給我們的樂趣。重在培養(yǎng)學(xué)生們的觀察和激發(fā)起他們對植物的保護(hù)。

教室后面的黑板會根據(jù)每月的主題更換不同內(nèi)容的板報(bào)：

在教室的外墻上有我們的展板，在這個區(qū)域根據(jù)每月學(xué)校的主題活動不同，粘貼不同的內(nèi)容。

有美麗的手抄報(bào)作品，一幅幅漂亮精巧，讓人贊嘆不已。你看那稚嫩的鉛筆字多工整啊！別看他們年齡小，志氣可不小，寫字、畫畫、制作可從不馬虎，真令人敬佩呢！每幅作品都具有他們獨(dú)特的風(fēng)格，展現(xiàn)了他們的內(nèi)心世界。在這里展示出了他們的才華，增強(qiáng)相互的溝通，激發(fā)他們的的興趣。

這就是我們的小苗苗之家，不同的板塊蘊(yùn)含著不同的意味，我真心希望孩子們在這個溫暖的家里，快樂成長。

三、組織文化建設(shè)

苗苗崗位服務(wù)社——責(zé)任為先

提升能力

由于這是一群小少爺，小嬌女，等著“接”，不會“給”，所以我設(shè)立了小崗位，并不斷完善機(jī)制，盡量做到人人有崗，崗崗有責(zé)。（設(shè)立了哪些崗位？）崗位類型主要涉及兩方面： 勞動類崗位——“亮晶晶清潔員”、“蜜蜂整理員”等； 管理類崗位——“小喇叭領(lǐng)讀員”、“白鴿小衛(wèi)士”等。

（怎樣確立崗位人員？）自主競聘是大原則。同時，我鼓勵每個學(xué)生都要有勇氣嘗試不同的崗位，并努力盡職盡責(zé)。

（如何指導(dǎo)實(shí)踐？）經(jīng)過一個學(xué)期崗位實(shí)踐的基礎(chǔ)上，下個學(xué)期準(zhǔn)備每個崗留一個“小老師”針對方法進(jìn)行指導(dǎo)。其次，我在每個崗位上都設(shè)置了兩個或兩個人以上，人數(shù)多的，如“護(hù)墻小衛(wèi)士”，我還設(shè)立了組長，將同崗位的人員進(jìn)行“捆綁式”設(shè)定，或互相監(jiān)督，或組長督促，以促進(jìn)學(xué)生責(zé)任意識的增強(qiáng)。同時，定期進(jìn)行崗位工作的反饋與評選。每一個獲得“崗位小明星”稱號的學(xué)生都能得到一個小貼畫貼在評價表中。

學(xué)生有了“工作”意識，有責(zé)任感了；有自主意識，變聰明了；有合作意識，變能干了。一個學(xué)生家長說，學(xué)生看見家里臟了亂了會主動去整理，崗位責(zé)任意識延伸到了家庭。

四、活動文化建設(shè)

豐富多彩的活動，讓苗苗快樂感悟

在小苗苗的心目中，精彩紛呈的世界猶如一個奇妙的萬花筒，它可以轉(zhuǎn)出動聽的旋律，繽紛的色彩和生活的歡樂。

在學(xué)校開展的感恩主題活動中，小苗苗們自己親手制作了賀卡送給老師和媽媽，并回家?guī)蛬寢屪鲆患覄?wù)事，對媽媽說一句感謝的話，給媽媽洗一次腳，讓每個隊(duì)員更加熱愛自己的媽媽，要自己的行動來表達(dá)。

每周的小記者活動中，鼓勵班里的小記者積極參于，使隊(duì)員們直接與大自然接觸，領(lǐng)略家鄉(xiāng)那優(yōu)美的風(fēng)光，在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下學(xué)到了許多自然知識、科學(xué)知識，彌補(bǔ)課堂知識的不足，回到課堂中，隊(duì)員用手中的筆寫出，畫出這美景。

在學(xué)校的班級文建設(shè)活動中，所有隊(duì)員齊動手為美化班級出力。畫畫能手用手中的畫筆畫出多彩生活，小小書法家寫出了一張張漂亮的鉛筆字作品。讓自己的作品在展示牌中展示。

每周五的班隊(duì)總會準(zhǔn)時舉行，中隊(duì)開展了：“感恩的心”，“中秋節(jié)主題班會”“珍愛生命，注意安全”等一系列的主題隊(duì)會，讓隊(duì)員們懂得常懷一顆感恩心，了解中國傳統(tǒng)節(jié)日文化，注重安珍愛生命??

五、制度文化建設(shè)

1、利用班規(guī)引導(dǎo)苗苗習(xí)慣的養(yǎng)成 對于每個苗苗來說，學(xué)校生活的一切都是新鮮的，他們整天嘰嘰喳喳說個不停，十分活躍，他們不懂的約束自己，做操時剛剛排好隊(duì)，有的孩子就獨(dú)自蹲在地上，說是站累了；發(fā)言的時候，總是忘了舉手，張口就來；課本明明在書包里，卻說自己忘記了帶?? 為了讓每個隊(duì)員盡早的進(jìn)入角色，適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，把班級當(dāng)作自己的家，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，根據(jù)《小學(xué)生行為規(guī)范》結(jié)合本班實(shí)際，大家一起制定了屬于我們自己的班規(guī)——《苗苗公約》。小苗苗，正年少，上學(xué)校，不遲到，見老師，問聲好，早讀課，大聲讀, 課間操，認(rèn)真做，上課前，準(zhǔn)備好，老師講，認(rèn)真聽，做練習(xí)，勤思考，要發(fā)言，先舉手，不走動，不吵鬧，玩耍時，講文明，放學(xué)后，及回家，用餐時，排好隊(duì)，取飯菜，不挑食，同學(xué)間，互幫助，講衛(wèi)生，重保潔，家務(wù)事，愿承擔(dān)，做錯事，即改正，守公約，記在心，好孩子，人人夸。

這是一首三字經(jīng)式的班級公約，學(xué)生一讀就瑯瑯上口。到現(xiàn)在每個隊(duì)員都已經(jīng)能熟練地背誦。制定好了班規(guī)，所有隊(duì)員一起制定了苗苗中隊(duì)的奮斗目標(biāo)：“人人有事做，人人有愛好，人人養(yǎng)成好習(xí)慣?！?/p>

2、一朵朵小花引領(lǐng)每棵苗苗快樂成長

在我們中隊(duì)的展板中，有一個專屬于隊(duì)員們評比的競賽場，每個隊(duì)員根據(jù)自己平時的表現(xiàn)所得小花的個數(shù)，每一朵小花可換取一顆星的星級卡，如果你獲得了十朵花，就可以得到一張星級少年的獎狀，成為“苗苗之星”，你也可以在班級展板——“身邊的榜樣”欄中成為同學(xué)的榜樣，這樣一來，隊(duì)員們的積極性大大提高，時時自己督促自己遵守班規(guī)，校紀(jì)，一個學(xué)期下來，每個小隊(duì)員或多或少得到過中隊(duì)表揚(yáng)卡，每個孩子都獲得了成功的體驗(yàn)。隊(duì)員們在一天天進(jìn)步，中隊(duì)面貌也有了可喜的改變。

為了培養(yǎng)每個隊(duì)員的主人翁意識，除了值日生工作外，平時引導(dǎo)孩子們用自己的眼睛觀察，用自己的愛心去發(fā)現(xiàn)，我能為班級做些什么。沒多久，許多隊(duì)員們自覺的為班級做事。每天中午分完飯菜，桌子上就會留下油脂，就會有人主動把它擦洗干凈，老師的講臺每天總是有人整理??這一切都源自隊(duì)員們對自己班級的熱愛，把班級當(dāng)作自己的家，讓這個家變得更加溫馨。

六、網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)

與家長建立良好的關(guān)系，是開展家長工作的前提。隨著時代的發(fā)展,微信在我們的生活中起到越來越重要的作用，我們班也建立了微信群，方便與家長的溝通與交流。

老師利用微信發(fā)布孩子在校生活的視頻、照片等，讓家長及時發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，這種變相的表揚(yáng)讓家長倍感欣慰；

而家長發(fā)布孩子生活中的照片，讓老師更加全面地了解孩子，從而有針對性地幫助學(xué)生提高。老師和家長之間可以交流孩子的教育方法與經(jīng)驗(yàn)，以及家長之間對孩子學(xué)習(xí)上問題的討論。

七、行為文化建設(shè)

“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲人生?！庇纱丝梢姡袨榱?xí)慣對一個人的重要性。尤其是一年級，更是進(jìn)行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時期。作為一年級的班主任老師，我更是深切地體會到這一點(diǎn)。習(xí)慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關(guān)系到學(xué)習(xí)和工作的成功與否，甚至?xí)绊懞⒆拥膶?。請看一下我們陽光之家的小天使養(yǎng)成的行為習(xí)慣。

第二篇：班級工作總結(jié)(苗苗C班)

東方劍橋金威幼兒園2012—2013學(xué)

苗苗C班上學(xué)期班級工作總結(jié)

在繁忙、快節(jié)奏的教育教學(xué)工作中，迎來了學(xué)期的尾聲。回首這一學(xué)期的工作，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，真令人難忘。本學(xué)期，我和黃老師配班，在我們共同努力下，班級的各項(xiàng)工作開展的井然有序?，F(xiàn)將本學(xué)期幾個方面的工作進(jìn)行總結(jié)，以便今后揚(yáng)長避短，有利于班級工作的順利開展。

一、班級情況分析：

我們班現(xiàn)有21名幼兒：男孩子10名，女孩子11名，其中有9名插班生。過了一個暑假，幼兒從小班升到了中班，每位幼兒都能愉快地在幼兒園學(xué)習(xí)生活，不僅個頭長高了，各方面的能力也有了不同水平的提高?？伦訛]、江俊羽等幼兒思維活躍，樂意發(fā)言；黃越、陳憬軒等幼兒能在老師的引導(dǎo)下大膽、愉快地參加各項(xiàng)活動；黃建輝、詹偉斌等幼兒在老師的提醒幫助下也養(yǎng)成了天天午睡的好習(xí)慣；陳麟峰、俞田田等幼兒自理能力有了很大的提高。幼兒在老師和保育員的悉心教育下，良好的情感、態(tài)度正逐漸養(yǎng)成，能力、知識與技能也得到了進(jìn)一步的發(fā)展。

二、教育教學(xué)工作：

本學(xué)期，我們省編教材，開展了豐富多彩的主題活動和區(qū)域活動。以培養(yǎng)“完整兒童”為宗旨，將健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五大領(lǐng)域目標(biāo)進(jìn)行必要的、合理的整合與拓展，合理地分布于各個主題之中。為了給孩子們創(chuàng)造一個優(yōu)美整潔且符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動環(huán)境，我們充分利用各片場地，設(shè)計(jì)最佳的區(qū)角位置，找資料。齊動手，開辟有利孩子發(fā)展的區(qū)角。我們開展了《有趣的昆蟲》、《小葉子》、《蔬菜一族》、《彩色世界》等主題活動，圍繞主題開展了一系列的活動。

1、創(chuàng)設(shè)活動區(qū)學(xué)習(xí)環(huán)境：

一開學(xué)，我們老師便將教室的桌椅擺放成靈活方便的區(qū)域形勢。充分利用班級區(qū)域的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、現(xiàn)有空間、設(shè)備、合理分割半隱蔽式的，相對獨(dú)立又便于幼兒合作互動的區(qū)角。同時我們結(jié)合主題活動開展自主區(qū)域游戲，為幼兒提供豐富有效的材料，引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動探索、學(xué)習(xí)。我們開設(shè)了語言區(qū)、科學(xué)區(qū)、建構(gòu)區(qū)、音樂區(qū)等多個區(qū)角，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、本班教育教學(xué)總目標(biāo)和正在進(jìn)行的主題活動，有層次的、有步驟的提供各階段的區(qū)域活動目標(biāo)，幼兒活動的興趣很高。

2、扎實(shí)開展日常教育教學(xué)活動： 一直以來，我們班嚴(yán)格遵守幼兒園的各項(xiàng)作息和規(guī)章制度，按時按量進(jìn)行每次活 動。每次活動間隔，我們盡量減少幼兒的消極等待，充分利用他們的在園時間對他們進(jìn)行多方面教育。在正常而有序的一日生活中，孩子們各方面能力都得到了很大的鍛煉與提高。無論什么活動，我們總是兩個老師同時參與，盡可能多地增加孩子們被指導(dǎo)的機(jī)會。

注重個性，因人施教：在教育過程中，由于先天素質(zhì)，生活環(huán)境，所受的教育以及主觀努力不同，每個孩子的身心發(fā)展的可能性和發(fā)展水平都存在差異。所以我們在教學(xué)中就注重個體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展。首先我們從了解孩子入手，及時掌握幼兒各方面的表現(xiàn)，掌握個體素質(zhì)的發(fā)展水平。然后進(jìn)行分析，分析問題存在的原因。再選擇恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ逃侄芜M(jìn)行教育。并針對不同個性的幼兒采取不同的教育方法。

3、聽故事，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣：

開學(xué)初，我們發(fā)現(xiàn)不少幼兒在集體活動中樂意發(fā)言，但卻不能安靜地傾聽同伴或老師說的話；看電視、聽故事的時候不能安靜地看或聽，常常會說一些與當(dāng)前無關(guān)的話題，缺乏良好的傾聽習(xí)慣。良好的傾聽習(xí)慣有助于幼兒提高語言能力、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)，我們覺得有必要抓緊培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。本學(xué)期我們利用音樂游戲、離園前后等時間引導(dǎo)幼兒安靜地反復(fù)傾聽故事，隔一段時間請幼兒來講述故事。漸漸地，幼兒對聽故事、講故事活動越來越感興趣了。家長反映，孩子在家也能安靜地聽錄音機(jī)里的故事。在培養(yǎng)傾聽習(xí)慣的同時，我們也注重在各項(xiàng)活動中培養(yǎng)幼兒樂意與同伴交流，大膽發(fā)言的好習(xí)慣。如在活動中，我們經(jīng)常引導(dǎo)幼兒用語言講述自己操作的過程和結(jié)果，引導(dǎo)幼兒用自己的語言表達(dá)對歌曲、樂曲或繪畫作品的感受。對于一些膽子較小的幼兒我們積極鼓勵他們發(fā)言，并在各種活動中要求說話完整，學(xué)習(xí)用較恰當(dāng)?shù)恼Z句表達(dá)。

三、班務(wù)工作：

1、我們老師之間能以合作協(xié)調(diào)、共同努力的態(tài)度進(jìn)行班上的各項(xiàng)工作。

2、做好班上財(cái)物的保管，嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生、安全、保健制度，盡量做到“節(jié)約為園”。

雖然我們幾人能坐在一起討論的時間并不多，但我們還是經(jīng)常利用各種機(jī)會就孩子問題進(jìn)行討論并共同商量解決策略。因?yàn)榘嗉壥且粋€集體，也是一個大家庭，我們老師，既是家庭成員又是家長，只有我們齊心協(xié)力，班級才能管理地好，發(fā)展地好。

四、保育工作：

我們堅(jiān)持保教結(jié)合的原則，和保育員阿姨一起把工作做的有聲有色，家長們都比較滿意。

1、每天早晨堅(jiān)持進(jìn)行晨檢：不僅檢查孩子的精神狀況、身體情況，還檢查幼兒的口袋，看看是否有帶危險品來園。

2、根據(jù)天氣冷熱變化及時給幼兒增減衣服。

3、鼓勵幼兒吃完自己的一份飯菜，主動為幼兒添飯?zhí)聿恕?/p>

4、培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力，教會幼兒穿脫衣褲鞋襪、疊衣服、疊被子。

5、培養(yǎng)幼兒良好的為他人服務(wù)的能力，如：重點(diǎn)指導(dǎo)值日生工作，使所有的孩子做起值日生工作都井井有條。

6、做好午檢工作：為幼兒蓋好被子，提醒幼兒睡姿正確、不蒙頭。

7、幼兒離園前，幫助幼兒整理好衣服和書包。

以上就是我們保育工作的情況。另外，在班級衛(wèi)生工作方面，我們堅(jiān)持每天兩次小掃，每周一次打掃。杯子、毛巾、桌椅每天消毒，教室里的擺放保持整齊有序。

五、家園工作：

本學(xué)期家長工作緊緊圍繞學(xué)期計(jì)劃，認(rèn)真實(shí)施家長工作，切實(shí)開展多種形式的家長活動。具體如下：

1、為了使家長能經(jīng)常的了解孩子在園的學(xué)習(xí)生活情況，我們利用早晚接送的時間主動與各位家長溝通。班里的重大活動、主題活動如需家長配合的，我們都以書面形式、口頭再通知，針對坐車幼兒再打電話通知家長，使家長了解活動的目的和任務(wù)。

2、開展各種家園活動，讓家長參與教育工作。如：在主題活動蔬菜一族中，我們發(fā)動家長利用周末帶幼兒上菜市場和超市一起買菜、以及種植各種蔬菜和提供各種實(shí)物蔬菜或圖片等。在家里讓有條件的家長在家也種植各種蔬菜，讓孩子觀察和發(fā)現(xiàn)。這樣不僅讓孩子增長知識，還懂得了多吃蔬菜的好處。

此外，我們還組織了家長開放日。為家長提供了解幼兒園工作的機(jī)會。組織“迎新年”活動促進(jìn)家長與幼兒的情感溝通。

六、安全工作：

良好的常規(guī)管理是幼兒安全活動的保障。開學(xué)初，我們就根據(jù)以往的工作經(jīng)驗(yàn)，共同確定幼兒在園一日生活常規(guī)并認(rèn)真按常規(guī)管理的要求去做。在幼兒園安全工作的基礎(chǔ)上，根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，制訂切實(shí)可行的安全工作計(jì)劃，對幼兒實(shí)施系統(tǒng)的安全教育。如本學(xué)期我們開展了安全逃生演練和進(jìn)行幼兒入園以及離園的安全教育指導(dǎo)，同時進(jìn)行常規(guī)培訓(xùn)以及交通安全教育。作為班級老師，我們還把安全教育融入日常生活中：

1、戶外活動和使用大型器械的安全教育；

2、上下樓梯、入廁、午睡、進(jìn)餐等各環(huán)節(jié)的安全教育；

3、督促幼兒不帶危險物品入園、不把異物塞入鼻子口腔中、午睡時不玩發(fā)夾等等； 此外，對幼兒的安全知識、安全警報(bào)，安全教育等進(jìn)行宣傳，讓幼兒通過看、聽進(jìn)行討論，以提高對安全工作的認(rèn)識，全方位宣傳安全工作。安全工作是幼兒園工作的重中之重，只有在確保幼兒健康成長的條件下，我們才 可以順利地開展教學(xué)活動。我班教師始終保持高度的安全責(zé)任意識，認(rèn)真細(xì)致地開展安全工作，使本班幼兒在本學(xué)期未出現(xiàn)任何一件安全事故，安全工作圓滿結(jié)束。

七、存在不足和發(fā)展方向：

1、個別幼兒挑食，有的不愛吃肉，有的不吃蔬菜，還有的幼兒不吃水果。一些幼兒進(jìn)餐注意力不集中，速度慢，進(jìn)餐習(xí)慣還有待改善。

2、在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，有的幼兒注意力不易集中；有的幼兒樂意發(fā)言，但不愛動腦筋，依樣畫葫蘆；還有的幼兒愛插嘴，回答問題聲音不夠響亮等。

3、不少幼兒繪畫的堅(jiān)持性比較差，并且想象力比較局限，喜歡照老師或者同伴的畫，下學(xué)期要加強(qiáng)幼兒想象繪畫能力的培養(yǎng)。

4、班級內(nèi)的孩子不夠大方，做事情沒有膽識，在陌生人前比較拘謹(jǐn)。

5、幼兒的思維不開闊，導(dǎo)致很多幼兒的想象力和創(chuàng)造力不能更好地發(fā)揮。

2013年，是全新的一年，也是自我挑戰(zhàn)的一年，有了前進(jìn)的目標(biāo)，再加上大家的努力，相信我們能把新一年的工作做好，為接下來的工作盡一份力。

教師：林老師、黃老師

保育員：林秀芳

2013-1-3

第三篇：班級文化

13級國貿(mào)一班班級文化

一、班歌

歌曲名稱：《呼兒嘿呦》 歌曲原唱：李春波 歌曲歌詞： 毛主席教導(dǎo)我們說 知識青年到農(nóng)村去 毛主席還教導(dǎo)我們說 接受貧下中農(nóng)的再教育 毛主席的手一揮 揮到哪里我們到哪里 大有作為的廣闊天地 現(xiàn)在想想我們還愛你 一不怕苦二不怕死 步調(diào)一致才能得勝利 下定決心不怕犧牲 排除萬難去爭取勝利 呼兒嘿喲......廣闊天地的父老鄉(xiāng)親 現(xiàn)在你們都干啥呢 勞動中結(jié)下的友誼 真的我會好好珍惜 啥時候你們來城里 我會好好的招待你 多難得的那份情誼 我感謝毛主席還要感謝你 呼兒嘿喲? 呼兒嘿喲?

二、班徽

設(shè)計(jì)理念：希望我們班級里的每一位同學(xué)都像花朵的花瓣一樣，發(fā)出五顏六色的光芒，展現(xiàn)出自己獨(dú)特并美好的一面，無論走到哪里，秉承著圍繞在花瓣周圍“團(tuán)結(jié)拼搏，爭創(chuàng)佳績。”的信念走向成功，綻放出自己的色彩。

三、班委會施政方法 一點(diǎn)代線，以線代面。一面代集體

四、班委會施政理念

透明化、規(guī)范化、效率化、全面化、公平公正化。

五、文化展板

白宮202是我們國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易一班所在的教室。黑板對面的墻上面的板報(bào)由班級同學(xué)積極參與各種活動的照片、班級干部個人照片以及大一時期班級同學(xué)填寫的愿望卡三部分組成。每一部分都反映了我們在生活學(xué)習(xí)中積極向上的一面。每一張照片都是精心挑選出來的，記錄了我們每一位同學(xué)在集體活動中在活動中學(xué)習(xí)成長的精彩瞬間。每一位同學(xué)的辛勤勞動，付出的汗水，我們都記在心里，呈獻(xiàn)給大家。班委的照片能夠方便所有的同學(xué)監(jiān)督我們的班級干部，使我們更能嚴(yán)格要求我們自身。剛步入大學(xué)的我們每個人都對未來的生活滿是憧憬，愿我們每一個人都能做到我們所希望的那樣，軟我們的初衷不變，都能成為當(dāng)初我們最想要成為的人。

第四篇：班級文化

摘要：和諧的班級才是理想的班級。和諧的班級應(yīng)當(dāng)是充滿溫馨、人性化、積極向上、有著濃厚學(xué)習(xí)氛圍、充滿活力的班級。在這樣的班級里，學(xué)生和老師能在和諧的關(guān)系中共同學(xué)習(xí)，學(xué)生在健康的文化氛圍中樂學(xué)樂做，并實(shí)現(xiàn)個人與自身的和諧，始終處于積極進(jìn)取的精神狀態(tài)，健康成長，實(shí)現(xiàn)自身的價值?？梢酝ㄟ^班級文化建設(shè)，構(gòu)建和諧班級。

關(guān)鍵詞：班級文化 構(gòu)建 和諧

所謂“和諧”就是“配合的適當(dāng)勻稱”。和諧的山水使人心曠神怡，和諧的人際關(guān)系令人身心愉快，和諧的社會讓人感到安全和幸福，和諧的班級才是一種理想的班級。和諧的班級應(yīng)當(dāng)是充滿溫馨、人性化、積極向上，有著濃厚學(xué)習(xí)氛圍的班級，我們可以通過班級文化建設(shè)構(gòu)建和諧的班級。主要從以下三個方面著手。

一、文化熏陶，實(shí)現(xiàn)人與人之間的和諧。

文化是什么？龍應(yīng)臺曾如此形象地詮釋：它是隨便一個人迎面走來，他的舉手投足，他的一顰一笑，他的整體氣質(zhì)。他走過一棵樹，樹技低垂，他是隨手把枝折斷丟棄，還是彎身而過？一只滿身是癬的流浪狗走近他，他是憐憫地避開，還是一腳踢過去？電梯門打開，他是謙抑地讓人，還是霸道地把別人擠開？一個盲人和他并肩路口，綠燈亮了，他會攙那盲人一把嗎？他與別人如何擦身而過，他如何低頭系上自己松了的鞋帶？他怎么從賣菜的販子手里接過找來的零錢？獨(dú)處時，他如何與自己相處？所有的教養(yǎng)、原則、規(guī)范，在沒有人看見的地方，他怎么樣？文化其實(shí)體現(xiàn)在一個人如何對待他人，對待自己，如何對待自己所處的環(huán)境。這種文化體現(xiàn)在班級的管理中，就是一種班級文化。

1、學(xué)會善待他人，同學(xué)間相處融洽。

一個幾十人的班集體，每個學(xué)生的性格不同，行為方式不同，處理問題的方法不同，都容易產(chǎn)生矛盾，出現(xiàn)磨擦，甚至產(chǎn)生正面沖突。因此，我和學(xué)生一起設(shè)計(jì)了“互助、誠信、自強(qiáng)、進(jìn)取”的集體形象，設(shè)計(jì)了“男生像紳士，女生像淑女”的個人形象，時時灌輸“與人為善，與鄰為伴”“做學(xué)問于無疑處生疑，做人要于有疑處無疑”的思想。對班級同學(xué)之間互相關(guān)心，互相幫助的好人好事，及時表揚(yáng)和宣傳。此外，根據(jù)不同學(xué)習(xí)階段開展各項(xiàng)文化活動，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，享受合作學(xué)習(xí)帶來的樂趣。例如，通過詩朗誦比賽、野炊、美食分享、球類比賽、辦手抄報(bào)、出期刊等活動。讓學(xué)生在活動中各盡其能，各得其所，取長補(bǔ)短，通力合作，共同完成任務(wù)，享受合作帶來的快樂。

2、學(xué)會親近老師，師生相處融洽。

“親其師，信其教”，和諧的師生關(guān)系所產(chǎn)生的教育效果是不可估量的。一方面，班主任要注意對學(xué)生的“感情投資”，克服“保姆式”“家長制”班級管理形式，保持人情味，和學(xué)生建立朋友關(guān)系。以“愛”為切入點(diǎn)，用“喚醒、鼓舞”的方法與學(xué)生進(jìn)行溫柔的沖撞“，用微笑的表情，期待的眼神，溫和的語言，飽滿的情緒去感化學(xué)生，使學(xué)生有信任感和安全感，讓學(xué)生身心處在和諧的師生關(guān)系中。在班級管理中，做到公平、公正地對待每個學(xué)生，把“每一個學(xué)生都享受到優(yōu)質(zhì)教育，讓每個學(xué)生都走上成功的道路”的教育思想落到實(shí)處，不以成績，紀(jì)律的好壞來安排座位，而是采用“滾動”式來排座位，讓每一個學(xué)生都有機(jī)會坐中間，坐前排，實(shí)現(xiàn)班主任和學(xué)生的和諧。另一方面，經(jīng)常向?qū)W生宣傳任課老師的閃光點(diǎn)和敬業(yè)精神，在學(xué)生和任課老師之間做拆墻搭橋工作。組織班里的學(xué)生為每一個任課老師過集體生日，利用課前兩分鐘時間向老師送生日卡唱生日歌，編織師生之間感情溝通與碰撞的“紐帶”。通過以上方法班級出現(xiàn)了課余時間，晚自習(xí)許多學(xué)生都能大膽地問老師問題的現(xiàn)象，不少學(xué)生在課余時間主動找老師交流。

人與人的和諧相處是構(gòu)建和諧班級的一個最根本、最基礎(chǔ)的要素，也是社會學(xué)家和心理學(xué)家探索的一個永恒的話題。通過文化熏陶這種“春風(fēng)化雨，潤物無聲”的教育模式，學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生和老師之間就能夠達(dá)到“配合得適當(dāng)勻稱”，學(xué)生和老師就能在和諧的師生關(guān)系中共同成長。

二、用班級文化，創(chuàng)建和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境

人具有自然的屬性。自然創(chuàng)造了人，環(huán)境改造了人。人的發(fā)展與環(huán)境有著密不可分的關(guān)系。環(huán)境影響了人，人也影響環(huán)境。用良好的班級文化，創(chuàng)建和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在健康的文化氛圍中樂學(xué)樂做，健康地成長。

1、創(chuàng)建優(yōu)美、整潔的教室物質(zhì)環(huán)境。

教室作為學(xué)生在校的主要學(xué)習(xí)空間，應(yīng)當(dāng)窗明幾凈，環(huán)境布置做到美化、凈化、人性化、教育化。明凈的玻璃，干凈的地面，一塵不染的日光燈，課桌椅、課本練習(xí)本整齊擺放，身置于這樣的環(huán)境，會讓人神清氣爽。此外，充分利用墻面與空間來提供教育信息，讓墻壁說話。例如，黑板正上方安裝上國旗板圖，兩邊配上“學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)”八字班訓(xùn)，時時暗示學(xué)生“國旗在我心中”，時時鼓勵學(xué)生積極上進(jìn)。在黑板的右方開辟每日名言欄目，按照學(xué)生學(xué)號，每天讓一個學(xué)生翻新一次。在教室后面開設(shè)“小書吧”“數(shù)理化擂臺”園地。后墻的黑板根據(jù)不同學(xué)習(xí)階段特點(diǎn)出版黑板報(bào)，反映學(xué)習(xí)動態(tài)，表揚(yáng)先進(jìn)樹立榜樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)斗志。例如考試前在教室后面的黑板上刷上醒目的名言“好學(xué)而不知疲倦者必成大器”“到中流擊水，浪遏飛舟”。考試后出版“秀出你的精彩”“榜樣的高度，成功的出口”黑板報(bào)，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)標(biāo)桿，激勵學(xué)

生不斷進(jìn)取。另外，在后墻正上方整齊張貼班級所獲得的獎狀，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

2、創(chuàng)建寬松、融洽和諧的精神環(huán)境。

精神環(huán)境是一種隱性環(huán)境，對學(xué)生的情緒情感，個性品質(zhì)的發(fā)展起著重要 的作用。

開展過集體生日活動，增加班級凝聚力。在班委的組織下，向班級里過生日的同學(xué)送上生日賀卡和祝福。通過全班同學(xué)討論，把周恩來生日3月5日定為班級生日，以周恩來的名言“為中華之崛起而讀書”來激勵自己。讓每位同學(xué)感受到集體的溫暖，自覺規(guī)范自己的行為，自覺維護(hù)集體利益。

營造良好的讀書氛圍。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要求學(xué)生一進(jìn)教室就拿出書來看，讓學(xué)生將注意力集中在書本上，讓教室的氣氛安靜下來，其他陸續(xù)來的同學(xué)會受到前面同學(xué)的影響，從別人的行為中受到一種暗示，創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

營造正確的班級輿論導(dǎo)向。良好的班集體的形成離不開良好的班風(fēng)，良好班風(fēng)的形成離不開班級正確的輿論導(dǎo)向。健康的輿論是學(xué)生自我教育的重要手段。在班級里樹立正氣，抵制和反對錯誤的言論和行動。好人好事及時宣揚(yáng)，發(fā)現(xiàn)問題馬上處理。讓學(xué)生知道怎么做是對的，是受歡迎的，什么是錯誤的行為，是不受歡迎的。

創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的班級管理氛圍，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與環(huán)境的和諧。例如，把班級規(guī)定改為班級公約，組織學(xué)生給班級管理、班級文化建設(shè)想點(diǎn)子出主意。把班級工作量化，設(shè)班團(tuán)干十幾人，設(shè)紀(jì)律組長幾人，設(shè)環(huán)保組長幾人，科代表幾人，基本做到班級事務(wù)事事有人做，件件有人管，增強(qiáng)了學(xué)生班級主人翁意識，讓學(xué)生積極參與班級管理中來，師生共同創(chuàng)造了民主和諧的班級管理氛圍，讓學(xué)生感受到在溫暖的班集體里學(xué)習(xí)是愉快而幸福的。

三、提高人文素質(zhì)，達(dá)到人與自身的和諧

人與自身的和諧，就是每個學(xué)生都有正確的世界觀、人生觀和價值觀，有健全的人格，健康的心態(tài)，能夠處理好人與人的關(guān)系，人與環(huán)境的關(guān)系，從根本上說，人與自身的和諧就是實(shí)現(xiàn)人的自由全面發(fā)展，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的現(xiàn)代社會需要的人才。

1、利用每周班會課講一個小故事的方式，進(jìn)行德育滲透，讓學(xué)生從人類文化遺產(chǎn)中去學(xué)得價值觀。例如：《程門立雪》《同情的眼神》《斯坦福大學(xué)》等蘊(yùn)含著大道理的小故事，讓學(xué)生在聽故事中學(xué)會善待自己、善待別人、善待所處的環(huán)境，不斷提高自身的人文素養(yǎng)。

2、開展“小書吧”活動。讓學(xué)生把自己喜歡的佳作，喜歡的作者、好書介紹給班上的同學(xué)，把同學(xué)的范文張貼在園地里，指導(dǎo)學(xué)生寫“遭遇挫折，笑對痛苦”“感受美麗”“學(xué)會傾聽”“學(xué)會感動”等作文。讓學(xué)生在讀書寫作中用心靈和高尚的靈魂進(jìn)行對話，從中得到美的享受，得到熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)，笑對人生的感悟，保持心態(tài)健康，實(shí)現(xiàn)人與自身的和諧。

3、榜樣激勵，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，使其身心處在愉快、和諧的狀態(tài)。根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和個性差異，幫助他們確定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，一個通過階段性努力就能達(dá)到的近期目標(biāo)，使他們在學(xué)習(xí)上有一個明確的努力方向。制定好學(xué)習(xí)目標(biāo)后，引導(dǎo)學(xué)生選擇好適當(dāng)?shù)陌駱樱@些榜樣可以是古今中外的偉人，也可以是本班、本年級、本校的優(yōu)秀生，讓這些先進(jìn)人物成為他們心中的精神偶像，把這些先進(jìn)人物的某句經(jīng)典話語當(dāng)作自己的座右銘。一旦這個榜樣的言行、舉止被他們認(rèn)同，他們就會激發(fā)出比平時更多的勇氣去戰(zhàn)勝困難，自覺規(guī)范自己的言行，不斷地提高自身的思想素養(yǎng)、人文素養(yǎng)，樹立正確的人生觀、價值觀。在制定好學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立榜樣后，還要給學(xué)生指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，逐個為他們分析學(xué)科中的優(yōu)勢和劣勢，教給他們?nèi)绾伟l(fā)揮優(yōu)勢，彌補(bǔ)不足的具體做法，提高他們的學(xué)習(xí)效率。這樣，通過努力，學(xué)生都會達(dá)到近期目標(biāo)。這時教師又及時對他們的努力進(jìn)行總結(jié)評價，給予肯定與鼓勵，讓學(xué)生相信自己的能力與努力，始終處于積級進(jìn)取的精神狀態(tài)，從而獲得人與自身的和諧。

第五篇：班級文化

一、活動背景;

班級是一切文化知識的來源，是文化知識的開啟點(diǎn)。班級文化是班級的靈魂和歸宿，是一切精神文化的總和。這體現(xiàn)在班級在教室內(nèi)無處不在，在生活中處處彰顯；班級文化體現(xiàn)班級的涵養(yǎng)；班級文化主要體現(xiàn)在“精神課程”上，就是通過整個班級環(huán)境，班級氣氛，班級風(fēng)氣等一切文化帶給我們的精神上的熏陶。提高自己的文化品味，道德修養(yǎng)。班級特色文化活動讓每個學(xué)生都有自主創(chuàng)造的文化時空；讓每個學(xué)生都擁有自我展示的平臺。班級的文化特色；不是年紀(jì)的文化涵養(yǎng)；班級的精神風(fēng)貌都在班級文化中得到體現(xiàn)。班級文化體現(xiàn)了我們的修養(yǎng)，需要我們?nèi)ゾS持，需要我們?nèi)グl(fā)揚(yáng)，班級特色文化建設(shè)工作任重而道遠(yuǎn)。

二、活動意義:

1、促進(jìn)同學(xué)們的協(xié)作意識

為了豐富學(xué)生課余生活，濃厚校園文化氛圍，凝聚集體力量。增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，促進(jìn)學(xué)生之間的協(xié)作意識，用集體的力量為班級贏得榮譽(yù)。

2、陶冶情操，鍛煉自己的能力

太陽都是新的，象征著希望的誕生；朝暉夕落，每一個輪回都要有所更新，通過這次活動發(fā)掘人才，給同學(xué)們一個鍛煉自我的舞臺，陶冶情操，讓同學(xué)們在濃厚的文化氛圍中健康成長。

3、促進(jìn)班級之間的交流

大學(xué)同學(xué)是一筆豐富的財(cái)富，這不僅只限于一個班級，更是

一個班級之間的交流，通過這次活動，相信會結(jié)交到更多的朋友。

三、活動口號：

搏才班風(fēng)

四、活動對象;

機(jī)電系11級各班

五、活動時間及地點(diǎn);

六、參評人員:

機(jī)電系各團(tuán)部長

暢響校園