第一篇：班級文化

市場營銷班班級文化建設(shè)

各位老師，兄弟班級的各位朋友以及營銷班的兄弟姐妹們，大家下午好，我是來自09級市場營銷班的潘菲，非常感謝這次活動讓我有這樣一個(gè)機(jī)會來分享我們營銷班的班級文化，其實(shí)啊，文化這么高深的東西到現(xiàn)在我都沒有很好的理解。但我想通過我們營銷班的生活，同學(xué)們的思想以及別人的評價(jià)三個(gè)方面來闡述我的理解。首先我想與大家分享一個(gè)問題，希望大家真誠而大聲的告訴我：——09級市場營銷班好不好？好還是不好？

（額，羨慕嫉妒恨了吧？呵呵，開玩笑啦，其實(shí)，我知道你們會這么說，因?yàn)槟銈円采類壑銈冏约旱男〖彝?，這就是文化，在別人面前自己的是最好的，同樣我們也一樣。）

或（很好，非常感謝你們的認(rèn)可與贊同，既然你們這么認(rèn)可我們班級體，那么想知道我們是怎么做到的嗎？想知道怎么迅速提升你們班級的凝聚力嗎？莫急，切聽我娓娓道來。）

自身的優(yōu)秀是我們不懈的追求；同學(xué)之間的情深意切是我們團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)；志存高遠(yuǎn)是我們共同的價(jià)值觀。一切的無聊都來自簡單的重復(fù)，但是成功者往往都是來自這種簡單重復(fù)的積累。

漢麗軒的聚餐，我們盡顯家庭的溫馨，因?yàn)槲覀兛吹揭慌彝ブ鲖D的潛質(zhì)；美樂迪的歡唱，盡顯藝術(shù)的才華，因?yàn)槲覀兛吹揭蝗蝴湴缘纳碛?；球場場上的競技，盡顯生活的熱愛，因?yàn)槲覀兛吹酱蠹覙吩谄渲?；課堂上的氛圍盡顯市場班的特色，因?yàn)槲覀兂３？吹饺駞⑴c。這，就是我們市場班的生活點(diǎn)滴。

都說我們學(xué)營銷的嘴皮子要厲害，但我們知道嘴不要走在腦子的前面；

都說我們學(xué)營銷得要知識寬廣，但是我們知道自己的腦子不要成為別人的跑馬場；

都說我們學(xué)營銷的有大志氣，但是我們知道要理想但不要理想化；

都說我們學(xué)營銷的懂浪漫、情商高、易花心，但是我們有句話：如果滄海都失去了等待，我愿用生命博得一笑。

成就與過失都已經(jīng)過去，但這不是終點(diǎn)而是起點(diǎn)。在未來的日子里我們會持續(xù)積累愿與在場各位一同成長。愿09工管各班都越來越好，提前祝大家圣誕，元旦，春節(jié)快樂！

第二篇：班級文化

教研專區(qū)全新登場

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)方法

課題研究

教育論文

日常工作

請入

課堂，極大的觸動了學(xué)生的心靈，使他們真正了解了“絲絲白發(fā)兒女債，歷歷深紋歲月痕”；真正了解了父母的艱辛與不易；真正了解了“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”的悔恨?；貓?bào)父母感恩苦學(xué)，讓父母省心、讓父母放心、讓父母安心、讓父母開心成為學(xué)生競相努力的目標(biāo)！正如學(xué)生們所說，每每抬起頭凝視‘父親’‘母親’，心中涌起一陣波瀾，仿佛看到了揮汗如雨忙忙碌碌的父母；仿佛看到了父母在機(jī)器轟鳴的車間內(nèi)辛勤勞作的背影；仿佛看到了那一張張父母的血汗賺來的人民幣，飽含了太多的辛酸苦辣；仿佛看到了那布滿老繭的雙手，那銀發(fā)布滿的雙鬢，那深陷的眼睛；讓我們不禁捫心自問：我究竟用父母的血汗錢干了些什么？讓我們禁不住流下慚愧的眼淚，發(fā)誓不要讓父母的眼神因?yàn)槲覀兊臒o知而變得更加暗淡，一定要讓父母的雙眼見證兒女的輝煌！正如孔子所言：“孝悌也者，其為仁之本與！”

二、動態(tài)文化的建設(shè)

與靜態(tài)文化相對應(yīng)，動態(tài)文化是指緊緊圍繞學(xué)生心靈的成長而適時(shí)開展的各項(xiàng)主題活動。

①班會文化：“孝敬父母感恩苦學(xué)”“聆聽心語” 記得一所大學(xué)的校訓(xùn)是這樣的：“自強(qiáng)不息厚德載物”。作為

中學(xué)生是形成世界觀、人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，注重品德修養(yǎng)，塑造健全人格，對人生的成功是至關(guān)重要的，德行天下，大道無邊。試想一個(gè)人格不健全的人，一個(gè)缺乏愛心、沒有責(zé)任感的人，一個(gè)不會合作、沒有團(tuán)隊(duì)精神的人，又談何學(xué)業(yè)、事業(yè)的成功？可見品德的重要性。受校訓(xùn)的啟發(fā)，一個(gè)以德育為主題的班會——“孝敬父母感恩苦學(xué)”全面啟動。首先，我讓學(xué)生解讀一首一位父親給陷入網(wǎng)癮的 兒子寫的詩：

愈逢困迫愈狂沖，勁性天成自不同； 暴風(fēng)凝云堅(jiān)矚目，驚濤駭浪任從容。

同學(xué)們經(jīng)過自己不同視角的解讀，逐漸激起了感情的共鳴，我抓住這一有利時(shí)機(jī)，啟動了寫信活動，此時(shí)此景，你用自己真摯的情感，發(fā)自內(nèi)心的呼喚給自己的父母寫一封情真意切的

感謝信，把想對自己父母想說的話盡情的抒發(fā)！通過此項(xiàng)活動給父母和兒女之間架起了一座溝通的橋梁!接著我要求學(xué)生們一定要告訴父母必須回信，全部寄到學(xué)校有我轉(zhuǎn)交。在下周的班會上很自然的啟動了一個(gè)主題為“聆聽心語”的活動。主題的含義就是仔細(xì)聆聽父母發(fā)自內(nèi)心想對自己說的話語。第一步由我轉(zhuǎn)信、看信，此時(shí)一個(gè)感人的場面出現(xiàn)了，學(xué)生們看著自己父母寫給自己的信，心靈上受到了極大的觸動，甚至有的同學(xué)眼眶里已經(jīng)浸滿淚水。我抓住有利時(shí)機(jī)，讓同學(xué)們談?wù)勛约嚎赐晷诺母惺埽?/p>

首先上來的是歐陽，從他濕潤的眼睛可以看出他的內(nèi)心受到了極大的震撼！他說：“同學(xué)們，直到今天我才真正懂得了什么叫奉獻(xiàn)，什么叫大愛。我原來家境很好，可以說衣食無憂，也不知道什么叫困迫?直到父親的一筆大生意被騙，家庭經(jīng)濟(jì)情況直線下降，才知道什么叫艱辛，父母為了不影響我們的學(xué)業(yè)，開始與寒風(fēng)酷熱為伴，出去擺攤炒菜賺取微薄的收入供應(yīng)他的兒女繼續(xù)求學(xué)。有一次我到母親擺攤的地方去接母親回家，這時(shí)母親剛為顧客炒完一個(gè)菜，趁母親洗碗的間隙我想替她刷刷鍋，當(dāng)我的手觸到鍋柄的一剎那，我本能的縮了回來，因?yàn)殄佌娴奶珶崃耍液茈y想象母親又是怎么日復(fù)一日鍋不離手的，想到這里我的眼淚再也無法控制，疾步走到母親身邊大聲說‘媽！咱

不干了’，母親只是微微一笑，傻

孩子不干怎么供應(yīng)你上學(xué)呢？只要你好好學(xué)習(xí)，再大的苦

媽媽也覺得甜。這就是我的母親，一位只講奉獻(xiàn)的母親！現(xiàn)在我終于知道母親的嗓子為什么越來越嘶啞了，那是常年讓油煙熏的。同學(xué)們，我發(fā)誓一定要好好學(xué)習(xí)，將來一定讓飽受艱辛的母親過上好日子。請大家見證”！此時(shí)臺下響起了雷鳴般的掌聲，很多同學(xué)的眼眶都已經(jīng)濕潤了，他們受到了人生最珍貴的情感洗禮，心靈受到了極大的震撼！

接著上臺演講的是常務(wù)班長王萍，她動情的說：“同學(xué)們，剛開學(xué)的時(shí)候由于我們文科班的學(xué)生比較多，加上天氣炎熱，有的同學(xué)們抱怨說，熱死了，沒法活了。我只想對大家說的是再熱也不如我母親工作的紡織車間熱，每當(dāng)母親下班回家，她的頭發(fā)被汗水浸濕都打成了綹，看到母親疲憊的背影心里真的很難受，可憐天下父母心！同學(xué)們，為了我們自己美好的未來，也為了我們不易的父母，讓我們團(tuán)結(jié)起來，感恩苦學(xué)，開創(chuàng)新的生活，加油！”。

這時(shí)候，臺下再次響起了雷鳴般的掌聲，隨著掌聲臺下又走上來一位同學(xué)，同學(xué)們的表情都驚愕了，我定睛一看原來是戀愛王子陳雨潤。上臺后他第一句話就說：“從同學(xué)們的表情就知道我是不受歡迎的，因?yàn)槲沂且粋€(gè)迷途的孩子。在這之前我不懂得什么叫艱辛，更不懂得什么叫感恩？聽了同學(xué)們的發(fā)言我如坐針氈，回首自己的過去，曾經(jīng)引以自豪的瀟灑漂亮在此時(shí)此刻顯得多么的丑陋，過去上網(wǎng)、戀愛的灑脫，此時(shí)此刻顯得多么的無知，同學(xué)們都在為自己未來打拼的時(shí)候，我卻徜徉在花前月下，樂不思蜀。今天，我向大家發(fā)誓，再也不能這樣活，我要努力，我要成功！

心靈觸動的故事還在繼續(xù)著，一幕幕催人淚下的場景還在上演著、、、、、、經(jīng)過這次震撼人心的思想洗禮，我發(fā)現(xiàn)比吃穿、比享受的少了，比學(xué)習(xí)、比吃苦的多了；比抱怨、比索取的少了，比付出、比奉獻(xiàn)的多了；比閑聊、比懶惰的少了，比學(xué)習(xí)、比勤奮的多了、、、、、、情不自禁的得出一個(gè)結(jié)論：文化就是發(fā)動機(jī)，文化就是加油站！

②宣誓文化：‘清晨之歌’‘價(jià)值人生’

宣誓時(shí)，全體起立，面向國旗，右手握拳舉至頭部，聲音整齊、洪亮。早讀前，全班宣誓‘清晨之歌’

我是一位學(xué)習(xí)認(rèn)真的人；我是一位記憶準(zhǔn)確的人； 我是一位書寫規(guī)范的人；我是一位效率高速的人； 我不再等待，我不再徘徊；我要拼搏，我要成功； 加油！加油！加油！晚點(diǎn)前，全班宣誓‘價(jià)值人生’

通過全班宣誓，堅(jiān)定了目標(biāo)，樹立了信心，振作了精神，震撼了心靈?、郯喔栉幕骸陡赣H》《母親》—《陽光總在風(fēng)雨后》《奔跑》《飛的更高》 班級的主題曲是《母親》，每天晚點(diǎn)前全班一起歌唱，要求全體同學(xué)用崇敬的眼神注視著黑板上方的父親和母親四個(gè)大字，用心去體會歌詞傳遞的那份親情,天籟之聲悄然回蕩在耳畔、、、、、、你入學(xué)的新書包有人給你拿，你雨中的花折傘有人給你打；你愛吃的(那)三鮮餡有人(他)給你包，你委屈的淚花有人給你擦；啊,這個(gè)人就是娘啊,這個(gè)人就是媽；這個(gè)

人給了我生命，給我一個(gè)家；啊,不管你走多遠(yuǎn)，無論你在干啥；到什么時(shí)候也離不開，咱的媽！你身在(那)他鄉(xiāng)住有人在牽掛，你回到(那)家里邊有人沏熱茶；你躺在(那)病床上有人(他)掉眼淚，你露出(那)笑容時(shí)有人樂開花；啊,不管你多富有，無論你官多大；到什么時(shí)候也不能忘，咱的媽！

④學(xué)習(xí)文化：[我的e佰分] [課堂回答量化表] [本周明星] [PK大賽] [三本文化] ⊙【我的e佰分】欄目旨在讓學(xué)生一定要樹立百分意識。每次單元測試以后，一方面張貼高分試卷和規(guī)范試卷，給同學(xué)們一個(gè)學(xué)習(xí)趕超的榜樣；另一方面張貼經(jīng)過老師講解，自己認(rèn)真改正的滿分卷，目的是讓同學(xué)們養(yǎng)成善于總結(jié)歸納的好習(xí)慣。

⊙【課堂回答量化表】欄目旨在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變被動接受為主動思考。由于每位學(xué)生的基礎(chǔ)存在差異，導(dǎo)致課堂成了優(yōu)秀生的舞臺，而多數(shù)同學(xué)成了被動接受的看客。為了讓每一位同學(xué)都能在課堂上找到自己的位置，我們要求每一個(gè)分班劃分成八個(gè)小組，四人一組，兩個(gè)班相互競爭，爭奪優(yōu)秀班級紅旗。具體標(biāo)準(zhǔn)和操作如下：

『量化標(biāo)準(zhǔn)』

① 回答問題次數(shù)，組長一周至少回答3次，組員1次，每少一次扣5分。② 語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史、地理回答一次加8分,回答精彩者再加2分。③ 單元測試成績優(yōu)秀者，按照考核標(biāo)準(zhǔn)分別加2－20分。

④ 組長認(rèn)真統(tǒng)計(jì)，周末上報(bào)考核部，班會時(shí)間公布結(jié)果，評出明星、頒發(fā)流動紅旗。

『評獎(jiǎng)辦法』

①積極完成任務(wù)的組，推舉一名組員作為本周明星的候選人。

②凡是完不成的組，全組組員集體學(xué)習(xí)，爭取利用兩個(gè)15分鐘迎頭趕上。③ 考核部一周一統(tǒng)計(jì)，周末評出周冠軍，月末評出月冠軍，期末評出季冠軍，最后

評出總冠軍，頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書。

⊙【本周明星】欄目旨在給學(xué)生營造一個(gè)競爭的平臺，明確告知學(xué)生，這是在免費(fèi)提升你們的知名度，老師一進(jìn)教室映入眼簾的就是明星榜，你的名字就會深深的印在老師的腦海里，為你的學(xué)習(xí)營造了一個(gè)很好的外部空間，同時(shí)你也贏得了同學(xué)的尊敬！上榜明星有考核部按日常規(guī)范考評分＋課堂量化分確定；優(yōu)秀班級的評定是日常規(guī)范總分＋課堂量化總分＋考試測評成績積分。這樣通過明星光榮榜＋優(yōu)秀班級流動紅旗，激發(fā)了學(xué)生的競爭意識，迸發(fā)出了班級的 活力，形成了比學(xué)趕幫超的可喜局面。

⊙【PK大賽】欄目旨在培養(yǎng)學(xué)生的演講口才和綜合思維能力，大賽的主要內(nèi)容是中文演講PK大賽和英語PK大賽。大賽組委會主要有考試院和文宣部組成，大賽評審團(tuán)有聘請的有教師嘉賓和學(xué)生評委組成。大賽組委會配合靜態(tài)文化建設(shè)，先后開展了主題為“路”、“價(jià)值人生”的演講大賽；英語百詞PK大賽、英語口語PK大賽等活動，通過大賽培養(yǎng)了學(xué)生的能力，活躍了他們的生活，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)并快樂著！

⊙【三本文化】欄目旨在培養(yǎng)學(xué)生‘溫故而知新’的學(xué)習(xí)習(xí)慣，夯實(shí)基礎(chǔ)知識，提升審題答題的能力。所謂的‘三本’，一是筆記本，它主要用來記錄老師上課講的重難點(diǎn)，便于課下

復(fù)習(xí)鞏固。二是錯(cuò)題本，它主要是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的薄弱點(diǎn)和知識漏洞，便于在復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)突破，提高復(fù)習(xí)的針對性和復(fù)習(xí)效率，避免盲目性。三是好題集錦，它主要用來摘抄經(jīng)典考題，總結(jié)解題規(guī)律，探究高考奧秘！

⑤體育文化：

⊙體育精神:‘更快更高 更強(qiáng)’ ⊙跑操口號：‘劈荊斬浪，斗志昂揚(yáng)；高二九班，勇創(chuàng)輝煌！’ ⑥人際文化：

在經(jīng)營班級文化中，和諧的人際關(guān)系至關(guān)重要。這里的人際關(guān)系主要指師生關(guān)系和學(xué)生關(guān)系。良好的師生關(guān)系的核心是教師熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，建立一種平等的關(guān)系。教師要給學(xué)生建立良好的第一印象；要在日常工作中逐步加深師生感情，注意從點(diǎn)滴小事做起，把溫暖送到每個(gè)學(xué)生心頭；還要理解學(xué)生，做學(xué)生的“知己”，比如學(xué)生犯了錯(cuò)誤，他自己已經(jīng)知道錯(cuò)了，班主任就無需再進(jìn)行指責(zé)批評，一個(gè)暗示的眼神，往往比批評更有效果。

和諧的生生關(guān)系，是每個(gè)學(xué)生內(nèi)在的精神需要。班主任要悉心創(chuàng)設(shè)情境，組織豐富多彩的 教育活動，指導(dǎo)學(xué)生交往；對班級中出現(xiàn)的非正式小群體，要及時(shí)予以引導(dǎo)，鞏固和發(fā)展“積極型” 的，引導(dǎo)“中間型” 的，分化瓦解“破壞型”

的，從而形成相互寬容、相互尊重、互助互愛的人際關(guān)系。⑦藝術(shù)文化：

⊙一個(gè)沒有藝術(shù)的民族是難以想象的，沒有藝術(shù)的社會也是不存在的。開展藝術(shù)文化旨在推進(jìn)班級素質(zhì)教育的發(fā)展，豐富同學(xué)們的課余文化生活，增強(qiáng)同學(xué)們對科技、音樂、舞蹈、繪畫、剪紙、書法、的興趣，為同學(xué)們搭建一個(gè)發(fā)展特長、展示特長的舞臺。

⊙電教部、書法部、文宣部先后開展了第一屆電腦課件設(shè)計(jì)大賽、第一屆書法大賽、第一屆藝術(shù)節(jié)的活動。通過經(jīng)營藝術(shù)文化，班級有了深厚的科學(xué)底蘊(yùn)，有了靈動的精神升華，激發(fā)了同學(xué)們追求科學(xué)精神和探究科學(xué)方法的滿腔熱情；為每一個(gè)熱愛藝術(shù)的同學(xué)提供一個(gè)觀察美、欣賞美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的廣闊天地。

【結(jié)束語】浩瀚蒼穹，星移斗轉(zhuǎn)；總有一種激情讓我們 感動，總有一種生活令我們向往，總有一種力量讓我們奮進(jìn)，總有一種精神令我們昂揚(yáng)，那就是她、、、、、、她像茫茫夜霧中的明燈，為迷途的孩子指引方向； 她像永恒久遠(yuǎn)的濤聲，在我們的耳邊深情回蕩； 聆聽她的回聲，品味她的魅力，感受她的力量； 那就是她、、、、、、她的名字叫文化！“有心插柳柳成陰”，“播下一種文化，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)“。愿我們每一位班主任都經(jīng)營好班級文化，使文明之花絢麗綻放。

第三篇：班級文化

打造特色班級文化

營造和諧育人環(huán)境

構(gòu)建特色班級文化對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。對學(xué)校德育工作的順利開展，提升學(xué)校形象，豐富學(xué)校內(nèi)涵，凸顯學(xué)校特色，都具有重大意義。因此，特色班級文化建設(shè)日益成為當(dāng)今教育管理科學(xué)中的研究課題，也成為校園文化建設(shè)中的重點(diǎn)。我校在近幾年開展的特色班級文化建設(shè)活動中，收到了一些良好的效果。

一、抓住特點(diǎn)，打造有特色的班級文化。

特色班級文化是在教師與學(xué)生的活動和交往過程中逐步形成發(fā)展起來的。特色班級文化建設(shè)必須立足于學(xué)校、班級和教師的特點(diǎn)，從而形成自己學(xué)校的特色。

1、抓住學(xué)校的特點(diǎn)。就是要充分利用學(xué)校的辦學(xué)歷史、優(yōu)良的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，建設(shè)班級文化來感染學(xué)生，用美好的事物熏陶學(xué)生。鼓舞學(xué)生確定精神上的自尊和自信，不斷完善自己的人格。優(yōu)良的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)是寶貴的精神財(cái)富，是建設(shè)特色班級文化的重要立足點(diǎn)。

2、抓住教師的特點(diǎn)。教師的人格魅力對學(xué)生有著深遠(yuǎn)影響，甚至是終身的。教師不僅要學(xué)識淵博、循循善誘，更要通過言傳身教，通過榜樣、無言的力量教給學(xué)生做人的道理。他們以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠，以自己的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己的高尚品質(zhì)去培養(yǎng)學(xué)生的高尚品質(zhì)。教師的某種獨(dú)特氣質(zhì)，特殊的才能、專長和愛好，都可以成為培養(yǎng)學(xué)生特殊才能和豐富學(xué)生精神生活的重要資源，所以，教師要善于利用自己的優(yōu)勢和特點(diǎn)，來建設(shè)特色班級文化。

3、抓住學(xué)生的特點(diǎn)。以人為本，以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為本，教師所有的工作都應(yīng)該立足于學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)會求知，學(xué)會做事，學(xué)會共處，學(xué)會做人，把學(xué)生作為一個(gè)“人”來培養(yǎng)，來塑造，力爭把學(xué)生培養(yǎng)成全面和諧發(fā)展的人。

由于我校學(xué)生構(gòu)成以城鎮(zhèn)學(xué)生為主，“多動、任性、自私”的特征明顯，于是，我們把“提升和完善中學(xué)生的風(fēng)度氣質(zhì)”作為班級文化建設(shè)的特色，把“學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人”作為班級活動的主線，著重培養(yǎng)了學(xué)生尊重人、關(guān)心人、與人為伴、和睦共處的優(yōu)秀品質(zhì)。

二、豐富內(nèi)容，促進(jìn)特色班級文化的形成。

一個(gè)優(yōu)秀的班集體，離不開良好班級文化氛圍的熏陶。我們積極構(gòu)建團(tuán)結(jié)向上、富有特色的班級文化，豐富班級文化的內(nèi)涵，滿足學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在需求，使每個(gè)班級都充滿濃濃的文化氣息與特色氛圍，從而以特色班級文化建設(shè)提升校園文化品味，讓學(xué)生在特色班級文化活動中顯示個(gè)人的才華，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在實(shí)現(xiàn)班級目標(biāo)的過程中，讓學(xué)生懂得合作，理解團(tuán)隊(duì)精神，逐步形成共同的價(jià)值取向，增強(qiáng)責(zé)任感，學(xué)會自我發(fā)展。因此，在加強(qiáng)特色班級文化建設(shè)中，我們從以下四方面加以努力，形成特色班級文化建設(shè)的四大特色。

特色之一：營造氛圍，構(gòu)建特色班級物質(zhì)文化。

班級文化環(huán)境是一面鏡子，可以衡量一個(gè)教師的人格修養(yǎng)和教育觀念。蘇霍姆林斯基說過：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語，或是辦墻報(bào)，我們都將從審美的角度深入規(guī)劃，以便挖掘出潛移默化的育人功能”。構(gòu)建特色班級物質(zhì)文化我們可以從以下幾個(gè)方面著手：

1、美化班級環(huán)境。教室是學(xué)生的“家”，師生共同對教室進(jìn)行精心包裝設(shè)計(jì)。讓教室的每面墻壁，每個(gè)角落都具有良好的育人功能，能在無形中強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識。特色班級物質(zhì)文化的構(gòu)建，要滲透出極富班級特色的文化氣息。如班級的口號、班規(guī)、班訓(xùn)、班級精神等，要貼在教室的前方，教室四壁懸掛適合班級特征的名人名言，展示學(xué)生有個(gè)性的作品，并賦于每一個(gè)欄目詩一般的名字，如：具有評價(jià)功能的欄目 “群星爭輝”、“百花斗艷”??展示學(xué)生作品的欄目“佳作園地”、“我的成長足跡”等，營造出整潔清新、充滿美感的、濃厚的文化氛圍。

2、辦好板報(bào)?！鞍嗉壖魣?bào)”、“班級快報(bào)”、“班級畫報(bào)”以及黑板報(bào)、手抄報(bào)是學(xué)生施展才華、傾訴心聲、攝取知識的寶庫。班級里應(yīng)該培養(yǎng)一批自己的小記者、小通訊員、小主持人。從文字編輯、新聞采訪、版面設(shè)計(jì)可全由學(xué)生動手。內(nèi)容圍繞特色班級文化建設(shè)，體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性和班級的特色。

3、建立班級宣傳欄。里面可以包含班級的奮斗目標(biāo)、課程表、干部分工、班級常規(guī)管理的統(tǒng)計(jì)等。

4、建好圖書角。引導(dǎo)和鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生把自己最喜愛看的書和報(bào)紙拿出來與他人交流，既可以培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神，是對他們進(jìn)行集體主義教育的有效途徑；又從中不斷吸取豐富的知識和人生哲理，豐富文化的積淀。教師定期評選圖書角的熱心讀者；每學(xué)期舉辦一次好書推薦會；舉行介紹好書的征文比賽。這些活動，可以充分調(diào)動學(xué)生的讀書積極性，使圖書角發(fā)揮其應(yīng)該有的文化源的作用。

特色之二：建立制度，構(gòu)建特色班級制度文化。

俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓”?？茖W(xué)、民主、健全的班級規(guī)章制度，對學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成以及主人翁精神、民主意識的培養(yǎng)有巨大的促進(jìn)作用。用制度管理人，比人管人少了一些隨意性，也給學(xué)生多一些預(yù)警意識，多一點(diǎn)自我管理。通過討論制定出符合班級實(shí)際，體現(xiàn)班級個(gè)性特色的規(guī)章制度。各班管理細(xì)則頒布以后，學(xué)生就知道了哪些是應(yīng)該做到的，哪些是應(yīng)該避免的，就愿意做好一些，爭取加分，避免扣分，班級管理就逐漸走向制度化，而且制度本身就是一種文化。責(zé)權(quán)利明確，可以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和榮譽(yù)感。

特色之三：打造精神，構(gòu)建特色班級精神文化。

學(xué)生精神文化是規(guī)范學(xué)生行為、熏陶學(xué)生人格、陶冶學(xué)生情操的重要手段，置身其中的每個(gè)學(xué)生都感到一種無形力量和崇高精神的存在，無聲地影響、支配學(xué)生的行為，共同營造出良好的班風(fēng)和校風(fēng)。

特色班級精神文化是特色班級文化的靈魂。在特色班級精神文化建設(shè)中，良好的班風(fēng)是核心，班風(fēng)的形成不是一蹴而就的，教師應(yīng)該明白它的階段性。

師生首先一起制定共同目標(biāo)，每個(gè)學(xué)生也可制定出個(gè)人奮斗目標(biāo)。其次是擬定班訓(xùn)，激勵(lì)全班學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、刻苦自勵(lì)，形成積極健康的班風(fēng)。好的班訓(xùn)就是內(nèi)容和形式的完美結(jié)合。如“讀書好，好讀書，讀好書”這一班訓(xùn)，就能激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，勤奮學(xué)習(xí)。第三是提出班級口號?？谔柺且环N激發(fā)班級同學(xué)積極向上的精神力量，如有的班級提出了“態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗”的口號。教師可結(jié)合本班實(shí)際，尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，打造特色班級精神文化。

特色之四：開展活動，構(gòu)建特色班級活動文化。

我校教師有目的、有計(jì)劃、創(chuàng)造性地開展突出班級特色建設(shè)的集體性活動，為學(xué)生搭建各式舞臺，創(chuàng)設(shè)張揚(yáng)個(gè)性的天地，讓每個(gè)學(xué)生置身于適合自身發(fā)展的氛圍之中，盡顯風(fēng)采，通過活動加強(qiáng)特色班級文化建設(shè)。我校教師主要從以下方面開展富有特色的班級活動：

1、充分利用班會，建立溝通渠道。學(xué)生和教師之間一定要有一個(gè)溝通渠道，教師可以了解學(xué)生，學(xué)生也有傾訴的需要。而且這也是我們的一種教育途徑和教育資源?？梢蚤_班會，開座談會，可以個(gè)別談話，可以請同學(xué)甚至家長與我們交流，除了這些，我們覺得和學(xué)生筆談也是一種很好的方式。事實(shí)證明，收效甚好。如期末的時(shí)候要求學(xué)生寫《老師，我想對您說》，通過這一篇篇文章，了解學(xué)生的心理狀態(tài)，見證學(xué)生心理成熟的歷程；鼓勵(lì)心理壓力大的同學(xué)擺脫困難，快樂學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)快樂，以平常心看天下；了解班里的一些鮮為人知的情況，及時(shí)處理一些問題。而且，通過與學(xué)生筆談，教師可以把自己的思想用優(yōu)美的文筆輸出給學(xué)生，也算是一種文化熏陶。

每周一節(jié)的班會課是我們德育的主陣地，一節(jié)形式和內(nèi)容安排得當(dāng)?shù)陌鄷Π嗉壆a(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。所以每周的班會要提前準(zhǔn)備，更要大力發(fā)動學(xué)生，爭取形式多樣、內(nèi)容豐富。每學(xué)期的班會要統(tǒng)籌安排，各周內(nèi)容循序漸進(jìn)，有一個(gè)系統(tǒng)計(jì)劃。教師還要解放思想，將活動的主動權(quán)交給學(xué)生。讓學(xué)生有自主活動和自由發(fā)揮的空間，開展富有創(chuàng)造性的活動?？勺寣W(xué)生自主設(shè)計(jì)活動方案，自行組織、自主參與、自主評價(jià)，如有的班級開展“理想是否可有可無？”、“網(wǎng)絡(luò)的利與弊”等大型辯論會，臺上正反方針鋒相對進(jìn)行辯論，臺下學(xué)生不時(shí)穿插發(fā)表一些自己的看法，支持自己的辯手。通過這樣的自主活動，既提高了學(xué)生明辨是非的能力，提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力；又培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神，有力地推動班級品質(zhì)的形成。

2、開展特色主題班團(tuán)（隊(duì)）會。根據(jù)本班的特色文化建設(shè)主題，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，挖掘教育資源，把握班級輿論目標(biāo)，有針對性地開展提升特色班級文化的活動。如開展“培育中學(xué)生的風(fēng)度”為主題的班級活動。通過演講、看專題片、調(diào)查采訪社會相關(guān)人士，了解他們是如何對待風(fēng)度的，然后寫成調(diào)查報(bào)告進(jìn)行交流，用小品演出的形式演繹什么才是真正的風(fēng)度等等。學(xué)生自己設(shè)計(jì)、體驗(yàn)，在無形之中，具有向心力和凝聚力的集體氛圍逐漸形成。通過特色主題班團(tuán)（隊(duì)）會，促進(jìn)特色班級文化的形成。

3、開展有益有趣、形式多樣、內(nèi)容健康的文化活動。班級集體活動，對增強(qiáng)班級活力、班級凝聚力，提升班級文化品味有相當(dāng)大的益處。和兄弟班打場球賽，無論輸贏都是好事。拔河比賽，把全班的勁往一處使，本身就是一種象征。有說有唱的班會，可以放松身心，培養(yǎng)個(gè)性，展現(xiàn)自我，也能給一些平時(shí)表現(xiàn)機(jī)會少的同學(xué)提供展示的舞臺。組建舞蹈隊(duì)、美術(shù)隊(duì)、運(yùn)動隊(duì)積極參加學(xué)校的賽事，可以使有特長的同學(xué)得到發(fā)揮，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和身體素質(zhì)，當(dāng)然也能增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。在班會課上還可以介紹一些優(yōu)美感人的詩歌、散文和影視片?，F(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力往往較大，多開展班級活動有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。既讓學(xué)生盡情表現(xiàn)，又能玩中學(xué)、學(xué)中玩，在活動中增長知識、提高能力、培養(yǎng)興趣、增強(qiáng)自信心、豐富學(xué)習(xí)生活。

4、延伸班集體活動的空間，把班級活動向校外延伸，開展豐富多彩的校外活動。組織開展春秋游活動，到敬老院、社區(qū)開展為民服務(wù)活動，參觀訪問活動，調(diào)查實(shí)踐活動，興趣小組活動，讀書活動，互助結(jié)對幫扶活動等，讓學(xué)生廣泛接觸生活，參與社會實(shí)踐，豐富社會閱歷，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

特色班級文化建設(shè)是特色校園文化建設(shè)的重要組成部分。一個(gè)優(yōu)秀的班集體，離不開良好班級文化氛圍的熏陶。構(gòu)建師生共同的精神樂園，是我們共同的追求。讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境下，有一個(gè)溫馨的氛圍，有一種像家那樣的友好和諧關(guān)系。只要每位教師都能做個(gè)有心人，共同來關(guān)注特色班級文化建設(shè)，相信特色班級文化一定能在學(xué)校教育中有效地發(fā)揮它的作用，真正做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。

第四篇：班級文化

培育班級文化，彰顯和諧個(gè)性

無錫市蠡橋小學(xué)王軍

班級文化是指班級師生通過教育與教學(xué)活動所創(chuàng)造和形成的精神財(cái)富、文化氛圍以及承載這些精神財(cái)富和文化氛圍的活動形式和物質(zhì)形態(tài)；是由班級全體成員共同創(chuàng)造出來，并屬于這個(gè)班級所特有的“教育存在”。健康高雅的班級文化是優(yōu)秀班集體的重要表征。它具有導(dǎo)向、曉知、陶情、育美、健全人格、滲透等多方面、多層次的育人功能，對學(xué)生個(gè)性的和諧、健康發(fā)展產(chǎn)生終身的影響。多年的班主任工作經(jīng)歷，使筆者深深地體會到，一名優(yōu)秀的班主任教師，應(yīng)高度重視締造積極的班級文化，并以班級文化建設(shè)為載體，創(chuàng)設(shè)各種情境，不斷完善學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，讓班集體建設(shè)真正成為學(xué)生個(gè)性健康、自主、和諧發(fā)展的樂園。

一、營造多彩的班級環(huán)境文化，讓教室真正屬于學(xué)生。

班級環(huán)境文化是指通過對所在班級環(huán)境的設(shè)計(jì)、布置以及在此過程中的相關(guān)要求而形成的一種文化形態(tài)。它是班級文化建設(shè)的“硬件”，也是班級文化的表層。班級環(huán)境文化具有“桃李不言，下自成蹊”的特點(diǎn)，能使學(xué)生不知不覺，自然而然的受到熏陶，我們應(yīng)該改變那種有環(huán)境而無環(huán)境文化的狀況，賦予班級環(huán)境一定色彩和教育意識，增強(qiáng)環(huán)境育人的功能，即“努力使學(xué)校的墻壁也會說話”（蘇霍姆林斯基）。同時(shí)，在班級環(huán)境的創(chuàng)建過程中，我們還應(yīng)該改變以往墻飾由老師確定主題，由老師主要策劃和實(shí)施的局面，嘗試著讓學(xué)生自己討論設(shè)計(jì)墻飾，把主動權(quán)還給學(xué)生，讓班級的全體成員感到：這間教室是真正屬于自己的。

我主要從以下兩方面來抓：①面向全體學(xué)生，放手讓學(xué)生自己來設(shè)計(jì)、建設(shè)他們心目中的輿論陣地，盡可能做到人人都是宣傳的主人、教育的主人。譬如：黑板報(bào)的出版，從版面設(shè)計(jì)到組稿，從謄寫到美化，均以學(xué)生為主；墻報(bào)、學(xué)習(xí)園地等的布置也以學(xué)生自己的文章、活動剪影為主要內(nèi)容。②在內(nèi)容上，緊密結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中的熱點(diǎn)問題，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的個(gè)體差異性，幫助他們明確目標(biāo)，消除煩惱。如：表揚(yáng)學(xué)生身邊的好人好事，介紹本班的優(yōu)秀學(xué)生、先進(jìn)典型，樹立學(xué)生身邊的榜樣，讓學(xué)生學(xué)有目標(biāo)，進(jìn)行自我定向，引發(fā)學(xué)生前進(jìn)的動力。把輿論陣地開辟為“問題辯論”的主戰(zhàn)場，對學(xué)生比較關(guān)心的熱點(diǎn)問題或?qū)W生中表現(xiàn)出的一些有爭議的傾向性問題，組織學(xué)生討論，以“道德法庭”、“爭鳴欄”等形式在黑板報(bào)、墻報(bào)上刊登辯論價(jià)值較高的文章，讓學(xué)生在辯論中深化認(rèn)識，形成正確的輿論導(dǎo)向。

當(dāng)然，要形成以自我教育為特色的班級文化氛圍，光依靠黑板報(bào)、墻報(bào)等傳統(tǒng)意義

上的輿論宣傳陣地是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。作為一名優(yōu)秀的教育工作者，還應(yīng)該重視班級環(huán)境的布置，善于發(fā)動全班學(xué)生用自己的作品、自己喜愛的格言、自己獨(dú)特的創(chuàng)意來裝飾教室的每一個(gè)角落、每一堵墻面，讓它們說話，讓它們發(fā)揮出“育人”的功效，努力營造一個(gè)富于美感、積極向上的班級環(huán)境。走進(jìn)教室，你會立即產(chǎn)生置身于藝術(shù)之園的感覺：這里的每一個(gè)角落都有一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)拿郑何拿鹘?、勤學(xué)角、健美角??這里，每一塊墻壁都在“說話”：“愛國專版”、“爭章長廊”、“書畫之窗”??教室前的墻磚上是同學(xué)們用五彩筆繪出的斑斕世界；課桌兩邊是大家精心挑選的名人名言；更引人注目的是后面還有一處讓學(xué)生隨時(shí)、隨意傾訴苦悶，表達(dá)喜悅，發(fā)表意見的“自由論壇”。所有這些同黑板報(bào)、墻報(bào)等傳統(tǒng)意義上的輿論宣傳陣地交相輝映、互相補(bǔ)充，構(gòu)成了一幅亮麗的風(fēng)景畫，形成了富有情趣、積極向上、充滿了個(gè)性和創(chuàng)意的班級文化氛圍。教室已不僅僅是一個(gè)靜態(tài)的教與學(xué)的場所，它是一個(gè)能讓學(xué)生充分展示才能、宣泄情感、享受成功，不斷體現(xiàn)自身主體性的樂園、家園；是繼黑板報(bào)等傳統(tǒng)宣傳陣地后開辟的德育宣傳與教育的“第二戰(zhàn)場”；是班集體在潛移默化中陶冶情操、洗滌學(xué)生心靈，形成學(xué)生自我教育意識的有效的德育載體；是學(xué)生在創(chuàng)造中發(fā)現(xiàn)自己、教育自己、完善自己，真正體現(xiàn)主人地位、主體精神的大舞臺。

二、實(shí)施民主的班級制度文化，讓學(xué)生個(gè)個(gè)成為主人。

班級制度文化是指以班規(guī)、班紀(jì)為內(nèi)容的，班級師生共同制定、認(rèn)同和遵守的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范所表現(xiàn)出的文化形態(tài)。它是班級文化的中層。班集體確認(rèn)兒童在班級社會的地位、權(quán)利和義務(wù)，建立社會認(rèn)可的集體自治機(jī)構(gòu)，為集體的每一個(gè)成員提供參與民主管理和創(chuàng)造性自治的機(jī)會和條件。因此，在班集體建設(shè)中，充分發(fā)揚(yáng)民主，引進(jìn)競爭機(jī)制，強(qiáng)化“自主管理”模式，將有利于在自我激勵(lì)、自覺成長中培養(yǎng)學(xué)生主動參與的自主意識，增強(qiáng)學(xué)生的道德自律意識，讓學(xué)生真正成為班級的主人。

（1）行為科學(xué)的激勵(lì)理論認(rèn)為：人在從事某項(xiàng)工作或進(jìn)行某一活動時(shí)，都有一種參與意識，都希望自己擁有一定的發(fā)言權(quán)和自由權(quán)，而不是一名供人操作的機(jī)器。因此，在制定班級目標(biāo)時(shí)，我總是首先滿足學(xué)生的參與意識，讓學(xué)生自己參與討論并制定集體和個(gè)人的發(fā)展目標(biāo)，考慮到每個(gè)人的實(shí)際情況，并堅(jiān)持量力而行，盡力而為，讓他們感到這是他們自己的事，他們是制定者，也是執(zhí)行者和維護(hù)者，增強(qiáng)目標(biāo)的認(rèn)同感和激勵(lì)力。

（2）變換管理角色。班集體決不是批量生產(chǎn)“標(biāo)準(zhǔn)件”的“手工作坊”。只有讓每一個(gè)學(xué)生都有集體給予的合適職責(zé)和期望，具有發(fā)揮自己才能，為集體服務(wù)的崗位，才能盡可能地讓他們歸屬于集體和為集體作貢獻(xiàn)的意識都得到發(fā)揮，確立每一個(gè)成員的主

體地位。一方面，我根據(jù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展?fàn)顩r，在原有的班委會職務(wù)外，因地制宜地設(shè)置合適的職務(wù)和崗位。例如：“環(huán)境管理員”、“墻報(bào)編委”、“報(bào)刊發(fā)行員”等以及各類興趣組組長。另一方面，在采用“值日班長制”、“人人有崗位制”等辦法外，更注意讓每個(gè)小組的學(xué)生輪流定期擔(dān)任小組長，為那些自治力差、工作能力低的學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)提高的機(jī)會。通過這些措施，不僅鍛煉了學(xué)生的能力，更培養(yǎng)了他們的集體責(zé)任感和主人翁意識，強(qiáng)化了他們展示才能、渴望成功的動機(jī)。在一次“凈水管理員”的招標(biāo)活動中，一向膽小的小魏同學(xué)第一次高高地舉起了小手，大聲喊著：“讓我來！”；小蔣同學(xué)在日記中寫到：“今天課間休息時(shí)，錢××同學(xué)隨手往地上扔了一張廢紙，要在以前我才不管呢。可這一次，我把它撿了起來，并丟進(jìn)了廢紙簍中。因?yàn)槲沂切l(wèi)生管理員，要以身作則。”

（3）建立由學(xué)生自查自糾、值日干部督促檢查的自主管理、自我教育的監(jiān)督機(jī)制，把外在的強(qiáng)化監(jiān)督和學(xué)生的自我教育結(jié)合起來，讓學(xué)生真正認(rèn)識自己，自我教育、自我完善。通過這些措施，不僅健全和完善了班級管理機(jī)制，而且充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性、積極性、創(chuàng)造性和主人翁精神，有力地推動了學(xué)生良好個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展。

三、培育積極的班級精神文化，讓主人人人彰顯個(gè)性。

班級精神文化是指班級所形成的價(jià)值觀、道德觀、行為方式、人際關(guān)系、集體輿論以及各種認(rèn)同意識所表現(xiàn)出的文化形態(tài)，它是班級文化建設(shè)的核心內(nèi)容和深層結(jié)構(gòu)要素，也是班級文化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。班級積極精神的塑造過程離不開學(xué)生們喜聞樂見的活動。班級活動是班級精神文化建設(shè)的主要內(nèi)容。一方面，良好的班級活動就像一塊“磁鐵”，學(xué)生通過班級和諧的心理氛圍、良好的人際交往，得到鞭策和鼓舞，增強(qiáng)了集體的責(zé)任感和歸屬感，促進(jìn)了學(xué)生對班級積極精神的認(rèn)同；另一方面，充滿自主色彩的班級活動又可以激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，使他們的特長得以發(fā)揮，能力得到提高，個(gè)性得到發(fā)展。在具體實(shí)踐中，筆者注重將班級精神文化的建設(shè)滲透于各項(xiàng)活動之中，打造具有班級個(gè)性化特色的活動品牌，在活動中發(fā)展學(xué)生的自主意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生——這些班級的主人們真正彰顯個(gè)性。

在全校舉辦的“金色六一”歌詠比賽中，五（1）班同學(xué)團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力，從挑選曲目到準(zhǔn)備服裝，從排練到設(shè)計(jì)表演，每個(gè)同學(xué)都積極出謀劃策，反復(fù)斟酌，力爭達(dá)到最佳效果，取得最好成績?！肮Ψ虿回?fù)苦心人”，最終班級取得了全年級第一名的好成績。手捧著獎(jiǎng)狀，全班同學(xué)都抑制不住內(nèi)心的激動，高興地在教室里歡呼、雀躍。面對著經(jīng)過全班同學(xué)的積極努力、拼搏進(jìn)取換來的榮譽(yù)，同學(xué)們既看到自己的能力，找到自己的位置，也感到了班集體的凝聚力，樹立了堅(jiān)強(qiáng)的自信心，從心底由衷地喜愛上了

這個(gè)集體。

再譬如：本學(xué)期，班內(nèi)圍繞“如何看待成功”這一話題，開展了“走近名主持，感悟真人生”主題系列活動。在班會的籌備、開展過程中，無論是教師還是學(xué)生的角色都有所創(chuàng)新。教師只是負(fù)責(zé)給學(xué)生們提些建議，幫助學(xué)生們出謀劃策。角色由原先的決策者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者，讓學(xué)生們唱主角。剛開始學(xué)生們還有些依賴教師出主意的想法，到后來大家集思廣益，在同學(xué)中充分征求大家的意見，最終形成了自己的見解和主張。在活動過程中，學(xué)生們自己撰寫活動方案；主動采取各種途徑走近名主持，采訪名主持；自己召開主題班會，總結(jié)活動過程中的得失；自己撰寫活動報(bào)告，暢談活動的體會?？梢哉f整個(gè)系列活動帶給我們教師的是一份意外，是一份驚喜，是一份感動。通過活動，顯現(xiàn)在我們眼前的是學(xué)生主體地位的凸現(xiàn)，是學(xué)生思維潛力的迸發(fā)，是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力正在得以鍛煉和發(fā)展。在這樣的活動中，學(xué)生的自主參與能力、組織能力、交往能力以及創(chuàng)造性思維能力都得到了發(fā)展，班級主人們的個(gè)性得到了充分的張揚(yáng)。

總之：培育積極向上、富于個(gè)性的班級文化是新世紀(jì)班集體建設(shè)的核心。我們只有充分尊重學(xué)生的自主意識，努力營造學(xué)生自主發(fā)展的空間，創(chuàng)建良好的班級文化氛圍，才能使班集體成為學(xué)生個(gè)性生動活潑、主動和諧發(fā)展的樂園。

王軍小學(xué)高級教師無錫市蠡橋小學(xué)

地址：無錫市仙蠡路11號郵編：214061

第五篇：班級文化

班級文化建設(shè)方案

一、指導(dǎo)思想

具有班級特色、書香氛圍濃厚、環(huán)境優(yōu)美整潔、富有激勵(lì)性，關(guān)注孩子的全面健康成長、長遠(yuǎn)發(fā)展。

1、制定富有特色的班級口號、班風(fēng)、班訓(xùn)等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實(shí)到具體行動中，培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽(yù)感。

2、發(fā)揮每一位學(xué)生的創(chuàng)造力，積極參與班級布置并定期更換，讓每一堵墻都“說話 ”，形成班級良好的物質(zhì)文化環(huán)境。

3、建立健全的班級制度，包括班級公約、獎(jiǎng)懲制度、值日生制度等等，以此約束學(xué)生的言行。

4、建立班級崗位責(zé)任制，實(shí)行崗位輪換制度，讓每一位學(xué)生參與到班級的管理中來，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主人翁精神。

5、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,增強(qiáng)班級凝聚力。

6、建立班級圖書角，努力擴(kuò)大班級藏書量，調(diào)動每一位學(xué)生的讀書積極性，鼓勵(lì)學(xué)生制作讀書卡片，寫好讀后感，讓全體學(xué)生“感激書籍，享受閱讀”。

二、具體內(nèi)容：

班級名字 ： 追趕太陽077

班魂 ： 優(yōu)、雅、勤

班級形象 ：

面必凈，發(fā)必理，衣必整，紐必結(jié)；

頭容正，肩容平，胸容寬，背容直；

氣象勿傲、勿暴、勿急，顏色宜靜、宜莊、宜和。

班級公約 ：

學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)奮勇拼搏

優(yōu)雅大方文明守信

心胸寬廣表里如一

尊師愛友團(tuán)結(jié)互助

自立自強(qiáng)知恩圖報(bào)

靜凈敬競永不言棄

班級口號 ：揚(yáng)帆擺舵 奮勇拼搏看我七班氣勢磅礴

三、形式內(nèi)容：

公告欄：課程表、班級考核分?jǐn)?shù)、報(bào)刊雜志名單，臨時(shí)通知等。

生日欄：張貼每月的小壽星照片。

追趕太陽077班：班級整體面貌，班級口號、班級形象，班級公約。

雛鷹爭章：孩子們在學(xué)習(xí)生活各個(gè)方面（勞動、聽講、作業(yè)、發(fā)言、紀(jì)律、單元測試等等）取得的一些成績和進(jìn)步。

榮譽(yù)榜： 孩子在課外取得的一些成績，展示出來給大家，營造一個(gè)競爭的氛圍。

心語心愿：孩子的心愿卡。

讀書驛站：孩子們讀過文章，書，電影等之后寫出自己的感受，或者給大家推薦好書等等。

書畫天地：孩子自己滿意的字、畫、作業(yè)展示。

（一些板塊的內(nèi)容會不定期的更換，讓更多的孩子都有展示自己的機(jī)會。）

四、具體內(nèi)容安排 ：

1、每月主題 ：4月，自信月，組織活動開展，提高學(xué)生自信心

5月，目標(biāo)月，根據(jù)考試成績，制定人生、長短期目標(biāo)

6月，練字月，開展各種活動，促使學(xué)生把字跡寫好，洗好自己的臉，為假期練字做準(zhǔn)備

7月，沖刺月，結(jié)合期末考試，讓學(xué)生品嘗沖刺后的喜悅，為假期的繼續(xù)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備

2、主要抓手 ： ① 抓閱讀教學(xué)，用閱讀指導(dǎo)和閱讀啟迪把學(xué)生從不良課外書籍和網(wǎng)絡(luò)中引出來；

② 抓班級考核，利用班干部的力量，做好班級考核，定期和家長結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生上課思考、回答問題的積極性，促使課下養(yǎng)成良好行為習(xí)慣；

③ 充分利用好家長學(xué)校這個(gè)招牌，使家長、學(xué)校擰成一根繩，合力對學(xué)會上進(jìn)行教育，促使學(xué)生良性成長；

④ 和各任課老師緊密結(jié)合，多表揚(yáng)，揚(yáng)良好行為習(xí)慣，多關(guān)注，發(fā)現(xiàn)并和學(xué)生中不良行為斗爭。