第一篇：七中育才吳培源同學(xué)的發(fā)言稿[定稿]

七中育才吳培源同學(xué)的發(fā)言稿

初三13班，吳培源同學(xué)的媽媽寫了一篇文章《在愛(ài)的前提下》，這幾天在育才傳送，老師和家長(zhǎng)無(wú)不為吳媽媽的認(rèn)真而感動(dòng)，而吳培源同學(xué)也通過(guò)自己的努力付出和持之以恒的奮斗，有幸被選為了這次初三半期考試表彰大會(huì)的同學(xué)代表發(fā)言，發(fā)言完畢以后，贏得了全場(chǎng)同學(xué)的熱烈掌聲和老師們的一致肯定，他的發(fā)言稿也著實(shí)讓人感動(dòng)，發(fā)上來(lái)與大家共勉：

附：

親愛(ài)的老師，同學(xué)們： 大家下午好！

我是13班學(xué)生吳培源。能站在今天的講臺(tái)上，我想可能是我的年級(jí)成績(jī)排名從最初的6百多逐漸提升到此次中期的前2百名內(nèi)、老師覺(jué)得進(jìn)步很大吧？但面對(duì)臺(tái)下眾多優(yōu)秀的同學(xué)，及自己還不滿意的一點(diǎn)進(jìn)步，我不敢多言，只想與同學(xué)們交流一下些許體會(huì)。我覺(jué)得進(jìn)步的第一個(gè)階梯，就是要發(fā)掘到自己的長(zhǎng)處，樹(shù)立起自信。

初二下期，通過(guò)經(jīng)常向一位能深入淺出的好老師請(qǐng)教不會(huì)做的物理題，我對(duì)這門學(xué)科茅塞頓開(kāi)，在力學(xué)測(cè)試中，我破天荒的考了全班第一名。這大大激發(fā)了我對(duì)學(xué)好物理的信心。平時(shí)物理中遇到的任何一點(diǎn)疑惑，我都要扭著老師同學(xué)問(wèn)明白，想清楚，物理就越學(xué)越主動(dòng)了。

我常常這樣想：我現(xiàn)在語(yǔ)數(shù)外不行，但物理強(qiáng)；數(shù)學(xué)B卷做不完，但我能盡力做到A卷不扣分；即使有次滿分150的語(yǔ)文只考了100分，我也鼓勵(lì)自己，名著閱讀、古詩(shī)詞背誦是全對(duì)；我和成績(jī)好的同學(xué)比體育，和體育好的同學(xué)比成績(jī)。

剛開(kāi)始，別人甚至父母都會(huì)打擊你，說(shuō)你像阿Q，但我現(xiàn)在認(rèn)識(shí)到，在育才這樣一個(gè)英才聚集的地方，像我這種普普通通的學(xué)生，不拿出與美國(guó)總統(tǒng)比說(shuō)中國(guó)話的執(zhí)著來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，很容易自慚形穢，喪失信心。

進(jìn)步的第二個(gè)階梯，就是認(rèn)真領(lǐng)會(huì)各課老師的學(xué)習(xí)方法指引，遵照做好。這次我的數(shù)學(xué)考出了自己的歷史最高紀(jì)錄，就是因?yàn)槁?tīng)取了數(shù)學(xué)老師的方法。她要求我們改錯(cuò)的方式：先抄題，過(guò)一兩天，獨(dú)立做，再對(duì)照答案自己批改。以前老師也是這樣要求，而我為了省事，都是抄完題目直接抄正確答案?？荚嚽?，就把錯(cuò)題本拿來(lái)看看、背背。這學(xué)期，在老師和家長(zhǎng)的共同“逼迫”下，我按照老師要求的程序改錯(cuò)。第一次我就發(fā)現(xiàn)，有的錯(cuò)題放

一、兩天就想不起怎么做了，有道填空題居然又和原來(lái)錯(cuò)得一模一樣。我這才明白老師的目的，開(kāi)始真正認(rèn)真地面對(duì)錯(cuò)題。幸運(yùn)得很，半期考試上，我認(rèn)出了和那道填空題很類似的一道，這回總算沒(méi)有再掉入同一個(gè)坑里。育才有很多優(yōu)秀的老師，尤其云集在我們初三，每個(gè)老師都有獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格?；叵氤跻怀醵r(shí)，作業(yè)多了抱怨老師題海戰(zhàn)術(shù)，作業(yè)少了抱怨老師不抓基礎(chǔ)，抱怨要求嚴(yán)格的老師不近人情，抱怨態(tài)度溫和的老師鎮(zhèn)不住課堂?，F(xiàn)在想來(lái)，真是無(wú)理取鬧、“井底之見(jiàn)”。

主動(dòng)接納、理解并欣賞每一位老師，是我們必須學(xué)會(huì)的一門功課。嚴(yán)厲的老師讓我體會(huì)到規(guī)則之美，和氣的老師讓我感受到寬容之善，嘮叨的老師讓我領(lǐng)悟到關(guān)切之深??真誠(chéng)地尊重老師，會(huì)使自己喜歡老師，喜歡這門學(xué)科，提高學(xué)習(xí)成績(jī)就是順理成章的事了。第三個(gè)階梯，就是高效地利用時(shí)間，積極健康地娛樂(lè)。

我每天6點(diǎn)30 起床，7點(diǎn)10分出門。這40分鐘時(shí)間，在穿衣、洗漱、吃飯的同時(shí)，我也在聽(tīng)著古詩(shī)文背誦篇目的磁帶，聽(tīng)順耳了，《送東陽(yáng)馬生序》《隆中對(duì)》《出師表》就都背下來(lái)了。初三的功課數(shù)量和難度都增加了，課堂容量也越發(fā)大了，讓我切實(shí)體會(huì)到課堂專注的重要性，聽(tīng)課的質(zhì)量決定了對(duì)知識(shí)的過(guò)手程度，決定了完成作業(yè)的速度。一次預(yù)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)過(guò)氧化氫中各種元素的化合價(jià)計(jì)算出來(lái)，與化合價(jià)口訣上的不一樣，我苦思冥想了好一陣，也沒(méi)想明白。第二天化學(xué)課上，我特別注意聽(tīng)這方面的內(nèi)容。老師一句話就解決了我心中的疑惑，“化合價(jià)口訣上面所包含的，只是大部分規(guī)律，有些物質(zhì)就例外，比如過(guò)氧化氫?！痹瓉?lái)還有特殊情況存在。那天的自習(xí)課我很快就完成了作業(yè)。

初一時(shí)，因?yàn)椴粫?huì)聽(tīng)課，我常常面對(duì)著作業(yè)發(fā)呆到半夜，第二天拿著到處是叉的作業(yè)回來(lái)胡亂改錯(cuò)；現(xiàn)在，我能專心聽(tīng)講了，在學(xué)校就完成大部分甚至全部作業(yè)，回家就是復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、拓展，早點(diǎn)睡覺(jué)，進(jìn)入了主動(dòng)學(xué)習(xí)的良性循環(huán)中。

晚上放學(xué)，盡快回家，邊吃飯，邊和爸爸媽媽聊聊天，聽(tīng)聽(tīng)新聞，放松緊張了一天的神經(jīng)。8點(diǎn)開(kāi)始學(xué)習(xí)，到10點(diǎn)半，收拾書包。11點(diǎn)一定能休息。

周末，多數(shù)時(shí)候能集中娛樂(lè)小半天：去羽毛球館打2小時(shí)球，或和父母一起去影院看場(chǎng)好電影?；蛘咴诩铱磶准度龂?guó)演義》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》，電腦上媽媽也下載了《簡(jiǎn)愛(ài)》《悲慘世界》《地心游記》等影片?？纯措娪?，再讀小說(shuō)，就覺(jué)得很容易讀下去。

在休息的同時(shí)，輕松愉快地提高著學(xué)習(xí)成績(jī)：名著閱讀我?guī)缀醪粊G分，古詩(shī)文從不用花時(shí)間苦苦背誦，體育的50分，使我這次的年級(jí)排名，從188躍升到146。

最后，我想借這寶貴的機(jī)會(huì)，對(duì)為我的成長(zhǎng)付出大量心血的老師們，表達(dá)一份感恩之情！同時(shí)，呼吁年級(jí)所有同學(xué)，讓我們相互支持，相互激勵(lì)，共同進(jìn)步吧！2012級(jí)13班 吳培源

在愛(ài)的前提下

你有多愛(ài)孩子？

我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：你有多愛(ài)你的孩子？ 你能接受自己的孩子不是“神童、超人”的現(xiàn)實(shí)嗎？ 2 當(dāng)孩子現(xiàn)在遇到困難的時(shí)候，你理解并同情嗎？ 你會(huì)為了幫助孩子走出困境，而心甘情愿地將自己的時(shí)間，其實(shí)也是自己的生命，割裂成無(wú)數(shù)個(gè)毫無(wú)光彩的碎片嗎？ 當(dāng)孩子的確不是讀書的料時(shí)，你是失望地放棄，還是包容地接受？

如果說(shuō)孩子在這半年開(kāi)始進(jìn)步了，是因?yàn)榍皟赡赀@四個(gè)問(wèn)題幾乎天天在糾結(jié)著我，折磨著我。最終，我做出了我的回答。

第一題——作為母親，我潛意識(shí)里一直認(rèn)為自己孩子是很聰明的，很了不起的。不僅逃不出“沒(méi)有哪個(gè)父母不覺(jué)得自己孩子是最乖的！”這誤區(qū)，而且因?yàn)樗W(xué)跳了一級(jí)，還能在頑皮搗蛋常寫檢討的同時(shí)，混個(gè)中上水平。

一年多前，我終于痛苦地接受了：兒子不僅是個(gè)普通的孩子，而且因?yàn)楸韧瑢W(xué)們小一歲，的確要笨得多。

我舉個(gè)例子：他小學(xué)階段的5年時(shí)間里，在我的軟硬兼施之下，他是背誦完了《小學(xué)生必背古詩(shī)詞》和《中學(xué)生必背古詩(shī)詞》的，每天早晚都會(huì)放我為他錄制的課外美文磁帶，因?yàn)橘I不到適合他當(dāng)時(shí)年齡段的。每一個(gè)學(xué)期我大約會(huì)給他錄制10多盤磁帶。但他的初一初二時(shí)閱讀題幾乎得不到分。既讀不懂文章，也表達(dá)不出僅有的一點(diǎn)點(diǎn)感受。語(yǔ)文成績(jī)?cè)?00到115之間的家長(zhǎng)，能否舉個(gè)手？你們的付出，和我接近的，能否舉個(gè)手？我只有承認(rèn)他真的不是個(gè)有悟性的娃娃，才不得把自己氣瘋。

我和很多家長(zhǎng)交流孩子問(wèn)題的時(shí)候，95%的家長(zhǎng)都會(huì)說(shuō)一句：“其實(shí)娃娃多聰明的，就是沒(méi)用心?！蔽乙话憔筒辉俑钊氲卣勏氯チ?。你不能理解，在觀察能力、記憶能力、邏輯思維能力上，人與人是有差距的，那你就根本不可能找到解決問(wèn)題的方向。

所以，當(dāng)初二將面臨中考第一仗生物地理時(shí)，寒假中，我就把地理書上的重要地圖描摹下來(lái)，復(fù)印了若干，進(jìn)行填圖練習(xí)；

所以，學(xué)校發(fā)了復(fù)習(xí)題單后，我和他各自完成了老師發(fā)的復(fù)習(xí)題單，然后比較，確定正確答案； 所以，我每個(gè)周末要抽他背背題單，遇到世界十幾種氣候類型等易混淆的難題時(shí)，我和他交流如何區(qū)分的理解、感受；

所以，提前了一個(gè)多月，在你們大多數(shù)孩子開(kāi)始背，并且背得“攪起”的時(shí)候，他已完成了全面復(fù)習(xí)，三次模擬考試，兩科都在班級(jí)前5名。

因?yàn)槲艺嬲姓J(rèn)了，他是只笨鳥(niǎo)，他的智力水平與育才老師對(duì)育才學(xué)生的要求有差距，笨鳥(niǎo)只有先飛。

第二題——因?yàn)槲医K于承認(rèn)了他的“笨”，所以，我就對(duì)他在學(xué)習(xí)中的痛苦產(chǎn)生了真正的理解和同情。

初一時(shí)，老公陪讀數(shù)學(xué)，我陪讀語(yǔ)文、英語(yǔ)。陪讀的含義是幫他解答不會(huì)做的作業(yè)，僅僅如此，我們倆都覺(jué)得頭痛。你得在忙完工作穿城回家做完家務(wù)后，把他的所有作業(yè)在腦子里做一遍，才能發(fā)現(xiàn)你有一半是鬼畫桃符。于是，研究?jī)鹤拥脑嚲?，成了我們勉為其難的課題。但即便白天我們把昨天的問(wèn)題想出來(lái)了，晚上看到兒子木訥、癡呆的疲憊，都覺(jué)得他的腦袋已經(jīng)像木魚了。

有天晚上，做證明兩條線段平行的作業(yè)，老公壓抑了很久的火氣終于爆發(fā)了，拍著桌子吼道：你上課到底聽(tīng)課沒(méi)有！這么簡(jiǎn)單的題，學(xué)了三天了，還沒(méi)有摸到火門！兒子哭了，坐飛機(jī)的無(wú)助也一直壓抑著他。我在陽(yáng)臺(tái)上也哭了。

但就在那幾天，我在20中聽(tīng)了一節(jié)關(guān)于這個(gè)章節(jié)的公開(kāi)課，我從課堂上就看到并明白了學(xué)生聽(tīng)不懂課的緣由：老師在黑板指點(diǎn)圖形的時(shí)候，有個(gè)孩子正好低下頭找筆；當(dāng)孩子抬起頭的時(shí)候，老師的教鞭剛離開(kāi)圖形。一做作業(yè)，這孩子就困難了。當(dāng)老師評(píng)講時(shí)，他又正好埋下頭去做，再次錯(cuò)過(guò)看懂的機(jī)會(huì)。最終，這節(jié)課的知識(shí)，這個(gè)孩子直到下課都沒(méi)懂，并且他沒(méi)有意識(shí)到自己沒(méi)懂。兩次錯(cuò)過(guò)的時(shí)間，總共不到1分鐘。你想想，這對(duì)聽(tīng)課的要求有多高？他一天要聽(tīng)多少個(gè)45分鐘？注意力得集中多長(zhǎng)時(shí)間？與老師要多么默契？

專心聽(tīng)一天課，是件難度很高的事情，而我們都認(rèn)為是件很基本的事，簡(jiǎn)單甚至粗暴地責(zé)罵他。不過(guò)，我倒是把那堂課聽(tīng)懂了，也猜到育才的老師可能覺(jué)得書本上的東西是很簡(jiǎn)單的，肯定講得更快，甚至沒(méi)講，因?yàn)樗麄兊臄?shù)學(xué)書幾乎是新的。

那天，我陪著兒子好好把書上的內(nèi)容讀懂了，做起了作業(yè)。跟他說(shuō)：這段時(shí)間的幾何題問(wèn)媽媽，我們兩個(gè)笨蛋一起看書商量。你爸是15歲就上大學(xué)的神童，不能理解我們這種差生的感受。我能接收到兒子發(fā)自內(nèi)心的感激和依戀，因?yàn)槲依斫馑?/p>

第三天，出現(xiàn)了一道題，兒子就開(kāi)始比我反應(yīng)快了。我趕緊鼓勵(lì)他，媽媽的理科“撇”得很的，都把幾何學(xué)得將就，你肯定也學(xué)得走。他也切實(shí)體會(huì)到從不懂到懂這個(gè)過(guò)程中的喜悅和微弱的信心。

從這個(gè)事情，我意識(shí)到，父母的強(qiáng)項(xiàng)，很多時(shí)候成為壓制孩子成長(zhǎng)的大山：因?yàn)槟阍谶@方面比較優(yōu)秀，你不能容忍自己的孩子在這方面暫時(shí)的“笨”。他的數(shù)學(xué)被他爸打擊，他的語(yǔ)文被我打擊。意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題后，我們兩口子都不主動(dòng)管他學(xué)習(xí)的內(nèi)容了，只簽字、看改沒(méi)改錯(cuò)。

第三道題——每個(gè)家長(zhǎng)可能都感覺(jué)到孩子的時(shí)間不夠用，為了節(jié)約孩子的時(shí)間，我們很多人在當(dāng)隨時(shí)恭候的車夫、保姆。

因?yàn)槲业暮⒆哟嬖谥芏嗬щy，我就只有盡可能減少他時(shí)間的浪費(fèi)。但上帝真是公平的，他節(jié)約出的時(shí)間，是靠我們把自己的時(shí)間割裂成了無(wú)數(shù)毫無(wú)輝煌可言的碎片。

說(shuō)一下我這學(xué)期，也是他最乖的一個(gè)階段了，已經(jīng)從陪讀生涯中徹底解放出來(lái)的情況下，我每個(gè)工作日的時(shí)間安排：

早晨6：20，我起床，到他房間，打開(kāi)錄音機(jī)，播放古詩(shī)文或英語(yǔ)單詞的磁帶（因?yàn)檫@時(shí)他的意識(shí)是迷糊的，不能放英語(yǔ)課文），古詩(shī)文磁帶書城有賣的。從陽(yáng)臺(tái)收下幾個(gè)小時(shí)前晾的校褲，拿到衛(wèi)生間用電吹風(fēng)吹干。把昨晚切好的蔬菜顆粒、火腿腸顆粒，加上雞蛋，米飯，炒成蛋炒飯。這與面包、蛋糕等交換著吃。牛奶或酸奶換著吃。

6：30，把他徹底喊起床，必須看著他穿好T恤，不然說(shuō)不定他倒頭又睡了。他下床漱個(gè)口，就吃。我趕緊做我要出門的準(zhǔn)備。7：10，我和他一起出門。

和他牽著手，共同走5分鐘不到的幾百米路程，說(shuō)幾句“不要惹麻煩啊！” “在樓下接杯水?。　薄坝涀??”“要乖??！”之類廢話，就到了分手的路口。這學(xué)期他醒事點(diǎn)了，還要看著我過(guò)了街，給我招個(gè)手，才繼續(xù)走。下午我一般6點(diǎn)回家，立刻把冰箱里貯存的東西拿出來(lái)，準(zhǔn)備晚餐。保證在收到離校家校通后的15分鐘內(nèi)，他進(jìn)門就能吃飯。

飯桌上的時(shí)間，就是交流時(shí)間。家校通上收到什么信息，需要過(guò)問(wèn)的。比如開(kāi)學(xué)第一個(gè)月，我就收到數(shù)學(xué)改錯(cuò)作業(yè)不過(guò)關(guān)的信息。他說(shuō)可能是老師發(fā)錯(cuò)了，基于他狀態(tài)比較好，我也相信了。第二周，我又收到同樣的信息，就認(rèn)真了問(wèn)他到底怎么回事。他抱怨林老師的方法多此一舉，白白增加作業(yè)量，已經(jīng)在學(xué)校和林老師、楊老師就為什么要這么改錯(cuò)發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。這就是他演講稿中提到的事。當(dāng)時(shí)快8點(diǎn)了，我給林老師打電話，確認(rèn)事實(shí)。當(dāng)我明白林老師的確是這樣要求的時(shí)候，我的頭也大了：兒子已經(jīng)基本上是11點(diǎn)睡覺(jué)了，再重復(fù)做一遍錯(cuò)題，有必要嗎？

我知道要和學(xué)校、老師合力教育好孩子，一定要有我的底線，一定做到基本的必做要求。因?yàn)橥黄七@個(gè)底線的后果，很麻煩很嚴(yán)重。我與兒子商量，他勾出自己覺(jué)得有價(jià)值的錯(cuò)題，難題，我?guī)退}在另外的本子上。他等

一、兩天做，把又錯(cuò)的題抄在專門的錯(cuò)題集上。這次，他對(duì)林老師就心服口服了，因?yàn)樗尤挥皱e(cuò)了！

物理老師也發(fā)過(guò)一次“沒(méi)有完成拓展”的短信，我也是通過(guò)先問(wèn)孩子，再電話確認(rèn)，第二天讓他去找物理老師消除誤會(huì)。

那次是老師看他沒(méi)有改錯(cuò)痕跡，誤會(huì)他直接抄答案，而物理是他目前比較強(qiáng)的一科，的確沒(méi)多少錯(cuò)誤。這次溝通，讓葉老師較早地認(rèn)識(shí)了他，也認(rèn)識(shí)到吳培源的背后有一個(gè)關(guān)注他的家庭。學(xué)校通知要帶什么東西，多數(shù)時(shí)候是上了雙保險(xiǎn)的：既通知了孩子，也通知了家長(zhǎng)。這些短信，在我把東西交給他后，才會(huì)刪去。我自己就是老師，我最頭疼的就是一件事情要等幾天才做得完。不僅給老師添無(wú)謂的麻煩，很多事情忘記了是直接影響了孩子：要上課沒(méi)有書，要作業(yè)沒(méi)練習(xí)冊(cè)??所以，我每天要有固定的時(shí)間，來(lái)解決家校通上的事情。

沒(méi)啥緊急事，就邊吃飯邊閑聊：今天有啥洋盤的事？灰溜溜的事？想不通的事？老師關(guān)心你的事？同學(xué)相處的事？尤其是他生氣的事。我們就會(huì)詳細(xì)地詢問(wèn)起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，先聽(tīng)他說(shuō)，再引導(dǎo)他站在自己的角度、對(duì)方的角度、是非的角度考慮這個(gè)事，今后怎么面對(duì)這種事？怎么預(yù)防這種事? 飯后，他看看中央9臺(tái)的自然類節(jié)目，或5臺(tái)的體育節(jié)目，兩天洗一次澡，不洗澡的那天，這個(gè)時(shí)間就把腳燙了，換上暖和點(diǎn)的衣服，8點(diǎn)開(kāi)始學(xué)習(xí)。我就用這個(gè)時(shí)間，翻翻書包，看看《成長(zhǎng)足跡》上楊老告狀沒(méi)有，有就趕緊教育兩句。

看到告狀是正常的，我就考慮怎么看待、解決這些問(wèn)題。兒子最大的問(wèn)題是上課說(shuō)話。我就問(wèn)問(wèn)情況，判斷是因聽(tīng)課而情不自禁接嘴了呢，還是游離到課堂學(xué)習(xí)之外，故意嘩眾取寵。不同的細(xì)節(jié)，就有不同的教育方向。連續(xù)三天看不到告狀，我還擔(dān)心不正常了：這么乖？是不是壓力太大了？

他學(xué)習(xí)的時(shí)候，是我趕緊給他洗飯盒、洗校褲、購(gòu)買或準(zhǔn)備早餐的時(shí)候。

9點(diǎn)過(guò)，趁他換腦殼的空兒，問(wèn)：有沒(méi)有要粘的試卷？要抄的錯(cuò)題？要簽的字?在《成長(zhǎng)足跡》上簽字，這是一件我很重視的事：首先要表明知道錯(cuò)誤了，進(jìn)行教育了，因?yàn)榧议L(zhǎng)關(guān)注了，老師覺(jué)得是有合力的，肯定也會(huì)關(guān)注。這是不是增加了老師對(duì)我孩子的關(guān)心呢？上學(xué)期開(kāi)學(xué)不久，一周之內(nèi)，楊老連批四天“站在教室后面上的課”。我感到情況很嚴(yán)重了，每天都進(jìn)行了教育，但每天都因?yàn)樾碌那闆r被喊起來(lái)站起，終于想盡辦法暫時(shí)解決了這個(gè)問(wèn)題。

老師告的狀，一定要重視，并有效地解決，這會(huì)增強(qiáng)老師對(duì)我孩子的信心。這就是我前面說(shuō)的底線：一定要做到老師提出的基本的必做要求。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我只有一個(gè)晚上，是在完成了這套程序后，9點(diǎn)過(guò)先睡了，那天實(shí)在來(lái)不起了。11點(diǎn)，把他安頓上床，我才能安心睡覺(jué)，至少是11點(diǎn)半以后。

可以這樣說(shuō)，這就是我每天的家庭作業(yè)，兩年半以來(lái)，耽誤次數(shù)不超過(guò)10次。

周末，他去補(bǔ)課，我就得改善伙食，存儲(chǔ)下周夠吃三天的菜，專程提前去影院先買好時(shí)間合適的電影票。他學(xué)習(xí)任務(wù)完成了，就陪他去看場(chǎng)電影，或者參與他舅舅、爸爸等幾個(gè)固定羽毛球朋友的鍛煉，打兩小時(shí)球，就是這種天氣，完全短褲短袖，都會(huì)是滿頭大汗的運(yùn)動(dòng)量。我們一般周五主動(dòng)問(wèn)他，周末作業(yè)多不多？有多少時(shí)間放松？然后給他安排好娛樂(lè)項(xiàng)目。你們可能不理解，這么大了，耍都還要全程陪？

我從中得到的收獲，同大家分享一下：我們的母子關(guān)系非常親密，他沒(méi)有什么瞞著我的，總的來(lái)說(shuō)，能聽(tīng)我們的話，還越來(lái)越體諒我的辛苦；周五放學(xué)后想在學(xué)校踢會(huì)兒球，他會(huì)先給我們打個(gè)電話說(shuō)好大約幾點(diǎn)離校，我們也允許；電影里的故事一定有很多他愿意和我交流的，我們借機(jī)也在用我們的人生觀、價(jià)值觀來(lái)引導(dǎo)他；看什么電影，是經(jīng)過(guò)我們判斷、選擇的，內(nèi)容肯定是健康、向上的；鍛煉身體的好處就不說(shuō)了??

上個(gè)暑假，聽(tīng)說(shuō)今年中考名著考到《簡(jiǎn)愛(ài)》，一些孩子辨認(rèn)不出，我就開(kāi)始著手名著閱讀。哪些屬于名著，對(duì)于漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的我不是問(wèn)題，家里的書柜里也早就存好的。難的是，怎樣用最短的時(shí)間，把他的閱讀興趣吸引進(jìn)去。

我通過(guò)自己先瀏覽復(fù)習(xí)一遍，抽散步、聊天的功夫，把主要人物關(guān)系、主要事件給他理清楚，每本書花十幾、二十分鐘，掃除閱讀障礙。剩下的事就簡(jiǎn)單了，暑假時(shí)間比較輕松，他用兩天時(shí)間看完了《簡(jiǎn)愛(ài)》，用一天半時(shí)間看完了《悲慘世界》。當(dāng)然，是囫圇吞棗。之后，我們就有了很多深入的共同話題，開(kāi)學(xué)后他還不時(shí)翻翻故事情節(jié)，純屬當(dāng)娛樂(lè)。我從網(wǎng)絡(luò)上為他下載了相關(guān)電影，全程陪他看，就當(dāng)是在陪他學(xué)語(yǔ)文。我覺(jué)得，自己的專長(zhǎng)這才用對(duì)了方式。

你心甘情愿為他做著這些的時(shí)候，就不會(huì)煩躁，不會(huì)抱怨：為了你，我啥子事都做不成！即便他不能成龍成風(fēng)，我堅(jiān)信，他至少能成為一個(gè)健康的、快樂(lè)的、懂得感恩的人！而成人，才是平凡孩子最安全健康的未來(lái)之路。

我想，在面臨是孩子的未來(lái)成為碎片，還是自己的未來(lái)失去光環(huán)的選擇面前，中國(guó)大多數(shù)的父母，是會(huì)選擇放棄自己未來(lái)的光環(huán)的。因?yàn)?，任何光環(huán)，都彌補(bǔ)不了，掩飾不了孩子成長(zhǎng)失敗的痛！

第四題——去年的這個(gè)月，我真的絕望了：兒子的狀態(tài)持續(xù)不好，被各科老師批評(píng)，厭學(xué)，我也看不到他能趕上去的可能。

有天晚上，我們和他從回家談到12點(diǎn)，就談到底還想不想學(xué)習(xí)。如果繼續(xù)學(xué)習(xí)，會(huì)遇到哪些困難？有沒(méi)有辦法解決？如果不想學(xué)習(xí)了，哪怕是九年制義務(wù)教育，作為父母，我們也不忍心你再受覺(jué)都睡不夠的折磨，毫無(wú)意義地在課堂上神游?；蛘?，我們可以請(qǐng)一周左右的假，把瞌睡補(bǔ)夠了，頭腦清醒了，問(wèn)題想明白了，再做決定。

不管你做什么決定，我們都不會(huì)把你趕出去，我們會(huì)給你提供正常的生活標(biāo)準(zhǔn)，只是，你要考慮，今后自己做什么來(lái)養(yǎng)活自己，爸爸媽媽畢竟不大可能陪你走完一輩子。

第二天，他自己起床，去上學(xué)了。什么作業(yè)也沒(méi)做，全班都嘩然了。晚上，楊老師和他談話，談到將近9點(diǎn)。那段時(shí)間，我真的做好了思想準(zhǔn)備：如果要讀書，就離開(kāi)育才，轉(zhuǎn)回西門，找個(gè)層次低一點(diǎn)的學(xué)校，降一級(jí)，他實(shí)在跟不上育才的進(jìn)度了，或者說(shuō)，一直六百多名的狀況讓他在育才失去的，比收獲的多得多，失去了學(xué)習(xí)的興趣，失去了自尊自信，失去了家庭溫馨和諧，甚至連最基本的健康需求——睡眠都失去了，每科一百多一點(diǎn)的分?jǐn)?shù)有什么意思？

在我放下焦慮，想通泰了的時(shí)候，他居然剎車了。大概是覺(jué)得離開(kāi)學(xué)校去闖蕩江湖的日子，與做點(diǎn)數(shù)學(xué)題，背點(diǎn)英語(yǔ)書相比，困難大多了。他上課的紀(jì)律問(wèn)題，暫時(shí)停歇了。我們也在如何能讓他較快的看到成功上想方設(shè)法。三個(gè)月后，他的物理取得了重大的進(jìn)展；緊接著，地理生物讓他確立了自信，并且在其他同學(xué)為這兩科焦頭爛額的時(shí)候，他的語(yǔ)數(shù)外在悄悄進(jìn)步。初二下期，考了個(gè)394名，我們?nèi)壹?dòng)了好久。

這幾天我都在想：只要有一千個(gè)學(xué)生，就一定有第一名和第一千名?？梢钥隙ǖ卣f(shuō)，在考試名次上，第一千名永遠(yuǎn)都追不上第一名。那是不是說(shuō)，七百名以后的孩子，家長(zhǎng)就沒(méi)有必要為學(xué)習(xí)操心了呢？

如果我現(xiàn)在是第一千名的孩子家長(zhǎng)，只要孩子真正想學(xué)，我會(huì)心平氣和地陪伴他，幫助他?？妓陌俜?，和考一百分，雖然都是一千名，但對(duì)我的孩子來(lái)說(shuō)，是天壤之別。

今天，我想用我和兒子的親身經(jīng)歷，鼓勵(lì)大家，不要放棄孩子。我們的每一點(diǎn)付出，都會(huì)在孩子成長(zhǎng)道路上留下痕跡。他會(huì)感激我們的，不僅給了他生命，而且給了他一個(gè)有質(zhì)量有尊嚴(yán)的生命！

吳培源媽媽

第二篇：吳培公開(kāi)課

詹天佑

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解杰出的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、立志為祖國(guó)作貢獻(xiàn)的思想感情。

2、體會(huì)詹天佑的杰出才華和愛(ài)國(guó)精神，同時(shí)在他的科學(xué)態(tài)度和刻苦精神中受到啟迪。

3、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

4、知道課文是怎樣一層一層表達(dá)中心思想的、能順著作者的思路深入理解課文。有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)熱情和創(chuàng)新精神是本課的教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

2、了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難；

3、通過(guò)具體事例體會(huì)詹天佑是“杰出的愛(ài)國(guó)工程師”。教法與學(xué)法：

1、采用導(dǎo)讀法，輔之以示圖法、以讀助講法等進(jìn)行教學(xué)。

2、2、教給學(xué)生通過(guò)“讀——說(shuō)——畫——說(shuō)”的學(xué)習(xí)方弄懂課文內(nèi)容。

預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：

1、收集有關(guān)詹天佑的資料

2、預(yù)習(xí)課文，做好預(yù)習(xí)作業(yè)。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) ：

1、讀通課文，初步感知。

2、給課文分段并學(xué)習(xí)課文第一、二段。教學(xué)構(gòu)思：

一、看圖導(dǎo)入

同學(xué)們，在我們中國(guó)近代的百年的屈辱史中，曾經(jīng)涌現(xiàn)出了很多的愛(ài)國(guó)人士，像虎門硝煙的林則徐，收復(fù)臺(tái)灣的鄭成功等。今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下我們中國(guó)的偉大愛(ài)國(guó)工程師詹天佑。（投影出示詹天佑的圖片以及簡(jiǎn)介）

請(qǐng)一位同學(xué)根據(jù)投影來(lái)向大家介紹一下詹天佑。（學(xué)生介紹）

剛才這位同學(xué)的精彩介紹讓我們對(duì)詹天佑有了一個(gè)大概的印象，那么他到底為什么會(huì)被稱為偉大的愛(ài)國(guó)工 程師呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《詹天佑》。

二、整體感知，理清文章脈絡(luò)。

1．請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)上面的問(wèn)題，快速朗讀課文，找出答案。

（投影出示問(wèn)題：（1）詹天佑是怎樣的人？用波浪線在文中找出有關(guān)的句子。（2）本文通過(guò)一件什么事來(lái)寫 詹天佑的？課文哪幾個(gè)自然段具體敘述這件事的？）（中心句：詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。

課文主要寫詹天佑主持修建京張鐵路這件事，課文2到6自然段具體寫這件事。）2．認(rèn)識(shí)過(guò)渡句，理清段落層次。（1）課文哪幾小節(jié)寫詹天佑接受任務(wù)前的情況？哪幾小節(jié)寫詹天佑接受任務(wù)后怎樣完成任務(wù)？（2）“詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，開(kāi)始勘測(cè)線路。”這句話在文中起了什么作用。（3）給課文分段，用“‖”作記號(hào)。

（第一段：第1自然段。第二段：第2、3自然段。第三段：4—6自然段。第四段：第7自然段。）

三、學(xué)習(xí)第2、3自然段

1.默讀第2、3自然段，思考詹天佑是在什么情況下主持修筑京張鐵路的？ 2.以四人小組為單位，根據(jù)投影給出的提示一起學(xué)習(xí)、討論。（投影出示問(wèn)題）3.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答：（1）當(dāng)時(shí)的情況怎樣？

（帝國(guó)主義的阻撓）怎樣阻撓？“要挾”什么意思？（要挾：利用對(duì)方的弱點(diǎn)，強(qiáng)迫對(duì)方答應(yīng)自己的要求。）

那么在這里，帝國(guó)主義是利用我們什么弱點(diǎn)，強(qiáng)迫答應(yīng)他們的什么要求呢？（2）當(dāng)?shù)氐那闆r怎樣？我們可以從外國(guó)報(bào)紙的一句話可以看出 “能在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒(méi)有出世呢?！?這句話我們還能看出什么？

（外國(guó)人對(duì)中國(guó)人民十分藐視，認(rèn)為中國(guó)人是不可能修成這條鐵路的。）還能從課文的哪里看出這點(diǎn)？

（“至于中國(guó)人，是無(wú)論如何完成不了這樣的工程的。）（3）全國(guó)的反映如何？

用文中的一個(gè)詞來(lái)概括。（轟動(dòng)）

你想象一下當(dāng)時(shí)中國(guó)人民會(huì)怎樣議論呢？如果是你，你會(huì)怎么說(shuō)？（詹天佑真是為中國(guó)人爭(zhēng)了一口氣?。。?/p>

表現(xiàn)了人民怎么樣的心愿？（殷切希望鐵路修筑成功）

有誰(shuí)能根據(jù)投影的提示，把這個(gè)問(wèn)題連起來(lái)回答一遍，注意當(dāng)時(shí)和當(dāng)?shù)氐那闆r？（請(qǐng)2到3人回答）

4.這一段對(duì)當(dāng)時(shí)的環(huán)境的描寫，對(duì)表現(xiàn)詹天佑這個(gè)人物有什么作用呢？（襯托了詹天佑的愛(ài)國(guó)主義精神。）5.有感情地朗讀課文（齊讀）

四、作業(yè) 完成課堂作業(yè) 本

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) ：

1、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)課文第3、4段。

2、了解詹天佑使用的開(kāi)鑿隧道的方法以及“人”字型鐵路的設(shè)計(jì)思路。

3、感受詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，堅(jiān)忍不拔的毅力和崇高的愛(ài)國(guó)主義精神。重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，堅(jiān)忍不拔的毅力和崇高的愛(ài)國(guó)主義精神。難點(diǎn)：理解詹天佑使用的開(kāi)鑿隧道的方法以及“人”字型鐵路的設(shè)計(jì)思路。教學(xué)構(gòu)思：

一、調(diào)節(jié)課堂氣氛。

同學(xué)們，今天有這么多的老師聽(tīng)課緊張嗎？我想大家一定不緊張。但是老師卻很緊張，誰(shuí)能幫想個(gè)辦法，能使我不緊張？（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答）

謝謝同學(xué)們幫我想的辦法，好了，現(xiàn)在我們可以開(kāi)始了嗎？

二、導(dǎo)入

我們上節(jié)課已經(jīng)看到了帝國(guó)主義藐視中國(guó)的丑惡嘴臉。那么，詹天佑是怎樣修筑京張鐵路，給帝國(guó)注意者一個(gè)有力的回?fù)舻哪兀?/p>

三、學(xué)習(xí)第3段

1.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第3段,邊讀邊思考: 詹天佑在修筑京張鐵路的過(guò)程中，遇到了哪些困難？ 請(qǐng)用小標(biāo)題的形式概括出來(lái)，可以同桌互相探討一下。請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)講講

（板書：勘測(cè)線路開(kāi)鑿隧道設(shè)計(jì)線路）

2.接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)第1層，請(qǐng)大家?guī)е@幾個(gè)問(wèn)題來(lái)輕聲把第4節(jié)讀一遍，在書上找出答案回答，可以四人小組討論，各抒己見(jiàn)，談?wù)勛约簩?duì)這幾個(gè)問(wèn)題的理解。

（投影出示問(wèn)題：詹天佑為什么要勘測(cè)線路？詹天佑是怎么說(shuō)的？怎么做的？怎么想的？分別表現(xiàn)了詹天佑的什么精神？）學(xué)生劃找——四人小組交流——全班探討

3．經(jīng)過(guò)詹天佑的親身勘測(cè)，周密計(jì)算，終于完成了第一步的勘測(cè)工作，接下來(lái)他要怎么辦了呢？我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)下面的課文。大家知道了詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師，今天我也想請(qǐng)同學(xué)們都來(lái)當(dāng)一會(huì)小工程師。請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文第3段的第二、三層，并請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)對(duì)文中“兩端鑿進(jìn)法”，“中部鑿進(jìn)法”和“人”字型鐵路的理解，畫出一個(gè)簡(jiǎn)單的鐵路施工示意圖，畫在我發(fā)下的紙上，可以四人小組討論后一起畫，也可以單獨(dú)完成，下面開(kāi)始。

教師巡導(dǎo)，并指定幾個(gè)畫的比較好的同學(xué)拿上給大家參觀。

4.剛才同學(xué)們的設(shè)計(jì)都非常棒，大家都可以當(dāng)小工程師了，如果你長(zhǎng)大以后也想像詹天佑一樣成為一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師，那么我們就要從現(xiàn)在開(kāi)始努力，打好基礎(chǔ)。

5.那么老師也根據(jù)自己的理解設(shè)計(jì)了“兩端鑿進(jìn)法”，“中部鑿進(jìn)法”和“人”字型鐵路，請(qǐng)大家來(lái)看看。（投影出示動(dòng)畫）

詹天佑的這些設(shè)計(jì)真是巧奪天工啊，那么從這些設(shè)計(jì)我們又可以看出詹天佑是一個(gè)怎么樣的人呢？ 請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答

（是一個(gè)擁有高度智慧和創(chuàng)造精神的人）

6.那么同學(xué)們，這段中對(duì)當(dāng)時(shí)自然環(huán)境的描寫對(duì)表現(xiàn)人物有什么作用呢？（襯托了詹天佑杰出的才干）

小結(jié)：因此，我們?cè)谧x文章時(shí)，不僅要注意人物所處的社會(huì)環(huán)境，還要注意人物所處的自然環(huán)境，只有弄清了當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那闆r，才能更好地理解文章，理解人物。

四、略講第4段

1、就這樣，詹天佑忍辱負(fù)重，憑著滿腔的愛(ài)國(guó)熱情和杰出的才干，克服重重困難，終于出色地完成了京張鐵路的修筑任務(wù)，給予藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)簦ò鍟夯負(fù)簦?/p>

2、我們一起來(lái)把課文的最后一段一起來(lái)讀一遍，注意要讀出中國(guó)人民揚(yáng)眉吐氣，自豪的感情。并思考，為什么說(shuō)“這件事給了藐視中國(guó)人的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)簟?？這句和課文哪個(gè)部分照應(yīng)？

3、這一段在全文中起什么作用？最后一句中“偉大”一詞和第一段哪句相照應(yīng)？（總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)，和“詹天佑是杰出的愛(ài)國(guó)工程師”照應(yīng)）

五、總結(jié)

同學(xué)們，火車將離開(kāi)青龍橋車站，沿著詹天佑首創(chuàng)的“人”字形線路駛向八達(dá)嶺，望著越來(lái)越遠(yuǎn)的詹天佑青銅像，讓我們?cè)僖淮螒阎鴮?duì)詹天佑無(wú)比崇敬，以及自豪的心情，一起來(lái)把課文最后一段來(lái)讀一遍。

懷念母親

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)寫8個(gè)生字，學(xué)寫“真摯、避免、朦朧、凄涼、引用、強(qiáng)烈、思潮起伏、可見(jiàn)一斑”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3、揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句，感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕之情。揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句，感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕之情。重、難點(diǎn)突破

教學(xué)本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生抓住那些表情達(dá)意的關(guān)鍵詞句，通過(guò)朗讀感悟，理解作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕；課文語(yǔ)言富有跳躍性，而且作者對(duì)母親和祖國(guó)的這種深厚感情，學(xué)生缺乏現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)。因此，在感受作者的情感方面會(huì)存在一定的困難。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：

1、收集季羨林的相關(guān)資料。

2、讀課文。完成預(yù)習(xí)作業(yè)。教法與學(xué)法：

1、以讀為主，讀中自悟

2、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)構(gòu)思：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課 在7月11日，我國(guó)的國(guó)學(xué)泰斗季羨林老先生與世長(zhǎng)辭了。然而，就是這樣一位高壽的老人，他對(duì)于自己的母親卻有著極為深切與細(xì)膩的感情。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的抒情散文——《懷念母親》

板書課題：懷念母親

二、有感情地朗讀課文的開(kāi)頭與結(jié)尾，看看這兩個(gè)自然段在寫法上有什么特點(diǎn)，并體會(huì)表達(dá)了作者對(duì)母親怎樣的感情？

教學(xué)提示：目的在于引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)抒情情散文一個(gè)特有的寫作特點(diǎn)：開(kāi)頭點(diǎn)題，提示文章的中心；結(jié)尾總結(jié)全文，再次提示文中的中心；首尾呼應(yīng)，更是增強(qiáng)作者情感的表達(dá)。

為學(xué)習(xí)課文打下情感的基調(diào)，讓學(xué)生在閱讀課文的過(guò)程中體會(huì)作者的情感，并試著以作者的角度，用作者的感情朗讀課文，體會(huì)蘊(yùn)含于文字中的深深的母子之情——對(duì)母親和祖國(guó)的懷念，“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕”。

三、找出描寫“生母”的部分，試著以作者的身份與感情去自由地朗讀并說(shuō)一說(shuō)自己的體會(huì)，抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)與句子理解作者的情感。

1、思考：這一段表達(dá)了自己對(duì)母親怎樣的懷念之情？你是從哪些地方體會(huì)到的，與大家一起交流。如果有不理解的地方，也可以提出來(lái)與大家一起交流。

教學(xué)提示：要求學(xué)生一定帶著感情朗讀自己感受深刻的地方，說(shuō)出自己的理解。隨著理解的加深而進(jìn)行反復(fù)地個(gè)性朗讀。

棄養(yǎng)：婉辭，指父母死亡。

寢不安席：無(wú)法安然入睡。文中指作者因?yàn)槟赣H的突然去世，心中感到無(wú)比悔恨，腦海中一直浮現(xiàn)著母親的樣子，在不斷自責(zé)和愧疚中無(wú)法正常入眠。

終天之恨：終身的遺恨。文中指作者因?yàn)槭チ四赣H，而感到終身遺恨。也說(shuō)“抱恨終天”。

2、請(qǐng)以作者的角度，用作者的感情來(lái)給大家朗讀一下課文呢？看誰(shuí)讀得好。教學(xué)提示：鍛煉學(xué)生有感情地朗讀課文，在朗讀中體會(huì)情感，又用情感（心）去朗讀課文，從而加深學(xué)生對(duì)課文的理解。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，體會(huì)作者因?yàn)闊o(wú)法盡孝而心存自責(zé)、愧疚之情。

要積極鼓勵(lì)，一定要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用心，用情感，進(jìn)入角色地朗讀課文。

四、作業(yè)：

運(yùn)用本課的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)剩余的部分，要以“讀”為主。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課，我們共同與季羨林老先生一起懷念了他的母親。這節(jié)課，我們一起感悟他對(duì)祖**親的那份深深的赤子之情。

二、快速默讀課文，思考：作者為什么會(huì)懷念祖**親？這一部分只是在寫懷念祖**親嗎？你從哪看出來(lái)的？

教學(xué)提示：引導(dǎo)學(xué)生理解“家”與“國(guó)”的關(guān)系，體會(huì)到身在海外的游子，他們的“家”即是“祖國(guó)”，已不再是自己的那個(gè)小家。母親即是祖國(guó)，而不僅僅是那個(gè)只屬于自己的“母親”。

重點(diǎn)要讓學(xué)生理解：對(duì)祖**親的感情，其實(shí)與正是作者對(duì)自己“生母”的感情的一種遷移，正如開(kāi)頭作者所說(shuō)：“我對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣的崇高的敬意和同樣真摯和愛(ài)慕?！?/p>

從“母親頻入夢(mèng)來(lái)”和“這個(gè)母親也頻入夢(mèng)來(lái)”可以體會(huì)到這一部分其實(shí)是在寫對(duì)兩個(gè)母親感情。

三、學(xué)生自讀課文，并談?wù)勛约簩?duì)其中情感的體會(huì)與理解，交流自己不理解的地方。教學(xué)提示：讓學(xué)生選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀。學(xué)生可以選擇相同的內(nèi)容朗讀。一定要先弄清作者的感情，然后才能有“感情”地朗讀課文。注意對(duì)課文要進(jìn)行朗讀指導(dǎo)

附對(duì)課文重點(diǎn)句子的理解：

①我的祖**親，我是第一次離開(kāi)她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。

“頻來(lái)入夢(mèng)”，頻，屢次，連續(xù)幾次。意思是祖**親經(jīng)常到夢(mèng)中來(lái)。作者遠(yuǎn)離故土，身居異國(guó)他鄉(xiāng)，猶如孩子離開(kāi)母親的懷抱，心中無(wú)限思念。尤其作者是第一次離開(kāi)，離別的滋味尤為強(qiáng)烈，心中不斷涌現(xiàn)祖國(guó)的身影，不斷回想起故國(guó)的生活、故國(guó)的親人，日有所思，夜有所想，對(duì)祖**親的情感隨著離別時(shí)間的長(zhǎng)久在不斷加深。句子中一個(gè)“也”字很巧妙地將祖國(guó)與母親聯(lián)系起來(lái)，可見(jiàn)在作者心目中兩者的確有著同樣重要的地位。

②然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。

“凄涼”，寂寞冷落，凄慘。作者身在異國(guó)小城，一方面感到自己與母親的距離遠(yuǎn)了，與祖國(guó)的距離遠(yuǎn)了，與親人的接觸少了，心中有憂愁、有思念；但是在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里，能時(shí)常懷念起在故國(guó)的生活情景，不斷回想起故國(guó)的親朋好友，感到他們無(wú)處不在，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點(diǎn)甜蜜，他們是那樣牢固地烙印在自己的記憶深處，在作者孤寂時(shí)陪伴著他。作者通過(guò)比較的方式，將自己對(duì)祖**親的懷念表達(dá)得非常充分。

③我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。

悵望灰天”，惆悵地望著天空。由于作者長(zhǎng)期在外求學(xué)，留在母親身邊的時(shí)候不多，必然對(duì)母親的音容笑貌記憶不深，對(duì)母親的懷念更多的是一個(gè)模糊的影子，因此盡管作者想努力回想母親的樣子和容顏，但無(wú)奈模糊不清，只能盡力地懷念，不斷地回想。

四、學(xué)習(xí)了這篇課文，對(duì)你有什么啟發(fā)呢？

教學(xué)提示：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際來(lái)作答，目的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行做人的教育——珍惜現(xiàn)在的生活，愛(ài)自己的親人，用自己的成績(jī)回報(bào)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。

五、聽(tīng)《尋夢(mèng)》的朗讀錄音。

第三篇：成都七中育才學(xué)校學(xué)道分校章程

成都市七中育才學(xué)校學(xué)道分校章程

序言

成都市七中育才學(xué)校學(xué)道分校是成都市錦江區(qū)公辦初級(jí)中學(xué)，最早辦學(xué)歷史可追溯到百年前（1898年）的潛溪書院。學(xué)校是1998年政府因區(qū)劃調(diào)整整合三所老校（成都市人南中學(xué)、成都市金玉街中學(xué)、成都市東城職業(yè)高級(jí)中學(xué)）創(chuàng)辦而成，校址為成都市學(xué)道街，時(shí)名為成都市學(xué)道街中學(xué)。2003年成都市學(xué)道街中學(xué)合并成都市東南里中學(xué)，并遷址于成都市東南里5號(hào)。2008年因錦江教育優(yōu)質(zhì)均衡鏈?zhǔn)桨l(fā)展策略，成都市學(xué)道街中學(xué)成為成都市七中育才學(xué)校的鏈點(diǎn)校，增設(shè)校名成都市七中育才學(xué)校學(xué)道分校。學(xué)校以“促進(jìn)學(xué)生全面、個(gè)性、可持續(xù)發(fā)展”為辦學(xué)目標(biāo)，以“潛溪明園，學(xué)理悟道”為文化核心，以“學(xué)做事之理，悟做人之道”為校訓(xùn)，重視素質(zhì)教育，校風(fēng)優(yōu)良，銜接教育特色顯著，是成都市第一所四年制初中。

第一章 總則

第一條 為保障學(xué)校依法辦學(xué)和自主管理，規(guī)范學(xué)校內(nèi)部管理體制和運(yùn)行機(jī)制，推進(jìn)學(xué)校依法治校，建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度，根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》《中華人民共和國(guó)教師法》《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，制定本章程。

第二條 【校名與地址】 本校兩個(gè)校名并用，全稱為成都市七中育才學(xué)校學(xué)道分校（成都市學(xué)道街中學(xué)）（簡(jiǎn)稱為七中育才學(xué)道分?；?qū)W道街中學(xué)），英文表述為Yucai Middle School Attached to Chengdu No.7 High School,Xuedao Campus（Chengdu Xuedao Street Middle School），住所地址為成都市東南里5號(hào)。

第三條 【學(xué)校性質(zhì)及隸屬關(guān)系】 本校由成都市錦江區(qū)教育局舉辦，經(jīng)成都市錦江區(qū)事業(yè)單位登記管理局批準(zhǔn)，屬公益類事業(yè)單位。本校是一所實(shí)施四年制初中教育的全日制教育機(jī)構(gòu)，核定辦學(xué)規(guī)模為30個(gè)教學(xué)班以內(nèi)，具有法人資格，獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)任。

第四條 【學(xué)校標(biāo)識(shí)】 學(xué)校校標(biāo)

第五條 【紀(jì)念日】 1998年8月18日 成都市學(xué)道街中學(xué)成立日。

第二章 組織機(jī)構(gòu)和管理體制

第六條 【校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制】 學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。校長(zhǎng)是學(xué)校的法定代表人，負(fù)責(zé)主持學(xué)校全面工作，在副校長(zhǎng)的協(xié)助下開(kāi)展工作，對(duì)外代表學(xué)校，對(duì)內(nèi)全面負(fù)責(zé)學(xué)校的教育教學(xué)和行政管理工作。

第七條 【校長(zhǎng)職責(zé)】 校長(zhǎng)行使下列主要職責(zé)：

（一）全面貫徹國(guó)家教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，培養(yǎng)德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

（二）承擔(dān)教育行政主管部門下達(dá)的辦學(xué)任務(wù)，接受教育行政主管部門對(duì)校長(zhǎng)和學(xué)校工作的監(jiān)督、檢查、考核、評(píng)估；主持接受事業(yè)單位登記主管機(jī)關(guān)的年檢。

（三）明確學(xué)校辦學(xué)方向，主持制定并實(shí)施學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。主持制定學(xué)校章程及相關(guān)配套的管理制度，建立良好的運(yùn)作機(jī)制。

（四）堅(jiān)持德育為首位，構(gòu)建符合學(xué)校辦學(xué)理念的德育工作體系，建設(shè)學(xué)校德育工作隊(duì)伍，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育和道德品質(zhì)教育。

（五）堅(jiān)持教學(xué)為中心，認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家規(guī)定的課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

（六）依法保障學(xué)校服務(wù)范圍的適齡兒童接受教育的權(quán)利，防止在校生流失。

（七）圍繞學(xué)校核心理念，豐富校本課程，努力發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，凸顯學(xué)校辦學(xué)特色。

（八）堅(jiān)持勤儉辦學(xué)，按照國(guó)有資產(chǎn)的管理規(guī)定，管理學(xué)校財(cái)產(chǎn)；對(duì)財(cái)政撥款等學(xué)校資金，按照財(cái)經(jīng)制度和有關(guān)規(guī)定統(tǒng)籌安排、合理使用。

（九）努力促進(jìn)學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育協(xié)調(diào)一致、相互配合，建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的育人網(wǎng)絡(luò)。

（十）配合學(xué)校黨組織，支持學(xué)校群團(tuán)組織開(kāi)展好工作。

（十一）行使國(guó)家和上級(jí)教育行政部門授予的其他職權(quán)。接受法律監(jiān)督、專門監(jiān)督機(jī)關(guān)監(jiān)督和人民群眾監(jiān)督。

第八條 【學(xué)校重要事項(xiàng)決策】 學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、教育教學(xué)改革、招生入學(xué)方案等重大問(wèn)題由校長(zhǎng)會(huì)、行政會(huì)、校務(wù)委員會(huì)決策，決策程序?yàn)椋?/p>

（一）校長(zhǎng)會(huì)討論決策方向，把握政策；

（二）行政會(huì)討論細(xì)化方案，落實(shí)措施；

（三）校務(wù)委員會(huì)進(jìn)行合法論證和可控性評(píng)估等；

（四）教職工代表大會(huì)審議和教職工會(huì)通過(guò)具體方案。第九條 【校長(zhǎng)會(huì)】

（一）校長(zhǎng)會(huì)每周召開(kāi)一次，由校長(zhǎng)主持，黨支部書記、副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)助理、紀(jì)律組長(zhǎng)等人參加。校長(zhǎng)會(huì)的會(huì)議通知、考勤機(jī)會(huì)議紀(jì)要由行政管理中心負(fù)責(zé)。

（二）校長(zhǎng)會(huì)研究學(xué)校重大問(wèn)題，還包括研究并解決學(xué)校日常行政工作的重要問(wèn)題和學(xué)習(xí)教育政策、法規(guī)及管理理論等。

（三）校長(zhǎng)會(huì)議題由分管人員提出，與會(huì)人員自由討論發(fā)表意見(jiàn)和建議。需要決策的事項(xiàng)由全部參會(huì)人員投票表決，且須全部應(yīng)參會(huì)人員過(guò)半數(shù)通過(guò)方可形成決議。第十條 【校務(wù)委員會(huì)】

（一）校務(wù)委員會(huì)人員組成：由學(xué)校校級(jí)干部、中層干部、教師、學(xué)生及家長(zhǎng)代表組成。不斷完善民主決策程序。

（二）校務(wù)委員會(huì)的職責(zé)：就有關(guān)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、基礎(chǔ)建設(shè)、重大項(xiàng)目、重要資產(chǎn)處置及重大教育教學(xué)改革等決策事項(xiàng)，進(jìn)行合法性論證，開(kāi)展合理性、可行性和可控性評(píng)估，建立完善職能部門論證、邀請(qǐng)專家咨詢、聽(tīng)取教師意見(jiàn)、專業(yè)機(jī)構(gòu)或者主管部門測(cè)評(píng)相結(jié)合的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估機(jī)制。并且建立監(jiān)督機(jī)制，確保各項(xiàng)工作合法、合規(guī)進(jìn)行。

（三）校務(wù)委員會(huì)通過(guò)民主方式建立健全議事規(guī)則與運(yùn)行機(jī)制。第十一條【工會(huì)與教職工代表大會(huì)】

（一）學(xué)校建立以教師為主體的教職工代表大會(huì)制度，保障教職工參與學(xué)校民主管理和進(jìn)行民主監(jiān)督。凡屬教職工（代表）大會(huì)職權(quán)范圍的事項(xiàng)，均須提交教職工（代表）大會(huì)審議。教職工代表享有《學(xué)校教職工代表大會(huì)規(guī)定》的權(quán)利和義務(wù)。

（二）學(xué)校設(shè)工會(huì)主席1名，委員5名。學(xué)校工會(huì)作為教職工（代表）大會(huì)的工作機(jī)構(gòu)，依法保障學(xué)校民主管理、民主監(jiān)督的落實(shí)，維護(hù)教職工的合法權(quán)益。

（三）教職工代表大會(huì)在學(xué)校黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展工作。教職工代表大會(huì)的組織原則是民主集中制。

（四）教職工代表大會(huì)代表以教師為主體，教職工代表占學(xué)校教職工的比例，不少于30％。教師代表不得低于代表總數(shù)的60%，并應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校實(shí)際，保證一定比例的青年教師和女教師代表。教職工代表大會(huì)代表接受教職工的監(jiān)督。

第十二條 【黨團(tuán)組織】 學(xué)校基層黨組織發(fā)揮政治核心作用，充分發(fā)揮共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)等組織的作用。

學(xué)校設(shè)黨支部書記1名，黨支部職責(zé)：

（一）主要負(fù)責(zé)全校思想政治工作，主持黨支部的日常工作。

（二）認(rèn)真抓好黨的思想建設(shè)、組織建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)，檢查黨風(fēng)黨紀(jì)及黨員責(zé)任執(zhí)行情況，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，積極慎重做好新黨員的發(fā)展工作。

（三）加強(qiáng)對(duì)校工會(huì)、共青團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)，深入群眾調(diào)查研究，堅(jiān)持與一切違法亂紀(jì)、違背職業(yè)道德的傾向與錯(cuò)誤作斗爭(zhēng)。

（四）密切聯(lián)系群眾，關(guān)心群眾生活，做好老干部的服務(wù)工作，做好統(tǒng)戰(zhàn)工作。

（五）制定黨支部工作計(jì)劃，進(jìn)行工作總結(jié)，組織評(píng)選優(yōu)秀黨員，表?yè)P(yáng)好人好事，定期向黨員大會(huì)報(bào)告工作。

（六）領(lǐng)導(dǎo)和支持教代會(huì)開(kāi)展工作，增強(qiáng)民主意識(shí)，積極推進(jìn)民主管理。

第十三條 【內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)】學(xué)校實(shí)行扁平式管理，下設(shè)七個(gè)中心和四個(gè)年級(jí)組。七個(gè)中心分別為行政管理中心、教學(xué)事務(wù)管理中心、課程管理中心、學(xué)生發(fā)展中心、教師發(fā)展中心、信息技術(shù)中心、后勤保障中心。

行政管理中心下設(shè)主任1名，信息技術(shù)中心設(shè)主任1名，后勤保障中心設(shè)主任1名，主要職責(zé)為黨務(wù)、安全、文書、檔案、對(duì)外宣傳、國(guó)際化、教育鏈、部門督導(dǎo)、接待和處理家長(zhǎng)學(xué)生投訴、信息技術(shù)、食堂、后勤服務(wù)等。

教學(xué)事務(wù)中心設(shè)主任1名，課程管理中心設(shè)主任1名。主要職責(zé)為：教務(wù)工作及科研工作，課程的開(kāi)發(fā)、設(shè)置和利用，即根據(jù)學(xué)校的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校特色和學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)國(guó)家課程地方課程進(jìn)行校本化處理（明確“教什么，為什么教，怎么教，什么時(shí)候教，教所要達(dá)到的目標(biāo)”的問(wèn)題），同時(shí)，對(duì)過(guò)程和質(zhì)量進(jìn)行督導(dǎo)與監(jiān)控。學(xué)生發(fā)展中心設(shè)主任1名，教師發(fā)展中心設(shè)主任1名，其主要職責(zé)德育活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生團(tuán)隊(duì)管理，學(xué)生思想和行為的教育、引導(dǎo)、規(guī)范；學(xué)校教職工的人事管理、教師培訓(xùn)、教師繼續(xù)教育管理等。

實(shí)行年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，各年級(jí)組設(shè)年級(jí)組長(zhǎng)一名，負(fù)責(zé)年級(jí)的教育教學(xué)全面工作，重大疑難問(wèn)題由校長(zhǎng)會(huì)定奪。

學(xué)校內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人由校長(zhǎng)會(huì)討論提名，經(jīng)教職工會(huì)半數(shù)以上通過(guò)后任命。

第十四條 【管理制度】 學(xué)校建立健全章程統(tǒng)領(lǐng)下的學(xué)校規(guī)章制度體系。

學(xué)校內(nèi)部管理制度立、改、廢的程序?yàn)椋?/p>

（一）學(xué)校每位教師或部門均可對(duì)學(xué)校的任何工作事項(xiàng)提出制度新建或修改申請(qǐng)方案，以書面形式報(bào)至校長(zhǎng)、分管領(lǐng)導(dǎo)或行政管理中心、工會(huì)。

（二）校長(zhǎng)會(huì)初審?fù)ㄟ^(guò)后，進(jìn)入討論程序；校長(zhǎng)會(huì)初審未通過(guò)，由校長(zhǎng)、分管理領(lǐng)導(dǎo)或行政管理中心、工會(huì)對(duì)提請(qǐng)人或提請(qǐng)部門進(jìn)行單獨(dú)回復(fù)。

（三）行政管理中心和工會(huì)一起組織“制度新建或修改討論會(huì)”，討論所提方案。討論會(huì)成員組成必須為以下幾種情況之一：（1）全體教師會(huì)；（2）行政會(huì)；（3）校長(zhǎng)會(huì)；（4）行政會(huì)+教師代表；（5）校長(zhǎng)會(huì)+教師代表。

（四）較為復(fù)雜的制度，可在討論會(huì)前，由行政管理中心或工會(huì)組織人員與教師進(jìn)行單獨(dú)面談，征集意見(jiàn)。

（五）討論會(huì)可根據(jù)需要舉行一次或多次。

（六）方案討論確定后，由行政管理中心或工會(huì)進(jìn)行制度的文字修改。修改后的制度，交由教職工代表大會(huì)討論通過(guò)后由校長(zhǎng)簽字，加蓋公章，全校公示，公示必須在QQ群和公示欄同時(shí)公示，QQ群公示必須能體現(xiàn)出簽字和蓋章。

（七）新的制度自公示之日起生效，公示前仍執(zhí)行原制度。

（八）申請(qǐng)方案可以隨時(shí)提交，制度成形后，新建或修改討論會(huì)至多每學(xué)期期初或期末開(kāi)一次。

（九）新學(xué)年開(kāi)學(xué)前學(xué)校組織學(xué)習(xí)修改后的學(xué)校制度。第十五條 【教育教學(xué)】學(xué)校加強(qiáng)教育教學(xué)管理，主要內(nèi)容與方法是：

（一）學(xué)校建立年級(jí)組、教研組、備課組等教育教學(xué)基層管理組織。

（二）實(shí)行班級(jí)（或走班等）授課制。

（三）學(xué)校按規(guī)定開(kāi)設(shè)國(guó)家課程與地方課程，自主開(kāi)發(fā)校本課程，校本課程開(kāi)發(fā)原則：

1、“學(xué)生為本”的原則：課程結(jié)構(gòu)決定著學(xué)生的素質(zhì)結(jié)構(gòu)。學(xué)校課程必須以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目的，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，辯證處理好社會(huì)需要、課程體系和學(xué)生發(fā)展的關(guān)系，尊重學(xué)生主體地位，構(gòu)建以學(xué)生發(fā)展為本的校本課程。

2、開(kāi)放性原則：體現(xiàn)目標(biāo)的多元性，內(nèi)容的寬泛性，時(shí)間空間的廣域性，評(píng)價(jià)的差異性。

（四）學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的原則:

1、組織開(kāi)展學(xué)校教學(xué)工作，保障教學(xué)正常有序。

2、加強(qiáng)學(xué)校課程建設(shè)，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家及省市課程計(jì)劃，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我完善的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面、個(gè)性、可持續(xù)的發(fā)展。

3、學(xué)校教材使用依據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)編制的教材，由學(xué)校統(tǒng)一征訂和管理，任何人不得以營(yíng)利為目的，擅自向?qū)W生推銷學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)用品及其他物品。

4、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，鼓勵(lì)教學(xué)方法改革的實(shí)踐和探索，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。

5、建立教學(xué)常規(guī)管理制度，對(duì)備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測(cè)及分析等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行有效管理，保證教學(xué)工作的正常有序。

6、加強(qiáng)藝體衛(wèi)教學(xué)工作，定期組織和開(kāi)展活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生健康、全面、和諧發(fā)展。

7、學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)教育理論、新課程標(biāo)準(zhǔn)、初中教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等，積極探索符合素質(zhì)教育的教育教學(xué)改革，形成學(xué)生主動(dòng)參與、體驗(yàn)探索、合作交流的自主學(xué)習(xí)方式，在教育科研活動(dòng)中，樹(shù)立和增強(qiáng)教師的科研意識(shí)，提高教師教育教學(xué)科研水平。

第十六條 【校務(wù)公開(kāi)】學(xué)校依法依規(guī)實(shí)行校務(wù)公開(kāi)。

（一）主動(dòng)公開(kāi)的事項(xiàng)：

1、收費(fèi)公開(kāi)：收費(fèi)的政策依據(jù)，收費(fèi)項(xiàng)目、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。

2、財(cái)務(wù)收支公開(kāi)：收入部分包括財(cái)政撥款、社會(huì)捐資、房屋場(chǎng)地出租收入及其它收入；支出部分包括實(shí)際發(fā)生項(xiàng)目的全部。

3、基建工程項(xiàng)目公開(kāi)；經(jīng)費(fèi)來(lái)源、工程預(yù)決算及工程招投標(biāo)和發(fā)包情況。

4、固定資產(chǎn)和大宗物質(zhì)采購(gòu)公開(kāi)：經(jīng)費(fèi)來(lái)源、支出及采購(gòu)工作情況。

5、上級(jí)部門劃撥的科研經(jīng)費(fèi)使用情況公開(kāi)。

6、校領(lǐng)導(dǎo)班子廉潔自律情況公開(kāi)：用車、通訊工具使用及群眾普遍關(guān)注的其它事項(xiàng)。

7、涉及教職工切身利益工作公開(kāi)：職稱評(píng)定、職務(wù)聘任、業(yè)務(wù)考核、獎(jiǎng)罰、出國(guó)學(xué)習(xí)考察、進(jìn)修、人員進(jìn)出等。

8、涉及學(xué)生切身利益工作公開(kāi)：三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生、干部的評(píng)選、優(yōu)秀學(xué)生保送上學(xué)、學(xué)生入團(tuán)、畢業(yè)學(xué)生工作、學(xué)生會(huì)干部選拔、特困生費(fèi)用減免和資助等。

9、學(xué)校重大決策及其它需要公開(kāi)的工作。

（二）依法申請(qǐng)公開(kāi)工作機(jī)制：

1、校務(wù)公開(kāi)采取定期與隨機(jī)相結(jié)合的辦法進(jìn)行。定期公開(kāi)每學(xué)期一次，隨機(jī)公開(kāi)根據(jù)工作需要隨時(shí)進(jìn)行。

2、需要公開(kāi)的校務(wù)工作，先由公開(kāi)內(nèi)容涉及的職能部門提出書面申請(qǐng)，報(bào)主管領(lǐng)導(dǎo)審閱，送校務(wù)公開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，提請(qǐng)校務(wù)公開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)小組討論通過(guò)，經(jīng)校長(zhǎng)簽字后正式公布。

3、每次公開(kāi)后，由校務(wù)公開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負(fù)責(zé)收集師生員工的意見(jiàn)和建議。整改意見(jiàn)及結(jié)果要再次公布。

4、校務(wù)公開(kāi)的有關(guān)資料要存檔管理，以備檢查。

第十七條 【糾紛解決機(jī)制】學(xué)校依法健全校內(nèi)糾紛解決機(jī)制，綜合運(yùn)用信訪、調(diào)解、申訴等爭(zhēng)議解決機(jī)制處理學(xué)校內(nèi)部各種利益糾紛。

學(xué)校建立校內(nèi)申訴制度。分別成立校內(nèi)學(xué)生申訴處理機(jī)構(gòu)和校內(nèi)教師申訴處理機(jī)構(gòu)，明確申訴處理機(jī)構(gòu)的人員組成、受理及處理規(guī)則。

第十八條 【辦學(xué)監(jiān)督】 學(xué)校依法接受教育及其他政府相關(guān)部門的管理和監(jiān)督，接受社會(huì)、家長(zhǎng)的監(jiān)督，聽(tīng)取社會(huì)各屆對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議。

第三章 學(xué)生

第十九條 【學(xué)生入學(xué)】凡被學(xué)校錄取或轉(zhuǎn)入學(xué)校學(xué)習(xí)的受教育者，即取得學(xué)校學(xué)籍，為學(xué)校學(xué)生。

第二十條 【學(xué)生權(quán)利】學(xué)生享有下列權(quán)利：

（一）受教育權(quán)：受教育權(quán)是公民的一項(xiàng)基本權(quán)利。學(xué)生有接受教育的權(quán)利，任何人不得干擾學(xué)生正常的學(xué)習(xí)生活。學(xué)生的受教育權(quán)具體表現(xiàn)為就學(xué)的平等權(quán)、上課權(quán)和受教育的選擇權(quán)等方面。

（二）安全健康權(quán)：本校學(xué)生有權(quán)在安全、和諧環(huán)境中生活、活動(dòng)、學(xué)習(xí)。學(xué)校有責(zé)任在硬件與管理上采取相應(yīng)的措施，不得使學(xué)生在危及人身安全的校舍、教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)。

(三)獲得公正評(píng)價(jià)權(quán)：本校學(xué)生有權(quán)在學(xué)業(yè)成績(jī)與品德上獲得公正評(píng)價(jià)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)合格后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書；有根據(jù)條件參與各項(xiàng)評(píng)優(yōu)的權(quán)利。

(四)申訴權(quán)：本校學(xué)生認(rèn)為自己的合法權(quán)利受到侵害時(shí),有權(quán)通過(guò)合法途徑維護(hù)自己的合法權(quán)益。本校學(xué)生違紀(jì)受到學(xué)校紀(jì)律處分，對(duì)處分不服可以要求政教處組織學(xué)生權(quán)益保護(hù)委員會(huì)進(jìn)行仲裁復(fù)議。

(五)監(jiān)督權(quán)：本校學(xué)生有權(quán)監(jiān)督學(xué)生宿舍、食堂、圖書館的服務(wù)質(zhì)量，有建議權(quán)和批評(píng)權(quán)。本校學(xué)生有權(quán)通過(guò)正常途徑對(duì)學(xué)校管理人員和教職工的管理、工作與教學(xué)進(jìn)行民主評(píng)議。

(六)參與管理、活動(dòng)權(quán)：本校學(xué)生有權(quán)通過(guò)學(xué)生會(huì)參與學(xué)校管理，自己管理自己；有根據(jù)條件參與選舉和被選舉為學(xué)生干部、學(xué)生代表的權(quán)利。學(xué)生代表有權(quán)參與學(xué)校章程制定和學(xué)校重要的管理活動(dòng)。

(七)隱私權(quán)：本校學(xué)生有權(quán)對(duì)個(gè)人的隱私保密，未經(jīng)學(xué)生許可學(xué)校不能公布學(xué)生的家庭情況與考試成績(jī)等與學(xué)生隱私有關(guān)的資料；除公安機(jī)關(guān)辦案需要（要通過(guò)一定的法律程序）外，未經(jīng)學(xué)生本人同意，任何人都不能隨意檢查學(xué)生的身體、抽屜、箱櫥等私人物品。

(八)通訊自由權(quán):本校學(xué)生有權(quán)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、地點(diǎn)與家人、同學(xué)通信、通話的權(quán)利。學(xué)校的任何個(gè)人與部門不得私拆、毀棄、扣留學(xué)生的個(gè)人信件，截聽(tīng)通話。

(九)財(cái)產(chǎn)權(quán)：本校學(xué)生的個(gè)人財(cái)產(chǎn)不受損害，任何組織與個(gè)人不得非法占有學(xué)生財(cái)產(chǎn)。(十)憲法與法律規(guī)定的公民的其他有關(guān)權(quán)利。

第二十一條 【學(xué)生義務(wù)】 學(xué)生應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：

（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)的義務(wù)：本校學(xué)生應(yīng)當(dāng)確立為中化民族的偉大復(fù)興而勤奮學(xué)習(xí)的志向，盡自己最大的努力去學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，提高素質(zhì)，全面發(fā)展。

（二）遵守法律、法規(guī)的義務(wù)。作為國(guó)家公民，學(xué)生首先要遵守國(guó)家的法律、法規(guī)，遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范（修訂）》，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。（見(jiàn)學(xué)生有關(guān)規(guī)章制度）。

（三）維護(hù)集體利益與榮譽(yù)：本校學(xué)生應(yīng)維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益，維護(hù)學(xué)生的形象。認(rèn)真做好集體分配給自己的工作；各盡所能，積極為學(xué)校和班級(jí)爭(zhēng)光，不做對(duì)學(xué)校和班級(jí)有害的事，不給學(xué)校和班級(jí)抹黑。

（四）遵守社會(huì)公德，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣：本校學(xué)生應(yīng)做到誠(chéng)實(shí)守信、熱愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境

（五）正確處理人際關(guān)系：本校學(xué)生應(yīng)做到禮貌待人、助人為樂(lè)，正確處理人際關(guān)系，不與社會(huì)不良青年交往，不把無(wú)關(guān)人員帶進(jìn)校內(nèi)，男女同學(xué)交往適當(dāng)，不交往過(guò)密。

（六）積極參加集體活動(dòng)和公益勞動(dòng)：本校學(xué)生要積極利用課余時(shí)間參加各種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和公益勞動(dòng)；積極參加體育鍛煉；積極參加學(xué)校和班級(jí)組織的各種活動(dòng)。

（七）保證家長(zhǎng)能看到學(xué)校讓學(xué)生帶回家的各種文件、報(bào)告和通知。

（八）同不良現(xiàn)象作斗爭(zhēng)，維護(hù)學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序：本校學(xué)生遇到不良言行時(shí)應(yīng)嚴(yán)肅指出，積極制止；遇到安全及其他意外事故隱患時(shí)要及時(shí)匯報(bào)。

（九）有根據(jù)有關(guān)規(guī)定向?qū)W校交納有關(guān)費(fèi)用的義務(wù)。

（十）憲法與法律規(guī)定的公民的其他有關(guān)義務(wù)。第二十二條 【學(xué)籍管理】學(xué)校按照教育部有關(guān)學(xué)生學(xué)籍管理的規(guī)定實(shí)行學(xué)籍管理，健全學(xué)生學(xué)籍檔案，依法辦理學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、復(fù)學(xué)等手續(xù)，依法依規(guī)對(duì)學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)和處分。

學(xué)校對(duì)修完修學(xué)年限內(nèi)規(guī)定課程且綜合素質(zhì)、學(xué)科學(xué)習(xí)業(yè)績(jī)合格的學(xué)生，準(zhǔn)予畢業(yè)。

第二十三條 【學(xué)生評(píng)價(jià)】學(xué)校綜合運(yùn)用觀察、交流、測(cè)驗(yàn)、實(shí)際操作、作品展示、自評(píng)與互評(píng)等多種方式，為學(xué)生建立綜合、動(dòng)態(tài)的成長(zhǎng)記錄手冊(cè)，全面反映學(xué)生的成長(zhǎng)歷程。對(duì)學(xué)生的道德品行、健康體質(zhì)狀況、法律素養(yǎng)、人文藝術(shù)修養(yǎng)和學(xué)業(yè)情況等實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。每學(xué)期評(píng)價(jià)結(jié)果記入學(xué)生本人檔案。

第二十四條 【學(xué)生資助】學(xué)校對(duì)符合入學(xué)條件而家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，通過(guò)助學(xué)金等形式提供資助。

學(xué)校團(tuán)組織還通過(guò)多種形式資助貧困學(xué)子，讓其順利完成學(xué)業(yè)。

第四章 教職工

第二十五條 【教職工組成】 學(xué)校教職工由教師和其他專業(yè)技術(shù)人員、管理人員和工勤人員等組成。

第二十六條 【教師聘用】 學(xué)校根據(jù)編制部門核定的編制數(shù)額、崗位數(shù)和崗位任職條件及教育行政部門、學(xué)校相關(guān)規(guī)定聘用教職工，實(shí)施競(jìng)聘上崗。

原則上，校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)由上級(jí)主管部門任命或聘任；教學(xué)、德育、行政等部門中層干部實(shí)行公開(kāi)選拔、競(jìng)爭(zhēng)上崗，報(bào)經(jīng)區(qū)教育局審核備案確認(rèn)后，由校長(zhǎng)聘任。教職員工實(shí)行分層聘任。

受聘的副校長(zhǎng)、中層干部、教師必須符合上級(jí)規(guī)定的任職資格、任職條件方能聘任。上述人員的聘任期為三年，任期屆滿經(jīng)考核后可續(xù)聘。

學(xué)校依據(jù)《勞動(dòng)法》《勞動(dòng)合同法》與聘用人員簽訂勞動(dòng)合同。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》和《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，全體教職工要切實(shí)做到：“依法執(zhí)教，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長(zhǎng)，廉潔從教、為人師表”。教職工聘期內(nèi)有下列行為的，可以解聘：（1）受聘人員不履行合同所規(guī)定的工作任務(wù)或工作量、工作目標(biāo)，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作造成損失的；（2）有體罰或變相體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（3）品行不端，作風(fēng)敗壞，侮辱學(xué)生，影響惡劣；（4）連續(xù)兩年考核不合格者；（6）出現(xiàn)重大工作失誤，給學(xué)校造成嚴(yán)重影響者。

第二十七條 【職稱評(píng)審及崗位聘用】

學(xué)校成立職稱評(píng)審及崗位聘用工作小組。工作小組由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、工會(huì)代表、組織人事、紀(jì)檢監(jiān)察干部以及教師代表組成。

職稱評(píng)審及崗位聘用工作小組職責(zé):(1)貫徹執(zhí)行上級(jí)有關(guān)職稱評(píng)審及崗位競(jìng)聘的政策、規(guī)定。(2)制定學(xué)校職稱評(píng)審及崗位競(jìng)聘的有關(guān)規(guī)定和操作規(guī)范。(3)組織學(xué)校職稱評(píng)審及崗位競(jìng)聘的相關(guān)工作和材料上報(bào)。(4)解答和處理群眾提出的有關(guān)職稱評(píng)審及崗位競(jìng)聘工作中的問(wèn)題。(5)負(fù)責(zé)審定各類職稱評(píng)審及崗位競(jìng)聘人員的聘用等工作。

當(dāng)學(xué)校與競(jìng)聘人員因競(jìng)聘上崗發(fā)生爭(zhēng)議，應(yīng)協(xié)商解決。學(xué)校成立崗位聘用工作仲裁協(xié)調(diào)小組，對(duì)爭(zhēng)議進(jìn)行仲裁協(xié)調(diào)。

第二十八條 【教職工考核與獎(jiǎng)懲】 學(xué)校建立教職工考核制度，考核結(jié)果作為續(xù)聘或解聘、崗位競(jìng)聘、獎(jiǎng)勵(lì)與處分的依據(jù)。

學(xué)校按照法律、法規(guī)和相關(guān)規(guī)范性文件規(guī)定，制定學(xué)校教職工考核與獎(jiǎng)懲制度。

全面實(shí)施績(jī)效工資制度，著力構(gòu)建符合教育教學(xué)和教師成長(zhǎng)規(guī)律、導(dǎo)向明確、標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)、體系完善的教師績(jī)效考核評(píng)價(jià)制度，促進(jìn)廣大教師為全面實(shí)施素質(zhì)教育、辦好人民滿意的教育貢獻(xiàn)智慧和力量?？?jī)效考核結(jié)果是績(jī)效工資分配的主要依據(jù)。對(duì)履行了崗位職責(zé)、完成了學(xué)校規(guī)定的教育教學(xué)工作任務(wù)的教師，全額發(fā)放基礎(chǔ)性績(jī)效工資；對(duì)有突出表現(xiàn)或做出突出貢獻(xiàn)的教師，視不同情況發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資。根據(jù)績(jī)效考核結(jié)果，合理確定獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資分配等次，堅(jiān)持向骨干教師和做出突出成績(jī)的教師傾斜，適當(dāng)拉開(kāi)分配差距。績(jī)效考核結(jié)果也是教師資格認(rèn)定、崗位聘任、職務(wù)晉升、培養(yǎng)培訓(xùn)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等工作的重要依據(jù)。

校長(zhǎng)工作的考核評(píng)價(jià)由區(qū)教育局負(fù)責(zé)。執(zhí)行教育局下發(fā)的考核內(nèi)容，每學(xué)年考核評(píng)價(jià)一次，考核結(jié)果資料存檔，作評(píng)優(yōu)、評(píng)先、晉升和任免職的依據(jù)。

第二十九條 【教職工權(quán)利】 學(xué)校教職工的權(quán)利主要包括：

（一）進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)；

（二）從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)；

（三）指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)；

（四）按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；

（五）對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；

（六）參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。

第三十條 【教職工義務(wù)】 學(xué)校教職工應(yīng)當(dāng)履行的主要義務(wù)：

（一）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；

（二）貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；

（三）對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展有益的社會(huì)活動(dòng)；

（四）關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；

（五）制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象；

（六）不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

第三十一條 【教職工待遇】 學(xué)校保證教職工工資、保險(xiǎn)、福利待遇按照國(guó)家和本市有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，逐步改善教職工的工作條件。學(xué)?？?jī)效工資分配原則為：尊重規(guī)律、以人為本；以德為先、注重實(shí)績(jī)；激勵(lì)先進(jìn)、促進(jìn)發(fā)展；民主公正、簡(jiǎn)便易行。具體見(jiàn)《教職工基礎(chǔ)性績(jī)效工資管理辦法（修訂稿6）》和《獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資考核實(shí)施方案》。

第五章 學(xué)校與家庭、社會(huì)

第三十二條【育人體系】 學(xué)校主動(dòng)與社會(huì)、家庭聯(lián)系溝通，加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會(huì)密切配合的育人體系建設(shè)，建立三級(jí)家委會(huì)和社區(qū)學(xué)校，形成教育合力。

學(xué)校根據(jù)教育教學(xué)需要，聘請(qǐng)兼職教師和校外學(xué)生輔導(dǎo)員。學(xué)校建立或者利用社會(huì)資源建立德育、科普、法治、社區(qū)等各類教育基地，定期組織開(kāi)展校外教育活動(dòng)。

第三十三條【家長(zhǎng)委員會(huì)】 學(xué)校按照規(guī)定的民主程序，按照公正、公平、公開(kāi)的原則，組織家長(zhǎng)選舉產(chǎn)生家長(zhǎng)委員會(huì)。學(xué)校為家長(zhǎng)委員會(huì)開(kāi)展工作提供必要的條件，保障家長(zhǎng)委員會(huì)履行參與學(xué)校管理、參與教育工作、溝通學(xué)校與家庭等職責(zé)。

第三十四條【社區(qū)參與】 學(xué)校依托社區(qū)，開(kāi)發(fā)社區(qū)教育資源，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造服務(wù)社區(qū)和實(shí)踐體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。學(xué)校配合社區(qū)開(kāi)放校內(nèi)文化設(shè)施和體育場(chǎng)地。

第三十五條【校友會(huì)】 學(xué)校建立校友會(huì)，發(fā)揮校友的宣傳、橋梁、教育、助學(xué)、咨詢等作用，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

第三十六條【對(duì)外合作交流】 學(xué)校根據(jù)辦學(xué)實(shí)際需要，開(kāi)展校際互動(dòng)合作，不斷擴(kuò)大對(duì)外交流，拓展教育視野，提升辦學(xué)水平。

第六章 學(xué)校資產(chǎn)及財(cái)務(wù)管理

第三十七條【經(jīng)費(fèi)來(lái)源】 學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)為全額財(cái)政撥款。第三十八條【資產(chǎn)管理】 學(xué)校資產(chǎn)受法律保護(hù)，任何單位、個(gè)人不得侵占、私分和挪用。學(xué)校對(duì)侵占校舍、場(chǎng)地、設(shè)施等行為和侵犯學(xué)校名稱權(quán)及無(wú)形資產(chǎn)的行為，應(yīng)積極履行國(guó)有資產(chǎn)管理職責(zé)，依法追究侵權(quán)者的責(zé)任。學(xué)校向教職工和學(xué)生提供符合國(guó)家安全標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備，有計(jì)劃進(jìn)行學(xué)?；窘ㄔO(shè)和維護(hù)修繕工作，并及時(shí)檢查、維修，消除安全隱患。學(xué)校建立健全財(cái)產(chǎn)、物資管理制度，建立賬目，落實(shí)專人管理，定期清點(diǎn)，及時(shí)做好變更、增減手續(xù)。任何人損壞學(xué)校財(cái)物須照價(jià)賠償。

學(xué)校加強(qiáng)對(duì)體育館、科學(xué)館、圖書館、實(shí)驗(yàn)室、勞技室、計(jì)算機(jī)房等專業(yè)設(shè)施的管理，充分發(fā)揮教學(xué)設(shè)施、儀器設(shè)備、體育器材、圖書音像資料的使用效益，防止設(shè)備設(shè)施的閑置和浪費(fèi)。

第三十九條【財(cái)務(wù)管理】學(xué)校財(cái)務(wù)管理實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。學(xué)校的財(cái)務(wù)活動(dòng)在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，由學(xué)校財(cái)務(wù)部門統(tǒng)一管理，并按照校務(wù)公開(kāi)制度的規(guī)定公開(kāi)財(cái)務(wù)情況。

學(xué)校執(zhí)行國(guó)家規(guī)定的會(huì)計(jì)制度，配備具有專業(yè)資格的會(huì)計(jì)人員，依法進(jìn)行會(huì)計(jì)核算，建立健全內(nèi)部會(huì)計(jì)監(jiān)督制度，保證會(huì)計(jì)資料合法、真實(shí)、準(zhǔn)確、完整。學(xué)校依法向政府部門提出預(yù)算安排意見(jiàn)，經(jīng)批準(zhǔn)后執(zhí)行，并接受上級(jí)教育行政部門和財(cái)政、審計(jì)、監(jiān)察等部門的監(jiān)督。

學(xué)校依據(jù)《事業(yè)單位財(cái)務(wù)規(guī)則》（財(cái)政部令第 68號(hào)）和《中小學(xué)校財(cái)務(wù)制度》（財(cái)教〔2012〕489號(hào)），按照事業(yè)單位預(yù)算管理及相關(guān)規(guī)定制定內(nèi)部財(cái)務(wù)管理制度。

學(xué)?；?xiàng)目、設(shè)施設(shè)備采購(gòu)的決策程序：

按照相關(guān)政策及規(guī)定，審核并組織開(kāi)展基本建設(shè)和維修項(xiàng)目。學(xué)校依據(jù)發(fā)展規(guī)劃，嚴(yán)格按照相關(guān)政策及規(guī)定實(shí)施基建項(xiàng)目，改善辦學(xué)條件。

（一）根據(jù)學(xué)校的發(fā)展需要由各部門提出方案。

（二）校長(zhǎng)會(huì)研究，教職工代表大會(huì)通過(guò)，形成統(tǒng)一意見(jiàn)。

（三）報(bào)請(qǐng)上級(jí)主管部門批準(zhǔn)。

（四）交由后勤部門進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查邀請(qǐng)、比選，簽定合同后實(shí)施。第四十條 【學(xué)校收費(fèi)管理】 學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家收費(fèi)政策，規(guī)范收費(fèi)行為，按照有關(guān)部門確定的項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)。各項(xiàng)收入按照有關(guān)規(guī)定實(shí)行收支兩條線管理。

嚴(yán)格落實(shí)收費(fèi)公示制度。第七章 附則

第四十一條【法治統(tǒng)一原則】 本章程未盡事宜按照法律、法規(guī)、規(guī)章及行業(yè)主管部門政策文件執(zhí)行。如有抵觸，以法律、法規(guī)、規(guī)章及行業(yè)主管部門規(guī)范性文件為準(zhǔn)。

第四十二條【章程修訂程序】 本章程的修訂由校長(zhǎng)會(huì)提出，經(jīng)教職工代表大會(huì)審議，教職工會(huì)議通過(guò)，報(bào)錦江區(qū)教育局核準(zhǔn)后生效。

第四十三條【章程解釋】 本章程由校長(zhǎng)會(huì)負(fù)責(zé)解釋。第四十四條【公布實(shí)施】 本章程經(jīng)錦江區(qū)教育局核準(zhǔn)，自公布之日起實(shí)施。

第四篇：同學(xué)之愛(ài)吳瑞

同學(xué)之愛(ài)

朗詩(shī)五權(quán)希望小學(xué)六年級(jí)四班吳瑞

周三晚上，只有最后一節(jié)晚自習(xí)了，我們都快樂(lè)地過(guò)著。這課間十分鐘，有的同學(xué)說(shuō)說(shuō)笑笑，我則沉浸在作文書中的優(yōu)美詞句中。

忽然，一個(gè)“唉呀”的叫聲打斷了我的作文之旅。隨聲看去，原來(lái)，我們班的“文靜公主”小羅不幸被鼻血成了“倒霉觀眾”，現(xiàn)在，好多同學(xué)正看著哩。我迅速摸了摸上衣口袋，太好了，有紙，立馬給小羅送去，我這么一做，大家都忙活起來(lái)。這個(gè)人有紙給她送去，那個(gè)人有紙也給她遞了過(guò)去。不一會(huì)兒，桌上就有一大堆紙了。小羅能用上一兩天哩！這時(shí)坐在小羅身后的小蕓走到了她的身旁，一下抓起了那堆紙，挽起了小羅的手臂，說(shuō)了一聲：“走，小羅，我?guī)闳デ謇硪幌?。”我想：一個(gè)人恐怕不行，就趕忙追了上去，挽起了小羅的另一只手臂，說(shuō)：“我也來(lái)幫你?！钡搅擞盟牡胤剑懊娴乃畤W啦啦地流個(gè)不停，但是心急的我們也只能等待他們，用水的人轉(zhuǎn)回了頭來(lái)，看到了這副景象，就走開(kāi)了。一開(kāi)始，我認(rèn)為她是用完水了，出于我的好奇，看了她一眼，驚奇地發(fā)現(xiàn)：她是在洗毛筆，黑油油的毛筆本應(yīng)該變成白得透亮，但她的毛筆怎么還是黑油油的呢？不多想了，趕緊用手捧起水來(lái)拍打小羅的后腦勺。小羅她也不閑著呀，她一邊用手洗掉了臉上的血漬，一邊給她更換鼻巾。鼻血終于止住了，我們才松了一口氣。

這件事過(guò)去后，小羅有時(shí)想起了它，總不忘對(duì)我們說(shuō)聲“謝謝”。

第五篇：神木七中開(kāi)學(xué)典禮發(fā)言稿

神木七中開(kāi)學(xué)典禮發(fā)言稿

神木七中教師 屈永軍 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！值此開(kāi)學(xué)之際，很榮欣在這個(gè)碩果累累的金秋我僅代表全體教師發(fā)言。作為上屆高三教師，我和我的同仁為我校在今年高考中所取得的優(yōu)異成績(jī)而自豪。因?yàn)樗Y(jié)著全體師生的辛勤汗水，是全體師生勤奮拼搏的結(jié)果。但是成績(jī)屬于歷史，今天屬于自己，未來(lái)成就輝煌。同學(xué)們，學(xué)習(xí)肯定是辛苦的，人生如爬山，每取得一點(diǎn)進(jìn)步，一點(diǎn)成就，都要付出艱辛的努力，辛苦的拼搏，百倍的汗水，學(xué)習(xí)也是如此，“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”。要想取得好成績(jī)，我們必須就要從現(xiàn)在開(kāi)始，付出百倍的努力爬書山、涉學(xué)海，以勤奮為舟楫，以持之以恒的毅力為風(fēng)帆，乘風(fēng)破浪。

同學(xué)們，時(shí)間匆匆，流年似水，在人生的不同階段有不同的使命，在十七八歲的大好青春年華，如果你荒廢學(xué)業(yè)，無(wú)所事事，將大把的時(shí)間用在玩游戲等無(wú)關(guān)學(xué)習(xí)的事情上，二十七八的歲月里又干什么呢？作為一名人師，我對(duì)“學(xué)生”二字的理解是：學(xué)生，學(xué)生，先學(xué)習(xí)后謀生。所以，學(xué)習(xí)是你們?cè)谄咧羞@三年最重要的事，努力考上一所自己理想的大學(xué)，為自己的人生提供一個(gè)高的起點(diǎn)，大學(xué)是我們?nèi)松饺肷鐣?huì)的門檻，上大學(xué)不一定會(huì)讓你功成名就，但不上大學(xué)你就失去了走向成功上升的通道，而換來(lái)以后生活的卑微、辛酸。同學(xué)們，“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”，每一個(gè)日夜串聯(lián)起來(lái)的就是你們奮斗留下的印記，也是你們成功的起點(diǎn)。所以為了這個(gè)使命，我們必須要學(xué)會(huì)忍耐、學(xué)會(huì)放棄、學(xué)會(huì)付出、學(xué)會(huì)堅(jiān)持，這不僅是學(xué)習(xí)的需要，也是人生的一種態(tài)度。曾有一個(gè)學(xué)生對(duì)我說(shuō)過(guò)兩句話，第一句是：“老師，我實(shí)在學(xué)不會(huì)了，你放過(guò)我吧”。第二句是：“老師，謝謝你的不放棄，我考上一本了”。這是今年王玉慧同學(xué)在高三第九次模擬考試和高考成績(jī)出來(lái)后含淚所說(shuō)的兩句話，這是她數(shù)學(xué)從40分提到96分之后的肺腑之言，這也是作為老師的責(zé)任與幸福。同學(xué)們，七中愿意為大家的成功提供平臺(tái)，只要大家拿出“只要學(xué)不死，就往死里學(xué)”的勇氣和毅力，七中和七中的每一位教師一定會(huì)傾盡全力，只要你們樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想、不學(xué)那只在賽跑中偷懶的兔子，七中的教師每時(shí)每刻都會(huì)用無(wú)私的奉獻(xiàn)精神包容你們的無(wú)知與固執(zhí)，更正你們的缺點(diǎn)與錯(cuò)誤，期待你們的健康成長(zhǎng)和明天的成功。

七中的學(xué)子們：“苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)”。新的學(xué)期開(kāi)始，我們每個(gè)人的面前都推開(kāi)了一張白紙，我們將如何在白紙上畫出人生又一幅精彩的畫卷呢？選擇勤勉的奮斗，也就選擇了希望和收獲，選擇了紀(jì)律和約束，也就選擇了理智和自由，選擇了拼搏和超越，也就選擇了成功與輝煌。老師們，同學(xué)們，請(qǐng)用我們的努力、汗水、智慧、熱情，抓住寶貴的今天，師生團(tuán)結(jié)一心，努力在今朝，創(chuàng)造明天的輝煌！

老師們，同學(xué)們：

書山勇進(jìn)，學(xué)海寄傲，師勤生奮，妙音橫繞； 黃土生民，大河湯湯，巍巍七中，光耀國(guó)邦。

謝謝大家！