第一篇：家長(zhǎng)學(xué)校發(fā)言稿

家長(zhǎng)學(xué)校發(fā)言稿

——《好習(xí)慣成就好人生》

一年級(jí)二班

尊敬的各位家長(zhǎng)：

大家好！歡迎各位再次集體光臨一（2）班教室。一個(gè)多學(xué)期的相處，讓我們從陌生人變成了好朋友，在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，我們的配合是默契的，合作是愉快的，在此，我們首先感謝各位對(duì)我們工作的理解和支持，因?yàn)橛辛四銈兊睦斫夂椭С郑酒D辛的一年級(jí)教學(xué)管理工作，不但輕松了許多，還充滿(mǎn)了快樂(lè)，謝謝你們！

首先和大家分享孩子的進(jìn)步：

從去年一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)到現(xiàn)在，每個(gè)同學(xué)都有收獲。只不過(guò)有的學(xué)生進(jìn)步非常大，有的學(xué)生邁的步子比較小，但是他們都在長(zhǎng)大，值得我們高興。

(1)集體觀念強(qiáng)了。同學(xué)之間能做到團(tuán)結(jié)互助，已有了為集體著想的意識(shí)。

(2)在作業(yè)方面,大部分學(xué)生能按時(shí)完成, 并且在書(shū)寫(xiě)、速度方面也進(jìn)步了。(3)聽(tīng)課習(xí)慣和課堂紀(jì)律明顯有了改觀。升旗(4)學(xué)生在文明禮貌方面也進(jìn)步了。

(5)衛(wèi)生觀念強(qiáng)了。動(dòng)手勞動(dòng)的能力也增強(qiáng)了。存在的幾點(diǎn)問(wèn)題：

1）上課時(shí)部分學(xué)生不夠?qū)Ｐ? 經(jīng)常分神、講話(huà)、搞小動(dòng)作，也有部分學(xué)生不愛(ài)動(dòng)腦筋。

（2）有部分同學(xué)對(duì)待學(xué)習(xí)不當(dāng)回事，馬馬虎虎，對(duì)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)、牢固。部分學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)馬虎，作業(yè)上的錯(cuò)題不改正，以及個(gè)別學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)太亂。

（４）有些同學(xué)認(rèn)為書(shū)面作業(yè)更重要，口頭作業(yè)可以不做，這種想法是錯(cuò)誤的。

（5）有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)踏實(shí)，但是上課不發(fā)言，表現(xiàn)不積極。

三、有關(guān)期中質(zhì)量檢測(cè)

這次期中考試，100分的7人，90—99分的47人，80---89的16人，80以下的9人。當(dāng)然，現(xiàn)在的社會(huì)并不是一味地看分?jǐn)?shù)，更應(yīng)該關(guān)注的是孩子的能力，習(xí)慣。注重孩子的全面發(fā)展。不過(guò)，通過(guò)這次考試和平時(shí)的觀察，也可以看出一些問(wèn)題：

1、學(xué)生習(xí)慣有差異

2、家長(zhǎng)的重視程度有差異

家長(zhǎng)們的重視程度不同，孩子們的成績(jī)自然就產(chǎn)生了距離。四，做和不做，怎會(huì)一樣 ——孩子需要你的扶助

剛一年級(jí)，孩子的差異已經(jīng)很大了，是孩子不夠聰明嗎？肯定不是，和家長(zhǎng)的重視程度、有很大的關(guān)系，沒(méi)有家長(zhǎng)的關(guān)心和支持，孩子真的很可憐，他們需要你們的扶助，其實(shí)每個(gè)孩子都有上進(jìn)心，有的孩子缺少愛(ài)，動(dòng)力，勇氣，方法，導(dǎo)致他們很無(wú)助，慢慢的，有的孩子就放棄了。這肯定是我們不愿看到的。例如（），所以，希望家長(zhǎng)們對(duì)孩子們多一點(diǎn)耐心和細(xì)心，多站在孩子的角度想問(wèn)題，多鼓勵(lì)他們。教給孩子方法。孩子有了你的陪伴，他是幸福的，一份耕耘，一份收獲，孩子也會(huì)帶給你很多驚喜。

五、請(qǐng)家長(zhǎng)重視孩子習(xí)慣的養(yǎng)成，好習(xí)慣成就好人生。

經(jīng)過(guò)大家快一年的努力，大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，但 還有一部分學(xué)生尚未養(yǎng)成良好的習(xí)慣，自控能力差，學(xué)習(xí)方面則表現(xiàn)為學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，課堂作業(yè)拖拉，回家作業(yè)漏做，字跡潦草，錯(cuò)誤率高，上課思想開(kāi)小差等。正因?yàn)槿绱?，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)往往都不盡如人意。我知道，家長(zhǎng)肯定也是十分著急，有的家長(zhǎng)說(shuō)，我打也打了，罵也罵了，可孩子就是不聽(tīng)我的話(huà)，或者就是打的時(shí)候怕了，好了一段時(shí)間，老毛病又犯了。的確是這樣的，孩子的行為具有可塑性，但也容易反復(fù)，所以我們家長(zhǎng)一定不能急于求成，要循序漸進(jìn)、循循善誘。

一年級(jí)的孩子，在認(rèn)知、分辨能力還處在初級(jí)階段，小樹(shù)易彎也易直，需要我們老師和家長(zhǎng)一起努力。教育孩子，指導(dǎo)孩子，幫助他們?cè)诩?xì)節(jié)中養(yǎng)成良好生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。有了良好的習(xí)慣必將會(huì)給孩子的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)益處。有句話(huà)叫好習(xí)慣受用終生。

（一）培養(yǎng)良好的品德習(xí)慣

1、學(xué)會(huì)感激

2、勇敢面對(duì)自己的錯(cuò)誤。

3、謙虛禮讓?zhuān)鹁撮L(zhǎng)輩，愛(ài)護(hù)幼小。

4、誠(chéng)實(shí)不說(shuō)謊，答應(yīng)的事說(shuō)到做到。

（二）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1做好預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽(tīng)，及時(shí)復(fù)習(xí)，改錯(cuò)，寫(xiě)好每次作業(yè)，學(xué)會(huì)檢查，改掉粗心的習(xí)慣。

2、專(zhuān)心做事（不邊吃邊學(xué)，邊看電視，）3，養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣。至少得看會(huì)書(shū)。，（三）培養(yǎng)良好生活習(xí)慣。

1、合理安排作息時(shí)間學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

2、全面吸收營(yíng)養(yǎng)，堅(jiān)持鍛煉身體。

3、不迷戀電視游戲，知道學(xué)習(xí)的重要性。

4、自立自理，注意衛(wèi)生。

（四）培養(yǎng)良好的社交能力

1、主動(dòng)關(guān)心幫助他人，寬容別人。與他們和諧相處。

2、耐心傾聽(tīng)他們講話(huà)，學(xué)會(huì)贊美他人。

3、努力鍛煉口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)自己的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

4、和別的同學(xué)成為好朋友，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

當(dāng)然，也需要我們家長(zhǎng)言傳身教，努力營(yíng)造一個(gè)和諧，平等的家庭環(huán)境，言行一致，用自己的言行感染教育孩子。相信你的孩子如果養(yǎng)成了好習(xí)慣，取得好成績(jī)是遲早的事。六，語(yǔ)文教學(xué)方面

本期語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)重，時(shí)間緊，課文多，學(xué)生會(huì)寫(xiě)、會(huì)認(rèn)的生字量大，孩子每天的學(xué)習(xí)量大，光用課堂上的時(shí)間是很不夠的，所以每天早上八點(diǎn)、下午二點(diǎn)半我就校了，組織學(xué)生學(xué)習(xí)、讀書(shū)；但時(shí)間還是很緊，因此，迫切需要家長(zhǎng)能夠配合老師，幫助孩子學(xué)習(xí)。

1、家長(zhǎng)監(jiān)督、落實(shí)孩子的預(yù)習(xí)，（包括生字注音、拼讀生字、大聲朗讀課文直到讀熟、）；

2、家長(zhǎng)督促并指導(dǎo)孩子作業(yè)的完成，做到字跡工整，正確； 引導(dǎo)孩子自己檢查改錯(cuò)后家長(zhǎng)再檢查（如果孩子獨(dú)立檢察能查出錯(cuò)題家長(zhǎng)一定適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)）

3、家長(zhǎng)督促孩子復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天學(xué)過(guò)的知識(shí)，讀記生字、背誦課文（聽(tīng)寫(xiě)）；

4、每天的家庭作業(yè)（包括書(shū)面的和讀、背方面的），請(qǐng)家長(zhǎng)們一定要檢查并簽字。

5、提醒孩子改錯(cuò)。

重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)閱讀的作用 朗讀課文和閱讀課外書(shū)

班上有些孩子很喜歡讀書(shū)，但大部分孩子卻缺少這方面的興趣。那么怎樣更好地激發(fā)孩子的閱讀興趣？假如你有時(shí)間，即使你不喜歡讀書(shū)，我建議你也要與孩子一起讀，共同討論書(shū)中的問(wèn)題。

蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》里指出：學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。大凡是文理兼修、學(xué)習(xí)輕松的中學(xué)生，都是在小學(xué)就養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，對(duì)于課外書(shū)籍有著濃厚興趣的人。人的大腦好比待墾的荒地，廣泛的高品位的閱讀，使它成熱土，只有在這樣的沃野里，才有可能長(zhǎng)出參天的智慧之樹(shù)，結(jié)出豐碩的知識(shí)之果；僅摳教材的人，他的精神世界無(wú)疑是貧瘠的鹽堿地。即便現(xiàn)在的考分很高，我們也不敢對(duì)他的將來(lái)樂(lè)觀。

請(qǐng)記住，兒童的學(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無(wú)法克服的障礙越多，他就越應(yīng)當(dāng)閱讀。

正因?yàn)楣φn對(duì)于這些孩子來(lái)說(shuō)很艱難，所以我們更要鼓勵(lì)他們?nèi)プx自己喜歡的課外書(shū)——這就好比讓一個(gè)在封閉的屋子里干活干久了的人，到鳥(niǎo)語(yǔ)花香的園子里散散步。否則，他們對(duì)于學(xué)習(xí)的理解將是枯燥和無(wú)法忍受的。

有些孩子不是不聰明，而是開(kāi)竅較遲。用教育學(xué)家的話(huà)說(shuō)，是思維暫時(shí)處于沉睡的狀態(tài)。那么，怎樣喚醒思維，使他們蘊(yùn)藏著的聰明蘇醒過(guò)來(lái)呢？最好的方法就是讓他們多讀有趣的課外書(shū)。

可能偶然一次的考試，與你的具體付出不相符合——但是，請(qǐng)相信，只要孩子養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，不僅是今天，不僅是語(yǔ)文，將來(lái)孩子的發(fā)展，都可以抱以樂(lè)觀的態(tài)度。因?yàn)榻逃龑W(xué)家告訴我們：所謂智力，就是閱讀能力。

七，安全教育

由于我校門(mén)前就是一條交通要道,各種車(chē)輛來(lái)來(lái)往往。在學(xué)校里，我們每天都會(huì)教育學(xué)生，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，注意安全，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，校內(nèi)外不做危險(xiǎn)游戲，上學(xué)、放學(xué)路上不逗留，不玩耍，放學(xué)后由家長(zhǎng)接回家，相信各位家長(zhǎng)和我們一樣關(guān)心孩子的安全。不帶尖銳物品到校，不穿暴走鞋，孩子按時(shí)到（早上不得早于8點(diǎn)、下午不早于2點(diǎn)半）

八，注意事項(xiàng)：作息

1、關(guān)于午睡，2、不給孩子零花錢(qián)

3、記住家長(zhǎng)電話(huà)號(hào)碼

4、學(xué)生特殊體質(zhì)者，家長(zhǎng)寫(xiě)出書(shū)面申請(qǐng)結(jié)束語(yǔ)：為了孩子的一切

各位家長(zhǎng)，在當(dāng)今的社會(huì)，孩子就是我們家庭的全部，孩子的希望和幸福就是我們每個(gè)家庭的希望和幸福；其實(shí)我們都一樣，都希望我們的孩子能夠成才，有出息。孩子是一棵苗，要他長(zhǎng)成一棵不俱風(fēng)雨的參天大樹(shù)，還須精心的栽陪。

讓我們?yōu)榱撕⒆用篮玫拿魈欤黄鸺佑团Π桑?/p>

第二篇：家長(zhǎng)學(xué)校發(fā)言稿(定稿)

共同的夢(mèng)想、共同的責(zé)任

——家長(zhǎng)學(xué)校經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“社會(huì)教育是從家庭教育開(kāi)始的。家庭好比植物的根苗，根苗茁壯才能枝繁葉茂，開(kāi)花結(jié)果。良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育基礎(chǔ)上的?！卑押⒆优囵B(yǎng)成有用的人是學(xué)校和家庭的共同夢(mèng)想，在追求這個(gè)夢(mèng)想的過(guò)程中學(xué)校和家庭更有共同的責(zé)任，幾年來(lái)，黑水鎮(zhèn)中心小學(xué)堅(jiān)持不斷探索，大膽創(chuàng)新，逐漸形成了“以學(xué)校為主體、以家庭為基礎(chǔ)、以社會(huì)為依托”的三結(jié)合教育大環(huán)境，使我校創(chuàng)辦的家長(zhǎng)學(xué)校走上了一條依托社會(huì)、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、多層次、全方位開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校的路子，教育內(nèi)容日趨規(guī)范化，教育方式不斷科學(xué)化，教育形式進(jìn)一步多樣化，教學(xué)效果明顯提高。形成了“家校共識(shí)、家校共建、家校共贏”的可喜局面。我們的主要做法有以下幾點(diǎn)：

一、提高思想認(rèn)識(shí)，拓展教育空間

要搞好素質(zhì)教育，培養(yǎng)合格人才，提高教育教學(xué)水平，就必須讓廣大家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)科學(xué)家庭教育的重要性，了解學(xué)校的辦學(xué)理念和學(xué)校工作開(kāi)展?fàn)顩r，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)之間、家長(zhǎng)與學(xué)校之間進(jìn)行有效的溝通交流，從而促進(jìn)家庭教育質(zhì)量和水平的提高。我校重視家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)，把家長(zhǎng)學(xué)校工作作為提高學(xué)校教育的實(shí)效和內(nèi)涵來(lái)抓，落實(shí)專(zhuān)人負(fù)責(zé)，并列入學(xué)校工作計(jì)劃。在具體實(shí)施過(guò)程中，嚴(yán)格貫徹、執(zhí)行家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的要求，規(guī)范家長(zhǎng)學(xué)校的教學(xué)管理，拓展了教育的空間和時(shí)間，豐富了教育的形式和內(nèi)容，與學(xué)校教育形成合力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化工作保障

為了加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，中心校建立了家長(zhǎng)學(xué)校校務(wù)委員會(huì)，由我擔(dān)任委員會(huì)主任，副校長(zhǎng)擔(dān)任委員會(huì)副主任，各村小校長(zhǎng)及家長(zhǎng)代表?yè)?dān)任委員會(huì)委員，并明確了各自的工作職責(zé)。同時(shí)，在各村小也都成立了家長(zhǎng)學(xué)校校務(wù)委員會(huì)。每學(xué)期開(kāi)學(xué)之初和在每一次活動(dòng)開(kāi)展之前，校務(wù)委員會(huì)都要專(zhuān)題研究家長(zhǎng)學(xué)校工作，確保培訓(xùn)活動(dòng)安排到位、時(shí)間到

位、經(jīng)費(fèi)到位、責(zé)任落實(shí)到位。在我校，家長(zhǎng)學(xué)校有制度、有場(chǎng)所、有教師、有時(shí)間保證、有工作總結(jié)，規(guī)范的辦學(xué)，保證了家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)的正常開(kāi)展。

三、豐富活動(dòng)內(nèi)容，力求做實(shí)做好

1、抓好培訓(xùn)，提高家長(zhǎng)自身素質(zhì)

我們所面對(duì)的家長(zhǎng)文化素質(zhì)相對(duì)較低，絕大多數(shù)都是初中以下文化程度，而且他們一般都沒(méi)有繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，長(zhǎng)年勞動(dòng)在田間、地頭，僅有的一點(diǎn)文化知識(shí)也忘得所剩無(wú)幾，閑暇時(shí)間就用聊天、看電視、打麻將來(lái)消遣時(shí)光。他們也都希望自己孩子能成龍成鳳，但如何幫助子女成才，在家庭施以什么樣的教育方式，家長(zhǎng)們大都思考很少，對(duì)育人的方法了解的也微乎其微。他們對(duì)孩子的生活關(guān)心有余，對(duì)孩子在校表現(xiàn)很少了解，對(duì)開(kāi)發(fā)智力的投資少之又少，多數(shù)家長(zhǎng)們把育人的責(zé)任一股腦推給學(xué)校。特別是一些單親或外出打工的家長(zhǎng)，他們懷著對(duì)孩子補(bǔ)償?shù)男睦?，?duì)孩子的冷暖溫飽關(guān)懷備至，可就想不到在孩子智力上投資。孩子的兜里是大把的零花錢(qián)，可書(shū)包里卻只有學(xué)校發(fā)的課本，課外書(shū)籍少得可憐，很多家長(zhǎng)沒(méi)給孩子買(mǎi)過(guò)課外書(shū)。在家長(zhǎng)看來(lái)孩子高分就是學(xué)習(xí)好，低分就是學(xué)習(xí)不好。只看語(yǔ)文數(shù)學(xué)成績(jī)，而不看其他學(xué)科成績(jī)。他們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)目的、方法，社會(huì)交際、健體鍛煉、心理問(wèn)題等很少過(guò)問(wèn)。個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)孩子在校與師生稍有不愉快，也不問(wèn)青紅皂白，風(fēng)風(fēng)火火來(lái)到學(xué)校就與老師甚至領(lǐng)導(dǎo)大吵大鬧，甚至揚(yáng)言：“只要我的孩子不吃虧，打了人家我有錢(qián)給治?！奔议L(zhǎng)的教子誤區(qū)，使孩子變的自私、專(zhuān)橫、懶惰，動(dòng)不動(dòng)就采取報(bào)復(fù)行為。所以，要想提高家長(zhǎng)的自身素質(zhì)，除了其主觀的努力外，抓好家長(zhǎng)學(xué)校的培訓(xùn)就成了當(dāng)務(wù)之急。

我校依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和家庭教育情況制訂了《家長(zhǎng)學(xué)校工作制度》、《家校聯(lián)系制度》、《教師備課制度》《優(yōu)秀學(xué)員評(píng)選制度》等相關(guān)的配套規(guī)章制度，并能夠嚴(yán)格落實(shí)和執(zhí)行。每學(xué)期家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子都要召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議，依據(jù)教師和學(xué)員特點(diǎn)制定相應(yīng)的工作安排和教學(xué)計(jì)劃，確保每次教師

上課都有詳細(xì)的教案。每次上課前學(xué)校都根據(jù)教學(xué)計(jì)劃提前通知學(xué)員，確保學(xué)員學(xué)有成效。我校授課內(nèi)容是依據(jù)學(xué)員特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際情況和教師的行業(yè)特點(diǎn)，選擇針對(duì)性強(qiáng)，有普遍意義適合絕大多數(shù)家長(zhǎng)接受的學(xué)習(xí)材料，再結(jié)合當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生心理、學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)、交際等現(xiàn)狀，就家長(zhǎng)急需解決的問(wèn)題，進(jìn)行深入淺出的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。比如為了使剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小學(xué)生家長(zhǎng)幫助孩子盡快適應(yīng)小學(xué)的生活，我們組織了以《幫助你的孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活》和《孩子的入學(xué)準(zhǔn)備》為題的兩次專(zhuān)題講座，及時(shí)的解決了一年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)的困惑。針對(duì)當(dāng)前安全事故頻頻發(fā)生，而學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為孩子人身安全完全是學(xué)校的責(zé)任的錯(cuò)誤觀念，我們分別以《未成年人保護(hù)法》、《培養(yǎng)孩子成為機(jī)警的人》、《注意子女的心理健康》和《培養(yǎng)孩子的安全意識(shí)和防范能力》為題，進(jìn)行了四次專(zhuān)題講座，大大提高了家長(zhǎng)的安全意識(shí)和安全教育能力，也同時(shí)糾正了他們長(zhǎng)期以來(lái)形成的錯(cuò)誤觀念。針對(duì)孩子們現(xiàn)在物質(zhì)越來(lái)越豐富而道德則一直在下滑的現(xiàn)狀，我們分別以《教育子女學(xué)會(huì)做人》《教育子女學(xué)會(huì)生活》《家庭教育與小學(xué)生成長(zhǎng)》和《做合格的小學(xué)生家長(zhǎng)》為題進(jìn)行了四次專(zhuān)題活動(dòng)，從家長(zhǎng)的反饋情況和學(xué)校老師的觀察來(lái)看收到了我們意想不到的好效果。在教學(xué)方式上我們不僅當(dāng)面授課，而且還采取其他靈活多樣的學(xué)習(xí)教育方式，也收到了良好的效果。我們?cè)?jīng)請(qǐng)優(yōu)秀家長(zhǎng)談?dòng)映晒?jīng)驗(yàn)，因?yàn)榇宕鍛?hù)戶(hù)之間，家長(zhǎng)們彼此都很關(guān)注別人家孩子學(xué)習(xí)如何、誰(shuí)家的孩子考上好的大學(xué)、誰(shuí)家的孩子大學(xué)畢業(yè)后找到什么樣的工作，對(duì)那些孩子有出息的家庭很羨慕，對(duì)那些家長(zhǎng)也都非常佩服，往往讓育子成功的家長(zhǎng)現(xiàn)身說(shuō)法很有說(shuō)服力。這些例子，看得見(jiàn)，聽(tīng)得清，可信度高，會(huì)引起家長(zhǎng)的效仿作用?，F(xiàn)就讀于國(guó)防大學(xué)的王世剛同學(xué)是東安小學(xué)的畢業(yè)生，他不僅是東安小學(xué)的驕傲，也是全黑水的驕傲，他的成材之路令很多家長(zhǎng)羨慕。很多家長(zhǎng)都想學(xué)習(xí)一下他們家的教育經(jīng)驗(yàn)。去年，我們請(qǐng)了王世剛同學(xué)的父親做了經(jīng)驗(yàn)介紹。一個(gè)樸實(shí)的農(nóng)民，在會(huì)上講了很多樸實(shí)的話(huà)，但這些不是大道理的道理卻令人信服，影響深遠(yuǎn)。會(huì)后，很多家長(zhǎng)給我打來(lái)電話(huà)，說(shuō)我們的活動(dòng)組織的好，也希

望我們以后多開(kāi)展一些。我們?cè)?jīng)兩次把學(xué)員們組織起來(lái)討論交流家教經(jīng)驗(yàn)，在討論交流會(huì)上廣大學(xué)員踴躍發(fā)言，大家分享成功的家庭教育方法和經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)有些家長(zhǎng)提出的家教問(wèn)題和困惑，大家進(jìn)行熱烈的討論交流，紛紛出主意、想辦法，力爭(zhēng)找出最科學(xué)有效的辦法。這種交流會(huì)不僅起到互通有無(wú)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的作用，而且極大的豐富了家長(zhǎng)學(xué)校的教育內(nèi)容，起到了良好的作用。

2、班主任深入村屯，搞好家長(zhǎng)訪(fǎng)談

教學(xué)工作中，多數(shù)家長(zhǎng)需要家訪(fǎng)，以便及時(shí)了解孩子在學(xué)校的具體表現(xiàn)。可有些孩子不歡迎教師家訪(fǎng)。以為老師一家訪(fǎng)，肯定沒(méi)好事，有些老師還遇到學(xué)生不讓進(jìn)屋的尷尬。教師要想成功地進(jìn)行家訪(fǎng)，首先要打消學(xué)生的畏懼心理。為此，我校對(duì)家訪(fǎng)工作提出了一些指導(dǎo)性建議：

其一，提前與學(xué)生打招呼。家訪(fǎng)前先與學(xué)生打招呼，告之去家訪(fǎng)的的目的，特別是向家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到老師不是去告狀，而是去表?yè)P(yáng)自己。在與家長(zhǎng)進(jìn)行交談時(shí)，可以讓學(xué)生在場(chǎng)，讓他既在家長(zhǎng)面前受到表?yè)P(yáng)，為自己贏得“尊嚴(yán)”，又在嚴(yán)肅之中得到建議。

其二，先優(yōu)生后差生。為了消除學(xué)生的畏懼和逆反心理，可先去優(yōu)生家訪(fǎng)，盡量讓大多數(shù)學(xué)生都知道老師與家長(zhǎng)說(shuō)了些什么，從表象上使學(xué)生認(rèn)識(shí)到老師不是去告狀的。

其三，連續(xù)家訪(fǎng)。有的學(xué)生問(wèn)題往往不能一蹴而就，需要與家長(zhǎng)多次交流才能解決。特別是在孩子進(jìn)步的時(shí)候，老師的表?yè)P(yáng)更能激起上進(jìn)的信心，嘗到家訪(fǎng)的甜頭，歡迎老師家訪(fǎng)。

3、定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)

在家訪(fǎng)的基礎(chǔ)上，還要定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，定年級(jí)、定內(nèi)容、定地點(diǎn)，認(rèn)真組織，積極準(zhǔn)備，與家長(zhǎng)共同探討培養(yǎng)學(xué)生形成良好品德的思路與方法。同時(shí)還建立了一年級(jí)新生家長(zhǎng)會(huì)制度和新入校學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)制度。

在家長(zhǎng)會(huì)的形式上，我們也做了一些改進(jìn)，家長(zhǎng)會(huì)不再是老師的獨(dú)角戲，而是變成家長(zhǎng)的群言堂，家長(zhǎng)成為了會(huì)議的主人，他們紛紛發(fā)表自己 的想法，有困惑、有反思、有體會(huì)，雖然有的家長(zhǎng)說(shuō)得語(yǔ)無(wú)倫次、結(jié)結(jié)巴巴，但都樸實(shí)、真誠(chéng)，交流對(duì)話(huà)的效果是喜人的。有的家長(zhǎng)會(huì)也讓學(xué)生參加，讓孩子感受老師和家長(zhǎng)是怎樣為自己的成長(zhǎng)籌劃的，讓家長(zhǎng)感受老師和學(xué)生是怎樣共同開(kāi)展教育的，而老師可以感受家長(zhǎng)和孩子之間的親情。

上學(xué)期中心校參加了東安村小學(xué)四年級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)。會(huì)議開(kāi)始后先給家長(zhǎng)半個(gè)小時(shí)自由瀏覽時(shí)間，看作業(yè)，看手抄報(bào)等；瀏覽完后是學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)：學(xué)生到臺(tái)前口語(yǔ)表達(dá)，介紹自己在校學(xué)習(xí)情況，介紹自己家庭成員狀況，介紹班主任，說(shuō)說(shuō)自己難忘的事；然后是家長(zhǎng)與孩子互動(dòng)，教師與學(xué)生互動(dòng)。或唱一首歌，或講一個(gè)故事，或畫(huà)一幅畫(huà)，或制作一個(gè)手工作品；接著是家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校對(duì)教師對(duì)學(xué)生提出要求和建議。最后校長(zhǎng)向家長(zhǎng)介紹學(xué)校各項(xiàng)工作，對(duì)家長(zhǎng)配合學(xué)校搞好學(xué)生安全教育，家庭教育等方面提出要求和建議。會(huì)后家長(zhǎng)反響很好，認(rèn)為這家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)得樸實(shí)，開(kāi)得有用。

4、精心打造家長(zhǎng)“開(kāi)放日”

我校根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況要求以村小為單位每學(xué)期集中舉辦一次對(duì)家長(zhǎng)的“開(kāi)放日”活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容主要是看、聽(tīng)、議、評(píng)?？?，家長(zhǎng)來(lái)?？葱@文化、班級(jí)文化墻、師生活動(dòng)和學(xué)生作業(yè)展覽等；聽(tīng)，進(jìn)課堂聽(tīng)課；這是家長(zhǎng)們最喜歡的形式之一，他們?cè)谡n堂上了解自己孩子日常的學(xué)習(xí)狀態(tài)，觀察他們的參與程度及接受表現(xiàn)，由此形成較為客觀的評(píng)價(jià)，促進(jìn)了家校之間的聯(lián)系，從而幫助孩子成長(zhǎng)。議，對(duì)教師的教學(xué)情況，學(xué)生學(xué)習(xí)情況，學(xué)校的管理等提出意見(jiàn)和建議；評(píng)，每個(gè)家長(zhǎng)根據(jù)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，填寫(xiě)由學(xué)校統(tǒng)一印制的評(píng)估表，對(duì)活動(dòng)效果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。“開(kāi)放日”活動(dòng)對(duì)老師、學(xué)生、家長(zhǎng)的教育教學(xué)都有很大的促進(jìn)作用。一是促進(jìn)了教師課堂教學(xué)水平的提高。每當(dāng)“開(kāi)放日”到來(lái)之際，每個(gè)教師都要更認(rèn)真地鉆研教材，設(shè)計(jì)教案，都想在家長(zhǎng)面前展示自己的教學(xué)技藝，提高自己。二是促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)?！伴_(kāi)放日”活動(dòng)，振作了孩子們的精神，激起了努力學(xué)習(xí)的情趣。課堂上，每個(gè)學(xué)生都能夠積極思考，主動(dòng)并大膽地回答老師提出的問(wèn)題，課堂氣氛十分活躍。三是促進(jìn)了家長(zhǎng)教育孩子責(zé)任

感的不斷強(qiáng)化。家長(zhǎng)在學(xué)校，在課堂上看到自己的孩子都能夠活潑主動(dòng)地學(xué)習(xí)，非常高興?！凹议L(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)讓教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間的距離拉得更近了，從而增強(qiáng)了相互之間的了解、尊重和關(guān)心。06年，豐滿(mǎn)小學(xué)二年級(jí)幾個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)找到了中心校，訴說(shuō)班主任老師種種不是，要求換班主任。從我們掌握的情況看，是這些家長(zhǎng)對(duì)這位新來(lái)的老師不理解，從而導(dǎo)致了不接受。我們從正面做了解釋后，家長(zhǎng)還是心有疑慮。最后，我們要求這個(gè)學(xué)校把計(jì)劃下個(gè)月進(jìn)行的家長(zhǎng)開(kāi)放日，提前進(jìn)行。家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)使家長(zhǎng)們對(duì)這位班主任老師有了全面正確的理解，當(dāng)時(shí)中心校幾個(gè)人也在場(chǎng)，當(dāng)我們?cè)俅握髑髱讉€(gè)家長(zhǎng)意見(jiàn)的時(shí)候，他們有的只是贊揚(yáng)，不再提換人的事了。

四、鞏固雙贏局面，爭(zhēng)取更大提高

成立家長(zhǎng)學(xué)校幾年來(lái)，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，而家長(zhǎng)們教育孩子的水平也得到了普遍提高，真正實(shí)現(xiàn)了家校共贏的雙贏局面。

1、家長(zhǎng)的素質(zhì)和家庭教育水平明顯地提高了。開(kāi)辦“家長(zhǎng)學(xué)?！币院?，廣大學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)校、老師的溝通多了，家長(zhǎng)通過(guò)對(duì)孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、表現(xiàn)等的了解，從而獲得了第一手材料，而且家長(zhǎng)對(duì)教育學(xué)生不只是學(xué)校單方面的事，與家庭、社會(huì)息息相關(guān)的道理有了較深層次的理解，他們都主動(dòng)配合學(xué)校、配合老師做好子女的家教工作。特別是有的家長(zhǎng)，原先認(rèn)識(shí)不到位，認(rèn)為自己的孩子成為后進(jìn)生是老師水平低、教育無(wú)方，把責(zé)任都推給學(xué)校、推給老師。開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校以后，家長(zhǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)需要的塑造有了清晰的認(rèn)識(shí)，后進(jìn)生的家長(zhǎng)能正確對(duì)待學(xué)校與老師，同時(shí)解剖家教的不足，主動(dòng)調(diào)整教育的方向，取得了良好的教育效果。繁榮小學(xué)原來(lái)是我們這的問(wèn)題校，一些家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的工作不支持、不配合，很多工作無(wú)法開(kāi)展。自從家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)辦以來(lái)，這種情況有了很大的扭轉(zhuǎn)，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)培訓(xùn)等一系列的活動(dòng)，家長(zhǎng)在自己素質(zhì)提高的同時(shí)，對(duì)學(xué)校有了真正的認(rèn)識(shí)，對(duì)老師辛苦的工作有了準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。從全鎮(zhèn)看，家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)辦以來(lái)，學(xué)生外流進(jìn)城的逐年減少，保證了學(xué)校生源 的穩(wěn)定。

2、調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生家長(zhǎng)的熱情。開(kāi)辦“家長(zhǎng)學(xué)?！币院?，家長(zhǎng)們成了學(xué)校的?？?，他們?cè)趯W(xué)校組織的教育教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)條件等有了更進(jìn)一步的了解。

3、維護(hù)校園的穩(wěn)定，確保學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校，就像架設(shè)了一座虹橋，溝通了家校的聯(lián)系；開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校，就像建造了一個(gè)浴湖，滌凈了家長(zhǎng)蒙塵心靈。廣大的學(xué)生家長(zhǎng)的心與學(xué)校貼得更近，自覺(jué)維護(hù)校園穩(wěn)定之風(fēng)日盛，給全體師生創(chuàng)設(shè)了安寧的氛圍。

共同的夢(mèng)想、共同的責(zé)任，我們相信，有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)，有家長(zhǎng)的殷切希望和支持，我們會(huì)在以后的工作中不斷實(shí)踐、總結(jié)創(chuàng)新、努力推進(jìn)二龍鄉(xiāng)學(xué)校的家庭教育工作，使家長(zhǎng)學(xué)校工作再上新臺(tái)階。

二龍鄉(xiāng)學(xué)校：李長(zhǎng)財(cái)

第三篇：家長(zhǎng)學(xué)校發(fā)言稿

家長(zhǎng)發(fā)言稿

各位家長(zhǎng)、各位老師。

居委會(huì)要我在今天的家長(zhǎng)會(huì)上談?wù)劶彝ソ逃慕?jīng)驗(yàn)，說(shuō)實(shí)在的與各位在座的家長(zhǎng)相比，我做得還很不夠。既然今天的會(huì)議是大家共同學(xué)習(xí)交流，我就把自己在家庭教育方面的情況向各位作以下幾點(diǎn)介紹。

1、家長(zhǎng)是孩子的首任老師。

我認(rèn)為孩子出生后，家長(zhǎng)是孩子的首任老師，要從小教育孩子怎樣做人。每位家長(zhǎng)都望子成龍，希望自己的孩子在學(xué)習(xí)上出類(lèi)拔萃，出人頭地。但是，我認(rèn)為學(xué)習(xí)好固然很重要，如果孩子從小看壞樣、學(xué)壞了，長(zhǎng)大后成績(jī)?cè)俸糜钟惺裁从?？有可能成為家庭和社?huì)的包袱。所以，我從孩子的小時(shí)候起就教育孩子要分清是非，不要沾染社會(huì)上的不良習(xí)氣，引導(dǎo)孩子從小養(yǎng)成尊老愛(ài)幼、尊師重德，誠(chéng)實(shí)守信的好習(xí)慣。孩子從上小學(xué)至今，從未犯過(guò)品德上的過(guò)錯(cuò)。

2、多鼓勵(lì)、少批評(píng)，減輕孩子的精神壓力，孩子有一點(diǎn)進(jìn)步，我就表?yè)P(yáng)她，使她今后做得更好。當(dāng)前，孩子從小學(xué)到高中，學(xué)習(xí)比我們上班的家長(zhǎng)還辛苦，孩子起早貪黑在學(xué)校讀書(shū)確實(shí)也不容易，他們的精神壓力也比較大。家長(zhǎng)不要?jiǎng)觿t打罵，如果孩子的精神壓力過(guò)大，反而適得其反。

3、發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)補(bǔ)習(xí)。比如她在讀初中的時(shí)候數(shù)學(xué)很不好，我就從初一到初三利用假期的時(shí)間請(qǐng)人幫她復(fù)習(xí)鞏固，一開(kāi)始她也不肯去，我就給她做工作，去了以后，一發(fā)不可收了，甚至在身體不舒服的情況下還是不肯漏下。補(bǔ)課后，基礎(chǔ)扎實(shí)了，成績(jī)也有明顯的提高，對(duì)這些課程也特別感興趣了，會(huì)去鉆研、會(huì)去攻讀。

4、學(xué)習(xí)和休息相結(jié)合。學(xué)習(xí)累了給她適當(dāng)?shù)目纯措娨?，看看雜志或者做點(diǎn)家務(wù)活，星期天帶她到外面去走一走，買(mǎi)點(diǎn)東西，這樣對(duì)學(xué)習(xí)有很大的幫助。她在做作業(yè)的時(shí)候，我不看電視，只做家務(wù)活或者看看書(shū)，讓她有個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。我每個(gè)月還訂了兩份雜志，開(kāi)拓她的課外知識(shí)面，里面的文章很有教育意義。

5、家長(zhǎng)和孩子要多溝通和交流。溝通的時(shí)候，我們兩像朋友一樣聊天，很輕松，也很快樂(lè)，我女兒的性格很內(nèi)向，膽子也很小，她有時(shí)候會(huì)把學(xué)校發(fā)生的事情帶到家里來(lái)說(shuō)，我會(huì)肯定她好的想法或者做得好的地方，指出她不足之處。來(lái)駱駝中學(xué)學(xué)習(xí)的第一階段她也對(duì)我說(shuō)，有時(shí)候還不能適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活，作業(yè)有時(shí)候也做不出，我就鼓勵(lì)她，要多去問(wèn)老師，不用怕，老師最喜歡你們?nèi)?wèn)不懂的問(wèn)題，我記得在2004年的9月份，我們單位招進(jìn)了一位大學(xué)生，我回家老是跟她說(shuō)，我初中生跟大學(xué)生是不能比的，主要體現(xiàn)在計(jì)算機(jī)和文字表達(dá)方面，我說(shuō)你以后最好去上大學(xué)，媽媽盡量給你創(chuàng)造好的環(huán)境，你自己也要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，要盡力而為。要是你努力了，還是考不上大學(xué)，媽媽也不會(huì)怪你。

6、培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活能力。我女兒成熟的比較早，從小也很懂事。從小學(xué)二年級(jí)的下半學(xué)期開(kāi)始，在生活上我就不怎么管她了，早晨我就給她一個(gè)鬧鐘，讓她自己起床，到外面吃早餐，然后去上學(xué)，中午在學(xué)校里就餐或者在外面吃快餐，晚上放學(xué)自己回家，因?yàn)槲壹译x學(xué)校有很長(zhǎng)一段路，并且要過(guò)馬路，這時(shí)候我單位的工作也很忙，身體又不好。這樣慢慢得養(yǎng)成好的習(xí)慣，自己的事情都能做了，當(dāng)人長(zhǎng)大了一點(diǎn)，假期里還能幫我做些家務(wù)活。我有時(shí)候外出開(kāi)會(huì)，要好幾天不回家，我跟女兒商量，要么叫外婆來(lái)住幾天，她說(shuō)不用，我自己能行，就這樣她一個(gè)人在家也能把自己照顧好。

第四篇：家長(zhǎng)學(xué)校發(fā)言稿

家長(zhǎng)學(xué)校發(fā)言稿

堡鎮(zhèn)中學(xué)蔡琰萍各位家長(zhǎng)：

大家好！

首先感謝你們從百忙中抽出時(shí)間，來(lái)參加今天的家長(zhǎng)會(huì)。開(kāi)學(xué)已經(jīng)二個(gè)半月了，家長(zhǎng)們都非常關(guān)心自己孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，都想知道這這一階段孩子的在校表現(xiàn)，更想知道自己如何配合學(xué)校，才能使孩子得到更快更好的發(fā)展。在今天的家長(zhǎng)會(huì)上，我主要從這幾個(gè)方面談一談。

一、作息時(shí)間

相信每位家長(zhǎng)都希望自己的孩子將來(lái)都能成為守時(shí)守約的人。那么現(xiàn)在就要注意培養(yǎng)孩子準(zhǔn)時(shí)到校的好習(xí)慣了。本學(xué)期我們要求孩子早上8：00左右到校，下午，我們的放學(xué)時(shí)間不變，4：30分。希望各位家長(zhǎng)等孩子的時(shí)候要在指定地點(diǎn)等候。接下來(lái)就將進(jìn)入冬季，容易出現(xiàn)遲到現(xiàn)象，所以晚上要讓孩子早點(diǎn)睡，保證第二天上課有精神，不打瞌睡。臨睡前，一定要整理好書(shū)包，準(zhǔn)備好明天要穿的衣服和鞋襪。準(zhǔn)備好了，第二天就不會(huì)手忙腳亂，上學(xué)遲到了。

二、學(xué)習(xí)習(xí)慣

父母有多少工夫在家讀書(shū)，家中有多少書(shū)，培養(yǎng)出的孩子境界是不一樣的。2004年，中國(guó)出版社協(xié)會(huì)做了一項(xiàng)調(diào)查：我國(guó)有45%的家庭無(wú)一本藏書(shū)，無(wú)一個(gè)書(shū)柜；韓國(guó)有96.8%的家庭平均有500本以上的藏書(shū)。沒(méi)有書(shū)香家庭，哪有書(shū)香校園，書(shū)香社會(huì)？父母不進(jìn)步又怎指望孩子成龍、成鳳。學(xué)習(xí)型的家庭中，父母與孩子是共同成長(zhǎng)，甚至相互影響的。他們往往有一些成功的影響方式，如親子共讀，親子通信，講述成長(zhǎng)故事等。父母的成長(zhǎng)和孩子的成長(zhǎng)一樣，是沒(méi)有止境的過(guò)程。父母的不斷進(jìn)步、不斷學(xué)習(xí)，其影響是無(wú)形而深刻的。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以為孩子學(xué)習(xí)終身帶來(lái)益處，在學(xué)校老師會(huì)嚴(yán)格督促他們，在家里，需要家長(zhǎng)的督促。他們一放學(xué)回到家，就要讓他們把當(dāng)天的作業(yè)完成。做作業(yè)的時(shí)候，坐姿要端正，不要讓他趴在桌子上或是腳翹著或跪著。做作業(yè)要一心一意，寫(xiě)完作業(yè)，要讓他們自己整理書(shū)包，根據(jù)課程表準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品，課本與本子要帶齊。平時(shí)我們家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子對(duì)閱讀的興趣，多給他買(mǎi)一些課外書(shū)，每天督促他花上20～30分鐘的時(shí)間去讀，讀完后問(wèn)問(wèn)他讀懂了

什么？一開(kāi)始如果他不能說(shuō)得很完整的話(huà)，你要以鼓勵(lì)為主，讓他對(duì)閱讀慢慢產(chǎn)生興趣，從而養(yǎng)成喜歡看書(shū)的好習(xí)慣。

下面我把這次期中考試的成績(jī)作以下簡(jiǎn)要的分析。

本次期中考試我班同學(xué)總起來(lái)考的不錯(cuò)，較之入學(xué)時(shí)已有了大幅度的提高，當(dāng)然有的同學(xué)由于貪玩，不認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，致使學(xué)習(xí)下降。希望家長(zhǎng)看到孩子成績(jī)時(shí)要根據(jù)試卷的難易情況作具體分析，不要僅拿分?jǐn)?shù)做評(píng)論。同時(shí)很多學(xué)生的成績(jī)有了較大的進(jìn)步，這些同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)非常刻苦，他們付出了多于別人更多的艱辛和努力才有了今天的進(jìn)步，另外我班還有一部分非常有潛力的同學(xué)，他們僅僅因?yàn)榍耙欢螘r(shí)間放松了對(duì)自己的要求，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，導(dǎo)致這次成績(jī)不太理想。只要他們肯付出，進(jìn)入尖子生行列大有希望。總之對(duì)這次期中考試，我們作為家長(zhǎng)和老師都要針對(duì)不同學(xué)科和孩子的不同特點(diǎn)認(rèn)真分析，找出原因，區(qū)別對(duì)待，爭(zhēng)取使學(xué)生們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中都能取得較大進(jìn)步。

其實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好與差，很大程度上不在于學(xué)生的頭腦聰明與否，而是取決于每個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣。個(gè)別學(xué)生，每次考試成績(jī)都不太理想，實(shí)際上就是學(xué)習(xí)習(xí)慣差了一點(diǎn)，在校的表現(xiàn)如：遲到, 早讀不能立即抓緊時(shí)間早讀，上課聽(tīng)講效率不高，課后作業(yè)不能保證真正弄明白。回宿舍后不能立即休息，致使上課打盹，影響聽(tīng)課，課后不能及時(shí)復(fù)習(xí)。在家的表現(xiàn)如：周日等放假期間不能科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間，勞動(dòng)觀念不強(qiáng)，怕苦怕累，因此學(xué)習(xí)沒(méi)恒心沒(méi)信心。對(duì)此，我們老師會(huì)更進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)，希望家長(zhǎng)在家也能督促子女每次回家后及時(shí)休息，做好學(xué)習(xí)安排，也要經(jīng)常與子女交談學(xué)習(xí)情況和近段的一些努力(每月一次)。

為了讓孩子在各個(gè)方面都有所進(jìn)步，下面我向各位家長(zhǎng)談幾點(diǎn)建議，與大家共勉：

一、多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子學(xué)有所成，但是由于孩子的個(gè)體差異，學(xué)生的成績(jī)免不了有好有壞，孩子由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)差，我們是該適當(dāng)?shù)呐u(píng)；但是如果孩子很盡力，成績(jī)?nèi)圆辉趺蠢硐?，我們更?yīng)該給他信心，如果我們一味的責(zé)備，反而會(huì)使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的情緒，面對(duì)成績(jī)很差的同學(xué)，我們也不應(yīng)該一味的責(zé)怪，更不應(yīng)該放棄，而是要想想怎樣才能把他成績(jī)搞上去，多給他些關(guān)愛(ài)。如果有些孩子學(xué)習(xí)上不突出，而在音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈等方面有天分的話(huà)，家長(zhǎng)可以通過(guò)各種渠道發(fā)展他們的特長(zhǎng)，這樣會(huì)使學(xué)生仍對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)信心。

二、教育學(xué)生遵守紀(jì)律。家有家法，校有校規(guī)，班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律。這些規(guī)定和紀(jì)律，是同學(xué)們提高成績(jī)的保證，學(xué)生們只有好好的遵守這些紀(jì)律，才能夠形成一個(gè)良好的班級(jí)，才能夠全面提高自己的水平。加強(qiáng)紀(jì)律觀念，做到文明守紀(jì)，就顯得格外必要。例如每次周末返校，有些學(xué)生留戀家庭的舒適，總是找各種借口再在家呆上一晚，擠占不能縱容孩子這樣，如果真有特殊情況，必須是家長(zhǎng)在晚自習(xí)之前跟老師聯(lián)系;另外學(xué)生在校如果出門(mén)必須向老師請(qǐng)假，經(jīng)允許后才可走，即使家長(zhǎng)來(lái)接也要走這一個(gè)步驟，但有些學(xué)生有事先和家長(zhǎng)打電話(huà)，家長(zhǎng)把孩子接走后老師才知道信兒，如果家長(zhǎng)放任孩子這樣，會(huì)讓他們形成一種散漫的習(xí)氣。再有學(xué)校對(duì)于上網(wǎng)、打群架的學(xué)生會(huì)嚴(yán)加處置，希望學(xué)生和家長(zhǎng)能夠重視起來(lái)，我們盡量做到防范于未然，保證學(xué)生能在學(xué)校安心的學(xué)習(xí)和生活。我們要教育學(xué)生明白，一個(gè)懂得規(guī)矩，并且自覺(jué)的遵守紀(jì)律的人，才能夠使自己進(jìn)步。風(fēng)箏要想飛得高，必須由底下的線(xiàn)牽引著，假如沒(méi)有了這根束縛它的線(xiàn)，風(fēng)箏只能掉在地上。人也是這樣，不要幻想什么絕對(duì)的自由，絕對(duì)的自由帶來(lái)的是絕對(duì)的放縱，是絕對(duì)沒(méi)有什么好結(jié)果的。假如哪個(gè)學(xué)生不遵守紀(jì)律，這不僅對(duì)自己有害，而且還會(huì)妨礙那些刻苦學(xué)習(xí)的學(xué)生，對(duì)于我們班級(jí)也會(huì)造成不良的影響，這是我們不愿意看到的，也是絕對(duì)不允許的。

三、針對(duì)學(xué)生的情況，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)和老師聯(lián)系，及時(shí)溝通。我們班級(jí)的學(xué)生比較多，我作為班主任覺(jué)得和一部分家長(zhǎng)的聯(lián)系不是很多，其他老師和家長(zhǎng)交流的機(jī)會(huì)就更少了。對(duì)學(xué)生的教育包括家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育三方面。但說(shuō)真心話(huà)，目前我們的社會(huì)教育狀況令人擔(dān)憂(yōu)。有專(zhuān)家曾說(shuō)：“五加二等于零?！笔裁匆馑寄?？即學(xué)校家庭花了五天進(jìn)行正面教育，一個(gè)雙休日，學(xué)生們回到社會(huì)，就什么都學(xué)會(huì)了。是啊，多少家電子游戲廳，多少家網(wǎng)吧，還有不少負(fù)面的東西。作為家長(zhǎng)學(xué)校又不能消除以上這些對(duì)教育孩子不利的事物，在我們別無(wú)他法的時(shí)候，只有學(xué)校家庭攜手配合，共同給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境。所以家長(zhǎng)要多和老師們?nèi)〉寐?lián)系，一方面可以使自己的工作和老師的工作更有針對(duì)性，另一方面，也可以對(duì)學(xué)生形成一種前進(jìn)的動(dòng)力?，F(xiàn)在，有個(gè)別的學(xué)生家長(zhǎng)老師兩頭瞞，自己落得一個(gè)逍遙自在，結(jié)果可想而知。假如我們提前做好了這部分學(xué)生的工作，我想至少可以使他們少走些彎路，更進(jìn)步一些，這就需要我們進(jìn)一步交流。

以上是我就學(xué)生們的思想品德，學(xué)習(xí)教育方法，等方面談了自己的一些看法，供各位家長(zhǎng)參考，有不妥之處懇請(qǐng)各位家長(zhǎng)批評(píng)指正，我十分感謝大家，教育是一個(gè)細(xì)致長(zhǎng)久的工作，我們有一個(gè)感受，誰(shuí)關(guān)注孩子細(xì)節(jié)越多，孩子進(jìn)步越大，在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)如果有什么意見(jiàn)或建議，可以隨時(shí)和我聯(lián)系溝通。

2006.11.10

第五篇：家長(zhǎng)學(xué)校發(fā)言稿

三年級(jí)一班家長(zhǎng)學(xué)校

溝通、理解、合作

光榮榜

學(xué)習(xí)標(biāo)兵：李欣悅郭璇霏胡宇軒許亦楊舒燁劉怡

李立軒吳濤蔡雨婷丁思琪劉清

王佳妍王杰藝孫健解滋泉?jiǎng)⒆酉柰趿?/p>

進(jìn)步之星：劉清華劉濤偉肖楓周汶?yún)羌延酂?/p>

琚明哲琚棉希李淼

感謝大家百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加我們的家長(zhǎng)會(huì)感謝你們一直以來(lái)對(duì)我校工作以及我們班級(jí)工作的大力支持。我同時(shí)代表全體學(xué)生感謝大家的到來(lái)。召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互交流一下我們班的學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)?？傊痪湓?huà)，就是“一切為了孩子”。這是我們教育的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“兩個(gè)教育者——學(xué)校和家庭，不僅要一致行動(dòng)，要向孩子提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同一原則出發(fā)，無(wú)論在教育的目的上、過(guò)程上，還是手段上，都不要發(fā)生分歧

第一、二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)文章

全國(guó)著名優(yōu)秀班主任劉利梅老師——給家長(zhǎng)的話(huà)

▲家長(zhǎng)都希望教師多提問(wèn)自己孩子，惟恐孩子發(fā)言表現(xiàn)的機(jī)會(huì)比別人少。其實(shí)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，首先需要學(xué)會(huì)的是傾聽(tīng)——這才是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。沒(méi)有了靜聽(tīng)和沉思為前提，所謂“積極發(fā)言”，只是為表現(xiàn)而表現(xiàn)的低效鬧騰而已。

▲一次考試的分?jǐn)?shù)不重要，重要的是知識(shí)掌握了沒(méi)有，更重要的是孩子是否喜歡讀書(shū)。即使從應(yīng)試的角度考慮，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，讀書(shū)也是所有功課植根的土壤，他的貧瘠與豐厚，關(guān)系實(shí)在重大。

▲讓學(xué)生直面學(xué)習(xí)中的困難，打破快樂(lè)輕松學(xué)習(xí)的神話(huà)，這是每一個(gè)明智的師長(zhǎng)要做的事情。在這一過(guò)程中，學(xué)生收獲的，將不僅是知識(shí)，更有毅力、恒心，克服困難的勇氣等重要的非智力因素。

▲ 養(yǎng)育養(yǎng)育，在物質(zhì)條件相對(duì)富足的今天——父母責(zé)任更重要的，是教育，而不是撫養(yǎng)。

▲孩子需要你的扶助——今天的扶，正是為了將來(lái)的不扶或者少扶，否則問(wèn)題越積累越多，差距越拉越大，孩子和你將不堪其苦。

▲同一個(gè)班級(jí)，孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底，是家長(zhǎng)綜合素質(zhì)和付出心力的競(jìng)爭(zhēng)。平時(shí)不聞不問(wèn)，考差了大發(fā)雷霆，是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

▲當(dāng)人們說(shuō)這個(gè)孩子和哪個(gè)孩子的不同的時(shí)候，其實(shí)主要是指這個(gè)家長(zhǎng)和那個(gè)家長(zhǎng)的不同。

▲同在一個(gè)班級(jí)，教是一樣的教。如果你沒(méi)有按照老師的要求去做，沒(méi)有盡到做家長(zhǎng)的責(zé)任，不要向孩子提學(xué)習(xí)要求，更沒(méi)有資格責(zé)備他們。

▲當(dāng)你覺(jué)得付出沒(méi)有得到充分回報(bào)的時(shí)候，要這樣想：如果我不做，孩子的潛能將更不能發(fā)掘。然后心平氣和——做該做的事。

▲作為教育者，要想讓孩子愛(ài)學(xué)習(xí)，必須自己先做讀書(shū)人。教師如此，家長(zhǎng)也是如此。

▲如果希望孩子好，那就先成為讀書(shū)型的父母，那就從今晚做起——和孩子一道，安靜地看書(shū)。如果你不能在書(shū)桌前坐半個(gè)鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅(jiān)持五六個(gè)小時(shí)的艱苦學(xué)習(xí)呢？

▲兒童的學(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無(wú)法克服的障礙越多，他就越應(yīng)當(dāng)閱讀。

▲其實(shí)，無(wú)論是基礎(chǔ)知識(shí)，閱讀還是寫(xiě)作，提高能力的根本途徑都是課外閱讀?！^智力，就是閱讀能力。

▲ 一次考試分?jǐn)?shù)的高低是偶然的，可是家長(zhǎng)是否負(fù)責(zé)任，卻必然地決定了孩子發(fā)展的方向。教師的一視同仁總是相對(duì)的。對(duì)于教育責(zé)任感特別強(qiáng)、能與教師緊密配合的家長(zhǎng)，教師對(duì)他的孩子自然要特別關(guān)注一些——這是很公平。因?yàn)闆](méi)有家庭配合，教師努力全然是做無(wú)用功。

▲學(xué)生取得優(yōu)秀成績(jī)所依賴(lài)的，除了天分，更多的是自控力、專(zhuān)注性和求知欲，這些素質(zhì)，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，太重要。

▲作為教師，我們比誰(shuí)都知道分?jǐn)?shù)的重要?？墒牵潜确?jǐn)?shù)更重要的，我們時(shí)刻不敢忘記。第一，身心健康；第二，正直勤勉；第三，面對(duì)困難，具有獨(dú)立戰(zhàn)勝的勇氣和能力；第四，成績(jī)優(yōu)秀。

▲對(duì)于那些多動(dòng)和富于攻擊性的孩子而言，最不幸的是他們自己——天長(zhǎng)日久，他們會(huì)成為人群中不受歡迎的孤獨(dú)者。當(dāng)然，教師會(huì)竭盡全力，不讓這種情況發(fā)生。作為家長(zhǎng)，對(duì)此更負(fù)有不可推卸的責(zé)任?！霸诩液苋涡浴！边@實(shí)在是家長(zhǎng)自己應(yīng)當(dāng)深刻檢討的事情?，F(xiàn)在的孩子，性格成型早。希望父母高度重視，及時(shí)扭轉(zhuǎn)。否則，學(xué)校教育的效果只能被抵消。

▲“對(duì)于教師而言，真正的志同道合者，存在于家長(zhǎng)中。當(dāng)大家都動(dòng)起來(lái)，群策群力了，這個(gè)集體才叫厲害呢！”有人說(shuō)老師帶的不是一個(gè)班，而是兩個(gè)，一個(gè)是學(xué)生班，一個(gè)是家長(zhǎng)班。我非常贊同

▲三分之一的家長(zhǎng)積極行動(dòng)，步步緊跟；三分之一的家長(zhǎng)虎頭蛇尾，勉強(qiáng)應(yīng)付；三分之一家長(zhǎng)基本沒(méi)有能力跟得上。而這，就是及格、良好、優(yōu)秀拉開(kāi)檔次的主要原因。”

▲孩子學(xué)習(xí)是艱辛的，這是一個(gè)爬坡過(guò)程，一旦上了路，對(duì)于您的家庭、對(duì)于教師，都是一件幸事。在這個(gè)過(guò)程中，教師自然要竭盡全力引導(dǎo)、幫助他們，如果在能得到家長(zhǎng)的幫助，那孩子將多么幸福。

▲站在同一起跑線(xiàn)上，看起來(lái)沒(méi)有差別——六年之后，他們將有多么不同?！灰保灰时?，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子接受能力的要求。讀書(shū)是一輩子的事情，重要的是日不間斷和興致勃勃。只要他在讀，只要他這周比上周進(jìn)步就值得高興，就應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)。

▲一天一小步，一周一大步，一月長(zhǎng)一截——一學(xué)期就在全然不同的兩個(gè)檔次了。資質(zhì)相同的孩子，攤上不同的父母，其發(fā)展也就不一樣。

二、班主任工作方面

作為班主任，我想談一談如何培養(yǎng)孩子健康的心理品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)。

1.養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。（安全、誠(chéng)信、隨便拿別人的東西。）

2、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主性

這些孩子，絕大多數(shù)是在父母的關(guān)懷、祖輩的呵護(hù)中長(zhǎng)大，備受關(guān)愛(ài)，事事順心，可以說(shuō)是“飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手”，只要把書(shū)讀好，其他的什么都不用做。其實(shí)長(zhǎng)時(shí)間這樣反而會(huì)使孩子養(yǎng)成依賴(lài)性，結(jié)果是生活能力沒(méi)有，學(xué)習(xí)習(xí)慣缺乏，成績(jī)也不見(jiàn)得好。所以家長(zhǎng)們，您可以適當(dāng)放手，讓孩子學(xué)會(huì)自主，學(xué)會(huì)獨(dú)立，有時(shí)候即便是受到挫折，相信在您的引導(dǎo)下，那也是一種收獲。教育觀念是家長(zhǎng)素質(zhì)的核心，我們家長(zhǎng)的觀念也要逐漸發(fā)生變化，應(yīng)更加關(guān)注孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、全面發(fā)展。認(rèn)識(shí)到孩子是不是一個(gè)合格有用的人才，不是一張?jiān)嚲頉Q定的，而是社會(huì)對(duì)他的檢驗(yàn)。未來(lái)社會(huì)需要的是人格健全、心理健康、有社會(huì)適應(yīng)能力、有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的人。一個(gè)人的觀察能力、思維能力、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力、生存能力是非常重要的。因此，光有知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生的綜合素質(zhì)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀更為重要。所以，不能像以往那樣，眼睛只盯在分?jǐn)?shù)上。

3、培養(yǎng)孩子的“肚量”

孩子在家中唯我獨(dú)尊，生活圈子狹小，很容易出現(xiàn)氣量小的毛病，往往心中只有自己而無(wú)他人，只看見(jiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，別人的缺點(diǎn)，有時(shí)甚至拿自己的優(yōu)點(diǎn)跟別人的缺點(diǎn)比較。因此，我們要耐心地培養(yǎng)孩子的“肚量”，多帶孩子去一些公共場(chǎng)所，讓孩子與同伴們一起游戲、活動(dòng)。在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子心胸開(kāi)闊，豁達(dá)樂(lè)觀的性格，孩子小時(shí)候就有很好的“肚量”，將為他今后的學(xué)習(xí)生活打

第三、四課時(shí)

一、優(yōu)秀家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)談。（李欣悅的媽媽?zhuān)?/p>

二、關(guān)于閱讀 朗讀課文和閱讀課外書(shū)

新教材三、四年級(jí)極其重視孩子們對(duì)好詞語(yǔ)和好句子的積累。有心的家長(zhǎng)就會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的作業(yè)中讓孩子們背背優(yōu)美的文章、每天早托課的古詩(shī)詞誦讀，作業(yè)中積累好詞好句10個(gè)、辦格言警句的小報(bào)、推薦優(yōu)秀的故事書(shū)、寫(xiě)寫(xiě)小故事等等類(lèi)似作業(yè)比一二年級(jí)多。這就是積累，天長(zhǎng)日久孩子們的作文自然而然就會(huì)用上一些平時(shí)積累的優(yōu)美詞句。其實(shí)，愛(ài)看課外書(shū)的孩子，作文不用老師指導(dǎo)，也能夠?qū)懙煤芎?，所以多看課外書(shū)，對(duì)提高學(xué)生的作文水平至關(guān)重要。

三、關(guān)于作業(yè)簽字

1.能讓孩子感受家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)。通過(guò)家長(zhǎng)簽字，孩子可以感受家長(zhǎng)的關(guān)心，體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)他們的希望，加深與家長(zhǎng)的感情，有利培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性。

2.能讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況。通過(guò)家長(zhǎng)簽字，父母可以從孩子的各科作業(yè)中隨時(shí)了解孩子的在校表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，掌握孩子的學(xué)習(xí)情況，以便及時(shí)有效地進(jìn)行方法上的正確傳授、知識(shí)上的引導(dǎo)和心理上的調(diào)解，避免以后惡性循環(huán)的形成。

3.能加強(qiáng)老師、學(xué)生（孩子）、家長(zhǎng)三者之間的溝通，達(dá)到學(xué)校教育、家庭教育雙贏的目的。

四、關(guān)于工具書(shū)的使用

孩子家長(zhǎng)需要為孩子購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)及一套工具書(shū)（現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典、成語(yǔ)詞典、諺語(yǔ)詞集、歇后語(yǔ)詞集等等），上了中高年級(jí)后，使用工具書(shū)的頻率也越來(lái)越高，這也是自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和知識(shí)積累的好方法之一。

五、關(guān)于安全和上放學(xué)時(shí)間

由于我校門(mén)前各種車(chē)輛來(lái)來(lái)往往。在學(xué)校里，我們每天都會(huì)叮囑學(xué)生，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，注意安全，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，校內(nèi)外不做危險(xiǎn)游戲，上學(xué)、放學(xué)路上不逗留，不玩耍，放學(xué)后要直接回家，相信各位家長(zhǎng)和我們一樣關(guān)心孩子的安全。所以需要家長(zhǎng)的密切配合。超級(jí)一班

qq群:314881924

語(yǔ)文方老師：***

數(shù)學(xué)段老師：***

英語(yǔ)林老師：1507134473

5反思：

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“生活向?qū)W校提出的任務(wù)變得如此復(fù)雜，以致如果沒(méi)有整個(gè)社會(huì)，首先是家庭的教育素養(yǎng)，那么不管教育付出多大的努力，都收不到完滿(mǎn)的效果?！碧幱谝粋€(gè)競(jìng)爭(zhēng)與合作的時(shí)代，處在一個(gè)教育信息化的時(shí)代，家校合作越來(lái)越顯示出它的重要。

一、有利于家校真正了解孩子道德品質(zhì)、個(gè)性特點(diǎn)，因材施教。知子是教子的前提。家長(zhǎng)教師只有互動(dòng)加強(qiáng)聯(lián)系才能準(zhǔn)確把握孩子的道德品質(zhì)，才能教育好孩子。

二、有利于家校及時(shí)掌握了解孩子心理動(dòng)態(tài)，保護(hù)他們的安全。家校互動(dòng)時(shí)，老師與家長(zhǎng)之間的話(huà)題也應(yīng)該是多方面的。作為一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的老師，平時(shí)應(yīng)該多多觀察孩子、關(guān)心孩子，善于打開(kāi)孩子的“心鎖”。一提到家?；?dòng)的內(nèi)容，我們想到最多的就是老師與家長(zhǎng)商量孩子的學(xué)習(xí)、老師關(guān)心孩子的生活問(wèn)題。但是，隨著社會(huì)生活方式的多樣化，現(xiàn)代人的生活理念的不同，家?；?dòng)也必然向深層化方向發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、生理、心理問(wèn)題都是我們討論的內(nèi)容。

新的課程改革明確指出，教師的教學(xué)行為方式必須改變，“在教育教學(xué)的過(guò)程中，教師除了要面對(duì)學(xué)生外，還要與周?chē)渌蠋熃⒂押寐?lián)系，要與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通與配合。家庭教育的重要性是不言而喻的，教師必須處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系與合作，共同促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。這就充分說(shuō)明在新課程背景下，家?；?dòng)已經(jīng)呈現(xiàn)新的態(tài)勢(shì)。我想：當(dāng)我們合理地開(kāi)發(fā)教育資源的時(shí)候，才能真正體現(xiàn)“以人為本，一切以學(xué)生的發(fā)展為本”的教育新理念。

楚才小學(xué)方蘭

2013/9