第一篇：尊師愛(ài)?！睘橹黝}內(nèi)容

“學(xué)為人師,行為世范”是北京師范大學(xué)的校訓(xùn),這兩句話不僅在北師大師生中引起強(qiáng)烈的共鳴,在其他高校也有不小的反響。在許多特定的時(shí)間、場(chǎng)合,人們常常用這兩句話來(lái)概括中國(guó)教育事業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng),稱(chēng)譽(yù)教師隊(duì)伍的優(yōu)秀品質(zhì)。

“學(xué)為人師,行為師范”之所以能夠在高校乃至社會(huì)上產(chǎn)生廣泛影響,具有較大的感召力、感

染力,與它本身所具有的中國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵有密切關(guān)系。

中國(guó)古代文獻(xiàn)當(dāng)中,蘊(yùn)涵著豐富的“學(xué)為人師,行為世范”思想資源。南朝人劉義慶所著《世說(shuō)新語(yǔ)》記載,南朝士林名流陳蕃“言為士則,行為世范。登車(chē)攬轡,有澄清天下之志?！北敝茉?shī)人庾信稱(chēng)贊時(shí)人陸逞:“事君惟忠,事親惟孝,言為世范,行為士則?！薄杜f唐書(shū)》贊頌唐文宗“文章可以為世范,德行可以為人師?！碧K軾曾稱(chēng)譽(yù)同代人李?！安疟咎焓?學(xué)為人師”等等。

這些文獻(xiàn)中雖然出現(xiàn)了“為人師”、“為世范”等詞語(yǔ),但他們褒揚(yáng)的對(duì)象并不是教師,而是帝王顯宦或官吏士人。這些人物有一個(gè)共同的特點(diǎn):即都是士大夫群體中道德文章的典范,是士林楷模的標(biāo)準(zhǔn),是為人行事的典范,真正能夠達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、原則的,就是君子。應(yīng)當(dāng)說(shuō),“君子”是中國(guó)古代理想人格的代表,是中國(guó)古代倫理道德規(guī)范對(duì)主體——人最高的要求,也是我們探討“學(xué)為人師、行為世范”的一個(gè)重要概念。

中國(guó)古代“學(xué)為人師,行為世范”的思想大體包括這幾個(gè)層次:首先,君子的道德學(xué)問(wèn)、言語(yǔ)行為是整個(gè)社會(huì)乃至個(gè)體的倫理道德規(guī)范,具有為世范、為人師的示范性與約束教化作用;其次,君子人格的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)是教師職業(yè)規(guī)范的基礎(chǔ)與原則。教師作為君子品格的集中代表及其實(shí)踐者、培育者、傳播者,要將君子人格的倫理道德言行規(guī)范通過(guò)教育教學(xué)渠道灌注給廣大的社會(huì)成員。再次,教師為人師表的范圍不僅僅局限在學(xué)校教育之中,還要面向整個(gè)社會(huì)。

需要強(qiáng)調(diào)的是,由于社會(huì)知識(shí)階層大多集中在學(xué)校,特別是那些標(biāo)志國(guó)家社會(huì)民族整體知識(shí)與思想水準(zhǔn)的權(quán)威學(xué)者大都集中在高等院校,所以在某種意義上,教師特別是高校教師就成為知識(shí)分子的集中代表。一個(gè)國(guó)家民族社會(huì)的知識(shí)分子,不僅是社會(huì)思想文化的創(chuàng)造者,也是社會(huì)文明水平的代表者。因此,對(duì)于高等院校的教師而言,“學(xué)為人師、行為世范”不僅僅意味著在知識(shí)、道德、言行等方面為學(xué)生、社會(huì)作出積極表率,更要為時(shí)代、為國(guó)家、為民族不斷創(chuàng)造出先進(jìn)的思想資源,成為時(shí)代、國(guó)家、民族思想文化的奠基者、開(kāi)創(chuàng)者、先行者。這其實(shí)也是中國(guó)古代君子人格的重要內(nèi)涵,所謂“為生民立極,為天地立心,為萬(wàn)世開(kāi)太平,為往圣繼絕學(xué)”,就是這個(gè)意思。

作為中華民族文化傳統(tǒng)的重要思想資源,“學(xué)為人師、行為世范”也具有突出而鮮明的時(shí)代意義。

中華民族在悠久的發(fā)展歷程中,逐步形成了團(tuán)結(jié)、統(tǒng)一、和平、勤勉、自強(qiáng)等偉大的民族精神。它對(duì)于中國(guó)文化的形成演進(jìn)具有不可估量的歷史意義與思想價(jià)值。當(dāng)代中國(guó)的先進(jìn)文化,在積極面對(duì)現(xiàn)代化、全球化未來(lái)發(fā)展前景的同時(shí),還應(yīng)當(dāng)面向廣大民眾,充分體現(xiàn)具有鮮明民族特色、民族氣派、民族個(gè)性的文化存在。換言之,中國(guó)當(dāng)代先進(jìn)文化應(yīng)當(dāng)既具有時(shí)代的共性,又具有民族的個(gè)性,既要緊隨當(dāng)代世界潮流的發(fā)展趨勢(shì),又要保持傳統(tǒng)文化精神的獨(dú)特內(nèi)涵。

從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō),“學(xué)為人師、行為世范”就給當(dāng)代中國(guó)教育事業(yè)指出了先進(jìn)文化發(fā)展的方向。它要求我們廣大的教育工作者不僅要成為知識(shí)的權(quán)威,還要成為科學(xué)的導(dǎo)師;不僅要成為道德的師長(zhǎng),還要成為行為的楷模;不僅要成為課堂教學(xué)中的良師,還要成為課外活動(dòng)中的益友;不僅要成為傳統(tǒng)文化的傳承者,還要成為現(xiàn)代文明的傳播者;不僅要成為校園文明建設(shè)的推動(dòng)者,還要成為引導(dǎo)社會(huì)文明進(jìn)步的思想先行者。

“學(xué)為人師、行為世范”是北京師范大學(xué)的校訓(xùn),它充分體現(xiàn)了北京師范大學(xué)建校、立校的宗旨、原則及其內(nèi)涵,但其實(shí)質(zhì)內(nèi)涵又不僅僅局限于此。正如我們?cè)谇拔乃f(shuō)的那樣,“學(xué)為人師、行為世范”是中國(guó)傳統(tǒng)道德倫理文化的具體體現(xiàn),也是中國(guó)教育文化傳統(tǒng)的生動(dòng)寫(xiě)照。通過(guò)學(xué)習(xí)校訓(xùn),使我們懂得,教師的職業(yè)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)與中國(guó)古代君子人格的典范標(biāo)準(zhǔn)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。君子人格規(guī)范是教師人格規(guī)范的基礎(chǔ)和土壤,而教師的人格規(guī)范不僅滲透著君子人格的內(nèi)在精神,同時(shí)賦予君子人格以更強(qiáng)烈的自我約束、自我修養(yǎng)、自我警示、自我提升的自覺(jué)性和主動(dòng)性。如果說(shuō)君子人格對(duì)于社會(huì)整體的影響是不自覺(jué)的、潛移默化的,那么教師人格對(duì)于學(xué)生乃至社會(huì)整體的影響就是高度自覺(jué),與君子人格相比,它具有更強(qiáng)的制度約束力與社會(huì)影響力。這或許就是北師大校訓(xùn)不僅在校園里具有很大的感召力,在社會(huì)上,在整個(gè)高等教育界也具有很大影響力的一個(gè)很重要的原因。

今天是一個(gè)特殊的日子，2007年9月10日，是第23個(gè)教師節(jié)。我代表同學(xué)們祝賀所有教師節(jié)日愉快！節(jié)日里，我們的老師收到了鮮花、賀卡，接聽(tīng)了很多家長(zhǎng)、同學(xué)的問(wèn)候電話，還有的老師收到了遠(yuǎn)方學(xué)生的來(lái)信，他們中有的在上大學(xué)，有的生活在軍營(yíng)，但更多的已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)建設(shè)的生力軍，活躍在各條戰(zhàn)線上。

教師的職業(yè)是神圣而光榮。有人把教師稱(chēng)為雙手托起太陽(yáng)的人，這里的“太陽(yáng)”就是同學(xué)們。同學(xué)們，你們是祖國(guó)的花朵，民族的未來(lái)，是朝氣蓬勃的一代。但是，由于你們每個(gè)人來(lái)自不同的家庭，成長(zhǎng)在不同的環(huán)境下，家長(zhǎng)把你們送到學(xué)校，就是把家庭對(duì)子女美好的希望寄托給了學(xué)校。我們的學(xué)校、我們的老師有責(zé)任培養(yǎng)好、教育好同學(xué)們，有責(zé)任讓家長(zhǎng)放心滿(mǎn)意，有責(zé)任促進(jìn)同學(xué)們?cè)诓煌瑢哟紊咸岣摺l(fā)展?？梢哉f(shuō)學(xué)校是同學(xué)們成長(zhǎng)的大家庭，這個(gè)大家庭很珍貴，它不屬于個(gè)人，是屬于大家的，它需要我們師生共同營(yíng)造，共同呵護(hù)！

同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)在九中，成長(zhǎng)在九中，應(yīng)感到自豪。每年都有一群學(xué)子從這里起飛，飛向自己理想的學(xué)校，成為社會(huì)的建設(shè)者和接班人。我相信從這里起飛的學(xué)子將會(huì)越來(lái)越多，飛得越高越遠(yuǎn)。這里特別提請(qǐng)同學(xué)們注意的是，再好的老師只能是你們的引路人，飛向何處，飛得多高多遠(yuǎn)，還要靠你們自己不懈的努力與追求。

今天是教師節(jié)，同學(xué)們要尊師愛(ài)校，感謝教師的培養(yǎng)。是老師諄諄教誨將我們的心燈點(diǎn)亮，讓我們受用終身；是老師用語(yǔ)言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，培養(yǎng)著我們。三尺講臺(tái)見(jiàn)證了老師的辛苦，潔白的粉筆書(shū)寫(xiě)了老師們燦爛的人生，老師們的循循善誘勉勵(lì)塑造了一代又一代國(guó)家棟梁之才。如果沒(méi)有老師們的思想滋潤(rùn)，我們貧脊的心靈將永遠(yuǎn)空荒；如果沒(méi)有老師 的孜孜不倦，也就不會(huì)有那么多的名人、偉人的誕生。老師是成功者背后的偉人，默默無(wú)聞是他們的品質(zhì)；老師是人類(lèi)靈魂的工程師，是千載文明的傳承者，是社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)者。

同學(xué)們，尊師愛(ài)校應(yīng)成為每位同學(xué)從內(nèi)心發(fā)出的真誠(chéng)的感悟，并且將這種感悟體現(xiàn)在自己的每一言、每一行中。課堂上專(zhuān)心致志的目光，按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，這是對(duì)老師辛勤工作的肯定與支持；校園中文明的舉止，遵規(guī)守紀(jì)，是對(duì)老師諄諄教導(dǎo)的銘記與回報(bào)；生活中彬彬有禮的行為，見(jiàn)到老師一聲問(wèn)候，讓老師先行，是對(duì)老師的尊重與敬仰。

同學(xué)們，讓我們珍惜在九中學(xué)習(xí)、生活的日子，在老師的教導(dǎo)下掌握更多的知識(shí)，煉好過(guò)硬的本領(lǐng)，努力培養(yǎng)自己高尚的品格、頑強(qiáng)的意志、先進(jìn)的思想、健壯的體魄，今天同學(xué)們以九中為榮，明天九中將以同學(xué)們的成功、成才為榮。同學(xué)們，讓我們將心底的那份對(duì)老師、對(duì)學(xué)校的摯愛(ài)化作行動(dòng)，以勤奮拼博的精神，去編織自己彩色的夢(mèng)吧！最后祝同學(xué)們?cè)诰胖袑W(xué)習(xí)進(jìn)步、快樂(lè)成長(zhǎng)！祝我們的老師身份健康！工作愉快！

相傳，一日楊時(shí)、游酢，來(lái)到嵩陽(yáng)書(shū)院拜見(jiàn)程頤，但是正遇上程老先生閉目養(yǎng)神，坐著假睡。這時(shí)候，外面開(kāi)始下雪。這兩人求師心切，便恭恭敬敬侍立一旁，不言不動(dòng)，如此等了大半天，程頤才慢慢睜開(kāi)眼睛，見(jiàn)楊時(shí)、游酢站在面前，吃了一驚，說(shuō)道：“啊，啊！他們兩位還在這兒沒(méi)走？”這時(shí)候，門(mén)外的雪已經(jīng)積了一尺多厚了，而楊時(shí)和游酢并沒(méi)有一絲疲倦和不耐煩的神情。

這個(gè)故事，就叫“程門(mén)立雪”，在宋代讀書(shū)人中流傳很廣。后來(lái)人們常用“程門(mén)立雪”的成語(yǔ)表示求學(xué)者尊敬師長(zhǎng)和求學(xué)心誠(chéng)意堅(jiān)。贊頌老師

感謝您沒(méi)使學(xué)習(xí)變成勞作而成為一種歡樂(lè)； 感謝您幫助我發(fā)現(xiàn)了自己的專(zhuān)長(zhǎng) 而且讓我把事情做得更好；

感謝您幫我驅(qū)走我對(duì)不理解事物 的恐懼一一一而且說(shuō)服 去透徹地理解它們；

感謝您成為一個(gè)我能永遠(yuǎn)信賴(lài)的人

在生活中遇到麻煩便會(huì)去求助的人感謝您成為一個(gè)我能永遠(yuǎn)信賴(lài)的人。

暴力和貪婪的映像將我們團(tuán)團(tuán)圍住。它們?cè)谄疵烽T(mén)，但我們?cè)谶@兒非常安全。

在這塊小小的空間我們學(xué)會(huì)相互尊重思考，學(xué)習(xí)，捉摸和創(chuàng)造。您將美放入我的手中，那就是我的開(kāi)端。

您，我的老師，給我教誨，想象，見(jiàn)識(shí)，由此營(yíng)造起我的一生。在一個(gè)愉快學(xué)習(xí)的課堂上有一種令人悠然陶醉的感覺(jué)。我們得到了這種

學(xué)習(xí)紀(jì)律的反思中學(xué)的學(xué)習(xí)階段是十分關(guān)鍵的，要想保證學(xué)習(xí)效果，課堂紀(jì)律是前提，沒(méi)有一個(gè)良好的課堂紀(jì)律，同學(xué)沒(méi)法學(xué)，老師沒(méi)法教，我們會(huì)失去很好的、很珍貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。但是，我們有些同學(xué)沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，放任自己，我們學(xué)習(xí)，首先要端正學(xué)習(xí)態(tài)度。一些學(xué)生總是在上課時(shí)間說(shuō)話，自己不學(xué)，還影響別人學(xué)習(xí)，他們是沒(méi)有把學(xué)習(xí)當(dāng)回事。認(rèn)為自己什么都不會(huì)？學(xué)不學(xué)差不多。我們承認(rèn)，有些同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，但是這更需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要利用寶貴的自習(xí)時(shí)間，迎頭趕上。只要你有決心、有信心，大家都會(huì)伸出幫助之手的。我們學(xué)習(xí)的目的，是為讓我們走上社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)。他們不重視自己學(xué)習(xí)，浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間。更為不對(duì)的是，破壞了課堂紀(jì)律，影響別人的學(xué)習(xí)，影響了班集體的榮譽(yù)。這是要從學(xué)習(xí)態(tài)度上進(jìn)行認(rèn)真的認(rèn)識(shí)和分析。聯(lián)想到自習(xí)課，有的同學(xué)不抓緊時(shí)間自學(xué)，經(jīng)常浪費(fèi)時(shí)間。他們學(xué)習(xí)總感覺(jué)被動(dòng)。是學(xué)習(xí)的積極性不夠，沒(méi)有激發(fā)自己的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生在學(xué)校的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，我們必須首先安排好學(xué)習(xí)時(shí)間。就我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)內(nèi)容和我們應(yīng)該掌握的知識(shí)，自習(xí)時(shí)間是不夠的，更何況我們要提高自己、補(bǔ)回過(guò)去的欠缺呢？你說(shuō)什么時(shí)候玩不可以啊，現(xiàn)在只一心學(xué)習(xí)就可以了，不能給人的感覺(jué)是百無(wú)聊賴(lài)。他們不知道學(xué)習(xí)是好的，不會(huì)想后果，對(duì)自己沒(méi)信心，看什么都不會(huì)，用談話或者玩些東西找精神寄托。但是你應(yīng)該知道在社會(huì)上父母能一直陪伴著你？能陪伴你多少年？現(xiàn)在不學(xué)習(xí)，就沒(méi)有自己的未來(lái)發(fā)展方向。我們要學(xué)會(huì)做自己學(xué)習(xí)的主人。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，積極主動(dòng)地去嘗試、學(xué)習(xí)和探索，去謀求個(gè)體潛能的充分發(fā)揮。我們對(duì)自己的每一節(jié)課都要作出安排，完成那些內(nèi)容，來(lái)約束自己。只有當(dāng)我們對(duì)自己的主體角色有了高度的認(rèn)同感，才會(huì)在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中真正展示自主、自信、自強(qiáng)的精神風(fēng)貌，改變學(xué)習(xí)中，等、靠和無(wú)所謂的現(xiàn)象。未來(lái)社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)化社會(huì)，自主學(xué)習(xí)適應(yīng)了未來(lái)社會(huì)對(duì)現(xiàn)有學(xué)校教育的要求，我們要在學(xué)習(xí)生活中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主動(dòng)學(xué)習(xí)，善于思考，自立自強(qiáng)，以后不因我們今天放松學(xué)習(xí)而懊悔，要以今天的學(xué)習(xí)感到自豪和驕傲！

第二篇：尊師愛(ài)校

教師節(jié)后話尊師愛(ài)校

尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

上午好！

昨天，是第28個(gè)教師節(jié)，我在這里再次談?wù)勛饚煇?ài)校。

古往今來(lái)，尊師都是一個(gè)永恒的話題，一個(gè)民族文明進(jìn)步的標(biāo)志。在西方，法國(guó)人把教師看成是“人類(lèi)智慧的天使”，對(duì)教師有特殊好感。每年開(kāi)學(xué)第一天，學(xué)校所在地的地方長(zhǎng)官和社會(huì)賢達(dá)，都要來(lái)參加開(kāi)學(xué)典禮或聽(tīng)課。日本人普遍認(rèn)為教師是為社會(huì)作出自我犧牲的職業(yè)。師范生從考上師范學(xué)校這一天起，穿上教師服踏上公共汽車(chē)，乘客們就會(huì)自動(dòng)起來(lái)讓座，以示對(duì)未來(lái)教師的尊敬。我國(guó)古代把老師與天、地、君、親相并列，教師地位非常崇高。毛澤東非常尊重老師，在老師徐特立60歲生日時(shí)，寫(xiě)了一封熱情洋溢的賀信，信中說(shuō)：“您是我20年前的老師，您現(xiàn)在仍然是我的老師，將來(lái)必定還是我的老師?！闭沁@種尊師重教的傳統(tǒng)美德，使中華民族這個(gè)泱泱大國(guó)得以薪火相傳，興旺發(fā)達(dá)！

我作為劉營(yíng)職中畢業(yè)的學(xué)生號(hào)召所有學(xué)弟學(xué)妹們轉(zhuǎn)過(guò)身，向我們的老師鞠躬，跟我一起說(shuō)：老師，您們辛苦了！老師，謝謝您們！好，請(qǐng)大家轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)。

尊師是愛(ài)校的前提，愛(ài)校是尊師的一方面體現(xiàn)。同學(xué)們，我們?nèi)绾巫饚煇?ài)校呢？我認(rèn)為：尊師愛(ài)校不應(yīng)是一句空話，而應(yīng)成為每位同學(xué)從內(nèi)心發(fā)出的真誠(chéng)的感悟，并且將這種感悟體現(xiàn)在自己的每一言、每一行中，體現(xiàn)在自覺(jué)地愛(ài)護(hù)學(xué)校的一草一木，擦亮一塊玻璃，拾起地上的一張廢紙，整理好內(nèi)務(wù)等細(xì)節(jié)中。課堂上專(zhuān)心致志的目光，課后按時(shí)認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)的態(tài)度，這是對(duì)老師辛勤工作的肯定與支持；校園中文明舉止，遵守校規(guī)校紀(jì)，是對(duì)老師諄諄教導(dǎo)的銘記與回報(bào)；生活中彬彬有禮的行為，見(jiàn)到老師真誠(chéng)的一聲問(wèn)候，讓老師先行，是對(duì)老師的尊重與敬仰。我們要真心實(shí)意地尊敬我們的老師；我們還要像對(duì)待自己的兄弟姐妹一樣去關(guān)心、幫助學(xué)校的每一位同學(xué)，讓大家互愛(ài)互助互學(xué)，一起快樂(lè)地成長(zhǎng)，讓校園、讓班集體成為我們溫暖的大家庭。

同學(xué)們，盡可能象愛(ài)自己一樣愛(ài)我們的同學(xué)，盡可能象愛(ài)自己的父母一樣愛(ài)我們的老師，老師們，盡可能像愛(ài)我們的兒女、弟妹一樣愛(ài)我們的學(xué)生，我們大家盡可能象愛(ài)自己的家一樣愛(ài)我們的學(xué)校吧，只要我們付出了真摯的愛(ài)，愛(ài)就必將給我們無(wú)限的力量，將我們推向人生的顛峰，促使我們找到人生幸福的真諦。

同學(xué)們，讓我們珍惜在劉營(yíng)職中學(xué)習(xí)、生活的日子，在老師的教導(dǎo)下掌握更多的知識(shí)，煉好過(guò)硬的本領(lǐng)，努力培養(yǎng)自己高尚的品格、頑強(qiáng)的意志、先進(jìn)的思想、健壯的體魄。讓我們將心底的那份對(duì)老師、對(duì)學(xué)校的摯愛(ài)化作行動(dòng)，以勤奮拼博的精神，去編織自己彩色的夢(mèng)吧！

最后，將一位學(xué)者的話改編后送給大家：你所站立的地方，就是你的劉營(yíng)職中；你怎么樣，劉營(yíng)職中便怎么樣；你是什么，劉營(yíng)職中便是什么；你有光明，劉營(yíng)職中便有了光明。

第三篇：尊師愛(ài)校

尊師愛(ài)校之星

呼蘭區(qū)許堡中學(xué)七年二班：郝冬雪

同學(xué)們當(dāng)你在學(xué)校的時(shí)候，你們做到尊敬師長(zhǎng)了嗎？你們愛(ài)校嗎？你們有愛(ài)過(guò)學(xué)校嗎？你們想做尊師愛(ài)校的那顆最閃耀的那顆星星嗎？那顆星星的名字叫：尊師愛(ài)校之星，要想做這顆星就要先學(xué)會(huì)做尊師愛(ài)校的好學(xué)生。

當(dāng)同學(xué)們每天上學(xué)，放學(xué)時(shí)在校門(mén)口看見(jiàn)老師一定要打招呼說(shuō)老師好，老師您辛苦了，不要看見(jiàn)老師和沒(méi)看見(jiàn)一樣，就跑了。課間看見(jiàn)老師也要打招呼問(wèn)好，看見(jiàn)老師需要幫忙的地方要主動(dòng)幫助。有事進(jìn)進(jìn)辦公室要先敲門(mén)，等老師允許之后方可進(jìn)入，離開(kāi)時(shí)要和老師說(shuō)再見(jiàn)。我們還要禮貌的對(duì)待每一位老師，而不僅僅是教自己的老師。謙虛的接受老師的批評(píng)，不能與老師頂撞，發(fā)脾氣。在節(jié)日的時(shí)候要向送上一句溫馨的問(wèn)候，一張自己得意的作品，一本干凈的作業(yè)本等，老師會(huì)很高興的。

我們不只敬愛(ài)我們的老師，還有我們的學(xué)校啊

多向老師和朋友宣傳我們的學(xué)校，宣傳我們學(xué)校的變化，宣傳學(xué)校的老師，讓別人也像自己一樣喜歡我們的學(xué)校，愛(ài)我們的學(xué)校，愛(ài)我們學(xué)校的一草一木，看見(jiàn)操場(chǎng)上有垃圾要立即拾起，不踐踏學(xué)校的一草一木，愛(ài)護(hù)學(xué)校的公共財(cái)物，愛(ài)護(hù)學(xué)校的每一處，一個(gè)角落，我們都要保護(hù)好，愛(ài)護(hù)學(xué)校的每一處的公共財(cái)務(wù)，如教室，音樂(lè)室，美術(shù)室，實(shí)驗(yàn)室還有我們的圖書(shū)室，不能亂寫(xiě)亂畫(huà)，亂丟紙片，要節(jié)約我們的公共的家，就是我們的教室，要節(jié)約我們家的開(kāi)支，教室里沒(méi)人的時(shí)候要關(guān)燈，關(guān)電視，關(guān)電風(fēng)扇，做一個(gè)勤儉的孩子，愛(ài)護(hù)學(xué)校的衛(wèi)生，主動(dòng)的做好自己的衛(wèi)生工作。

作為中學(xué)生，作為一名中國(guó)共青團(tuán)員，作為中華民族的未來(lái)，我將繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，博學(xué)，慎思，勤學(xué)，用優(yōu)異的成績(jī)，用崇高的道德去回報(bào)師長(zhǎng)的重托，父母的期望，讓尊師愛(ài)校的星光閃耀天宇，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，踐行中華民族的夢(mèng)想。

第四篇：“尊師愛(ài)?！敝黝}班會(huì)

“尊師愛(ài)?！敝黝}班會(huì)

【活動(dòng)目的】：

1、培養(yǎng)學(xué)生尊師愛(ài)校的情感，營(yíng)造良好的班風(fēng)、校風(fēng)。

2、配合學(xué)校的德育工作把學(xué)生的道德認(rèn)知升華為道德情感的自覺(jué)性?！净顒?dòng)形式】

學(xué)生主持，通過(guò)師生互動(dòng)交流，朗讀詩(shī)歌、感悟歌曲、集體簽名等方式，配合主持人的講解、點(diǎn)評(píng)層層推進(jìn)。

【案例設(shè)計(jì)】：

一、主持人現(xiàn)場(chǎng)采訪學(xué)生：你理想的學(xué)校是什么樣子？

生1：我理想的學(xué)校有良好的學(xué)風(fēng)，師資力量雄厚，這樣我們可以更好地學(xué)習(xí)文化知識(shí)。

生2：我理想的學(xué)校有像朋友一樣的老師，課外活動(dòng)豐富多彩，而且學(xué)校有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

主持人：你為什么會(huì)選擇龍關(guān)學(xué)校?龍關(guān)學(xué)校給你的印象如何？

生3：我選擇龍關(guān)學(xué)校是因?yàn)辇堦P(guān)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量好，離我家也很近。來(lái)到龍關(guān)學(xué)校感覺(jué)一切都很親切，師生關(guān)系融洽，環(huán)境優(yōu)美。

由學(xué)生的回答主持人過(guò)渡：正如大家所說(shuō)，來(lái)到龍關(guān)學(xué)校，我們看到了美麗的校園，這里有寬敞明亮的教室、干凈整潔的宿舍、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，豐富的教學(xué)資源；來(lái)到龍關(guān)學(xué)校，我也深刻感受到這里就是我們理想的校園，老師在這里耕耘，學(xué)子在這里收獲。這豐碩的成果（圖片展示龍關(guān)學(xué)校的驕人成績(jī)）令人振奮也讓人心存感激，感謝那些兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)的人；感謝那些愛(ài)生如子，和藹可親的人。

二、主持人：老師們，是你們用汗水鑄就龍關(guān)學(xué)校的輝煌，是你們用雙手為我們描繪一幅幅藍(lán)圖，能夠成為龍關(guān)學(xué)校的一員，能夠成為您的學(xué)生我們感到無(wú)比自豪。升入龍關(guān)學(xué)校，我們結(jié)識(shí)了很多新老師，剛剛小學(xué)畢業(yè)，我們有對(duì)恩師的許多懷念，請(qǐng)大家回憶與老師的交往談?wù)劺蠋煄Ыo你的感動(dòng)，可以使一句話，一個(gè)動(dòng)作，一堂課或一次教誨。（學(xué)生暢所欲言，主持人靈活歸納老師在學(xué)習(xí)、生活、思想等方面對(duì)學(xué)生的幫助）

生5：給我印象最深的是我上小學(xué)時(shí)的一位老師，這位老師非常關(guān)注學(xué)生的心理。比如說(shuō)當(dāng)她發(fā)現(xiàn)我們狀態(tài)不好時(shí)，她會(huì)用精美的卡片給我們留言或?qū)懶?，這樣的信我至今還留著。再比如說(shuō)有一次寫(xiě)字比賽，我實(shí)際得了7分，而老師為了鼓勵(lì)我就說(shuō)我得了10分，從此我更認(rèn)真地寫(xiě)字。

主持人：這位老師很細(xì)心，也很用心，巧用善意的謊言鼓勵(lì)學(xué)生。生6：我講的這位老師給我印象最深的只有一句話。這位老師一年級(jí)教過(guò)我，但是今年暑假再遇到他時(shí)，他還能叫上我的名字，而且詢(xún)問(wèn)我學(xué)習(xí)成績(jī)，我的成績(jī)不是很理想，當(dāng)時(shí)老師聽(tīng)了之后說(shuō)“這還是你嗎”言語(yǔ)中有些嚴(yán)厲，當(dāng)時(shí)我慚愧極了。我知道我辜負(fù)了老師的期望，我也決心在初中好好學(xué)習(xí)，我準(zhǔn)備中考之后帶著好成績(jī)?cè)偃タ蠢蠋煛?/p>

主持人：老師可能只教我們一年但是他們卻關(guān)注我們的一生，希望我們都不會(huì)辜負(fù)老師對(duì)我們的期望。

主持人：韓愈說(shuō)“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”老師不僅在課堂上誨人不倦，生活中時(shí)時(shí)處處都在關(guān)心、照顧著我們，甚至用他們的生命保護(hù)、指引著我們。（介紹李桂林、陸建芬、徐本禹、譚千秋等先進(jìn)事跡）

李桂林、陸建芬：懸崖小學(xué)的支教夫妻“燭照深山”

李桂林，42歲，彝族村寨甘洛縣烏史大橋鄉(xiāng)二坪村教師。陸建芬，41歲，彝族村寨甘洛縣烏史大橋鄉(xiāng)二坪村代課教師。

甘洛縣烏史大橋鄉(xiāng)二坪村，是涼山北部峽谷絕壁上的彝寨，村民上下絕壁都要攀爬5架木制的云梯，進(jìn)出極為艱難，村民一年難得下絕壁一次。就是在如此艱險(xiǎn)的環(huán)境下，從漢族地區(qū)來(lái)的李桂林、陸建芬夫妻扎根這里18年，把知識(shí)的種子播種在彝寨，為村民走出彝寨架起“云梯”。

1990年，李桂林夫妻來(lái)到這里，村民的落后與貧苦深深的震撼了這對(duì)彝族夫妻。強(qiáng)烈的同情心和民族感使李桂林堅(jiān)定了扎根二坪搞教育的信心，得到了妻子的大力支持。他與妻子18年如一日地教書(shū)育人，共培養(yǎng)了六屆學(xué)生共149人，其中有22人是從外村慕名而來(lái)的。李桂林本人還兩度被評(píng)為縣優(yōu)秀教師。

二坪--這個(gè)過(guò)去的“文盲村窮山村”，現(xiàn)在成了“文化村”。昔日的荒涼到今天的精神巨變，與這兩位老師付出的心血是分不開(kāi)的。他們?yōu)槠h(yuǎn)山區(qū)的教育事業(yè)撐起了一片藍(lán)天。

鄉(xiāng)村教育是重要的，但常常被忽略；鄉(xiāng)村教師是偉大的，卻不應(yīng)該被遺忘。在最崎嶇的山路上點(diǎn)燃知識(shí)的火把，在最寂寞的懸崖邊拉起孩子們求學(xué)的小手，19年的清貧、堅(jiān)守和操勞，沉淀為精神的沃土，讓希望發(fā)芽。

譚千秋，中共黨員，1957年8月出生。湖南省衡陽(yáng)市祁東縣步云橋鎮(zhèn)巖前村人。1978年3月，以?xún)?yōu)異成績(jī)考入湖南大學(xué)政治專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，1982年1月畢業(yè)后，分配到四川綿竹東方汽輪機(jī)廠工作，先后在該廠職工大學(xué)和中學(xué)任教。從教26年來(lái)，譚千秋不僅教學(xué)成績(jī)卓越，被評(píng)為特級(jí)教師，而且，在擔(dān)任中學(xué)教導(dǎo)主任以來(lái)，他致力于學(xué)校的教學(xué)改革和創(chuàng)新，為提高教學(xué)質(zhì)量作出了積極貢獻(xiàn)，特別是他非常的愛(ài)學(xué)生，在校園里看到一塊小石頭都要撿起來(lái)，生怕學(xué)生們?cè)谕嫠r(shí)受傷，被同事們譽(yù)為“最疼愛(ài)學(xué)生的人?！?/p>

2008年5月12日，四川汶川發(fā)生強(qiáng)烈地震，波及綿竹。在地震中，東汽中學(xué)一棟教學(xué)樓頃刻坍塌。當(dāng)時(shí)，譚千秋正在這棟教學(xué)樓的教室里上課。危急時(shí)刻，他用雙臂將四名高二一班的學(xué)生緊緊地掩護(hù)在身下。2008年5月13日晚上，當(dāng)人們從廢墟中將他扒出來(lái)時(shí)，他的雙臂還張開(kāi)的，趴在講臺(tái)上。手臂上傷痕累累，后腦袋被樓板砸得凹了下去。而四名學(xué)生在他的保護(hù)下成功獲救，而他就這樣獻(xiàn)出了自己51歲的生命。

譚千秋老師用雙臂將死神攔在自己身后。學(xué)生談感受。

生：老師是世界上最無(wú)私的人。我們的老師也和他們一樣優(yōu)秀，雖然在我們的接觸中他們沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，但我相信那一點(diǎn)一滴都是愛(ài)。

生：如果可能將來(lái)我也想去幫助那些貧困地區(qū)的學(xué)生，讓更多的人接受教育，相信這也是所有老師的心愿。

三、主持人：大愛(ài)無(wú)言！我們的老師用自己的心血，用自己的身軀，在為我們的成長(zhǎng)鋪平道路。他們是蠟燭，他們是春蠶，他們是值得我們永遠(yuǎn)尊敬的人。面對(duì)這些最可敬可愛(ài)的人，你要如何表達(dá)你的感恩之心。（學(xué)生可以唱歌，朗誦，可以送祝福）

生8：過(guò)節(jié)的時(shí)候我都會(huì)給老師發(fā)信息祝福她，假期也會(huì)去看望他們。生9：我覺(jué)得老師最欣慰的就是看到我們的進(jìn)步，所以我會(huì)以最好的成績(jī)回報(bào)老師。

主持人：以上同學(xué)說(shuō)的都很好，老師為我們辛勤付出我們也要理解關(guān)心老師，要用我們的成績(jī)用我們的行動(dòng)表達(dá)我們對(duì)老師的敬意。

集體朗誦詩(shī)歌《感謝恩師》

您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我們?cè)跄馨涯z忘！

刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。

有人說(shuō)，師恩如山，因?yàn)楦呱轿∥?，使人崇敬。我還要說(shuō)，師恩似海，因?yàn)榇蠛：棋?，無(wú)法估量。

天涯海角有盡處，只有師恩無(wú)窮期。感謝您，老師！

鳥(niǎo)兒遇到風(fēng)雨，躲進(jìn)它的巢里；我心上有風(fēng)雨襲來(lái)，總是躲在您的懷里－－我的師長(zhǎng)，您是我遮雨的傘，擋風(fēng)的墻，我怎能不感謝您！

假如我能搏擊藍(lán)天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量；假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮！

飲其流者懷其源，學(xué)其成時(shí)念吾師。

不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹(shù)人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿(mǎn)人間，畫(huà)滿(mǎn)人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開(kāi)顏。

老師，如果把您比作蚌，那么學(xué)生便是蚌里的砂粒；您用愛(ài)去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。

三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李；十年樹(shù)木，十載風(fēng)，十載雨，十萬(wàn)棟梁。

四、主持人：今天我們也請(qǐng)來(lái)了我們的班主任，我們請(qǐng)他來(lái)談?wù)勊麑?duì)師恩的理解。(也就是老師收獲的幸福。個(gè)人的勤奮努力，班級(jí)的團(tuán)結(jié)協(xié)作，節(jié)日的祝福短信，學(xué)生的佳績(jī)喜訊。)班主任：我上學(xué)時(shí)也遇到過(guò)很多好老師我也很尊敬他們，但是只有在我自己當(dāng)上老師時(shí)我才深切體會(huì)到做老師的幸福。我雖然表面嚴(yán)肅但是和學(xué)生關(guān)系很好，每年寒暑假我都會(huì)接待很多大學(xué)生，有的是我只教過(guò)一年的，有的是我教過(guò)三年的，和他們?cè)谝黄鹞液苄腋！７謸?dān)他們的憂愁，分享他們的快樂(lè)，我很幸福。受到他們的信息，看到他們的笑臉，我很幸福。

同學(xué)們，其實(shí)老師不需要你送他什么貴重禮物，那怕一聲問(wèn)候，一句祝福老師都非常欣慰，尤其看到你們的成長(zhǎng)你們的進(jìn)步，這就是做老師的幸福。請(qǐng)記住老師就是你們的親人，同學(xué)就是你們的兄弟姐妹，龍關(guān)學(xué)校是你們的家，愛(ài)護(hù)我們每一個(gè)人，讓我們這個(gè)大家庭更加團(tuán)結(jié)吧。

（由尊師聯(lián)系到愛(ài)校）播放校歌。

五主持人：同學(xué)們，老師已經(jīng)向我們發(fā)出倡議：尊師愛(ài)校。在教師節(jié)即將來(lái)臨之際，我們應(yīng)該用我們的行動(dòng)向老師表達(dá)我們的感恩之心。我們一起簽名倡議感念師恩。

尊敬老師就是尊重知識(shí)、尊重文明，尊敬老師也是一個(gè)人良好品德修養(yǎng)的表現(xiàn)。從大家有力的簽名中我看到了大家的決心，看到了龍關(guān)學(xué)校的未來(lái)。大屏幕顯示：今天我以龍關(guān)學(xué)校為榮，明天龍關(guān)學(xué)校以我為榮。

第五篇：尊師愛(ài)校主題班會(huì)記錄

尊師愛(ài)校主題班會(huì)記錄

主題隊(duì)會(huì)《師頌》

一、活動(dòng)導(dǎo)入

（放錄音，在《好大一棵樹(shù)》樂(lè)曲聲中引出班會(huì)主題。）

主持人上臺(tái)（男女各一，以下簡(jiǎn)稱(chēng)男、女）

男：老師，媽媽?zhuān)?/p>

女：媽媽?zhuān)蠋煟?/p>

男：老師愛(ài)我就像媽媽一樣；

女：我愛(ài)老師就像愛(ài)媽媽一樣！

男：老師的手最溫暖。

女：老師的手最有力。

男：老師的心最明亮。

女：老師的心最慈愛(ài)。

男：老師就像一棵棵大樹(shù)！

女：老師就像一片片綠葉！

男：老師，媽媽?zhuān)?/p>

女：媽媽?zhuān)蠋煟?/p>

男、女：今天就由我們來(lái)主持班會(huì)“師頌”。

二、活動(dòng)過(guò)程

（一）給老師擺好座位

女：哎，XXX，你知道今天是什么日子嗎 男：知道，今天是X老師的生日。

大（喊）：X老師——

（生齊唱《生日歌》，主持人伴老師上場(chǎng)。）

女：老師，以往都是您站著，今天是您的生日，我們要您坐下來(lái)為您慶祝一次生日。

師：謝謝同學(xué)們。

男：老師，您先坐，慢慢往下看。

（二）向老師獻(xiàn)禮，表達(dá)敬愛(ài)之情

女：老師，我真想、真想把世上最美的一切獻(xiàn)給您。

男：老師，請(qǐng)您收下這兩份禮物吧！

女：請(qǐng)聽(tīng)小組詩(shī)朗誦《禮物》。

（8名學(xué)生上臺(tái)朗誦《禮物》）

男：我有一個(gè)甜甜的秘密。

女：我把它裝進(jìn)金黃的桔子里送給老師。

男：請(qǐng)聽(tīng)歌曲《甜甜的秘密》。

（6名學(xué)生上臺(tái)表演歌曲《甜甜的秘密》。）

女：音樂(lè)老師，您是美麗的天使。請(qǐng)聽(tīng)集體詩(shī)朗誦《音樂(lè)老師——美的天使》。

（全班學(xué)生朗誦（音樂(lè)老師——美的天使》。）

（三）講名人尊師的故事

男：老師，您是辛勤的園丁，培育著祖國(guó)的花朵。

女：一批又一批的學(xué)生在您身邊長(zhǎng)大，成為社會(huì)主義現(xiàn)代 化建設(shè)的有用人才。我們是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您的。

男：下面請(qǐng)大家聽(tīng)名人尊師的故事。

（生（1）講《華羅庚尊師的故事），生（2）講《江總書(shū)記尊師的故事）。）

女：這些偉人們都這么尊敬老師，那我們平時(shí)是怎樣尊敬老師的呢請(qǐng)大家展開(kāi)討論。

生1：在路上，我遇到老師，主動(dòng)向老師問(wèn)好。

生2：課堂上，我能認(rèn)真遵守紀(jì)律，積極思考和回答老師提出的問(wèn)題。

生3：下課了，我讓老師走在前面。

（四）小品表演，行為辨析

男：同學(xué)們都這樣尊敬老師，可是這位同學(xué)的行為又怎樣呢請(qǐng)看小品《上課》。

（7名學(xué)生上臺(tái)表演小品《上課》。小品大意：課堂上，一學(xué)生不遵守紀(jì)律，一會(huì)拉男同學(xué)的衣服，一會(huì)扯女同學(xué)的辮子。）

女：這位同學(xué)的行為對(duì)嗎請(qǐng)大家討論。

生1：這位同學(xué)不認(rèn)真聽(tīng)講，擾亂了課堂秩序，這是不尊重老師的行為，是不對(duì)的。

生2：這位同學(xué)不遵守課堂紀(jì)律，沒(méi)有聽(tīng)從老師的教導(dǎo)，是不對(duì)的。

男：這位同學(xué)沒(méi)有聽(tīng)從老師的教導(dǎo)，上課做小動(dòng)作，不尊 重老師的勞動(dòng)，這是不尊敬老師的行為，這位同學(xué)，你說(shuō)呢

小演員：老師，同學(xué)們，我錯(cuò)了，請(qǐng)大家看我今后的表現(xiàn)吧！

女：下面請(qǐng)大家再看小品《送禮》。

（一學(xué)生表演小品《送禮》。大意如下；一學(xué)生平時(shí)不認(rèn)真學(xué)習(xí)，卻錯(cuò)誤認(rèn)為，給老師送禮就是尊重老師。）

男：請(qǐng)大家討論，這種行為對(duì)嗎

生1：這位同學(xué)平時(shí)不認(rèn)真學(xué)習(xí)，卻用送禮來(lái)表示對(duì)老師的尊重，這是不對(duì)的。

生2：尊敬老師應(yīng)該是尊重老師的勞動(dòng)，好好學(xué)習(xí)，聽(tīng)從老師的教導(dǎo)，所以說(shuō)這是不對(duì)的。

男：這位同學(xué)用送禮的方式來(lái)表示對(duì)老師的尊敬，這樣做是受了社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響，是不對(duì)的。我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，聽(tīng)老師的話，長(zhǎng)大了為祖國(guó)作貢獻(xiàn)，這才是對(duì)老師最好的尊敬，同學(xué)們，你們說(shuō)呢

生（齊）：對(duì)！

女：那么，我們?cè)谧饚煼矫孢€有哪些做得不夠的呢請(qǐng)大家繼續(xù)討論。

生1：我平時(shí)見(jiàn)了老師就躲在一邊，不敢向老師問(wèn)好，這是不對(duì)的，我今后一定改正。

生2：我不能認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，是不尊重老師勞動(dòng)的行為，我也一定改正。男：每個(gè)人都會(huì)有缺點(diǎn)，希望大家今后能克服缺點(diǎn)，努力做一個(gè)尊師的好學(xué)生。