第一篇：學(xué)風(fēng)建設(shè)計(jì)劃表

0913104班10年秋季學(xué)風(fēng)建設(shè)計(jì)劃表

為了促進(jìn)班級同學(xué)更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，完成學(xué)業(yè)要求的基本內(nèi)容，并加深對于所學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)和體系的了解，同時(shí)為了使同學(xué)之間更加深入地交流和了解，在與本班學(xué)生干部交流討論和對同學(xué)的征求意見之后，特對本班本學(xué)期的學(xué)習(xí)大體作如下規(guī)劃：

1.寢室為單位進(jìn)行寢室長責(zé)任制。

a.狠抓出勤。各寢室長必須確保每次上課前五分鐘對本寢室的人進(jìn)行核查，有沒到的，必須先給沒到的人打電話，以防止出現(xiàn)由于睡過了而沒來上課的情況。核查完畢后，把各個(gè)寢室的人數(shù)報(bào)到學(xué)習(xí)委那里，有請假的必須要有正規(guī)的假條，由寢室長把請假條給相應(yīng)的任課老師。最后的出勤情況將會(huì)在同學(xué)互評一欄里有影響

b.狠抓作業(yè)。每次作業(yè)都以寢室為單位一起上交，同時(shí)寢室里相互提醒交作業(yè)。班級內(nèi)部已經(jīng)建了一個(gè)飛信群，每次要交的作業(yè)和一些有關(guān)的學(xué)習(xí)信息都有專人發(fā)送飛信消息告知。對于平時(shí)老師布置了的但是習(xí)題課又沒講的將會(huì)收集起來,由各位寢室長輔助學(xué)習(xí)委員一起查看作業(yè)，并找出同學(xué)們該科存在的問題。然后再在本班的學(xué)習(xí)討論會(huì)上將問題反饋給同學(xué)們，并給出具體的指導(dǎo)性意見。

C.由寢室長負(fù)責(zé)資料的搜集和上報(bào)。每三周寢室長要統(tǒng)計(jì)好各個(gè)寢室要借的書籍，然后在周末的某一時(shí)間段集中借書，然后學(xué)習(xí)委員也會(huì)在每個(gè)月都會(huì)推薦幾本學(xué)習(xí)資料供大家參考。還有針對現(xiàn)在沒有晚自習(xí)許多學(xué)習(xí)問題得不到深入地解決，于是由寢室長統(tǒng)計(jì)好這些問題并報(bào)到學(xué)習(xí)委員那里，在下一次的集體學(xué)習(xí)討論會(huì)上集中處理。

2.本學(xué)期學(xué)習(xí)小組繼續(xù)發(fā)揮作用，學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組長責(zé)任制

a.學(xué)習(xí)小組組長在進(jìn)行學(xué)習(xí)討論時(shí)進(jìn)行內(nèi)部答疑并引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行深入思考，促進(jìn)組內(nèi)交流，爭取共同進(jìn)步。屆時(shí)在討論會(huì)進(jìn)行的前幾天，學(xué)委將告知這次討論的重點(diǎn)和將要進(jìn)行的內(nèi)容，以讓各位同學(xué)提前準(zhǔn)備，同時(shí)為了增加同學(xué)們發(fā)言的積極性，將會(huì)根據(jù)各個(gè)組的表現(xiàn)在年末進(jìn)行評選，最佳的一組將獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

b.學(xué)習(xí)小組長要認(rèn)真聽同學(xué)討論，對于討論過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)向班委特別是班長學(xué)委反映，使其盡快得到解決。并且在期末考之前和學(xué)位一起商討如何高效率高質(zhì)量復(fù)習(xí)。c.學(xué)習(xí)小組長協(xié)調(diào)組員上臺(tái)進(jìn)行解答講解問題，并對好的思路和新的方法進(jìn)行記錄，這些將在年末作為復(fù)習(xí)資料的一部分整理出來供大家使用。

d.一對一對口輔導(dǎo)。選取班內(nèi)成績相對較好同學(xué)然后配上一名成績相對較差或者某一兩科很有可能存在掛科傾向的同學(xué)進(jìn)行一對一對口輔導(dǎo)。輔導(dǎo)方式不限，至少每兩周有一次一起自習(xí)的時(shí)間單獨(dú)答疑或進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)和交流。

3．學(xué)習(xí)委責(zé)任制

a.以上兩項(xiàng)主要由學(xué)習(xí)委負(fù)責(zé)。

b.資源共享和利用。利用已經(jīng)建好的班級公共學(xué)習(xí)郵箱，向里面發(fā)送一些學(xué)習(xí)資料如課件，習(xí)題解答，和一些好的書籍供同學(xué)們參考，同時(shí)同學(xué)們也可以通過該郵箱詢問問題。

c.推薦一些必要的習(xí)題。這些習(xí)題主要來自于同學(xué)們手頭已經(jīng)有的資料，如課本，習(xí)題冊，和工大歷年考試的習(xí)題以及國家正規(guī)考試的題。

d.定期開展班級集體學(xué)習(xí)討論活動(dòng)。一起解決同學(xué)們的學(xué)習(xí)疑難

e.到了快考試之前召開兩次學(xué)習(xí)班會(huì)。主要討論應(yīng)該如何高效率高質(zhì)量復(fù)習(xí)，找出重點(diǎn)章節(jié)知識(shí)和難點(diǎn)，分享好的考試方法心得，及時(shí)了解同學(xué)們復(fù)習(xí)時(shí)的問題，并且作出相應(yīng)的總結(jié)。f.如果時(shí)間可以協(xié)調(diào)，將組織一到兩次四六級模擬。

第二篇：學(xué)風(fēng)建設(shè)計(jì)劃表

12年秋季學(xué)風(fēng)建設(shè)計(jì)劃表

為了促進(jìn)班級同學(xué)更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，完成學(xué)業(yè)要求的基本內(nèi)容，并加深對于所學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)和體系的了解，同時(shí)為了使同學(xué)之間更加深入地交流和了解，在與本班學(xué)生干部交流討論和對同學(xué)的征求意見之后，特對本班本學(xué)期的學(xué)習(xí)大體作如下規(guī)劃：

1.寢室為單位進(jìn)行寢室長責(zé)任制。

a.狠抓出勤。各寢室長必須確保每次上課前五分鐘對本寢室的人進(jìn)行核查，有沒到的，必

須先給沒到的人打電話，以防止出現(xiàn)由于睡過了而沒來上課的情況。核查完畢后，把各個(gè)寢室的人數(shù)報(bào)到學(xué)習(xí)委那里，有請假的必須要有正規(guī)的假條，由寢室長把請假條給相應(yīng)的任課老師。最后的出勤情況將會(huì)在同學(xué)互評一欄里有影響

b.狠抓作業(yè)。每次作業(yè)都以寢室為單位一起上交，同時(shí)寢室里相互提醒交作業(yè)。班級內(nèi)部

已經(jīng)建了一個(gè)飛信群，每次要交的作業(yè)和一些有關(guān)的學(xué)習(xí)信息都有專人發(fā)送飛信消息告知。對于平時(shí)老師布置了的但是習(xí)題課又沒講的將會(huì)收集起來,由各位寢室長輔助學(xué)習(xí)委員一起查看作業(yè)，并找出同學(xué)們該科存在的問題。然后再在本班的學(xué)習(xí)討論會(huì)上將問題反饋給同學(xué)們，并給出具體的指導(dǎo)性意見。

C.由寢室長負(fù)責(zé)資料的搜集和上報(bào)。每三周寢室長要統(tǒng)計(jì)好各個(gè)寢室要借的書籍，然后在周末的某一時(shí)間段集中借書，然后學(xué)習(xí)委員也會(huì)在每個(gè)月都會(huì)推薦幾本學(xué)習(xí)資料供大家參考。還有針對現(xiàn)在沒有晚自習(xí)許多學(xué)習(xí)問題得不到深入地解決，于是由寢室長統(tǒng)計(jì)好這些問題并報(bào)到學(xué)習(xí)委員那里，在下一次的集體學(xué)習(xí)討論會(huì)上集中處理。

2.本學(xué)期學(xué)習(xí)小組繼續(xù)發(fā)揮作用，學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組長責(zé)任制 a.學(xué)習(xí)小組組長在進(jìn)行學(xué)習(xí)討論時(shí)進(jìn)行內(nèi)部答疑并引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行深入思考，促進(jìn)組內(nèi)交流，爭取共同進(jìn)步。屆時(shí)在討論會(huì)進(jìn)行的前幾天，學(xué)委將告知這次討論的重點(diǎn)和將要進(jìn)行的內(nèi)容，以讓各位同學(xué)提前準(zhǔn)備，同時(shí)為了增加同學(xué)們發(fā)言的積極性，將會(huì)根據(jù)各個(gè)組的表現(xiàn)在年末進(jìn)行評選，最佳的一組將獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

b.學(xué)習(xí)小組長要認(rèn)真聽同學(xué)討論，對于討論過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)向班委特別是班長學(xué)委反映，使其盡快得到解決。并且在期末考之前和學(xué)位一起商討如何高效率高質(zhì)量復(fù)習(xí)。c.學(xué)習(xí)小組長協(xié)調(diào)組員上臺(tái)進(jìn)行解答講解問題，并對好的思路和新的方法進(jìn)行記錄，這些將在年末作為復(fù)習(xí)資料的一部分整理出來供大家使用。

d.一對一對口輔導(dǎo)。選取班內(nèi)成績相對較好同學(xué)然后配上一名成績相對較差或者某一兩科很有可能存在掛科傾向的同學(xué)進(jìn)行一對一對口輔導(dǎo)。輔導(dǎo)方式不限，至少每兩周有一次一起自習(xí)的時(shí)間單獨(dú)答疑或進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)和交流。

3．學(xué)習(xí)委責(zé)任制

a.以上兩項(xiàng)主要由學(xué)習(xí)委負(fù)責(zé)。

b.資源共享和利用。利用已經(jīng)建好的班級公共學(xué)習(xí)郵箱，向里面發(fā)送一些學(xué)習(xí)資料如課件，習(xí)題解答，和一些好的書籍供同學(xué)們參考，同時(shí)同學(xué)們也可以通過該郵箱詢問問題。

c.推薦一些必要的習(xí)題。這些習(xí)題主要來自于同學(xué)們手頭已經(jīng)有的資料，如課本，習(xí)題冊，和工大歷年考試的習(xí)題以及國家正規(guī)考試的題。

d.定期開展班級集體學(xué)習(xí)討論活動(dòng)。一起解決同學(xué)們的學(xué)習(xí)疑難

e.到了快考試之前召開兩次學(xué)習(xí)班會(huì)。主要討論應(yīng)該如何高效率高質(zhì)量復(fù)習(xí)，找出重點(diǎn)章節(jié)知識(shí)和難點(diǎn)，分享好的考試方法心得，及時(shí)了解同學(xué)們復(fù)習(xí)時(shí)的問題，并且作出相應(yīng)的總結(jié)。f.如果時(shí)間可以協(xié)調(diào)，將組織一到兩次四六級模擬。

關(guān)于以上計(jì)劃表相應(yīng)應(yīng)該達(dá)到的效果

1.爭取使得掛科人數(shù)減少到三人以內(nèi)或總掛科數(shù)不超過五科

2.四級再過四個(gè)或全部通過，六級人均分上漲30分以上。爭取六級最多一人沒過

3.各寢室的作業(yè)上交率達(dá)到百分之百，出勤率達(dá)到90%以上

4.專業(yè)前百分之三十達(dá)到8個(gè)或8個(gè)以上

5.班級總體平均分上漲至少一到兩分

6.某些個(gè)別科目比如物理要求平均分在專業(yè)排第一

7.提高班級總體英語水平，使得英語的總體情況有一個(gè)好的轉(zhuǎn)變，沒有掛科的8．那些一對一輔導(dǎo)的同學(xué)會(huì)從中受到教益

第三篇：班級學(xué)風(fēng)建設(shè)工作計(jì)劃表

寫寫幫文秘助手(004km.cn)之班級學(xué)風(fēng)建設(shè)工作計(jì)劃

表

★工作計(jì)劃是行政活動(dòng)中使用范圍很廣的重要公文。機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位的各級機(jī)構(gòu)，對一定時(shí)期的工作預(yù)先作出安排和打算時(shí)，都要制定工作計(jì)劃。工作計(jì)劃實(shí)際上有許多不同種類，它們不僅有時(shí)間長短之分，而且有范圍大小之別。

圍繞建立和諧校園的主題，以增強(qiáng)班級的凝聚力為核心，以干部隊(duì)伍建設(shè)為重心，以形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)為目的。

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢學(xué)風(fēng)建設(shè)作為創(chuàng)建和諧校園。營造優(yōu)良校風(fēng)的重要組成部分，而班是組成校園的活體，是自我管理自我建設(shè)的基本單位。在學(xué)風(fēng)校風(fēng)建設(shè)中，起著重要作。為此，我班特制定此計(jì)劃，用以規(guī)范本期學(xué)風(fēng)建設(shè)。并確定明確的工作目的。提高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求，認(rèn)真把握。

1、高標(biāo)

2、準(zhǔn)是對本期工作的要求，3、本期學(xué)風(fēng)建設(shè)的目的為

爭取學(xué)期考試、考查成績不及格人數(shù)不超過15%。

保證學(xué)年學(xué)習(xí)成績平均70分以上，單科優(yōu)秀率30%以上。cet-4考試達(dá)60%以上。

讓同學(xué)們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活。

計(jì)算機(jī)二級考試達(dá)80%。

2、嚴(yán)格要求是對本期工作態(tài)度的要求

（1）、本期工作還是堅(jiān)持理性與感性相結(jié)合的態(tài)度。

（2）、全體班干部用心投入學(xué)風(fēng)建設(shè)。

（3）、堅(jiān)持班委會(huì)、團(tuán)支部兩個(gè)核心，一個(gè)宗旨為學(xué)風(fēng)建設(shè)的骨干。

二、重實(shí)踐，穩(wěn)步前進(jìn)，積極進(jìn)取 學(xué)風(fēng)建設(shè)重在于理論與實(shí)踐相結(jié)合。

組織一到兩次，學(xué)產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，請出優(yōu)秀學(xué)長學(xué)姐傳授學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，規(guī)劃大學(xué)生活，錦囊妙計(jì)，活學(xué)實(shí)戰(zhàn)。

分科分組，專門功克，針對不同課程不同同學(xué)有著不同優(yōu)勢的現(xiàn)象，我們將實(shí)行分科分組，專門功克，要學(xué)產(chǎn)好的同學(xué)與學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)常期接觸，共同進(jìn)步。

在6月份組織一次集體自習(xí)，沖刺期未考試，全班一起交流經(jīng)驗(yàn)，討論學(xué)產(chǎn)方法，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合。

三、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)勢班干成員 拿破倫說過“一頭獅子領(lǐng)導(dǎo)的一群綿羊一定能夠戰(zhàn)勝一頭綿羊領(lǐng)導(dǎo)的一群獅子，足見隊(duì)伍建設(shè)的重要性，加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，也是本期工作的重點(diǎn)之一。

班干多向同學(xué)學(xué)習(xí)，提高自身綜合素質(zhì)。

班干應(yīng)廣閱讀，豐滿知識(shí)庫。

班干應(yīng)內(nèi)斂，不張揚(yáng)，替心修學(xué)。

4、豐富課余知識(shí)，5、培養(yǎng)廣泛興趣

圖書管，計(jì)算機(jī)中心等學(xué)習(xí)場所，有著富博淵源的資源是學(xué)習(xí)的基地，我們將注重?cái)z取知識(shí)途徑，多渠道、多方式學(xué)習(xí)。

做到全班同學(xué)的圖書借閱率達(dá)100%，社科綜合占40%，課程輔導(dǎo)占40%，文學(xué)、生活類占20%。生均借閱至少達(dá)30冊/學(xué)期。

做到課程上機(jī)率達(dá)100%，且不做與課程無關(guān)的事，非課程上機(jī)90%多用于學(xué)習(xí)。

6、穩(wěn)定思想、建設(shè)優(yōu)良學(xué)習(xí)

穩(wěn)定全班同學(xué)的專業(yè)思想，熱愛自己所學(xué)的專業(yè)，積極開展鞏固專業(yè)思想的各種主題活動(dòng)，積極組織參加社團(tuán)組織和科技活動(dòng)。

積極開展班級黨建工作，現(xiàn)本班向黨組織遞交入黨申請書的已達(dá)100%，參加過黨校培訓(xùn)已達(dá)33%，增取本期達(dá)到60%以上。

7、建設(shè)師生橋梁，8、及時(shí)反饋教學(xué)意見

班長到少每月與各科任老師交流一次，反應(yīng)本班學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，和對老師的意見。

學(xué)習(xí)委員到少每周與老師交流一次，反應(yīng)本班學(xué)習(xí)情況及作業(yè)上交和學(xué)生對老師教學(xué)的適應(yīng)性等

科代表應(yīng)每天與科任老師接觸，撐握教學(xué)動(dòng)態(tài)。

第四篇：學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)風(fēng)建設(shè)

一、前言

學(xué)風(fēng)可以理解為個(gè)人學(xué)習(xí)以及班級整體風(fēng)氣，所以在學(xué)風(fēng)的建設(shè)中應(yīng)該兼顧學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)及班級的整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣。高校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣應(yīng)該具有引導(dǎo)性、系統(tǒng)性等關(guān)節(jié)，會(huì)貫穿學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展方向及班級的整體發(fā)展，故正確的學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性不言而喻。

為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)出更多高水平、高素質(zhì)的人才，結(jié)合我班結(jié)合實(shí)際，針對班級學(xué)生在當(dāng)前學(xué)習(xí)的狀態(tài)以及以前的學(xué)習(xí)情況，特此制定本月班級學(xué)風(fēng)建設(shè)計(jì)劃。

二、內(nèi)容

1、總體目標(biāo)：營造濃厚的班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣、合格班級思想風(fēng)氣，引導(dǎo)學(xué)生建立健全的思想、合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)、優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績。培養(yǎng)具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、擁有良好習(xí)慣的學(xué)生。為學(xué)生建立一個(gè)具有正確指引的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而形成充滿學(xué)習(xí)氛圍的班級。

2、指導(dǎo)思想：以學(xué)習(xí)為主要建設(shè)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生擁有自主學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。以大學(xué)生行為準(zhǔn)則規(guī)范及《四川交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生守則》為核心，提高學(xué)生之間對思想不正之風(fēng)的整改，以提高班級整體思想水平。

3、活動(dòng)方案：

⑴、學(xué)風(fēng)建設(shè)動(dòng)員會(huì)：全面深入動(dòng)員，開一班會(huì)。

⑵、征集活動(dòng)：可贊揚(yáng)的優(yōu)良風(fēng)氣、可批駁班級里的不良現(xiàn)象、可對班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)提出建設(shè)性意見。

4、實(shí)施：

⑴、班級日常活動(dòng)教育，在班級活動(dòng)時(shí)對學(xué)生的行為、目的、挫折進(jìn)行了解，并對學(xué)生的不健康心理進(jìn)行輔導(dǎo)。有助于培養(yǎng)積極、思想端正的班級學(xué)生。

⑵、短中期目標(biāo)管理，由班委牽頭，引導(dǎo)學(xué)生建立可行的中短期目標(biāo)規(guī)劃，做到可完成性及可激勵(lì)性相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生建立目標(biāo)管理的積極性。

⑶、團(tuán)體興趣學(xué)習(xí)，讓班級擁有相同愛好及相近愛好的學(xué)生組建興趣愛好團(tuán)體，能更好的促進(jìn)學(xué)生之間增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)同能力，增強(qiáng)同學(xué)之間的興趣愛好擴(kuò)展。

⑷、深刻加強(qiáng)個(gè)別學(xué)生交流建設(shè)。班長對班級日?；顒?dòng)及學(xué)習(xí)中學(xué)生信息的收集，并將信息整理上報(bào)到班級輔導(dǎo)員，由輔導(dǎo)員對個(gè)別學(xué)生的思想情況、行為習(xí)慣等進(jìn)行交流，以健全學(xué)生的思想觀、價(jià)值觀、人生觀進(jìn)行引導(dǎo)。

(5)、學(xué)生學(xué)習(xí)互幫互助，班級中學(xué)科學(xué)習(xí)較為有優(yōu)異的學(xué)生牽頭，引導(dǎo)該科目學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并可對學(xué)習(xí)相對中等的學(xué)生進(jìn)行督促作用，整體提高班級的學(xué)習(xí)水平。

(6)、全面加強(qiáng)課堂的學(xué)習(xí)氛圍建設(shè)，全體班委以身作則，實(shí)行班委互相監(jiān)管，“一對多”班委監(jiān)管形式，嚴(yán)格監(jiān)管學(xué)生上課行為，提高學(xué)生課堂的參與率，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，堅(jiān)決禁止課堂閑聊，玩手機(jī)等行為的發(fā)生。

(7)、培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感意識(shí)。充分利用班級班會(huì)時(shí)間，班級的公共信息平臺(tái)，在學(xué)生之間宣傳榮辱的重要性，并在學(xué)生之間進(jìn)行榮辱觀個(gè)人教育，以提高學(xué)生的對榮辱觀重要性的認(rèn)識(shí)，達(dá)到每個(gè)學(xué)生都能全面認(rèn)識(shí)榮辱觀。

三、總結(jié)

在制定正確合理的學(xué)風(fēng)，更容易引導(dǎo)學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，建設(shè)班級良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。通過以學(xué)習(xí)較好的學(xué)生帶動(dòng)學(xué)習(xí)較差發(fā)展，并可激勵(lì)學(xué)習(xí)中等的學(xué)生形成競爭意識(shí)，積極自主的，學(xué)習(xí)班委從中監(jiān)督學(xué)習(xí)風(fēng)氣的動(dòng)向，監(jiān)督整體發(fā)展的狀況，并能及時(shí)向科目教師反映情況，從而培養(yǎng)班級學(xué)生的整體發(fā)展，提高班級的學(xué)習(xí)軟實(shí)力，通過對個(gè)別學(xué)生的思想交流，對班級學(xué)生的整體思想進(jìn)行日常思想指導(dǎo)，以提高班級的思想軟實(shí)力。

二〇一八年三月十三日

第五篇：學(xué)風(fēng)建設(shè)

一．學(xué)風(fēng)建設(shè)

基于學(xué)校的大環(huán)境，基于學(xué)生整體的素質(zhì)，學(xué)風(fēng)建設(shè)必須是自上而下的，老師的指導(dǎo)在其中起著至關(guān)重要的作用。同時(shí)，我們不得不承認(rèn)，游戲，娛樂等等不良信息對大學(xué)生危害甚重。毛主席說過，思想這塊陣地，社會(huì)主義不占領(lǐng)，資本主義就要占領(lǐng)。但是，大學(xué)的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立之精神，棍棒之下教不出獨(dú)立的精神，因此，我們在思想引領(lǐng)的同時(shí)，更多體現(xiàn)出的是一種軟實(shí)力，這是基本前提之一?；厩疤嶂鄬τ趦?nèi)地，新疆地區(qū)的信息化建設(shè)是落后的的，在這方面的教育也不足夠重視，而信息科學(xué)的發(fā)展又是日新月異，在這種情況下，我們應(yīng)該加強(qiáng)與疆內(nèi)其他學(xué)校，企業(yè)的交流和合作，相互扶持，共謀發(fā)展，才能打破這種困局。躲在象牙塔里閉門造車，導(dǎo)致的結(jié)果不只是裹足不前，更是倒退。基本前提之三，不得不說面對千般誘惑，讓學(xué)生們清心寡欲，吃齋念佛是不現(xiàn)實(shí)的，鼓勵(lì)學(xué)生們廣泛參與各項(xiàng)活動(dòng)，比賽，考試，尤其是重視獎(jiǎng)金，學(xué)分，綜評加分等等的激勵(lì)作用，這兩者雙管齊下是我能想到的最好的解決辦法。1.實(shí)驗(yàn)室建設(shè) 信息技術(shù)≠寫代碼。硬件技術(shù)需要的不僅是理論更需要實(shí)踐。但是學(xué)生們既缺乏進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的有效途徑，更缺少相應(yīng)的指導(dǎo)，不知道我們的實(shí)驗(yàn)室除了上課用那么一下還能干啥。更不要說實(shí)驗(yàn)室的數(shù)量和質(zhì)量都配不上我們“211”的稱號。我想這些問題歸根結(jié)底就是錢的問題，綜上所述，對于實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，從制度上，提高實(shí)驗(yàn)室的開放性是必要的，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，并添加相應(yīng)的指導(dǎo)，把實(shí)驗(yàn)室打造成一個(gè)學(xué)生們可以隨時(shí)演練，實(shí)際應(yīng)用的開放性平臺(tái)，而非走馬觀花；財(cái)政上，傾向?qū)嶒?yàn)室的建設(shè)和維護(hù)，而不是拿來搞文藝，信息學(xué)院不是文藝學(xué)院。當(dāng)然，只有這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們更需要與企業(yè)之間的合作，一方提供資金，一方提供人才。

2.校-企實(shí)驗(yàn)室 相關(guān)企業(yè)缺少科研型人才，我們需要資金支持，希望可以利用這種局面，開創(chuàng)一種共贏的模式。通過企業(yè)在校成立實(shí)驗(yàn)室，我們和企業(yè)的合作不只是體現(xiàn)在硬件上的，還是軟件上的，我們可以在老師的帶領(lǐng)之下（不只是指導(dǎo)）承接來自企業(yè)的一些項(xiàng)目（在現(xiàn)有基礎(chǔ)上讓更多的學(xué)生參與到對外項(xiàng)目的實(shí)施上也是蠻好的）。這樣不僅是能夠讓學(xué)生接觸到更多信息技術(shù)的趨勢，而且能夠?yàn)閷W(xué)院帶來一定的資金。同時(shí)一定的報(bào)酬也是對學(xué)生的一種激勵(lì)。

3.相關(guān)比賽 i.全國性質(zhì)的軟件設(shè)計(jì)，網(wǎng)絡(luò)工程方向的比賽并不在少數(shù)，但實(shí)際上我們接觸到的卻委實(shí)不多。這其中不乏可觀的獎(jiǎng)金作為激勵(lì)。另外，現(xiàn)行幾大App平臺(tái)如Android，IOS，WP8都是開源的，學(xué)生中也不乏對此有興趣者，可是缺少一個(gè)有組織的團(tuán)隊(duì)。首先是學(xué)院不夠重視，其次宣傳力度不夠，對于宣傳力度，無需多言，而前者，我建議改變以往先學(xué)生報(bào)名組隊(duì)然后指定老師的模式，為老師帶領(lǐng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)，真正發(fā)揮老師在其中的指導(dǎo)作用，而前者，實(shí)際上只是為學(xué)生找了一個(gè)可以解答問題的老師，指導(dǎo)二字失去本質(zhì)。在具體操作上，我建議是這樣的：首先要廣泛關(guān)注全國相關(guān)的比賽，而對于某項(xiàng)賽事，學(xué)院先找到愿意帶隊(duì)的老師，而后在院內(nèi)甚至校內(nèi)廣泛征集愿意參賽的學(xué)生，進(jìn)行針對性的培訓(xùn)，選拔，最后組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，在這個(gè)團(tuán)隊(duì)里，學(xué)生的創(chuàng)造性思維，學(xué)習(xí)能力，老師豐富的經(jīng)驗(yàn)，要受到同樣的重視，不能完全放手讓學(xué)生來，老師只是在一旁提點(diǎn)兩句，要充分發(fā)揮老師在其中的核心地位，隨時(shí)監(jiān)督和指正每一個(gè)階段的落實(shí)。另一方面則是App開發(fā)團(tuán)隊(duì)，必要性無需多言。

Ii.建議在校內(nèi)同樣開展信息技術(shù)相關(guān)（不只是神馬裝機(jī)大賽，要涉及專業(yè)內(nèi)容，如軟件開發(fā)，網(wǎng)絡(luò)工程神馬的）的比賽，并許以獎(jiǎng)金，學(xué)分，綜評加分等獎(jiǎng)勵(lì)。如果學(xué)院沒有更多的精力投入到這方面去，不妨承包給下屬的社團(tuán)，這樣對于社團(tuán)的發(fā)展也是一個(gè)很好地促進(jìn)。另一方面希望可以邀請疆內(nèi)其他高校參賽，或者合辦比賽，相信通過競爭和學(xué)術(shù)上的碰撞，雙方都能認(rèn)識(shí)到一定的問題，以及提高對信息技術(shù)發(fā)展的重視程度（誰愿甘于人后？）。其實(shí)這就是我在前邊說的跟高校之間的交流，我們必須重視起來。什么是交流？交流是雙向的，你給我東西我也能給你東西，內(nèi)地高校派老師過來那根本稱不上交流，因?yàn)榇蟛糠謺r(shí)間是人家在給我們指導(dǎo)。新疆地區(qū)總共就這么幾所能拿得出去的學(xué)校，偏偏各干各的，誰跟誰都沒有交流（這種交流，說白了就是大家湊在一起想想辦法怎么把我們的學(xué)術(shù)水平提上去），現(xiàn)在相較于內(nèi)地高校我們是處于弱勢的，如果還不抱成團(tuán)，遲早被各個(gè)擊破（一根筷子和一捆筷子的道理）。

4.關(guān)于課程 其實(shí)上課提前5分鐘到無非是為了保證課堂的秩序，因此而必須提前五分鐘到，沒有在規(guī)定時(shí)間前到的，即使上課前到了，也算遲到的規(guī)定，未免過于嚴(yán)苛。但是也無可厚非，就不做糾結(jié)了。

對于曠課一事，我記得入學(xué)伊始就有老師說過，只要你能保證我的課你不掛，你就可以不用來上課了。但是大家都沒當(dāng)真，覺得老師就是這么一說。我覺得這事未嘗不可。我們必須承認(rèn)，有的學(xué)生自學(xué)的效率就是比在那里死板的聽課要高，有的學(xué)生本身就是調(diào)劑來的，對本專業(yè)并無興趣，以后也不想從事相關(guān)行業(yè)，想學(xué)點(diǎn)自己感興趣的東西。對于這兩種特殊人群，為什么政策上就不能網(wǎng)開一面呢？因此，如果學(xué)院有此誠意的話，建議出臺(tái)相應(yīng)政策，允許這部分特殊人群不去上課，只要你能保證不掛科，而對于這部分人，一旦出現(xiàn)掛科者，則加倍處罰。這樣，既能防止投機(jī)者，也做到因材施教。

遲到和曠課現(xiàn)象的確對掛科率有一定影響，但是，我認(rèn)為上課效率低才是主因，以我班為例，上課玩手機(jī)看小說睡覺走神的大有人在，就是沒幾個(gè)聽課的，大抵是學(xué)生覺得反正老師就是在上邊講，我聽不聽都無所謂，反正他也不管。對此，我并無太好的良策，以下幾點(diǎn)權(quán)作參考：

I.老師在教學(xué)過程中跟學(xué)生多些互動(dòng)，把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生；

Ii.對于裘祖旗老師的授課方式，我是比較贊同的。課堂上先用5-10分鐘隨機(jī)抽查上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，甚至是當(dāng)堂的內(nèi)容，當(dāng)堂練習(xí)； Iii.沒有其他辦法了，多提問唄。

5.大二了，逐漸意識(shí)到，對于我們院的專業(yè)而言，比起學(xué)位證，各種軟工，網(wǎng)工的證要更有用，就像商英和師英的必須考專四和專八一樣，為什么我們不能把軟工或者網(wǎng)工作為必考項(xiàng)目呢？

二．制度建設(shè)

這個(gè)標(biāo)題可能跟內(nèi)容沒什么關(guān)系，我姑妄用之，老師您姑妄看之。

我想再次重申一個(gè)觀點(diǎn)：大學(xué)的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生之獨(dú)立精神。何為獨(dú)立的精神？對于個(gè)人，是獨(dú)立生活，獨(dú)立思考，獨(dú)立人格，對于大學(xué)生這個(gè)群體，則是大學(xué)生自治。而學(xué)生會(huì)的全稱就是大學(xué)生自治會(huì)。何為大學(xué)生自治？老師說要搞一個(gè)活動(dòng)，交給學(xué)生會(huì)，學(xué)生會(huì)辦完了，把結(jié)果反饋給老師，這叫學(xué)生自治嗎？這叫狗腿子。真正的學(xué)生自治應(yīng)該是學(xué)生能夠參與到學(xué)院對學(xué)生的各項(xiàng)管理工作中去，這些工作，就包括學(xué)院相關(guān)政策的制定，通過和實(shí)施。即：在相關(guān)政策的制定階段，應(yīng)該有學(xué)生代表，代表學(xué)生給出意見；在相關(guān)政策草案通過之前，進(jìn)行聽證，讓更多的學(xué)生提出修改意見，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)再根據(jù)學(xué)院的實(shí)際情況，對草案進(jìn)行修正；由學(xué)生監(jiān)督政策的實(shí)施，并及時(shí)把落實(shí)情況和出現(xiàn)的問題反饋上去，以便下一步的處理。基于此，建議在學(xué)生會(huì)之外，成立學(xué)生委員會(huì)，設(shè)常務(wù)委員會(huì)，常務(wù)委員會(huì)有權(quán)參與相關(guān)政策的制定，而所有委員則有權(quán)對新政策草案進(jìn)行聽證，監(jiān)督實(shí)施和反饋，并在每一年的學(xué)生代表大會(huì)上，及日常不定期的向上提出提案，反應(yīng)學(xué)生遇到的問題和好的建議。（并不是說學(xué)院沒有開辟接受學(xué)生意見的途徑，而是由于沒有責(zé)任到人，導(dǎo)致沒有人愿意去承擔(dān)這個(gè)責(zé)任，所謂事不關(guān)己，高高掛起，即使關(guān)己，忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，人的劣根性所在。）

除此之外，應(yīng)該給予學(xué)生會(huì)更多的權(quán)力，老師在其中應(yīng)該扮演的是指導(dǎo)者的身份，并非指揮者。

三．宿教建設(shè) 衛(wèi)生檢查

對于衛(wèi)生檢查，我是舉雙手支持的，作為當(dāng)代大學(xué)生，連個(gè)人衛(wèi)生都搞不好，說出去都丟人，但是，硬是把衛(wèi)生狀況和獎(jiǎng)學(xué)金扯上關(guān)系，便有些過了，有種一棒子把人打死的感腳。而所謂宿舍衛(wèi)生不合格，所有成員取消所有獎(jiǎng)學(xué)金，助學(xué)金可謂衛(wèi)生檢查的“連坐制度”，假如因?yàn)橐粋€(gè)人的衛(wèi)生問題，導(dǎo)致所有人拿不到學(xué)金，先不談公平的問題，這極易在同學(xué)之間引發(fā)矛盾，繼而發(fā)生口角甚至肢體沖突，影響班級的團(tuán)結(jié)和秩序，說“如果因?yàn)橐粋€(gè)人整個(gè)宿舍拿不到獎(jiǎng)學(xué)金，那你們就去找那個(gè)人，跟我無關(guān)”這種話的老師本身就是不負(fù)責(zé)任的。（基于以上理由。）

對于這個(gè)問題我覺得可以從兩個(gè)方面解決。一方面，責(zé)任到人，該誰負(fù)責(zé)的地方（比如個(gè)人的床鋪）就誰負(fù)責(zé)，公共區(qū)域大家共同承擔(dān)責(zé)任。在做檢查的時(shí)候也要分情況，是個(gè)人的問題，還是整個(gè)宿舍都很臟亂差。有人會(huì)覺得很麻煩，其實(shí)不過是記個(gè)名字學(xué)號的問題。然后分別作出處理（處理方式后面會(huì)談到）。另一方面，衛(wèi)生問題是形象問題，那就用形象的手段處理。把個(gè)人衛(wèi)生搞得臟亂差，你覺不覺的丟人？讓女生來檢查你的宿舍，把你的衛(wèi)生狀況曬到網(wǎng)上，貼到展板上讓全院人都參觀參觀，看你下回還敢不敢了？

然后再談衛(wèi)生檢查和獎(jiǎng)學(xué)金之間微妙的關(guān)系。我之所以說“有些過了”而不是全盤否定，就在于我們的獎(jiǎng)學(xué)金并不是死板的只看一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而是涉及學(xué)生的綜合素質(zhì)的（其中就應(yīng)該包括個(gè)人衛(wèi)生問題），所以產(chǎn)生了綜評這個(gè)東西。好了，我們先談?wù)勥@個(gè)綜評。我是前段時(shí)間才接觸到這個(gè)概念的，據(jù)我推測這應(yīng)該是學(xué)校的一種制度。但是奇葩的地方在于，我之所以知道有這么一個(gè)東西，是因?yàn)槲艺ㄔ阂粋€(gè)同學(xué)，學(xué)習(xí)成績只排第六，但是因?yàn)榫C評上的各種加分，拿到了她們班綜評第一，因此而拿到了一等獎(jiǎng)學(xué)金，而在此之前，我在我們班各項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，助學(xué)金的評比中，從未接觸過這個(gè)概念，這是個(gè)神馬情況?。?？？？我不知道這是我們班的問題還是全院都這樣，總之它有問題就是了。在我的記憶中，我們班一二三等獎(jiǎng)學(xué)金的評定只看學(xué)習(xí)成績，其實(shí)我還是比較理解我們班委的，兩個(gè)人分?jǐn)?shù)一樣，憑什么你拿上了我沒拿上？！但是這歸根結(jié)底是個(gè)制度的缺陷，如果我們能夠制定出一套關(guān)于綜評加減分的細(xì)則，并在全班通過，這種困擾和不公平的現(xiàn)象是不會(huì)發(fā)生的。

好，以上屬于跑題內(nèi)容，現(xiàn)在跑回來。

既然衛(wèi)生問題屬于學(xué)生綜合評價(jià)的一部分，那就在綜合評價(jià)的框架里解決就好。是誰的責(zé)任按照輕重扣誰的綜評成績。這樣既不會(huì)讓學(xué)生覺得過分和不公平（一半的抱怨都來自于不公平的待遇），也達(dá)到了處罰的效果（只不過你拿不到的是下個(gè)學(xué)期獎(jiǎng)學(xué)金罷了，朝三暮四）。

在這個(gè)問題上我還想啰嗦兩句，既然現(xiàn)在存在一個(gè)現(xiàn)有的體系能夠?qū)ΜF(xiàn)有的問題進(jìn)行規(guī)范，就不要再另立新的制度，這種新制度打破你既成體系的做法首先導(dǎo)致的就是你在學(xué)生里威信力的下降，如果這種情況繼續(xù)發(fā)展下去，緊接著就是管理體系的混亂，導(dǎo)致管理上的混亂，學(xué)生們的怨言越來越大，最終導(dǎo)致上層對下層的管理失去作用。當(dāng)然，具體到這件事上，是學(xué)校做的不對，不是學(xué)院的責(zé)任。我們這學(xué)期開了一門課是UML建模，其中講到了兩個(gè)原則，開-閉原則（對于擴(kuò)展是開放的，對于修改是關(guān)閉的）和依賴倒置原則（依賴于抽象，不要依賴于具體），我認(rèn)為對管理的借鑒意義是很大的。我之所以在這個(gè)問題上展開這么多，就是覺得學(xué)校在這個(gè)問題的處理上暴露了其在管理思想上很嚴(yán)重的問題，希望學(xué)院能夠以此為戒。

四．文化建設(shè)

1.我不得不吐槽一下當(dāng)代大學(xué)生的院服，院服本身應(yīng)該是一院精神之象征，愣是被我們穿成了勞動(dòng)服，干粗活臟活時(shí)候穿的衣服，這極大抹殺了院服應(yīng)有的意義，也是對學(xué)院精神面貌的侮辱。觀世界各國的校服，無論是美式的簡約，英式的紳士，日式的嚴(yán)肅，雖然各有特色，但是都襯托出學(xué)生的氣質(zhì)，唯我大中華的校服......充分體現(xiàn)了我中華兒女艱苦樸素，熱愛勞動(dòng)的優(yōu)良作風(fēng)。真的強(qiáng)烈建議從下屆起對院服進(jìn)行改革。況且，大學(xué)生因?yàn)槌鱿綀龊?，面試，畢業(yè)照，畢業(yè)答辯等因素，一套正式著裝是必備的，院服就省去了很多麻煩。試想，當(dāng)全校各院師生聚集在一起，其他學(xué)院還穿著土得掉渣的院服，唯我院師生西裝革履，是何等的震撼！當(dāng)然，院服質(zhì)量的提高必然伴隨著成本的提高，但是考慮到新院服帶來的巨大優(yōu)勢，新生花費(fèi)相對較多的錢是值得的。（況且，當(dāng)大家花的錢都一樣是，沒有人會(huì)覺得不公平。）2.建議開展院衫設(shè)計(jì)大賽。