第一篇：家長(zhǎng)培訓(xùn)講稿

家長(zhǎng)學(xué)校家長(zhǎng)培訓(xùn)講稿

吳永民

各位家長(zhǎng)：

大家好！

感謝你們能從百忙中抽出時(shí)間來參加我們今天的培訓(xùn)會(huì)，說明大家對(duì)自己的孩子都十分關(guān)心，也是對(duì)學(xué)校工作的支持。今天，我們?cè)谶@里召開家長(zhǎng)委員會(huì)，目的是為了向各位家長(zhǎng)匯報(bào)半學(xué)期來學(xué)校的管理、教育教學(xué)工作情況，交流學(xué)生的家校表現(xiàn)，征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見建議，同時(shí)讓家長(zhǎng)委員積極參與到學(xué)校的管理中來，從而促進(jìn)學(xué)?？焖侔l(fā)展，促使孩子健康快樂地成長(zhǎng)。

下面我講三個(gè)方面，一是轉(zhuǎn)變觀念，合力打造九??；二是家校聯(lián)手，為孩子的安全保駕護(hù)航；三是在家庭中如何培養(yǎng)孩子，如何進(jìn)行家庭教育。

一、轉(zhuǎn)變觀念，合力打造九小

家庭教育是教育的基礎(chǔ)，要全面提高家庭教育水平和質(zhì)量,提高家長(zhǎng)自身的教育素質(zhì),首先迫切需要解決的是家長(zhǎng)的教育思想和觀念問題，教育思想和觀念是教育實(shí)踐的靈魂,在思想觀念上的任何一點(diǎn)偏差,都將影響家庭教育的態(tài)度、方式與方法,很可能產(chǎn)生‘失之毫厘,差之千里”的后果,嚴(yán)重危害青少年健康成長(zhǎng)。那么家長(zhǎng)應(yīng)如何轉(zhuǎn)變思想、更新觀念,樹立正確的教子觀呢?第一，糾正錯(cuò)誤思想，樹立全面的家庭教育觀，由于受我國(guó)考試升學(xué)制度的影響,“為應(yīng)試而教”、“為應(yīng)試而學(xué)”成了學(xué)校和家庭雙方不約而同的追求。一些家長(zhǎng)往往以學(xué)習(xí)成績(jī)論孩子的優(yōu)劣,只單純關(guān)心孩子對(duì)書本知識(shí)的學(xué)習(xí),而忽略了思想品德教育、紀(jì)律法制的教育、心理健康的教育、社會(huì)交往能力的培養(yǎng)和勞動(dòng)意識(shí)教育,導(dǎo)致了當(dāng)代少年兒童的一系列問題:道德判斷能力低下,自私、冷漠、講求享受、畸形消費(fèi)、暴力模仿、不講公德、偷竊、搶劫、吸毒等；心理問題嚴(yán)重:自卑、抑郁、焦慮、逃學(xué)、自殺；以自我為中心,缺乏適應(yīng)能力和合作精神；缺乏創(chuàng)新能力：嬌氣、懶惰、好逸惡勞。為此,家長(zhǎng)要樹立正確的教育觀和全面教育的思想，促使孩子獲得真正意義上的全面發(fā)展。第二，轉(zhuǎn)變思想觀念，支持配合學(xué)校工作，我們大多數(shù)家長(zhǎng)來自農(nóng)村，有些家長(zhǎng)文化層次不高，只知道用苦力掙錢，不知道孩子的智力投資（舉例），只顧著孩子吃飽穿暖，不注意教育培養(yǎng)孩子，甚至不和孩子的老師交流溝通，只有每學(xué)期開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候來一次，在家每天早出晚歸，都和自己的孩子不交流溝通，有時(shí)只關(guān)心孩子的考試分?jǐn)?shù)，不關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，比如只要是考試都要問分?jǐn)?shù)和名次，而從來沒有人關(guān)注過在考到這個(gè)分?jǐn)?shù)是否真的努力了，有沒有進(jìn)步，現(xiàn)在的家長(zhǎng)只是看到分?jǐn)?shù)，從來沒有想過其它的問題?，F(xiàn)在我們都進(jìn)城了，住的樓房，生活環(huán)境變了，生活質(zhì)量高了，但孩子需要什么？孩子每天想的什么？孩子的行為習(xí)慣怎么樣？學(xué)習(xí)上需要什么幫助？好多家長(zhǎng)從來不聞不問，這就是我們當(dāng)家長(zhǎng)的失職。第三，教育環(huán)境的優(yōu)劣是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵，要建立和諧的家庭和社會(huì)，家庭生活氣氛的默化熏陶不可忽視，家庭長(zhǎng)輩品行道德的心靈潛在不可低估，孩子在適當(dāng)表揚(yáng)和鼓勵(lì)中生活，他將學(xué)會(huì)自尊和自信；在羞辱中生活，他將學(xué)會(huì)自卑；在平等中生活，他將學(xué)會(huì)公道；在爭(zhēng)吵、埋怨、偏愛和缺乏溫暖中生活，他將學(xué)會(huì)詭辯、責(zé)怪、妒忌和冷漠??所以我們要參與到學(xué)校管理這個(gè)行列，配合支持學(xué)校工作，大力對(duì)外宣傳我們九小，關(guān)心教育，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，我們做的好了在社會(huì)上宣傳，我們做的不到位的地方及時(shí)給我們說，我們家校攜手共同打造九小美好的明天。

二、家校聯(lián)手，為孩子的安全保駕護(hù)航

我校非常重視安全工作，做到了時(shí)時(shí)提醒，事事強(qiáng)調(diào)，分層管理，責(zé)任到人。學(xué)校把學(xué)生安全教育工作放到首要位置，把安全工作作為一項(xiàng)經(jīng)常性工作，列入到學(xué)校工作的重要日程。學(xué)校采取了一系列措施對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育常抓不懈，學(xué)校要求，任課教師在上課前，必須先點(diǎn)名，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生缺課，必須查明原因。這也就要求家長(zhǎng)學(xué)生在家里有事或有病不能上學(xué)的情況下必須和班主任老師提前請(qǐng)假，并寫好請(qǐng)假條。每學(xué)期學(xué)校都與中層領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課教師層層簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書，做到校內(nèi)安全責(zé)任到人。平時(shí)的安全教育更是不能放松，每學(xué)期學(xué)校都要組織幾次安全教育活動(dòng)和安全撤離教學(xué)樓演練活動(dòng)，包括住校學(xué)生也是這樣，除此之外，各班經(jīng)常舉行安全主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的安全教育；利用升旗時(shí)間，課間操時(shí)間，對(duì)學(xué)生中存在安全隱患的行為進(jìn)行有針對(duì)性的教育。安全工作時(shí)時(shí)提醒，事事強(qiáng)調(diào)，做到了安全警鐘長(zhǎng)鳴。為確保住宿生安全，學(xué)校本學(xué)期專門抽調(diào)8名老師負(fù)責(zé)學(xué)生的衣食住行，全方位封閉式管理。

雖然我們有嚴(yán)格的管理，但學(xué)生不可能時(shí)時(shí)處處都在我們的眼皮底下，這就是俗話說的“手再大也捂不過天來”；雖然我們有多層次的安全教育，也不可能保證每一位學(xué)生都能按學(xué)校的要求去做，這就是常說的“教育不是萬能的”，所以還需要家長(zhǎng)的支持和配合。

大家可能是希望學(xué)校能為孩子的安全多操些心。然而社會(huì)環(huán)境還是比較復(fù)雜，社會(huì)不良現(xiàn)象仍然存在，因此教會(huì)孩子自我保護(hù)，是解決這一問題最有效的辦法。需要強(qiáng)調(diào)的是，家長(zhǎng)應(yīng)在遵守交通規(guī)則方面起好表率作用，以免給孩子留下不好的印象并被模仿。（有的家長(zhǎng)送孩子上下學(xué)時(shí)做的不夠好，如有個(gè)別家長(zhǎng)摩托車上帶三四個(gè)孩子，還有用三輪車接送孩子時(shí)車上拉的孩子也比較多，這都是很危險(xiǎn)的）。對(duì)于離家較近步行上學(xué)的學(xué)生，家長(zhǎng)應(yīng)隨時(shí)隨地叮囑孩子注意安全，告訴孩子不能圖近而穿行工地或走人少街背的近路，為了安全應(yīng)該走大道。年齡小的孩子，特別是沿公路上學(xué)、放學(xué)的學(xué)生，家長(zhǎng)應(yīng)按時(shí)接送，以確保學(xué)生安全。教育孩子按時(shí)回家，對(duì)于不按時(shí)回家的孩子家長(zhǎng)要及時(shí)過問，要求孩子放學(xué)后不得走家竄戶，同學(xué)之間不得相互竄門，避免學(xué)生交友不慎被學(xué)壞。關(guān)心子女的出行安全，不讓子女單獨(dú)外出，出行時(shí)嚴(yán)格遵守交通規(guī)則；教育子女要外出一定要得到您的同意，做到“四個(gè)問”——去哪里？跟誰去？去做什么？什么時(shí)候回來？時(shí)刻把安全掛在嘴邊。教育孩子講究食品衛(wèi)生，結(jié)合學(xué)校要求，監(jiān)督孩子做到飯前便后要洗手，吃水果要洗凈，不購(gòu)買不符合食品安全標(biāo)準(zhǔn)的食物，不吃腐爛變質(zhì)、霉變、生蟲、不潔、有毒等食品，不吃無證攤販的不潔食品。凡購(gòu)買食品必須在家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)下進(jìn)行。學(xué)校不允許學(xué)生在校吃零食，家長(zhǎng)要按時(shí)給孩子準(zhǔn)備一日三餐，教育孩子吃好早飯，每天不讓孩子帶零用錢，只帶水杯或水瓶，學(xué)校為孩子們準(zhǔn)備了過濾好并且燒開的純凈水。教育孩子遵紀(jì)守法，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。要做到自我安全保護(hù)，就必須教育孩子平時(shí)做到文明休息，不做危險(xiǎn)性的游戲，不打架斗毆、不能攜帶管制刀具。遇到危險(xiǎn)要機(jī)智解決，并及時(shí)向家長(zhǎng)和老師反映情況。

對(duì)于安全教育工作，我們家長(zhǎng)一定要重視，首先我們家長(zhǎng)要提高安全意識(shí)，負(fù)責(zé)好孩子在校外的安全工作，時(shí)時(shí)提醒，事事強(qiáng)調(diào)，做到安全警鐘長(zhǎng)鳴，校外發(fā)生的安全責(zé)任全部由家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。每位家長(zhǎng)一定要清楚每天的到校和放學(xué)時(shí)間，（上學(xué)別太早，七點(diǎn)半剛好；回家別太晚，五點(diǎn)半以前；來回結(jié)伴走，安全記心頭。）希望各位家長(zhǎng)支持、理解、配合學(xué)校的工作，讓我們的學(xué)生、您的孩子安全、健康地學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、成才。

三、在家庭中如何培養(yǎng)孩子，如何進(jìn)行家庭教育

人們常說：百年大計(jì)，教育為本。要把學(xué)生教育好，我認(rèn)為需要學(xué)校、家庭、社會(huì)三方有機(jī)合作，共同努力。作為家長(zhǎng)，就需要承擔(dān)起家庭教育的重任，重視對(duì)子女的教育，使子女盡可能的多知識(shí)，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有用的好人。但是，怎樣培養(yǎng)孩子“成才”？這個(gè)問題一直是家長(zhǎng)們的一塊“心病”和日常話題。我今天著重談一下在家庭中如何培養(yǎng)孩子，如何進(jìn)行家庭教育。

1.要搞好家庭教育，就要真正了解孩子，關(guān)心孩子，這是教育孩子的前提。然而，很多家長(zhǎng)認(rèn)為教育孩子是學(xué)校和老師的事，只要把學(xué)生交給學(xué)校后對(duì)學(xué)生不聞不問。老師不僅要給學(xué)生傳授知識(shí)，還要教給學(xué)生做人的道理，讓學(xué)生做一個(gè)心理健康品質(zhì)優(yōu)良學(xué)習(xí)優(yōu)秀的人。如果單純只依靠學(xué)校教育，我們是無法完成好這么艱巨的任務(wù)的。所以除了學(xué)校教育外，家庭教育和社會(huì)教育都有不可推卸的責(zé)任。對(duì)孩子全面了解并不是一件容易的事，不僅要對(duì)孩子在家的行為了如指掌，而且要對(duì)孩子在外面的表現(xiàn)全面掌握。這需要家長(zhǎng)做大量細(xì)致的工作，多關(guān)注孩子的言行舉止，留意孩子的書包、筆記，經(jīng)常與之交談，多傾聽孩子的意見和要求，做孩子的朋友，只有全面了解孩子，才能根據(jù)孩子的特點(diǎn)和需要給孩子以幫助和指導(dǎo)，引導(dǎo)孩子健康發(fā)展，不斷取得優(yōu)異成績(jī)。

2.家庭是孩子的第一學(xué)校，而父母則使他們的啟蒙老師，在孩子以后的成長(zhǎng)中，更是由于經(jīng)常不斷受家庭潛移默化的影響，他們的思想品德、行為規(guī)范將不同程度打上家庭的烙印。所以，家長(zhǎng)要有良好的教育觀念，能誘導(dǎo)子女正確做人，培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)子女勇于吃苦，勤奮上進(jìn)和全面發(fā)展。切忌簡(jiǎn)單粗暴。除此之外，還要為家庭教育創(chuàng)造良好的家庭氛圍。許多家庭成員之間互相尊重、互相體貼，家庭氣氛寬松、舒適，這樣的環(huán)境將使子女心情愉快，性格開朗，熱情活潑，學(xué)習(xí)高效。因此，作為家長(zhǎng)，一定要為子女的教育和成長(zhǎng)不斷地改善家庭教育的環(huán)境，提供一個(gè)簡(jiǎn)單單整潔的環(huán)境，以保證子女能健康成長(zhǎng)。

3.人常說，父母是孩子的第一任教師，家庭是孩子的第一個(gè)課堂。父母的興趣愛好、言行舉止、待人接物、生活方式，都可能會(huì)對(duì)孩子起到潛移默化的影響。事實(shí)也正是這樣，如有些做父母的晚上在家看電視，到街上聊天、下棋、玩麻將，在家里當(dāng)著孩子的面，說話帶臟字、不注意分寸和影響，給學(xué)生灌輸不良思想，當(dāng)孩子面批評(píng)、議論老師教育方式，這些對(duì)孩子的成長(zhǎng)、進(jìn)步都會(huì)起到阻礙作用，因此在孩子面前談話、做事，一定要注意分寸和對(duì)孩子的影響。

4.注意培養(yǎng)子女形成健康的心理。孩子的心理健康是成才的前提。心理健康了，才能產(chǎn)生積極向上的動(dòng)力，克服困難的毅力，把握自我的能力，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的積極性和自覺性，樹立堅(jiān)定信念。平時(shí)對(duì)孩子不能不聞不問但也不要過分溺愛，有的家長(zhǎng)迷信“棍棒出人才”，整天對(duì)孩子沒有好臉，孩子成績(jī)差一些，不是訓(xùn)就是打，殊不知，這樣會(huì)使孩子心理老處于緊張害怕的狀態(tài)，根本激發(fā)不出孩子的想象力。有的甚至產(chǎn)生逆反心理，有意和父母對(duì)著干，逼得緊了便逃出家門，流落社會(huì)上，走上歪路，這樣的例子舉不勝舉。另外，對(duì)孩子也不能無原則的溺愛。要啥給啥，想干啥就干啥，不加約束，總想著長(zhǎng)大就好了。小樹不修剪去掉歪枝是不可能成才的。大量事實(shí)證明，過分溺愛、或不聞不問或頻繁的斥責(zé)打罵都難以使孩子形成健康的心理。

由家庭教育打基礎(chǔ)，使幼苗茁壯成長(zhǎng)；由學(xué)校在成長(zhǎng)期精心培植，使之更好成熟；由優(yōu)良的社會(huì)風(fēng)氣做滋養(yǎng)，使之營(yíng)養(yǎng)更充分、更全面。這樣，經(jīng)過日積月累、堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)修煉與父母、師長(zhǎng)的精心培養(yǎng)教育，相信所有的子女、所有的學(xué)生都能做到心理健康，長(zhǎng)大成為國(guó)家的有用之才。

為家校相互配合，共同培養(yǎng)孩子健康成長(zhǎng)，下面我對(duì)各位家長(zhǎng)提出幾點(diǎn)要求：

一是在學(xué)習(xí)方面。家長(zhǎng)要經(jīng)常教育孩子每天按時(shí)完成作業(yè)。經(jīng)常問問學(xué)習(xí)上有哪些困難，需要家長(zhǎng)提供哪些幫助，每天聽聽古詩背了沒有，單詞課文背了沒有，課外書讀了沒有。

二是要督促孩子重視學(xué)習(xí)英語，我們大多數(shù)學(xué)生英語基礎(chǔ)比較差學(xué)習(xí)困難，家長(zhǎng)盡可能提供一些外部幫助。尤其是剛開始學(xué)習(xí)英語的孩子，家長(zhǎng)要重視，一旦脫節(jié)，就很難跟上。

三是根據(jù)學(xué)生愛好盡可能培養(yǎng)一些特長(zhǎng)。家長(zhǎng)們吃苦受累不就是希望孩子有出息嗎？低年級(jí)家長(zhǎng)克服困難，盡量培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)一兩個(gè)愛好特長(zhǎng)。就大學(xué)錄取的趨勢(shì)今后學(xué)生是否有特長(zhǎng)。

四是平時(shí)要主動(dòng)多與學(xué)校、老師聯(lián)系，方式可以靈活多樣、來校來電均可，及時(shí)溝通，方便教育，一切為了孩子，坦誠(chéng)交流，尊敬老師，為孩子作好榜樣。我們有些家長(zhǎng)從來請(qǐng)不到，聽不到，找不到。學(xué)生往學(xué)校一送，再不聞不問，給老師教育帶來不便。老師請(qǐng)你來無非希望你能配合老師教育學(xué)生或提高成績(jī)或完成作業(yè)、或遵守紀(jì)律、或改掉不良習(xí)慣。老師的出發(fā)點(diǎn)是好的，是為你孩子好，請(qǐng)家長(zhǎng)不要有畏難情緒躲著不來。

五是少給孩子零花錢。讓孩子盡可能在家吃早餐，來不及就帶些，盡量不給零花錢。養(yǎng)成亂花錢、攀比、偷盜的壞習(xí)慣。有的家長(zhǎng)舍得給孩子買零食區(qū)不舍的給孩子買書。

六是對(duì)學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)要給予大力支持，學(xué)校所做的一切都是為了對(duì)孩子的教育，為孩子健康成長(zhǎng)，因此要求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校多理解、對(duì)老師多理解，有問題及時(shí)溝通。當(dāng)發(fā)生問題時(shí)大家要心平氣和交談，不能采取不當(dāng)或極端的方法，這樣是不利于問題解決的。再有一點(diǎn)，諸位家長(zhǎng)的子女在學(xué)校發(fā)生了糾紛，班主任或科任教師電話通知了家長(zhǎng)以后，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)趕來學(xué)校，無論是受到傷害的學(xué)生家長(zhǎng)，還是致害的學(xué)生，家長(zhǎng)都應(yīng)有一個(gè)平和的心態(tài)，以解決問題為目的，而不是來學(xué)校興師問罪，因?yàn)閷W(xué)校的學(xué)生較多，教師管理的再緊，也不可能時(shí)刻跟在每一個(gè)學(xué)生后面。家長(zhǎng)有時(shí)候連自己的一個(gè)孩子都教育不好，更何況學(xué)校這么多的孩子呢？想像一下學(xué)校的工作，教師的工作有多難，故望相互理解，相互尊重。

七是每周一定要給孩子把衣服洗干凈，有條件的家庭每周給孩子洗個(gè)澡。沒條件的家庭每周保證給學(xué)生洗頭、洗手、剪指甲，換衣服。一定要培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

我們很多家長(zhǎng)都是進(jìn)城務(wù)工人員，生活相當(dāng)艱苦，但是你們已經(jīng)意識(shí)到教育的重要性，明白知識(shí)改變命運(yùn)的道理，把孩子送到城里念書，仍然希望子女今后能出人頭地，生活得到改善。這一點(diǎn)讓我很敬佩。因此再難我們也不能耽誤孩子，再累也要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，希望我們家校聯(lián)手共同教育好你的子女。

最后，敬請(qǐng)各位家長(zhǎng)對(duì)我們的工作給以大力支持和配合，同時(shí)也請(qǐng)各位家長(zhǎng)會(huì)后能留下你們寶貴的建議和意見。

二○一二年十一月二日

第二篇：幼兒園家長(zhǎng)培訓(xùn)講稿

幼兒園家長(zhǎng)培訓(xùn)講稿

——勿讓家庭教育拖了幼兒教育的“后腿”

內(nèi)容：

尊敬的園長(zhǎng)、各位教師以及各位家長(zhǎng)，大家早上好！首先，非常感謝下五屯中心幼兒園為我提供這樣的機(jī)會(huì)，可以跟有育兒經(jīng)驗(yàn)的各位進(jìn)行交流。其次，剛接到邀請(qǐng)時(shí)，我的內(nèi)心是忐忑的，說到培養(yǎng)孩子，估計(jì)在坐的都比我一個(gè)沒有孩子的經(jīng)驗(yàn)要多得多，所以今天我也是來學(xué)習(xí)的。但是，在座的各位，我猜想你們跟孩子一起的幾年中，大部分家長(zhǎng)都僅僅是憑著“經(jīng)驗(yàn)”在培養(yǎng)孩子，僅有少一部分家長(zhǎng)可能在培養(yǎng)孩子的過程中是依據(jù)一定的科學(xué)理論的。所以，在今天短暫的時(shí)間里，我希望我的一點(diǎn)愚見可以給大家?guī)硪稽c(diǎn)啟發(fā)。最后，我想給大家交流的主題是：勿讓家庭教育拖了幼兒教育的“后腿”。很多家長(zhǎng)聽到這論斷后也許會(huì)較為吃驚，家庭教育怎么可能拖了幼兒教育的后腿？拖后腿的只能是幼兒園、學(xué)校吧？

各位家長(zhǎng)，當(dāng)你們把孩子送到幼兒園，你們最希望孩子的哪些方面取得進(jìn)步？是識(shí)字？是寫字？是會(huì)一口流利的英語？是會(huì)做數(shù)學(xué)題？還是其他？從科學(xué)的角度出發(fā)，對(duì)于學(xué)前階段的孩子，并不提倡交給他們一些系統(tǒng)、高深的知識(shí)，交給他們的只是一些通識(shí)性的知識(shí)，更重要的是一些良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。幼兒園是按照這樣的教育理念在做，但很多家長(zhǎng)朋友的理念還沒有更新，所以當(dāng)孩子回家后又恢復(fù)了以往的常態(tài)。學(xué)前階段的孩子模仿力特別強(qiáng)，在幼兒園，教師的一言一行都比較謹(jǐn)慎。但是，當(dāng)孩子回歸家庭，家長(zhǎng)的很多不良習(xí)慣就會(huì)給孩子帶來負(fù)面的影響，所以，有時(shí)家庭教育會(huì)在無形之中拖了幼兒教育的后腿。說到培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，今天我主要跟大家一起探討三個(gè)方面的內(nèi)容。作為家長(zhǎng)、作為成人，怎樣培養(yǎng)孩子的生活習(xí)慣、禮貌行為和交往行為這三個(gè)方面。

家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣？ 第一，立規(guī)矩。

家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，適時(shí)為孩子立規(guī)矩。中央電視臺(tái)的一個(gè)欄目曾報(bào)道，有一個(gè)5歲兒童生活很有條理，自覺的玩具柜，小書架，抽屜都是自己主動(dòng)整理，小小的年紀(jì)已初步養(yǎng)成了愛整潔，愛勞動(dòng)和有條理的好習(xí)慣，令人稱贊。從報(bào)道中得知，自孩子2歲開始，他的母親就給他立下規(guī)矩，要求他玩完玩具必須收回原處，若不收就將玩具沒收。正是由于這位母親注意立規(guī)矩并嚴(yán)格要求，孩子才逐漸養(yǎng)成了自己的東西自己整理和愛整潔，有條理的好習(xí)慣。

第二，方法得當(dāng)。

家長(zhǎng)要依據(jù)孩子的年齡采用相應(yīng)的方法培養(yǎng)良好習(xí)慣。比如，培養(yǎng)兩三歲的孩子玩完玩具收回原處的習(xí)慣。在開始訓(xùn)練時(shí)，家長(zhǎng)可以用游戲的口吻對(duì)孩子說：“玩具要回家了，你幫它找找家在哪兒，把它送回家去吧！”這就比干巴巴的向孩子提要求效果好得多。當(dāng)孩子把玩具收放好以后，家長(zhǎng)要及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)。孩子受到了稱贊，下次一定會(huì)重復(fù)這種良好的行為。

第三，堅(jiān)持不懈，嚴(yán)格要求。

培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣不能想起來就要求一下，想不起來就聽之任之。父母要有堅(jiān)強(qiáng)的教育意志，立下規(guī)矩之后就應(yīng)要求孩子堅(jiān)守。經(jīng)過日復(fù)一日的訓(xùn)練，孩子定能養(yǎng)成好習(xí)慣。當(dāng)然，對(duì)父母來說最難做到的是嚴(yán)格要求，這主要是由于他們對(duì)孩子容易發(fā)生情感失控。不少家長(zhǎng)也知道應(yīng)該如何要求孩子，但做起來往往以情感代替理智。這在嬰幼兒家庭教育中是常見的事。例如，說好了不能隨便買零食，但只要孩子一哭一鬧，爸爸媽媽就心軟，先是遷就退讓，繼而發(fā)展到有求必應(yīng)，久而久之，孩子便養(yǎng)成吃零食的懷習(xí)慣。當(dāng)然，也有不少父母在培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣方面取得了成效，這是在很大程度上是由于他們能理智的愛孩子，把愛與嚴(yán)結(jié)合起來，始終如一，堅(jiān)持不懈，耐心訓(xùn)練的結(jié)果。

第四，施教者要求一致。

培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣特別需要施教者要求一致。首先是家庭內(nèi)部（父母，祖輩及其他人）對(duì)孩子的要求要一致。例如，培養(yǎng)孩子不隨便吃零食的習(xí)慣。如果母親嚴(yán)格要求，而奶奶卻放縱，只要孩子要就予以滿足，那是不可能培養(yǎng)起好習(xí)慣的。其次是家庭與幼兒園的教育要一致?，F(xiàn)在不少孩子在幼兒園里自己吃飯，自己穿衣，而在家里卻做不到。如果孩子在園與在家受到的要求不一致，他們接收到的信息就是矛盾的，因而不會(huì)表現(xiàn)出一致的行為，良好的習(xí)慣也就不可能形成。

最后，要強(qiáng)調(diào)的是家長(zhǎng)的榜樣作用。

要求孩子有良好的習(xí)慣，家長(zhǎng)要以身示范。因?yàn)橛變汉芟矚g模仿，他們首先會(huì)模仿父母親。要求孩子講文明懂禮貌，爸爸媽媽就不能說臟話；要讓孩子講衛(wèi)生，家長(zhǎng)就要經(jīng)常洗手，刷牙，洗澡；要求孩子愛學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)就要經(jīng)常讀書看報(bào)，必要時(shí)，還可以帶著孩子一起學(xué)習(xí)讀書或者做一些對(duì)孩子良好閱讀習(xí)慣形成有幫助的活動(dòng)，以此加深孩子的印象。相反，那些只言傳不身教的父母，是很難看到教育效果的。

在培養(yǎng)習(xí)慣的過程中，要特別注意尊重孩子的權(quán)利和參與。每一個(gè)好習(xí)慣都應(yīng)該讓孩子們覺得：這是我盼望的，是我需要的，我特別希望有這個(gè)好習(xí)慣，這對(duì)我的幫助很大，對(duì)我的發(fā)展很有用，好習(xí)慣多了，我才能做的更好，我才可以多交朋友。這是一種積極的培養(yǎng)態(tài)度，讓孩子自己決定需要什么，看清什么是有意的，便能最大程度地調(diào)動(dòng)他們地積極性，取得良好的教育效果。

家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的禮貌行為？

一、案例

案例一：在幼兒園，班上的老師教育小朋友與他 人交往要有禮貌，如受他人幫助要說“謝謝”，稱呼長(zhǎng) 輩要用“您”，等等。回到家中，果果小朋友把老師的 禮貌教育付諸實(shí)踐。晚飯時(shí)爸爸給果果夾了塊肉，果 果有禮貌地對(duì)爸爸說：“謝謝您?！倍职謪s說：“我們是一家人，不要這么客氣?！?/p>

案例二：幼兒園放學(xué)時(shí)，媽媽帶著一盒牛奶來接佳佳。佳佳喝完牛奶后把牛奶盒放在媽媽手上，媽媽隨手扔在路上。這時(shí)佳佳說：“媽媽，隨地亂扔垃圾是一種不禮貌的行為?！眿寢屻读算叮R上說：“媽媽手上的東西太多，只能先扔掉空奶盒，再說扔一次也沒關(guān)系。”

二、分析

家庭是幼兒生活的主要場(chǎng)所，家長(zhǎng)是幼兒的第一位教師，家長(zhǎng)的教育方式、方法、行為和態(tài)度都會(huì)影響幼兒禮貌行為的形成。通過以上兩個(gè)案例，我們可以發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)在對(duì)幼兒進(jìn)行禮貌教育時(shí)所存在的不足。

（一）家庭教育與幼兒園教育相脫節(jié)禮貌教育是一項(xiàng)系統(tǒng)、長(zhǎng)期的工作，幼兒的發(fā)展受到幼兒園、家庭等各方面因素的影響。幼兒園的教育具有較強(qiáng)的計(jì)劃性和目的性；同時(shí)對(duì)于學(xué)前階段的幼兒而言，家庭對(duì)他們的影響作用更大。因此，幼兒園教育要想取得預(yù)期的效果，家庭的積極參與、配合必不可少。案例一中的果果小朋友在幼兒園里學(xué)習(xí)禮貌用語和禮貌行為，并用于家庭的生活中。但是果 果爸爸卻沒有與幼兒園教育同步，導(dǎo)致果果無法把在幼兒園所學(xué)運(yùn)用至家庭生活中。究其原因，是家長(zhǎng)沒有意識(shí)到家園配合對(duì)幼兒發(fā)展的重要性，沒有及時(shí)與教師溝通，忽視了幼兒園禮貌教育在家庭的延伸。

（二）家長(zhǎng)沒有成為幼兒學(xué)習(xí)的榜樣

模仿是學(xué)前期幼兒的一種重要學(xué)習(xí)方式，他們喜歡認(rèn)真地模仿和學(xué)習(xí)成人的各種行為表現(xiàn)。家長(zhǎng)是兒成長(zhǎng)過程中的重要榜樣，他們的一言一行直接影響幼兒的言行舉止。案例二中媽媽的行為受到女兒的質(zhì)疑后，仍沒有及時(shí)改正，其言行對(duì)女兒起到消極的示范作用，影響女兒禮貌行為的學(xué)習(xí)。究其原因，是家長(zhǎng)沒有意識(shí)到家庭在幼兒禮貌教育中所起到的作用，沒有認(rèn)識(shí)到幼兒模仿學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

三、家庭禮貌教育的內(nèi)容

（一）豐富幼兒的禮貌知識(shí)。豐富幼兒的禮貌知識(shí)是家庭禮貌教育的基本內(nèi)容，包括讓幼兒知道有一些常規(guī)的禮貌用語及在不同的場(chǎng)合出現(xiàn)不同的禮貌行為，如知道做錯(cuò)事情用“對(duì)不起”、接受別人幫助時(shí)要用“謝謝”、他人跟自己說“謝謝”時(shí)要用“不客氣”等。

（二）培養(yǎng)幼兒的禮貌行為。培養(yǎng)幼兒的禮貌行為是家庭禮貌教育的重要內(nèi)容，包括有禮貌的講話和有禮貌的行為。例如，能恰當(dāng)使用“對(duì)不起”“沒關(guān)系”“謝謝”“不用謝”禮貌用語；做客時(shí)不亂翻動(dòng)他人的物品，不隨便要東西吃和拿他人的物品；別人休息時(shí)不大聲說話，輕聲走路；禮貌待客，能熱情地招待客人，能正確地稱呼客人，愿意與小客人分享自己的玩具等。

四、家庭禮貌教育的策略

（一）由淺入深，循序漸進(jìn)

由于學(xué)前期幼兒的思維具有直觀形象性，家長(zhǎng)在對(duì)幼兒進(jìn)行禮貌教育時(shí)，首先，要循序漸進(jìn)地對(duì)幼兒施加影響，由淺入深，由具體到抽象，從易到難，逐步提高對(duì)孩子的要求，最終達(dá)到發(fā)展的目標(biāo)。在使用循序漸進(jìn)策略時(shí)，家長(zhǎng)首先要向幼兒提出具體、明確、簡(jiǎn)單的要求，不能抽象、籠統(tǒng)，這樣才能便于幼兒的理解和執(zhí)行。例如，家長(zhǎng)在對(duì)幼兒進(jìn)行禮貌教育時(shí)，總喜歡說“見到熟人要主動(dòng)打招呼”“要做一個(gè)有禮貌的小朋友”等，卻不具體地告訴幼兒怎樣跟熟人打招呼，怎樣去做一個(gè)有禮貌的小朋友。如果家長(zhǎng)教育孩子在早上見到熟人主動(dòng)說“早上好”。

（二）在日常生活中對(duì)幼兒進(jìn)行禮貌教育 幼兒的禮貌行為培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，家長(zhǎng)應(yīng)該重視在日常生活中對(duì)幼兒進(jìn)行禮貌教育。在日常生 活中對(duì)幼兒進(jìn)行禮貌教育，首先，家長(zhǎng)要為幼兒創(chuàng)造 融洽的家庭氛圍，家庭成員之間要構(gòu)建和諧的人際關(guān) 系，禮貌交往，使幼兒受到潛移默化的影響，以培養(yǎng) 幼兒的禮貌行為。例如，當(dāng)家長(zhǎng)不小心撞到幼兒時(shí)，應(yīng)該蹲下來真誠(chéng)地向幼兒說聲“對(duì)不起”；當(dāng)請(qǐng)求幫助時(shí)，跟幼兒說“請(qǐng)來幫助我好嗎？”與長(zhǎng)輩交往時(shí)，要使用“您”稱呼對(duì)方。其次，家長(zhǎng)可以利用日常生 活中的事件對(duì)幼兒進(jìn)行禮貌教育。例如，家長(zhǎng)可以利 用帶幼兒去朋友家做客或有朋友來家做客的機(jī)會(huì)，教育孩子如何做一位懂禮貌的小客人或小主人。

（三）榜樣示范

1.家長(zhǎng)以身作則，成為幼兒學(xué)習(xí)的榜樣。家長(zhǎng)是幼兒的第一任教師，是幼兒禮貌學(xué)習(xí)最重要的榜樣。孩子呱呱落地以后，最早接觸的對(duì)象就是父母，父母 的一言一行都會(huì)有意或無意地影響著他們。因此，家 長(zhǎng)應(yīng)該發(fā)揮自身榜樣的示范作用，嚴(yán)格要求自己，希望孩子做一個(gè)有禮貌的人，自己首先就應(yīng)該做到。如前所述案例二中的媽媽，如果能聽取佳佳小朋友的意見及時(shí)調(diào)整自己的行為，把垃圾扔進(jìn)垃圾箱里，就會(huì)對(duì)孩子起到積極的示范作用。2.借助文學(xué)作品榜樣。文學(xué)作品是幼兒禮貌學(xué)習(xí)不可忽視的榜樣。許多優(yōu)秀的文學(xué)作品里蘊(yùn)含著重要的教育價(jià)值，家長(zhǎng)在對(duì)幼兒進(jìn)行禮貌教育時(shí)，可以選擇 一些優(yōu)秀的文學(xué)作品為載體，實(shí)時(shí)開發(fā)，感化幼兒的思想，引導(dǎo)幼兒的行為。為了充分發(fā)揮文學(xué)作品的教育價(jià)值，家長(zhǎng)可以先讓幼兒理解作品內(nèi)容為起點(diǎn)，讓幼兒思 考“自己應(yīng)該怎樣做”，使幼兒通過文學(xué)作品所獲得的 認(rèn)知運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

（四）教育的一致性

1.家庭成員對(duì)幼兒進(jìn)行禮貌教育要一致。在家庭禮貌教育中，家庭應(yīng)該相互協(xié)調(diào)，使教育內(nèi)容、手段和方法左右貫通，保證家庭對(duì)幼兒進(jìn)行禮貌教育的積極效果最大化。首先，家長(zhǎng)之間應(yīng)該相互溝通，及時(shí)交流信息，一起商討幼兒禮貌教育的問題。比如在 培養(yǎng)幼兒禮貌行為時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該溝通教育的理念、教育的方式方法及幼兒的表現(xiàn)，全面、準(zhǔn)確地了解幼兒 禮貌學(xué)習(xí)的情況，為教育的一致性提供條件。其次，家長(zhǎng)之間應(yīng)該相互配合。家長(zhǎng)要同心協(xié)力，密切合作，彼此信任，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一教育行為，形成教育合力，促進(jìn)幼兒更好發(fā)展。比如培養(yǎng)幼兒主動(dòng)問候他人的習(xí)慣，父親帶著幼兒見到熟人時(shí)要求幼兒主動(dòng)問候，母 親帶著幼兒見到熟人時(shí)也應(yīng)該要求幼兒如此，這樣就 強(qiáng)化了父親的行為，有助于培養(yǎng)幼兒主動(dòng)問候他人的習(xí)慣。反之，父母如果“各自為政”，要求不統(tǒng)一，就 會(huì)導(dǎo)致幼兒無所適從，抵消了對(duì)幼兒的教育。

2.家長(zhǎng)對(duì)幼兒進(jìn)行禮貌教育前后要一致。幼兒禮貌態(tài)度、禮貌行為的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、反復(fù)、逐步 積累的過程，這就決定家長(zhǎng)對(duì)幼兒進(jìn)行的禮貌教育不 是一蹴而就的，應(yīng)該是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持、不斷反復(fù) 的工作。因此，對(duì)幼兒進(jìn)行禮貌教育不能停留在某一次或某一段時(shí)間，應(yīng)該連續(xù)不斷地施加影響，而且這些影響要前后一致。比如培養(yǎng)幼兒使用禮貌用語的習(xí)慣，家長(zhǎng)今天要求幼兒見到長(zhǎng)輩要用“您”，不小心碰到別人要說“對(duì)不起”，而明天卻不對(duì)孩子提出相應(yīng)的 要求甚至提出相反的要求，如此，幼兒的認(rèn)知前后矛盾，不利于禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成。

家長(zhǎng)如何培養(yǎng)幼兒的交往行為？

案例一: 一群小朋友在一起玩一件新奇的玩具，其中年齡大小不一。一名年紀(jì)小一些的孩子參與到其中，在輪流玩的時(shí)候忍不住玩過一次之后，不把玩具交出去，還要趁機(jī)再玩一次。這時(shí)他的朋友們一擁而上，有的抓住玩具，有的抱住他，大家紛紛告訴他“不能這樣，我們需要輪流，否則對(duì)大家不公平，請(qǐng)你下來，呆一會(huì)兒就又輪到你了?！痹谂笥训恼?qǐng)求、說理和簇?fù)碇?，那個(gè)“犯規(guī)”的小朋友乖乖地松了手，排到隊(duì)伍最后邊。這些孩子的媽媽們，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地坐在公園安置的木頭桌子和長(zhǎng)凳上，邊喝咖啡邊聊天，并不關(guān)注孩子們之間發(fā)生了什么。

案例二：在游樂場(chǎng)內(nèi)，A、B幼兒正在搭積木。C 幼兒也想?yún)⑴c其中。自己與其他兩名幼兒商量，A、B幼兒一致表示，不同意C幼兒參與，三名幼兒繼續(xù)相互談?wù)撝?。C媽媽見狀，快步來到游戲區(qū)，大聲喝道：“你們兩個(gè)小朋友怎么一點(diǎn)都不懂事，也不讓讓小弟弟，你們這里空的很，趕快讓小弟弟進(jìn)去玩！” B幼兒還是不同意C幼兒的加人。C媽媽也有些生氣了，“你怎么這么霸道！你們?cè)俨蛔屝〉艿芡?，我就去叫警察叔叔，把你抓去！?說完，強(qiáng)行把C幼兒抱入了游戲區(qū)。

以上兩個(gè)案例，同樣是年齡不同的幼兒，同樣是在一起游戲，但是家長(zhǎng)在處理這兩件事上，卻有著截然不同的方法。其實(shí)這兩則案例，一個(gè)是來自于國(guó)外，一個(gè)就來自于我們的身邊。現(xiàn)在家庭對(duì)于獨(dú)生子女視若掌上明珠，生怕孩子單獨(dú)出去與人交往會(huì)產(chǎn)生一些不安全因素。如：會(huì)磕著、絆著，與他人交往，孩子會(huì)吃虧受委屈，防止學(xué)壞，還是少接觸為妙等。這些思想就限制了孩子之間的交往。其實(shí)，每位家長(zhǎng)都希望自己的寶貝日后擁有出色的交往能力，培養(yǎng)的關(guān)鍵是，家長(zhǎng)要把自己的角色定位好。

一、做個(gè)冷靜旁觀者

做一個(gè)旁觀者，并不是很難，難的是面對(duì)自己心疼的孩子，如何做到冷靜。案例一中的家長(zhǎng)，在面對(duì)孩子出現(xiàn)爭(zhēng)吵后，并沒有直接參與其中，而是讓孩子自己解決問題，沒有了家長(zhǎng)的參與, 孩子的問題最后自己也解決了。

同伴間發(fā)生爭(zhēng)吵既是壞事，也是好事。因?yàn)樗鲞M(jìn)了孩子解決糾紛的技能，豐富了孩子的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。有些爭(zhēng)吵是不可避免的，但許多孩子受年齡特征影響，還擺脫不了“自我中心”的心理特點(diǎn)。常想著自己的需要和愿望，不顧別人的思想感情和做法。只有在爭(zhēng)吵中才開始理解別人的世界。他們只有在受冷落、不受歡迎時(shí)，才會(huì)認(rèn)真反思和改變自己的交往方式，學(xué)會(huì)協(xié)商、輪流和合作的方法。因此，家長(zhǎng)在此時(shí)，可多做冷靜觀察，適當(dāng)?shù)靥岢鼋ㄗh、做出暗示?，F(xiàn)在獨(dú)生子女多，家長(zhǎng)包辦代替的較多，對(duì)孩子做事情總是不放心，懷疑幼兒的能力。久而久之對(duì)幼兒自信心的程度會(huì)有很大的影響。現(xiàn)在很多家長(zhǎng)在孩子人際交往能力的培養(yǎng)方面不善引導(dǎo)，而把自己交友的標(biāo)準(zhǔn)，價(jià)值觀強(qiáng)加給孩子，不講民主，家長(zhǎng)說了算，不尊重孩子的意見，有的家長(zhǎng)帶孩子見到熟人時(shí)，孩子還沒說話，家長(zhǎng)就先開口，給孩子貼上“膽子小”“不太會(huì)說話”“ 性格內(nèi)向”“怕 見生人”“不愛問好” 等標(biāo)簽，這樣一來，孩子本來想要說的話也不敢、不用講出口了，由此在交往中就會(huì)表現(xiàn)出被動(dòng)、膽怯、消極、依賴，缺乏自主意識(shí)等。

二、引導(dǎo) 孩子成為大家喜歡的人

引導(dǎo)孩子要學(xué)會(huì)相互學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)。

教孩子學(xué)會(huì)傾聽，了解別人。

引導(dǎo)孩子在交往中講信用。

引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)寬容。

做個(gè)正確的示范者

前蘇聯(lián)的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“父母自身的行為對(duì)孩子有重大影響。不要以為只有你們同孩子談話和教導(dǎo)孩子、吩咐孩子的時(shí)候，才是在教育孩子。在你們生活的每一瞬間，甚至當(dāng)你們不在家的時(shí)候，都是在教育孩子。你們?cè)鯓哟┮?，怎樣跟別人說話，怎樣表示歡欣和不快，怎樣對(duì)待朋友和仇敵，怎樣笑，怎樣讀報(bào)?? 所有這一切，對(duì)孩子都有很大的教育意義?！蹦７率怯變涸诮煌械囊粋€(gè)重要方面，家長(zhǎng)是孩子第一任老師，同時(shí)又是孩子的主要模仿對(duì)象，但有的家長(zhǎng)圖清靜，省力氣，不喜歡孩子帶其他伙伴到自己家玩，或是不熱情，這種作法影響了孩子的交往能力，為了給孩子提供交往的機(jī)會(huì)，讓幼兒學(xué)會(huì)交往，家長(zhǎng)首先要作出表率。如: 孩子的同伴來家里玩，家長(zhǎng)要熱情接待、倒水、給水果或飲料喝，也可以簡(jiǎn)單的交談，等小客人走時(shí)，要客氣送別，歡迎下次再來。這樣做實(shí)質(zhì)是給孩子作出了表率，使孩子在潛移默化中受到了教育，形成了良好的行為規(guī)范。有了良好的行為規(guī)范后，家長(zhǎng)還要為幼兒提供交往的機(jī)會(huì)。如：家中來客人，要有禮貌地打招呼和交談，如果有小伙伴同往，要鼓勵(lì)孩子拿出玩具和小伙伴一起玩，這樣，不僅培養(yǎng)里幼兒的交往能力，也使幼兒在交往中學(xué)習(xí)禮貌待人，學(xué)會(huì)了社會(huì)交往的技能和許多本領(lǐng)。

人際交往是一種思想、觀點(diǎn)和感情的碰撞，在頻繁的碰撞中，雙方可以獲得啟示，獲取靈感，得以共同提高。家庭培養(yǎng)孩子的交往能力，不是一朝一夕就能完成的，也不是光憑說教就能完成的，它需要我們家長(zhǎng)做個(gè)有心人，認(rèn)真分析孩子的特點(diǎn)，有的放矢，為孩子營(yíng)造民主和諧的家庭氛圍，讓孩子學(xué)會(huì)交往的技巧，獲得交往的愉快體驗(yàn)，逐步提高交往能力，使他們?cè)谖磥淼纳钪蝎@得更多的成功和幸福！

以上是我與各位交流的部分淺顯觀點(diǎn)，若有不當(dāng)之處，還望各位批評(píng)指正。再次感謝幼兒園的大力支持與信任，感謝各位家長(zhǎng)的聆聽，祝大家家庭和諧，與孩子同發(fā)展、共進(jìn)步！

家長(zhǎng)寄語：

十個(gè)最重要的家庭教育理念：

1、以人為本，兒童優(yōu)先，保護(hù)教育，維護(hù)權(quán)益。

2、正人先正己，育子當(dāng)育心。

3、家庭教育的核心是教孩子學(xué)會(huì)做人，特別是做人格健全的人。

4、為國(guó)教子，以德為先，因材施教，全面發(fā)展。

5、世上沒有教育不好的孩子，只有不會(huì)教育的家長(zhǎng)。

6、使孩子發(fā)揮最大潛能的方法，就是贊賞和鼓勵(lì)。

7、關(guān)愛不溺愛，培養(yǎng)不苛求，幫助不包辦，交流不指責(zé)。

8、優(yōu)點(diǎn)要鼓勵(lì)，缺點(diǎn)少重復(fù)，以優(yōu)點(diǎn)改缺點(diǎn)，教育才正點(diǎn)。

9、尊重是家庭教育的根基，尊重才能了解，了解才能信任，信任才能教育，教育才能成才。

10、親子和諧，快樂育人；親子互動(dòng)，共同進(jìn)步。

十句孩子最喜歡的家庭教育用語：

1、孩子，我愛你！

2、我們相信你能行！

3、你太棒了！

4、別難過，下次再努力，你一定會(huì)做得更好！

5、謝謝你，真是個(gè)懂事的好孩子！

6、孩子，對(duì)不起，這件事我錯(cuò)怪你了。

7、我為有你這樣的好孩子而驕傲。

8、你的想法很獨(dú)特，再深入思考一下，提出更妙的創(chuàng)意！

9、把簡(jiǎn)單的事做好，就是不簡(jiǎn)單；把平凡的事做好，就是不平凡。

10、犯了錯(cuò)誤不怕，誰都有做錯(cuò)事的時(shí)候，只要明白錯(cuò)在哪兒，改正了，就是好孩子！

十句孩子最不喜歡的家庭教育用語

1、你真笨！

2、你簡(jiǎn)直是個(gè)廢物！

3、你長(zhǎng)個(gè)豬腦子，什么事都做不好！

4、你這輩子算沒出息了！

5、人家孩子都能學(xué)得那么好，你為什么就不行！

6、你把我們的臉都丟光了，這么不爭(zhēng)氣，讓家長(zhǎng)都抬不起頭來！

7、我求求你，別玩了，快學(xué)習(xí)吧！

8、我真后悔，生了個(gè)你這么不爭(zhēng)氣的孩子！

9、算了吧，別異想天開啦，你不是那塊料！

10、滾！

二0一六年四月

第三篇：幼兒園中班家長(zhǎng)培訓(xùn)講稿

做新時(shí)代優(yōu)秀幼兒家長(zhǎng)

——中班家長(zhǎng)培訓(xùn)發(fā)言稿

各位家長(zhǎng)：

大家下午好！

首先感謝大家在百忙之中抽出時(shí)間來參加我們中班級(jí)部的家長(zhǎng)會(huì)。這表明大家對(duì)自己的孩子非常關(guān)心和重視。在此我代表我們中班所有的老師們對(duì)大家的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

很高興今天能和大家在一起共同探討家庭教育問題。孩子是每個(gè)家庭的重心，是父母的全部希望！從孕育寶寶開始，即將為人父母的我們就可能會(huì)在心里憧憬著：一定要養(yǎng)育一個(gè)健康可愛的寶寶，而且要給他最好的環(huán)境和最好的教育，把他培養(yǎng)成社會(huì)有用之材。這是每個(gè)做家長(zhǎng)的心愿！我們對(duì)孩子的教育輸不起也無法彌補(bǔ)，因此，家庭、社會(huì)越來越重視孩子的教育。教育是一項(xiàng)復(fù)雜的、艱巨的、長(zhǎng)期的工程，它需要家庭、學(xué)校、社會(huì)共同配合。在人的0-6歲早期階段，良好的家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)尤其重要，而家庭教育質(zhì)量又取決于家長(zhǎng)的教育觀念和育兒方法。我們?cè)谧亩际丘B(yǎng)育了一個(gè)或兩個(gè)4、5歲孩子的爸爸媽媽，下面，我想請(qǐng)大家捫心自問一下：你覺得在養(yǎng)育和教育孩子方面，你是一位稱職的、合格的、優(yōu)秀的家長(zhǎng)嗎？如果是請(qǐng)為自己鼓鼓掌！如果覺得還有遺憾和欠缺，請(qǐng)為我們現(xiàn)在的反思鼓鼓掌！好，下面，圍繞“做新時(shí)代優(yōu)秀幼兒家長(zhǎng)”這個(gè)話題，我想和大家一起來探討以下四個(gè)方面的內(nèi)容。

一、認(rèn)識(shí)家庭教育的重要性 家庭是孩子的第一所課堂，父母是孩子的第一任老師也是終生師長(zhǎng)。每個(gè)人從一出生最先接觸的是父母，最早成長(zhǎng)的環(huán)境就是家庭，父母就是嬰幼兒的模仿對(duì)象，父母的言行舉止、品德人格對(duì)孩子起著潛移默化的作用。

古今中外許多對(duì)人類社會(huì)做出偉大貢獻(xiàn)的優(yōu)秀人物，在他們成長(zhǎng)的最初階段，都受到良好的家庭教育。發(fā)明大王愛迪生，小時(shí)是個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子，在學(xué)校經(jīng)常問些稀奇古怪的問題或搞“小破壞”，老師認(rèn)為是“低能兒”，讓家長(zhǎng)領(lǐng)回家去。愛迪生有一位聰穎、睿智的母親，她順應(yīng)孩子的興趣愛好，精心進(jìn)行家庭教育，最終一生只上了三個(gè)月小學(xué)的愛迪生在母親的耐心教導(dǎo)下成為了舉世聞名的發(fā)明家。現(xiàn)在離異家庭很多，長(zhǎng)期跟父親或母親一方生活的孩子會(huì)因愛的缺失導(dǎo)致人格不健全，要么膽小、脆弱、內(nèi)向、好靜；要么性格孤僻、暴躁、好動(dòng)，不善與人交往。因此，做父母的應(yīng)該努力給孩子營(yíng)造一個(gè)和諧、溫馨的家庭環(huán)境。

二、了解當(dāng)前家庭教育的誤區(qū)

俗話說：可憐天下父母心。父母都熱切地“望子成龍”、“望女成鳳”，可是由于觀念不同、方法不當(dāng)，急功近利，其教育結(jié)果往往令人失望、甚至痛心。我們用新的教育觀和兒童觀分析當(dāng)前的家庭教育，發(fā)現(xiàn)主要存在一下三種誤區(qū)：

1、誤區(qū)一：重養(yǎng)輕教。（培養(yǎng)孩子的自理自立能力）

現(xiàn)在家庭都是獨(dú)生子女，一般都是六個(gè)大人照看一個(gè)孩子，大人對(duì)孩子是百般呵護(hù)與疼愛，過度保護(hù)與代辦。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子過分溺愛、嬌寵，把孩子捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，不讓孩子做自己該做的事，從吃到穿、從里到外，事事替孩子辦好。孩子天性就喜歡動(dòng)，有強(qiáng)烈的好奇心和“冒險(xiǎn)”要求，有的家長(zhǎng)生怕孩子出事，就禁錮孩子的手腳，這也危險(xiǎn)、那也不行，整天像母雞孵小雞一樣禁止孩子自由活動(dòng)，這實(shí)際上是剝奪了孩子在生活中學(xué)習(xí)、鍛煉的機(jī)會(huì)，使孩子養(yǎng)成過于依賴、不愿動(dòng)手、害怕困難的惰性。有研究表明：人生成長(zhǎng)過程中有兩個(gè)“獨(dú)立期”：第一個(gè)是三歲左右，行為上的獨(dú)立；第二個(gè)是十三四左右，思想上的獨(dú)立。三歲的孩子已經(jīng)在行為上開始要求獨(dú)立了，如：有時(shí)玩玩具，孩子會(huì)嚷嚷著要自己拿玩具、自己擺弄，你想幫忙，她還不高興呢，要自己來；吃飯時(shí)要自己捏勺，自己像模像樣的吃；看到新鮮事物，孩子會(huì)撇開大人牽著的手，獨(dú)自一人向前跑去。這說明孩子都有自我服務(wù)的強(qiáng)烈愿望，就是看大人有沒有給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)應(yīng)該都有這樣的感受：孩子上幼兒園后越來越能干了，會(huì)自己動(dòng)手吃飯、入廁、穿脫衣服了。這就是老師注意在生活中培養(yǎng)幼兒自理能力的結(jié)果，可是有的家長(zhǎng)在這方面沒加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，孩子回家后依然是吃飯追著喂，入廁抱著尿，這樣，幼兒園的要求在家庭沒得到延續(xù)和鞏固，以至于“一個(gè)小寶兩個(gè)樣”的現(xiàn)象越來越多。

2、誤區(qū)二：重智輕德（了解年齡段經(jīng)驗(yàn)）

在當(dāng)前這種仍是高考決定人生的教育體制下，做家長(zhǎng)的都非常

重視孩子的智力開發(fā)、智力培養(yǎng)。因?yàn)榧议L(zhǎng)們認(rèn)為有了好的智力就能考出好成績(jī)，有了好成績(jī)自然就會(huì)上好的學(xué)校，上了好學(xué)校自然就會(huì)找到好的工作，讀書就是孩子唯一出路。于是，從上幼兒園起，家長(zhǎng)們就不惜花錢給孩子報(bào)這個(gè)培訓(xùn)班，那個(gè)學(xué)習(xí)班，過早地教給孩子計(jì)算寫字學(xué)拼音。孩子回家家長(zhǎng)最關(guān)心、問得最多的也是：你今天學(xué)到了什么，你的作業(yè)做完了沒有，這次考試考了多少分。茶余飯后，大家在一起交談得最多的也是孩子的學(xué)習(xí)問題，社會(huì)與父母的高度期望讓孩子們的學(xué)習(xí)不堪重負(fù)。而孩子生活得快不快樂，心理在想什么，最喜歡做什么，做家長(zhǎng)的卻疏于關(guān)心與過問。更值得注意的是：許多家長(zhǎng)只重視孩子的智力開發(fā)、學(xué)習(xí)情況，忽視對(duì)孩子進(jìn)行良好習(xí)慣與個(gè)性品德的培養(yǎng)，只要孩子學(xué)習(xí)好，什么都可滿足孩子，以至于讓一些孩子養(yǎng)成大手大腳花錢，只知索取不懂珍惜與付出，沒有愛心與責(zé)任心的陋習(xí)。舉例：南京大學(xué)一位父親寫給兒子的匿名信??。在報(bào)紙或網(wǎng)上我們也多次看到，因父母對(duì)孩子要求過高，施加在孩子身上的學(xué)業(yè)壓力過重，讓孩子心靈扭曲，喪失道德底線，發(fā)生殺害親身父母的悲劇。

專家指出：“0-6歲是人生品德和人格形成的非常重要的階段，這個(gè)階段的教育重點(diǎn)，應(yīng)以品德和生活習(xí)慣為主，而不在于學(xué)業(yè)。家長(zhǎng)應(yīng)在日常生活中隨機(jī)教育孩子，讓孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、待人處世的禮儀，以及生活安全的細(xì)節(jié)”?，F(xiàn)代家庭都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)對(duì)孩子是百依百順，事事遷就，很容易讓孩子養(yǎng)成自私、任性、蠻橫、霸道，以自我為中心的壞習(xí)慣。在幼兒園，孩子之間發(fā)生矛盾，有輕微的抓傷、咬傷是常事，孩子就是要在這些矛盾中通過成人的正確引導(dǎo)學(xué)會(huì)謙讓、等待、分享，獲得交往的能力。而有些家長(zhǎng)遇到這種情況，生怕孩子吃了一點(diǎn)虧，一味的袒護(hù)、慫恿孩子：人家打你，你也打他呀。有的甚至當(dāng)面厲聲嚇唬人家的孩子：你再打我家寶，我就把你捉去。有的甚至還找老師扯皮告狀。

3、誤區(qū)三：重知輕能（區(qū)域活動(dòng)的介紹）

古人云：受于魚不如授之以漁。意思是教給他捕魚的方法比給

他幾條魚更重要，因?yàn)槟阃ㄟ^勞動(dòng)總會(huì)有魚吃?，F(xiàn)在，國(guó)家雖然重視素質(zhì)教育，但學(xué)校教育和家庭教育中仍存在重知識(shí)的灌輸、積累而忽

視能力培養(yǎng)的現(xiàn)象。孩子上了幼兒園，很多家長(zhǎng)重視的是顯性的、外在的、立竿見影的表現(xiàn)，如：孩子會(huì)念多少兒歌，會(huì)做多少算術(shù)題，會(huì)寫多少字母等，而忽視了孩子隱性的、內(nèi)在的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的、可持續(xù)發(fā)展的表現(xiàn)，如：良好的學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣、積極的興趣愛好、活潑大方的個(gè)性與樂群互助的品德等。家長(zhǎng)們甚至以會(huì)認(rèn)多少字、會(huì)做多少題來衡量一個(gè)幼兒園的好壞，有時(shí)聽到個(gè)別家長(zhǎng)這樣議論：“這個(gè)幼兒園不好，沒學(xué)到么東西，以前在某某私立園，學(xué)了好多字，會(huì)做好多算術(shù)題呢”其實(shí)，孩子沒必要過早地去認(rèn)字寫字，簡(jiǎn)單機(jī)械的學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成好的習(xí)慣、懂得學(xué)習(xí)、生活的技能，有陽光開朗的個(gè)性遠(yuǎn)比獲得知識(shí)本身更重要，這是孩子受用一生的資本。我們幼兒園正是注重幼兒習(xí)慣與能力的培養(yǎng)，也許短期看不到效果，但實(shí)際上孩子已經(jīng)在潛移默化的變化。

現(xiàn)在很多讀書時(shí)聰明好學(xué)、成績(jī)優(yōu)異，大學(xué)畢業(yè)后卻找不到工作，什么原因？適應(yīng)不了社會(huì)?？梢娮x死書不行，必須得掌握生存的技能與很強(qiáng)的交往能力，以適應(yīng)這個(gè)強(qiáng)烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)。

三、現(xiàn)代家庭應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)怎樣的孩子

互動(dòng)提問：你希望你的孩子現(xiàn)在或以后是個(gè)什么樣的孩子？（具備哪些個(gè)性特征、能力表現(xiàn)）

21世紀(jì)是經(jīng)濟(jì)全球化、信息多元化、世界多極化的社會(huì)，強(qiáng)烈的學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)與生存競(jìng)爭(zhēng)要求我們的孩子要做復(fù)合型高素質(zhì)的人才，也就是全面發(fā)展（德、智、體、美、勞）加特長(zhǎng)。具體來說，就是要有“十大必備素質(zhì)”：身體好，頭腦靈，性格優(yōu)，興趣多，情感美，知識(shí)廣，品德正，能力強(qiáng)，后勁足，發(fā)揮佳。學(xué)校和家庭都要共同為這個(gè)目標(biāo)而努力，但是，學(xué)校和家庭對(duì)孩子教育的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)有所不同。王開敏教授說：“在當(dāng)前學(xué)校教育開發(fā)智力已經(jīng)到了登峰造極地步環(huán)境下，家庭教育還一味追求開發(fā)智力，在我看來是一種重復(fù)勞動(dòng)，而且孩子失去了自由，家庭教育的重點(diǎn)應(yīng)該是注重非智力因素的開發(fā)，而良好品德的培養(yǎng)是最重要的?！币虼?，家庭教育應(yīng)注重以下四方面的培養(yǎng)：

1、健全人格第一

健全的人格包括：對(duì)親人與他人有很強(qiáng)的責(zé)任心、愛心、同情心和感恩的心；做事情有執(zhí)著的信念與堅(jiān)強(qiáng)的意志，能經(jīng)受挫折與困難的磨練；與人相處能合群友善，懂得謙讓、分享與尊重他人。家長(zhǎng)要

利用日常生活中家人的相處、與親朋好友間的交往以及點(diǎn)滴生活細(xì)節(jié)對(duì)孩子進(jìn)行良好品德習(xí)慣的培養(yǎng)。如：通過家庭成員間的關(guān)心與問候讓孩子懂得愛家人；在幫助大人做力所能及的家務(wù)中懂得愛勞動(dòng)，通過與鄰居及小伙伴的交往，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)禮貌待人、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛，生病打針時(shí)教育孩子要堅(jiān)強(qiáng)，不害怕等等！讓孩子養(yǎng)成活潑開朗的性格、健康陽光的心態(tài)！有專家說：智商對(duì)于孩子未來的成功并不起決定性作用，有太多的孩子最后聰明反被聰明誤，而那些并不見得多聰明卻很懂事理的孩子反而做得更為出眾?，F(xiàn)代孩子最缺乏的就是吃苦精神。

2、身心快樂第二

讓孩子擁有一個(gè)快樂的童年，是我們每個(gè)家長(zhǎng)的心愿，因?yàn)橛辛丝鞓凡艜?huì)健康，有了健康才會(huì)幸福?？墒?，在現(xiàn)行教育體制的迫使下，我們的孩子過早的背上了學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)?！段移接梗铱鞓贰返淖髡咧芎樵诮邮苡浾咴L問時(shí)說：“在美國(guó)，讓孩子快樂是最要緊的事，世俗的功成名就就在其次”，想想我們的孩子，他們每天快樂嗎？希望家長(zhǎng)們耐心傾聽孩子的心聲、了解孩子的真正需要，滿足孩子的發(fā)展需求，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，在快樂中成長(zhǎng)！

3、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)第三

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)就是有積極的學(xué)習(xí)興趣與強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，會(huì)動(dòng)手操作、獨(dú)立思考，這是孩子獲得終身學(xué)習(xí)的能力。家長(zhǎng)要讓孩子從小養(yǎng)成愛動(dòng)手、勤動(dòng)腦的習(xí)慣，遇到問題要引導(dǎo)幫助孩子自己去動(dòng)腦思考，尋找答案。比如：在給孩子講完故事后，我們要提幾個(gè)相應(yīng)問題讓孩子思考回答。還可以在生活中引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，比如：吃水果前讓孩子先數(shù)數(shù)家里有幾個(gè)人，要發(fā)幾個(gè)蘋果,吃飯時(shí)讓孩子擺碗筷，在操作中學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)、養(yǎng)成動(dòng)腦的習(xí)慣。興趣是最好的老師，家長(zhǎng)要愛護(hù)和激發(fā)孩子的興趣，保護(hù)孩子的好奇心，是激發(fā)孩子求知的動(dòng)力。

4、持續(xù)發(fā)展第四

對(duì)于孩子，要注重長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展?jié)撃艿呐囵B(yǎng)，具備良好的習(xí)慣、良好的心理素質(zhì)與樂觀的人生態(tài)度是一生受用的。幼兒階段，家長(zhǎng)要利用日常生活從小培養(yǎng)孩子養(yǎng)成各種良好的習(xí)慣，如：玩玩具后學(xué)會(huì)收拾整理好玩具，分類放好；做事有耐心、堅(jiān)持做完、有始有終；放學(xué)回

家先完成作業(yè)再玩，做作業(yè)不拖拉，按時(shí)完成；吃飯、入廁、穿衣等自己的事情自己做，不依賴他人等。

四、怎樣做新時(shí)代合格、優(yōu)秀的幼兒家長(zhǎng)

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，言傳身教

新時(shí)代的孩子難，做家長(zhǎng)的更難，要想適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，作為孩子第一任老師的年青父母?jìng)?，首先要加?qiáng)自我學(xué)習(xí)。你們看，我們中國(guó)所有的正規(guī)工作都是先培訓(xùn)后上崗，但是，怎樣當(dāng)好爸爸媽媽卻沒有哪個(gè)部門讓你先進(jìn)行培訓(xùn)再來當(dāng)父母，我們都是直接上崗。（這一點(diǎn)，日本是做得最好的，日本女人結(jié)婚前都要進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)。）家長(zhǎng)要學(xué)習(xí)了解各階段孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)與規(guī)律，懂得教育學(xué)、心理學(xué)，了解家庭教育知識(shí)等。推薦幾本書籍：《幼兒家長(zhǎng)讀本》《教子有方》《母道》《哈弗女孩劉亦婷》《好媽媽勝過好老師》《卡爾.威特的教育》、《發(fā)現(xiàn)母親》等。通過學(xué)習(xí)獲得先進(jìn)的教育理念，樹立正確的兒童觀和人才觀，掌握科學(xué)的家庭教育方法，從而對(duì)孩子有計(jì)劃、有目標(biāo)的進(jìn)行家庭教育。

對(duì)孩子來說，身教重于言教，父母愛學(xué)習(xí)，經(jīng)常和孩子一起看書閱讀，孩子也就會(huì)愛學(xué)習(xí)，反之，父母如果成天打麻將、上網(wǎng)閑聊，孩子也不會(huì)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。父母溫文爾雅、知書達(dá)理、謙和友善，孩子也會(huì)文明有禮、守規(guī)矩，團(tuán)結(jié)友愛。父母若是心胸狹隘、言語粗暴，孩子也會(huì)霸道蠻橫，斤斤計(jì)較。所以，父母要做孩子的楷模和表率。

2、民主平等，環(huán)境寬松 孩子出生后自然依偎父母，父母要盡到撫養(yǎng)、教育、保護(hù)的責(zé)任。我們要給孩子創(chuàng)造寬松民主的家庭環(huán)境，做孩子的長(zhǎng)者和朋友，耐心傾聽孩子的心聲，尊重孩子的意愿和想法，讓孩子感覺平等親切，這樣孩子才會(huì)有話跟你說，愿意聽你講。比如：怎樣布置孩子的臥室，參加哪項(xiàng)興趣班，周末到哪兒去玩，都應(yīng)該和孩子商量，遵循孩子的意愿，不要強(qiáng)加于他，讓孩子的自我意識(shí)受到鍛煉，在這種交流討論式的家庭氛圍中培養(yǎng)孩子的生活能力、學(xué)習(xí)能力以及良好的習(xí)慣。

3、做家長(zhǎng)的要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，加以引導(dǎo)，并理性認(rèn)識(shí)孩子的弱勢(shì)，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短。

孩子有他們特有的天性，有那個(gè)年齡段表現(xiàn)出來的特征，家長(zhǎng)要有一顆童心，才能設(shè)身處地的理解孩子的心理、想法以及行為表現(xiàn)，做孩子的玩伴、朋友及老師。如：活潑好動(dòng)是每個(gè)孩子的天性，我們不能為了怕孩子出危險(xiǎn)就不讓孩子活動(dòng)；幾乎每個(gè)孩子都喜歡用筆亂畫亂涂，孩子筆下那些奇形怪狀的圖案和亂七八糟的線條是孩子獨(dú)特的心靈表達(dá)，他們的畫，在大人看來莫名其妙，但表達(dá)了孩子的心情、豐富的想象及對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)，也許那就是孩子熟悉的小貓、小狗、崇拜的奧特曼打怪獸、或向往的太空景象。大人要以孩子的心理與視角去看待，去讀懂孩子，千萬不要妄加評(píng)價(jià)：你這畫的是什么呀！亂七八糟的??

4、嚴(yán)愛結(jié)合，放收有度

父母對(duì)孩子的愛一定要理智，要適度，有分寸、有原則，要做到愛而不嬌、嚴(yán)而有情。俗話說：“養(yǎng)不教、父之過”，只有愛而沒有教，那是父母的罪過。特別是在現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)，我們既不能因愛得過度，讓孩子養(yǎng)成自私、任性、霸道、過于依賴大人的壞習(xí)慣，也不能因過于嚴(yán)格讓孩子膽小怕事、無主見、孤僻內(nèi)向。

5、培養(yǎng)愛好，挖掘潛能

家長(zhǎng)要注意培養(yǎng)孩子的興趣與愛好，善于發(fā)現(xiàn)和發(fā)展孩子的特長(zhǎng)，充分發(fā)揮其潛在能力。如：有的孩子韻律感特別強(qiáng)，聽著音樂就會(huì)隨著拍子扭動(dòng)，而有的孩子喜歡在紙上涂涂畫畫，有的孩子喜歡搭建、拆卸各種積木、小車輛等。家長(zhǎng)應(yīng)該積極幫助孩子朝這些方面發(fā)展，提供相應(yīng)的場(chǎng)地、材料讓孩子練習(xí)，如我們可以在家里開辟一個(gè)活動(dòng)空間：掛一個(gè)小黑板，讓孩子練習(xí)畫畫，買些彩紙、剪刀、糨糊讓孩子練習(xí)剪貼，經(jīng)常放兒童音樂，鼓勵(lì)孩子在家人前大膽表演等。為了讓孩子接受比較系統(tǒng)、規(guī)范的特長(zhǎng)培養(yǎng)，每學(xué)期，我園幼兒活動(dòng)中心開設(shè)各種興趣班，家長(zhǎng)可根據(jù)孩子的愛好選擇，讓孩子的特長(zhǎng)得以培養(yǎng)與發(fā)揮。值得注意的是，在培養(yǎng)孩子的興趣時(shí)，一定要確定合理的培養(yǎng)目標(biāo)。

6、家園共育，協(xié)調(diào)一致

很多家長(zhǎng)認(rèn)為：孩子送到幼兒園，教育就是幼兒園的事，家長(zhǎng)

只管孩子的吃喝拉撒就可以啦，這完全是一種誤解。孩子雖入園，但仍有一部分時(shí)間在家庭，在幼兒園老師苦口婆心教孩子的一些生活、行為習(xí)慣、知識(shí)能力需要得到家長(zhǎng)的支持，并在家里得到鞏固與延續(xù)，否則，孩子是很難有進(jìn)步的。另外，孩子入園后，生活面更寬，接觸的人和事更多，學(xué)習(xí)的功課越來越多，隨之引發(fā)的教育任務(wù)也相對(duì)增

多。比如：如何遵守集體紀(jì)律，如何與同伴相處，怎樣學(xué)會(huì)與人合作等?？赡苡屑议L(zhǎng)會(huì)說，這些由幼兒園的老師教不就行了。我們想想：孩子在幼兒園接受的是集體教育，一個(gè)老師面對(duì)幾十個(gè)孩子，照顧個(gè)體很難，而家長(zhǎng)面對(duì)的是自己的一個(gè)孩子，是個(gè)別教育，孩子有什么問題，家長(zhǎng)應(yīng)該是最先知道，了解得最清楚的，所以，家庭教育更有及時(shí)性和針對(duì)性，在某些方面家庭教育更具有優(yōu)勢(shì)。因而，家庭和幼兒園只有緊密配合，協(xié)調(diào)一致，才會(huì)取得最佳教育效果。希望家長(zhǎng)們積極與幼兒園溝通聯(lián)系，每天接送孩子留意一下教室門口的學(xué)習(xí)內(nèi)容及家園聯(lián)系欄；幫助孩子準(zhǔn)備老師教學(xué)所需的操作材料與學(xué)具，做老師的教育助手；通過各種溝通交流的形式，讓家長(zhǎng)更加了解幼兒園、了解幼兒教育，從而做到家園共育，共同教育好孩子。

各位家長(zhǎng)，教育是一種學(xué)問、一種藝術(shù)，需要我們?nèi)パ芯?、去探索；從小的方面說，教育盡在細(xì)微處，生活即教育，身邊處處有教育。而這更是我們做父母應(yīng)該做到的。為了孩子的健康成長(zhǎng)，讓我們家園攜手，共同努力，給孩子最好的教育。最后，我想把武漢大學(xué)周教授的一句話送給大家：“父親在家里要貢獻(xiàn)責(zé)任，母親在家里要貢獻(xiàn)溫馨，孩子在家里要貢獻(xiàn)希望”。愿我們做父母的各自盡好自己的責(zé)任，不讓我們的愛、我們的教育留下缺憾！

第四篇：家長(zhǎng)安全知識(shí)培訓(xùn)講稿

家長(zhǎng)會(huì)“安全知識(shí)”培訓(xùn)講稿

一、防溺水。

禁止在上學(xué)、放學(xué)路上及節(jié)假日私自、更不能結(jié)伴到水庫(kù)、池塘、河道等不安全的水域游泳，未成年人不提倡超出能力范圍貿(mào)然下水救助落水同伴，要及時(shí)、就近向成年人呼救，并借助周圍的竹竿等物資提供幫助，防止因盲目施救而導(dǎo)致群死事件。

二、防火。

小學(xué)生不得玩火，不得帶火柴或打火機(jī)等火種；不得隨意點(diǎn)火,禁止在易燃易爆物品處用火;不得在公共場(chǎng)所燃放鞭炮更不允許將點(diǎn)燃的鞭炮亂扔。

火災(zāi)的處理辦法:家中起火,不要慌張,應(yīng)根據(jù)火情及時(shí)采取相應(yīng)措施,如果炒菜時(shí)油鍋起火,迅速將鍋蓋緊緊蓋上,使鍋里的油火因缺氧而熄滅,不可用水撲救。房間內(nèi)起火時(shí),不能輕易打開門窗,以免空氣對(duì)流,形成大面積火災(zāi)。紙張、木頭或布起火時(shí),可用水來撲救,而電器、汽油、酒精、食用油著火時(shí),則用土、泥沙、干粉滅火器等滅火。若火勢(shì)已大,必須立即報(bào)火警，火警電話的號(hào)碼是119，在沒有電話的情況下,應(yīng)大聲呼喊或采取其他方法引起鄰居、行人注意,協(xié)助滅火或報(bào)警。被火圍困時(shí),應(yīng)視不同情況,采取不同方法脫離險(xiǎn)境，逃生時(shí)，盡量采取保護(hù)措施。如：用濕衣物包裹身體，用濕毛巾捂住口鼻，俯下身體,再盡快離開火場(chǎng)。

三、防交通安全。

不能到鐵路、公路上玩耍。在道路上行走，要走人行道，沒有人行道的道路，要靠路邊行走。橫穿馬路時(shí)，要走人行橫道，在沒有人行橫道的路段，要左右觀察，在確認(rèn)沒有機(jī)動(dòng)車通過時(shí)才可以穿越馬路。

我國(guó)交通法規(guī)定：不滿12周歲的孩子不能在道路上騎自行車，禁止學(xué)生騎摩托車、電瓶車。

四、防觸電。

認(rèn)識(shí)了解電源總開關(guān)，在緊急情況下關(guān)閉總電源。不用手或?qū)щ娢矬w，如鐵絲、釘子、別針等金屬制品，去接觸、探試電源插座內(nèi)部。在使用電器的過程中，發(fā)現(xiàn)電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等情況，應(yīng)立即關(guān)掉電源開關(guān)，停止使用，及時(shí)的修理或更換。在睡覺前或離家時(shí)要切斷電器電源。

五、防食物中毒。

不吃霉變的食物，盡量不吃剩飯剩菜，如需食用，應(yīng)徹底加熱。選擇新鮮和安全的食品。在購(gòu)買食品時(shí)，要注意查看其感官性狀，是否有腐敗變質(zhì)。尤其是在購(gòu)買小食品時(shí)，一定要查看其生產(chǎn)日期、保質(zhì)期，是否有廠名、廠址等標(biāo)識(shí)。不能買過期食品和沒有廠名廠址的產(chǎn)品。警惕誤食有毒有害物質(zhì)引起中毒。裝有消毒劑、殺蟲劑或鼠藥的容器，使用后一定要妥善處理，防止用來喝水或誤用而引起中毒。

六、防校園安全。

在校園里不追逐猛跑，不玩危險(xiǎn)游戲，上下樓梯要相互 禮讓，靠右行走，遵守秩序，不求快，要求穩(wěn)，注意安全，不準(zhǔn)在教室或樓道里追逐打鬧，搞惡作劇等。在校園里或上下學(xué)的路上，發(fā)現(xiàn)有大同學(xué)欺負(fù)小同學(xué)，要及時(shí)向老師或家長(zhǎng)報(bào)告處理，防止校園欺凌事件的發(fā)生。

2017年11月24日 3

第五篇：初中家長(zhǎng)培訓(xùn)材料(校長(zhǎng)講稿)

初中學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)培訓(xùn)材料

做百分百父母，育健而優(yōu)孩子

各位家長(zhǎng)：

你們好！今天，你們?cè)诎倜χ衼韺W(xué)校參加家長(zhǎng)會(huì)，我感到

十分欣慰。在此，我代表學(xué)校和老師們對(duì)各位家長(zhǎng)的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝，感謝你們對(duì)學(xué)校工作的理解和支持。

望子成龍，望女成鳳是每個(gè)做家長(zhǎng)的心愿，子女能如愿成才，也是做家長(zhǎng)最欣慰和自豪的事情。但實(shí)際生活中，由于種種原因，“恨鐵不成鋼”的現(xiàn)實(shí)卻常常導(dǎo)致一些家庭悲劇的發(fā)生。因此，我們召開這次家長(zhǎng)會(huì)的目的就是同各位家長(zhǎng)共同探討如何整合家庭教育與學(xué)校教育，實(shí)現(xiàn)教育的最優(yōu)化；如何做一個(gè)合格的家長(zhǎng)，如何使家長(zhǎng)的良好愿望與孩子健康成長(zhǎng)、順利成才的目標(biāo)有效對(duì)接起來。所以，今天我想借這個(gè)機(jī)會(huì)講這樣幾個(gè)問題：一是了解學(xué)校的基本情況，二是懂得如何做一個(gè)百分百的家長(zhǎng)，為孩子的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造優(yōu)良的家庭環(huán)境。希望各位家長(zhǎng)能通過今天的家長(zhǎng)會(huì)正確認(rèn)識(shí)家庭教育的重要性，做一個(gè)百分百的家長(zhǎng)，培育健康而優(yōu)秀的孩子。

一、學(xué)?；厩闆r

保家中學(xué)現(xiàn)有教職工33名，占地面積15065m243名，其中專任教師28名(女教師14名), 專任教師均取得了大專及大專以上學(xué)歷，學(xué)歷合格率100％。其中省級(jí)青年教學(xué)能手1人，縣級(jí)骨干教師和學(xué)科帶頭人6人。學(xué)校設(shè)有校長(zhǎng)辦公室、教導(dǎo)處、德育處、總務(wù)處和三個(gè)年級(jí)組。近年來，在縣委、縣政府和上級(jí)主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，保家中學(xué)內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，狠抓兩個(gè)管理和“四風(fēng)”建設(shè)，以管理求質(zhì)量，以管理求效益，著力打造書香校 1

園、文化校園；學(xué)校重視安全教育，建立了安全管理工作網(wǎng)絡(luò)，層層簽訂了安全管理責(zé)任書，并利用升旗儀式、校園廣播、主題班會(huì)等宣傳形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的教育；學(xué)校辦學(xué)條件極大改善，教育教學(xué)質(zhì)量有了很大的提高。近幾年來，學(xué)校升學(xué)率均列全縣初級(jí)中學(xué)前茅，學(xué)校連續(xù)幾年被教育局評(píng)定為“抓管理，促質(zhì)量”先進(jìn)集體。

二、做百分百家長(zhǎng)

1、加強(qiáng)家校聯(lián)系。

家庭教育要積極配合學(xué)校教育，共同教育子女。學(xué)校教育是

有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育過程。家庭教育則是學(xué)校教育的起點(diǎn)和助手。它們雖然形式不同，但任務(wù)都是把孩子培養(yǎng)成全面發(fā)展的人。因此，家庭教育和學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)同時(shí)進(jìn)行、全面配合、緊密合作，才能造就合格的人才。為此，各位家長(zhǎng)應(yīng)積極配合學(xué)校對(duì)孩子進(jìn)行正常的教育活動(dòng)，并認(rèn)真做好以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

（１）留下有效的聯(lián)系電話，定期與老師取得聯(lián)系。

在很多時(shí)候，我們老師要想電話聯(lián)系家長(zhǎng)或者家長(zhǎng)要想與教

師取得聯(lián)系，可苦于沒有有效的聯(lián)系電話，這嚴(yán)重影響了學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)系。所以，本次家長(zhǎng)會(huì)，我們希望各位家長(zhǎng)留下有效的聯(lián)系電話和方式。

（２）了解學(xué)校的作息時(shí)間，掌握學(xué)生上放學(xué)情況。

學(xué)校現(xiàn)在實(shí)行的是冬春作息時(shí)間：規(guī)定通校生每天早上7：25—7:40到校，5:25放學(xué)回家；規(guī)定住校生每周日下午5:00到校，每周星期五4:25回家。夏秋作息時(shí)間：規(guī)定通校生每天早上7：00—7:20到校，5:15放學(xué)回家；規(guī)定住校生每周日下午5:30到

校，每周星期五4:20回家。出于安全考慮，請(qǐng)各位家長(zhǎng)盡量到學(xué)校來接孩子回家為好。

（3）學(xué)生身體不適，請(qǐng)假在家治療。

俗話說：“人吃五谷雜糧，難免生瘡害病”。請(qǐng)各位家長(zhǎng)一定

要注意，如果學(xué)生身體不適，一定要留家治療，待身體治愈后再送其上學(xué)讀書。需要提醒注意的是，不管是因事還是因病不能到校的，一定要記住給班主任老師請(qǐng)假，以便我們掌握學(xué)生未到校的具體原因。

（4）家長(zhǎng)一定要來參加家長(zhǎng)會(huì)，多與老師溝通。家長(zhǎng)會(huì)是家長(zhǎng)了解孩子學(xué)習(xí)狀況的最有效渠道之一。孩子上了中學(xué)后，功課難了，不可避免會(huì)遇到很多困難，家長(zhǎng)如果能經(jīng)常與老師進(jìn)行互動(dòng)，這將有助于實(shí)時(shí)、全面地了解孩子的學(xué)習(xí)情況，幫助孩子解決問題。另外，初中孩子正處于青春期，情緒非常容易受影響，很容易學(xué)壞，部分孩子存在僥幸心理，認(rèn)為在校行為家長(zhǎng)不會(huì)知道，可以隨心所欲，所以家長(zhǎng)經(jīng)常和老師溝通，更可以防微杜淅。

2.正確面對(duì)孩子的“大人氣”，絕不和孩子對(duì)著干。

進(jìn)入青春期的孩子，最明顯的一個(gè)心理特征就是出現(xiàn)“成人

感”，而在這種“成人感”的支配下，孩子的一言一行都會(huì)充滿叛逆因子。原本乖巧可愛的孩子一上初中，就像變了個(gè)人，總愛和父母對(duì)著干，家長(zhǎng)的話一句也聽不進(jìn)去，有什么事寧可憋著也不跟父母說。那么，家長(zhǎng)是如何應(yīng)對(duì)這些與他們“作對(duì)”的孩子呢？多數(shù)情況下，大部分的家長(zhǎng)會(huì)選擇與孩子較勁，與孩子對(duì)著干。事實(shí)上，孩子在這一時(shí)期喜歡與家長(zhǎng)對(duì)著干是一種很正常的現(xiàn)象，心理學(xué)家把這段專愛和家長(zhǎng)、老師“作對(duì)”的青少年時(shí)期稱為“逆反期”。了解到這些，家長(zhǎng)就不難理解孩子們的表現(xiàn)了。我想聰明的家長(zhǎng)定會(huì)選擇避讓，不再與孩子較勁、對(duì)著干了，畢竟針尖對(duì)麥芒，以硬碰硬，只會(huì)兩敗俱傷，這道理誰都懂。那么，家長(zhǎng)具體應(yīng)該如何做才能讓孩子順利度過“逆反期”，茁壯地成長(zhǎng)呢？一是閉嘴、不干預(yù)——給予孩子理解和尊重。二是學(xué)會(huì)傾聽——做忠實(shí)的聽眾。德國(guó)教育學(xué)家卡爾﹒威特曾經(jīng)說過這樣一句話：我認(rèn)為傾聽是一種非常好的教育方式。因?yàn)閮A聽對(duì)孩子來說是在表示尊敬，表達(dá)關(guān)心，如果孩子感到他能自由地對(duì)任何事物提出自己的意見，而他的認(rèn)識(shí)又沒有受到輕視和奚落，他就不會(huì)再與父母對(duì)著干了。孩子小的時(shí)候，家長(zhǎng)習(xí)慣在前臺(tái)，“指揮”孩子的成長(zhǎng)，孩子大的時(shí)候，應(yīng)該把自己移到幕后，讓孩子上臺(tái)主演生活。這個(gè)讓位很重要，是讓給了尊重、民主、平等、信任，是給孩子讓出了成長(zhǎng)的心理空間，自主的權(quán)利、選擇的權(quán)利，同時(shí)也富裕了孩子責(zé)任。如果不這樣讓位，孩子要么就長(zhǎng)不大，要么就為了自身的需要，用叛逆、對(duì)立來表示抗議。

3．營(yíng)造良好的家庭氛圍

家庭教育是整個(gè)教育工作的一個(gè)重要組成部分，直接影響到

學(xué)校教育的成效。在家庭教育方面，作為家長(zhǎng)，應(yīng)該特別注意營(yíng)造良好的家庭育人環(huán)境。家庭和睦，生活有序，是良好家庭環(huán)境的基本因素。如果一個(gè)家庭成員關(guān)系緊張，吵鬧不斷；或者一個(gè)家庭有不健康人際交往，變成了打牌、賭博、猜拳、飲酒、看庸俗錄像等的低級(jí)趣味場(chǎng)所，那么將嚴(yán)重影響孩子的身心健康，嚴(yán)重干擾孩子的正常學(xué)習(xí)。有專家指出，生活在批評(píng)中，孩子學(xué)會(huì)的是指責(zé)；生活在敵意中，孩子學(xué)會(huì)的是打架；生活在嘲笑中，孩子學(xué)會(huì)的是難為情；生活在羞辱中，孩子學(xué)會(huì)的是內(nèi)疚；生活在寬容中，孩子學(xué)會(huì)的是大度；生活在公平中，孩子學(xué)會(huì)的是正

義；生活在安全中，孩子學(xué)會(huì)的是信任他人；生活在贊許中，孩子學(xué)會(huì)的是自愛。毫不夸張的說怎樣的家庭就會(huì)培養(yǎng)出怎樣的孩子。家庭所有成員無論是在工作、學(xué)習(xí)、生活等各方面要要以身作則，都要力爭(zhēng)成為孩子的表率。凡是要求孩子做到的，父母及家庭主要成員都應(yīng)該先做到；凡是不讓孩子說的話，做的事，父母要帶頭不說不做，要知道身教重于言教。家長(zhǎng)們更要注意家庭育人環(huán)境的營(yíng)造，要給孩子營(yíng)造學(xué)習(xí)的良好氛圍，監(jiān)管或督促孩子按時(shí)完成作業(yè)，按時(shí)休息。另外要給孩子提供必要的學(xué)習(xí)用具、生活用品和安全保障。如：學(xué)校要求統(tǒng)一住校生的床單、被套；要求學(xué)生參加校內(nèi)外人身安全保險(xiǎn)、征訂教輔資料等。

4、關(guān)注留守兒童，多與孩子交流、多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。

對(duì)我們家長(zhǎng)來說，為了掙錢，有的在外地打工，有的忙于生

意，很少有時(shí)間待在家里，照顧孩子，有的托付給孩子的爺爺、奶奶，有的讓孩子的姥姥、姥爺照看。家長(zhǎng)朋友請(qǐng)想一想，一年到頭，能有多長(zhǎng)時(shí)間是和孩子一起度過的，和孩子溝通交流的時(shí)間又有多少？當(dāng)然為了掙錢，不得不這樣做，希望即便到了外地，也要多和孩子通通電話，時(shí)刻關(guān)注孩子的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)情況。一些家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校就說“全靠老師了”，很少到學(xué)校詢問孩子的情況。有的家長(zhǎng)甚至老師請(qǐng)他到學(xué)校來交換意見，也從來不肯露面。個(gè)別家長(zhǎng)還出現(xiàn)了不愿管孩子、管不了孩子，索性把孩子送到學(xué)校不管了等情況。

5、加強(qiáng)交通安全教育和重視防溺水教育。

（1）、嚴(yán)禁騎摩托車和駕駛農(nóng)用車。

（2）、嚴(yán)禁到天然河流、湖泊、池塘或缺乏救護(hù)人員和無安

全設(shè)施的游泳場(chǎng)館游泳；嚴(yán)禁未經(jīng)家長(zhǎng)同意擅自外出游泳；嚴(yán)禁

到深水區(qū)域或不熟悉的水域游泳；

6.做好孩子的“防護(hù)墻”—打好幾個(gè)預(yù)防針。

預(yù)防針1：厭學(xué)——?jiǎng)傔M(jìn)初中不要給孩子太大的壓力。要知道，家長(zhǎng)所說的“你一定要努力”“馬上做作業(yè)”“學(xué)完了才能玩”，往往是孩子產(chǎn)生心理壓力的主要來源。

預(yù)防針2：抽煙、打架、談戀愛……孩子學(xué)壞了——和孩子聊聊社會(huì)現(xiàn)象。每個(gè)孩子的本性都是好的，如果孩子能夠親眼所見、親身所感學(xué)壞的惡性結(jié)果，那么孩子也就減少了學(xué)壞的可能。

預(yù)防針3：手機(jī)上網(wǎng)——時(shí)常和孩子聊上網(wǎng)的危害。

總之、我告訴家長(zhǎng)，打工、經(jīng)商是掙大錢，把孩子培養(yǎng)好了，也一樣是掙大錢！你掙錢再多，孩子沒人管學(xué)壞了，你照樣快樂不起來。

各位家長(zhǎng)，為了一個(gè)共同而美好的愿望，我們走在了一起。

相信通過本次家長(zhǎng)會(huì)，你們一定會(huì)對(duì)怎樣教育孩子有一個(gè)新的更高的認(rèn)識(shí)，我們的家校聯(lián)系工作也一定會(huì)做得更好。同時(shí)希望家長(zhǎng)朋友在未來的日子里能一如既往地支持和配合學(xué)校的工作，成就你的美好愿望，成就你孩子的人生理想，成就學(xué)校的跨越發(fā)展，共同創(chuàng)造保家中學(xué)新的發(fā)展輝煌。

最后，祝各位家長(zhǎng)身體健康，家庭美滿幸福，萬事如意！

二〇一三年三月十七日