第一篇：19—24個月嬰幼兒家長培訓(xùn)講稿(改)

19——24個月嬰幼兒家長培訓(xùn)講座稿

各位爸爸媽媽們，大家好！寶寶是父母的心血，更是家庭的希望。從一個新生命的孕育、誕生到成長，每一個家庭、每一對父母都為之付出了無限的愛心，而在養(yǎng)育寶寶這．一甜蜜而艱辛的旅程中，新手爸媽常常會遇到很多束手無策的問題。一個個的問題接踵而來。。。這些都是困擾新手爸媽很現(xiàn)實的問題，雖然老一輩人有過養(yǎng)育兒女的經(jīng)驗，但有些經(jīng)驗并非科學(xué)，需從頭學(xué)起。這一時期寶寶的生理心理特點是什么？應(yīng)該給寶寶創(chuàng)設(shè)怎樣的生活游戲環(huán)境，對寶寶實施科學(xué)的教養(yǎng)呢？——這是我們今天學(xué)習(xí)的要點。

一、19—24個月嬰幼兒心理和生理的特征

（張寫）

二、對于一歲半左右的寶寶如何進行早教（李寫）

由于家長們急切的讓孩子成才的影響，使得家長們早早的就開始讓寶寶接受各種各樣的早期教育，但是家長們你們注意過沒有，你們的方法對于那么小的寶寶是否適合呢，怎樣的方式才是最適合1歲左右的寶寶呢。

1)開闊視野。不要總讓寶寶呆在搖籃里，不妨用寶寶輕便推車或背帶隨身帶著寶寶走動，這能開闊他的視野，使他有更多的機會接觸周圍的人們，同時也促進其心智、生理、人際交往及感情等的發(fā)展。(2)提供動感刺激。父母應(yīng)該經(jīng)常變換寶寶在床上、椅子上的姿勢鼓勵他活動軀干、手臂和雙腿。

(3)提供視覺刺激。早期教育家長可以在寶寶搖籃的四周貼些單純圖片，并經(jīng)常更換。也可以將小床的圍欄油漆得鮮艷些，或者買一些純白或光亮的欄桿，用剪成小塊的氈制品、彩色廣告紙裝飾一下，再把

小床圍起來。

(4)提供聽覺刺激。寶寶的聽覺很好，父母最好經(jīng)常與他聊聊、哼哼歌。聲音、音調(diào)、節(jié)奏的變換是轉(zhuǎn)移煩躁不安的寶寶的絕妙辦法 總結(jié)：家長們?nèi)粽娴南胱尯⒆舆^早的接受早期教育，一定要用正確的方式，才能對孩子的成長起到一定的作用。希望家長們可以參考一下上面的建議，相信對于你教育寶寶來說會有一定的幫助的。

三、全腦開發(fā)的家庭游戲：

一歲六個月練習(xí)夾東西：一歲6個月的寶寶，我們可以讓他練習(xí)夾東西的動作，把不同大小的物品用大小的夾子夾到指定的位置上，練習(xí)寶寶手部肌肉的控制能力和手臂的平衡穩(wěn)定能力。

一歲七個月練習(xí)切東西：1歲7個月的寶寶可以練習(xí)切東西。準(zhǔn)備一把玩具塑料刀，然后讓寶寶玩切香蕉等水果的游戲。通過這個游戲訓(xùn)練寶寶手的準(zhǔn)確性和雙手的協(xié)調(diào)配合能力。

一歲八個月練習(xí)捏東西：寶寶1歲8個月時開始捏橡皮泥的練習(xí)，目的是訓(xùn)練寶寶三個手指的靈活性，為以后書寫、拿筷子打下基礎(chǔ)。捏橡皮泥：目的：鍛煉手的靈巧，學(xué)習(xí)捏出形狀。首先給寶寶一個橡皮泥，讓他跟著大人的樣子學(xué)捏。他會學(xué)大人的樣子將橡皮泥搓圓，用手掌壓扁，或者搓成條。大人可示范讓孩子學(xué)做許多花樣，如搓成長條,搓成圓棍,壓成扁片,搓成小球等等形狀，一是訓(xùn)練寶寶手掌和手指用力的精確度,而是激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力.捏時可玩一些游戲，如藏硬幣。原來桌上有個小硬幣忽然就找不著了，桌上、地上到處都找不著，原來硬幣藏在橡皮泥里面了。在寶寶玩橡皮泥時大人一

定要在身邊，以免寶寶把橡皮泥放入口中。

兩歲練習(xí)串珠子：串珠子訓(xùn)練寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力、手的靈活性，培養(yǎng)寶寶的專注能力和生活自理能力，提高寶寶完成精細(xì)動作的能力。玩這個游戲的目的是鍛煉手眼協(xié)調(diào)，發(fā)展精細(xì)動作。方法：大人為孩子準(zhǔn)備彩色的木珠或塑料珠.讓寶寶一手拿珠子，一手拿線，在成人的幫助下穿過珠子。先易后難，由開始的家長幫助到寶寶獨立完成。穿珠時大人要在場，數(shù)清珠子的數(shù)目，警惕孩子將珠子放人口內(nèi)吞掉。一面穿，一面可以讓孩子挑中已認(rèn)識的幾種顏色搭配著穿。也可以讓孩子揀出大的與小的作塔配。還可以讓孩子復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)，看看已穿進去幾個了。穿完一定將所有珠子收拾好數(shù)一數(shù)，不可遺漏，以免吞食而沒有被察覺。

練習(xí)串珠子注意事項:練習(xí)前數(shù)清楚珠子的數(shù)量,練完后再復(fù)數(shù)一遍,以免寶寶吞食后沒被發(fā)現(xiàn)。寶寶學(xué)會串珠子以后，可以慢慢教他縫的動作，在穿針引線的過程中，寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力和手的靈活性、準(zhǔn)確性都得到了良好的鍛煉。在練習(xí)縫的過程中，要注意寶寶的安全。不要用真正的縫衣針，要用幼兒專用的圓頭的練習(xí)針。

兩歲開始學(xué)用筷子：當(dāng)孩子能夠熟練使用勺子后，就可以讓其練習(xí)使用筷子。在使用筷子的時候，咱們要先讓寶寶，夾一些比較大的物體，或者并不是很光滑的物體。在夾的時候告訴寶寶用拇指、食指和中指，來操縱第一只筷子。用無名指和小指操縱第二只筷子。好了，像這樣夾起一個比較大的物體，放在小盤當(dāng)中，再夾起一個物體放在小盤當(dāng)中。好子祥你的筷子呢？拿你的筷子，像阿姨這樣，好真棒！對，把

它放在這個小盤里好嗎？開始時先訓(xùn)練用筷子夾起比較大的容易夾起的物體.寶寶練的比較的熟練時,再讓寶寶夾比較小的物體如杏仁等.1歲半_2歲寶寶常識游戲：水不見了(馬寫)目的：(1)讓寶寶對水有初步的了解。

(2)培養(yǎng)寶寶對事物的觀察力和探索欲望。準(zhǔn)備：干毛巾，海綿，裝少許水的盤子，字卡“水”。

過程：(1)媽媽把裝有少許水的盤子端給寶寶看，問寶寶：“盤子里裝的是什么”？引導(dǎo)寶寶回答。接著再問：“怎樣才能把水“變走”?

(2)給寶寶準(zhǔn)備干毛巾或海綿，并讓寶寶知道它們都是干的，請寶寶自己動手，想辦法把盤中的水“變走”。

(3)媽媽引導(dǎo)寶寶用干毛巾和海綿把盤中的水擦一擦，水就沒有了。再讓寶寶摸摸毛巾和海綿，告訴寶寶，水“跑”到干毛巾和海綿上來了，所以盤子干了，毛巾和海綿濕了。

1歲半_2歲寶寶數(shù)學(xué)訓(xùn)練游戲：這些都是圓的

目的：認(rèn)識基本形狀“圓形”，并能說出“圓”這個詞。

準(zhǔn)備：一些圓形物體，像氣球、鐘表、小球、圓形鏡子、棋子等。過程：

1、媽媽抱著寶寶，指著這些圓形的物品說：“寶寶快來看，這些東西都是圓形的。圓圓的氣球，圓圓的鐘表??”媽媽反反復(fù)地對寶寶說。然后問寶寶：“這些東西都是什么形狀的？”引起寶寶回答“圓形的”，反復(fù)這樣問。

2、帶著寶寶找并說出家中常見的圓形物體。如碗、車轱轆、圓形的盤子、臉盆、鍋等。

游戲指導(dǎo)：（1）這個游戲適合1歲8個月以上的寶寶玩。

（2）媽媽必須指出具體物體教寶寶認(rèn)識圓。

2、誰的多

目的：

1、使寶寶能夠分辯多的、少的。

2、訓(xùn)練寶寶的判斷力。準(zhǔn)備：一副棋和一個棋盤。

過程： 爸爸和寶寶圍棋盤坐下，爸爸讓寶寶決定要哪種顏色的棋，寶寶決定好后，爸爸和寶寶各拿好自己的棋子。爸爸說“開始”，寶寶和爸爸將自己的棋子排列到棋盤上，待爸爸喊“?！睍r，讓寶寶比較誰排的多，誰排的少，游戲可反復(fù)進行。

游戲指導(dǎo)：

1、家長應(yīng)根據(jù)寶寶排的多少來決定自己排的多少，因為要使寶寶有一個明顯區(qū)別。比如，寶寶排5個，爸爸可排10個左右。爸爸也可比寶寶排的少，激發(fā)寶寶的游戲興趣。

2、當(dāng)游戲結(jié)束時，將棋子一個一個收回盒子里。比如，放一個，說：“1個?！痹俜乓粋€，再說“1個”。這樣同時使寶寶理解1。1歲半_2歲寶寶語言游戲：放放、拿拿

目的：

1、培養(yǎng)寶寶理解語言的能力2

2、訓(xùn)練寶寶手眼協(xié)調(diào)的動作。

準(zhǔn)備：一個玩具“百寶箱”。

過程：

1、父母把玩具從“百寶箱”中一一取出，邊取邊說：“拿出我的（玩具名稱）。”再將拿出來的玩具放回，邊放邊說：“放進我的（玩具名稱）“。然后讓寶寶模仿，父母應(yīng)引導(dǎo)寶寶邊做邊說。

2、媽媽念兒歌：“放放、拿拿，拿出我的小狗熊。”讓寶寶聽清媽媽兒歌，拿出相應(yīng)的玩具，拿出幾個后，再玩“放進去?！?/p>

游戲指導(dǎo)： 游戲應(yīng)該在寶寶知道所玩玩具名稱的前提下進行。

2、睡前故事的好處

好處一：是提升親情的“黏合劑”。孩子也有交流感情的需要，而親子閱讀恰恰是很好地滿足這一需要的“媒介”之一。在父母“講”和孩子“聽”的過程中，爸爸媽媽與子女之間的溝通與交流自然而然地加深了，孩子得到了心理和精神上的滿足，從而產(chǎn)生安全感。可以說，睡前故事是保證孩子心理健康不可缺少的營養(yǎng)；相比之下，任由孩子過多地單獨看電視則會抑制親子交流。

好處二：有助于孩子成長。對小寶寶，通常要反復(fù)多次講一個故事。這是他們記住新概念和詞匯的唯一方式。每聽一次故事，他就會注意到新的細(xì)節(jié)，故事重復(fù)得越多，寶寶就越容易記住那些信息。當(dāng)孩子被睡前故事所感染、所激動的時候，說明他明白了故事中的內(nèi)容。因此，講故事有助于提高孩子的理解力。

好處三：豐富知識擴大視野。父母在講故事時，必然會涉及一些科學(xué)

知識，比如某些自然現(xiàn)象、生命以及地球的起源等等，這對孩子能夠正確地看待生命與死亡很有意.(馬)

四、答疑交流

五、2歲寶寶能力發(fā)展測試

1、自己唱歌。

A、寶寶會唱幾句或全首自己喜歡的歌曲，甚至能經(jīng)常哼自己做的曲子。（10分）；B、會唱幾句自己喜歡的歌曲（5分）；C、不會唱（0分）

2、寶寶能記得他所喜歡的曲調(diào)和名稱，如《小白兔》、《世上只有媽媽好》、《小花狗》等。

A、是（10分）；B、否一句也記不住沒試過（0分）

3、在大人的引導(dǎo)下，善于發(fā)現(xiàn)生活中簡單的“樂器”。A、是（10分）；B、不是（0分）

4、能走馬路牙子和平衡木。A、是（10分）；B、否（2分）

5、玩水、玩沙。

A、會用手潑水或用塑料小碗裝滿水倒來倒去，能用鏟子鏟土裝進桶里。（10分）；B、需要大人的幫助才能玩（5分）；C、不會玩也沒玩過（2分）

6、說出自己或家長的姓名。

A、能說出自己的姓名、小名、爸爸媽媽以及身邊親近人的名字（10分）；B、會說出自己的姓名、小名和爸爸媽媽的姓名（8分）；C、只會說自己的姓名或小名（5分）；D、誰的姓名也不會說（0分）

7、能跟著大人學(xué)話、唱歌、說歌謠，并且愛重復(fù)結(jié)尾語句。A、是（10分）；B、不是（2分）

8、數(shù)數(shù)。

A、能背數(shù)到30或40，能點數(shù)到10（12分）；B、能背數(shù)到10

或20，能點數(shù)到5（10分）；C、能背數(shù)到10以下，不會點數(shù)（2分）

9、邏輯思維能力增強，能連續(xù)做三件事。例如，要洗澡了，媽媽讓寶寶回房間拿換洗的內(nèi)衣、拖鞋、大毛巾。

A、寶寶會把內(nèi)衣拿出來，再把毛巾放在放在內(nèi)衣上，另一只手提著拖鞋，一次完成（10分）；B、寶寶一手拿內(nèi)衣，另一只手拿拖鞋，東西放好后再回去拿毛巾（8分）；C、有些寶寶第一回拿內(nèi)衣，第二回拿拖鞋，第三回拿毛巾，一共跑了三回（5分）

10、表現(xiàn)出內(nèi)隱情緒，如驕傲、羞恥和負(fù)罪感等。A、是（10分）；B、不是（2分）

11、能說出人物的職業(yè)和稱呼。

A、能自己說出（10分）；B、靠家長隨時指導(dǎo)（5分）；C、不知道，即使大人知道也說不出（2分）

12、寶寶已經(jīng)學(xué)習(xí)如何與人相處及訓(xùn)練的規(guī)則了。

A、在訓(xùn)練中有所體現(xiàn)（10分）；B、沒有觀察過，不知道（2分）

13、能記住娃娃擺放的次序，如把狗熊排第一、娃娃排第二，小貓排第三，讓他們，讓他們都面向左，媽媽問寶寶“誰在前面？誰在后面？誰在中間？”

A、寶寶全答對（10分）；B、能回答，但有錯誤（8分）；C、不明白大人問的問題（0分）

14、暗室找物，晚飯后讓寶寶自己到廚房拿水果或讓寶寶到廁所拿肥皂，寶寶不必開燈。

A、能拿對東西（10分）；B、開燈才能找對東西（8分）；C、找不對或不去拿（2分）

15、認(rèn)識冬天和夏天。

A、是的（10分）；B、沒試過（2分）

結(jié)果分析：得分低于75分暫時落后，高于85分為優(yōu)秀，處于75—85分之間為正常。

六、結(jié)束語

愛孩子是母雞都會做的事，但如何教育好孩子則需要我們做父母的進行專業(yè)化的學(xué)習(xí)與持之以恒的實踐。

一代父母的素質(zhì)決定了一代民族的素質(zhì)

第二篇：家長培訓(xùn)講稿

家長學(xué)校家長培訓(xùn)講稿

吳永民

各位家長：

大家好！

感謝你們能從百忙中抽出時間來參加我們今天的培訓(xùn)會，說明大家對自己的孩子都十分關(guān)心，也是對學(xué)校工作的支持。今天，我們在這里召開家長委員會，目的是為了向各位家長匯報半學(xué)期來學(xué)校的管理、教育教學(xué)工作情況，交流學(xué)生的家校表現(xiàn)，征求家長對學(xué)校工作的意見建議，同時讓家長委員積極參與到學(xué)校的管理中來，從而促進學(xué)?？焖侔l(fā)展，促使孩子健康快樂地成長。

下面我講三個方面，一是轉(zhuǎn)變觀念，合力打造九小；二是家校聯(lián)手，為孩子的安全保駕護航；三是在家庭中如何培養(yǎng)孩子，如何進行家庭教育。

一、轉(zhuǎn)變觀念，合力打造九小

家庭教育是教育的基礎(chǔ)，要全面提高家庭教育水平和質(zhì)量,提高家長自身的教育素質(zhì),首先迫切需要解決的是家長的教育思想和觀念問題，教育思想和觀念是教育實踐的靈魂,在思想觀念上的任何一點偏差,都將影響家庭教育的態(tài)度、方式與方法,很可能產(chǎn)生‘失之毫厘,差之千里”的后果,嚴(yán)重危害青少年健康成長。那么家長應(yīng)如何轉(zhuǎn)變思想、更新觀念,樹立正確的教子觀呢?第一，糾正錯誤思想，樹立全面的家庭教育觀，由于受我國考試升學(xué)制度的影響,“為應(yīng)試而教”、“為應(yīng)試而學(xué)”成了學(xué)校和家庭雙方不約而同的追求。一些家長往往以學(xué)習(xí)成績論孩子的優(yōu)劣,只單純關(guān)心孩子對書本知識的學(xué)習(xí),而忽略了思想品德教育、紀(jì)律法制的教育、心理健康的教育、社會交往能力的培養(yǎng)和勞動意識教育,導(dǎo)致了當(dāng)代少年兒童的一系列問題:道德判斷能力低下,自私、冷漠、講求享受、畸形消費、暴力模仿、不講公德、偷竊、搶劫、吸毒等；心理問題嚴(yán)重:自卑、抑郁、焦慮、逃學(xué)、自殺；以自我為中心,缺乏適應(yīng)能力和合作精神；缺乏創(chuàng)新能力：嬌氣、懶惰、好逸惡勞。為此,家長要樹立正確的教育觀和全面教育的思想，促使孩子獲得真正意義上的全面發(fā)展。第二，轉(zhuǎn)變思想觀念，支持配合學(xué)校工作，我們大多數(shù)家長來自農(nóng)村，有些家長文化層次不高，只知道用苦力掙錢，不知道孩子的智力投資（舉例），只顧著孩子吃飽穿暖，不注意教育培養(yǎng)孩子，甚至不和孩子的老師交流溝通，只有每學(xué)期開家長會的時候來一次，在家每天早出晚歸，都和自己的孩子不交流溝通，有時只關(guān)心孩子的考試分?jǐn)?shù)，不關(guān)心孩子的成長，比如只要是考試都要問分?jǐn)?shù)和名次，而從來沒有人關(guān)注過在考到這個分?jǐn)?shù)是否真的努力了，有沒有進步，現(xiàn)在的家長只是看到分?jǐn)?shù)，從來沒有想過其它的問題?，F(xiàn)在我們都進城了，住的樓房，生活環(huán)境變了，生活質(zhì)量高了，但孩子需要什么？孩子每天想的什么？孩子的行為習(xí)慣怎么樣？學(xué)習(xí)上需要什么幫助？好多家長從來不聞不問，這就是我們當(dāng)家長的失職。第三，教育環(huán)境的優(yōu)劣是孩子成長的關(guān)鍵，要建立和諧的家庭和社會，家庭生活氣氛的默化熏陶不可忽視，家庭長輩品行道德的心靈潛在不可低估，孩子在適當(dāng)表揚和鼓勵中生活，他將學(xué)會自尊和自信；在羞辱中生活，他將學(xué)會自卑；在平等中生活，他將學(xué)會公道；在爭吵、埋怨、偏愛和缺乏溫暖中生活，他將學(xué)會詭辯、責(zé)怪、妒忌和冷漠??所以我們要參與到學(xué)校管理這個行列，配合支持學(xué)校工作，大力對外宣傳我們九小，關(guān)心教育，關(guān)注孩子的成長，我們做的好了在社會上宣傳，我們做的不到位的地方及時給我們說，我們家校攜手共同打造九小美好的明天。

二、家校聯(lián)手，為孩子的安全保駕護航

我校非常重視安全工作，做到了時時提醒，事事強調(diào)，分層管理，責(zé)任到人。學(xué)校把學(xué)生安全教育工作放到首要位置，把安全工作作為一項經(jīng)常性工作，列入到學(xué)校工作的重要日程。學(xué)校采取了一系列措施對學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育常抓不懈，學(xué)校要求，任課教師在上課前，必須先點名，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生缺課，必須查明原因。這也就要求家長學(xué)生在家里有事或有病不能上學(xué)的情況下必須和班主任老師提前請假，并寫好請假條。每學(xué)期學(xué)校都與中層領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課教師層層簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書，做到校內(nèi)安全責(zé)任到人。平時的安全教育更是不能放松，每學(xué)期學(xué)校都要組織幾次安全教育活動和安全撤離教學(xué)樓演練活動，包括住校學(xué)生也是這樣，除此之外，各班經(jīng)常舉行安全主題班會，對學(xué)生進行全面的安全教育；利用升旗時間，課間操時間，對學(xué)生中存在安全隱患的行為進行有針對性的教育。安全工作時時提醒，事事強調(diào)，做到了安全警鐘長鳴。為確保住宿生安全，學(xué)校本學(xué)期專門抽調(diào)8名老師負(fù)責(zé)學(xué)生的衣食住行，全方位封閉式管理。

雖然我們有嚴(yán)格的管理，但學(xué)生不可能時時處處都在我們的眼皮底下，這就是俗話說的“手再大也捂不過天來”；雖然我們有多層次的安全教育，也不可能保證每一位學(xué)生都能按學(xué)校的要求去做，這就是常說的“教育不是萬能的”，所以還需要家長的支持和配合。

大家可能是希望學(xué)校能為孩子的安全多操些心。然而社會環(huán)境還是比較復(fù)雜，社會不良現(xiàn)象仍然存在，因此教會孩子自我保護，是解決這一問題最有效的辦法。需要強調(diào)的是，家長應(yīng)在遵守交通規(guī)則方面起好表率作用，以免給孩子留下不好的印象并被模仿。（有的家長送孩子上下學(xué)時做的不夠好，如有個別家長摩托車上帶三四個孩子，還有用三輪車接送孩子時車上拉的孩子也比較多，這都是很危險的）。對于離家較近步行上學(xué)的學(xué)生，家長應(yīng)隨時隨地叮囑孩子注意安全，告訴孩子不能圖近而穿行工地或走人少街背的近路，為了安全應(yīng)該走大道。年齡小的孩子，特別是沿公路上學(xué)、放學(xué)的學(xué)生，家長應(yīng)按時接送，以確保學(xué)生安全。教育孩子按時回家，對于不按時回家的孩子家長要及時過問，要求孩子放學(xué)后不得走家竄戶，同學(xué)之間不得相互竄門，避免學(xué)生交友不慎被學(xué)壞。關(guān)心子女的出行安全，不讓子女單獨外出，出行時嚴(yán)格遵守交通規(guī)則；教育子女要外出一定要得到您的同意，做到“四個問”——去哪里？跟誰去？去做什么？什么時候回來？時刻把安全掛在嘴邊。教育孩子講究食品衛(wèi)生，結(jié)合學(xué)校要求，監(jiān)督孩子做到飯前便后要洗手，吃水果要洗凈，不購買不符合食品安全標(biāo)準(zhǔn)的食物，不吃腐爛變質(zhì)、霉變、生蟲、不潔、有毒等食品，不吃無證攤販的不潔食品。凡購買食品必須在家長監(jiān)護下進行。學(xué)校不允許學(xué)生在校吃零食，家長要按時給孩子準(zhǔn)備一日三餐，教育孩子吃好早飯，每天不讓孩子帶零用錢，只帶水杯或水瓶，學(xué)校為孩子們準(zhǔn)備了過濾好并且燒開的純凈水。教育孩子遵紀(jì)守法，學(xué)會自我保護。要做到自我安全保護，就必須教育孩子平時做到文明休息，不做危險性的游戲，不打架斗毆、不能攜帶管制刀具。遇到危險要機智解決，并及時向家長和老師反映情況。

對于安全教育工作，我們家長一定要重視，首先我們家長要提高安全意識，負(fù)責(zé)好孩子在校外的安全工作，時時提醒，事事強調(diào)，做到安全警鐘長鳴，校外發(fā)生的安全責(zé)任全部由家長負(fù)責(zé)。每位家長一定要清楚每天的到校和放學(xué)時間，（上學(xué)別太早，七點半剛好；回家別太晚，五點半以前；來回結(jié)伴走，安全記心頭。）希望各位家長支持、理解、配合學(xué)校的工作，讓我們的學(xué)生、您的孩子安全、健康地學(xué)習(xí)、成長、成才。

三、在家庭中如何培養(yǎng)孩子，如何進行家庭教育

人們常說：百年大計，教育為本。要把學(xué)生教育好，我認(rèn)為需要學(xué)校、家庭、社會三方有機合作，共同努力。作為家長，就需要承擔(dān)起家庭教育的重任，重視對子女的教育，使子女盡可能的多知識，成為一個對社會、對國家有用的好人。但是，怎樣培養(yǎng)孩子“成才”？這個問題一直是家長們的一塊“心病”和日常話題。我今天著重談一下在家庭中如何培養(yǎng)孩子，如何進行家庭教育。

1.要搞好家庭教育，就要真正了解孩子，關(guān)心孩子，這是教育孩子的前提。然而，很多家長認(rèn)為教育孩子是學(xué)校和老師的事，只要把學(xué)生交給學(xué)校后對學(xué)生不聞不問。老師不僅要給學(xué)生傳授知識，還要教給學(xué)生做人的道理，讓學(xué)生做一個心理健康品質(zhì)優(yōu)良學(xué)習(xí)優(yōu)秀的人。如果單純只依靠學(xué)校教育，我們是無法完成好這么艱巨的任務(wù)的。所以除了學(xué)校教育外，家庭教育和社會教育都有不可推卸的責(zé)任。對孩子全面了解并不是一件容易的事，不僅要對孩子在家的行為了如指掌，而且要對孩子在外面的表現(xiàn)全面掌握。這需要家長做大量細(xì)致的工作，多關(guān)注孩子的言行舉止，留意孩子的書包、筆記，經(jīng)常與之交談，多傾聽孩子的意見和要求，做孩子的朋友，只有全面了解孩子，才能根據(jù)孩子的特點和需要給孩子以幫助和指導(dǎo)，引導(dǎo)孩子健康發(fā)展，不斷取得優(yōu)異成績。

2.家庭是孩子的第一學(xué)校，而父母則使他們的啟蒙老師，在孩子以后的成長中，更是由于經(jīng)常不斷受家庭潛移默化的影響，他們的思想品德、行為規(guī)范將不同程度打上家庭的烙印。所以，家長要有良好的教育觀念，能誘導(dǎo)子女正確做人，培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵子女勇于吃苦，勤奮上進和全面發(fā)展。切忌簡單粗暴。除此之外，還要為家庭教育創(chuàng)造良好的家庭氛圍。許多家庭成員之間互相尊重、互相體貼，家庭氣氛寬松、舒適，這樣的環(huán)境將使子女心情愉快，性格開朗，熱情活潑，學(xué)習(xí)高效。因此，作為家長，一定要為子女的教育和成長不斷地改善家庭教育的環(huán)境，提供一個簡單單整潔的環(huán)境，以保證子女能健康成長。

3.人常說，父母是孩子的第一任教師，家庭是孩子的第一個課堂。父母的興趣愛好、言行舉止、待人接物、生活方式，都可能會對孩子起到潛移默化的影響。事實也正是這樣，如有些做父母的晚上在家看電視，到街上聊天、下棋、玩麻將，在家里當(dāng)著孩子的面，說話帶臟字、不注意分寸和影響，給學(xué)生灌輸不良思想，當(dāng)孩子面批評、議論老師教育方式，這些對孩子的成長、進步都會起到阻礙作用，因此在孩子面前談話、做事，一定要注意分寸和對孩子的影響。

4.注意培養(yǎng)子女形成健康的心理。孩子的心理健康是成才的前提。心理健康了，才能產(chǎn)生積極向上的動力，克服困難的毅力，把握自我的能力，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的積極性和自覺性，樹立堅定信念。平時對孩子不能不聞不問但也不要過分溺愛，有的家長迷信“棍棒出人才”，整天對孩子沒有好臉，孩子成績差一些，不是訓(xùn)就是打，殊不知，這樣會使孩子心理老處于緊張害怕的狀態(tài)，根本激發(fā)不出孩子的想象力。有的甚至產(chǎn)生逆反心理，有意和父母對著干，逼得緊了便逃出家門，流落社會上，走上歪路，這樣的例子舉不勝舉。另外，對孩子也不能無原則的溺愛。要啥給啥，想干啥就干啥，不加約束，總想著長大就好了。小樹不修剪去掉歪枝是不可能成才的。大量事實證明，過分溺愛、或不聞不問或頻繁的斥責(zé)打罵都難以使孩子形成健康的心理。

由家庭教育打基礎(chǔ)，使幼苗茁壯成長；由學(xué)校在成長期精心培植，使之更好成熟；由優(yōu)良的社會風(fēng)氣做滋養(yǎng)，使之營養(yǎng)更充分、更全面。這樣，經(jīng)過日積月累、堅持不懈地加強修煉與父母、師長的精心培養(yǎng)教育，相信所有的子女、所有的學(xué)生都能做到心理健康，長大成為國家的有用之才。

為家校相互配合，共同培養(yǎng)孩子健康成長，下面我對各位家長提出幾點要求：

一是在學(xué)習(xí)方面。家長要經(jīng)常教育孩子每天按時完成作業(yè)。經(jīng)常問問學(xué)習(xí)上有哪些困難，需要家長提供哪些幫助，每天聽聽古詩背了沒有，單詞課文背了沒有，課外書讀了沒有。

二是要督促孩子重視學(xué)習(xí)英語，我們大多數(shù)學(xué)生英語基礎(chǔ)比較差學(xué)習(xí)困難，家長盡可能提供一些外部幫助。尤其是剛開始學(xué)習(xí)英語的孩子，家長要重視，一旦脫節(jié)，就很難跟上。

三是根據(jù)學(xué)生愛好盡可能培養(yǎng)一些特長。家長們吃苦受累不就是希望孩子有出息嗎？低年級家長克服困難，盡量培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)一兩個愛好特長。就大學(xué)錄取的趨勢今后學(xué)生是否有特長。

四是平時要主動多與學(xué)校、老師聯(lián)系，方式可以靈活多樣、來校來電均可，及時溝通，方便教育，一切為了孩子，坦誠交流，尊敬老師，為孩子作好榜樣。我們有些家長從來請不到，聽不到，找不到。學(xué)生往學(xué)校一送，再不聞不問，給老師教育帶來不便。老師請你來無非希望你能配合老師教育學(xué)生或提高成績或完成作業(yè)、或遵守紀(jì)律、或改掉不良習(xí)慣。老師的出發(fā)點是好的，是為你孩子好，請家長不要有畏難情緒躲著不來。

五是少給孩子零花錢。讓孩子盡可能在家吃早餐，來不及就帶些，盡量不給零花錢。養(yǎng)成亂花錢、攀比、偷盜的壞習(xí)慣。有的家長舍得給孩子買零食區(qū)不舍的給孩子買書。

六是對學(xué)校各項活動要給予大力支持，學(xué)校所做的一切都是為了對孩子的教育，為孩子健康成長，因此要求家長對學(xué)校多理解、對老師多理解，有問題及時溝通。當(dāng)發(fā)生問題時大家要心平氣和交談，不能采取不當(dāng)或極端的方法，這樣是不利于問題解決的。再有一點，諸位家長的子女在學(xué)校發(fā)生了糾紛，班主任或科任教師電話通知了家長以后，家長應(yīng)及時趕來學(xué)校，無論是受到傷害的學(xué)生家長，還是致害的學(xué)生，家長都應(yīng)有一個平和的心態(tài)，以解決問題為目的，而不是來學(xué)校興師問罪，因為學(xué)校的學(xué)生較多，教師管理的再緊，也不可能時刻跟在每一個學(xué)生后面。家長有時候連自己的一個孩子都教育不好，更何況學(xué)校這么多的孩子呢？想像一下學(xué)校的工作，教師的工作有多難，故望相互理解，相互尊重。

七是每周一定要給孩子把衣服洗干凈，有條件的家庭每周給孩子洗個澡。沒條件的家庭每周保證給學(xué)生洗頭、洗手、剪指甲，換衣服。一定要培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

我們很多家長都是進城務(wù)工人員，生活相當(dāng)艱苦，但是你們已經(jīng)意識到教育的重要性，明白知識改變命運的道理，把孩子送到城里念書，仍然希望子女今后能出人頭地，生活得到改善。這一點讓我很敬佩。因此再難我們也不能耽誤孩子，再累也要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，希望我們家校聯(lián)手共同教育好你的子女。

最后，敬請各位家長對我們的工作給以大力支持和配合，同時也請各位家長會后能留下你們寶貴的建議和意見。

二○一二年十一月二日

第三篇：幼兒園家長培訓(xùn)講稿

幼兒園家長培訓(xùn)講稿

——勿讓家庭教育拖了幼兒教育的“后腿”

內(nèi)容：

尊敬的園長、各位教師以及各位家長，大家早上好！首先，非常感謝下五屯中心幼兒園為我提供這樣的機會，可以跟有育兒經(jīng)驗的各位進行交流。其次，剛接到邀請時，我的內(nèi)心是忐忑的，說到培養(yǎng)孩子，估計在坐的都比我一個沒有孩子的經(jīng)驗要多得多，所以今天我也是來學(xué)習(xí)的。但是，在座的各位，我猜想你們跟孩子一起的幾年中，大部分家長都僅僅是憑著“經(jīng)驗”在培養(yǎng)孩子，僅有少一部分家長可能在培養(yǎng)孩子的過程中是依據(jù)一定的科學(xué)理論的。所以，在今天短暫的時間里，我希望我的一點愚見可以給大家?guī)硪稽c啟發(fā)。最后，我想給大家交流的主題是：勿讓家庭教育拖了幼兒教育的“后腿”。很多家長聽到這論斷后也許會較為吃驚，家庭教育怎么可能拖了幼兒教育的后腿？拖后腿的只能是幼兒園、學(xué)校吧？

各位家長，當(dāng)你們把孩子送到幼兒園，你們最希望孩子的哪些方面取得進步？是識字？是寫字？是會一口流利的英語？是會做數(shù)學(xué)題？還是其他？從科學(xué)的角度出發(fā)，對于學(xué)前階段的孩子，并不提倡交給他們一些系統(tǒng)、高深的知識，交給他們的只是一些通識性的知識，更重要的是一些良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。幼兒園是按照這樣的教育理念在做，但很多家長朋友的理念還沒有更新，所以當(dāng)孩子回家后又恢復(fù)了以往的常態(tài)。學(xué)前階段的孩子模仿力特別強，在幼兒園，教師的一言一行都比較謹(jǐn)慎。但是，當(dāng)孩子回歸家庭，家長的很多不良習(xí)慣就會給孩子帶來負(fù)面的影響，所以，有時家庭教育會在無形之中拖了幼兒教育的后腿。說到培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，今天我主要跟大家一起探討三個方面的內(nèi)容。作為家長、作為成人，怎樣培養(yǎng)孩子的生活習(xí)慣、禮貌行為和交往行為這三個方面。

家長如何培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣？ 第一，立規(guī)矩。

家長要根據(jù)孩子的年齡特點，適時為孩子立規(guī)矩。中央電視臺的一個欄目曾報道，有一個5歲兒童生活很有條理，自覺的玩具柜，小書架，抽屜都是自己主動整理，小小的年紀(jì)已初步養(yǎng)成了愛整潔，愛勞動和有條理的好習(xí)慣，令人稱贊。從報道中得知，自孩子2歲開始，他的母親就給他立下規(guī)矩，要求他玩完玩具必須收回原處，若不收就將玩具沒收。正是由于這位母親注意立規(guī)矩并嚴(yán)格要求，孩子才逐漸養(yǎng)成了自己的東西自己整理和愛整潔，有條理的好習(xí)慣。

第二，方法得當(dāng)。

家長要依據(jù)孩子的年齡采用相應(yīng)的方法培養(yǎng)良好習(xí)慣。比如，培養(yǎng)兩三歲的孩子玩完玩具收回原處的習(xí)慣。在開始訓(xùn)練時，家長可以用游戲的口吻對孩子說：“玩具要回家了，你幫它找找家在哪兒，把它送回家去吧！”這就比干巴巴的向孩子提要求效果好得多。當(dāng)孩子把玩具收放好以后，家長要及時給予肯定和表揚。孩子受到了稱贊，下次一定會重復(fù)這種良好的行為。

第三，堅持不懈，嚴(yán)格要求。

培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣不能想起來就要求一下，想不起來就聽之任之。父母要有堅強的教育意志，立下規(guī)矩之后就應(yīng)要求孩子堅守。經(jīng)過日復(fù)一日的訓(xùn)練，孩子定能養(yǎng)成好習(xí)慣。當(dāng)然，對父母來說最難做到的是嚴(yán)格要求，這主要是由于他們對孩子容易發(fā)生情感失控。不少家長也知道應(yīng)該如何要求孩子，但做起來往往以情感代替理智。這在嬰幼兒家庭教育中是常見的事。例如，說好了不能隨便買零食，但只要孩子一哭一鬧，爸爸媽媽就心軟，先是遷就退讓，繼而發(fā)展到有求必應(yīng)，久而久之，孩子便養(yǎng)成吃零食的懷習(xí)慣。當(dāng)然，也有不少父母在培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣方面取得了成效，這是在很大程度上是由于他們能理智的愛孩子，把愛與嚴(yán)結(jié)合起來，始終如一，堅持不懈，耐心訓(xùn)練的結(jié)果。

第四，施教者要求一致。

培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣特別需要施教者要求一致。首先是家庭內(nèi)部（父母，祖輩及其他人）對孩子的要求要一致。例如，培養(yǎng)孩子不隨便吃零食的習(xí)慣。如果母親嚴(yán)格要求，而奶奶卻放縱，只要孩子要就予以滿足，那是不可能培養(yǎng)起好習(xí)慣的。其次是家庭與幼兒園的教育要一致?，F(xiàn)在不少孩子在幼兒園里自己吃飯，自己穿衣，而在家里卻做不到。如果孩子在園與在家受到的要求不一致，他們接收到的信息就是矛盾的，因而不會表現(xiàn)出一致的行為，良好的習(xí)慣也就不可能形成。

最后，要強調(diào)的是家長的榜樣作用。

要求孩子有良好的習(xí)慣，家長要以身示范。因為幼兒很喜歡模仿，他們首先會模仿父母親。要求孩子講文明懂禮貌，爸爸媽媽就不能說臟話；要讓孩子講衛(wèi)生，家長就要經(jīng)常洗手，刷牙，洗澡；要求孩子愛學(xué)習(xí)，家長就要經(jīng)常讀書看報，必要時，還可以帶著孩子一起學(xué)習(xí)讀書或者做一些對孩子良好閱讀習(xí)慣形成有幫助的活動，以此加深孩子的印象。相反，那些只言傳不身教的父母，是很難看到教育效果的。

在培養(yǎng)習(xí)慣的過程中，要特別注意尊重孩子的權(quán)利和參與。每一個好習(xí)慣都應(yīng)該讓孩子們覺得：這是我盼望的，是我需要的，我特別希望有這個好習(xí)慣，這對我的幫助很大，對我的發(fā)展很有用，好習(xí)慣多了，我才能做的更好，我才可以多交朋友。這是一種積極的培養(yǎng)態(tài)度，讓孩子自己決定需要什么，看清什么是有意的，便能最大程度地調(diào)動他們地積極性，取得良好的教育效果。

家長如何培養(yǎng)孩子的禮貌行為？

一、案例

案例一：在幼兒園，班上的老師教育小朋友與他 人交往要有禮貌，如受他人幫助要說“謝謝”，稱呼長 輩要用“您”，等等?；氐郊抑校∨笥寻牙蠋煹?禮貌教育付諸實踐。晚飯時爸爸給果果夾了塊肉，果 果有禮貌地對爸爸說：“謝謝您?！倍职謪s說：“我們是一家人，不要這么客氣。”

案例二：幼兒園放學(xué)時，媽媽帶著一盒牛奶來接佳佳。佳佳喝完牛奶后把牛奶盒放在媽媽手上，媽媽隨手扔在路上。這時佳佳說：“媽媽，隨地亂扔垃圾是一種不禮貌的行為?！眿寢屻读算叮R上說：“媽媽手上的東西太多，只能先扔掉空奶盒，再說扔一次也沒關(guān)系?！?/p>

二、分析

家庭是幼兒生活的主要場所，家長是幼兒的第一位教師，家長的教育方式、方法、行為和態(tài)度都會影響幼兒禮貌行為的形成。通過以上兩個案例，我們可以發(fā)現(xiàn)家長在對幼兒進行禮貌教育時所存在的不足。

（一）家庭教育與幼兒園教育相脫節(jié)禮貌教育是一項系統(tǒng)、長期的工作，幼兒的發(fā)展受到幼兒園、家庭等各方面因素的影響。幼兒園的教育具有較強的計劃性和目的性；同時對于學(xué)前階段的幼兒而言，家庭對他們的影響作用更大。因此，幼兒園教育要想取得預(yù)期的效果，家庭的積極參與、配合必不可少。案例一中的果果小朋友在幼兒園里學(xué)習(xí)禮貌用語和禮貌行為，并用于家庭的生活中。但是果 果爸爸卻沒有與幼兒園教育同步，導(dǎo)致果果無法把在幼兒園所學(xué)運用至家庭生活中。究其原因，是家長沒有意識到家園配合對幼兒發(fā)展的重要性，沒有及時與教師溝通，忽視了幼兒園禮貌教育在家庭的延伸。

（二）家長沒有成為幼兒學(xué)習(xí)的榜樣

模仿是學(xué)前期幼兒的一種重要學(xué)習(xí)方式，他們喜歡認(rèn)真地模仿和學(xué)習(xí)成人的各種行為表現(xiàn)。家長是兒成長過程中的重要榜樣，他們的一言一行直接影響幼兒的言行舉止。案例二中媽媽的行為受到女兒的質(zhì)疑后，仍沒有及時改正，其言行對女兒起到消極的示范作用，影響女兒禮貌行為的學(xué)習(xí)。究其原因，是家長沒有意識到家庭在幼兒禮貌教育中所起到的作用，沒有認(rèn)識到幼兒模仿學(xué)習(xí)的特點。

三、家庭禮貌教育的內(nèi)容

（一）豐富幼兒的禮貌知識。豐富幼兒的禮貌知識是家庭禮貌教育的基本內(nèi)容，包括讓幼兒知道有一些常規(guī)的禮貌用語及在不同的場合出現(xiàn)不同的禮貌行為，如知道做錯事情用“對不起”、接受別人幫助時要用“謝謝”、他人跟自己說“謝謝”時要用“不客氣”等。

（二）培養(yǎng)幼兒的禮貌行為。培養(yǎng)幼兒的禮貌行為是家庭禮貌教育的重要內(nèi)容，包括有禮貌的講話和有禮貌的行為。例如，能恰當(dāng)使用“對不起”“沒關(guān)系”“謝謝”“不用謝”禮貌用語；做客時不亂翻動他人的物品，不隨便要東西吃和拿他人的物品；別人休息時不大聲說話，輕聲走路；禮貌待客，能熱情地招待客人，能正確地稱呼客人，愿意與小客人分享自己的玩具等。

四、家庭禮貌教育的策略

（一）由淺入深，循序漸進

由于學(xué)前期幼兒的思維具有直觀形象性，家長在對幼兒進行禮貌教育時，首先，要循序漸進地對幼兒施加影響，由淺入深，由具體到抽象，從易到難，逐步提高對孩子的要求，最終達到發(fā)展的目標(biāo)。在使用循序漸進策略時，家長首先要向幼兒提出具體、明確、簡單的要求，不能抽象、籠統(tǒng)，這樣才能便于幼兒的理解和執(zhí)行。例如，家長在對幼兒進行禮貌教育時，總喜歡說“見到熟人要主動打招呼”“要做一個有禮貌的小朋友”等，卻不具體地告訴幼兒怎樣跟熟人打招呼，怎樣去做一個有禮貌的小朋友。如果家長教育孩子在早上見到熟人主動說“早上好”。

（二）在日常生活中對幼兒進行禮貌教育 幼兒的禮貌行為培養(yǎng)是一個長期的過程，家長應(yīng)該重視在日常生活中對幼兒進行禮貌教育。在日常生 活中對幼兒進行禮貌教育，首先，家長要為幼兒創(chuàng)造 融洽的家庭氛圍，家庭成員之間要構(gòu)建和諧的人際關(guān) 系，禮貌交往，使幼兒受到潛移默化的影響，以培養(yǎng) 幼兒的禮貌行為。例如，當(dāng)家長不小心撞到幼兒時，應(yīng)該蹲下來真誠地向幼兒說聲“對不起”；當(dāng)請求幫助時，跟幼兒說“請來幫助我好嗎？”與長輩交往時，要使用“您”稱呼對方。其次，家長可以利用日常生 活中的事件對幼兒進行禮貌教育。例如，家長可以利 用帶幼兒去朋友家做客或有朋友來家做客的機會，教育孩子如何做一位懂禮貌的小客人或小主人。

（三）榜樣示范

1.家長以身作則，成為幼兒學(xué)習(xí)的榜樣。家長是幼兒的第一任教師，是幼兒禮貌學(xué)習(xí)最重要的榜樣。孩子呱呱落地以后，最早接觸的對象就是父母，父母 的一言一行都會有意或無意地影響著他們。因此，家 長應(yīng)該發(fā)揮自身榜樣的示范作用，嚴(yán)格要求自己，希望孩子做一個有禮貌的人，自己首先就應(yīng)該做到。如前所述案例二中的媽媽，如果能聽取佳佳小朋友的意見及時調(diào)整自己的行為，把垃圾扔進垃圾箱里，就會對孩子起到積極的示范作用。2.借助文學(xué)作品榜樣。文學(xué)作品是幼兒禮貌學(xué)習(xí)不可忽視的榜樣。許多優(yōu)秀的文學(xué)作品里蘊含著重要的教育價值，家長在對幼兒進行禮貌教育時，可以選擇 一些優(yōu)秀的文學(xué)作品為載體，實時開發(fā)，感化幼兒的思想，引導(dǎo)幼兒的行為。為了充分發(fā)揮文學(xué)作品的教育價值，家長可以先讓幼兒理解作品內(nèi)容為起點，讓幼兒思 考“自己應(yīng)該怎樣做”，使幼兒通過文學(xué)作品所獲得的 認(rèn)知運用到現(xiàn)實生活中。

（四）教育的一致性

1.家庭成員對幼兒進行禮貌教育要一致。在家庭禮貌教育中，家庭應(yīng)該相互協(xié)調(diào)，使教育內(nèi)容、手段和方法左右貫通，保證家庭對幼兒進行禮貌教育的積極效果最大化。首先，家長之間應(yīng)該相互溝通，及時交流信息，一起商討幼兒禮貌教育的問題。比如在 培養(yǎng)幼兒禮貌行為時，家長應(yīng)該溝通教育的理念、教育的方式方法及幼兒的表現(xiàn)，全面、準(zhǔn)確地了解幼兒 禮貌學(xué)習(xí)的情況，為教育的一致性提供條件。其次，家長之間應(yīng)該相互配合。家長要同心協(xié)力，密切合作，彼此信任，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一教育行為，形成教育合力，促進幼兒更好發(fā)展。比如培養(yǎng)幼兒主動問候他人的習(xí)慣，父親帶著幼兒見到熟人時要求幼兒主動問候，母 親帶著幼兒見到熟人時也應(yīng)該要求幼兒如此，這樣就 強化了父親的行為，有助于培養(yǎng)幼兒主動問候他人的習(xí)慣。反之，父母如果“各自為政”，要求不統(tǒng)一，就 會導(dǎo)致幼兒無所適從，抵消了對幼兒的教育。

2.家長對幼兒進行禮貌教育前后要一致。幼兒禮貌態(tài)度、禮貌行為的培養(yǎng)是一個長期、反復(fù)、逐步 積累的過程，這就決定家長對幼兒進行的禮貌教育不 是一蹴而就的，應(yīng)該是一項需要長期堅持、不斷反復(fù) 的工作。因此，對幼兒進行禮貌教育不能停留在某一次或某一段時間，應(yīng)該連續(xù)不斷地施加影響，而且這些影響要前后一致。比如培養(yǎng)幼兒使用禮貌用語的習(xí)慣，家長今天要求幼兒見到長輩要用“您”，不小心碰到別人要說“對不起”，而明天卻不對孩子提出相應(yīng)的 要求甚至提出相反的要求，如此，幼兒的認(rèn)知前后矛盾，不利于禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成。

家長如何培養(yǎng)幼兒的交往行為？

案例一: 一群小朋友在一起玩一件新奇的玩具，其中年齡大小不一。一名年紀(jì)小一些的孩子參與到其中，在輪流玩的時候忍不住玩過一次之后，不把玩具交出去，還要趁機再玩一次。這時他的朋友們一擁而上，有的抓住玩具，有的抱住他，大家紛紛告訴他“不能這樣，我們需要輪流，否則對大家不公平，請你下來，呆一會兒就又輪到你了?！痹谂笥训恼埱蟆⒄f理和簇?fù)碇?，那個“犯規(guī)”的小朋友乖乖地松了手，排到隊伍最后邊。這些孩子的媽媽們，遠遠地坐在公園安置的木頭桌子和長凳上，邊喝咖啡邊聊天，并不關(guān)注孩子們之間發(fā)生了什么。

案例二：在游樂場內(nèi)，A、B幼兒正在搭積木。C 幼兒也想?yún)⑴c其中。自己與其他兩名幼兒商量，A、B幼兒一致表示，不同意C幼兒參與，三名幼兒繼續(xù)相互談?wù)撝媽媽見狀，快步來到游戲區(qū)，大聲喝道：“你們兩個小朋友怎么一點都不懂事，也不讓讓小弟弟，你們這里空的很，趕快讓小弟弟進去玩！” B幼兒還是不同意C幼兒的加人。C媽媽也有些生氣了，“你怎么這么霸道！你們再不讓小弟弟玩，我就去叫警察叔叔，把你抓去！” 說完，強行把C幼兒抱入了游戲區(qū)。

以上兩個案例，同樣是年齡不同的幼兒，同樣是在一起游戲，但是家長在處理這兩件事上，卻有著截然不同的方法。其實這兩則案例，一個是來自于國外，一個就來自于我們的身邊?，F(xiàn)在家庭對于獨生子女視若掌上明珠，生怕孩子單獨出去與人交往會產(chǎn)生一些不安全因素。如：會磕著、絆著，與他人交往，孩子會吃虧受委屈，防止學(xué)壞，還是少接觸為妙等。這些思想就限制了孩子之間的交往。其實，每位家長都希望自己的寶貝日后擁有出色的交往能力，培養(yǎng)的關(guān)鍵是，家長要把自己的角色定位好。

一、做個冷靜旁觀者

做一個旁觀者，并不是很難，難的是面對自己心疼的孩子，如何做到冷靜。案例一中的家長，在面對孩子出現(xiàn)爭吵后，并沒有直接參與其中，而是讓孩子自己解決問題，沒有了家長的參與, 孩子的問題最后自己也解決了。

同伴間發(fā)生爭吵既是壞事，也是好事。因為它增進了孩子解決糾紛的技能，豐富了孩子的社會經(jīng)驗。有些爭吵是不可避免的，但許多孩子受年齡特征影響，還擺脫不了“自我中心”的心理特點。常想著自己的需要和愿望，不顧別人的思想感情和做法。只有在爭吵中才開始理解別人的世界。他們只有在受冷落、不受歡迎時，才會認(rèn)真反思和改變自己的交往方式，學(xué)會協(xié)商、輪流和合作的方法。因此，家長在此時，可多做冷靜觀察，適當(dāng)?shù)靥岢鼋ㄗh、做出暗示?，F(xiàn)在獨生子女多，家長包辦代替的較多，對孩子做事情總是不放心，懷疑幼兒的能力。久而久之對幼兒自信心的程度會有很大的影響?，F(xiàn)在很多家長在孩子人際交往能力的培養(yǎng)方面不善引導(dǎo)，而把自己交友的標(biāo)準(zhǔn)，價值觀強加給孩子，不講民主，家長說了算，不尊重孩子的意見，有的家長帶孩子見到熟人時，孩子還沒說話，家長就先開口，給孩子貼上“膽子小”“不太會說話”“ 性格內(nèi)向”“怕 見生人”“不愛問好” 等標(biāo)簽，這樣一來，孩子本來想要說的話也不敢、不用講出口了，由此在交往中就會表現(xiàn)出被動、膽怯、消極、依賴，缺乏自主意識等。

二、引導(dǎo) 孩子成為大家喜歡的人

引導(dǎo)孩子要學(xué)會相互學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)點。

教孩子學(xué)會傾聽，了解別人。

引導(dǎo)孩子在交往中講信用。

引導(dǎo)孩子學(xué)會寬容。

做個正確的示范者

前蘇聯(lián)的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“父母自身的行為對孩子有重大影響。不要以為只有你們同孩子談話和教導(dǎo)孩子、吩咐孩子的時候，才是在教育孩子。在你們生活的每一瞬間，甚至當(dāng)你們不在家的時候，都是在教育孩子。你們怎樣穿衣，怎樣跟別人說話，怎樣表示歡欣和不快，怎樣對待朋友和仇敵，怎樣笑，怎樣讀報?? 所有這一切，對孩子都有很大的教育意義?！蹦７率怯變涸诮煌械囊粋€重要方面，家長是孩子第一任老師，同時又是孩子的主要模仿對象，但有的家長圖清靜，省力氣，不喜歡孩子帶其他伙伴到自己家玩，或是不熱情，這種作法影響了孩子的交往能力，為了給孩子提供交往的機會，讓幼兒學(xué)會交往，家長首先要作出表率。如: 孩子的同伴來家里玩，家長要熱情接待、倒水、給水果或飲料喝，也可以簡單的交談，等小客人走時，要客氣送別，歡迎下次再來。這樣做實質(zhì)是給孩子作出了表率，使孩子在潛移默化中受到了教育，形成了良好的行為規(guī)范。有了良好的行為規(guī)范后，家長還要為幼兒提供交往的機會。如：家中來客人，要有禮貌地打招呼和交談，如果有小伙伴同往，要鼓勵孩子拿出玩具和小伙伴一起玩，這樣，不僅培養(yǎng)里幼兒的交往能力，也使幼兒在交往中學(xué)習(xí)禮貌待人，學(xué)會了社會交往的技能和許多本領(lǐng)。

人際交往是一種思想、觀點和感情的碰撞，在頻繁的碰撞中，雙方可以獲得啟示，獲取靈感，得以共同提高。家庭培養(yǎng)孩子的交往能力，不是一朝一夕就能完成的，也不是光憑說教就能完成的，它需要我們家長做個有心人，認(rèn)真分析孩子的特點，有的放矢，為孩子營造民主和諧的家庭氛圍，讓孩子學(xué)會交往的技巧，獲得交往的愉快體驗，逐步提高交往能力，使他們在未來的生活中獲得更多的成功和幸福！

以上是我與各位交流的部分淺顯觀點，若有不當(dāng)之處，還望各位批評指正。再次感謝幼兒園的大力支持與信任，感謝各位家長的聆聽，祝大家家庭和諧，與孩子同發(fā)展、共進步！

家長寄語：

十個最重要的家庭教育理念：

1、以人為本，兒童優(yōu)先，保護教育，維護權(quán)益。

2、正人先正己，育子當(dāng)育心。

3、家庭教育的核心是教孩子學(xué)會做人，特別是做人格健全的人。

4、為國教子，以德為先，因材施教，全面發(fā)展。

5、世上沒有教育不好的孩子，只有不會教育的家長。

6、使孩子發(fā)揮最大潛能的方法，就是贊賞和鼓勵。

7、關(guān)愛不溺愛，培養(yǎng)不苛求，幫助不包辦，交流不指責(zé)。

8、優(yōu)點要鼓勵，缺點少重復(fù)，以優(yōu)點改缺點，教育才正點。

9、尊重是家庭教育的根基，尊重才能了解，了解才能信任，信任才能教育，教育才能成才。

10、親子和諧，快樂育人；親子互動，共同進步。

十句孩子最喜歡的家庭教育用語：

1、孩子，我愛你！

2、我們相信你能行！

3、你太棒了！

4、別難過，下次再努力，你一定會做得更好！

5、謝謝你，真是個懂事的好孩子！

6、孩子，對不起，這件事我錯怪你了。

7、我為有你這樣的好孩子而驕傲。

8、你的想法很獨特，再深入思考一下，提出更妙的創(chuàng)意！

9、把簡單的事做好，就是不簡單；把平凡的事做好，就是不平凡。

10、犯了錯誤不怕，誰都有做錯事的時候，只要明白錯在哪兒，改正了，就是好孩子！

十句孩子最不喜歡的家庭教育用語

1、你真笨！

2、你簡直是個廢物！

3、你長個豬腦子，什么事都做不好！

4、你這輩子算沒出息了！

5、人家孩子都能學(xué)得那么好，你為什么就不行！

6、你把我們的臉都丟光了，這么不爭氣，讓家長都抬不起頭來！

7、我求求你，別玩了，快學(xué)習(xí)吧！

8、我真后悔，生了個你這么不爭氣的孩子！

9、算了吧，別異想天開啦，你不是那塊料！

10、滾！

二0一六年四月

第四篇：嬰幼兒保健知識培訓(xùn)

時間： 地點： 內(nèi)容： 主講人：

嬰幼兒保健知識培訓(xùn)

一、母乳喂養(yǎng)優(yōu)點

1、母乳喂養(yǎng)可降低嬰兒死亡率，國內(nèi)外資料表明，不同喂養(yǎng)方式的嬰兒其死亡率不同，人乳喂養(yǎng)者顯著低于其他方式喂養(yǎng)。

2、降低嬰兒患病率，如完全母乳喂養(yǎng)的嬰兒很少患腹瀉，是因為人乳中各營養(yǎng)素的含量及比例適合于嬰兒的消化功能，而且還含有多種免疫因子，又不會受到污染的緣故。

3、減少營養(yǎng)不良的危險性，人乳是最適合嬰兒營養(yǎng)需用和消化能力的食物，又能使乳兒少患傳染病，故能保證嬰兒正常生長。

4、增進母嬰感情交流，使嬰兒獲得安全感，有利于嬰兒情感發(fā)育。

5、其他，盡早進行母乳喂養(yǎng)能促使胎糞排出，降低膽紅素腸肝循環(huán)，有利于減輕新生兒黃疸的程度。資料表明，母乳喂養(yǎng)還能減少乳母患乳腺癌和卵巢腫瘤的可能性。

二、輔食添加

1.輔助食品 是除母乳或配方奶粉以外，為過渡到成人固體食物所添加的富含能量和各種營養(yǎng)素的食物。2.添加目的 為完全斷離母乳作準(zhǔn)備。（1）產(chǎn)后6個月以后的母乳營養(yǎng)已不能滿足嬰兒成長，如鐵營養(yǎng)素。（2）嬰兒消化功能逐步成熟。

（3）促進嬰兒咀嚼、吞咽功能及味覺發(fā)育。

3、添加時間 取決于嬰兒消化道發(fā)育成熟程度以及嬰兒生長所需，一般嬰兒4～6個月齡應(yīng)逐步添加其他食物，過早添加易增加嬰兒食物過敏和腸道感染的機會，延遲添加會使嬰兒錯過咀嚼、吞咽功能和味覺發(fā)育的敏感期（4～6月），使以后進食其他成人食物困難、營養(yǎng)攝入不足而產(chǎn)生營養(yǎng)不良。

4、添加食物的選擇原則 第一種輔助食物的選擇，應(yīng)是嬰兒易于吸收、不易產(chǎn)生過敏、可補充一定量的鐵營養(yǎng)素的食物，強化鐵米粉為首選，其次是根、塊莖、蔬菜和不易產(chǎn)生過敏的水果如香蕉、蘋果，動物性食物應(yīng)延遲到6個月以后，以減少食物過敏的機會。

5、添加方法

（1）用勺 有利于咀嚼與吞咽功能發(fā)育。

（2）一種到多種 先習(xí)慣一種食物，再引入另一種食物，引入新食物時暫停用其他輔食，以便觀察嬰兒對引入食物的反應(yīng)。引入食物品越多越利于嬰兒味覺發(fā)育。

（3）從少量到多量 先每日一到二匙，至嬰兒會吞咽不吐，習(xí)慣味道后逐漸加量，7～8月后可替代1～2次母乳或配方乳。

（4）從細(xì)到粗、從稀到稠 4～6個月齡半流質(zhì)，7～9個月齡后小塊固體食物。

6、杯與奶瓶使用 應(yīng)訓(xùn)練嬰兒7個月后用杯飲奶與水，有益于口腔和心理行為健康，嬰兒一歲后應(yīng)完全斷離奶瓶。

7、自己進食 8～12月齡始讓嬰兒學(xué)習(xí)抓握食物，有利于眼手協(xié)調(diào)和獨立能力、自信心的發(fā)展。

三、生長監(jiān)測

對個體兒童的體重進行定期連續(xù)的測量，并將測量值記錄在生長發(fā)育圖中，觀察分析其體重曲線在生長發(fā)育圖中的走向，目的是早期發(fā)現(xiàn)生長緩慢現(xiàn)象，及時分析原因，采取相應(yīng)的干預(yù)措施，促使小兒充分生長。

1、定期、連續(xù)、準(zhǔn)確測量個體兒童體重 新生兒出生時要測量出生體重，一歲內(nèi)測5次（1、3、5、8、12月齡），1～2歲測3次（16、20、24月齡），2～3歲測2次（30、36月齡），每次測量時間最好在小兒出生日期。

2、在生長發(fā)育圖中描記小兒的體重曲線 每次測量小兒體重后在生長發(fā)育圖橫坐標(biāo)上找出小兒本次測量體重的月齡，在縱坐標(biāo)上找出體重測量值，在月齡上方與體重值相交的空格內(nèi)畫一圓點，再畫一條線將本次圓點與前次畫的圓點連接成線。

3、評價小兒的體重曲線在生長發(fā)育圖中的走向，分析曲線變化的原因。

4、根據(jù)監(jiān)測兒童體重曲線的變化的形式及變化原因，指導(dǎo)家長采取相應(yīng)的干預(yù)措施。定期健康檢查 是兒童保健工作中很重要的一環(huán)，通過檢查達到如下目的：

1、了解體格和神經(jīng)精神發(fā)育狀況、喂養(yǎng)、護理、教養(yǎng)和環(huán)境等，有無不利于小兒生長和發(fā)育的因素，設(shè)法預(yù)以消除。

2、檢查有無營養(yǎng)性疾病和其他異常情況，給予矯治。

3、了解并督促免疫程序，進行計劃免疫。

4、對家長進行優(yōu)育、優(yōu)教的宣傳和指導(dǎo)。

因此，定期健康檢查對保護兒童健康、預(yù)防疾病、監(jiān)測兒童生長發(fā)育和營養(yǎng)狀況有很重要的意義。一般新生兒出生后，24小時、3天、7天、15天、28天各檢查一次，一歲內(nèi)每3個月檢查一次，1～3歲每6個月檢查一次，3～6歲每年檢查一次。檢查內(nèi)容有問診、體格測量、體格檢查、實驗室檢查等。

四、幼兒常見意外事故的預(yù)防與處理

春夏季是傳染病的多發(fā)季節(jié)，為了提教職工對幼兒傳染病的認(rèn)識，保證幼兒健康，減少傳染病的得病率，現(xiàn)介紹一些幼兒保健知識。

（一）水痘

水痘是由水痘病毒引起的呼吸道傳染病，傳染性極強，多發(fā)于冬春季。易感者多為6個月以上的嬰幼兒。病初，可經(jīng)飛沫傳播，當(dāng)皮膚皰疹潰破后，可經(jīng)衣物、用具等傳播。

1.癥狀：感染水痘后，潛伏期約10~21天。發(fā)病初期1~2天多有低熱，隨后出皮疹。皮疹出現(xiàn)順序為頭皮→面部→軀干→四肢。初起時為紅色丘疹，1天左右變?yōu)樗挘?~4天后水皰干縮、變?yōu)轲杵ぃ? 痂皮脫落，一般不留疤痕。皮疹分批出現(xiàn)，丘疹、水皰、痂皮可同時存在，皮膚搔癢。

（二）風(fēng)疹

風(fēng)疹是由風(fēng)疹病毒引起的呼吸道傳染病。風(fēng)疹病毒在體外生存能力很弱，因此，傳染性較小。本病多發(fā)生于冬春季。

1.癥狀

潛伏期約10~21天。前驅(qū)癥狀較輕，表現(xiàn)為低熱、咳嗽、流鼻涕、乏力、咽痛、眼發(fā)紅等類似感冒的癥狀，同時，身后、枕部淋巴結(jié)腫大。在發(fā)熱的1~2天內(nèi)開始出皮疹，從面部、頸部開始，24小時內(nèi)遍及全身。手掌、足底沒有皮疹。皮疹一般在3天內(nèi)消退。出診期間病兒精神良好。

（三）流行性感冒（流感）現(xiàn)在包括甲流

流感是由流感病毒引起的呼吸道傳染病。病毒經(jīng)飛沫傳播。人群對流感普遍易感，常發(fā)生流感大流行。

1．癥狀

潛伏期為數(shù)小時至數(shù)日。發(fā)病急，寒戰(zhàn)、發(fā)熱、體溫可達39℃以上，伴有頭痛、倦怠乏力、關(guān)節(jié)酸痛等，還可出現(xiàn)惡心嘔吐、腹瀉等消化道癥狀。流感的全身癥狀明顯，而呼吸道癥狀較輕。兒童患流感容易并發(fā)肺炎。發(fā)熱3~4天后逐漸退熱、癥狀緩解，法理可持續(xù)1~2周。

（四）流行性腮腺炎

流行性腮腺炎是由腮腺炎病毒引起的呼吸道傳染病，傳染性較強，主要經(jīng)飛沫傳播，多發(fā)于冬、春季。易感者多為2歲以上兒童。

1．癥狀

潛伏期為14~21天。一般先于一側(cè)腮腺腫大、疼痛，后波及對側(cè)，約4~5天消腫。腮腺腫大以耳垂為中心，邊緣不清，表面發(fā)熱，有壓痛感，咀嚼時疼痛。伴有發(fā)熱、畏寒、頭痛、食欲不振等癥狀。若出現(xiàn)嗜睡、頭痛、劇烈嘔吐等癥狀應(yīng)及時就醫(yī)。

（五）細(xì)菌性痢疾

細(xì)菌性痢疾是由痢疾桿菌引起的腸道傳染病，多發(fā)生于夏秋季。病人及帶菌者的糞便污染了水、食物等，經(jīng)手、口傳播。

1.癥狀

潛伏期為1--3天。起病急，高熱、寒戰(zhàn)、腹痛、腹瀉。一日可瀉十到數(shù)十次，為膿血便。排便有明顯的里急后重感。少數(shù)病人，中毒癥狀嚴(yán)重，表現(xiàn)為高熱、精神萎靡或煩躁不安，很快昏迷、抽風(fēng)。

（六）手足口?。òl(fā)疹性口腔炎）

春、夏季是好發(fā)季節(jié)，一般七、八月份達到高峰期，起病一般較急，患兒常有發(fā)熱，體溫38℃～40℃，熱程多為2～7天。病初部分患兒多伴有流涕、咽痛、厭食、嘔吐、腹瀉等癥狀。病后不久在患兒手足遠端部位如手指、手掌、足趾以及口腔出現(xiàn)紅色小丘疹，并迅速轉(zhuǎn)為小皰疹，直徑2-4mm，如米粒大小，呈圓形、橢圓形，周圍有紅暈。一般本病以手、足、口腔皰疹為主要特征，故通稱為手足口病?？谇话捳疃喾植荚谏?、頰黏膜、口唇、硬腭、咽、扁桃體等處，并很快變成小潰瘍，患兒流涎（流口水）吃東西時痛，甚至影響進食。幼兒園和家長朋友們都要注意預(yù)防，培養(yǎng)孩子良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，幼兒在園期間，我們堅持做到餐前及副食前洗干凈手，每天對幼兒的毛巾用84浸泡，幼兒的餐具、水杯統(tǒng)一用紅外線消毒高溫消毒，桌椅 每天餐前用84消毒液擦拭，幼兒的床、門、水龍頭等幼兒接觸到的地方每天用84消毒液擦拭，如果發(fā)現(xiàn)孩子有異常及時到醫(yī)院檢查。

第五篇：幼兒園中班家長培訓(xùn)講稿

做新時代優(yōu)秀幼兒家長

——中班家長培訓(xùn)發(fā)言稿

各位家長：

大家下午好！

首先感謝大家在百忙之中抽出時間來參加我們中班級部的家長會。這表明大家對自己的孩子非常關(guān)心和重視。在此我代表我們中班所有的老師們對大家的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

很高興今天能和大家在一起共同探討家庭教育問題。孩子是每個家庭的重心，是父母的全部希望！從孕育寶寶開始，即將為人父母的我們就可能會在心里憧憬著：一定要養(yǎng)育一個健康可愛的寶寶，而且要給他最好的環(huán)境和最好的教育，把他培養(yǎng)成社會有用之材。這是每個做家長的心愿！我們對孩子的教育輸不起也無法彌補，因此，家庭、社會越來越重視孩子的教育。教育是一項復(fù)雜的、艱巨的、長期的工程，它需要家庭、學(xué)校、社會共同配合。在人的0-6歲早期階段，良好的家庭教育對孩子的成長尤其重要，而家庭教育質(zhì)量又取決于家長的教育觀念和育兒方法。我們在坐的都是養(yǎng)育了一個或兩個4、5歲孩子的爸爸媽媽，下面，我想請大家捫心自問一下：你覺得在養(yǎng)育和教育孩子方面，你是一位稱職的、合格的、優(yōu)秀的家長嗎？如果是請為自己鼓鼓掌！如果覺得還有遺憾和欠缺，請為我們現(xiàn)在的反思鼓鼓掌！好，下面，圍繞“做新時代優(yōu)秀幼兒家長”這個話題，我想和大家一起來探討以下四個方面的內(nèi)容。

一、認(rèn)識家庭教育的重要性 家庭是孩子的第一所課堂，父母是孩子的第一任老師也是終生師長。每個人從一出生最先接觸的是父母，最早成長的環(huán)境就是家庭，父母就是嬰幼兒的模仿對象，父母的言行舉止、品德人格對孩子起著潛移默化的作用。

古今中外許多對人類社會做出偉大貢獻的優(yōu)秀人物，在他們成長的最初階段，都受到良好的家庭教育。發(fā)明大王愛迪生，小時是個調(diào)皮搗蛋的孩子，在學(xué)校經(jīng)常問些稀奇古怪的問題或搞“小破壞”，老師認(rèn)為是“低能兒”，讓家長領(lǐng)回家去。愛迪生有一位聰穎、睿智的母親，她順應(yīng)孩子的興趣愛好，精心進行家庭教育，最終一生只上了三個月小學(xué)的愛迪生在母親的耐心教導(dǎo)下成為了舉世聞名的發(fā)明家?，F(xiàn)在離異家庭很多，長期跟父親或母親一方生活的孩子會因愛的缺失導(dǎo)致人格不健全，要么膽小、脆弱、內(nèi)向、好靜；要么性格孤僻、暴躁、好動，不善與人交往。因此，做父母的應(yīng)該努力給孩子營造一個和諧、溫馨的家庭環(huán)境。

二、了解當(dāng)前家庭教育的誤區(qū)

俗話說：可憐天下父母心。父母都熱切地“望子成龍”、“望女成鳳”，可是由于觀念不同、方法不當(dāng)，急功近利，其教育結(jié)果往往令人失望、甚至痛心。我們用新的教育觀和兒童觀分析當(dāng)前的家庭教育，發(fā)現(xiàn)主要存在一下三種誤區(qū)：

1、誤區(qū)一：重養(yǎng)輕教。（培養(yǎng)孩子的自理自立能力）

現(xiàn)在家庭都是獨生子女，一般都是六個大人照看一個孩子，大人對孩子是百般呵護與疼愛，過度保護與代辦。有的家長對孩子過分溺愛、嬌寵，把孩子捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，不讓孩子做自己該做的事，從吃到穿、從里到外，事事替孩子辦好。孩子天性就喜歡動，有強烈的好奇心和“冒險”要求，有的家長生怕孩子出事，就禁錮孩子的手腳，這也危險、那也不行，整天像母雞孵小雞一樣禁止孩子自由活動，這實際上是剝奪了孩子在生活中學(xué)習(xí)、鍛煉的機會，使孩子養(yǎng)成過于依賴、不愿動手、害怕困難的惰性。有研究表明：人生成長過程中有兩個“獨立期”：第一個是三歲左右，行為上的獨立；第二個是十三四左右，思想上的獨立。三歲的孩子已經(jīng)在行為上開始要求獨立了，如：有時玩玩具，孩子會嚷嚷著要自己拿玩具、自己擺弄，你想幫忙，她還不高興呢，要自己來；吃飯時要自己捏勺，自己像模像樣的吃；看到新鮮事物，孩子會撇開大人牽著的手，獨自一人向前跑去。這說明孩子都有自我服務(wù)的強烈愿望，就是看大人有沒有給孩子鍛煉的機會。家長應(yīng)該都有這樣的感受：孩子上幼兒園后越來越能干了，會自己動手吃飯、入廁、穿脫衣服了。這就是老師注意在生活中培養(yǎng)幼兒自理能力的結(jié)果，可是有的家長在這方面沒加強認(rèn)識，孩子回家后依然是吃飯追著喂，入廁抱著尿，這樣，幼兒園的要求在家庭沒得到延續(xù)和鞏固，以至于“一個小寶兩個樣”的現(xiàn)象越來越多。

2、誤區(qū)二：重智輕德（了解年齡段經(jīng)驗）

在當(dāng)前這種仍是高考決定人生的教育體制下，做家長的都非常

重視孩子的智力開發(fā)、智力培養(yǎng)。因為家長們認(rèn)為有了好的智力就能考出好成績，有了好成績自然就會上好的學(xué)校，上了好學(xué)校自然就會找到好的工作，讀書就是孩子唯一出路。于是，從上幼兒園起，家長們就不惜花錢給孩子報這個培訓(xùn)班，那個學(xué)習(xí)班，過早地教給孩子計算寫字學(xué)拼音。孩子回家家長最關(guān)心、問得最多的也是：你今天學(xué)到了什么，你的作業(yè)做完了沒有，這次考試考了多少分。茶余飯后，大家在一起交談得最多的也是孩子的學(xué)習(xí)問題，社會與父母的高度期望讓孩子們的學(xué)習(xí)不堪重負(fù)。而孩子生活得快不快樂，心理在想什么，最喜歡做什么，做家長的卻疏于關(guān)心與過問。更值得注意的是：許多家長只重視孩子的智力開發(fā)、學(xué)習(xí)情況，忽視對孩子進行良好習(xí)慣與個性品德的培養(yǎng)，只要孩子學(xué)習(xí)好，什么都可滿足孩子，以至于讓一些孩子養(yǎng)成大手大腳花錢，只知索取不懂珍惜與付出，沒有愛心與責(zé)任心的陋習(xí)。舉例：南京大學(xué)一位父親寫給兒子的匿名信??。在報紙或網(wǎng)上我們也多次看到，因父母對孩子要求過高，施加在孩子身上的學(xué)業(yè)壓力過重，讓孩子心靈扭曲，喪失道德底線，發(fā)生殺害親身父母的悲劇。

專家指出：“0-6歲是人生品德和人格形成的非常重要的階段，這個階段的教育重點，應(yīng)以品德和生活習(xí)慣為主，而不在于學(xué)業(yè)。家長應(yīng)在日常生活中隨機教育孩子，讓孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、待人處世的禮儀，以及生活安全的細(xì)節(jié)”?，F(xiàn)代家庭都是獨生子女，家長對孩子是百依百順，事事遷就，很容易讓孩子養(yǎng)成自私、任性、蠻橫、霸道，以自我為中心的壞習(xí)慣。在幼兒園，孩子之間發(fā)生矛盾，有輕微的抓傷、咬傷是常事，孩子就是要在這些矛盾中通過成人的正確引導(dǎo)學(xué)會謙讓、等待、分享，獲得交往的能力。而有些家長遇到這種情況，生怕孩子吃了一點虧，一味的袒護、慫恿孩子：人家打你，你也打他呀。有的甚至當(dāng)面厲聲嚇唬人家的孩子：你再打我家寶，我就把你捉去。有的甚至還找老師扯皮告狀。

3、誤區(qū)三：重知輕能（區(qū)域活動的介紹）

古人云：受于魚不如授之以漁。意思是教給他捕魚的方法比給

他幾條魚更重要，因為你通過勞動總會有魚吃?，F(xiàn)在，國家雖然重視素質(zhì)教育，但學(xué)校教育和家庭教育中仍存在重知識的灌輸、積累而忽

視能力培養(yǎng)的現(xiàn)象。孩子上了幼兒園，很多家長重視的是顯性的、外在的、立竿見影的表現(xiàn)，如：孩子會念多少兒歌，會做多少算術(shù)題，會寫多少字母等，而忽視了孩子隱性的、內(nèi)在的、長遠的、可持續(xù)發(fā)展的表現(xiàn)，如：良好的學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣、積極的興趣愛好、活潑大方的個性與樂群互助的品德等。家長們甚至以會認(rèn)多少字、會做多少題來衡量一個幼兒園的好壞，有時聽到個別家長這樣議論：“這個幼兒園不好，沒學(xué)到么東西，以前在某某私立園，學(xué)了好多字，會做好多算術(shù)題呢”其實，孩子沒必要過早地去認(rèn)字寫字，簡單機械的學(xué)知識，養(yǎng)成好的習(xí)慣、懂得學(xué)習(xí)、生活的技能，有陽光開朗的個性遠比獲得知識本身更重要，這是孩子受用一生的資本。我們幼兒園正是注重幼兒習(xí)慣與能力的培養(yǎng)，也許短期看不到效果，但實際上孩子已經(jīng)在潛移默化的變化。

現(xiàn)在很多讀書時聰明好學(xué)、成績優(yōu)異，大學(xué)畢業(yè)后卻找不到工作，什么原因？適應(yīng)不了社會。可見讀死書不行，必須得掌握生存的技能與很強的交往能力，以適應(yīng)這個強烈競爭的社會。

三、現(xiàn)代家庭應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)怎樣的孩子

互動提問：你希望你的孩子現(xiàn)在或以后是個什么樣的孩子？（具備哪些個性特征、能力表現(xiàn)）

21世紀(jì)是經(jīng)濟全球化、信息多元化、世界多極化的社會，強烈的學(xué)業(yè)競爭與生存競爭要求我們的孩子要做復(fù)合型高素質(zhì)的人才，也就是全面發(fā)展（德、智、體、美、勞）加特長。具體來說，就是要有“十大必備素質(zhì)”：身體好，頭腦靈，性格優(yōu)，興趣多，情感美，知識廣，品德正，能力強，后勁足，發(fā)揮佳。學(xué)校和家庭都要共同為這個目標(biāo)而努力，但是，學(xué)校和家庭對孩子教育的側(cè)重點應(yīng)有所不同。王開敏教授說：“在當(dāng)前學(xué)校教育開發(fā)智力已經(jīng)到了登峰造極地步環(huán)境下，家庭教育還一味追求開發(fā)智力，在我看來是一種重復(fù)勞動，而且孩子失去了自由，家庭教育的重點應(yīng)該是注重非智力因素的開發(fā)，而良好品德的培養(yǎng)是最重要的。”因此，家庭教育應(yīng)注重以下四方面的培養(yǎng)：

1、健全人格第一

健全的人格包括：對親人與他人有很強的責(zé)任心、愛心、同情心和感恩的心；做事情有執(zhí)著的信念與堅強的意志，能經(jīng)受挫折與困難的磨練；與人相處能合群友善，懂得謙讓、分享與尊重他人。家長要

利用日常生活中家人的相處、與親朋好友間的交往以及點滴生活細(xì)節(jié)對孩子進行良好品德習(xí)慣的培養(yǎng)。如：通過家庭成員間的關(guān)心與問候讓孩子懂得愛家人；在幫助大人做力所能及的家務(wù)中懂得愛勞動，通過與鄰居及小伙伴的交往，引導(dǎo)孩子學(xué)會禮貌待人、互相幫助、團結(jié)友愛，生病打針時教育孩子要堅強，不害怕等等！讓孩子養(yǎng)成活潑開朗的性格、健康陽光的心態(tài)！有專家說：智商對于孩子未來的成功并不起決定性作用，有太多的孩子最后聰明反被聰明誤，而那些并不見得多聰明卻很懂事理的孩子反而做得更為出眾?，F(xiàn)代孩子最缺乏的就是吃苦精神。

2、身心快樂第二

讓孩子擁有一個快樂的童年，是我們每個家長的心愿，因為有了快樂才會健康，有了健康才會幸福。可是，在現(xiàn)行教育體制的迫使下，我們的孩子過早的背上了學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)?！段移接梗铱鞓贰返淖髡咧芎樵诮邮苡浾咴L問時說：“在美國，讓孩子快樂是最要緊的事，世俗的功成名就就在其次”，想想我們的孩子，他們每天快樂嗎？希望家長們耐心傾聽孩子的心聲、了解孩子的真正需要，滿足孩子的發(fā)展需求，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，在快樂中成長！

3、學(xué)會學(xué)習(xí)第三

學(xué)會學(xué)習(xí)就是有積極的學(xué)習(xí)興趣與強烈的好奇心和求知欲，會動手操作、獨立思考，這是孩子獲得終身學(xué)習(xí)的能力。家長要讓孩子從小養(yǎng)成愛動手、勤動腦的習(xí)慣，遇到問題要引導(dǎo)幫助孩子自己去動腦思考，尋找答案。比如：在給孩子講完故事后，我們要提幾個相應(yīng)問題讓孩子思考回答。還可以在生活中引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，比如：吃水果前讓孩子先數(shù)數(shù)家里有幾個人，要發(fā)幾個蘋果,吃飯時讓孩子擺碗筷，在操作中學(xué)會數(shù)數(shù)、養(yǎng)成動腦的習(xí)慣。興趣是最好的老師，家長要愛護和激發(fā)孩子的興趣，保護孩子的好奇心，是激發(fā)孩子求知的動力。

4、持續(xù)發(fā)展第四

對于孩子，要注重長遠發(fā)展?jié)撃艿呐囵B(yǎng)，具備良好的習(xí)慣、良好的心理素質(zhì)與樂觀的人生態(tài)度是一生受用的。幼兒階段，家長要利用日常生活從小培養(yǎng)孩子養(yǎng)成各種良好的習(xí)慣，如：玩玩具后學(xué)會收拾整理好玩具，分類放好；做事有耐心、堅持做完、有始有終；放學(xué)回

家先完成作業(yè)再玩，做作業(yè)不拖拉，按時完成；吃飯、入廁、穿衣等自己的事情自己做，不依賴他人等。

四、怎樣做新時代合格、優(yōu)秀的幼兒家長

1、加強學(xué)習(xí)，言傳身教

新時代的孩子難，做家長的更難，要想適應(yīng)時代發(fā)展的需要，作為孩子第一任老師的年青父母們，首先要加強自我學(xué)習(xí)。你們看，我們中國所有的正規(guī)工作都是先培訓(xùn)后上崗，但是，怎樣當(dāng)好爸爸媽媽卻沒有哪個部門讓你先進行培訓(xùn)再來當(dāng)父母，我們都是直接上崗。（這一點，日本是做得最好的，日本女人結(jié)婚前都要進行專項培訓(xùn)。）家長要學(xué)習(xí)了解各階段孩子的身心發(fā)展特點與規(guī)律，懂得教育學(xué)、心理學(xué)，了解家庭教育知識等。推薦幾本書籍：《幼兒家長讀本》《教子有方》《母道》《哈弗女孩劉亦婷》《好媽媽勝過好老師》《卡爾.威特的教育》、《發(fā)現(xiàn)母親》等。通過學(xué)習(xí)獲得先進的教育理念，樹立正確的兒童觀和人才觀，掌握科學(xué)的家庭教育方法，從而對孩子有計劃、有目標(biāo)的進行家庭教育。

對孩子來說，身教重于言教，父母愛學(xué)習(xí)，經(jīng)常和孩子一起看書閱讀，孩子也就會愛學(xué)習(xí)，反之，父母如果成天打麻將、上網(wǎng)閑聊，孩子也不會有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。父母溫文爾雅、知書達理、謙和友善，孩子也會文明有禮、守規(guī)矩，團結(jié)友愛。父母若是心胸狹隘、言語粗暴，孩子也會霸道蠻橫，斤斤計較。所以，父母要做孩子的楷模和表率。

2、民主平等，環(huán)境寬松 孩子出生后自然依偎父母，父母要盡到撫養(yǎng)、教育、保護的責(zé)任。我們要給孩子創(chuàng)造寬松民主的家庭環(huán)境，做孩子的長者和朋友，耐心傾聽孩子的心聲，尊重孩子的意愿和想法，讓孩子感覺平等親切，這樣孩子才會有話跟你說，愿意聽你講。比如：怎樣布置孩子的臥室，參加哪項興趣班，周末到哪兒去玩，都應(yīng)該和孩子商量，遵循孩子的意愿，不要強加于他，讓孩子的自我意識受到鍛煉，在這種交流討論式的家庭氛圍中培養(yǎng)孩子的生活能力、學(xué)習(xí)能力以及良好的習(xí)慣。

3、做家長的要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，加以引導(dǎo)，并理性認(rèn)識孩子的弱勢，做到揚長避短。

孩子有他們特有的天性，有那個年齡段表現(xiàn)出來的特征，家長要有一顆童心，才能設(shè)身處地的理解孩子的心理、想法以及行為表現(xiàn)，做孩子的玩伴、朋友及老師。如：活潑好動是每個孩子的天性，我們不能為了怕孩子出危險就不讓孩子活動；幾乎每個孩子都喜歡用筆亂畫亂涂，孩子筆下那些奇形怪狀的圖案和亂七八糟的線條是孩子獨特的心靈表達，他們的畫，在大人看來莫名其妙，但表達了孩子的心情、豐富的想象及對周圍世界的認(rèn)識，也許那就是孩子熟悉的小貓、小狗、崇拜的奧特曼打怪獸、或向往的太空景象。大人要以孩子的心理與視角去看待，去讀懂孩子，千萬不要妄加評價：你這畫的是什么呀！亂七八糟的??

4、嚴(yán)愛結(jié)合，放收有度

父母對孩子的愛一定要理智，要適度，有分寸、有原則，要做到愛而不嬌、嚴(yán)而有情。俗話說：“養(yǎng)不教、父之過”，只有愛而沒有教，那是父母的罪過。特別是在現(xiàn)在這個社會，我們既不能因愛得過度，讓孩子養(yǎng)成自私、任性、霸道、過于依賴大人的壞習(xí)慣，也不能因過于嚴(yán)格讓孩子膽小怕事、無主見、孤僻內(nèi)向。

5、培養(yǎng)愛好，挖掘潛能

家長要注意培養(yǎng)孩子的興趣與愛好，善于發(fā)現(xiàn)和發(fā)展孩子的特長，充分發(fā)揮其潛在能力。如：有的孩子韻律感特別強，聽著音樂就會隨著拍子扭動，而有的孩子喜歡在紙上涂涂畫畫，有的孩子喜歡搭建、拆卸各種積木、小車輛等。家長應(yīng)該積極幫助孩子朝這些方面發(fā)展，提供相應(yīng)的場地、材料讓孩子練習(xí)，如我們可以在家里開辟一個活動空間：掛一個小黑板，讓孩子練習(xí)畫畫，買些彩紙、剪刀、糨糊讓孩子練習(xí)剪貼，經(jīng)常放兒童音樂，鼓勵孩子在家人前大膽表演等。為了讓孩子接受比較系統(tǒng)、規(guī)范的特長培養(yǎng)，每學(xué)期，我園幼兒活動中心開設(shè)各種興趣班，家長可根據(jù)孩子的愛好選擇，讓孩子的特長得以培養(yǎng)與發(fā)揮。值得注意的是，在培養(yǎng)孩子的興趣時，一定要確定合理的培養(yǎng)目標(biāo)。

6、家園共育，協(xié)調(diào)一致

很多家長認(rèn)為：孩子送到幼兒園，教育就是幼兒園的事，家長

只管孩子的吃喝拉撒就可以啦，這完全是一種誤解。孩子雖入園，但仍有一部分時間在家庭，在幼兒園老師苦口婆心教孩子的一些生活、行為習(xí)慣、知識能力需要得到家長的支持，并在家里得到鞏固與延續(xù)，否則，孩子是很難有進步的。另外，孩子入園后，生活面更寬，接觸的人和事更多，學(xué)習(xí)的功課越來越多，隨之引發(fā)的教育任務(wù)也相對增

多。比如：如何遵守集體紀(jì)律，如何與同伴相處，怎樣學(xué)會與人合作等?？赡苡屑议L會說，這些由幼兒園的老師教不就行了。我們想想：孩子在幼兒園接受的是集體教育，一個老師面對幾十個孩子，照顧個體很難，而家長面對的是自己的一個孩子，是個別教育，孩子有什么問題，家長應(yīng)該是最先知道，了解得最清楚的，所以，家庭教育更有及時性和針對性，在某些方面家庭教育更具有優(yōu)勢。因而，家庭和幼兒園只有緊密配合，協(xié)調(diào)一致，才會取得最佳教育效果。希望家長們積極與幼兒園溝通聯(lián)系，每天接送孩子留意一下教室門口的學(xué)習(xí)內(nèi)容及家園聯(lián)系欄；幫助孩子準(zhǔn)備老師教學(xué)所需的操作材料與學(xué)具，做老師的教育助手；通過各種溝通交流的形式，讓家長更加了解幼兒園、了解幼兒教育，從而做到家園共育，共同教育好孩子。

各位家長，教育是一種學(xué)問、一種藝術(shù)，需要我們?nèi)パ芯俊⑷ヌ剿?；從小的方面說，教育盡在細(xì)微處，生活即教育，身邊處處有教育。而這更是我們做父母應(yīng)該做到的。為了孩子的健康成長，讓我們家園攜手，共同努力，給孩子最好的教育。最后，我想把武漢大學(xué)周教授的一句話送給大家：“父親在家里要貢獻責(zé)任，母親在家里要貢獻溫馨，孩子在家里要貢獻希望”。愿我們做父母的各自盡好自己的責(zé)任，不讓我們的愛、我們的教育留下缺憾！