第一篇：左手感恩,右手誠(chéng)信

左手感恩，右手誠(chéng)信

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：

大家好，今天我的演講題目是《左手感恩，右手誠(chéng)信》，首先我演講的第一部分是“左手感恩”。

我的手指還能活動(dòng)；我的大腦還能思維；我有終生追求的理想；我有愛(ài)我和我愛(ài)著的親人與朋友。

“霍金先生,盧伽雷病已經(jīng)將你永久固定在輪椅上，你不認(rèn)為命運(yùn)讓你失去很多的出路嗎？”在一次學(xué)術(shù)報(bào)告后，一名記者對(duì)數(shù)學(xué)大師提出這樣的問(wèn)題。大師的臉上充滿(mǎn)微笑，用他還能活動(dòng)的3根手指，艱難地叩擊鍵盤(pán)后，顯示屏上出現(xiàn)了上面四段文字。3根手指和一個(gè)能思維的大腦是霍金身上惟一能動(dòng)的部件。這個(gè)人生的斗士，這個(gè)智慧的英雄，除了他超人的意志之外還靠什么？這個(gè)如今完全可以驕傲地面對(duì)人生的人，他在回答完那位記者的提問(wèn)后，又艱難地打出了第五句話(huà)：“對(duì)了，我還有一顆感恩的心！” 的確，人生之舟，不堪重負(fù)，有棄有取，有失有得。失去了美貌，有健康陪伴；失去了健康，有才學(xué)追隨；失去了才學(xué)，有機(jī)智相跟。但失去了感恩的心，你所擁有的這一切，不過(guò)是水中花，鏡中月。人自有生命的那刻起，便沉浸在恩惠的海洋里，就注定他要與這個(gè)世界上的生命相互依存。只有懂得“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。、”“一日為師，終身為父。、”“滴水之恩，涌泉相報(bào)。、”“心存感恩，知足惜福。”人與人，人與社會(huì)才會(huì)變得如此的和諧和親切，我們自身也會(huì)因此而變得愉快而又健康。有位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：“世界上最大的悲劇或不幸，就是一個(gè)人大言不慚地說(shuō)：沒(méi)有人給我任何東西。”

泰戈?duì)栒f(shuō)：“蜜蜂從花中啜蜜，離開(kāi)時(shí)營(yíng)營(yíng)的道謝。浮夸的蝴蝶卻相信花是應(yīng)該向他道謝的?！?蜜蜂在花中依戀，描繪著一篇?jiǎng)尤说男?，那是蜜蜂?duì)潤(rùn)澤它的花朵的感恩；落葉在空中盤(pán)旋，譜寫(xiě)著一曲感恩的樂(lè)章，那是大樹(shù)對(duì)滋養(yǎng)它的大地的感恩；白云在天空中飄揚(yáng)，撰寫(xiě)著一幅感人的畫(huà)面，那是白云對(duì)哺育它的藍(lán)天的感恩。上蒼有好生之德，施雨露以大地，滋潤(rùn)萬(wàn)物生長(zhǎng)。萬(wàn)物知其恩情，無(wú)法直接回報(bào)上蒼，于是以青蔥明艷之色，努力裝扮身邊的山川平原，以使其更加輝煌壯麗。連動(dòng)植物尚且知道該如何感恩，何況我們這些有靈性的生命呢？因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有這個(gè)多彩的社會(huì)；因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有真摯的友情；因?yàn)楦卸鞑抛屛覀兌昧松恼嬷B。既然這樣，常懷感恩之心，我們便能夠生活在一個(gè)感恩的世界，我們的人生也會(huì)變得更加美好。

感恩是一種積極的心態(tài)。華人首富李嘉誠(chéng)擁有令人炫目的名望、財(cái)富和地位，這是眾所周知的，然而卻很少人知道他所經(jīng)歷的苦難、逆境和挑戰(zhàn)。童年喪父，少年失學(xué)，獨(dú)立用稚嫩的肩膀挑起贍養(yǎng)慈母、撫育弟妹的重?fù)?dān)。但他從不怨天尤人，把人生的苦難當(dāng)作上帝拋來(lái)的一顆檸檬果，轉(zhuǎn)身用力把它榨為一杯鮮美可口的檸檬汁，并分享給更多的人品嘗。他說(shuō)：我感激逆境和挑戰(zhàn)，它們能激發(fā)我生命的力度，讓我不斷實(shí)現(xiàn)自我超越。正因?yàn)樗幸活w感恩苦難的心，以陽(yáng)光的心態(tài)去迎接上蒼的賜予，哪怕這賜予充滿(mǎn)苦澀與酸辛，但他也心存感激，將苦澀和酸辛轉(zhuǎn)化成誘人的甜蜜和財(cái)富。最可貴的是，擁有巨額財(cái)富的他，并不以此傲，而是心懷感恩，不忘激勵(lì)和饋贈(zèng)祖國(guó)同胞。他1980年成立李嘉誠(chéng)基金會(huì)，從成立到現(xiàn)在，32年過(guò)去了，他所捐贈(zèng)的錢(qián)物，總數(shù)約100億港元，并有八成用于中國(guó)地區(qū)的醫(yī)療和教育行業(yè)。李嘉誠(chéng)身體力行，告訴人們苦難育花花更香，花開(kāi)之后香予人的道理。他播灑的是中華傳統(tǒng)的感恩美德，是一種積極向上的陽(yáng)光心態(tài)。

感恩更是一種處世哲學(xué)。美國(guó)的羅斯?？偨y(tǒng)常懷感恩之心，據(jù)說(shuō)有一次羅斯福家里失盜，被偷去了許多東西，一位朋友聞?dòng)嵑?，忙?xiě)信安慰他。羅斯福在回信中寫(xiě)道：“親愛(ài)的朋友，謝謝你來(lái)信安慰我，我現(xiàn)在很好，感謝上帝：因?yàn)榈谝?，賊偷去的是我的東西，而沒(méi)有傷害我的生命；第二，賊只偷去我部分東西，而不是全部；第三，最值得慶幸的是，做賊的是他，而不是我?！睂?duì)任何一個(gè)人來(lái)說(shuō)，失盜絕對(duì)是不幸的事，而羅斯福卻從另一角度看待這件事情，還找出了感恩的三條理由。而在現(xiàn)實(shí)生活中，我們卻經(jīng)?？梢砸?jiàn)到一些不停埋怨的人，而他們所抱怨的事只是日常生活中經(jīng)常發(fā)生的一些小事情，這樣，這個(gè)世界對(duì)他們來(lái)說(shuō)，就永遠(yuǎn)沒(méi)有快樂(lè)的事情，高興的事被拋在了腦后，不順心的事卻總掛在嘴邊，把自己搞得很煩躁，把別人搞得很不安。對(duì)于這些事，明智的人一笑置之，因?yàn)橛行┦虑槭遣豢杀苊獾?，有些事情是無(wú)力改變的，有些事情是無(wú)法預(yù)測(cè)的。能補(bǔ)救的則需要盡力去挽回，無(wú)法轉(zhuǎn)變的只能坦然受之。時(shí)刻懷有一顆感恩的心，換個(gè)角度看待事情，這才是我們所需要的處世哲學(xué)。

羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。在我們的漫漫人生路上，我們需要感謝的人太多太多，感恩老師，給我們放眼世界的慧眼；感恩父母，給我們享受生命的寶貴；感恩朋友，給我們不怕挫折的鼓勵(lì)；感恩老師，給我們飛翔的翅膀；感恩父母，給我們無(wú)限的關(guān)懷；感恩朋友，給我們身處困境時(shí)的援助；感恩老師，給我們指明人生的方向；感恩父母，給我們頑強(qiáng)奮斗的決心；感恩朋友，給我們?cè)馐苁r(shí)的安慰。

太陽(yáng)每天都是新的，湛藍(lán)的天空，新鮮的空氣，燦爛的陽(yáng)光，美好的生活，我們有什么理由不學(xué)會(huì)感恩呢？心存感恩，因?yàn)楦卸魇且环菝篮玫母星椋且环N健康態(tài)度，是一種良知，是一種動(dòng)力，人有了感恩之情，生命就會(huì)得到滋潤(rùn)，并時(shí)時(shí)閃爍著純正的光芒。懂得了感恩，學(xué)會(huì)了感恩，每個(gè)人便都會(huì)擁有無(wú)邊的快樂(lè)與幸福！

其次，我將給大家?guī)?lái)第二部分“右手誠(chéng)信”。

誠(chéng)信，如汩汩清流，暖人心頭；如美妙篇章，透心爽神。誠(chéng)信，如郢中白雪，沁人心脾。它不僅同生活中的面包與思想中的真理一樣真實(shí)，而且能孕育出高貴且樸素的品質(zhì)。誠(chéng)信還是對(duì)自己的感動(dòng)和純化，被他人感動(dòng)，是一種幸福；被自己感動(dòng)，是一種柔情。

誠(chéng)信，是立人之本。子曰：“人而無(wú)信，不可知其可也。”認(rèn)為人若不講信用，在社會(huì)上就無(wú)立足之地，什么事情也做不成。反之，則諸事順利?！队綦x子》中記載了一個(gè)因失信而喪生的故事。濟(jì)陽(yáng)有個(gè)商人過(guò)河時(shí)船沉了，他抓住一根大麻桿大聲呼救。有個(gè)漁夫聞聲而致。商人急忙喊：“我是濟(jì)陽(yáng)最大的富翁，你若能救我，給你100兩金子”。待被救上岸后，商人卻翻臉不認(rèn)帳了。他只給了漁夫10兩金子。漁夫責(zé)怪他不守信，出爾反爾。富翁說(shuō)：“你一個(gè)打漁的，一生都掙不了幾個(gè)錢(qián)，突然得十兩金子還不滿(mǎn)足嗎？”漁夫只得怏怏而去。不料想后來(lái)那富翁又一次在原地翻船了。有人欲救，那個(gè)曾被他騙過(guò)的漁夫說(shuō)：“他就是那個(gè)說(shuō)話(huà)不算數(shù)的人！”于是商人淹死了。商人兩次翻船而遇同一漁夫是偶然，但商人的不得好報(bào)卻是在意料之中。由此而見(jiàn)，一個(gè)人若不守信，便會(huì)失去別人對(duì)他的信任。所以，一旦他處于困境，便沒(méi)有人再愿意出手相救。富蘭克林說(shuō)：“失足，你可能馬上復(fù)站立，失信，你也許永難挽回?！彼裕庞谌苏?，一旦遭難，只有坐以待斃。

誠(chéng)信，是交友之基。只有“與朋友交，言而有信”，才能達(dá)到“朋友信之”、推心置腹、無(wú)私幫助的目的。否則，朋友之間充滿(mǎn)虛偽、欺騙，就絕不會(huì)有真正的朋友。相信大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)“酈寄賣(mài)友”的故事。劉邦死后，呂后執(zhí)政期間。呂后病危時(shí)，又任命侄兒呂祿、呂產(chǎn)為上將軍，統(tǒng)領(lǐng)南北兩軍，企圖穩(wěn)住局面。呂后死后，諸呂擬發(fā)動(dòng)叛亂。其時(shí)酈商年之子酈寄與呂祿是生死之交，兩人時(shí)常一同外出游玩打獵，飲酒作樂(lè)。酈寄深得呂祿信任，言聽(tīng)計(jì)從。丞相陳平和太尉周勃準(zhǔn)備誅殺諸呂，但無(wú)法進(jìn)入軍中統(tǒng)領(lǐng)軍隊(duì)。于是，他們密謀，派人劫持酈商，讓他兒子酈寄前去欺騙呂祿說(shuō)：“高帝和呂后共同平定天下，劉氏人封立九位國(guó)王，呂氏人封立三位國(guó)王。而今太后去世，皇帝年幼，而足下佩趙王印，卻不去封地鎮(zhèn)守，仍做上將軍，統(tǒng)軍駐守長(zhǎng)安，這就會(huì)被大臣諸侯所猜疑。足下何不歸還印信，把軍隊(duì)交給太尉？這樣就可高枕無(wú)憂(yōu)，世代為王了。”呂祿聽(tīng)信了酈寄的話(huà)，同他一起出去游玩。周勃乘機(jī)進(jìn)入北軍，控制了軍權(quán)，終于誅殺了呂氏家族。在這場(chǎng)宮廷政變中，酈寄憑借同呂祿的友情，為鞏固劉漢王朝立下了第一功，同年酈商死了，謚號(hào)為景侯，酈寄承襲侯位，享受榮華富貴，卻落得個(gè)賣(mài)友求榮的千古罵名。漢景帝三年，吳楚齊趙諸國(guó)反叛，任命酈寄為將軍，前去圍攻趙國(guó)都城，十個(gè)月未攻下。正是這樣一個(gè)只懂行獵游樂(lè)的花花公子，居然想娶平原君（景帝的岳母）為夫人，景帝一怒之下，剝奪了酈寄的侯爵，下獄判罪。正是：酈寄賣(mài)友，不堪回首。可見(jiàn)，“信”對(duì)友誼的建立及發(fā)展都起著非常重要的作用。

作為肩負(fù)復(fù)興中國(guó)使命的當(dāng)代大學(xué)生，無(wú)論是感恩，還是誠(chéng)信，都對(duì)我們的人生起著舉足輕重的作用?！暗命S金百斤，不如得季布一諾?！笔菍?duì)誠(chéng)信最好的評(píng)價(jià)。然而，對(duì)于如此重要的一代人，卻頻頻傳來(lái)不守信的負(fù)面消息。近幾年來(lái)，大學(xué)生償還助學(xué)貸款的問(wèn)題成為全社會(huì)普遍關(guān)注的焦點(diǎn)，牽動(dòng)著社會(huì)各界人士的心。據(jù)湖南大學(xué)和中國(guó)勤工儉學(xué)在線(xiàn)網(wǎng)的一份調(diào)查顯示，有3.5%的貸款學(xué)生承認(rèn)從不考慮還貸問(wèn)題。而中國(guó)工商銀行北京分行的負(fù)責(zé)人表示大學(xué)生的拖欠貸款率已經(jīng)高達(dá)20%。一個(gè)在新時(shí)期成長(zhǎng)的大學(xué)生，一個(gè)接受過(guò)高等教育的人，一個(gè)在生活最困難的時(shí)候接受?chē)?guó)家?guī)椭娜耍尤辉陧樌厴I(yè)之后，把貸款一事忘得干干凈凈，將誠(chéng)信二字踐踏得粉身碎骨……

因?yàn)槟贻p，我們青春無(wú)畏；因?yàn)闊o(wú)畏，我們坐擁夢(mèng)想；因?yàn)樾膽褖?mèng)想，我們給夢(mèng)想一個(gè)高度。所以，我們應(yīng)該把夢(mèng)想播種在誠(chéng)信的土地上，隨著春天一起生根發(fā)芽，信以致遠(yuǎn)。

《準(zhǔn)南子》中記載：“馬先馴而后求良，人先信而后求能。” 因?yàn)樾拇嬲\(chéng)信，所以有了“言必信，行必果”的承諾；因?yàn)樾拇嬲\(chéng)信，所以有了“季布一諾千金”的典故千古傳奇；因?yàn)檎\(chéng)信，所以有了“君子一言，駟馬難追”的霸氣；因?yàn)檎\(chéng)信，所以有了李白“三杯吐然諾，五岳倒為輕?！钡睦世噬峡?因?yàn)檎\(chéng)信，所以有了商鞅王立木為信的政治手段。誠(chéng)信，沿著歷史的長(zhǎng)流，浩浩蕩蕩，注入黃河長(zhǎng)江。萬(wàn)丈豪情融入血液沸騰的你我，五千年的文化是生生不息的脈搏。誠(chéng)信，猶如樹(shù)高千丈，卻仰賴(lài)于樹(shù)根的滋養(yǎng)，我們向往的筆直脊梁，要靠誠(chéng)信支撐的力量。擁有誠(chéng)信，腳下可踏一方凈土；敬仰誠(chéng)信，夯筑人生的鐵壁銅墻；播種誠(chéng)信，收獲信任的海洋。

康德亦曾說(shuō)過(guò)：“這世界上只有兩種東西能引起人心深深的震動(dòng)。一個(gè)是我們頭上燦爛的星空，另一個(gè)是我們心中崇高的道德?！庇谑?，當(dāng)我們走在生命路的兩旁，請(qǐng)左手守住感恩，右手握緊誠(chéng)信，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使得穿花拂葉的行人，踏著荊棘，不覺(jué)痛苦，有淚可揮，不覺(jué)悲涼！只有我們學(xué)會(huì)更好地感恩回報(bào)，懂得更好地誠(chéng)信做人，我們才能體會(huì)到這世界竟如此的妙不可言，彌足珍貴。

朋友們，別再讓人世間最美好的情感漸行漸遠(yuǎn)，讓我們左手守住感恩,右手握緊誠(chéng)信，笑看感恩誠(chéng)信之花的絢麗綻放！讓我們都做會(huì)感恩，懂誠(chéng)信的人，讓我們呼喚感恩誠(chéng)信的春風(fēng)吹綠每個(gè)人的心田，吹響最激進(jìn)亢奮的交響樂(lè)吧！我的演講完畢，謝謝大家！

第二篇：左手誠(chéng)信,右手感恩

左手誠(chéng)信，右手感恩

莫言曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話(huà)：當(dāng)筆下肆意揮灑的心情化為文字，我將用它記錄永生。而我此刻只想說(shuō)人的左右手是分不開(kāi)的，一旦失去了一只手，你就會(huì)傷心，你就會(huì)落淚，而“誠(chéng)信”和“感恩”只是我們的兩只手，你平時(shí)是怎么樣對(duì)待它的喲？

作為90后的我們，我們是幸福的，我們是祖國(guó)的希望，更是父母的希望，一些人說(shuō)90后并不可愛(ài)?我們是否在這樣的質(zhì)疑聲中曾經(jīng)好好的反思過(guò)自己的行為了？現(xiàn)在的我們是否還是像先人那樣努力？是否還會(huì)為了自己的夢(mèng)想而不懈努力……..，這些都是我們值得思考的問(wèn)題。

今年是香港回歸16周年，清朝的時(shí)候我們?cè)?jīng)在殖民者的手中任人宰割，最近釣魚(yú)島問(wèn)題逐漸惡化，難道中國(guó)人民是好欺負(fù)的嗎？答案是NO，我們?nèi)绾尾拍軌驅(qū)崿F(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，如何才能建設(shè)具有中國(guó)特色的社會(huì)主義國(guó)家，90后就是其中一股強(qiáng)大的能量來(lái)源，因此我們必須明白“誠(chéng)信托起未來(lái)，奮斗鑄就夢(mèng)想”。

在雅安地震期間，壹基金的名聲似乎比紅十字會(huì)好，但是還是有一些人會(huì)存在疑問(wèn)，為什么當(dāng)初和三聚氰胺奶粉事件有關(guān)系的牛根生還能夠成為壹基金理事會(huì)成員？這歸功到底是屬于道德審判問(wèn)題，而現(xiàn)在更多的在乎的是法律問(wèn)題，這是一個(gè)非常典型的案例，告訴我們誠(chéng)信是一種基石，而當(dāng)今中國(guó)也存在一種社會(huì)現(xiàn)象：一個(gè)“城市的基礎(chǔ)建設(shè)”沒(méi)有搞好，就想看到好的結(jié)果。

感恩是種境界，從“滴水之恩，涌泉相報(bào)”到“銜草結(jié)環(huán)，以謝恩澤”，再到“烏鴉反哺，羔羊跪乳”。這些例子無(wú)一不在教導(dǎo)我們感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)該傳承，它不需要豪言壯語(yǔ)，更多的是需要行動(dòng)，如今我感受著國(guó)家助學(xué)政策的資助，更加的催生了我的感恩心態(tài)，讓我更加具有社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)公德心。我知道人要心存感恩，我常常從身邊的小事做起，開(kāi)學(xué)以來(lái)我作為志愿者參加過(guò)義務(wù)賣(mài)報(bào)，去過(guò)幼兒園和敬老院，做過(guò)義務(wù)家教，我知道我做的還不夠，我還要努力。

最近國(guó)慶央視做了一個(gè)調(diào)查：愛(ài)國(guó)讓你想起什么？我覺(jué)得愛(ài)國(guó)其實(shí)是一種情感，是一種選擇，更是一種行動(dòng)，我們?nèi)绾尾拍軌蝮w現(xiàn)這種情感了，我個(gè)人覺(jué)得是在有生之年好好奮斗，盡自己最大的能力去孝敬父母，報(bào)效祖國(guó)。

在我眼里誠(chéng)信是一首詩(shī)，時(shí)而充實(shí)，時(shí)而華麗，感恩是一種催化劑，促進(jìn)我們?yōu)榱烁玫姆?wù)這個(gè)社會(huì)而不懈努力，誠(chéng)信和感恩是人生的一種智慧，讓我們一起學(xué)會(huì)慢慢的品嘗它其中的味道吧！

第三篇：《左手和右手》教案

《左手和右手》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，鞏固mi（3）、sol（5）和la（6）三個(gè)音的手號(hào)和音高。

2、能在教師的幫助下，視唱歌曲《左手和右手》的旋律。

3、學(xué)會(huì)演唱歌曲《左手和右手》，并能根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行唱游活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生互相合作、協(xié)同表演的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)歌曲，并參加唱游活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、鞏固復(fù)習(xí)mi、sol、la三個(gè)音的手號(hào)和音高。

1、你能把3、5、6三個(gè)音的音高邊唱邊做手號(hào)表現(xiàn)出來(lái)嗎？（教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，彈琴邊做手號(hào)邊練習(xí)，熟悉音高。）

2、小游戲：當(dāng)你聽(tīng)到“mi”坐下，聽(tīng)到“sol”站起來(lái)，聽(tīng)到“l(fā)a”舉起右手站起來(lái)，請(qǐng)聽(tīng)好。

3、旋律視唱練習(xí)： 2/4 3 5|6 5|| 2/4 5 3|5 6|| 2/4 6 5|5 3|| 2/4 5 3|6 3||

二、歌曲學(xué)唱

1、小小游戲，聽(tīng)口令：

老師知道你們都有一雙靈巧的小手，請(qǐng)你加上聰明的頭腦來(lái)參加一個(gè)小小的游戲，請(qǐng)聽(tīng)口令：（老師用響板邊拍節(jié)奏邊朗誦，學(xué)生按口令做相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。）2/4 X X X X | X X | X X X X | X —|| 左手 摸摸 左 耳，右手 摸右 耳

左手 摸摸 右 耳，右手 摸左 耳

左手 拍拍 左 腿，右手 拍右 腿

左手 拍拍 左 腿，右手 拍右 腿

2、聽(tīng)音樂(lè)，回答：歌曲中唱了些什么？是幾拍子的樂(lè)曲？歌曲是由幾個(gè)音組成的？能不能用手號(hào)表示呢？

3、聽(tīng)歌曲錄音范唱，分析歌曲的情趣和速度。

4、教師范唱歌曲（表演唱），按節(jié)奏朗讀歌詞。

5、演唱歌曲，解決歌曲中唱不對(duì)的樂(lè)句。

三、編創(chuàng)

1、同學(xué)們，請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，這首歌除了用歌聲來(lái)表現(xiàn)以外，還可以用什么方法來(lái)表現(xiàn)呢？

2、為歌曲設(shè)計(jì)表演唱。

3、展示。

四、小結(jié)

今天的這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《左手和右手》這首歌曲，懂得了左手和右手的重要性，在今后的學(xué)習(xí)生活中，老師希望同學(xué)們之間的感情像左手和右手一樣團(tuán)結(jié)和睦、互相幫助，一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

第四篇：左手右手教案設(shè)計(jì)

《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能使學(xué)生用自然而富有彈性的聲音演唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，能用歌聲表達(dá)自己對(duì)老師的熱愛(ài)之情。

2、感受歌曲的情境，能用適的力度，速演唱歌曲。

3、讓學(xué)生自由選擇表演形式來(lái)表達(dá)歌曲。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、歌曲：《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》的情緒表達(dá)。

2、讓學(xué)生從內(nèi)心體會(huì)對(duì)老師尊敬和愛(ài)戴之情。

3、歌曲中附點(diǎn)，節(jié)奏的 悉和掌握。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴，多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，這節(jié)課我們又要進(jìn)行一場(chǎng)愉快的音樂(lè)之旅?；叵胍幌?，有哪位老師人你做了一件事情讓你感動(dòng)呢？你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么什？（生討論

回答）

播放課件，讓學(xué)觀(guān)看視頻，體會(huì)老師的深情，師：你想對(duì)老師說(shuō)點(diǎn)什么？這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一首歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。（師板書(shū)課

題）

二、學(xué)唱歌曲：

1、欣賞歌曲： 回答：歌曲是用什么樣的速度和情緒演唱的？（稍慢，深情地）

2、師簡(jiǎn)介歌曲：這首歌歌頌了老師為培育一代新人嘔心瀝血

忘我工作的精神也表達(dá)了孩子們對(duì)老師的尊敬愛(ài)戴之情。

3、配樂(lè)朗誦歌詞。

4、再次欣賞歌曲。

5、用ｌａ高音模唱歌曲旋律。

6、試填歌詞。解決問(wèn)題：附點(diǎn)音符的唱法。

7、歌曲情緒指導(dǎo)：稍慢、稍弱的情緒，特別是“輕輕”兩個(gè)字要唱得輕點(diǎn)，這樣更能體現(xiàn)出你對(duì)老師的尊敬與贊美之情。

8、唱第二、三段，師指導(dǎo)。

9、隨伴奏演唱歌曲，師給予指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

三、拓展 分組表現(xiàn)歌曲

（以舞蹈、歌曲、繪畫(huà)的方式）

四、展現(xiàn)：

師給予表?yè)P(yáng)：從同學(xué)們的表演當(dāng)中，老師看到了你們對(duì)老師的愛(ài)，看著你們能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，老師也很高興。

五、小結(jié)：

同學(xué)們同，這場(chǎng)愉快的音樂(lè)之旅即將結(jié)束了，老師很感動(dòng)，其實(shí)老師愛(ài)你們每一個(gè)孩子，而你們每一個(gè)微小的進(jìn)步都是對(duì)老師的一種安慰，也是對(duì)老師的最好回報(bào)，那么最后，你還想對(duì)老師說(shuō)點(diǎn)什么呢？

第五篇：左手倒影,右手年華

左手倒影，右手年華

現(xiàn)在是看完悲傷逆流成河的第一刻，攪著左手倒影那本書(shū)提到的歌一起聽(tīng)下去，旁邊沒(méi)有一個(gè)人，這樣的環(huán)境讓這書(shū)煽情的效果無(wú)限的放大了。

郭敬明的功力很夠，我被嚇傻了，確實(shí)很悲，以前認(rèn)為他是靠臉寫(xiě)作，搖搖頭我對(duì)自己說(shuō)你就是有他那一張臉，你也把握不好這個(gè)加分器。

愛(ài)情應(yīng)該是像糖葫蘆一樣的，舔舔甜，再咬酸，接下來(lái)你習(xí)慣了酸，死了都不覺(jué)得痛。

悲傷不該像逆流的河，它該是隱隱約約，就好象你被人用紙劃了一個(gè)口，短暫遺忘的時(shí)候沒(méi)所謂，突然的安靜逆著皮膚痛得撕心裂肺。

小四不是左手右手里的高三的文字純牛，那高三的散文的確很不容易，那么小能寫(xiě)出這個(gè)，不過(guò)他有年齡加分器?，F(xiàn)在這本里，棱角磨得很尖銳，變成雄赳赳的黑狼了都，最好在冬天讀它，我讀的時(shí)候像兩眼全是黑，那顆小黑洞般的旋渦一直緊緊吸著我，我爬不出來(lái)，可是冷不丁文里的片段又那么溫暖，前一刻躺在布答拉宮門(mén)前冰冷求救，不著痕跡的文字輕巧一卷將我鋪開(kāi)在自家的陽(yáng)臺(tái)，有溫暖的太陽(yáng)，尋求那種快感像撓腳心，越撓越舒服，出了血也停不下，一口氣讀完了。

那不是小時(shí)代里拼命撒拼命撒催淚粉末的壞小四，這是他低低呻吟著傷痛的往事。

就讓悲傷逆流成河，我不會(huì)再寂寞。

尋到了午夜不純黑的眸子

和此刻不斷撲騰的光標(biāo)一樣閃閃惹人厭

沖進(jìn)馬桶里的照片再也看不見(jiàn)

定格在腦里你的手是真的需我憐？

翻手之間再被覆滅

我想象悲傷的樣子

是一塊纏人的黑布

逆著走悲傷的河，我該上岸

也許還要?jiǎng)兿挛业钠つw，那里殘留的是——

悲傷的露珠。

永康古麗中學(xué)高一：李崇偉