第一篇：左手和右手晨誦教案

左手和右手

二語組

當陽光照進教師，孩子們準備到位，我們開啟了每天的晨誦時光?！对绨?，孩子們》

師：孩子們，早上好！

生：老師，早上好！

師：整個早晨

我一直看著你們

怎樣把每一寸玲瓏的晨光

變成七彩的跳躍 嚼成松子的果香

生：整個早晨，我們一直看著你

怎樣把每一寸玲瓏的晨光

變作粉筆的舞蹈嚼成知識的芬芳。

翻開下一篇《左手和右手》（左手和右手，兩家好朋友左手加右手，十個手指頭。左手幫右手，洗臉有漱口，左手幫右手，畫畫又打球。左手離右手，做事沒幫手，左手離右手，干啥都發(fā)愁。左手和右手，永遠不分手；左手和右手，永遠是朋友。）我先讓孩子們，想想上學(xué)期我們所學(xué)過的關(guān)于手的兒歌，一個是猜謎語，一個是《人有兩件寶》，孩子們興趣都很高，不約而同的在那里朗誦著。緊接著，就進入今天的新授課課程之中。讓孩子們先自由讀，然后同桌讀，接著小組讀，全班齊讀。

這首兒歌沒有難度，大家都認識里面的生字朋友，所以他們讀得時候也很開心，這在朗讀上就不用老師過度的指導(dǎo)了。接著我又聯(lián)系生活，讓孩子們說說，在他們的生活中，他們的小手都幫他們做過什么事?。『⒆觽兌架S躍欲試，這就將課堂與生活聯(lián)系在了一起。有的說“我的手幫我完成作業(yè)。”“我的手幫媽媽倒水。”“我的手幫老師發(fā)作業(yè)本?！薄拔业氖謳屯瑢W(xué)打掃衛(wèi)生。”“??”最后，我讓孩子們帶著對手兒們的感謝再來讀讀這首兒歌，孩子們的感情很到位。

晨誦，是讓孩子們誦出感情，誦出快樂，誦出幸福，誦出喜愛。所以在晨誦課上不要過多的給孩子們施加壓力，讓他們輕松誦讀，開心享受。

第二篇：《左手和右手》教案

《左手和右手》教案

教學(xué)目標：

1、通過歌曲的學(xué)習(xí)，鞏固mi（3）、sol（5）和la（6）三個音的手號和音高。

2、能在教師的幫助下，視唱歌曲《左手和右手》的旋律。

3、學(xué)會演唱歌曲《左手和右手》，并能根據(jù)歌曲內(nèi)容進行唱游活動，培養(yǎng)學(xué)生互相合作、協(xié)同表演的能力。

教學(xué)重點：

學(xué)會歌曲，并參加唱游活動。

教學(xué)過程：

一、鞏固復(fù)習(xí)mi、sol、la三個音的手號和音高。

1、你能把3、5、6三個音的音高邊唱邊做手號表現(xiàn)出來嗎？（教師引導(dǎo)學(xué)生進行練習(xí)，彈琴邊做手號邊練習(xí)，熟悉音高。）

2、小游戲：當你聽到“mi”坐下，聽到“sol”站起來，聽到“l(fā)a”舉起右手站起來，請聽好。

3、旋律視唱練習(xí)： 2/4 3 5|6 5|| 2/4 5 3|5 6|| 2/4 6 5|5 3|| 2/4 5 3|6 3||

二、歌曲學(xué)唱

1、小小游戲，聽口令：

老師知道你們都有一雙靈巧的小手，請你加上聰明的頭腦來參加一個小小的游戲，請聽口令：（老師用響板邊拍節(jié)奏邊朗誦，學(xué)生按口令做相對應(yīng)的動作。）2/4 X X X X | X X | X X X X | X —|| 左手 摸摸 左 耳，右手 摸右 耳

左手 摸摸 右 耳，右手 摸左 耳

左手 拍拍 左 腿，右手 拍右 腿

左手 拍拍 左 腿，右手 拍右 腿

2、聽音樂，回答：歌曲中唱了些什么？是幾拍子的樂曲？歌曲是由幾個音組成的？能不能用手號表示呢？

3、聽歌曲錄音范唱，分析歌曲的情趣和速度。

4、教師范唱歌曲（表演唱），按節(jié)奏朗讀歌詞。

5、演唱歌曲，解決歌曲中唱不對的樂句。

三、編創(chuàng)

1、同學(xué)們，請你們動動腦筋想一想，這首歌除了用歌聲來表現(xiàn)以外，還可以用什么方法來表現(xiàn)呢？

2、為歌曲設(shè)計表演唱。

3、展示。

四、小結(jié)

今天的這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《左手和右手》這首歌曲，懂得了左手和右手的重要性，在今后的學(xué)習(xí)生活中，老師希望同學(xué)們之間的感情像左手和右手一樣團結(jié)和睦、互相幫助，一起學(xué)習(xí)，共同進步。

第三篇：音樂《左手右手》教案

《左手右手》

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《左手右手》 教學(xué)準備：課件 教學(xué)目標：

1、學(xué)唱歌曲《左手右手》

2、讓學(xué)生感受歌曲的意景。教學(xué)重點：

通過演唱歌曲體會音樂的情景，感受音樂歡快活潑的情緒。教學(xué)難點：

1、第三樂句第二小節(jié)的休止符要做到聲斷氣不斷。

2、樂曲中的附點四分音符的時值要唱夠。

3、最后結(jié)束句的七拍長音，要訓(xùn)練學(xué)生用較長的氣息支持來歌唱。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、聽學(xué)唱歌曲《左手右手》

1、發(fā)聲練習(xí)

2、聽錄音，感受音樂的情緒

3、學(xué)生學(xué)唱歌曲

（1）跟隨老師學(xué)唱

（2）在演唱過程中老師指導(dǎo)學(xué)生糾正錯誤的地方

（3）采用不同方式演唱（例如：領(lǐng)唱加合唱、分組唱、獨唱等。）

三、小結(jié)

這節(jié)課我們通過演唱歌曲《左手右手》體會了團結(jié)的含義，感受音樂歡快活潑的情緒。有機會的話，希望同學(xué)們能和自己的好朋友一起唱這首歌。

第四篇：左手右手教案設(shè)計

《每當我走過老師窗前》教案設(shè)計

教學(xué)目標：

1、能使學(xué)生用自然而富有彈性的聲音演唱歌曲《每當我走過老師窗前》，能用歌聲表達自己對老師的熱愛之情。

2、感受歌曲的情境，能用適的力度，速演唱歌曲。

3、讓學(xué)生自由選擇表演形式來表達歌曲。

教學(xué)重難點：

1、歌曲：《每當我走過老師窗前》的情緒表達。

2、讓學(xué)生從內(nèi)心體會對老師尊敬和愛戴之情。

3、歌曲中附點，節(jié)奏的 悉和掌握。

教學(xué)準備：

電子琴，多媒體課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，這節(jié)課我們又要進行一場愉快的音樂之旅。回想一下，有哪位老師人你做了一件事情讓你感動呢？你想對他說點什么什？（生討論

回答）

播放課件，讓學(xué)觀看視頻，體會老師的深情，師：你想對老師說點什么？這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一首歌曲《每當我走過老師窗前》。（師板書課

題）

二、學(xué)唱歌曲：

1、欣賞歌曲： 回答：歌曲是用什么樣的速度和情緒演唱的？（稍慢，深情地）

2、師簡介歌曲：這首歌歌頌了老師為培育一代新人嘔心瀝血

忘我工作的精神也表達了孩子們對老師的尊敬愛戴之情。

3、配樂朗誦歌詞。

4、再次欣賞歌曲。

5、用ｌａ高音模唱歌曲旋律。

6、試填歌詞。解決問題：附點音符的唱法。

7、歌曲情緒指導(dǎo)：稍慢、稍弱的情緒，特別是“輕輕”兩個字要唱得輕點，這樣更能體現(xiàn)出你對老師的尊敬與贊美之情。

8、唱第二、三段，師指導(dǎo)。

9、隨伴奏演唱歌曲，師給予指導(dǎo)評價。

三、拓展 分組表現(xiàn)歌曲

（以舞蹈、歌曲、繪畫的方式）

四、展現(xiàn)：

師給予表揚：從同學(xué)們的表演當中，老師看到了你們對老師的愛，看著你們能健康快樂的成長，老師也很高興。

五、小結(jié)：

同學(xué)們同，這場愉快的音樂之旅即將結(jié)束了，老師很感動，其實老師愛你們每一個孩子，而你們每一個微小的進步都是對老師的一種安慰，也是對老師的最好回報，那么最后，你還想對老師說點什么呢？

第五篇：晨誦 教案最新

晨誦 教案

一：

同學(xué)們，今天有領(lǐng)導(dǎo)，老師想聽聽咱班同學(xué)是怎樣吟誦一首首美妙的詩歌的。所以我們就把明天的晨誦課搬到今天的課堂。

? 老師：美好的午后時光到來了，?

太陽漸漸溫暖起來了，?

快點來吧，?

二（4）班的孩子們。? 同學(xué)：我們已經(jīng)來了，?

親愛的付老師。? 老師：別只露出個小頭兒，?

午后的課堂多美呀！

? 同學(xué)：是啊，午后的課堂多美呀！? 老師：詩歌會讓你們深深的陶醉。? 同學(xué)：詩歌會讓我們深深的陶醉。? 老師：詩歌會帶給你們成長的雨露。? 同學(xué)：詩歌會帶給我們成長的雨露。? 全體：讓我們用心吮吸！

師：有一個人，無論你走到哪里，都舍不下對你的牽掛，她愿把自己的一生無私的奉獻給你； 這個人就是？（媽媽）師：有一種愛，她讓你肆意地索取和享用，卻不要你任何的回報......這種愛就是？（母愛）

師：今天，就讓我們一起走近母親，去感悟深深的母愛。

復(fù)習(xí)詩歌：王清秀的《媽媽的愛》，女生讀第一小節(jié)，男生讀第二小節(jié)。二：

學(xué)習(xí)新詩：第一小節(jié)：

師：今天我們一同來感受劉丙鈞筆下的《媽媽的愛》 出示第一小節(jié)： 母親

（一）有一個很熱很熱的夜晚，我從夢中醒來，媽媽正給我扇著扇子，汗水卻濕透了她的衣裳。??！媽媽的愛是清涼的風(fēng)。

從這一小節(jié)中，你讀出了什么？（我讀出了媽媽對我的愛）從哪里讀出來的？

小結(jié)：媽媽的愛藏在清涼的風(fēng)中。齊讀：??！媽媽的愛是清涼的風(fēng)。

師：夜深了，媽媽卻忍受著炎熱的煎熬為我扇扇子，媽媽的愛是多么的細膩?。≌l能讀出媽媽對你無私的愛。（找生讀）

4.師：讓我們一同感受媽媽的愛。（齊讀第一小節(jié)）學(xué)習(xí)第二小節(jié)：

媽媽的愛可不僅僅是清涼的風(fēng)，還是什么？（出示圖片）學(xué)生：遮雨的傘 老師引導(dǎo)讀：

有一個（很涼很涼）的雨天，一把傘（）雨水卻（）

齊讀：啊，媽媽的愛是遮雨的傘 學(xué)習(xí)第三小節(jié)：

師：是啊，春夏秋冬，寒暑雨雪，媽媽對我們的愛無處不在，因為愛，媽媽很堅強，能夠忍受冰涼的雨水，因為愛，媽媽其實也很脆弱，請自由讀第三小節(jié)，進一步感受這真摯的母愛！

（和學(xué)生生活實際相聯(lián)系，指名讀），生活中，我們每個人都感受過媽媽的這種愛，讓我們滿含深情地齊聲朗誦。學(xué)習(xí)第四小節(jié)：

師：媽媽的愛有時脆弱有時堅強，媽媽的愛滿含著鼓勵，很多時候，媽媽的愛，也有責備的

目光

教師范讀

師：像這樣愛你能理解嗎？

師：是啊，這是媽媽不一樣的愛，卻是我們?nèi)松缆飞喜豢扇鄙俚某砷L力量，在這種責備的目光中，我們改正了一個個缺點，變成一個個更優(yōu)秀的好孩子，帶著這種理解，讓我們再一起感受媽媽對我們別樣的愛！

齊讀 全文

媽媽的愛是清涼的也是火熱的，媽媽的愛是甜蜜的也是辛酸的，媽媽的愛是慈祥的也是嚴厲的，讓我們再次回首，不同的情形下媽媽濃濃的愛意。帶著自己的感悟，再讀這首小詩：

自由讀（配樂）

5、回顧全文；

師：因為媽媽的愛是清涼的風(fēng)，所以讓我們甜甜地對媽媽說（媽媽，謝謝您），因為媽媽的愛是遮雨的傘，所以我們滿懷感激地對媽媽說（親愛的媽媽，您辛苦了），媽媽的愛是滴落的淚，所以我深情地對媽媽說（媽媽，我愛你），面對整日為我們操勞的媽媽，我一遍又一遍地說（媽媽，我愛你）

這個周的周日是天下所有母親的節(jié)日——母親節(jié)，讓我們一起深情地對媽媽說（媽媽，節(jié)日快樂）

師：我們被母愛包圍著，這愛好比一把大傘為我們遮風(fēng)擋雨，遮住了生活中的憂愁和困難。在她的精心呵護下，我們這一朵朵小花才笑得如此燦爛。

我提議，再次讀起這首充滿愛的小詩，把它作為送給自己媽媽的禮物 全班齊讀全文。三： 仿寫：

師：媽媽，是平凡的，同時也是偉大的，她對我們的愛都蘊涵在點點滴滴的小事之中。相信你和媽媽之間一定會有許多感動的事，請你用稚嫩的筆寫一寫。

○仿寫（出示）

—————————時間，—————————事件。

啊，媽媽的愛是—————————————。