第一篇：丙午小學(xué)吳泉成美麗的校園我的家

美麗的校園，我們的家

我在一所很小的山村學(xué)校讀書，這兒雖然不大，但是這里很美麗溫馨，我們?cè)谶@兒學(xué)習(xí)和生活都很開心。

我們的校園是一個(gè)潔凈的家。每天五年級(jí)的哥哥和姐姐一來到學(xué)校，就把書包放進(jìn)教室里，然后就拿著掃把、鐵鏟、垃圾桶去操場(chǎng)上打掃衛(wèi)生。他們一掃完，操場(chǎng)竟連一片紙屑也沒有了。每天下午第三節(jié)課下了以后，當(dāng)天的值日生馬上就開始大清掃，在二十分鐘內(nèi)大家就把校園、操場(chǎng)、教室、花壇打掃得干干凈凈，桌椅擦得潔凈排得整齊，班級(jí)書架上的圖書整理得整整齊齊，校園內(nèi)很少看到果皮紙屑，大家都養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生成了校園一道亮麗的風(fēng)景線。

我們的校園是一個(gè)團(tuán)結(jié)的家。在這兒同學(xué)們沒有爭(zhēng)吵，沒有打架斗毆，大家都和平相處，學(xué)習(xí)好的同學(xué)會(huì)幫助學(xué)習(xí)差的同學(xué)，教他們寫作業(yè)讀書。下午，不用打掃衛(wèi)生的同學(xué)總會(huì)幫助當(dāng)天的值日生打掃衛(wèi)生、整理桌椅和圖書，關(guān)燈、關(guān)門窗、擦黑板，大家總是互相幫助。

我們的校園是一個(gè)快樂幸福的家。我們?cè)趯W(xué)校不光能安心地學(xué)習(xí)，還能和同學(xué)們一起快樂地玩耍。每天中午，我們有香噴噴的免費(fèi)午餐吃；到了下午放學(xué)還有加餐，老師有時(shí)發(fā)蘋果、有時(shí)發(fā)牛奶、有時(shí)發(fā)雞蛋。在學(xué)校每天不僅吃得飽，還保證有營養(yǎng)。同時(shí)，老師關(guān)心我們，除了教給我們知識(shí)和做人的道理，還關(guān)心我們的身心健康。我們是校園里最快樂幸福的孩子。

總的來說，我們的校園很美麗，是個(gè)潔凈、團(tuán)結(jié)、快樂幸福的大家庭。我愛我們的校園這個(gè)充滿了陽光溫馨的家。

學(xué)校：丙午小學(xué)

年 級(jí)：三年級(jí)

姓名：吳泉成 指導(dǎo)教師：韋德霞

第二篇：美麗校園是我家

國旗下講話

老師們、同學(xué)們!大家早上好!今天我講話的題目是《美麗校園是我家》。

一年中，我們四分之三的時(shí)間都是在校園里度過的，校園就是我們的家，我們就是校園的小主人，和老師一起在這里學(xué)習(xí)、生活、成長。所以，愛護(hù)校園環(huán)境，美化校園環(huán)境，是我們學(xué)校每一個(gè)人義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。

走進(jìn)我們的校園，每個(gè)人都能感受到她的潔凈和美麗。當(dāng)我們坐在窗明幾凈的教室讀書時(shí)，會(huì)感到心情舒暢。但遺憾的是，在校園內(nèi)有少許不和諧的現(xiàn)象充斥著我們的眼球。有個(gè)別的同學(xué)喜歡亂扔垃圾，喜歡在墻壁上亂涂亂畫。老師和同學(xué)們辛勤勞動(dòng)的成果就這樣被破壞了，這些不文明行為與我們美麗潔凈的校園環(huán)境是極不相稱的。為了使我們美麗的校園多一份綠，添一份生機(jī)，有一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。我們應(yīng)該以愛護(hù)校園環(huán)境為己任，自覺維護(hù)校園的清潔衛(wèi)生。從我做起，從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，不帶零食進(jìn)校園、不亂扔垃圾，隨時(shí)拾起地面上的點(diǎn)滴垃圾，扔進(jìn)垃圾籃里。養(yǎng)成“熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣”，每天早讀之前要對(duì)清潔區(qū)進(jìn)行一大掃，教室每天放學(xué)要一小掃，確保地面的干凈，校園無果皮紙屑。愛護(hù)公共設(shè)施、不亂涂亂畫，不攀折樹枝。自覺與不文明行為說再見，與不文明行為作斗爭(zhēng)，成為保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。

讓我們行動(dòng)起來，從點(diǎn)滴做起，愛護(hù)校園環(huán)境，使自己成為一名校園真正的小主人吧。謝謝大家!

2003年5月20日

第三篇：吳成虎美麗中國征文

從前，我們中國十分軟弱，被日本稱為東亞病夫?？墒俏覀冎袊鴪?jiān)強(qiáng)不屈，一直與日本人對(duì)抗，最后我們終于打敗了日本人，把他們打出了我們中國的土地上。

現(xiàn)在我們中國已經(jīng)成了第二強(qiáng)大國家，中國現(xiàn)在已經(jīng)不在怕他們了，黨的國旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，中國不再怕日本人，而日本人卻怕中國人，中國人不再被稱為東亞病夫。

可是，日本人卻又回來攻打我們中國的釣魚島，這好比是大公雞對(duì)小蟲子。

《共筑中國夢(mèng)——美麗中國幸福啟航》

以前，我們的家鄉(xiāng)路都是土路，可是現(xiàn)在我們已經(jīng)鋪設(shè)了水泥路，小時(shí)候我們的媽媽家里甚至連頓飯都吃不飽，而現(xiàn)在，我們這里豐衣足食。

我們爸爸媽媽都是用什么換來的？是辛苦、是漢水掙來了?，F(xiàn)在我們的科技也達(dá)了，我們也能過上好日子了，我們的爸爸媽媽努力掙錢，難道不是為了我們長大后能出人頭地嗎？母親是最偉大最神圣的。

長大后，我們一定要報(bào)答母親，報(bào)孝祖國。可是，如果我們不好好學(xué)習(xí)，就會(huì)辜負(fù)父母對(duì)我們希望。

作者：吳成虎

第四篇：興泉小學(xué)吳成娟教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)心得

《教師專業(yè)發(fā)展與學(xué)校發(fā)展規(guī)劃》培訓(xùn)心得

11月14日——15日，我參加了喜泉學(xué)區(qū)組織的“教師專業(yè)發(fā)展與學(xué)校發(fā)展規(guī)劃”培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，采取了參與式學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)在座的學(xué)員發(fā)揮團(tuán)隊(duì)意識(shí)積極回答問題。

此次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到一所學(xué)校無論其類別、性質(zhì)以及等級(jí)如何，它都會(huì)有自身的信仰和價(jià)值觀；通過這次培訓(xùn)，我也認(rèn)識(shí)到教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的重要性和緊迫性，應(yīng)該趕快以實(shí)際行動(dòng)，制定和落實(shí)相關(guān)規(guī)劃，另外，我的許多疑問也得到了解決和啟發(fā)。

一、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃本質(zhì)是一種思想方法，一種管理工具，是學(xué)校辦學(xué)的行動(dòng)指南。

1.學(xué)校發(fā)展規(guī)劃是一種教育規(guī)劃。

學(xué)校發(fā)展規(guī)劃建立在對(duì)學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r分析的基礎(chǔ)上，明確了學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)、需要解決的問題，也有確定的措施和實(shí)施階段。學(xué)校發(fā)展規(guī)劃以追求學(xué)校發(fā)展為核心，規(guī)劃是為學(xué)校發(fā)展服務(wù)的，是實(shí)現(xiàn)發(fā)展的“抓手”，通過規(guī)劃實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展才是目的，才是實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的最終追求。

2.學(xué)校發(fā)展規(guī)劃體現(xiàn)了學(xué)校管理的一種思想。

一是在處理辦學(xué)主體關(guān)系上，通過理解上級(jí)教育行政部門的要求，理解人民群眾對(duì)教育的需要，通過規(guī)劃落實(shí)教育政策、法規(guī)，滿足人民群眾的需要。

二是體現(xiàn)在學(xué)校對(duì)教師的管理上，主張通過制定和實(shí)施“教師個(gè)人發(fā)展計(jì)劃”，將個(gè)人的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)結(jié)合。形成結(jié)合學(xué)校發(fā)展需要的教師發(fā)展目標(biāo)及活動(dòng)方案。要求教師按照個(gè)人發(fā)展計(jì)劃的要求不斷實(shí)現(xiàn)專業(yè)能力、專業(yè)精神、職業(yè)道德的提升和發(fā)展，而學(xué)校要尊重教師個(gè)人發(fā)展的主權(quán)，從而實(shí)現(xiàn)教師的自主發(fā)展。

三是在學(xué)生管理和教學(xué)改革中，主張制定和實(shí)施“學(xué)生個(gè)人成長計(jì)劃”，通過制定和實(shí)施成材計(jì)劃，約束學(xué)生的行為，明確學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主發(fā)展。

3.制定和實(shí)施學(xué)校發(fā)展規(guī)劃是實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的途徑和手段。學(xué)校發(fā)展規(guī)劃有三個(gè)基本要求：

一是要不斷分析診斷學(xué)校存在的問題

二是通過廣泛的參與調(diào)動(dòng)教師的積極性形成學(xué)校的凝聚力。三是爭(zhēng)取社會(huì)各界對(duì)學(xué)校辦學(xué)的支持。

當(dāng)然，制訂學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，其重要性并不在于拿出一個(gè)規(guī)劃文本，關(guān)鍵在于實(shí)施。學(xué)校發(fā)展規(guī)劃更強(qiáng)調(diào)規(guī)劃的實(shí)施過程，通過實(shí)施過程提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高教師的專業(yè)化水平，提升學(xué)校的教育質(zhì)量。

二、教師的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃是教師專業(yè)發(fā)展的藍(lán)圖,其制訂過程具有促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的作用。

作為教師，我們?cè)?jīng)為無數(shù)學(xué)生的未來設(shè)計(jì)、勾畫，也經(jīng)常

為一次考試而苦心積慮，為一節(jié)公開課而徹夜不眠，甚至為和學(xué)生的一次談話而盤算良久，但是，卻沒有認(rèn)真思考過一些簡單卻深刻的問題：我現(xiàn)在是一個(gè)什么樣的教師？我要成為一個(gè)什么樣的教師？我怎樣才能成為這樣的教師？我是否在不斷地設(shè)計(jì)著自己的教育理想？我是否在不懈地追求著一種自我的完善？我一生的教育生涯應(yīng)如何度過？我們不防靜下心來“規(guī)劃”一下自己。

蘇格拉底曾說，未經(jīng)省察的人生不值得過。對(duì)于教師而言，沒有思考這些問題，其成長就會(huì)處于盲目狀態(tài)，不僅成長速度很慢，而且會(huì)走很多彎路，其職業(yè)原動(dòng)力和職業(yè)成效感、職業(yè)幸福感都會(huì)受到影響。對(duì)絕大多數(shù)教師來說，教育是要從事一輩子的工作，是要與整個(gè)生活乃至生命休戚相關(guān)的事業(yè)。所以，我們應(yīng)該也必須為自己生命中最重要的事情——教師生涯做個(gè)像樣的規(guī)劃。設(shè)計(jì)良好的職業(yè)生涯，不僅可以保障專業(yè)成長和持續(xù)發(fā)展，更為重要的是可以促進(jìn)我們建立和提升自己的教育專業(yè)地位與人生價(jià)值，在具體實(shí)在的成功中體味教育者獨(dú)有的幸福。

此次培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。

興泉小學(xué)吳成娟

二○一二年十二月

第五篇：校園是我家美麗靠大家

校園是我家美麗靠大家 敬愛的老師、親愛的同學(xué)：

早上好！我是六（5）班的莫謹(jǐn)華。今天，我講話的主題是《校園是我家，美麗靠大家》。

這些年來，常看到報(bào)刊發(fā)表評(píng)論說，許多外國人認(rèn)為中國人素質(zhì)很低，集中體現(xiàn)在環(huán)境意識(shí)差等方面，這也是不容置疑的事實(shí)。但是作為二十一世紀(jì)的中國人，你愿意自己的形象在別人眼里如此惡劣嗎？如果答案是否定。那么我們就應(yīng)從現(xiàn)在開始，從身邊做起，愛護(hù)環(huán)境，為環(huán)保事業(yè)做出力所能及的貢獻(xiàn)吧！

讓我們立即行動(dòng)起來，去掉“低素質(zhì)”的帽子。因此，我們向全體同學(xué)發(fā)出以下倡議：

1、愛護(hù)我們的校園環(huán)境，從身邊的細(xì)節(jié)做起。

2、保持校園空氣清新，不隨地吐痰。

3、請(qǐng)不要亂扔果皮紙屑，垃圾要放進(jìn)垃圾筒。

4、請(qǐng)不要帶零食回校。

5、為了花草樹木健康成長，請(qǐng)不要隨意采摘。

6、請(qǐng)愛護(hù)校園的公共設(shè)施，珍惜水、電等資源。

7、見到垃圾，主動(dòng)撿起來。

8、每天一問，愛護(hù)校園我做到了嗎？

校園是我家，美麗靠大家，同學(xué)們，讓我們積極行動(dòng)起來吧！我講話完畢，謝謝大家！