第一篇：《諫伐匈奴書》《關(guān)于希特勒入侵蘇聯(lián)的廣播演說》學(xué)習(xí)要點(diǎn)及能力訓(xùn)練檢測

《諫伐匈奴書》《關(guān)于希特勒入侵蘇聯(lián)的廣播演說》學(xué)習(xí)要點(diǎn)及能力訓(xùn)練檢測

一、學(xué)習(xí)要點(diǎn)

（一）作者簡介

主父偃（?～公元前126），兩漢齊國臨淄人，是漢武帝時(shí)的大臣。他出身貧寒，早年學(xué)習(xí)縱橫家、辯士之說，到中年時(shí)，聽說漢武帝重視儒術(shù)，改學(xué)《周易》、《春秋》和百家之言。因此在齊受到儒生的排擠，于是北游燕、趙、中山等諸侯國，但都未受到禮遇，沒有施展抱負(fù)的機(jī)會(huì)。元光元年（前134），主父偃抵長安。拜見衛(wèi)青，衛(wèi)青向武帝美言多次，但無結(jié)果，后直接上書漢武帝劉徹，當(dāng)天就被召見，與徐樂、嚴(yán)安同時(shí)拜為郎中。因主父偃上書《推恩令》，尊立衛(wèi)子夫?yàn)榛屎?，揭發(fā)燕王劉定國的不法行為，很討漢武帝的歡心，不久后又遷為謁者、中郎、中大夫，一年中升遷四次，得到武帝的破格任用。

溫斯頓·丘吉爾（1874年～1965年），政治家、演說家、作家以及記者，1953年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主，曾于1940-1945年及1951-1955年期間兩度任英國首相，被認(rèn)為是20世紀(jì)最重要的政治領(lǐng)袖之一，帶領(lǐng)英國獲得第二次世界大戰(zhàn)的勝利，與斯大林、羅斯福并稱為“三巨頭”，是矗立于世界史冊上的一代偉人。他著作等身，一生中寫出了26部共45卷（本）專著，幾乎每部著作出版后都在英國和世界上引起轟動(dòng)，獲得如潮好評，被翻譯成多國文字在世界各國廣為發(fā)行，以致《星期日泰晤士報(bào)》曾斷言：“20世紀(jì)很少有人比丘吉爾拿的稿費(fèi)還多?！彼谝簧卸啻谓?jīng)歷的議員競選中，在議會(huì)的辯論中，尤其是在第二次世界大戰(zhàn)中的重要時(shí)刻，發(fā)表了許多富于技巧而且打動(dòng)人心的演講，給人們留下了極深的印象。

（二）課文分析

1．《諫伐匈奴書》

秦漢時(shí)期，匈奴對中原地區(qū)的威脅一直不斷，雙方時(shí)戰(zhàn)時(shí)和，主父偃在《諫伐匈奴書》中是不主張對匈奴作戰(zhàn)的，他引經(jīng)據(jù)典，態(tài)度懇切，表明了自己的主張。

文章開篇，主父偃先從君臣的本分談起，既為漢武帝戴上了一個(gè)“明主”的光環(huán)，也表明了此次進(jìn)諫是忠臣之舉，暗示漢武帝要容忍他所提出的不合心意的主張，為自己后面的進(jìn)諫作了鋪墊。接著，作者又引用了《司馬法》中的論斷表明自己的觀點(diǎn)，反“好戰(zhàn)”和毋“忘戰(zhàn)”都是立國之策，而這里要強(qiáng)調(diào)的是前者，因此引用此句之后，作者對行文稍加調(diào)整，指出昔日的圣王練兵只是為了不忘戰(zhàn)，而真正發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭時(shí)卻又慎之又慎，這樣，“好戰(zhàn)必亡”的觀點(diǎn)就得到了有力的支撐和凸現(xiàn)。

下面，為了說明問題，作者又列舉了先朝以及當(dāng)朝的故事作為論據(jù)，指明討伐匈奴的各種弊端。他首先抓住了當(dāng)時(shí)漢朝官方恐懼勞民傷財(cái)?shù)钠毡樾睦?，隨后又著重描述了蒙恬率兵攻打匈奴之后不堪的狀況，即雖然軍事上取得了勝利，但人民的傷亡和物資的消耗皆十分可觀，令人痛心?！鞍傩彰冶?，孤寡老弱不能相養(yǎng)，道死者相望，蓋天下始叛也。”這樣的后果是誰都不愿看到的。而之后作者對高帝征伐匈奴失利的教訓(xùn)總結(jié)更是震動(dòng)了漢武帝，讓他引以為戒。

最后，說罷先朝及當(dāng)代的得失教訓(xùn)，作者作了總結(jié)，圍繞的重點(diǎn)還是在于攻打匈奴得不償失和長期用兵日久生變這兩個(gè)問題。這兩個(gè)問題既是對匈奴作戰(zhàn)的困難所在，又是漢武帝最為擔(dān)心的。作者從此入手，把握住了漢武帝的心理，鑒察古今，明確了自己上書諫言的本意，氣勢宏大又恪守君臣之禮，進(jìn)退有度。

這篇文章主張明確，論證充分，行文張弛得法，條理分明，既是一篇臣子給皇帝的政策諫疏，又是一篇十分典型的論說文。

2．《關(guān)于希特勒入侵蘇聯(lián)的廣播演說》

二戰(zhàn)開始以后，納粹德國瘋狂地在歐洲實(shí)行侵略和擴(kuò)張，1941年6月22日，希特勒不顧戰(zhàn)前同蘇聯(lián)簽署的《蘇德互不侵犯條約》，入侵蘇聯(lián)。英國戰(zhàn)時(shí)首相丘吉爾代表英國政府做出了援助社會(huì)主義蘇聯(lián)、共同抵抗納粹侵略的決定，在6月22日晚上，發(fā)表了這篇著名的演講。

丘吉爾知道這一決定的歷史意義，更明白它的緊迫性，所以為了使這一超越意識形態(tài)的決定充分獲得認(rèn)可并即刻付諸實(shí)施，丘吉爾精心安排了演說的結(jié)構(gòu)，對怎樣闡明這一決策無可辯駁的正確性，怎樣使各方面人士認(rèn)同這一決策，作了周密的考慮。

該文章的內(nèi)容結(jié)構(gòu)如下：

第一部分（1-6段）：這一部分對希特勒突然入侵蘇聯(lián)表示強(qiáng)烈譴責(zé)，并為后面宣布重要決策作鋪墊。開篇即讓聽眾感受到嚴(yán)峻緊迫的形勢；第2、3兩段表明了英政府對眼前突發(fā)事件的鮮明態(tài)度，突出了英政府對希特勒的堅(jiān)定立場，自然而然引出下文談個(gè)人對蘇立場的話題；第4段，丘吉爾鄭重表明，在對蘇問題上本人將從意識形態(tài)立場轉(zhuǎn)換到人類良知的立場；第5、6段，丘吉爾說服英國有關(guān)人士在對蘇問題上與他采取統(tǒng)一立場，至此，各方面聽眾都與演說者有了足夠的溝通，一項(xiàng)新的重大決策即將昭告世界。

第二部分（7-10段）：闡明英政府這一重大決策。第7段首先表明丘吉爾的個(gè)人態(tài)度，他表示堅(jiān)信這一決定會(huì)得到舉國上下一致?lián)碜o(hù)；第8、9段，作者表明了對納粹之戰(zhàn)決不妥協(xié)的決心，闡明在這場戰(zhàn)爭中劃分?jǐn)秤训臉?biāo)準(zhǔn)；第10段，宣布“援俄”決策，水到渠成，第三部分（1l-14段）：這部分講決策的實(shí)施，強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)爭的性質(zhì)，指出新的決策將使希特勒“各個(gè)擊破”的伎倆徹底破產(chǎn)。這一部分是對新決策的補(bǔ)充闡述，主要提到了實(shí)施、全民投入、粉碎希特勒蓄謀等問題。

第四部分（15-16段）：這是演說的收尾部分，呼應(yīng)第10段，對“援俄”決策再次闡發(fā)和強(qiáng)調(diào)，強(qiáng)調(diào)這一決策的世界意義，強(qiáng)調(diào)必須竭盡全力，團(tuán)結(jié)一心，奪取反法西斯戰(zhàn)爭的勝利。

二、能力訓(xùn)練檢測。

1．下列各組中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是

A．蹣跚

同胞

技倆

審時(shí)度勢

B．輔佐

恪守

鞭撻

垂手可得

C．玷污

糧餉

告誡

危言聳聽

D．通諜

翌日

納諫

欲壑難填

2．下列句中沒有通假字的一句是

A．從之如搏景

B．諸侯春振旅，秋治兵，所以不忘戰(zhàn)也

C．然后天下亡干戈之事

D．暴兵露師十年有余

3．下列加紅詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是

A．夫不上觀虞夏殷周之統(tǒng)（經(jīng)驗(yàn)）

B．從之如搏景（追）

C．臣聞明主不惡切諫以博觀（深切的）

D．且怒者逆德也，兵者兇器也，爭者末節(jié)也（殺人的器具）

閱讀下列文段，回答問題。

今晚，我要借此機(jī)會(huì)向大家發(fā)表演說，因?yàn)槲覀円呀?jīng)來到了戰(zhàn)爭的關(guān)鍵時(shí)刻。

今天凌晨4時(shí)，希特勒已進(jìn)攻并入侵俄國。既沒有宣戰(zhàn)，也沒有最后通牒，但德國炸彈卻突然在俄國城市上空像雨點(diǎn)般地落下，德國軍隊(duì)大舉侵犯俄國邊界。一小時(shí)后，德國大使拜見俄國外交部長，稱兩國已處于戰(zhàn)爭狀態(tài)。但正是這位大使，昨夜卻喋喋不休地向俄國人保證，德國是朋友，而且?guī)缀跏敲擞选?/p>

希特勒是個(gè)十惡不赦、殺人如麻、欲壑難填的魔鬼，而納粹制度除了貪得無厭和種族統(tǒng)治外，別無主旨和原則。它橫暴兇悍，野蠻侵略，為人類一切形式的卑劣行徑所不及。

它的殘酷行為和兇暴侵略所造成的惡果超過了各式各樣的人類罪行。在過去二十五年中，沒有一個(gè)人像我這樣始終一貫地反對共產(chǎn)主義。我并不想收回我說過的話。但是，這一切，在正在我們眼前展現(xiàn)的情景對照之下，都已黯然失色了。過去的一切，連同它的罪惡，它的愚蠢和悲劇，都一閃而逝了。我看見俄國士兵站在祖國的大門口，守衛(wèi)著他們的祖先自遠(yuǎn)古以來勞作的土地。我看見他們守衛(wèi)著自己的家園，他們的母親和妻子在祈禱——啊，是的，有時(shí)人人都要祈禱，祝愿親人平安，祝愿他們的贍養(yǎng)者、戰(zhàn)斗者和保護(hù)者回歸。

我看見俄國上萬的村莊，那里穿衣吃飯都依靠土地，生活雖然十分艱辛，那兒依然有著人類的基本樂趣，少女在歡笑，兒童在玩耍。我看見納粹的戰(zhàn)爭機(jī)器向他們碾壓過去，窮兇極惡地展開了屠殺。我看見全副戎裝，佩劍、馬刀和鞋釘叮當(dāng)作響的普魯士軍官，以及剛剛威嚇、壓制過十多個(gè)國家的、奸詐無比的特工高手。我還看見大批愚笨遲鈍、受過訓(xùn)練、唯命是從、兇殘暴戾的德國士兵，像一大群爬行的蝗蟲正在蹣跚行進(jìn)。我看見德國轟炸機(jī)和戰(zhàn)斗機(jī)在天空盤旋，它們雖然因英國人的多次鞭撻而心有余悸，卻在為找到一個(gè)自以為唾手可得的獵物而得意忘形。在這番囂張氣焰的背后，在這場突然襲擊的背后，我看到了那一小撮策劃、組織并向人類發(fā)動(dòng)這場恐怖戰(zhàn)爭的惡棍。

于是，我的思緒回到了若干年前。那時(shí)，俄國軍隊(duì)是我們抗擊同一不共戴天的敵人的盟軍，他們堅(jiān)韌不拔，英勇善戰(zhàn)，幫助我們贏得了勝利，但后來，他們卻完全同這一切隔絕開了——雖然這并非我們的過錯(cuò)。

4．第1段中的“我們已經(jīng)來到了戰(zhàn)爭的關(guān)鍵時(shí)刻”，有什么作用？

5．第4段中，丘吉爾說“在過去二十五年中，沒有一個(gè)人像我這樣始終一貫地反對共產(chǎn)主義。我并不想收回我說過的話?！边@句話能否刪去，為什么？

6．第5段中，作者用了一系列的“我看見……”，你閱讀這部分文字時(shí)，有什么樣的感受？

附參考答案

1．C

2．B

3．D

4．這句話很有分量，置于開篇，突出了這一事件在這個(gè)戰(zhàn)爭進(jìn)程中不同尋常的意義，也令聽眾感受到了形勢的嚴(yán)峻和緊迫。

5．不能刪去。表明演講者一種磊落的態(tài)度，能夠贏得人們的尊重，也令聽眾更加容易信服。

6．略。

心靈的火焰 高一（3）時(shí)光遠(yuǎn)

從我記事開始，我就在思考這樣一個(gè)問題，究竟為什么在我的姥姥家總是能感受到一種滲入心肺的溫暖？是因?yàn)槟嵌绽餆岷鹾醯呐瘹猓且驗(yàn)橄娜绽锪鬟B忘返的暖陽，還是因?yàn)槔牙牙褷攦深w緊緊依靠的心。

我相信，是心靈的火焰讓天地都變得溫暖。

掐指一算，姥姥姥爺已經(jīng)攜手走過了五十多個(gè)春秋。但是，我卻覺得他們之間就像是初戀。每當(dāng)姥姥在廚房做飯時(shí)，姥爺總會(huì)去看，他在旁邊微笑著，看著姥姥，默默地支持她。當(dāng)兩人給我們大家端菜時(shí)，如果不小心兩人的盤子輕輕的碰了一下，我就一定會(huì)看到兩人相視一笑，然后沒有任何的語言交流，也一定是姥姥先放下盤子。有時(shí)候，我真是十分的羨慕他們，雖然他們不會(huì)牽著手，坐在石椅子上看夕陽的余暉，不會(huì)躺在碧綠的草地上看蔚藍(lán)的天空，不會(huì)一起走在沙灘上展望未來，但是我能感覺到他們的心是那么的相互親近、相互依戀。我想，姥爺?shù)男木拖褚粓F(tuán)跳動(dòng)的海藍(lán)色的火焰，姥姥的心就像一縷安靜的深紅色的火焰，兩顆心就像兩株不同的火焰慢慢的靠近，互相繞轉(zhuǎn)著，漸漸的融合在一起，誰也離不開誰。即使有時(shí)候會(huì)有迸濺出來的火花，但當(dāng)火焰融合時(shí)產(chǎn)生的熱度彌散開來，一縷縷溫馨就在這小小的屋舍中漫開，那時(shí)我們每個(gè)晚輩的心里都被注入了愛的火苗。

然而就在“夕陽無限好”時(shí)，兩團(tuán)本已融合的火焰突然間被抽走了一方，姥爺突然病逝了。就在我們驚恐不定悲傷萬分時(shí)，我看到了巨大的變故正在發(fā)生?；鹧娴墓饷⒀杆侔档讼氯?。與此同時(shí)，我覺得那深紅色的火光仿佛也被吸走了魂魄，漸漸的變淺變淡變?nèi)酢＿@屋里原本溫潤的空氣不斷的在失去溫度，冰冷的氣氛正悄悄的爬上。悲涼、難過、遺憾、傷心一同向我涌來，我覺得自己心目中那美好的愛的火苗正被上帝帶走……

我總是試圖去安慰姥姥，我看到她溝壑一般的皺紋更深了，銀白的鬢角失去了光澤，我多想用自己心里那一點(diǎn)余溫，為姥姥注入新的活力。但姥姥總是在哭泣，無聲地哭泣，只有混濁眼淚，只有哀傷嘆息。我想那憂愁的淚水一定一點(diǎn)點(diǎn)、一點(diǎn)點(diǎn)地把曾經(jīng)充滿熱情充滿樂觀的心靈之火澆滅了。

“姥姥，看到那顆星星了嗎?對，就是那顆最明亮的，那是姥爺……”“姥姥，你感受到了嗎？我感受到了，我覺得姥爺就在我們身邊……”“姥姥，你知道嗎？您和姥爺之間的愛是沒有空間時(shí)間的限制的，我想那是永恒的……”我終于看到了，看到了姥姥凹陷的眼眶中涌出了淚水，這次是欣慰的、高興的、充滿憧憬的淚水。

我感受到了家中氣氛的變化，那溫暖的氣息又重新縈繞在我們的身邊。我也感到了姥姥的開心和樂觀，就像以前一樣的微笑，一樣的熱情。我想我感到了姥爺?shù)暮粑拖褚豢|淡淡的藍(lán)色的火苗，飄忽不定卻無時(shí)無刻不在姥姥的身邊徘徊。姥姥一定更加清楚。

我明白，姥姥忘卻了兩人已經(jīng)陰陽相隔。但也正是她的忘卻，讓兩顆本不可能靠在一起的心靈猶如火焰交融般永遠(yuǎn)、永遠(yuǎn)合在了一起。

心靈的火焰，在我們心中靜靜的燃燒，偶爾放出的熱度，讓人掉下眼淚。

[評語] 筆者飽含深情地描繪了燃在老人心中的火焰，這火焰溫暖了老人自己，溫暖了她的家人，也溫暖著讀者的心。構(gòu)思精巧，行文流暢，將題旨“心靈的火焰”很好的融入了全文的寫作中。（指導(dǎo)教師：李博）

第二篇：《于希特勒入侵蘇聯(lián)的廣播演說》教學(xué)設(shè)計(jì)

《于希特勒入侵蘇聯(lián)的廣播演說》教學(xué)

設(shè)計(jì)

【教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則】本單元是“古今應(yīng)用文”單元，共6篇，分別為諫書、演說稿、悼詞、書信。單元教學(xué)的重點(diǎn)不是文體格式，而是在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生體會(huì)應(yīng)用文“經(jīng)世致用”的基本精神，讓學(xué)生對如何做到讓“有用”有所體會(huì)。另外不可忽視的就是語文常規(guī)的聽說讀寫訓(xùn)練?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、了解二戰(zhàn)背景，掌握本出現(xiàn)的詞語，了解應(yīng)用文的基本特點(diǎn)。

2、通過圈點(diǎn)批注、質(zhì)疑討論、歸納總結(jié)，進(jìn)一步感受“經(jīng)世致用”的基本精神。

3、在如何“為文”的學(xué)習(xí)過程中，感受語言的巨大魅力。

4、理解“為人”與“為文”的關(guān)系，領(lǐng)悟“為人處世”的道理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】感受作者對演說內(nèi)容安排的獨(dú)具匠心之處，鑒賞本文高超的演說藝術(shù)，進(jìn)而對應(yīng)用文“經(jīng)世致用”的特點(diǎn)有所感悟，進(jìn)一步培養(yǎng)圈點(diǎn)批注、質(zhì)疑討論、歸納總結(jié)的能力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)生缺乏相應(yīng)的知識背景；學(xué)生能夠形成自己的閱讀感受，但不能用比較準(zhǔn)確、流暢的語言表達(dá)出來?！窘虒W(xué)安排】兩時(shí)，本為第二時(shí)。

【教學(xué)過程】前準(zhǔn)備：早讀熟讀文，了解大意；查字典，掃清字詞障礙；圈畫重點(diǎn)詞語。第一時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、檢查預(yù)習(xí)情況。聽寫字詞、朗讀文。

二、下發(fā)助讀資料——丘吉爾演說前后的二戰(zhàn)情況。閱讀助讀資料，根據(jù)學(xué)案第一題要求整理概括演說背景：國際形勢、英國國內(nèi)狀況，分條陳述。讓學(xué)生了解演說背景，是理解大意、感受丘吉爾敏銳的政治眼光、開闊的領(lǐng)袖胸懷進(jìn)而領(lǐng)悟丘吉爾演說的歷史意義以及高超的演說技巧的基礎(chǔ)。學(xué)案的設(shè)計(jì)格式是為提示學(xué)生要從各方面去考慮當(dāng)時(shí)的情況。

三、組織學(xué)生交流對演說背景的概括結(jié)果。交流概括結(jié)果，互相修正、補(bǔ)充。背景資料共6000字，通過交流可使學(xué)生不至于迷失在資料里，既有感性認(rèn)識，又能抽絲剝繭，理出對理解文不可缺少的重要內(nèi)容。

四、要求學(xué)生完成學(xué)案第二題。預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤：

1、認(rèn)為丘吉爾講話的核心內(nèi)容是向希特勒宣戰(zhàn)

2、認(rèn)為丘吉爾講話的核心內(nèi)容是號召英國人民奮起保衛(wèi)自己的國家。

3、認(rèn)為丘吉爾講話的核心內(nèi)容是告訴英國人民任何一個(gè)同納粹主義做斗爭的的人或國家都將得到我們的援助；任何一個(gè)與希特勒同流合污的人或國家，都是我們的敵人。對演說核心內(nèi)容進(jìn)行概述，完成教師布置的任務(wù)教師通過學(xué)生對學(xué)案二的回答，可以檢測學(xué)生是否準(zhǔn)確抓住丘吉爾講話的核心內(nèi)容，即丘吉爾要闡明的重大決策是什么。

五、出示學(xué)生關(guān)于學(xué)案第二題的典型答案。研讀答案，經(jīng)過比對，選擇最佳答案，明確演說的核心內(nèi)容。預(yù)計(jì)部分學(xué)生會(huì)出現(xiàn)問題，通過上討論解決。

六、布置作業(yè)：初步進(jìn)行圈點(diǎn)批注（教師對圈點(diǎn)批注作出提示、提出具體要求）。按照教師的要求和提示初步進(jìn)行圈點(diǎn)批注，完成作業(yè)。幫助學(xué)生養(yǎng)成隨時(shí)記錄自己閱讀心得的習(xí)慣，為下節(jié)討論做準(zhǔn)備。第二時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)所講的內(nèi)容。對上節(jié)分析的國際形勢和英國國內(nèi)的狀況進(jìn)行回顧，簡述。強(qiáng)化學(xué)生對演說背景的認(rèn)識。

二、范讀。（對學(xué)生怎樣聽提出具體要求）聽，感受教師在誦讀中表現(xiàn)的對作品的理解，可進(jìn)行簡單的補(bǔ)充圈點(diǎn)。營造氛圍、創(chuàng)設(shè)情境。教師對感情的把握、語速的快慢、重音的強(qiáng)調(diào)會(huì)感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生新的、深入的理解。

三、布置任務(wù)，要求學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充圈點(diǎn)批注：

面對如此復(fù)雜的國際國內(nèi)形勢，丘吉爾在確定這篇演說的內(nèi)容方面做了哪些精心的安排？在演說技巧方面有哪些獨(dú)到之處？

1、略讀文，在原有的基礎(chǔ)上，進(jìn)行補(bǔ)充批注。

2、可與同桌進(jìn)行交流。

3、完善自己的批注，形成條理，準(zhǔn)備發(fā)言。通過前面的教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生新的閱讀感受，這樣安排可給學(xué)生一個(gè)補(bǔ)充、修正、提升自己的時(shí)間。為下面的討論奠定基礎(chǔ)。

四、組織學(xué)生討論核心話題——本文在內(nèi)容上的精心安排、演說技巧的獨(dú)到之處。

教師要監(jiān)控討論過程，適時(shí)點(diǎn)撥、修正、提升。預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)的問題：

1、僅僅關(guān)注了丘吉爾講話的技巧，認(rèn)為成功的演說技巧是最重要的2、對文內(nèi)容理解有誤

3、學(xué)生集體忽視了重要內(nèi)容

4、學(xué)生發(fā)言隨意、沒有條理、學(xué)生發(fā)言表達(dá)不準(zhǔn)確（應(yīng)對策略略）

1、自由發(fā)言。

2、聽的學(xué)生要能抓住別人發(fā)言的關(guān)鍵詞，能簡要記錄，判斷別人的發(fā)言是否有道理，能對別人的發(fā)言作出評價(jià)，并提出自己的觀點(diǎn)。

3、準(zhǔn)備討論結(jié)束進(jìn)行總結(jié)

1、訓(xùn)練學(xué)生清晰、有條理表達(dá)的能力。

2、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，能抓住要領(lǐng)的能力。

3、訓(xùn)練快速準(zhǔn)確記錄的能力。

4、讓所有的學(xué)生都有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)。、適當(dāng)處可進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀的教育。

五、引導(dǎo)學(xué)生對前面的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)。教師板書。

1、根據(jù)自己的批注以及對他人發(fā)言的記錄整理歸納討論的內(nèi)容，分條表述出來。

2、采用自由發(fā)言的形式，全班集體研討落實(shí)上一個(gè)環(huán)節(jié)討論的內(nèi)容；幫助學(xué)生養(yǎng)成隨時(shí)對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整理歸納的習(xí)慣。

六、引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)本文的收獲進(jìn)行思考、總結(jié)。

1、將心得寫出來

2、相互交流將自己的學(xué)習(xí)心得用精當(dāng)精煉精彩的語言表達(dá)出來，是一個(gè)非常高的能力層級的要求。相互交流可以使學(xué)生之間相互激發(fā)，共享學(xué)習(xí)成果。

第三篇：《項(xiàng)鏈》學(xué)習(xí)要點(diǎn)及能力訓(xùn)練檢測

《項(xiàng)鏈》學(xué)習(xí)要點(diǎn)及能力訓(xùn)練檢測

一、學(xué)習(xí)要點(diǎn)

(一)關(guān)于作者莫泊桑

“世界三大短篇小說之王”，美國的歐·亨利、法國的莫泊桑、俄國的契訶夫，他們的短篇小說不僅數(shù)量眾多，文學(xué)價(jià)值更是不容忽視，因而成為世界文學(xué)寶庫中的瑰寶。莫泊桑，19世紀(jì)法國最杰出的批判現(xiàn)實(shí)主義作家之一。他勤奮地創(chuàng)作了一生，由于過度勞累得了精神錯(cuò)亂病，后來被送進(jìn)巴黎的一家瘋?cè)嗽骸?893年7月6日莫泊桑逝世，年僅43歲。

普法戰(zhàn)爭爆發(fā)，莫泊桑應(yīng)征入伍。在軍隊(duì)中，他親眼目睹了危難中的祖國和在血泊中呻吟的兵士，心里十分難過，他要把自己的所見所聞寫下來，以激發(fā)人們的愛國熱情。1871年，戰(zhàn)爭結(jié)束后，莫泊桑退役回到巴黎。1878年，他在教育部工作之余開始從事寫作。那時(shí)，大文學(xué)家福樓拜成為莫泊桑文學(xué)上的導(dǎo)師，他們兩人結(jié)下了親如父子的師徒關(guān)系。福樓拜決心把自己創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)傳授給莫泊桑。莫泊桑非常尊重嚴(yán)師的教誨，每篇習(xí)作都要送給福樓拜審閱。福樓拜一絲不茍地為他修改習(xí)作，對莫泊桑的不少作品表示贊賞，但勸他不要急于發(fā)表。

1880年，莫泊桑的成名作《羊脂球》發(fā)表，讀者稱他是文壇上的一顆新星。從此，他一躍登上了法國文壇。莫泊桑的絕大部分作品是從這時(shí)到1890年的10年間創(chuàng)作的。此間，他寫成短篇小說約300篇，長篇小說6部，還寫了3部游記、1部詩集及其它雜文。莫泊桑光輝的文學(xué)藝術(shù)成就，對世界文學(xué)寶庫做出了突出的貢獻(xiàn)。他寫作藝術(shù)技巧的成就，不僅在法國文學(xué)史上占有重要地位，而且后來的歐洲及中國作家都產(chǎn)生了很大的影響。

(二)課文分析

1．分析小說的細(xì)節(jié)

小說《項(xiàng)鏈》中，有很多的細(xì)節(jié)描寫，比如：

佛來思節(jié)夫人走近她那個(gè)鑲著鏡子的衣柜，取出一個(gè)大匣子，拿過來打開了，對路瓦栽夫人說：“挑吧，親愛的?！??“你能借給我這件嗎?我只借這一件?！薄爱?dāng)然可以?！?/p>

“太太，這掛相連不是我賣出的，我只賣出這只盒子?！?——以上細(xì)節(jié)，給“項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚摹保隽顺浞值匿亯|。

“她陶醉于自己的美貌勝過一切女賓，陶醉于成功的光榮，陶醉在人們對她的贊美和羨妒所形成的幸福的云霧里，陶醉在婦女們所認(rèn)為最美滿最甜蜜的勝利里?！?/p>

“他們到處找，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見車夫就喊。他們在失望中順著塞納河走去，冷得發(fā)抖，終于在河岸上找著一輛拉晚兒的破馬車?！?/p>

——以上細(xì)節(jié)，瑪?shù)贍柕碌奶兆韼淼耐跛院碗x開是虛榮帶給她的慌慌張張，也給“丟項(xiàng)鏈”，做了充分的鋪墊。

小說中的細(xì)節(jié)，除了“鋪墊”情節(jié)之外，還有別的同樣甚至更加重要的功能，比如：交代人物，刻畫心理??這里我們選取幾個(gè)典型細(xì)節(jié)并附上學(xué)生的閱讀體會(huì)，供同學(xué)們閱讀小說時(shí)思考——

1）“她夢想那些幽靜的廳堂，那里裝飾著東方的帷幕，點(diǎn)著高腳的青銅燈。她夢想那些寬敞的客廳，那里張掛著古式的壁掛，陳設(shè)著精巧的木器，珍奇的古玩。她夢想那些華美的香氣撲鼻的小客室??”

——如此般浮華的幻境，也許每一個(gè)人都曾有過。對物質(zhì)生活的追求，或曰奢求，都是情理之中的人的小小虛榮。當(dāng)她經(jīng)歷了那一晚的浮華，她似乎覺得，曾經(jīng)夢想過的紙醉金迷的生活，如今只隔了一層薄如蟬翼的紗，觸手可及。然而夢境終歸只是臆造，夢得越杳渺，跌回現(xiàn)實(shí)就摔得越疼。她的余生都因?yàn)橐粋€(gè)悲劇的誤會(huì)而奔波勞碌，在那一晚之后，嬌艷的容顏迅速衰老。每個(gè)人都有做夢的權(quán)力，卻不應(yīng)為了幻想的虛無而哭泣。能夠握在手里的不是夢，而是現(xiàn)實(shí)。一個(gè)終日沉溺在夢境中的人，依舊無法逃避現(xiàn)實(shí)。幽靜的廳堂，華美的香氣撲鼻的小客室，點(diǎn)著高腳的青銅燈，當(dāng)它們褪去顏色，化作一張鋪著陳舊桌布的桌子時(shí)，你能做的，是把它清洗干凈，等待丈夫的歸來，吃一頓普通而溫馨的晚餐。

2）“她只喜愛這些，她覺得自己生在世上就是為了這些。她一向就向往著得人歡心、被人艷羨，具有誘惑力而被人追求?！?/p>

——這樣想著的，也許是瑪?shù)贍柕?，也許是珍妮，也許是任何一個(gè)女人。愛美，似乎一直就被認(rèn)為是女人的天性。這并沒有什么不對，或者不光彩。但當(dāng)愛美升級為虛榮時(shí)，似乎就是另一回事了。是那顆蠢蠢欲動(dòng)的虛榮的心，使瑪?shù)贍柕陆枇四且粧鞀Z目的假鉆石項(xiàng)鏈，坑害了她十年的光陰，以及遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于十年的青春，還有一輩子也要不回來的曾經(jīng)的生活。她會(huì)后悔吧，如果再知足一點(diǎn)點(diǎn)，如果再實(shí)際一點(diǎn)點(diǎn)，如果再??可是沒辦法，她有一顆不懂得知足的虛榮的心，讓這一切都只是如果，讓她看不到她原本的幸福，感受不到她本可以擁有的快樂。

如果故事結(jié)尾在“從此路瓦栽夫婦過上了還債的艱苦生活”，我會(huì)相信，再來一次，瑪?shù)贍柕逻€會(huì)如是。但這之后，“她一下子顯出了英雄氣概，毅然決然打定了主意，她要償還這筆可怕的債務(wù)”。她看到了生活的本來面目，她不再幻想，她開始認(rèn)認(rèn)真真地過她的生活，開始不再虛榮——甚至失去了最后一點(diǎn)點(diǎn)虛榮的資本?！皹O細(xì)小的一件事可以敗壞你，也可以成全你。”也許，這反而成全了她吧。

3）“當(dāng)然，一定要去。而且現(xiàn)在她把債都還清，她可以完全告訴她了。為什么不呢?”

——記得初中就讀過這篇文章，當(dāng)時(shí)老師要求我們給《項(xiàng)鏈》續(xù)寫。寫的什么我已經(jīng)忘了，但是我想當(dāng)時(shí)我是不曾注意到這句話。平和，坦然，真誠。這是個(gè)不同的瑪?shù)贍柕隆?/p>

她坦然地面對了辛勞的日子，那些如同窮苦女人一樣把垃圾從樓上搬到樓下，把水從樓下挑到樓上的日子，那些不顧面子不顧別人的嗤笑辱罵一分一分爭價(jià)錢的日子，那些把粉嫩手指在肥皂里磨粗的日子。她也坦然地面對了自己不再美麗年輕的面龐和一個(gè)粗女人的打扮。對于一個(gè)女人，尤其是一個(gè)漂亮女人，一點(diǎn)虛榮其實(shí)不是什么錯(cuò)，但是如果她能夠坦然地面對美貌的消逝，那么她已經(jīng)是一個(gè)了不起的女人。

甚至，平和地回想那個(gè)舞會(huì)的輝煌絢爛，她仿佛是在回想一個(gè)屬于別人的故事，或是站在遙遠(yuǎn)觀眾席里觀看別人的演出。那是一場美麗的夢，但是在醒來在令人不如意的現(xiàn)狀中還能平靜地欣賞夢的美滿，承受夢的破滅，這需要人非同尋常的堅(jiān)強(qiáng)。

面對窮苦是她的英雄主義，而面對依然富有美麗的佛來思節(jié)夫人而依然驕傲地感到還清了債是莫大幸福，則更是她的英雄主義。她已經(jīng)可以尊重自己的勞動(dòng)了。是的，懂得尊重自己的人可以敝帚自珍地認(rèn)真看待自己的勞動(dòng)成果，盡管那似乎卑微可笑。懂得尊重自己的人也不會(huì)在乎最后的得到，他們以有一個(gè)對得起自己的過程為傲。誠實(shí)的美德她也具有了，并且她清楚地了解美德比美貌值得夸耀。

那時(shí)候續(xù)的結(jié)局似乎是讓瑪?shù)贍柕掳l(fā)瘋了吧，不過現(xiàn)在我想我會(huì)給她一個(gè)不一樣的結(jié)局，也許是“幸福快樂的和皮埃爾生活在一起?！笨赡懿皇窍窆饕粯由睿菚?huì)幸福。懂得生活的人，懂得勞動(dòng)的人，懂得誠實(shí)坦然的人，懂得尊重的人，即使生活再給她以不順利，她也會(huì)懂得讓自己幸福的吧。

4）“她懂得家里一切粗笨活和廚房里討厭的雜事了。她刷洗杯盤碗碟，在那油膩的盆沿上和鍋底上磨粗了她那粉嫩的手指。她用肥皂洗襯衣，洗抹布，晾在繩子上。每天早晨，她把垃圾從樓上提到街上，再把水從樓下提到樓上，走上一層樓，就站住喘氣。她穿得像一個(gè)窮苦的女人，胳膊上挎著籃子，到水果店里，雜貨店里，肉鋪里，爭價(jià)錢，受嘲罵，一個(gè)銅子一個(gè)銅子地節(jié)省她那艱難的錢?！?/p>

——當(dāng)一個(gè)人被逼迫到生活的絕境，他將會(huì)舍棄一切可以舍棄的東西，保住最重要的，然后最卑微地延續(xù)自己的生命。沒有任何奢求，甚至連抱怨的心情都不存在，只是想著怎樣能夠活下去?，?shù)贍柕乱踩缡?，她被高額的債務(wù)、生活的殘酷磨平了棱角，頂著巨大的壓力度過人生中最痛苦的十年中的每一天。她不再想著豪華的房子華美的衣服貴重的首飾讓每個(gè)婦人羨慕的生活，她學(xué)會(huì)了隱藏甚至忘記自己的夢想——雖然這種夢想也許會(huì)被很多人恥笑。

5）“要是那時(shí)候沒有丟掉那掛項(xiàng)鏈，她現(xiàn)在是怎樣一個(gè)境況呢?誰知道呢?誰知道呢?人生是多么奇怪，多么變幻無常啊，極細(xì)小的一件事可以敗壞你，也可以成全你!誰知道呢?誰知道呢?”

——這是一句引人深思的話。不僅使我想到了路瓦栽夫人的命運(yùn)，也讓我想到了整個(gè)人生。路瓦栽夫人從一個(gè)虛榮、愛幻想的資產(chǎn)階級婦女，變成了“一個(gè)窮苦人家的粗壯耐勞的婦女”，也開始懂得了窮人的生活。可以說，這一切變化的根源便是那串丟了的項(xiàng)鏈。一件看似微不足道的小事，卻又成了改變她整個(gè)人生命運(yùn)的大事。一方面，她不再愛慕虛榮富貴，過起了真正實(shí)實(shí)在在的生活；而另一方面，她又付出了極大的代價(jià)——喪失了青春和美麗。所以，我認(rèn)為恐怕很難評述這件“小”事對于她的人生究竟起到了什么樣的影響，或許積極消極皆有。但這讓我們感受到了人生無常、充滿變數(shù)，進(jìn)而更深地思考人生，我想，這應(yīng)該就是作者莫泊桑留給我們每個(gè)人的思考題吧。

2．小說人物形象分析

小說主人公“瑪?shù)贍柕隆钡娜宋镄蜗?，一直是一個(gè)很有爭議的話題。傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為，本文塑造并批判了一個(gè)愛慕虛榮追求享樂的小資產(chǎn)階級女性；而同時(shí)又有不少觀點(diǎn)，與其略有不同，甚至是相反。同學(xué)們盡可以通過自己的閱讀和思考，得出自己的評價(jià)和結(jié)論。這里，列舉幾個(gè)學(xué)生觀點(diǎn)，供大家交流：

(一)如果說，命運(yùn)可以左右人的一切，她用美麗，搖擺了命運(yùn)的決定。平凡的人生，只需一次美麗的綻放便已足夠。煙云浮華，紙醉金迷。如果說，命運(yùn)可以用一個(gè)玩笑毀掉一個(gè)人的青春，她選擇平靜的接受，堅(jiān)毅的度過。劫難可以逃避，心結(jié)卻難以繞過。她選擇一點(diǎn)點(diǎn)解開當(dāng)初輕易系緊的心結(jié)，選擇用半生的青春換取內(nèi)心的安寧。命運(yùn)很神秘，它總是選擇在瞬息間來個(gè)翻云覆雨。躲開它固然是聰明絕頂，而長風(fēng)破浪，需要的是勇氣，是責(zé)任，是堅(jiān)持。她的前半生，時(shí)刻準(zhǔn)備著綻放，然后命運(yùn)給了她完美的展翅翱翔。她的后半生，時(shí)刻為絢爛的那一夜虛幻付出代價(jià)，她給了命運(yùn)，一個(gè)不悔的完美答卷。平凡的人生，只需一次美麗的綻放。完美的一生，僅需一顆懂得負(fù)責(zé)的心。(二)她有著一個(gè)普通女人對美的渴望，她有著一個(gè)普通女人對物質(zhì)的追求。然而，她又有著對生活的誠實(shí)，對朋友的誠實(shí)，對艱辛的忍耐，對人生的勇敢。她是普通的，但又同時(shí)閃爍著別樣的光彩。只是她不能將自己的夢和現(xiàn)實(shí)完美的融合在一起，她的付出和代價(jià)是否又太昂貴了些?(三)她，普通的女人。也許早已湮沒在社會(huì)的喧囂之中。她勤勤懇懇的過一生，沒有做對不起別人的事情，卻也沒有做讓別人幸福的事情。她就是平平凡凡的。她，始終跟著她的命運(yùn)，沒有一點(diǎn)點(diǎn)的反抗，她服從一切，她從沒拒絕什么。但對于她的誠實(shí)，也許可以有額外的加分。那成為她生命少有的亮點(diǎn)，雖然愚昧，但也值得表揚(yáng)。

(四)用半生的辛勞體會(huì)虛榮所帶來的后果，用嬌艷的容顏換瞬息的浮華，留給瑪?shù)贍柕碌?，是疲憊后空洞的眼眸，蒼蒼的白發(fā)與細(xì)密的皺紋。那一個(gè)夢的代價(jià)如此昂貴，她甚至連后悔的時(shí)間都不曾有過，而夢，也不曾真正實(shí)現(xiàn)。這樣的人生，是抵達(dá)不了及格的邊線的。若是能夠預(yù)知未來，想必瑪?shù)贍柕聦幵钙椒惨簧?，也不愿終日沉溺在白晝的夢幻當(dāng)中。

3．分析小說的環(huán)境描寫 閱讀小說的時(shí)候，請注意以下一些描寫。有些描寫似乎是可有可無的“閑筆”，但正是這樣的一些“閑筆”，卻恰恰給讀者點(diǎn)染出了一個(gè)逼真的社會(huì)環(huán)境。例如：

“她也是個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘，好像由于命運(yùn)的差錯(cuò)，生在一個(gè)小職員的家里。她沒有陪嫁的資產(chǎn)，也沒有什么法子讓一個(gè)有錢的體面人認(rèn)識她、了解她、愛她、娶她，最后只得跟教育部的一個(gè)小書記結(jié)了婚。”

“因?yàn)樵趮D女，美麗、豐韻、嬌媚，就是她們的出身；天生的聰明，優(yōu)美的資質(zhì)，溫柔的性情，就是她們惟一的資格。”

“她丈夫從半夜起就跟三個(gè)男賓在一間冷落的小客室里睡著了。那時(shí)候，這三個(gè)男賓的妻子也正舞得快活?！?/p>

“這種車，巴黎只有夜間才看得見；白天它好像自慚形穢，不出來?！???

“也”，“只得”，“惟一”，“三個(gè)男賓”，“自慚形穢”??這些詞眼兒，無不在告訴讀者，“瑪?shù)贍柕隆保谀莻€(gè)社會(huì)中，只不過是萬千個(gè)“瑪?shù)贍柕隆敝械囊环肿?。因此，瑪?shù)贍柕碌谋瘎?，?shí)際上是社會(huì)悲劇的縮影。

我們在閱讀小說的時(shí)候，如果能自覺地關(guān)注到這些“環(huán)境描寫”的語言，哪怕是一些很不起眼的“只言片語”，那么，我們對于小說的理解，就會(huì)得到升華。

4．分析小說的意象“項(xiàng)鏈”

“項(xiàng)鏈”，在本文中是情節(jié)發(fā)展的一個(gè)因素，一個(gè)線索，同時(shí)也可以說是小說中的一個(gè)“意象”，一個(gè)寓意著主題的意象。對于“項(xiàng)鏈”這個(gè)意象，我們可以有多種的詮釋，比如：

項(xiàng)鏈——串聯(lián)著瑪?shù)贍柕碌奶摌s美麗和青春。

項(xiàng)鏈——串聯(lián)著我們?nèi)松飞弦粋€(gè)又一個(gè)艱難的抉擇，也串聯(lián)著選擇之后為之奮斗的日日夜夜。

項(xiàng)鏈——人性的美麗，會(huì)使這條人生之鏈熠熠生輝。

項(xiàng)鏈——是世界上一切興衰，一切榮辱，一切得失中所有的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的串聯(lián)，是一串充滿各種滋味的生命之珠。

項(xiàng)鏈——光明與黑暗間的單行道，成功與失敗間的獨(dú)木橋。項(xiàng)鏈——是禁錮抑或是找到自己的通途

項(xiàng)鏈——裝飾了你的脖子，就必定要扼住你的咽喉。

同學(xué)們在學(xué)習(xí)的時(shí)候，也可以試著自己給“項(xiàng)鏈”下個(gè)“定義”，來表達(dá)你小說閱讀之后相關(guān)感想。

二、能力訓(xùn)練檢測

1．請根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字：

yùn

huáng(1)豐()(2)驚()失措

wéi

zhě

huì(3)()幕

(4)()皺

(5)自慚形()2．請從以下詞語中選擇最合適的填入下邊文段的空格處，體會(huì)以下不同詞語帶來的不同的表達(dá)效果：

(1)住宅的_____，墻壁的_____，家具的_____，衣料的_____，都使她苦惱。(狹促 寒磣 暗淡 黯淡 破爛 破舊 簡陋 粗陋 樸素)(2)她一向就向往著得人_____，被人_____，具有_____而被人_____。(歡欣 喜歡 羨慕 艷羨 誘惑力 魅力 追求 夸贊)3．“但是有時(shí)候，她丈夫辦公去了，她一個(gè)人坐在窗前，就回想起當(dāng)年那個(gè)舞會(huì)來，那個(gè)晚上，她多么美麗，多么使人傾倒啊!”請分析這一心理描寫的意義。

4．在讀《項(xiàng)鏈》的時(shí)候，多數(shù)人的眼光都會(huì)鎖定在瑪?shù)贍柕律砩?，而似乎很自然地忘記了另一個(gè)角色——路瓦栽。請你再細(xì)細(xì)地讀一讀小說，然后對“路瓦栽”作出你的評價(jià)。

5．該小說原名“首飾”，翻譯時(shí)，經(jīng)常習(xí)慣性地譯為“項(xiàng)鏈”。你認(rèn)為小說標(biāo)題用“首飾”好嗎？為什么？

附參考答案：

1．(1)豐韻

(2)驚惶失措(3)帷幕

(4)褶皺

(5)自慚形穢

2．(1)住宅的寒磣，墻壁的黯淡，家具的破舊，衣料的粗陋，都使她苦惱。

(2)她一向就向往著得人歡欣，被人艷羨，具有誘惑力而被人追求。

3．參考：小說要塑造“典型人物”，也就是說，小說中人物的命運(yùn)應(yīng)該是一種“必然”命運(yùn)?，?shù)贍柕禄ㄙM(fèi)了(或是花費(fèi)著)十年的艱辛，來作為當(dāng)年一夜狂歡的代價(jià)，照理說她應(yīng)該會(huì)有幾分后悔。然而，瑪?shù)贍柕虏坏珱]有后悔，還經(jīng)?；叵肫甬?dāng)年的令她“陶醉”的記憶來，還經(jīng)常沉迷在當(dāng)年的“陶醉”的記憶中。這就說明，在瑪?shù)贍柕伦陨?，這種虛榮心是一種“必然”性格?；蛘哒f，假使還有一個(gè)可以令她“陶醉”的機(jī)會(huì)，她大概還依然會(huì)去“借項(xiàng)鏈”的吧。本段心理描寫的意義，在于將“借項(xiàng)鏈”“丟項(xiàng)鏈”這些似乎偶然的事件，寫出了其背后的必然背景。

4．參考： 路瓦栽——

他只是一個(gè)教育部的普普通通的書記，丟在市井中三兩天都不會(huì)被人發(fā)現(xiàn)，他自己的惟一特點(diǎn)就是普通。他娶了一個(gè)漂亮的妻子，他從心底希望能同她過上幸福美滿的日子，卻不幸遭到飛來橫禍，那條項(xiàng)鏈毀了他妻子的人生，而對于這個(gè)法國男人，這只是人生中的一段插曲，他甚至從未抱怨。法國是個(gè)浪漫的國度，他從未與浪漫結(jié)緣，他明知妻子看不上自己卻依然深愛她，縱容她虛榮的想法。當(dāng)事故發(fā)生后，他只是盡了全力挽救，未曾責(zé)怪妻子一句。那十年里，他夜以繼日的工作，只為能償還債務(wù)后過上安穩(wěn)的日子。路瓦栽真的是個(gè)不平凡的法國普通男人。

5．略(可參考本文中對“項(xiàng)鏈”意象的分析。言之成理即可。)

第四篇：《荷花淀》學(xué)習(xí)要點(diǎn)及能力訓(xùn)練、檢測

《荷花淀》學(xué)習(xí)要點(diǎn)及能力訓(xùn)練、檢測

編稿老師：肖勇審稿老師：李家聲責(zé)編: 徐冬杰

一、學(xué)習(xí)要點(diǎn)

(一)作者簡介

孫犁(1913—2002)，原名孫樹勛。河北安平人。1927年考入保定育德中學(xué)，高中畢業(yè)后任職員、小學(xué)教員?？箲?zhàn)爆發(fā)后，在冀中從事抗日宣傳、教育、文化工作，并開始文學(xué)創(chuàng)作。1944年到延安，在魯迅藝術(shù)文學(xué)院從事研究和教學(xué)，這時(shí)發(fā)表的《荷花淀》等作品受到稱贊?？箲?zhàn)勝利后回冀中編雜志、寫小說散文并參加土改工作。1949年1月隨軍入天津，在《天津日報(bào)》主編文藝副刊。

早期作品收入小說散文合集《白洋淀紀(jì)事》(中國青年出版社1958年初版)。50年代初出版反映抗戰(zhàn)的長篇小說《風(fēng)云初記》。1959年出版中篇小說《鐵木前傳》。歷任中國作協(xié)理事、天津作協(xié)副主席、主席、名譽(yù)主席。1955年后因病遠(yuǎn)離文壇的主流，并開始閱讀大量傳統(tǒng)文化典籍。

1977年以來，主要以散文創(chuàng)作為主。因自成風(fēng)格而被稱為“荷花淀派”開創(chuàng)者，有諸多后人效仿?！拔母铩焙蟪霭媪恕冻邼杉返壬⑽募?。《孫犁散文選》于1989年獲新時(shí)期全國優(yōu)秀散文(集)榮譽(yù)獎(jiǎng)。早期作品明凈質(zhì)樸，勾勒出鄉(xiāng)土民風(fēng)，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力?！逗苫ǖ怼贰ⅰ秴钦賰骸?、《囑咐》等流傳不衰。后期作品由清新轉(zhuǎn)入平淡，在簡潔之中更富于蘊(yùn)藉。

(二)課文分析

短篇小說《荷花淀》是孫犁的代表作，有著散文式的格調(diào)、詩歌般的意境，小說熔敘事、寫景和抒情于一爐，充滿了詩情畫意，享有“詩體小說”之美稱。全篇充滿詩情畫意，可以說是戰(zhàn)爭小說的一曲純美的絕唱。

1、環(huán)境美

小說反映的是殘酷的戰(zhàn)爭年代，但從作品所描繪的背景上，卻看不到硝煙烈火、血污淚痕，看到的是明月、清風(fēng)、銀白的湖水、碧綠的稻秧、粉色的荷花??一切都是那么清新、明朗、美麗。如開頭部分對月下小院子及白洋淀夜景的描寫，渲染了一種清新寧靜的氛圍，“涼爽”“干凈”的小院子，“濕潤潤的”、“柔滑修長”、“又薄又細(xì)”的葦眉子，“一片銀白世界”的淀里，“薄薄透明的霧”、“新鮮的荷葉荷花香”??把讀者引到一個(gè)優(yōu)美的境界。對這幾段描寫需要特別注意的是：其一，作者選取的描寫對象本身的自然美感：月亮、女人、身下的葦席、遠(yuǎn)處的荷花淀；其二，將描寫對象的特殊組合又進(jìn)一步升華和豐富了美：月亮底下，女人編席，遠(yuǎn)處一片飄著荷花荷葉香的白洋淀；其三，話語的修辭、裝飾更增加和擴(kuò)充了無限的美感：涼爽得很、干凈得很??即使戰(zhàn)斗已迫在眉睫，作者仍不忘描寫荷花淀的美景，那“迎著陽光舒展開”的“大荷葉”，那“高高挺出來”的“粉色荷花箭”。至此，全部畫面融為一體，由朦朧逐漸完全清晰，由暗示而至直接展現(xiàn)，前后畫面遞進(jìn)具有

流動(dòng)感，又層次分明，顯得意境深邃而高遠(yuǎn)。

2、語言美

小說的語言描寫體現(xiàn)出了人物(特別是女性)的情感和性格。情感方面既有夫妻之情，又有家國之愛。女性的性格則既有深沉含蓄的一面，又有堅(jiān)韌剛強(qiáng)的一面。

如話別時(shí)水生對女人的囑咐，“嗯”表現(xiàn)了水生嫂的溫和、柔順，流淚答應(yīng)則表現(xiàn)了性格的堅(jiān)強(qiáng)。女性的這種含蓄美在“借故尋夫”這一場面中得到了淋漓盡致的表現(xiàn)。丈夫才走兩天，這些純樸多情的青年婦女聚集在一起商量探夫之事。明明都惦念得不行，但誰也不肯直說。有的說“忘下了一件衣裳”，有的說“有句要緊的話，得和他說說”，有的說“俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭啊”??忸怩羞澀之態(tài)可掬，纏綿悱惻之情可見，豐盛的情感蘊(yùn)含在對話之中。

還有一段，如“拴馬樁也不頂事了”，“不行了，脫了韁了”，她們把丈夫比擬為拴不住的脫韁的野馬，其中蘊(yùn)含著傳不盡的復(fù)雜的情感：尋夫未遇的惱恨、柔情蜜意的愛戀、淡淡的自豪、輕輕的責(zé)怪??這種含而不露、情味雋永、耐人尋味的表情方式，充分表現(xiàn)了中國女性特有的那種“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”的含蓄美。

當(dāng)水生嫂含淚答應(yīng)“不要叫敵人漢奸捉活的。捉住了要和他們拼命”時(shí)，當(dāng)決定了“假如敵人追上了，就跳到水里去死吧”時(shí)，深沉含蓄中的堅(jiān)韌剛強(qiáng)展露無遺。結(jié)尾寫她們迅速成長的過程也充滿了慷慨激昂、堅(jiān)韌剛強(qiáng)之美。

在殘酷的戰(zhàn)爭面前，女人們不僅毫無懼色，還隨時(shí)隨地感受著家鄉(xiāng)的美、生活的美，并充滿必勝的信念，洋溢著樂觀主義精神。美的人性、美的親情，正是正義的基礎(chǔ)和源泉，蘊(yùn)藏著戰(zhàn)勝侵略者的巨大力量，是抗戰(zhàn)勝利的精神源泉。這也正是“戰(zhàn)爭”和“美”的結(jié)合點(diǎn)。

二、能力訓(xùn)練、檢測

1．下列各項(xiàng)加紅字讀音都相同的一項(xiàng)是()

A．鄙薄刻薄輕薄日薄西山

B．蠻橫橫心橫財(cái)橫行霸道

C．奔喪投奔奔赴疲于奔命

D．沒落著落落魄丟三落四

2．下列各項(xiàng)中字形有誤的一項(xiàng)是()

A．凌亂陵墓棱角凌云壯志

B．壁壘嬖愛皺襞白璧微瑕

C．噘嘴猖獗昏厥一蹶不振

D．僵持疆界韁繩信馬由疆

3．下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A．水生用力拍打著水，好使自己不沉下去。對著荷花淀吆喝：“出來吧，你們!”好像帶著很大的氣。

B．語言是文學(xué)的第一要素，對小說語言來說，僅僅準(zhǔn)確，鮮明，生動(dòng)還不夠，還有詞語搭配等因素在起作用。

C．要問白洋淀有多少葦?shù)?，不知道；每年出多少葦子，不知道：編成了多少銀白雪亮的葦席，也不知道。

D．奶奶一手端著飯碗，一手拿著勺，一臉無奈地望著她的小孫子，說：“你到底吃不吃呀，我的小祖宗?”。

4．對下列各句所使用的修辭方法解說恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A．那密密層層的大荷葉迎著陽光舒展開，就像銅墻鐵壁一樣。(比喻)

B．粉色荷花箭高高地挺出來，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧。(比喻)

C．那女人生氣地說道：“好像我們給他們丟了什么人似的。”(比喻)

D．那肥大的荷葉下面，有一個(gè)人的臉，下半截身子長在水里。(比擬)

5．依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()

①她不能________誰好誰壞，但是她決定要干涉丈夫的事，不叫他多得罪人。②在女人們的耳邊響起槍聲，整個(gè)荷花淀全________起來。

③這個(gè)年輕作者的詩________很深，一發(fā)表便引起眾多的關(guān)注。

A．鑒賞震蕩工夫

B．辨別振蕩功夫

C．鑒別振蕩工夫

D．辨別震蕩功夫

閱讀文段，回答問題

女人們到底有些藕斷絲連。過了兩天，四個(gè)青年婦女聚在水生家里，大家商量。①“聽說他們還在這里沒走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳?！?/p>

②“我有句要緊的話，得和他說說。”

③“聽他說鬼子要在同口安據(jù)點(diǎn)??”水生的女人說。

④“哪里就碰得那么巧，我們快去快回來。”

⑤“我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭啊!”

6．分別用一個(gè)詞語概括上文語句中所反映出來的人物的性格特點(diǎn)。

①________②________③________

④________⑤________

7．修改下面一段話中畫線部分的錯(cuò)誤之處。

《白洋淀紀(jì)事》是孫犁最負(fù)盛名和最能代表其創(chuàng)作風(fēng)格的一部小說與散文合集。它主要反映抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭和中華人民共和國成立初期，①中國共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)冀中平原和冀西山區(qū)一帶人民后，當(dāng)?shù)厝嗣襁M(jìn)行戰(zhàn)爭、土地改革、勞動(dòng)生產(chǎn)、互助合作以及移風(fēng)易俗的生活情景。作品從多方面勾勒了時(shí)代和社會(huì)的歷史風(fēng)俗畫面，以明麗流暢的筆調(diào)，秀雅、雋永的風(fēng)格和豐富的勞動(dòng)者的鮮明形象，②對讀者產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反響。③由于《荷花淀》等作品已成為一篇廣泛流傳的名篇，被視為“荷花淀派”的主要代表作。

①________________________

②________________________

⑧________________________

附參考答案

1．A(B蠻橫，橫財(cái)hèng橫心，橫行霸道héngC 奔喪，奔赴，疲于奔命bēn投奔bèn

D 沒落，著落，落魄luò丟三落四là)

2．D 信馬由韁

3．B 語言是文學(xué)的第一要素，對小說語言來說，僅僅準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)還不夠，還有詞語搭配等因素在起作用。

4．C 沒有使用修辭方法

5．D 辨別：根據(jù)不同事物的特點(diǎn)，在認(rèn)識上加以區(qū)別。多用于口語。

鑒別：辨別。多用于書面語。鑒賞：鑒定和欣賞。震蕩：震動(dòng)，動(dòng)蕩。振蕩：振動(dòng)。(物體通過一個(gè)中心位置，不斷往復(fù)運(yùn)動(dòng)。)

工夫：時(shí)間，時(shí)候。功夫：本領(lǐng)，造詣。

6．①聰明伶俐②心直口快③謹(jǐn)慎小心④直爽大膽⑤忸怩羞澀

7．①在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)冀中平原和冀西山區(qū)一帶人民后，當(dāng)?shù)厝嗣襁M(jìn)行戰(zhàn)爭、土地改革、勞動(dòng)生產(chǎn)、互助合作以及移風(fēng)易俗的生活情景。

②在讀者中間引起強(qiáng)烈反響

③《荷花淀》已成為一篇廣泛流傳的名篇，被視為“荷花淀派”的主要代表作。

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“當(dāng)!?當(dāng)!?當(dāng)!?”寂靜的早晨，金屬器械相碰的聲音，格外清楚、響亮。力量棚外，細(xì)雨依舊在下，操場上，毫無一人。是啊，這個(gè)時(shí)候，大家要么還在睡覺，要么，在專心學(xué)習(xí)，有幾人，在揮汗如雨?

“幾組了?”

“三組?！?/p>

“加緊做?！?/p>

“是?！?/p>

算上教練，也只有五人。彼此之間，只有寥寥數(shù)字。往日，有說有笑的場面，在這一天，消失了。取而代之的，只有“當(dāng)當(dāng)”聲與隊(duì)員使勁時(shí)發(fā)出的“啊”或者“呃”。誰都明白，這個(gè)時(shí)候，專心訓(xùn)練才是最重要的。

“一、二、三、四、五??二十九、三十?！庇滞瓿梢唤M。汗水已經(jīng)浸透了他的衣服，微風(fēng)一吹，不覺哆嗦了一下。

“穿上衣服，別感冒了。”

“是?！?/p>

然而顧不上許多，他徑自走到臥推處，繼續(xù)練習(xí)。他深知，這次比賽對他的重要性。雖然不用取得二級，也沒有升學(xué)的壓力，但他對它的重視，超過以往任何一次。因?yàn)?，在?nèi)心深處已經(jīng)蘊(yùn)藏了許久的能量，一直無法釋放。這一次，將是最好的時(shí)機(jī)。

回想去年這時(shí)，還在與傷病做著斗爭，結(jié)果，精疲力竭，在比賽中，輸給了傷病。那時(shí)，內(nèi)心傳來了一個(gè)聲音：“不要放棄，要有信心，一定會(huì)戰(zhàn)勝困難的。要成為一個(gè)真正的男人，像英勇的士兵一樣的男人!”所以，最終結(jié)果，他贏了。

今年，不需要與傷病斗得精疲力竭，只需全力比賽。對于他，健康意味著什么?健康就意味著一切!很久了，他終于不用為健康而擔(dān)憂了。他可以自由地、全力地跑了。他可以對著內(nèi)心說：“我做到了!我成為一個(gè)真正的男人了!”

是的，一年前的那個(gè)男孩已經(jīng)長大了，成為真正的男人了。

“當(dāng)!當(dāng)!當(dāng)!”碰撞還在繼續(xù)。但這，已不再是碰撞聲，而是內(nèi)心的聲音——即將爆發(fā)的聲音!

[評語]

這是一篇以“聲音”為話題的文章。在自然界、在社會(huì)，“風(fēng)聲、雨聲，讀書聲，聲聲入耳”，聲音發(fā)自肺腑，卻關(guān)乎內(nèi)心。我們的小作者傾聽到了內(nèi)心之聲，那是拼搏、向上、永不服輸?shù)木?。你聽到了自己?nèi)心的聲音了嗎?只要你凝神，細(xì)聽，你也能發(fā)現(xiàn)、捕捉到那份與眾不同的搏動(dòng)。(指導(dǎo)教師：肖勇)

第五篇：《阿房宮賦》學(xué)習(xí)要點(diǎn)及能力訓(xùn)練、檢測

《阿房宮賦》學(xué)習(xí)要點(diǎn)及能力訓(xùn)練、檢測

編稿老師：連中國

審稿老師：李家聲

責(zé)

編: 徐冬杰

一、學(xué)習(xí)要點(diǎn) 1．寫作背景

賦是中國古代一種重要的文體，杜牧的這篇《阿房宮賦》是傳誦千古的名篇。

阿房宮是秦始皇在渭南建造的宮殿，始建于秦始皇三十五年，動(dòng)工不到兩年，秦始皇死，秦二世胡亥繼續(xù)修建，遠(yuǎn)未完成，即于公元前206年被項(xiàng)羽燒毀。從此，阿房宮的興滅就同秦王朝的興亡聯(lián)系在一起，成為人們議論的話題。

杜牧也加入到這一傳統(tǒng)的議論中來。本文寫于唐敬宗寶歷元年，這時(shí)的唐王朝已是大廈將傾，搖搖欲墜。唐敬宗年少即位，好游獵，務(wù)聲色，大興土木，不理朝政。杜牧在《上知己文章啟》一文中說“寶歷大起宮室，廣聲色，故作《阿房宮賦》”?？梢?，杜牧感于此，作了這篇賦，假借秦始皇奢侈虐民自取滅亡的史實(shí)規(guī)諷唐敬宗。這年作者才23歲。

2．結(jié)構(gòu)內(nèi)容

課文共四個(gè)自然段。

第一自然段：描寫了阿房宮的工程浩大，雄偉壯麗。

第二自然段：寫阿房宮里的美人和珍寶，揭露秦朝統(tǒng)治者生活的奢侈、腐朽，為下文的議論作鋪墊。

第三自然段：寫秦朝統(tǒng)治者虐用民力，以致自取滅亡。

第四自然段：總結(jié)六國和秦王朝的歷史教訓(xùn)，向當(dāng)世統(tǒng)治者發(fā)出應(yīng)該勵(lì)精圖治，愛惜民力的警告。

3．以賓襯主、層層逼進(jìn)的寫法

文章首先從建筑規(guī)模和宮中生活兩個(gè)方面描寫阿房宮，突出其建筑的宏偉、豪華和宮中生活的驕奢淫逸，終于導(dǎo)致滅亡，諷喻當(dāng)朝切勿重蹈覆轍。為了突現(xiàn)寫作意圖，作者在構(gòu)思上采用了以賓襯主、層層逼進(jìn)的寫法，秦為主，六國為賓；有六國之滅，才有秦阿房之興；而秦阿房之興，已隱含秦亡之因。六國與秦之亡，皆因不“愛其人”；結(jié)論自然是：不“愛其人”者必亡，當(dāng)朝的敬宗也不例外，更無出路，這正是全篇用意所在?！昂笕税е昏b之，亦使后人而復(fù)哀后人也!”結(jié)語警策、明快，言有盡而意無窮。

4．分析提高

(一)重點(diǎn)詞語

1．一

①數(shù)詞

有一范增而不能用(《史記》)

②相同，一樣

古今一也，人與我同耳(《察今》)

③全，一概

而或長煙一空，皓月千里(《岳陽樓記》)

④統(tǒng)一

六王畢，四海一

⑤專一

上食埃土，下飲黃泉，用心一也(《勸學(xué)》)

⑥一旦

一出門，襲馬過世家焉(《促織》)

⑦才，一下

初一交戰(zhàn)，操軍不利，引次江北(《赤壁之戰(zhàn)》)

⑧竟，乃

靖君之于寡人，一至此乎(靖郭君對于寡人，竟這樣嗎)

⑨語助詞，加強(qiáng)語氣

吏呼一何怒，婦啼一何苦(《石壕吏》)

2．回

①旋轉(zhuǎn)，回旋

②掉轉(zhuǎn)，運(yùn)行

③曲折，迂回

④回來，回去

⑤回首，回頭看

⑥量詞

3．盡

①完，空

②全部使出來

③全部取到、占有

④全部，都

⑤死

⑥盡，極

4．哀

①悲哀，悲痛

②憐憫，同情

③哀嘆

5．取

①捕取，俘獲

②拿

③取得

④提取

⑤采取，采用

碧水東流至此回(李白詩)回車叱牛牽向北(《賣炭翁》)廊腰縵回，檐牙高啄

君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回(李白詩)可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓(辛棄疾詞)一日走千回(辛棄疾詩)奈何取之盡錙銖

吾必盡吾力以拯吾村(《馮婉貞》)秦地可盡王也(《鴻門宴》)珍寶盡有之(《鴻門宴》)轉(zhuǎn)側(cè)床頭，惟思自盡(《促織》)林盡水源(《桃花源記》)杜鵑啼血猿哀鳴(《琵琶行》)君將哀而生之乎(《捕蛇者說》)秦人不暇自哀，而后人哀之 入蔡州取吳元濟(jì)(去蔡州捉拿吳元濟(jì))今入關(guān)，財(cái)物無所取(《鴻門宴》)

臣觀大王無意償趙王城邑，故臣復(fù)取璧(《廉頗藺相如列傳》)青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)(《勸學(xué)》)若有宿根，須取無莖葉時(shí)采(《采草藥》)

⑥奪取

廉頗為趙將，伐齊，大破之，取陽晉(廉頗藺相如列傳)

⑦通“娶”

今若遣此婦，終老不復(fù)取(《孔雀東南飛》)

(二)特殊語言現(xiàn)象

1．古今異義

①各抱地勢，鉤心斗角

鉤心斗角，古：宮室建筑精巧

今：人各用心機(jī)，互相排擠

②一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊

氣候，古：景象

今：指一個(gè)地區(qū)的氣象概況

③燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營，齊楚之精英

經(jīng)營： 古：文中指珍寶

今：籌劃、計(jì)劃、組織

④楚人一炬，可憐焦土

可憐，古：可惜

今：值得憐憫

2．?dāng)?shù)詞作動(dòng)詞

六王畢，四海一

一，統(tǒng)一

3．名次作動(dòng)詞

①未云何龍

龍，出現(xiàn)龍

②不霽何虹

虹，出現(xiàn)虹

③鼎鐺玉石，金塊珠礫

把鼎視為鐺，把玉視為石；把金視為土塊，把珠視為石礫

4．使動(dòng)用法

族秦者秦也，非天下也

族，使秦滅族

5．意動(dòng)用法

后人哀之而不鑒之

鑒，以之為鑒

(三)寫法上的借鑒

1．鋪陳夸張

氣勢奪人

這篇文章通篇使用了鋪陳夸張的手法，表現(xiàn)力極強(qiáng)。如第一段中寫阿房宮內(nèi)樓臺殿閣的建筑一段，和寫橋梁復(fù)道的一段，不僅突出的描繪出樓閣的宏偉、豪華，橋梁復(fù)道的綺麗、壯觀而且頗有氣勢。還有第三段寫秦統(tǒng)治者不恤名利，橫征暴斂，也用了鋪陳夸張的寫法。鋪陳夸張是“賦”的主要特點(diǎn)，加上杜牧豐富大膽的想象，純熟靈活的筆法，使這一篇中的這一寫法的作用更是發(fā)揮得淋漓盡致。

2．多種修辭方法的使用，使文章感情充沛，鏗鏘有力

文章除夸張手法外，作者還運(yùn)用了比喻、排比、對偶、反問等修辭方法。如：

比喻：繁密的樓閣如“蜂房”“水渦”，尤其是把比喻與反問、對偶結(jié)合使用：長橋臥波，未云何龍?復(fù)道行空，不霽何虹?形象生動(dòng)而又發(fā)人深思。

排比：如寫宮女梳妝、秦愛紛奢兩段全用排比，鋪張達(dá)意，氣勢非凡。

這些地方都充分體現(xiàn)出作者錘煉語言的非凡功力。

二、能力訓(xùn)練、檢測

(一)閱讀下面文言文，完成1—5題

韓子曰：“儒以文亂法，而俠以武犯禁?！倍呓宰I，而學(xué)士多稱于世云。至如以術(shù)取宰相卿大夫，輔翼其世主，功名俱著于春秋，固無可言者；及若季次、原憲，閭巷人也，讀書懷獨(dú)行君子之德，義不茍合當(dāng)世，當(dāng)世亦笑之，故季次、原憲終身空室蓬戶，褐衣疏食不厭，死而已四百余年，而弟子志之不倦。今游俠，其行雖不軌于正義，然其言必信，其行必果，已諾必誠，不愛其軀，赴士之厄困。既已存亡生死矣，而不矜其能，羞伐其德，蓋亦有足多者焉。

1．下列加紅的詞語解釋不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()

A．功名俱著于春秋(歷史)

B．及若季次、原憲，閭巷人也(泛指民間)

C．二者皆譏，而學(xué)士多稱于世云(學(xué)習(xí)的人)

D．不愛其軀，赴士之厄困(災(zāi)難、困境)

2．下列句中加紅的字所指代的內(nèi)容與“不愛其軀”中的“其”指代的內(nèi)容相同的一項(xiàng)是()

①義不茍合當(dāng)世，當(dāng)世亦笑之

②然其言必信

③而弟子志之不倦

④而不矜其能

A．②

B．④

C．①③

D．②④

3．下列句中的“志”與“而弟子志之不倦”的“志”用法相同的一項(xiàng)是()

A．此其志不在小

B．吾使有五而志于學(xué)

C．既出，得其船，便扶向路，處處志之

D．圖史一經(jīng)目，輒志于心

4．分別比較下列每組句中加紅的字的意思()

固無可言者

讀書懷獨(dú)行君子之德

然其言必信

而不矜其能，羞伐其德

A．兩個(gè)“言”字相同，兩個(gè)“德”字不同

B．兩個(gè)“言”字相同，兩個(gè)“德”字也相同

C．兩個(gè)“言”字不同，兩個(gè)“德”字相同

D．兩個(gè)“言”字不同，兩個(gè)“德”字也不同

5．下面語句在文中的正確意思是()

儒以文亂法，而俠以武犯禁

A．儒者以舞文弄墨而敗亂法度，俠士逞個(gè)人的勇力，不顧法制的約束。

B．讀書人用寫文章來破壞法紀(jì)，而俠士用武功來使禁令失效。

C．儒家的文章是法律混亂的根本原因，而俠士的武功是使國家禁令失效的根本原因。

D．讀書人用文墨治理法律，而俠士卻用武功破壞國家的禁令。

(二)閱讀下面文言文，完成6—10題

田單者，齊諸田疏屬也。緡王時(shí)，單為臨淄市掾，不見知。及燕使樂毅伐破齊，齊緡王出奔，已而保莒城。燕師長驅(qū)平齊，而田單走安平，令其宗人盡斷其車軸末而傅鐵籠。已而燕軍攻安平，城壞，齊人走，爭涂，以轊折車敗，為燕所虜。唯田單宗人以鐵籠故得脫，東保即墨。燕既盡降齊城，唯獨(dú)莒、即墨不下。

燕軍聞齊王在莒，并兵攻之。淖齒既殺緡王于莒，因堅(jiān)守距燕軍，數(shù)年不下。燕引兵東圍即墨。即墨大夫出與戰(zhàn)，敗死，城中相與推田單，曰：“安平之戰(zhàn)，田單宗人以鐵籠得全，習(xí)兵?！绷⒁詾閷④?，以即墨距燕。

注：

①市掾：管理市場的屬吏

②轊：車軸頭

6．下列加紅的字解釋正確的一項(xiàng)是()

A．已而保莒城(維修)

B．令其宗人盡斷其車軸末而傅鐵籠(裝)

C．城壞，齊人走，爭涂(同“途”，搶道)

D．齊諸田疏屬也(屬于)

7．下列語句在文中的正確意思是()

①不見知

②為燕所虜

A．①不讓人知道

②做了燕國的俘虜

B．①大家都不認(rèn)識他

②是燕國的俘虜

C．①并沒有受到重用

②被燕國所俘虜

D．①大家并不了解他

②做了燕國的俘虜

8．下列各句中加紅的詞語古今詞義完全相同的一項(xiàng)是()

①唯田單宗人以鐵籠故得脫

②盡吾志也而不能至者，可以無悔矣

③操雖托名為漢相，其實(shí)漢賊也

④立以為將軍，以即墨距燕

⑤城壞，齊人走

⑥犧牲玉帛，弗敢加也

A．②⑥

B．③⑤

C．①④

D．②④

9．下列敘述符合原文意思的一項(xiàng)是()

A．田單在逃難中，令族人將車軸換為鐵籠，使族人得以脫險(xiǎn)。

B．田單的族人因鐵籠的關(guān)系得以保全了身家性命，足見田單智能過人

C．田單深謀遠(yuǎn)慮，在當(dāng)臨淄市掾時(shí)，就已經(jīng)看出時(shí)事，因而深藏不露。

D．田單族人在逃亡中，因有鐵籠，所以車軸轉(zhuǎn)動(dòng)速度快，因而得以迅速逃離。

10．下列關(guān)于田單的性格分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()

①機(jī)智過人

②具有政治遠(yuǎn)見

③精通兵法

④身先士卒

⑤有勇有謀

⑥具有強(qiáng)烈愛國主義情感

A．①④⑥

B．①②⑤

C．①③⑤

D．②③⑤

附參考答案

1．C

2．B

3．D

4．C

5．A

6．C

7．C

8．D

9．B

10．A

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園日涉自以成趣

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梁啟超評價(jià)陶淵明時(shí)曾經(jīng)說，“自然界是他愛戀的伴侶，常常對著他笑”。的確，陶淵明的心靈與生活，已與世俗隔絕，只在自然之園中找到真正的樂趣。日日在園中散步，其樂無窮。拄杖或游或息，時(shí)時(shí)昂首遠(yuǎn)望，只有高天闊地的大自然，才容得下他的傲岸啊!

淪落塵網(wǎng)，陷身官場，從為州祭酒，到作彭澤令，十三年中，幾次出仕，幾次歸隱。陶淵明有過抱負(fù)，但黑暗的政治社會(huì)，腐敗的官場，對自由的束縛，對他不羈性情的壓抑，何其沉重。

既然與世俗既格格不入，還探求什么呢?“云無心以出岫，鳥倦飛而知還”，陶淵明辭官歸里，躬耕自資，田園才是他真正的家。他既不想迷戀世俗以獲取功名富貴，又不期逃脫人世去飛臨仙境，而是悠然于園中，由自然山水探尋到了最為純真質(zhì)樸的快樂。

只有在他的園中，在充滿生機(jī)的大自然，才能有一種來自靈魂深處的自由與舒展。低頭見青草綿綿，一處花團(tuán)錦簇，競相爭艷，一處孤芳靜綻，傲岸獨(dú)立；抬頭見柳枝依依，薄云勾卷，青山峻拔，群鳥徘徊，盎然生機(jī)，不使他歡欣鼓舞?晨曦中重露濕襟，草香四溢；黃昏里斜暉曖曖，炊煙裊裊，融融暖意，不使他心神安詳?三九寒天，雪覆萬物，天地一白，百草萎靡，眾花枯殘；而青松屹立，擎起白雪，傲梅怒放，凝著冰晶，堅(jiān)忍昂揚(yáng)，卓然獨(dú)立。不使他久久凝望，心潮宕動(dòng)?待到冰消雪逝，春意輕拂，草芽破土，柳樹抽枝，生氣重現(xiàn)，始知萬物造化，周而復(fù)始，何其悠然，不使他快慰?大自然的生機(jī)、韻律，鼓蕩著陶淵明的心脈，溶于自然，他如高山蒼蒼，流水潺潺，樂夫天命，別無所求。這等沉靜清新，灑脫悠然，古來又有幾回聞!

絕世俗，詩意地棲息，縱情山水田園。天好則出游，農(nóng)忙則耕種，登高則長嘯，臨水則賦詩。這寧靜恬適、樂天自然的意境，就是陶淵明日涉園的樂趣。

[評語]

對詩句品評得如此細(xì)微準(zhǔn)確，不僅是心靈的工程也是思維的過程。所以本文的成功首先得益于作者深入的體會(huì)與正確的感悟。細(xì)品深思，這就是成功的法寶之一。

此外，作者的語言也很精彩，四字短語的使用，恰切、精當(dāng)、優(yōu)美，錯(cuò)落有致，音節(jié)鏗鏘，富于美感，讀后讓人口頰生香。如：

低頭見青草綿綿，一處花團(tuán)錦簇，競相爭艷，一處孤芳靜綻，傲岸獨(dú)立；抬頭見柳枝依依，薄云勾卷，青山峻拔，群鳥徘徊，盎然生機(jī)，不使他歡欣鼓舞?晨曦中重露濕襟，草香四溢；黃昏里斜暉曖曖，炊煙裊裊，融融暖意，不使他心神安詳?三九寒天，雪覆萬物，天地一白，百草萎靡，眾花枯殘；而青松屹立，擎起白雪，傲梅怒放，凝著冰晶，堅(jiān)忍昂揚(yáng)，卓然獨(dú)立。不使他久久凝望，心潮宕動(dòng)?(指導(dǎo)教師：連中國)