第一篇：大愛無私鑄師魂[精選]

大愛無聲鑄師魂

張家營小學

楊曉莉

我叫楊曉莉，女，現(xiàn)年五十歲，是丹江口市張家營小學一名普通的教師。一九八三年九月參加教育工作，大專學歷。在教育這片凈土上辛勤耕耘了三十多年。從踏上講臺的那一刻起，我就深深地明白了教育的意義和自己所肩負的崇高歷史使命，在三尺講臺上無私地奉獻著自己的青春，把愛的陽光灑向了我的所有學生。用真情和愛心澆灌著一顆顆幼苗，使他們茁壯地成長。

一、用愛呵護，打開心靈

自從參加工作以來，我歷年都擔任班主任工作，伴隨我和孩子們一起成長，感受著他們在成長道路上的傷心和快樂。他們調皮好動，聰明可愛，由于年齡較小，總喜歡你搶我奪，追打嬉鬧，一會兒“嗚嗚嗚”成了淚孩兒，一會兒“嘻嘻嘻”成了小笑星，真是千變萬化，時刻演繹著班級精彩的節(jié)目。

如果提起他們的家庭情況，我真的有點心痛，因為我班上有幾個孩子生活在離異環(huán)境家庭中，有的跟隨父親，有的跟隨母親，有的跟隨奶奶，有的跟隨姐姐??他們從小失去了親情，缺少了關愛。

還記得那年冬天一個寒冷的早上，我班剛從房縣轉入的新生何小梅愁眉苦臉地走進教室，我看見她上身只穿一件單薄的毛衣，下身穿一條破舊的褲子，腳穿一雙破布鞋，當時我很詫異，生氣的對她說：“天氣這么冷，你不知道多穿點衣服嗎？家人怎么會讓你穿這么少呢？爸爸媽媽難道不關心自己的孩子嗎??？”她兩眼通紅支支吾吾地說自己沒有衣服穿，爸爸是個殘廢，連自己生活都不能自理，更別說是照顧她了！媽媽在她5歲時就去世了，姐姐在麻紡廠上班，見她在房縣老家太可憐，學習成績也急劇下滑，就把可憐的她接到丹江來上學。姐姐一個月只有800元的收入，即要供她們倆人的生活，還要交房子租金，而且還要給房縣生病的父親寄生活費。姐姐自己都沒有衣服，她穿的毛衣還是好心的同事送的呢！當時我聽后心里特別難受，只覺得她很可憐，失去母愛，缺少父愛。當天中午，我就把自己女兒的棉襖，毛衣，鞋子找了許多并裝好，我怕下午拿到學校給她會使她不好意思接受，就讓她下午放學后到我家里取。

從那以后，我對小梅加倍關心與照顧，在生活中，我對她噓寒問暖，無微不至。有許多次她早上都沒有吃飯，我就給她買早點；在學習中，對她嚴格要求，耐心教育，以前寫的字很不規(guī)范，我就給她買了一本鋼筆字帖讓她一天堅持練習寫一頁字，終于她的字體有了很大的進步，學習成績也由以前的不及格達到了70多分。

“誰愛孩子，孩子就會愛誰”，這話真的很有道理?，F(xiàn)在的她特別親近我，很多事情都愿意與我溝通并分享，這也說明從內心里，她喜歡我，接納了我。為此我也很欣慰。

我班還有一名小女孩宋清，這個孩子是從河南轉來的學生，在她上一年級的時侯，她的父母就離婚了，狠心的父母拋下她都去外地打工，她很小就和外婆生活在一起，外婆對她也不是很好，最后還是好心的靠撿廢品的奶奶把她接回了丹江一起生活。生活在這種環(huán)境下的她，過早的失去了童年的歡樂，變得沉默寡言，好像一只孤獨的小燕子，使人看了痛在心里疼在心上，因缺少親情的關愛，她對學習也沒有多大的興趣。對生活好像失去了希望，整天心事重重，一個聰明的小姑娘剛開始邁向人生的第一步，難道就讓她這樣的走下去嗎?我在心里不斷地琢磨著，我一次又一次的對自己說，“你是她的老師，如同她的母親，你應該幫助她?！?/p>

真誠的愛可以像火山，暖化冰冷的心，她缺少的是親情的關愛，我就給予她這種愛，用我的乳母之愛暖透她冰冷的心，讓她重展笑顏。上課了，她靜靜的坐好，我沖她贊許的一笑；當她猶豫的慢慢舉起了手時，我對她投以鼓勵的目光；當她工整的完成作業(yè)時，全班的掌聲帶給她成功的喜悅；當她犯了錯誤時，等待她的是老師寬容的面孔；當她??。一次次心靈的接觸，一次次發(fā)自母親般的關愛，從她臉上漸漸地出現(xiàn)了難得的笑容，她開始變得開朗起來，同學們玩耍的身影中找到了她小巧的身姿。如今的她已經(jīng)是班上的小才女了，她寫的文章使全班所有的同學喝彩，同學們都從她的身上看到了怎樣做一個生活的強者。同學們如果遇到問題總是要去請教她，許多女同學都以她為榜樣?？吹剿淖兓?，我體會到了付出的歡樂。

對其他孩子，我都是以母親般的胸懷去關愛他們，讓孩子得到溫暖，找到快樂。作為一名教師，我時時都是用心對待、用行動感化、用愛呵護我的每一位學生。

二、言傳身教，以誠取信 在班級工作中，我時刻注重身教，以良好的形象率先示范。所以，無論是課上還是課下，我總是以自己的人格力量感染學生，注意自己點點滴滴言行的影響。我說的每一句話，做的每一件事都能嚴于律己、率先垂范。多年的教學生涯中，我明顯地感覺到：我的言談舉止，既處于學生最嚴格的監(jiān)督之下，又處于時刻被學生效仿之中。凡是要求學生做到的我首先做到，比如：我要求學生每周一升旗儀式穿校服時，那么我自己就一定要穿端裝大方的衣服；我要求學生升旗儀式不和其他同學講話立正站直，那么我也一定立正站直，不和其他老師講話。當我教育學生熱愛勞動時，我沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是和學生一起參與勞動的全過程；當我叮囑學生遵守紀律時，我首先做到了遵守校紀班規(guī)，當我要求學生努力學習時，我首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神；當我要求學生不亂丟垃圾，我首先做到見到垃圾主動拾起。終于，有人主動彎腰揀廢紙了；有人早晚主動開關電燈了；有人主動下課為學困生講題了??當我表揚學生時，同學們的回答都是一樣的：“我是跟您學的”。這句話震撼著我的心靈，我感覺到無比的欣慰與自豪。

“只有熱愛孩子，才能更好的教育孩子”。在三十多年的教學生涯中，我堅信這一點，在工作中也時刻用這句話鞭策自己。和學生友好相處是我長期保持的優(yōu)良傳統(tǒng)，我始終保持旺盛的精力投身與教育教學之中，總是對學生和顏悅色，早晨以微笑迎接每一位學生，晚上還是以微笑送走每一位學生。作為一名班主任，每當望著孩子們一張張笑臉，聽著一句句真誠的話語，感受著心與心碰撞時的那份快樂，我覺得自己仿佛走進了生命中最燦爛的時刻。

三、愛崗敬業(yè),無私奉獻

愛是一個永恒的話題。教師對學生的愛是無私的，也因此我用我的愛心，贏得了學生的尊敬、家長的信任。即使學生小學畢業(yè)以后，還會經(jīng)常念叨我們的班級，我這個班主任；一些家長和學生還會經(jīng)常打電話來，跟我談孩子的情況。還記得已經(jīng)畢業(yè)的學生張賢東有天給我來電話，告訴他的父親不在了，他流露出一種輕生的念頭。我知道他對父親有著很深的感情。父親40多歲才有了他，可以這樣說父親傾注了自己全部的愛來關心他，愛護他，教導他??他有什么心里話也最先告訴他的父親，父親在他心中是一座山！我就傾心相助，悉心勸解，耐心引導，使他終于明白了活著的價值。記得曾有許多家長說：“把孩子放在楊老師班里，放心！”難道這不是對我最好的獎勵嗎？

留守兒童的教育是如今中小學教育的重點，也是難點。這些學生長期遠離父母，親情缺失造成他們生活習慣差，意志薄弱，心理異常，學習態(tài)度不端正。留守兒童的問題不僅僅是一個家庭教育的問題，更重要的是一個新的社會問題。所以我對待這部分學生的教育加倍用心。

所教班級中，留守兒童就有二十幾個，我就首先調查了留守學生，建立檔案資料，聯(lián)系簿，以全面了解學生的生活狀況，心理狀況，興趣愛好等．經(jīng)常找這些學生談心，排憂解難，幫助他們解決感情上的困惑、學習中的苦悶、生活中的煩惱。楊雄是班級有名的雙差生，他父母長期在外孝感打工，他跟爺爺奶奶過，爺爺管教方法粗暴，動則打罵，孩子從小就情緒激亢，仇視一切，不服從管教。了解情況后，我就經(jīng)常找他談心，處處關心、鼓勵他，對他取得的一點點進步，都大力在班中表揚。在孩子發(fā)脾氣的時候，像媽媽一樣愛撫他，讓他把心中的苦悶傾訴出來。還主動與其父母取得聯(lián)系，讓他們最好與孩子經(jīng)常保持聯(lián)系，讓孩子多聽到父母的聲音，逐步醫(yī)治他的心病。一學期下來，楊雄的學習成績上去了，也開始面帶笑容的融入集體中了。

自參加工作以來，我始終牢記教師的神圣使命，對工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。在工作中不計得失，連續(xù)多年的畢業(yè)班使我已經(jīng)習慣了快節(jié)奏地工作、忙碌地生活，始終以滿腔地熱情投入到工作中。每天早到學校已經(jīng)成了我的習慣。我無愧于教師這個光榮稱號，無愧于做人的良心。我對的起培養(yǎng)我的學校，對的起黨和國家，但唯一愧對的就是我的母親和女兒。我的父母都是教師，父親于90年去世，哥哥在外地工作，姐姐因車禍生活不能自理,所以父親去世后，母親一直由我照顧。在2002年女兒上小學六年級時，積極響應教育局的支教活動，到石鼓支教。我只好含淚把患有冠心病的母親，送到襄樊老年公寓。只有利用節(jié)假日去看望母親。就這樣我還是每星期一和石鼓的師生準時參加升旗，從沒有間斷過，更沒有耽誤過孩子們的一節(jié)課。由于我不在家關心照顧女兒，她的學習成績也一落千丈。每當回想起這些事，心里都很不是滋味。女兒上初三時、女兒上高三時，我都是帶畢業(yè)班，我從未因此請過假，也沒有向學校領導提出過任何特殊的要求，覺得自己真的對不起女兒。為此女兒常常對她爸爸發(fā)牢騷：“媽媽關心她的學生更勝過她的女兒。我是不是她的孩子??”有時我也在想，作為教師我是稱職的，但作為母親我是不稱職的。

我的母親由早年的冠心病而又增加了糖尿病，終于有一天母親躺下了，這一躺就是十幾年，她的生活不能自理都是由我照料。有天夜里我突然聽到母親的臥室里轉來聲響，立即揉揉眼睛跑進母親的房間，眼前的情景使我嚇的哭起來，丈夫和女兒聽到后也立即奔到房間。只見母親坐在地上，滿臉是血，頭上的血還在不停的流著，頭發(fā)上、衣服上的血有的已經(jīng)干枯了，可想而知母親坐在地上已經(jīng)有段時間了。母親見我進來對我說：“人老了，就是不中用，我想喝水，每天你睡得晚，見你剛睡下，不忍打擾你，我也是老師，知道你帶畢業(yè)班好忙呀，想自己摸索點，剛起身就摔倒了，還把頭磕破了，想忍著，還是把你們吵醒了。”聽到母親的話語，看著她頭上不停流出的血，我的心碎了，我哭出了聲，母親患有嚴重的糖尿病，每天我要給她注射三次胰島素來維持病情，如果有傷口是不容易好的。就因為我的一時貪睡使母親忍受到了這樣大的痛苦，我真的很不孝，真的不該有時工作忙在她面前發(fā)牢騷，真的??母親不叫醒我是想讓我多睡會。

禍從天降，母親在2000年去世的第三天我就住進市醫(yī)院做腺性膀胱炎手術。當時我所帶的是六年級，為了不耽誤孩子的學習，手術后的第8天，在醫(yī)生不允許出院的情況下，繼續(xù)到校給孩子上課，三天后因大出血只得再次住進醫(yī)院。2000年的3月8號的中午，病房外探出了許多小小的腦袋，孩子們來看他們的老師了，他們有的手里拿著幾個蘋果、有的拿著一串香蕉、還有的手捧一束鮮花，還有的??孩子們對我說：“楊老師，您把身體養(yǎng)好了，再給我們上課，您不在的這幾天我們我們可聽話那??”面對這些可愛的孩子，我笑了！所有的付出都值得！

母親的離去，我后悔自己平時照顧她的太少了，傷心過度和其他原因，致使我這一年我的身體也大不如以前，現(xiàn)在的我患有嚴重的胃病、頸椎病和高血壓。2001年秋又做了喉嚨息肉切除手術，術后不久由于原代畢業(yè)班的老師身體不適，我又毫無怨言的接替了畢業(yè)班的語文、品德和班主任工作。

禍事接踵而來，2002年我又做了子宮切除術，當我離開病床后，依然微笑著踏上了我丟舍不下的三尺講臺。去年年5月19日的上午，我上完課頭疼的實在很難受，我知道可能頸椎又發(fā)了，就讓姐姐陪我到中醫(yī)院看病，中醫(yī)院的姚院長一量血壓高壓達到150，低壓110，院長當時就要求住院治療，說是頸椎病引起血壓不穩(wěn)定，如果不控制血壓可能會引起其他不好的狀況，還說你這樣的身體還上班，真不要命了！姐姐當時就給我辦了住院手續(xù)。上午打完針，下午我?guī)еt(yī)院開的診斷證明來到學校，準備請假住院，看到教室里活潑可愛的孩子，我在心里對自己堅定地說;我可以對不住我的家庭、我的父母，我自己，但我決不能對不起我的學生，更不能對不住我的責任！就這樣我還是沒有請假，每天上午打針，作理療，下午堅持到校給學生上課，每天下午都是2、3節(jié)課。在中醫(yī)院一個多星期的治療血壓并沒有得到控制，又于5月26號轉入市醫(yī)院治療，現(xiàn)在還在繼續(xù)治療，從沒有由于自己的身體耽誤孩子們的學習。

四.銳意改革，勇于創(chuàng)新

擔任班主任工作，我注重班風學風建設，思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生，千方百計調動學生的學習興趣，師生關系特別融洽，極大地激發(fā)了學生的學習積極性，所帶班級班風正、學風濃，班級在各項評比中成績優(yōu)秀：在學校舉行的每年藝術節(jié)（今年的6月1日中午自己沒有回家，帶病給孩子們化妝，迎接下午的六一活動）,班級文化建設評比，趣味運動會，大家唱大家跳，七彩陽光廣播操比賽等一系列活動中，我班都獲得年級第一的好成績。在每年的學期期終語文考試綜合評價中都是年級第一。

我充分利用學生的好奇心來調動學生的學習積極性，讓學生在玩中學，從而節(jié)節(jié)課都有新的收獲。上好課的前提是做好課前準備，我不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。我能運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。

“勤能補拙是良訓，一分辛勞一分才?！痹?005年丹江口市小學畢業(yè)考試中我所帶的班級語文成績在全市排列第二。去年我接手的這個班語文和品德與其他班級相差十幾分，經(jīng)過我半年的努力，我班的兩科成績都趕上并且超過其他兩個班十幾分。

功夫不負有心人，老師的愛溫暖著學生，老師的勤奮帶領著學生，激發(fā)起了他們

自覺學習的愿望，使他們養(yǎng)成了良好的學習習慣，懂得了做人的道理。有耕耘就有收獲，在丹江口一中高考成績以605分的成績考取山東大學的陳書丹這個女孩，每年回丹江，總是不忘回母校來看看她的老師和學校，這個女孩在我班時曾經(jīng)多次獲得國家級優(yōu)秀作文獎。陳書丹、劉鑫遠、李學菲、張琴等許多優(yōu)秀的孩子作文都分別發(fā)表在各種刊物上。鄭書炎、宋祝蓓佳、雷俊杰、王瑩瑩等許多孩子獲得省級科技獎。我班的文丹陽同學在2008年的奧運會征文中，由我輔導的文章《金牌不是人生的全部》刊發(fā)在《小學生閱讀與寫作》上。多年來我曾被評為十堰市優(yōu)秀班主任，丹江口市首屆中小學二星級教師，市優(yōu)秀教師和第二屆水都園丁教師。孩子們在畢業(yè)時給我留言:老師,您教我兩年,您辛苦了!老師,祝您身體健康,工作開心順利!老師,祝您桃李滿天下,越過越年輕!老師,祝您永遠漂亮！以及還在上初高中的學生和走上工作崗位后的學生會經(jīng)?；匦？赐麊柡?.....此時,上課的勞累,批改作業(yè)的繁重,班務工作的瑣碎等等都化為烏有。此時的我是最幸福的！

五.關愛學生，廉潔從教

作為一名班主任，我關心愛護每個學生，把學生當成自己的孩子一樣愛護有加。我用真摯、深切、熾熱的愛去關心學生，總能深入了解學生的思想動向，性格特點，注意把準學生的脈搏，逐個的做學生的思想工作，同時結合一些行之有效的方法激勵學生，即：用“尊重”喚醒他們的良知；用“表揚”點燃他們思想的火花；用“關心”揚起他們前進的風帆；用“信任”鼓起他們自信、自立、自強的勇氣，用“身教”給他們強烈的感染。我非常愛全班同學，也得到了全班同學的愛戴和信任，所以班級工作非常出色，去年我所接任的班，學習成績參差不齊，素質修養(yǎng)更是懸殊。針對這種情況，我深入班級，去了解每一個學生的具體情況，然后針對他們不同的做工作。我班有個叫楊磊的小男生，這個小男孩父母離異，媽媽帶著他的姐姐離開了他們到武漢去了，爸爸靠給人送煤維持生活，生活很艱苦。因為缺少家庭的溫暖，父母的關愛，養(yǎng)成了他倔強的性格，在班里經(jīng)常惹事生非，愛拿同學的東西，經(jīng)常上課遲到，每天身上都是破破爛爛臟兮兮的。以前教過的老師提起他就搖頭。有天晚上他給我打電話說書包丟了，因為沒有書包不想上學了。我就耐心的告訴他學還是要上的，至于沒有書包和書，老師會想辦法。第二天早上他又是8點多才來到學校，我把自己女兒以前用過的書包，書和一包衣服遞到他的手里，對他說：“是不是又睡過頭了，老師不怪你，以后盡量早點來！衣服是不是不能夠再穿了，如果沒人洗，下午你把衣服用塑料袋裝好帶到學校，老師幫你洗。你的臟衣服老師以后全包了?！彼难劭魸駶櫫耍次业难凵癫辉偈悄菢映鸷蘖?，倔強的頭開始耷拉下來，仇視的目光也變得感動起來了。

現(xiàn)在已經(jīng)上高中的曹晨這個女孩，她3年級前一直在我校學習，因為生活所需，她的父母把她轉到了鄉(xiāng)下，今年父母又把她從鄉(xiāng)下轉回了市里。從生活到學習她都很不習慣，情緒很是低落。時常在周記里寫到還不如再回到鄉(xiāng)下學習。在這里沒有朋友，學習也是很糟，老師家長要求也很嚴格，實在是一天也不想待了。了解到這一情況后，我先從生活上去關心她，上課時有意讓她和其他同學合作學習，下課幫助她找新朋友，放學時有朋友和她結伴走，并經(jīng)常和她的媽媽保持聯(lián)系。然后在學習上給她講解，幫她制定科學的學習計劃，讓她樹立信心，最終幫她走出了失敗的低谷，成績也上升了。她在作業(yè)本里夾了一張小紙條寫著：老師，我不會忘記你對我的幫助。你在辦公室給

我談心的場面，是我記憶中一道最美的風景！在我的感化下，這個班上的葉汁，鄭淑倩，熊婷婷好幾位學生非常感慨地說：“老師，你用實際行動告訴了我們什么是責任心！我們知道以后該怎么做了。”

許多老師都說我班班風好，凝聚力強，孩子們懂事。其實，這班風就是“愛”，這凝聚力就是“情”。我心里常常這樣想：人生能有幾個童年，又能有幾個十歲？作為一名班主任，我是否能讓每一個學生都幸?？鞓纺?？是否能讓每一個孩子在快樂中進步？??每當我想到這些，一種莫大的責任感油然而生。

在我的真情激勵下，同學們互幫互學，相互理解，真誠待人，整個班集體就像一個溫暖的大家庭。李鳳玲同學病了，同學們搶著替他做值日；左東同學的應用題不過關，大家爭著給她講題；在給殘疾兒童需要幫助的那一刻，同學們紛紛拿出自己的零用錢，獻出自己的愛心??班內同學在交往時，都會自覺地使用禮貌用語。在學校開展的養(yǎng)成教育班級評比和最安靜的班級評比中，我們班總是榜上有名。優(yōu)秀的班集體中，涌現(xiàn)了一批又一批優(yōu)秀的學生。我班學生鄭書炎同學、饒彩尼等分別獲得十堰市和丹江口市優(yōu)秀學生稱號。我班的楊夢溪、饒彩尼、楊可瑩同學也分別在大隊委擔任要職。每一個同學哪怕有一些小小的進步，我都會看在眼里，喜在心里。

教師的工作艱巨而又樂趣無窮。我無悔，我高興，因為我是一位教師。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘這片凈土，用愛心去塑造學生幼小的心靈。

2015-6-3

第二篇：愛鑄師魂演講稿

愛鑄師魂

湖口二小 周玉麗

有一首歌最為動人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一道風景線最為亮麗/那就是師魂/不要說我們一無所有/我們擁有無數(shù)顆熾熱的心/我們用愛播撒著希望。。。”這首詩是讀師范時我的班主任程老師送給我的，十多年來，我一直珍藏于心底，每每想起，便擁有了無盡的感動與力量。

是啊，當我滿懷喜悅與激動第一次踏上講臺時，我就知道，我選擇的，不僅僅是一個職業(yè)，更是我魂牽夢縈的事業(yè)——神圣而偉大的教育事業(yè)！

每當我看到孩子們求知若渴的雙眼時，每當我看到學生們在深夜的燈光下勤奮學習時，每當我看到學生的短信：“老師，您辛苦了”“老師注意身體”時，在我內心深處總有一股無窮動力在推動著我，讓我在教育這片原野上不斷前行，我知道，那就是作為一名人民教師的愛和責任。

在我所任教的班級中，曾遇到這樣一位孩子。父母離異，他受到了嚴重的精神創(chuàng)傷，從此一蹶不振，上課經(jīng)常開小差，甚至打瞌睡，更令人痛心的是迷戀上了虛幻的網(wǎng)絡游戲。面對這樣的一個學生，我沒有大聲呵斥，而是細心地為其開導，耐心做他的思想工作。用我微弱的愛，喚醒了他那顆因為缺失父母的愛而干涸的心靈。眼看著他的成績穩(wěn)步上升，我感到非常欣慰。

是啊，在教師這片原野上，是愛點燃了前行的燈盞，是愛照亮了學生的心靈，是愛延續(xù)了中華民族幾千年師德師魂的崇高與偉大。

當然，作為一名年輕的人民教師，我的愛是微弱的，是平凡的，我只是在平凡的崗位上用愛與責任做一些非常平凡的事情。只有那些在最危難時期，在學生最需要的時候挺身而出，甚至用生命詮釋了教師的愛與責任的人，才是新時代最偉大最崇高的師德師魂。

此時此刻我又想起了那個令我每次想起都熱淚盈眶的一位平民英雄教師——殷雪梅老師。殷老師是江蘇金壇市城南小學女教師，2005年3月31日，殷老師為了拯救身后的她的學生稚嫩的生命，毅然張開雙臂，用自己弱小的身軀阻擋著疾馳而來的小轎車……25米，整整25米……小轎車把殷老師撞出去25米……在這個世界上行走、生活、熱愛、奮斗、奉獻了的……殷老師52年的生命歷程，就此嘎然而止……在殷老師的追悼會上，10萬名各界群眾揮淚送別，被她救下的孩子跪在地上，淚流滿面，他們深深地在呼喚：“殷老師，您快回來啊”，“殷

老師，我們想您了”，“殷老師，您永遠活在我們心中”……殷老師生前唯一的愛好就是養(yǎng)養(yǎng)花，最喜歡的歌就是那首《丁香花》，在那年的教師節(jié)晚會上，當這首歌響起時，電視機前的我仿佛看見在一片花叢中笑臉綻放美麗異常的殷老師：“那墳前開滿鮮花是你多么渴望的美啊,你看啊漫山遍野,你還覺得孤單嗎?你聽啊有人在唱那首你最愛的歌謠啊,塵世間多少繁蕪,從此不必再牽掛……”如果說殷老師是一朵花，那十萬百姓的送別就是一只生花的筆；如果說殷老師是一片綠葉，那她用愛與生命鑄造的葉魂在千萬人的心中都樹立起了一座堅固的豐碑。

是啊，大愛無聲鑄師魂。

殷老師誓死保護學生的形象，是我們一生也忘不掉的。我們雖不能像殷老師那般偉大，可是我的身邊我們二小的老師正用自己點滴的行動詮釋著愛鑄師魂的真諦。烈日當頭的酷暑，為了孩子們能按時上課，老師們愣是用雙手搬了三十多個教室的桌椅呀；寒風呼嘯的清晨，老師們堅持站在校門口迎接孩子們的安全到校；六年級的劉老師頭天昨晚手術第二天便忍著疼痛堅持為學生上課；五年級的方老師挺著九個月的身孕堅持上班，一直到臨產(chǎn)的前一天才住進醫(yī)院。這一樁樁，一件件，印在了我的心中，也銘刻在了學生的心中。生活在這樣一個集體，我怎能不受到鞭策與激勵？

教師是綠葉，因為愛，才能一生與花相伴。師愛像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；師愛像融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。愛深沉，花繁葉茂。鬢為霜，人自豪。愛鑄師魂,今生無悔!

第三篇：大愛無聲鑄師魂

“大愛無聲鑄師魂”

邰鳳琳

在當前社會風氣影響下，大學生存在明顯的厭學現(xiàn)象，導致高校教師的“教課難”。而對于承擔思想政治理論課的教師來說，由于學生的重視程度不夠，更是難上加難。怎樣改進這種狀況，是每個教師都必須面對的問題。既不能抱怨社會，也不能氣惱學生，而要從自己的教學工作做起，在自己堅信馬克思主義的基礎上，在教學活動中，塑師德，鑄師魂，盡最大的努力，使思想政治理論課的教學成為精品，成為吸引學生學習、引導學生向上的“催化劑”。

一、用愛鑄就師魂，用心培養(yǎng)學生

1．要用師德感召學生

我國哲學家王充說過：德不優(yōu)者不能懷遠，才不大者不能博見。曾國藩提出：“德為水之源，才為樹之根，有德無才是愚人，有才無德是小人，愚人可教，小人不可用也?！睂W生看老師也是這樣，既看才，也看德。無才無德，學生厭惡你；有才無德，學生敬畏你；有德無才，學生同情你；只有德才兼?zhèn)?，學生才會真心擁戴你。筆者認為，要想當一名深受學生愛戴的教師，就要貫徹胡錦濤主席在2007年優(yōu)秀教師代表座談會上講話時提出的“四點希望”，愛崗敬業(yè)、關愛學生，刻苦鉆研、嚴謹篤學，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取，淡泊名利、志存高遠。“四點希望”是對新時期師德精神的新闡述、新概括，是對教師崗位的嚴格要求，也是新時期教師品格的基本準則，指明了為師從教的正確方向。教師要用“四點希望”自勵自勉，努力成為兼具人格魅力和學識魅力的人類靈魂工程師。

每個教師都會知道，在當今時代條件下，學生愿意接近或喜歡教師，有很多原因。近兩年流行的“點評老師網(wǎng)”，很耐人尋味。從網(wǎng)上評價教師的情況看，教師的學識、資歷、能力、外表等都會成為促使學生接近的因素，但是真正能夠打動學生內心的，是人格和道德的力量。這力量才是長久的，它將影響學生的一生。由于師德具有以身立教的作用，客觀上要求教師必須更加重視道德修養(yǎng)，努力以自己的道德去影響和形成學生的道德。以自己完善的人格去影響和形成學生的人格；以自身的情操去陶冶學生的情操。

2．要有對工作的事業(yè)心

作為教師，強烈的敬業(yè)意識和忠誠自己本職工作的事業(yè)心，敬重本職工作的責任感和成就本職工作的使命感，是從事教育工作不可或缺的。

做敬業(yè)的教師首先要把教育當成自己的事業(yè)，而不僅僅是謀生的職業(yè)。要愛自己選擇的事業(yè)，愛聽你“傳道、授業(yè)、解惑”的學生，只有用愛撒播希望，用心澆灌智慧，才能真正成為學生的良師益友，成為學生健康成長的引路人。

對于從事思想政治理論課教學的教師來說，要清醒地認識到，在當前社會大環(huán)境影響下，很多學生對思想政治理論課不感興趣，多是帶著觀望的態(tài)度來聽課的，有的甚至有逆反心理。因此，就需要教師在每學期的前幾節(jié)課，與學生“拔河”，要使出雙份的力氣，在前幾節(jié)課把學生“拉”過來，讓學生覺得思想政治理論課是可學的、管用的，否則學生就不會再對這門課感興趣。

當教師應該認識到，沒有學生要故意跟老師作對。學生不認真聽課，怪不得學生，責任在教師身上。身為教師，就要把目標定位在“認真上好每一節(jié)課”上，對待每一節(jié)課，都要精心準備，理清自己的思路，怎樣講明重點難點，怎樣引導學生思考，怎樣駕馭課堂，都要熟記在心，并且認真地自我演練，使每一節(jié)課都展現(xiàn)自己當時的最好水平。課后再認真總結，回憶自己哪部分講的自己滿意，學生反映也好，哪部分還要進一步改進。

3．要有對學生的責任心

古人講，“一日為師，終身為父”，是學生對教師的尊敬之言。既然做“父親”，就要關心愛護學生，對學生負責。教師要告誡自己：即使只當一天的教師，對學生也要負責任。既然為“父”，就要遵循“子不教，父之過”的古訓。當學生有了成績，不要借“父”名抬高自己或去沾學生的“光”。當學生犯了錯，應主動承擔起“子不教，父之過，教不嚴，師之惰”的責任。“遵循規(guī)律，為人師表”，是教師提高教育能力的原則和方法。教師要根據(jù)青少年的身心發(fā)展規(guī)律和認知規(guī)律，有的放矢地進行教育工作，做到曉之以理、動之以情、導之以行、持之以恒，要通過自己的榜樣、模范、表率作用去感染每一個學生，教育每一個學生，對學生施之以潛移默化的影響。

4．要體現(xiàn)對學生的親和力

在教師的教學實踐中，教師除了要把握教學內容，不斷審視自己的教學理念、教學內容、教學方法，給學生“傳道、授業(yè)、解惑”外，還要非常重視內省，注重自己在學生心目中的形象，并且根據(jù)學生的反映不斷改正自己。要注重教師的親和力。因為只有學生愿意接近你，愿意與你交流，你才能聽到學生的心聲，掌

握學生的思想脈搏，才能真正因材施教，收到良好的教學效果。

要想當好教師，不能讓學生對你敬而遠之，而應該增加親和力，讓學生敢于和愿意與你交往。只有這樣，才能真正達到教學目的的要求。要注意增加一些講課的幽默和與學生的互動，使課堂氣氛活躍起來。

二、嚴謹治學，甘坐“冷板凳”

作為教師，在當前受市場經(jīng)濟影響、社會比較浮躁的情況下，應當銘記當年范文瀾老先生倡導的“板凳要坐十年冷，文章不寫一字空”的格言，至今應該成為我們的座右銘。

1．要不斷充電、盡力完善自己

教書育人，學高為師，要培養(yǎng)高水平的學生，要求教師要學識淵博，學業(yè)精深，既要有深厚的專業(yè)基礎知識，還要有廣博的相關領域的知識，具有跨專業(yè)、跨學科的結合力，能夠滿足學生廣泛的求知欲。更要及時更新知識體系，及時存儲學科前沿的研究成果，做終身學習的楷模，“活到老，學到老”。我們習慣說要想給學生一碗水，教師就要有一桶水。在知識更新如此迅速的今天，教師僅僅有早在大學畢業(yè)時裝滿的“一桶水”是不夠的，而應順應不斷變化的時代，使自己成為一股不斷涌出新水的清泉，永遠新鮮，有活力，這樣才能在知識迅速變更的年代不落后，教給學生豐厚有用的知識。朱熹在《觀書有感》中有兩句詩“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”用來形容教師比較貼切，教學要長教長新，就不應局限于所教教材，還要擠時間博覽群書，豐富自己的知識修養(yǎng)，這樣才會在課堂上旁征博引，妙語連珠，深深地吸引學生。

2．要嚴謹篤學，甘于忍受寂寞

教師在教育活動中，工作特點是獨占講臺，面對的是求知的學生，持什么樣的態(tài)度，投入多大精力，是難以用行政監(jiān)督和經(jīng)濟獎懲去規(guī)范的，也不易用“量”的指標來要求和評估，而主要是由教師自身的師德高低決定的，師德越高，自覺主動性越強，態(tài)度越積極，投入精力也越多；反之，離開了自覺主動性，教師的道德行為就難以實現(xiàn)。由于教育勞動效果的長期性、遲效性，它要求教師要有極大的耐心和毅力，嚴謹篤學，甘于忍受寂寞，努力克服困難，深入細致地、持之以恒地做好教育工作。無私奉獻、嚴于律己、為人師表。它依靠的是內心的信念，用句最平常的老百姓評價老師的話來說，老師的職業(yè)是良心活。需要教師自己憑著良心去備課、講課和面對學生，需要沉下心來學習各種相關知識。不僅要求教

師具備系統(tǒng)精深的專業(yè)知識，廣博的人文知識，還要學習心理學、教育學、美學、關系學等教育科學知識，掌握現(xiàn)代化的教育手段。

3．要刻苦鉆研，舍得付出心血

教師工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力，乃至全部心血的付出。學無止境，教無定法，教師的教學，只有更好，沒有最好。能夠成功地講好這門課，不見得能夠講好其他課，在這個班級受歡迎，不見得在另外的班級也受歡迎。而要想講好更多的課，在更多的班級受歡迎，就要刻苦鉆研，舍得付出心血。因為學習是艱苦的腦力勞動，是要付出精力和心血的。要想當好老師，就要舍得付出。會舍去很多休息時間、游玩時間、交往時間。

三、轉變觀念，全面創(chuàng)新教學

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，也是教師職業(yè)的基本要求。這種創(chuàng)新應該體現(xiàn)在這樣幾個方面：

1．教育觀念的創(chuàng)新，處理好繼承與發(fā)展的關系

教師要“傳道、授業(yè)、解惑”，但是不應該在教學中只是詮釋前人的思想和即有的知識，要想真正體現(xiàn)自己的價值，要想當一個真正受學生歡迎的教師，在當前新的國際環(huán)境和課程不斷改革的背景下，就要大膽探究，創(chuàng)造性地完成自己的教育使命。就黨中央一直倡導的素質教育來說，教師不僅要踴躍投身教育創(chuàng)新實踐，積極探索教育教學規(guī)律，更新教育觀念，還要注重培育學生的主動精神，鼓勵學生的創(chuàng)造性思維，引導學生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎上全面發(fā)展，努力培養(yǎng)適應現(xiàn)代化建設需要、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的一代新人。

2．教學內容的創(chuàng)新，處理好教材與教學的關系

大學的教學不同于中學或中專的注重闡釋教材，說明知識點的“是什么”，而是要考慮學生已經(jīng)具備基本的閱讀能力，能夠讀懂的基本知識性的內容可以略講，而要通過旁征博引，注重闡釋“為什么是這樣”，并且要盡量介紹國內和國際一些前沿性的爭鳴觀點，拓寬學生的視野，引導其提出問題、分析問題。

教師在處理教材時，要根據(jù)不同課程的不同情況和學生的接受能力，采取不同的處理方法。感到有的內容很通俗，學生能夠讀懂時，就超越教材，列出專題精講，拓寬學生知識面；感到有的內容非常重要，必須讓學生充分理解時，就扣住教材，旁征博引，深入淺出，或通過搞活動，讓學生深刻領會教材內容。

3．教學方法的創(chuàng)新，處理好傳授與學習的關系

教師教育學生，要通過言教，這是教師應盡的職責，但教師對學生的教育、影響，更多是通過身教實現(xiàn)的，學生在接受教育時，對教育者的行為要求很高，這種要求得到了滿足，就能增強教師的教育威望，形成教師教育學生的人格力量，使學生在教師的示范中學會做人和做事?！耙匀藶楸尽保褪窃趥魇谂c學習的相互活動過程中，以教師為主導，以學生為主體。教師在教學準備時，不僅要“備課本”，分析如何處理教材，還要“備學生”，分析學生的接受能力和學生可能困惑的問題。在教學過程中，不要滿堂灌，而要有與學生的互動，為學生提供一個提出問題、獲得解答的時間，使師生之間和諧相處。

4．教學形式的創(chuàng)新，處理好傳統(tǒng)教學與教學變革的關系

素質教育的實施給師德建設提出更高的要求。其中教師職業(yè)技能的建設就成為大學教師中師德建設的重要主題，它是教師時時、處處都會遇到的并滲透在工作與生活的許多方面。要改變傳統(tǒng)的教師形象，引進新的教學方法與形式，熟練掌握現(xiàn)代教育技術的操作和運用，恰當有效地選擇教學方法和形式，直接形象地展現(xiàn)教學內容。使教學知識傳授與創(chuàng)新思維結合起來。如多媒體能夠在同樣的時間里，給學生更大、更多、更新的信息，既可以激發(fā)學生的學習熱情，也是在用自己的實際行動培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

四、淡泊名利，追求崇高境界

我國現(xiàn)代哲學家馮友蘭先生將人生境界區(qū)別為“自然境界”、“功利境界”、“道德境界”、“天地境界”四種類型。“自然境界”是人生境界中一種層次最低的境界，行為特征是“順習而行”，“照例行事”。“功利境界”對自己的行為已有了清楚地了解，要通過自己“心靈的計劃”和自覺的行為來謀求自身的利益，“為利”是其行為特征?！暗赖戮辰纭笔且环N較高的精神境界，行為特征是“行義”、“為公”。目的在“貢獻”，重“與”?！疤斓鼐辰纭笔侨松淖罡呔辰?，行為特征是“事天”。可以使人的生活獲得最大的意義，使人生具有最高價值。

教師職業(yè)道德作為一種特殊的社會上層建筑，最核心的本質是給學生以實際教益，首先教師自己要提升自己的境界，超越“自然境界”和“功利境界”，實踐“道德境界”，追求“天地境界”。淡泊名利、志存高遠，具有全心全意為學生服務的思想、態(tài)度和行為。

1．要有無私奉獻的遠大志向

教師作為社會上文化層次較高、價值取向理性化程度較高的群體，僅從提高認識、端正態(tài)度的角度提高道德水準是不夠的，還應從深層次上即從理想志向等思想根源上分析。俗語講，不立志者長立志，真立志者立長志。我們選擇了教師這個職業(yè)，就要認同教師職業(yè)的特點，就是要“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！苯處熞幸环N對自己、對他人、對社會的平和心態(tài)。要樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人。

教育工作是無止境的、艱辛的創(chuàng)造性勞動。這種勞動的價值無法用具體的器械來度量，教師的工作是“樹人”工程，難以取得立竿見影的收獲，因而不能換回等價的報償。這樣，教師用以調控自己工作的職業(yè)道德必然要以無私奉獻為基礎。既然選擇了教育這個神圣的事業(yè)，就要愿意在教育這個人生舞臺上奉獻自己的全部精力，乃至生命。

2．要理智對待名與利

我們知道，作為自然的人，生物的人，人對金錢、財富、地位的追求是無可厚非的，是沒有止境的。但作為一個理智的、社會的人、有理想、有追求、有奮斗目標的“人類靈魂的工程師”，我們不能僅僅追求物質享受和名利地位，而要追求我們要實現(xiàn)的人生價值。

3．要對自己的事業(yè)有感恩意識

一名受學生愛戴的稱職教師，打心底熱愛自己的教育事業(yè)，不求名利，燃燒自己，照亮別人，無怨無悔地從事著太陽底下最光輝的職業(yè)。雖然會有著不為人知的艱辛，會缺少一些令人羨慕的名譽地位，但也在收獲著其他職業(yè)沒有的歡樂。教師要學會感恩，不僅要教會學生有感恩意識，教師自己也要有感恩意識。

當你在課堂上侃侃而談，令學生的思緒隨著你的思路展開的時候，你要感恩黨和政府創(chuàng)造了安定的環(huán)境，使你能夠平靜的傳道、授業(yè)、解惑；當學生向你請教問題，你循循善誘，解答了學生的疑問，學生給你報以微笑的時候，你要感恩學校領導和其他職能部門，是他們給你提供了教學環(huán)境，使你有了施展才華的舞臺；當你下課聽到一片掌聲，當你的學生有了成就，向你報告喜訊時，你要感恩你的學生，是他們使你體現(xiàn)了人生價值。

有了這種感恩意識，才能增強為教育事業(yè)奮斗的決心。才能在經(jīng)歷困惑、痛苦后仍無怨無悔。

第四篇：大愛無聲鑄師魂

大愛無聲鑄師魂

接下來的日子，每一次他交上來的作業(yè)我都寫幾句激勵的語句，或告訴他班上發(fā)生了一件怎么有趣的事，同學們都希望他能參加他們的活動等，課余時間也發(fā)動學生主動積極和他溝通，雖然每一次他的回復都不多，甚至有時不回，但我始終堅持著，我相信終有一天他會被我們的班集體的愛所融化的。

那一滴眼淚是在那個學期的最后一天，滴在一張很普通的信紙上的：“老師，在你愛的包容下，我早就走出了封閉的自我，而我卻一直還在沉默，是因為我很留戀跟你這種交流方式，它讓我重拾一種久違的愛，謝謝您……，下個學期，我一定要申請做班干部，和您一起管好這個班，一起努力，一起奮斗……”

有人說愛是陽光，可以把冰雪融化，你相信吧？也有人說愛是春雨，可以讓枯萎的小草發(fā)芽——

那個有名的調皮男生，名叫林嘉，他是從鄰校轉學過來的，嬌縱任性是他的專利，而且愛撒謊，據(jù)以前的老師介紹，這孩子“壞”透了，無藥可救。這讓我對他多了幾分關注，從和他平時的交往中，都能很明顯感覺到這個學生很狡猾，做錯了事不但不承認，還推三阻四，但他犯的都是很小的一些事情，對他，我一直觀察著。直到有一天，他爸爸把他領到了辦公室教訓了一頓，原因是他偷了爸爸的錢，一夜沒歸家，錢不知去向，就這樣，爸爸罵完兒子走了，留下不知所措的我和林嘉，我靜靜地看著林嘉，剛才還倔強跟爸爸對抗的他卻突然流起了眼淚：“老師，我沒錯，我偷了爸爸是錢，是因為奶奶沒飯吃……”那天他講了很多很多，“老師，平時我很調皮，你相信我嗎？……”我只是輕輕拍了他

一下說：“老師知道你永遠是一個好孩子……”那一刻，我又看到林嘉流下了兩行眼淚。在往后的日子里，林嘉的小毛病收斂了不少，每一次他不知道做得好不好的時候，他都會跑到辦公室來問我，“老師，我這樣做對嗎？”看著他的誠意，我都會細心指導，并且會加上一句：“老師相信你會做得更加好的”。一學年下來，林嘉真的變了一個人，雖然成績還沒跟上來，但卻改掉了許多壞習慣，有了責任心，學期結束那天，他還驕傲跟我說：“老師，畢業(yè)的時候，我一定拿一個好的成績給你看?！笨粗?，我真的感到很欣慰。

像這樣的例子，真的很多很多……，我珍視每一個故事，我要用我的愛編寫更多的“童話”，我相信，行動是通向學生心靈的最好通行證，用愛架設師生之間的橋梁。學生只有“親其師”，才會“信其道”，師愛是師德的靈魂。

第五篇：大愛情深鑄師魂

大愛情深鑄師魂

金山辦鵬程小學郭芳 ***784242820QQ.com 沒有亮麗的語言，沒有驚天動地的故事，但我們依然會有一種感動，為那平實中的溫暖，為那平淡中的堅守，為那平和中的智慧，更為她那點點滴滴潤物細無聲的愛。她的可貴，正是緣于真實而寬厚地愛著每一個孩子，堅定而執(zhí)著地追尋著做教師的幸福！三十多年的歲月里，她贏得了無數(shù)家長和學生的心，得到了極佳的口碑。在他們的眼里，占老師就是一面令人向往的“旗幟”。很多家長把孩子送到鵬程小學就是奔著占老師來的，因為占老師是一位最有愛心和責任感的好老師，孩子交到她的手里，我就放心了。對占老師而言，這種職業(yè)的幸福感足以溫暖她的一生！

“愛是什么？愛就是竭盡全力幫助每一個孩子?！痹谡祭蠋熝劾铮⒆觽兌际悄敲纯蓯?，那么重要，她用全部能量小心呵護著孩子的自尊，她總是堅信，每一個孩子都是想學好的，能學好的孩子，她努力創(chuàng)造機會，幫助每個孩子成為“最佳的我”，贏得尊嚴。

孩子的心靈是非常敏感和脆弱的，他們特別需要別人的信任和贊美，需要溫情和呵護。為師者要讓每一個孩子懷著希望前行，為他們打造一片無雨的天空。幾年前，占老師認識了智力有障礙的趙文婷，趙文婷的入學考試成績?yōu)?分，雖然孩子戶口屬于學校的服務區(qū)范圍，但沒有一個老師愿意接收這樣的學生。當校長找到占老師時，她只說了一句：“能不能教好，我試試看吧。”說完便為孩子辦理了入學手續(xù)。趙文婷在全校都有名，因為她長得和別的孩子不一樣，腦袋較尖，眼睛斜視，眼距很寬。一張大嘴常常張開著，口水、鼻涕經(jīng)常掛在臉上，見了她，同學們都躲得遠遠的。這孩子十分好動，上課時，沒有一刻是坐得住的，經(jīng)常躲在桌下，一雙小手像黑炭。占老師先從養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣入手，她把孩子帶到水龍頭下，手把手地教孩子怎樣洗手：沖濕手、擦肥皂、相互按搓……邊洗邊夸趙文婷是個愛講衛(wèi)生的好孩子。手兒洗干凈了，孩子快活了。趙文婷一年四季流著鼻涕，她就用紙巾給擦干凈，就當是自己的孩子一樣。天氣冷了，孩子不會照顧自己，經(jīng)常不穿襪子，或者衣服穿反了，她就像媽媽一樣，總是為孩子的生活操心著。慢慢地，趙文婷變干凈了，孩子們也愿意和他玩了。為了讓趙文婷真正融入到集體中來，她向大家宣布：趙文婷是她的干女兒，希望大家給她更多的幫助。下課后，她帶領趙文婷和大家一起做游戲，鼓勵趙文婷與他人交往；課堂上，她制造機會讓趙文婷在同學們面前展示口才；選小助手時，她把關燈的“重任”鄭重其事地交給趙文婷，讓她感受到作為集體一員的重要性。

在學習方面，占老師付出的就更多了。因為對這樣的孩子進行學習的指導，無異乎是在考驗這個老師的耐心和韌

性。有一次教生字“綠”時，她先從直觀顏色入手，再用語言提示，幫助他回憶生字的筆畫順序，再手把手地教她書寫，整整花了一節(jié)課。有人說：“這樣的學生，教了不還是白教?！彼皇堑灰恍Γf：“教，總比不教要強。放棄一個孩子，就意味著放棄一個家庭的夢想。”五個學期下來，這個孩子終于考到了60分。趙文婷有一個弟弟，聰明活潑，父母以他為榮，而對于趙文婷，父母覺得孩子處處不如別人，臉上沒面子，心里便多了一份怨氣和失落，這種消極的心理必定對孩子的發(fā)展極為不利。占老師是一個善于走進家長內心世界的老師，她將心比心，耐心地開導。開家長座談會時，她極力表揚趙文婷的點滴進步，肯定父母為孩子所付出的種種努力。漸漸的，家長感動于老師的付出，也能積極配合老師的工作

“打開你的心窗，甩掉你的煩惱，拿出你的自信?！边@句話就寫在占老師班的版報上。她的學生最大的特點就是自信、活潑、有激情。這與她的快樂教育、自信教育是分不開的。占老師班上有好多孩子都是留守兒童。這些孩子學習基礎差，心靈敏感、脆弱，與人交往謹慎，不太合群。為了給這些留守的孩子生活上更多的關懷，她組織孩子開展“愛心活動”，發(fā)揮群體的力量，讓孩子體驗“愛”的美好情感?！?占老師是一個極具人文關懷的老師?！笔煜に娜硕紩@么說。在她眼里，學生的情緒是不是愉快，情感是不是豐富，性格

是不是開朗，意志是不是堅強，這些是與學習知識同等重要的事情。所以，常年以來，她都在擔任“心理保健師”的角色。學生石昌是一個學習成績好，有號召力，但有時缺乏自制力的孩子，擔任學習委員。語文、數(shù)學課他比較“規(guī)矩”，可是美術課上，他卻成了“搗爛分子”。這不，又把音樂老師氣壞了。占老師找他談話，剛問一句：“作為班干部，你怎么帶頭鬧呢？”他臉紅脖子粗，頂撞起來：“哼，音樂老師不公平，好多人說話，他為什么只說我？偏心！”說完便要沖出辦公室。占老師一把拉住他，請他喝杯水，幽默地說：“又是唱歌，又是說話的，嗓子干了吧?！笨此饸庑×耍祭蠋煾瞿托牡氖鑼Чぷ鳎狐c名也好，檢討也好，老師都是為了嚴肅紀律，如果聽之任之，課就上不成了；有錯認罰，男子漢要敢作敢當，寬容坦蕩，假如你揭發(fā)我，我揭發(fā)你，班上就亂套了；世界上沒有絕對的公道，比公道更重要的，是要有一顆堅強、大度的心。占老師的一席話，說得石昌心服口服地走到音樂老師面前表明態(tài)度去了。

“父母離婚了，怎么辦？”“和朋友鬧矛盾了”“ 受人欺負以后”“考試考砸了，不敢面對父母” ……每次發(fā)現(xiàn)有這些心理問題的學生，占老師都會找他們談話。她總是摸著學生的頭，心平氣和地說：“孩子，我想和你談談，行嗎？”“孩子，我能幫你什么忙呢？”“孩子”，一個多么溫馨、親切的稱謂，在她的眼中沒有硬生生的“學生”一詞，她的心中只

有“孩子”，她不是以教師、班主任的身份來管理學生，而是以為人之母的心態(tài)來傾聽孩子們的心聲，讓孩子們一次次感受到慈母對孩子的那份牽腸掛肚，這就像馬克思〃范梅蘭的那個經(jīng)典描述：“教師最好的角色，就是對父母的替代?！倍炖蠋煹膶嵺`不正是對這句話最好的詮釋嗎？

師生之愛，同學之愛，都不僅僅止于班級內容，而應該有愛的擴展和升華。這種愛的擴展，是對周圍其他人的愛——同學、鄰居，以及一切素不相識但需要幫助的人，這才是愛的教育應該達到的最高境界。

2007年，為六年級身患白血病的石濤獻愛心，占老師班上的孩子們踴躍參加，紛紛拿出了自己平時舍不得花的零花錢，所捐金額為全校第一；每年的重陽節(jié)，孩子們會有組織地去福利院看望一些老人，幫他們做一些力所能及的事情；充分利用廢書、舊本子等資源，把變賣后的錢積攢下來，為班上的貧困同學購買學習用品；今年的10月，趙烈腮同學拾到貴重手機一部，主動打電話聯(lián)系失主，像這種拾金不昧的學生層出不窮；趙麗同學幾年來主動幫助有困難的人，直到別人寫了感謝信，大家才知道……

有一首詩最為動人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是老師；有一種風景最為亮麗，那就是師魂；有一種平臺最為神圣，那就是三尺講臺?！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴”，這神圣的伊，就是偉大的教育事業(yè)，就是她可

愛的學生們！