第一篇：愛(ài)的表現(xiàn)作文

愛(ài)的表現(xiàn)作文

愛(ài)的表現(xiàn)作文

作者/吳欣艷

這個(gè)世界上并不缺少愛(ài)，只是缺少感悟愛(ài)的心靈。愛(ài)的方式各不相同，愛(ài)的滋味苦辣酸甜，或轟轟烈烈蕩氣回腸，或平平淡淡如飲清茶。用心靈去感悟，總有一種愛(ài)會(huì)涌入你的心底，叩響你寧?kù)o的心扉，總有一份感動(dòng)會(huì)潤(rùn)濕你的雙眸，值得你用一生珍藏。

明媚的陽(yáng)光穿過(guò)樹(shù)梢，樹(shù)枝貪婪地吮吸著陽(yáng)光。在這個(gè)溫暖的世界里，一個(gè)小生命誕生了。伴隨著家人的喜悅，他很幸福地躺在襁褓中，從此他將開(kāi)始人生中的旅程，盡情地描繪人生的精彩畫(huà)卷。

他的媽媽非常愛(ài)他，生怕天氣或人為地給他帶來(lái)一丁點(diǎn)兒傷害。然而在他11歲那年，仿佛一切突然都變了。他的媽媽不再對(duì)他百般疼愛(ài)，而是對(duì)他嚴(yán)格要求，甚至有些苛刻。他不再如往常那樣，早晨起來(lái)享受媽媽為他早已備好的早餐?？湛盏娘堊篮捅鶝龅膹N房讓他有點(diǎn)不知所措?！皬慕裉扉_(kāi)始，早餐你自己做！”母親的神情嚴(yán)肅，似乎告訴他必須執(zhí)行。他苦著臉打開(kāi)了火，媽媽在一旁指導(dǎo)。即使最后的成果不盡如人意，有時(shí)也可能吃上蛋殼。但是，他畢竟吃上自己做的蛋炒飯了。他的媽媽沒(méi)有說(shuō)一句話(huà)，而是向臥室走去，只留下他孤單地吃著這頓莫名其妙的飯。此刻他的心中產(chǎn)生一種陌生的感覺(jué)——寒冷??

隨后一件事，他完全對(duì)媽媽絕望了，甚至開(kāi)始對(duì)她萌生了“恨意”。那天學(xué)校組織開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，他的媽媽如期而至，不知為何，他總是達(dá)不到母親的要求。在她的眼里，他永遠(yuǎn)是一個(gè)失敗的孩子，所以他很悲傷。此時(shí)他的心跌到了谷底。他暗暗立下誓言，一定使自己變得優(yōu)秀，更優(yōu)秀，讓媽媽對(duì)他刮目相看！

兩年之后，他的媽媽因病去世了。在葬禮上，他表情凝重，沒(méi)有流一滴眼淚——他腦海中全是母親昔日嚴(yán)格、苛刻的命令和冷漠的表情。甚至在他看來(lái)，他媽媽的離去對(duì)他也是一種解脫。在沒(méi)有媽媽的日子里，他得到更多的是同學(xué)和老師對(duì)他的夸獎(jiǎng)。

一次偶然的機(jī)會(huì)，爸爸向他講述了他媽媽生前的心事——其實(shí)在兩年前，媽媽就知道自己患了絕癥。她并不怕離開(kāi)這個(gè)世界，但最讓她擔(dān)心的是兒子以后的生活怎么過(guò)。于是她抓緊最后一點(diǎn)時(shí)間，努力培養(yǎng)、鍛煉兒子的自理能力。她為了不讓兒子因失去母親太傷心難過(guò)，毅然選擇了讓兒子恨她。當(dāng)她看到兒子痛苦地吃著自己做得并不好吃的蛋炒飯時(shí)，她總會(huì)偷偷地哭泣。他聽(tīng)到此時(shí)，淚水早已如洶涌的江水奪眶而出。

愛(ài)不一定要說(shuō)出來(lái)，但是母愛(ài)的偉大和無(wú)私是令我們震撼的！去愛(ài)吧，愛(ài)你身邊最?lèi)?ài)你的人，因?yàn)槭撬麄?，讓我們不再孤單，充滿(mǎn)前進(jìn)的力量。

（安徽省宿州二中高一〈36〉班）

（指導(dǎo)教師 陳恒廣）《愛(ài)的表現(xiàn)作文》

第二篇：愛(ài)一個(gè)人的9種表現(xiàn)

愛(ài)一個(gè)人的9種表現(xiàn)

表現(xiàn)一：舍不得與對(duì)方分離，分別后總期待與對(duì)方相見(jiàn)，再見(jiàn)對(duì)方無(wú)形中會(huì)充滿(mǎn)欣喜。

表現(xiàn)二：主動(dòng)為對(duì)方付出，不期待對(duì)方回報(bào)，主動(dòng)付出是因?yàn)閮?nèi)心有愛(ài)。覺(jué)得付出值得。

表現(xiàn)三：主動(dòng)為對(duì)方著想，比如主動(dòng)為對(duì)方省錢(qián)。表現(xiàn)四：對(duì)方快樂(lè)自己才快樂(lè)，愿意為對(duì)方做任何事。

表現(xiàn)五：假象自己中了500萬(wàn)，依然還愿意和對(duì)方生活一輩子。表現(xiàn)六：覺(jué)得對(duì)方是最好的，換一個(gè)人就活得沒(méi)意義了。

表現(xiàn)七：以擁有對(duì)方感情而自豪，提起對(duì)方就會(huì)有幸福感。表現(xiàn)八：不可想象沒(méi)有對(duì)方的日子，走到哪都愿意帶著對(duì)方。

表現(xiàn)九：十年二十年了，還會(huì)習(xí)慣性地從后方 擁抱對(duì)方。

你百般無(wú)聊時(shí)去街上散散心，走一走，想回家時(shí)，又覺(jué)空手回家怪怪的。于是，你決定買(mǎi)一樣?xùn)|西帶回家。你希望買(mǎi)什么呢?任選一項(xiàng)。A.去書(shū)店買(mǎi)本書(shū)看看，正好可以打發(fā)無(wú)聊的時(shí)間。B.一件漂亮的衣服最實(shí)用。

C.水果自然是最好的選擇，免得家里沒(méi)有又出去跑一趟。

D.帶一些西式面包，又好看又好吃，說(shuō)不定省了做一頓飯。

選A.你對(duì)愛(ài)情的要求是較高的，對(duì)方若非魅力十足，又有能力提供你所渴慕的浪漫生活的話(huà)，你們多半良緣無(wú)涉。你受的教育層次較高，因而對(duì)生活質(zhì)量的要求有別于常人，不僅要富有情調(diào)，而且要高雅精致，恐怕能辦到的人不多。記住了，太挑剔會(huì)使你失去很多機(jī)會(huì)，年華易逝，還是現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)好些!選B.表明身在情海中的你，常常游移不定，搞不清好男（女）人在哪里。愛(ài)起來(lái)，你會(huì)不顧一切，即便背著第三者的名分也無(wú)所謂,可惜你這種熱情太不持久，三天不到，你又覺(jué)當(dāng)初選擇有誤，于是立馬收兵回營(yíng)，另覓良枝。在愛(ài)情上三心二意的你，雖在乎自己的感覺(jué)，卻往往搞不清自己的感覺(jué)，因此時(shí)常心無(wú)定所。還是安靜一點(diǎn)好，先弄清白己，再全力出擊，才會(huì)得到你夢(mèng)想中的情人。

選C.癡情的你，對(duì)愛(ài)全身心地投入，也要求對(duì)方堅(jiān)定不移的愛(ài)你。你把一切看得大美好，一旦受傷，久久難以恢復(fù)?！昂镉趾俊笔窃谇槁飞夏愕淖詈脤?xiě)照，你，認(rèn)為只要全心全意地投入，對(duì)方也一定會(huì)如此回報(bào)你，且理所當(dāng)然應(yīng)回報(bào)于你，因此在不知不覺(jué)中，你對(duì)戀人的要求較為苛刻。我們給你的建議，請(qǐng)?jiān)囍艘徊娇磫?wèn)題。對(duì)愛(ài)情執(zhí)著是好的，但萬(wàn)一你們已緣分不再，別一門(mén)心思試圖喚回對(duì)方的愛(ài)。過(guò)去的，就讓它過(guò)去吧!選D.生活中的你非常現(xiàn)實(shí)，從不會(huì)委屈了自己，讓自己舒舒服服是你的目標(biāo),愛(ài)情中的你也不會(huì)為了愛(ài)一個(gè)人委屈求全，雖然偶爾沖動(dòng)，但最終理智會(huì)占到上風(fēng)，因此，在情路上你一般不致于吃虧。你的毛病，是有時(shí)太計(jì)較施與受的平衡，有時(shí)會(huì)讓人覺(jué)得你不夠真誠(chéng)。

第三篇：摩羯座愛(ài)一個(gè)人的表現(xiàn)

摩羯座愛(ài)一個(gè)人的表現(xiàn)

摩羯座喜歡一個(gè)人有什么表現(xiàn)呢？摩羯對(duì)外界的戒備心非常強(qiáng)，只要有風(fēng)水草動(dòng)會(huì)就馬上警惕。那么當(dāng)他們愛(ài)一個(gè)人的時(shí)候會(huì)怎么表現(xiàn)自己呢，一起來(lái)看看吧。

高冷的摩羯座男生，性格屬于思辨型，擁有著高度敏銳的洞察力。凜然正氣的摩羯座，對(duì)外界的戒備心非常強(qiáng)，只要有風(fēng)水草動(dòng)會(huì)就馬上警惕。摩羯座：他喜歡你，好吧，你也不容易發(fā)現(xiàn)。他喜歡一個(gè)人，首先是就是對(duì)你的人生進(jìn)行全方位的考察，了解你的一切信息，分析你的言行，分析你的現(xiàn)在和過(guò)去，分析你爸媽?zhuān)治瞿惆謰尩倪^(guò)去。。其次就是信任感，會(huì)對(duì)你很信任，告訴你各種各樣的秘密，他的想法，他的過(guò)去，種種。跟你講他對(duì)未來(lái)的各種YY。再次，就是會(huì)愛(ài)吃悶醋，他可以跟你勾搭說(shuō)葷笑話(huà)，看到別的男人這樣對(duì)你，他就酸溜溜到不行，拉下臉。最后，再用忽冷忽熱大法，來(lái)折磨你考驗(yàn)?zāi)闶遣皇且蚕矚g他。這是一個(gè)強(qiáng)調(diào)信任感和控制欲的星座。摩羯座愛(ài)一個(gè)人的表現(xiàn)

1、他雖然抱怨你很糟糕，單依然很想你

愛(ài)上一個(gè)人，依然改不掉挑剔的個(gè)性，不可能完全的接受這個(gè)人的優(yōu)缺點(diǎn)，多半就是想到他時(shí)，覺(jué)得他渾身都錯(cuò)，再細(xì)想想，甚至感嘆，世界上怎么會(huì)有這么糟糕的一個(gè)人，然而如果世界上沒(méi)有他，處女座多半也會(huì)覺(jué)得人生無(wú)趣。處女座的愛(ài)就是這樣，抱怨著，相愛(ài)著。

2、可以做出傷心或者思考狀，或者講一些感悟的言語(yǔ)，引誘他詢(xún)問(wèn)你的過(guò)去，如果他還是無(wú)動(dòng)于衷，只是隨便告訴你往事不可追，那么他有可能當(dāng)你是一個(gè)好朋友，但離愛(ài)就有一段距離，只有他特別三八的時(shí)候，才是愛(ài)上你了。

注意：講述的時(shí)候點(diǎn)到為止，只是讓你考驗(yàn)他對(duì)你的過(guò)去有沒(méi)有興趣，不是讓你開(kāi)始敘述遺情書(shū)，別最后你的精彩往事，直接把一個(gè)可愛(ài)且單純的處女男嚇趴下了。

第四篇：師愛(ài)的表現(xiàn)及實(shí)現(xiàn)的條件

師愛(ài)的表現(xiàn)及實(shí)現(xiàn)的條件

師愛(ài)的表現(xiàn)：

熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，是教師職業(yè)道德的基本要求。教師工作的對(duì)象是人，其特殊性即學(xué)生是有生命的活生生的個(gè)體。愛(ài)學(xué)生是教師做好工總的前提，因?yàn)槠返轮荒芤揽科返氯ヅ囵B(yǎng)，心靈只能依靠心靈去澆灌。

在教育事業(yè)中，教師的愛(ài)始終貫穿于他的教育教學(xué)過(guò)程中，始終體現(xiàn)于他的教育對(duì)象——學(xué)生的身上，體現(xiàn)于教育教學(xué)活動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。教師之愛(ài)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）尊重

尊重學(xué)生是教師的愛(ài)的最突出體現(xiàn)，尊重學(xué)生意味著尊重學(xué)生的人格，不傷害學(xué)生的自尊心和自信心，不歧視、不侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生；不侵犯學(xué)生的基本權(quán)利，不在言語(yǔ)上挖苦、謾罵、諷刺、侮辱學(xué)橫。

人民教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生?！彼裕覀兘處煈?yīng)該尊重智力發(fā)展遲緩的學(xué)生；尊重學(xué)業(yè)成績(jī)不良的學(xué)生；尊重被孤立和拒絕的學(xué)生；尊重有過(guò)錯(cuò)的學(xué)生；尊重有嚴(yán)重缺點(diǎn)和卻顯得餓學(xué)生；尊重和自己意見(jiàn)不一致的學(xué)生。

（二）信任

愛(ài)意味著信任，信任是一種無(wú)形的教育力量。

信任學(xué)生，就意味著要相信所有的學(xué)生在教師的教育指導(dǎo)下，依靠自己的努力，能夠在品德和學(xué)業(yè)上取得進(jìn)步，相信他們能夠自我教育、自我約束，還要相信他們有了過(guò)失能夠認(rèn)識(shí)和改正。尤其是對(duì)后進(jìn)生或犯錯(cuò)誤的學(xué)生，跟要給予充分的信任，這樣才能促進(jìn)他們的轉(zhuǎn)變，激發(fā)他們自尊上進(jìn)的勇氣。

（三）嚴(yán)格要求

真正的愛(ài)是與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求結(jié)合在一起的。教師的愛(ài)學(xué)生主要是從學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)著眼，所以，愛(ài)學(xué)生就要嚴(yán)格要求學(xué)生，要求學(xué)生向著良好的方向發(fā)扎。愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生并不矛盾，相反，它們是一個(gè)有機(jī)的整體。

（四）寬容

愛(ài)本省就包含著寬容，缺乏寬容，愛(ài)是不完整的。在一定意義上講，不包含寬容的愛(ài)，并不是真正的愛(ài)。學(xué)生之所以需要寬容，原因就在于：犯錯(cuò)誤是每個(gè)人生命成長(zhǎng)中不可避免的組成部分，犯錯(cuò)誤也是兒童的權(quán)利。

處罰是教育，寬容也是教育，卻比處罰更有影響力。當(dāng)一件過(guò)錯(cuò)的行為被戲劇性地變?yōu)槎Y遇時(shí)，產(chǎn)生的影響是可想而知的，這也許就是教育寬容的魅力吧。

(五)一視同仁

在實(shí)際的教育中，作為教師的我們，往往存在著這樣的一種現(xiàn)象：對(duì)優(yōu)秀生過(guò)于偏愛(ài)，對(duì)于后進(jìn)生則常常表現(xiàn)為漠不關(guān)心；愛(ài)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生容易，愛(ài)差生后進(jìn)生則困難。

師愛(ài)實(shí)現(xiàn)的條件：

對(duì)于每位教師來(lái)說(shuō)，掌握師生之間交往的藝術(shù)，對(duì)于實(shí)現(xiàn)教育的目的，提高教育質(zhì)量具有重要的意義。由于教師與學(xué)生在年齡，心理。知識(shí)，生活環(huán)境等方面存在著一定的差距，他們的角色，地位不一樣，社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)不同，社會(huì)對(duì)他們的期待和要求也不一樣。因此，在教育活動(dòng)中，常常存在著不少教師不想與學(xué)生交往，不愿與學(xué)生交流，不敢在學(xué)生面前敞開(kāi)心扉，或者即便是愿意與學(xué)生交往，也缺乏與學(xué)生溝通的能力與技巧的問(wèn)題。我覺(jué)得要使師生之間的交往變得順利應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：

1． 了解學(xué)生，尊重學(xué)生

教心必須先知心，知心最好的方法，就是與學(xué)生做心理?yè)Q位思考，即從學(xué)生的角度去看 1 問(wèn)題，去理解學(xué)生的想法，感受。了解學(xué)生之后，教師還應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生，并以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。心理學(xué)研究表明，青少年學(xué)生具有很強(qiáng)的自尊心，他們有強(qiáng)烈的獨(dú)立性，希望尊重自己的人格，尊重自己的人格和意見(jiàn)，信任自己的行為。當(dāng)這種要求得到滿(mǎn)足時(shí)，他們就會(huì)感到高興，激發(fā)向上進(jìn)取的力量。反之，如果教師不尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán)，對(duì)學(xué)生冷嘲熱諷，粗暴訓(xùn)斥，則會(huì)使他們感到失望，屈辱，失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，阻礙學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，甚至影響學(xué)生的心理健康及對(duì)生活的追求。

2.善于想學(xué)生表達(dá)自己的愛(ài)

教師表示愛(ài)的方式是如此的多樣，它既可以是言語(yǔ)的，也可以是非言語(yǔ)的。教師的語(yǔ)調(diào)，語(yǔ)氣，語(yǔ)速等言語(yǔ)方式可以向?qū)W生傳遞他的愛(ài)，教師的非言語(yǔ)方式也可以表達(dá)他對(duì)學(xué)生的理解，肯定，期待，信任和熱愛(ài)，3.善于批評(píng)

在教育活動(dòng)中，肯定，表?yè)P(yáng)，贊美，獎(jiǎng)勵(lì)等正面，積極的手段毋庸置疑地應(yīng)當(dāng)成為教師教育學(xué)生的主要手段，但是在教育學(xué)生的過(guò)程中，對(duì)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生的批評(píng)，處罰也是教育學(xué)生必不可少的輔助手段。教師恰當(dāng)?shù)呐u(píng)，處罰對(duì)學(xué)生具有懲前毖后，防微杜漸的教育功效。

教師如何批評(píng)才能既教育學(xué)生，又讓學(xué)生樂(lè)意接受呢？從某種意義上講，批評(píng)實(shí)際上就是說(shuō)服的過(guò)程，目的是讓對(duì)方聽(tīng)從，有時(shí)光是理由充足還不行，要使對(duì)方信服你的觀點(diǎn)，在很大程度上還要掌握對(duì)方的心理特點(diǎn)，對(duì)不同性格的人應(yīng)使用不同的方法。在教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)時(shí)，最忌由于教師的倉(cāng)促或一時(shí)心急而導(dǎo)致不良后果。

第五篇：表現(xiàn)父母的愛(ài)的小故事

表現(xiàn)父母的愛(ài)的小故事

一天深夜，一場(chǎng)突如其來(lái)的特大泥石流吞沒(méi)了小山村。次日，當(dāng)救援人員循著哭聲刨開(kāi)泥土，掀開(kāi)屋頂，發(fā)現(xiàn)一個(gè)光著身蜷縮在屋梁下的兩三歲小女孩竟然活著。救援人員趕緊將小女孩抱出來(lái)，可她死活都不肯離開(kāi)，邊用小手指著邊哭喊起來(lái)：“媽——”救援人員沿著隱約露出的一雙泥手小心翼翼地往下刨，眼前現(xiàn)出一幅驚心動(dòng)魄的畫(huà)面：一個(gè)半身赤裸的女人，呈站立姿勢(shì)，雙手高高舉過(guò)頭頂，仿佛一尊舉重運(yùn)動(dòng)員的雕塑……女人竟是一個(gè)盲人，身體早已僵硬。而她的身下，又刨出一個(gè)昂首挺立的男人！女人正是站在男人肩上，雙手高舉小女孩，小女孩才奇跡般地成為這場(chǎng)泥石流中惟一的幸存者！

兩個(gè)婦女帶著一個(gè)剛幾個(gè)月的嬰兒來(lái)報(bào)案，都說(shuō)自已是這個(gè)嬰兒的母親，要求國(guó)王給她們明斷。

所羅門(mén)聽(tīng)完了她們的訴說(shuō)，想了想，對(duì)她們說(shuō)道：“你們都說(shuō)孩子是自已的，又都沒(méi)有足夠的證據(jù)，我只能采取公平的原則了?！比缓笙铝畹溃骸澳脛?lái)，把這個(gè)嬰兒劈成兩半，分她們一人一半?！?/p>

聽(tīng)到國(guó)王這樣說(shuō)，其中一位婦女急忙撲通跪下，大嚎哭著道：“不要，陛下，把孩子給她吧，不要?dú)⑺牢业暮⒆??！?/p>

所羅門(mén)國(guó)王哈哈大笑道：“聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有？這才是真正的母親。把孩子交給這個(gè)不愿殺死孩子的女人吧。”

兒女與父母，流淌著相同血液。哪個(gè)母親愿意看到他們受到傷害呢？哪怕孩子不能歸屬自已，也總比受到傷害要強(qiáng)。這就是親情，這就是母愛(ài)。人世間，父母對(duì)兒女的愛(ài)，是任何人也無(wú)法替代，無(wú)法超越的第一情。

中國(guó)古代，有一位名周豫的讀書(shū)人。有個(gè)朋友送了他最嗜吃的鱔魚(yú)，周豫想親自動(dòng)手，試試自已久未展露的手藝，煮一鍋清燉鱔魚(yú)湯來(lái)嘗嘗。

周豫燉鱔魚(yú)自有一套。他是先將魚(yú)放入鍋中，讓那些鱔魚(yú)自由自在地在鍋?zhàn)永镉沃?，然后再在鍋底下用火緩緩加熱。在鱔魚(yú)絲毫未覺(jué)水溫加熱的情況下，就被慢慢地煮熟了。這樣，因?yàn)椴粫?huì)經(jīng)歷被殺的過(guò)程，所以口感要好上許多。

隨著一鍋湯慢慢煮沸了，周豫將鍋蓋掀起來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇特的現(xiàn)象，鍋中有一條鱔魚(yú)的身體竟然向上弓起，整個(gè)腹部都向上彎了起來(lái)，露出在沸湯之外，只留頭部和尾巴在煮沸的湯水之中。

周豫看到這種情形，心里感到十分好奇。他想要看個(gè)清楚，這條鱔魚(yú)究竟是為何如此辛苦地將腹部彎起，便將這條形狀奇特的鱔魚(yú)撈出，取了一把刀，將鱔魚(yú)彎起的腹部剖開(kāi)。周豫大吃一驚的是，里面竟藏著滿(mǎn)滿(mǎn)的魚(yú)卵......原來(lái)這條護(hù)子心切的鱔魚(yú)為了保護(hù)眾多的魚(yú)卵避開(kāi)滾熱的湯水，而如此在沸水中，直至死亡。

周豫看到這一幕，手里的刀哐地扔到地上，淚水禁不住潸然而下。鱔魚(yú)還會(huì)舍命護(hù)子，而自已對(duì)父母，卻孝道有虧。周豫感慨之余，發(fā)誓終身不吃鱔魚(yú)，并對(duì)父母加倍地尊敬與孝順。