第一篇:愛的表現(xiàn)作文
愛的表現(xiàn)作文
愛的表現(xiàn)作文
作者/吳欣艷
這個(gè)世界上并不缺少愛,只是缺少感悟愛的心靈。愛的方式各不相同,愛的滋味苦辣酸甜,或轟轟烈烈蕩氣回腸,或平平淡淡如飲清茶。用心靈去感悟,總有一種愛會(huì)涌入你的心底,叩響你寧靜的心扉,總有一份感動(dòng)會(huì)潤濕你的雙眸,值得你用一生珍藏。
明媚的陽光穿過樹梢,樹枝貪婪地吮吸著陽光。在這個(gè)溫暖的世界里,一個(gè)小生命誕生了。伴隨著家人的喜悅,他很幸福地躺在襁褓中,從此他將開始人生中的旅程,盡情地描繪人生的精彩畫卷。
他的媽媽非常愛他,生怕天氣或人為地給他帶來一丁點(diǎn)兒傷害。然而在他11歲那年,仿佛一切突然都變了。他的媽媽不再對(duì)他百般疼愛,而是對(duì)他嚴(yán)格要求,甚至有些苛刻。他不再如往常那樣,早晨起來享受媽媽為他早已備好的早餐??湛盏娘堊篮捅鶝龅膹N房讓他有點(diǎn)不知所措?!皬慕裉扉_始,早餐你自己做!”母親的神情嚴(yán)肅,似乎告訴他必須執(zhí)行。他苦著臉打開了火,媽媽在一旁指導(dǎo)。即使最后的成果不盡如人意,有時(shí)也可能吃上蛋殼。但是,他畢竟吃上自己做的蛋炒飯了。他的媽媽沒有說一句話,而是向臥室走去,只留下他孤單地吃著這頓莫名其妙的飯。此刻他的心中產(chǎn)生一種陌生的感覺——寒冷??
隨后一件事,他完全對(duì)媽媽絕望了,甚至開始對(duì)她萌生了“恨意”。那天學(xué)校組織開家長會(huì),他的媽媽如期而至,不知為何,他總是達(dá)不到母親的要求。在她的眼里,他永遠(yuǎn)是一個(gè)失敗的孩子,所以他很悲傷。此時(shí)他的心跌到了谷底。他暗暗立下誓言,一定使自己變得優(yōu)秀,更優(yōu)秀,讓媽媽對(duì)他刮目相看!
兩年之后,他的媽媽因病去世了。在葬禮上,他表情凝重,沒有流一滴眼淚——他腦海中全是母親昔日嚴(yán)格、苛刻的命令和冷漠的表情。甚至在他看來,他媽媽的離去對(duì)他也是一種解脫。在沒有媽媽的日子里,他得到更多的是同學(xué)和老師對(duì)他的夸獎(jiǎng)。
一次偶然的機(jī)會(huì),爸爸向他講述了他媽媽生前的心事——其實(shí)在兩年前,媽媽就知道自己患了絕癥。她并不怕離開這個(gè)世界,但最讓她擔(dān)心的是兒子以后的生活怎么過。于是她抓緊最后一點(diǎn)時(shí)間,努力培養(yǎng)、鍛煉兒子的自理能力。她為了不讓兒子因失去母親太傷心難過,毅然選擇了讓兒子恨她。當(dāng)她看到兒子痛苦地吃著自己做得并不好吃的蛋炒飯時(shí),她總會(huì)偷偷地哭泣。他聽到此時(shí),淚水早已如洶涌的江水奪眶而出。
愛不一定要說出來,但是母愛的偉大和無私是令我們震撼的!去愛吧,愛你身邊最愛你的人,因?yàn)槭撬麄儯屛覀儾辉俟聠?,充滿前進(jìn)的力量。
(安徽省宿州二中高一〈36〉班)
(指導(dǎo)教師 陳恒廣)《愛的表現(xiàn)作文》
第二篇:愛一個(gè)人的9種表現(xiàn)
愛一個(gè)人的9種表現(xiàn)
表現(xiàn)一:舍不得與對(duì)方分離,分別后總期待與對(duì)方相見,再見對(duì)方無形中會(huì)充滿欣喜。
表現(xiàn)二:主動(dòng)為對(duì)方付出,不期待對(duì)方回報(bào),主動(dòng)付出是因?yàn)閮?nèi)心有愛。覺得付出值得。
表現(xiàn)三:主動(dòng)為對(duì)方著想,比如主動(dòng)為對(duì)方省錢。表現(xiàn)四:對(duì)方快樂自己才快樂,愿意為對(duì)方做任何事。
表現(xiàn)五:假象自己中了500萬,依然還愿意和對(duì)方生活一輩子。表現(xiàn)六:覺得對(duì)方是最好的,換一個(gè)人就活得沒意義了。
表現(xiàn)七:以擁有對(duì)方感情而自豪,提起對(duì)方就會(huì)有幸福感。表現(xiàn)八:不可想象沒有對(duì)方的日子,走到哪都愿意帶著對(duì)方。
表現(xiàn)九:十年二十年了,還會(huì)習(xí)慣性地從后方 擁抱對(duì)方。
你百般無聊時(shí)去街上散散心,走一走,想回家時(shí),又覺空手回家怪怪的。于是,你決定買一樣?xùn)|西帶回家。你希望買什么呢?任選一項(xiàng)。A.去書店買本書看看,正好可以打發(fā)無聊的時(shí)間。B.一件漂亮的衣服最實(shí)用。
C.水果自然是最好的選擇,免得家里沒有又出去跑一趟。
D.帶一些西式面包,又好看又好吃,說不定省了做一頓飯。
選A.你對(duì)愛情的要求是較高的,對(duì)方若非魅力十足,又有能力提供你所渴慕的浪漫生活的話,你們多半良緣無涉。你受的教育層次較高,因而對(duì)生活質(zhì)量的要求有別于常人,不僅要富有情調(diào),而且要高雅精致,恐怕能辦到的人不多。記住了,太挑剔會(huì)使你失去很多機(jī)會(huì),年華易逝,還是現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)好些!選B.表明身在情海中的你,常常游移不定,搞不清好男(女)人在哪里。愛起來,你會(huì)不顧一切,即便背著第三者的名分也無所謂,可惜你這種熱情太不持久,三天不到,你又覺當(dāng)初選擇有誤,于是立馬收兵回營,另覓良枝。在愛情上三心二意的你,雖在乎自己的感覺,卻往往搞不清自己的感覺,因此時(shí)常心無定所。還是安靜一點(diǎn)好,先弄清白己,再全力出擊,才會(huì)得到你夢(mèng)想中的情人。
選C.癡情的你,對(duì)愛全身心地投入,也要求對(duì)方堅(jiān)定不移的愛你。你把一切看得大美好,一旦受傷,久久難以恢復(fù)?!昂镉趾俊笔窃谇槁飞夏愕淖詈脤懻眨?,認(rèn)為只要全心全意地投入,對(duì)方也一定會(huì)如此回報(bào)你,且理所當(dāng)然應(yīng)回報(bào)于你,因此在不知不覺中,你對(duì)戀人的要求較為苛刻。我們給你的建議,請(qǐng)?jiān)囍艘徊娇磫栴}。對(duì)愛情執(zhí)著是好的,但萬一你們已緣分不再,別一門心思試圖喚回對(duì)方的愛。過去的,就讓它過去吧!選D.生活中的你非常現(xiàn)實(shí),從不會(huì)委屈了自己,讓自己舒舒服服是你的目標(biāo),愛情中的你也不會(huì)為了愛一個(gè)人委屈求全,雖然偶爾沖動(dòng),但最終理智會(huì)占到上風(fēng),因此,在情路上你一般不致于吃虧。你的毛病,是有時(shí)太計(jì)較施與受的平衡,有時(shí)會(huì)讓人覺得你不夠真誠。
第三篇:摩羯座愛一個(gè)人的表現(xiàn)
摩羯座愛一個(gè)人的表現(xiàn)
摩羯座喜歡一個(gè)人有什么表現(xiàn)呢?摩羯對(duì)外界的戒備心非常強(qiáng),只要有風(fēng)水草動(dòng)會(huì)就馬上警惕。那么當(dāng)他們愛一個(gè)人的時(shí)候會(huì)怎么表現(xiàn)自己呢,一起來看看吧。
高冷的摩羯座男生,性格屬于思辨型,擁有著高度敏銳的洞察力。凜然正氣的摩羯座,對(duì)外界的戒備心非常強(qiáng),只要有風(fēng)水草動(dòng)會(huì)就馬上警惕。摩羯座:他喜歡你,好吧,你也不容易發(fā)現(xiàn)。他喜歡一個(gè)人,首先是就是對(duì)你的人生進(jìn)行全方位的考察,了解你的一切信息,分析你的言行,分析你的現(xiàn)在和過去,分析你爸媽,分析你爸媽的過去。。其次就是信任感,會(huì)對(duì)你很信任,告訴你各種各樣的秘密,他的想法,他的過去,種種。跟你講他對(duì)未來的各種YY。再次,就是會(huì)愛吃悶醋,他可以跟你勾搭說葷笑話,看到別的男人這樣對(duì)你,他就酸溜溜到不行,拉下臉。最后,再用忽冷忽熱大法,來折磨你考驗(yàn)?zāi)闶遣皇且蚕矚g他。這是一個(gè)強(qiáng)調(diào)信任感和控制欲的星座。摩羯座愛一個(gè)人的表現(xiàn)
1、他雖然抱怨你很糟糕,單依然很想你
愛上一個(gè)人,依然改不掉挑剔的個(gè)性,不可能完全的接受這個(gè)人的優(yōu)缺點(diǎn),多半就是想到他時(shí),覺得他渾身都錯(cuò),再細(xì)想想,甚至感嘆,世界上怎么會(huì)有這么糟糕的一個(gè)人,然而如果世界上沒有他,處女座多半也會(huì)覺得人生無趣。處女座的愛就是這樣,抱怨著,相愛著。
2、可以做出傷心或者思考狀,或者講一些感悟的言語,引誘他詢問你的過去,如果他還是無動(dòng)于衷,只是隨便告訴你往事不可追,那么他有可能當(dāng)你是一個(gè)好朋友,但離愛就有一段距離,只有他特別三八的時(shí)候,才是愛上你了。
注意:講述的時(shí)候點(diǎn)到為止,只是讓你考驗(yàn)他對(duì)你的過去有沒有興趣,不是讓你開始敘述遺情書,別最后你的精彩往事,直接把一個(gè)可愛且單純的處女男嚇趴下了。
第四篇:師愛的表現(xiàn)及實(shí)現(xiàn)的條件
師愛的表現(xiàn)及實(shí)現(xiàn)的條件
師愛的表現(xiàn):
熱愛學(xué)生是教師的天職,是教師職業(yè)道德的基本要求。教師工作的對(duì)象是人,其特殊性即學(xué)生是有生命的活生生的個(gè)體。愛學(xué)生是教師做好工總的前提,因?yàn)槠返轮荒芤揽科返氯ヅ囵B(yǎng),心靈只能依靠心靈去澆灌。
在教育事業(yè)中,教師的愛始終貫穿于他的教育教學(xué)過程中,始終體現(xiàn)于他的教育對(duì)象——學(xué)生的身上,體現(xiàn)于教育教學(xué)活動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。教師之愛主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
(一)尊重
尊重學(xué)生是教師的愛的最突出體現(xiàn),尊重學(xué)生意味著尊重學(xué)生的人格,不傷害學(xué)生的自尊心和自信心,不歧視、不侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生;不侵犯學(xué)生的基本權(quán)利,不在言語上挖苦、謾罵、諷刺、侮辱學(xué)橫。
人民教育家陶行知先生曾經(jīng)說過:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛頓,你的譏笑中有愛迪生?!彼?,我們教師應(yīng)該尊重智力發(fā)展遲緩的學(xué)生;尊重學(xué)業(yè)成績不良的學(xué)生;尊重被孤立和拒絕的學(xué)生;尊重有過錯(cuò)的學(xué)生;尊重有嚴(yán)重缺點(diǎn)和卻顯得餓學(xué)生;尊重和自己意見不一致的學(xué)生。
(二)信任
愛意味著信任,信任是一種無形的教育力量。
信任學(xué)生,就意味著要相信所有的學(xué)生在教師的教育指導(dǎo)下,依靠自己的努力,能夠在品德和學(xué)業(yè)上取得進(jìn)步,相信他們能夠自我教育、自我約束,還要相信他們有了過失能夠認(rèn)識(shí)和改正。尤其是對(duì)后進(jìn)生或犯錯(cuò)誤的學(xué)生,跟要給予充分的信任,這樣才能促進(jìn)他們的轉(zhuǎn)變,激發(fā)他們自尊上進(jìn)的勇氣。
(三)嚴(yán)格要求
真正的愛是與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求結(jié)合在一起的。教師的愛學(xué)生主要是從學(xué)生全面發(fā)展、健康成長著眼,所以,愛學(xué)生就要嚴(yán)格要求學(xué)生,要求學(xué)生向著良好的方向發(fā)扎。愛學(xué)生、尊重學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生并不矛盾,相反,它們是一個(gè)有機(jī)的整體。
(四)寬容
愛本省就包含著寬容,缺乏寬容,愛是不完整的。在一定意義上講,不包含寬容的愛,并不是真正的愛。學(xué)生之所以需要寬容,原因就在于:犯錯(cuò)誤是每個(gè)人生命成長中不可避免的組成部分,犯錯(cuò)誤也是兒童的權(quán)利。
處罰是教育,寬容也是教育,卻比處罰更有影響力。當(dāng)一件過錯(cuò)的行為被戲劇性地變?yōu)槎Y遇時(shí),產(chǎn)生的影響是可想而知的,這也許就是教育寬容的魅力吧。
(五)一視同仁
在實(shí)際的教育中,作為教師的我們,往往存在著這樣的一種現(xiàn)象:對(duì)優(yōu)秀生過于偏愛,對(duì)于后進(jìn)生則常常表現(xiàn)為漠不關(guān)心;愛品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生容易,愛差生后進(jìn)生則困難。
師愛實(shí)現(xiàn)的條件:
對(duì)于每位教師來說,掌握師生之間交往的藝術(shù),對(duì)于實(shí)現(xiàn)教育的目的,提高教育質(zhì)量具有重要的意義。由于教師與學(xué)生在年齡,心理。知識(shí),生活環(huán)境等方面存在著一定的差距,他們的角色,地位不一樣,社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)不同,社會(huì)對(duì)他們的期待和要求也不一樣。因此,在教育活動(dòng)中,常常存在著不少教師不想與學(xué)生交往,不愿與學(xué)生交流,不敢在學(xué)生面前敞開心扉,或者即便是愿意與學(xué)生交往,也缺乏與學(xué)生溝通的能力與技巧的問題。我覺得要使師生之間的交往變得順利應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面:
1. 了解學(xué)生,尊重學(xué)生
教心必須先知心,知心最好的方法,就是與學(xué)生做心理換位思考,即從學(xué)生的角度去看 1 問題,去理解學(xué)生的想法,感受。了解學(xué)生之后,教師還應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生,并以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。心理學(xué)研究表明,青少年學(xué)生具有很強(qiáng)的自尊心,他們有強(qiáng)烈的獨(dú)立性,希望尊重自己的人格,尊重自己的人格和意見,信任自己的行為。當(dāng)這種要求得到滿足時(shí),他們就會(huì)感到高興,激發(fā)向上進(jìn)取的力量。反之,如果教師不尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán),對(duì)學(xué)生冷嘲熱諷,粗暴訓(xùn)斥,則會(huì)使他們感到失望,屈辱,失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,阻礙學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展,甚至影響學(xué)生的心理健康及對(duì)生活的追求。
2.善于想學(xué)生表達(dá)自己的愛
教師表示愛的方式是如此的多樣,它既可以是言語的,也可以是非言語的。教師的語調(diào),語氣,語速等言語方式可以向?qū)W生傳遞他的愛,教師的非言語方式也可以表達(dá)他對(duì)學(xué)生的理解,肯定,期待,信任和熱愛,3.善于批評(píng)
在教育活動(dòng)中,肯定,表揚(yáng),贊美,獎(jiǎng)勵(lì)等正面,積極的手段毋庸置疑地應(yīng)當(dāng)成為教師教育學(xué)生的主要手段,但是在教育學(xué)生的過程中,對(duì)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生的批評(píng),處罰也是教育學(xué)生必不可少的輔助手段。教師恰當(dāng)?shù)呐u(píng),處罰對(duì)學(xué)生具有懲前毖后,防微杜漸的教育功效。
教師如何批評(píng)才能既教育學(xué)生,又讓學(xué)生樂意接受呢?從某種意義上講,批評(píng)實(shí)際上就是說服的過程,目的是讓對(duì)方聽從,有時(shí)光是理由充足還不行,要使對(duì)方信服你的觀點(diǎn),在很大程度上還要掌握對(duì)方的心理特點(diǎn),對(duì)不同性格的人應(yīng)使用不同的方法。在教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)時(shí),最忌由于教師的倉促或一時(shí)心急而導(dǎo)致不良后果。
第五篇:表現(xiàn)父母的愛的小故事
表現(xiàn)父母的愛的小故事
一天深夜,一場突如其來的特大泥石流吞沒了小山村。次日,當(dāng)救援人員循著哭聲刨開泥土,掀開屋頂,發(fā)現(xiàn)一個(gè)光著身蜷縮在屋梁下的兩三歲小女孩竟然活著。救援人員趕緊將小女孩抱出來,可她死活都不肯離開,邊用小手指著邊哭喊起來:“媽——”救援人員沿著隱約露出的一雙泥手小心翼翼地往下刨,眼前現(xiàn)出一幅驚心動(dòng)魄的畫面:一個(gè)半身赤裸的女人,呈站立姿勢,雙手高高舉過頭頂,仿佛一尊舉重運(yùn)動(dòng)員的雕塑……女人竟是一個(gè)盲人,身體早已僵硬。而她的身下,又刨出一個(gè)昂首挺立的男人!女人正是站在男人肩上,雙手高舉小女孩,小女孩才奇跡般地成為這場泥石流中惟一的幸存者!
兩個(gè)婦女帶著一個(gè)剛幾個(gè)月的嬰兒來報(bào)案,都說自已是這個(gè)嬰兒的母親,要求國王給她們明斷。
所羅門聽完了她們的訴說,想了想,對(duì)她們說道:“你們都說孩子是自已的,又都沒有足夠的證據(jù),我只能采取公平的原則了?!比缓笙铝畹溃骸澳脛恚堰@個(gè)嬰兒劈成兩半,分她們一人一半?!?/p>
聽到國王這樣說,其中一位婦女急忙撲通跪下,大嚎哭著道:“不要,陛下,把孩子給她吧,不要?dú)⑺牢业暮⒆??!?/p>
所羅門國王哈哈大笑道:“聽見沒有?這才是真正的母親。把孩子交給這個(gè)不愿殺死孩子的女人吧?!?/p>
兒女與父母,流淌著相同血液。哪個(gè)母親愿意看到他們受到傷害呢?哪怕孩子不能歸屬自已,也總比受到傷害要強(qiáng)。這就是親情,這就是母愛。人世間,父母對(duì)兒女的愛,是任何人也無法替代,無法超越的第一情。
中國古代,有一位名周豫的讀書人。有個(gè)朋友送了他最嗜吃的鱔魚,周豫想親自動(dòng)手,試試自已久未展露的手藝,煮一鍋清燉鱔魚湯來嘗嘗。
周豫燉鱔魚自有一套。他是先將魚放入鍋中,讓那些鱔魚自由自在地在鍋?zhàn)永镉沃?,然后再在鍋底下用火緩緩加熱。在鱔魚絲毫未覺水溫加熱的情況下,就被慢慢地煮熟了。這樣,因?yàn)椴粫?huì)經(jīng)歷被殺的過程,所以口感要好上許多。
隨著一鍋湯慢慢煮沸了,周豫將鍋蓋掀起來,卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇特的現(xiàn)象,鍋中有一條鱔魚的身體竟然向上弓起,整個(gè)腹部都向上彎了起來,露出在沸湯之外,只留頭部和尾巴在煮沸的湯水之中。
周豫看到這種情形,心里感到十分好奇。他想要看個(gè)清楚,這條鱔魚究竟是為何如此辛苦地將腹部彎起,便將這條形狀奇特的鱔魚撈出,取了一把刀,將鱔魚彎起的腹部剖開。周豫大吃一驚的是,里面竟藏著滿滿的魚卵......原來這條護(hù)子心切的鱔魚為了保護(hù)眾多的魚卵避開滾熱的湯水,而如此在沸水中,直至死亡。
周豫看到這一幕,手里的刀哐地扔到地上,淚水禁不住潸然而下。鱔魚還會(huì)舍命護(hù)子,而自已對(duì)父母,卻孝道有虧。周豫感慨之余,發(fā)誓終身不吃鱔魚,并對(duì)父母加倍地尊敬與孝順。