第一篇：中國足球為何走不出亞洲論文

論 中國足球為何走不出亞洲

作者：陸海波 董博文

其他研究成員：張家瑋 鄭超然

指導(dǎo)老師：豆金楠

隨著世預(yù)賽二十強賽的漸近尾聲，中國足球未來數(shù)年在國際A級比賽中銷聲匿跡的現(xiàn)實幾成定局，回顧新世紀(jì)的頭十年中，中國足球在沖出亞洲的征途上充斥著坎坷與荊棘是中國足球最真實的寫照。

有人說足球是圓的，這言外之意就是指足球在高水平球員的腳下是千變?nèi)f化、詭異莫測的，但我驚奇的發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)足球到了國足隊員腳下，它的形狀就像變?yōu)榱肆忮F，我們仿佛看到一位雙腳灌鉛的國足成員卻瀟灑地“凌波微步”，躺著六棱錐向前方未知的無辜觀眾席射去，射失球后的隊員們則一般會一臉無辜地將原因歸咎于裁判的不公正，草皮的不規(guī)范，或場中的風(fēng)過大等一系列可笑原因?？上攵?，這樣的足球態(tài)度和風(fēng)格要想沖出亞洲是很難的。

今年的足球賽事是不少的，但大多與國足沒有直接關(guān)系。亞洲杯上的男足未出線喪失世界杯的資格、以及大運會上慘遭日本淘汰。在著一個個糟糕成績的壓力與強大的媒體輿論下，中國足協(xié)迫于壓力只得做出調(diào)整——“換帥”。提到“換帥”那是中國足協(xié)展開工作的一大特點但從米盧到高洪波再至目前的卡馬喬沒有一位帶領(lǐng)國足的歷史成績超過米盧在02年出現(xiàn)在世界杯上的那一刻。

當(dāng)我們羨慕近鄰日本近年的足球迅猛發(fā)展時，卻忘記了我們的基礎(chǔ):6萬球員。當(dāng)日本憑借香川真司第四次奪得亞洲杯時，在國內(nèi)還有千千萬萬個香川真司，而且這個數(shù)字還在以裂變式增加。而我們又有什么呢？中國的聯(lián)賽成立即將20年之際中超送給我們的是“賭球”、“假球”、“黑哨”這些令心已凄涼的中國球迷更加麻木的詞匯。

加上中超聯(lián)賽瘋狂引援，主力整容的“國際化”致使中超本土球員發(fā)揮的大大限制，導(dǎo)致本土球員成長進度大打折扣，2011年8.3日中超冠軍廣州恒大在主場迎來了西甲勁旅皇家馬德里隊，結(jié)果，我們所寄予厚望的冠軍居然1：7落敗，這說明什么？我們作為球迷應(yīng)當(dāng)好好想想。請記住，沖超聯(lián)賽的設(shè)立本質(zhì)原因是為了發(fā)展中國足球?qū)嵙Γ皇菫榱私鉀Q人們的工作問題，更不是為了讓一個俱樂部奪得冠軍讓一個地區(qū)的球迷揚眉吐氣，是為了培養(yǎng)本土球員，記住，是為了培養(yǎng)本土球員啊。

球迷也同樣會影響到球員的發(fā)揮，試問中國球迷對于中國足球的期望是什么？奪得大力神杯，這個目標(biāo)對于發(fā)展未成熟的中國足球未免難度太大，球迷的冷嘲熱諷致使球員的熱情得不到提升，所以，所有的球迷朋友們，不管我們深愛的中國足球成績多么令人傷心，請賽前多給他們一些鼓勵，丟球后多給他們一些支持，輸球后多給他們一些安慰，贏球后多給他們一些掌聲。

要問中國足球為何沖不出亞州,其實答案就在我們身邊，你們學(xué)校有人踢球嗎？你們老師鼓勵你們踢球嗎？你們周圍有足球場嗎？你從小到大看過一場足球比賽嗎？好了在我一連串的質(zhì)問之下，答案顯而易見，意義不言而喻。

再者說，社會矛盾也使得球員的心態(tài)受到影響，對于球迷眼中的“高麗棒子”和“小日本鬼子”是中國隊在亞洲球隊當(dāng)中的死敵，這與政治歷史色彩有著顯著的關(guān)系，而足球界偏偏就是喜歡促成矛盾球隊間的對話，亞洲杯，大運會，每一次都被死敵踏著肩膀捧得冠軍，這也促成了“恐韓癥”和“恐日癥”，一些無聊的人一定要統(tǒng)計近幾年來中國落敗情況，這就是的球員心里收到一些影響。中國球員心里素質(zhì)有待提高，意大利足球在06年第四次捧杯，但是那一年恰恰是意大利足球遭遇毀滅性打擊的一年，電話門事件下是意大利球員艱難戰(zhàn)隊的場面。

曾經(jīng)我們夢想世界之巔，而今我只望突破亞洲，希望這一小小的，但被13億國人賦予了大大的希望的夢想能在全社會的共同努力下實現(xiàn)。

請不要給已經(jīng)麻木的中國足球再注入一針嗎啡，她怕受傷。

第二篇：公車改革為何走不出"怪圈"

公車改革為何走不出“怪圈”

年末歲終，有關(guān)公車改革的話題再次引起廣大干群的關(guān)注。在網(wǎng)絡(luò)上搜尋公車改革，僅用0.07秒，出現(xiàn)335000個有關(guān)公車改革的查詢結(jié)果。公車改革喊了幾年，為何總是曠日持久，舉步維艱。臨近全國“兩會”前夕，有關(guān)公車改革必將再次成為代表和委員們的熱門話題。

一、公車改革為何原地打轉(zhuǎn)路在何

方？公車引發(fā)的“車輪腐敗”問題，近年來大有愈演愈烈的態(tài)勢。這幾年，公車改革經(jīng)過各地實踐，大多采取取消公務(wù)用車，發(fā)放交通費用補貼或?qū)嵭屑薪y(tǒng)一管理等辦法。由于我國大大小小的官多，盡管各級政府制定了一套又一套制度，出臺了一項又一項政策，可是“公車腐敗”現(xiàn)象不僅沒有得到有效遏制，反而有愈演愈烈之勢。其實道理很簡單，公車改革的阻力來自于既得利益的領(lǐng)導(dǎo)階層。任何一項改革必然會觸及到一個階層的利益。如國企改革，一批工人下崗，各級領(lǐng)導(dǎo)在不涉及自身利益的前提下能夠沖鋒在前，大刀闊斧，乘風(fēng)破浪。但公車改革涉及到自身既得利益的時候，就顯得不那么痛快，難以“忍痛割愛”了，或左顧右盼，或等待觀望，反正不做改革的先鋒。如今的改革已經(jīng)到了“深水期”，涉及到領(lǐng)導(dǎo)階層的既得利益，就沒有工人、農(nóng)民在改革中那么好說話了，改革的難度大大增加。如執(zhí)政能力建設(shè)、遏制兩極分化、反腐敗斗爭等等，說明改革進入攻堅階段。那么，下一步公務(wù)用車制度改革會不會又在與“潛規(guī)則”的博弈過程中扭曲變形呢？首先，補貼的標(biāo)準(zhǔn)如何制定？因為中央沒有統(tǒng)一規(guī)定，具體實施方案由各地制定，如果地方政府不顧當(dāng)?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展水平和財政的承受能力，將補貼標(biāo)準(zhǔn)定得很高，那么改革的意義就會大打折扣。其次，按照中央有關(guān)公務(wù)用車制度的規(guī)定，較低級別的領(lǐng)導(dǎo)并無專車待遇，有些地方卻大小領(lǐng)導(dǎo)人人都有一份車貼。這等于把應(yīng)當(dāng)清理的“專車配置”，變成了名正言順的“車貼”。第三，新的用車模式下可能出現(xiàn)上級坐車下級出錢的怪現(xiàn)象。因此，公車改革盡管搞了幾年，但成效不大，似乎在原地打轉(zhuǎn)，沒有走出“怪圈”現(xiàn)象。

二、不能過高評價公車改革的成果?，F(xiàn)在的公車改革是政府既當(dāng)裁判員又當(dāng)運動員，自己制訂規(guī)則、自己執(zhí)行、自己解釋。這就像外科醫(yī)生給自己做手術(shù)，在不打麻藥的情況下，遇到一點痛就會本能地將手術(shù)刀縮回來，肯定不會像給病人做手術(shù)那樣利索干凈有力。難怪干群質(zhì)疑這種讓既得利益者主持公車改革，肯定不會完全代表公共意志?，F(xiàn)在各地在公車改革上都有創(chuàng)新做法，大多采取貨幣化方式，基本做到人人有份，皆天歡喜。而且在算經(jīng)濟帳的時候，總是比原來節(jié)約了百分之幾十。其實，聰明人只要稍微動一下腦筋就能看出，公車改革的帳不能這樣算。原來在公車使用中“公務(wù)占1／3，領(lǐng)導(dǎo)私用占1／3，司機私用占1／3”，也就是說，費用中的2／3是不合理的。“車改”后雖然從表面上看節(jié)約了1／3，其實仍然有1／3不合理的費用被保留了下來，這是以改革的名義把這部分不合理開支“合法化”了。此外，還有這個節(jié)約帳也要看是建立在什么基礎(chǔ)之上。假如一個街道辦事處過去超配了10輛車，每輛車按5萬元計算，全年要支出50萬元。而車改后包括發(fā)放種類補貼，每年只要30萬元，意味著全年能節(jié)約20萬元。按照這樣算法，車改的成效就十分明顯。反之，如果這個街道按規(guī)定僅配了二輛公車，每年僅支出10萬元，而車改后按同樣規(guī)定發(fā)放補貼，每年卻要增加20萬元，這又如何肯定車改政績呢？因此，這種自吹自擂的政績要打一定的折扣才能讓百姓心服口服。好范文版權(quán)所有

三、公車改革方案要體現(xiàn)社會公眾意識。原來只在個別地方實行的公車改革，如今已呈燎原之勢。公車改革事關(guān)黨風(fēng)廉政建設(shè)，節(jié)省資源和成本，勢在必行。如今一些地方和單位的公車改革收到一定成效，多有可圈可點之處。但同時也存在不少問題，值得記取和反思。一是標(biāo)準(zhǔn)不合理。公車改革有賣車買車問題，還有補貼問題。一些單位制定的公車拍賣標(biāo)準(zhǔn)不合理，給領(lǐng)導(dǎo)的補貼和給普通職工的補貼差距太大，領(lǐng)導(dǎo)撈好處太多，職工吃虧太多。一些事業(yè)單位，只補貼從事行政工作的人員，從事業(yè)務(wù)工作的職工根本沒有考慮在內(nèi)。標(biāo)準(zhǔn)不合理、不科學(xué)，導(dǎo)致公車改革無法取得應(yīng)有的成效。二是操作不規(guī)范。改革需要規(guī)范程序，需要在陽光下進行，才能保證改革公正、公平。有的則在內(nèi)部拍賣公車，領(lǐng)導(dǎo)舉牌后誰還敢再舉？領(lǐng)導(dǎo)仍然是摘最大最肥桃子的人；有的單位搞公車改革，關(guān)起門來自行出臺辦法，不經(jīng)過科學(xué)、合理的論證，不征求、不聽取群眾意見；有的單位既發(fā)補貼又配公車，變相給領(lǐng)導(dǎo)和職工提高待遇，致使群眾意見不少。三是目的不明確。公車改革的目的在于降低政府運行成本，取消官僚特權(quán)，堵住腐敗漏洞。但是上述種種行為不但無助于取消官僚特權(quán)，還助長了官本位的風(fēng)氣。因此，公車改革者首先要認(rèn)清到底為什么要搞公車改革，是處處站在領(lǐng)導(dǎo)的角度，代表領(lǐng)導(dǎo)的利益，還是出于公心，代表廣大群眾的利益。如果是前者，處處為領(lǐng)導(dǎo)著想，事事為領(lǐng)導(dǎo)考慮，那公車

改革完全成了一場換湯不換藥的“政治秀”，不再具有任何意義。公車改革問題已經(jīng)上升為社會熱點焦點，那么，有關(guān)公車改革方案一定要體現(xiàn)社會公眾的主流意識。否則,改革就不可能徹底或成功。要把公車改革的標(biāo)準(zhǔn)讓群眾來評判，把群眾滿意不滿意、贊成不贊成作為第一信號。

第三篇：走不出的夢境散文

2月29日，天是陰沉的，陰沉得讓人喘不過氣來。下午兩點到安順開會，接到一個電話，雖然在電話里，打電話的人知道我開會的事，只輕聲地說了一句：“有點事和你講，等你回來再說”就掛斷了電話。但這電話總是像老慮刺一樣抓進了我的心。

會畢而返，主動上門。說話的人仍然輕言細(xì)語，但說出來的話，我只有聽的份，沒有解釋的余地。無論我說啥，最終都只一句話：左右不是人。我不想說，也不能說，只能在這矛盾的漩渦中任憑沉浮。這時候我深深地體會到“人在江湖，身不由己”、“神仙打架，凡人遭殃”這兩句話的份量！

我不由得又一次羨慕起教師這一職業(yè)的崇高來！作為教師，只要始終如一地像陽光、雨露一樣，讓一雙雙渴求的眼睛不斷地在溫暖的撫愛中光彩奪目起來，讓一片片純潔的心靈在不斷地滋潤中豐富多彩起來，讓一個個充滿生機活力的生命在無私的給予中茁壯成長起長起來，就會感到滿懷的欣慰，就會感到人生價值的所在，就會感到人世的美好。

相對于勾心斗角的勢利社會，學(xué)校是一片凈土，教師是受人尊重的職業(yè)。

有人說教師清貧。卻很少有人想到教師這份職業(yè)，有如高山上的雪蓮，有著自己純潔的風(fēng)采。在眾多失去自由的人中，真正屬于教師身份者，寥寥無幾。更何況，勢利社會中，那些看上去紅紅火火的人，其實，很多都有一本難念的經(jīng)！他們要想保住自己已擁有的，親想謀取自己所沒有的，得花費大量心思不說，還得冒著這樣那樣的風(fēng)險。有的還付出健康的、甚至生命的巨大代價。

作為一個小小的公職人員，年近半百，雖然已無意于功名利祿，但要生活，要工作。工作的苦和累，我早已習(xí)以為常?？勺铑^痛的就是在矛盾的漩渦中被不由自主的沖擊得頭昏眼花。理解和安慰，像河流遭遇河床斷裂似的，化著泡沫，并被無情的忽視！

如果在1982年初中畢業(yè)考師范的時候，我能夢想成真，那該多好！

面對現(xiàn)實，曾經(jīng)的夢想像彩色汽球一樣一次又一次高高升起，又一次次破滅在天真可笑之中。

都說人在改變不了環(huán)境的時候，得適應(yīng)環(huán)境。可誰知這環(huán)境不是說想適應(yīng)就能適應(yīng)的。你想盡到最大的努力適應(yīng)它，它有時卻會像百慕大三角似的神秘莫測，處處危機，處處風(fēng)險。進退兩難，欲避不能。想聽天由命又實在不甘心！

面對身不由己的環(huán)境，我真希望我化著激流惡浪中的礁石！然而，這畢竟只能是一種夢想，一種天真的夢想！

帶著沉重的感嘆，我走進春天的深處，看著嘩嘩流淌的溪水在陽光下泛著銀光，融進一個大大的池塘。我像一條魚，游到溪水入口的水匯處時，不知為什么，溪流突然變成了洪水，我被卷進了池塘的漩渦！腳下是越陷越深的淤泥，眼望著越來越渾的水，淹上了肩、漫到了耳，驚恐萬狀之中，聲嘶力竭地狂叫一聲，從一身如洗的夢中醒來！

也許，很多處境艱難的人，甚至志得意滿的人，或多或少生活在這樣那樣的夢與現(xiàn)實之中。

第四篇：清華北大為何培養(yǎng)不出一流人才

清華北大為何培養(yǎng)不出一流人才

不管清華北大在世界大學(xué)之林中處于什么地位，毋庸置疑的是，這兩所大學(xué)是中國當(dāng)之無愧的一流大學(xué)。然而，讓這兩所一流大學(xué)尷尬的是，1949年過去都60多年了，除了培養(yǎng)了一些國家領(lǐng)導(dǎo)人外，卻難以培養(yǎng)出真正的一流人才來。按照仙逝沒有幾年的大科學(xué)家錢學(xué)森的說法，中國大學(xué)總是培養(yǎng)不出杰出人才。很明顯，清華北大也包括在“中國大學(xué)”之內(nèi)。善良的人們不禁要問了，清華北大為什么就培養(yǎng)不出一流人才來呢？

其中原因肯定不少，但人們常說的是，由于清華北大的師資隊伍中缺乏一批世界大師級學(xué)者，故而就缺乏一批世界領(lǐng)先水平的學(xué)科，培養(yǎng)不出一流人才來就是理所當(dāng)然之事。而據(jù)我這個在應(yīng)試教育苦海中垂死掙扎了十幾年的老九來看，雖然教授們逃脫不了責(zé)任，但更主要的是，清華北大招收的學(xué)生壓根就不是一流人才胚子。由于招生錄取制度的單一淺薄，中國的大學(xué)只會通過單一的考試分?jǐn)?shù)選拔所謂的人才，在如何發(fā)現(xiàn)識別選拔優(yōu)秀人才方面還缺乏起碼的經(jīng)驗?？赡芮迦A北大里的各路狀元和培養(yǎng)出狀元們的各路名師就急的要罵娘了，且慢——先聽我把話說完再罵也不遲。清華北大每年幾乎把全國各省市的狀元一網(wǎng)打盡了，可惜這些狀元只是應(yīng)試分?jǐn)?shù)了得，其它方面則未必了得，而后者才是成為一流人才的決定性因素。

中國的學(xué)生只是被迫接受了一種填鴨式的應(yīng)試教育，而說不上已經(jīng)接受了良好的基礎(chǔ)教育——包括國民教育或者叫公民教育。良好的教育絕不是學(xué)生具有唱歌跳舞彈鋼琴的特長，更不只是獲得了比較高的文化課考試分?jǐn)?shù)，它還要求學(xué)生要有正確的價值觀和良好的道德判斷力，具有辨別是非的能力和強健的體魄。這將為學(xué)生上了大學(xué)乃至畢業(yè)以后人生和事業(yè)的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)?？上覀兊母骷墝W(xué)校除了最愛的分?jǐn)?shù)以外，其他的什么價值觀、道德判斷力，辨別是非的能力和強健的體魄，就都顧不上了，能在課堂上照本宣科進行大而無當(dāng)?shù)恼f教，就已經(jīng)是在貫徹黨的教育方針政策了。

要想成為一流人才，就必須具備進一步發(fā)展的潛力。在這個快速變化的全球一體化時代，科技進步日新月異，未來世界變幻莫測。今天人們在大學(xué)里學(xué)習(xí)的不少知識，很快就會變成明日黃花，無法應(yīng)對日益復(fù)雜的未知世界。只有一個辦法，可以讓人趕上時代前進的步伐，那就是必須具備終身學(xué)習(xí)的能力，也就是自學(xué)能力，隨時根據(jù)現(xiàn)實環(huán)境的變化而學(xué)習(xí)，充實完善自己解決問題的能力。這種自學(xué)能力需要學(xué)生在十幾年的學(xué)習(xí)期間通過老師的指導(dǎo)訓(xùn)練獲得，同時要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成正確的思維方式，以及持續(xù)不斷的求知欲望?？墒?，在中國的學(xué)校里，課堂上老師用的是填鴨式的滿堂灌，課后是高強度的題海訓(xùn)練，培養(yǎng)不出自學(xué)能力不說，連思維方式也成了僵化死板的條件反射，盡管許多高考分?jǐn)?shù)很高的學(xué)生聰明勤奮，但在中學(xué)階段已經(jīng)被日復(fù)一日的機械訓(xùn)練磨鈍了求知的激情，早就喪失了學(xué)習(xí)的興趣和動力。各地的高考狀元中雖不能說全是這樣的學(xué)生，但這種學(xué)生為數(shù)肯定不少，清華北大招了這樣的學(xué)生，明明是小家碧玉的寵物貓，卻要把它培養(yǎng)成威震百獸的虎大王，這可能嗎？

要想成為一流人才，還應(yīng)當(dāng)具有強烈的好奇心、豐富的想象力和旺盛的創(chuàng)新欲望。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“想象力比知識更重要。因為知識是有限的，而想象力涵蓋世界的一切，推動著進步，并且是知識進步的源泉?！笔前?，只要有了好奇心和癡迷執(zhí)著不顧一切的狂熱激情，人才才可能為自己即將從事的事業(yè)傾注全部的心力，從而作出非同一般的成就。人類文明史上的所有偉大創(chuàng)造，無不是來源于這種想象力和創(chuàng)新精神。這是一個國家和民族前進的根本動力。讓我們沮喪的是，應(yīng)試教育在中國已經(jīng)發(fā)展到了登峰造極的地步，為了壓榨學(xué)生的分?jǐn)?shù)，學(xué)校和老師們無所不用其極，經(jīng)過他們十幾年齊心協(xié)力的努力壓榨，學(xué)生強烈的好奇心和豐富的想象力早被扼殺殆盡了，旺盛的創(chuàng)新欲望還從何談起呢？

還有一點非常重要，想成為一流人才的學(xué)生更應(yīng)當(dāng)具有遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)和強烈的社會責(zé)任感。理想抱負(fù)不能說學(xué)生們沒有，但那是一種什么樣的理想抱負(fù)??！考上清華北大，將來有一份能賺大錢的工作，這種庸俗的理想比比皆是，而不少學(xué)校還把它表揚為“腳踏實地”。為國家、民族乃至人類的文明進步作出屬于自己的哪怕是最微小的貢獻，這種雄心壯志已經(jīng)被廣大師生視為可笑的說教棄之如敝屣。清華北大畢業(yè)出來的高端學(xué)子，不少都漂洋過海，寧愿做高級打工仔，也不愿對生身故國盡一點社會責(zé)任，這其中當(dāng)然有國家的過錯，社會責(zé)任感的缺失自是一大原因。江山如此多嬌，而國家總是多難，一百年了，我們似乎

還在原地打轉(zhuǎn)，一流人才如果沒有一種“敢叫日月?lián)Q新天”的豪情和自信，誰還能看出我們這個民族的前途所在呢？

要想培養(yǎng)出一流人才，就必須招到一流人才的合格胚子，在這方面，哈佛、耶魯?shù)仁澜缫涣鞔髮W(xué)就比清華北大強多了，他們絕對具有世界一流的招生眼光。要想被美國的這些頂級名校錄取，對學(xué)生的要求是非常高的，除學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀外，院校一般要求申請者在下述至少兩個方面“能力超凡”：音樂、藝術(shù)、社會服務(wù)、領(lǐng)導(dǎo)才能及體育運動。此外，申請者有無“高貴的靈魂，獨特的視角，孤傲的雄心”，也是考察的重點。

而且美國的這些頂級名校為了辦出自己學(xué)校的特色，都有自己的一套招生標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)之苛刻，不能通融，讓人難以想象。耶魯大學(xué)的招生官員曾講述了一個真實的故事：有一個中國學(xué)生，對歷史學(xué)非常感興趣，在中學(xué)階段就通讀了《劍橋中國史》和《資治通鑒》，耶魯大學(xué)著名歷史學(xué)家史景遷的所有中英文著作他如數(shù)家珍，還發(fā)表了一些歷史方面的小文章。這樣的學(xué)生簡直就是一個歷史天才，加以悉心培養(yǎng)，將來肯定是杰出人才，如果這個學(xué)生參加清華北大的自主招生，被錄取上是不成問題的。但耶魯最后還是拒絕了他，原因不是這個學(xué)生的考試成績不行。

這個學(xué)生是住校生，面試官就問他：“晚上睡覺前你和宿舍里的同學(xué)都聊些什么?”他回答說：“我給他們講各種各樣的歷史故事?！泵嬖嚬賲s不以為然了，他們美國式的思維認(rèn)為，一個正處在青春期的男孩子，晚上睡覺前和宿舍里的其他男生聊的不是女朋友就是足球，誰會有興趣去聽你的歷史故事呢?這個學(xué)生的回答只能說明兩個問題，要么他說的是假話，要么他和周圍的同學(xué)不合群。而這樣的學(xué)生是不符合耶魯大學(xué)的招生標(biāo)準(zhǔn)，耶魯?shù)娜瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)是從事公共服務(wù)的領(lǐng)袖，一個不能和周圍其他人進行良好溝通的人，未來怎么可能率領(lǐng)大家作出巨大成就呢?因此，盡管該學(xué)生可能將來會是一個非常了不起的歷史學(xué)家，但因為不符合耶魯大學(xué)的招生標(biāo)準(zhǔn)，耶魯還是沒有錄取。（2013年4月22日《中國青年報》）

這說明世界一流大學(xué)在甄別發(fā)現(xiàn)選拔潛在性人才方面，確實有它的獨到之處。正因為它們有獨具特色的人才培養(yǎng)目標(biāo)，才在招生時想方設(shè)法找這樣的人才

胚子，進而才能培養(yǎng)出杰出人才。清華北大如果不在這點上下一番功夫，倘若還是在各地高考狀元的“掐尖”招生上作無謂的競爭，即使招再多的高考狀元，照樣還是培養(yǎng)不出杰出人才。

第五篇：高考狀元為何32年憋不出頂尖人才

高考狀元為何32年憋不出頂尖人才

張軍瑜：2011-06-25 08:02

一年一度的高考分?jǐn)?shù)下來了。

各省市的高考狀元們都會成為大家熱情圍觀的對象。榮光過后，這些狀元們走上工作崗位，在各自的領(lǐng)域表現(xiàn)如何？還能不能重現(xiàn)當(dāng)年6月份到9月份的輝煌？結(jié)果恐怕讓人比較失望。調(diào)查顯示，自1977年至2008年的32年間，中國大陸的1000余位高考狀元，無一位是在學(xué)界、商界、政界等方面的頂尖人才，他們的職業(yè)成就遠(yuǎn)低于社會預(yù)期。

這是我們這些年走過的教育之路需要反思的一個最現(xiàn)實的反證。這些狀元說白了只是應(yīng)試教育下的狀元，是做題得分能力這場馬拉松的狀元?，F(xiàn)在，馬拉松結(jié)束，另一場人生大賽開啟，這些狀元們卻已經(jīng)不再具有奪冠的壓倒性優(yōu)勢，在比高考更重要的職業(yè)生涯上退出冠軍的爭奪。

因為上的是名校，接受的是國內(nèi)最頂尖的教育，有著過硬的文憑，客觀地說，這1000余位狀元各自的職業(yè)表現(xiàn)起碼應(yīng)該還都算是差不多，只是相比于當(dāng)初的狀元光環(huán)，他們的職業(yè)光芒并沒有人們想象的那么燦爛。不排除中間的許多人，甚至還“泯然眾人矣”。狀元只是中學(xué)階段我們國家每年所能給予這一批學(xué)子們的最高榮譽。社會、學(xué)校把這些人捧成類似于神話的存在，在這樣一種神話之下，大家各取所需，個人得到榮譽和想要的名校、獎勵，學(xué)校得到資本，老師得到獎金，同齡人得到偶像，社會大眾得到精神慰藉。神話之后，學(xué)校、老師，甚至是社會，會躺在這個神話的身子之上繼續(xù)混生活，混到更好的生活；對于狀元自己，神話的光環(huán)卻在慢慢彌散和弱化，在另一場已經(jīng)開啟大幕的比賽當(dāng)中，神話只是一個過去式的傳說，而他們卻早已經(jīng)失去了繼續(xù)創(chuàng)造神話的能力和條件，或者說，當(dāng)年他們引以為傲的應(yīng)試能力，并不適合現(xiàn)在殘酷的叢林生存法則需要。

我們教育的矛盾就在于我們把最好的教育資源捆綁給這些應(yīng)試能力最出眾的狀元們，希望可以用最好的資源把這些應(yīng)試狀元們轉(zhuǎn)化成我們社會最頂尖的人才，到最后卻發(fā)現(xiàn)，當(dāng)初的種子選擇可能就是一個錯誤，這些狀元種子們可能更適合長成園藝博覽會上最嬌艷的花朵，你卻一心要他們長成曠野上的參天大樹。而最適合長成社會需要預(yù)期的那些參天大樹的種子們，可能早在當(dāng)年高考的時候，就被阻止在最優(yōu)勢教育資源的大門之外。

于是，大家都矛盾，大家都糾結(jié)。于是，高考狀元32年也沒憋出一個頂尖人才。(責(zé)任編輯：寧肇剛)