第一篇：2018四川教師資格面試試講：《我有一個(gè)夢想》教學(xué)設(shè)計(jì)（本站推薦）

2018四川教師資格面試試講：《我有一個(gè)夢想》教學(xué)設(shè)計(jì)

四川教師資格面試采取結(jié)構(gòu)化面試、情境模擬等方式，通過抽題、備課(活動(dòng)設(shè)計(jì))、回答規(guī)定問題、試講(演示)、答辯(陳述)和評分等環(huán)節(jié)進(jìn)行。

[高中語文《我有一個(gè)夢想》教學(xué)設(shè)計(jì)]

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解演講的背景及主要思想內(nèi)容，在反復(fù)誦讀中體會比喻、排比等修辭手法的運(yùn)用。

2.揣摩重要詞句，結(jié)合文體特點(diǎn)與語境辨析;品味語言的深層含義和表達(dá)作用，提高理解能力。

3.體悟馬丁·路德·金的那種生命不息、奮斗不止的崇高獻(xiàn)身精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】

比喻、排比等修辭手法的運(yùn)用。【教學(xué)難點(diǎn)】

深層理解本文演講后產(chǎn)生的意義及其影響。

三、教學(xué)方法

朗讀法、探究討論法。

四、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課

黑人能在美國當(dāng)總統(tǒng)并連任，這在一百多年前是絕對不可想象的，因?yàn)槟菚r(shí)的“黑人”幾乎與“奴隸”是同義詞。他們沒有土地，受不到教育，生活沒有絲毫改善的可能。

盡管南北戰(zhàn)爭之后，當(dāng)時(shí)的總統(tǒng)林肯簽署了《解放黑奴宣言》，但之后的很長一段時(shí)間內(nèi)，美國的種族歧視和壓迫仍然十分嚴(yán)重，黑人不能像白人一樣享有自由。

在此情形下，美國黑人以爭取平等自由為目標(biāo)，發(fā)起了聲勢浩大的民權(quán)運(yùn)動(dòng)。馬丁·路德·金就是這場運(yùn)動(dòng)中杰出的領(lǐng)袖。

1963年8月28日，在華盛頓林肯雕像前，他面對參加集會的25萬人發(fā)表了一篇舉世聞名的演講——《我有一個(gè)夢想》。

(二)整體感知

從體裁上講，本文屬于演講稿，既是演講稿，就一定適合朗讀。下面就讓我們來一起讀一讀，看看馬丁·路德·金的夢想是什么?再細(xì)細(xì)地品品，看看這篇著名的演講稿又有怎樣的魅力呢? 1.教師朗讀課文。

2.男女生各派代表上講臺朗讀課文。

教師：為了更好地朗讀，我們來進(jìn)行一個(gè)男女同學(xué)間的簡單比賽吧!具體要求是：先各自選擇自己喜歡的段落自由朗讀，然后男女雙方各推薦一到兩名代表到講臺上去讀或演講，看看哪一組表現(xiàn)積極，讀得好。

(三)深入研讀

1.定位原文，概括“夢想”

(1)教師：剛才這幾位同學(xué)讀得很好，下面看看同學(xué)們的思考能力怎么樣。首先請大家想想，馬丁·路德·金到底有什么夢想?這個(gè)內(nèi)容主要集中在文章的哪個(gè)部分? 【明確】第17至25段。(2)集體朗讀第17至25段。

(3)小組討論，教師巡回指導(dǎo),學(xué)生試著概括出“夢想”。

【明確】他希望將來有一天，黑人能和白人一樣享有民主、平等和自由，情同骨肉，攜手共進(jìn)。

2.提出問題：既然可以用一句話概括，那馬丁·路德·金為什么要用九段文字來表述呢?是不是太羅嗦了?這里運(yùn)用了哪些手法? 【明確】運(yùn)用了排比、反復(fù)、比喻這些修辭手法。3.提問這些手法的作用。

【明確】使文章語言生動(dòng)形象，有說服力;起強(qiáng)調(diào)作用，能充分表達(dá)作者的思想感情;使文章讀起來一氣呵成，氣勢貫通;能增強(qiáng)文章的感染力，引起聽眾共鳴。

教師：這些手法恰恰是演講稿中最有用的，也是最常用的手法，我們應(yīng)該掌握。

(四)拓展提升

1.仿寫排比段落

教師：我們常說，心有多大，舞臺就有多大，夢有多大，未來就有多大。英國著名女作家伏尼契說：“一個(gè)人的理想越崇高，生活越純潔。我相信同學(xué)們也有自己崇高的理想?！毕旅嫖覀兙蛠韺W(xué)習(xí)作者寫一段排比句，或者幾個(gè)排比段，不少于三個(gè)，來說說我們自己的夢想。

2.交流自己的夢想。

3.補(bǔ)充交流了解到的其他為人民幸福而奮斗的偉大人物。(毛澤東、切·格瓦拉、甘地、玻利瓦爾)(五)小結(jié)作業(yè)

把課堂上寫的排比段擴(kuò)充為一篇以《我有一個(gè)夢想》為主題的演講稿，下節(jié)課進(jìn)行演講比賽。

五、板書設(shè)計(jì)

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第二篇：國家教師資格面試——《我有一個(gè)夢想》教學(xué)設(shè)計(jì)

國家教師資格面試——《我有一個(gè)夢想》教學(xué)設(shè)計(jì)

高中學(xué)段的教師資格考試中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些名家作品，比如我今天為大家選取的《我有一個(gè)夢想》，這篇文章是一篇演講詞，作者通過層層的情感鋪陳將人人平等的夢醒呈現(xiàn)出來，特別是黑人和白人的真正意義的平等。中公教師考試研究院為大家提供了較為詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)以供參考。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解課文大意，積累詞語，品味語言的深刻含義和表達(dá)作用。

2.通過反復(fù)朗讀，體會比喻、排比等修辭的運(yùn)用，體會全文激情飛揚(yáng)的語言特點(diǎn)。3.領(lǐng)會作者為夢想獻(xiàn)身的無私精神和實(shí)現(xiàn)夢想的堅(jiān)定信念。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：體會文中比喻、排比等修辭手法的運(yùn)用;了解演講發(fā)生的時(shí)代背景。難點(diǎn)：理解文中“爽朗的秋天”和“酷暑”的深層含義。

三、教學(xué)法

誦讀法、討論法、點(diǎn)撥歸納法。

四、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課

同學(xué)們，當(dāng)黑人總統(tǒng)奧巴馬演講說：“這里沒有一個(gè)自由派的美國，也沒有一個(gè)保守派拍的美國，這里只有美利堅(jiān)合眾國，這里沒有黑色美國，白色美國，拉丁以美國，亞裔美國，這里只有一個(gè)美利堅(jiān)合眾國的時(shí)候，當(dāng)我們看到美國逐漸達(dá)到不同膚色自由平等的時(shí)候，我們會想到一個(gè)為之奮斗且付出生命你的人——馬丁·路德·金?！苯裉煳覀兙凸餐瑢W(xué)習(xí)他的著名演講《我有一個(gè)夢想》。

(二)整體感知

1.學(xué)生有感情地朗讀課文，掃除字詞障礙，并嘗試歸納整篇文章大意。明確：文章可分為三個(gè)部分，其中

第1-6自然段主要說明本次游行的必要性以及合理性;第7-16自然段闡明了進(jìn)行民權(quán)斗爭過程中采取的策略;第17-32自然段闡述了我的夢想，表達(dá)了對實(shí)現(xiàn)夢想所抱定的堅(jiān)定信念。

2.再讀課文，并在每一段標(biāo)上序號，讀的過程中勾畫出含有“夢想”的句子，思考的夢想是什么。

明確：我的夢想是美國能夠真正實(shí)現(xiàn)種族間的民主、平等和自由。(三)深入研讀

1.思考我為什么要實(shí)現(xiàn)夢想，哪些段落寫到演講的原因及目的。(段落是1-5自然段)

明確：黑人在生活中仍然受到歧視，黑人仍然生活在困苦的環(huán)境中，百年前的諾言并沒有在美國被兌現(xiàn)，民權(quán)的落實(shí)早已迫在眉睫。否則，叛亂將在所難免。

注：學(xué)有可能無法完整畫出相應(yīng)的自然段。教師進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥，指明第五段是兌現(xiàn)承諾的時(shí)候。

2.思考：怎樣實(shí)現(xiàn)夢想。(段落是6-16段)。

明確：采用非暴力手段進(jìn)行抵抗的斗爭方式;采用聯(lián)合部分白人、打持久戰(zhàn)以徹底實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的斗爭手段;堅(jiān)定、勇往直前、不畏艱險(xiǎn)的斗爭態(tài)度。

3.賞析句子“美國并沒有履行這種神圣的義務(wù)，只是給黑人開了一張空頭支票，支票上蓋著資金不足的戳子后便被退了回來，但我們不相信正義的銀行已經(jīng)破產(chǎn)，我們不相信，在這個(gè)巨大的機(jī)會之庫里已經(jīng)沒有足夠的儲備”，并思考“空頭支票”指的是什么，有什么表達(dá)效果。

明確：運(yùn)用比喻的修辭方法，把美國政府比作支票的簽發(fā)者，把美國黑人公民比作支票的合法持有者。指的就是政府沒有兌現(xiàn)承諾，拒絕為黑人簽發(fā)支票。這樣就撕掉了美國政府蒙在表面的偽裝，旨在讓聽眾知曉他們和美國政府之間的緊張關(guān)系，促使他們不要再抱幻想、頭腦清醒、意志堅(jiān)定地進(jìn)行維權(quán)斗爭。

4.思考并小組討論：自由和平等的爽朗秋天如不到來，黑人義憤填膺的酷暑就不會過去，中爽朗秋天與酷暑分別指什么? 明確：運(yùn)用比喻的修辭方法，爽朗秋天指黑人實(shí)現(xiàn)種族間的自由、平等，脫離困境、享有受教育權(quán)利的那一天，這也能夠充分表達(dá)黑人為之奮斗并取得成功的喜悅，生動(dòng)形象而且更加直觀地傳達(dá)給觀眾。而酷暑與美好的爽朗秋天形成了強(qiáng)大的反差。酷暑揭示了黑人仍然飽受歧視的現(xiàn)狀、生活的困苦以及他們心中對不平等遭遇的憤怒。這種對比更能突出黑人當(dāng)前所處的困境以及維權(quán)斗爭的必要性和緊迫性。

5.結(jié)合課文談一談作者對待這一理想的態(tài)度。明確：執(zhí)著追求，堅(jiān)定信念(四)拓展延伸

1.教師引導(dǎo)學(xué)生暢談自己的夢想。

2.待學(xué)生說出各自的夢想之后，師生共同以我有一個(gè)夢想為題，五分鐘內(nèi)仿寫文中出現(xiàn)的一處排比句。稍后指定兩名代表與全班分享，教師須讀出自己寫的，師生之間互評。

(五)小結(jié)作業(yè)

1.師生共同總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容

2.以“我有一個(gè)夢想”為題，試著寫一篇演講稿，注意演講辭的基本要求。

五、板書設(shè)計(jì)

第三篇：2018四川教師資格面試試講：高中語文《師說》教學(xué)設(shè)計(jì)

2018四川教師資格面試試講：高中語文《師說》教學(xué)設(shè)計(jì)

四川教師資格面試采取結(jié)構(gòu)化面試、情境模擬等方式，通過抽題、備課(活動(dòng)設(shè)計(jì))、回答規(guī)定問題、試講(演示)、答辯(陳述)和評分等環(huán)節(jié)進(jìn)行。

[高中語文《師說》教學(xué)設(shè)計(jì)]

一、教學(xué)目標(biāo) 【知識與能力】

了解文章寫作背景及大意，積累常用文言實(shí)詞、虛詞及句式。【過程與方法】

通過小組討論，學(xué)習(xí)作者議論文中運(yùn)用正反對比寫作的方法?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】

理解文章的現(xiàn)實(shí)意義，培養(yǎng)勤學(xué)好問、尊師重道的良好習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)作者議論文中運(yùn)用正反對比寫作的方法?！倦y點(diǎn)】

理解文章的現(xiàn)實(shí)意義，培養(yǎng)勤學(xué)好問、尊師重道的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)方法

朗讀法、小組討論法、多媒體輔助法。

四、教學(xué)過程(一)新課導(dǎo)入

利用寫作背景導(dǎo)入，利于學(xué)生了解作者的寫作用意：古代的選官制度各個(gè)朝代均有不同，從世襲、察舉再到九品中正制，逐漸形成了以門第取仕的形式，門閥士族逐漸壟斷政權(quán)，他們不需要學(xué)習(xí)，也看不起老師，甚至到了尊“家法”而鄙從師的程度。對于這種“學(xué)風(fēng)日下”的形勢，在唐德宗年貞元十八年，韓愈批判了這種風(fēng)氣，提出了從“道”而學(xué)的觀點(diǎn)，那么他到底說了些什么，又是如何去說的?讓我們走進(jìn)今天的課堂一探究竟。

(二)整體感知

1.了解作者，大屏幕出示韓愈生平介紹。

明確：韓愈，字退之，世稱韓昌黎，唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，蘇軾稱他為“文

起八代之衰”，明朝人將他列為唐宋八大家之首，著有《昌黎先生集》。

2.誦讀課文，結(jié)合課下注釋了解各段大意，明確中心論點(diǎn)。

明確：(1)老師結(jié)合課下注釋為學(xué)生疏通文意，指出?？紝?shí)詞(如吾從而師之：意動(dòng)用法，以??為師)、虛詞(如句讀之不知：結(jié)構(gòu)助詞，表示賓語前置的標(biāo)志)、特殊文言句式(如“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”為判斷句)等。

(2)本文論點(diǎn)：古之學(xué)者必有師。(三)深入研讀

1.默讀文章第一段，說一說作者認(rèn)為老師的職能是什么?是怎樣論述的? 明確：老師的職能，傳道受業(yè)解惑，說出學(xué)習(xí)無長幼尊卑貴賤之分，點(diǎn)明道是擇師的唯一標(biāo)準(zhǔn)，一反時(shí)俗，從正面論述了師和道的關(guān)系。

2.小組討論合作學(xué)習(xí)，第二段運(yùn)用了怎樣的寫作手法?是從哪些方面論證師道的“存”與“不存”的? 明確：運(yùn)用了對比的寫作手法，從三個(gè)方面進(jìn)行論證：(1)把“古之圣人”、“今之眾人”的從師而問和不恥學(xué)師對比，指出圣人和愚者的區(qū)別是是否尊師重道。(2)把為孩子擇師而自己不學(xué)習(xí)對比，指出“小學(xué)而大遺”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。(3)把巫醫(yī)樂師百工等人和士族門閥對比，批判輕視師道的風(fēng)氣。

3.賞析文章第三段“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻?！痹嚲瓦@一觀點(diǎn)談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。

明確：作者引用孔子的例子說明每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢和不足，不能自足自滿而要勤學(xué)好問。作者的觀點(diǎn)在當(dāng)時(shí)有進(jìn)步意義。

4.說一說最后一段的作者用意

明確：引用李蟠從師好學(xué)的事例，再次批判不恥從師的社會風(fēng)氣。(四)拓展延伸

1.文章多處運(yùn)用對比的寫作手法，說一說表達(dá)了作者怎樣的態(tài)度。明確：作者運(yùn)用對比從多個(gè)方面說明了從師的重要性，呼吁當(dāng)時(shí)的人們要培養(yǎng)勤學(xué)好問、尊師重道的良好習(xí)慣，這對現(xiàn)如今社會也是有很大的意義的。

2.對比手法是寫作的重要表現(xiàn)手法之一，談一談它的好處以及以后如何去運(yùn)用。

明確：本題較活，學(xué)生言之有理即可。

(五)小結(jié)作業(yè)

課下小練筆：結(jié)合課上所學(xué)知識，寫一篇以“師道”為主題的議論文。

五、板書設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

文言文的學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說接受起來較難，因此在課前應(yīng)當(dāng)先讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，對文章的知識有大致的了解。文章第二自然段是教學(xué)重點(diǎn)，因此要注意引導(dǎo)學(xué)生去分析文本，了解作者意圖和寫作手法的運(yùn)用。本文在當(dāng)今社會仍具有重要的教育意義，因此要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

第四篇：2017四川教師資格面試試講音樂教學(xué)設(shè)計(jì)范例(7.6)

2017四川教師資格面試試講音樂教學(xué)設(shè)計(jì)范例（7.6）

四川教師資格面試采取結(jié)構(gòu)化面試、情境模擬等方式，通過抽題、備課(活動(dòng)設(shè)計(jì))、回答規(guī)定問題、試講(演示)、答辯(陳述)和評分等環(huán)節(jié)進(jìn)行。面試考試時(shí)間為20—30分鐘。

[音樂《法國號》教學(xué)設(shè)計(jì)]

一、教學(xué)目標(biāo) 【情感態(tài)度價(jià)值觀】

通過學(xué)唱《法國號》這首歌曲，培養(yǎng)對圓號這種西洋樂器的了解和認(rèn)識，進(jìn)而培養(yǎng)對樂器和樂隊(duì)的初步認(rèn)識，建立初步的樂器樂隊(duì)觀念。

【過程與方法】

通過聆聽、范唱、講授、小組合作、創(chuàng)編等方式，提高學(xué)生的演唱能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力。

【知識與技能】

能夠完整、有感情、生動(dòng)地演唱歌曲，并能熟練掌握3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律和指揮圖示，了解圓號這個(gè)樂器的相關(guān)知識。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】

完整、有感情、生動(dòng)地演唱歌曲?！倦y點(diǎn)】

掌握3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，了解圓號這一樂器的特點(diǎn)和演奏形式。

三、教學(xué)過程(一)新課導(dǎo)入

1.播放一段關(guān)于交響音樂會版的圓號獨(dú)奏曲視頻，讓同學(xué)們觀察一下，視頻中的獨(dú)奏樂器叫什么? 同學(xué)們自由回答。

教師通過總結(jié)的方式，引導(dǎo)出視頻中的獨(dú)奏樂器——法國號(也叫圓號)。2.簡介法國號的樂器構(gòu)造和音色特點(diǎn)。

3.雖然視頻中的大型獨(dú)奏曲我們不能一下子學(xué)會，但是我們今天可以學(xué)唱一首可愛活潑的歌唱圓號的歌曲。歌曲的名字就叫做——《法國號》。

(二)初步感知

1.初次播放歌曲《法國號》，引導(dǎo)學(xué)生帶著兩個(gè)問題去聆聽。①這首歌曲的音樂風(fēng)格是什么樣的? ②這首歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)是什么樣的? 同學(xué)們在聆聽中獨(dú)立思考和總結(jié)，能夠說出作品的音樂風(fēng)格是活潑可愛的。教師講解3/4拍的知識點(diǎn)，包括強(qiáng)弱規(guī)律和組成形式、指揮手勢，并邀請同學(xué)們在老師的指揮手勢下。

2.再次聆聽音樂，跟隨老師打節(jié)奏熟悉歌曲。(三)新課教授

1.教師帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，用“a”來進(jìn)行練習(xí)。

2.教師用鋼琴彈唱歌曲，逐句教授學(xué)生歌曲旋律。并能夠運(yùn)用“a”對旋律進(jìn)行哼唱。

3.嘗試為歌曲加入歌詞，跟隨鋼琴伴奏完整演唱歌曲。4.邀請同學(xué)們邊打節(jié)奏邊完整演唱《法國號》。(四)拓展延伸

教師帶領(lǐng)同學(xué)們嘗試運(yùn)用上課上學(xué)到的3/4拍的知識點(diǎn)，為教材上的小火車修改好每節(jié)車廂的節(jié)拍。以前后四人為一小組進(jìn)行，看看哪組同學(xué)能夠做的又快又好? 可通過同學(xué)互評和教師點(diǎn)評相結(jié)合的形式對活動(dòng)進(jìn)行鼓勵(lì)和總結(jié)。(五)小結(jié)作業(yè)

回顧本節(jié)課的重要知識點(diǎn)，包括3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)和強(qiáng)弱規(guī)律，圓號的樂器特點(diǎn)。并對同學(xué)們活躍的課堂表現(xiàn)和整理小火車時(shí)的靈巧迅速，做積極地點(diǎn)評。同時(shí)布置一個(gè)開放性的小作業(yè)，將今天學(xué)會的歌曲《法國號》唱給你的爸爸媽媽聽，看看他們能不能也學(xué)會這首可愛的圓號之歌呢? 最后，同學(xué)們在愉快的歌聲中結(jié)束本節(jié)課的課程。

四、板書設(shè)計(jì)

第五篇：2018四川教師資格面試試講：小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)(4.11)

2018四川教師資格面試試講：小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)（4.11）

四川教師資格面試采取結(jié)構(gòu)化面試、情境模擬等方式，通過抽題、備課(活動(dòng)設(shè)計(jì))、回答規(guī)定問題、試講(演示)、答辯(陳述)和評分等環(huán)節(jié)進(jìn)行。

[小學(xué)語文《舟過安仁》教學(xué)設(shè)計(jì)]

一、教學(xué)目標(biāo) 【知識與能力】

會認(rèn)、會讀、會寫本課字詞;能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩?！具^程與方法】

學(xué)生通過自主讀文、討論、交流等過程，借助注釋，結(jié)合相關(guān)資料，理解詩句的意思。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

想象古詩描寫的意境，感受小童形象，體會作者對兒童的贊賞、喜愛之情及不泯童心，感受童年生活的情趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】

理解古詩意思，想象詩中意境，感受小童形象，體會詩中情感，有感情地誦讀。

【難點(diǎn)】

體會作者用詞的生動(dòng)傳神，感悟古詩中所表達(dá)的童樂、童趣，受到美的熏陶。

三、教學(xué)過程

(一)溫故知新，導(dǎo)入新課

以前我們學(xué)習(xí)了哪些寫兒童的詩?這節(jié)課我們還要學(xué)習(xí)一首寫兒童的詩。這首詩中描寫了兩個(gè)十分頑皮可愛的小孩子，你們想知道他們是怎樣的頑皮可愛嗎?(二)初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，劃分節(jié)奏。

2.教師范讀，為學(xué)生正音劃分節(jié)奏，便于更好的掌握詩詞。3.學(xué)生結(jié)合課下注釋，初步了解詞中的大意以及其中蘊(yùn)含的情感。明確：強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性化解讀，讀出自己的感覺來。

(三)深入研讀，體會情感

1.創(chuàng)境想象，品讀體會小童“天真童稚、聰明淘氣”的形象，感受童真童趣：(1)讓我們都輕輕地劃著小船，來到安仁，看一看吧!誰愿意為我們描繪一下腦海中浮現(xiàn)的畫面呢? 明確：一只漁船上，有兩個(gè)小孩子，他們收起了竹竿，停下了船槳，坐在船中。怪不得沒下雨他們就張開了傘，原來他們不是為了遮雨，而是想利用傘當(dāng)帆讓船前進(jìn)啊。

(2)能說說此時(shí)此刻，孩童給你留下什么印象?能讀出自己的感受嗎? 明確：無憂無慮、天真童稚的形象。(3)能讀出自己的感受嗎?(配樂讀，代表讀)2.再次創(chuàng)境想象，品讀體會作者對兒童的贊賞、喜愛之情，及不泯童心：(1)為什么沒有下雨偏撐開傘，不是用來遮頭而是放在船上呢?孩童的異常之舉讓詩人疑惑不解，他會怎么解疑呢? 明確：不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)。詩人看到孩童異常的行為，就開始更認(rèn)真地觀察、思考，結(jié)果恍然大悟。

(2)此刻詩人心中又會想些什么呢?又有什么感受呢? 明確：他也許回憶起自己的童年有趣的事?；蛟S他會加入孩子的行列，使風(fēng)行船，眼前此景激起詩人心中那顆不泯童心。他對倆小童的喜愛之情溢于言表，對倆童子玩耍中透出的聰明伶俐贊賞有加。

(四)師生總結(jié)，布置作業(yè)

有感情地朗讀詩歌，結(jié)束課堂。把《舟過安仁》改編成一個(gè)小故事或?qū)憣懽约旱耐耆な隆?/p>

四、板書設(shè)計(jì)

五、教學(xué)反思

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