第一篇：2016四川教師資格面試試講：《圓的面積》教學(xué)設(shè)計(jì)

2016四川教師資格面試試講：《圓的面積》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：通過操作，引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出圓面積的計(jì)算公式，并能運(yùn)用公式解答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

2.過程與方法：激發(fā)學(xué)生參與整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的分析、觀察和概括能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想和極限思想。

二、教學(xué)重點(diǎn) 正確計(jì)算圓的面積

三、教學(xué)難點(diǎn) 圓面積公式的推導(dǎo)

四、教具準(zhǔn)備 多媒體課件，圓片

五、教學(xué)設(shè)計(jì)：

(一)、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1.前面我們學(xué)習(xí)了圓、圓的周長(zhǎng)。如果圓的半徑用r表示，周長(zhǎng)怎樣表示?(2πr)周長(zhǎng)的一半怎樣表示?(πr)2.課件：出示一塊圓形的桌布。如果要給這塊桌布的邊縫上花邊，是求什么?(圓形桌布的周長(zhǎng))3.課件：出示一塊圓形的鏡框。如果要鏡框配一塊玻璃，至少需要多大?是求什么?(圓的面積)誰能指出這個(gè)圓的面積?誰能概括一下什么是圓的面積?請(qǐng)同學(xué)們用手摸出學(xué)具圓的面積。

3.提問：如果圓的半徑是2分米，你能猜猜這塊玻璃到底有多大?(同學(xué)們紛紛地猜測(cè)，有的學(xué)生可能說這個(gè)圓面小于所在的正方形面積)這塊圓形玻璃有多大，就是要求圓形的面積，這節(jié)課我們一起來研究怎樣計(jì)算圓的面積。(板書課題：圓的面積)(二)、動(dòng)手操作，探索新知

1.回憶平行四邊形、三角形、梯形面積計(jì)算公式推導(dǎo)過程。

(1)以前我們學(xué)習(xí)了平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算公式。請(qǐng)同學(xué)們回想一下，這些圖形的面積計(jì)算公式是怎樣推導(dǎo)出來的?(學(xué)生回答，師用課件演示。)(2)通過回憶這三種平面圖形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)，你發(fā)現(xiàn)了什么?(發(fā)現(xiàn)這 三種平面圖形都是轉(zhuǎn)化為學(xué)過的圖形來推導(dǎo)出它們的面積計(jì)算公式。)(3)能不能把圓轉(zhuǎn)化為學(xué)過的圖形來推導(dǎo)出它的面積計(jì)算公式呢? 那么同學(xué)們想一想，圓可能轉(zhuǎn)化為什么平面圖形來計(jì)算呢? 2.推導(dǎo)圓面積的計(jì)算公式。

(1)拿出已準(zhǔn)備好的學(xué)具，說說你把圓剪拼成了什么圖形?(2)學(xué)生小組討論。

看拼成的長(zhǎng)方形與圓有什么聯(lián)系? 學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。

(3)課件演示：請(qǐng)看大屏幕，把圓分成16等份，拼成了近似平行四邊形，再分成32等份，拼成近似的平行四邊形，再分成64等份，拼成近似長(zhǎng)方形，你發(fā)現(xiàn)什么?(如果分的份數(shù)越多，每一份就會(huì)越細(xì)，拼成的圖形就會(huì)越接近于長(zhǎng)方形。)(4)你能根據(jù)長(zhǎng)方形的面積計(jì)算公式推導(dǎo)出圓的面積計(jì)算公式嗎?小組討論一下。

生邊答師邊演示課件。

生答：因?yàn)槠闯傻拈L(zhǎng)方形的面積與圓的面積相等，長(zhǎng)方形的長(zhǎng)相當(dāng)于圓周長(zhǎng)的一半，寬相當(dāng)于半徑。

因?yàn)殚L(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬 所以圓的面積=周長(zhǎng)的一半×半徑 S=πr × r S=πr2 師小結(jié)公式 S=πr2，讓學(xué)生小組內(nèi)說說圓的面積是怎樣推導(dǎo)出來的?(5)讀公式并理解記憶。

(6)要求圓的面積必須知道什么?(半徑)3.利用公式計(jì)算。

(1)用新的方法算一算：剛才的玻璃到底有多大?看誰剛才猜得較接近。(學(xué)生計(jì)算并匯報(bào))(2)出示例3，學(xué)生嘗試練習(xí)，反饋評(píng)價(jià)。

提問：如果這道題告訴的不是圓的半徑，而是直徑，該怎樣解答?不計(jì)算，誰知道結(jié)果是多少嗎?(3)完成第95頁(yè)做一做的第1題。(4)看書質(zhì)疑。

(三)、運(yùn)用新知，解決問題

1.求下面各圓的面積，只列式不計(jì)算。(CAI課件出示)2.測(cè)量一個(gè)圓形實(shí)物的直徑，計(jì)算它的周長(zhǎng)及面積。

3.課件演示： 用一根繩子把羊栓在木樁上，演示羊邊吃草邊走的情景。(生看完提問題并計(jì)算)(羊吃到草的最大面積即最大圓面積是多少?)(四)、全課小結(jié)

這節(jié)課你自己運(yùn)用了什么方法，學(xué)到了哪些知識(shí)?(五)、布置作業(yè)

1.第97頁(yè)的第3題和第4題。

2.找出身邊的圓，同桌合作量一量半徑，算一算面積(完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告單)測(cè)量物 直徑(厘米)半徑(厘米)面積(平方厘米)

六、板書設(shè)計(jì)：

圓的面積 長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬 圓的面積=周長(zhǎng)的一半×半徑

S=πr×r S=πr2 中公資深講師

第二篇：2018四川教師資格面試試講：高中語(yǔ)文《師說》教學(xué)設(shè)計(jì)

2018四川教師資格面試試講：高中語(yǔ)文《師說》教學(xué)設(shè)計(jì)

四川教師資格面試采取結(jié)構(gòu)化面試、情境模擬等方式，通過抽題、備課(活動(dòng)設(shè)計(jì))、回答規(guī)定問題、試講(演示)、答辯(陳述)和評(píng)分等環(huán)節(jié)進(jìn)行。

[高中語(yǔ)文《師說》教學(xué)設(shè)計(jì)]

一、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與能力】

了解文章寫作背景及大意，積累常用文言實(shí)詞、虛詞及句式。【過程與方法】

通過小組討論，學(xué)習(xí)作者議論文中運(yùn)用正反對(duì)比寫作的方法?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】

理解文章的現(xiàn)實(shí)意義，培養(yǎng)勤學(xué)好問、尊師重道的良好習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)作者議論文中運(yùn)用正反對(duì)比寫作的方法?！倦y點(diǎn)】

理解文章的現(xiàn)實(shí)意義，培養(yǎng)勤學(xué)好問、尊師重道的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)方法

朗讀法、小組討論法、多媒體輔助法。

四、教學(xué)過程(一)新課導(dǎo)入

利用寫作背景導(dǎo)入，利于學(xué)生了解作者的寫作用意：古代的選官制度各個(gè)朝代均有不同，從世襲、察舉再到九品中正制，逐漸形成了以門第取仕的形式，門閥士族逐漸壟斷政權(quán)，他們不需要學(xué)習(xí)，也看不起老師，甚至到了尊“家法”而鄙從師的程度。對(duì)于這種“學(xué)風(fēng)日下”的形勢(shì)，在唐德宗年貞元十八年，韓愈批判了這種風(fēng)氣，提出了從“道”而學(xué)的觀點(diǎn)，那么他到底說了些什么，又是如何去說的?讓我們走進(jìn)今天的課堂一探究竟。

(二)整體感知

1.了解作者，大屏幕出示韓愈生平介紹。

明確：韓愈，字退之，世稱韓昌黎，唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，蘇軾稱他為“文

起八代之衰”，明朝人將他列為唐宋八大家之首，著有《昌黎先生集》。

2.誦讀課文，結(jié)合課下注釋了解各段大意，明確中心論點(diǎn)。

明確：(1)老師結(jié)合課下注釋為學(xué)生疏通文意，指出常考實(shí)詞(如吾從而師之：意動(dòng)用法，以??為師)、虛詞(如句讀之不知：結(jié)構(gòu)助詞，表示賓語(yǔ)前置的標(biāo)志)、特殊文言句式(如“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”為判斷句)等。

(2)本文論點(diǎn)：古之學(xué)者必有師。(三)深入研讀

1.默讀文章第一段，說一說作者認(rèn)為老師的職能是什么?是怎樣論述的? 明確：老師的職能，傳道受業(yè)解惑，說出學(xué)習(xí)無長(zhǎng)幼尊卑貴賤之分，點(diǎn)明道是擇師的唯一標(biāo)準(zhǔn)，一反時(shí)俗，從正面論述了師和道的關(guān)系。

2.小組討論合作學(xué)習(xí)，第二段運(yùn)用了怎樣的寫作手法?是從哪些方面論證師道的“存”與“不存”的? 明確：運(yùn)用了對(duì)比的寫作手法，從三個(gè)方面進(jìn)行論證：(1)把“古之圣人”、“今之眾人”的從師而問和不恥學(xué)師對(duì)比，指出圣人和愚者的區(qū)別是是否尊師重道。(2)把為孩子擇師而自己不學(xué)習(xí)對(duì)比，指出“小學(xué)而大遺”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。(3)把巫醫(yī)樂師百工等人和士族門閥對(duì)比，批判輕視師道的風(fēng)氣。

3.賞析文章第三段“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻?！痹嚲瓦@一觀點(diǎn)談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

明確：作者引用孔子的例子說明每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)和不足，不能自足自滿而要勤學(xué)好問。作者的觀點(diǎn)在當(dāng)時(shí)有進(jìn)步意義。

4.說一說最后一段的作者用意

明確：引用李蟠從師好學(xué)的事例，再次批判不恥從師的社會(huì)風(fēng)氣。(四)拓展延伸

1.文章多處運(yùn)用對(duì)比的寫作手法，說一說表達(dá)了作者怎樣的態(tài)度。明確：作者運(yùn)用對(duì)比從多個(gè)方面說明了從師的重要性，呼吁當(dāng)時(shí)的人們要培養(yǎng)勤學(xué)好問、尊師重道的良好習(xí)慣，這對(duì)現(xiàn)如今社會(huì)也是有很大的意義的。

2.對(duì)比手法是寫作的重要表現(xiàn)手法之一，談一談它的好處以及以后如何去運(yùn)用。

明確：本題較活，學(xué)生言之有理即可。

(五)小結(jié)作業(yè)

課下小練筆：結(jié)合課上所學(xué)知識(shí)，寫一篇以“師道”為主題的議論文。

五、板書設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

文言文的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來說接受起來較難，因此在課前應(yīng)當(dāng)先讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，對(duì)文章的知識(shí)有大致的了解。文章第二自然段是教學(xué)重點(diǎn)，因此要注意引導(dǎo)學(xué)生去分析文本，了解作者意圖和寫作手法的運(yùn)用。本文在當(dāng)今社會(huì)仍具有重要的教育意義，因此要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

第三篇：2017四川教師資格面試試講音樂教學(xué)設(shè)計(jì)范例(7.6)

2017四川教師資格面試試講音樂教學(xué)設(shè)計(jì)范例（7.6）

四川教師資格面試采取結(jié)構(gòu)化面試、情境模擬等方式，通過抽題、備課(活動(dòng)設(shè)計(jì))、回答規(guī)定問題、試講(演示)、答辯(陳述)和評(píng)分等環(huán)節(jié)進(jìn)行。面試考試時(shí)間為20—30分鐘。

[音樂《法國(guó)號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)]

一、教學(xué)目標(biāo) 【情感態(tài)度價(jià)值觀】

通過學(xué)唱《法國(guó)號(hào)》這首歌曲，培養(yǎng)對(duì)圓號(hào)這種西洋樂器的了解和認(rèn)識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)對(duì)樂器和樂隊(duì)的初步認(rèn)識(shí)，建立初步的樂器樂隊(duì)觀念。

【過程與方法】

通過聆聽、范唱、講授、小組合作、創(chuàng)編等方式，提高學(xué)生的演唱能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力。

【知識(shí)與技能】

能夠完整、有感情、生動(dòng)地演唱歌曲，并能熟練掌握3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律和指揮圖示，了解圓號(hào)這個(gè)樂器的相關(guān)知識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】

完整、有感情、生動(dòng)地演唱歌曲?！倦y點(diǎn)】

掌握3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，了解圓號(hào)這一樂器的特點(diǎn)和演奏形式。

三、教學(xué)過程(一)新課導(dǎo)入

1.播放一段關(guān)于交響音樂會(huì)版的圓號(hào)獨(dú)奏曲視頻，讓同學(xué)們觀察一下，視頻中的獨(dú)奏樂器叫什么? 同學(xué)們自由回答。

教師通過總結(jié)的方式，引導(dǎo)出視頻中的獨(dú)奏樂器——法國(guó)號(hào)(也叫圓號(hào))。2.簡(jiǎn)介法國(guó)號(hào)的樂器構(gòu)造和音色特點(diǎn)。

3.雖然視頻中的大型獨(dú)奏曲我們不能一下子學(xué)會(huì)，但是我們今天可以學(xué)唱一首可愛活潑的歌唱圓號(hào)的歌曲。歌曲的名字就叫做——《法國(guó)號(hào)》。

(二)初步感知

1.初次播放歌曲《法國(guó)號(hào)》，引導(dǎo)學(xué)生帶著兩個(gè)問題去聆聽。①這首歌曲的音樂風(fēng)格是什么樣的? ②這首歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)是什么樣的? 同學(xué)們?cè)隈雎犞歇?dú)立思考和總結(jié)，能夠說出作品的音樂風(fēng)格是活潑可愛的。教師講解3/4拍的知識(shí)點(diǎn)，包括強(qiáng)弱規(guī)律和組成形式、指揮手勢(shì)，并邀請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笓]手勢(shì)下。

2.再次聆聽音樂，跟隨老師打節(jié)奏熟悉歌曲。(三)新課教授

1.教師帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，用“a”來進(jìn)行練習(xí)。

2.教師用鋼琴?gòu)棾枨鹁浣淌趯W(xué)生歌曲旋律。并能夠運(yùn)用“a”對(duì)旋律進(jìn)行哼唱。

3.嘗試為歌曲加入歌詞，跟隨鋼琴伴奏完整演唱歌曲。4.邀請(qǐng)同學(xué)們邊打節(jié)奏邊完整演唱《法國(guó)號(hào)》。(四)拓展延伸

教師帶領(lǐng)同學(xué)們嘗試運(yùn)用上課上學(xué)到的3/4拍的知識(shí)點(diǎn)，為教材上的小火車修改好每節(jié)車廂的節(jié)拍。以前后四人為一小組進(jìn)行，看看哪組同學(xué)能夠做的又快又好? 可通過同學(xué)互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的形式對(duì)活動(dòng)進(jìn)行鼓勵(lì)和總結(jié)。(五)小結(jié)作業(yè)

回顧本節(jié)課的重要知識(shí)點(diǎn)，包括3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)和強(qiáng)弱規(guī)律，圓號(hào)的樂器特點(diǎn)。并對(duì)同學(xué)們活躍的課堂表現(xiàn)和整理小火車時(shí)的靈巧迅速，做積極地點(diǎn)評(píng)。同時(shí)布置一個(gè)開放性的小作業(yè)，將今天學(xué)會(huì)的歌曲《法國(guó)號(hào)》唱給你的爸爸媽媽聽，看看他們能不能也學(xué)會(huì)這首可愛的圓號(hào)之歌呢? 最后，同學(xué)們?cè)谟淇斓母杪曋薪Y(jié)束本節(jié)課的課程。

四、板書設(shè)計(jì)

第四篇：2018四川教師資格面試試講：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)(4.11)

2018四川教師資格面試試講：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)（4.11）

四川教師資格面試采取結(jié)構(gòu)化面試、情境模擬等方式，通過抽題、備課(活動(dòng)設(shè)計(jì))、回答規(guī)定問題、試講(演示)、答辯(陳述)和評(píng)分等環(huán)節(jié)進(jìn)行。

[小學(xué)語(yǔ)文《舟過安仁》教學(xué)設(shè)計(jì)]

一、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與能力】

會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫本課字詞;能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。【過程與方法】

學(xué)生通過自主讀文、討論、交流等過程，借助注釋，結(jié)合相關(guān)資料，理解詩(shī)句的意思。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

想象古詩(shī)描寫的意境，感受小童形象，體會(huì)作者對(duì)兒童的贊賞、喜愛之情及不泯童心，感受童年生活的情趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】

理解古詩(shī)意思，想象詩(shī)中意境，感受小童形象，體會(huì)詩(shī)中情感，有感情地誦讀。

【難點(diǎn)】

體會(huì)作者用詞的生動(dòng)傳神，感悟古詩(shī)中所表達(dá)的童樂、童趣，受到美的熏陶。

三、教學(xué)過程

(一)溫故知新，導(dǎo)入新課

以前我們學(xué)習(xí)了哪些寫兒童的詩(shī)?這節(jié)課我們還要學(xué)習(xí)一首寫兒童的詩(shī)。這首詩(shī)中描寫了兩個(gè)十分頑皮可愛的小孩子，你們想知道他們是怎樣的頑皮可愛嗎?(二)初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，劃分節(jié)奏。

2.教師范讀，為學(xué)生正音劃分節(jié)奏，便于更好的掌握詩(shī)詞。3.學(xué)生結(jié)合課下注釋，初步了解詞中的大意以及其中蘊(yùn)含的情感。明確：強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性化解讀，讀出自己的感覺來。

(三)深入研讀，體會(huì)情感

1.創(chuàng)境想象，品讀體會(huì)小童“天真童稚、聰明淘氣”的形象，感受童真童趣：(1)讓我們都輕輕地劃著小船，來到安仁，看一看吧!誰愿意為我們描繪一下腦海中浮現(xiàn)的畫面呢? 明確：一只漁船上，有兩個(gè)小孩子，他們收起了竹竿，停下了船槳，坐在船中。怪不得沒下雨他們就張開了傘，原來他們不是為了遮雨，而是想利用傘當(dāng)帆讓船前進(jìn)啊。

(2)能說說此時(shí)此刻，孩童給你留下什么印象?能讀出自己的感受嗎? 明確：無憂無慮、天真童稚的形象。(3)能讀出自己的感受嗎?(配樂讀，代表讀)2.再次創(chuàng)境想象，品讀體會(huì)作者對(duì)兒童的贊賞、喜愛之情，及不泯童心：(1)為什么沒有下雨偏撐開傘，不是用來遮頭而是放在船上呢?孩童的異常之舉讓詩(shī)人疑惑不解，他會(huì)怎么解疑呢? 明確：不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)。詩(shī)人看到孩童異常的行為，就開始更認(rèn)真地觀察、思考，結(jié)果恍然大悟。

(2)此刻詩(shī)人心中又會(huì)想些什么呢?又有什么感受呢? 明確：他也許回憶起自己的童年有趣的事。或許他會(huì)加入孩子的行列，使風(fēng)行船，眼前此景激起詩(shī)人心中那顆不泯童心。他對(duì)倆小童的喜愛之情溢于言表，對(duì)倆童子玩耍中透出的聰明伶俐贊賞有加。

(四)師生總結(jié)，布置作業(yè)

有感情地朗讀詩(shī)歌，結(jié)束課堂。把《舟過安仁》改編成一個(gè)小故事或?qū)憣懽约旱耐耆な隆?/p>

四、板書設(shè)計(jì)

五、教學(xué)反思

（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

第五篇：2018四川教師資格面試試講：初中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)(4.11)

2018四川教師資格面試試講：初中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)（4.11）

四川教師資格面試采取結(jié)構(gòu)化面試、情境模擬等方式，通過抽題、備課(活動(dòng)設(shè)計(jì))、回答規(guī)定問題、試講(演示)、答辯(陳述)和評(píng)分等環(huán)節(jié)進(jìn)行。

[初中信息技術(shù)《建立統(tǒng)計(jì)圖表》教學(xué)設(shè)計(jì)]

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠說出常見的圖表類型及特點(diǎn)；能夠掌握建立統(tǒng)計(jì)圖表的方法和步驟。

2.通過自主探究和小組合作的方式，掌握建立統(tǒng)計(jì)圖表的方法和步驟。3.通過建立統(tǒng)計(jì)圖表的學(xué)習(xí)，學(xué)生感受到對(duì)信息數(shù)據(jù)的處理可以有多種形式的呈現(xiàn)，從而利用圖表在實(shí)際生活中更好的理解數(shù)據(jù)信息。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】建立統(tǒng)計(jì)圖表的方法和步驟。

【難點(diǎn)】建立不同類型的統(tǒng)計(jì)圖表；對(duì)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)置。

三、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課

教師用ppt展示幾幅不同的圖片，分別為不同的統(tǒng)計(jì)圖表。教師：“有沒有哪位同學(xué)知道這些圖表的名稱” 學(xué)生回答：“柱形圖，折線圖，餅圖”

教師：“對(duì)，這些圖表都能夠統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，那么它們之間有什么差異，各自又有什么特點(diǎn)呢?”

學(xué)生回答：“柱形圖可以清晰的表示各數(shù)據(jù)項(xiàng)之間的差異，折線圖可以表示數(shù)據(jù)變化的趨勢(shì)，餅圖可以表示各數(shù)據(jù)項(xiàng)與總體的數(shù)量關(guān)系”。

教師：“圖表能夠?qū)⒄碇蟮臄?shù)據(jù)更加清晰直觀的反映出來，其實(shí)用辦公軟件就能將這些圖表制作出來，好，那就請(qǐng)大家跟隨老師一起走進(jìn)今天的課堂——建立統(tǒng)計(jì)圖表，接下來我們一起來了解一下在Excel中都有哪些圖表類型”。

——引入新課——了解圖表。(二)新知探究

任務(wù)一：兩種不同建立統(tǒng)計(jì)圖表方式的區(qū)別

同學(xué)先自行瀏覽課本，找出建立統(tǒng)計(jì)圖表兩種不同方式。

教師：“同學(xué)們通過瀏覽課本發(fā)現(xiàn)了什么?”

同學(xué)：“可以在Excel中建立圖表，還可以在金山表格中建立統(tǒng)計(jì)圖表?！?教師：“這兩種建立方式有什么區(qū)別?”

同學(xué)：“Excel中建立統(tǒng)計(jì)圖表需要四個(gè)步驟，金山表格中只需要三個(gè)步驟。” 教師：“很好，這位同學(xué)已經(jīng)通過自己動(dòng)手操作得出來了答案，今天我們先來學(xué)習(xí)一下在Excel中建立統(tǒng)計(jì)圖表?！?/p>

任務(wù)二：建立統(tǒng)計(jì)圖表

教師首先給同學(xué)演示一遍建立統(tǒng)計(jì)圖表的步驟，接下來請(qǐng)兩位同學(xué)進(jìn)行操作演示，教師指出同學(xué)在操作過程中的重要知識(shí)點(diǎn)并給予評(píng)價(jià)和總結(jié)，最后帶領(lǐng)所有同學(xué)總結(jié)統(tǒng)計(jì)圖表的建立方法。

①在Excel窗口菜單欄上選擇“插入”菜單→“圖表”。②選擇“圖表類型”。

③選擇建立圖表的“數(shù)據(jù)區(qū)域”。④設(shè)置圖表選項(xiàng)。⑤選擇創(chuàng)建位置(三)鞏固提高

請(qǐng)學(xué)生根據(jù)桌面已有的“七年級(jí)一班月考成績(jī)表”，以同桌兩人為一組，共同完成建立統(tǒng)計(jì)圖表的任務(wù)。在學(xué)生操作過程中，兩名學(xué)生建立了不一樣的柱形圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)是由于選擇了不同的子圖表類型和選擇了不同的系列產(chǎn)生在。

(四)小結(jié)作業(yè)

1.對(duì)學(xué)生建立圖表中操作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，可以小組互評(píng)，組內(nèi)評(píng)價(jià)，老師點(diǎn)評(píng)優(yōu)點(diǎn)

2.簡(jiǎn)單回顧總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

3.請(qǐng)同學(xué)下課練習(xí)在金山表格中建立統(tǒng)計(jì)圖表。

四、板書設(shè)計(jì)

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