第一篇：2012中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)讀練提高訓(xùn)練四(答案)

2012年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)讀練提高訓(xùn)練四

背詩(shī)文名句

1酒酣胸膽上開(kāi)張，鬢微霜，又何妨！——《江城子（密州出獵）》 蘇軾 會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼?！?/p>

2山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村?！队紊轿鞔濉?陸游 簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存?！?/p>

3八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲?！镀脐囎樱殛愅x壯詞以寄之）》 辛棄疾 了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！——同上 4山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?！哆^(guò)零丁洋》 文天祥 人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青?！?讀經(jīng)典名著

1、“巧授連環(huán)計(jì)”是哪部名著中的情節(jié)？”涉及哪兩個(gè)人物？為什么要連環(huán)計(jì)？

《三國(guó)演義》曹操、龐統(tǒng)，龐統(tǒng)獻(xiàn)連環(huán)計(jì)表面上是為解決曹軍不習(xí)水戰(zhàn)暈船的難題，實(shí)際上是為周瑜火燒戰(zhàn)船作準(zhǔn)備。

2、《三國(guó)演義》中“過(guò)五關(guān)斬六將”的是誰(shuí)？斬了誰(shuí)手下的六將？為何要過(guò)關(guān)斬將？ 關(guān)羽，斬了曹操手下的主六將，因?yàn)檫@六人阻擋他尋找大哥劉備的去路。

3、“草船借箭”是誰(shuí)向誰(shuí)借箭？這個(gè)“借”在文中具體指什么？

周瑜設(shè)計(jì)陷害諸葛亮,諸葛亮將計(jì)就計(jì)趁大霧天扎草人攻打曹營(yíng)，借來(lái)十萬(wàn)支箭，完成任務(wù)。

4、你怎樣評(píng)價(jià)《三國(guó)演義》中“劉備三顧茅廬”? 表現(xiàn)了求賢若渴，禮賢下士的迫切心情和胸懷大志，不拘小節(jié)的寬廣胸懷。文言文閱讀

（甲）土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。

（乙）大道之行也，天下為公，選賢與能。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。1．在原文劃?rùn)M線的空缺處填寫(xiě)原句。2．解釋文中加點(diǎn)的詞。交通： 戶：

3．甲、乙兩文都反映了古人對(duì)人類(lèi)美好社會(huì)的追求，不同的是，甲文對(duì)理想社會(huì)進(jìn)行了，乙文則是。4．乙文中與甲文“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)”相對(duì)應(yīng)的句子是。5．概括甲文的大意 參考答案

1．講信修睦 貨惡其棄于地也2．交錯(cuò)相通門(mén)3．描寫(xiě)闡述4．老有所終幼有所長(zhǎng)5．描寫(xiě)了桃花源優(yōu)美的環(huán)境和幸福的生活 現(xiàn)代文閱讀

豬流感?甲型H1N1? 甲型H1N1是一種病毒，是Orthomyxoviridae系列的一種病毒。它的宿主是鳥(niǎo)類(lèi)和一些哺乳動(dòng)物。有些H1N1病毒引起嚴(yán)重的疾病大多發(fā)生于家禽方面，而人類(lèi)卻很少出現(xiàn)。但經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳動(dòng)物的傳播和變異，這可能導(dǎo)致疫情或人類(lèi)流感大面積傳播。

H被稱(chēng)為紅細(xì)胞凝聚素，N被稱(chēng)作神經(jīng)氨酸苷酶，它們都是糖蛋白，分布在病毒表面。H有1－15個(gè)亞型，N有1－9個(gè)亞型(在甲型病毒的情況下)。由于H和N的組合不同，病毒的毒性和傳播速度也不相同。

疫情流行首發(fā)于1918年1月美國(guó)東部，1918年4月在法國(guó)軍隊(duì)中流行，以后迅速蔓延，波及全球。此次大流行被稱(chēng)為人類(lèi)歷史上最大的瘟疫，造成的死亡總數(shù)估計(jì)約5000萬(wàn)人。關(guān)于這次大流行的病原，據(jù)血清學(xué)溯源，認(rèn)為是由豬型HswlNl(H1N1)流感病毒引起。

2009年4月25日，突然傳出豬流感在墨西哥爆發(fā)。美國(guó)政府官員4月28日說(shuō)，他們正考慮為眼下肆虐的流感疫情換名字，因?yàn)椤柏i流感”會(huì)使人產(chǎn)生誤解，這個(gè)誤解認(rèn)為在墨西哥、美國(guó)等國(guó)爆發(fā)的疫情與食用豬肉有關(guān)。

美聯(lián)社報(bào)道，這種病毒其實(shí)是一種混合體，集中了豬流感病毒、人流感病毒和禽流感病毒的特征。由于美國(guó)官員認(rèn)為，雖然豬流感病毒在其中發(fā)揮了一定作用，但把眼下出現(xiàn)的流感簡(jiǎn)單地命名為“豬流感”并不準(zhǔn)確，反而對(duì)北美豬肉及豬肉制品出口造成嚴(yán)重影響。

美國(guó)疾病控制和預(yù)防中心說(shuō)，食用豬肉不會(huì)感染豬流感，這種病毒眼下可能在人與人之間傳播。美國(guó)疾病控制和預(yù)防中心宣布，豬流感改名為“甲型H1N1流感”，因?yàn)椴《静⒎怯韶i傳播。

豬流感病毒(Swine influenzavirus，SIV)是豬群中一種可引起地方性流行性感冒的正黏液病毒(Or-thomyxoviruses)。目前在實(shí)驗(yàn)室里所分離出來(lái)的病毒，多被辨識(shí)為C型流感病毒，或者是A型流感病毒的亞種之一。電子顯微鏡下的A型流感病毒豬流感有很多個(gè)不同的品種，計(jì)有：H1NI、H1N2、H3NI、H3N2和H2N3亞型的甲型流感病毒都能導(dǎo)致豬流感的感染。

現(xiàn)在在墨西哥爆發(fā)的豬流感是由A型流感病毒引起的豬呼吸道傳染病，初步研究檢測(cè)出這種病毒是A型流感病毒，攜帶有HINI亞型豬流感病毒毒株，包含有禽流感、豬流感和人流感三種流感病毒的脫氧核糖核酸基因片斷，同時(shí)擁有亞洲豬流感和非洲豬流感病毒特征。

路透社援引美國(guó)科學(xué)家的研究成果報(bào)道，稱(chēng)這種新型流感病毒為豬流感，是因?yàn)榭茖W(xué)家曾在患者體內(nèi)檢測(cè)出H1N1亞型豬流感病毒毒株，但這種新型流感病毒具有病毒雜交特性。

世界衛(wèi)生組織稱(chēng)，這次引發(fā)豬流感的病毒是禽流感和人類(lèi)流感經(jīng)過(guò)“洗牌效應(yīng)”產(chǎn)生的新病毒。不同的病毒相遇后交換基因，變異為新型的混種病毒，因此人類(lèi)對(duì)其缺乏免疫力。這將使得此次豬流感疫情的波及范圍和后續(xù)影響難以估測(cè)。但該病毒的攻擊性、人體免疫力的個(gè)體差異和人類(lèi)從對(duì)抗各種流行性感冒中所獲取的綜合抵抗力都是決定這次疫情狀況的決定性因素。

閱讀訓(xùn)練 甲型H1N1這種病毒其復(fù)雜性體現(xiàn)在什么方面? 2 為何介紹首發(fā)于美國(guó)東部豬流感?其目的是什么? 3 美國(guó)政府官員為何要為墨西哥豬流感疫情更名為“甲型H1N1流感”呢? 4 現(xiàn)在在墨西哥爆發(fā)的“甲型H1N1流感”有何特點(diǎn)? 5 人類(lèi)為什么對(duì)此次疫情缺乏免疫力?我們?nèi)绾蝸?lái)疫防? 參考答案 甲型H1N1其復(fù)雜性體現(xiàn)在H被稱(chēng)為紅細(xì)胞凝聚素，H有1－15個(gè)亞型，N被稱(chēng)作神經(jīng)氨酸苷酶，N有1－9個(gè)亞型，由于H和N的組合不同，病毒的毒性和傳播速度也不相同。(大意相同即可)2 一是說(shuō)明了豬型Hsw1N1(H1N1)流感病毒對(duì)人類(lèi)危害之大，引起人們的重視與關(guān)注，二是為后文介紹墨西哥爆發(fā)“豬流感”疫情作鋪墊，有引起下文的作用。因?yàn)椤柏i流感”會(huì)使人產(chǎn)生誤解，認(rèn)為在墨西哥、美國(guó)等國(guó)爆發(fā)的疫情與食用豬肉有關(guān)，對(duì)北美豬肉及豬肉制品出口造成嚴(yán)重影響。在墨西哥爆發(fā)的豬流感是由A型流感病毒引起的豬呼吸道傳染病，初步研究檢測(cè)出這種病毒是A型流感病毒，攜帶有H1N1亞型豬流感病毒毒株，集中了豬流感病毒、人流感病毒和禽流感病毒的特征，這種新型流感病毒具有病毒雜交特性。這次引發(fā)豬流感的病毒是禽流感和人類(lèi)流感經(jīng)過(guò)“洗牌效應(yīng)”產(chǎn)生的新病毒。不同的病毒相遇后交換基因，變異為新型的混種病毒。主要是增強(qiáng)人體的免疫力，其次是注意防范，避免接觸流感樣癥狀或肺炎等呼吸道病人，避免前往人群擁擠的場(chǎng)所，出現(xiàn)流感樣癥狀，應(yīng)立即就醫(yī)等。(對(duì)于第二問(wèn)答對(duì)一點(diǎn)即可)

演講稿

尊敬的老師們，同學(xué)們下午好：

我是來(lái)自10級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)（2）班的學(xué)習(xí)委，我叫張盼盼，很榮幸有這次機(jī)會(huì)和大家一起交流擔(dān)任學(xué)習(xí)委員這一職務(wù)的經(jīng)驗(yàn)。

轉(zhuǎn)眼間大學(xué)生活已經(jīng)過(guò)了一年多，在這一年多的時(shí)間里，我一直擔(dān)任著學(xué)習(xí)委員這一職務(wù)?；赝@一年多，自己走過(guò)的路，留下的或深或淺的足跡，不僅充滿了歡愉，也充滿了淡淡的苦澀。一年多的工作，讓我學(xué)到了很多很多，下面將自己的工作經(jīng)驗(yàn)和大家一起分享。

學(xué)習(xí)委員是班上的一個(gè)重要職位，在我當(dāng)初當(dāng)上它的時(shí)候，我就在想一定不要辜負(fù)老師及同學(xué)們我的信任和支持，一定要把工作做好。要認(rèn)真負(fù)責(zé)，態(tài)度踏實(shí)，要有一定的組織，領(lǐng)導(dǎo)，執(zhí)行能力，并且做事情要公平，公正，公開(kāi)，積極落實(shí)學(xué)校學(xué)院的具體工作。作為一名合格的學(xué)習(xí)委員，要收集學(xué)生對(duì)老師的意見(jiàn)和老師的教學(xué)動(dòng)態(tài)。在很多情況下，老師無(wú)法和那么多學(xué)生直接打交道，很多老師也無(wú)暇顧及那么多的學(xué)生，特別是大家剛進(jìn)入大學(xué)，很多人一時(shí)還不適應(yīng)老師的教學(xué)模式。學(xué)習(xí)委員是老師與學(xué)生之間溝通的一個(gè)橋梁，學(xué)習(xí)委員要及時(shí)地向老師提出同學(xué)們的建議和疑問(wèn)，熟悉老師對(duì)學(xué)生的基本要求。再次，學(xué)習(xí)委員在學(xué)習(xí)上要做好模范帶頭作用，要有優(yōu)異的成績(jī)，當(dāng)同學(xué)們向我提出問(wèn)題時(shí)，基本上給同學(xué)一個(gè)正確的回復(fù)。

總之，在一學(xué)年的工作之中，我懂得如何落實(shí)各項(xiàng)工作，如何和班委有效地分工合作，如何和同學(xué)溝通交流并且提高大家的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)然，我的工作還存在著很多不足之處。比日：有的時(shí)候得不到同學(xué)們的響應(yīng)，同學(xué)們不積極主動(dòng)支持我的工作；在收集同學(xué)們對(duì)自己工作意見(jiàn)方面做得不夠，有些事情做錯(cuò)了，沒(méi)有周?chē)瑢W(xué)的提醒，自己也沒(méi)有發(fā)覺(jué)等等。最嚴(yán)重的一次是，我沒(méi)有把英語(yǔ)四六級(jí)報(bào)名的時(shí)間，地點(diǎn)通知到位，導(dǎo)致我們班有4名同學(xué)錯(cuò)過(guò)報(bào)名的時(shí)間。這次事使我懂得了做事要腳踏實(shí)地，不能馬虎。

在這次的交流會(huì)中，我希望大家可以從中吸取一些好的經(jīng)驗(yàn)，帶動(dòng)本班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，同時(shí)也相信大家在大學(xué)畢業(yè)后找到好的工作。謝謝大家！

第二篇：九語(yǔ)文中考專(zhuān)題訓(xùn)練(四)

九年級(jí)語(yǔ)文中考專(zhuān)題訓(xùn)練

（四）一、古詩(shī)詞名句填寫(xiě)。（共10分）

1、最是一年春好處，_______________________。

2、共看明月應(yīng)垂淚，3、陸游的“僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)”與曹操的“意境相同。

4、《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中借自然景物的變化暗示了社會(huì)發(fā)展規(guī)律，暗含新事物必將取代舊事物的哲理的句子是：。

5、李白在《行路難》里充分發(fā)揮浪漫主義的大膽想象并借用典故來(lái)抒發(fā)自己希望重新被朝廷起用的句子是 “_____________________，_____________________。”

6、在杜甫的《江南逢李龜年》一詩(shī)中寫(xiě)現(xiàn)在之衰、抒發(fā)無(wú)窮感慨的兩句詩(shī)是：。

7、陳與義《登岳陽(yáng)樓》中的詩(shī)句“，”從時(shí)空跨度上敘事?tīng)顟B(tài)，抒寫(xiě)了一個(gè)亡國(guó)之臣心中強(qiáng)烈的憤懣和萬(wàn)般的無(wú)奈。

8、辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》堪稱(chēng)“壯詞”：既有“沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”壯闊場(chǎng)面，更有“，”為國(guó)建功、報(bào)效君王的雄心壯志，也有“可憐白發(fā)生”的悲壯情懷。

9、成都杜甫草堂有副對(duì)聯(lián)：“詩(shī)歌百姓，常淚濕單衣，杜老永難老；已住草堂，愿民棲廣廈，甫心乃赤心。”其下聯(lián)中所蘊(yùn)含的杜甫詩(shī)句是：，10、，笑談渴飲匈奴血。

二、語(yǔ)言基礎(chǔ)和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)（共18分）

11、閱讀下面的文字，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給加點(diǎn)字注音。（3分）

茫茫星空，liáo廓而深suì,它以它的神奇mai力，召喚棲（）．

身于地球的人類(lèi)，讓他們滿懷熾（）熱的情感，世世代代燃燒著奔向它的渴望。從．

“嫦娥奔月”的神話到“嫦娥一號(hào)”的升空，中國(guó)人以lǐn然之姿，向茫茫星空邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

12、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，注音全部正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.迸濺（bang）折騰（zh?）癖性（pǐ）風(fēng)靡（mǐ）

B.箴言（jiān）妨礙（fáng）模糊（mó）亙古（gan）

C.契合（qia）沉淀（diàn）絢麗（xuàn）嶄新（zhǎn）

D.贍養(yǎng)（shàn）擷?。▁i?）鏤空（1òu）作揖（yī）

13、下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A.人的力量分兩部分：一是生理上的力量，一是心理上的力量。

B.“一年之計(jì)在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。

C.電影都快開(kāi)映了，你是去呢？還是不去？

D.《美猴王》選自《西游記》（人民文學(xué)出版社1980年版）。

14、下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

A.5月26日，北京奧運(yùn)圣火在古城泰州傳遞，從省泰州中學(xué)到新區(qū)人民廣場(chǎng)，沿途街道門(mén)庭若市。

B.C.D.面對(duì)藏獨(dú)分子突如其來(lái)的襲擊，殘疾人火炬手金晶毫不畏懼，雙手緊緊抱著火炬，臉上流露出驕傲的神情。

15、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（2分）

A.我們順利地按照村長(zhǎng)的指引找到了那位佝僂著身軀的羌族老奶奶。

B.在全球糧食危機(jī)的背景下，墨西哥政府緊急啟動(dòng)食品扶貧計(jì)劃。

C.通過(guò)自得其樂(lè)的游戲，使災(zāi)區(qū)兒童緊張、恐懼的心理得到緩解。

D.做好抗震救災(zāi)工作，決定于干部作風(fēng)是否深入。

16、將①——⑤句填在橫線上，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

人生總是與苦難同行，_________________________.①在苦難中奮起 ②有的人甘于沉淪 ③而有的人不甘于沉寂 ④最終獲得了成功 ⑤苦難成了他抱怨命運(yùn)的理由

A.②③⑤①④B.⑤②③①④C.③①④②⑤D.②⑤③①④

17、綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

聯(lián)合國(guó)教科文組織把每年的4月23日定為“世界讀書(shū)日”.為慶祝這一文化節(jié)日，某校決定以“書(shū)香滿校園，共享讀書(shū)樂(lè)”為主題開(kāi)展一次讀書(shū)活動(dòng)。請(qǐng)你隨我們到下列站點(diǎn)參加活動(dòng)?！噶粞詸凇梗?）在讀書(shū)心得欄里小華寫(xiě)下了“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”的留言。請(qǐng)你也摘錄一則關(guān)于讀書(shū)的名言作為自己的座右銘。（1分）

「故事會(huì)」（2）小芳組織了“講孔子、孟子故事”的活動(dòng)。請(qǐng)你各寫(xiě)一則與孔子和孟子有關(guān)的成語(yǔ)或故事參加這一活動(dòng)。（1分）

孔子：_______________孟子：_______________「辯論臺(tái)」（3）小剛主持了一場(chǎng)“網(wǎng)上閱讀辯論會(huì)”，正方、反方辯詞如下，請(qǐng)你改正辯詞中的語(yǔ)病。（2分）

正方：“網(wǎng)上閱讀”利大于弊。中學(xué)生網(wǎng)上閱讀可以學(xué)到書(shū)本閱讀中學(xué)不到的知識(shí)，可以根據(jù)自己的情況自由地選擇閱讀內(nèi)容，滿足我們對(duì)知識(shí)的需求，還可以拓展我們的閱讀能力和寫(xiě)作水平。與書(shū)本閱讀相比，網(wǎng)上閱讀必將成為我們中學(xué)生的最佳閱讀方式。

反方：“網(wǎng)上閱讀” 弊大于利。①網(wǎng)上閱讀的信息良莠不齊、魚(yú)龍混雜，我們中學(xué)生容易受到有害信息的影響。②當(dāng)前中學(xué)生熱衷于網(wǎng)上閱讀值得肯定。③網(wǎng)上閱讀如果缺乏自律。不能正確對(duì)待是容易染上網(wǎng)癮的。因此，我們中學(xué)生還是要堅(jiān)守“書(shū)本閱讀”.正方辯詞中有一個(gè)詞語(yǔ)使用不當(dāng)，應(yīng)把“_______________”改為“_______________”.反方辯詞中劃?rùn)M線句的第_____句（只填句子序號(hào)）不能證明反方觀點(diǎn)。

「展覽廳」（4）學(xué)校文學(xué)社編輯部在九年級(jí)組織了“讀《水滸》話英雄”的活動(dòng)。請(qǐng)你幫助小文完成下面內(nèi)容。（從小說(shuō)描寫(xiě)的眾多人物中任選兩個(gè)，初中課文中出現(xiàn)的人物除外）（1分）英雄姓名：英雄故事：英雄姓名：英雄故事：

第三篇：2012年中考語(yǔ)文訓(xùn)練備用四

一、周海亮 【作者簡(jiǎn)介】

周海亮，山東省作協(xié)會(huì)員?！蹲x者（原創(chuàng)版）》、《思維與智慧》等雜志社簽約作家，《半月談》雜志社特約記者，教育部“十一五”規(guī)劃課題組專(zhuān)家，“龍?jiān)雌诳W(wǎng)”駐站作家，賢才文化傳播有限公司常務(wù)理事，暢銷(xiāo)書(shū)作家。2003年開(kāi)始職業(yè)寫(xiě)作，作品散見(jiàn)于《大家》、《芙蓉》、《山花》、《山東文學(xué)》、《飛天》、《長(zhǎng)城》、《鴨綠江》、《四川文學(xué)》、《雨花》、《讀者》、《中國(guó)青年報(bào)》、《臺(tái)灣日?qǐng)?bào)》等，有多篇作品被《小說(shuō)選刊》、《北京文學(xué)·中篇小說(shuō)月報(bào)》、《中篇小說(shuō)選刊》、《小小說(shuō)選刊》、《讀者》、《青年文摘》等轉(zhuǎn)載。小小說(shuō)《鐵》登“2007中國(guó)小說(shuō)排行榜”，中篇小說(shuō)《天上人間》獲2008年新語(yǔ)絲網(wǎng)絡(luò)文學(xué)獎(jiǎng)。國(guó)內(nèi)多家報(bào)刊開(kāi)有個(gè)人專(zhuān)欄，出版有小說(shuō)集《天上人間》、《簾卷西風(fēng)》、《刀馬旦》、《太陽(yáng)裙》等20余部。

【中考試題】江蘇南京卷——《雪地烤紅薯》 雪地烤紅薯 周海亮

①男人縮在高中校園門(mén)口，守著一個(gè)烤紅薯的老式鐵爐。他不斷地把烤熟的紅薯挑出來(lái)，把沒(méi)烤的紅薯放進(jìn)去，十幾個(gè)紅薯，讓他手忙腳亂。第一次做這種營(yíng)生，男人的心里有點(diǎn)慌。

②（A）天空平飄著雪花，男人的頭頂和肩膀上落著薄薄一層雪。正是放學(xué)的時(shí)候，走讀的學(xué)生趕著回家，住校的學(xué)生趕著回宿舍，所有人都在雪中匆匆而過(guò)。男人把一個(gè)烤得最成功的紅薯托在手里，嘴張著，卻并不吆喝。

③有人停下來(lái)，看他的紅薯。他立刻打起精神，從旁邊操起小秤。他挑了兩個(gè)最大的紅薯放進(jìn)秤盤(pán)，拉起提繩。“啪” 的一聲，兩個(gè)紅薯緊跟著掉在雪地上。男人急忙再?gòu)目緺t里取出兩個(gè)紅薯，那個(gè)學(xué)生卻早已經(jīng)走遠(yuǎn)了。

④整個(gè)下午他都沒(méi)有賣(mài)掉一個(gè)烤紅薯，這讓他很傷心。現(xiàn)在，除了他，誰(shuí)還把烤紅薯當(dāng)成好東西？?jī)鹤涌忌现攸c(diǎn)高中的那一天，鬧著要去吃洋快餐。兒子點(diǎn)了一份薯?xiàng)l，端上來(lái)的東西又黃又瘦，蜷縮扭曲著，他不知為何物。嘗一個(gè)，才知不過(guò)是炸過(guò)的土豆條罷了。他說(shuō)：“這能比得上烤紅薯？”兒子邊笑邊喝著可樂(lè)。可樂(lè)他也嘗了嘗，不好喝，麻舌頭。他想，烤紅薯多好啊，剝了皮，又香又甜，含在嘴里，不用嚼，直接化成蜜淌下去，如果再配一大碗玉米糝子和一碟腌蘿卜條，那滋味，真是給個(gè)皇帝也不換啊！

⑤他重新把小秤放到身邊，扭過(guò)頭，眼睛盯住校門(mén)。這時(shí)，有幾個(gè)學(xué)生說(shuō)笑打鬧著，走了出來(lái)。男人眼睛一亮，清清嗓子，喊了起來(lái)：“賣(mài)烤紅薯啰！”嗓音很小，又啞又沙，像被砂紙打磨過(guò)。聲音吸引了這幾個(gè)學(xué)生的目光，然而他們只是投來(lái)極 為漠然的一瞥，又轉(zhuǎn)過(guò)臉繼續(xù)說(shuō)笑。⑥于是，男人又提高嗓門(mén)吆喝：“烤紅薯白送啰!”這時(shí)，一個(gè)長(zhǎng)脖子少年停下來(lái)，并轉(zhuǎn)身朝男人走來(lái)。邊上的平頭少年拽了拽他的胳膊，可是沒(méi)能將他拉住。長(zhǎng)脖子少年走到男人面前，問(wèn)道：“烤紅薯白送？”

⑦男人憨笑著挑出四個(gè)紅薯，邊挑邊問(wèn)長(zhǎng)脖子少年：“你們宿舍幾個(gè)人？”長(zhǎng)脖子少年說(shuō)：“四個(gè)?！蹦腥私又鴨?wèn)：“那個(gè)和你一起走的留平頭的也是？”長(zhǎng)脖子少年說(shuō)：“不錯(cuò)。”男人說(shuō)：“那就給你們多帶幾個(gè)吧！”于是又挑了四個(gè)。他把八個(gè)烤紅薯分裝進(jìn)兩個(gè)袋子，遞給長(zhǎng)脖子少年。

⑧天漸漸黑下來(lái)。（B）男人看了看天空，雪越下越大，地上鋪了厚厚的一層。男人仍然沒(méi)有賣(mài)掉一個(gè)烤紅薯。他推起三輪車(chē)，慢慢往回走。他在一個(gè)街角停下來(lái)，就著昏黃的路燈，從爐里掏出一個(gè)焦糊的烤紅薯。他仔細(xì)地剝掉皮，慢慢地吃起來(lái)。他不聲不響地吃掉一個(gè)，又掏出第二個(gè)。他一口氣吃掉八個(gè)烤紅薯，那是烤爐里剩下的全部烤紅薯。吃到最后，他不再剝皮，將烤紅薯從烤爐里取出來(lái)，直接塞進(jìn)嘴巴。男人想，自己的嘴唇肯定被燙出了水泡，因?yàn)楝F(xiàn)在，那里鉆心地痛……

⑨長(zhǎng)脖子少年回到宿舍，將兩袋烤紅薯隨手放在床頭柜上。誰(shuí)對(duì)烤紅薯都沒(méi)有興趣，即使是白送，他們也不想吃上一口。終于，快熄燈的時(shí)候，留平頭的少年打開(kāi)了一個(gè)袋子，取出一個(gè)烤紅薯，托在手里，細(xì)細(xì)端詳。長(zhǎng)脖子少年提醒他說(shuō)：“都烤糊了?！逼筋^少年低頭不理他，閉起眼睛嗅那個(gè)烤紅薯。電燈恰在這時(shí)熄滅，平頭少年在黑暗來(lái)臨的瞬間，將那個(gè)已經(jīng)冰涼的烤紅薯湊近嘴巴，狠狠地咬了一口。他沒(méi)有剝皮，感覺(jué)到了紅薯的微澀與甘甜。

⑩長(zhǎng)脖子少年突然說(shuō)：“你和賣(mài)烤紅薯的那個(gè)人長(zhǎng)得很像。” ⑾黑暗里，平頭少年偷偷流下了一滴眼淚。（選自《知識(shí)窗》2011年第1期，有刪改）17.根據(jù)文中男人的行為，完成下面的填空。（2分）

手忙腳亂□紅薯→打起精神稱(chēng)紅薯→ 高聲吆喝□紅薯→不聲不響吃紅薯 18.文中的男人對(duì)兒子（平頭少年）的父愛(ài)表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)舉例說(shuō)明。（4分）

19.下列對(duì)文章的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.第④段兒子“邊笑邊喝著可樂(lè)”中“笑”字，反映了兒子對(duì)烤紅薯的不屑一顧。B.第⑤段男人“眼睛盯住校門(mén)”中“盯”字，表現(xiàn)他盼著有人來(lái)買(mǎi)紅薯，更盼見(jiàn)到兒子。C.第⑥段平頭少年“拽了拽”長(zhǎng)脖子少年的胳膊，是不想讓長(zhǎng)脖子少年走近男人。

D.第⑦段男人說(shuō)“那就給你們多帶幾個(gè)吧”，可見(jiàn)男人對(duì)這些孩子關(guān)愛(ài)有加，很大方。

20.文中有兩處關(guān)于雪的環(huán)境描寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。（3分）（A）天空飄著雪花，男人的頭頂和肩膀上落著薄薄一層雪。（B）男人看了看天空，雪越下越大，地上鋪了厚厚的一層。

21.第⑨段“他沒(méi)有剝皮，感覺(jué)到了烤紅薯的微澀與甘甜”中的“微澀”和“甘甜”意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)揣摩并寫(xiě)出平頭少年的內(nèi)心活動(dòng)。（3分）

平頭少年想： 【參考答案】

17.（2分）烤 送（每空1分）

18.（4分）在生活上關(guān)愛(ài)兒子，如白送并多給長(zhǎng)脖子少年幾個(gè)烤紅薯，是想讓兒子吃上烤紅薯；在精神上尊重、寬容兒子，如顧及兒子的自尊，沒(méi)有與兒子相認(rèn)。（每點(diǎn)2分，意對(duì)即可）

19.（3分）D 20.（3分）暗示時(shí)間的推移；交待天氣變得更冷；烘托人物失落、苦澀的心情；營(yíng)造蒼涼凝重的氛圍。（答出三點(diǎn)，意對(duì)即可）

21.（3分）示例：我為什么不去跟爸爸打個(gè)招呼呢？這哪里是一只烤紅薯啊，這分明是爸爸一片沉甸甸的心意啊（意對(duì)即可）

二、朱成玉 【作者簡(jiǎn)介】

朱成玉，《讀者》、《特別關(guān)注》等雜志簽約作家。大多數(shù)作品被廣泛轉(zhuǎn)載，其中，《請(qǐng)給我五分鐘》、《捆綁苦難》、《別踩疼了雪》和《雪蛾》作為閱讀題被很多地市選入中考試卷。《落葉是疲倦的蝴蝶》被選作2007年全國(guó)高考（福建卷）現(xiàn)代文閱讀試題?！栋焉钭兂稍?shī)歌》被牛津大學(xué)出版社（中國(guó)）欣賞，選入香港高中國(guó)語(yǔ)教材。在首屆“意林杯”龍?jiān)磭?guó)際文學(xué)創(chuàng)作大賽中憑借《向日葵》獲得一等獎(jiǎng)?！秳e踩疼了雪》、《心底的照片》、《落葉是疲倦的蝴蝶》、《第156張票根》、《把生活變成詩(shī)歌》等文章相繼在《讀者》雜志上獲得“最受讀者歡迎文章”獎(jiǎng)?，F(xiàn)于黑龍江省七臺(tái)河市新興區(qū)人民檢察院供職。

【中考試題】四川眉山卷——《母親的病友名單》 母親的病友名單 朱成玉

母親在腫瘤醫(yī)院住院期間，認(rèn)識(shí)了一些老姐妹，慢慢地，她們建立了一種相依為命的情感?；丶夷翘?，眼神不好的母親，讓我把她們相互留的電話號(hào)碼工工整整地抄下來(lái)。長(zhǎng)長(zhǎng)的一排，算上母親自己，一共12個(gè)危在旦夕的生命。從此，家里的電話忙得不可開(kāi)交，幾乎每天都有母親的病友打來(lái)電話，她們互相詢(xún)問(wèn)病情，噓寒問(wèn)暖，相互鼓勵(lì)，儼然成了天底下最知心的莫逆之交。母親每天都會(huì)守著電話，害怕錯(cuò)過(guò)每一個(gè)病友的問(wèn)候。

我們特地為母親買(mǎi)了個(gè)手機(jī)，讓她可以隨時(shí)隨地接聽(tīng)病友的電話。我把那11個(gè)人的號(hào)碼挨個(gè)兒存進(jìn)了母親手機(jī)的通訊錄里，仿佛存進(jìn)去一筆巨額財(cái)產(chǎn)。那是一群在死亡線上掙扎著的人，她們共同筑起了一道生命的墻。不僅是母親，她們每個(gè)人都有一本通訊錄，那是她們要從死神手里搶回來(lái)的生命名單，每個(gè)人都是另一個(gè)人要拯救的對(duì)象。

起初，母親是悲觀的，治療上不太配合，我們用盡了各種辦法使她振作，可都無(wú)濟(jì)于事……

后來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)只要母親和那些病友通過(guò)電話之后，就變得開(kāi)朗了許多，心情舒暢。我們?yōu)槟赣H的手機(jī)多備了幾塊電池，保證母親的手機(jī)一天24小時(shí)開(kāi)著。楊姨是12個(gè)人中最樂(lè)觀的一個(gè)，其實(shí)也是病情最嚴(yán)重的一個(gè)。她的癌細(xì)胞已擴(kuò)散到了全身。但每次母親在情緒低落的時(shí)候打電話過(guò)去，楊姨都會(huì)興高采烈地給母親講一些她的“奮斗”經(jīng)歷。通過(guò)電話后，母親都會(huì)開(kāi)心好一陣子，因?yàn)樯钟辛诵碌南Ｍ?/p>

又一個(gè)陰雨天，母親疼得厲害，心情變得很壞。我們趕緊替她撥通了楊姨的手機(jī)，楊姨爽朗的聲音很快傳了過(guò)來(lái)：“喂，老姐妹好啊。告訴你一個(gè)好消息，昨天去醫(yī)院復(fù)查，醫(yī)生說(shuō)我的癌細(xì)胞控制住了，活個(gè)十年八年的不成問(wèn)題。我現(xiàn)在忙著打太極呢，不和你說(shuō)了，改天再聊吧！”楊姨的話像連珠炮一樣，沒(méi)等母親問(wèn)什么，那邊就掛斷了。雖然母親沒(méi)說(shuō)什么話，但知道自己的病友又一次勝利了，心里頓時(shí)敞亮了很多，感覺(jué)身體也不那么疼了。

直到有一天，母親打電話給楊姨，這次換成一個(gè)年輕人接電話：“我媽去世已經(jīng)半年了，她臨終前幾天讓我們替她在手機(jī)里錄制了幾段錄音。告訴我們不能關(guān)機(jī)，免得你們打不進(jìn)來(lái)電話?！闭f(shuō)到這些，年輕人有些哽咽，“阿姨，我不能再瞞您了，這半年來(lái)，你們聽(tīng)到的，都是我媽媽的電話錄音……”

掛了電話，母親的手開(kāi)始抖了起來(lái)。她拿過(guò)那本通訊錄，用筆輕輕地把楊姨的名字圈了起來(lái)。那一堵生命的墻，忽然就裂開(kāi)了一個(gè)缺口。我聽(tīng)到母親喃喃地說(shuō)著：“他楊姨啊，你先走了，等些日子，我去陪你。”

我們的心跟著涼了。母親一直依賴(lài)的希望沒(méi)有了，她的心會(huì)不會(huì)就此沉進(jìn)谷底呢？

結(jié)果完全相反，母親的做法讓我們所有人都感到驚訝。一輩子沒(méi)跳過(guò)舞的母親，讓我們替她報(bào)名參加秧歌隊(duì)！穿著大紅大綠的母親，樣子很滑稽，扭起的秧歌也很生硬，但不管在晨曦里，還是夕陽(yáng)下，我看到的母親都是最美麗的。我知道，母親不僅僅是為她自己活著，也為她的親人們活著，更為那些病友名單上的病友們活著，就像楊姨一樣。

近來(lái)，躺在病床上的母親虛弱得很，額頭上沁著大顆的汗珠。有一天，母親的手機(jī)響了，她顫巍巍地接過(guò)手機(jī)，看了看那個(gè)電話號(hào)碼，馬上示意我們靜下來(lái)，然后清了清嗓子，用比平常高了八度的聲音對(duì)著電話歡快地喊道：“喂，老姐姐，你好嗎？我好著呢，剛剛扭完秧歌，你看把我累的，氣喘吁吁啦……”

我們含著眼淚聽(tīng)著母親撒謊。我們知道，楊姨走了之后，母親終于成了那堵生命的墻上，那一塊最堅(jiān)強(qiáng)的磚。（摘自《青年文摘》2010年8月下，有改動(dòng)）17.從全文看，母親隨著病情的發(fā)展變化，心情不一樣，請(qǐng)根據(jù)方框中的提示，在橫線上分別補(bǔ)出體現(xiàn)母親心情的一個(gè)詞語(yǔ)。（2分）

起初：悲觀

后來(lái)：

近來(lái)：

18．揣摩分析下面句子中加點(diǎn)的詞句在文中的表達(dá)作用。（4分）（1）她顫巍巍地接過(guò)手機(jī)，……“喂，老姐姐，你好嗎？”

（2）我把那11個(gè)人的號(hào)碼挨個(gè)兒存進(jìn)了母親手機(jī)的通訊錄里，仿佛存進(jìn)去一筆巨額財(cái)產(chǎn)。

19.在描繪文中兩個(gè)主要人物楊姨和母親時(shí)，作者運(yùn)用了照應(yīng)的方法，請(qǐng)從文中找出前后相照應(yīng)的一組句子，并結(jié)合內(nèi)容說(shuō)說(shuō)表達(dá)作用。（3分）

照應(yīng)句子：

表達(dá)作用：

20．常言道：做人要誠(chéng)實(shí)。文中楊姨和母親面對(duì)病友，都說(shuō)了假話，對(duì)此，你贊同她們的做法嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。（3分）

21.結(jié)合文意，說(shuō)說(shuō)母親為什么值得崇敬，再?gòu)哪愕慕嵌日務(wù)剬?duì)困難的認(rèn)識(shí)。（3分）

【參考答案】

17．后來(lái)：開(kāi)朗（或舒暢），近來(lái)：樂(lè)觀（或豁達(dá)，若答“堅(jiān)強(qiáng)”等不得分)18.（1）“顫巍巍”反映了母親的病情嚴(yán)重，（1分），依然接聽(tīng)病友的電話，表現(xiàn)了她的高尚品格（1分）。（2）運(yùn)用夸張性比喻，把“通訊錄”比喻成“巨額財(cái)產(chǎn)”，表明通訊錄的重要性，是賴(lài)以生存的堅(jiān)強(qiáng)動(dòng)力，有了彼此的問(wèn)候、鼓勵(lì)，生命就有了新的希望，這是無(wú)價(jià)之寶。（修辭1分，含義理解1分，意同即可）19．示例1:“通過(guò)電話之后……新的希望”照應(yīng)“母親一直依賴(lài)的希望沒(méi)有了……沉進(jìn)谷底呢”；作用：前句寫(xiě)母親通電話，受到楊姨樂(lè)觀的影響，從悲觀中漸漸看到生命的希望；后句寫(xiě)母親知道楊姨已死，希望沒(méi)有了，通過(guò)對(duì)比來(lái)照應(yīng)，突出我們的擔(dān)心，為下文起到鋪墊作用。示例2:“我現(xiàn)在忙著……再聊吧”照應(yīng)“喂，老姐姐……氣喘吁吁啦”；作用：楊姨用善意的謊言把樂(lè)觀傳遞給母親，母親接過(guò)楊姨生命散發(fā)的火光，把堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀傳遞給另外的病友，把無(wú)限的希望與美好送給對(duì)方。示例3：“母親每天都會(huì)守著電話……問(wèn)候”照應(yīng)“告訴我們不能關(guān)機(jī)……打不進(jìn)來(lái)電話”；作用：前句體現(xiàn)了母親與其他病友間的相互關(guān)心，深厚友誼；后句體現(xiàn)了楊姨為給病友們傳達(dá)希望和樂(lè)觀，死后也不讓后人關(guān)機(jī)，體現(xiàn)了楊姨的高尚品質(zhì)。（找準(zhǔn)照應(yīng)的句子1分，作用2分，意近即可，若未找準(zhǔn)照應(yīng)句子，則該小題不得分。）

20.要點(diǎn)：贊同；圍繞謊言目的作答，如“善意的謊言，給病友鼓勵(lì)，讓病友看到希望”等，言之成理即可；若答不贊同，理由充分給滿分，理由一般，給1分，不充分，不給分。（贊同或不贊同1分，理由2分）

21．示例：因?yàn)槟赣H樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)，生命危在旦夕時(shí)，卻以關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)傳遞著生命的快樂(lè)，讓短暫的時(shí)光更有價(jià)值，所以值得崇敬（1分，意近即可）。我作為一個(gè)健康（或健全）的人，也許平時(shí)遇到一點(diǎn)點(diǎn)挫折就畏縮不前，如今想來(lái)真慚愧，今后，我一定要樂(lè)觀地面對(duì)一切困難，相信：贈(zèng)人玫瑰，手留余香，把更多的愛(ài)和快樂(lè)帶給別人。（2分，意近即可）

三、衛(wèi)宣利 【作者簡(jiǎn)介】

衛(wèi)宣利，女，河南洛陽(yáng)人，生于七十年代末，十七歲時(shí)，因一場(chǎng)車(chē)禍而導(dǎo)致雙腿殘疾。河南省作協(xié)會(huì)員，《青年文摘》等雜志簽約作家，擅于用文字來(lái)訴說(shuō)生命中愛(ài)的奇跡。2004年開(kāi)始正式寫(xiě)作。作品見(jiàn)于《讀者》，《青年文摘》，《女報(bào)》，《意林》，《婚姻與家庭》，《人生與伴侶》，《戀愛(ài)婚姻家庭》，《小小說(shuō)選刊》等數(shù)百家期刊報(bào)紙，作品被各類(lèi)圖書(shū)轉(zhuǎn)摘并獲獎(jiǎng)。出版小說(shuō)集《有愛(ài)不覺(jué)天涯遠(yuǎn)》，《我一個(gè)人疼你就夠了》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《再婚女子》

【中考試題】山東濱州卷——《用你愛(ài)我的方式去愛(ài)你》 用你愛(ài)我的方式去愛(ài)你 衛(wèi)宣利

你突然打電話說(shuō)要來(lái)我家，電話里，你輕描淡寫(xiě)地說(shuō)：“聽(tīng)你二伯說(shuō)，鞏義有家醫(yī)院治腿疼，我想去看看。先到你那里，再坐車(chē)去。你不用管，我自己去……” 第二天，我還沒(méi)起床你就來(lái)了。打開(kāi)門(mén)后我看見(jiàn)你蹲在門(mén)口，一只手在膝蓋上不停地揉著。你眉頭緊鎖，臉上聚滿了密集的汗珠。我埋怨你不應(yīng)疼成這樣才去看醫(yī)生，你卻說(shuō)沒(méi)啥大事。

去醫(yī)院的途中，你走得那么慢，弓著身子，一只手扶著膝蓋，一步一步往前移。我緊追過(guò)去，在你前面彎下腰，我說(shuō)：“爸，我背你到外面打車(chē)?！蹦惆胩於紱](méi)動(dòng)，我扭過(guò)頭催你，才發(fā)現(xiàn)你正用衣袖擦眼，你的眼睛潮紅濕潤(rùn)，有點(diǎn)兒不好意思地說(shuō)：“風(fēng)迷了眼?！庇终f(shuō)：“背啥背？我自己能走?！奔m纏了半天，你拗不過(guò)我，終于乖乖地趴在我背上，像個(gè)聽(tīng)話的孩子。我攢了滿身的勁背起你，卻沒(méi)有想象中那樣沉.那一瞬，我有些懷疑：這個(gè)人，真的是我曾經(jīng)健壯威武的父親嗎？你雙手摟著我的脖子，在我的背上不安地扭動(dòng)著，身子使勁弓起來(lái)，緊張得大氣都不敢出。

到小區(qū)門(mén)口，不過(guò)二十幾米的距離。你數(shù)次要求下來(lái)，都被我拒絕。爸爸，難道你忘了，你曾經(jīng)也這樣背著我，走過(guò)多少路??？

那一年我在工地被鋼板傷，右腿險(xiǎn)些被砸斷，腰椎也被挫傷。在漫長(zhǎng)而繁雜的治療過(guò)程，你背著我，去五樓做脊椎穿刺，去三樓做電療，上上下下好幾趟。那年，你50歲，日夜的焦慮使你身心憔悴；我18歲，在營(yíng)養(yǎng)和藥物的刺激下迅速肥胖起來(lái)。50歲的你背著18歲的我，一趟下來(lái)累得氣都喘不過(guò)來(lái)。在你的精心照料下，8個(gè)月后，我開(kāi)始扔下拐杖能自己走了。

這次去在醫(yī)院做檢查，你不停地問(wèn)我：“到底怎么樣？不會(huì)很?chē)?yán)重吧？”我緊緊握著你的手，你厚實(shí)粗糙的大手在我的掌心里不停地顫抖。我第一次發(fā)現(xiàn)，你其實(shí)是那么害怕。是骨質(zhì)增生，必須手術(shù)治療。醫(yī)生說(shuō)，真想象不出，你如何能忍得了那樣的疼？

那天護(hù)士為你輸液，那個(gè)實(shí)習(xí)的護(hù)士，一連幾針都沒(méi)有扎進(jìn)血管。我一把推開(kāi)她，迅速用熱毛巾敷在你的手上。一向脾氣溫和的我，第一次對(duì)護(hù)士發(fā)了火：“你能不能等手藝學(xué)好了再來(lái)扎？那是肉，不是木頭！”護(hù)士尷尬地退了下去，你看著暴怒的我，眼睛里竟然有淚光閃爍。我猛然記起，幾年前，你也曾這樣粗暴地訓(xùn)斥過(guò)為我扎針的護(hù)士。

手術(shù)很成功。你被推出來(lái)時(shí)，仍然昏睡著。我仔細(xì)端詳著你，你的臉溝壑縱橫，頭發(fā)白了大半，幾根長(zhǎng)壽眉耷拉下來(lái)……我想起你年輕時(shí)拍的那些英俊瀟灑的照片，忽然止不住地心酸。

幾個(gè)小時(shí)后，你醒了，看見(jiàn)我在，又閉上眼睛。一會(huì)兒，又睜眼，虛弱地叫，“尿……尿……”我趕緊拿出小便器，放進(jìn)你被窩里。你咬著牙，很用力的樣子，但半天仍尿不出來(lái)。你掙扎著要站起來(lái)，牽動(dòng)起傷口的疼痛，巨大的汗珠從你的額角滲出來(lái)。我急了，從背后抱起你的身體，雙手扶著你的腿，把你抱了起來(lái)。你輕微地掙扎了幾下后，終于像個(gè)嬰兒一樣安靜地靠在我的懷里，那么輕，那么依戀。出院后你就住在我家里。每天，我?guī)湍阆丛璋茨?，照著菜譜做你喜歡吃的菜，繞很遠(yuǎn)的路去為你買(mǎi)羊肉湯。陽(yáng)光好的時(shí)候，我?guī)闳バ」珗@聽(tīng)二胡，每天早上催你起床鍛練，你在前面慢慢走，我在后面緊緊跟隨……所有的人都羨慕你有一個(gè)孝順的兒子，而我知道，這些，都是你傳承給我的愛(ài)的方式。只是我的愛(ài)永遠(yuǎn)比不上你的愛(ài)，寬闊遼遠(yuǎn)一如無(wú)際的大海，純粹透明沒(méi)有絲毫雜質(zhì)，而我，只能用杯水，去回報(bào)大海。

（選自《青年文摘》2010年11期，略有改動(dòng)）

18.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文中詳寫(xiě)兒子愛(ài)父親的三件事。（3分）（1）（2）（3）

19.根據(jù)語(yǔ)境，解釋下列詞語(yǔ)在文中的意思。（2分）（1）輕描淡寫(xiě)：（2）糾纏：

20.圍繞句中加點(diǎn)內(nèi)容，賞析下列精彩語(yǔ)句。（4分）

（1）去醫(yī)院的途中，你走得那么慢，弓著身子，一只手扶著膝蓋，一步一步往前移。

（2）只是我的愛(ài)永遠(yuǎn)比不上你的愛(ài)，寬闊遼遠(yuǎn)一如無(wú)際的大海，純粹透明沒(méi)有絲毫雜質(zhì)，而我，只能用杯水，去回報(bào)大海。

21.結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)題目的理解。（3分）

22.讀了此文后，也許你會(huì)有一些肺腑之言要對(duì)文中的父子或自己的親人說(shuō)，請(qǐng)敞開(kāi)心扉，說(shuō)出你的心里話吧。（2分）

【參考答案】

18.（1）背父親去打車(chē)；（2）訓(xùn)斥護(hù)士；（3）抱父親尿尿。評(píng)分：共3分。每個(gè)要點(diǎn)1分，意思對(duì)即可。

19.（1）輕描淡寫(xiě)：文中的意思是父親怕我擔(dān)心，故意把病情說(shuō)得很輕（或故意裝出一副不在意的樣子）。（2）糾纏：文中指父子倆因?yàn)閷?duì)方著想而引起爭(zhēng)執(zhí)，體現(xiàn)出相互的關(guān)心。評(píng)分：共2分。每小題1分，意思對(duì)即可。

20.（1）句中加點(diǎn)動(dòng)詞細(xì)致傳神地寫(xiě)出了父親生病后行動(dòng)的痛苦，暗示父親病情之重，為“我”背父親埋下伏筆。（2）句中運(yùn)用了比喻的修辭方法，生動(dòng)形象地揭示了父愛(ài)的寬闊遼遠(yuǎn)、純粹透明（偉大、寬廣、無(wú)私）。

評(píng)分：共4分。每個(gè)小題2分。

21.本文寫(xiě)父親因病到醫(yī)院做手術(shù)，“我”精心照料父親，回報(bào)父親當(dāng)年對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)，題目點(diǎn)明了文章主旨，揭示了愛(ài)的傳承性。

評(píng)分：共3分。若從其他角度作答，言之成理即可。

22.略。評(píng)分：共2分。開(kāi)放性試題，只要表達(dá)出自己的真情實(shí)感，語(yǔ)言流暢即可。

四、沈奇嵐 【作者簡(jiǎn)介】

復(fù)旦大學(xué)哲學(xué)系碩士，德國(guó)明斯特大學(xué)哲學(xué)博士。專(zhuān)欄作家，著名雜志撰稿人。現(xiàn)為復(fù)旦大學(xué)講師。先后在《女友》、《優(yōu)雅》、《周末畫(huà)報(bào)》、《大美術(shù)》、《時(shí)尚健康》開(kāi)設(shè)專(zhuān)欄，也曾長(zhǎng)期為《嘉人》、《時(shí)尚芭莎》、《時(shí)尚》、《瑞麗》、《Vogue》等雜志特約寫(xiě)人物專(zhuān)訪。出版書(shū)籍《那個(gè)姐姐教我們的事》

【中考試題】遼寧朝陽(yáng)卷——《給最?lèi)?ài)的他們安全感》 給最?lèi)?ài)的他們安全感

沈奇嵐

①每個(gè)孩子都被父母指責(zé)過(guò)不懂事，那句“都是為了你好”聽(tīng)過(guò)千遍萬(wàn)遍，“知道，知道，我都知道”也答了千遍萬(wàn)遍。為什么這樣的事情一直在發(fā)生？ ②我們的父母有個(gè)有趣的標(biāo)準(zhǔn)，聽(tīng)話的就是好孩子，不聽(tīng)話的就是壞孩子。換言之，就是停留在父母框架里的就是父母喜歡的孩子，任何突破框架的企圖都是叛逆、不聽(tīng)話、不懂事甚至不孝順。

③你想自己做決定，想過(guò)自己的人生。但是，在父母的框架里，你常常碰壁。他們希望你留在那個(gè)框架里面，因?yàn)樗麄兣履愠鋈チ藭?huì)不安全。

④當(dāng)我們還是小孩子的時(shí)候，父母的框架都是保護(hù)性的，“不要和陌生人說(shuō)話”、“飯前要洗手”、“聽(tīng)老師的話”，等等。那是他們的人生經(jīng)驗(yàn)，他們用自己對(duì)世界的認(rèn)識(shí)來(lái)為我們筑起保護(hù)墻。但是任何框架都可能陷入一種慣性。他們習(xí)慣了這種保護(hù)你的方式，卻還沒(méi)有習(xí)慣你已經(jīng)長(zhǎng)大，世界已經(jīng)發(fā)生巨大的變化。你想要空間，不得不和這個(gè)框架發(fā)生沖突。你沒(méi)辦法責(zé)怪他們，他們的框架都是出于愛(ài)。你在他們的框架之內(nèi)，他們才覺(jué)得你是安全的，他們才有安全感。⑤很多年以后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，父母對(duì)我們?nèi)松臋M加干涉，無(wú)非是怕我們做了糟糕的選擇——他們心里沒(méi)有安全感，對(duì)框架之外的世界沒(méi)有信心。

⑥如果你希望父母尊重你的選擇，你必須要給他們安全感——你能對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)?？梢詮男∈伦銎?，甚至從妥協(xié)做起。獨(dú)立從來(lái)不是別人給的，而是自己用腳踏實(shí)地的行為掙來(lái)的。讓父母有安全感有兩條路，一條是最方便的聽(tīng)話之路，父母要求你做什么就做什么。這條路在你長(zhǎng)大之后會(huì)越來(lái)越難走，你會(huì)分不清楚“他們想要什么”和“你想要什么”。

⑦一條就是有些難度的獨(dú)立之路，你要比他們更強(qiáng)大。這句話的意思不是你要通過(guò)壓倒他們來(lái)達(dá)到強(qiáng)大，而是你要通過(guò)理解他們和保護(hù)他們變得更強(qiáng)大，強(qiáng)大到他們能夠意識(shí)到你能照顧好自己了，甚至能照顧他們了。不要等他們老了，你才覺(jué)得該照顧他們了。說(shuō)到這里，你會(huì)不會(huì)笑——給父母安全感？

⑧真的，試試從這個(gè)角度去理解你們的關(guān)系，就會(huì)明白許多的沖突并不是他們不尊重你，而是他們沒(méi)有安全感，他們不知道你已經(jīng)長(zhǎng)大。他們的橫加干涉可能是一種過(guò)度的擔(dān)心，是一種婉轉(zhuǎn)但是失敗的愛(ài)的表達(dá)。

⑨坦白地說(shuō)，期待父母因?yàn)槟愣兴淖儯峙率欠N奢望。所以你要更努力，試著去理解自己的父母，理解他們的怕與愛(ài)，理解他們的局限、他們的愛(ài)好、他們的愿望。

⑩其實(shí)當(dāng)父母是世間最辛苦的工作，為了保護(hù)他們的孩子，哪怕自己碰得鼻青臉腫也要努力強(qiáng)大。他們?yōu)槟闾峁┝四敲撮L(zhǎng)久的愛(ài)和安全感，現(xiàn)在，輪到你了。長(zhǎng)大吧！

（選自2010年第19期《讀者》）22．本文的中心論點(diǎn)是什么？（2分）

___________________________________________________________________________ 23．本文所說(shuō)的“父母框架”是指什么？（2分）

____________________________________________________________________________ 24．第②段畫(huà)線句子主要運(yùn)用了什么論證方法？有何作用？（3分）___________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 25．作者認(rèn)為，要給父母以安全感，必須理解他們。我們應(yīng)該怎樣理解父母呢？請(qǐng)用文中的原話回答。（3分）

___________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 26．文章說(shuō)，讓父母有安全感有兩條路可走。你贊成走哪條路？說(shuō)說(shuō)你的理由。（3分）

___________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 【參考答案】

22．我們要給父母安全感。（2分。如果答成了題目，只能得1分。）23．“父母框架”是指他們的人生經(jīng)驗(yàn)（或父母自己內(nèi)心的標(biāo)準(zhǔn)）。（2分）24．對(duì)比論證（1分）作用：將父母標(biāo)準(zhǔn)下的二類(lèi)孩子加以比較分析，對(duì)比鮮明，有力地闡述了“標(biāo)準(zhǔn)”的內(nèi)涵。（2分。意近即可。）

25．理解他們的怕與愛(ài)，理解他們的局限、他們的愛(ài)好、他們的愿望。（3分）

26．例：我贊成走第二條獨(dú)立之路。因?yàn)橹挥心悛?dú)立了，能自食其力了，父母看到了你的成熟和強(qiáng)大才會(huì)放心，這樣你就為父母提供了安全感。（3分。開(kāi)放題，其中觀點(diǎn)1分，理由2分。言之成理即可。

第四篇：中考語(yǔ)文作文提高訓(xùn)練一

Xupeisen110中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)

中考語(yǔ)文作文提高訓(xùn)練一

作文輔導(dǎo)——提筆落花，為文章開(kāi)個(gè)好頭

開(kāi)頭，可以是一個(gè)句子，一個(gè)自然段，也可以是一個(gè)層次。好的開(kāi)頭，落筆有神，引人入勝，被稱(chēng)為“鳳頭”，讓人愛(ài)看、想看。

一般來(lái)說(shuō)，從內(nèi)容上講，開(kāi)頭可以介紹人物，渲染氣氛，說(shuō)明背景，抒發(fā)深情，概括主題，呈現(xiàn)矛盾沖突，設(shè)置懸念；從語(yǔ)言上講，開(kāi)頭要簡(jiǎn)潔明快，不拖泥帶水，不要讓人不知所云；從結(jié)構(gòu)上講，開(kāi)頭要和文章的主體融為一體，水乳交融，和結(jié)尾遙相呼應(yīng)，開(kāi)合有度。

考場(chǎng)作文字?jǐn)?shù)有限，開(kāi)頭講究簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、優(yōu)美 ．．．．．．．．

一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法，直截了當(dāng)。

【經(jīng)典示例】

我家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫作百草園。；但那時(shí)卻是我的樂(lè)園?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》

真好！朋友送我一對(duì)珍珠鳥(niǎo)?；\子里還有一卷

《背影》（朱自清）★

《老王》（楊絳）★

《再塑生命》（海倫·凱勒）

她是我的二三年級(jí)和四年級(jí)前一學(xué)期的教師?，F(xiàn)在回想起來(lái)，她那時(shí)有十八九歲。右嘴角邊有榆錢(qián)大小一塊黑痣。在我的記憶里，她是一個(gè)溫柔而美麗的人。《我的老師》（魏?。?/p>

【仿寫(xiě)訓(xùn)練】

寫(xiě)自己身邊熟悉或尊敬的一個(gè)人，可以是家人朋友師長(zhǎng)，也可以是身邊的普通人、偶遇的陌生人，只要他曾帶給你感動(dòng)，給你留下深刻印象就行。（只寫(xiě)開(kāi)頭，用“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法”）

Xupeisen110中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)

二、環(huán)境描寫(xiě)法，鋪墊襯托。

【經(jīng)典示例】

我不由得停住了腳步。從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色??《紫藤蘿瀑布》

5月24日清晨，陽(yáng)光燦爛，珠穆朗瑪尖錐形的頂峰聳立在藍(lán)天之上，朵朵白云在山嶺間繚繞不散?！兜巧系厍蛑畮p》

路過(guò)人家的墻下，偶一抬頭，看見(jiàn)一棵結(jié)實(shí)累累的柚子樹(shù)。一顆顆碩大的黃綠色柚子，沉甸甸垂吊在枝頭。這景色不見(jiàn)得很美，卻是一幅秋日風(fēng)情畫(huà)。

【仿寫(xiě)訓(xùn)練】

寫(xiě)自己一次難忘的經(jīng)歷。（只寫(xiě)開(kāi)頭，用“環(huán)境描寫(xiě)法”）

三、設(shè)置懸念法，吸引讀者。

【經(jīng)典示例】

它一直放在我桌子角上。這會(huì)兒，《羚羊木雕》

我們都有些受寵若驚了。（學(xué)生習(xí)作）

【仿寫(xiě)訓(xùn)練】）

四、感情蓄勢(shì)法，奠定基調(diào)。

【經(jīng)典示例】

我應(yīng)當(dāng)怎樣地來(lái)形容印度卡拉瑪姐妹的舞蹈？

假如我是個(gè)詩(shī)人，我就要寫(xiě)出一首長(zhǎng)詩(shī)，來(lái)描繪她們的變幻多姿的旋舞。

假如我是個(gè)畫(huà)家，我就要用各種的彩色，點(diǎn)染出她們的清揚(yáng)的眉宇，和絢麗的服裝。

假如我是個(gè)作曲家，我就要用音符來(lái)傳達(dá)出她們輕捷的舞步，和細(xì)響的鈴聲。

假如我是個(gè)雕刻家，我就要在玉石上模擬出她們的充滿了活力的苗條靈動(dòng)的身形。??《觀

Xupeisen110中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)舞記》冰心

在朝鮮的每一天，我都被一些東西感動(dòng)著；我的思想感情的潮水，在放縱奔流著；我想把一切東西都告訴給我祖國(guó)的朋友們。但我最急于告訴你們的，是我思想感情的一段重要經(jīng)歷，這就是：我越來(lái)越深刻地感覺(jué)到誰(shuí)是我們最可愛(ài)的人！《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》（魏?。?/p>

青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿——?dú)v久彌香；青春是用不凋的希望和不滅的向往編織的彩虹——絢麗輝煌；青春是用永恒的執(zhí)著和頑強(qiáng)的韌勁筑起的一道銅墻鐵壁——固若金湯。《青春》

能夠破碎的人，必定真正活過(guò)。林黛玉的破碎，在于她有刻骨銘心的愛(ài)情；三毛的破碎，源于她歷經(jīng)滄桑后一剎那的明徹與超脫；凡高的破碎，劇痛，貝多芬的破碎，泄漏的是人性最純最美的光點(diǎn)，天空?！对谄扑橹凶非笸昝馈?/p>

【仿寫(xiě)訓(xùn)練】

《秋天里的故事》（用感情蓄勢(shì)法）

【小結(jié)】，“只此一家，并無(wú)分號(hào)”。）貨。沾邊的開(kāi)頭，有如車(chē)技演員在臺(tái)上表演，任意馳騁而并不沖到場(chǎng)外。不沾邊的開(kāi)頭就不然，有如在野地騎馬，幾乎可以隨意亂跑。隨意亂跑，自然也有規(guī)律拘束著，如自己的意向、野地的范圍等，但規(guī)律不顯著，因而究竟會(huì)跑到哪里就實(shí)在難說(shuō)。暗說(shuō)的作用不像明說(shuō)，告訴讀者以下將是什么內(nèi)容，但常常會(huì)有更大的吸引力量，因?yàn)樗悬c(diǎn)像偵探片的先晃一下疑難，欲知后事如何，你就非看下去不可。當(dāng)然，想有這樣的力量，那就要寫(xiě)得明快、新穎、靈活、含蓄，甚至沉重、驚險(xiǎn)，總之要有吸引力。

第五篇：中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)訓(xùn)練：古詩(shī)詞鑒賞

強(qiáng)化訓(xùn)練古詩(shī)詞鑒賞

一、(2015·杭州)閱讀下面這首古詩(shī)，完成問(wèn)題。九日寄子約①(明)皇甫汸

漫有登高興，兼當(dāng)望遠(yuǎn)何？

對(duì)花驚白發(fā)，見(jiàn)雁憶黃河②。亂后書(shū)來(lái)少，霜前木落多。不堪羈宦③日，同是阻干戈。

【注釋】 ①子約：即皇甫濂，作者之弟。②黃河：代指故鄉(xiāng)。③羈宦：離家在外地做官。1．從首聯(lián)登高、望遠(yuǎn)等詞語(yǔ)中，可判斷標(biāo)題里的“九日”是指重陽(yáng)節(jié)。2．本詩(shī)蘊(yùn)含著詩(shī)人豐富的情感，請(qǐng)作賞析。

“對(duì)花驚白發(fā)”寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)時(shí)光流逝的感慨；“見(jiàn)雁憶黃河”寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念；“亂后書(shū)來(lái)少”表達(dá)對(duì)親人的牽掛；“不堪羈宦日”表達(dá)對(duì)宦游的厭倦；等等。

解析 “九日”，指的是九月初九重陽(yáng)節(jié)。這一天，中國(guó)人都有登高望遠(yuǎn)、懷念親人的習(xí)俗。王維《九月九日憶山東兄弟》云：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！毙值芮樯睿缬谘员?。而皇甫汸的這首《九日寄子約》，意蘊(yùn)則更加復(fù)雜深沉。

二、(2015·嘉興)閱讀下面的古詩(shī)，回答問(wèn)題。崆 峒①(清)譚嗣同

斗星高被眾峰吞，莽蕩山河劍氣昏。隔斷塵寰云似海，劃開(kāi)天路嶺為門(mén)。松拏②霄漢來(lái)龍斗，石負(fù)苔衣挾獸奔。四望桃花紅滿谷，不應(yīng)仍問(wèn)武陵源。

【注釋】 ①此詩(shī)寫(xiě)于1889年。當(dāng)時(shí)的清政府腐敗不堪，國(guó)家正處于內(nèi)憂外患之際。崆峒，山名，在甘肅平?jīng)鑫?。②?ná)：執(zhí)持。

1．此詩(shī)想象奇特，從形、神兩個(gè)方面描繪出崆峒山高峻、雄偉的特點(diǎn)。(各填一個(gè)詞語(yǔ))解析 本題考查對(duì)詩(shī)詞中的景物的賞析能力。要善于抓住詩(shī)中重點(diǎn)的語(yǔ)句來(lái)分析：自“斗星高被眾峰吞”“阻斷塵寰”可見(jiàn)其“高”；“劍氣昏”“劃開(kāi)天路”“龍斗”“獸奔”可見(jiàn)其“勇猛奔放”的氣勢(shì)。

2．尾聯(lián)意蘊(yùn)深刻，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

示例一：這里的春景如同桃花源一樣美，以后可不必再去尋陶淵明所描繪的桃花源了。示例二：這里縱然像桃花源那樣美，可是國(guó)家正處在多難之秋，要面對(duì)斗爭(zhēng)，不要像桃花源人那樣躲避到桃花源里去。

解析 本題考查詩(shī)歌主題思想的分析能力。應(yīng)聯(lián)系詩(shī)句內(nèi)容，結(jié)合詩(shī)人的經(jīng)歷及注釋?zhuān)瑥谋砻嬉馑己蜕顚觾?nèi)涵兩方面考慮。

三、(2015·金華)閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。春水生① 杜 甫 其一

二月六夜春水生，門(mén)前小灘渾欲平。鸕鶿莫漫喜，吾與汝曹②眼俱明！其二

一夜水高二尺強(qiáng)，數(shù)日不可更禁當(dāng)③。

南市津頭有船賣(mài)，無(wú)錢(qián)即買(mǎi)系籬旁！

【注釋】 ①唐肅宗上元二年(761年)二月，杜甫寓居成都浣花溪畔的草堂，作《春水生》二首。②汝曹：你們，這里指水鳥(niǎo)。③禁當(dāng)：阻擋、攔擋。

1．詩(shī)題為“春水生”，這兩首詩(shī)寫(xiě)出了春水的什么特點(diǎn)？ 迅速溢漲，水量很大。

解析 本題考查對(duì)詩(shī)歌詞語(yǔ)的賞析能力。分析時(shí)應(yīng)聯(lián)系全詩(shī)內(nèi)容來(lái)理解其特點(diǎn)，如“門(mén)前小灘渾欲平”。

2．這兩首詩(shī)都寫(xiě)春水，詩(shī)人的心情卻完全不同，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分別加以分析。

“其一”描寫(xiě)春水初漲，萬(wàn)物欣然，詩(shī)人同水鳥(niǎo)們同享春光，目光明澈，詩(shī)人為時(shí)序更替、萬(wàn)物復(fù)蘇而喜不自禁；“其二”寫(xiě)春水猛漲，草堂前即將水滿成災(zāi)，詩(shī)人生活困頓，沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)船只以避水患，為自己的艱難處境而憂苦不堪。

解析 本題考查對(duì)詩(shī)人感情的賞析能力。應(yīng)從關(guān)鍵的詞句入手來(lái)分析，如“其一”詩(shī)中“莫漫喜”；“其二”詩(shī)中“數(shù)日不可更禁當(dāng)”“無(wú)錢(qián)即買(mǎi)系籬旁”。

四、(2015·衢州)閱讀下面的詩(shī)詞，完成問(wèn)題。

隴西行(唐)陳 陶

誓掃匈奴不顧身，五千貂錦①喪胡塵。可憐無(wú)定河②邊骨，猶是春閨夢(mèng)里人。破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之(南宋)辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！【注釋】 ①貂錦：裝備精良的精銳之師。這里指戰(zhàn)士。②無(wú)定河：在陜西北部。

1．《隴西行》和《破陣子》中都有“可憐”一詞，其中表達(dá)的情感有何不同？結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析?！峨]西行》中用“可憐”一詞使現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)境、悲哀凄涼的枯骨與年輕英俊的戰(zhàn)士形成強(qiáng)烈的反差，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)死者及其家人的無(wú)限同情?！镀脐囎印分杏谩翱蓱z”一詞打破詞人想要收復(fù)失地、建功立業(yè)的美夢(mèng)，抒發(fā)了詞人對(duì)年華消逝的悲嘆、壯志難酬的憤懣。

解析 本題考查通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)理解詩(shī)人思想感情的能力。應(yīng)結(jié)合詩(shī)中內(nèi)容和所了解的相關(guān)背景，談出“可憐”的含義，從而分析作者所要傳達(dá)的具體感情、思想。

五、(2015·泰州)閱讀下面兩首詩(shī)歌，完成問(wèn)題。望夫石 王 建

望夫處，江悠悠?；癁槭?，不回頭。山頭日月風(fēng)復(fù)雨，行人歸來(lái)石應(yīng)語(yǔ)。望夫石① 劉禹錫

終日望夫夫不歸，化為孤石苦相思。望來(lái)已是幾千載，只似當(dāng)時(shí)初望時(shí)。

【注釋】 ①《望夫石》：亦作《望夫山》。

1．“化為石，不回頭”與劉禹錫詩(shī)中“只似當(dāng)時(shí)初望時(shí)”一句意思相近。2．劉禹錫詩(shī)中“望”字出現(xiàn)了三次，請(qǐng)賞析其妙處。

全詩(shī)緊扣題面，通篇只在“望”字上做文章。“望”字三見(jiàn)，詩(shī)意也推進(jìn)了三層。

一、二句從“望夫石”的傳說(shuō)入題，是第一層，“終日”即從早到晚，又含日復(fù)一日時(shí)間久遠(yuǎn)之意，可見(jiàn)“望”者一往情深。第三句“望來(lái)已是幾千載”比“終日望夫”意思更進(jìn)一層。望夫石守候山頭，風(fēng)雨不動(dòng)，幾千年如一日，這大大突出了那苦戀的執(zhí)著。“望夫”的題意至此似已淋漓盡致，但在寫(xiě)“幾千載”久望之后，末句突然出現(xiàn)“初望”二字。這出乎意外，又盡情入妙。因?yàn)椤俺跬钡男那樽钇惹?，?xiě)久望只如初望，就有力地表現(xiàn)了相思之情的真摯、深切和久遠(yuǎn)。這里“望”字第三次出現(xiàn)，把詩(shī)情引向新的高度。

三、四句層次上有遞進(jìn)關(guān)系，但通過(guò)“已是”與“只似”的呼應(yīng)，又有一氣呵成之感。

3．下面關(guān)于這兩首詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是(B)A.詩(shī)句“望夫處，江悠悠”，采用了以動(dòng)景襯靜物的手法，也暗喻了思夫之情的綿綿不絕。B．“行人歸來(lái)石應(yīng)語(yǔ)”中的“行人”，是指經(jīng)過(guò)望夫石的過(guò)路人。

C．“終日望夫夫不歸”一句中，“夫”字的疊用達(dá)到了意轉(zhuǎn)聲連、音韻悠揚(yáng)的表達(dá)效果。D．“望夫石”象征了恒久不變的忠貞之情，兩首詩(shī)都是沿著這一傳統(tǒng)指向進(jìn)行立意的。解析 B項(xiàng)中的“行人”是指“望夫”中的“夫”，即丈夫。

六、(2015·濟(jì)寧)閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。湘南即事 戴叔倫

盧橘花開(kāi)楓葉衰，出門(mén)何處望京師。沅湘日夜東流去，不為愁人住少時(shí)。

1．《湘南即事》共四句，每句七字，從體裁上看，這首詩(shī)屬于絕句。詩(shī)中所寫(xiě)的季節(jié)應(yīng)為秋季。解析 從字?jǐn)?shù)、句數(shù)方面來(lái)確定體裁?！氨R橘花開(kāi)楓葉衰”一句表明了時(shí)節(jié)。2．作者在詩(shī)中表達(dá)了怎樣的情感？

表達(dá)了詩(shī)人一心想為國(guó)效力但又報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的憂愁苦悶心情。(意思對(duì)即可)_ 解析 “出門(mén)何處望京師”顯示了報(bào)國(guó)之情，“不為愁人住少時(shí)”抒發(fā)了憂愁苦悶之情。

七、(2015·陜西)閱讀下面的詩(shī)歌，完成問(wèn)題。小兒垂釣(唐)胡令能

蓬頭稚子學(xué)垂綸①，側(cè)坐莓苔②草映身。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。

【注釋】 ①綸：釣絲，“垂綸”即垂釣。②莓苔：泛指貼著地面生長(zhǎng)在陰濕地方的低等植物。這里是寫(xiě)小兒選取了一個(gè)僻靜、利于垂釣的地方。

1．結(jié)合全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)第二句寫(xiě)小兒“側(cè)坐莓苔”有何作用。

寫(xiě)出了小兒很會(huì)選取釣魚(yú)地點(diǎn)，同時(shí)也為后面寫(xiě)“怕得魚(yú)驚不應(yīng)人”作鋪墊。

解析 本題考查對(duì)詩(shī)句的作用的分析。解答此題要仔細(xì)分析，首先要抓住關(guān)鍵詞，然后分析其表達(dá)作用。結(jié)合注釋可以看出“側(cè)坐莓苔”表明小兒很會(huì)選取釣魚(yú)的位置，這里陰濕、僻靜，是釣魚(yú)的好地方，同時(shí)也為后文寫(xiě)“怕得魚(yú)驚不應(yīng)人”作鋪墊。2．詩(shī)中“遙招手”者是誰(shuí)？為何“遙招手”？ 垂釣兒童(或小兒)。他怕答話聲把魚(yú)驚走。

解析 本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。從“路人借問(wèn)”及“怕得魚(yú)驚不應(yīng)人”可以看出“遙招手”的主人是小兒，從動(dòng)作和心理兩方面分析小兒“遙招手”的原因是怕答話聲把魚(yú)驚走。

八、(2015·成都)閱讀下面的詩(shī)歌，完成問(wèn)題。錦江思 李 新

獨(dú)詠滄浪古岸邊，牽風(fēng)柳帶綠凝煙。得魚(yú)且斫金絲鲙，醉折桃花倚釣船。

1．從全詩(shī)來(lái)看，詩(shī)人“思”到了那些內(nèi)容？請(qǐng)概括作答。

“思”到了在春風(fēng)吹綠柳枝的時(shí)節(jié)，水面騰起淡綠色的煙霧，如能得到一條活蹦亂跳的魚(yú)兒，定會(huì)斫成生魚(yú)片，悠閑地倚靠在漁船之上，伴著醉人的桃花香，等再上鉤的魚(yú)兒。

解析 “思”即“想”，詩(shī)人站在錦江邊上想到的，就是詩(shī)人這首詩(shī)所寫(xiě)的內(nèi)容，因此，只要能準(zhǔn)確理解詩(shī)歌，便能答對(duì)這道題。

2．本詩(shī)末句中的“醉”和辛棄疾“醉里挑燈看劍”的“醉”所包含的感情是否相同？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。不同。本詩(shī)中的“醉”是詩(shī)人在如畫(huà)美景中，為美景所醉，表達(dá)的是一種悠閑、愉悅的心情。而“醉里挑燈看劍”的“醉”，是說(shuō)詞人醉夢(mèng)中還不忘細(xì)細(xì)看“劍”，表達(dá)的是詞人殺敵報(bào)國(guó)、收復(fù)失地的理想，以及強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。

解析 從這首詩(shī)的文字中可以讀出詩(shī)人輕松閑適的心情，而“醉里挑燈看劍”出自辛棄疾的《破陣子》，這是學(xué)過(guò)的一首詞。辛棄疾是一個(gè)有著崇高的政治理想，一生渴望殺敵報(bào)國(guó)的詞人，聯(lián)系到他所看的“劍”，再聯(lián)系到這個(gè)人，便能得出“醉”所表達(dá)的情感。

九、(2015·鎮(zhèn)江)閱讀下面的唐詩(shī)，完成問(wèn)題。柏林寺南望 郎士元

溪上遙聞精舍①鐘，泊舟微徑度深松。青山霽②后云猶在，畫(huà)出東南四五峰。

【注釋】 ①精舍：佛寺的別稱(chēng)，此處指柏林寺。②霽(jì)：雨止天晴。1．請(qǐng)根據(jù)詩(shī)意，在下面括號(hào)內(nèi)填寫(xiě)出詩(shī)人的行蹤。(溪上或船上)→松徑(或松林)→(柏林寺)解析 本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解?？蓮摹跋稀?“柏林寺”等關(guān)鍵詞中得到啟發(fā)進(jìn)行作答。2．登高遠(yuǎn)眺，詩(shī)人眼中山色尤為蒼翠，試根據(jù)第三句分析原因。

一是雨后，青山如洗，蒼翠欲滴；二是白云映襯，更顯蒼翠。(意思對(duì)即可)解析 本題考查對(duì)詩(shī)意的理解?！扒嗌届V后云猶在”一句中的“霽”字表明雨后初晴，所以“青山如洗云猶在”寫(xiě)出雨后天空中飄著白云，與青山相互映襯，更加蒼翠的樣子。3．“畫(huà)出西南四五峰”不但寫(xiě)出了山峰的美妙，還表達(dá)了“望者”怎樣的情感？ 驚喜(或驚奇與愉悅)。

解析 本題考查對(duì)詩(shī)歌情感的把握。從詩(shī)歌中所描寫(xiě)的景物和詩(shī)人的行蹤可以看出“望者”內(nèi)心的愉悅，“雨后初霽”可謂“驚喜”。

十、(2015·淮安)閱讀下面一首唐詩(shī)，完成問(wèn)題。登岳陽(yáng)樓 杜 甫

昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無(wú)一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。

1．“乾坤日夜浮”中的“浮”字，表現(xiàn)了洞庭湖的什么特點(diǎn)？ “浮”有動(dòng)態(tài)感，表現(xiàn)了洞庭湖宏大壯闊、氣勢(shì)磅礴的特點(diǎn)。

解析 本題考查古詩(shī)的煉字。解答時(shí)不僅要注意字面意思，還要聯(lián)系詞語(yǔ)在詩(shī)歌中的意思和表達(dá)效果。

2．閱讀全詩(shī)，概括“憑軒涕泗流”一句蘊(yùn)含了哪些情感。

親人離散、漂泊無(wú)依的孤獨(dú)感，對(duì)國(guó)家多難、壯志未酬的無(wú)奈和傷心。

解析 本題考查詩(shī)歌蘊(yùn)含的感情。解答時(shí)要聯(lián)系全詩(shī)內(nèi)容和作者的生平以及寫(xiě)作背景。

十一、(2014·德州)閱讀下面古詩(shī)，完成問(wèn)題。雨過(guò)山村 王 建

雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。婦姑相喚浴蠶去，閑看中庭梔子花。

1．“斜”現(xiàn)讀xié，在此詩(shī)中以求押韻，古音應(yīng)讀為xiá。

解析 本題考查押韻知識(shí)?！靶薄弊值墓乓?，可以聯(lián)系《過(guò)故人莊》中的“青山郭外斜(xiá)”。2．詩(shī)的前兩句描繪了山村景色怎樣的特點(diǎn)？ 示例：偏僻人稀、清新秀麗、自然靜謐。

解析 概括詩(shī)句描繪的景色特點(diǎn)，一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景色的特點(diǎn)和情調(diào)。3．簡(jiǎn)要分析“閑”字的妙處。

既用“閑”來(lái)反襯農(nóng)家的“忙”，突出了人的勤勞；又用擬人手法，以梔子花的美烘托出人情的溫馨和諧。

解析 本題考查對(duì)古詩(shī)煉字的賞析。婦姑浴蠶去了，雨中的山村，唯有梔子花悠然無(wú)事地獨(dú)自“閑”在庭院里。一個(gè)“閑”字，烘托出庭院中的一片幽靜氣氛。

十二、(2014·寧波)請(qǐng)認(rèn)真閱讀下面的古詩(shī)，完成問(wèn)題。東 坡①(宋)蘇 軾

雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確②坡頭路，自愛(ài)鏗然曳杖聲。

【注釋】 ①東坡：蘇軾在貶官黃州時(shí)居住與躬耕的地方。②犖(luò)確：山多大石的樣子。1．前兩句詩(shī)寫(xiě)出了月光下的東坡清幽、寧?kù)o的環(huán)境特點(diǎn)。

解析 本題考查對(duì)詩(shī)句意境的賞析能力，應(yīng)結(jié)合前兩句詩(shī)的景物、畫(huà)面加以品析，然后用合適的詞語(yǔ)歸納。

2．后兩句詩(shī)景中寓情，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想情感？ 表達(dá)了詩(shī)人熱愛(ài)自然、恬淡曠達(dá)(樂(lè)觀)的思想情感。

解析 體味詩(shī)人的思想感情要注意詩(shī)中關(guān)鍵的詞句，如“莫嫌”“自愛(ài)”，再聯(lián)系寫(xiě)作背景加以概括。

十三、(2014·溫州)閱讀下面古詩(shī)詞，完成問(wèn)題。如夢(mèng)令 春思①(北宋)蘇 軾

手種堂前桃李，無(wú)限綠陰青子。簾外百舌兒②，驚起五更春睡。居士，居士③。莫忘小橋流水?！咀⑨尅?①這首詞是蘇軾離開(kāi)黃州多年后，回想起當(dāng)年的生活情景而寫(xiě)的。②百舌兒：鳥(niǎo)名。③居士，居士：蘇軾自號(hào)“東坡居士”。這里是作者的自我呼叫。1．詞中第二句“無(wú)限”一詞寫(xiě)出景物怎樣的特點(diǎn)？ 繁茂、生機(jī)盎然。

解析 本題考查對(duì)詞中景物的賞析能力。應(yīng)結(jié)合詞中的具體景物加以想象、聯(lián)想，構(gòu)置畫(huà)面，品析出景物的特點(diǎn)即可。

2．你從“莫忘小橋流水”中讀出蘇軾怎樣的情懷？

對(duì)當(dāng)年清靜閑適的田園生活的懷戀和向往。(意思對(duì)即可)【解析】 “莫忘”表現(xiàn)的是一種懷念喜愛(ài)之情，“小橋流水”一般代指閑適的田園生活，如《天凈沙·秋思》中“小橋流水人家”。

十四、(2014·金華)閱讀下面古詩(shī)，完成問(wèn)題。即 事①(宋)徐 僑②

在家貧亦好，居官貧更宜。

布被不妨溫，菜羹有余滋?？椭敛菥弑麻e遣興詩(shī)。外此了無(wú)撓，淡然心地夷。

【注釋】 ①即事：就眼前的事物、情景作詩(shī)。②徐僑：南宋政治家，浙江義烏人，呂祖謙再傳弟子，中年曾辭官歸里十余年，潛心學(xué)術(shù)。

1．詩(shī)中具體表現(xiàn)“貧亦好”情趣的一聯(lián)是“布被不妨溫，菜羹有余滋”。

解析 本題考查對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)句的理解能力。緊扣“貧”“好”二字，在詩(shī)中尋找能體現(xiàn)這兩特點(diǎn)的一聯(lián)即可。

2．請(qǐng)從詩(shī)歌中找出最能體現(xiàn)詩(shī)人心境的一個(gè)詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)你的理解。

最能體現(xiàn)詩(shī)人心境的詞語(yǔ)是“淡然”，體現(xiàn)了詩(shī)人享受樸素寧?kù)o生活的淡泊情懷。解析 聯(lián)系詩(shī)句的內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞句，然后談出自己的理解。

十五、(2014·嘉興)佳洲中學(xué)九(1)班準(zhǔn)備以“古詩(shī)中的菊花”為題，編輯一本古詩(shī)評(píng)注集。下面的詩(shī)歌是其中的兩首，請(qǐng)你幫助他們完成評(píng)注?！炯住吭?菊(宋)楊萬(wàn)里

物性從來(lái)各一家，誰(shuí)貪寒瘦厭年華？ 菊花自擇風(fēng)霜國(guó)，不是春光外①菊花。【注釋】 ①外：見(jiàn)外?！疽摇恐仃?yáng)后菊花(之一)(宋)范成大

寂寞東籬濕露華，依前金靨照泥沙。世情兒女無(wú)高韻，只看重陽(yáng)一日花?！驹u(píng)注】

甲詩(shī)偏于理性，前兩句從“①物性”入手，用其他花來(lái)襯托菊花；乙詩(shī)精于描繪，“②金靨”一詞寫(xiě)出了菊花的燦爛美麗。

甲詩(shī)直抒胸臆，贊美了菊花③主動(dòng)選擇風(fēng)霜，傲霜斗寒的品性；乙詩(shī)借花抒感，表達(dá)了作者④諷刺世人的庸俗之情(諷刺世人沒(méi)有高雅情趣)或：對(duì)菊花雖遭冷落依然燦爛的高潔品行的贊美。

解析 ①②注意根據(jù)題目要求，結(jié)合相應(yīng)的詩(shī)句尋找答案。③④則是關(guān)乎詩(shī)歌主題的題目，注意其關(guān)鍵句，甲詩(shī)：“誰(shuí)貪寒瘦厭年華？菊花自擇風(fēng)霜國(guó)。”乙詩(shī)：“世情兒女無(wú)高韻，只看重陽(yáng)一日花?！?/p>

十六、(2014·南京)請(qǐng)認(rèn)真閱讀下面的古詩(shī)詞，完成問(wèn)題。遣 興(清)袁 枚

愛(ài)好①由來(lái)落筆難，一詩(shī)千改始心安。阿婆還是初笄女②，頭未梳成不許看。

【注釋】 ①愛(ài)好(hǎo)：追求藝術(shù)價(jià)值高的詩(shī)作。②初笄(jī)女：剛成年的女子。1．這是一首論詩(shī)的絕句。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，談?wù)勀銓?duì)“阿婆還是初笄女”的理解。

這里的“阿婆”喻指自己的詩(shī)作，詩(shī)還沒(méi)有修改潤(rùn)色好，就像“頭未梳成”的“初笄女”，是不肯讓人欣賞的?；颍河髦冈?shī)人自己，他把自己當(dāng)成寫(xiě)作的新手，因?yàn)閷?xiě)作水平不夠高，所以不愿展示自己的作品。

解析 解答這類(lèi)題，首先要從整體上把握詩(shī)歌的風(fēng)格和主題思想，然后再結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行品味。該題的題干已經(jīng)提示這是一首論詩(shī)的絕句，再根據(jù)注釋中“愛(ài)好”的意思，就可以初步推斷出“阿婆還是初笄女”是采用了比喻的手法。

十七、(2014·臺(tái)州)閱讀下面的古詩(shī)，完成問(wèn)題。田 舍①(宋)范成大

呼喚攜鋤至，安排筑圃②忙。兒童眠落葉，鳥(niǎo)雀噪斜陽(yáng)。煙火村聲遠(yuǎn)，林菁③野氣香。樂(lè)哉今歲事，天末④稻云黃。

【注釋】 ①田舍：農(nóng)家。②筑圃：修筑打谷場(chǎng)。③菁：水草。④天末：天邊。這里是指稻田一望無(wú)際。

1．全詩(shī)洋溢著一種 “樂(lè)(或樂(lè)哉)” 的氣息。(請(qǐng)用原詩(shī)中的一個(gè)詞作答)解析 本題考查對(duì)詩(shī)歌思想感情的概括能力，要在理解詩(shī)中景物特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，抓住體現(xiàn)詩(shī)人感情的關(guān)鍵詞(“樂(lè)”)。

2．請(qǐng)你展開(kāi)想象，用生動(dòng)的文字描繪出“兒童眠落葉，鳥(niǎo)雀噪斜陽(yáng)”的畫(huà)面。

小孩子歡快地躺在落葉堆里玩耍(或在厚厚的落葉堆里酣然入睡)，夕陽(yáng)西下，一群群鳥(niǎo)雀在稻田上空飛翔，喳喳喳地叫得正歡。

解析 要在抓住景物特點(diǎn)(歡快、美好)的基礎(chǔ)上展開(kāi)合理的聯(lián)想、想象，用生動(dòng)的文字描述出畫(huà)面內(nèi)容。

十八、(2014·荷澤)請(qǐng)認(rèn)真閱讀下面的古詩(shī)詞，完成問(wèn)題。壽陽(yáng)曲 遠(yuǎn)浦帆歸

夕陽(yáng)下，酒旆①閑，兩三航未曾著岸。落花水香茅舍晚，斷橋頭賣(mài)魚(yú)人散?！咀⑨尅?①酒旆(pèi)：酒店的旗簾，酒家懸于門(mén)前以招徠顧客。

1．全詩(shī)境界清淡閑遠(yuǎn)，前三句中酒旆是近景，夕陽(yáng)、兩三航是遠(yuǎn)景，近景遠(yuǎn)景相得益彰。

解析 前三句用凝練的語(yǔ)言，鋪排了“天空的夕陽(yáng)”“江面上歸航的漁舟”“岸上酒家的酒旗”這些景物?！熬旗贰笔墙?，這是寫(xiě)近距離的視覺(jué)?！跋﹃?yáng)”“兩三航”是遠(yuǎn)景，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，夕陽(yáng)下，只見(jiàn)江上有船，船上的人卻看得不甚分明，這是寫(xiě)遠(yuǎn)距離的視覺(jué)。2．這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了作者怎樣的感情？ 漁人晚歸。對(duì)寧?kù)o生活的向往。

解析 結(jié)合語(yǔ)句含義，這首小令描繪的是一幅江村漁人晚歸圖，僅用二十七個(gè)字便描摹出江南漁村的閑適生活，既寫(xiě)出水村小鎮(zhèn)黃昏歸舟的美景，又寫(xiě)出漁人勞作后的輕松及喜悅之情，表現(xiàn)了向往寧?kù)o生活的主題。

十九、(2013·義烏)閱讀下面的古詩(shī)，完成問(wèn)題。野 望(宋)翁 卷

一天秋色冷晴灣①，無(wú)數(shù)峰巒遠(yuǎn)近間。閑上山來(lái)看野水，忽于水底見(jiàn)青山?！咀⑨尅?①灣：水流彎曲的地方。1．第一、二句詩(shī)描繪了怎樣的畫(huà)面？

描繪了一幅滿天秋色(江天寥闊、山清水秀、水波清冷)、峰巒疊嶂的富有詩(shī)意的山水畫(huà)。

解析 描繪畫(huà)面時(shí)，應(yīng)扣住前兩句中的景物(一天秋色、晴灣、峰巒)及其主要特點(diǎn)，展開(kāi)豐富的想象，加以描述即可。

2．這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

抒發(fā)了作者悠閑(閑適)、驚喜(喜悅、喜愛(ài)大自然)之情。

解析 注意詩(shī)中滲透詩(shī)人感情的詞語(yǔ)，如“閑”“忽”等，聯(lián)系詩(shī)中的景物，推測(cè)出詩(shī)人的思想感情。

二十、(2013·衢州)閱讀下面的古詩(shī)，完成問(wèn)題。塞下曲(唐)李 白

五月天山雪，無(wú)花只有寒。笛中聞?wù)哿?，春色未曾看。曉?zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。春夜洛城聞笛(唐)李 白

誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。1．對(duì)以上兩首詩(shī)理解不正確的一項(xiàng)是(B)A.《塞下曲》中“無(wú)花”既指“天山雪”，是積雪而非雪花，又有不見(jiàn)花開(kāi)的意思。B.《塞下曲》中“愿將腰下劍，直為斬樓蘭”兩句直接寫(xiě)出了軍旅生活的緊張。C.《春夜洛城聞笛》全篇扣緊一個(gè)“聞”字，抒寫(xiě)自己聞笛的感受。

D.《春夜洛城聞笛》第二句寫(xiě)優(yōu)美的笛聲似乎飛遍了洛城，仿佛全城的人都聽(tīng)到了。

解析 本題考查詩(shī)歌鑒賞能力。B項(xiàng)中“愿將腰下劍，直為斬樓蘭”兩句寫(xiě)的是作者殺敵報(bào)國(guó)的壯志。

2．雖然兩詩(shī)都寫(xiě)到了“聞?wù)哿?，但兩?shī)抒發(fā)的思想感情卻不相同，請(qǐng)分別指出。

《塞下曲》表達(dá)了詩(shī)人不畏艱難、甘愿赴身疆場(chǎng)為國(guó)殺敵的愛(ài)國(guó)激情?！洞阂孤宄锹劦选肥惆l(fā)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)和親人的思念之情。(意思符合即可)解析 詩(shī)句的思想感情要結(jié)合全詩(shī)的內(nèi)容來(lái)理解?！度虑穼?xiě)一種悲壯的報(bào)國(guó)之志；《春夜洛城聞笛》則是寫(xiě)思鄉(xiāng)之情，分析時(shí)圍繞兩首詩(shī)的感情基調(diào)去比較分析即可。二

十一、(2013·東營(yíng))閱讀下面的古詩(shī)詞，完成問(wèn)題。卜算子 海棠為風(fēng)雨所損 劉克莊①

片片蝶衣輕，點(diǎn)點(diǎn)猩紅小。道是天公不惜花，百種千般巧。朝見(jiàn)樹(shù)頭繁，暮見(jiàn)枝頭少。道是天公果惜花，雨洗風(fēng)吹了。

【注釋】 ①劉克莊：南宋著名詞人，渴望為抗金復(fù)國(guó)作貢獻(xiàn)，卻不為當(dāng)朝重用，屢遭遷廢，仕路坎坷。

1．詞中“百種千般巧”的“巧”表現(xiàn)在哪里？

①姿致輕盈：花瓣薄如蝶翅，輕盈有致。②形小色艷：花朵固小，卻猩紅如燃，鮮艷嬌美。2．詞人借“天公”與“花事”的關(guān)系，表達(dá)了怎樣的情感？

寫(xiě)對(duì)風(fēng)雨摧殘花事的不滿，曲折地表達(dá)了詞人才不見(jiàn)用、遭受壓抑的凄楚、愁苦，流露出對(duì)當(dāng)權(quán)者壓制、迫害和摧殘人才的不滿。

二十二、(2013·鹽城)閱讀下面這首古詩(shī)，完成問(wèn)題。峽口①進(jìn)友人 司空曙

峽口花飛欲盡春，天涯去?、跍I沾巾。來(lái)時(shí)萬(wàn)里同為客，今日翻成送故人。

【注釋】 ①峽口：兩山夾水的地方，這里指長(zhǎng)江出蜀的險(xiǎn)隘。②去?。褐缸叩娜撕土舻娜?。

1．“峽口花飛欲盡春”交代了送別的地點(diǎn)和季節(jié)?！盎w欲盡春”這一景象在詩(shī)中有什么作用？ 渲染了凄涼憂傷的氛圉，烘托了詩(shī)人的惆悵之情。

解析 句中“峽口”表示地點(diǎn)，“欲盡春”直接表明季節(jié)是暮春。從峽口花已飛落，知道春將逝去，惜春之情奠定了全詩(shī)悲傷的情調(diào)，詩(shī)人用傷春之景烘托離別的惆悵之情。

2．這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人送別友人時(shí)的惜別之情?！疤煅娜プI沾巾”和王勃《送杜少府之任蜀州》中“無(wú)為在歧路，兒女共沾巾”表達(dá)的感情有什么不同？

司空曙表達(dá)的感情是惆悵傷感，王勃表達(dá)的感情是樂(lè)觀曠達(dá)。

【解析】 “來(lái)時(shí)萬(wàn)里同為客，今日翻成送故人”，作者身為客人卻反客為主，淋漓盡致地表露了自己送客時(shí)的惆悵心情?！盁o(wú)為在歧路，兒女共沾巾”，王勃在臨別時(shí)勸慰杜少府說(shuō)：只要彼此了解，心心相印，那么即使一個(gè)在天涯，一個(gè)在海角，遠(yuǎn)隔千山萬(wàn)水，而情感的交流，不也如比鄰一樣近嗎？可不要在臨別之時(shí)哭鼻子、抹眼淚，像一般小兒女那樣。王勃的詩(shī)句樂(lè)觀豁達(dá)，一洗前人送別詩(shī)中的悲涼凄愴之氣。

二十三、(2013·南京)閱讀下面古詩(shī)文，完成問(wèn)題。減字木蘭花 琴(宋)蘇 軾

神閑意定，萬(wàn)籟收聲天地靜。玉指冰弦，未動(dòng)宮商①意已傳。悲風(fēng)流水，寫(xiě)出寥寥千古意。歸去無(wú)眠，一夜余音在耳邊。【注釋】 ①宮商：這里指曲調(diào)。1．閱讀這首詞，根據(jù)要求完成賞析。

詞的上片，“神閑意定”描畫(huà)出琴女彈琴前全神貫注的情態(tài)，一個(gè)“(1)靜”字渲染了當(dāng)時(shí)的氣氛；“玉指冰弦”寫(xiě)琴女撫弄琴弦，“(2)未動(dòng)宮商意已傳”，令人想起白居易《琵琶行》中的“未成曲調(diào)先有情”。

詞的下片，前兩句寫(xiě)(3)示例：琴聲如悲涼的風(fēng)吹過(guò)，潺潺的水流淌，帶給聽(tīng)者悠遠(yuǎn)寂寥的千古情思；末尾兩句寫(xiě)詞人聽(tīng)琴歸來(lái)仍覺(jué)余音繞耳，側(cè)面表現(xiàn)出琴女演奏技藝的精湛。要求：①用詞中的字填空；②用詞中句子填空；③用具體形象的語(yǔ)言表述。

解析 第(1)題，蘇軾的這首寫(xiě)琴詞并沒(méi)有直接寫(xiě)琴的形狀，而是通過(guò)描寫(xiě)一位彈琴人的神態(tài)、動(dòng)作和其演奏的樂(lè)曲的韻味來(lái)反映出琴高雅的意趣。“神閑意定，萬(wàn)籟收聲天地靜”，極言彈琴之人雍容淡定，一個(gè)“靜”字，渲染了當(dāng)時(shí)安閑寧?kù)o的氣氛。第(2)題，“未動(dòng)宮商意已傳”一句，寫(xiě)了寂靜之中，未見(jiàn)纖纖玉指撥弦發(fā)出樂(lè)音，卻已是氣韻流淌，音樂(lè)繞耳。第(3)題，“悲風(fēng)流水，寫(xiě)出寥寥千古意”一句寫(xiě)了音樂(lè)描繪的是悲風(fēng)流水的情景，琴聲如悲涼的風(fēng)吹過(guò)，潺潺的水在流淌，此情此景使人聯(lián)想到古往今來(lái)許多躊躇滿志之士，體會(huì)到歲月蹉跎之感，繞梁余音久久不能忘懷?！皻w去無(wú)眠，一夜余音在耳邊”寫(xiě)了在這樣的氣氛中聽(tīng)到如此悲寥的樂(lè)曲，回到家里輾轉(zhuǎn)難眠，似乎這音樂(lè)整夜都在耳邊縈繞。

二十四、(2013·成都)閱讀下面的宋詞，完成問(wèn)題。清平樂(lè) 獨(dú)宿博山王氏庵 辛棄疾

繞床饑鼠，蝙蝠翻燈舞。屋上松風(fēng)吹急雨，破紙窗間自語(yǔ)。平生塞北江南，歸來(lái)華發(fā)蒼顏。布被秋宵夢(mèng)覺(jué)，眼前萬(wàn)里江山。1．請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析上片“破紙窗間自語(yǔ)”一句。

“破紙窗間自語(yǔ)”運(yùn)用了擬人的修辭手法。屋外狂風(fēng)急雨，吹動(dòng)窗上破紙，瑟瑟作響，就像自言自語(yǔ)一樣，這樣就把風(fēng)吹動(dòng)紙響給人格化了，生動(dòng)形象；特別是“自”字襯托了詩(shī)人“獨(dú)宿博山”的孤寂心情，渲染了凄涼破敗的氛圍。

解析 賞析詩(shī)詞時(shí)，首先要考慮修辭手法，這一句運(yùn)用了擬人的修辭手法。其次要理解這一詞句的意思：糊窗紙被風(fēng)撕裂，呼呼作響，仿佛自言自語(yǔ)。最后分析運(yùn)用這一修辭手法的作用。

2．全詞抒發(fā)了詞人怎樣的思想感情？請(qǐng)概括作答。壯志未酬的辛酸，志在千里的報(bào)國(guó)熱情。

解析 詩(shī)人平生為了國(guó)事操勞奔走于塞北江南，終老時(shí)卻落得罷官閑居、壯志未酬的結(jié)局，辛酸之情躍然紙上。他半夜驚覺(jué)，眼前的景象不再是沙場(chǎng)點(diǎn)兵，而是饑鼠蝙蝠、殘燈破窗和自己的滿頭白發(fā)，落差之大可悲可嘆。上片荒涼孤寂的景物為結(jié)語(yǔ)“眼里萬(wàn)里河山”的無(wú)限感慨起了很好的鋪墊作用，可見(jiàn)他失意時(shí)心系的不是自身處境的艱難，而是中原統(tǒng)一的大業(yè)，表現(xiàn)出詩(shī)人志在千里的理想和崇高的報(bào)國(guó)熱情。