第一篇：演講方法

演講方法

從內(nèi)部結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)，演講需要形成或創(chuàng)造現(xiàn)場(chǎng)的情緒氛圍，所講的內(nèi)容應(yīng)該較為集中，通常一 篇演講稿“最多只能講兩三個(gè)問(wèn)題，而且這兩三個(gè)問(wèn)題還得很緊密地在邏輯上串連起來(lái)，以層層推演的方式，一環(huán)扣一環(huán)地展開(kāi)，這時(shí)最忌的是平面羅列：甲乙丙丁，1234，abcd，尤 其成為大忌的是先亮論點(diǎn)，后舉例子。這只能使聽(tīng)眾停止思考，甚至昏昏欲睡。分散的論點(diǎn)和被動(dòng)的（亦即無(wú)分析的，不能發(fā)展論點(diǎn)的）例子，無(wú)異于催眠曲?！倍霸谘葜v比賽中，尤其要求集中論點(diǎn)，因?yàn)闀r(shí)間的限制更大?！保▽O紹振：《關(guān)于演講稿的寫(xiě)作》）演講稿的結(jié)構(gòu)分開(kāi)頭、主體、結(jié)尾三個(gè)部分，其結(jié)構(gòu)原則與一般文章的結(jié)構(gòu)原則大致一樣。但是，由于演講是具有時(shí)間性和空間性的活動(dòng)，因而演講稿的結(jié)構(gòu)還具有其自身的特點(diǎn)，尤其是它的開(kāi)頭和結(jié)尾有特殊的要求。

一、開(kāi)頭要抓住聽(tīng)眾，引人入勝

演講稿的開(kāi)頭，也叫開(kāi)場(chǎng)白。它在演講稿的結(jié)構(gòu)中處于顯要的地位，具有重要的作用。瑞士作家溫克勒說(shuō)：“開(kāi)場(chǎng)白有二項(xiàng)任務(wù)：一是建立說(shuō)者與聽(tīng)者的同感；二是如字義所釋，打開(kāi)場(chǎng)面，引入正題?！焙玫难葜v稿，一開(kāi)頭就應(yīng)該用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、最經(jīng)濟(jì)的時(shí)間，把聽(tīng)眾的注意力和興奮點(diǎn)吸引過(guò)來(lái)，這樣，才能達(dá)到出奇制勝的效果。

開(kāi)場(chǎng)白的技術(shù)主要有：

1、楔子。用幾句誠(chéng)懇的話同聽(tīng)眾建立個(gè)人間的關(guān)系，獲得聽(tīng)眾的好感和信任；

2、銜接。直接地反映出一種形勢(shì)，或是將要論及的問(wèn)題，常用某一件小事，一個(gè)比喻，個(gè)人經(jīng)歷，軼事傳聞，出人意外的提問(wèn)，將主要演講內(nèi)容銜接起來(lái)；

3、激發(fā)?？梢蕴岢鲆恍┘ぐl(fā)聽(tīng)眾思維的問(wèn)題，把聽(tīng)眾的注意力集中到演講中來(lái)；

4、觸題。一開(kāi)始就告訴聽(tīng)眾自己將要講些什么。世界上許多著名的政治家、作家和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的演講都是這樣的。

演講稿的開(kāi)頭有多種方法，通常用的主要有：

1．開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，提示主題。這種開(kāi)頭是一開(kāi)講，就進(jìn)入正題，直接提示演講的中心。例 如宋慶齡《在接受加拿大維多利亞大學(xué)榮譽(yù)法學(xué)博士學(xué)位儀式上的講話》的開(kāi)頭：“我為接受加拿大維多利亞大學(xué)榮譽(yù)法學(xué)博士學(xué)位感到榮幸?！边\(yùn)用這種方法，必須先明晰地把握演講的中心，把要向聽(tīng)眾提示的論點(diǎn)擺出來(lái)，使聽(tīng)眾一聽(tīng)就知道講的中心是什么，注意力馬上集中起來(lái)。2．介紹情況，說(shuō)明根由。這種開(kāi)頭可以迅速縮短與聽(tīng)眾的距離，使聽(tīng)眾急于了解下文。例如恩格斯在1881年12月5日發(fā)表的《在燕妮·馬克思墓前的講話》的開(kāi)頭：“我們 現(xiàn)在安葬的這位品德崇高的女性，在1814年生于薩爾茨維德?tīng)枴Ｋ母赣H馮·威斯特華 倫男爵在特利爾城時(shí)和馬克思一家很親近；兩家人的孩子在一塊長(zhǎng)大。當(dāng)馬克思進(jìn)大學(xué)的時(shí) 候，他和自己未來(lái)的妻子已經(jīng)知道他們的生命將永遠(yuǎn)地連接在一起了?！边@個(gè)開(kāi)頭對(duì)發(fā)生的 事情、人物對(duì)象作出必要的介紹和說(shuō)明，為進(jìn)一步向聽(tīng)眾提示論題作了鋪墊。

3．提出問(wèn)題，引起關(guān)注。這種方法是根據(jù)聽(tīng)眾的特點(diǎn)和演講的內(nèi)容，提出一些激發(fā)聽(tīng) 眾思考的問(wèn)題，以引起聽(tīng)眾的注意。例如弗雷德里克·道格拉斯1854年7月4日在美國(guó)紐約州羅徹斯特市舉行的國(guó)慶大會(huì)上發(fā)表的《譴責(zé)奴隸制的演說(shuō)》，一開(kāi)講就能引發(fā)聽(tīng)眾的 積極思考，把人們帶到一個(gè)憤怒而深沉的情境中去：“公民們，請(qǐng)恕我問(wèn)一問(wèn)，今天為什么 邀我在這兒發(fā)言？我，或者我所代表的奴隸們，同你們的國(guó)慶節(jié)有什么相干？《獨(dú)立宣言》中闡明的政治自由和生來(lái)平等的原則難道也普降到我們的頭上？因而要我來(lái)向國(guó)家的祭壇奉獻(xiàn)上我們卑微的貢品，承認(rèn)我們得到并為你們的獨(dú)立帶給我們的恩典而表達(dá)虔誠(chéng)的謝意么？”除了以上三種方法，還有釋題式、懸念式、警策式、幽默式、雙關(guān)式、抒情式等。

二、主體要環(huán)環(huán)相扣，層層深入

這是演講稿的主要部分。在行文的過(guò)程中，要處理好層次、節(jié)奏和銜接等幾個(gè)問(wèn)題。

（一）層次

層次是演講稿思想內(nèi)容的表現(xiàn)次序，它體現(xiàn)著演講者思路展開(kāi)的步驟，也反映了演講者 對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)過(guò)程，演講稿結(jié)構(gòu)的層次是根據(jù)演講的時(shí)空特點(diǎn)對(duì)演講材料加以選取和組合而形成的。由于演講是直接面對(duì)聽(tīng)眾的活動(dòng)，所以演講稿的結(jié)構(gòu)層次是聽(tīng)眾無(wú)法憑借視覺(jué)加以把握的，而聽(tīng)覺(jué)對(duì)層次的把握又要受限于演講的時(shí)間。

那末，怎樣才能使演講稿結(jié)構(gòu)的層次清晰明了呢？根據(jù)聽(tīng)眾以聽(tīng)覺(jué)把握層次的特點(diǎn)，顯示演講稿結(jié)構(gòu)層次的基本方法就是在演講中樹(shù)立明顯的有聲語(yǔ)言標(biāo)志，以此適時(shí)訴諸于聽(tīng)眾的聽(tīng)覺(jué)，從而獲得層次清晰的效果。演講者在演講中反復(fù)設(shè)問(wèn)，并根據(jù)設(shè)問(wèn)來(lái)闡述自己的觀 點(diǎn)，就能在結(jié)構(gòu)上環(huán)環(huán)相扣，層層深入。此外，演講稿用過(guò)渡句，或用“首先”、“其次”、“然 后”等語(yǔ)詞來(lái)區(qū)別層次，也是使層次清晰的有效方法。

（二）節(jié)奏

節(jié)奏，是指演講內(nèi)容在結(jié)構(gòu)安排上表現(xiàn)出的張弛起伏。演講稿結(jié)構(gòu)的節(jié)奏，主要是通過(guò)演講內(nèi)容的變換來(lái)實(shí)現(xiàn)的。演講內(nèi)容的變換，是在一個(gè)主題思想所統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容中，適當(dāng)?shù)夭迦胗哪?、?shī)文、軼事等內(nèi)容，以便聽(tīng)眾的注意力既保持高度集中而又不因?yàn)楦叨燃卸a(chǎn)生興奮性抑制。優(yōu)秀的演說(shuō)家?guī)缀鯖](méi)有一個(gè)不長(zhǎng)于使用這 種方法。演講稿結(jié)構(gòu)的節(jié)奏既要鮮明，又要適度。平鋪直敘，呆板沉滯，固然會(huì)使聽(tīng)眾緊張疲勞，而內(nèi)容變換過(guò)于頻繁，也會(huì)造成聽(tīng)眾注意力渙散。所以，插入的內(nèi)容應(yīng)該為實(shí)現(xiàn)演講意圖服 務(wù)，而節(jié)奏的頻率也應(yīng)該根據(jù)聽(tīng)眾的心理特征來(lái)確定。

（三）銜接

銜接是指把演講中的各個(gè)內(nèi)容層次聯(lián)結(jié)起來(lái)，使之具有渾然一體的整體感。由于演講的 節(jié)奏需要適時(shí)地變換演講內(nèi)容，因而也就容易使演講稿的結(jié)構(gòu)顯得零散。銜接是對(duì)結(jié)構(gòu)松緊、疏密的一種彌補(bǔ)，它使各個(gè)內(nèi)容層次的變換更為巧妙和自然，使演講稿富于整體感，有助于 演講主題的深入人心。演講稿結(jié)構(gòu)銜接的方法主要是運(yùn)用同兩段內(nèi)容、兩個(gè)層次有聯(lián)系的過(guò)渡段或過(guò)渡句。

三、結(jié)尾要簡(jiǎn)潔有力，余音繞梁。結(jié)尾是演講內(nèi)容的自然收束。言簡(jiǎn)意賅、余音繞梁的 結(jié)尾能夠使聽(tīng)眾精神振奮，并促使聽(tīng)眾不斷地思考和回味；而松散疲沓、枯燥無(wú)味的結(jié)尾則只能使聽(tīng)眾感到厭倦，并隨著事過(guò)境遷而被遺忘。怎樣才能給聽(tīng)眾留下深刻的印象呢？美國(guó) 作家約翰·沃爾夫說(shuō)：“演講最好在聽(tīng)眾興趣到高潮時(shí)果斷收束，未盡時(shí)嘎然而止?！边@是演 講稿結(jié)尾最為有效的方法。在演講處于高潮的時(shí)候，聽(tīng)眾大腦皮層高度興奮，注意力和情緒都由此而達(dá)到最佳狀態(tài)，如果在這種狀態(tài)中突然收束演講，那么保留在聽(tīng)眾大腦中的最后印 象就特別深刻。演講稿的結(jié)尾沒(méi)有固定的格式，或?qū)ρ葜v全文要點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)明扼要的小結(jié)，或以號(hào)召性、鼓動(dòng)性的話收束，或以詩(shī)文名言以及幽默俏皮的話結(jié)尾。但一般原則是要給聽(tīng)眾留下深刻的 印象。

開(kāi)場(chǎng)白

許多學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)是枯燥的、乏味的。一些非數(shù)學(xué)老師在聽(tīng)完一堂數(shù)學(xué)課后，往往這樣評(píng)價(jià)：思路清晰、語(yǔ)言精練、解題嚴(yán)謹(jǐn)，就是太乏味、缺少趣味性，讓人昏昏欲睡。那么，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的上課積極性，引發(fā)他們的好奇心？設(shè)計(jì)好“開(kāi)場(chǎng)白”，非常關(guān)鍵。下面是數(shù)學(xué)課的幾個(gè)片斷：

動(dòng)手實(shí)驗(yàn)式“開(kāi)場(chǎng)白”：桌上擺滿了切成各種形狀的蘿卜，大伙好像還在熱列地討論著什么。老師微笑問(wèn)：“同學(xué)們，用一個(gè)平面去截一個(gè)正方體，截出的面可能是什么形狀？”

懸念式“開(kāi)場(chǎng)白”：老師一上講臺(tái)，故意神神秘秘地說(shuō)“你們每人隨便想一個(gè)自然數(shù)，將這個(gè)數(shù)乘5減7，再把結(jié)果乘2加14”。……“你們算得的結(jié)果個(gè)位數(shù)字一定是0”。頓時(shí)教室里象炸了鍋似的，……“等你學(xué)了字母表示數(shù)，你也會(huì)算了”?！?/p>

故事式“開(kāi)場(chǎng)白”：為了讓學(xué)生體會(huì)圖形的邊長(zhǎng)、周長(zhǎng)、面積在變化過(guò)程中的關(guān)系，領(lǐng)會(huì)列方程解應(yīng)用題時(shí)，關(guān)鍵是捕捉到不變的量。老師先給學(xué)生講了一個(gè)故事：父親的羊越來(lái)越多，想拆舊羊圈擴(kuò)大面積，可是沒(méi)有多余的籬笆，怎么辦呢？他叫來(lái)了兒子,兒子不慌不忙地說(shuō)：“爸，我有辦法”?！澳憧?，舊羊圈長(zhǎng)70米，寬30米，面積2100平方米。如果改成50米見(jiàn)方的新羊圈，不用添籬笆，羊圈面積就有2500平方米”。

諸如此類的還有：“貼近生活式”開(kāi)場(chǎng)白；“設(shè)疑式”開(kāi)場(chǎng)白；“名言式”開(kāi)場(chǎng)白；“趣味式”開(kāi)場(chǎng)白；“實(shí)例式”開(kāi)場(chǎng)白；“比喻式”開(kāi)場(chǎng)白等等。向?qū)W生提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題，激發(fā)起學(xué)生的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。

第二篇：演講方法

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中，公眾演講的重要性日益突出，演講的場(chǎng)合愈來(lái)愈多：聚會(huì)、集會(huì)、開(kāi)會(huì)時(shí)，誰(shuí)都希望自己能夠侃侃而談、一展風(fēng)采。在生活和工作中，良好的演講能力和有效的溝通技巧是保持心情愉快的重要因素，也是事業(yè)成功的重要保證。

采用“參與式”的教學(xué)方法，通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)員共同參與，讓大家順其自然地開(kāi)發(fā)出自己的潛能，讓當(dāng)眾演講輕松自如、與人交往得心應(yīng)手。

第一節(jié) 建立演講的自信

分析公眾演講殺手的成因；克服演講畏懼感的有效技術(shù)；

公眾面前自我呈現(xiàn)的基本要領(lǐng)；給人不可磨滅印象的表達(dá)

第二節(jié) 走出演講的誤區(qū)

克服講話羅嗦走題空洞的習(xí)慣；簡(jiǎn)短清晰、明確表達(dá)思想的方法；

運(yùn)用畫(huà)面與具體技術(shù)使聽(tīng)眾身臨其境；講話抓住主題，增強(qiáng)語(yǔ)言邏輯性

第三節(jié) 提高演說(shuō)的激情

演講激情及情景語(yǔ)言；用感性化的語(yǔ)言與豐富非言語(yǔ)信息，傳遞感染力

演講交流中，體現(xiàn)真誠(chéng)的有效回饋；增強(qiáng)講話吸引力的黃金法則

第四節(jié) 說(shuō)明會(huì)式演講的要領(lǐng)

帶你走出學(xué)術(shù)演講的誤區(qū)；將深?yuàn)W內(nèi)容講述的通俗易懂；讓聽(tīng)眾參與互動(dòng)的技術(shù)要領(lǐng)

生動(dòng)形象描述枯燥的演講內(nèi)容；成為自己專業(yè)領(lǐng)域中的真專家

第五節(jié) 演講思路快速的構(gòu)建

“魔術(shù)公式”增強(qiáng)演講號(hào)召力，提高他人對(duì)自己的信任；利用細(xì)節(jié)打動(dòng)聽(tīng)眾并引發(fā)行動(dòng)；

避免用大道理與空話的說(shuō)教；多種演講形式的內(nèi)容組織與構(gòu)思

第六節(jié) 即興發(fā)言，站著思考

應(yīng)對(duì)突如其來(lái)問(wèn)題的幾項(xiàng)技術(shù)；提高對(duì)人、對(duì)事的觀察力；輕松應(yīng)對(duì)各種場(chǎng)合及話題，順其自然地發(fā)揮自己的潛能

第七節(jié) 改善交際溝通能力

人際交往的特效原則；增強(qiáng)個(gè)人魅力，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力；提升溝通能力，增強(qiáng)個(gè)人號(hào)召力；贏得客戶信賴，改善家庭與工作關(guān)系

第八節(jié) 與人溝通的有效原則

有效的溝通，巧妙的表達(dá)；談話中的聆聽(tīng)藝術(shù)；迅速找到對(duì)方感興趣的話題；

變成優(yōu)美談話家的訣竅；贏得友誼、合作及他人的尊重

課程特點(diǎn)：

具體生動(dòng)、非常實(shí)用和迅速成功的特點(diǎn)。采用卓有成效的學(xué)員參與方式，教師為每位學(xué)員有針對(duì)性地點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，拒絕“蜜月效應(yīng)”，學(xué)員們可以把課堂上學(xué)到的方法，立即應(yīng)用到生活、工作中去，并滿懷喜悅地看到收獲。、課程收益：

1、突破當(dāng)眾講話的緊張恐懼，提升當(dāng)眾講話的技能；

2、掌握當(dāng)眾講話的禮儀與規(guī)范，樹(shù)立領(lǐng)袖形象，提升個(gè)人魅力；

3、掌握激情的力量，迅速提升當(dāng)眾講話的感染力和影響力，有效激勵(lì)團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮影響力；

4、掌握15個(gè)公眾演說(shuō)的魔術(shù)公式，能夠在各種會(huì)議和社交場(chǎng)合上即興發(fā)言，思路清晰、條理分明的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，發(fā)表精彩的講話；

5、迅速增強(qiáng)說(shuō)服技巧，使內(nèi)容表達(dá)言之有理，豐富飽滿，避免空洞無(wú)物；

6、當(dāng)眾講話的邏輯推理性，一頁(yè)紙快速構(gòu)思技巧；

7、企業(yè)管理情緒應(yīng)用口才要點(diǎn)法寶；

8、領(lǐng)導(dǎo)高效率會(huì)議技巧，快速激發(fā)團(tuán)隊(duì)凝聚力及忠誠(chéng)信念系統(tǒng)；

9、快速提升公眾演講中的空?qǐng)雠c互動(dòng)技巧；

10、口才的最高境界修煉——點(diǎn)石成金、推陳出新、舉重若輕、以道御術(shù)的系統(tǒng)概論。

七、課程大綱：第一節(jié) 樹(shù)立自信克服恐懼 效果：樹(shù)立自信，克服恐懼，突破上臺(tái)恐懼癥第二節(jié) 臺(tái)上禮儀與規(guī)范訓(xùn)練 效果：掌握基本的登臺(tái)禮儀，樹(shù)立良好的臺(tái)風(fēng)，展現(xiàn)良好的個(gè)人形象

第三節(jié) 控場(chǎng)目光訓(xùn)練 效果：利用眼神控場(chǎng)、利用眼神和聽(tīng)眾交流、能夠面對(duì)聽(tīng)眾的一切目光

第四節(jié) 發(fā)聲訓(xùn)練與技巧 效果：使聲音洪亮，具有穿透力，震憾力、讓聲音明亮、圓潤(rùn)富有感染力且能夠久不啞、聲音高低起伏、抑揚(yáng)頓挫，富有節(jié)奏感

第五節(jié) 態(tài)勢(shì)語(yǔ)言訓(xùn)練 效果：如何運(yùn)用目光、表情、手勢(shì)、移動(dòng)、模仿來(lái)展現(xiàn)個(gè)人豐采，增強(qiáng)演說(shuō)的感染力

第六節(jié) 會(huì)議即興發(fā)言訓(xùn)練 效果：能夠在各種會(huì)議和社交場(chǎng)合中即興講話，泰然自若、侃侃而談、層次清晰的發(fā)表精彩的講話

第七節(jié) 言之有序條理清晰 效果：使發(fā)言具有高度的條理性、邏輯性，避免顛三倒

四、丟三落四

第八節(jié) 言之有重提綱挈領(lǐng) 效果：發(fā)言有重點(diǎn)，說(shuō)話不散，能夠迅速聽(tīng)眾的注意力，綱舉目張地發(fā)表有水平的講話

第九節(jié) 言之有理讓人信服 效果：發(fā)言觀點(diǎn)明確、論據(jù)充分，避免空洞無(wú)物、講大話、運(yùn)用公式，在有限的時(shí)間內(nèi)組織語(yǔ)言，迅速抓住聽(tīng)眾注意力，發(fā)表有說(shuō)服力且精彩的講話

第十節(jié) 言之生動(dòng)故事風(fēng)暴 效果：克服平淡如水的講述，讓語(yǔ)言形成畫(huà)面，像電影一樣吸引聽(tīng)眾、講話達(dá)到引人入勝，身臨其境，不絕于耳的效果，避免枯燥無(wú)味，全場(chǎng)昏睡。

第十一節(jié) 言之有趣幽默訓(xùn)練 效果：贏得聽(tīng)眾好感，接近與聽(tīng)眾之間的距離、在日常交際中，做一個(gè)給別人帶來(lái)快樂(lè)與歡笑的人

第十二節(jié) 即席演講訓(xùn)練（字/詞）效果：不管任何題目，使你在三秒鐘之內(nèi)脫口而出，語(yǔ)驚四座，非同凡響得

第十三節(jié) 競(jìng)崗競(jìng)聘訓(xùn)練 效果：提升競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，打動(dòng)評(píng)委，展現(xiàn)魅力

第十四節(jié) 職場(chǎng)話題即興發(fā)言技巧 效果：職場(chǎng)話題有頭有尾，避免雜亂無(wú)章，思路不暢、在職場(chǎng)贏得信任，會(huì)做又會(huì)說(shuō)

第十五節(jié) 贊美式交際 效果：學(xué)會(huì)欣賞別人，建立良好人際關(guān)系、避免口才好，人緣差

第十六節(jié) 精彩的自我介紹 效果：社交場(chǎng)合中獨(dú)具特色的自我介紹，一鳴驚人，印像深刻，留下美好的瞬間感受。

第十七節(jié) 開(kāi)頭結(jié)尾的技巧 效果：熟練運(yùn)用“鳳頭豹尾”技巧，開(kāi)頭“響“，抓住聽(tīng)眾的注意力，結(jié)尾“靚”完美形象，回味無(wú)窮

第十八節(jié) 公眾演講中的控場(chǎng)與互動(dòng)技巧訓(xùn)練

第十九節(jié) 解析開(kāi)幕閉幕祝酒答謝各種演講常規(guī)模式

第二十節(jié) 解析聯(lián)歡婚禮慶典生日各種演講常規(guī)模式

太多人花費(fèi)大量資金學(xué)習(xí)技術(shù)可以增強(qiáng)自身價(jià)值，但是實(shí)現(xiàn)價(jià)值的卻是充分的表達(dá)能力！學(xué)習(xí)口才不是為了口若懸河的口才單純的有多么的好，而是要達(dá)到身心合一、言行一致的同時(shí)，把自身的優(yōu)勢(shì)和能力充分表現(xiàn)出來(lái)以產(chǎn)生更多的價(jià)值！

●因?yàn)楸磉_(dá)不當(dāng)，您曾經(jīng)錯(cuò)失多少機(jī)會(huì)？

主持會(huì)議需要演說(shuō)商務(wù)談判需要演說(shuō)接受采訪需要演說(shuō)鼓勵(lì)員工需要演說(shuō) 凝聚人心需要演說(shuō)化解矛盾需要演說(shuō)宣傳動(dòng)員需要演說(shuō)匯報(bào)工作需要演說(shuō) 加薪晉職需要演說(shuō)競(jìng)聘上崗需要演說(shuō)工作述職需要演說(shuō)自我推介需要演說(shuō) 介紹產(chǎn)品需要演說(shuō)組織培訓(xùn)需要演說(shuō)接打電話需要演說(shuō)征服他人需要演說(shuō) 打電話=一對(duì)一演說(shuō)問(wèn)路=提問(wèn)式演說(shuō)銷售=顧問(wèn)式演說(shuō)

商場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng),競(jìng)爭(zhēng)如戰(zhàn)爭(zhēng),明天比今天更加殘酷!今天的你在為自己充電的同時(shí),也別忘記了為自己的表達(dá)能力多充電!表達(dá)就是生產(chǎn)力!

今天,在北京、上海、廣州等大中城市的上班族里,口才訓(xùn)練已經(jīng)成為他們熱衷的職場(chǎng)充電新寵!

如今,就業(yè)壓力越來(lái)越大的今天,口才訓(xùn)練如何能夠迅速的受到職業(yè)經(jīng)理以及白領(lǐng)們的青瞇?追溯根源,是人際溝通與口才訓(xùn)練等綜合素質(zhì)已經(jīng)成為影響今天個(gè)人職業(yè)發(fā)展的重要因素!如今快節(jié)奏、強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)、重合作的工作方式要求個(gè)人必須擅長(zhǎng)表達(dá)、善于人際交往.特別是在北京、上海等這樣的大都市里!個(gè)性張揚(yáng)、能說(shuō)會(huì)道的人往往更容易被重視!性格內(nèi)向不善于溝通的人在工作時(shí)一定會(huì)面臨更多的壓力和挫折!以至于北京上海、廣州以及很大內(nèi)地城市在招聘員工時(shí),幾乎都把“善于與人溝通、語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)”等列為員工的基本要求!

第三篇：演講方法1

如何演講及演講技巧

力建學(xué)院工程管理10-2班

學(xué)號(hào)：02100776

姓名：田景茂

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中，公眾演講的重要性日益突出，演講的場(chǎng)合愈來(lái)愈多：聚會(huì)、集 會(huì)時(shí)，誰(shuí)都希望自己能夠侃侃而談、一展風(fēng)采。在生活和工作中，良好的演講能力和有效 的溝通技巧是保持心情愉快的重要因素，也是事業(yè)成功的重要保證。下面我們來(lái)看看怎樣演講及一些沿江技巧：

1，10-20-30原則

這是Guy Kawasaki灣區(qū)著名的風(fēng)險(xiǎn)投資家，同時(shí)也是位充滿激情、睿智和幽默的演講家, 他提出的一個(gè)幻燈片制作和演講原則，即一個(gè)Powerpoint不能超過(guò)10張幻燈片，演講總長(zhǎng)不能超過(guò)20分鐘，而且幻燈片的字體要大于30號(hào)。

他說(shuō)，不管你的想法是否能夠顛覆世界，你必須要在有限的時(shí)間里，用較少的幻燈片和精煉的語(yǔ)言將其精華傳達(dá)給聽(tīng)眾。

2，有趣的演講

演講要講求寓教于樂(lè)。我不是指做演講時(shí)要像猴子一樣又蹦又跳，但是同文章或雜志相比，人們期望在演講中感受到你的激情，而不是枯燥無(wú)味的背誦。

3，放慢速度

緊張或沒(méi)經(jīng)驗(yàn)的演講者更容易在演講時(shí)像打機(jī)關(guān)槍一樣說(shuō)個(gè)不停。試著放慢你的語(yǔ)速，并且通過(guò)增加一些停頓來(lái)達(dá)到強(qiáng)調(diào)的效果。

4，眼神交流

與所有聽(tīng)眾進(jìn)行眼神交流。銷售人員都知道，你不能把所有的注意力都盯在做決定的人身上，因?yàn)槊貢?shū)和助理也在一定程度上影響老板做決定（彌縫注：總是將注意集中在一人，會(huì)讓對(duì)方感到不舒服）。

5，用15個(gè)詞做總結(jié)

你能把你的想法用15個(gè)詞總結(jié)出來(lái)嗎？如果不能，那就再總結(jié)。

演講對(duì)信息的傳遞并非理想中的那么強(qiáng)有力，所以在演講中不斷重復(fù)這15個(gè)詞的總結(jié)可以達(dá)到強(qiáng)調(diào)和加深記憶的效果。

6，20-20原則

另外一條幻燈片制作原則。這條原則指的是，演講中你要有20張幻燈片，并且每張幻燈片只演講20秒。

其目的就是逼使你做到簡(jiǎn)練，避免聽(tīng)眾聽(tīng)得不耐煩。

7，不要讀幻燈片

很多人都認(rèn)為自己可以脫稿演講，可事實(shí)上卻常常回頭看屏幕。

讀幻燈片，只會(huì)不斷打斷你的演講思路，這也間接地告訴聽(tīng)眾你根本就不理解自己要講的內(nèi)容，從而對(duì)你的演講失去信心和興趣。

8，演講就像講故事

如果你的演講比較長(zhǎng)，那最好加入一些小故事、雙關(guān)語(yǔ)和奇聞?shì)W事等來(lái)串聯(lián)整個(gè)演講，同時(shí)也幫助闡述觀點(diǎn)。優(yōu)秀的演講者都知道怎樣將小故事和要闡述觀點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，從而達(dá)到吸引觀眾的目的。

9，提高音量

演講最忌諱聽(tīng)眾無(wú)法聽(tīng)到演講者在講什么。雖然現(xiàn)在都有麥克風(fēng)和擴(kuò)音器了，但是你仍然要

確保使所有聽(tīng)眾都能聽(tīng)到你。提高音量不是說(shuō)要你喊，正確的做法就是挺直身體，從肺部而不是從喉嚨里發(fā)出更為清晰的聲音。

10，不要事先計(jì)劃手勢(shì)

演講中的任何手勢(shì)都應(yīng)該是你要傳達(dá)的信息的延伸，它是幫助你傳遞信息中的情感來(lái)。事先計(jì)劃手勢(shì)會(huì)看起來(lái)很不自然，刻意為之時(shí)還會(huì)和其他自然的肢體語(yǔ)言不搭配。如果你不知道該做什么手勢(shì)，那把手隨意地放到身體兩側(cè)就好了。不要用手指著聽(tīng)眾！。

11，“這是個(gè)不錯(cuò)的問(wèn)題”

通過(guò)使用“這真是個(gè)不錯(cuò)的問(wèn)題”、“我很高興你提出這個(gè)問(wèn)題”等語(yǔ)句來(lái)為自己爭(zhēng)取時(shí)間以組織回答的時(shí)間。聽(tīng)眾一般不會(huì)察覺(jué)這樣客套的話，而且你要避免“恩”、“啊”等等口頭語(yǔ)。12，吸氣而不是呼氣

當(dāng)你感覺(jué)要說(shuō)“呃”、“啊”等語(yǔ)氣詞時(shí)（過(guò)多語(yǔ)氣詞只會(huì)讓演講變得糟糕），可以停頓一下或者深吸一口氣。雖然停頓會(huì)顯得有些尷尬，但是聽(tīng)眾會(huì)很少注意到的。

13，提早到會(huì)場(chǎng)（盡可能的早）

不要等到聽(tīng)眾都坐好了，你才慢吞吞地調(diào)試好投影儀和幻燈片。提早到達(dá)演講地點(diǎn)，熟悉一下場(chǎng)景，檢查電腦和投影設(shè)備，確保不會(huì)出現(xiàn)異常的境況。而且這有助于消除緊張感。14，熟能生巧

參加水粒方私塾一樣的提高和鍛煉演講和交談技巧的組織。這些鍛煉會(huì)使你上臺(tái)演講時(shí)顯得更有能力和自信。

15，避免道歉

只有做錯(cuò)事情時(shí)才需要道歉。

不要為自己的能力不足、緊張和準(zhǔn)備不充分道歉，這只會(huì)使聽(tīng)眾覺(jué)得你沒(méi)自信。

再者，多數(shù)情況下，聽(tīng)眾并不會(huì)注意到你的緊張和小錯(cuò)誤。

16，當(dāng)你錯(cuò)誤時(shí)一定要道歉

雖然要避免道歉，當(dāng)你在傳達(dá)信息時(shí)包涵了錯(cuò)誤的觀點(diǎn)時(shí)，或者有其他明顯錯(cuò)誤的地方，一定要道歉。保持自信是當(dāng)然的，但是過(guò)度自信就會(huì)出問(wèn)題了。

17，以聽(tīng)眾的角度出發(fā)

要從聽(tīng)眾的立場(chǎng)來(lái)撰寫(xiě)演講稿和思考問(wèn)題。哪些內(nèi)容對(duì)于聽(tīng)眾比較難理解；哪些內(nèi)容會(huì)使聽(tīng)眾感到繁瑣？總是要記得，對(duì)聽(tīng)眾來(lái)說(shuō)，這里面表達(dá)的內(nèi)容有什么意義。

18，樂(lè)在其中

如何把故事講精彩

講述，是人們?cè)谏鐣?huì)交往中普遍運(yùn)用的一種口語(yǔ)表達(dá)方式，中學(xué)生學(xué)會(huì)講述，對(duì)于培養(yǎng)和提高口語(yǔ)交際能力，具有特別重要的意義和作用。

講述故事是中學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種溝通交流的講述方式。如何在口語(yǔ)交際訓(xùn)練中講述故事呢？

訓(xùn)練提示

故事具有連貫性和完整性，富有吸引力和感染力，它生動(dòng)曲折的情節(jié)進(jìn)程和豐富深刻的思想內(nèi)涵，能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力和深刻的啟示力。因此，中學(xué)生既喜歡聽(tīng)故事，又喜歡講故事。如果我們善于設(shè)置情境，并引導(dǎo)中學(xué)生把講故事納入口語(yǔ)交際訓(xùn)練之中，不僅可以激發(fā)他們參與口語(yǔ)交際的興趣，而且能夠增強(qiáng)口語(yǔ)交際的現(xiàn)場(chǎng)效果。

交際情境

在一次班會(huì)上，老師讓班長(zhǎng)講一個(gè)富有啟發(fā)性的故事，調(diào)動(dòng)班委成員的積極性，齊心協(xié)力搞好工作。如果你是班長(zhǎng)，你會(huì)怎樣講故事？

實(shí)例點(diǎn)評(píng)

我給大家講述一個(gè)真實(shí)的故事。

日本有一家瀕臨倒閉的食品公司，為了起死回生，決定裁員三分之一。

有三種員工名列其中：一種是清潔工，一種是司機(jī)，一種是無(wú)任何技術(shù)的倉(cāng)庫(kù)管理員。經(jīng)理找他們談話，說(shuō)明了裁員的意圖。

清潔工爭(zhēng)著說(shuō)：“我們很重要。如果沒(méi)有整潔優(yōu)美的工作環(huán)境，你們?cè)趺茨苋硇牡赝度牍ぷ?？”司機(jī)接著說(shuō)；“我們很重要。這么多產(chǎn)品，沒(méi)有司機(jī)負(fù)責(zé)運(yùn)輸怎么能迅速銷往市場(chǎng)？”倉(cāng)庫(kù)管理員最后說(shuō)：“我們很重要。如果沒(méi)有我們，這些食品豈不要被流浪街頭的乞丐偷光？”聽(tīng)完他們的辯解，經(jīng)理覺(jué)得他們的話都有道理，權(quán)衡再三，決定暫不裁員。

第二天，讓所有員工沒(méi)有料到的是，經(jīng)理在公司門(mén)口懸掛了一塊大匾，上面寫(xiě)著“我很重要”四個(gè)大字。

就是這一句話調(diào)動(dòng)了全體員工的積極性，增強(qiáng)了大家的責(zé)任感，幾年后，該公司迅速崛起，成為了日本有名的企業(yè)之一。

聽(tīng)完這個(gè)故事，在座的各位班委成員，是否意識(shí)到自己也很重要呢？如果意識(shí)到了，那就讓我們分工合作，齊心協(xié)力，搞好班上的工作吧！

掌握要領(lǐng)

這位班長(zhǎng)講述了一個(gè)日本公司經(jīng)理裁員的故事。事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，都講述得既簡(jiǎn)潔又清楚。通過(guò)這個(gè)故事，讓聽(tīng)者明白了這樣的道理：班委會(huì)的每一個(gè)成員都很重要，大家必須努力做好自己的每一件事，才能帶領(lǐng)全班同學(xué)共同創(chuàng)建優(yōu)秀班集體。

同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行講故事訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)當(dāng)掌握好以下要領(lǐng)。

第一，要善于選擇具有針對(duì)性和典型性的故事作為講述的材料。所謂針對(duì)性，就是講述的故事必須符合交際的情境和談?wù)摰脑掝}；所謂典型性，就是講述的故事必須內(nèi)涵深刻，并能闡明事理。上述實(shí)例講述一個(gè)日本公司經(jīng)理裁員的故事，不僅切合了啟發(fā)和激勵(lì)班委成員做好工作的交際情境和話題內(nèi)容，具有明確的針對(duì)性，而且蘊(yùn)含著深刻哲理和典型意義，因此能夠?qū)β?tīng)者產(chǎn)生強(qiáng)烈的啟示性和說(shuō)服力。

第二，要善于安排好講述故事的結(jié)構(gòu)順序，力求做到篇幅精短，脈絡(luò)清晰；注重?cái)⑹逻M(jìn)程的自然過(guò)渡和銜接，場(chǎng)面細(xì)節(jié)的巧妙轉(zhuǎn)換和照應(yīng)。只有這樣，才能使聽(tīng)者真切了解故事情節(jié)發(fā)展變化的過(guò)程，從而深入領(lǐng)悟故事的思想內(nèi)涵。上述實(shí)例講述的故事，就體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)完整、層次分明的特點(diǎn)，事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，都講述得既清楚明晰，又緊湊連貫，大大增強(qiáng)了口語(yǔ)交際的表達(dá)效果。

第三，要善于運(yùn)用簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語(yǔ)言講述故事。所謂簡(jiǎn)潔，是指語(yǔ)言表達(dá)要簡(jiǎn)明扼要，不說(shuō)多余的話；所謂生動(dòng)，是指語(yǔ)言描述要有鮮活感，能夠吸引人和感染人。這樣講述故事，往往會(huì)形象化地再現(xiàn)人物的活動(dòng)情景和事件的場(chǎng)面細(xì)節(jié)，從而大大增強(qiáng)口語(yǔ)交際的現(xiàn)場(chǎng)效果。在上述實(shí)例中，講述者敘述事件過(guò)程簡(jiǎn)明扼要，刻畫(huà)人物語(yǔ)言生動(dòng)形象，給人留下了鮮明的印象和深切的感受。

如何運(yùn)用事例使你的演講吸引人

在演講過(guò)程中，我們經(jīng)常需要運(yùn)用事例來(lái)闡述主張，抒發(fā)情意。這樣做，不僅可以充實(shí)演講內(nèi)容，豐富主題思想的深刻內(nèi)涵，而且能夠增強(qiáng)表達(dá)效果，激發(fā)聽(tīng)眾情感的強(qiáng)烈共鳴。怎樣運(yùn)用事例才更有效力呢？

一、運(yùn)用事例親近聽(tīng)眾

演講是演講者面對(duì)聽(tīng)眾進(jìn)行的一種信息交流活動(dòng)，倘若聽(tīng)眾與演講者之間的心理距離太大，就會(huì)削弱演講的現(xiàn)場(chǎng)效果。因此，有經(jīng)驗(yàn)的演講者往往善于巧用事例來(lái)親近聽(tīng)眾。這樣的具體事例，會(huì)讓聽(tīng)眾真切地感受到一種語(yǔ)言親和力和心理認(rèn)同感，這無(wú)疑有助于演講的順利進(jìn)行并取得實(shí)效。例如：

我認(rèn)識(shí)溫州人，就是從一個(gè)在巴黎長(zhǎng)大的溫州女子開(kāi)始的。若干年前，她自己來(lái)找我，因?yàn)樽x了我寫(xiě)的《妞妞》，很喜歡，想跟我聊聊。我見(jiàn)了她，有三個(gè)驚奇，第一驚奇她的漂亮，真是美女，第二驚奇她的見(jiàn)識(shí)，跟我談《妞妞》，談別的事，都非常到位，第三驚奇她的富有，當(dāng)然沒(méi)有你們富有，但比我富有得多，一個(gè)年輕女子，都是自己掙的?，F(xiàn)在她是我們一家人的好朋友，我太太把她封為我的“干老婆”，我說(shuō)你真狡猾，一開(kāi)始就定性為“干”，沒(méi)有發(fā)展前途了。不過(guò)，雖然是“干”，好歹是“老婆”，所以我和你們溫州人還有點(diǎn)親戚關(guān)系呢。

這是著名學(xué)者周國(guó)平在上海溫州商會(huì)發(fā)表題為《哲學(xué)的世界與企業(yè)家的世界》的演講開(kāi)場(chǎng)白中的一段話。演講者并未一開(kāi)講就進(jìn)入正題，而是從對(duì)溫州人的感受說(shuō)起，在稱贊了溫州人的兩大特點(diǎn)之后，他特意談起了自己認(rèn)識(shí)一個(gè)溫州女子的過(guò)程和對(duì)該女子的印象，從而說(shuō)明了自己與溫州人之間的“親戚關(guān)系”，十分幽默而又風(fēng)趣。運(yùn)用這樣一個(gè)生動(dòng)感人的事例，看似不關(guān)正題，實(shí)則并非多余。因?yàn)樗幌伦泳陀H近了聽(tīng)眾，這就為接下去演講者“言歸正傳”的講座，做好了心理準(zhǔn)備和情感鋪墊。

二、運(yùn)用事例引出觀點(diǎn)

不少演講者喜歡在演講的開(kāi)頭講述一個(gè)事例，然后針對(duì)這個(gè)事例的思想內(nèi)容進(jìn)行闡發(fā)，從而導(dǎo)出自己的觀點(diǎn)，為接下來(lái)的議論和說(shuō)理奠定基礎(chǔ)。例如，一位演講者在題為《誠(chéng)信無(wú)價(jià)》的演講開(kāi)頭，這樣說(shuō)道：

今年1月，電視臺(tái)在國(guó)際新聞中介紹了一位112歲的法國(guó)女人瑞的故事。當(dāng)她90歲時(shí)，有律師想要她的房產(chǎn)，許諾每月付給她2500法郎的生活費(fèi)。不料這一付就是30年。直到這位繼承人去年去世，老太太還健在，而律師付出的90萬(wàn)法郎，足夠買三四套那樣的住房。于是，不少法國(guó)人把這個(gè)故事當(dāng)作笑話講，以諷刺律師“貪小便宜吃大虧”的賠本交易。然而，我倒不覺(jué)得有何可笑之處。一個(gè)人在已經(jīng)知道判斷失誤的情況下，能繼續(xù)信守諾言，把契約堅(jiān)持到死，保持個(gè)人的信譽(yù)，并把它看得比金錢(qián)更重要，這不正好說(shuō)明了誠(chéng)信無(wú)價(jià)的道理嗎？

顯然，演講者講述的這個(gè)法國(guó)老太太與律師之間發(fā)生的事情，只不過(guò)是一個(gè)非常典型的個(gè)例，人們把它當(dāng)成笑話，也是可以理解的。然而，正是這個(gè)令人發(fā)笑的事例，卻引起了演講者冷靜的反思和精辟的議論，從而引出了“誠(chéng)信無(wú)價(jià)”的觀點(diǎn)。這樣以真實(shí)而又生動(dòng)的事例開(kāi)頭，無(wú)疑增強(qiáng)了演講的吸引力，激發(fā)了聽(tīng)眾的興趣。同時(shí)，典型事例引出的獨(dú)特觀點(diǎn)，作為接下來(lái)演講者深入論證的中心，自然就引起了聽(tīng)眾強(qiáng)烈的關(guān)注和深刻的思考。

三、運(yùn)用事例表達(dá)情意

經(jīng)驗(yàn)表明，運(yùn)用生動(dòng)感人的事例，是演講者表情達(dá)意的重要途徑。在演講的情感高潮處，演講者往往會(huì)情不自禁地講述起某件難忘的事情，以表達(dá)自己的真切感受，從而產(chǎn)生感動(dòng)人心的現(xiàn)場(chǎng)效應(yīng)。例如：

我那么清楚地記得，我7歲的孩子上小學(xué)的第一天，牽著他的手走到學(xué)校，然后看著他，背著花花綠綠布滿恐龍的書(shū)包，消失在教室門(mén)口。他不停地回頭看我，我也萬(wàn)分不舍地癡癡看著他。我也記得16歲那年他到美國(guó)做交換學(xué)生，我送他到機(jī)場(chǎng)，看他背著年輕人的背包，消失在入關(guān)口，我站在后面，一直在等他回頭看我一眼，但是他頭也不回，一次都沒(méi)有。于是我逐漸認(rèn)識(shí)到，原來(lái)父母子女一場(chǎng)的緣分，就是注定了你此生要不斷地看著他的背影，漸行漸遠(yuǎn)。今天，是你們的孩子、孫子的“獨(dú)立日”，其實(shí)，你們自己新的一課也從今天開(kāi)始：學(xué)習(xí)放手，讓他跌倒而不去伸手扶他，我從自己的經(jīng)驗(yàn)知道，那是多么、多么難受的一堂課。

這是臺(tái)灣作家龍應(yīng)臺(tái)在臺(tái)灣成功大學(xué)醫(yī)學(xué)院畢業(yè)典禮上講的一番話。演講者在闡述了制度性教育該教而沒(méi)有教的兩件事之后，具體地講述了自己在不同的時(shí)間和地點(diǎn)，兩次送別兒

子的動(dòng)人情景。這兩件事情留給她的印象和感受太深了，因?yàn)樗饾u認(rèn)識(shí)到，父母和子女之間的緣分，就是“注定了你此生要不斷地看著他的背影，漸行漸遠(yuǎn)”。她結(jié)合特定的時(shí)境，告訴現(xiàn)場(chǎng)所有的家長(zhǎng)，要“學(xué)習(xí)放手”。顯而易見(jiàn)，演講者運(yùn)用親身經(jīng)歷的事例，不僅傾訴了內(nèi)心的感受，真切地感動(dòng)了聽(tīng)眾，而且表達(dá)了人生的體悟，強(qiáng)烈地感召了聽(tīng)眾。

四、運(yùn)用事例闡發(fā)哲理

在演講過(guò)程中，演講者常常運(yùn)用事例闡發(fā)哲理，也就是先講述一些典型的事例，再闡發(fā)其中蘊(yùn)含的哲理。這樣情理交融的表述，往往會(huì)讓聽(tīng)眾獲得深刻的人生感悟。例如，北京大學(xué)法學(xué)院院長(zhǎng)朱蘇力在一次法學(xué)院畢業(yè)歡送會(huì)上的致辭中，這樣說(shuō)道：

我們就是這樣走過(guò)來(lái)的。我們的陳興良老師就曾是千島湖畔的一位民警，白天走家串戶，深夜還抱著郭小川或浩然，而牟平姜格莊的大地也一定記得那本夢(mèng)想署名“衛(wèi)方”的《春苗》類劇本，甚至十多年前，我們的“老鶴”還曾勇敢下海，盡管幾個(gè)月后又撲騰著水淋淋的翅膀上了岸。還有我們的姜明安老師、王世洲老師、龔刃韌老師和孫曉寧老師，三十年前都當(dāng)過(guò)或當(dāng)著軍人，也許早早預(yù)知了賀老師的批評(píng)？復(fù)轉(zhuǎn)軍人沒(méi)進(jìn)法院，都進(jìn)了法學(xué)院，而且是北大法學(xué)院。在一個(gè)三十年前不曾想到更談不上熱愛(ài)的職業(yè)中，如今，他們都創(chuàng)造了自己，也正塑造著你們和你們的未來(lái)。

聽(tīng)起來(lái)很有點(diǎn)傳奇，但卻是我們這代人的經(jīng)歷。不希望你們重復(fù)，也不可能重復(fù)，前方拐角等著的有你們的傳奇。但它還是給你我一些啟示：生活和職業(yè)，過(guò)去不是，今后也不會(huì)是個(gè)人愛(ài)好的光影投射。它是子彈劃出的那條拋物線，無(wú)論是否連接了擊發(fā)者和他心中的目標(biāo)。這是我們所有人的命運(yùn)：規(guī)劃人生，卻無(wú)法完成設(shè)計(jì)；向往未來(lái)，卻只能始于現(xiàn)在。朱院長(zhǎng)首先以同學(xué)們熟悉的一些老師的獨(dú)特人生為例，講述了“我們這代人的經(jīng)歷”，接著以擊發(fā)子彈為喻，生動(dòng)地闡明了“生活和職業(yè)”與“個(gè)人愛(ài)好”之間的關(guān)系，最后才從“所有人的命運(yùn)”的哲理層面上，啟發(fā)同學(xué)們正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待人生和未來(lái)。毫無(wú)疑問(wèn)，這樣運(yùn)用聽(tīng)眾熟悉的人物和陌生的經(jīng)歷的事例，來(lái)闡發(fā)人生的哲理，會(huì)讓在場(chǎng)的每一個(gè)畢業(yè)生都感到既真切又深刻，因?yàn)樗麄冊(cè)诩磳⒉饺肷鐣?huì)的前夕，聆聽(tīng)導(dǎo)師如此語(yǔ)重心長(zhǎng)的叮囑和言簡(jiǎn)意賅的告誡，一定會(huì)受到思想的啟示，從而更加理性地去開(kāi)創(chuàng)美好的人生和未來(lái)。

第四篇：演講站姿方法——演講技巧

看過(guò)啞劇表演的人都知道人類無(wú)聲的動(dòng)作具有巨大的包容性。德國(guó)表演大師吉布·佩森有一次談演出體會(huì)時(shí)說(shuō)：“我就靠我的動(dòng)作、姿態(tài)向人們昭示我的內(nèi)心世界，昭示我的所思所想，昭示我的喜怒哀樂(lè)?！?/p>

應(yīng)聘者都會(huì)遇到演講這一關(guān)。演講時(shí)首先要注意自己的站姿，爭(zhēng)取給人留下一種精神飽滿、胸有成竹的好印象。

著名演講家曲嘯曾在介紹演講經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)：“演講者的體態(tài)、風(fēng)貌、舉止、表情都應(yīng)給聽(tīng)眾以協(xié)調(diào)的平衡的至美的感受，要想從語(yǔ)言、氣質(zhì)、神態(tài)、感情、意志、氣魄等方面充分地表現(xiàn)出演講者的特點(diǎn)，也只有在站立的情況下才有可能?！?/p>

演講者站姿規(guī)范如下：

(1)脊椎、后背挺直，胸略向前上方挺起。

(2)兩肩放松，重心主要支撐腳掌腳弓上。

(3)挺胸，收腹，精神飽滿，氣息下沉。

(4)腳應(yīng)繃直，穩(wěn)定重心位置。

演講站姿有以下幾種：

(1)前進(jìn)式：這種姿勢(shì)是演講者用得最多，使用最靈活的一種站姿。右腳在前，左腳在后，前腳腳尖指向正前方或稍向外側(cè)斜，兩腳延長(zhǎng)線的夾角成45度左右，腳跟距離在15厘米左右。這種姿勢(shì)重心沒(méi)有固定，可以隨著上身前傾與后移的變化而分別定在前腳跟與后腳上，不會(huì)因時(shí)間長(zhǎng)而身體無(wú)變化不美觀。另外，前進(jìn)式能使手勢(shì)動(dòng)作靈活多變，由于上身可前可后，可左可右，還可轉(zhuǎn)動(dòng)，這樣能保證手做出不同的姿勢(shì)，表達(dá)出不同的感情。

(2)稍息式：一腳自然站立，另一只腳向前邁出半步，兩腳跟之間相距約12厘米左右，兩腳之間形成75度夾角。運(yùn)用這種姿勢(shì)，形象比較單一，重心總是落在后腳上。一般適應(yīng)于長(zhǎng)時(shí)間站著演講中的短期更換姿勢(shì)，使身體在短時(shí)間里松弛，得到休息，一般不長(zhǎng)時(shí)間單獨(dú)使用，因?yàn)樗o人一種不嚴(yán)肅之感。

(3)自然式：兩腳自然分開(kāi)，平行相距與肩同寬，約20厘米為宜，太平會(huì)影響呼吸聲音的表達(dá)，太迂則顯得拘束。

此外還有立正式、丁字式等。

第五篇：即興演講準(zhǔn)備方法

即興演講準(zhǔn)備方法

導(dǎo)讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于《即興演講準(zhǔn)備方法》的內(nèi)容，具體內(nèi)容：即性演講雖不像一般演講那樣需要有充足的時(shí)間來(lái)進(jìn)行準(zhǔn)備，但也不是不用準(zhǔn)備或不能準(zhǔn)備的，今天我給大家分享一些，希望對(duì)大家有所幫助。一、預(yù)測(cè)性準(zhǔn)備預(yù)測(cè)性準(zhǔn)備，是在演講之前...即性演講雖不像一般演講那樣需要有充足的時(shí)間來(lái)進(jìn)行準(zhǔn)備，但也不是不用準(zhǔn)備或不能準(zhǔn)備的，今天我給大家分享一些，希望對(duì)大家有所幫助。

一、預(yù)測(cè)性準(zhǔn)備

預(yù)測(cè)性準(zhǔn)備，是在演講之前有預(yù)見(jiàn)地做一些推測(cè)性準(zhǔn)備，具體包括三方面的內(nèi)容。

1.心理準(zhǔn)備。

在參加一個(gè)會(huì)議或活動(dòng)之前，可以先設(shè)想一下:自己是否有可能需要講話?如果講，講什么?怎么講?在心理上做好準(zhǔn)備。有了這種心理準(zhǔn)備，可避免突然被“點(diǎn)將”后的那種吃驚、慌亂、尷尬或恐懼心理，能夠迅速實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換:由配角轉(zhuǎn)向主角，由聽(tīng)者轉(zhuǎn)向講者，快速進(jìn)入演講狀態(tài)。

2.材料準(zhǔn)備。

如果事先已經(jīng)知道會(huì)議或活動(dòng)的內(nèi)容和主題，可以簡(jiǎn)單地翻閱一下相關(guān)資料，臨時(shí)擴(kuò)大知識(shí)儲(chǔ)備量以充實(shí)自己的大腦。這樣，在被突然“點(diǎn)將”發(fā)言時(shí)，你就能對(duì)某一問(wèn)題旁征博引，講得頭頭是道，從而贏得聽(tīng)眾對(duì)你的刮目相看。

3.醞釀腹稿。

如果時(shí)間和情況都允許的話，演講者還可以先醞釀一下腹稿，形成一個(gè)大體框架，如迅速概括演講的主題，組織演講結(jié)構(gòu)等，明白自己要講一個(gè)什么問(wèn)題，如何講清楚，先講什么，后講什么，如何結(jié)尾，把要講的內(nèi)容有條理、有層次地組織起來(lái)。值得注意的是，這個(gè)腹稿并不是一成不變的，隨著演講內(nèi)容的逐步深入，可能在講話過(guò)程中會(huì)隨時(shí)改變或打亂原先的設(shè)計(jì)。

二、臨場(chǎng)性準(zhǔn)備

有時(shí)，演講者也可能在毫無(wú)思想準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備的情況下被突然“點(diǎn)將”，或者雖有事先準(zhǔn)備，中間卻突然出現(xiàn)意外，這時(shí)就要盡量爭(zhēng)取臨場(chǎng)準(zhǔn)備時(shí)間。臨場(chǎng)性準(zhǔn)備的時(shí)間雖短暫，卻為演講者提供了寶貴的思考空閑。由于臨場(chǎng)性準(zhǔn)備是以拖延時(shí)間為目的的，所以又稱為延宕法，主要有以下兩種:

1.動(dòng)作延宕。

動(dòng)作延宕就是利用某種動(dòng)作來(lái)拖延時(shí)間，在施展動(dòng)作的同時(shí)，讓大腦快速進(jìn)行工作，然后再開(kāi)始講話。比如:端起茶杯喝口茶水，拉拉椅子，向聽(tīng)眾點(diǎn)頭或招手致意，等等。這些動(dòng)作拖延的時(shí)間雖然很短，卻給了演講者一個(gè)喘息的機(jī)會(huì)，讓大腦去進(jìn)行緊張快速的思考，同時(shí)調(diào)整了自己的心理狀態(tài)。

2.語(yǔ)言延宕。

語(yǔ)言延宕就是先說(shuō)些與主題關(guān)系不大的、無(wú)須深入思考、易于表達(dá)的題外話，以便大腦迅速組織材料，確立講話的主旨、中心等，然后再慢慢切入主題。這樣，就可避免演講中冷場(chǎng)的尷尬。比如，在一次演講當(dāng)中，忽然有人向演講者問(wèn)了一個(gè)挺刁鉆古怪的問(wèn)題，令演講者一時(shí)難以回答，他

就用了語(yǔ)言延宕方法解圍:“這位聽(tīng)眾問(wèn)了一個(gè)很好的問(wèn)題，我想大家也一定像他一樣，很想知道我對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法。那我就給大家做一下解答......”這樣，在說(shuō)這段話的同時(shí)，演講者就可以使自己的大腦迅速活動(dòng)和思考，等這段話說(shuō)完了，他的答案也就組織得差不多了。