第一篇：課前演講實(shí)施程序和方法（范文模版）

課前演講實(shí)施意義、程序和方法

一 意義：

一 《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》在課程目標(biāo)中對(duì)“必修課程”中“表達(dá)與交流”部分中明確指出：

“ 1．學(xué)會(huì)多角度地觀察生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，對(duì)自然、社會(huì)和人生有自己的感受和思考。

2．能考慮不同的目的要求，以負(fù)責(zé)的態(tài)度陳述自己的看法，表達(dá)真情實(shí)感，培育科學(xué)理性精神。

7．增強(qiáng)人際交往能力，在口語交際中樹立自信，尊重他人，說話文明，儀態(tài)大方，善于傾聽，敏捷應(yīng)對(duì)。

8．注意口語的特點(diǎn)，能根據(jù)不同的交際場(chǎng)合和交際目的，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行表達(dá)。借助語調(diào)和語氣、表情和手勢(shì)，增強(qiáng)口語交際的效果。

9．學(xué)會(huì)演講，做到觀點(diǎn)鮮明，材料充分、生動(dòng)，有說服力和感染力，力求有個(gè)性和風(fēng)度。在討論或辯論中積極主動(dòng)發(fā)言，恰當(dāng)?shù)貞?yīng)對(duì)和辯駁。朗誦文學(xué)作品，能準(zhǔn)確把握作品內(nèi)容，傳達(dá)作品的思想內(nèi)涵和感情傾向，具有一定的感染力?！?/p>

二 《2013年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱》在考試范圍和要求上也明確指出需要掌握的知識(shí)點(diǎn)：

“（三 語文文字運(yùn)用）（7）語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)” “（四 寫作）

要求： 符合題意

感情真摯，思想健康，內(nèi)容充實(shí)，中心明確 以及發(fā)展等級(jí)的 “深刻，豐富，有文采，有創(chuàng)新“

三 高中階段正是學(xué)生的人生觀世界觀價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，通過課前演講，可以潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生健康的道德價(jià)值觀和積極向上的人生觀。

四

恰當(dāng)?shù)难葜v組織形式和精彩的演講材料可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生對(duì)語文興致盎然。五

可以與書面表達(dá)結(jié)合起來，和平時(shí)的小作文、大作文緊密聯(lián)系起來，和課外的閱讀結(jié)合起來，形成系統(tǒng)的表達(dá)系統(tǒng)訓(xùn)練。二 程序：

（1）思想動(dòng)員。以古今中外的實(shí)例，向?qū)W生宣傳口才的重要性，激起學(xué)生的興趣；（2）安排順序。一次由一組選出一人，九次一輪。（每輪組內(nèi)人員不得重復(fù)）

（3）學(xué)生提前一周準(zhǔn)備?；蚴占牧匣蜃孕凶珜懖⒆龊贸浞譁?zhǔn)備。提前一周給大課代表，大課代表審定，修改。然后把電子稿交給老師最后審稿。

（5）正式開始。上課鈴響，教師進(jìn)教室找一空位坐下，如學(xué)生一般聆聽臺(tái)上演講，學(xué)生上臺(tái)演講。

（6）演講結(jié)束后，由第二輪中小組語文課代表從“演”和“講”的角度進(jìn)行簡(jiǎn)單講評(píng)，不超過1分鐘，老師也可以簡(jiǎn)單講評(píng)。一輪結(jié)束后，選出優(yōu)秀的兩篇，差的一篇?？蛇M(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。一學(xué)期結(jié)束，可以把優(yōu)秀的結(jié)集成冊(cè)，發(fā)給學(xué)生。三 要求

（1）演講時(shí)間不能超過5分鐘，時(shí)間到，必須停。演講不得少于3分鐘。點(diǎn)評(píng)不得超過1分鐘。（2）學(xué)生不能看文字稿，凡是不合格者，本輪結(jié)束后重新演講，評(píng)比時(shí)以第一次演講為主。其他詳細(xì)要求見評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。三 內(nèi)容：

演講的內(nèi)容有這樣一些來源。1.優(yōu)秀演講稿。“他山之石，可以攻玉?！毖葜v的材料必須有質(zhì)量，因?yàn)樗蔀閷W(xué)生學(xué)習(xí)語言的典范。因此，初學(xué)者不妨采用“拿來主義”，將他人的與本次主題相吻合的優(yōu)秀演講稿“拿來”，與同學(xué)分享。這樣與人與己都是學(xué)習(xí)的良機(jī)。當(dāng)下社會(huì)時(shí)事新聞，尤其一些政論性的新聞，讓學(xué)生進(jìn)行辯論，在爭(zhēng)論中增長(zhǎng)知識(shí)，鍛煉思維。學(xué)生學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際問題（如早戀，手機(jī)，網(wǎng)絡(luò)等等），通過對(duì)實(shí)際中出現(xiàn)的問題進(jìn)行理智分析，讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，更加積極的配合學(xué)校的管理。各個(gè)大學(xué)自主招生考試中出現(xiàn)的語言表達(dá)題目。其他省市高考語文卷中作文的題目。5 課文中出現(xiàn)的一些有爭(zhēng)議的問題，因?yàn)檎n時(shí)間有限，所以可以放到課前演講上拓展延伸。6.成語故事、寓言故事、名人故事。故事的文字吸引人，意味深長(zhǎng)，是較好的課前材料，能一下子抓住學(xué)生或松散，或緊張的注意力，從而投入到課堂學(xué)習(xí)中去。

7.經(jīng)典散文的讀后感。欣賞文質(zhì)優(yōu)美的散文，是學(xué)生積累語言的重要渠道。朱自清、冰心、劉墉、席慕容、余秋雨等現(xiàn)當(dāng)代作家的作品，舒緩清麗，短小、含蓄又富有哲理，的確可抓住契機(jī)，讓學(xué)生通過課前演講說出自己的感受。8名人小傳。名人之所以成名，必有其超越常人之處，從其生平經(jīng)歷中我們可以獲得些啟示，構(gòu)建自己的人生。

9.唐詩宋詞賞析。語言精辟，內(nèi)涵豐富，為平時(shí)的寫作增添感染力、說服力，文學(xué)功底在此鑄就

10自己寫的大、小作文、隨筆。但必須修改成演講稿，語言精練，上口，聽者易懂。

11和課文內(nèi)容相關(guān)的材料?？勺鳛樾抡n導(dǎo)語，如作者的生平，課文作者的其他短篇作品，寫作此文時(shí)的歷史背景等。

總之，所選材料多以勵(lì)精圖治、理家治國(guó)、揭示人生哲理等催人奮進(jìn)者為主，有內(nèi)涵，有意義。主題包括：頑強(qiáng)的意志、拼搏的精神、博愛、仁義道德等。力求“短小深刻”，在短短幾分鐘里，積累語言、提高思辨能力，了解文化常識(shí)、文學(xué)常識(shí)，感悟人生，積淀思想。

四、訓(xùn)練步驟

課前演講也像作文訓(xùn)練一樣，要有一個(gè)整體計(jì)劃，從學(xué)生進(jìn)校到離校，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在演講中知道從何說起，有話可說，并在各個(gè)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀、收集資料以及演講技巧和方法的指導(dǎo)。

1.以“感動(dòng)”為話題，說出觸動(dòng)自己心靈的人和事。（高一第一學(xué)期上）

高一第一學(xué)期處于初中和高中銜接的階段，所以表達(dá)訓(xùn)練上還是以記敘為主，教材中作文訓(xùn)練也是以“觸動(dòng)人的人和事”，與大作文緊密聯(lián)系。另外，學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，通過記敘的語言可以讓大家更加熟悉。

2以“時(shí)事點(diǎn)評(píng)”為主題，談出自己的觀點(diǎn)。（高一第一學(xué)期下）

“時(shí)事點(diǎn)評(píng)”要選取學(xué)生感興趣的材料，可以側(cè)重選取在濱河學(xué)校中出現(xiàn)的事例，或?qū)W生不太適應(yīng)的制度等等，以學(xué)生身邊的事情為主，老師要善于引導(dǎo)。3以“讀書感悟”為主題，說出自己的感悟。（高一第二學(xué)期上）

寒假放假前，要布置閱讀任務(wù)，開學(xué)時(shí)談自己的閱讀感悟。注意表達(dá)的條理。4 以“民俗文化”為主題，談自己的欣賞感悟。（高一第二學(xué)期下）

可以讓學(xué)生介紹或評(píng)價(jià)或分享自己家鄉(xiāng)的民俗，如對(duì)聯(lián)，飲食，方言，風(fēng)俗等等。以“大文化”的范圍，訓(xùn)練學(xué)生觀察生活，思考生活的能力。培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)面的“博”。5以“我喜歡的作家”為主題，談出自己的理由。（高二第一學(xué)期上）

在暑假放假前，提前布置作業(yè)。本主題可以讓學(xué)生系統(tǒng)地研讀一個(gè)作家的作品，力爭(zhēng)每個(gè)同學(xué)都能有一個(gè)喜歡的作家，讓這個(gè)作家成為學(xué)生閱讀的領(lǐng)路人。培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的“淵”。

6以“時(shí)事點(diǎn)評(píng)”為主題，談出自己的觀點(diǎn)。（高二第一學(xué)期下）

“時(shí)事點(diǎn)評(píng)”要擴(kuò)大學(xué)生的視野，以社會(huì)中的新聞為材料，注意對(duì)材料的立意的提取。7以“詩歌鑒賞”為主題，說出自己欣賞的一句或一首詩，并說出理由。（高二第二學(xué)期上）

本階段主要深化學(xué)生對(duì)詩歌的理解，對(duì)詩歌情感，手法，和語言的解讀，可以提高學(xué)生對(duì)詩歌的藝術(shù)鑒賞能力。

8以“先秦諸子百家“為主題，說出自己喜歡的大師和理由。（高二第二學(xué)期下）

結(jié)合語文課本《先秦諸子散文》，讓學(xué)生深化對(duì)中國(guó)古典文化的認(rèn)識(shí)，深化學(xué)生對(duì)文化哲學(xué)的探究和思考。

9以“給定材料，即興演講”為主題，訓(xùn)練學(xué)生即興演講的能力。（高三第一學(xué)期）

即興演講是演講的最高境界。材料可以選取大學(xué)自主招生的口頭表達(dá)或書面表達(dá)的題目。訓(xùn)練學(xué)生即興演講的能力。

計(jì)劃截止到高三第一學(xué)期，通過系統(tǒng)的訓(xùn)練，學(xué)生可以提高自己的演講能力，作文能力，和口頭表達(dá)，人際交流能力。

五、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

演講者：

①儀表大方，姿勢(shì)端正；

②聲音宏亮；發(fā)音清晰；

③有適當(dāng)?shù)谋砬閯?dòng)作，語氣合理；

④選材生動(dòng)，能吸引聽眾；

⑤中心明確，條理清楚。

⑥選材有教育意義，富有內(nèi)涵者加分

聽評(píng)者：

①根據(jù)以上評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（初級(jí)）

②迅速抓住印象深的一點(diǎn)，展開評(píng)價(jià)。（中級(jí)）

③迅速捕捉到材料主題，聯(lián)系自己生活、閱讀、感悟經(jīng)歷，作出富有哲理的賞析。（高級(jí)）④語言干凈不拖沓，見解明了，批評(píng)含蓄不傷人。（高級(jí)）

（注）應(yīng)該讓學(xué)生多點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)的理由最初來自事先確定的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，到高一年級(jí)開始訓(xùn)練學(xué)生圍繞材料發(fā)表個(gè)人獨(dú)特的觀點(diǎn)。老師啟發(fā)引導(dǎo)，把握是非，來一些畫龍點(diǎn)睛之語，以提高學(xué)生語言的質(zhì)量。

第二篇：課前演講

印象深刻的課前演講——馬云的故事

IT界傳奇人物馬云從小就十分頑皮，沒有接受太好的教育，甚至參加了三次高考才考上大學(xué)?？墒邱R云卻是個(gè)富于理想的人。在互聯(lián)網(wǎng)大潮剛剛席卷中國(guó)時(shí)，他就立志，要在十年內(nèi)，從一無所有，賺到50億元！他說到了，也做到了。無數(shù)艱難困苦，他一一克服，終于成功。

一個(gè)人的成功并不是因?yàn)樗卸嗦斆?，多富有，受過多么好的教育，而是取決于他有多大的理想，給自己定位在哪里。無數(shù)人的經(jīng)歷告訴我，懷有夢(mèng)想的人就一定會(huì)成功！我當(dāng)然認(rèn)為自己應(yīng)該出類拔萃，鶴立雞群。我，一定要走上世界的舞臺(tái)，去揮灑我的激情與才華。為此，我會(huì)一直，堅(jiān)持到底，永不放棄。

第三篇：課前演講

震驚！高考文言文必錯(cuò)翻譯字詞（看完篇文章也會(huì)錯(cuò)?。?/p>

真題導(dǎo)入：

解釋加點(diǎn)字：至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉（）

考情分析：眾所周知，文言文翻譯以4個(gè)關(guān)鍵字詞的翻譯為得分點(diǎn)，外加1分句意分?？梢娫谖难晕牡姆g中，關(guān)鍵字詞的翻譯成為重中之重，錙銖必較之事。然而，當(dāng)你好不容易背下了所謂的必備120實(shí)詞意思，以及18個(gè)文言虛詞的用法及意思后便躊躇滿志，自以為閉著眼睛就能寫，那么我只能說naive！恕我直言，剛才這些資料，全國(guó)考生都有，難道出卷老師會(huì)給你出全國(guó)考生都看過的東西？？？今天，讓我們來看看那些高考必考，你以為會(huì)，然后答錯(cuò)的字。

出題原理：①從字本身上看都是一些常見字

②該字的常見意思考生多已掌握

③用已經(jīng)記住的意思解釋原話沒毛病

④很好，你已經(jīng)被-1s，對(duì)不起-1分

典例： 貸

資料上的一般意思：借給

文言文中常用的其他意思：寬恕 例句：若復(fù)失養(yǎng)，吾不貸汝矣。

翻譯：如果再不贍養(yǎng)母親，我就不寬恕你了。

贊

資料上的一般意思：稱贊、認(rèn)同、發(fā)表 文言文中常用的其他意思：輔佐

例句：公琰托志忠雅，當(dāng)與吾共贊王業(yè)者也。

翻譯：公琰志向忠誠(chéng)儒雅，應(yīng)當(dāng)是能與我一起輔佐君王成就帝業(yè)的人。

則

資料上的一般意思：各種虛詞的用法 文言文中常用的其他意思：實(shí)詞：效仿 例句：我則天而行，有何不可！

翻譯：我效法上天做事，有什么不可以！

應(yīng)對(duì)策略：此類字詞多出現(xiàn)在非課本的文章里，需要考生大量的課外文言知識(shí)積累，但限于精力，絕大多數(shù)考生不可能有如此廣博的知識(shí)儲(chǔ)備。因此，應(yīng)對(duì)之策非結(jié)合語境，聯(lián)系上下文不可。（畫外音：你他媽講的不是屁話？？？Excuse me？？？）如果我有其他辦法，我還會(huì)在這個(gè)Word里做這

個(gè)積累？？？下面請(qǐng)看答題時(shí)性價(jià)比超高的字詞。

凡此種種，舉不勝舉。以下是由我歸納出的個(gè)人認(rèn)為?？记乙族e(cuò)的一些字，感興趣的同學(xué)可以看一看。

1府省為奏，敕報(bào)許之。誤：報(bào)告

正：回復(fù)

譯文：有關(guān)部門為此上奏，（后主）下詔回復(fù)同意了這件事。

2.大敗李信，入兩壁，殺七都尉。

誤：城墻

正：軍營(yíng)

譯文：大敗李信的軍隊(duì)，攻下兩座軍營(yíng)，殺死七名都尉。3.存諸故人，請(qǐng)謝賓客。

誤：安置

正：?jiǎn)柡?/p>

譯文：?jiǎn)柡蚰切├吓笥眩?qǐng)拜謝賓朋。

4.若復(fù)失養(yǎng)，吾不貸汝矣。

誤：借給

正：寬恕

譯文：如果再不贍養(yǎng)母親，我就不寬恕你了。5.楚莊王謀事而當(dāng)，群臣莫能逮。

誤：捉拿

正：及，達(dá)到

譯文：楚莊王謀劃事情很得當(dāng)，群臣沒有人能比得上。6.使裕勝也，必德我假道之惠。

誤：恩德

正：感激

譯文：假如劉裕取勝，一定會(huì)感激我們借道給他的好處。7.陛下登殺之，非臣所及。

誤：上去

正：當(dāng)即

譯文：陛下（如果）當(dāng)即殺掉他，（就）不是我的職權(quán)管得了的。

8.凡再典貢部，多柬拔寒俊。

誤：典籍

正：主管

譯文：賈黃中先后兩次主管貢部，多次選拔出身寒微而又才能杰出的人。

9.衡攬筆而作，文不加點(diǎn)。

誤：標(biāo)點(diǎn)

正：刪改

譯文：彌衡揮筆就寫，一氣呵成，一個(gè)字沒有刪改。10.阿有罪，廢國(guó)法，不可。

誤：阿附

正：偏袒

譯文：偏袒有罪之人，廢棄國(guó)法，是不能容許的。11.弁性好矜伐，自許膏腴。

誤：討伐

正：夸耀

譯文：宋弁生性喜好自我夸耀，自認(rèn)為門第高貴。12.欲通使，道必更匈奴中。

誤：改換

正：經(jīng)過

譯文：漢朝想派使者去聯(lián)絡(luò)月氏，但通往月氏的道路必定經(jīng)過匈奴統(tǒng)治區(qū)。

13.吾君優(yōu)游而無為于上，吾民給足而無憾于下。

誤：遺憾

正：怨恨

譯文：我們的國(guó)君在上能寬大化民，不用刑法；我們的人民在下生活富裕，沒有怨恨。

14.命下，遂縛以出，不羈晷刻。

誤：捆綁

正：停留

譯文：命令一下去，就（把死罪案犯）綁上押出來，片刻也不停留。

15.曾預(yù)市米吳中，以備歲儉。

誤：節(jié)省

正：年成不好

譯文：吳遵路曾經(jīng)預(yù)先在吳地買米，用來防備年成不好。16.時(shí)楊素恃才矜貴，輕侮朝臣。

誤：憐憫

正：夸耀

譯文：當(dāng)時(shí)楊素依恃夸耀自己的才能和地位，輕視侮辱朝廷大臣。

17.然百姓離秦之酷后，參與休息無為。誤：離開

正：通“罹”，遭遇

譯文：但是百姓遭遇秦國(guó)的殘暴統(tǒng)治后，曹參給了他們休養(yǎng)生息的機(jī)會(huì)，無為而治。

18.公，相人也，世有令德，為時(shí)名卿。誤：命令

正：美好

譯文：（魏國(guó)）公，是相州人，世代有美好品德，都是

當(dāng)時(shí)有名的大官。

19.民不勝掠，自誣服。誤：掠奪

正：拷打 譯文：那個(gè)州民經(jīng)受不住拷打，自己捏造事實(shí)優(yōu)罪了。20．未及勞問，逆曰：“子國(guó)有顏?zhàn)?，寧識(shí)之乎？”誤：違背

正：迎著

譯文：沒有問候（袁閎），迎著便說：“你們地方有位顏?zhàn)?，你認(rèn)識(shí)嗎？”

21．漢數(shù)千里爭(zhēng)利，則人馬罷，虜以全制其敝。誤：停止

正：通“疲”，疲乏

譯文：漢軍到幾千里以外去爭(zhēng)奪利益，就會(huì)人馬疲乏，敵人就會(huì)憑借全面的優(yōu)勢(shì)對(duì)付我們的弱點(diǎn)。

22．至朝時(shí)，惠帝讓參曰。誤：謙讓

正：責(zé)備 譯文：到了上朝的時(shí)候，惠帝便責(zé)備曹參說。23．彥章武人不知書。誤：文書

正：文字 譯文：王彥章是一個(gè)軍人，不識(shí)字。

24．是之不恤，而蓄聚不厭，其速怨于民多矣。誤：迅速

正：招致 始速禍

譯文：（子常）對(duì)這些都不去救濟(jì)，卻聚斂不已，他招致百姓怨恨的事情太多了。

25．受欺于張儀，王必惋之。誤：可惜

正：悔恨

譯文：受到張儀的欺騙，大王一定會(huì)悔恨的。

26．絳侯望袁盎曰：“吾與而兄善，今爾廷毀我！”誤：期望 正：埋怨、責(zé)怪

譯文：絳侯埋怨袁盎說：“我與你兄長(zhǎng)友好，如今你卻在朝廷上毀謗我！”

27．性剛嫉惡，與物多忤。誤：事物

正：別人 譯文：生性剛烈，嫉惡如仇，與別人多有抵觸。28．大業(yè)中，倫見虞世基幸于煬帝而不閑吏務(wù)。誤：清閑

正：通“嫻”，熟習(xí)

譯文：大業(yè)年間，封倫見虞世基被煬帝寵幸卻不熟習(xí)為官的政務(wù)。

29．乾寧三年，充武寧軍留后，行潁州刺史。誤：巡行

正：代理

譯文：乾寧三年，充任武寧軍留后，代理潁州刺史。30．既往，未及反，于是遂斬莊賈以徇三軍。誤：曲從

正：示眾

譯文：已經(jīng)派人前去報(bào)告景公，還沒來得及回來，穰苴就斬了莊賈來向三軍示眾。

31．方遣孟宗政、扈再興以百騎邀之，殺千余人。誤：邀請(qǐng)

正：半路攔截

譯文：趙方派遣孟宗政、扈再興率領(lǐng)一百騎兵去半路攔截?cái)耻?，殺敵一千多人?/p>

32．一時(shí)富貴翕嚇，眾所觀駭，而貞甫不予易也。誤：

改變

正：輕視

譯文：我一時(shí)間失去了富貴，眾人看了驚駭不已，但貞甫卻不因此而輕視我。

33．觀者見其然，從而尤之，其亦不達(dá)于理矣.誤：尤其

正：指責(zé)

譯文：看的人見到情況這樣，就來指責(zé)那個(gè)地方，那也太不通曉事理了。

34．時(shí)始詔民墾荒，閱三年乃稅。誤：察看

正：經(jīng)歷

譯文：當(dāng)初皇帝下令百姓開墾荒地，經(jīng)歷三年才收稅。35．公琰托志忠雅，當(dāng)與吾共贊王業(yè)者也。誤：贊美

正：輔佐

譯文：公琰志向忠誠(chéng)儒雅，應(yīng)當(dāng)是能與我一起輔佐君王成就帝業(yè)的人。

36．我則天而行，有何不可！

誤：準(zhǔn)則

正：效法

譯文：我效法上天做事，有什么不可以！

37．催科不擾，是催科中撫字。誤：文字 正：養(yǎng)育

譯文：催租不騷擾，這是催租中的撫恤（愛護(hù)養(yǎng)育）。

第四篇：課前演講

墨西哥電信大亨斯利姆是美國(guó)《福布斯》雜志新一期富豪榜的世界首富，對(duì)于這個(gè)人，網(wǎng)民又掀起了一場(chǎng)熱議。原世界首富比爾蓋茨在退休時(shí)捐出了自己的絕大部分財(cái)產(chǎn)用于支持慈善事業(yè)，于是就有網(wǎng)友指出，斯利姆只捐過幾次善款，而且每次的數(shù)額相對(duì)于他的財(cái)產(chǎn)來說只是區(qū)區(qū)一個(gè)小數(shù)目微不足道，因此他竟被批判為沒有愛心、冷漠。由此我想起發(fā)生在08年四川地震后的一件事情。在某次賑災(zāi)晚會(huì)后，趙薇朱迅等一線明星捐出了十萬元善款，而芙蓉姐姐卻只捐出了一萬元。霎時(shí)網(wǎng)上紛紛將矛頭對(duì)準(zhǔn)了芙蓉姐姐，指責(zé)其作為一個(gè)明星捐如此數(shù)目是沒有良心，極其冷漠。但是要知道，趙薇等明星身家都是上億的，十萬元對(duì)于其只是小數(shù)目而已，但是，芙蓉姐姐在捐出一萬元以后，她的銀行卡里還剩下6毛7分錢。你還能要求她再捐多少？“當(dāng)然作為公眾人物，我們的社會(huì)責(zé)任要求我們凡事都做最好的表率。于是，不在乎別人怎么說了，在那些脆弱的等待救援的生命面前，所有的一切不值一提?！辈恢儡饺亟憬愕倪@句話有沒有點(diǎn)醒那些指責(zé)她的網(wǎng)友。捐款的多少并不能用來衡量一個(gè)人的愛心，它只能作為愛心的表現(xiàn)而且與有無愛心沒有關(guān)系。是否捐款、捐多少是每個(gè)人的自由，并不是捐款一定就是有愛心，不捐款就是冷漠。對(duì)于金錢觀，每個(gè)人都認(rèn)為不能用金錢去衡量一個(gè)人，但是在指責(zé)其他人的時(shí)候難道把這句話都忘了嗎？更甚者，人家好歹捐了幾十萬，你只捐了幾十幾百，能說你沒有愛心嗎？幾十幾百對(duì)于你的意義難道和幾十萬對(duì)于斯利姆的意義不一樣嗎？如果有人因此指責(zé)你沒有愛心你能接受嗎？你還有心思再去下一次捐款嗎？所以，請(qǐng)不要去鄙夷任何一個(gè)人的愛心，哪怕是再微不足道，這是每個(gè)人的自由，也是每個(gè)人的尊嚴(yán)，每一個(gè)人都沒有權(quán)利去指責(zé)其他人的尊嚴(yán)。所以，哪怕他是家財(cái)萬貫，哪怕他是極其吝嗇，對(duì)于他的愛心，大家應(yīng)該是鼓勵(lì)與肯定，而不是對(duì)他人評(píng)頭論足，這是對(duì)每一個(gè)人的要求。

第五篇：課前演講

“課前演講”-----提高學(xué)生應(yīng)用英語能力的平臺(tái)

山東省諸城市皇華中心校郭秀花

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：英語教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，緊扣語言學(xué)科的特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力，使學(xué)生能夠在任何場(chǎng)合下自主思考、大膽運(yùn)用，用英語將心中所想恰當(dāng)、流暢的表達(dá)出來。但是面對(duì)有限的課堂時(shí)間，如何讓學(xué)生從一開始上課就進(jìn)入角色，達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的，收到良好的效果呢？在多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我認(rèn)為“課前演講” 便是切實(shí)有效的方法之一，也是學(xué)生口語、聽力訓(xùn)練序列的主要做法。

一、分段要求，循序漸進(jìn)。

從初一開始，每節(jié)英語課我都安排一名學(xué)生到臺(tái)前演講。要求演講者提前一周準(zhǔn)備好演講稿，交老師審閱修改，然后熟練演講內(nèi)容，并盡量做到脫稿演講。演講內(nèi)容根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，聯(lián)系實(shí)際，分段要求。

初學(xué)英語時(shí)，要求學(xué)生用英語簡(jiǎn)要介紹自己的姓名、年齡、家庭、老師、學(xué)校、班級(jí)、文具等。隨著學(xué)生英語知識(shí)的增長(zhǎng)，逐步提高要求。如：學(xué)了can之后，就要求同學(xué)們介紹自己或他人會(huì)做什么，不會(huì)做什么；學(xué)了like 后，就說說自己喜歡什么或不喜歡什么，以及家人的喜好。

到了初二，就要求他們簡(jiǎn)要描述人物、事件、改學(xué)課文等。如“Our Hometown”,“The Sports Meetings”,“My best friend”等。

進(jìn)入初三后，要求學(xué)生自選內(nèi)容，可以寫人敘事，也可以簡(jiǎn)單議論。字?jǐn)?shù)等要求與中考同步。如“How to learn English well?”“Is it good for the students to wear a school uniform?”“An interesting class”等。

二、分層教學(xué)，共同進(jìn)步。

農(nóng)村孩子大多不善表現(xiàn)，尤其是剛進(jìn)校的初一新生。演講起始階段，我便先挑選了十名比較活躍的學(xué)生，讓他們上臺(tái)演講。良好的開端是成功的一半。通過他們成功的示范，同學(xué)們都不再膽小怕羞了，他們認(rèn)識(shí)到原來講英語并不難，并都躍躍欲試，積極地投身到演講活動(dòng)中來。

有人說有人群的地方，就有好中差，外語學(xué)習(xí)也是如此。因此在教授一個(gè)較難的話題時(shí)，教師要針對(duì)不同的學(xué)生，設(shè)置不同的要求。如教初二英語M10 Unit 3之前，我就先設(shè)計(jì)一個(gè)話題報(bào)告，如：How to make our school more beautiful？,要求學(xué)生課前準(zhǔn)備。由于此話題有一定的難度，因此教師一定要做好充分的準(zhǔn)備，安排成績(jī)較好的學(xué)生。對(duì)于程度中等的學(xué)生，可以安排看圖說話（同一課內(nèi)容），教師可向?qū)W生展示三幅畫：第一幅，重點(diǎn)體現(xiàn)過去臟亂的購物中心；第二幅，學(xué)生們?cè)谇鍜哔徫镏行?；第三幅，重點(diǎn)體現(xiàn)清掃后的購物中心的狀況。對(duì)于成績(jī)滯后的學(xué)生可以降低難度，根據(jù)前一課的內(nèi)容，簡(jiǎn)短地說一兩句話，教師從學(xué)生的演講中適時(shí)地導(dǎo)入新課。

對(duì)少數(shù)因?yàn)楦鞣N原因造成學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我總是加倍關(guān)心、耐心幫助，做到不使一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。初一時(shí)，有個(gè)學(xué)生因病耽誤了幾周課，害怕演講，打算“棄權(quán)”。我便給他做耐心細(xì)致的思想工作，幫他樹立信心，早晚自習(xí)重點(diǎn)輔導(dǎo)，休息時(shí)間開點(diǎn)“小灶”，幫助他準(zhǔn)備演講稿，使他成功地進(jìn)行了演講。全班同學(xué)大受鼓舞，形成了“比學(xué)趕超”的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，帶動(dòng)了學(xué)困生，促進(jìn)了中間層。

三、肯定成績(jī)，及時(shí)鼓勵(lì)。

教師要關(guān)注、贊賞他們的成績(jī)。每個(gè)學(xué)生演講結(jié)束時(shí)，不論他

們是誰，不論成績(jī)、表現(xiàn)如何，我都從他們的身上，他們的作品中找出優(yōu)點(diǎn)，大加贊揚(yáng)。如對(duì)他們說：“Good work!” “Well done!” “I’m pleased to hear such a nice talk!”等。哪怕只有短短的幾句話也能在學(xué)生心中激起一陣?yán)嘶?，增添他們的自信心?/p>

四、一人演講，全班受益。

每次演講結(jié)束后，我都就其內(nèi)容提出3---5個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考回答。這樣能使每一個(gè)學(xué)生都能認(rèn)真聽，積極思考，能大大提高學(xué)生的聽力和應(yīng)變能力。收到“一個(gè)演講、全班受益”的效果。

五、持之以恒，滴水穿石。

通過三年堅(jiān)持不懈的開展演講活動(dòng)，取得了令人滿意的效果：

（一）它訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力。學(xué)生在限定的時(shí)間內(nèi)把準(zhǔn)備好的內(nèi)容表達(dá)出來。要求明了、輕快、準(zhǔn)確、令人信服。通過演講，學(xué)生內(nèi)在的表達(dá)能力在教師和全體同學(xué)面前真實(shí)地外傳?！叭昼娧葜v”使學(xué)生比較準(zhǔn)確地了解自己表達(dá)能力。如在演講中語言是否準(zhǔn)確，吐字是否清楚，聲音是否宏亮，節(jié)奏是否合適，聲調(diào)是否恰當(dāng)，表情是否自然，感情是否真實(shí)等。在演講中，學(xué)生看到了別人，也看到了自己，講評(píng)別人的同時(shí)，也在規(guī)范著自己。

（二）同學(xué)們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性得到了發(fā)揮。養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；形成了主動(dòng)有效的學(xué)習(xí)方法。我們班經(jīng)常能看到三五成群的學(xué)生在一起查資料、討論問題、交流經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常聽到學(xué)生運(yùn)用剛剛學(xué)到的知識(shí)用英語對(duì)話，同學(xué)們的聽說讀寫綜合能力得到了大大提高。

（三）學(xué)生學(xué)英語的興趣大大提高。有了課前演講，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)英語一直保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，更可喜的是，一些對(duì)英語非常反感的學(xué)生也漸漸轉(zhuǎn)變了思想，開始喜歡上了這門學(xué)科。在這種高漲的學(xué)英語氛圍中，學(xué)生都課下擠時(shí)間寫演講稿，朗讀背誦以爭(zhēng)取演講時(shí)有良好的表現(xiàn)，在此督促下，學(xué)生在課上也能大膽發(fā)言，積極參與，不但活躍了課堂氣氛，提高了教學(xué)成績(jī)，而且也大大提高了學(xué)生應(yīng)用英語的能力，使他們聽說讀寫的能力有了質(zhì)的飛躍。

成功來自改變。小小的課前演講，凝聚著學(xué)生的信心、努力和進(jìn)步，給了學(xué)生一個(gè)提高的平臺(tái)，包含著我對(duì)學(xué)生的期待、希望和濃濃的愛。希望在我的努力下，我的學(xué)生們能夠更好更快地成長(zhǎng)！