第一篇：難忘的一刻

難忘的一刻

習作要求：

1、選擇合適的材料，表達自己難忘的“一刻”。

2、展開回憶，把事情寫清楚，把難忘的“一刻”寫具體，并寫出自己的真情實感。教學過程：

一、指導審題，明確要求

1、出示習作題目：難忘的一刻

2、指導學生審清題意

（1）理解“一刻”。（“一刻”是題目中的關鍵詞，是指短暫的時間；片刻）

（2）辨析文題：“難忘的一刻”與“難忘的一件事”這兩個作文題，有什么不同？（同樣是寫“難忘”，但本次作文的重點是要把一件事中令人印象深刻的某段時刻寫具體。）

二、指導選材，打開思路

1、討論：怎樣的“一刻”稱得上是“難忘”呢？

2、學生交流，教師概括提煉。（感動、激動人心、后悔莫及、驕傲、傷感、溫馨??）

3、學生思考，簡要說說自己選材的內(nèi)容。

4、教師點撥：這“一刻”可以是自己親身經(jīng)歷的，也可以是自己親眼看到的。

5、學生再次交流。(可結合身邊的實事：

1、南方雪災，看到電視上災區(qū)的情景——站著睡著的戰(zhàn)士。

2、北京奧運會上的情景——運動員努力拼搏、力爭冠軍。)

三、例文引路，學寫“一刻”

1、出示一個材料為例：我在現(xiàn)場作文比賽中第一次獲獎，難忘上臺領獎的一刻。

2、學生討論這篇習作的重點，引導學生先要寫清楚寫作比賽這件事情，再重點把上臺領獎的那“一刻”寫具體。

3、出示學生習作片段，自讀例文。思考小作者是如何把上臺領獎的“一刻”寫具體的？ 在宣布獲獎名單的那天，我早早地在教室里等候。俞老師走進教室后，我的每一根神經(jīng)都繃緊，每一滴血都凝固了，每一個細胞都停止活動了。當俞老師報到“夏天澤一等獎”時，我簡直不敢相信自己的耳朵！不，我沒有聽錯！我就是一等獎！這時，我長舒了一口氣。走上領獎臺，我驕傲地抬起了頭，因為我這只雛鷹已經(jīng)突破阻礙，直沖藍天。我鄭重地用雙手接過獎狀，望著老師那充滿鼓勵、充滿贊揚、充滿欣慰的目光，我內(nèi)心就無比的興奮、無比的激動、無比的自豪??

4、學生自由發(fā)言，教師及時歸納梳理：

（1）、寫自己等待宣布獲獎名單時的心情（心理活動）；（2）、寫聽到自己獲獎時的表現(xiàn)（神態(tài)、動作、心情）；（3）、寫自己走上領獎臺時的表現(xiàn)（動作、心情）（4）、寫自己接過獎狀時，自己的心情（心理活動）；（5）、寫舉起獎狀的一剎那，自己的感受（心理活動、神態(tài)）以及臺下大家的目光和掌聲。??

5、教師小結：在描寫那短暫的一刻時，我們要通過一些細節(jié)描寫來表現(xiàn)這“一刻”的難忘?？梢允钱敃r的場景，可以是人物的動作、神態(tài)和語言，也可以是自己的內(nèi)心感受。這樣才能將“一刻”寫具體，讓這“一刻”留在讀者的記憶中。

說明：

例文有助于學生在理解與表達、學習與運用之間架設起一座橋梁，從而降低作文的難度。在每次習作時，都必須恰當?shù)赜煤美?，重視例文的作用，不僅引導學生讀懂例文，還要重視學生領悟方法，歸納方法。

四、“讀”中借鑒，構思頭尾

1、出示三篇習作的開頭和結尾，自由朗讀。

（一）“今天，我們要進行400米（50×8）往返跑測試，2分鐘內(nèi)的同學及格！”體育老師大聲向我們宣布。這句話像在油鍋里灑了把鹽，同學們都竊竊私語起來。

我和茅慧雋緊緊擁抱在一起，剛才的疲憊一掃而光了。我之所以忘不了那一刻，是因為它記載著我們這對好朋友最珍貴的友誼。

（二）那一刻，簡直太美妙了。就在我覺得自己要飛起來的時候，卻突然被“扔”進了“大海”，四周除了水還是水。我本能地劃動手腳，一只有力的手從岸上把我拎了起來。我抹了一把臉上的水珠，回頭看看，啊！我勝利了！

那自由飄蕩的一刻真是難忘的一刻。

2、交流，說說喜歡的理由，談談有何收獲。

（習作一：以故事的起因直接開頭，結尾時點出“難忘”的原因。

習作二：小作者用倒敘的方法設計了習作的開頭，吸引讀者的閱讀興趣，文末又點明了題意。）

3、教師小結：無論選擇何種寫法設計開頭和結尾，都要注意開頭和結尾不是習作的主要部分，要注意語言的簡練。

五、當堂寫作，交流修改

1、練習寫稿，教師巡視指導。

2、互相交流，修改習作。說明：

讓學生讀，憑語感來修改作文。這種方式一般分三步走：第一步，默讀修改，讓學生邊默讀邊想，指導學生從整體著眼，由大處入手，讓他們從謀篇布局出發(fā)，致力于整篇修改。第二步，輕聲細讀修改，改錯別字和檢查標點符號。第三步，朗讀修改，斟酌用詞造句是否準確。最后這一步是關鍵，應鼓勵學生一直改到讀來流暢上口，對內(nèi)容也滿意了，才定稿謄寫。范文：

難忘的一刻

一刻是短暫的，一刻是難忘的，一刻是幸福的，一刻是快樂的??這難忘的一刻，我永遠也忘不了。

那時是三年級，班級里要競選中隊長，先是提名，經(jīng)過一番推選，我被提上去了。接著楊老師宣布要每位提名的同學準備競選演講，我當時一下就懵了：完了，我這么膽小，肯定上臺演講就不行。我回去把這件事告訴了媽媽，媽媽卻鼓勵我說不要怕，慢慢來就行了。于是，每天晚上我做完作業(yè)以后，媽媽陪我一起起草稿，陪我練習。經(jīng)過一星期努力，演講稿終于出爐了，并且我也把它背得滾瓜爛熟。

最后一個環(huán)節(jié)就是演講了。周五的班會課上，當班里的第一位同學演講完畢后，我的心仿佛揣著一直活蹦亂跳的兔子，“怦怦”直跳：怎么辦啊！等會說錯怎么辦？全班同學都看著我呢，那我還不如找個地洞鉆進去啊！怎么辦？怎么辦？時間“滴答滴答”地流逝。終于輪到我了，我懷著忐忑的心情走上講臺，當說完最后一個字后，我如釋重負地回到座位坐了下去。

接著就是投票、唱票時間，我的心弦又繃緊了。我的耳邊回蕩著唱票員周慧雯清脆的聲音：“布依寧1票，姚瑤，布依寧，俞方舟??”徐老師的粉筆在黑板上不停地寫著“正”字。一票，兩票，三票??講臺上的紙越來越少，黑板上的“正”越來越多；周慧雯的語速似乎越來越慢，給我無限期待；氣氛越來越緊張，我的心跳越來越快?? “今天得票最高的是姚瑤，她就是我的的中隊長?！碑斃蠋煷舐暤匦冀Y果時，我激動極了，真的是我嗎？我有些不敢相信。我望著老師那充滿鼓勵、充滿贊揚的目光，心里無比的興奮、無比的激動、無比的自豪??

現(xiàn)在，我擔任中隊長這個職務已有兩年了，這兩年來班級中發(fā)生了許多事，令我有喜又有憂?？闪钗易铍y忘的還是剛當選時的那一幕。那一刻，我永遠不會忘記。

第二篇：難忘的一刻

難忘的一刻

在我的柜子里有許多照片，其中，有一張最讓我難以忘記，因為它時刻提醒我做一個勇敢的孩子。

星期日，爸爸帶著我還有表哥表姐去野生動物園玩，動物園里有許多動物：鴿子，獅子，鴕鳥，斑馬。。。

這時，我看見一個照相館忙說：“爸爸，我想和表哥表姐照張相?！卑职终f“好啊?！?/p>

一進照相館，我看見一只真老虎，爸爸說：“你抱著老虎照張相吧?！蔽艺f：“不干。”照相師傅說：“別怕，這只老虎才幾個月大呢。”我還是不干，表哥表姐笑得嘴都合不攏了。我很生氣。但又不敢罵他們。

最后，師傅決定讓表哥坐在椅子上抱著老虎，我和表姐站在后面，照完相就回家去?；丶业穆飞?，我想：由于他們笑我不敢抱老虎，我羞死了，我怎樣才能變成一個勇敢的孩子呢？

這是一張珍貴的照片，每當我看到它，我都會想起那難忘的一刻。

第三篇：難忘的一刻

難忘的一刻

去年暑假，爸爸媽媽和我去了吉林長白山游玩，最讓我難忘的是長白山天池。天池坐落在吉林省東南部，是中國和朝鮮的界湖，其北部屬于中國，東南部分屬于朝鮮。我很早就聽說過“天池”了，大家都說，“十個人去天池，九個人遇到雨”，真不知道這次前去，能不能看到天池的真面目呢。

我們來到長白山的第二天就去了天池，那天晴空萬里，天空中一朵云都沒有。太棒了，天氣這么好，一定能看到天池了！

經(jīng)過3個多小時的車程，我們來到了天池北坡景區(qū)。我們先觀光車，山路很緩，路邊長滿了樹林，可稱之為樹的海洋，到達中轉站后，我又坐了倒站車。這時，路很陡，車子開得搖搖晃晃的，來到山頂，因為車的一路顛簸，我已經(jīng)虛脫了，完全不對天池抱有期待了。一陣陣寒風向我撲來，氣溫也下降了十幾度，我趕緊沿著一條只能供一人行走的倒，慢慢向上爬。

終于來到天池了，哇！我一下子“醒”了。天池呈現(xiàn)出一個有一點不規(guī)則的大橢圓形。云層浣在空中，一點點變得潔白，仿佛抬手就能撕下一縷，一團團軟如棉花的云片絲絲縷縷，即刻又消逝在晴空中，環(huán)繞于池水上空，映著那漂浮不定的純白。池水清澈、透明，藍得好像連天空都無地自容，炫耀著純凈的色彩，翠綠、潔白、湛藍，融為一體，卻又互不干涉，德才好像滲入水中，永不退卻。微風拂過，池水漾起一片片漣漪，一波又一波綠、白、藍翻騰著。池邊群峰競秀，山野如洗；池中奇峰倒映，波光粼粼。真是令人回味無窮！

下了天池，我們還游覽了了綠淵潭、長白瀑布等景點。

天池，有著純凈的色彩、婀娜的體態(tài)與靜動交織時的柔美的光彩，只要想著天池，我的心總能平靜下來。

第四篇：難忘的一刻

難忘的一刻

【習作要求】

1、選擇合適的材料，表達自己難忘的“一刻”。

2、展開回憶，把事情寫清楚，把難忘的“一刻”寫具體，并寫出自己的真情實感。

【教學過程】

一、指導審題，明確要求

1、出示習作題目：難忘的一刻

2、指導學生審清題意

（1）理解“一刻”。（“一刻”是題目中的關鍵詞，是指短暫的時間；片刻）

（2）辨析文題：“難忘的一刻”與“難忘的一件事”這兩個作文題，有什么不同？（同樣是寫“難忘”，但本次作文的重點是要把一件事中令人印象深刻的某段時刻寫具體。）

二、指導選材，打開思路

1、討論：怎樣的“一刻”稱得上是“難忘”呢？

2、學生交流，教師概括提煉。（感動、激動人心、后悔莫及、驕傲、傷感、溫馨??）

3、學生思考，簡要說說自己選材的內(nèi)容。

4、教師點撥：這“一刻”可以是自己親身經(jīng)歷的，也可以是自己親眼看到的。

5、學生再次交流。(可結合身邊的實事：

1、南方雪災，看到電視上災區(qū)的情景——站著睡著的戰(zhàn)士。

2、北京奧運會上的情景——運動員努力拼搏、力爭冠軍。)

三、例文引路，學寫“一刻”

1、出示一個材料為例：我在現(xiàn)場作文比賽中第一次獲獎，難忘上臺領獎的一刻。

2、學生討論這篇習作的重點，引導學生先要寫清楚寫作比賽這件事情，再重點把上臺領獎的那“一刻”寫具體。

3、出示學生習作片段，自讀例文。思考小作者是如何把上臺領獎的“一刻”寫具體的？ 在宣布獲獎名單的那天，我早早地在教室里等候。班主任走進教室后，我的每一根神經(jīng)都繃緊，每一滴血都凝固了，每一個細胞都停止活動了。當報到“夏天澤一等獎”時，我簡直不敢相信自己的耳朵！不，我沒有聽錯！我就是一等獎！這時，我長舒了一口氣。走上領獎臺，我驕傲地抬起了頭，因為我這只雛鷹已經(jīng)突破阻礙，直沖藍天。我鄭重地用雙手接過獎狀，望著老師那充滿鼓勵、充滿贊揚、充滿欣慰的目光，我內(nèi)心就無比的興奮、無比的激動、無比的自豪??

4、學生自由發(fā)言，教師及時歸納梳理：

（1）、寫自己等待宣布獲獎名單時的心情（心理活動）；

（2）、寫聽到自己獲獎時的表現(xiàn)（神態(tài)、動作、心情）；

（3）、寫自己走上領獎臺時的表現(xiàn)（動作、心情）

（4）、寫自己接過獎狀時，自己的心情（心理活動）；

（5）、寫舉起獎狀的一剎那，自己的感受（心理活動、神態(tài)）以及臺下大家的目光和掌聲。??

5、教師小結：在描寫那短暫的一刻時，我們要通過一些細節(jié)描寫來表現(xiàn)這“一刻”的難忘?？梢允钱敃r的場景，可以是人物的動作、神態(tài)和語言，也可以是自己的內(nèi)心感受。這樣才能將“一刻”寫具體，讓這“一刻”留在讀者的記憶中。

四、“讀”中借鑒，構思頭尾

1、出示三篇習作的開頭和結尾，自由朗讀。

（一）在人生這漫長的道路中，都會遇見許多難忘的一刻。它們像一個個小貝殼，有的光彩奪目，而有的卻黯淡無光，今天我要說的是一個光彩奪目的小貝殼。

??

這張照片一直放在我的床頭，每當我看見它時都會回憶起那難忘的瞬間，它象一只色彩斑斕的小貝殼永遠珍藏在我的記憶里。

（二）“今天，我們要進行400米（50×8）往返跑測試，2分鐘內(nèi)的同學及格！”體育老師大聲向我們宣布。這句話像在油鍋里灑了把鹽，同學們都竊竊私語起來。

??

我和茅慧雋緊緊擁抱在一起，剛才的疲憊一掃而光了。我之所以忘不了那一刻，是因為它記載著我們這對好朋友最珍貴的友誼。

（三）那一刻，簡直太美妙了。就在我覺得自己要飛起來的時候，卻突然被“扔”進了“大?！保闹艹怂€是水。我本能地劃動手腳，一只有力的手從岸上把我拎了起來。我抹了一把臉上的水珠，回頭看看，啊！我勝利了！

??

那自由飄蕩的一刻真是難忘的一刻。

2、交流，說說喜歡的理由，談談有何收獲。

（習作一：小作者運用比喻，把自己經(jīng)歷過的“難忘一刻”比做小貝殼，以講故事的形式開始敘述，結尾處又照應開頭。習作二：以故事的起因直接開頭，結尾時點出“難忘”的原因。習作三：小作者用倒敘的方法設計了習作的開頭，吸引讀者的閱讀興趣，文末又點明了題意。）

3、教師小結：無論選擇何種寫法設計開頭和結尾，都要注意開頭和結尾不是習作的主要部分，要注意語言的簡練。

五、當堂寫作，交流修改

1、練習寫稿，教師巡視指導。

2、互相交流，修改習作。

第五篇：作文：難忘的一刻

難忘的一刻

光陰似箭，日月如梭，時間在不經(jīng)意間匆匆流逝。轉眼間，六年的小學生活即將畫上句號。盡管我是那樣的留戀，那樣的依依不舍。回想起這六年的點點滴滴，我不禁感慨萬千：六年來，是老師們把我當成一棵幼苗一樣精心培養(yǎng)，用心灌溉。如今，小苗已經(jīng)茁壯成長。但小學給我留下的記憶，我一生難忘。

每周一的晨會，同學們穿者整齊的校服來到操場。望著冉冉升起的五星紅旗，我每一次都非常激動。我時刻告訴自己：要努力學習，好好做人。讀六年級的一天，班主任王老師讓我在周一晨會上作國旗下講話時，我真的太激動了。我事先把演講稿一遍又一便在家里朗讀，生怕自己講得不夠流暢，不夠好。那天，望著操場上眾多的學生和老師，我沉著、冷靜地完成了演講。我記得我演講的內(nèi)容是提倡勤儉美德。那一次的晨會，對我來說記憶猶新。我在國旗下講話的聲音，仿佛依然縈繞在我的耳畔。敬愛的老師，親愛的同學，熟悉的操場，飄揚的國旗，我舍不得離開你們。

還記得去年學校組織春游活動的情景。我們班同學各自帶上了精心準備的零食、水果和各種各樣的午飯便當。我們春游的地點是清溪森林公園。景點的風光我漸漸忘了，但我忘不了同學之間純潔的友誼。大家把自己帶的食物一一分給同學們分享，連老師也把自己做的餅干分給大家吃。我們分享了食物的美味同時，更是收獲了濃濃的友情，師生情。大家一起開心地講啊，跑啊，笑啊。藍天的云之下，回想著同學們開心和燦爛的笑聲。如今，我即將與老師和許多同學分離，也許若干年后，我們會天各一方。不管怎樣，只要我們的心在一起，我們永遠是同一個班的人！

我對小學生活是那樣的眷戀，那樣的不舍。我會思念你們——快樂的校園、尊敬的老師、親愛的同學！

有家真好

家是一棵參天大樹，為我們遮風避雨;家是一汪清泉，為我們提供成長的甘露;家是一座港灣，讓我們在疲勞的時候能夠安全?？?家是一座花園，不管春夏秋冬都會讓我們幸福綻放……

我的家是由爸爸、媽媽和我組成，和千千萬萬個和諧的家庭一樣，我的家里也充滿了溫馨、幸福和關愛。

從小，我就是一個集父母的愛于一身的孩子，爸爸媽媽什么時候給我買的東西都是當時最好的，只要是我的事，他們都會放在第一位，而且做得細致周到，我一直很受小伙伴們的羨慕，為此我驕傲極了，雖然爸爸媽媽的工作很忙，有時候不能陪伴我，但我依舊感覺到很快樂，也許那份快樂已經(jīng)深植在心了吧!轉眼間，我已經(jīng)上五年級了，每天放學后把當日的作業(yè)和背誦進行完時總會到深夜時分，這是一件讓我很無奈的事。

當朦朧的云霧遮住月亮、當天上已是繁星點點時，我還在為作業(yè)而忙碌。夜晚是寂靜的，在這月光的揮灑下，好似只有樹葉的沙沙聲伴著我同行。突然，房間的門開了，媽媽給我端來了一杯熱牛奶，說實話這么晚了，我是挺餓的，可是還有一篇作文沒有完成呢，我想還是先抓緊時間把作文寫了再解決肚子餓的問題，于是埋下頭繼續(xù)我的“事業(yè)”，媽媽看到我這么下苦功夫，就心疼地說：“先把奶喝了吧，不差這一會兒時間，一會涼了對胃不好”。媽媽心疼地看著我，我不忍心讓她再操心，于是接過牛奶，幾口就喝了個底兒朝天，媽媽開心地笑了，我也笑了。她悄悄地在我身邊坐下，陪伴著我把沒有完成的作業(yè)完成后，又幫我指出錯的地方，貼著媽媽的身體，聞著她身上傳來的那熟悉的氣息，我仿佛又回到了童年，這時爸爸一句：“寶貝早點睡，繼續(xù)加油?！睆亩厒鱽?，一股暖流涌上心頭，我不由地感慨到有家真好，有父母的陪伴和關愛真好!

月夜中，疲勞的身心片刻間放松下來，我哼著小曲兒去洗漱，我知道，這是家的力量。愛，有時不必說出來。