第一篇：習(xí)慣教育——我們學(xué)會(huì)養(yǎng)成

習(xí)慣教育——我們學(xué)會(huì)養(yǎng)成

石柱縣六塘鄉(xiāng)三匯小學(xué)校 幸坤珍

為了深入實(shí)施素質(zhì)教育，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，優(yōu)化教師隊(duì)伍和學(xué)生日常行為養(yǎng)成教育，提升學(xué)校品味，加快特色學(xué)校建設(shè)步伐，經(jīng)過(guò)全校師生的精心論證，確定“習(xí)慣教育”為我校的創(chuàng)建特色，以培養(yǎng)小學(xué)生的良好行為習(xí)慣為宗旨，我們?cè)趯?shí)踐中不斷探索，做了如下的一些嘗試。

一、好習(xí)慣 益終生

小學(xué)階段是培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期限，如果我們從小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)開(kāi)始就重視良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)，不僅有助于提高學(xué)生自身素質(zhì)，而且對(duì)將來(lái)的工作、學(xué)習(xí)甚至于生活都有積極的影響，將使一個(gè)人終生受益。

早在17世紀(jì)后期，英國(guó)就開(kāi)始實(shí)施“紳士教育”。我們也提倡培養(yǎng)人的“紳士風(fēng)度”和“淑女氣質(zhì)”。但不是讓學(xué)生機(jī)械模仿，著眼點(diǎn)還是德行品質(zhì)的養(yǎng)成。我們理想中的“現(xiàn)代紳士淑女”應(yīng)該是符合國(guó)家培養(yǎng)目標(biāo)、勝任未來(lái)發(fā)展挑戰(zhàn)，語(yǔ)言文明、行為文雅、心理健康、學(xué)習(xí)勤奮，具有“文明高雅有氣質(zhì)、寬容和善有品質(zhì)，活潑大方有膽識(shí)，博學(xué)多才有本事”四大心理與行為特質(zhì)的世紀(jì)新人。所以孩子的行為習(xí)慣教育必須從小開(kāi)始抓起，這不僅有利于他們的健康成長(zhǎng)，更重要的是使他們受益終生，成為新世紀(jì)的“紳士”和“淑女”。

在我們?nèi)招略庐惖闹袊?guó)，正掀起一場(chǎng)“靜悄悄的革命”，“這是一場(chǎng)根本性的、結(jié)構(gòu)性的教育革命，是一場(chǎng)面向課程、面向課堂、面向整個(gè)教 師群體的洗禮?！保ㄈ毡咀篁v學(xué)）這場(chǎng)革命，讓中國(guó)的經(jīng)濟(jì)騰飛的同時(shí)，教育也迅速騰飛。我國(guó)相繼出臺(tái)了一系列改革創(chuàng)新政策法規(guī)意見(jiàn)。從相關(guān)文件字中，我們看出，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣也倍受關(guān)注：《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》中指出“加強(qiáng)和改進(jìn)未成人思想道德建設(shè)是一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)??，從規(guī)范行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和文明行為?！薄吨袊?guó)教育改革和發(fā)展綱要》也指出：“對(duì)少先隊(duì)員要注意進(jìn)行文明行為的養(yǎng)成教育。”《小學(xué)生管理規(guī)程》中提出“小學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)是：初步具有愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義的思想感情；遵守社會(huì)公德意識(shí)、集體意識(shí)和文明習(xí)慣；良好的意志、品格和活潑開(kāi)朗的性格；自我管理、分辨是非的能力?！?/p>

著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)：只需一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣，良好的行為習(xí)慣主要在學(xué)校中養(yǎng)成。”小學(xué)是重要習(xí)慣養(yǎng)成的學(xué)段，各種良好習(xí)慣的養(yǎng)成將為孩子的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、明目標(biāo) 抓細(xì)節(jié)

學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，須從細(xì)微處入手。習(xí)慣教育應(yīng)該是一個(gè)培養(yǎng)人的道德修養(yǎng)的過(guò)程。而道德修養(yǎng)的形成過(guò)程實(shí)質(zhì)上就是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的過(guò)程。良好的道德修養(yǎng)和行為習(xí)慣對(duì)學(xué)生的一生發(fā)展起著決定性作用，對(duì)于學(xué)生精神的影響也是不言而喻的。因此我們要在“小、細(xì)、實(shí)、嚴(yán)”上下功夫。

1、良好的生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育有助于推動(dòng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。生活習(xí)慣：作息（早睡早起）、健康飲食（就餐）、儀容儀表（勤洗手、理發(fā)、洗臉、剪指甲、衣物整理、洗漱用品擺放等）、鍛煉身體、開(kāi)拓視野（知識(shí)性、活動(dòng)性的訓(xùn)練或活動(dòng)）等。

2、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率，有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

學(xué)習(xí)習(xí)慣：課前習(xí)慣、課堂習(xí)慣、預(yù)習(xí)習(xí)慣、復(fù)習(xí)習(xí)慣、聽(tīng)課習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、思考習(xí)慣、讀書(shū)習(xí)慣等。

3、良好的行為習(xí)慣使學(xué)生終生受益。

第一、舉止文明的習(xí)慣

教育學(xué)生對(duì)長(zhǎng)輩、老師、同學(xué)、他人要有禮貌，待人接物要有禮節(jié)，學(xué)校充分利用好國(guó)旗下的講話、校園廣播站、宣傳欄等多種途徑和手段表彰品學(xué)兼優(yōu)的典型，樹(shù)楷模、揚(yáng)正氣，樹(shù)立起良好的校園新風(fēng)，唱響主旋律，從點(diǎn)帶動(dòng)全體學(xué)生養(yǎng)成講文明的好習(xí)慣，并通過(guò)小手牽大手把學(xué)生的教育輻射到家庭、社會(huì)中去。

第二、遵守秩序的習(xí)慣

規(guī)則和秩序是社會(huì)公共生活的基本準(zhǔn)則。學(xué)校生活的秩序包括課堂秩序、課間秩序、活動(dòng)秩序等，即學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)三方面的秩序。學(xué)校將根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生提出不同要求，實(shí)現(xiàn)學(xué)校生活秩序化。教育學(xué)生自覺(jué)遵守公共場(chǎng)所的相關(guān)規(guī)定的要求，樹(shù)立良好的公眾形象。

第三、尊重他人、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的習(xí)慣

懂得尊重他人是做人的道德準(zhǔn)則，只有尊重他人才能得到別人的尊重，只有人們相互尊重，生活才能快樂(lè)和睦，社會(huì)才能安定團(tuán)結(jié)，教育學(xué)生禮貌待人、寬厚待人，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

第四、衛(wèi)生習(xí)慣 個(gè)人衛(wèi)生、飲食衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生、家庭衛(wèi)生、健康衛(wèi)生等，講究衛(wèi)生是身體健康的保證，是一個(gè)人文明的表現(xiàn)，既體現(xiàn)了良好的個(gè)人面貌，又包含了對(duì)他人的尊重。

第五、勤儉節(jié)約的習(xí)慣

勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的習(xí)慣從愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品、節(jié)約一滴水、一粒米、一度電、一張紙做起。

第六、誠(chéng)實(shí)守信的習(xí)慣

誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。誠(chéng)信教育要從大處著眼，小處入手，從日常生活抓起，讓學(xué)生從小養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的良好習(xí)慣，樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)。

第七、懂得感恩的習(xí)慣

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自已、對(duì)學(xué)校、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。

三、營(yíng)氛圍 促成長(zhǎng)

營(yíng)造良好的習(xí)慣教育氛圍，促成學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

1、營(yíng)造良好氛圍，是開(kāi)展學(xué)生習(xí)慣教育活動(dòng)的前提

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“我們的教育應(yīng)當(dāng)使每一堵墻都說(shuō)話。”健康優(yōu)美的校園環(huán)境就像是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書(shū)，它既有利于陶冶學(xué)生的情操、美化心靈、激發(fā)靈感、啟迪智慧，也有利于學(xué)生素質(zhì)的提高。我們按照全員參與的思路和堅(jiān)持創(chuàng)新的要求，努力做到“五化”，即美化校園文化環(huán)境、強(qiáng)化課堂教學(xué)常規(guī)、實(shí)化師生規(guī)范行為、優(yōu)化書(shū)香校園建設(shè)、活化師生課外活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上、生活上、行為上養(yǎng)成終身受用的良好習(xí)慣，從面立體推動(dòng)學(xué)校建設(shè)，把我校努力打造成為校園環(huán)境整潔、學(xué)習(xí)氛圍濃厚、管理制度完善、師生充滿活力且處處和諧發(fā)展的富有鮮明特色的農(nóng)村小學(xué)窗口學(xué)校。第一、發(fā)揮隱性教育因素對(duì)學(xué)生潛移默化的影響和作用

根據(jù)學(xué)校的地理環(huán)境和現(xiàn)有的建筑、場(chǎng)地、經(jīng)濟(jì)，按美的觀念規(guī)范校園文化中各種物質(zhì)載體，努力把校園建設(shè)成為一個(gè)活的教科書(shū)。我校已把校園文化建設(shè)擺上了議事日程，促使校園文化建設(shè)上檔次、出品味。新栽種的花草樹(shù)木，給校園新添幾分姿色，新添置的音響設(shè)備，讓校園更顯生機(jī)。整潔的墻壁，漂亮的門(mén)窗，走廊上、教室里懸掛的名言警句，愛(ài)校愛(ài)家、保護(hù)環(huán)境、語(yǔ)言文明、注意安全等警示牌，無(wú)時(shí)無(wú)刻不讓學(xué)生感受到環(huán)境文明，從而奮發(fā)向上，自覺(jué)守紀(jì)。辦好校園廣播站，在廣播站建立習(xí)慣教育欄目，及時(shí)倡導(dǎo)和表?yè)P(yáng)涌現(xiàn)出的典型人物事跡。辦好隊(duì)刊、學(xué)校宣傳欄、板報(bào)等宣傳陣地，真正讓每一面墻壁說(shuō)話，讓一草一木都能育人?，F(xiàn)準(zhǔn)備以“習(xí)慣教育為特色的學(xué)科教學(xué)研究”課題支撐，加大校園文化建設(shè)。對(duì)校中心區(qū)進(jìn)行設(shè)計(jì)，課題及文化展示櫥窗、形象墻及文化欄桿，校園石梯文化，學(xué)校簡(jiǎn)史墻，彰顯我校文化。物化的校園文化，能給師生創(chuàng)造一個(gè)有形而莊重的心里磁場(chǎng)，又在無(wú)形中統(tǒng)攝著全體成員的靈魂，具有“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育魅力。

第二、將習(xí)慣教育滲透到學(xué)校管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)，人人參與 強(qiáng)化措施，深化管理，反復(fù)訓(xùn)練，在細(xì)化管理中深化習(xí)慣教育，在習(xí)慣教育中深化管理。在校園中形成人人爭(zhēng)當(dāng)“文明之星”，人人抓習(xí)慣養(yǎng)成的濃厚氛圍。

2、發(fā)揮課堂教學(xué)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行“知”的教育

第一、充分利用班隊(duì)、品德與社會(huì)、課間操等課程，加強(qiáng)學(xué)生文明禮貌、安全衛(wèi)生等常規(guī)教育宣傳，引導(dǎo)學(xué)生做到三別、五帶、七無(wú)。

三別即向粗魯告別，向陋習(xí)告別，向自私告別。五帶即把禮貌帶給師 長(zhǎng)，把微笑帶給同學(xué)，把孝敬帶給長(zhǎng)輩，把謙讓帶給他人，把誠(chéng)信帶給社會(huì)。七無(wú)即校園無(wú)紙屑，地面無(wú)痰跡，桌椅無(wú)刻畫(huà)，墻壁無(wú)污跡，走廊無(wú)瘋跑，水電無(wú)浪費(fèi)，出言無(wú)臟話。

第二、把行為規(guī)范教育貫穿在品德課教學(xué)始終，滲透在文化課教學(xué)之中，做到全面參與德育管理。

通過(guò)召開(kāi)班主任會(huì)議，明確教育主題，安排工作，提醒班主任應(yīng)注意的問(wèn)題，突出重點(diǎn)，明確目的。

第三、加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)字訓(xùn)練，名言警句的積累等，讓他們有一定的文學(xué)素養(yǎng)。

例如：通過(guò)習(xí)字訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生高度認(rèn)真的精神和堅(jiān)忍不拔、不怕困難的優(yōu)良品質(zhì)?？朔W(xué)生浮躁、懶散的作風(fēng)，起到修心養(yǎng)性的作用。名言警句的積累、優(yōu)美的詞匯、唐詩(shī)宋詞的熏陶等潛移默化中加強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，凈化心靈，陶冶情操。學(xué)校開(kāi)展經(jīng)常性的書(shū)法比賽、唐詩(shī)宋詞知多少、手抄報(bào)比賽等激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)。通過(guò)文學(xué)的熏陶，逐漸養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第四、學(xué)科教學(xué)中滲透習(xí)慣教育

教師要由教書(shū)匠向教育家轉(zhuǎn)變，教育家陶行知說(shuō)：教師的任務(wù)是“千教萬(wàn)教，教人求真”，學(xué)生的任務(wù)是“千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”。做一名教師首先要當(dāng)好“人師”，即教學(xué)生學(xué)會(huì)做人，再當(dāng)好“經(jīng)師”，即教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。當(dāng)前的教育形勢(shì)向我們教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，“經(jīng)師易得，人師難求”，只教書(shū)本知識(shí)，不教學(xué)生做人的教師是不稱(chēng)職的教師。因此要求教師在課堂上關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生，教師的一切教學(xué)活動(dòng)必須是為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。教師的課堂教學(xué)不僅是傳授知識(shí)的過(guò)程，更重要的 是滲透教學(xué)生如何做人的過(guò)程，不歧視打擊學(xué)生，充分保護(hù)他們的自信心，從而使他們揚(yáng)起理想的風(fēng)帆。鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生做一個(gè)奮發(fā)向上、勇于拼搏的人。任何時(shí)候都對(duì)學(xué)生說(shuō)“你能行”。

第五、利用信息技術(shù)為習(xí)慣教育服務(wù)

信息技術(shù)為學(xué)生的生活世界打開(kāi)許多窗戶，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界有正確的認(rèn)識(shí)，從而使網(wǎng)絡(luò)真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。

3、以創(chuàng)建“特色班級(jí)” 為實(shí)施習(xí)慣教育工作的突破口

每一位班主任都有自已獨(dú)特的管理特色和管理風(fēng)格，不同的班主任帶出風(fēng)格各異的班集體。我們要充分利用這一特點(diǎn)，在全校范圍內(nèi)開(kāi)展“特色班級(jí)”評(píng)選活動(dòng)。首先我們要組織特色班風(fēng)的征集活動(dòng)，班主任發(fā)動(dòng)學(xué)生群策群力找出班級(jí)的共同奮斗目標(biāo)，自行設(shè)計(jì)形成每班自已的特色。學(xué)校創(chuàng)設(shè)條件為學(xué)生搭建平臺(tái)，讓每個(gè)班級(jí)都有施展自已特色的機(jī)會(huì)。如：可以組織師生演講“我有這樣的班集體”、“特色大家庭”、“班級(jí)你、我、他”等，或者通過(guò)校園廣播站對(duì)班級(jí)的特色進(jìn)行廣泛的宣傳。這樣的目的是，一方面可以增強(qiáng)學(xué)生的班集體榮譽(yù)感、向心力；另一方面可以內(nèi)化、提升學(xué)生的思想品德，使學(xué)生能自覺(jué)地從身邊的小事做起，積極為班級(jí)增光添彩，同時(shí)可以起到強(qiáng)化特色班級(jí)形成的作用。

4、以活動(dòng)為載體，實(shí)現(xiàn)習(xí)慣教育的育人功能

組織各種班隊(duì)活動(dòng)，落實(shí)行的要求。積極開(kāi)展有益的班隊(duì)活動(dòng)，健全廣闊的少先隊(duì)活動(dòng)陣地，教育學(xué)生從現(xiàn)在做起，把今天和明天掛起鉤來(lái)，從我做起，把現(xiàn)論和實(shí)踐掛起鉤來(lái)，從小事做起，把平凡和偉大掛起鉤來(lái)。

第一、開(kāi)展主題教育系列活動(dòng)，促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成

以少先隊(duì)大隊(duì)部為龍頭，廣泛深入地組織學(xué)習(xí)并落實(shí)新的《中小學(xué)生 守則》《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽、征文、自編良好習(xí)慣養(yǎng)成童謠等活動(dòng)。

以生活情景劇、小品、故事演講等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，開(kāi)展《養(yǎng)成文明習(xí)慣》《好習(xí)慣成就未來(lái)》等班隊(duì)主題活動(dòng)，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在良好的行為習(xí)慣中深受教育。

以“習(xí)慣教育重在養(yǎng)德”為宗旨，對(duì)個(gè)別行為習(xí)慣不良的學(xué)生，不能采取簡(jiǎn)單強(qiáng)制的方法，可以通過(guò)長(zhǎng)期的耐心的訓(xùn)練與培養(yǎng)，隨時(shí)隨地激勵(lì)著學(xué)生、提醒著學(xué)生，使之逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，真正發(fā)揮環(huán)境教育潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的特殊作用。

第二、健全管理制度，強(qiáng)化檢查監(jiān)督

在促進(jìn)良好習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)中，要健全各項(xiàng)管理制度，加強(qiáng)培養(yǎng)和管理，要充分發(fā)揮少先大隊(duì)部、文明禮儀崗、值周教師等組織的作用，認(rèn)真開(kāi)展一日常規(guī)評(píng)比，評(píng)比工作不能流于形式，要定期通報(bào)評(píng)比結(jié)果并作為相關(guān)人員工作考核的重要依據(jù)。把學(xué)生日常行為表現(xiàn)、班風(fēng)建設(shè)、班主任班級(jí)管理工作及時(shí)收集記錄，作為學(xué)生的自我教育。通過(guò)知、比、糾、行（知，教會(huì)學(xué)生什么是良好的行為習(xí)慣，什么是不良的行為習(xí)慣，哪些應(yīng)糾正，哪些應(yīng)表?yè)P(yáng)，從思想明確認(rèn)識(shí)。比，對(duì)照習(xí)慣教育內(nèi)容，找出自身存在的不良習(xí)慣，強(qiáng)化訓(xùn)練。糾，發(fā)揮同學(xué)之間相互監(jiān)督，相互幫助的作用，糾正不良行為。行，堅(jiān)持長(zhǎng)期恪守正確的行為習(xí)慣，始終如一）。教育系列開(kāi)展行為習(xí)慣教育，使學(xué)生在訓(xùn)練、自糾、鞏固的過(guò)程中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

堅(jiān)持周一上午朝會(huì)、班會(huì)制度，總結(jié)上周學(xué)校、班級(jí)習(xí)慣教育工作情況，安排本周工作。堅(jiān)持每周一的升旗儀式，選擇好國(guó)旗下的講話內(nèi)容，做到時(shí)效性、文學(xué)性、政治性并重，起到對(duì)學(xué)生的思想品德的教育作用。

5、構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的習(xí)慣教育網(wǎng)絡(luò)

學(xué)校教育在學(xué)生的發(fā)展中起到舉足輕重的作用，但家庭教育、社會(huì)教育的影響對(duì)孩子的影響也是非常大的，尤其是家庭教育的影響。而學(xué)生家長(zhǎng)大多數(shù)文化水平不高，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)根本談不上指導(dǎo)作用，能對(duì)孩子思想品德進(jìn)行有針對(duì)性的教育的更少。為此，我們要家校聯(lián)系形成共識(shí)，促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。教師要經(jīng)常深入家庭充分了解其家庭背景和在家的表現(xiàn)，使之更有針對(duì)性。加強(qiáng)家校聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的配合與支持。學(xué)校要進(jìn)一步健全家長(zhǎng)委員會(huì)制度，定期組織家長(zhǎng)委員會(huì)活動(dòng)。認(rèn)真開(kāi)辦好學(xué)長(zhǎng)學(xué)校，切實(shí)提高家長(zhǎng)的家庭教育水平。

四、強(qiáng)實(shí)際 加培養(yǎng)

1、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)

優(yōu)秀的班主任隊(duì)伍是保障學(xué)校創(chuàng)辦特色學(xué)校的關(guān)鍵點(diǎn)。班主任是習(xí)慣教育的直接實(shí)施者和主力軍。能否建立起一支責(zé)任心強(qiáng)、素質(zhì)過(guò)硬的班主任隊(duì)伍，直接決定了學(xué)校習(xí)慣教育質(zhì)量的高低。

第一、建構(gòu)骨干教師、青年教師組成的班主任隊(duì)伍

骨干教師思想和業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)很高，教書(shū)育人游刃有余，在班級(jí)管理中有點(diǎn)子、有方法，有利于優(yōu)秀班集體的形成和學(xué)生的全面發(fā)展。青年教師洋溢著青春和熱情，是教育的后備力量和未來(lái)希望，他們思想開(kāi)放、觀點(diǎn)新穎，容易走近學(xué)生，走近學(xué)生的內(nèi)心世界，有利于開(kāi)展班級(jí)工作，而且為使德育工作后繼有人，大膽啟用青年教師嘗試班級(jí)管理，給他們發(fā)展的機(jī)會(huì)，為德育隊(duì)伍注入生機(jī)和活力。

第二、建立班主任學(xué)習(xí)制度 班主任必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，了解社會(huì)、家庭的需求，了解現(xiàn)代小學(xué)生的心理特點(diǎn)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。班主任老師要自覺(jué)將理論與實(shí)際育人工作結(jié)合起來(lái)，從而指導(dǎo)自已的工作實(shí)踐，使自已的工作方法能與突飛猛進(jìn)的時(shí)代和千變?nèi)f化的現(xiàn)實(shí)社會(huì)接軌，逐漸使這種學(xué)習(xí)變成工作需要的自覺(jué)行為。

第三、加強(qiáng)班主任的培訓(xùn)和交流

為了使班主任之間能相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)校每月組織班主任座談會(huì)，由分管德育領(lǐng)導(dǎo)牽頭，確定主題，總結(jié)交流班級(jí)出現(xiàn)的有代表性的問(wèn)題和管理方法。

分管德育領(lǐng)導(dǎo)不定期地從相關(guān)專(zhuān)業(yè)報(bào)刊上摘選班級(jí)管理等方面的成功經(jīng)驗(yàn)，組織班主任集體學(xué)習(xí)，于潛移默化中改變班主任的教育理念，改進(jìn)班主任的教育方法。

充分開(kāi)發(fā)校本資源，組織大家從身邊典型的優(yōu)秀班主任學(xué)起，融會(huì)貫通，形成具有自已特色的育人藝術(shù)。

2、實(shí)行班級(jí)管理工作月考評(píng)制度

為了保障特色學(xué)校建設(shè)能夠真正落實(shí)到實(shí)處，學(xué)校修訂和完善了《學(xué)生日常行為規(guī)范考評(píng)辦法》《班級(jí)管理月考核辦法》。在這些辦法中詳細(xì)的規(guī)定學(xué)生所應(yīng)遵守的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范。對(duì)班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律、思想工作、課間操、安全、生活、各種活動(dòng)等制定詳細(xì)的考評(píng)細(xì)則。

3、加大對(duì)班主任的考核力度

學(xué)校每月根據(jù)班級(jí)月考核情況和學(xué)期考核情況，發(fā)給班主任績(jī)效津貼。在摸清各班工作開(kāi)展情況的前提下，及時(shí)做好班級(jí)的月考評(píng)工作。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和不足，建立有效的獎(jiǎng)懲機(jī)制，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)，做到每周一 小結(jié)，每月一匯總，每期綜合考核，充分調(diào)動(dòng)班主任工作的積極性。

4、對(duì)學(xué)生實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)，修訂和完善學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)細(xì)則 制定各項(xiàng)制度對(duì)學(xué)生加以約束，定期組織檢查評(píng)比，建立健全監(jiān)督網(wǎng)，對(duì)學(xué)生實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，強(qiáng)化學(xué)生的道德意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的道德意志。

良好行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕，需要孩子們長(zhǎng)期努力，也需要學(xué)校不斷督促引導(dǎo)。隨著時(shí)代的進(jìn)步和變化，學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)也將不斷呈現(xiàn)出新的問(wèn)題，我們將在教育教學(xué)工作中繼續(xù)探索良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，找到適合學(xué)生發(fā)展的有效途徑，創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，以“海納百川”的胸懷，以科學(xué)的方法培育他們，讓他們逐步養(yǎng)成好習(xí)慣，讓他們學(xué)會(huì)養(yǎng)成好習(xí)慣。

第二篇：養(yǎng)成習(xí)慣教育

（一）文明禮儀習(xí)慣

1.尊敬國(guó)旗，會(huì)唱國(guó)歌；

2.尊敬師長(zhǎng)，見(jiàn)到老師、客人，主動(dòng)問(wèn)好；

3.孝敬父母，牢記父母和長(zhǎng)輩教導(dǎo)，知道感恩；

4.團(tuán)結(jié)友愛(ài)，關(guān)心他人，遇到“老、弱、病、殘”主動(dòng)禮讓?zhuān)?/p>

5.勤儉節(jié)約，不比吃穿，不亂花錢(qián)；

6.說(shuō)話文明，會(huì)講禮貌用語(yǔ)；

7.誠(chéng)實(shí)守信，不說(shuō)謊話，知錯(cuò)就改；

8.學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，不隨意打斷別人講話。

（二）遵規(guī)守紀(jì)習(xí)慣

1.遵守作息時(shí)間，不遲到、不早退、不曠課，有事請(qǐng)假，少先隊(duì)要服從隊(duì)的決議；

2.走路、上下樓梯靠右行，不擁擠推搡；

3.公共場(chǎng)所禮讓?zhuān)袷亟煌ㄒ?guī)則，不妨礙別人；

4.保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木、莊稼和有益動(dòng)物；

5.愛(ài)護(hù)公物和公共設(shè)施，不亂涂抹、刻畫(huà)。

（三）衛(wèi)生健康習(xí)慣

1.衣著整潔，勤洗手臉，勤剪指甲，早晚刷牙，不吃零食，經(jīng)常洗澡；

2.自己的事情自己做，主動(dòng)做一些力所能及的家務(wù)；

3.認(rèn)真值日，不隨地吐痰，不亂扔雜物，保持教室、校

園整潔；

4.認(rèn)真做課間操和眼保健操，積極參加有益的文體活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，至少要掌握一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能，有一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)（愛(ài)好）；

5.課間要充分休息，自覺(jué)到室外呼吸新鮮空氣，做有益于健康的活動(dòng)；

6.坐、立、行、走、看書(shū)、寫(xiě)字時(shí)坐姿端正；

7.樂(lè)觀、向上，遇到問(wèn)題學(xué)會(huì)傾訴，能進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)，樂(lè)于與人交往。

（四）學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.預(yù)習(xí)習(xí)慣：課前要預(yù)習(xí)新課內(nèi)容，掌握預(yù)習(xí)方法，學(xué)會(huì)根據(jù)已學(xué)的知識(shí)或借助工具書(shū)自己解決不理解的預(yù)習(xí)內(nèi)容，逐漸養(yǎng)成寫(xiě)預(yù)習(xí)筆記的習(xí)慣；

2.聽(tīng)課習(xí)慣：自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律，不做與課堂無(wú)關(guān)的事，注意聽(tīng)講，主動(dòng)思考，勇于提問(wèn)，善于合作交流，樂(lè)于探究；

3.寫(xiě)字、計(jì)算習(xí)慣：書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)要端正，字跡工整，字體規(guī)范，不寫(xiě)錯(cuò)別字；計(jì)算準(zhǔn)確，速度快，認(rèn)真檢查、驗(yàn)算。

4.作業(yè)習(xí)慣：回家后主動(dòng)獨(dú)立完成作業(yè)，不邊做邊玩，不用家長(zhǎng)督促；作業(yè)整潔，頁(yè)面設(shè)計(jì)合理，不亂撕作業(yè)本；做完作業(yè)要認(rèn)真檢查，不依賴(lài)家長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正；

5.讀記習(xí)慣：堅(jiān)持每天閱讀課外讀物20分鐘，每周誦記一條名言警句或一首詩(shī)歌；

6.演講習(xí)慣：堅(jiān)持每天演講不少于1分鐘；

7.寫(xiě)日記習(xí)慣：堅(jiān)持寫(xiě)日記，每周至少1篇，每天睡覺(jué)前回想一天所做的事情。

第三篇：開(kāi)學(xué)養(yǎng)成習(xí)慣教育

安龍三中開(kāi)學(xué)初學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成強(qiáng)化教育活動(dòng)

一.活動(dòng)目的

良好的開(kāi)端，是成功的一半。為了進(jìn)一步強(qiáng)化我校校風(fēng)，培養(yǎng)同學(xué)們的集體榮譽(yù)感，提高班級(jí)凝聚力，增強(qiáng)學(xué)生的安全與環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，為全體師生共同創(chuàng)建一個(gè)積極向上、文明有序的校園環(huán)境，經(jīng)學(xué)校研究決定，在開(kāi)學(xué)初舉行“一聲問(wèn)候，兩個(gè)輕聲，三處整齊，四項(xiàng)自覺(jué)”學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成強(qiáng)化教育活動(dòng)。結(jié)合我校工作實(shí)際，特制定本方案。二.活動(dòng)主題

強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成 “一聲問(wèn)候，兩個(gè)輕聲，三處整齊，四項(xiàng)自覺(jué)”的行為習(xí)慣。三.活動(dòng)重點(diǎn)

通過(guò)強(qiáng)化教育活動(dòng)使學(xué)生知道“怎樣做”，理解“為什么這樣做”，繼而自覺(jué)遵守制度，加強(qiáng)自我管理，形成自覺(jué)習(xí)慣。四.活動(dòng)內(nèi)容 ㈠一聲問(wèn)候：

1.遇見(jiàn)領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)、及來(lái)賓時(shí)能面帶微笑主動(dòng)問(wèn)好。2.放學(xué)時(shí)，要向老師、同學(xué)道別，說(shuō)再見(jiàn)。㈡兩個(gè)輕聲

1.在樓道、樓梯行走時(shí)，要輕腳慢步，自覺(jué)排隊(duì)，不跑跳、不打鬧、不喧嘩，不在樓內(nèi)進(jìn)行任何游戲活動(dòng)，諸如：追逐打鬧、球類(lèi)游戲、投沙包、玩紙牌、猜拳和踢毽子等； 2.在樓梯內(nèi)行走時(shí)不摸墻、不踹墻，不滑欄桿、不擁擠，無(wú)特殊情況不在樓道、樓梯上滯留，與人交談要輕聲； ㈢三處整齊：

A.上操、集會(huì)時(shí)隊(duì)伍整齊；

1.上學(xué)時(shí)自覺(jué)排隊(duì)入校，不得打鬧、跑跳。

2.放學(xué)時(shí)，樓道內(nèi)行走安靜、整齊有序，順次走，按規(guī)定路線行進(jìn)，與其他班保持適當(dāng)間距，不喧嘩，不打鬧、不離隊(duì)。B.眼保健操、課間操動(dòng)作整齊； 1.眼保健操

⑴做操時(shí)，要有班主任（或科任教師）監(jiān)督、維持紀(jì)律； ⑵做操時(shí)班內(nèi)紀(jì)律好；

⑶做操時(shí)姿勢(shì)標(biāo)準(zhǔn)，動(dòng)作到位，與音樂(lè)相符。2.課間操

⑴上下操要按規(guī)定路線行進(jìn)，做到集合迅速、安靜、整齊有序； ⑵做操時(shí)做到精神飽滿，動(dòng)作到位，優(yōu)美協(xié)調(diào)，與音樂(lè)相符。C.桌凳、文具等物品擺放整齊。

1.學(xué)生每次離開(kāi)座位前都要把文具擺放整齊（課桌的左上角）； 2.起立后馬上把椅子（或凳子）向前移動(dòng)放在桌子下面，課桌擺放保持前后整齊； ㈣四項(xiàng)自覺(jué)：

A.自覺(jué)排隊(duì)靠右行；B.升降旗自覺(jué)肅立行禮；C.進(jìn)教室自覺(jué)讀書(shū)；D.每天自覺(jué)搞好個(gè)人及環(huán)境衛(wèi)生。A.自覺(jué)排隊(duì)右行

1.在樓道和上下樓梯時(shí)，要有秩序的靠右行走，不擁擠，不亂跑，不打鬧；

2.上下樓梯或在樓道行走，要前后縱隊(duì)排列，不要并排行走； 3.在樓梯上不跑上跑下，不做危險(xiǎn)動(dòng)作，不妨礙他人； 4.禮貌讓路，不與教師、客人或同學(xué)搶道； 5.課間上廁所要自覺(jué)排隊(duì)，不擁擠、不打鬧； B.升降旗自覺(jué)肅立行禮

1.自覺(jué)按時(shí)參加學(xué)校的升旗儀式，服裝儀表整潔；

2.升國(guó)旗、奏國(guó)歌時(shí)要肅立、脫帽、行注目禮，少先隊(duì)員要佩帶紅領(lǐng)巾，行隊(duì)禮；

3.唱國(guó)歌要做到認(rèn)真嚴(yán)肅，精神飽滿，聲音洪亮，準(zhǔn)確流暢； 4.認(rèn)真聆聽(tīng)升旗致辭和國(guó)旗下的講話，保持安靜，不要嬉笑玩耍； 5.升旗儀式結(jié)束以后，各班同學(xué)應(yīng)有序離開(kāi)，不得擁擠，不得高聲喧嘩；

6.降國(guó)旗要和升國(guó)旗同樣對(duì)待，要立正、行注目禮，不隨便走動(dòng)。C.自覺(jué)讀書(shū)

到校進(jìn)入教室，不喧嘩，不打鬧，坐在自己的座位上自覺(jué)讀書(shū)。D.自覺(jué)搞好個(gè)人及環(huán)境衛(wèi)生

愛(ài)護(hù)環(huán)境，不隨地吐痰和亂扔雜物，見(jiàn)到果皮、紙屑要自覺(jué)撿起放進(jìn)垃圾桶。三.主要措施： ㈠各班主任和科任老師要帶領(lǐng)學(xué)生一起認(rèn)真學(xué)習(xí)本活動(dòng)方案，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》、《安龍三中宿舍安全管理制度》等安全知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生從細(xì)處做起，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、低起點(diǎn)、多層次、嚴(yán)要求、重訓(xùn)練、求內(nèi)化的原則，突出“三個(gè)到位”，即堅(jiān)持做到講解到位、訓(xùn)練到位、組織到位。通過(guò)一系列的強(qiáng)化教育活動(dòng)，使學(xué)生知道“怎樣做”，理解“為什么這樣做”，繼而自覺(jué)遵守制度，加強(qiáng)自我管理，能夠相互監(jiān)督。㈡強(qiáng)化班級(jí)管理，各班級(jí)主任要充分發(fā)揮好對(duì)本班級(jí)的管理和指導(dǎo)作用：

1.各班級(jí)要按照學(xué)校要求對(duì)本班的常規(guī)強(qiáng)化教育活動(dòng)做到及時(shí)布置，周密安排，科任老師一定要配合班主任做好此項(xiàng)工作，班主任之間也要相互配合做好此項(xiàng)工作。確保訓(xùn)練效果。2.做好傳幫帶工作。鼓勵(lì)各班主任相互交流借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高管理和教育水平。四.訓(xùn)練時(shí)間及內(nèi)容安排： 時(shí)間安排 ：

8月24日各班班主任結(jié)合實(shí)際做好本班8月26日至8月31日學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育工作計(jì)劃，明確任務(wù)、目標(biāo)。請(qǐng)8月25日10時(shí)至11時(shí)交安龍三中開(kāi)學(xué)初學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成強(qiáng)化教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室（政教處）。

8月26日8：00至11：00 班主任帶領(lǐng)本班科任老師（科任老師上幾個(gè)班的，請(qǐng)與各班主任協(xié)調(diào)）對(duì)本班進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練并熟悉本班學(xué)生姓名，學(xué)生性情。

8月26日14：30至17：10，19：00至21；00各班組織學(xué)生學(xué)習(xí)整理寢室內(nèi)衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生。22：00關(guān)燈休息。

8月27日7：50至9：00 班主任帶領(lǐng)本班科任老師（科任老師上幾個(gè)班的，請(qǐng)與各班主任協(xié)調(diào)）對(duì)本班進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練。9：30至11：30，14：30至17：10，19：00至21；00認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》、消防安全、道路交通安全防防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運(yùn)動(dòng)傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識(shí)和技能教育。安全知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生從細(xì)處做起。21：00至21：40 學(xué)生學(xué)習(xí)整理寢室內(nèi)衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生，22：00關(guān)燈休息。8月28日7：50至9：00 班主任帶領(lǐng)本班科任老師（科任老師上幾個(gè)班的，請(qǐng)與各班主任協(xié)調(diào)）對(duì)本班進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練。9：30至11：30，14：30至17：10，學(xué)習(xí)常規(guī)訓(xùn)練，重點(diǎn)練習(xí)桌凳、文具等物品擺放整齊和參加升旗儀式活動(dòng)練習(xí)。進(jìn)行各班班級(jí)衛(wèi)生和清潔區(qū)保潔教育。19：00至21；00進(jìn)行自覺(jué)學(xué)習(xí)的教育，21：00至21：40 學(xué)生學(xué)習(xí)整理寢室內(nèi)衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生，22：00關(guān)燈休息。

8月29日7：50至9：00 班主任帶領(lǐng)本班科任老師（科任老師上幾個(gè)班的，請(qǐng)與各班主任協(xié)調(diào)）對(duì)本班進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練。9：30至11：30，14：30至17：10，重點(diǎn)練習(xí)“一聲問(wèn)候”“兩個(gè)輕聲”和隊(duì)伍方面的訓(xùn)練，《安龍三中宿舍安全管理制度》學(xué)習(xí)。19：00至21；00進(jìn)行自覺(jué)學(xué)習(xí)的教育，21：00至21：40 學(xué)生學(xué)習(xí)整理寢室內(nèi)衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生，22：00關(guān)燈休息。

8月30日7：50至9：00 班主任帶領(lǐng)本班科任老師（科任老師上幾個(gè)班的，請(qǐng)與各班主任協(xié)調(diào)）對(duì)本班進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練。9：30至11：30，14：30至17：10，各班進(jìn)行課間操訓(xùn)練和眼保健操訓(xùn)練，“三處整齊、四項(xiàng)自覺(jué)”的教育訓(xùn)練，19：00至21；00進(jìn)行自覺(jué)學(xué)習(xí)的教育，21：00至21：40 學(xué)生學(xué)習(xí)整理寢室內(nèi)衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生，22：00關(guān)燈休息。

8月31日。班主任和本班科任老師在本班學(xué)生中選出班干部，安排好班干部職責(zé)。學(xué)校學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成強(qiáng)化教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)各班進(jìn)行檢查驗(yàn)收。

本學(xué)期開(kāi)始，無(wú)特殊情況，非住校學(xué)生放學(xué)25分鐘必須離校，有特殊情況，及時(shí)報(bào)告老師或門(mén)口值班領(lǐng)導(dǎo)。

本次強(qiáng)化教育活動(dòng)將按年級(jí)、分主題開(kāi)展，各班對(duì)于此次活動(dòng)要高度重視，認(rèn)真落實(shí)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練，直到形成習(xí)慣；力爭(zhēng)通過(guò)“一聲問(wèn)候，兩個(gè)輕聲，三處整齊，四項(xiàng)自覺(jué)”習(xí)慣養(yǎng)成教育的集中強(qiáng)化訓(xùn)練，在全校形成一種相互監(jiān)督、相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、明比暗賽的濃厚氛圍，切實(shí)把學(xué)生的養(yǎng)成教育做細(xì)、做透，落到實(shí)處，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為全體師生共同創(chuàng)建一個(gè)積極向上、文明有序的校園環(huán)境！未盡事宜，另行通知。

1.安龍三中開(kāi)學(xué)初學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成強(qiáng)化教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)：羅 雍（校長(zhǎng)）

副組長(zhǎng)：邱 龍（副校長(zhǎng)）、肖永志（副校長(zhǎng)）

組 員：王斌、李榮春、謝全斌、孫定方、李世海、岑海、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)及所有班主任。

辦公室設(shè)在政教處，王斌兼任辦公室主任，成員有李世海、岑海、邱代權(quán)。

安龍三中 2013年7月12日

第四篇：教育敘事：習(xí)慣養(yǎng)成

【教育敘事】

語(yǔ)文教學(xué)中習(xí)慣養(yǎng)成教育是教學(xué)成功的關(guān)鍵

金旺小學(xué)

方鳳珍

從上小學(xué)起，我偏科特別嚴(yán)重，數(shù)學(xué)、理科向滿分沖刺，而語(yǔ)文、文科在及格上掙扎；中師普班畢業(yè)，從教20余年，也是覺(jué)得教數(shù)學(xué)比教語(yǔ)文要得心應(yīng)手些?？墒窃谶@20多年的教學(xué)中，才參加工作時(shí)，三年的一至三年級(jí)語(yǔ)數(shù)包班時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)和同志們經(jīng)常進(jìn)班聽(tīng)課評(píng)課、全鎮(zhèn)的教學(xué)聯(lián)誼中，總是對(duì)我的語(yǔ)文課給予更高的評(píng)價(jià)，讓我疑惑；斷斷續(xù)續(xù)總共只帶6年的小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)，6年都參加全鎮(zhèn)或全區(qū)質(zhì)量檢測(cè)7次，7次均獲第一名，讓我震驚。特別是兩年前我擔(dān)任金旺小學(xué)校長(zhǎng)職務(wù)并兼任三、四年級(jí)語(yǔ)文課教學(xué)獲得全鎮(zhèn)第一，并在全鎮(zhèn)教師會(huì)上作經(jīng)驗(yàn)交流。

也是因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)交流才使我認(rèn)真總結(jié)了-----我教語(yǔ)文比數(shù)學(xué)更能出成績(jī)。

因?yàn)檎Z(yǔ)文比數(shù)學(xué)有意義、有趣、豐富的內(nèi)涵，使的語(yǔ)文課也變得豐富多彩，其樂(lè)無(wú)窮。語(yǔ)文課堂承載著太多的使命：培養(yǎng)語(yǔ)感、發(fā)展思維、提高語(yǔ)言能力、豐富精神世界、傳承民族文化??生動(dòng)活撥的互動(dòng)讓平等對(duì)話在課堂中流光溢彩；真是充盈的復(fù)雜課堂構(gòu)成豐富的文化心理。一節(jié)語(yǔ)文課上過(guò)后，能給學(xué)生留下什么？是影響？是體驗(yàn)？是知識(shí)？還是能力？是情感？還是習(xí)慣？這些都是，但又都不是，真正能留下的卻是由這些因素構(gòu)成的文化心理。

有陽(yáng)光所以成熟，因?yàn)槌墒觳拍苡许嵨叮Z(yǔ)文課堂的韻味就是其幽幽的“書(shū)卷味”，暖暖的“人情味”，濃濃的“語(yǔ)文味”。有韻味的課堂，初聽(tīng)時(shí)可能不覺(jué)得怎樣，但往往越品越有味，因?yàn)樗錆M了濃濃的文化氣息，內(nèi)涵豐富。

水，以其廣博的胸懷接納萬(wàn)物；課堂，也應(yīng)有水的包容與博大。關(guān)愛(ài)和諧的溫馨課堂，激情沖浪的鮮活課堂??都會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到生命的力量無(wú)比強(qiáng)大?！皩W(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)生存”的目的是要學(xué)生了解生命力，感悟生命了的力量。積淀基本的話語(yǔ)體系，使學(xué)生走向社會(huì)，走向世界的入場(chǎng)券；積累重要的生活經(jīng)驗(yàn)，是提高學(xué)生語(yǔ)文能力的關(guān)鍵；積累豐富的思維結(jié)構(gòu)和方式，讓課堂成為學(xué)生思的海洋；積累美好的生活情趣，讓他們?cè)谡n堂上體味百味人生；積累做人的生存態(tài)度，讓他們成為既能走進(jìn)自己的內(nèi)心世界，又能走向客觀世界的人。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是語(yǔ)文教學(xué)事半功倍之法寶。

學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展，成為一種個(gè)體需要的自動(dòng)化學(xué)習(xí)行為方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學(xué)生終身受益。

1．主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣 ：別人不督促能主動(dòng)學(xué)習(xí)，一學(xué)習(xí)就要求自己立刻進(jìn)入狀態(tài)，力求高效率的利用每一分鐘學(xué)習(xí)時(shí)間。要有意識(shí)地集中自己的注意力用于學(xué)習(xí)，并能堅(jiān)持始終。

2．及時(shí)完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣 ：要在規(guī)定的時(shí)間完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。把每個(gè)規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)間分成若干時(shí)間段，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，為每個(gè)時(shí)間段規(guī)定具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，并要求自己必須在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)完成一個(gè)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣做，可以減少乃至避免學(xué)習(xí)時(shí)走神或注意力渙散的情況，有效地提高學(xué)習(xí)效率。還可以在完成每個(gè)具體學(xué)習(xí)任務(wù)后，產(chǎn)生一種成功的喜悅，使自己愉快地投入到下一時(shí)間段的學(xué)習(xí)中去。

3．預(yù)習(xí)的習(xí)慣 ：課前預(yù)習(xí)可以提高課上學(xué)習(xí)效率，有助于培養(yǎng)自學(xué)能力。預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)對(duì)要學(xué)的內(nèi)容，認(rèn)真研讀，理解并應(yīng)用預(yù)習(xí)提示、查閱工具書(shū)或有關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)問(wèn)題加以認(rèn)真思考，把不懂的問(wèn)題做好標(biāo)記，以便課上有重點(diǎn)地去聽(tīng)、去學(xué)、去練

4．認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣 ：上課時(shí)，老師不僅用語(yǔ)言傳遞信息，還會(huì)用動(dòng)作、表情傳遞信息，用眼神與學(xué)生交流。因此，中學(xué)生上課必須盯著老師聽(tīng)，跟著老師想，調(diào)動(dòng)所有感覺(jué)器官參與學(xué)習(xí)。能否調(diào)動(dòng)所有感覺(jué)器官學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)效率高低的關(guān)鍵性因素。上課要做到情緒飽滿，精力集中；抓住重點(diǎn)，弄清關(guān)鍵；主動(dòng)參與，思考分析；大膽發(fā)言，展示思維。

5.早讀大聲有感情朗讀習(xí)慣：早讀時(shí)，教師要有目標(biāo)有任務(wù)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，一練練嗓子，二熟悉課文，理解課文內(nèi)容，三培養(yǎng)感情，四增強(qiáng)記憶力，為學(xué)習(xí)為課堂作輔助。

6．上課主動(dòng)回答問(wèn)題的習(xí)慣 ：學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人，在課上要認(rèn)真思考每一個(gè)問(wèn)題，積極回答問(wèn)題可以促進(jìn)思考，加深理解，增強(qiáng)記憶，提高心理素質(zhì)，促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)的勃發(fā)?；卮饐?wèn)題要主動(dòng)，起立迅速，聲音宏亮，表述清楚。

7．上課主動(dòng)回答問(wèn)題的習(xí)慣： 學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人，在課上要認(rèn)真思考每一個(gè)問(wèn)題，積極回答問(wèn)題促進(jìn)思考，加深理解，增強(qiáng)記憶，提高心里素質(zhì)，促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)的勃發(fā)。回答問(wèn)題要主動(dòng)，起立迅速，聲音宏亮，表述清楚。

8．多思、善問(wèn)、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣 ：學(xué)習(xí)要嚴(yán)肅認(rèn)真、多思善問(wèn)?！岸嗨肌本褪前阎R(shí)要點(diǎn)、思路、方法、知識(shí)間的聯(lián)系、與生活實(shí)際的聯(lián)系等認(rèn)真思考，形成體系?！吧茊?wèn)”不僅要多問(wèn)自己幾個(gè)為什么，還要虛心向老師、同學(xué)及他人詢問(wèn)，這樣才能提高自己。而且，還要在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，有所創(chuàng)造，敢于合理質(zhì)疑已有的結(jié)論、說(shuō)法，在尊重科學(xué)的前提下，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，要做到?jīng)Q不輕易放過(guò)任何一個(gè)問(wèn)題。要知道“最愚蠢的問(wèn)題是不問(wèn)問(wèn)題”，應(yīng)該養(yǎng)成向別人請(qǐng)教的習(xí)慣。

9．上課記筆記的習(xí)慣 ：在專(zhuān)心聽(tīng)講的同時(shí)，要?jiǎng)庸P做簡(jiǎn)單記錄或記號(hào)。對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容、疑難問(wèn)題、關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行“圈、點(diǎn)、勾、畫(huà)”，把一些關(guān)鍵性的詞句記下來(lái)。有實(shí)驗(yàn)表明：上課光聽(tīng)不記，僅能掌握當(dāng)堂內(nèi)容的30％，一字不落的記也只能掌握50％，而上課時(shí)在書(shū)上勾畫(huà)重要內(nèi)容，在書(shū)上記有關(guān)要點(diǎn)的關(guān)鍵的語(yǔ)句，課下再去整理，則能掌握所學(xué)內(nèi)容的80％。

10．課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣 ：課后不要急于做作業(yè)，一定要先對(duì)每一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的復(fù)習(xí)，歸納知識(shí)要點(diǎn)，找出知識(shí)之間的聯(lián)系，明確新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)或提要步驟式知識(shí)結(jié)構(gòu)。主動(dòng)詢問(wèn)，補(bǔ)上沒(méi)有學(xué)好的內(nèi)容。對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容要注意進(jìn)行交替復(fù)習(xí)。

11．及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣 ：按時(shí)完成老師布置的作業(yè)和自己選做的作業(yè)，認(rèn)真思考，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，一絲不茍，對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題，認(rèn)真尋找解決的辦法。作業(yè)寫(xiě)完后，要想一下它的主要特征和要點(diǎn)，以收到舉一反三的效果。作業(yè)錯(cuò)了，要及時(shí)改過(guò)來(lái)。

12．階段復(fù)習(xí)的習(xí)慣 ：經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，要對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納，形成單元、章節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)，在大腦中勾畫(huà)圖式。這是使知識(shí)系統(tǒng)化，牢固掌握知識(shí)，形成學(xué)科能力的重要一環(huán)。13．自覺(jué)培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的習(xí)慣 ： 創(chuàng)造性思維能力是人的智力高度發(fā)展的表現(xiàn)，是創(chuàng)新能力的內(nèi)核，是實(shí)現(xiàn)未來(lái)發(fā)展的關(guān)鍵。中學(xué)生應(yīng)該隨時(shí)注意運(yùn)用如下步驟培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力：（1）界定自己所面臨的問(wèn)題。（2）搜集相關(guān)問(wèn)題的所有信息。（3）打破原有模式，從八個(gè)方面嘗試各種新的組合。包括改變方向，改變角度，改變起點(diǎn)，改變順序，改變數(shù)量，改變范圍，改變條件，改變環(huán)境等等。（4）調(diào)動(dòng)所有感覺(jué)器官參與。（5）讓大腦放松，讓思維掠過(guò)盡可能多得領(lǐng)域，以引發(fā)靈感。（6）檢驗(yàn)新成果。以上六步是解決作業(yè)難題的有效方法。

第五篇：教育即養(yǎng)成習(xí)慣

教育即養(yǎng)成習(xí)慣

【教學(xué)目標(biāo)】讓家長(zhǎng)了解學(xué)生上課愛(ài)做小動(dòng)作習(xí)慣形成的原因及應(yīng)采取的辦法。

【教學(xué)重點(diǎn)】讓家長(zhǎng)了解孩子上課愛(ài)做小動(dòng)作習(xí)慣形成的原因。

教學(xué)難點(diǎn)：如何針對(duì)孩子上課愛(ài)做小動(dòng)作形成的原因做到對(duì)癥下藥。

【教學(xué)方法】案例分析法、談話法、情景演義法

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

尊敬的各位家長(zhǎng)，大家好！很高興能和大家一起探討孩子的養(yǎng)成習(xí)慣問(wèn)題。作為家長(zhǎng)，家庭教育的主導(dǎo)者，是怎樣影響子女的成長(zhǎng)的呢？在多大程度上影響到了孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)呢？什么樣的家庭教育環(huán)境更有利于促使孩子成才？我想，通過(guò)今天的座談，和大家一起解決這些問(wèn)題。首先請(qǐng)各位家長(zhǎng)先聽(tīng)下面一個(gè)故事。

二、故事啟發(fā)，激活談話

1、講述案例

上課總是愛(ài)講話

家長(zhǎng)會(huì)后，媽媽鐵青著臉回到了家中。

媽媽嚴(yán)厲的對(duì)兒子說(shuō)：“為什么上課不遵守紀(jì)律？為什么不認(rèn)真聽(tīng)講和同桌說(shuō)話？”兒子低著頭，不敢看媽媽。

媽媽生氣的說(shuō)：“老師今天點(diǎn)明批評(píng)了幾個(gè)課堂不守紀(jì)律的孩子，你是第一個(gè)被點(diǎn)名的。媽媽的臉都被你丟盡了，真是氣死我了！”

兒子：“??”

媽媽?zhuān)骸袄蠋熣f(shuō)你上課總是找前后左右的同學(xué)說(shuō)話，人家的家長(zhǎng)已經(jīng)向老師多次反映，希望能給孩子調(diào)調(diào)位。你自己說(shuō)說(shuō)看你光榮不光榮？同學(xué)們都能守紀(jì)律，怎么你就不行呢？”兒子小聲嘟囔著：“老師講的沒(méi)意思??”

媽媽提高了聲音：“你嘟囔什么？老師講的沒(méi)意思？你都會(huì)了嗎？看看你的考試成績(jī)，哪次好過(guò)？我警告你，下次老師再反映你不守紀(jì)律，我就讓老師把你調(diào)到教室最后一位。你自己?jiǎn)为?dú)做，免得影響別的同學(xué)！”

兒子：“??”

媽媽?zhuān)骸澳阍俨话褖拿「牧?，以后我不?huì)為你開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)了。”

說(shuō)完媽媽生氣的去廚房做飯了，孩子耷拉著腦袋進(jìn)了自己的房間??

2、提出問(wèn)題，家長(zhǎng)互動(dòng)交流

（1）您的孩子有沒(méi)有愛(ài)做小動(dòng)作的習(xí)慣？您是怎么做的？

（2）請(qǐng)幾名家長(zhǎng)就以上問(wèn)題進(jìn)行交流。

師小結(jié)：的確，有不少家長(zhǎng)為孩子愛(ài)做小動(dòng)作的問(wèn)題犯頭疼，做作業(yè)邊做邊玩，做事磨蹭，好動(dòng)，經(jīng)常與別同學(xué)打鬧，使家長(zhǎng)和孩子這間的親子關(guān)系很緊張。

師：哪位家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)你的孩子做什么事愛(ài)做小動(dòng)作，您認(rèn)為孩子愛(ài)作小動(dòng)作的原因有哪些？

找?guī)孜惶厥獾暮⒆拥募议L(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)。

師小結(jié)：剛才，幾位家長(zhǎng)談得很好。學(xué)生愛(ài)做小動(dòng)作的原因不外乎有以下幾種：

（1）自制力差。自制力就在于自我控制的能力。孩子年齡小，自我控制的能力比較低，表現(xiàn)在上課亂說(shuō)話、做小動(dòng)作、甚至隨意下座走動(dòng)，亂發(fā)脾氣、自私、任性等也是自控力低下的一種表現(xiàn)。自控力是需要培養(yǎng)的，培養(yǎng)的過(guò)程也就是社會(huì)化的過(guò)程，教育的一大目的，就是都會(huì)孩子學(xué)會(huì)控制自己，克服任性、隨意的毛病，逐步形成自我控制、自我約束的意志和能力。

（2）溺愛(ài)。上課愛(ài)講話愛(ài)做小動(dòng)作 的孩子一般是在學(xué)齡前沒(méi)有形成好的習(xí)慣。這與家庭及幼兒園的教育不當(dāng)有關(guān)。有的家長(zhǎng)特別溺愛(ài)孩子，孩子想怎樣就怎樣，玩具隨便扔，吃飯時(shí)家長(zhǎng)追著喂，睡覺(jué)不按時(shí)，要什么給什么，養(yǎng)成了孩子以自我為中心的壞毛病。上課想說(shuō)話就說(shuō)話，想做小動(dòng)作就做小動(dòng)作，意識(shí)不到這樣做會(huì)影響老師講課和同學(xué)聽(tīng)課。

（3）抵觸老師。古人說(shuō)：“親其師，信其道。”對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)尤其如此。有時(shí)候，由于老師教育方法簡(jiǎn)單或工作不慎，對(duì)某些孩子批評(píng)、責(zé)備過(guò)多，或?qū)⒆拥膯?wèn)題處理不公正，使孩子與老師之間感情疏遠(yuǎn)，甚至反感、對(duì)立，往往在紀(jì)律性上表現(xiàn)出來(lái)。解決這樣的紀(jì)律問(wèn)題，必須從建立師生感情入手。首先，家長(zhǎng)不要對(duì)老師反感，不要當(dāng)著孩子的面說(shuō)長(zhǎng)論短，應(yīng)以再解的態(tài)度對(duì)待老師。其次，要給孩子耐心講尊師道理，講“程門(mén)立雪”等尊師故事，說(shuō)服孩子消除對(duì)立情緒。再次，對(duì)老師的缺點(diǎn)進(jìn)行客觀分析，適當(dāng)時(shí)機(jī)以委婉的方式跟老師做一些事情。一旦師生之間隔閡化解，孩子的紀(jì)律情況會(huì)越來(lái)越好。

（4）孩子缺乏學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是一種動(dòng)力，對(duì)感興趣的學(xué)科，孩子上課就遵守紀(jì)律，不感興趣的學(xué)科上課就可能亂說(shuō)亂動(dòng)。意志品質(zhì)好的孩子自我控制力強(qiáng)，表現(xiàn)不明顯；意志品質(zhì)差的孩子自我控制力弱，問(wèn)題就大。解決這些孩子的紀(jì)律問(wèn)題，應(yīng)該從培養(yǎng)、強(qiáng)化孩子的學(xué)習(xí)興趣入手。值得注意的是，孩子的學(xué)習(xí)興趣，跟老師的感情疏密有關(guān)。對(duì)某一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣與教這一學(xué)科老師的感情是互相促進(jìn)的關(guān)系。因此，建議家長(zhǎng)從兩方面去做工作，效果會(huì)更好。此外，有些孩子不遵守紀(jì)律，不僅表現(xiàn)在課堂上，課后也常有違紀(jì)現(xiàn)象。這涉及到孩子的道德是非觀念淡薄，思想意識(shí)有偏差。家長(zhǎng)應(yīng)與班主任教師認(rèn)真交談，仔細(xì)研究，共同幫助孩子分清是非，提出改正措施。對(duì)這樣的孩子，建議老師在班上安排合適的工兒任務(wù)，使他在為同學(xué)服務(wù)中提高自信，提高威信，從而提高自我約束的能力。

3、請(qǐng)各位家長(zhǎng)年P(guān)60頁(yè)上的教育故事，看看文中的父親是怎樣做的。

師小結(jié)：教育故事中父親的做法真是拍案叫絕。為了糾正孩子上課亂說(shuō)話的壞習(xí)慣，父親可謂煞費(fèi)苦心。這位父親的做法是在呵護(hù)孩子自尊心的前提下，和老師默契配合，以不斷地通過(guò)正強(qiáng)化幫助孩子一點(diǎn)點(diǎn)克服上課亂講話的壞習(xí)慣，最終做到自覺(jué)自制，起到了非常滿意的教育效果。所謂教育無(wú)痕，下是如此。

上課總愛(ài)講話、愛(ài)做小動(dòng)作、愛(ài)走神在低年級(jí)的孩子中非常普遍，這與孩子的年齡特點(diǎn)有關(guān)。這時(shí)，家長(zhǎng)老師的正確引導(dǎo)就顯得非常重要。有的老師方法很生硬，只要孩子上課說(shuō)話就嚴(yán)厲批評(píng)甚至罰站，或者像情景對(duì)話中媽媽說(shuō)的那樣，讓孩子自己做到教室最后一位，這些做法都是不妥的。嚴(yán)厲的批評(píng)和懲罰往往會(huì)增加孩子的逆反心理，更加變本加厲地“和老師對(duì)著干”。有的老師在萬(wàn)般無(wú)耐中將難提推給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)嚴(yán)格管教孩子。殊不知，孩子的教育是必須依靠學(xué)校和家庭雙方面的有效配合才能取得良好的效果的，缺一不可。從教育故事中，我們可以看出，教師在家長(zhǎng)會(huì)上一定身父親反映了孩子上課愛(ài)說(shuō)話的問(wèn)題，于是父親想出了這樣一個(gè)妙法。對(duì)待孩子的問(wèn)題，老師和家庭都應(yīng)擔(dān)起責(zé)任。從中也看出學(xué)校和家長(zhǎng)及時(shí)溝通是非常必要的。

三、以互動(dòng)的親子活動(dòng)，促使學(xué)生最終改變。

師：教材中的教育活動(dòng)從家長(zhǎng)和學(xué)生兩個(gè)方面，提出了一些具體的做法，很有針對(duì)性和操作性，如能積極采用，肯定能很快促進(jìn)學(xué)生不良習(xí)慣的改變。

師：任何一個(gè)習(xí)慣的形成不是一蹴而就的，需要經(jīng)過(guò)最少一個(gè)月的強(qiáng)化訓(xùn)練后，方才能變成自動(dòng)化行為。這需要家長(zhǎng)能天天堅(jiān)持。

四、家長(zhǎng)轉(zhuǎn)換角色，做生活中的有心人

師：家長(zhǎng)手中的這套教材就是培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣。作為家長(zhǎng)，面對(duì)孩子的問(wèn)題，要平和心態(tài)，事情的成功率就大；家長(zhǎng)焦急暴躁，事情的成功率就低，家長(zhǎng)要多做自我批評(píng)，少批評(píng)孩子。

家長(zhǎng)做生活中的有心人，要透過(guò)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，細(xì)致入微的觀察子解孩子，在解決

孩子愛(ài)做小動(dòng)作的過(guò)程中尋求最佳方法來(lái)幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。您如果能這樣做，肯定能教子成功。

五、作業(yè)：

1、為每位家長(zhǎng)布置作業(yè)

（1）聽(tīng)了今天我們一起交流的內(nèi)容，您有什么收獲？

（2）您對(duì)今天交流的內(nèi)容還有哪些困惑？

（3）您孩子身上還有哪些問(wèn)題，您感到苦無(wú)對(duì)策？

2、請(qǐng)家長(zhǎng)一周內(nèi)將作業(yè)交給孩子帶來(lái)，您按時(shí)上交作業(yè)，將成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣，會(huì)使孩子受益匪淺。

教育即養(yǎng)成習(xí)慣

二年級(jí)二班

劉清春