第一篇：給予大于獲得演講稿

It is better to give than to receive

There is an old saying goes, Roses given, fragrance in hand.it is better to give than to receive.I remembered once in a research, scientists have found people are happier if they spend their money on other people

Actually, the meaning of life is to give than to receive.I think most of us will feel that when you make someone happy,it makes you happy too.For example, give a smile to your students every day, give a hand when someone is in trouble,help the blind cross the street...All of these are very tiny things for you to do,but for the people who receive your giving, these are wonderful gifts.You are not only the giver but also the receiver.On March 31，a traffic accident happened in Jiangsu Province，a primary school teacher，Yin Xuemei，saved six primary school students’ lives，while losing her own.This touched my heart deeply.Who is the greatest? The teacher!If it was me，I would do the same thing，because I am a teacher，too.Working as a teacher，maybe there is nothing special in their life.But we have a belief deep within，that is--we must protect our students，keep our children safe，impart knowledge to the students，offer ways and skills of learning to their students.Above all,since we know “it is better to give than to receive”,we should try our best to help the others,which will make our own lives more meaningful,enjoyable and delightful.

第二篇：師愛既是給予又是獲得

師愛“既是給予，又是獲得”的體會

師愛，在給予的同時，無形中會得到收獲

我們學校距離市里較遠，我們的學子大都是學習基礎差，學習習慣差，學習方法差的農村學生。他們不是不努力，是環(huán)境造就了他們的這些特殊性，家長文化水平較低、素質不高。面對這樣的學情，我首先端正心態(tài)，從一舉一動上表現出對他們的尊重，不管是提問問題，基礎講解，還是課下輔導，我都暗暗地定下了足夠的耐心。降低起點，低下頭來，靜下心來，語速放慢，對他們實施跟蹤輔導。一段時間低起點、慢速度、平常心的教學輔導，讓他們看到了老師的關愛，也慢慢的改變著他們的學習習慣、學習方法和學習效果。慢慢地，我的水杯在教室，他們會在課前給我準備上溫開水。老師的課本忘在教室，他們會主動送到辦公室。他們會在課下與我分享他們的生活點滴。一種師愛的播種，終于生根發(fā)芽，并逐漸結下豐碩的果實。

第三篇：安全大于天(演講稿)

安全大于天

各位評委，各位領導：

大家上午好！我是來自德州東海建設集團的夏蕤。我今天的演講題目是安全大于天。

有人問我，安全是什么？我想告訴你，安全是當你回家的時候，孩子縱身入懷時甜甜的呼喚；安全是當你外出工作時，驀然回首間親人期盼的眼神。安全是操作規(guī)程上那一行一行的安全措施，安全更是璀璨生命的美麗綻放。

曾經聽過這樣一句話：對于世界，你只是一名普通工作者；而對于家庭，你卻是我們的全部。也許，你曾感受過母親對兒女的那種牽掛；也許，你曾感受過妻子對丈夫的那種依戀；也許，你能感受到所有愛你的人對你的思念。所以安全不是你一個人的事情，安全大于天。

一個看似簡單的習慣性違章，一個不經意間的疏忽大意，就極有可能造成一起重大的安全事故，給企業(yè)帶來巨大經濟損失，給個人和家庭留下永遠的傷痛。

25歲的王偉懷揣著理想和抱負，來到城里當了一名建筑工人。他平時好學肯干，認真鉆研業(yè)務，逐漸得到了同事們的認可和領導的肯定。春節(jié)馬上到了，他想著忙完手頭的活就可以回家看看了，滿懷期盼地爬上了8樓腳手架。突然不大一會兒傳來一聲慘叫，當同事們聞聲趕過去時，只見王偉

已從高空墜落，他年輕的身軀已被鋼筋貫穿而過，鮮血浸染了施工工地。雖經緊急搶救，但仍未挽回他鮮活的生命。事故原因很快查明：王偉在施工作業(yè)時，疏忽大意忘記了系上安全帶，生生割斷了自己的生命之線。

據建設部統計顯示，1996年，全國建筑業(yè)發(fā)生安全事故１５４４起，死亡１７８８人；而2007年共發(fā)生傷亡事故2278起，死亡2722人。一個個傷亡數字都是帶血的教訓，一個個就此消逝的鮮活生命,還不能令我們警醒和引以為戒嗎！

規(guī)章制度是一種約束，更是一道生命的屏障和給予職工的最大福利。近幾年來，我們東海建設集團強化安全管理責任，夯實安全基礎，嚴格落實安全生產主體責任，加強施工現場監(jiān)管，不斷增加安全投入購買勞動防護用品，安全形勢得到進一步好轉，為建設幸福德州做出了貢獻。因為這是每一個負責任的企業(yè)，對生命的尊重和敬畏！

養(yǎng)成良好的安全生產習慣，是一種態(tài)度，一種責任。有一幅對聯寫的很好，上聯是：“安全生產，你管、我管，大家管才安全，下聯是：事故隱患，你查、我查，人人查才平安”。橫批：安全大于天！“是的，安全大于天！我們熱愛生命，所以關注安全；我們渴望幸福，所以珍惜安全。

我們希望自己笑語長在，期盼家庭幸福美滿，渴望企業(yè)興旺發(fā)達。而安全就如一根七彩的絲線把我們這一個個美好的愿望連接起來，構成一個穩(wěn)定、祥和、五彩繽紛的美好世界；安全就如一顆光芒四射的太陽，照亮我們的整個人生；安全就如一根長長的紐帶，維系著我們的生命。

安全第一，生命第一。讓我們一起向我們的親人、我們的同事、我們的企業(yè)，鄭重承諾：“我的崗位我負責，我在崗位你放心！”

安全是火，點燃了生命之燈！安全是燈，照亮了生命之路！安全是路，引導著生命走向新的輝煌！讓我們把安全記在心中，將快樂留在身邊。

第四篇：情商大于智商演講稿（模版）

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好！今天我演講的題目是：情商大于智商。

你也許曾對這樣的事例困惑不解，智商顯然很高的人生活并不如意，而智商平平者卻獲得很大成功。主要原因就是決定人生成敗的另一種智商——情感智商。

情商（EQ）又稱情緒智力，是近年來心理學家們提出的與智力和智商相對應的概念。它主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質。美國心理學家認為，情商包括以下幾個方面：一是認識自身的情緒，以你為只有認識自己，才能成為自己生活的主宰。二是妥善管理自己的情緒，既能調控自己；三是自我激勵，它能夠使人走出生命的低谷，重新出發(fā)。四是認知他人的情緒，這是與他人正常交往，實現順利溝通的基礎；五是人際關系的管理，即領導和管理能力。

以往認為，一個人能否在一生中取得成績，智力水平是第一重要，即智商越高，取得成就的可能性就越大。但影響一個人一生的，更多的還是你的性格，你的世界觀，你的價值觀，你的耐心，你的信心，你的毅力，你的情緒和你的情感。

說到情商，美國哈佛大學教授丹尼爾〃戈爾曼是不可掠過的。他寫了一本書，叫做《情緒智力》。他指出： 現在兒童比較孤單、憂郁、任性、好動、焦慮，并且不少IQ為160的人為IQ只有100的人打工～。人們找是什么原因導致了這一結果，找到了，就是情商。真正決定一個人是否成功的關鍵是情商能力，而不是智商能力。所以，有人說了：智商誠可貴，情商價更高。

說到這兒，給大家舉一個例子，三國時有個人物，叫周瑜，長得帥，智商高，會領兵打仗。他智商這么高一人后來怎么死的？被諸葛亮三氣而死的。《三國演義》第五十六回，叫做孔明三氣周公瑾，具體情況我就不講了。當時周瑜的事業(yè)正是如日中天，已經成功，他本來應該取得更大的成功，但他順利的時候指高氣昂，逆境時“既生瑜，何生亮”。他心胸狹窄，愛動怒，愛生氣，嫉賢妒能，多次想把諸葛亮殺掉。所以他不但沒取得更大勝利，卻因為生氣而含淚酒泉。這就是典型的情商低。

美國一企業(yè)專門搞咨詢研究，他們調查了188個公司，測試了每個公司的高級主管，他們的智商情商和他們的工作之間有什么關系，結果發(fā)現，情商的影響是智商影響的9倍。智商差一點的人，如果擁有更高的情商指數，完全可以獲得成功。再加上我們未來的社會是高速發(fā)展的社會，人們需要的是快節(jié)奏的生活，并且競爭越來越激烈，只有高智商顯然不行，還應當有高情商才能夠在社會中如魚得水，應對自如。

智商總是大家關注的話題，卻往往忽略了情商情商的重要性，智商再高，沒有后天的努力，牢固的人際關系，自我調節(jié)的能力和超強的工作能力，如何到達成功？情感并非一出生便注定，每個人的情感智商都是可挖掘和培養(yǎng)的，讓我們共同奮進，為成功奮斗，為未來奮進！

第五篇：師愛既是給予,同時又是獲得

師愛“既是給予，同時又是獲得”的體會

廊坊市第十中學 陳秀梅

愛是一切教育的基礎，轉化差生，也要靠教師的一顆愛心，要用愛心感化差生。因為差生多方面較為落后，極易受到同學們的嘲笑和老師的責罵，得不到老師的信任，這樣他們的心靈就會受到極大的傷害，也就不會把自己的真實心理向別人透露，反而會逐漸自我封閉起來。所以，作為班主任，對差生首先要愛他們，要熱心幫助他們，尊重他們的自尊心和人格。然后適當對他們提出要求，這樣才能和他們交上朋友，他才能對你說知心話，接受你的要求。愛得越深，感情投入越多，差生的心靈就越和你接近，也越能使他們“言聽計從”。如：王剛同學，在班中調皮搗蛋，不勞動、不守紀，成績落后，連衛(wèi)生區(qū)的值日也不做，記得我接班的第一學期讓他做值日，他寧愿大冬天在外面坐著挨凍都不愿迅速做完回教室學習，早自習我來到教室，結果值日生沒回來，于是我到了衛(wèi)生區(qū)，看見其他同學在值日，而他在地上坐著，當時我一看，心里的第一想法就是很生氣，但我沒有表現出來，我走到他的身邊，拍拍他的肩膀說：“孩子！冷嗎？是不是不舒服？肚子疼？”此時他用異樣的眼神看著我說：“嗯！嗯??老師我胃疼！”我說：“那趕緊到我的辦公室喝點熱水，暖暖胃吧！”他臉上帶著勝利的表情，一溜煙的跑回了教室，從他跑的步伐我發(fā)現他沒病，早自習的鈴聲一響我就從辦公室端了一杯熱水來到了教室，此時他正在和班里的同學胡侃呢，我走到他的跟前說：“快喝點熱水吧！如果不能堅持就到辦公室找我，我?guī)闳メt(yī)院看看。”他說：“老師好多了！”此時他的臉紅了，我說：“孩子頭疼嗎？臉怎么這么紅，是不是發(fā)燒了？”我用手摸了摸他的額頭，他急忙說：“老師沒事，一會兒就好?！蓖砩戏艑W時，我來到他的身邊說：“還難受嗎？”他一臉的內疚說：“老師我好了?！蔽覞M臉笑容的說：“那就好，以后吃東西多注意，別再著涼了！”第二天早上上早自習之前我來到學校，看見我們班的衛(wèi)生區(qū)打掃的干干凈凈，衛(wèi)生區(qū)一個人也沒有，于是下課我問衛(wèi)生班長：“怎么這么快就打掃完了，他說：“都是王剛自己做的，我們來了他都掃完了，倒垃圾呢！”放學我給他寫了一個小紙條：“今天衛(wèi)生區(qū)你一個人做值日很辛苦吧，老師代表全班78名同學感謝你，熱愛勞動是中華民族的傳統美德，老師相信這種美德會在你的身上發(fā)揚光大，老師相信你是一個很優(yōu)秀的孩子，今天的舉動讓老師大吃一驚，在以后的學習中老師相信你會給老師更多的驚喜！對嗎？”第二天他找到我說：“老師！以后咱們班的值日我負責吧！”我說：“那學習呢？”他說：“值日也耽誤不了多長時間，學習我也會努力的！”當然在學習的過程中也會出現不交作業(yè)不寫作業(yè)的情況，我會經常找他談心，處處關心他，讓他明確學習的重要性。上課時優(yōu)先讓他回答問題，盡量運用通俗的教學語言和具體形象的教學手段，引導他積極參與課堂學習，使他對學習逐步產生興趣。經過一年的相處我們建立了深厚的友誼，初三那年，10月1日放假回來，早晨他拎了一食品袋的葡萄來到我的辦公室說：“陳老師！這是我姥姥家自己種的葡萄沒打藥，可甜了，我媽媽說讓您嘗嘗！”我心里特別的高興：“忙說謝謝！”經過一段時間的努力，他有了很大的轉變，學習成績直線上升，中考成績很好，順利考上了高中，記得在畢業(yè)留言里，我給他寫的：“你是個聰明的孩子，在學校尊敬老師，團結同學，老師看到你的變化和進步，老師真的很高興，你送老師的葡萄，老師吃在嘴里甜在心里，老師知道你是個有心的孩子，老師相信在未來的人生道路上你會創(chuàng)造出更多的奇跡！老師期待著你的進步和成功！相信你會用智慧創(chuàng)造出屬于自己的奇跡！孩子加油！---愛你的陳老師”?，F在他在高中，學習成績很好，我們成了無話不談的朋友。