第一篇：年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

我從參加工作至今，一直走得比較順利。少不了學(xué)校各方面對(duì)我的關(guān)心和幫助，尤其是陳蘇妹老師和虞巧英老師的鼎力相助。從第一年當(dāng)班主任的青澀，到第二年小有成績(jī)，我對(duì)如何管理班級(jí)有了些自己的想法。

我認(rèn)為，要做一名合格的班主任，首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。良好的習(xí)慣是生活健康的表現(xiàn)，有利于學(xué)生形成良好的品德，有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展，也有利于社會(huì)的文明的發(fā)展。反之，學(xué)生習(xí)慣不良，就可能帶給學(xué)生很多不想要的“驚喜”。

（1）良好習(xí)慣的培養(yǎng)要從關(guān)鍵期抓起

七年級(jí)的學(xué)生，剛?cè)雽W(xué)，對(duì)學(xué)校的一切都感到陌生，一開(kāi)始的兩三個(gè)星期，無(wú)論他小學(xué)里表現(xiàn)怎么樣，他都會(huì)“偽裝”的很好，叫他往東他不敢往西。八年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)習(xí)的方式等等發(fā)生了極大地改變，此時(shí)再去扭轉(zhuǎn)一些不良的習(xí)慣，花得時(shí)間、精力必定是成倍的，還不一定有好的效果。所以七年級(jí)初期，是班主任抓行為規(guī)范，樹(shù)立良好班風(fēng)的最佳時(shí)期。不過(guò)有專(zhuān)家認(rèn)為，八九年的學(xué)生雖然資格會(huì)老一些，但通過(guò)一個(gè)暑假的調(diào)整，他們會(huì)對(duì)新學(xué)年新同學(xué)新老師抱有美好的理想和期待，特別是對(duì)教師充滿(mǎn)信任感。所以，第一個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)初也是一個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期。

（2）良好習(xí)慣的培養(yǎng)要從點(diǎn)滴小事抓起

在老學(xué)校的時(shí)候，804班的教室里貼了三幅書(shū)法作品，都是請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)寫(xiě)的。其中一句就是“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！边@句話(huà)寫(xiě)得淺顯易懂，卻反映一個(gè)很高的人生境界。哪些是小善？哪些是小惡？我告訴學(xué)生，課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)工具就是善，上課睡覺(jué)就是惡；穿戴整齊是善，垃圾亂扔亂塞是惡；團(tuán)結(jié)互助是善，出口成臟就是惡……現(xiàn)在的905班，我也是這么要求學(xué)生。但是，開(kāi)學(xué)不久我便發(fā)現(xiàn)教室門(mén)上有腳印，過(guò)兩天黑板上有水漬，講臺(tái)邊的空桌抽屜里有垃圾等。我決定徹查到底！有時(shí)正面“逼問(wèn)”，有時(shí)旁敲側(cè)擊，讓學(xué)生領(lǐng)教到我的“辦案”能力?；蛟S，有些行為學(xué)生也不是故意的，但我們要通過(guò)這些小事的處理，讓學(xué)生意識(shí)到這些行為是低素質(zhì)的表現(xiàn)，是不應(yīng)該發(fā)生的。

（3）良好習(xí)慣的培養(yǎng)需要一定的強(qiáng)化訓(xùn)練

班主任要通過(guò)各種途徑，包括課間觀察、與科任老師交流、與學(xué)生談話(huà)等，了解學(xué)生的行為習(xí)慣，對(duì)他們加以正確的引導(dǎo)，并給予一段時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練。比如，我班本周的重點(diǎn)工作是整頓教室衛(wèi)生。我就組織學(xué)生在周日晚自習(xí)前進(jìn)行了一次大掃除，把所有的垃圾都清理出去，告訴他們本周的重點(diǎn)任務(wù)。然后在接下來(lái)的每一天都在教室里巡視個(gè)三五次，早讀一次，課前一次，大課間一次，中午一次，晚自習(xí)前一次等，每次都對(duì)小組衛(wèi)生情況進(jìn)行打分評(píng)價(jià)。學(xué)生很在乎打分情況，第二天我一說(shuō)要查衛(wèi)生，他們立馬就鉆在桌子底下?lián)炖?，并且相互檢舉。三天之后，我找了三個(gè)班干部（勞動(dòng)委員、生活委員和紀(jì)律委員）來(lái)負(fù)責(zé)檢查衛(wèi)生這項(xiàng)工作，明確他們的職責(zé)所在，并且制作了一些扣分單，要求每一次打分評(píng)比都要張榜公告。

我想，作為一名班主任，一定要在關(guān)鍵時(shí)期把學(xué)生的養(yǎng)成教育“抓小、抓早、抓細(xì)、抓緊、抓實(shí)”。年輕的班主任們，我們沒(méi)有很多方法沒(méi)關(guān)系，我們可以笨鳥(niǎo)先飛，我們可以在工作中不斷地親身經(jīng)歷、不斷地學(xué)習(xí)模仿和不斷地總結(jié)反思，相信勤一定能補(bǔ)拙！

第二篇：初一年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流班主任發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：大家好！

今天很高興能夠在這里和大家共同交流班主任工作經(jīng)驗(yàn)，雖然當(dāng)了好幾年班主任，但自己還有很多的工作沒(méi)有做好，需要繼續(xù)努力的地方還很多，今天我不敢談什么經(jīng)驗(yàn)，也不敢談什么理論，就本著學(xué)習(xí)的原則，借用這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，把自己擔(dān)任班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì)跟大家交流一下。

第一：加強(qiáng)與課任教師的協(xié)作

班級(jí)教育和管理活動(dòng)要有科任教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作。我在平時(shí)工作中時(shí)常與科任教師交流各自所掌握到的學(xué)生的思想情況和學(xué)習(xí)情況，并向他們征詢(xún)對(duì)班級(jí)管理的意見(jiàn)和建議，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)。老師之間，師生之間互相配合，感情融洽了，教學(xué)也就相長(zhǎng)了。因?yàn)槲視r(shí)常告訴自己班級(jí)不僅是自己的，也是所有任課教師和同學(xué)們的，我們只有形成合力才能出成績(jī)。班級(jí)的好成績(jī)，與全體課任教師的合作，與學(xué)生相互協(xié)作是密不可分的。特別是我班的數(shù)學(xué)老師袁老師、語(yǔ)文老師曾文鋒老師充分發(fā)揮出了老教師主導(dǎo)作用，在班級(jí)的管理中給了我很大的支持和幫助。我們的通力合作使學(xué)生在各方面進(jìn)步得很快。

第二：做一個(gè)勤勞的班主任

初一年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)，貪玩。身上還有很多的壞習(xí)慣。這就需要我們班主任勤進(jìn)班，勤跟班。多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的壞習(xí)慣，多幫助他們糾正缺點(diǎn)。有經(jīng)驗(yàn)的老班主任無(wú)論他在不在他的班級(jí)，他都能把本班管理得很有條理。就拿我的班級(jí)和裴主任的班級(jí)來(lái)比較。如果我不在我的班級(jí)了，班級(jí)就會(huì)有這樣那樣的問(wèn)題出現(xiàn)。但是裴主任的班級(jí)，無(wú)論她在不在她的班里，她的班級(jí)都是很有規(guī)則的。我相信各位班主任的目標(biāo)都是能成為一個(gè)像裴主任這樣有魄力，有威信的班主任。但是由于我們的經(jīng)驗(yàn)不足，所以我們只能用勤快和虛心學(xué)習(xí)來(lái)彌補(bǔ)我們的經(jīng)驗(yàn)不足。我一般是這樣做的：早上一來(lái)學(xué)校，我就會(huì)先回班級(jí)看看。看看學(xué)生交作業(yè)的情況，看看學(xué)生的到校情況。課間一有時(shí)間，我也會(huì)去班級(jí)的走廊看看或者去廁所門(mén)口看看?？纯从袥](méi)有學(xué)生打鬧或者追趕。午休鈴聲一響，我就會(huì)進(jìn)班，督促學(xué)生搞衛(wèi)生，讓學(xué)生盡快安靜下來(lái)。放學(xué)了，我也會(huì)在班級(jí)里面組織學(xué)生放學(xué)。組織學(xué)生盡快離開(kāi)學(xué)校回家。由于我勤跟班，本班的工作進(jìn)行得很順利。我一直都相信勤能補(bǔ)拙。

以上只是我的一些做法，純屬個(gè)人意見(jiàn)。不一定適合每一個(gè)班級(jí)，每一個(gè)班主任，說(shuō)的不好的地方還請(qǐng)各位批評(píng)指正。我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！

第三篇：年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流

師生攜手向前進(jìn)

有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任。也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。這學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)的班主任，感觸頗深。這個(gè)班是全鎮(zhèn)人數(shù)最多的班級(jí)，班里大部分學(xué)生思想懶惰，習(xí)慣不好，總體成績(jī)更是無(wú)法和兄弟學(xué)校相比。面對(duì)這樣的現(xiàn)象，我把“品學(xué)齊抓”作為班級(jí)的目標(biāo)?！瓣P(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，從一點(diǎn)一滴做起”作為班級(jí)管理的重點(diǎn)。

一、為人師表，要求學(xué)生做到的，班主任要做得更好。

創(chuàng)設(shè)良好的班集體，提高學(xué)生素質(zhì)，陶治學(xué)生的情操，班主任的示范具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里和學(xué)生接觸的時(shí)間長(zhǎng)，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子。因此規(guī)范學(xué)生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在教育工作中要求學(xué)生做到的，我首先做到。1.尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，把微笑送給每一個(gè)學(xué)生，彎下腰和他們聊天，讓他們學(xué)會(huì)和同學(xué)快樂(lè)地相處，明白每一個(gè)人都是班級(jí)的重要一員。2.教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)。還記得第一次教學(xué)生掃地，扶著他們的手，說(shuō)著這里那里，告訴他們掃地也是一門(mén)技術(shù)，學(xué)得好，掃得凈，干得快。學(xué)生在一片笑聲中很快結(jié)束了大掃除。3.課堂上要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，不做小動(dòng)作。我上課就要求自己從不遲到，鈴聲未落我已在教室門(mén)口，上課不做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事。五十八雙眼睛一直在看著，他們也在學(xué)習(xí)著。

二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，平等對(duì)待每一位學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系。

學(xué)生是班級(jí)的靈魂，也是我們的合作者。我們應(yīng)該用同樣關(guān)切的眼光來(lái)看他們，他們回報(bào)的也會(huì)是同樣崇拜的目光。1.關(guān)心他們的物質(zhì)生活，一句話(huà)足以讓他們感受得到：最近身體狀況，爸爸媽媽在哪里上班，今天吃了什么飯，一些看似微乎其微的事情，對(duì)于他們卻是莫大的幸福。2.觀察他們的精神生活，讓孩子們自信快樂(lè)地成長(zhǎng)。許多學(xué)生膽小課堂回答問(wèn)題聲音太小，于是每次他回答問(wèn)題，都大加鼓勵(lì)，給予掌聲，漸漸地聲音越來(lái)越來(lái)大，人也越來(lái)越自信。學(xué)習(xí)起來(lái)盡頭大，課下也會(huì)勇敢地在老師身旁盡情說(shuō)笑。一個(gè)平時(shí)笑呵呵的小女孩突然緊閉嘴巴，一句不吭，原來(lái)她的爸爸媽媽吵架了，三分鐘的交談讓她臉上重現(xiàn)笑容。也許這個(gè)三分鐘太短，但是卻讓一個(gè)傷心的學(xué)生快樂(lè)起來(lái)。學(xué)生快樂(lè)起來(lái)了，自信起來(lái)了，做起事越來(lái)越像個(gè)小大人，學(xué)習(xí)起來(lái)越來(lái)越像個(gè)小學(xué)者。

三、制訂班規(guī)，良好的班風(fēng)，和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。

“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”一個(gè)班級(jí)應(yīng)有健全的制度，這有利于良好班風(fēng)的形成1.嚴(yán)格的班規(guī)。讓學(xué)生在制度的約束下，逐漸摒棄身上的壞毛病，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。通過(guò)一次次班會(huì)的說(shuō)教，讓學(xué)生清楚自己和同學(xué)的差距是多少，老師可以給予小結(jié)和鼓勵(lì)，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都在一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，意識(shí)到集體是大家的，想要從集體中獲得愛(ài)，就要先學(xué)會(huì)愛(ài)集體，形成了“人人為集體，集體為人人”的良好班風(fēng)。2.培養(yǎng)得力助手。讓學(xué)生成為班級(jí)的小主人，自己當(dāng)家，勇于當(dāng)家。自己選自己當(dāng)班干部，自己制定所管范圍的制度，自己檢查自己的工作。在民主的氛圍中盡情施展自己的才能，每個(gè)學(xué)生都可

以參與到自己喜歡的工作中。既鍛煉了學(xué)生，也使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)與合作中獲得了喜悅。

四、聯(lián)系家長(zhǎng)，多一些好消息，少一些訓(xùn)斥

每一個(gè)家長(zhǎng)都希望老師重視自己的孩子，甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯(lián)系家長(zhǎng)主要的原因就是孩子沒(méi)按時(shí)來(lái)學(xué)校，沒(méi)做完作業(yè)，這樣家長(zhǎng)一看到我們或接到我們的電話(huà)就在那里發(fā)牢騷。一個(gè)是自己最疼愛(ài)的孩子,一個(gè)是管教孩子的老師,怎么辦呢,只能是當(dāng)著老師的面來(lái)批評(píng)孩子,背著老師的面來(lái)指責(zé)老師,這也值得我們思考,因?yàn)樗麄冎赖亩际亲约翰辉敢饪吹胶吐?tīng)到的消息.換一個(gè)角度想,這要是我們,我們會(huì)是什么樣子呢?有一個(gè)叫梁云的學(xué)生,是個(gè)調(diào)皮的男孩,經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè),課上聽(tīng)講也總是走神.在上次期中考試前幾天,我發(fā)現(xiàn)他上課聽(tīng)得很認(rèn)真,作業(yè)也仔細(xì)。在班會(huì)上進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，并且把他的媽媽請(qǐng)到學(xué)校，告訴了他的進(jìn)步，家長(zhǎng)很高興,感謝老師對(duì)孩子的關(guān)注,孩子聽(tīng)了出乎意料的高興,因?yàn)樗麤](méi)有想到,他今天的表現(xiàn)會(huì)得到老師這么大的表?yè)P(yáng)。在期中考試中，他超水平發(fā)揮?？磥?lái)我們把表?yè)P(yáng)也作為與家長(zhǎng)聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。

在班主任工作中，我也無(wú)奈地?fù)u頭，也品嘗過(guò)成功的愉悅。幾分勞累，幾分收獲。但是，看著孩子們的天真笑臉，做班主任老師也是不乏味的、是充實(shí)的。一個(gè)好的集體，沒(méi)有每個(gè)老師辛勤工作，沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒(méi)有同事的合作，沒(méi)有家長(zhǎng)和社會(huì)的密切配合，班主任

工作是很難進(jìn)行的。相信在師生的共同努力之下，二年級(jí)一班笑聲會(huì)越來(lái)越響，喜訊會(huì)越來(lái)越多。

第四篇：高三年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流 高三年級(jí) 姚婭麗

班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，需付出艱苦的勞動(dòng)和辛勤的汗水，培養(yǎng)一個(gè)積極向上的班集體，使每一個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)得到充分的發(fā)展，是每位班主任的心愿。同時(shí)，班主任工作也是一項(xiàng)相當(dāng)重要的工作，它擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理、教育、服務(wù)三種職能。它既是一門(mén)科學(xué)，又是一門(mén)藝術(shù)。尤其高中階段是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中自覺(jué)性和幼稚性、獨(dú)立性和依賴(lài)性錯(cuò)綜復(fù)雜交織在一起的矛盾時(shí)期，在這一時(shí)期，對(duì)于一名年輕的教師來(lái)說(shuō)，擔(dān)任班主任工作必須要從零開(kāi)始，從頭學(xué)起，在班級(jí)管理中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的升華。

一、詳細(xì)真實(shí)的了解學(xué)生情況，為班主任工作打好基礎(chǔ)。

作為班主任，應(yīng)比較詳細(xì)和真實(shí)的了解學(xué)生各方面的情況，如學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況，父母的職業(yè)，家庭成員情況，特別是學(xué)生的性格特征，是內(nèi)向、外向，調(diào)皮、踏實(shí)，還是活潑、呆板，甚至學(xué)生的愛(ài)好、特長(zhǎng)等等。對(duì)學(xué)生家庭情況的了解，可通過(guò)關(guān)注平時(shí)學(xué)生填寫(xiě)的一些基本情況調(diào)查的表格，觀察學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)，或私下找其談心，以及詢(xún)問(wèn)和他本人走的較近的同學(xué)來(lái)獲得。當(dāng)然，充分了解學(xué)生不是三天兩天的事，有的甚至需要進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的調(diào)查，仔細(xì)揣摸，才能總結(jié)出一個(gè)學(xué)生的性格特征。

了解學(xué)生的目的是為日后的班主任工作做準(zhǔn)備、打基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)生的關(guān)系到隱私的東西，特別是對(duì)學(xué)生自尊心有影響的情況，教師切不可任意的告訴別人。如學(xué)生身體的殘疾，父母的離異，以及一些作為學(xué)生難于啟齒的東西，要為學(xué)生保密。教師做到這一點(diǎn)，不僅僅是尊重學(xué)生的人格，還能取得學(xué)生的信任，為今后的班主任工作帶來(lái)許多方便。

二、做一位有恒心有毅力的班主任。

對(duì)于我們年輕教師來(lái)說(shuō)，往往是剛開(kāi)始當(dāng)班主任的時(shí)候信心十足豪情萬(wàn)丈，但一旦在班級(jí)的管理中遇到挫折后，就會(huì)像泄了氣的皮球一樣，對(duì)于學(xué)生的管理再也提不起興趣。在一個(gè)班級(jí)里，都或多或少的存在著這樣那樣的矛盾和問(wèn)題，作為班主任，就等于直接站在了矛盾的最前方，一旦學(xué)生發(fā)生狀況，班主任肯定是沖在最前面的那個(gè)人，我們替學(xué)生承受了很多，但學(xué)生往往不理解。所以，我們應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，和學(xué)生分享我們?cè)诠ぷ魃厦娴囊恍┬〖?xì)節(jié)，正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于班主任工作的抵觸情緒，我們不能一直站在學(xué)生的對(duì)立面，只會(huì)對(duì)他們說(shuō)，這都是為了你們好，我們應(yīng)該真正走進(jìn)學(xué)生的心里，去了解他們真正的想法，然后再針對(duì)問(wèn)題的癥結(jié)各個(gè)擊破。

三、班級(jí)管理要從“嚴(yán)”抓起。

要求學(xué)生遵守嚴(yán)明的紀(jì)律、嚴(yán)格的行為規(guī)范，要求有嚴(yán)密的學(xué)習(xí)計(jì)劃和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。在嚴(yán)的同時(shí)也要給學(xué)生起碼的尊嚴(yán)。時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格督促學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的違規(guī)違紀(jì)苗頭，并給予制止，不讓其繼續(xù)惡化下去，關(guān)鍵要給學(xué)生打好“預(yù)防針”。一旦發(fā)現(xiàn)有違規(guī)的事情，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心的批評(píng)教育（在批評(píng)教育時(shí)要讓學(xué)生多換位思考，同時(shí)班主任自己也要換位思考，讓學(xué)生體會(huì)自己的感受），讓其認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并改正過(guò)來(lái)，同時(shí)做到一切按照校規(guī)和班規(guī)處理。這樣，班上的其他學(xué)生就會(huì)有一種共同的認(rèn)識(shí)：班主任說(shuō)話(huà)算數(shù)，說(shuō)到做到，并且獎(jiǎng)罰分明。這樣，對(duì)于一些平時(shí)紀(jì)律比較懶散的學(xué)生起到了一種警示作用，平時(shí)一些不太符合規(guī)范的行為也會(huì)因此有所收斂，為形成一個(gè)守紀(jì)律的班集體起到了奠定基礎(chǔ)的作用。

四、班級(jí)的常規(guī)管理要細(xì)致。

我主要談下選班干部這個(gè)方面。班干部是班主任的得力助手，培養(yǎng)好一支好的班干部隊(duì)伍，班主任就不會(huì)脫離學(xué)生，不會(huì)孤軍作戰(zhàn)。在班級(jí)組建之初，我就通過(guò)各方面的渠道了解學(xué)生的情況，從中挑選出適合的班干部任選，然后再進(jìn)行提名選舉，讓學(xué)生選出自己信賴(lài)的班委，對(duì)他們進(jìn)行具體的分工，讓他們明確他們具體的職責(zé)（很具體），并教給他們工作方法，指導(dǎo)他們開(kāi)展工作。班干部工作有成績(jī)時(shí)，我就及時(shí)地給予肯定和表?yè)P(yáng)，他們工作有失誤時(shí)，我就更細(xì)心地引導(dǎo)他們開(kāi)展工作，及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤。熱情地幫助他們，鼓勵(lì)他們克服缺點(diǎn)，樹(shù)立他們的威信和信心。以表?yè)P(yáng)為主，盡量少去批評(píng)他們，個(gè)別事情放膽和放心讓他們?nèi)プ觯湃嗡麄?，支持他們，逐步培養(yǎng)他們的工作能力。這樣班干部的工作主動(dòng)性、效率都得到了提高，班集體的凝聚力也增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)氛圍空前高漲，學(xué)生違規(guī)違紀(jì)的現(xiàn)象也減少了，絕大部分班干部的成績(jī)?cè)谠瓉?lái)的基礎(chǔ)上有很大的提高。

五、班主任在平時(shí)的工作中還需要注意以下幾方面的問(wèn)題： 1．尊重學(xué)生人格。學(xué)生在人格上與教師是平等的，學(xué)生的人格不容教師的任意侵犯和踐踏。在班主任工作中，要讓學(xué)生有充分的民主和自由，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，班主任要特別善于聽(tīng)取學(xué)生對(duì)自己工作提出的意見(jiàn)和建議，甚至批評(píng)，因?yàn)閷W(xué)生是善意的。不要隨意的否定一個(gè)學(xué)生，不要“一棍子打死”，不要扼殺了學(xué)生的童真和對(duì)求知世界的探求。

2．正確對(duì)待學(xué)生的“小報(bào)告”。針對(duì)學(xué)生善于表現(xiàn)的特點(diǎn)，可以讓部分學(xué)生有意的注意和發(fā)現(xiàn)同學(xué)中的不正常現(xiàn)象，使教師能更加深入的了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活的狀況和動(dòng)態(tài)。但對(duì)于學(xué)生的“小報(bào)告”，教師要注意辨別真假，不要胡亂的根據(jù)學(xué)生的報(bào)告下結(jié)論，以免損傷了學(xué)生的自尊心。

3．?dāng)M定切實(shí)可行的工作計(jì)劃。學(xué)期初應(yīng)擬定班主任工作計(jì)劃，作為工作的依據(jù)。計(jì)劃可以分為這樣幾部分：學(xué)生情況、工作的指導(dǎo)思想、主要應(yīng)解決的問(wèn)題和方法、分月活動(dòng)安排等。對(duì)于學(xué)生情況，要摸準(zhǔn)、摸實(shí)，這樣便于有針對(duì)性的制定措施。主要解決的問(wèn)題和方法要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)定，但一定要符合實(shí)際，更要有針對(duì)性。分月活動(dòng)安排，盡量細(xì)致些，比如每月教師的中心工作、學(xué)生的中心工作、活動(dòng)安排等。

4．寫(xiě)好總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的工作，班主任多少都有一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，這就需要總結(jié)。總結(jié)能夠讓我們發(fā)現(xiàn)自己工作中的不足乃至錯(cuò)誤，在以后的工作中加以改正；總結(jié)還能把自己在工作中的有用經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)，用以指導(dǎo)以后的工作，提供借鑒。

班主任工作是復(fù)雜、細(xì)致的工作，也是一項(xiàng)有趣的工作，只要你全身心的投入到里面去，一定能感受到班主任工作的快樂(lè)、教師生命的活潑和教育教學(xué)生活的充實(shí)。

第五篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

骨干班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

——《收獲師生共同成長(zhǎng)的快樂(lè)》

李家堡鄉(xiāng)學(xué)校

白紅鴿

《收獲師生共同成長(zhǎng)的快樂(lè)》

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好!站在這里，我感到非常榮幸！感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次與大家交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我先來(lái)做一下簡(jiǎn)單的自我介紹：我來(lái)自坐落于長(zhǎng)城腳下九江河畔的李家學(xué)校，畢業(yè)于錦州師專(zhuān)，08年光榮地加入到教師的隊(duì)伍當(dāng)中，圓了我兒時(shí)的心愿。

記得2015年6月16日，我去參加骨干教師培訓(xùn)，培訓(xùn)會(huì)上沈陽(yáng)的張穎老師在發(fā)言時(shí)的一條是這樣的：“關(guān)于班主任，不神化教育，不神化教師，我們的教育不僅僅一切為了學(xué)生，應(yīng)改為一切為了成長(zhǎng)！”我很認(rèn)同她的說(shuō)法，其實(shí)我們就是普普通通的老師，我們的工作同身邊其他的工作一樣，只要我們努力、我們付出，就一定會(huì)有收獲，幸運(yùn)的是我們做教師的自身成長(zhǎng)的同時(shí)還有一群又一群的孩子們與我們相伴，因此，我給我今天的發(fā)言起名為：收獲師生共同成長(zhǎng)的快樂(lè)。

說(shuō)句心里話(huà)，當(dāng)我接到這個(gè)通知的時(shí)候，心里還是有些忐忑，我也一直在思考要如何來(lái)總結(jié)自己的班主任工作，如何來(lái)把孩子們的成長(zhǎng)和我個(gè)人的成長(zhǎng)一起展現(xiàn)在大家的面前，因?yàn)槊恳晃话嘀魅味加幸惶讓儆谧约旱膸О嘟?jīng)驗(yàn)，思來(lái)想去覺(jué)得還是和大家實(shí)實(shí)在在地說(shuō)一說(shuō)工作以來(lái)的一些隨想，有這幾個(gè)關(guān)鍵詞和大家分享一下。

第一個(gè)關(guān)鍵詞是合作。合作主要表現(xiàn)在師生之間、與家長(zhǎng)之間、同事之間。我先來(lái)談?wù)剮熒g的合作。

我現(xiàn)在所帶的班級(jí)是三年級(jí)，34個(gè)天真活潑、機(jī)靈可愛(ài)、上進(jìn)明理的孩子，和他們相處了將近三年的時(shí)間，這三年的時(shí)間真的感覺(jué)像朱自清筆下的“匆匆”了，三年的時(shí)間之所以覺(jué)得快，是因?yàn)榭鞓?lè)。一直教畢業(yè)班，剛剛接觸一年級(jí)的小孩子，真的是讓我措手不及，但漸漸相處之后，我發(fā)現(xiàn)他們真的就是一朵朵小花，你要他們?cè)鯓娱_(kāi)放她們就會(huì)怎樣開(kāi)放，甚至?xí)烂赖鼐`放。孩子們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)看在我的眼里，銘記在我的心里。孩子們都是班級(jí)的小主人，他們每個(gè)人都有一個(gè)職位，有負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)生澆花的花長(zhǎng)，有負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)生關(guān)窗的窗長(zhǎng)，有每天放學(xué)負(fù)責(zé)關(guān)門(mén)的門(mén)長(zhǎng)，有負(fù)責(zé)換水的水長(zhǎng)，課前準(zhǔn)備有兩名學(xué)生交替監(jiān)督，中午就餐排隊(duì)、就餐情況、餐盤(pán)擺放等安排三名同學(xué)每天監(jiān)督，班級(jí)的臉盆里要時(shí)刻保持干凈也有一名專(zhuān)門(mén)監(jiān)督的同學(xué)……班級(jí)里的職務(wù)其實(shí)并沒(méi)有那么多，可

是為了能讓孩子們感受到自己就是小主人，并以此來(lái)從小就培養(yǎng)孩子們的責(zé)任心，今天他負(fù)責(zé)的是一個(gè)簡(jiǎn)單且單一的任務(wù)，明天他就會(huì)有勇氣挑戰(zhàn)更艱巨的任務(wù)。這些工作如果都交給班主任來(lái)監(jiān)管，我想那班主任就真的是每天忙得焦頭爛額啦！其實(shí)這就是師生之間的合作，合作的目的就是建立一個(gè)真正平等的班集體。

與家長(zhǎng)之間多合作。每個(gè)學(xué)期學(xué)校都會(huì)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，在家長(zhǎng)會(huì)上告知孩子們?cè)谛Ｇ闆r，我從多方面來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，并通過(guò)給家長(zhǎng)的一封信來(lái)吐露孩子們渴望家長(zhǎng)多多陪伴的心聲，與此同時(shí)，家長(zhǎng)們也對(duì)我的工作給予肯定，還適當(dāng)?shù)靥岢隽藢氋F的建議，也讓我更清楚自己工作的方向，這樣與家長(zhǎng)之間的溝通不僅僅局限在形式上，扎扎實(shí)實(shí)地起到了家?；ブ淖饔?。

除了利用家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通，平時(shí)對(duì)待不同層次的家長(zhǎng)采取不同的方式對(duì)待。

（1）班里的李昊同學(xué)成績(jī)優(yōu)異，數(shù)學(xué)方面較為突出，尤其是上學(xué)期期末取得了滿(mǎn)分。考試前一天他的媽媽發(fā)現(xiàn)了有一道思考題我講錯(cuò)了，又打電話(huà)和我探討這道題的做法，怕考試出現(xiàn)這類(lèi)的題型，我連忙把正確的做法通過(guò)微信告訴全班同學(xué)，對(duì)于李昊媽媽這樣的知識(shí)型家長(zhǎng)，可以多和他們溝通，掌握教學(xué)的主動(dòng)權(quán)，同時(shí)也在相互探討中不斷提高自己。

（2）對(duì)于那些對(duì)孩子失去信心而放任孩子的家長(zhǎng)，我利用微信平臺(tái)將孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓家長(zhǎng)知曉。引導(dǎo)家長(zhǎng)主動(dòng)參與到孩子的教育當(dāng)中來(lái)。駱文傲是班里的后進(jìn)生，不光父母對(duì)她的學(xué)習(xí)失去信心，他自己也總是缺乏自信，他的字寫(xiě)的看都看不清。我想這個(gè)孩子只要擁有自信心，就一定會(huì)有所改變，甚至有很大進(jìn)步。有一節(jié)課寫(xiě)小楷作業(yè)，我就坐到他旁邊，邊看他寫(xiě)字邊指導(dǎo)，從最基礎(chǔ)的教起，讓他把橫寫(xiě)平把豎寫(xiě)直，抬筆要穩(wěn)，我發(fā)現(xiàn)只要認(rèn)真，他的字能寫(xiě)工整。從那以后，我常常表?yè)P(yáng)他，他的字也得到了同學(xué)們得表?yè)P(yáng)，可是他家庭作業(yè)上的字還是和從前一樣，于是，我把駱文傲作業(yè)本上最工整那頁(yè)拍了張照片發(fā)給他媽媽?zhuān)嬖V她孩子在學(xué)校寫(xiě)字方面進(jìn)步很大，提出在家讓孩子工整書(shū)寫(xiě)作業(yè)的要求，并且得到了家長(zhǎng)的支持，家長(zhǎng)也對(duì)孩子充滿(mǎn)了信心，每天堅(jiān)持陪孩子一起寫(xiě)作業(yè)。

和同事之間也要多合作。三年級(jí)有兩個(gè)平行班，我們兩個(gè)班主任老師針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和在校生活經(jīng)常溝通。在德育方面，我們也做了不少的合作，就拿出手抄

報(bào)來(lái)說(shuō)吧，因?yàn)槿昙?jí)學(xué)生剛試著辦手抄報(bào)，大多數(shù)同學(xué)都是只會(huì)畫(huà)圖不寫(xiě)文字，而且版面設(shè)計(jì)不用心，為了能讓學(xué)生掌握辦手抄報(bào)的方法，我們倆緊密合作，和我拿平行班的駱麗麗老師是美術(shù)專(zhuān)業(yè)，我呢是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，我負(fù)責(zé)前期從網(wǎng)上搜集資料文字的和圖形的，她就負(fù)責(zé)后期的圖色排版，一年下來(lái)孩子們不但會(huì)辦手抄報(bào)而且很喜歡并且一個(gè)月嘗試辦一期手抄報(bào)，我想在辦手抄報(bào)的過(guò)程中他們的收獲不由分說(shuō)，我們的合作也是無(wú)以言表的的默契。

無(wú)論與誰(shuí)合作，都需要溝通，而溝通貴在真誠(chéng)！第二個(gè)關(guān)鍵詞是榜樣。

榜樣是什么？在詞典中的解釋為：被當(dāng)做楷模去學(xué)習(xí)和效仿的人，我認(rèn)為只要能給我們啟發(fā)影響讓我們覺(jué)得有可學(xué)之處的人，都可以是我們的榜樣。

那么，同樣身為別人的老師，我要如何成為他們的榜樣呢？我們的一舉一動(dòng)，一言一行都有意無(wú)意地對(duì)學(xué)生的心理和行為進(jìn)行著指引。學(xué)校的每項(xiàng)活動(dòng)，我都帶領(lǐng)孩子們積極主動(dòng)去參與，學(xué)生參加長(zhǎng)跑、冬季三項(xiàng)活動(dòng)，我利用下課時(shí)間為孩子們計(jì)時(shí)，告訴他們踢毽子的正確姿勢(shì)；學(xué)校間操比賽，我就把間操的鏡面視頻放到白板中，安排同學(xué)負(fù)責(zé)午飯后播放，那些動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)就會(huì)抽時(shí)間練習(xí)；優(yōu)秀班隊(duì)會(huì)評(píng)比，我第一個(gè)帶領(lǐng)孩子們投身到準(zhǔn)備隊(duì)會(huì)的行列中，從主持人的選拔到學(xué)生節(jié)目的編排，從白板中圖片的選取到“感恩樹(shù)”上一片葉子的設(shè)計(jì)，我都親力親為；今年的3月5日雷鋒紀(jì)念日，我發(fā)動(dòng)孩子們進(jìn)行“為他人做一件有意義的事”的活動(dòng)，孩子們關(guān)心著父母，懂得了回報(bào)愛(ài)自己的人，還有的同學(xué)到附近的孤寡老人家中幫忙打掃房間；為了增強(qiáng)孩子們的守法意識(shí)，我發(fā)動(dòng)孩子們搜集偉人的守法小故事，孩子們搜集到毛主席、列寧、劉少奇、周恩來(lái)等偉人的故事，他們不但學(xué)到了優(yōu)良的品質(zhì)，也更明確了身邊的法律，并更加重視安全教育在我們生活中的重要性；在4月份舉行的“榜樣在身邊”的征文比賽中，我們的小班長(zhǎng)被評(píng)為校級(jí)的優(yōu)秀征文，還被推薦參加縣里的征文評(píng)選，我們還以此為鍥機(jī)，辦了一起同樣主題的手抄報(bào)，并且評(píng)選出班級(jí)的學(xué)習(xí)榜樣、紀(jì)律榜樣、衛(wèi)生榜樣、文明榜樣、朗讀榜樣和寫(xiě)字榜樣，班級(jí)里刮起了一陣榜樣熱潮，而且不只是一股風(fēng)，我更多的是看到了孩子們的改變，我想這就是榜樣的力量！4月底的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，孩子們文明賽跑、文明觀看，并時(shí)刻留意班級(jí)周?chē)约百悎?chǎng)上的衛(wèi)生，也因此獲得了“體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)”……古人云：“其身正，不令則行；其

身不正，雖令不從。”這話(huà)一點(diǎn)都沒(méi)錯(cuò)，愿通過(guò)自己對(duì)教育工作的這份熱情能夠在未來(lái)的教學(xué)中發(fā)揮更多的榜樣作用。

我的班級(jí)里還有許多的榜樣，最值得一提的就是那些小班級(jí)干部。他們以榜樣的力量，帶領(lǐng)著同學(xué)們，讓我們成為一個(gè)更加優(yōu)秀的更有凝聚力的小集體。正所謂：“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”，早自習(xí)由兩個(gè)小班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，無(wú)論語(yǔ)數(shù)英哪科的早自習(xí)，他們都能保證全班同學(xué)利用好早自習(xí)時(shí)間，不光學(xué)有所獲，并且保證了紀(jì)律。中隊(duì)長(zhǎng)把學(xué)生們標(biāo)志的佩戴情況看得很緊，課間如果有哪個(gè)同學(xué)不小心把紅領(lǐng)巾掉落或忘戴都逃不過(guò)他的“法眼”。衛(wèi)生委員能夠做到早中晚三個(gè)時(shí)間檢查室內(nèi)外衛(wèi)生，而且遇到問(wèn)題及時(shí)向班長(zhǎng)匯報(bào)。每個(gè)班級(jí)干部，都是學(xué)生們最具說(shuō)服力的榜樣，我還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的小榜樣，培養(yǎng)更多的小榜樣，讓孩子們互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

第三個(gè)關(guān)鍵詞是學(xué)習(xí)。

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和社會(huì)的日趨進(jìn)步，教育本身也發(fā)生著深刻的變化?；A(chǔ)教育課程改革的啟動(dòng)，對(duì)教育目標(biāo)提出了新要求，特別是課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，使教師面臨許多新情況，新問(wèn)題。未來(lái)社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)化的社會(huì)，要求教師成為終身的學(xué)習(xí)者。只有這樣，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得好習(xí)慣的養(yǎng)成尤為重要，尤其是低中年級(jí)的學(xué)生，如果有一項(xiàng)學(xué)習(xí)必須是孩子自己去經(jīng)歷的，那就是讀書(shū)，讓閱讀來(lái)引領(lǐng)心靈成長(zhǎng)。閱讀讓人智慧，閱讀讓人更有品味。我們班的孩子們從一年級(jí)開(kāi)始就接觸繪本，興趣濃厚，比較著名的宮西達(dá)也的《遇見(jiàn)你，真好》《你看起來(lái)好像很好吃》，大衛(wèi)·香儂的《大衛(wèi)惹麻煩》、《鴨子騎行記》，安東尼·布朗的《我爸爸》、《我媽媽》……孩子們愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)品味故事中的道理。漸漸地三年級(jí)了，我嘗試讓孩子們讀橋梁書(shū)，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)書(shū)中的文學(xué)色彩。

3、4月我們用每天語(yǔ)文課之前的十分鐘共同讀了《波普先生的企鵝》這本書(shū)，孩子們聽(tīng)到故事的高潮部分，都為故事中的主人公波普先生而擔(dān)心，到結(jié)局時(shí)，又為他的新生活感到期待。如果你想讓孩子們愛(ài)上讀書(shū)，那么，陪孩子一起讀書(shū)吧！寂靜的清晨、課間、午休，捧起一本書(shū)，陪孩子一起遨游書(shū)籍的海洋，感知未知的世界。我們?cè)谧x書(shū)中感悟人生的哲理，生命的真諦。我們會(huì)和孩子們一起成長(zhǎng)，一起感受這廣博、精彩的世界！

最后我想說(shuō)的是：教育是一門(mén)博大精深的科學(xué)，當(dāng)我出現(xiàn)在學(xué)生面前宣布我是他們的老師時(shí)，緣分與責(zé)任就鏈接了我們的師生關(guān)系，既然我們堅(jiān)定而執(zhí)著的選擇了做一名人民教師，就應(yīng)從心底里熱愛(ài)這份工作，我愿把我畢生所學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，無(wú)私的奉獻(xiàn)給學(xué)生們，愿我和孩子們共同快樂(lè)地成長(zhǎng)，愿永遠(yuǎn)收獲這份成長(zhǎng)帶來(lái)的喜悅！