第一篇：學(xué)生心聲

信徒

那一夜，我聽了一夜梵唱，不為參悟，只為這次會(huì)考祈福 那一月，我轉(zhuǎn)過所有經(jīng)筒，不為超度，只為觸摸答案的指尖 那一年，我磕長(zhǎng)頭擁抱塵埃，不為朝佛，只為貼著成功的溫暖 那一世，我轉(zhuǎn)山轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)佛塔，不為修來生，只為途中不再與學(xué)校相見 那一瞬，我飛成仙，不為長(zhǎng)生，只為從此與考試絕緣

江城子

十年生死兩茫茫，學(xué)案多，練案長(zhǎng)，一中卷子學(xué)生好迷茫。即使做完有何妨，檔案卡，整理忙。

期中考試勿還鄉(xiāng)，考試中，坐位上。面卷無言惟有淚千行。料得次次考試后，寫反思，立志向。

雨

自認(rèn)為最聰明的人，一定是最笨的人。（題記）下雨了

晶瑩的雨珠融入了歲月的悲哀 灰色的天空掩埋了生命的潔白 虛偽無情的面具下 一張等待而又孤寂的臉 雨，凝成海

攜著曾經(jīng)的溫度沖刷著冰冷的心 心中寒冰依舊

寒冷氣息里的心彌漫著無盡的酸澀 溫潤(rùn)的眼眸中徘徊著肆虐的暗涌 瞬間沖破記憶的閘門 釋放記憶中無限的感傷 寒冰似的心早已無懼了刺痛 可是眼眶依然朦朧 四顧，你已不在 只留下失意的等待

母親節(jié)經(jīng)典作品展示

1、我是你的夢(mèng)想，你是我的方向

2、青山原不老，為雪白頭

高山原鎮(zhèn)定，為青松擔(dān)心 青松本青蔥，為雪露白 母親本無憂，因我皺面

3、你的前半生我無法參與，你的后半生我奉陪到底

4、母親用雙翼為我們擋住前半生的風(fēng)和雨，我要用其愛為母親遮蔽你后半生的酸與痛

5、不是所有的花都代表愛意，但玫瑰做到了，不是所有人都能對(duì)我們無私奉獻(xiàn)，但偉大的母親做到了

6、我會(huì)用頑皮有限的時(shí)間來回報(bào)您無限的關(guān)懷，我會(huì)用我有限的生命來報(bào)答您所給予的愛。如果還有下輩子，我還做您的兒子

兩種聲音，一樣閑情

學(xué)生來自牡丹區(qū)及周邊城區(qū)，本無所謂高低貴賤之分，人格平等，人權(quán)平等，言論平等，為何要人為的制造高低呢。我們本是農(nóng)民的兒子，為何要人為的分出三六九等；我們本是同班學(xué)子，為何嫌棄學(xué)習(xí)現(xiàn)在較差的學(xué)生，熟不知，十年后的今天，你我不一定誰發(fā)展的好；我們本是同檐下的兄弟姐妹，為何告發(fā)學(xué)習(xí)品質(zhì)現(xiàn)在較差的兄弟姐妹，熟不知，十年后的今天，你我不一定誰的人品更差；你們可以大發(fā)議論、耀武揚(yáng)威，而我們就算放了屁，也由人告發(fā)，做人何賤；學(xué)習(xí)好的學(xué)生沒有朋友，惟有在老師那里有自由，茍延殘喘，以示存在，嗚呼悲哉?。?011-12-16）

老師與文印

農(nóng)民的責(zé)任，在于土地的豐收；工人的責(zé)任，在于成品的質(zhì)量；司機(jī)的責(zé)任，在于乘客的安全；質(zhì)檢的責(zé)任，在于食品的合格；公務(wù)員的責(zé)任，在于執(zhí)法為民；教育的責(zé)任，在于學(xué)生的發(fā)展；印刷的責(zé)任，在于稿件的質(zhì)量。

東城文印負(fù)責(zé)人到語文組，說現(xiàn)在語文的老師很摳，你看其他的組老師，很大方，一小葉的試題，用一大頁，今我給你們印了32開，真小氣。試問，紙張不是你錢，我們拿的是學(xué)生的錢，紙張要物有所值，物有所用，才是真道理。試問，商人僅僅是為掙錢嗎，還要下輩子積點(diǎn)德；你們文印的材料像豬攻的一樣，毫無章法，教條主義、本本主義，按

部就班，是一就是一，可悲！

班級(jí)管理

今天我利用校本課程時(shí)間讓學(xué)生說說班級(jí)管理的意見、看法和你認(rèn)為你班主任最成功的地方用一句話來概括，學(xué)生可以說暢敘幽情、暢所欲言，都是發(fā)自肺腑。他們的心聲如下：

第一、班委和班干部的責(zé)任

班委和班干部是班主任的左手和右臂，是班級(jí)管理的樞紐，可以說班級(jí)管理靈魂的實(shí)施者和落實(shí)者。班委是服務(wù)于學(xué)生還是監(jiān)督學(xué)生，這是一個(gè)矛盾。班委成了班主任的眼線，成了班主任的熟悉班級(jí)的內(nèi)人，卻成了學(xué)生的敵人就是學(xué)生的內(nèi)奸，成了學(xué)生的對(duì)立面。不利于學(xué)生的團(tuán)結(jié)，不利于班級(jí)的團(tuán)結(jié)，致使班級(jí)四分五裂，這是學(xué)生反映的心聲。

第二、不要拿學(xué)生的父母來壓學(xué)生。

我們都是從學(xué)生走來的，知道學(xué)生的需要什么，我們忘記了自己的使命，忘記我們也為人母人父。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)誤，動(dòng)不動(dòng)就拿家長(zhǎng)來開刀，時(shí)間長(zhǎng)了，對(duì)學(xué)生就沒有了作用，反正班主任就是這樣一套，理解老師的能力。對(duì)家長(zhǎng)的父母，我

們對(duì)父母就像就自己的學(xué)生一樣，讓家長(zhǎng)沒有了人格的尊嚴(yán)，讓家長(zhǎng)沒有了人與人之間平等的地位，是孩子有錯(cuò)誤，而不是家長(zhǎng)有錯(cuò)誤。

第三、對(duì)學(xué)生一視同仁。

學(xué)習(xí)好的學(xué)生和學(xué)習(xí)差的學(xué)生不一樣對(duì)待，讓學(xué)習(xí)差的學(xué)生原有的一點(diǎn)自尊心和上進(jìn)心也沒有了。俗話說“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”就說明教育的影響；西方也是“環(huán)境決定論”，說明教育環(huán)境對(duì)孩子的影響。好學(xué)生有了錯(cuò)誤，也要嚴(yán)肅處理，讓學(xué)生敬老師三分。班主任老師不要輕易的發(fā)脾氣，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就生氣，要做到“和若春風(fēng)，肅若秋霜”，更不要自作聰明。我發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，學(xué)生會(huì)干部考試不及格，不用 補(bǔ)考，學(xué)生非常的高興，而我心里替他們不高興，我想他們也意識(shí)到這樣不好，但是就是擋不住“優(yōu)越”的眷戀；他們也知道學(xué)生以學(xué)習(xí)為中心，但是又想在學(xué)生中間有一種優(yōu)越感（我是學(xué)生會(huì)干部），我又什么問題，級(jí)部老師可以照顧我。我想我們培養(yǎng)了一群不學(xué)無術(shù)的干部，知道了怎么鉆營，怎么迎合上級(jí)的胃口，怎么逃避處罰，怎么拉幫結(jié)派，怎么欺騙領(lǐng)導(dǎo)。這是我們教育的失敗，我們培養(yǎng)了一批這樣的孩

子?？杀?，可嘆！

第四、責(zé)任心、細(xì)心、鼓舞人心，推動(dòng)班級(jí)向前發(fā)展。

第五、孩子在鼓勵(lì)中成長(zhǎng)，在鼓舞中發(fā)展，高中的學(xué)生也是鼓勵(lì)、鼓舞中成長(zhǎng)起來的。優(yōu)秀的班主任總是發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在的問題或者班委發(fā)現(xiàn)問題后告知班主任，我想班主任老師可以利用德育課的時(shí)間讓同學(xué)們討論存在的問題，然后找出解決問題的方法，最后制定班級(jí)公約，公約對(duì)班主任和全體學(xué)生生效，我想這樣對(duì)班級(jí)建設(shè)一定很好。學(xué)生存在的小錯(cuò)誤，發(fā)現(xiàn)了什么也不說，第二次再次發(fā)現(xiàn)存在的問題什么也不說，第三次再發(fā)現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤也不說，我想學(xué)生會(huì)找你的。這時(shí)候著教育，我想效果一定會(huì)很好。

教師的榜樣作用。

教師要求學(xué)生要注意衛(wèi)生，我認(rèn)為教師應(yīng)該注意個(gè)人的衛(wèi)生；要求學(xué)生注意自己的言行，首先老師要注意自己的言行舉止；要求學(xué)生不要吸煙，起碼老師不能再公共場(chǎng)合吸煙。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)班級(jí)里有垃圾時(shí)，我們撿起來，學(xué)生會(huì)怎么想；當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)水龍頭開著，我們順手把水龍頭關(guān)上，學(xué)生會(huì)怎么看；當(dāng)我們上完課順手把電關(guān)上，學(xué)生會(huì)怎么想；當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)黑板學(xué)生因?yàn)橥嫱浟碎?/p>

黑板，我們順手檫黑板，學(xué)生會(huì)怎么想；等待。我認(rèn)為榜樣的力量是無窮的。

第六、勿動(dòng)不動(dòng)就停課

女兒競(jìng)選小班長(zhǎng)——我如何讓孩子正確地面對(duì)成功與挫折

——摘自網(wǎng)絡(luò)

在孩子的成長(zhǎng)過程中，會(huì)面對(duì)許多成功與挫折，如何教育孩子正確地面對(duì)，使孩子不因成功而驕傲自滿并失去取得更大成功的動(dòng)力，也不因一時(shí)的挫折而失去了信心，產(chǎn)生心理障礙，這是每一個(gè)家長(zhǎng)都要認(rèn)真對(duì)待的問題。最近，女兒競(jìng)選小班長(zhǎng)一事讓我對(duì)此有有了深刻的體驗(yàn)。

女兒今年剛上一年級(jí)，平時(shí)很在意在學(xué)校的每一點(diǎn)進(jìn)步，特別對(duì)班級(jí)兩位臨時(shí)的小班長(zhǎng)更是充滿羨慕，很想當(dāng)個(gè)小班長(zhǎng)。10月14日這天放學(xué)時(shí)，女兒一臉興奮地告訴我，“小朋友們選我當(dāng)小班長(zhǎng)了，選了三個(gè)小朋友，老師讓我們寫演講稿，明天在班里演講，哪兩個(gè)小朋友說的好，就當(dāng)小班長(zhǎng)”。

應(yīng)該說，學(xué)校以此種方式選小班長(zhǎng)，是一個(gè)很好的嘗試，既有利于樹立學(xué)生的民主、平等意識(shí)，也有利于培養(yǎng)孩子積極上進(jìn)、公平競(jìng)爭(zhēng)的思想。但對(duì)于女兒成為三名候選人之一去競(jìng)選小班長(zhǎng)，作為家長(zhǎng)，我覺得還要預(yù)先做許多工作。首先，要對(duì)孩子的進(jìn)步予以肯定和鼓勵(lì)，樹立孩子的自信心，使她充滿自信地去競(jìng)選；其次，引導(dǎo)兒女明白小班長(zhǎng)是一個(gè)什么樣的角色，如果當(dāng)選，在哪些方面需要繼續(xù)努力，從而成為一個(gè)稱職的小班長(zhǎng)。第三，也是我最關(guān)心的，女兒畢竟還小，是全班59名學(xué)生中年齡最小的，在思想、性格、認(rèn)識(shí)能力、心理承受能力等方面尚不成熟，如果落選，她能否正確地面對(duì)挫折，能否繼續(xù)保持強(qiáng)烈的自信心，能否擺正心態(tài)，不至于對(duì)當(dāng)選的小班長(zhǎng)產(chǎn)生嫉妒心理，這些如果處理的不好，對(duì)孩子的發(fā)展可能帶來極大的負(fù)面影響。因此，在接女兒回家的路上，我想好了對(duì)女兒一定肯定、鼓勵(lì)，二要幫助、引導(dǎo)的策略。

回家后，女兒不停地催我?guī)退龑懷葜v稿，我問女兒：“寶寶，為什么要當(dāng)小班長(zhǎng)啊?”

“當(dāng)小班長(zhǎng)可以帶著小朋友讀書、唱歌，像老師一樣。還可以領(lǐng)著小朋友站隊(duì)，喊口令，多好玩呀?！迸畠哼@樣理解小班長(zhǎng)。

“小朋友選你當(dāng)班長(zhǎng)，就為讓你覺得好玩嗎?”

“嗯??我要為小朋友做事情。”

“很好!”我繼續(xù)引導(dǎo)她，“你當(dāng)上小班長(zhǎng)后，小朋友們就都以你為榜樣了，你怎樣讓小朋友都像你一樣棒呢?”

女兒思了一會(huì)兒：“我要帶小朋友都像我一樣好好學(xué)習(xí)，上課多發(fā)言?！?/p>

“能讓你們班成為好班級(jí)嗎?”

“成為最棒的班!”女兒不假思索地回答。

接著，由她口述，我記錄，寫下了她人生道路上的第一篇“競(jìng)選演講稿”。其中既提出了選上小班長(zhǎng)后要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，上課大膽提問、積極發(fā)言的自我要求，也提出了“為小朋友們服務(wù)，當(dāng)老師小助手，讓一(2)班成為全年級(jí)最棒的班”的承諾。至此，女兒對(duì)小班長(zhǎng)有了一個(gè)初步正確的認(rèn)識(shí)。

在整個(gè)過程中，我沒表達(dá)出一點(diǎn)讓孩子一定要當(dāng)小班長(zhǎng)的意思，因?yàn)榕畠寒吘怪挥腥蜻x人之一，如果此時(shí)我給她施加了過大的壓力，萬一沒選上，熱情高漲、信心十足的她一定會(huì)感到很失落，孩子的心靈是脆弱的，這事處理不好的話，她以后甚至可能會(huì)因?yàn)榕率《桓胰ジ?jìng)爭(zhēng)。因此，我應(yīng)該給孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境，讓她明白可能遇到的挫折，同時(shí)樹立不怕挫折，大不了下次再努力的信心。

首先，我問女兒：“如果當(dāng)上了小班長(zhǎng)，自己是不是還有許多缺點(diǎn)要改正的?”女兒此時(shí)儼然以小班長(zhǎng)的身份嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)提出了自己的一些不足之處。然后我又問她：“其他小朋友有沒有表現(xiàn)得比你好的?”女兒不太情愿地說某某同學(xué)發(fā)言的聲音比她大，有的同學(xué)認(rèn)識(shí)的字比她多，有的小朋友會(huì)背的古詩比她多?接著我強(qiáng)調(diào)：“小班

長(zhǎng)就要在各方面都表現(xiàn)得很優(yōu)秀，既然你有一些不足之處，其他小朋友也有你所不具備的優(yōu)點(diǎn)，那么就有可能你選不上小班長(zhǎng)。”

女兒大概根本沒想到自己會(huì)選不上，聽了我的話，她的情緒明顯低落下來，我接著說：“如果選上小班長(zhǎng)，說明你在許多方面表現(xiàn)好，得到了老師和小朋友的肯定，你是一個(gè)很棒的好學(xué)生；如果沒選上，爸爸仍然認(rèn)為你是最棒的。”

“那還有什么棒的呢?”女兒不理解。

“當(dāng)然棒啊!”我十分肯定地回答，“在全班59名同學(xué)中，你是年齡最小的一個(gè)，按理說，選59個(gè)候選人才能輪到你，可現(xiàn)在上學(xué)剛一個(gè)半月，你就從59名進(jìn)入前三名了，說明??”

“說明我進(jìn)步快!”我未說完，女兒搶著回答，情緒又高漲起來。

“是啊，一個(gè)半月，從59名進(jìn)到前三名，這還不是最棒的嗎?即使這次沒選上，也只是因?yàn)闀r(shí)間短，缺點(diǎn)還沒來得及改掉，優(yōu)點(diǎn)還沒完全表現(xiàn)出來。只要努力學(xué)習(xí)小朋友的優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不要多長(zhǎng)時(shí)間，老師和小朋友就都會(huì)說張靜怡同學(xué)是最棒的學(xué)生了。所以，假如這次沒選上也沒關(guān)系??”

“下次繼續(xù)努力!”女兒脫口而出。

此時(shí)，我很高興，女兒對(duì)于選小班長(zhǎng)，已經(jīng)有了兩種心理準(zhǔn)備。當(dāng)選上，她會(huì)更加積極地努力鍛煉自己；落選了，相信她仍然能保持充足的自信，不會(huì)因一時(shí)的挫折而消沉。

接著，我又和孩子就爭(zhēng)取成功及正確地面對(duì)挫折問題談了很久，直到她上床睡覺后，我還覺得有許多話要向女兒說，于是提筆給女兒寫了一封信，寫出了我的感想和最想對(duì)女兒說的一些話。我希望她保存好這封信，使它不僅作為女兒競(jìng)選小班長(zhǎng)這一事件的記錄，更希望在女兒以后的人生路上，這封信有助于她以平和的、辯證的心態(tài)去面對(duì)成功與挫折。信的內(nèi)容如下：

寶寶：

好孩子，上學(xué)剛一個(gè)半月，在老師的幫助下，你竟取得了如此大的進(jìn)步，平日不愛言語，見人就拘謹(jǐn)害羞的你，不僅和班級(jí)許多同學(xué)成為了好朋友，而且上課時(shí)大膽提問，積極發(fā)言，還成了班級(jí)五名“發(fā)言明星”之一，爸爸、媽媽都感到吃驚，更為你感到高興。今于，你告訴爸爸，小朋友們選你當(dāng)小班長(zhǎng)了，爸爸一時(shí)竟沒反應(yīng)過來。如果說，你當(dāng)小組長(zhǎng)已經(jīng)讓爸爸媽媽感覺你進(jìn)步不小了的話，那么，現(xiàn)在你竟然成為候選人之一，有可能當(dāng)小班長(zhǎng)了，這真讓爸爸、媽媽實(shí)實(shí)在在地覺得你迅速地變了，那個(gè)說話小聲細(xì)語、內(nèi)向膽小的小不點(diǎn)不見了，我們看到了一個(gè)文靜又不失大方、樂觀開朗的小大人了。寶寶，你真是好樣的。

如果你這次真的當(dāng)選了小班長(zhǎng)，爸爸會(huì)衷心地向你表示祝賀，同時(shí)也希望你真正做到你在競(jìng)選辭中所說的“為班級(jí)服務(wù)，做小朋友的

好榜樣，做老師好助手，讓一(2)班成為全年級(jí)最棒的”，爸爸相信你當(dāng)，小班長(zhǎng)后會(huì)得到更多的鍛煉，取得更大的進(jìn)步，你所承諾的也一定能夠?qū)崿F(xiàn)。

寶寶，我們中國有一句古話，叫“人無完人”，意思是每個(gè)人都會(huì)有缺點(diǎn)和不足，你也不例外，許多方面你還要繼續(xù)努力，小朋友們也有許多優(yōu)點(diǎn)值得你學(xué)習(xí)，可能有的小朋友會(huì)比你更優(yōu)秀，而選小班長(zhǎng)當(dāng)然要選各方面都最棒的，所以，你也可能選不上。不過，這并不是什么壞事，其他小朋友當(dāng)選小班長(zhǎng)，你就有了學(xué)習(xí)的榜樣和趕超的目標(biāo)，你應(yīng)該感到高興啊，就像你自己說的“下次繼續(xù)努力”。爸爸很高興你小小年紀(jì)就有這樣的見識(shí)，你這次無論能否當(dāng)上小班長(zhǎng)，有這樣的想法，便是你最大的收獲。

好孩子，你的學(xué)生時(shí)代仿佛一個(gè)花園，你這一個(gè)半月所獲得的進(jìn)步，已經(jīng)使花園里盛開了一朵美麗的鮮花。這次如果你當(dāng)上，卜班長(zhǎng)，花園里會(huì)又開放一朵鮮花，如果沒當(dāng)選，那就讓我們一起，再給花樹澆水施肥，待花樹茁壯生長(zhǎng)時(shí)，她一定會(huì)盛開更多也更加鮮艷的花朵，你說是嗎?

寶寶，別太在意當(dāng)不當(dāng)小班長(zhǎng)，在學(xué)校，你要做的事、要學(xué)的東西還很多。當(dāng)選了，爸爸、媽媽會(huì)為你感到驕傲，可是你知道嗎?在爸媽心目中，有比你當(dāng)小班長(zhǎng)更重要百倍的東西，那就是你每天、每時(shí)每刻都在快樂成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步中，這樣，爸爸、媽媽和你的老師都會(huì)更為你而感到自豪。

寶寶，還記得機(jī)關(guān)二幼周老師和郭老師對(duì)你的評(píng)價(jià)嗎?——“張靜怡在三年幼兒園生活中是全班進(jìn)步最大小朋友”，爸爸、媽媽都真心地希望，當(dāng)你小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活結(jié)束時(shí)，余老師、姚老師會(huì)對(duì)你有同樣的評(píng)價(jià)。

好孩子，加油。

2011-12-29

像斷了的炫

成了過往的思念附在了落葉上，每一片都是破碎的回憶。米黃色的紙上散發(fā)著潦草的余韻，那被線線圈圈勾勒的心情也終究化成了鹽酸里吐出的氣泡。暗淡，昏愴，悄然，殘酷，還未消散殆盡的水汽在半空中茍延殘喘地浮著，最后和空氣融為了一體。

目及亡處都是蕭條的，整日曬太陽的無名狗此時(shí)也在為食物而憂懷，奔波于各大垃圾場(chǎng)也無所得。

第二篇：聆聽學(xué)生心聲

用心聆聽孩子的心聲

正如大家所知，班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，同時(shí)也是塑造學(xué)生靈魂，提高學(xué)生素質(zhì)、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的引領(lǐng)者。班主任是與學(xué)生打交道最多的人，學(xué)生的成長(zhǎng)需要班主任耐心的引導(dǎo)，那么怎樣讓學(xué)生健康快樂的成長(zhǎng)？我想最大的秘訣就是溝通與聆聽。

社會(huì)不斷進(jìn)步，生活節(jié)奏不斷加快，壓力也隨之增長(zhǎng)，孩子們也不例外。但是，很多學(xué)生的家長(zhǎng)為了生計(jì)而忙于奔波，基本沒有什么時(shí)間靜下心來聽聽孩子的想法。他們只是一味的認(rèn)為創(chuàng)造富裕的物質(zhì)生活就可以了，實(shí)則并不盡然。孩子也是社會(huì)中的人，現(xiàn)在很多孩子從小玩伴就不多，加之許多父母又不在身邊，所以存在著許多潛在問題。那么這些問題就需要班主任及時(shí)疏導(dǎo)和解決，班主任要學(xué)會(huì)傾聽。那么應(yīng)該怎樣聆聽呢？首先，班主任應(yīng)該具有耐心和愛心。擁有耐心使教師不會(huì)因一時(shí)難以聽到學(xué)生真實(shí)的想法而沮喪放棄，持之以恒的忠誠必將換來學(xué)生真心的回報(bào)；擁有愛心使教師不會(huì)拒絕學(xué)生的求助、呼喊和抱怨。傾聽的實(shí)質(zhì)是放下教師的架子，用溫暖的笑臉去面對(duì)學(xué)生，加強(qiáng)彼此的溝通和交流。對(duì)教師與學(xué)生這兩個(gè)特殊的群體而言，心與心的對(duì)話必然由真誠的傾聽開始。這才是教育的真諦！

其次，班主任要尊重學(xué)生。著名的教育學(xué)家夸美紐斯就曾經(jīng)說過：“應(yīng)當(dāng)像尊重上帝一樣尊重孩子。”班主任在與學(xué)生談話的過程中要有一種平等的反應(yīng)，要鼓勵(lì)學(xué)生多講話，多表露，要全神貫注地聆聽學(xué)生的講話，如有不明白或矛盾的地方，不要隨意打斷學(xué)生的話題，要盡可能多的讓學(xué)生先說出他的想法和感受，在無言中傳達(dá)對(duì)學(xué)生的尊重和欣賞，讓學(xué)生感覺到你愿意聽他講話。同時(shí)，對(duì)學(xué)生透露的有關(guān)生活隱私或秘密予以尊重。最后，班主任要放下架子，多做換位思考。教師想要成為學(xué)生心聲的聆聽者就必須拋棄這些固有的錯(cuò)誤認(rèn)知，放下所謂的架子，走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中，認(rèn)真聽取學(xué)生的心聲。

我相信只要我們學(xué)會(huì)聆聽學(xué)生的心聲，我們就會(huì)進(jìn)一步的走進(jìn)學(xué)生的心靈，成為學(xué)生心靈的導(dǎo)師。

第三篇：傾聽學(xué)生心聲

傾聽學(xué)生心聲，感悟管理之道

——做幸福的班主任李權(quán)發(fā)

有人說，班主任是天下職位最小的主任，但是，又是天下最繁忙的主任。作為一位班主任，要善于把自己的心從繁忙的事務(wù)堆中解脫出來，保持清醒的頭腦，喚醒學(xué)生的心靈?！白鲂腋５陌嘀魅巍薄ⅰ坝霉适聛斫逃恕钡墓芾砝砟钭屛腋形蝾H深。第一，上好第一堂課，明確班規(guī)班紀(jì)，用自己的風(fēng)采吸引學(xué)生、感染學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生。

第二，把自己真當(dāng)“主任”，做好班干部的培養(yǎng)和管理工作。敢于放手，又收放自如才是智慧的班主任。

第三，“德育課”變“故事講堂”，用講故事這種學(xué)生喜聞樂道的方式教育學(xué)生，避免重復(fù)的說教、粗暴的打擊，讓德育也充滿詩情畫意。

第四，避免師源性的傷害，幸福班主任培養(yǎng)幸福學(xué)生。改變“你若安好便是晴天”的狀況，班主任要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，用你的晴空照亮學(xué)生的心田。

第五，做一個(gè)有愛心的班主任。愛而無企圖、愛而無條件、愛而無差別、愛而有方法、愛而有分寸。在孩子最需要的時(shí)候助他一臂之力。

幸福的真諦就是你有飯吃的下，躺下睡得著，隨時(shí)笑得出，你擁有一群愛你的孩子，你有一群可供你愛的孩子，你有愛他們的權(quán)力和能力你就是一個(gè)幸福的班主任。所以我們都應(yīng)該做幸福的班主任。

我們可以則借鑒公司的管理模式，提倡高效的管理模式，全面發(fā)展學(xué)生，這種老板式的班主任讓我們耳目一新。原來班主任可以這么當(dāng)，學(xué)生可以這樣教育：

第一，不要做“老黃牛式的班主任”，班主任要有戰(zhàn)略思想，成為縱觀全局的管理者。主要要形成核心班委干部團(tuán)體，分工明確、責(zé)任清晰，層層負(fù)責(zé)，事事有人管。

第二，挖掘正能量，讓優(yōu)秀成為習(xí)慣。成功源于優(yōu)點(diǎn)的擴(kuò)大，缺點(diǎn)的縮小，良好的班風(fēng)是成就優(yōu)秀班級(jí)的基石。

第三，讓評(píng)價(jià)多元化，讓每位學(xué)生都有可能成為明星。挖掘每一個(gè)學(xué)生的潛能是班主任的責(zé)任，用多元的鼓勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制點(diǎn)燃學(xué)生前行的激情。

你若做一個(gè)有心的班主任、智慧的班主任、幸福的班主任，你將擁有最優(yōu)秀、最團(tuán)結(jié)、最樂觀向上的班級(jí)，培養(yǎng)出最具潛力、最優(yōu)秀、最快樂的學(xué)生。教育是一種心靈的喚醒，我們要喚醒學(xué)生心靈中最美好的東西，使人性發(fā)出真善美的光輝；我們要喚醒學(xué)生的自主意識(shí)和創(chuàng)新精神，使蘊(yùn)藏在人腦中的巨大潛能得以開發(fā)；我們要喚醒學(xué)生對(duì)生命價(jià)值的深切感悟，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中享受幸福的人生。班主任的工作雖然辛苦，但卻具有更多的獨(dú)特的樂趣?！罢娼逃切男南嘤〉幕顒?dòng)?！薄Ｄ闳裟芎秃⒆有男南嘤?，教育就會(huì)變成一種幸福的生活。

第四篇：學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生心聲

學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生心聲

前不久，我們看到一個(gè)高中生寫的一段話。大意是：我覺得天底下最苦最累的人是學(xué)生，每天面對(duì)做不完的題、考不完的試、訓(xùn)不完的話，誰能體諒我們的難處？誰能安慰我們焦躁的心？誰能寬容我們無心的過錯(cuò)？這個(gè)學(xué)生的“反叛”思想提醒我們教育工作者要認(rèn)真傾聽學(xué)生心聲，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)。

學(xué)會(huì)傾聽是十分重要的。有專家指出，在工作中取得成功的人士，他們的成功有八成依賴于傾聽別人說話或讓別人傾聽。一名成功的教師也是如此，傾聽?zhēng)缀跏墙處煹娜粘９ぷ髦?/p>

一。不可想象，如果沒有傾聽，教師怎么可能理解他的學(xué)生？怎么教好書？學(xué)生作為生命的個(gè)體，有著豐富的內(nèi)心世界。教師要做一個(gè)靜靜的傾聽者，在傾聽中我們可以獲得大量的信息，然后公正客觀地分析這些信息，從而作出正確的判斷，給予學(xué)生準(zhǔn)確的指導(dǎo)和幫助。在課堂教學(xué)中傾聽學(xué)生的心聲。教學(xué)過程是教師和學(xué)生相互交流的過程，在這一雙邊活動(dòng)中信息的傳遞是雙向的。教師不是絕對(duì)意義上的言說者，學(xué)生也有敘說的權(quán)利和欲望。學(xué)會(huì)傾聽，是課改背景下課堂教學(xué)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。一要專心。教師在傾聽學(xué)生的回答時(shí)要集中精力、神情專注，多與學(xué)生的目光接觸，并適時(shí)地點(diǎn)頭表示肯定或贊許，不要隨意打斷學(xué)生的話，也不要隨意插話，要讓學(xué)生感覺到你正用心聽，并欣賞他的發(fā)言。二要虛心。學(xué)生的思想很可能是零碎的、簡(jiǎn)單的、幼稚的，教師在傾聽時(shí)面對(duì)學(xué)生幼稚的想法，要善于接納，要尊重學(xué)生的觀點(diǎn)，不要輕易表態(tài)、亂下結(jié)論，也不要挑剔批評(píng)。三要有耐心。教師對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑、反駁和爭(zhēng)論，要耐心地聽學(xué)生表達(dá)完。

在課堂外傾聽學(xué)生成長(zhǎng)的聲音。學(xué)生成長(zhǎng)的過程充滿著困惑和疑慮，作為教師，特別是班主任，應(yīng)如何有效地傾聽學(xué)生成長(zhǎng)的聲音呢？

建立師生間相互信任的關(guān)系。信任是師生坦誠交流的前提和基礎(chǔ)，尊重?zé)釔蹖W(xué)生、真誠對(duì)待學(xué)生是教師獲得學(xué)生信任的必要條件。真誠的談話可以喚起學(xué)生交談的興趣，打消學(xué)生的顧慮、畏縮情緒，鼓勵(lì)學(xué)生向我們傾訴，使師生交流達(dá)到最佳效果。教育是一個(gè)艱辛、漫長(zhǎng)、復(fù)雜的過程，老師千萬不要忽視學(xué)生，要相信他們，真心實(shí)意地愛他們，絕不能有恨鐵不成鋼的思想，只有真心對(duì)待學(xué)生，才能引起學(xué)生內(nèi)心的強(qiáng)烈共鳴，達(dá)到師生間的相互信任，學(xué)生才會(huì)把老師當(dāng)成知心朋友，敞開心扉，傾訴他們的心里話。談話前我們應(yīng)針對(duì)不同學(xué)生設(shè)計(jì)不同的話題，明確談話目的和需要解決的問題。帶著問題去傾聽，可以幫助我們?cè)谡勗掃^程中注意獲得學(xué)生的信息，可以邊聽邊記，既讓學(xué)生知道我們?cè)谡J(rèn)真傾聽他們的談話，鼓勵(lì)他們繼續(xù)深入地談下去，又避免我們遺漏談話要點(diǎn)。準(zhǔn)確掌握學(xué)生信息，有利于我們有的放矢地做好學(xué)生工作。教師還要在交談結(jié)束前進(jìn)行確認(rèn)，核實(shí)我們的理解是否正確，尤其是就下一步的安排和決定應(yīng)給予學(xué)生必要的信息反饋。這樣學(xué)生會(huì)因受尊重而對(duì)教師產(chǎn)生信任。我們應(yīng)該重視每一次傾聽，尊重每一個(gè)學(xué)生。只有我們尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì)尊重我們。我們只有認(rèn)真對(duì)待師生交流中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，才能真正了解學(xué)生，有目的地開展育人工作。當(dāng)學(xué)生向我們傾訴時(shí)，教師要放下手頭的一切工作，專心地聽，心無旁騖地聽。在傾聽過程中，教師要保持沉默，非必要時(shí)不打斷學(xué)生的話。教師可通過眼神、手勢(shì)、姿勢(shì)、語氣向?qū)W生傳遞信息，集中精力與學(xué)生溝通，使學(xué)生體驗(yàn)到老師的安詳、容忍、關(guān)懷，感受到老師對(duì)他的尊重。以親切的態(tài)度傾聽學(xué)生的意見，有助于教師加深對(duì)學(xué)生的了解，并可形成一種祥和的氛圍，使學(xué)生逐漸放松緊張的心情，從疑慮轉(zhuǎn)為信任，從對(duì)立轉(zhuǎn)為合作。

傾聽是一門學(xué)問。作為教師，必定是這樣的：他以謙虛的態(tài)度，以一顆充滿柔情的愛心，滿懷信心和期待地傾聽那些成長(zhǎng)中的心聲。放下教師的架子，平等地對(duì)待學(xué)生，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，做一個(gè)真誠的傾聽者。

學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生心聲

轉(zhuǎn)渠口中學(xué)關(guān)工委

2014年

第五篇：傾聽學(xué)生的心聲（模版）

傾聽真實(shí)的評(píng)價(jià)

——城區(qū)二十八校召開師德師風(fēng)座談會(huì)

新學(xué)期開始，城區(qū)二十八校召開了師德師風(fēng)座談會(huì)，就社會(huì)廣泛關(guān)注的師德師風(fēng)問題進(jìn)行了一次深入的探討。

教師座談會(huì)在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行，首先陳建文校長(zhǎng)就師德師風(fēng)的重要性發(fā)表講話：教師像一面旗幟，他的一言一行一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著學(xué)生的心靈成長(zhǎng)，教師愛崗敬業(yè)，責(zé)任心強(qiáng)，則能很好地從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，傾聽學(xué)生的心聲，找到真正適合學(xué)生的教學(xué)方法。接著，教研組長(zhǎng)代表教師發(fā)言，首先肯定了教師隊(duì)伍整體是好的，絕大多數(shù)教師忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，有很強(qiáng)的責(zé)任心，而且關(guān)愛學(xué)生身心健康，廉潔從教，和家長(zhǎng)和諧友好相處。但是教師隊(duì)伍中也有個(gè)別不和諧的現(xiàn)象，比如個(gè)別教師對(duì)學(xué)困生理解和關(guān)愛不夠，不能從根本上很好地進(jìn)行轉(zhuǎn)化；還有極少數(shù)教師專業(yè)進(jìn)取心不強(qiáng)，安于現(xiàn)狀；此外，也有極個(gè)別教師對(duì)一些學(xué)困生的家長(zhǎng)尊重不夠，有時(shí)家長(zhǎng)來校訪談教師言談間缺乏應(yīng)有的耐心。

之后的學(xué)生座談會(huì)由政教處和大隊(duì)部聯(lián)手進(jìn)行，各班選出不同層次的學(xué)生代表參加座談，學(xué)生們暢所欲言，爭(zhēng)著說出對(duì)老師的真實(shí)感受。有的說自己的品社課老師每節(jié)課都上得特別精彩，同學(xué)們很愛上她的課；有的說自己的語文老師在班務(wù)工作中能夠公正無私的處理每一件事，尤其在同學(xué)們敏感的排座位和評(píng)榮譽(yù)問題上處理的非常符合民意，同學(xué)們很敬重這樣的老師；有的說兩位體育老師上每節(jié)課都很認(rèn)真，一招一式，有板有眼，從來也不敷衍了事，同學(xué)們最喜歡上體育課??當(dāng)然，也有的學(xué)生發(fā)出了對(duì)個(gè)別老師的批評(píng)聲，比如個(gè)別年輕教師上課偶有接聽手機(jī)現(xiàn)象；有的教師對(duì)不能按時(shí)完成作業(yè)的同學(xué)態(tài)度嚴(yán)厲；有的教師留作業(yè)隨意性大，沒有考慮學(xué)生完成作業(yè)時(shí)間總量??

座談會(huì)結(jié)束了，校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)座談會(huì)內(nèi)容進(jìn)行了分析梳理，并責(zé)成分管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)問題教師進(jìn)行個(gè)別談心，了解真實(shí)情況，制定整改措施，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，把“頌師德，正師風(fēng)，強(qiáng)師資”活動(dòng)進(jìn)一步推向深入持久，使我校在師德師風(fēng)建設(shè)方面更上一個(gè)新臺(tái)階。

城區(qū)二十八校

陳玉峰

2013年2月