第一篇：培養(yǎng)學生學習習慣,奠定幸福美好人生(師生大會發(fā)言稿)

尊敬的各位老師、同學們下午好：

每個學生都希望學習好，都希望有一個好的成績，都希望受到家長和老師的表揚。要想學習好，一是要下工夫，勤奮、刻苦。二是要有一個科學的學習方法。學習方法非常關鍵。勤奮加科學的學習方法就能迅速提高學習效率。下面我談10點要求和10個習慣，同學們認真聽，看看你做到了那些？那些方面你還沒有做或者說沒有做好。

十點要求：

一、從上課時間和學習物品兩個方面做好上課前的準備：

1、時間：提前3分鐘進入教室或其它教學場地（操場和、微機室、音樂、美術教室、舞蹈室、科學實驗室、書法教室），安靜地等老師上課。從查課的情況看，上外堂（不在教室上課），有的班級不打上課鈴不站隊，打了上課鈴才開始站隊，邊站隊邊打鬧，影響別的班上課。

2、學習物品的準備：根據(jù)課程表，準備好這節(jié)課使用的課本、配套練習冊、自主練習、練習本。上微機課的帶好鞋套，上美術課、綜合實踐活動、書法課時，要帶好任課教師布置的制作工具和作品。上周五年級一名男生，兩節(jié)英語課不帶課本。第一節(jié)講完課，我問他怎么回事，他說課本找不著。我說下節(jié)課提前借好課本。但第二節(jié) 課仍然沒有課本。很明顯這名學生沒有做好課前準備。

二、要做好課前預習：

課前預習可以提高課堂學習效率，有助于培養(yǎng)自學能力。

1、什么時間預習？每天晚上和上課前。住宿班是晚自習預習，做完作業(yè)就可以預習。

2、預習什么？對將要學習的課程做簡要預習，了解課程的知識點、重點、難點，為課堂學習做好準備。

3、怎樣預習？遇到不懂的地方要通過查字典、查資料等方法尋找答案。可以向同學、家長、老師問詢。仍然沒有解決的問題要做好標記，如重點的內(nèi)容在文字下面標“△”有疑問的地方在文字下面畫“＿”，并寫上“？”等，以便在課堂上有重點地去聽、去學、去練。帶著問題去學習。

三、要學會聽課

1、注意任課教師上課剛開始說的話。交代本節(jié)課學習任務、重點、難點、做什么樣的學生活動；注意教師講課的結束語（對本節(jié)課的重點知識的歸納）。

2、跟著老師的思路走：上課時，老師不僅用語言傳遞信息，還會用動作、表情傳遞信息，用眼神與學生交流。因此，上課必須盯著老師聽，跟著老師想，調(diào)動你的手、眼睛、耳朵參與學習。

3、精力要集中。上課要做到情緒飽滿，精力集中，不做與聽課無關的事情。有些學生（特別是男生）喜歡回頭說話，亂翻書包、在課桌上里找東西、爬在桌子上。（教師講的主要部分、關鍵問題一定要提醒學生，引起學生的注意力，使新生自覺不自覺地養(yǎng)成注意聽課的習慣）

4、要養(yǎng)成一邊聽，一邊想，遇到不懂的地方，要及時舉手，向 老師提出來，把疑難問題放在課堂中解決。

5、邊聽邊記。在專心聽講的同時，要動筆做簡單記錄或記號。對重點內(nèi)容、疑難問題、關鍵語句進行“圈、點、勾、畫”，把一些關鍵性的詞句記下來。

根據(jù)以往經(jīng)驗:上課光聽不記，僅能掌握當堂內(nèi)容的30％。邊聽邊記，該圈的圈，該劃的的劃，該問的問，該記得記。能掌握所學內(nèi)容的90％。

四、課堂上敢于提問、回答問題

1、教師在教學中，要積極引導學生思考，滿腔熱情地鼓勵學生發(fā)問。啟發(fā)學生在閱讀課本和聽課時，把疑難的地方隨時畫出來，特別是對書上的新課敘述部分，使學生養(yǎng)成逐字逐句細看深究。要根據(jù)教學內(nèi)容和學生學習實際，幫助學生克服自卑不敢發(fā)問，滿足于一般理解的傾向，教師對各類學生的質疑都要給予鼓勵，樹立學生的自信心，培養(yǎng)學生質疑問難的習慣。

2、課堂上學生要培養(yǎng)兩種習慣：一是積極發(fā)言的習慣，爭取每節(jié)課都發(fā)言一次?；卮饐栴}要主動，大方（站直）、起立迅速，聲音宏亮，表述清楚。敢于把錯誤暴露在全體學生面前，讓任課教師和學生幫助改正，同時也是其他學生思考、學習的過程。二是在別人回答問題時，尤其是自己不太明白或不會的問題，注意聆聽別人回答問題的語言組織（怎么說、用了哪些關鍵、字詞、哪些是你想到的、哪些你感到比較新鮮）。取己之長補己之短。把別人的東西拿過來用，然后消化、吸收，變成自己的東西。要想熟練準確地回答老師問題，必須按老師的要求完成課下作業(yè)、練習，仔細、認真做好課前預習。課

下多用功，回答很輕松。機會是留給有準備的學生。

五、先復習，再做作業(yè)：

課后不要忙于做作業(yè)，一定要先對每一節(jié)課所學內(nèi)容進行認真的復習，歸納知識要點，找出知識之間的聯(lián)系，對比理解易混淆（xiao）的概念。使學到的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、形成知識結構。對于不明白或沒有學好的內(nèi)容，主動詢問。

從查作業(yè)檢查來看，有的學生不復習忙著做作業(yè)，從課本、復習資料上湊答案，作業(yè)出錯比較多，有的同學劃掉錯誤再寫；低年級學生直接把錯的這頁全部撕掉。高年級用改正液、改正紙，五年級一篇學生作文，寫了一頁半，有15處地方用改正紙。

六、學會做作業(yè)

1、聽清楚老師的要求。按時完成老師布置的作業(yè)和課堂練習。

2、仔細審題：讀題時，聲音輕，心情平靜，不添字，不漏字，不讀錯字，不斷句，逐字逐句、逐符號地讀。邊讀邊劃。標出關鍵字、詞、句子。能夠復述出題意。

3、保持正確的書寫姿勢，做到“頭正、身直、足安、臂開”，一手執(zhí)筆，一手按住本子。

4、做到字跡工整，書寫規(guī)范。不在作業(yè)本上亂涂亂畫，養(yǎng)成寫字墊紙的好習慣。不隨便撕作業(yè)紙，低年級學生盡量少用橡皮，保持紙面整潔。

5、做作業(yè)時專心，不邊玩邊寫，不邊吃邊寫，書寫時先想好再下筆。

6、獨立完成。除抄寫作業(yè)外，能不看書完成的，堅決不看書；能自己完成的，堅決不問別人；能不查資料完成的，堅決不查。把作業(yè)當做一次考試來完成。這樣完成的作業(yè)才是你的真實水平。才能檢測出課堂你聽懂了多少？學會了多少？

7、作業(yè)要向兩方面努力：一是時間性，二是準確性。一道數(shù)學題，你用10分鐘準確完成，別人用5分鐘準確完成。效果不一樣。你掌握的知識熟練程度不如別人。用最少的時間熟練準確地完成作業(yè)。

七、及時改錯：

每個學生準備一支紅筆。隨時改正自己練習本、試卷上面的錯誤，以鮮艷的紅色加深錯誤在腦海中的印象，然后用一個本子，將這些錯誤收集起來，用“錯別字舉例”、“錯題匯編”等形式分類記載，以警示自己，避免出現(xiàn)類似錯誤。

八、做完作業(yè)、練習后要多思考：

讀書和學習過程中，每個同學都進行很多的練習，做很多作業(yè)。但做完作業(yè)、練習并非大功告成，重要的在于將知識引申、擴展、深化，因此，思考是解題之后的重要環(huán)節(jié)。一般說來，做完之后，要從五個層次思考:以數(shù)學題為例１、怎樣做出來的？想解題采用的方法；２、為什么這樣做？想解題依據(jù)的原理；３、為什么想到這種方法？想解題的思路；４、有沒有其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養(yǎng)求異思維；５、能否變通一下而變成另一習題？想一題多變，促使思維發(fā)散。當然，如果發(fā)生錯解，更應進行反思:錯解根源是什么？

解答同類試題應注意哪些事項？如何克服常犯錯誤？“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。

“學而不思則罔”。只讀書而不肯動腦筋思考，就會感到迷惑而無所適從。思考能將所學知識連貫起來，只有思考，所學知識才能復習、鞏固，學而不忘；只有思考，所學知識才學以致用。

九、要做到定期復習整理：

“溫故而知新”。每天晚上做完家庭作業(yè)后，將當天學過的科目及時瀏覽一遍。學會運用表格來復習整理。每周末，及時將所有知識進行一次系統(tǒng)整理。運用表格的過程，實際就是重新消化知識，梳理成體系的過程。學會對著教材的目錄、章節(jié)題目，進行回憶整理。目錄、章節(jié)就是知識的提綱。

十、分清重點，知道應該做什么，先做什么，利用好晚自習時間： 上周我盯了一晚上自習，發(fā)現(xiàn)一個問題：第一節(jié)剛走進教室，看到黑板上寫著語文、數(shù)學、科學三科布置的作業(yè)，感到作業(yè)量不少。在班里轉了一圈，發(fā)現(xiàn)有10個學生不做作業(yè)。其中8名學生在畫畫、看課外書，童話、故事書、成語故事，還有2個學生在抄歌詞。我一問，他們都沒有完成作業(yè)。我告訴他們：先完成作業(yè)。

第二節(jié)我又觀察到，做完作業(yè)的學生，立即開始畫畫，看課外書。我檢查了部分學生，書寫潦草，出錯比較多。

第三節(jié)自習開始，還再看語文、數(shù)學、英語、科學書的，只有6名學生。而上晚自習的有47名學生。

看到這種情況，我感到驚訝，感到心疼。我們的學生需要引導。

晚自習應該做什么：1有作業(yè)做作業(yè)，作完后仔細檢查；2準備回答老師明天提問的問題；3用放電影的方式想想：今天各科教師講了那些知識？你學會了多少？那些還沒有學會？問問盯晚自習的老師。4預習明天所學的課程。

5、適當看點課外書。

第二方面：10個習慣

1、適應老師的習慣。

我們學校班級比較多，班額大，有的教師兼課多。要達到教師適應每一個學生是不現(xiàn)實的。唯一的辦法就是學生適應任課教師。相信老師，相信老師和你的父母一樣，希望你健康快樂地學習，希望你成績好，希望你成才。師生如父子，就是這個道理。

正確對待老師批評。批評，說明你在某一方面做的不好或者說根本不正確。要本著“有則改之無則加勉”。這樣你才能更好、更快地健康成長！長大了才能 適應社會。

親其師，信其道。只有相信老師，你才喜歡老師的課，你才高興地回答老師提出的問題，你才高興的完成老師布置的作業(yè)。

2、快快樂樂地上好每節(jié)課。正確對待家長、老師的批評，正確處理好同學之間的關系。不要斤斤計較。學會控制自己的情緒。只要你走進教室，一切煩惱、不愉快的事情都要放在一邊。先聽完課再慢慢解決。聽課和其它事情相比，聽課最重要。從上課情況來看，有的同學課下鬧別扭，感到自己吃虧了，上課趴在桌子上一動不動，有的還小聲哭，老師勸還不聽。這樣的心情，能聽好課嗎？不能。這樣做對嗎？不對，因小失大。

3、各學科全面發(fā)展，不偏科的習慣（1）什么叫偏科？

在平時學習中，同學們在成績上反映出來的某科分數(shù)持續(xù)低下，或對某學科的態(tài)度特別冷淡，不感興趣。

（2）偏科的危害：

學習上的弱科往往會導致整體成績下降。同學們一旦出現(xiàn)偏科跡象，如果得不到及時引導，往往會造成煩躁和厭倦，進而產(chǎn)生對學習的厭煩情緒，很可能影響到其他學科。如果語文不好，缺乏良好的閱讀理解能力，就會影響數(shù)學試題的分析、判斷等。

偏科降低學習信心。某個科目總是學不好，成績會越來越下降，有的同學就會喪失信心，特別是經(jīng)過一段時間努力，仍然不見效果。感到不能辦了，對這科產(chǎn)生恐懼和排斥心理。

（3）措施：

同學們積極鞏固自己的優(yōu)勢科目，通過優(yōu)勢科目，樹立信心，認識到自己有學習好其他科目的能力，進而逐漸提高對其他科目的興趣。然后集中精力強攻弱勢科目，必能收到很好的效果。

對于薄弱學科，同學們一定要加強基礎知識、重點知識的訓練，掌握和鞏固基知識、重點知識，加強對弱科薄弱環(huán)節(jié)的突破，進而提高整體成績。

3、專心讀書的習慣

讀書有四到，謂心到，眼到，口到，手到。用口去讀，用心去讀，在讀書過程中，必然會發(fā)現(xiàn)疑難之處，這就需要學生運用自學符號在

書上圈、點、勾、畫、批、注。這一過程就是找出難點，掃清障礙的過程；就是深入思考的過程:就是初步領會、有所發(fā)現(xiàn)的過程。

4、勤于動筆的習慣

有的學生一上作文課就頭疼，老師一說完作文題目，急了：怎么寫？寫什么？忙著翻優(yōu)秀作文選，找一篇類似的，抄上。

提高寫作的能力關鍵之一就是要勤動筆，生活中的真、善、美，人生中的喜、怒、哀、樂等等都是通過筆端展現(xiàn)出來的。

平時讀自己的課外書時，拿一支筆，擺開一個本，邊讀邊動筆。動筆，可以是做標注，用線段或者符號把自己特別感興趣的詞句標注出來。

開始時可以先摘抄，不要大段大段摘抄，而是要有選擇，選擇自己特別感興趣的片斷。之后，可以是批注，在自己的課外書的空白處，簡單批一個詞，如精彩、太妙了、不對之類，3-6年級學生，可以用簡單的英語：“OK、Great！Wonderful！I don’t think so。以后可以批注完整的一句話，再往后，可以用幾句話，完整地表達自己的意思?？傊?，一定要做到不動筆墨不讀書。外出時，及時把所見所聞和感想記錄下來，哪怕非常粗略非常簡單，都要記錄。養(yǎng)成寫日記、記隨筆的習慣。開頭時可以非常簡單，幾個字，不會的字可以用拼音甚至符號，之后是一句話，再之后可以逐漸寫成片斷，甚至寫成完整的文章。關鍵是培養(yǎng)習慣。日記、隨筆，仍然是以片斷為主。

5、查閱工具書的習慣

這是一種勤于動手的習慣，要狠抓“勤”字。要求學生備有《新

華字典》、《現(xiàn)代漢語詞典》、《古漢語常用字字典》等工具書。葉老有句名言:“無論什么人都應該把字典作為終身伴侶，以便隨時解決語言文字的疑難。”字詞典等工具書在語文學習中極為重要，它有助于學生解決生字難詞，提高檢索、辨析能力。然而，在實際學習中，有些學生往往不注意使用，因而它的作用難以充分發(fā)揮。究其因，是學生懶，怕費事，盲從輕信，或是只查自己不認識的字詞，對于那些雖認識但意義模糊，用法不清的字詞則輕易放過，時間長了，債臺高筑，從而影響以后的學習。培養(yǎng)學生查閱工具書的習慣，對于學生養(yǎng)成嚴謹認真、科學求實的治學態(tài)度也是大有裨益的。

6、培養(yǎng)學生養(yǎng)成有條理的習慣。

學習用具的收拾要有規(guī)律，書本存放在書包或書桌上要有一定的次序，做各科作業(yè)要預先安排好時間等等。東西存放無規(guī)律，要用時東尋西找，心煩意亂，極易影響學習情緒；做作業(yè)不講條理，東一榔頭西一棒子，學習效率就低。

7、要在規(guī)定的時間完成規(guī)定的學習任務。把每個規(guī)定的學習時間分成若干時間段，根據(jù)學習內(nèi)容，為每個時間段規(guī)定具體的學習任務，并要求自己必須在一個時間段內(nèi)完成一個具體的學習任務。這樣做，可以減少乃至避免學習時走神或注意力渙散的情況，有效地提高學習效率。還可以在完成每個具體學習任務后，產(chǎn)生一種成功的喜悅，使自己愉快地投入到下一時間段的學習中去。

8、大事做不來，小事趕快做的習慣。這也是非常要緊的一個習慣。優(yōu)秀學生做優(yōu)秀學生的事，后進學生別盲目攀比。大的目標夠不

到，趕快定小的目標。難題做不了，挑適合你的容易做的題去做。人生最可怕的就是大事做不來，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不來。所以我們要永不言敗。

9、培養(yǎng)與人合作的習慣

與人合作是集體教育的一個方面。課堂上，教師必須喚起學生人合作的意識，使其能正確處理個人與集體的關系，將個人的學生活動與集體活動融為一體，互相配合。協(xié)調(diào)一致。在課堂教學中，不可忽視思想教育，鼓勵學習成績好的同學幫助學習成績差的同學，當別的同學回答問題時，要仔細地聽，不嘲笑同學的錯誤等。

10/培養(yǎng)有條理，快節(jié)奏的習慣?，F(xiàn)代社會講求工作效率，它是當今社會和未來時代一個人必須具備的素質之一，而小學生普遍存在著做事無緊迫感，動作緩慢的現(xiàn)象。從小培養(yǎng)學生的快節(jié)奏。高效率，對他們今后的學習和工作會有極大的幫助。要做到提高效率，必須加強做事的計劃性，養(yǎng)成做事有條理的好習慣。習慣是一種定型行為，是條件反射長期積累和強化的結果。習慣的培養(yǎng)不是一朝一夕可見效的，須在長期的教學法中反復訓練，加以深化，循序漸進，持之以恒。這是我們教師對學生學習良好習慣培養(yǎng)的有效措施。

同學們：秋天是一個豐碩的收獲季節(jié)，讓我們將習慣的種子埋下，用恒心和辛勤汗水去澆灌，用良好的習慣，奠定美好的人生，成就生命的精彩！

第二篇：培訓學生學習習慣,奠定幸福美好人生(發(fā)言稿)

尊敬的各位老師、同學們下午好：

每個學生都希望學習好，都希望有一個好的成績，都希望受到家長和老師的表揚。要想學習好，一是要下工夫，勤奮、刻苦。二是要有一個科學的學習方法。學習方法非常關鍵。勤奮加科學的學習方法就能迅速提高學習效率。下面我談10點要求，同學們認真聽，看看你做到了那些？那些方面你還沒有做或者說沒有做好。

十點要求：

一、從上課時間和學習物品兩個方面做好上課前的準備：

1、時間：提前3分鐘進入教室或其它教學場地（操場和、微機室、音樂、美術教室、舞蹈室、科學實驗室、書法教室），安靜地等老師上課。從查課的情況看，上外堂（不在教室上課），有的班級不打上課鈴不站隊，打了上課鈴才開始站隊，邊站隊邊打鬧，影響別的班上課。

2、學習物品的準備：根據(jù)課程表，準備好這節(jié)課使用的課本、配套練習冊、自主練習、練習本。上微機課的帶好鞋套，上美術課、綜合實踐活動、書法課時，要帶好任課教師布置的制作工具和作品。上周五年級一名男生，兩節(jié)英語課不帶課本。第一節(jié)講完課，我問他怎么回事，他說課本找不著。我說下節(jié)課提前借好課本。但第二節(jié) 課仍然沒有課本。很明顯這名學生沒有做好課前準備。

二、要做好課前預習：

課前預習可以提高課堂學習效率，有助于培養(yǎng)自學能力。

1、什么時間預習？每天晚上和上課前。住宿班是晚自習預習，做完作業(yè)就可以預習。

2、預習什么？對將要學習的課程做簡要預習，了解課程的知識點、重點、難點，為課堂學習做好準備。

3、怎樣預習？遇到不懂的地方要通過查字典、查資料等方法尋找答案?？梢韵蛲瑢W、家長、老師問詢。仍然沒有解決的問題要做好標記，如重點的內(nèi)容在文字下面標“△”有疑問的地方在文字下面畫“＿”，并寫上“？”等，以便在課堂上有重點地去聽、去學、去練。帶著問題去學習。

三、要學會聽課

1、注意任課教師上課剛開始說的話。交代本節(jié)課學習任務、重點、難點、做什么樣的學生活動；注意教師講課的結束語（對本節(jié)課的重點知識的歸納）。

2、跟著老師的思路走：上課時，老師不僅用語言傳遞信息，還會用動作、表情傳遞信息，用眼神與學生交流。因此，上課必須盯著老師聽，跟著老師想，調(diào)動你的手、眼睛、耳朵參與學習。

3、精力要集中。上課要做到情緒飽滿，精力集中，不做與聽課無關的事情。有些學生（特別是男生）喜歡回頭說話，亂翻書包、在課桌上里找東西、爬在桌子上。（教師講的主要部分、關鍵問題一定要提醒學生，引起學生的注意力，使新生自覺不自覺地養(yǎng)成注意聽課的習慣）

4、要養(yǎng)成一邊聽，一邊想，遇到不懂的地方，要及時舉手，向 老師提出來，把疑難問題放在課堂中解決。

5、邊聽邊記。在專心聽講的同時，要動筆做簡單記錄或記號。對重點內(nèi)容、疑難問題、關鍵語句進行“圈、點、勾、畫”，把一些關鍵性的詞句記下來。

根據(jù)以往經(jīng)驗:上課光聽不記，僅能掌握當堂內(nèi)容的30％。邊聽邊記，該圈的圈，該劃的的劃，該問的問，該記得記。能掌握所學內(nèi)容的90％。

四、課堂上敢于提問、回答問題

1、教師在教學中，要積極引導學生思考，滿腔熱情地鼓勵學生發(fā)問。啟發(fā)學生在閱讀課本和聽課時，把疑難的地方隨時畫出來，特別是對書上的新課敘述部分，使學生養(yǎng)成逐字逐句細看深究。要根據(jù)教學內(nèi)容和學生學習實際，幫助學生克服自卑不敢發(fā)問，滿足于一般理解的傾向，教師對各類學生的質疑都要給予鼓勵，樹立學生的自信心，培養(yǎng)學生質疑問難的習慣。

2、課堂上學生要培養(yǎng)兩種習慣：一是積極發(fā)言的習慣，爭取每節(jié)課都發(fā)言一次?；卮饐栴}要主動，大方（站直）、起立迅速，聲音宏亮，表述清楚。敢于把錯誤暴露在全體學生面前，讓任課教師和學生幫助改正，同時也是其他學生思考、學習的過程。二是在別人回答問題時，尤其是自己不太明白或不會的問題，注意聆聽別人回答問題的語言組織（怎么說、用了哪些關鍵、字詞、哪些是你想到的、哪些你感到比較新鮮）。取己之長補己之短。把別人的東西拿過來用，然后消化、吸收，變成自己的東西。要想熟練準確地回答老師問題，必須按老師的要求完成課下作業(yè)、練習，仔細、認真做好課前預習。課下多用功，回答很輕松。機會是留給有準備的學生。

五、先復習，再做作業(yè)：

課后不要忙于做作業(yè)，一定要先對每一節(jié)課所學內(nèi)容進行認真的復習，歸納知識要點，找出知識之間的聯(lián)系，對比理解易混淆（xiao）的概念。使學到的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、形成知識結構。對于不明白或沒有學好的內(nèi)容，主動詢問。

從查作業(yè)檢查來看，有的學生不復習忙著做作業(yè)，從課本、復習資料上湊答案，作業(yè)出錯比較多，有的同學劃掉錯誤再寫；低年級學生直接把錯的這頁全部撕掉。高年級用改正液、改正紙，五年級一篇學生作文，寫了一頁半，有15處地方用改正紙。

六、學會做作業(yè)

1、聽清楚老師的要求。按時完成老師布置的作業(yè)和課堂練習。

2、仔細審題：讀題時，聲音輕，心情平靜，不添字，不漏字，不讀錯字，不斷句，逐字逐句、逐符號地讀。邊讀邊劃。標出關鍵字、詞、句子。能夠復述出題意。

3、保持正確的書寫姿勢，做到“頭正、身直、足安、臂開”，一手執(zhí)筆，一手按住本子。

4、做到字跡工整，書寫規(guī)范。不在作業(yè)本上亂涂亂畫，養(yǎng)成寫字墊紙的好習慣。不隨便撕作業(yè)紙，低年級學生盡量少用橡皮，保持紙面整潔。

5、做作業(yè)時專心，不邊玩邊寫，不邊吃邊寫，書寫時先想好再下筆。

6、獨立完成。除抄寫作業(yè)外，能不看書完成的，堅決不看書；能自己完成的，堅決不問別人；能不查資料完成的，堅決不查。把作業(yè)當做一次考試來完成。這樣完成的作業(yè)才是你的真實水平。才能檢測出課堂你聽懂了多少？學會了多少？

7、作業(yè)要向兩方面努力：一是時間性，二是準確性。一道數(shù)學題，你用10分鐘準確完成，別人用5分鐘準確完成。效果不一樣。你掌握的知識熟練程度不如別人。用最少的時間熟練準確地完成作業(yè)。

七、及時改錯：

每個學生準備一支紅筆。隨時改正自己練習本、試卷上面的錯誤，以鮮艷的紅色加深錯誤在腦海中的印象，然后用一個本子，將這些錯誤收集起來，用“錯別字舉例”、“錯題匯編”等形式分類記載，以警示自己，避免出現(xiàn)類似錯誤。

八、做完作業(yè)、練習后要多思考：

讀書和學習過程中，每個同學都進行很多的練習，做很多作業(yè)。但做完作業(yè)、練習并非大功告成，重要的在于將知識引申、擴展、深化，因此，思考是解題之后的重要環(huán)節(jié)。一般說來，做完之后，要從五個層次思考:以數(shù)學題為例１、怎樣做出來的？想解題采用的方法；２、為什么這樣做？想解題依據(jù)的原理；３、為什么想到這種方法？想解題的思路；４、有沒有其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養(yǎng)求異思維；５、能否變通一下而變成另一習題？想一題多變，促使思維發(fā)散。當然，如果發(fā)生錯解，更應進行反思:錯解根源是什么？解答同類試題應注意哪些事項？如何克服常犯錯誤？“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。

“學而不思則罔”。只讀書而不肯動腦筋思考，就會感到迷惑而無所適從。思考能將所學知識連貫起來，只有思考，所學知識才能復習、鞏固，學而不忘；只有思考，所學知識才學以致用。

九、要做到定期復習整理：

“溫故而知新”。每天晚上做完家庭作業(yè)后，將當天學過的科目及時瀏覽一遍。學會運用表格來復習整理。每周末，及時將所有知識進行一次系統(tǒng)整理。運用表格的過程，實際就是重新消化知識，梳理成體系的過程。學會對著教材的目錄、章節(jié)題目，進行回憶整理。目錄、章節(jié)就是知識的提綱。

十、分清重點，知道應該做什么，先做什么，利用好晚自習時間： 上周我盯了一晚上自習，發(fā)現(xiàn)一個問題：第一節(jié)剛走進教室，看到黑板上寫著語文、數(shù)學、科學三科布置的作業(yè)，感到作業(yè)量不少。在班里轉了一圈，發(fā)現(xiàn)有10個學生不做作業(yè)。其中8名學生在畫畫、看課外書，童話、故事書、成語故事，還有2個學生在抄歌詞。我一問，他們都沒有完成作業(yè)。我告訴他們：先完成作業(yè)。

第二節(jié)我又觀察到，做完作業(yè)的學生，立即開始畫畫，看課外書。我檢查了部分學生，書寫潦草，出錯比較多。

第三節(jié)自習開始，還再看語文、數(shù)學、英語、科學書的，只有6名學生。而上晚自習的有47名學生。

看到這種情況，我感到驚訝，感到心疼。我們的學生需要引導。晚自習應該做什么：1有作業(yè)做作業(yè)，作完后仔細檢查；2準備回答老師明天提問的問題；3用放電影的方式想想：今天各科教師講了那些知識？你學會了多少？那些還沒有學會？問問盯晚自習的老師。4預習明天所學的課程。

5、適當看點課外書。

第三篇：學生學習習慣培養(yǎng)

學生學習習慣的培養(yǎng)

習慣在每一個人的生活中無處不在，但人們通常只把習慣和人的一些行為舉止聯(lián)系在一起，而卻很少把習慣和成功關鍵連在一起。但是，當你去了解許許多多的成功者成功的原因時，你會發(fā)現(xiàn)習慣幾乎是成功的決定性因素。有些習慣是從小養(yǎng)成的，有些習慣是在后來無私的學習、工作中有意識地培養(yǎng)出來的。比如，一個人從小就養(yǎng)成了當天的事情當天做完的習慣，他成年后，在工作中就會成為一個計劃性很強的人，所以培養(yǎng)良好的學習習慣很重要。

初中生常常出現(xiàn)這樣兩種不同類型的學生：一是平時對待學習馬馬虎虎，憑自己的小聰明，學習成績過得去，有時還會在個別學科上“冒尖”，這種人，自己得意，同學們也羨慕他有個“聰明的腦袋”；二是平時看起來很努力，很少玩，學的刻苦，學習成績卻平平，有時還會在學習上出現(xiàn)低潮，這種人，自己著急，同學們看不起，說他“腦袋笨”。隨著學習年段的上升，到了初中，特別是初

二、初

三、高中以后，學科增多，難度加大，這兩類學生學習成績每況愈下，“聰明的腦袋”不靈了，“笨腦袋”的則更加困難重重，自己苦惱，家長著急。初中生學習成績不佳與多種因素有關，其中起主導作用的是他們的學習習慣不好，實際上，大約有70%到80%的學生在學習習慣方面存在問題，具有一定的普遍性和代表性。然而，遺憾的是，問題的嚴重性并沒有引起學生的高度重視。

在初中階段，要特別注意培養(yǎng)認真學習、善于思考、勤于動腦動手動口的習慣，培養(yǎng)獨立學習、主動探索、積極進取的習慣。要養(yǎng)成良好的習慣，從以下幾個階段抓起：

一、預習

預習是學習中最重要的一種學習習慣，幾乎每一個優(yōu)秀的學生都有良好的預習習慣。預習不單是提前看一看書而已，預習能讓同學們在聽課的時候有目的性。預習聽課的重點，可以使同學們更從容的聽課，因為一部分老師要講的內(nèi)容都已經(jīng)理解了，聽起課來當然會輕松。此外，預習會讓學生獲得一種心理上的優(yōu)勢，這種優(yōu)勢會轉化成為信心，從而超越其他學生。

1、預習時間

課前預習所花費的時間和預習成都要因人而異，對于學習較好的同學，需花費少量的時間，因為成績較好的同學在上課聽課的過程中很少遇到聽不懂或者是不明白的情況，預習的目的只是為了理清只是體系和聽課的條理。所以，抓住每節(jié)課的空檔時間預習世紀初較好的同學應該應用的效率最高的方法，對于學習較薄弱的同學，預習應該更細致和深入一些，應在頭一天就進行。

2、預習過程

通常都是在上課前一天晚上把第二天要上的課程全部預習一遍，把預習的時間安排在每天的復習時間之后，因為只是是環(huán)環(huán)相扣的，把前面的基礎知識掌握好是進一步學習的基礎，堅持每天用一個小時左右的時間去預習第二天的學習內(nèi)容，把書本內(nèi)容詳細看一遍，插圖、插圖下面的標題或解說、每頁底部的注腳等最好都不要疏漏。在預習的過程中先找出自己認為是重點、難點的地方，這本身就是提高自己分析能力的過程。有遇到疑難題時，力求自己獨立思考、解決疑難，對于無法弄懂的地方，就用鉛筆畫上記號，提醒自己在上課時注意聽考試在這一點上的講解。預習時的思考是預習過程中最重要的環(huán)節(jié)，如果預習不思考就等于沒預習。預習時要把精力投入在對知識的思考上而非僅僅對書上知識的瀏覽、記憶，這樣對只是的理解就會更加深刻。在預習的時候，把所有不太懂的地方全部找到，在上課或課下的時候，把還不太懂的地方趕緊找老師或同學詢問，消滅這些學習上的障礙。

3、預習結果

怎樣 才算預習好了呢？那就是預習之后，對知識的體系和知識本身有一個大體的了解，對只是的應用方法也有一個初步的感覺，特別要把難點或不懂之處用彩筆劃出，以便上課時更加注意。每節(jié)內(nèi)容后面的聯(lián)系自己先做一做，做到看懂70%的新內(nèi)容，會做80%的練習題。

二、聽課

聽課是學習的最有效途徑，很重要，而會聽課就更重要了，以下是科學的聽課方式，對比一下自己的聽課方式，從中汲取一些有益的養(yǎng)分，改善聽課效果。

如何上好課？這是初中生特別要注意的一個問題。首先要變“課堂”為“學堂”，變被動的“聽”為主動地“學”；同時要注意改正學習方法，培養(yǎng)良好的上課習慣。良好的上課習慣有哪些呢？精神飽滿進課堂，有著一種強烈渴求知識的愿望，這是上好一堂課的保證和動力。上課要“聽、記、練”。把預習中存在的問題放在課堂上著重聽，必要是還需做好筆記，并通過一些練習題加以鞏固。聽課的方法，可參考“四項基本原則”：抓住思路、前松后緊、因為而異、以我為主。要做到“四到”，即眼到、耳到、手到、心到。要養(yǎng)成手腦并用的好習慣，做到邊聽邊想邊記，以聽為主，這里面既有方法的問題，又有習慣的培養(yǎng)。實際上，一般的學習方法經(jīng)過程序化以后就形成了習慣，又能掌握學習方法，學習能力也就逐步提高了。需要注意以下4點：

（一）聽課時最關鍵的是能時刻跟上老師的進度，積極思考

上課的時候要緊跟著老師的思路，讓自己的思維活躍起來，這樣獲得知識不僅快而且掌握牢固。要有重點地聽老師講課，尤其是當老師講到自己不懂的地方、更要集中200%的注意力聽，邊聽邊思考，看看老師是怎么分析這個問題的，積極思考老師提出的每一個問題，而不是盯著問題的答案。聽懂之后再回過頭來分析以下自己當初是怎么想的，為說明當時沒有想到？這樣教材上的重點和難點在聽課之后就了然于心了，以后做作業(yè)和考試的時候就不會有什么大的問題。認真聽課會幫助自己將知識構成一個有機的體系，更為重要的是，它可以彌補知識上的漏洞。其實，一般學生對初中的知識都能掌握百分之八、九十。尖子生和普通同學的一個區(qū)別就在于，是否能彌補知識上的漏洞，往往是理解這個知識點之間的聯(lián)系和區(qū)別。能不能看出已知條件并分析出題中的未知條件，就全靠它了。這才是考試、做題時，深刻理解題題目的根本、答為所問的根本。

（二）上課積極回答問題是吸收知識的有效途徑

上課時不僅要聽老師講思路，同時還要想一想，有沒有別的做法，如果能找到更好的方法就應該舉手告訴老師，這樣上課就能夠主動接受和吸取知識，把被動的聽課變成了一種積極、互動的活動，有利于提高課堂學習積極性和表達能力，對于答主觀題來說也是很有幫助的上課研究變成很有趣的學習活動可。另外，上課要專心聽講并注重與老師進行眼神和語言的交流，這樣就會最大地利用課堂上的時間消化吸收、理解新知識，并且可以獲得老師更多反饋和關注。

（三）不同學科“聽法”也不同

如果是理科課程，要邊聽邊想：為講明一個定理，推出一個公式，老師講解順序是怎么樣的，為說明這么安排？兩個例題之間又有說明相同點和不同之處？如果是文科課程，比如政治，要注意聽清哪些是觀點，哪些是事例，哪些是用觀點解釋社會現(xiàn)象。而歷史課又要注意歷史事件的背景、過程、意義和影響。以及那些必記的年代。

（四）聽課需要“批判地吸收”

有時聽課會經(jīng)常受到客觀環(huán)境的影響。說具體點，就是老師本身的語言或行為對學生的聽課產(chǎn)生一定的影響。在加上來時的講課風格存在差異，學生就會暗地里評價老師，這個老師講的好，愛聽，就好好聽；那個老師講的不好，不愛聽，就會輕視，不好好聽。其實這樣受損失的只能是自己。作為學生不要過多受此影響，要善于批判地吸收。另外，要善于邊聽邊分析，邊歸納。比如：老師這節(jié)課講了一百句話，要分清楚哪些是結論性語言，哪些是說明性語言，哪些是過渡性語言，這些語言彼此關系如何，重點要記住拿句話，等等。

（五）課后“靜思5分鐘“大有學問

一般一堂課的前幾分鐘和最后幾分鐘是重要的，因為通常老師會在前幾分鐘復習上節(jié)課的內(nèi)容，而在最后幾分鐘復習這節(jié)課的內(nèi)容，所以在這段時間一定要認真聽講，這樣可以減輕課下復習功課的壓力，非常有效。同時更要注意課后的及時思考。利用可見休息時間，在心中快速把課上剛講過的一些關鍵的思路理一遍。而通過靜思從題意的解答整個過程詳細審視一遍，可以輕而易舉地劃分提醒，并記憶一些關鍵的解題技巧，這樣可以保證思維的連貫性，所以5分鐘的課后靜思等效于同一學科知識課后復習50分鐘。

三、做筆記

做筆記是門很少有人研究的學問。會做筆記的同學可能上課間記得并不多，但很有成效。有些同學的筆記只有自己看得懂，但也很有效。相反，有的同學筆記記得很多，上課時幾乎一直在記筆記，不僅效果差，甚至會影響聽課效果。所以學會有效地做筆記對于每一個同學來說都是很重要的。

（一）如何記課堂筆記？

做筆記是建立在預習的基礎上，有重點地以最簡略的語言記錄老師的將他思路和方法的眼、腦、手、心同時運動的智力活動過程。在課堂筆記方面，首先要記錄老師講課的要點（并不是每一句話）筆記中特別注重表明重點、難點和老師要求回答的問題，留待課后自己消化。筆記不是記錄老師在黑板上的板書，而大部分是自己在聽課時的思考、包裹老師教的一些分析問題的方法，自己對問題的解決方案和對疑問的解答，一部分是老師所講的重點和難點，當板書很少時，一定要緊跟老師的思維一起思考，同時要迅速捕捉到他關鍵性的語言并記錄下，從而較完整地記錄下老師的思考、分析、論證過程。在時間不充足的情況下，先聽懂老師的分析思路，下課后在根據(jù)這些提綱的東西豐富和完善筆記。另外，每一門科目都有自身的結構，學習過程中如能按照學科自身結構記筆記必能事半功倍。同時，筆記與一個人您的思維緊密聯(lián)系，如果可以摸索形成與學科特點相適應的筆記結構，那么便已初步掌握了該學科的思維方式，自然會促進學科的學習。

（二）課后筆記要消化吸收，做好自我監(jiān)控

在課后，要通過筆記對所學的內(nèi)容進行復習和歸納，筆記就是幫助自己進行復習的一個工具。除了對老師講解的內(nèi)容做筆記之外，把做過的練習卷、試卷上的要點和做錯的題目記在筆記本上也很有用，記錄那些很具有代表性的錯題，并寫出詳細的解題步驟和解題思路及答案。平時有空就翻開看看這些錯題，另外每次考試復習前在認真看一遍，可以引以為鑒，避免兩次犯同樣的錯誤和不必要的丟分。

（三）記筆記應注意事項：

1、每門課最好準備專用的筆記本，不要在一個本里同時記幾門課的筆記，這樣會很混亂?？梢詼蕚鋷追N不同顏色的筆，比便通過顏色突出重點，區(qū)分不同的內(nèi)容。

2、這個計劃包括：第一。在對內(nèi)容預習、復習的基礎上，對上課大概記什么。不記什么，要有個計劃;第二，在記筆記的格式安排上，事先要有個計劃，比如可以在每頁筆記的右側劃一豎線，留出一些空白，用于課后查漏補缺，或寫上自己的心得體會，右側剩余的大半頁紙用于做課堂筆記。

3、記筆記一定要有重點，要條理清晰，另外，要學會一些提供哦筆記速度的方法，以提高筆記效率。可以簡化某些字詞，建立一套適合自己的書寫符號。只要自己以后復習看得懂就可以。

4、整理筆記的作用不可忽視。它能夠對知識進行梳理和系統(tǒng)化，是對筆記的“升華?！绷硗?，要及時對筆記上的東西進行復習，這是對你自己勞動成果的利用和尊重，同時能夠將筆記的價值完全地體現(xiàn)出來。

5、值得你注意的是，記筆記和聽課是相輔相成的，聽課是記筆記的前提條件，而記筆記是對聽課的一種補充和鞏固，二者缺一不可。你一定要協(xié)調(diào)好聽課和記筆記的關系，不能只聽不記，也不能只記不聽。

四、復習

復習的方法有很對，效果也會因人而異。關鍵是形成一個適合自己情況的復習方法，只要感覺效果好，就應該堅持下去，并且使之成為自己的一種學習習慣，結果一定會是很好的。當你還沒找到十分有效的復習方法時，不妨借鑒以下成功者的經(jīng)驗，這是找到適合自己的有效復習方法的一個捷徑。

（一）復習要把握時間和頻率

時間：當天學的東西當天就進行復習，時間拖得越晚，遺忘率就越高。復習時一方面通過看書、看筆記來回憶重點；另一方面通過做相應的練習題來鞏固強化。若五、六門甚至更多的功課需要復習時，怎樣才能使有限的時間在眾多科目之間得到合理的配置呢？通常要在完成老師任務的前提下，在自己精力允許的范圍內(nèi)揚長避短，即加強弱科，鞏固優(yōu)科，爭取發(fā)展

一、兩個強科。制定計劃時不要把時間安排的太緊，因為要留出激動時間來應付“突發(fā)事件”或臨時任務，防止計劃被打亂。

頻率：復習不是一次性的工作，沒有人至通過一次復習就能一步登天的。新學的東西，當天要復習，過三天還要在復習一遍，到周末則把本周所學的再總體復習一遍。還要進行“循環(huán)復習法”，以一個月為周期，例如“在學習第四單元的時候，除了復習本單元，還復習第一單元；在復習第三單元的時候則順帶復習第二單元，這樣就對以前的內(nèi)容不斷進行有規(guī)律的復習，又不會一下子占用太多的時間。此外還要進行階段性復習和考試前的復習。

（二）復習方法

復習的時候要把握書本，緊貼書本。沒有任何一門考試是脫離教材的。把握了教材，就把握了考試題。平時學的東西可以說是一粒一粒的珍珠，復習就是一條線，把所學的東西串起來。復習時一定要有重點，重點復習自己知識上的弱點和缺陷，以及課程本身的重點和難點。首先要對自己的學習狀況有一個清醒的認識，明白自己的弱點和缺陷在哪里，復習是一次再學習的過程，是對所學只是進行一次再加工的過程。復習時要思考知識掌握的程度，要做到透徹理解、熟練應用。1“嘗試回憶“復習法

復習過程中常用到的一種方法是“嘗試回憶”復習法，就是先不看書，把老師上課講的主要內(nèi)容回憶一遍，有人稱之為“過電影”，邊回憶，邊寫在紙上，對于回憶不去來的內(nèi)容就先空著，等整個過程結束后，再打開課堂筆記和書本來對照，這樣對檢查自己聽課、學習的效果十分有好處，尤其對于那些回憶不取來的內(nèi)容，或者回憶錯誤的內(nèi)容，對照后印象會特別深刻?；蛘咴谂R睡之前躺在床上閉住眼睛努力回憶老師今天講課的重點，到回憶中斷的時候拿出課本和筆記本在看一遍，這種方法既節(jié)省時間，效果也非常好。2“目錄---內(nèi)容----聯(lián)系----目錄”四部曲法

每天的小復習通常以課本為主，同時輔以少量的總結及講解型的參考書，進行少量練習以檢驗自己的掌握程度。而完成一個大的學習階段，要進行一次大規(guī)模的統(tǒng)一復習。一般跟著老師的復習進度復習，也要安排較多的時間復習自己較差的科目，爭取把所有的問題在復習中解決，不給考試留下任何疑點。這就需要聯(lián)系前后的知識點，總結一些技巧和規(guī)律?！澳繕?--內(nèi)容---聯(lián)想---目錄”四部曲，即：先翻到目錄，把章節(jié)的知識脈絡理清，在頭腦中形成一定的知識體系、框架；再翻到具體章節(jié)，一字不落的看一遍，以求細致理解每一個知識要素；而后回憶、聯(lián)想一下書上的知識點；最后要做的便是再翻到目錄，在頭腦里回顧一次。

五、做作業(yè)

（一）做作業(yè)的步驟 作業(yè)要“思，問，集”。

⒈做作業(yè)前有一個思考的過程很重要。也就是說，不要一開始就動筆寫服務業(yè)，而要先復習一下當天的內(nèi)容?？梢圆扇　秾W習日記》的形式，即把當天所學的知識點都列出來，然后逐一回想，哪些我已經(jīng)掌握了，哪些還沒有。

⒉仔細審題，一定不要把題目看錯了。往往有許多同學因看錯題而在考試中丟分，所以一定要原原本本地、穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)匕杨}意搞清楚，這是很關鍵的上步。

⒊分解成各個部分，尋找解題途徑。要分解各種因素、各個方面、各種已知、未知和潛在的已知條件等等，只有這樣，才能化繁為簡，化大為小，把問題逐步解決。不耐心對題目進行“解剖”分析，就會因無從下手而一籌莫展。做作業(yè)一定要養(yǎng)成獨立思考的習慣，多從不同的方法、角度入手，多從典型題目中探索多種解題方法，從中得到聯(lián)想和啟發(fā)。同時，還應多樹立理科解題思想：如數(shù)學，方程的思想，函數(shù)的思想，數(shù)形結合的思想，整體的思想，分類的思想等等常用方法；“

⒋正確解題，爭取一次做對。解題的時候，書寫要規(guī)范，格式要明子了，清晰。讓自己和老師一目了然，重要的知識點要寫出來，這樣就保證解題過程準確無誤。⒌注意檢查，整理錯題。

（二）作業(yè)的木桶原理 在完成老師布置的作業(yè)后，自己應有計劃，有選擇地做作業(yè)，在眾多的習題中找到適合自己，能提高自己水平的題做。題不在多，而在于精，目的是提高自己的學習水平。自己已經(jīng)掌握得很好的方面，盡量減少做作業(yè)的時間，留出時間攻克薄弱環(huán)節(jié)。從應試的角度來看，考試成功的標準在于總分。若一科已有145分的水平，再怎么做作業(yè)最多到150分，上漲5分；而某一科只有100分的水平，堅持努力，有針對性地做作業(yè)就會達到120、130分，上漲20到30分。這就是“木桶原理”。(三)做作業(yè)注意事項

1、做作業(yè)盡量不依賴書本，把作業(yè)當成是考試，認真，獨立的完成。切忌自己不做而抄襲別人的作業(yè)。如果遇到有不會做的，先放在一邊，做別的題目。等其他的題都做完了再研究，翻翻書，鉆研一下例題，想想相互之間的聯(lián)系，一會兒就有靈感了。對各科的作業(yè)，要學會合理分配時間，精力，盡量兼顧；在自己較弱的學科上，多花點時間。如果某科作業(yè)太多，分成兩部分做，中間插做別的題目，起到調(diào)節(jié)的作用。

2、注意不要拖太長時間，力求高效率，絕不拖拉。

3、不要做太難的偏題，怪題。在考試中，考點往往是對基礎知識的拓展和延伸，所占分數(shù)比例很大。而只有一小部分是高難度的，拉開檔次的綜合應用題，所以平時應注意基礎知識的掌握和靈活應用程度。對于難題，要多問幾個為什么，如改變條件，添加條件，結論與條件互換，原結論還成立嗎？

4、重視作業(yè)中的錯誤。作業(yè)是用來檢驗自己學習掌握程度的有效途徑。所以從做錯的題目中可以反映出哪些知識掌握的還不夠好。應該重新認真學習這些知識點，及時地做到查漏補缺。另外，對于自己作業(yè)，試卷中出現(xiàn)的錯誤，最好能準備一本錯題集，以便今后復習中使用，做到絕不出現(xiàn)第二次類似錯誤。

六、自習

自習對于初中學生來說是不容易把握的學習過程，因為很多初中學生最大的問題就是不會自主性學習，也就是說，除了完成老師的作業(yè)，就不知道自己還可以做些什么。然而作為一個優(yōu)秀的學生一定有一套自習的方法。

1、要注意培養(yǎng)自己的自學能力。

2、自習時一定要講究效率。

七、記憶

記憶是學習非常重要的環(huán)節(jié)，任何知識理解了絕不等于掌握了，沒有記住知識是根本談不上運用知識的。在理解的基礎上牢記知識，才能在需要用到所學知識時迅速地找到解決問題的辦法。所以就學習而言，理解是必以的過程，但記憶才是最終的目的。對于地理知識而言，先記憶可能會有利于理解和掌握。

（一）記憶規(guī)則

一般要規(guī)定記憶時間，并且一個人獨自在不受干擾的情況下進行記憶。記東西的時候，不要僅僅默讀默記，而是動用盡可能多的感官，比如一邊看一邊念一邊寫。要注意的是不能老是打開書本，在記憶了一段東西之后，一定要把書合起來，在腦海里過一遍，有時想不起來時不要馬上翻書，而是努力回想，實在想不起來再看書。最好是睡前把背過的東西再回憶一遍，因為睡眠時沒有新的信息輸入大腦，剛剛記憶的東西就不受干擾。

如果書上的內(nèi)容太散太雜，就要先在一張大紙上畫關系圖，自己歸納組織后再記憶，這樣不相當于把零散的個體結合成了有機的整體，再記憶時就容易得多了。每次記憶的量也有講究，要定量記憶，日積月累，效果就慢慢顯現(xiàn)出來了。

最后強調(diào)一點是：光有好的記憶方法還不行，有的知識還需要扎扎實實地堅持硬背下來，半點巧也沒法取。

九、作息

養(yǎng)成一種良好的作息習慣，不僅對同學中學時代的學習非常有益，甚至對學生未來一生的學習和工作都會產(chǎn)生很大的影響。有許多成功人士都得益于自己良好的作息習慣，因此應該重視自己的作息習慣。

1、把作息安排變成作息習慣

2、定了時間表就要堅持

3、作息時間在學習過程中不斷調(diào)整

第四篇：班主任如何培養(yǎng)學生學習習慣

班主任如何培養(yǎng)學生良好的行為習慣

［ 編輯：管理員 來源：教育在線 點擊數(shù)：423 更新時間：2014-3-5 19:40:24］

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我國著名教育家陶行知先生說：“播種行為，就收獲習慣；播種習慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運。”這一育人哲理道出了培養(yǎng)行為習慣的重要性。葉圣陶先生十分重視良好行為習慣的培養(yǎng)。他認為，“我們在學校里受教育，目的在養(yǎng)成習慣，增強能力。我們離開了學校，仍然要從多方面受教育，并且要自我教育，其目的還是在養(yǎng)成習慣，增強能力”；“習慣越自然越好，能力越增強越好”。良好的行為習慣是促進一個人健康成長的重要條件，是健全人格形成的基礎。

那么，作為班主任在平常的班級管理中，應該怎樣培養(yǎng)學生的習慣呢？

一、教師要正確面對學生存在的不良習慣

作為教育者要認識到每個學生都追求上進，都希望獲得別人（尤其是老師）的肯定和贊揚，他們不想犯錯更不想故意與老師作對，他們之所以犯錯是因為他們已有的習慣。這樣，作為教師在教育學生的過程中就會減少一些情緒化的語言和手段，多一些理智的思考。既有利于對學生的教育，又有利于教師的心理健康。

二、營造良好的學習環(huán)境

在班主任工作中我們應該十分注重班集體的建設，努力創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。學生的良好的行為習慣與優(yōu)良班風的形成之間具有密切的聯(lián)系。一個個具有良好行為習慣的學生就會組成一個優(yōu)秀的班集體。

當一個班級具有了良好的班風，那些個別的行為習慣差的學生由于從眾心理的作用自然就會向好的方面發(fā)展。如果班級風氣不正，習慣好的學生也會在從眾心理的影響下向壞的方面發(fā)展。因此培養(yǎng)學生良好的行為習慣，就必須注重班集體的建設，營造良好的學習環(huán)境。

三、習慣訓練無小事

“學校無小事，件件需認真?！?對于學生行為習慣的培養(yǎng)更是沒有小事可言。習慣的養(yǎng)成正是一件件小事中情緒體驗的積累。正因為如此，我們要十分注重學校規(guī)章制度的執(zhí)行，學校的規(guī)定對學生良好習慣的養(yǎng)成具有促進的作用，我們堅持不懈去做。

四、榜樣的力量（教師、家長要做好表率）

首先要從教師開始，身體力行，身教重于言教，教師自覺拾起一片廢紙，扶正課桌椅等，學生受到這種行為的影響也都會自覺堅持學習。長期堅持，學生會逐步形成良好的行為習慣。

凡是學生行為習慣好的，有進步的，改正缺點快的給予及時獎勵，上光榮榜，促進其互相模仿行為。最重要的是老師必須事事處處以身作則，以自己的行動潛移默化地影響學生。如要求學生守紀律、有禮貌。教師自己就要守紀律、懂禮貌，否則學生就不聽你的。

五、持之以恒

養(yǎng)成良好習慣不是一朝一夕的事情，師生都應作長遠打算。教師，須允許學生習慣形成有個過程；學生，須一步一個腳印，不要圖快。師生須密切配合，老師督促學生認真練、經(jīng)常練，學生要持之以恒，堅持不懈。這樣必有成效。

六、協(xié)調(diào)學生的“知”與“行”

學生知道了要做什么，也知道了為什么要這樣做，但做起來時往往會因為主觀的或者客觀的原因而不能順利地進行，這時就很有必要對“知”與“行”進行協(xié)調(diào)，注意調(diào)查、了解情況，及時給予指導，或與學生一道尋求方法解決問題。

七、鼓勵上進，鞏固習慣

為了使學生盡快形成良好的行為習慣，班級可以建立一整套評比制度，開展文明小組、愛學小組、衛(wèi)生小組的評比活動，組織班干部互相督促檢查，每月做好總評一次。那個小組做得最好，給予鼓勵或獎勵，一步一個腳印，扣緊每一階段，利用每一件事，用規(guī)范行為教育，每一位學生的言行舉止，衣著打扮也十分注意。

對一些差生，教師只能關懷鼓勵教育他們，不能疏遠打擊、冷淡他們，特別要注意從小事中發(fā)現(xiàn)學生的細微變化和剛冒出來的不良習慣，一旦發(fā)現(xiàn)就竭盡全力將其消滅在萌芽狀態(tài)中，不給學生重復不良行為習慣的機會。大教育家孔子云：“少年居性，習慣之為常。”而培根在《論人生》中便明確指出：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就應通過教育，去建立一種良好的習慣?！币虼耍诎嘀魅喂ぷ髦袘撌种匾暸囵B(yǎng)學生良好的行為習慣，這也是具有良好師德的具體表現(xiàn)之一。

班級管理中應記住的10句話

［ 編輯：校長室 來源：教育在線 點擊數(shù)：341 更新時間：2014-3-3 8:06:18］

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【字體：大 中 小】 一個班級的組織與管理，必須有與之相應的班級思想與班級文化。下面，是我們師生共同形成的班級文化，姑且稱為“班級物語十句話”，我們想做一份調(diào)查，看“最受我感動的一句話”是哪句？如果在同學相互激勵間您還有更好的語言的話，請您也寫上去，讓我們相互激勵，共同學習！

1、古印度諺語：“播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運?！?/p>

請相信習慣的力量吧。當代教育學家說：教育，就是培養(yǎng)習慣。做為學生，應培養(yǎng)良好的生活習慣、作息習慣、行為習慣、學習習慣，做為學校，重點就是做好學生行為習慣養(yǎng)成教育。怎么培養(yǎng)好的習慣呢？那么，就“請關注你的思想,因為你的思想可以化為你的言行;請關注你的言行,因為你的言行可以化為你的習慣;請關注你的習慣,因為你的習慣可以決定你的人生”。

習慣都是從每一天點滴言行做起的，不要小看這些簡單的小事，大人物與小人物的區(qū)別，往往不是在處理大事情的時候才有表現(xiàn)，而是更多地體現(xiàn)在對待這些小事的處理上的態(tài)度。“把簡單的事做做，就是不簡單；把平凡的事做好，就是不平凡”。養(yǎng)成好的習慣，將會成就終生。古希臘哲學家亞里士多德說過，優(yōu)秀是一種習慣。請養(yǎng)成好的習慣吧!

此句是我?guī)О嗨徒o學生的第一句話，成為每個學生的座右銘。它告誡我們：習慣很重要！

2、用最初的心，做永恒的事。

這句話是我從安陽市三中語文老師張素姣的學生口中聽來的，很是震撼，感覺是說出了句至理名言。是啊，我們每個人都曾雄心勃勃、豪情萬丈，尤其在做一件事開始的時候，我們列出了自己的目標和行動計劃，并且相信自己會心想事成。但是，我們往往是有一個夢幻般的開局，持而不久的過程，相差甚遠的結局。這是為什么？請再想想最初你的諾言，為什么最后不能用數(shù)年如一日的行動去兌現(xiàn)當初對自己的承諾呢？因為你已經(jīng)厭倦了。隨著最初新鮮感的消失，你已激情不再！此時你應告誡自己：太陽每天都是新的。當你每天醒來，睜開眼睛，看到第一縷陽光的時候，請沖自己一個微笑，說聲：今天是全新的開始，讓我用今天最初的心，做永恒的事！同學們，現(xiàn)在停下來你正做到中途的事，靜下來，想一想，“我最初的心，又是什么呢？”

3、聰明只占第五位

N年前在報紙上看到一篇文章題目：“聰明只占第五位”，有所悟，便剪了下來，成為對學生進行勵志教育的有力思想武器。我們許多學生成績不好，抱怨自己不夠聰明，甚至常因此而產(chǎn)生深深的自卑。其實不然，一個人之所以成功，關鍵因素，往往不是靠聰明，排在前面的，有人認為是目標、胸懷、勇氣、堅持，加上聰明，構成了成功者最為重要的五要素。但是，聰明只占第五位。所以，如何把心性練大，把心力練強，這就是追求成功者最需要關心的問題。

在我看來，學生能夠取得優(yōu)異成績，排在前四位的因素應是：目標、信心、態(tài)度、毅力，也就是我們平常所說的非智力因素吧！所以，自以為聰明的學生，必須擺正思想態(tài)度，踏踏實實去學，做學問來不得半點馬虎！否則就是“小聰明”，遠非大智慧。送句話：眼高于頂，腳踏實地。對于我們這些相信人的聰明更多的成分來源于后天的造就的人來說，就讓我們對自己說，既然我還不夠聰明，那就讓我看看排在前四位的是什么，看我通過自身努力能否做到，因為聰明只占第五位！哪怕我失敗了也沒關系，只要不懈努力，相信這個世界上總會有給自己打滿分的地方與時候！

4、“這條小魚在乎。”

多年前在中國青年報上看到這么一則故事：

藍天，碧海，暴風雨后的早晨的沙灘。一個男人來到海邊散步。他看到有許多被昨夜的暴風雨卷上岸來的小魚被困在淺水洼里掙扎，他知道，當太陽出來的時候，這些小魚都會干死的。這時他注意到前面有一個小男孩，在不停地在每一個水洼旁彎下腰去——他在撿起水洼里的小魚，而且用力把它們?nèi)踊卮蠛！?/p>

終于，這個男人忍不住走過去：“孩子，這水洼里有幾百幾千條小魚，你救不過來的?！?/p>

“我知道?！毙∧泻㈩^也不抬地回答。

“哦？那你為什么還在扔？誰在乎呢？”

“這條小魚在乎！”男孩兒一邊回答，一邊拾起一條魚扔進大海。“這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條……”

我給它起個名字，叫：“這條小魚在乎”。

我的認識是：從某種意義上來說，我們每個人都是水洼里的一條小魚，在這個世界上可能別人都不會在意你，但你一定要在意你自己！因為我們每個人都是一個活生生的個體，生命，對于我們來講，只有這一次，我們沒有理由不去珍惜。從另外一個角度來說，我們又不是那條小魚，因為我們不能等著別人來救贖，只有自我拯救！

只要追求，就有光明；只要努力，就有希望。我把魚缸連同小魚放在班里，讓我們發(fā)揚小魚精神，在乎自己，永不言棄！

5、“花開不敗”

還記得當年那個叫做職燁的上海女孩嗎？一個到了高三年級排名290名的文弱女孩，用了３６５天個日日夜夜的奮斗，最終考上夢寐以求的大學——上海復旦大學中文系！

一篇“花開不敗”的文章，曾讓當年多少高三拚命的莘莘學子熱血沸騰！它讓我們領教到：什么叫做破釜沉舟，什么叫做背水一戰(zhàn)！

它告訴我們：一切皆有可能！只要子彈還沒打光，只要還一息尚存，只要還沒到高考——最后攤牌的時刻，我們就有理由選擇——堅持！

還記得NBA馬刺隊的座右銘嗎：當一切都看起來無濟于事的時候，我去看一個石匠敲石頭．他一連敲了１００次，石頭仍然紋絲不動．但他敲第１０１次的時候，石頭裂為兩半．可我知道，讓石頭裂開的不是那最后一擊，而是前面的一百次敲擊的結果． 光明，經(jīng)常就在生命的拐角處。

6、不為失敗找借口，只為成功找理由！

如果你是個失敗者，你就可以為自己找出很多理由，只能告訴別人一個事實：你是個失敗者；如果你要成功，就會為自己找出很多要成功的理由，積極主動地去行動，最后印證了自己成功。這就是成功者與失敗者間最本質的區(qū)別，而其分水嶺就是你的態(tài)度！心態(tài)決定命運，態(tài)度決定高度！現(xiàn)在你可以想，你要做一個成功者，還是要做個失敗者了。

讓我們一起喊出我們的口號：不為失敗找借口，只為成功找理由！

7、“ITS TIME!”

０８年全然一新的姚明所在的ＮＢＡ火箭隊本賽季打出了新的口號： “ITS TIME!”“是時候了”、“該行動了！”當萬事俱備的時候，那就該看我們的了！我們每天所需要做的，就是——行動！哪怕我們準得還不夠充分，也沒有那么多猶豫的時間給我們留著，一句名言倒是很值得一記：舉槍——射擊——瞄準。毋憚初難，毋恃久安，先作了再說。一切生機全在行動中來，從動態(tài)發(fā)展中來。雖然，人常常抱怨自己缺少機會，但是，主動出擊乃為機會之母。少說多做?！癐TS TIME!”

8、“一個人的一生只有三天——昨天、今天和明天。昨天已經(jīng)過去，永不復返；今天已經(jīng)和你在一起，但很快也會過去；明天就要到來，但也會消逝。抓緊時間吧，一生只有三天！

這是山東安丘四中每個班教室內(nèi)的集體誓詞。讓我們銘記于心，記住吧：人的一生只有三天！

9、“無論你是獅子，還是羚羊，都得奔跑”

眾所周知，一個在考研大軍中流傳甚廣的精典故事。

在遼闊的非洲大草原上，當黎明的曙光剛剛劃破夜空，一只羚羊從夢中猛然驚醒?！摆s快跑！”它想到，“如果慢了，就可能被獅子吃掉！”于是，起身就跑，向著太陽飛奔而去。

就在羚羊醒來的同時，一只獅子也驚醒了?！摆s快跑！”它想到，“如果慢了，就可能被餓死！”于是，起身就跑，也向著太陽飛奔而去。一個是自然界獸中之王，一個是食草的羚羊，等級差異，實力懸殊，但是，都面臨著的是同一個問題：為了生存而奮斗！人與人之間的競爭，不僅僅是實力的競爭，更是行動速度、效率的競爭！請同學們記?。?無論你是獅子還是羚羊，你都必須奔跑！

無論我們是實力平平的學生還是實力優(yōu)秀的學生，我們都必須奮斗！

10、誦讀《金剛經(jīng)》，聆聽《大悲咒》。

不錯，佛家的精典與教義！我們用此來修煉我們的心性。

《金剛經(jīng)》告訴我們放下執(zhí)著，要無我相，無人相，無眾人相，無壽者相，要四大皆空。初聽《大悲咒》，當悠揚的梵經(jīng)響起，突然感覺心地純凈起來，原本喧囂的世界沉寂了，煩燥的內(nèi)心清明了！終于達到一種物我兩忘、天人合一的境界，正所謂“坐定”吧！我們學習是否經(jīng)常會有心浮氣燥的時候？是否有時會有股無名火？上課是否會發(fā)呆？安丘四中教育學生要“靜、專、思、主”，魏書生教導學生控制三閑，而我則教化學生：放下包附，坐穩(wěn)姿態(tài)，閉目凝神，深呼吸一口氣，聽聽《大悲咒》吧，佛說，生命，就是一呼一吸之間。

如果把上面這10句話概括起來講，我們認為對于學生管理與激勵而言，最重要的包括10個方面：習慣—恒心—自信—精神—創(chuàng)造—態(tài)度—行動—時間—競爭—心性。

第五篇：如何培養(yǎng)學生的學習習慣

淺談學生學習習慣的培養(yǎng)

鄖西縣觀音鎮(zhèn)初級中學

胡海平

我國古代偉大的教育家孔子曾說：“少成若天性，習慣如自然?！焙玫牧晳T是你一生收不完的利息，相反壞習慣則是一生還不清的債務?？梢姡晳T的養(yǎng)成是多么的重要。作為教師，理應肩負起培養(yǎng)學生良好習慣的重任，不僅要傳授給學生知識，更應培養(yǎng)學生的良好習慣。

一、培養(yǎng)良好的坐姿習慣

為了改變坐姿不正的不良習慣，我在課堂上經(jīng)常提示學生，“坐如鐘”以改變不良的坐姿。我還經(jīng)常告訴學生不良坐姿會影響視力，影響書寫美，會影響身體美。難道同學們不愛美嗎？回答自然是肯定的。由于抓住學生愛美心理，自然特別注意自己的坐姿。教師正確引導培養(yǎng)，學生很快養(yǎng)成了良好的坐姿習慣，也為寫一手好字奠定了基礎。

二、養(yǎng)成良好的書寫習慣

古人常言道：“字如其人”。每個人都希望自己有漂亮的容貌，更希望寫得一手漂亮的好字，處于青春期的學生，喜歡展現(xiàn)自我，更是如此。的確，要想寫一手好字，并非容易。這就要我們教師培養(yǎng)學生的良好的寫字習慣。

首先，重視學生書寫的姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習慣。其次，重視學生的良好性格培養(yǎng)。我們來分析為什么有的學生書寫不規(guī)范，而且書寫質量很差。那是因為學生坐姿不對、性格浮躁造成的，那么我們必須作針對性的訓練。如：要求學生認真完成好每次作業(yè)，及時表揚甚至展覽。定期開展書法競賽，不僅表揚優(yōu)秀作品，更要表揚進步快的。在訓練中嚴格要求，反復強化，使其養(yǎng)成良好習慣。我班學生陳洋很聰明，就因為書寫差，成績一直不夠理想，在我的反復強調(diào)下，他改掉了亂畫得毛病，字寫好了，人的性格也變得穩(wěn)了點兒。當然良好書寫習慣的養(yǎng)成非一日之寒，只要鍥而不舍，良好的書寫習慣就必然會逐步形成。

三、培養(yǎng)學生傾聽的習慣

認真傾聽是良好學習習慣的重要組成部分，也是人與人交往中良好修養(yǎng)的重要標志。課堂是進行傾聽習慣培養(yǎng)的好地方，在課堂教學中要注意培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣。學生在課堂上應努力做到認真傾聽，傾聽老師的講解，傾聽同學的發(fā)言，在聽的過程中積極主動地參與教學活動，做到多思、多講、多說。這樣，既保證了課堂教學活動活而不亂，同時也促進了學生健康全面地發(fā)展。當然，教師要用愛心和藝術吸引學生聽課。所以，在教學中，教師應努力做到愛每一個學生，用親切的眼神、細微的動作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語，走近學生，發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。當發(fā)現(xiàn)學生認真聽講、用心思考、努力回答或提出各種問題時，要用真誠的話語鼓勵他們，如，“你真棒！你真了不起”等。也可用贊許的微笑肯定或輕輕的拍一下他們。其次，教師要有良好的教學藝術，讓學生愿意聽你的課，認為聽課是一種享受。除了認真傾聽老師講解以外，還應注意培養(yǎng)學生認真傾聽同學發(fā)言的習慣，并能及時聽出別人發(fā)言中的問題。

四、培養(yǎng)學生認真審題的習慣

認真審題是正確解題的關鍵。學生在解題中出現(xiàn)的錯誤，往往并非是缺少必要的知識，而是缺乏必要的審題習慣和審題技能造成的。首先要培養(yǎng)學生認真審題的習慣。要提高作業(yè)正確率，必須下功夫培養(yǎng)學生認真審題、看清題目要求再解題的習慣。為此，每教新課例題，教師都要有計劃、有目的、堅持不懈地引導學生認真審題，在學新課的同時學會審題方法，養(yǎng)成審題習慣。

五、培養(yǎng)學生按時完成作業(yè)的習慣

教師通過對作業(yè)的反饋，能知道學生對新知識的掌握情況。當然，教師布置作業(yè)時要有針對性、目的性，并提出明確的要求，培養(yǎng)學生認真書寫、認真思考，作業(yè)干凈整齊、格式規(guī)范等習慣。檢查反饋時還要適時地給予學生表揚獎勵。長此以往，絕大部分學生對作業(yè)產(chǎn)生了興趣，每次作業(yè)都能認真完成，清楚書寫。久而久之，作業(yè)的正確率提高了，速度也加快了。要幫助學生養(yǎng)成按時完成作業(yè)的習慣。大量實踐證明：當堂完成的作業(yè)和拖堂趕寫的作業(yè)是無法比較的，當堂完成的作業(yè)書寫工整、作業(yè)整潔、正確率高；拖堂趕寫的，潦草、馬虎、正確率低，這就是環(huán)境因素作用于心態(tài)的結果。拖堂趕寫作業(yè)導致作業(yè)環(huán)境惡劣和學生的心境不良，使學生產(chǎn)生心態(tài)異常，不能很好地完成作業(yè)。因此，教師要力求將作業(yè)題按難易分散到各環(huán)節(jié)中，并盡量減少作業(yè)中機械重復的部分，堅決杜絕拖堂趕寫作業(yè)，使學生在優(yōu)化的作業(yè)環(huán)境下保持良好的心態(tài)，達到滿意的效果。

培養(yǎng)這一習慣應該注意：1.教育學生樹立按時完成作業(yè)光榮，在班級形成按時完成作業(yè)的良好風氣。2.建立嚴格的作業(yè)制度，盡量發(fā)揮小助手、小老師的作用，如盡量在課內(nèi)作業(yè)，以提供良好的思維環(huán)境，作業(yè)收繳要及時，作業(yè)不得重復，反饋及時等。3.教師應增加富有創(chuàng)造性的作業(yè)，減少機械性作業(yè)。4.因才布置作業(yè),讓所有學生都喜歡做作業(yè).有人說：“播種一個行為，你將收獲一種習慣；播種一種習慣，你將收獲一種性格；播種一種性格，你將收獲一種命運?！币灿腥苏f，做事先做人，做人先培養(yǎng)習慣。習慣就象指南針，左右了成敗，改變?nèi)说囊簧?。一句話，成也習慣，敗也習慣。因此，作為教育工作者，要善于培養(yǎng)學生良好的習慣，為學生的發(fā)展和進一步學習打下堅實的基礎。

參考文獻：《好父母的家教》《教育是一種智慧》

主要內(nèi)容：好習慣決定命運，改變?nèi)说囊簧?，而好習慣的養(yǎng)成需要教師、家長的培養(yǎng)。作為教師肩負著培養(yǎng)人才的重任，除了傳授知識，更應注意培養(yǎng)學生良好的行為習慣。如：坐姿習慣、書寫習慣等。