第一篇：我教爺爺說普通話

我教爺爺說普通話

今天，我和爺爺去逛街。我們來到了菜市場買菜。爺爺來到一個菜攤前對攤主說：“有‘夾子’賣嗎？”店主說：“我們沒有‘夾子’賣！”我連忙對爺爺說：“爺爺，應(yīng)該讀‘茄子’！”可是爺爺還是沒有讀準確，于是我放慢語音，耐心地教爺爺讀“茄子”。

我們又來到了理發(fā)店，爺爺叫了店主一聲：“我要剪腦！”由于店主是從外地來的，過了很久都沒有弄明白。我連忙糾正爺爺?shù)腻e誤：“爺爺，是剪頭，不是剪腦！”

我們剪完了頭發(fā)，走出了理發(fā)店，繼續(xù)逛街。我們來到了一家商店，爺爺問:“店家，有沒有‘洗子’呀？”店主沒有弄明白。我又一次糾正說：“爺爺，是席子，不是‘洗子’！”店主這才弄明白。

我們買了席子，又繼續(xù)往前走。我們經(jīng)過一家酒店時，發(fā)現(xiàn)爸爸正在酒店里喝酒，爺爺連忙走了進去，對爸爸說:“孩子，不能吃酒，吃酒有害健空?！蔽衣犃思泵φf：“是喝酒，不是吃酒；是健康，不是健空！”

爺爺對服務(wù)員說：“服務(wù)員，我們要‘掐飯’?！蔽疫B忙對爺爺說：“是吃飯，不是‘掐飯’?！?/p>

爺爺?shù)钠胀ㄔ捄懿粯藴?，我決定教爺爺說普通話。

經(jīng)過我的耐心教授，現(xiàn)在爺爺終于學會了說普通話。

第二篇：我教爸爸說普通話

我教爸爸說普通話

培元小學 四

（一）班 康蕓瑩

爸爸的普通話總是說不標準。今天，我就來教教爸爸說普通話。首先，我教爸爸說：“外公去北京買杯子。”爸爸卻把“買”讀成“賣”，把“北”讀成“百”，把“杯”讀“被”。我聽了后捂住嘴偷偷地笑了，然后我又一個字一個字地幫爸爸糾正。反復(fù)了幾次，爸爸終于能正確地讀出來。我表揚了爸爸，爸爸很高興。接下來我又教爸爸說：“媽媽去菜市場買白菜和胡蘿卜。”可爸爸卻讀成“媽媽去菜市場買‘百’菜和‘毒’蘿卜”。我和媽媽聽了都哈哈大笑起來，爸爸說完后自己也不好意思地笑了說：“我是不是又說錯了？你們不要笑我，教教我嘛！”我聽了后一本正經(jīng)地說：“很好，你能認識到自己的錯誤，并且能虛心請教和改正，是個可造之材?！蔽医贪职职选鞍住焙汀昂弊x準后，爸爸高興極了。

我又對爸爸說:“爸爸，為了讓你明白普通話的重要性，接下來我就來講一個客人因普通話不標準，而在餐廳里鬧出的笑話給你聽吧！”爸爸一聽，馬上就來勁了，連說好。我想了想說：“先生，您好！請問需要什么？”服務(wù)員對一位剛坐下的客人說?！拔乙綄幾帧??！狈?wù)員說：“對不起，先生，我們這里沒有‘山寧字’這種食物?！薄澳俏乙锛垺??！薄安缓靡馑?，我們這里只有一包一包的紙，沒有散裝的紙。”這位先生聽服務(wù)員這樣說，頓時明白了，不是這家餐廳沒有三明治和餐巾紙，而是自己說的普聽話不標準，讓服務(wù)員理解錯了。他不好意思地羞紅了臉，只好邊說邊打手勢，服務(wù)員這才明白客人需要什么。爸爸聽完我講的笑話后，若有所思地說：“看來，說好普通話真的是件很重要的事，否則就會讓自己鬧出很多笑話。所以從今天起，我一定虛心向你學習說普通話，爭取能像你一樣說一口流利、標準的普通話?！蔽乙宦?，倒不好意思起來，我紅著臉說：“我們互相學習，共同努力，共同進步吧！”媽媽在一旁聽了說：“好，我也贊成！從今以后我們一家人一起學習普通話，每天都用普通話交流。”我聽后說：“好好好，如果遇到我們都說不準的字時，我們就請教不會說話的老師——字典?！卑职钟|類旁通地說：“我們還可以邊看電視邊跟演員和主持人學說普通話?！薄拔覀冞€可以……”我們七嘴八舌地討論起來。

看來，我今天教爸爸說普通話是大有收獲。

二0一二年九月

第三篇：我教奶奶說普通話

我教奶奶說普通話

今天，我要教奶奶說普通話，奶奶知道了這個好消息，高興得一蹦三尺高，連聲說：“我的好孫子，我的好孫子。”

下午放了學，我回到家里，對正在看電視的奶奶說：“奶奶，你還學不學呀？”奶奶漫不經(jīng)心地說：“學什么呀？”聽了這話，我差一點兒就生氣了，但我又一想，老人忘性大，算了吧。于是，我便說：“學普通話呀！”“哦!知道了！”我在外面等著她，說一會兒就來了，還說：“你是要出去嗎？這日頭這么大，會曬死人的。”我哈哈笑了幾聲，急忙說：“不是日頭，是太陽！”奶奶哦了幾聲，又說：“不出去了！”

到了中午，吃完飯后，爺爺在抽煙，奶奶看見了，便說：“老頭子，不能吃煙啊！吃煙有害健空！”“撲哧”一聲，全家人都笑了。我說：“奶奶，不是吃煙，是吸煙；也不是健空，而是健康?！?/p>

功夫不負有心人。我每天堅持教奶奶說普通話。一個月過去了，現(xiàn)在奶奶已經(jīng)是一個普通話高手了。聽著奶奶能說一口流利的普通話，我的心里美滋滋的。

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第四篇：我教家長說好普通話

我教家長說好普通話

由于現(xiàn)在科技發(fā)達，很多人都會說普通話?，F(xiàn)在如果遇到外地人，不會說普通話，雙方溝通起來會很麻煩。于是，我決定教爸爸媽媽說普通話。

今天是周末，爸爸媽媽都不上班，于是，我便開始教爸爸媽媽說普通話。我先拿出弟弟一年級的語文書，教他們發(fā)音。剛開始，他們會把音節(jié)弄錯，導致發(fā)音錯誤或是不標準。我只能一遍一遍的讀，讓他們聽，然后模仿我的發(fā)音，慢慢的把他們的發(fā)音糾正過來。起初他們不愿意，但是知道這樣做的好處之后，他們學習的更加刻苦了。等他們基本掌握了發(fā)音后，我就開始教他們通過拼音來認字。慢慢地，他們會自己拼出字來，并且讀出來，盡管還不太流利，但他們堅持練習。三個星期過去了，他們基本可以和我用普通話對話了。而且他們也意識到學會說普通話之后，有了很多好處。例如：出去買菜的時候，不用因為語言不通而浪費很多時間了；上班的時候碰到同事，還可以主動打招呼，閑暇時還會聊聊天……為此他們感到無比的開心。現(xiàn)在爸爸媽媽已經(jīng)可以不用借助拼音，很快的讀出自己看到的句子，普通話說得越來越好，他們也越來越開心。因為這件事，他們還特地買了禮物獎勵我。

現(xiàn)在我們一家人都胡說普通話了，但是在農(nóng)村還有很大一部分的人不會說普通話。我希望每個孩子都能成為“老師”，教自己的家人說普通話，相信在不久的將來，在我們的國家每個人都會說普通話。讓我們的母語走進家庭，走向世界！

學校：麻城市福田河鎮(zhèn)椏楓樹小學

班級：六（2）班

學生姓名：王瓊

家長姓名：曾維蘭王波

指導老師：劉茜

第五篇：說普通話（定稿）

說普通話

二十一世紀，不僅是歲月的更替，也是新舊觀念的更新。它需要大批具有創(chuàng)新能力的人才，更需要國家語言文字的統(tǒng)一和規(guī)范。因為我們所處的時代，是知識、經(jīng)濟飛躍發(fā)展的時代；是信息化、國際化的時代；是科技、人文相融合的時代。說普通話，用規(guī)范字，是時代發(fā)展的必然趨勢和要求；是提高國民素質(zhì)，營造改革開放環(huán)境的前提條件；也是提升國家形象的一項重要基礎(chǔ)工程。

二十一世紀，每一天都是新的，每一天都面臨新的機遇和新的挑戰(zhàn)。尤其在今天，我們面對的是具有新視野、新思想、新觀念、新思維的群體。在學習交流中、工作、業(yè)務(wù)聯(lián)系中、結(jié)社聚友中、人與人之間的來往接觸中，都離不開講普通話和運用規(guī)范字。因此，推廣普通話，運用規(guī)范字，已成為教育教學和社會經(jīng)濟發(fā)展的當務(wù)之急，也是每一個教育工作者和每一個中國公民責無旁貸的責任和義務(wù)。

一、普及普通話是提高師生綜合素質(zhì)的重要途徑

《中華人民共和國憲法》規(guī)定：“國家推廣全國通用的普通話。”作為承擔著培養(yǎng)祖國接班人重任的學校，校園就理所當然地成為推廣普通話、運用規(guī)范字的重要場所。教師也理所當然地成為說普通話、用規(guī)范字的先行者。使用普通話也是提高師生綜合素質(zhì)的重要途徑。1.推廣普通話,教育先行

《中華人民共和國國家通用語言文字法》明確規(guī)定：“學校及其他教育機構(gòu)以普通話和規(guī)范漢字為基本的教育教學用語用字?！弊鳛槎皇兰o的教師，更需要具備說普通話和書寫規(guī)范字的能力，只熟悉某一門學科的單一型的教師，已不能勝任新的教學要求和時代發(fā)展。作為高科技單位的四川航天總公司直屬子弟學?！啥己教煨W，已走在了推廣普通話的前例。他們不僅承擔著培養(yǎng)航天后代的教學重任，也把推廣普通話作為了自己義不容辭的責任和自覺行動。該校自一九九六年以來，學校領(lǐng)導就把普及普通話、推廣普通話放在了學校工作的重要議事日程。對廣大師生提出了嚴格要求：“進入校園，一律講普通話”。并在進校門第一個門廳處用醒目的大標牌寫上“請講普通話”五個大字作為警示語。在教學過程中，也嚴禁任何學科的教師用四川話授課。幾年來，經(jīng)過抽查，該校沒有發(fā)現(xiàn)一位教師上課用四川話講課的，也沒有一位教師因此而受到處分的。2.推廣普通話,領(lǐng)導帶頭 學校的干部，是教育教學工作的領(lǐng)頭羊，為了進一步讓教師們養(yǎng)成課內(nèi)外說普通話的好習慣，成都航天小學領(lǐng)導班子作出決定：說普通話從領(lǐng)導做起，從自身做起，以身作則、帶頭示范。學校中干以上領(lǐng)導必須做到：講話、發(fā)言、討論使用普通話；中干與校領(lǐng)導交談和請示工作必需使用普通話；中干與教師交談、布置工作時，也必需使用普通話，否則對方可以不予理會和回答。在領(lǐng)導的表率作用影響下，廣大教師也自覺堅持使用普通話。各教研組還分別制定了適宜各組堅持說普通話的規(guī)章制度：有積分制的、有扣分制的，有獎勵式的、有懲處式的，目的都是為了督促大家把普通話說得更好、講得更標準。3.推廣普通話,成績顯著

“種瓜得瓜，種豆得豆，這是人生的哲理?！背啥己教煨W通過舉辦晚間普通話培訓班和平時嚴格的訓練、要求，在使用普通話工作中已經(jīng)收到了顯著的教學效果和社會反響。該校的師生們已養(yǎng)成了在校內(nèi)外堅持說普通話的習慣。任何時候到航天小學與師生們對話，都能聽到他們清晰、流利的普通話。這也使得當?shù)睾芏嘤燕弳挝坏募议L慕名而把孩子轉(zhuǎn)到這所學校就讀。家長們都說：“因為這所學校的師生都說普通話，也讓孩子到這里來養(yǎng)成從小說普通話的好習慣?！痹邶埲貐^(qū)還流傳一句話“要聽普通話，就到航天城”。為此，我們不得不說成都航天小學在推廣普通話工作中已走在了前例。

二、推廣普通話促進市場經(jīng)濟發(fā)展

《中華人民共和國國家通用語言文字法》中指出：“地方各級人民政府及其有關(guān)部門應(yīng)當采

”我國擁有五十六個民族十三億人口，民族語言、地方語言各占其地、各擁其主，復(fù)雜紛繁。在信息化、商品化的今天，語種的繁多、復(fù)雜，使語言交流、信息傳遞受到嚴重制約，給市場經(jīng)濟的發(fā)展也帶來嚴重阻礙。使用全國通用的普通話，勢在必行?！巴茝V普通話是社會主義精神文明的重要內(nèi)容；社會主義市場經(jīng)濟的迅速發(fā)展和語言文字信息處理技術(shù)的不斷革新，使推廣普通話的緊迫性日益突出”。因此，推廣普通話是科技信息時代的迫切要求；是市場經(jīng)濟迅猛發(fā)展的有利保障；推廣普通話對于改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)都具有重要意義。所以我們必須全民動員、人人參與，從孩子抓起，從自身做起，使用國家通用的普通話。讓普通話為市場經(jīng)濟服務(wù)，為社會主義現(xiàn)代化發(fā)展服務(wù)，進一步促進各民族、各地區(qū)的經(jīng)濟文化交流和發(fā)展。

三、寫規(guī)范字是教育教學和市場經(jīng)濟發(fā)展的共同需求

使“用規(guī)范字，是提高城市管理水平的需要”；是體現(xiàn)個人修養(yǎng)的重要標準；也是提高城市形象的重要標志。在教育教學工作中,使用規(guī)范字,也是對教師課堂教學最基本的要求；是培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好書寫習慣的重要途徑。1.教學需要規(guī)范字

使用規(guī)范字，是國家法律的規(guī)定，也是教育教學的重要手段。教師不僅要通過教學，教會學生使用規(guī)范字，還應(yīng)該通過傳授知識培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成書寫規(guī)范字的良好習慣。教師在教學過程中書寫一手漂亮的規(guī)范字，還可以提高學生的學習積極性，也可以為學生書寫規(guī)范字起到表率作用。美觀規(guī)范的字體還能滿足學生的欣賞欲望。學生在耳濡目染中，在接受知識的過程中，也能自覺養(yǎng)成寫規(guī)范字的良好習慣，因為“榜樣的力量是無窮的”。為此，學校還要求教師，堅持粉筆、鋼筆規(guī)范字的練習，并定期上交作業(yè)，期末教導處還組織專門人員對全校教師進行粉筆、鋼筆規(guī)范字的比賽，并進行評比、打分，還將獲等級獎的作品進行展示，供大家參觀、學習。通過以上活動的開展，教師們書寫規(guī)范字的水平大大提高，寫規(guī)范字已在教學中習慣成自然。在學生的評語上、作業(yè)批語上，板報、專欄上教師們漂亮、規(guī)范的字體都受到了學生、家長和上級領(lǐng)導的好評和稱贊。教學中教師們規(guī)范字體的板書，也為同學們堅持寫規(guī)范字作出了榜樣。2.市場需要規(guī)范字

《中華人民共和國國家通用語言文字法》還指出:“為推動國家語言文字的規(guī)范化、標準化及其健康發(fā)展，使國家通用語言文字在社會生活中更好地發(fā)揮作用，促進各民族、各地區(qū)經(jīng)濟文化交流?！睘榇?，成都航天小學少先隊還組織學生開展了“提倡文明用語、書寫規(guī)范字體”的實踐活動。同學們在老師的帶領(lǐng)下，走上街頭，到商家、店鋪去糾正錯別字和不規(guī)范字，使同學們在活動中提高識別規(guī)范字的能力，同時也使學生從中了解不正確使用規(guī)范字給市場經(jīng)濟和商家經(jīng)營帶來的危害性和社會影響。如：在一次活動中同學們發(fā)現(xiàn)，一面食店的招牌上寫著“包 ”（也叫抄手），一碗3元，又聽到一個小孩問媽媽：“包的為什么里面的筆畫沒有了”？媽媽回答說：“因為老板把心都留著自己吃了”。小孩聽后便說：“那我們就不吃包面算了，還是吃2元一碗的便宜面條吧！” 使媽媽當時就啼笑皆非，不知所措。同學們聽完，也都哈哈大笑起來。這難道不是老板的疏忽和不使用規(guī)范字造成的后果和引出的笑話嗎？在活動中同學們還抄回不少錯別字、生造字，不規(guī)范字。如“ 廳”、“環(huán)保 七”、“錄相帶”、“家庭 院”、“網(wǎng)巴”、“午廳”、“冰高”、“高糧九”等不規(guī)范用字，這些字的出現(xiàn)不僅給市場造成混亂，也影響了城市形象。

隨著市場經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，國家要求在“信息處理和信息技術(shù)產(chǎn)品中使用的國家通用的語言文字應(yīng)當符合國家的規(guī)范標準”。在商品廣告和商家招牌上，使用任何生造字、不規(guī)范簡體字都是違反《中華人民共和國國家通用語言文字法》的行為。作為每一位中國公民，都應(yīng)該自覺使用國家規(guī)定的規(guī)范字，這是推廣普通話、使用規(guī)范字的自覺行動，也是熱愛祖國的具體體現(xiàn)。

使用普通話和規(guī)范字，是國家語言文字發(fā)展的必然，是中華厚重文化發(fā)展的呈現(xiàn)，是時代賦予我們的又一重任。作為中華子孫，我們必須肩負起這一新的歷史使命，讓普通話的推廣和規(guī)范字的使用為新時代、新經(jīng)濟的發(fā)展鑄造新的輝煌！

一是學校領(lǐng)導高度重視，組織安排合理有序。學校指定專人負責，通過升旗儀式，做語言文字推普宣傳動員，倡議全校師生養(yǎng)成“說普通話，寫規(guī)范字”的良好習慣。二是在校園中布置宣傳陣地，充溢著濃濃的推普氛圍。每個班級都出了一期關(guān)于普通話的黑板報；在學校內(nèi)設(shè)了宣傳標牌；在教學樓的醒目處張貼標語“普通話——校園文明的使者”；在班隊課上，低年段進行“書法比賽”班隊活動，高年段進行名人詩歌朗誦比賽；每個班落實一位推普小使者，為校園語言環(huán)境的永久美化提供了一定的人力資源……整個校園處處包裹在推普周的氛圍中，起到了很好的宣傳教育熏染的效果。

三是學校將推普周活動和“弘揚和培育民族精神月”有機結(jié)合起來。四是利用期初剛建成的語音室，規(guī)范學生使用普通話，矯正學生講普通話不準的毛病。