第一篇：2015年江西政法干警考試申論每日一練：寒門(mén)如何出貴子(8.7)
江西分校
2015年江西政法干警考試申論每日一練：寒門(mén)如何出貴子(8.7)
【熱點(diǎn)背景】
2014年7月30日，國(guó)新辦舉行新聞發(fā)布會(huì)介紹《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)戶(hù)籍制度改革的意見(jiàn)》，改進(jìn)城區(qū)人口500萬(wàn)以上的城市先行落戶(hù)政策，建立完善積 分落戶(hù)制度，居住證持有人隨遷子女逐步可在當(dāng)?shù)馗呖?。這一舉措是異地高考的一小步，更是推進(jìn)我國(guó)教育公平的一大步。解決教育問(wèn)題促進(jìn)教育公平一直是中華民 族振興的基石和社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力，教育公平要求全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，辦好學(xué)前教育，均衡發(fā)展九年義務(wù)教育，大力促進(jìn)教育公平，合理配置 教育資源，重點(diǎn)向農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)傾斜，積極推動(dòng)農(nóng)民工子女平等接受教育，讓每個(gè)孩子都能成為有用之才。
【理論分析】
不得不說(shuō)，盡管異地高考具有一定的促進(jìn)教育公平的作用，但是我國(guó)的教育在很多方面仍存在問(wèn)題。首先，義務(wù)教育財(cái)政資源分配不均;其次，地區(qū)之間高等 教育機(jī)會(huì)分布不均，城鄉(xiāng)師資發(fā)展不均衡，不論是教學(xué)設(shè)備還是教師數(shù)量都有很大的差距，有些地區(qū)不管是教學(xué)手段還是知識(shí)結(jié)構(gòu)與社會(huì)發(fā)展嚴(yán)重脫節(jié);再次，公辦 學(xué)校對(duì)于不同學(xué)生實(shí)行不同待遇，本是公共資源，一些享受政策傾斜的重點(diǎn)學(xué)校卻私收高額擇校費(fèi)、贊助費(fèi)，還不用交稅或上交。
導(dǎo)致教育不公平的原因有很多，首先是教育資源的配置不均，包括城鄉(xiāng)分配不均、區(qū)域分配不均、高等教育與其他教育分配不均、職業(yè)教育與普通教育分配不 均、相同區(qū)域不同學(xué)校分配不均等，而這一問(wèn)題又與教育投入及戶(hù)籍制度等問(wèn)題相互關(guān)聯(lián);其次是制度不公平，戶(hù)籍制度使很多人無(wú)法享受與他人同等的教育條件，例如外地戶(hù)口的學(xué)生無(wú)法在本地讀書(shū)，即便可以也要繳納借讀費(fèi)。高考制度，一種畸形的制度，一考定終身的高考指揮棒嚴(yán)重影響了中國(guó)的基礎(chǔ)教育，而考試內(nèi)容的 單一性又缺失了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的考察。對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響全面而深遠(yuǎn)。
【問(wèn)題】
近年來(lái)，“寒門(mén)再難出貴子”的趨勢(shì)明顯。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國(guó)重點(diǎn)大學(xué)農(nóng)村學(xué)生比例自90年代起不斷滑落。北大農(nóng)村學(xué)生所占比例從三成落至一成。清華2010級(jí)學(xué)生中的農(nóng)村生源僅占總?cè)藬?shù)的17%。請(qǐng)你談?wù)剬?duì)“寒門(mén)難出貴子”這一現(xiàn)象的看法。
【參考答案】
首先，看到這個(gè)題目考生必須先抓到現(xiàn)象背后反應(yīng)的本質(zhì)問(wèn)題，它反應(yīng)了我國(guó)教育領(lǐng)域存在的一個(gè)重要問(wèn)題，教育資源分配不均的問(wèn)題，這種不均主要體現(xiàn)在 城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間、校際之間以及不同社會(huì)群體之間。正是教育資源配置的不均衡造成了寒門(mén)學(xué)子輸在教育起跑線(xiàn)上，也帶來(lái)很大負(fù)面影響。
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如果不及時(shí)加以規(guī)范和出臺(tái)制度進(jìn)行管理，教育不公平的問(wèn)題久而久之將嚴(yán)重影響我國(guó)的發(fā)展。第一，它直接摧毀貧家子弟的上升渠道，一個(gè)社會(huì)的活力在于 流動(dòng)而不是凝滯，公平合理的教育制度，應(yīng)該讓一個(gè)人再貧窮也有機(jī)會(huì)成為社會(huì)精英，而不是代代貧窮;第二，它更加讓農(nóng)民認(rèn)為讀書(shū)無(wú)用，不如早輟學(xué)早踏入社 會(huì)。這種對(duì)文化的不重視，在長(zhǎng)遠(yuǎn)的未來(lái)后患無(wú)窮;第三，教育公平是社會(huì)公平的基礎(chǔ)，寒門(mén)難出貴子，社會(huì)公平將被釜底抽薪。
要真正從源頭上解決教育不公平的問(wèn)題不是一朝一夕的結(jié)果，需要多管齊下，共同努力。中公教育江西政法干警考試網(wǎng)認(rèn)為，首先要多增加讓農(nóng)家子弟進(jìn)入重點(diǎn)高校的機(jī)會(huì)，并建立長(zhǎng)效機(jī)制，不能讓貴子在畢業(yè)后又回寒門(mén)，建立能力本位的就業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)制，盡量排除家庭背景在就業(yè) 中的影響;其次，為了避免新的不公平，高校在招收貧困地區(qū)生源的時(shí)候，有必要從源頭把控，防止投機(jī)分子改變學(xué)生戶(hù)口獲取利益，同時(shí)要多渠道籌集助學(xué)金、獎(jiǎng) 學(xué)金。不能忽視的是，“寒門(mén)再難出貴子”根源在于教育資源不均衡，教育機(jī)會(huì)不公平，只有不斷加大向農(nóng)村基礎(chǔ)教育傾斜資源的力度，讓農(nóng)村子弟和城市子弟享受 同樣的教育資源，才能真正實(shí)現(xiàn)教育公平。
第二篇：申論——寒門(mén)能出貴子
“教育改變命運(yùn)”，關(guān)鍵是“寒門(mén)能出貴子”
幼兒“入園難”、“入園貴”、城鄉(xiāng)義務(wù)教育差距、農(nóng)村學(xué)生上名校難、農(nóng)民工子女城里讀書(shū)難??昨日舉行的2011四川省直機(jī)關(guān)面向基層公開(kāi)遴選公務(wù)員筆試試題中，給出的六個(gè)材料，涉及了從幼兒園、小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)各個(gè)階段存在的問(wèn)題?？碱}給出了3個(gè)題目，其中議論文要求考生根據(jù)案例，分析我國(guó)教育存在的根本性問(wèn)題、就“教育改變命運(yùn)”正受到現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)的現(xiàn)狀寫(xiě)一篇議論文。
高校擴(kuò)招人數(shù)越來(lái)越多，學(xué)生受教育的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，就業(yè)市場(chǎng)越來(lái)越細(xì)分，看似這個(gè)社會(huì)已經(jīng)迎來(lái)了一個(gè)光明的未來(lái)，但是，“教育難以改變命運(yùn)，寒門(mén)難出貴子”諸類(lèi)的認(rèn)識(shí)卻象瘟疫一樣，越來(lái)越攪動(dòng)了公眾的神經(jīng)，引起了全民的集體焦慮。
無(wú)疑，“教育難以改變命運(yùn)，寒門(mén)難出貴子”畢竟也是有現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)的，比如，從孩子出生開(kāi)始，家長(zhǎng)就顯現(xiàn)出強(qiáng)大的教育憂(yōu)慮，從吃什么奶粉到早教的培育，從讀幼兒園的爭(zhēng)奪到讀名小學(xué)、名中學(xué)、名大學(xué)的現(xiàn)實(shí)考慮，家長(zhǎng)活得累，孩子更不輕松。何也？教育經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足，教育資源分配嚴(yán)重失衡，當(dāng)公益學(xué)校數(shù)量有限，民營(yíng)幼兒園收費(fèi)偏高，師資隊(duì)伍集于少數(shù)幾校時(shí)，家庭想淡定都難。
如果說(shuō)，城里人還只是涉及上名?；蛏弦话銓W(xué)校的選擇困難，對(duì)于數(shù)量龐大的農(nóng)村家庭來(lái)說(shuō)，問(wèn)題就更嚴(yán)重了，他們必須承受教育抽水機(jī)效益帶來(lái)的嚴(yán)重后果，受教育戶(hù)籍和學(xué)籍雙重限制，農(nóng)民工子女難以享受城市教育資源，農(nóng)村學(xué)校數(shù)量偏少、硬件不足，師資力量不強(qiáng)，農(nóng)村學(xué)生如何去與里的孩子競(jìng)爭(zhēng)？除非是足夠天才，天才畢竟不可多得。在此種情況下，農(nóng)村學(xué)生最好的出路，可能就是考上一個(gè)二本之類(lèi)的學(xué)校，但在人人都是大學(xué)生的時(shí)代，一般學(xué)校的學(xué)生往往缺乏競(jìng)爭(zhēng)力，畢業(yè)后難以找到稱(chēng)心如意的工作，想迅速完成父母的負(fù)債供養(yǎng)絕非易事，農(nóng)民都會(huì)算經(jīng)濟(jì)帳，讀四年書(shū)找不到好工作還不如早點(diǎn)出去打工，于是，棄高考從工者一年比一年多。
一個(gè)國(guó)家，只有允許人才流動(dòng)，維持?jǐn)?shù)量龐大的中產(chǎn)階級(jí)，才能達(dá)到社會(huì)的穩(wěn)定，而通過(guò)適當(dāng)?shù)慕逃瑢?shí)現(xiàn)階層流動(dòng)，不失為一個(gè)好的途徑，如果教育不再能改變命運(yùn)，寒門(mén)再難出貴子，下一階層不能向上一階層流動(dòng)了，那么富二化、官二化、權(quán)二化的觀念將會(huì)強(qiáng)化，人性將會(huì)矮化、階層將會(huì)固化，直至出現(xiàn)社會(huì)斷裂。
這種局面想必是誰(shuí)都不愿意看到的，既然看到了，就要想辦法改變，政府和民間不妨同時(shí)用力，從增加教育經(jīng)費(fèi)投入，實(shí)現(xiàn)教育資源均衡配置，打破城鄉(xiāng)教育制度壁壘，破除名校名師觀念，激發(fā)民間活力，鼓勵(lì)資本辦校、去除教師專(zhuān)屬一校的格局，讓他們?cè)诔青l(xiāng)的游走中散發(fā)智慧，培育人才，汲取養(yǎng)分。
十七屆六中全會(huì)提出，要促進(jìn)社會(huì)主義文化大繁榮大發(fā)展，要達(dá)到這樣的目標(biāo)，教育是關(guān)鍵，教育強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，教育崛起則國(guó)崛起。我想，是想辦法進(jìn)行教育改革的時(shí)候了，只有當(dāng)“教育改變命運(yùn)，寒門(mén)能出貴子”重新煥發(fā)活力，人人都可能通過(guò)努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，人人都可以獲教育得到機(jī)會(huì)，一個(gè)有希望的中國(guó)才能昂然屹立。
新疆事業(yè)單位公共基礎(chǔ)知識(shí)模擬試題附
答案
第一部分 客觀題
一、單項(xiàng)選擇題(從下列各題答案中選出一個(gè)最符合題意答案，并將字母符號(hào)填入題后括號(hào)內(nèi))
1．精神物化是()。
A．唯心主義片面夸大精神能動(dòng)性的結(jié)果
B．庸俗唯物主義的表現(xiàn)
C．主觀見(jiàn)之于客觀表現(xiàn)
D．唯意志論表現(xiàn)
2．唯物辯證法講聯(lián)系就是()。
A．事物之間的因果關(guān)系
B．事物內(nèi)部的結(jié)構(gòu)聯(lián)系
C．事物之間的相互聯(lián)系
D．事物之間和事物內(nèi)部諸要素之間的相互作用、的相互影響和相互制約
3．在矛盾雙方力量的對(duì)比中起主導(dǎo)作 用的是()。
A．事物的內(nèi)部矛盾
B．事物的主要矛盾
C．事物的特殊矛盾
D．矛盾的主要方面
4．歷史觀的基本問(wèn)題是()。
A．是否承認(rèn)階級(jí)和階級(jí)斗爭(zhēng)問(wèn)題
B．生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的問(wèn)題
C．經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的關(guān)系
D．社會(huì)存在和社會(huì)意志的關(guān)系
5．恩格斯在談到資本主義國(guó)家職能時(shí)指出，“政治統(tǒng)治到處都是以執(zhí)行某種社會(huì)職能為基礎(chǔ)”。這就是說(shuō)()。
A．社會(huì)職能是資本主義國(guó)家的主要職能B．資本主義國(guó)家的政治職能都是通 過(guò)社會(huì)職能體現(xiàn)的C．資本主義國(guó)家的政治職能在弱化D．政治統(tǒng)治只有在執(zhí)行社會(huì)職能時(shí)才能持續(xù)下去
6．如果偶然性不起任何作用的話(huà)，那么世界歷史就會(huì)帶有非常神秘的性質(zhì)。這一結(jié)論是()。
A．唯心主義觀點(diǎn)
B．辯證法觀點(diǎn)、C．相對(duì)主義觀點(diǎn)
D．機(jī)械論觀點(diǎn)
7．在()主持起草的《關(guān)于建國(guó)以來(lái)黨的若干歷史問(wèn)題的決議》中明確提出:
“在社會(huì)主義改造基本完成以后，我國(guó)所要解決的主要矛盾，是人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)力之間的矛盾”。
A．毛澤東
B．薄一波
C．鄧小平
D．陳云
8．1964年，()在第三次全國(guó)人民代表大會(huì)上，提出“本世紀(jì)內(nèi)，把我國(guó)建設(shè)成為一個(gè)具有現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，現(xiàn)代工業(yè)，現(xiàn)代國(guó)防和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)”的四個(gè)現(xiàn)代化的奮斗目標(biāo)。
A．鄧小平
B．周恩來(lái)
C．毛澤東
D．劉少奇
9．有中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)的根本是()。
A．在全社會(huì)形成共同理想和精神支柱
B．發(fā)展教育和科學(xué)
C．營(yíng)造良好的文化環(huán)境
D．深化文化體制改革
10．社會(huì)主義國(guó)家的改革，其性質(zhì)應(yīng)該是()。
A．社會(huì)主義基本制度的變革B．社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)運(yùn)行方式的改變C．社會(huì)主義原有體制的修補(bǔ)D．社會(huì)主義制度的自我完善和發(fā)展
11．市場(chǎng)的基本功能是()。
A．配置資源功能
B．激勵(lì)功能
C．調(diào)節(jié)功能
D．評(píng)估功能
12．社會(huì)主義初級(jí)階段的基本特征是()。
A．我國(guó)已經(jīng)具備了社會(huì)主義社會(huì)的一般特征
B．我國(guó)已經(jīng)處于發(fā)達(dá)的社會(huì)主義階段
C．生產(chǎn)力發(fā)達(dá)
D．建設(shè)社會(huì)主義只需短時(shí)間就可實(shí)現(xiàn)
13．公民在法律面前一律平等，是我國(guó)()。
A．社會(huì)主義法的基礎(chǔ)
B．社會(huì)主義立法的基本原則
C．社會(huì)主義法的實(shí)施的基本原則
D．憲法的總的指導(dǎo)思想
14．社會(huì)主義法是社會(huì)主義國(guó)家對(duì)社會(huì)關(guān)系進(jìn)行()的手段。
A．強(qiáng)制性調(diào)整
B．規(guī)范性調(diào)整
C．引導(dǎo)性調(diào)整
D．制約性調(diào)整
15．法與統(tǒng)治階級(jí)道德的一致性，主要體現(xiàn)在()。
A.相互滲透
B.相輔相成
C.都是統(tǒng)治階級(jí)意志的體現(xiàn)
D.都是上層建筑的組成部分
16．法律的指引功能的對(duì)象主要是指()。
A．自己的行為
B．他人的行為 C．一般人的行為 D．人們相互間的行為
17．我國(guó)行政訴訟的標(biāo)的是()。A．抽象行政行為 B．具體行政行為 C．行政立法行為 D．行政處理決定
18．下列案件屬于行政訴訟受案范圍的是()。A．人民政府對(duì)某工作人員的開(kāi)除決定
B．政府關(guān)于在某日某時(shí)對(duì)某條街禁止通行的決定 C．人民政府責(zé)令某企業(yè)停產(chǎn)治理環(huán)境污染的決定 D．某國(guó)家機(jī)關(guān)對(duì)其內(nèi)部某公務(wù)員的降職決定 19．屬于國(guó)家行政機(jī)關(guān)的是()。A．市財(cái)政局 B．區(qū)人大常委會(huì) C．省政協(xié) D．村民委員會(huì)
20．計(jì)劃生育屬于政府的()。A．政治職能 B．經(jīng)濟(jì)職能 C．文化職能 D．社會(huì)職能
21．任何國(guó)家行政職能中，最為核心的基本的職能是()。A．政治職能 B．文化職能 C．社會(huì)職能 D．經(jīng)濟(jì)職能
22．當(dāng)前我國(guó)具有綜合性審批控制職能的組織系統(tǒng)是()。A．人大及其常委會(huì) B．人大常委會(huì)、政協(xié) C．政協(xié)、審計(jì)機(jī)關(guān)
D．人大常委會(huì)及各級(jí)國(guó)家行政機(jī)關(guān) 23．公文的作者是指()。A．簽發(fā)人 B．審核人 C．發(fā)文機(jī)關(guān) D．撰寫(xiě)人
24．向非同一組織系統(tǒng)的任何機(jī)關(guān)發(fā)送的文件屬于()。A．上行文 B．平行文 C．下行文 D．越級(jí)行文
25．下列文件，()必須經(jīng)過(guò)擬辦這一環(huán)節(jié)。
A．機(jī)關(guān)收進(jìn)的所有文件
B．必須領(lǐng)導(dǎo)親自處理的文件
C．下級(jí)呈送的文件
D．領(lǐng)導(dǎo)明確指示代其提供決定方案的文件
26．維護(hù)文件的高度嚴(yán)密性是指()。
A.公文的保密性
B.公文語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的嚴(yán)密
C.公文行文程序的嚴(yán)密
D.施行辦法的嚴(yán)密
二、多項(xiàng)選擇題(在下列各題的選項(xiàng)中，至少有一項(xiàng)是符合題意的，請(qǐng)把所選答案的字母填入題后括號(hào)內(nèi))
1．下論論斷屬于客觀唯心主義的有()。
A．自由選擇的意志高于一切
B．世界是上帝創(chuàng)造的
C．世界萬(wàn)事萬(wàn)物都是絕對(duì)精神派生的 D．理在氣先
2．馬克思主義階級(jí)觀點(diǎn)和階級(jí)分析方法適用于()。
A．分析階級(jí)社會(huì)的一切階級(jí)和階級(jí)斗爭(zhēng)現(xiàn)象
B．分析社會(huì)主義社會(huì)的一切階級(jí)和階級(jí)斗爭(zhēng)現(xiàn)象
C．分析一切社會(huì)現(xiàn)象
D．分析階級(jí)社會(huì)的一切現(xiàn)象
3．唯物史觀所說(shuō)的人民群眾是指()。
A．所有對(duì)歷史發(fā)展起推動(dòng)作用的人
B．廣大勞動(dòng)人民和在歷史上起過(guò)進(jìn)步作用的先進(jìn)階級(jí)、的集團(tuán)和個(gè)人
C．居民中的先進(jìn)分子
D．體力勞動(dòng)者
4．馬克思說(shuō)：“社會(huì)生活在本質(zhì)上是實(shí)踐的”，這一命題的主要含義是()。
A．實(shí)踐是社會(huì)生活的本質(zhì)內(nèi)容
B．實(shí)踐是人類(lèi)社會(huì)的存在方式
C．實(shí)踐是社會(huì)歷史的主體
D．實(shí)踐是社會(huì)歷史的本體
5．對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律是唯物辯證法的實(shí)質(zhì)和核心，是因?yàn)?)。
A．揭示了事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力
B．揭示了事物普遍聯(lián)系的本質(zhì)內(nèi)容
C．是貫穿于辯證法其他規(guī)律和范疇的主線(xiàn)
D．揭示了事物發(fā)展的狀態(tài)和形式
6．形而上學(xué)否定觀主張()。
A．事物的自我否定
B．外在力量對(duì)事物存在性的消滅
C．包含肯定的否定
D．主觀、的任意的否定
7．在社會(huì)主義初級(jí)階段的所有制結(jié)構(gòu)中，公有制占主體地位。公有制經(jīng)濟(jì)的范圍包括()。
A．國(guó)有經(jīng)濟(jì)
B．集體經(jīng)濟(jì)
C．私營(yíng)經(jīng)濟(jì)
D．股份制企業(yè)中的國(guó)有成份和集體成份
8．個(gè)體生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的收人，按其性質(zhì)來(lái)說(shuō)是()。
A.按勞分配收入
B.勞動(dòng)所得
C.包含有一定的經(jīng)營(yíng)收入
D.包含有一定的資產(chǎn)收益
9．關(guān)于社會(huì)保險(xiǎn)，正確的說(shuō)法是()。
A．當(dāng)前重點(diǎn)是要完善企業(yè)養(yǎng)老和失業(yè)保險(xiǎn)制度
B．城鎮(zhèn)企事業(yè)單位職工實(shí)行儲(chǔ)蓄基金的養(yǎng)老保險(xiǎn)
C．應(yīng)改變過(guò)去社會(huì)保障基金單一來(lái)源的局面，逐步建立起國(guó)家基本保險(xiǎn)、的企業(yè)補(bǔ)充保險(xiǎn)和個(gè)人儲(chǔ)蓄保險(xiǎn)相結(jié)合的制度
D．私營(yíng)企業(yè)職工養(yǎng)老保險(xiǎn)金應(yīng)由單位和個(gè)人共同負(fù)擔(dān)
10．影響和決定生產(chǎn)力布局的主要因素有()。
A．自然因素，即自然環(huán)境和自然資源
B．人口因素，即人口的數(shù)量與密度，以及勞動(dòng)力的素質(zhì)
C．技術(shù)因素，即科學(xué)技術(shù)總水平，企業(yè)的技術(shù)裝備以及新技術(shù)掌握應(yīng)用的深度和廣度
D．經(jīng)濟(jì)因素，即經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史特點(diǎn)已有生產(chǎn)力發(fā)展水平和已形成的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)等
11．為了防止兩極分化，應(yīng)從以下幾方面規(guī)范收入分配()。
A．依法保護(hù)合法收入
B．取締非法收入
C．整頓不合理收入
D．調(diào)節(jié)過(guò)高收人
12．我國(guó)社會(huì)主義時(shí)期的民主黨派的性質(zhì)是()。
A．代表資產(chǎn)階級(jí)，小資產(chǎn)階級(jí)利益的政黨
B．社會(huì)主義勞動(dòng)者和擁護(hù)社會(huì)主義社會(huì)的愛(ài)國(guó)者的政治聯(lián)盟
C．為社會(huì)主義服務(wù)的政黨
D．建立在反帝愛(ài)國(guó)和爭(zhēng)取民主基礎(chǔ)上的聯(lián)盟
13．當(dāng)代中國(guó)，正確適用法律的基本要求為()。
A．準(zhǔn)確
B．合法
C．合情
D．及時(shí)
14．徇私枉法罪的客觀方面表現(xiàn)為()。
A．對(duì)明知是無(wú)罪的人使他受刑事追訴
B．過(guò)失地使有罪的犯罪分子逃避法律的制裁
C．在刑事審判活動(dòng)中故意違背事實(shí)作枉法裁判的 D．對(duì)明知有罪的人而故意包庇不使其受到追訴
15．不適用死刑的對(duì)象是()。
A．犯罪時(shí)不滿(mǎn)18周歲的 B．審判時(shí)不滿(mǎn)18周歲的
C．犯罪時(shí)不滿(mǎn)16周歲的 D．審判時(shí)懷孕的婦女
16．行政給付在我國(guó)主要有以下形式()。
A．安置
B．補(bǔ)助
C．撫恤
D．救災(zāi)扶貧
17．新《刑法》規(guī)定瀆職罪包括()。
A．濫用職權(quán)罪
B．行賄罪
C．受賄罪
D．行政執(zhí)法人員徇私舞弊罪
18．有下列哪些表現(xiàn)的，應(yīng)當(dāng)減刑。()
A．阻止他人重大犯罪活動(dòng)的
B．有發(fā)明創(chuàng)造或者重大技術(shù)革新的 C．在日常生活中舍己救人的
D．在抗御自然災(zāi)害或者排除重大事故中，有突出表現(xiàn)的 19．公務(wù)員工作回避的類(lèi)型主要有()。
A．部門(mén)回避
B．任職回避
C．地區(qū)回避
D．公務(wù)回避
20．關(guān)于政府職能的轉(zhuǎn)變，正確的表述是()。
A．由原來(lái)微觀經(jīng)濟(jì)管理與調(diào)控轉(zhuǎn)向宏觀經(jīng)濟(jì)管理與調(diào)控B．由原來(lái)管企業(yè)轉(zhuǎn)向管市場(chǎng)C．由原來(lái)人治性經(jīng)濟(jì)管理轉(zhuǎn)向法制經(jīng)濟(jì)D．由對(duì)經(jīng)濟(jì)生活實(shí)行全面的直接干預(yù)和高度封閉的管理轉(zhuǎn)向全方位開(kāi)放
21．公務(wù)員錄用考試的科目是()。
A．公共科目
B．行政科目
C．公務(wù)科目
D．專(zhuān)業(yè)科目
22．公文登記的形式主要有()。
A．簿式
B．聯(lián)單式
C．帳務(wù)式
D．卡片式
23．核稿要對(duì)稿件進(jìn)行全面審核，主要包括()。
A．文種是否正確
B．內(nèi)容是否合法
C．格式是否規(guī)范
D．字體是否工整
24．具有正式法定效用的文本有()。
A．正本
B．試行本
C．暫行本
D．修訂本
三、判斷正誤(正確的劃“√”，錯(cuò)誤的劃“X”)()
1．人們可以自由選擇某一社會(huì)形態(tài)。
2．國(guó)家是階級(jí)矛盾調(diào)和的產(chǎn)物。
3．哲學(xué)是具體科學(xué)的基礎(chǔ)。
4．只要存在同等條件，規(guī)律就會(huì)重復(fù)出現(xiàn)并發(fā)生作用。
5．馬克思主義哲學(xué)的創(chuàng)立意味著哲學(xué)史上實(shí)現(xiàn)了一次革命變革。
11．成立股份有限公司是向社會(huì)籌集資金的二種方式，因而股份有限公司都可以公開(kāi)向社會(huì)發(fā)行股票。
12．期貸市場(chǎng)具有回避價(jià)格風(fēng)險(xiǎn)的功能。
13．《民法通則》將侵權(quán)行為作為債產(chǎn)生的根據(jù)而加以明確規(guī)定。
14．保證社會(huì)主義法律實(shí)施的方法主要是強(qiáng)制方法。
15．法律制裁是指國(guó)家專(zhuān)門(mén)機(jī)關(guān)或國(guó)家授權(quán)機(jī)關(guān)對(duì)觸犯刑法者依其所應(yīng)負(fù)的法律責(zé)任而采取的懲罰措施。
16．被勞動(dòng)教養(yǎng)的人，不能享有憲法和法律賦予的廣泛的公民權(quán)利。
17．行政法律關(guān)系雙方當(dāng)事人的權(quán)利、的義務(wù)具有不對(duì)等性。
18．犯罪客體是一切犯罪構(gòu)成的必要條件。
19．政府機(jī)構(gòu)的成員由公務(wù)員等組成，所以公務(wù)員的全體是政府機(jī)構(gòu)。
20．專(zhuān)門(mén)議事協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)的協(xié)調(diào)，是通過(guò)授予有關(guān)職能部門(mén)在某一方面的綜合協(xié)調(diào)權(quán)，就該事項(xiàng)對(duì)其他相關(guān)部門(mén)進(jìn)行協(xié)調(diào)。
21．政府職能的實(shí)施主體是各級(jí)國(guó)家機(jī)關(guān)，其本質(zhì)上是代表廣大人民群眾，受人民委托行使行政權(quán)力。
22．通報(bào)用于反映新情況、的新問(wèn)題，行文強(qiáng)調(diào)及時(shí)快捷。
23．國(guó)家監(jiān)察部派駐部委的監(jiān)察局屬于派出機(jī)關(guān)。
24．通知具有多種功能，既能下達(dá)，又能“上傳”。
四、案例分析題
1．潘某系某工藝品進(jìn)出口公司(國(guó)有)特藝科、的包裝科業(yè)務(wù)員。某年某日，某印刷社找潘某，要求調(diào)拔紙張給該社。潘提出白版紙，玻璃紙每令分別加收15元和25元“獎(jiǎng)金”。印刷社領(lǐng)導(dǎo)研究認(rèn)為，即便付“獎(jiǎng)金”，也比買(mǎi)高價(jià)紙張便宜，便同意潘的要求，印刷社先后9次向潘買(mǎi)紙，潘本人從中獲款1萬(wàn)多元。另外，潘某還違反規(guī)定，先后五次向另一印刷廠低價(jià)賣(mài)出30多噸白版紙，從中獲取好處費(fèi)1萬(wàn)多元。
問(wèn)：潘某前后兩次行為構(gòu)成了什么罪?
2．張甲因事與鄰居李乙發(fā)生爭(zhēng)吵，李乙動(dòng)手打了張甲，致使張甲輕微腦震蕩、的鼻孔出血。張甲請(qǐng)求本縣公安局予以處理?？h公安局根據(jù)治安管理處罰條例第22條第1項(xiàng)的規(guī)定，裁決給予李乙警告和罰款250元的處罰。
問(wèn)：縣公安局對(duì)李乙的處罰行為是否符合行政法的基本原則?
五、公文改錯(cuò)
1．我們要采取一切措施防止以后不再發(fā)生這種嚴(yán)重的錯(cuò)誤。
2．聰明伶俐的小張的女兒，今年已經(jīng)上了上學(xué)了。
3．經(jīng)過(guò)刻苦努力，小周這次考試五門(mén)功課平均都在90分以上。
5．今年我縣在農(nóng)業(yè)上獲得大豐收的一年。
6．在演出過(guò)程中，觀眾熱烈地鼓起掌聲。
7．這幅被面，是唯一的他們父母的遺產(chǎn)。
8．我們永遠(yuǎn)記憶周總理同地質(zhì)工作者促膝談心的音容笑貌。
9．只要迅速提高科學(xué)文化水平，我們才能適應(yīng)大好形勢(shì)的要求。
10．對(duì)于影片《?！返呐u(píng)已經(jīng)很多。
六、論述題
試論述經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的關(guān)系對(duì)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的指導(dǎo)意義。
第一部分 客觀題
一、單項(xiàng)選擇題
1．C 2．D 3．D 4．D 5．D 6．B 7．C 8．B9．A 10．D 11．C 12．A 13．C 14．B 15．C 16．A17．B 18．C 19．A 20．D 21．A 22．D 23．C 24．B25．D 26．B
二、多項(xiàng)選擇題
1．BCD 2．AB 3．AB 4．ABC 5．ABC 6．BD7．ABD 8．BCD 9．BC 10．ABCD 11．ABCD 12．BC13．ABD 14．ACD 15．AD 16．ABCD 17．AD 18．ABCD19．BCD 20．ABCD 21．AD 22．ABD 23．ABC 24．ABCD
三、判斷正誤
1．X 2．X 3．X 4．√ 5．√ 6．X 7．X 8．X9．√ 10．X 11．X 12．√ 13．X 14．X 15．X 16．X17．√ 18．√ 19．X 20．X 21．X 22．√ 23．√ 24．X
第二部分 主觀題
四、案例分析題
1．潘某行為構(gòu)成了受賄罪，受賄罪是指國(guó)家工作人員利用職務(wù)便利，索取他人財(cái)物，或者非法收受他人財(cái)物，為他人謀取利益的行為。本罪在客觀方面的表現(xiàn)為利用職務(wù)上的便利，索取他人財(cái)物或者非法收受他人財(cái)物，為他人謀取利益的行為，潘某的職責(zé)就是管理紙張的銷(xiāo)售，他在銷(xiāo)售過(guò)程中，訂立名目，從中索取“獎(jiǎng)金”和接受不正當(dāng)利益，其行為已完全符合受賄罪的特征。再者新刑法規(guī)定，國(guó)有公司中從事公務(wù)的人員，以國(guó)家工作人員論。潘某正好具備了國(guó)家工作人員的身份，符合受賄罪的主體特征。所以，被告人潘某構(gòu)成了受賄罪。
2．縣公安局對(duì)李乙的處罰行為違反了行政法的合法性原則。行政法的基本原則主要包括合法性原則和合理性原則。合法性原則要求一切行政權(quán)的存在、的行使必須依據(jù)法律，符合法律，不得與法律相抵觸。治安管理處罰條例規(guī)定“毆打他人，造成輕微傷害的”，處15日以下拘留、200元以下罰款或者警告。據(jù)此，縣公安局對(duì)李乙的處罰行為有兩點(diǎn)違法：①對(duì)李乙罰款超過(guò)法律規(guī)定的200元的限額，明顯違法；②給予李乙警告、罰款雙重處罰沒(méi)有法律依據(jù)。并處往往是針對(duì)情節(jié)較嚴(yán)重的情形，是對(duì)違法者的從重處罰。適用并處，不僅要有法律、法規(guī)明確規(guī)定“可以并處”，而且還須具備法定情節(jié)，否則不能適用并處。顯然，縣公安局對(duì)李乙的 并處是違法的。因此，縣公安局對(duì)李乙的并處罰行為違反行政法的合法性原則，因此，縣公安局對(duì)李乙的處罰行為違反行政法的合法性原則，是違法無(wú)效的。
五、公文改錯(cuò)
1．我們要采取一切措施防止以后再發(fā)生這種嚴(yán)重的事故。
2．小張聰明伶俐的女兒，今年已經(jīng)上了上學(xué)了。
3．經(jīng)過(guò)刻苦努力，小周這次考試五門(mén)功課平均分都在90分以上。
4．老王對(duì)老張說(shuō)：“我的兒子發(fā)表了一篇文章”。
5．今年是我縣在農(nóng)業(yè)上獲得大豐收的一年。6．在演出過(guò)程中，觀眾熱烈地鼓起掌來(lái)。
7．這幅被面是他們父母的唯一遺產(chǎn)。
8．我們永遠(yuǎn)牢記周總理同地質(zhì)工作者促膝談心的音容笑貌。
9．只有迅速提高科學(xué)文化水平，我們才能適應(yīng)大好形勢(shì)的要求。
10．關(guān)于影片《?！返呐u(píng)已經(jīng)很多。
六、論述題
1．經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)是指一定社會(huì)占統(tǒng)治地位的生產(chǎn)關(guān)系的總和。上層建筑是指建立在一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上的社會(huì)意識(shí)形態(tài)以及與之相適應(yīng)的政治法律制度和設(shè)施等的總和。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)對(duì)上層建筑起決定作用，表現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的性質(zhì)決定上層建筑的性質(zhì)，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑的變革。上層建筑對(duì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)具有反作用，上層建筑為經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)服務(wù)，當(dāng)上層建筑適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展時(shí)，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，反之，阻礙社會(huì)進(jìn)步。
2．由經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的關(guān)系，我們得到以下幾點(diǎn)啟示：(1)我國(guó)必須進(jìn)行社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)，必須堅(jiān)持生產(chǎn)資料的社會(huì)主義公有制，這樣，才能保證經(jīng)濟(jì)建設(shè)的社會(huì)主義發(fā)展方向。(2)為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，不斷改革上層建筑中不適合生產(chǎn)力發(fā)展的部分，以促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。
第三篇：2014廣西政法干警面試熱點(diǎn)解讀：寒門(mén)如何出貴子
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第四篇：2015河南政法干警考試申論模塊：每日一練8.13
2015河南政法干警考試申論模塊：每日一練8.13 注意事項(xiàng)
1、本試卷主要測(cè)查報(bào)考者的閱讀理解能力、貫徹執(zhí)行能力、解決問(wèn)題能力和文字表達(dá)能力,滿(mǎn)分為100分, 考試總時(shí)限為150分鐘。
2、請(qǐng)先仔細(xì)閱讀給定資料,然后按照“申論要求”在給定的答題卡上作答。
3、請(qǐng)務(wù)必用2B鉛筆在答題卡指定位置填涂準(zhǔn)考證號(hào)，用鋼筆或簽字筆在答題卡指定位置上作答。在非指定位置作答或用鉛筆作答的，一律無(wú)效。
4、不準(zhǔn)折疊答題卡!
給定資料 1、2010年2月28日起《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》)開(kāi)始公開(kāi)向社會(huì)征求意見(jiàn)，這部醞釀數(shù)年、歷經(jīng)十?dāng)?shù)次易稿的規(guī)劃綱要的完整文本首次面世。一如許多專(zhuān)家事先預(yù)估的那樣，“綱要”把促進(jìn)教育公平擺在了非常突出的位置。
在2010年的兩會(huì)上，《綱要》問(wèn)計(jì)于民，再度成為廣大網(wǎng)民熱切關(guān)注的焦點(diǎn)話(huà)題。有網(wǎng)民表示，“教改”應(yīng)從教育公平下手，打破潛規(guī)則，斬?cái)嗬骀湣?/p>
7月18日，一場(chǎng)以落實(shí)《綱要》為主題的研討會(huì)在京召開(kāi)。中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)顧明遠(yuǎn)認(rèn)為，由于我國(guó)現(xiàn)有教育質(zhì)量總體還不高，只有少部分兒童能夠享受到優(yōu)質(zhì)教育，因此要促進(jìn)教育公平就是要使人人都享受到高質(zhì)量的教育?！耙环矫嬉罅Ω脑毂∪鯇W(xué)校，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源;另一方面要加強(qiáng)教育教學(xué)改革力度，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式。要改變關(guān)于優(yōu)質(zhì)資源的錯(cuò)誤觀念，即使名牌學(xué)校也需要改革創(chuàng)新?！?/p>
對(duì)于《綱要》中提出到2012年教育經(jīng)費(fèi)支出占GDP比例達(dá)到4%的目標(biāo)，有專(zhuān)家指出，落實(shí)4%的目標(biāo)需要在機(jī)制與措施方面推出落實(shí)措施。由于我國(guó)實(shí)行的分級(jí)財(cái)政的體制，具體落實(shí)4%的目標(biāo)需要中央、省、地市、縣及鄉(xiāng)鎮(zhèn)五級(jí)政府的共同努力。專(zhuān)家建議，建立每一級(jí)政府教育投入努力程度的評(píng)價(jià)機(jī)制，達(dá)不到法定增長(zhǎng)，實(shí)行一票否決制。同時(shí)，財(cái)政超收部分要體現(xiàn)在對(duì)教育投入的法定增長(zhǎng)，并明確政府性基金收入一定比例用于教育。與會(huì)專(zhuān)家還就教師隊(duì)伍建設(shè)，尤其是對(duì)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的難點(diǎn)問(wèn)題發(fā)表了看法。他們認(rèn)為，應(yīng)將師資隊(duì)伍建設(shè)擺在教育事業(yè)發(fā)展最為優(yōu)先的戰(zhàn)略地位，切實(shí)提高農(nóng)村教師的待遇、吸引優(yōu)秀人才到農(nóng)村學(xué)校長(zhǎng)期從教、建立有利于農(nóng)村教育發(fā)展的教師任用和管理體制是實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的關(guān)鍵。
國(guó)家公務(wù)員| 事業(yè)單位 | 村官 | 選調(diào)生 | 教師招聘 | 銀行招聘 | 信用社 | 鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員| 各省公務(wù)員|
政法干警 | 招警 | 軍轉(zhuǎn)干 | 黨政公選 | 法檢系統(tǒng) | 路轉(zhuǎn)稅 | 社會(huì)工作師
2、新中國(guó)成立初期，國(guó)家就對(duì)工農(nóng)子女、退役軍人、烈士子女、少數(shù)民族學(xué)生、華僑、港澳臺(tái)學(xué)生實(shí)行優(yōu)先錄取的照顧性加分政策。改革開(kāi)放后，為了加大人才選拔力度，國(guó)家增加了對(duì)德、智、體績(jī)優(yōu)生實(shí)行加分錄取的鼓勵(lì)性加分政策。本意是出于保護(hù)社會(huì)弱勢(shì)群體和彌補(bǔ)高考選才制度缺陷的需要的高考加分政策，卻從20世紀(jì)80年代中后期開(kāi)始，許多部門(mén)和地區(qū)為了自身利益，出臺(tái)了各種各樣的部門(mén)性的、區(qū)域性的、臨時(shí)性的高考加分政策，這些加分項(xiàng)目多達(dá)幾百種!
據(jù)《長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)》報(bào)道，3月21日，在湖北省2010年普通高校招收高水平運(yùn)動(dòng)員測(cè)試時(shí)，一名有國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員證書(shū)的女考生，拳術(shù)分?jǐn)?shù)比兩名有全國(guó)冠軍頭銜的考生還高，受到現(xiàn)場(chǎng)家長(zhǎng)和教練的質(zhì)疑。
報(bào)道說(shuō)，這名女考生在武術(shù)套路的拳術(shù)測(cè)試出場(chǎng)后，幾個(gè)招式下來(lái)，多名觀戰(zhàn)教練連連搖頭。一名不愿透露姓名的教練說(shuō)：“這還不如晨練的老太太。”認(rèn)為這名女考生踢腿高度連腰部都達(dá)不到，整套動(dòng)作軟綿綿，沒(méi)有一點(diǎn)練武的架勢(shì)。另外一名資深武術(shù)教練邊看測(cè)試，邊點(diǎn)評(píng)說(shuō)：該女生頂多也就是一個(gè)剛?cè)腴T(mén)的水平。
然而，拳術(shù)測(cè)試結(jié)束，該女考生以8.8分的高分排名第二，兩名曾獲全國(guó)冠軍的考生竟以8.76分和8.7分排在其后。而根據(jù)規(guī)則，考生通過(guò)測(cè)試，就能獲得高考降分錄取資格，這名女考生總分排在前3名，如愿以?xún)敨@得資格。
2010年6月26日，湖南省高考成績(jī)揭曉。令人驚訝的是，一些考生和家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，各種名頭的“高考狀元”中，有不少人是“武林高手”，他們都因武術(shù)項(xiàng)目獲得了10到20分的高考加分。
“武術(shù)評(píng)分的主觀性非常強(qiáng)?！焙鲜∧掣咝Ｒ晃惑w育老師對(duì)中國(guó)青年報(bào)記者說(shuō)，武術(shù)項(xiàng)目屬于“評(píng)定打分類(lèi)”，對(duì)于武術(shù)項(xiàng)目而言，套路占了大部分，拳、棍、刀等都是表演類(lèi)的，“怎么打分都由裁判掌握，他們說(shuō)是幾分就是幾分”。這位老師說(shuō)，再加上中國(guó)武術(shù)流派眾多，沒(méi)法像田徑項(xiàng)目那樣有硬性指標(biāo)，所以很容易玩貓兒膩。
正因?yàn)椤霸u(píng)定打分類(lèi)”項(xiàng)目容易出貓兒膩，所以，這類(lèi)項(xiàng)目陸續(xù)被一些省市自治區(qū)取消，即使保留下來(lái)，也減少了加分的分值。然而，這個(gè)項(xiàng)目在湖南仍可最高加到20分。
湖南省某職業(yè)學(xué)校一位體育老師認(rèn)為，即使要保留武術(shù)這一加分項(xiàng)目，也應(yīng)該引入更多的技術(shù)手段，并保持測(cè)評(píng)的公開(kāi)透明，比如，可以全過(guò)程攝像，然后公布在湖南省教育考試院網(wǎng)站上，供公眾監(jiān)督。否則，在當(dāng)前這種社會(huì)環(huán)境和高考生態(tài)下，很難避免弄虛作假和加分腐敗問(wèn)題的產(chǎn)生?！斑@個(gè)加分項(xiàng)目裁量自由度太大了，現(xiàn)在選拔程序的公信力又非常低，這種情況下，加分項(xiàng)目必然會(huì)淪為腐敗的通道，加劇教育的不公平?！?/p>
國(guó)家公務(wù)員| 事業(yè)單位 | 村官 | 選調(diào)生 | 教師招聘 | 銀行招聘 | 信用社 | 鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員| 各省公務(wù)員|
政法干警 | 招警 | 軍轉(zhuǎn)干 | 黨政公選 | 法檢系統(tǒng) | 路轉(zhuǎn)稅 | 社會(huì)工作師
3、據(jù)統(tǒng)計(jì)，2009年，全國(guó)普通高校在校生總?cè)藬?shù)2285.15萬(wàn)人，其中，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生人數(shù)527萬(wàn)人，占全部在校生總?cè)藬?shù)的23.06%;家庭經(jīng)濟(jì)特別困難學(xué)生人數(shù)166.1萬(wàn)人，占全部在校生總?cè)藬?shù)的7.27%。
湖北師范學(xué)院是一所建在地方的省屬本科師范院校，現(xiàn)有本專(zhuān)科學(xué)生近1.4萬(wàn)人，經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生比例高達(dá)25.19%，比全國(guó)平均比例高出5個(gè)百分點(diǎn)。目前，湖北師范學(xué)院有70%的在校生可拿到獎(jiǎng)學(xué)金。面向全體學(xué)生的獎(jiǎng)學(xué)金有優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金、特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)、新生獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金;中國(guó)人壽助學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、湖北省政府獎(jiǎng)學(xué)金則面向品學(xué)兼優(yōu)的經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生。除獎(jiǎng)學(xué)金外，學(xué)校已經(jīng)形成“獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、減”五位一體的資助體系。2004年，學(xué)校的國(guó)家助學(xué)貸款實(shí)現(xiàn)了零的突破，以后逐年增加，在2008—2009學(xué)，已發(fā)放國(guó)家助學(xué)貸款1378人，簽訂生源地信用助學(xué)貸款合同1591人。學(xué)校通過(guò)募集校內(nèi)外款物，創(chuàng)辦了“愛(ài)心超市”，特困生憑愛(ài)心卡可免費(fèi)領(lǐng)取學(xué)習(xí)、生活用品，搭建起一個(gè)捐贈(zèng)和受贈(zèng)的愛(ài)心平臺(tái)，使貧困生能夠有尊嚴(yán)地接受資助。
家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生是學(xué)校的弱勢(shì)群體，他們不僅經(jīng)濟(jì)困難，部分學(xué)生還存在著學(xué)習(xí)困難、心理困惑和就業(yè)困難。針對(duì)這些情況，湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院在大力開(kāi)展貧困生資助工作的同時(shí)，努力完善受助學(xué)生的幫扶體系建設(shè)，幫助他們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，克服心理障礙，圓滿(mǎn)完成學(xué)業(yè)，順利走上工作崗位。學(xué)校團(tuán)委在貧困生中成立感恩勵(lì)志協(xié)會(huì)，把家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生團(tuán)結(jié)在社團(tuán)周?chē)?，組織協(xié)會(huì)成員到福利院、客運(yùn)中心、火車(chē)站開(kāi)展志愿服務(wù)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中傳播愛(ài)心，回饋社會(huì)。每次學(xué)校在國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金撥款到位時(shí)，都會(huì)組織專(zhuān)門(mén)的發(fā)放儀式，頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)，并挑選獲得國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生作先進(jìn)事跡報(bào)告，勉勵(lì)受助學(xué)生勤儉節(jié)約、刻苦學(xué)習(xí)、努力工作，不忘黨和政府的關(guān)懷。同時(shí)，學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心狠抓貧困畢業(yè)生的就業(yè)工作，把它作為資助工作的重要組成部分，學(xué)校設(shè)立了華東畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作站，積極開(kāi)拓就業(yè)市場(chǎng)，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)實(shí)行簡(jiǎn)化手續(xù)、優(yōu)先推薦、免費(fèi)安排的方針。2009年，湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院貧困畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)93%，其中，四川地震災(zāi)區(qū)學(xué)生就業(yè)率達(dá)96%，高于學(xué)校畢業(yè)生平均就業(yè)率。
長(zhǎng)期以來(lái)，社會(huì)力量在資助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就學(xué)方面也發(fā)揮了重要作用。比如，希望工程實(shí)施20年來(lái)，募集資金超過(guò)56億元，援建希望小學(xué)15900多所，資助失學(xué)孩子340多萬(wàn)名。
“不讓一個(gè)孩子因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)”，是教育公平的重要體現(xiàn)，是切實(shí)保障全體人民特別是困難群體受教育權(quán)利的必然要求。由于各種原因，我國(guó)城鄉(xiāng)還有一些學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)比較困難。近年來(lái)，國(guó)家資助政策體系不斷完善：在義務(wù)教育階段，全面免除學(xué)雜費(fèi)，為農(nóng)村學(xué)生提供免費(fèi)教科書(shū)，為家庭經(jīng)濟(jì)困難的寄宿生提供生活補(bǔ)助;在中等職業(yè)學(xué)校，建立了較為完善的保障制度，國(guó)家助學(xué)金每年資助近1200萬(wàn)人，總資助面達(dá)在校生的90%，同時(shí)從2009年秋季學(xué)期起，對(duì)中等職業(yè)學(xué)校農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生和涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)學(xué)生免除學(xué)費(fèi);在高等學(xué)校，建立健全國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金制度和國(guó)家助學(xué)貸款制度，每年資助約450萬(wàn)人，總資助面超過(guò)20%。
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家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系，是國(guó)家對(duì)困難學(xué)生資助強(qiáng)度最大的制度安排，要不斷完善這一政策體系，需要把各項(xiàng)資助措施落到實(shí)處，確保每一個(gè)學(xué)生接受教育的基本權(quán)利，無(wú)論哪個(gè)教育階段，都不能讓學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難上不起學(xué)。
4、隨著城市化進(jìn)程成為一股不可逆轉(zhuǎn)的潮流，傳統(tǒng)的鄉(xiāng)土社會(huì)不復(fù)存在，我國(guó)進(jìn)城農(nóng)民工數(shù)量已超過(guò)2億人。這2億人的背后，有7000多萬(wàn)他們的孩子，這其中包括跟隨父母在他鄉(xiāng)的1400多萬(wàn)隨遷子女，5800多萬(wàn)留守兒童，其中4000多萬(wàn)年齡在14周歲以下。他們一邊連著鄉(xiāng)村，一邊連著城市;一邊連著艱辛，一邊連著希望;一邊連著昨天，一邊連著明天??
農(nóng)民工服務(wù)公益組織新公民組織總干事劉文華說(shuō)：在首都北京共有300所打工子弟學(xué)校，取得政府審批的僅有60所左右。其余的學(xué)校屬于“非法”范圍，極其不穩(wěn)定。義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)本來(lái)是國(guó)家承擔(dān)，但是大量未經(jīng)審批的打工子弟學(xué)校是享受不到這筆款項(xiàng)的，孩子都要繳納學(xué)費(fèi)，這對(duì)收入微薄的農(nóng)民工家庭來(lái)說(shuō)也是一筆不小的支出，不是所有的農(nóng)民工都能支持這些孩子讀書(shū)的。
北京外來(lái)人口主要集中在房租便宜的城鄉(xiāng)接合部，這些地方的公辦小學(xué)涌入了很多農(nóng)民工子弟。北京學(xué)生的家長(zhǎng)面對(duì)這種情況抱有很復(fù)雜的心態(tài)。往往會(huì)想方設(shè)法地將孩子送入其他地區(qū)的學(xué)校讀書(shū)。“在一些城市家長(zhǎng)眼里，自己的孩子是不能和打工子弟一起讀書(shū)的?！眲⑽娜A表示。
一所公辦校的老師告訴記者，班上少數(shù)的外來(lái)務(wù)工人員子女更難以融入學(xué)生的群體，他們感到被老師、同學(xué)歧視，心理上壓抑，嚴(yán)重的有很強(qiáng)的自卑心理，性格大多內(nèi)向，不容易與同學(xué)和老師溝通。而且，農(nóng)民工子女絕大多數(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)處于“弱勢(shì)”地位，也使他們?cè)诠W(xué)校處境尷尬，部分人不得不選擇“高興進(jìn)入，無(wú)奈退出”，相當(dāng)一部分農(nóng)民工子女距離公立學(xué)校漸行漸遠(yuǎn)。一位農(nóng)民工表示：“雖然如此，我也理解他們。如果我是一個(gè)北京家長(zhǎng)，也不愿意讓孩子在打工子弟為主的學(xué)校讀書(shū)?！彼J(rèn)為，外來(lái)打工人員普遍生活壓力很大，在城市打拼已屬不易，在家中普遍對(duì)孩子缺乏管理，不經(jīng)意間會(huì)形成一些壞習(xí)慣，孩子的學(xué)習(xí)狀況也不太理想。
在北京東部將臺(tái)鄉(xiāng)雍家村的東北亞學(xué)校，記者看到一篇學(xué)生的作文，上面寫(xiě)著：“我老是換學(xué)校，經(jīng)常有人從車(chē)上下來(lái)拆我們的屋子，老師哭，我們也哭，什么時(shí)候才能安穩(wěn)地在學(xué)校里讀書(shū)?！?一個(gè)地方要被開(kāi)發(fā)，往往意味著在那里蝸居的農(nóng)民工就要離開(kāi)，學(xué)校也會(huì)被拆除，孩子就要到更遠(yuǎn)更偏僻的地方上學(xué)。
位于北京北五環(huán)外的奶西村，東北人崔克中在這里辦了一家名叫文德的打工子弟學(xué)校。和大部分打工子弟學(xué)校一樣，周?chē)谴笃牟疬w地。從這個(gè)地方到北苑城鐵站要經(jīng)過(guò)一大片沒(méi)有柏油路的荒地。目前他的學(xué)校僅有200多名學(xué)生，這在打工子弟學(xué)校里規(guī)模不大。他對(duì)記者表示，辦學(xué)校的校長(zhǎng)未必都懂教育，盈利是第一位的。正是因?yàn)榇罅哭r(nóng)民工子女無(wú)法順利入學(xué)，這就帶來(lái)了一定的盈利空間。一些人從老家?guī)?lái)了老鄉(xiāng)親戚就開(kāi)始辦學(xué)，資質(zhì)很差。令他們頭疼的是拆遷國(guó)家公務(wù)員| 事業(yè)單位 | 村官 | 選調(diào)生 | 教師招聘 | 銀行招聘 | 信用社 | 鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員| 各省公務(wù)員|
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問(wèn)題，由于沒(méi)有合法的辦學(xué)資質(zhì)，他們隨時(shí)有被取締的風(fēng)險(xiǎn)，一般來(lái)說(shuō)，他們不會(huì)被取締，只有在這片需要征地的時(shí)候才會(huì)被轟走。對(duì)于一些抱有短期眼光的地方政府來(lái)說(shuō)，經(jīng)營(yíng)征地是創(chuàng)收，而留著這些學(xué)校則是負(fù)擔(dān)。在他看來(lái)，打工學(xué)校的師資力量也參差不齊，有的是有幾十年教齡的退休教師，也有從未有任何教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的地方師范學(xué)校畢業(yè)的應(yīng)屆生，還有一些是曾經(jīng)的代課教師，由于無(wú)法轉(zhuǎn)正或工資太低而外出打工的。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)教書(shū)工作只是一個(gè)權(quán)宜之計(jì)，流動(dòng)很快，教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題十分突出。
在廣東東莞，外來(lái)務(wù)工人員約等于本地人口的5倍，接近1000萬(wàn)人，地方公辦中小學(xué)滿(mǎn)足不了真正的農(nóng)民工的需求，很多農(nóng)民工還只能把子女留在家鄉(xiāng)讀書(shū)。有一部分農(nóng)民工雖然把第二代帶在身邊讀書(shū)，但也大多只能進(jìn)民辦中小學(xué)就讀。這里為農(nóng)民工服務(wù)的民辦學(xué)校接近200所，但學(xué)校條件同公辦中小學(xué)差很多。公辦學(xué)校教師工資一年10-12萬(wàn)元，而民辦學(xué)校教師工資一年僅2萬(wàn)多元。收入如此懸殊，農(nóng)民工子女所享受教育質(zhì)量也必然與公辦學(xué)校造成巨大差距。
2009年至2010學(xué)年，深圳非戶(hù)籍學(xué)生56.8萬(wàn)人，公辦學(xué)校只接納25.3萬(wàn)人，不到一半。那些在非公辦學(xué)校就讀的非戶(hù)籍兒童，還要交納很高的學(xué)雜費(fèi)才能入學(xué)，無(wú)法享受法律規(guī)定的免費(fèi)義務(wù)教育。那些沒(méi)有進(jìn)入公辦學(xué)校的非戶(hù)籍兒童，大多數(shù)不是不想進(jìn)入，而是因?yàn)椴荒軡M(mǎn)足很高的門(mén)檻而無(wú)法進(jìn)入。在廣東，深圳號(hào)稱(chēng)非戶(hù)籍學(xué)生就讀公辦學(xué)校的“門(mén)檻”最低，但也需要父母出示深圳房產(chǎn)證明等5種材料才可以入學(xué)。廣州、東莞等地情況也差不多。
令人高興的是，上海已經(jīng)取得了這樣的大進(jìn)步。在上海，不但公辦學(xué)校降低門(mén)檻(只要兩個(gè)證件)，大力接納非戶(hù)籍兒童并實(shí)行免費(fèi)義務(wù)教育，還通過(guò)政府出資購(gòu)買(mǎi)服務(wù)的方式(政府撥款)，使絕大多數(shù)在民辦學(xué)校和民工子弟學(xué)校就讀的非戶(hù)籍兒童享受到了免費(fèi)義務(wù)教育。這樣的舉措，不僅實(shí)實(shí)在在地推動(dòng)了教育公平，也紓解著取消義務(wù)教育“借讀費(fèi)”后的憂(yōu)慮：經(jīng)費(fèi)投入保障問(wèn)題、公辦學(xué)校教學(xué)資源緊缺問(wèn)題。5、2009年《求是》雜志報(bào)道過(guò)20個(gè)地市的農(nóng)民人均收入，上海浦東和江蘇昆山是12000元，甘肅定西是1800元，僅農(nóng)民之間收入就差7倍以上。據(jù)了解，一些地市之間的人均財(cái)政收入差高達(dá)10-50倍左右，在義務(wù)教育“以縣為主”的情況下，因縣財(cái)政困難，無(wú)疑將造成教育的困難。
2008年，國(guó)務(wù)院參事在湖南某市調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，在中央明確要求為公檢法每人增4萬(wàn)元辦公費(fèi)的情況下，由于當(dāng)?shù)厥恰俺燥堌?cái)政”，通過(guò)把教育和農(nóng)業(yè)的財(cái)政支出降下來(lái)解決政策要求。
2010年在河南調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，在緊臨京珠高速、京廣鐵路的一個(gè)非貧困縣，有一個(gè)縣城內(nèi)老初中全校4000多人，僅有兩個(gè)多媒體教室。全縣95%的學(xué)校師生共用一個(gè)旱廁所，廁所里沒(méi)有上下水。下雨天，老師、學(xué)生要冒雨入廁。由于縣財(cái)政投入困難，有的學(xué)校教師辦公場(chǎng)所還在國(guó)家禁用的石棉瓦小房子里。財(cái)政困難還造成教師工資偏低，幾個(gè)工作八、九年的中學(xué)教師，月收入才只有八、九百元，導(dǎo)致教師流失嚴(yán)重。很多中小學(xué)沒(méi)有本科畢業(yè)的教師，教學(xué)質(zhì)量甚差。
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一些縣財(cái)政投入困難還造成很多小學(xué)不能按國(guó)家要求在三年級(jí)開(kāi)電腦課和英語(yǔ)課，直至小學(xué)畢業(yè)一些學(xué)生還沒(méi)接觸過(guò)外語(yǔ)和電腦。有的學(xué)校沒(méi)有音樂(lè)、美術(shù)教師，此類(lèi)課程也不能開(kāi)課，導(dǎo)致一些地區(qū)的孩子在起跑線(xiàn)上就同發(fā)達(dá)地區(qū)和城市孩子拉開(kāi)了差距。
在我國(guó)，一些大城市的學(xué)校是在過(guò)去計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代通過(guò)剪刀差，從農(nóng)村聚錢(qián)、借助全國(guó)一盤(pán)棋發(fā)展起來(lái)的，還有些名校是老祖宗留下的。但是，現(xiàn)在的招生制度并非憑分?jǐn)?shù)擇優(yōu)錄取。而是給各地方發(fā)放名額，在分配名額時(shí)，又不考慮人口和生源多少。這種招生設(shè)計(jì)給一些地方的高中生升大學(xué)造成困難。例如河南近1億人口，每年高中畢業(yè)人數(shù)96萬(wàn)，能夠升省外去學(xué)習(xí)的只有6000人，北大、清華在全國(guó)招生指標(biāo)是8.3?，在河南卻是0.1?，造成極大不公平。當(dāng)?shù)貙W(xué)生動(dòng)情地說(shuō)，高考對(duì)全國(guó)考生是走獨(dú)木橋，對(duì)我們省的考生則是走鋼絲繩。
仍以河南為例，全國(guó)每1000萬(wàn)人擁有普通高校14.22所，河南卻不到9所;全國(guó)本科與專(zhuān)科在校生之比為6：4，而河南僅為4.5：5.5，本科在校生，同全國(guó)差距甚大。從重點(diǎn)學(xué)校布局看，河南9800萬(wàn)人口，只有一所211院校(鄭州大學(xué))。985院校河南沒(méi)有一座。省內(nèi)學(xué)校少，外邊重點(diǎn)學(xué)校又招的少，所以他們認(rèn)為只好在走鋼絲中互相擠壓，或花大錢(qián)到大城市去讀那些公辦學(xué)府興辦的收費(fèi)學(xué)校了。
6、安徽省銅陵市治理“擇校費(fèi)”是在全國(guó)“擇校風(fēng)”盛行的大環(huán)境下，逆勢(shì)而動(dòng)，積十年之功，創(chuàng)造了一個(gè)義務(wù)教育均衡發(fā)展的范例，成為我國(guó)唯一的義務(wù)教育階段沒(méi)有擇校的城市。
1987年，銅陵市按照《義務(wù)教育法》精神，取消了小學(xué)及初中重點(diǎn)學(xué)校，同時(shí)也取消了初中升學(xué)考試，在小學(xué)和初中實(shí)行“劃片招生，就近入學(xué)”政策。結(jié)果，抽去了升學(xué)考試這塊擋板之后，向來(lái)重視教育的銅陵人，都開(kāi)始挖空心思地往被取消了“重點(diǎn)”稱(chēng)號(hào)的重點(diǎn)學(xué)校擠。“重點(diǎn)是取消了，但學(xué)校的差別明擺著?！?/p>
1992年，銅陵市由紀(jì)委、教委、公安局、監(jiān)察局四部門(mén)聯(lián)合就市一中初中招生問(wèn)題出臺(tái)文件，明確禁止“掛戶(hù)”等行為。但文件出臺(tái)之后，擇校之風(fēng)并未應(yīng)聲而止。一些或者精明、或者有“關(guān)系”的家長(zhǎng)，仍然能擠進(jìn)當(dāng)時(shí)的市一中。政府盡管措施不斷，比如，為了規(guī)避過(guò)多的“投親靠友”現(xiàn)象，規(guī)定只有小孩與父母同住才算在“片”內(nèi)，此外還規(guī)定戶(hù)口在升學(xué)前某時(shí)間段內(nèi)變遷無(wú)效等等，但是，來(lái)勢(shì)洶洶的擇校風(fēng)仍難以遏制。
1995年，為了解決市民反映比較強(qiáng)烈的“擇?！眴?wèn)題，銅陵市對(duì)全市教育布局進(jìn)行了整體規(guī)劃，優(yōu)化教育資源配置，重點(diǎn)扶持、改造和建設(shè)薄弱學(xué)校。從1996年起，銅陵市教委陸續(xù)從市區(qū)中學(xué)及教委機(jī)關(guān)調(diào)骨干到周邊薄弱學(xué)校任職。近年來(lái)，銅陵先后將30多位市區(qū)教學(xué)骨干派至薄弱學(xué)校。
1997年開(kāi)始,銅陵市取消了“小學(xué)升初中”的入學(xué)考試,實(shí)行“劃片招生、就近入學(xué)”的政策。為了使這一政策得到更多家長(zhǎng)的理解和認(rèn)同,在全市開(kāi)展更新教育觀念大討論的同時(shí),教育局國(guó)家公務(wù)員| 事業(yè)單位 | 村官 | 選調(diào)生 | 教師招聘 | 銀行招聘 | 信用社 | 鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員| 各省公務(wù)員|
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會(huì)同紀(jì)檢監(jiān)察部門(mén)對(duì)小學(xué)畢業(yè)生的戶(hù)口、實(shí)際住址情況進(jìn)行嚴(yán)格審核,確保較為薄弱學(xué)校的優(yōu)質(zhì)生源不“流失”。
從1997年起,銅陵市就把轄區(qū)內(nèi)省級(jí)示范高中的招生計(jì)劃提取出來(lái)定向分配,每所學(xué)校按照初三畢業(yè)生人數(shù)的一定比例獲得定向指標(biāo),指標(biāo)比例逐年提升,從10%到20%到30%??2006年銅陵市教育局更是把當(dāng)年省級(jí)示范高中招生計(jì)劃的65%拿出來(lái)定向分配給各初中學(xué)校,這使得各校內(nèi)部考取省示范高中的分?jǐn)?shù)線(xiàn),最多能差到40分。作答要求
一、認(rèn)真閱讀給定材料簡(jiǎn)要回答下面兩題。(20分)
根據(jù)給定材料，概括我國(guó)教育不公平的具體表現(xiàn)(10分)
要求：準(zhǔn)確、全面。不超過(guò)200字。
請(qǐng)結(jié)合給定材料的具體事例，談?wù)勀銓?duì)“武術(shù)項(xiàng)目高考加分”現(xiàn)象的看法。(10分)
要求：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明。不超過(guò)150字。
二、針對(duì)我國(guó)在農(nóng)民工子女教育方面存在的具體問(wèn)題，參考給定資料，提出解決這些問(wèn)題的具體建議。(20分)
要求：
1、準(zhǔn)確全面，切實(shí)可行;
2、條理清楚，表達(dá)簡(jiǎn)明。不超過(guò)300字。
三、在新學(xué)期來(lái)臨之際，市政府準(zhǔn)備大力宣傳推進(jìn)資助貧困學(xué)生的工作，請(qǐng)你結(jié)合給定資料，以市政府工作人員的身份，草擬一份宣傳綱要。(20分)
要求：
1、對(duì)有關(guān)宣傳內(nèi)容的要點(diǎn)進(jìn)行提綱挈領(lǐng)地陳述;
2、體現(xiàn)政府精神，使全市各界關(guān)心、支持貧困學(xué)生資助工作;
3、通俗易懂。不超過(guò)400字。
四、結(jié)合給定材料中的具體事例，以“教育公平”為題目，自選角度，寫(xiě)一篇文章。(40分)
要求：
1、中心明確，事實(shí)與觀點(diǎn)緊密結(jié)合;
2、語(yǔ)言暢達(dá)，條理清楚
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3、總字?jǐn)?shù)800-1000字。答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
一、認(rèn)真閱讀給定材料簡(jiǎn)要回答下面兩題。(20分)
1、根據(jù)給定材料，概括我國(guó)教育不公平的具體表現(xiàn)(10分)
要求：準(zhǔn)確、全面。不超過(guò)200字。
參考答案：
當(dāng)前我國(guó)教育不公平具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
首先，高考過(guò)程中存在弄虛作假和加分腐敗的現(xiàn)象;其次，不同地區(qū)考生接受高等教育的機(jī)會(huì)不公平，部分地區(qū)學(xué)生入學(xué)機(jī)會(huì)偏少;第三，學(xué)校間教育不公，部分地區(qū)存在“擇?！爆F(xiàn)象;第四，不同地區(qū)、區(qū)域內(nèi)教育投入不同，導(dǎo)致教學(xué)環(huán)境、教師水平差距巨大;第五，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生面臨學(xué)習(xí)困難和心里困惑，外來(lái)務(wù)工人員子女無(wú)法享受同等的國(guó)家教育政策。
賦分說(shuō)明：共5個(gè)點(diǎn)，每個(gè)點(diǎn)2分，多20字扣1分，最多扣2分。
2、請(qǐng)結(jié)合給定材料的具體事例，談?wù)勀銓?duì)“武術(shù)項(xiàng)目高考加分”現(xiàn)象的看法。(10分)
要求：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明。不超過(guò)150字。
參考答案：
對(duì)此現(xiàn)象應(yīng)當(dāng)辯證看待。(2分)
一方面，高考武術(shù)等加分項(xiàng)目的存在能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，彌補(bǔ)高考選才制度缺陷。(3分)
另一方面，由于武術(shù)評(píng)分的主觀性強(qiáng)，在當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境和高考生態(tài)下，存在弄虛作假現(xiàn)象，加劇了教育的不公平。因此要減少武術(shù)項(xiàng)目的加分分值，同時(shí)引入更多的技術(shù)手段，保證檢測(cè)的公開(kāi)透明，加大民眾的監(jiān)督。(5分)
賦分說(shuō)明：詳細(xì)參見(jiàn)括號(hào)內(nèi)分值賦分，多10字扣1分，最多扣2分。
二、針對(duì)我國(guó)在農(nóng)民工子女教育方面存在的具體問(wèn)題，參考給定資料，提出解決這些問(wèn)題的具體建議。(20分)國(guó)家公務(wù)員| 事業(yè)單位 | 村官 | 選調(diào)生 | 教師招聘 | 銀行招聘 | 信用社 | 鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員| 各省公務(wù)員|
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要求：
1、準(zhǔn)確全面，切實(shí)可行;
2、條理清楚，表達(dá)簡(jiǎn)明。不超過(guò)300字。
參考答案：
針對(duì)我國(guó)在農(nóng)民工子女教育方面存在的具體問(wèn)題，我們應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面提出建議：
首先，公辦學(xué)校要降低門(mén)檻，大力接納外來(lái)務(wù)工人員子女，同時(shí)政府要加大對(duì)公辦院校的資金支持，保證外來(lái)務(wù)工人員子女享受同樣的免費(fèi)義務(wù)教育。
其次，政府要加大對(duì)非公辦院校的支持，嚴(yán)格審批和管理打工子弟院校，提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，規(guī)范授課教師水平，保證授課教師待遇，使打工子弟學(xué)校學(xué)生能享受同等的免費(fèi)教育。
第三，加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心和支持外來(lái)務(wù)工人員子女義務(wù)教育工作的良好氛圍，積極幫助外來(lái)務(wù)工子女融入到學(xué)校環(huán)境中，避免同學(xué)、老師、學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)外來(lái)務(wù)工子女的歧視。
第四，外來(lái)務(wù)工人員自己的父母加強(qiáng)對(duì)子女的教育和管理。
賦分說(shuō)明：共4個(gè)點(diǎn)，每個(gè)點(diǎn)5分，提到相應(yīng)的觀點(diǎn)2分，闡述說(shuō)明清楚再賦1-3分。多30字扣1分，最多扣2分。
三、在新學(xué)期來(lái)臨之際，市政府準(zhǔn)備大力宣傳推進(jìn)資助貧困學(xué)生的工作，請(qǐng)你結(jié)合給定資料，以市政府工作人員的身份，草擬一份宣傳綱要。(20分)
要求：
1、對(duì)有關(guān)宣傳內(nèi)容的要點(diǎn)進(jìn)行提綱挈領(lǐng)地陳述;
2、體現(xiàn)政府精神，使全市各界關(guān)心、支持貧困學(xué)生資助工作;
3、通俗易懂。不超過(guò)400字。
參考答案：
關(guān)于資助貧困學(xué)生工作的宣傳綱要(2分)
一、由于各種原因，我國(guó)城鄉(xiāng)還有一些學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)比較困難。這些學(xué)生是學(xué)校的弱勢(shì)群體，他們存在經(jīng)濟(jì)、學(xué)習(xí)、心理、就業(yè)各方面的困難，需要政府、學(xué)校、社會(huì)共同努力對(duì)其進(jìn)行資助。(3分)
二、近年來(lái)，國(guó)家資助體系不斷完善，在義務(wù)階段，全面免除學(xué)雜費(fèi)，為農(nóng)村學(xué)生提供免費(fèi)教科書(shū)，為貧困學(xué)生提供補(bǔ)助;中等職業(yè)學(xué)校，建立了完善的保障制度，對(duì)農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)國(guó)家公務(wù)員| 事業(yè)單位 | 村官 | 選調(diào)生 | 教師招聘 | 銀行招聘 | 信用社 | 鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員| 各省公務(wù)員|
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生和涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)學(xué)生免除學(xué)費(fèi);在高等學(xué)校，建立健全了國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金制度和國(guó)家助學(xué)貸款制度。(5分)
三、資助工作也需要學(xué)校和社會(huì)的共同努力。學(xué)校要形成完善公平的“獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、減”的資助體系，完善受助學(xué)生的幫扶體系建設(shè)，解決他們面臨的心理、就業(yè)方面的困惑和困難。社會(huì)各界也需積極踴躍捐款捐物，加大對(duì)貧困學(xué)生的幫助。(5分)
四、完善貧困學(xué)生的資助工作，有利于促進(jìn)教育公平。(2分)
五、充分利用報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體，營(yíng)造氛圍，確保宣傳工作的有效性和持續(xù)性。(3分)
賦分說(shuō)明：詳細(xì)參見(jiàn)括號(hào)內(nèi)分值賦分，多40字扣1分，最多扣2分。
四、結(jié)合給定材料中的具體事例，以“教育公平”為題目，自選角度，寫(xiě)一篇文章。(40分)
要求：
1、中心明確，事實(shí)與觀點(diǎn)緊密結(jié)合;
2、語(yǔ)言暢達(dá)，條理清楚
3、總字?jǐn)?shù)800-1000字。
寫(xiě)作思路：
給定材料主要圍繞“教育公平”這個(gè)主題展開(kāi)，考生可根據(jù)對(duì)材料的分析，以“多策并舉 多管齊下 促進(jìn)教育事業(yè)公平發(fā)展”為中心論點(diǎn)，以“如何促進(jìn)教育公平”為內(nèi)容重點(diǎn)，寫(xiě)作一篇重在提出對(duì)策的策論性議論文?？梢园凑铡疤岢鰡?wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題”的思路和“總—分—總”的結(jié)構(gòu)來(lái)安排寫(xiě)作。內(nèi)容方面，首先可從促進(jìn)教育公平發(fā)展的重要性入手，概括材料中所反映出來(lái)的教育不公平問(wèn)題，提出中心論點(diǎn);其次簡(jiǎn)要分析造成當(dāng)前教育不公平問(wèn)題的原因，揭示促進(jìn)教育事業(yè)公平發(fā)展的必要性;第三，就“如何促進(jìn)教育公平”提出對(duì)策建議，如從“加大財(cái)政投入，加大教育投資”、“深化教育體制改革，完善多元化辦學(xué)形式”、“建立健全教育法律法規(guī)體系，加強(qiáng)教育立法、執(zhí)法”、“切實(shí)縮小教育差距，著力解決擇校問(wèn)題”等方面提出對(duì)策。
賦分說(shuō)明：
內(nèi)容：
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一檔——觀點(diǎn)正確鮮明，見(jiàn)解深刻，內(nèi)容充實(shí)，分析充分，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng)，語(yǔ)言流暢規(guī)范。(34—40)
二檔——觀點(diǎn)明確，符合題目要求，內(nèi)容較充實(shí)，分析較充分，結(jié)構(gòu)完整，條理清楚，語(yǔ)言通順。(28—33)
三檔——觀點(diǎn)清楚，內(nèi)容不夠充實(shí)，有所分析，結(jié)構(gòu)基本完整，語(yǔ)言基本通順，有少量語(yǔ)病。(20—27)
四檔——不符合題目要求，思路不清，結(jié)構(gòu)不夠完整，語(yǔ)病較多，字跡難以辨認(rèn)。(19以下)
形式：有題目且合乎規(guī)范(2分);結(jié)構(gòu)合理(2分);語(yǔ)言通順，無(wú)語(yǔ)病(1分)
獎(jiǎng)勵(lì)：觀點(diǎn)或內(nèi)容的創(chuàng)新，文采酌加1~3分
扣分：無(wú)標(biāo)題扣2分，每3個(gè)錯(cuò)別字扣1分，最多扣2分。字?jǐn)?shù)多于1000字，每多50字，扣1分，最多扣2分。字?jǐn)?shù)少于800字，每少50字，扣1分，最多扣2分。
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第五篇：2014年宿州政法干警面試熱點(diǎn)解析：寒門(mén)如何出貴子
中公教育?給人改變未來(lái)的力量
2014年宿州政法干警面試熱點(diǎn)解析：寒門(mén)如何出貴子
宿州中公教育網(wǎng) http://szhou.offcn.com/html/
為您提供2014年宿州政法干警面試熱點(diǎn)解析：寒門(mén)如何出貴子
2014年政法干警考試筆試部分已經(jīng)結(jié)束，在政法干警面試的考核階段，考生們需要提前準(zhǔn)備一些面試熱點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)根據(jù)面試熱點(diǎn)問(wèn)題來(lái)進(jìn)行分析，并提高自己分析解決問(wèn)題的能力，口頭表達(dá)能力等，為了讓政法干警考生們順利備考，現(xiàn)中公政法干警考試網(wǎng)為大家收集了最新最熱的面試熱點(diǎn)并進(jìn)行解析，供廣大考生學(xué)習(xí)參考。
【熱點(diǎn)背景】
2014年7月30日，國(guó)新辦舉行新聞發(fā)布會(huì)介紹《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)戶(hù)籍制度改革的意見(jiàn)》，改進(jìn)城區(qū)人口500萬(wàn)以上的城市先行落戶(hù)政策，建立完善積分落戶(hù)制度，居住證持有人隨遷子女逐步可在當(dāng)?shù)馗呖?。這一舉措是異地高考的一小步，更是推進(jìn)我國(guó)教育公平的一大步。解決教育問(wèn)題促進(jìn)教育公平一直是中華民族振興的基石和社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力，教育公平要求全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，辦好學(xué)前教育，均衡發(fā)展九年義務(wù)教育，大力促進(jìn)教育公平，合理配置教育資源，重點(diǎn)向農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)傾斜，積極推動(dòng)農(nóng)民工子女平等接受教育，讓每個(gè)孩子都能成為有用之才。
【理論分析】
不得不說(shuō)，盡管異地高考具有一定的促進(jìn)教育公平的作用，但是我國(guó)的教育在很多方面仍存在問(wèn)題。首先，義務(wù)教育財(cái)政資源分配不均;其次，地區(qū)之間高等教育機(jī)會(huì)分布不均，城鄉(xiāng)師資發(fā)展不均衡，不論是教學(xué)設(shè)備還是教師數(shù)量都有很大的差距，有些地區(qū)不管是教學(xué)手段還是知識(shí)結(jié)構(gòu)與社會(huì)發(fā)展嚴(yán)重脫節(jié);再次，公辦學(xué)校對(duì)于不同學(xué)生實(shí)行不同待遇，本是公共資源，一些享受政策傾斜的重點(diǎn)學(xué)校卻私收高額擇校費(fèi)、贊助費(fèi)，還不用交稅或上交。
導(dǎo)致教育不公平的原因有很多，首先是教育資源的配置不均，包括城鄉(xiāng)分配不均、區(qū)域分配不均、高等教育與其他教育分配不均、職業(yè)教育與普通教育分配不均、相同區(qū)域不同學(xué)校分配不均等，而這一問(wèn)題又與教育投入及戶(hù)籍制度等問(wèn)題相互關(guān)聯(lián);其次是制度不公平，戶(hù)籍制度使很多人無(wú)法享受與他人同等的教育條件，例如外地戶(hù)口的學(xué)生無(wú)法在本地讀書(shū)，即便可以也要繳納借讀費(fèi)。高考制度，一種畸形的制度，一考定終身的高考指揮棒嚴(yán)重影響了中國(guó)的基礎(chǔ)教育，而考試內(nèi)容的單一性又缺失了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的考察。對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響全面而深遠(yuǎn)。
【真題示例】
近年來(lái)，“寒門(mén)再難出貴子”的趨勢(shì)明顯。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國(guó)重點(diǎn)大學(xué)農(nóng)村學(xué)生比例自90年代起不斷滑落。北大農(nóng)村學(xué)生所占比例從三成落至一成。清華2010級(jí)學(xué)生中的農(nóng)村生源僅占總?cè)藬?shù)的17%。請(qǐng)你談?wù)剬?duì)“寒門(mén)難出貴子”這一現(xiàn)象的看法。
中公教育?給人改變未來(lái)的力量
【中公解析】
首先，看到這個(gè)題目考生必須先抓到現(xiàn)象背后反應(yīng)的本質(zhì)問(wèn)題，它反應(yīng)了我國(guó)教育領(lǐng)域存在的一個(gè)重要問(wèn)題，教育資源分配不均的問(wèn)題，這種不均主要體現(xiàn)在城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間、校際之間以及不同社會(huì)群體之間。正是教育資源配置的不均衡造成了寒門(mén)學(xué)子輸在教育起跑線(xiàn)上，也帶來(lái)很大負(fù)面影響。
如果不及時(shí)加以規(guī)范和出臺(tái)制度進(jìn)行管理，教育不公平的問(wèn)題久而久之將嚴(yán)重影響我國(guó)的發(fā)展。第一，它直接摧毀貧家子弟的上升渠道，一個(gè)社會(huì)的活力在于流動(dòng)而不是凝滯，公平合理的教育制度，應(yīng)該讓一個(gè)人再貧窮也有機(jī)會(huì)成為社會(huì)精英，而不是代代貧窮;第二，它更加讓農(nóng)民認(rèn)為讀書(shū)無(wú)用，不如早輟學(xué)早踏入社會(huì)。這種對(duì)文化的不重視，在長(zhǎng)遠(yuǎn)的未來(lái)后患無(wú)窮;第三，教育公平是社會(huì)公平的基礎(chǔ)，寒門(mén)難出貴子，社會(huì)公平將被釜底抽薪。
要真正從源頭上解決教育不公平的問(wèn)題不是一朝一夕的結(jié)果，需要多管齊下，共同努力。專(zhuān)家認(rèn)為，首先要多增加讓農(nóng)家子弟進(jìn)入重點(diǎn)高校的機(jī)會(huì)，并建立長(zhǎng)效機(jī)制，不能讓貴子在畢業(yè)后又回寒門(mén)，建立能力本位的就業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)制，盡量排除家庭背景在就業(yè)中的影響;其次，為了避免新的不公平，高校在招收貧困地區(qū)生源的時(shí)候，有必要從源頭把控，防止投機(jī)分子改變學(xué)生戶(hù)口獲取利益，同時(shí)要多渠道籌集助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金。不能忽視的是，“寒門(mén)再難出貴子”根源在于教育資源不均衡，教育機(jī)會(huì)不公平，只有不斷加大向農(nóng)村基礎(chǔ)教育傾斜資源的力度，讓農(nóng)村子弟和城市子弟享受同樣的教育資源，才能真正實(shí)現(xiàn)教育公平。
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