第一篇：培訓(xùn)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,奠定幸福美好人生(發(fā)言稿)

尊敬的各位老師、同學(xué)們下午好：

每個(gè)學(xué)生都希望學(xué)習(xí)好，都希望有一個(gè)好的成績(jī)，都希望受到家長(zhǎng)和老師的表揚(yáng)。要想學(xué)習(xí)好，一是要下工夫，勤奮、刻苦。二是要有一個(gè)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法非常關(guān)鍵。勤奮加科學(xué)的學(xué)習(xí)方法就能迅速提高學(xué)習(xí)效率。下面我談10點(diǎn)要求，同學(xué)們認(rèn)真聽，看看你做到了那些？那些方面你還沒有做或者說沒有做好。

十點(diǎn)要求：

一、從上課時(shí)間和學(xué)習(xí)物品兩個(gè)方面做好上課前的準(zhǔn)備：

1、時(shí)間：提前3分鐘進(jìn)入教室或其它教學(xué)場(chǎng)地（操場(chǎng)和、微機(jī)室、音樂、美術(shù)教室、舞蹈室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、書法教室），安靜地等老師上課。從查課的情況看，上外堂（不在教室上課），有的班級(jí)不打上課鈴不站隊(duì)，打了上課鈴才開始站隊(duì)，邊站隊(duì)邊打鬧，影響別的班上課。

2、學(xué)習(xí)物品的準(zhǔn)備：根據(jù)課程表，準(zhǔn)備好這節(jié)課使用的課本、配套練習(xí)冊(cè)、自主練習(xí)、練習(xí)本。上微機(jī)課的帶好鞋套，上美術(shù)課、綜合實(shí)踐活動(dòng)、書法課時(shí)，要帶好任課教師布置的制作工具和作品。上周五年級(jí)一名男生，兩節(jié)英語課不帶課本。第一節(jié)講完課，我問他怎么回事，他說課本找不著。我說下節(jié)課提前借好課本。但第二節(jié) 課仍然沒有課本。很明顯這名學(xué)生沒有做好課前準(zhǔn)備。

二、要做好課前預(yù)習(xí)：

課前預(yù)習(xí)可以提高課堂學(xué)習(xí)效率，有助于培養(yǎng)自學(xué)能力。

1、什么時(shí)間預(yù)習(xí)？每天晚上和上課前。住宿班是晚自習(xí)預(yù)習(xí)，做完作業(yè)就可以預(yù)習(xí)。

2、預(yù)習(xí)什么？對(duì)將要學(xué)習(xí)的課程做簡(jiǎn)要預(yù)習(xí)，了解課程的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

3、怎樣預(yù)習(xí)？遇到不懂的地方要通過查字典、查資料等方法尋找答案。可以向同學(xué)、家長(zhǎng)、老師問詢。仍然沒有解決的問題要做好標(biāo)記，如重點(diǎn)的內(nèi)容在文字下面標(biāo)“△”有疑問的地方在文字下面畫“＿”，并寫上“？”等，以便在課堂上有重點(diǎn)地去聽、去學(xué)、去練。帶著問題去學(xué)習(xí)。

三、要學(xué)會(huì)聽課

1、注意任課教師上課剛開始說的話。交代本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、做什么樣的學(xué)生活動(dòng)；注意教師講課的結(jié)束語（對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)的歸納）。

2、跟著老師的思路走：上課時(shí)，老師不僅用語言傳遞信息，還會(huì)用動(dòng)作、表情傳遞信息，用眼神與學(xué)生交流。因此，上課必須盯著老師聽，跟著老師想，調(diào)動(dòng)你的手、眼睛、耳朵參與學(xué)習(xí)。

3、精力要集中。上課要做到情緒飽滿，精力集中，不做與聽課無關(guān)的事情。有些學(xué)生（特別是男生）喜歡回頭說話，亂翻書包、在課桌上里找東西、爬在桌子上。（教師講的主要部分、關(guān)鍵問題一定要提醒學(xué)生，引起學(xué)生的注意力，使新生自覺不自覺地養(yǎng)成注意聽課的習(xí)慣）

4、要養(yǎng)成一邊聽，一邊想，遇到不懂的地方，要及時(shí)舉手，向 老師提出來，把疑難問題放在課堂中解決。

5、邊聽邊記。在專心聽講的同時(shí)，要?jiǎng)庸P做簡(jiǎn)單記錄或記號(hào)。對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容、疑難問題、關(guān)鍵語句進(jìn)行“圈、點(diǎn)、勾、畫”，把一些關(guān)鍵性的詞句記下來。

根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn):上課光聽不記，僅能掌握當(dāng)堂內(nèi)容的30％。邊聽邊記，該圈的圈，該劃的的劃，該問的問，該記得記。能掌握所學(xué)內(nèi)容的90％。

四、課堂上敢于提問、回答問題

1、教師在教學(xué)中，要積極引導(dǎo)學(xué)生思考，滿腔熱情地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)問。啟發(fā)學(xué)生在閱讀課本和聽課時(shí)，把疑難的地方隨時(shí)畫出來，特別是對(duì)書上的新課敘述部分，使學(xué)生養(yǎng)成逐字逐句細(xì)看深究。要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，幫助學(xué)生克服自卑不敢發(fā)問，滿足于一般理解的傾向，教師對(duì)各類學(xué)生的質(zhì)疑都要給予鼓勵(lì)，樹立學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的習(xí)慣。

2、課堂上學(xué)生要培養(yǎng)兩種習(xí)慣：一是積極發(fā)言的習(xí)慣，爭(zhēng)取每節(jié)課都發(fā)言一次?；卮饐栴}要主動(dòng)，大方（站直）、起立迅速，聲音宏亮，表述清楚。敢于把錯(cuò)誤暴露在全體學(xué)生面前，讓任課教師和學(xué)生幫助改正，同時(shí)也是其他學(xué)生思考、學(xué)習(xí)的過程。二是在別人回答問題時(shí)，尤其是自己不太明白或不會(huì)的問題，注意聆聽別人回答問題的語言組織（怎么說、用了哪些關(guān)鍵、字詞、哪些是你想到的、哪些你感到比較新鮮）。取己之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。把別人的東西拿過來用，然后消化、吸收，變成自己的東西。要想熟練準(zhǔn)確地回答老師問題，必須按老師的要求完成課下作業(yè)、練習(xí)，仔細(xì)、認(rèn)真做好課前預(yù)習(xí)。課下多用功，回答很輕松。機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的學(xué)生。

五、先復(fù)習(xí)，再做作業(yè)：

課后不要忙于做作業(yè)，一定要先對(duì)每一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的復(fù)習(xí)，歸納知識(shí)要點(diǎn)，找出知識(shí)之間的聯(lián)系，對(duì)比理解易混淆（xiao）的概念。使學(xué)到的知識(shí)系統(tǒng)化、規(guī)律化、形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。對(duì)于不明白或沒有學(xué)好的內(nèi)容，主動(dòng)詢問。

從查作業(yè)檢查來看，有的學(xué)生不復(fù)習(xí)忙著做作業(yè)，從課本、復(fù)習(xí)資料上湊答案，作業(yè)出錯(cuò)比較多，有的同學(xué)劃掉錯(cuò)誤再寫；低年級(jí)學(xué)生直接把錯(cuò)的這頁全部撕掉。高年級(jí)用改正液、改正紙，五年級(jí)一篇學(xué)生作文，寫了一頁半，有15處地方用改正紙。

六、學(xué)會(huì)做作業(yè)

1、聽清楚老師的要求。按時(shí)完成老師布置的作業(yè)和課堂練習(xí)。

2、仔細(xì)審題：讀題時(shí)，聲音輕，心情平靜，不添字，不漏字，不讀錯(cuò)字，不斷句，逐字逐句、逐符號(hào)地讀。邊讀邊劃。標(biāo)出關(guān)鍵字、詞、句子。能夠復(fù)述出題意。

3、保持正確的書寫姿勢(shì)，做到“頭正、身直、足安、臂開”，一手執(zhí)筆，一手按住本子。

4、做到字跡工整，書寫規(guī)范。不在作業(yè)本上亂涂亂畫，養(yǎng)成寫字墊紙的好習(xí)慣。不隨便撕作業(yè)紙，低年級(jí)學(xué)生盡量少用橡皮，保持紙面整潔。

5、做作業(yè)時(shí)專心，不邊玩邊寫，不邊吃邊寫，書寫時(shí)先想好再下筆。

6、獨(dú)立完成。除抄寫作業(yè)外，能不看書完成的，堅(jiān)決不看書；能自己完成的，堅(jiān)決不問別人；能不查資料完成的，堅(jiān)決不查。把作業(yè)當(dāng)做一次考試來完成。這樣完成的作業(yè)才是你的真實(shí)水平。才能檢測(cè)出課堂你聽懂了多少？學(xué)會(huì)了多少？

7、作業(yè)要向兩方面努力：一是時(shí)間性，二是準(zhǔn)確性。一道數(shù)學(xué)題，你用10分鐘準(zhǔn)確完成，別人用5分鐘準(zhǔn)確完成。效果不一樣。你掌握的知識(shí)熟練程度不如別人。用最少的時(shí)間熟練準(zhǔn)確地完成作業(yè)。

七、及時(shí)改錯(cuò)：

每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一支紅筆。隨時(shí)改正自己練習(xí)本、試卷上面的錯(cuò)誤，以鮮艷的紅色加深錯(cuò)誤在腦海中的印象，然后用一個(gè)本子，將這些錯(cuò)誤收集起來，用“錯(cuò)別字舉例”、“錯(cuò)題匯編”等形式分類記載，以警示自己，避免出現(xiàn)類似錯(cuò)誤。

八、做完作業(yè)、練習(xí)后要多思考：

讀書和學(xué)習(xí)過程中，每個(gè)同學(xué)都進(jìn)行很多的練習(xí)，做很多作業(yè)。但做完作業(yè)、練習(xí)并非大功告成，重要的在于將知識(shí)引申、擴(kuò)展、深化，因此，思考是解題之后的重要環(huán)節(jié)。一般說來，做完之后，要從五個(gè)層次思考:以數(shù)學(xué)題為例１、怎樣做出來的？想解題采用的方法；２、為什么這樣做？想解題依據(jù)的原理；３、為什么想到這種方法？想解題的思路；４、有沒有其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養(yǎng)求異思維；５、能否變通一下而變成另一習(xí)題？想一題多變，促使思維發(fā)散。當(dāng)然，如果發(fā)生錯(cuò)解，更應(yīng)進(jìn)行反思:錯(cuò)解根源是什么？解答同類試題應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？如何克服常犯錯(cuò)誤？“吃一塹，長(zhǎng)一智”，不斷完善自己。

“學(xué)而不思則罔”。只讀書而不肯動(dòng)腦筋思考，就會(huì)感到迷惑而無所適從。思考能將所學(xué)知識(shí)連貫起來，只有思考，所學(xué)知識(shí)才能復(fù)習(xí)、鞏固，學(xué)而不忘；只有思考，所學(xué)知識(shí)才學(xué)以致用。

九、要做到定期復(fù)習(xí)整理：

“溫故而知新”。每天晚上做完家庭作業(yè)后，將當(dāng)天學(xué)過的科目及時(shí)瀏覽一遍。學(xué)會(huì)運(yùn)用表格來復(fù)習(xí)整理。每周末，及時(shí)將所有知識(shí)進(jìn)行一次系統(tǒng)整理。運(yùn)用表格的過程，實(shí)際就是重新消化知識(shí)，梳理成體系的過程。學(xué)會(huì)對(duì)著教材的目錄、章節(jié)題目，進(jìn)行回憶整理。目錄、章節(jié)就是知識(shí)的提綱。

十、分清重點(diǎn)，知道應(yīng)該做什么，先做什么，利用好晚自習(xí)時(shí)間： 上周我盯了一晚上自習(xí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題：第一節(jié)剛走進(jìn)教室，看到黑板上寫著語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)三科布置的作業(yè)，感到作業(yè)量不少。在班里轉(zhuǎn)了一圈，發(fā)現(xiàn)有10個(gè)學(xué)生不做作業(yè)。其中8名學(xué)生在畫畫、看課外書，童話、故事書、成語故事，還有2個(gè)學(xué)生在抄歌詞。我一問，他們都沒有完成作業(yè)。我告訴他們：先完成作業(yè)。

第二節(jié)我又觀察到，做完作業(yè)的學(xué)生，立即開始畫畫，看課外書。我檢查了部分學(xué)生，書寫潦草，出錯(cuò)比較多。

第三節(jié)自習(xí)開始，還再看語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)書的，只有6名學(xué)生。而上晚自習(xí)的有47名學(xué)生。

看到這種情況，我感到驚訝，感到心疼。我們的學(xué)生需要引導(dǎo)。晚自習(xí)應(yīng)該做什么：1有作業(yè)做作業(yè)，作完后仔細(xì)檢查；2準(zhǔn)備回答老師明天提問的問題；3用放電影的方式想想：今天各科教師講了那些知識(shí)？你學(xué)會(huì)了多少？那些還沒有學(xué)會(huì)？問問盯晚自習(xí)的老師。4預(yù)習(xí)明天所學(xué)的課程。

5、適當(dāng)看點(diǎn)課外書。

第二篇：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,奠定幸福美好人生(師生大會(huì)發(fā)言稿)

尊敬的各位老師、同學(xué)們下午好：

每個(gè)學(xué)生都希望學(xué)習(xí)好，都希望有一個(gè)好的成績(jī)，都希望受到家長(zhǎng)和老師的表揚(yáng)。要想學(xué)習(xí)好，一是要下工夫，勤奮、刻苦。二是要有一個(gè)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法非常關(guān)鍵。勤奮加科學(xué)的學(xué)習(xí)方法就能迅速提高學(xué)習(xí)效率。下面我談10點(diǎn)要求和10個(gè)習(xí)慣，同學(xué)們認(rèn)真聽，看看你做到了那些？那些方面你還沒有做或者說沒有做好。

十點(diǎn)要求：

一、從上課時(shí)間和學(xué)習(xí)物品兩個(gè)方面做好上課前的準(zhǔn)備：

1、時(shí)間：提前3分鐘進(jìn)入教室或其它教學(xué)場(chǎng)地（操場(chǎng)和、微機(jī)室、音樂、美術(shù)教室、舞蹈室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、書法教室），安靜地等老師上課。從查課的情況看，上外堂（不在教室上課），有的班級(jí)不打上課鈴不站隊(duì)，打了上課鈴才開始站隊(duì)，邊站隊(duì)邊打鬧，影響別的班上課。

2、學(xué)習(xí)物品的準(zhǔn)備：根據(jù)課程表，準(zhǔn)備好這節(jié)課使用的課本、配套練習(xí)冊(cè)、自主練習(xí)、練習(xí)本。上微機(jī)課的帶好鞋套，上美術(shù)課、綜合實(shí)踐活動(dòng)、書法課時(shí)，要帶好任課教師布置的制作工具和作品。上周五年級(jí)一名男生，兩節(jié)英語課不帶課本。第一節(jié)講完課，我問他怎么回事，他說課本找不著。我說下節(jié)課提前借好課本。但第二節(jié) 課仍然沒有課本。很明顯這名學(xué)生沒有做好課前準(zhǔn)備。

二、要做好課前預(yù)習(xí)：

課前預(yù)習(xí)可以提高課堂學(xué)習(xí)效率，有助于培養(yǎng)自學(xué)能力。

1、什么時(shí)間預(yù)習(xí)？每天晚上和上課前。住宿班是晚自習(xí)預(yù)習(xí)，做完作業(yè)就可以預(yù)習(xí)。

2、預(yù)習(xí)什么？對(duì)將要學(xué)習(xí)的課程做簡(jiǎn)要預(yù)習(xí)，了解課程的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

3、怎樣預(yù)習(xí)？遇到不懂的地方要通過查字典、查資料等方法尋找答案?？梢韵蛲瑢W(xué)、家長(zhǎng)、老師問詢。仍然沒有解決的問題要做好標(biāo)記，如重點(diǎn)的內(nèi)容在文字下面標(biāo)“△”有疑問的地方在文字下面畫“＿”，并寫上“？”等，以便在課堂上有重點(diǎn)地去聽、去學(xué)、去練。帶著問題去學(xué)習(xí)。

三、要學(xué)會(huì)聽課

1、注意任課教師上課剛開始說的話。交代本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、做什么樣的學(xué)生活動(dòng)；注意教師講課的結(jié)束語（對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)的歸納）。

2、跟著老師的思路走：上課時(shí)，老師不僅用語言傳遞信息，還會(huì)用動(dòng)作、表情傳遞信息，用眼神與學(xué)生交流。因此，上課必須盯著老師聽，跟著老師想，調(diào)動(dòng)你的手、眼睛、耳朵參與學(xué)習(xí)。

3、精力要集中。上課要做到情緒飽滿，精力集中，不做與聽課無關(guān)的事情。有些學(xué)生（特別是男生）喜歡回頭說話，亂翻書包、在課桌上里找東西、爬在桌子上。（教師講的主要部分、關(guān)鍵問題一定要提醒學(xué)生，引起學(xué)生的注意力，使新生自覺不自覺地養(yǎng)成注意聽課的習(xí)慣）

4、要養(yǎng)成一邊聽，一邊想，遇到不懂的地方，要及時(shí)舉手，向 老師提出來，把疑難問題放在課堂中解決。

5、邊聽邊記。在專心聽講的同時(shí)，要?jiǎng)庸P做簡(jiǎn)單記錄或記號(hào)。對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容、疑難問題、關(guān)鍵語句進(jìn)行“圈、點(diǎn)、勾、畫”，把一些關(guān)鍵性的詞句記下來。

根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn):上課光聽不記，僅能掌握當(dāng)堂內(nèi)容的30％。邊聽邊記，該圈的圈，該劃的的劃，該問的問，該記得記。能掌握所學(xué)內(nèi)容的90％。

四、課堂上敢于提問、回答問題

1、教師在教學(xué)中，要積極引導(dǎo)學(xué)生思考，滿腔熱情地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)問。啟發(fā)學(xué)生在閱讀課本和聽課時(shí)，把疑難的地方隨時(shí)畫出來，特別是對(duì)書上的新課敘述部分，使學(xué)生養(yǎng)成逐字逐句細(xì)看深究。要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，幫助學(xué)生克服自卑不敢發(fā)問，滿足于一般理解的傾向，教師對(duì)各類學(xué)生的質(zhì)疑都要給予鼓勵(lì)，樹立學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的習(xí)慣。

2、課堂上學(xué)生要培養(yǎng)兩種習(xí)慣：一是積極發(fā)言的習(xí)慣，爭(zhēng)取每節(jié)課都發(fā)言一次。回答問題要主動(dòng)，大方（站直）、起立迅速，聲音宏亮，表述清楚。敢于把錯(cuò)誤暴露在全體學(xué)生面前，讓任課教師和學(xué)生幫助改正，同時(shí)也是其他學(xué)生思考、學(xué)習(xí)的過程。二是在別人回答問題時(shí)，尤其是自己不太明白或不會(huì)的問題，注意聆聽別人回答問題的語言組織（怎么說、用了哪些關(guān)鍵、字詞、哪些是你想到的、哪些你感到比較新鮮）。取己之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。把別人的東西拿過來用，然后消化、吸收，變成自己的東西。要想熟練準(zhǔn)確地回答老師問題，必須按老師的要求完成課下作業(yè)、練習(xí)，仔細(xì)、認(rèn)真做好課前預(yù)習(xí)。課

下多用功，回答很輕松。機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的學(xué)生。

五、先復(fù)習(xí)，再做作業(yè)：

課后不要忙于做作業(yè)，一定要先對(duì)每一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的復(fù)習(xí)，歸納知識(shí)要點(diǎn)，找出知識(shí)之間的聯(lián)系，對(duì)比理解易混淆（xiao）的概念。使學(xué)到的知識(shí)系統(tǒng)化、規(guī)律化、形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。對(duì)于不明白或沒有學(xué)好的內(nèi)容，主動(dòng)詢問。

從查作業(yè)檢查來看，有的學(xué)生不復(fù)習(xí)忙著做作業(yè)，從課本、復(fù)習(xí)資料上湊答案，作業(yè)出錯(cuò)比較多，有的同學(xué)劃掉錯(cuò)誤再寫；低年級(jí)學(xué)生直接把錯(cuò)的這頁全部撕掉。高年級(jí)用改正液、改正紙，五年級(jí)一篇學(xué)生作文，寫了一頁半，有15處地方用改正紙。

六、學(xué)會(huì)做作業(yè)

1、聽清楚老師的要求。按時(shí)完成老師布置的作業(yè)和課堂練習(xí)。

2、仔細(xì)審題：讀題時(shí)，聲音輕，心情平靜，不添字，不漏字，不讀錯(cuò)字，不斷句，逐字逐句、逐符號(hào)地讀。邊讀邊劃。標(biāo)出關(guān)鍵字、詞、句子。能夠復(fù)述出題意。

3、保持正確的書寫姿勢(shì)，做到“頭正、身直、足安、臂開”，一手執(zhí)筆，一手按住本子。

4、做到字跡工整，書寫規(guī)范。不在作業(yè)本上亂涂亂畫，養(yǎng)成寫字墊紙的好習(xí)慣。不隨便撕作業(yè)紙，低年級(jí)學(xué)生盡量少用橡皮，保持紙面整潔。

5、做作業(yè)時(shí)專心，不邊玩邊寫，不邊吃邊寫，書寫時(shí)先想好再下筆。

6、獨(dú)立完成。除抄寫作業(yè)外，能不看書完成的，堅(jiān)決不看書；能自己完成的，堅(jiān)決不問別人；能不查資料完成的，堅(jiān)決不查。把作業(yè)當(dāng)做一次考試來完成。這樣完成的作業(yè)才是你的真實(shí)水平。才能檢測(cè)出課堂你聽懂了多少？學(xué)會(huì)了多少？

7、作業(yè)要向兩方面努力：一是時(shí)間性，二是準(zhǔn)確性。一道數(shù)學(xué)題，你用10分鐘準(zhǔn)確完成，別人用5分鐘準(zhǔn)確完成。效果不一樣。你掌握的知識(shí)熟練程度不如別人。用最少的時(shí)間熟練準(zhǔn)確地完成作業(yè)。

七、及時(shí)改錯(cuò)：

每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一支紅筆。隨時(shí)改正自己練習(xí)本、試卷上面的錯(cuò)誤，以鮮艷的紅色加深錯(cuò)誤在腦海中的印象，然后用一個(gè)本子，將這些錯(cuò)誤收集起來，用“錯(cuò)別字舉例”、“錯(cuò)題匯編”等形式分類記載，以警示自己，避免出現(xiàn)類似錯(cuò)誤。

八、做完作業(yè)、練習(xí)后要多思考：

讀書和學(xué)習(xí)過程中，每個(gè)同學(xué)都進(jìn)行很多的練習(xí)，做很多作業(yè)。但做完作業(yè)、練習(xí)并非大功告成，重要的在于將知識(shí)引申、擴(kuò)展、深化，因此，思考是解題之后的重要環(huán)節(jié)。一般說來，做完之后，要從五個(gè)層次思考:以數(shù)學(xué)題為例１、怎樣做出來的？想解題采用的方法；２、為什么這樣做？想解題依據(jù)的原理；３、為什么想到這種方法？想解題的思路；４、有沒有其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養(yǎng)求異思維；５、能否變通一下而變成另一習(xí)題？想一題多變，促使思維發(fā)散。當(dāng)然，如果發(fā)生錯(cuò)解，更應(yīng)進(jìn)行反思:錯(cuò)解根源是什么？

解答同類試題應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？如何克服常犯錯(cuò)誤？“吃一塹，長(zhǎng)一智”，不斷完善自己。

“學(xué)而不思則罔”。只讀書而不肯動(dòng)腦筋思考，就會(huì)感到迷惑而無所適從。思考能將所學(xué)知識(shí)連貫起來，只有思考，所學(xué)知識(shí)才能復(fù)習(xí)、鞏固，學(xué)而不忘；只有思考，所學(xué)知識(shí)才學(xué)以致用。

九、要做到定期復(fù)習(xí)整理：

“溫故而知新”。每天晚上做完家庭作業(yè)后，將當(dāng)天學(xué)過的科目及時(shí)瀏覽一遍。學(xué)會(huì)運(yùn)用表格來復(fù)習(xí)整理。每周末，及時(shí)將所有知識(shí)進(jìn)行一次系統(tǒng)整理。運(yùn)用表格的過程，實(shí)際就是重新消化知識(shí)，梳理成體系的過程。學(xué)會(huì)對(duì)著教材的目錄、章節(jié)題目，進(jìn)行回憶整理。目錄、章節(jié)就是知識(shí)的提綱。

十、分清重點(diǎn)，知道應(yīng)該做什么，先做什么，利用好晚自習(xí)時(shí)間： 上周我盯了一晚上自習(xí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題：第一節(jié)剛走進(jìn)教室，看到黑板上寫著語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)三科布置的作業(yè)，感到作業(yè)量不少。在班里轉(zhuǎn)了一圈，發(fā)現(xiàn)有10個(gè)學(xué)生不做作業(yè)。其中8名學(xué)生在畫畫、看課外書，童話、故事書、成語故事，還有2個(gè)學(xué)生在抄歌詞。我一問，他們都沒有完成作業(yè)。我告訴他們：先完成作業(yè)。

第二節(jié)我又觀察到，做完作業(yè)的學(xué)生，立即開始畫畫，看課外書。我檢查了部分學(xué)生，書寫潦草，出錯(cuò)比較多。

第三節(jié)自習(xí)開始，還再看語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)書的，只有6名學(xué)生。而上晚自習(xí)的有47名學(xué)生。

看到這種情況，我感到驚訝，感到心疼。我們的學(xué)生需要引導(dǎo)。

晚自習(xí)應(yīng)該做什么：1有作業(yè)做作業(yè)，作完后仔細(xì)檢查；2準(zhǔn)備回答老師明天提問的問題；3用放電影的方式想想：今天各科教師講了那些知識(shí)？你學(xué)會(huì)了多少？那些還沒有學(xué)會(huì)？問問盯晚自習(xí)的老師。4預(yù)習(xí)明天所學(xué)的課程。

5、適當(dāng)看點(diǎn)課外書。

第二方面：10個(gè)習(xí)慣

1、適應(yīng)老師的習(xí)慣。

我們學(xué)校班級(jí)比較多，班額大，有的教師兼課多。要達(dá)到教師適應(yīng)每一個(gè)學(xué)生是不現(xiàn)實(shí)的。唯一的辦法就是學(xué)生適應(yīng)任課教師。相信老師，相信老師和你的父母一樣，希望你健康快樂地學(xué)習(xí)，希望你成績(jī)好，希望你成才。師生如父子，就是這個(gè)道理。

正確對(duì)待老師批評(píng)。批評(píng)，說明你在某一方面做的不好或者說根本不正確。要本著“有則改之無則加勉”。這樣你才能更好、更快地健康成長(zhǎng)！長(zhǎng)大了才能 適應(yīng)社會(huì)。

親其師，信其道。只有相信老師，你才喜歡老師的課，你才高興地回答老師提出的問題，你才高興的完成老師布置的作業(yè)。

2、快快樂樂地上好每節(jié)課。正確對(duì)待家長(zhǎng)、老師的批評(píng)，正確處理好同學(xué)之間的關(guān)系。不要斤斤計(jì)較。學(xué)會(huì)控制自己的情緒。只要你走進(jìn)教室，一切煩惱、不愉快的事情都要放在一邊。先聽完課再慢慢解決。聽課和其它事情相比，聽課最重要。從上課情況來看，有的同學(xué)課下鬧別扭，感到自己吃虧了，上課趴在桌子上一動(dòng)不動(dòng)，有的還小聲哭，老師勸還不聽。這樣的心情，能聽好課嗎？不能。這樣做對(duì)嗎？不對(duì)，因小失大。

3、各學(xué)科全面發(fā)展，不偏科的習(xí)慣（1）什么叫偏科？

在平時(shí)學(xué)習(xí)中，同學(xué)們?cè)诔煽?jī)上反映出來的某科分?jǐn)?shù)持續(xù)低下，或?qū)δ硨W(xué)科的態(tài)度特別冷淡，不感興趣。

（2）偏科的危害：

學(xué)習(xí)上的弱科往往會(huì)導(dǎo)致整體成績(jī)下降。同學(xué)們一旦出現(xiàn)偏科跡象，如果得不到及時(shí)引導(dǎo)，往往會(huì)造成煩躁和厭倦，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的厭煩情緒，很可能影響到其他學(xué)科。如果語文不好，缺乏良好的閱讀理解能力，就會(huì)影響數(shù)學(xué)試題的分析、判斷等。

偏科降低學(xué)習(xí)信心。某個(gè)科目總是學(xué)不好，成績(jī)會(huì)越來越下降，有的同學(xué)就會(huì)喪失信心，特別是經(jīng)過一段時(shí)間努力，仍然不見效果。感到不能辦了，對(duì)這科產(chǎn)生恐懼和排斥心理。

（3）措施：

同學(xué)們積極鞏固自己的優(yōu)勢(shì)科目，通過優(yōu)勢(shì)科目，樹立信心，認(rèn)識(shí)到自己有學(xué)習(xí)好其他科目的能力，進(jìn)而逐漸提高對(duì)其他科目的興趣。然后集中精力強(qiáng)攻弱勢(shì)科目，必能收到很好的效果。

對(duì)于薄弱學(xué)科，同學(xué)們一定要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)的訓(xùn)練，掌握和鞏固基知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)弱科薄弱環(huán)節(jié)的突破，進(jìn)而提高整體成績(jī)。

3、專心讀書的習(xí)慣

讀書有四到，謂心到，眼到，口到，手到。用口去讀，用心去讀，在讀書過程中，必然會(huì)發(fā)現(xiàn)疑難之處，這就需要學(xué)生運(yùn)用自學(xué)符號(hào)在

書上圈、點(diǎn)、勾、畫、批、注。這一過程就是找出難點(diǎn)，掃清障礙的過程；就是深入思考的過程:就是初步領(lǐng)會(huì)、有所發(fā)現(xiàn)的過程。

4、勤于動(dòng)筆的習(xí)慣

有的學(xué)生一上作文課就頭疼，老師一說完作文題目，急了：怎么寫？寫什么？忙著翻優(yōu)秀作文選，找一篇類似的，抄上。

提高寫作的能力關(guān)鍵之一就是要勤動(dòng)筆，生活中的真、善、美，人生中的喜、怒、哀、樂等等都是通過筆端展現(xiàn)出來的。

平時(shí)讀自己的課外書時(shí)，拿一支筆，擺開一個(gè)本，邊讀邊動(dòng)筆。動(dòng)筆，可以是做標(biāo)注，用線段或者符號(hào)把自己特別感興趣的詞句標(biāo)注出來。

開始時(shí)可以先摘抄，不要大段大段摘抄，而是要有選擇，選擇自己特別感興趣的片斷。之后，可以是批注，在自己的課外書的空白處，簡(jiǎn)單批一個(gè)詞，如精彩、太妙了、不對(duì)之類，3-6年級(jí)學(xué)生，可以用簡(jiǎn)單的英語：“OK、Great！Wonderful！I don’t think so。以后可以批注完整的一句話，再往后，可以用幾句話，完整地表達(dá)自己的意思?？傊?，一定要做到不動(dòng)筆墨不讀書。外出時(shí)，及時(shí)把所見所聞和感想記錄下來，哪怕非常粗略非常簡(jiǎn)單，都要記錄。養(yǎng)成寫日記、記隨筆的習(xí)慣。開頭時(shí)可以非常簡(jiǎn)單，幾個(gè)字，不會(huì)的字可以用拼音甚至符號(hào)，之后是一句話，再之后可以逐漸寫成片斷，甚至寫成完整的文章。關(guān)鍵是培養(yǎng)習(xí)慣。日記、隨筆，仍然是以片斷為主。

5、查閱工具書的習(xí)慣

這是一種勤于動(dòng)手的習(xí)慣，要狠抓“勤”字。要求學(xué)生備有《新

華字典》、《現(xiàn)代漢語詞典》、《古漢語常用字字典》等工具書。葉老有句名言:“無論什么人都應(yīng)該把字典作為終身伴侶，以便隨時(shí)解決語言文字的疑難?！弊衷~典等工具書在語文學(xué)習(xí)中極為重要，它有助于學(xué)生解決生字難詞，提高檢索、辨析能力。然而，在實(shí)際學(xué)習(xí)中，有些學(xué)生往往不注意使用，因而它的作用難以充分發(fā)揮。究其因，是學(xué)生懶，怕費(fèi)事，盲從輕信，或是只查自己不認(rèn)識(shí)的字詞，對(duì)于那些雖認(rèn)識(shí)但意義模糊，用法不清的字詞則輕易放過，時(shí)間長(zhǎng)了，債臺(tái)高筑，從而影響以后的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生查閱工具書的習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、科學(xué)求實(shí)的治學(xué)態(tài)度也是大有裨益的。

6、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成有條理的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)用具的收拾要有規(guī)律，書本存放在書包或書桌上要有一定的次序，做各科作業(yè)要預(yù)先安排好時(shí)間等等。東西存放無規(guī)律，要用時(shí)東尋西找，心煩意亂，極易影響學(xué)習(xí)情緒；做作業(yè)不講條理，東一榔頭西一棒子，學(xué)習(xí)效率就低。

7、要在規(guī)定的時(shí)間完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。把每個(gè)規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)間分成若干時(shí)間段，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，為每個(gè)時(shí)間段規(guī)定具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，并要求自己必須在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)完成一個(gè)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣做，可以減少乃至避免學(xué)習(xí)時(shí)走神或注意力渙散的情況，有效地提高學(xué)習(xí)效率。還可以在完成每個(gè)具體學(xué)習(xí)任務(wù)后，產(chǎn)生一種成功的喜悅，使自己愉快地投入到下一時(shí)間段的學(xué)習(xí)中去。

8、大事做不來，小事趕快做的習(xí)慣。這也是非常要緊的一個(gè)習(xí)慣。優(yōu)秀學(xué)生做優(yōu)秀學(xué)生的事，后進(jìn)學(xué)生別盲目攀比。大的目標(biāo)夠不

到，趕快定小的目標(biāo)。難題做不了，挑適合你的容易做的題去做。人生最可怕的就是大事做不來，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不來。所以我們要永不言敗。

9、培養(yǎng)與人合作的習(xí)慣

與人合作是集體教育的一個(gè)方面。課堂上，教師必須喚起學(xué)生人合作的意識(shí)，使其能正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系，將個(gè)人的學(xué)生活動(dòng)與集體活動(dòng)融為一體，互相配合。協(xié)調(diào)一致。在課堂教學(xué)中，不可忽視思想教育，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué)，當(dāng)別的同學(xué)回答問題時(shí)，要仔細(xì)地聽，不嘲笑同學(xué)的錯(cuò)誤等。

10/培養(yǎng)有條理，快節(jié)奏的習(xí)慣。現(xiàn)代社會(huì)講求工作效率，它是當(dāng)今社會(huì)和未來時(shí)代一個(gè)人必須具備的素質(zhì)之一，而小學(xué)生普遍存在著做事無緊迫感，動(dòng)作緩慢的現(xiàn)象。從小培養(yǎng)學(xué)生的快節(jié)奏。高效率，對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)和工作會(huì)有極大的幫助。要做到提高效率，必須加強(qiáng)做事的計(jì)劃性，養(yǎng)成做事有條理的好習(xí)慣。習(xí)慣是一種定型行為，是條件反射長(zhǎng)期積累和強(qiáng)化的結(jié)果。習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕可見效的，須在長(zhǎng)期的教學(xué)法中反復(fù)訓(xùn)練，加以深化，循序漸進(jìn)，持之以恒。這是我們教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)良好習(xí)慣培養(yǎng)的有效措施。

同學(xué)們：秋天是一個(gè)豐碩的收獲季節(jié)，讓我們將習(xí)慣的種子埋下，用恒心和辛勤汗水去澆灌，用良好的習(xí)慣，奠定美好的人生，成就生命的精彩！

第三篇：學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化,奠定幸福人生

學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，開創(chuàng)幸福人生

酒泉工貿(mào)中等專業(yè)學(xué)校李全

摘要：2013年，央視《百姓心聲》欄目記者提著話筒滿大街的追問：你幸福嗎，這個(gè)問題引起了很多人的反思。2012年，聯(lián)合國(guó)對(duì)156個(gè)國(guó)家進(jìn)行了幸福指數(shù)調(diào)查，中國(guó)排名112位，為什么很多中國(guó)人沒有幸福感，原因在于我們?nèi)狈π拍睢⑿叛?、信任、知足、奉獻(xiàn)。幸福是什么，按照西方人的定義，幸福是：心理欲望得到滿足時(shí)的狀態(tài)。我覺的這個(gè)定義很狹隘，中國(guó)老祖宗對(duì)幸福的定義更系統(tǒng)，更完整，中國(guó)人對(duì)幸福的定義是：長(zhǎng)壽、知足、康寧、好德、善終。命不夭折而且福壽綿長(zhǎng)，欲望不高知足常樂，身體健康，家庭安寧，心靈安寧。追尋仁善、寬厚和寧靜。能預(yù)知自己的生死，臨終時(shí)，沒有遭到橫禍，身體沒有病痛，心里沒有掛礙和煩惱，安詳而且自在地離開人間。這樣的人生可謂是十全十美了，雖有點(diǎn)渺茫，但至少可作為座右銘，以此激勵(lì)自己，我認(rèn)為這樣的人生才是圓滿的，才是幸福的。

關(guān)鍵字：學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化 開創(chuàng)幸福

一、幸福是建立在好的身體基礎(chǔ)之上的網(wǎng)上流傳著這么一句話：身體是1，金錢、富貴、地位、名望通通都是0，這個(gè)1只要在，后面跟的0越多越好，1要是不存在了，有再多的0，還是0。一輛汽車，不能跑的太快，太快了磨損的快，不能放著不用，放著時(shí)間久了會(huì)生銹，要加標(biāo)準(zhǔn)的汽油，配標(biāo)準(zhǔn)的零件，這樣可以延長(zhǎng)使用壽命；身體就像汽車，經(jīng)常熬夜加班玩游戲，對(duì)大腦磨損的快，記憶力減退、失眠、厭食、上課沒精神；不愛運(yùn)動(dòng)，身體部件就會(huì)生銹，骨質(zhì)疏松、頸椎病、椎間盤突出等問題就來了；要合理飲食，健康飲食，就像汽車加標(biāo)準(zhǔn)的油、配標(biāo)準(zhǔn)的零件一樣，可以延長(zhǎng)使用壽命；汽車燒的油多了，說明走的路多了，離報(bào)廢也就不遠(yuǎn)了，人要暴飲暴食，和汽車一樣，離報(bào)廢也就不遠(yuǎn)了。

《孝經(jīng)》中云：身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也。愛惜身體像愛惜汽車一樣，不透支、不浪費(fèi)、定期保養(yǎng)，就是在為環(huán)保做貢獻(xiàn)，為家庭做貢獻(xiàn)。沒有好的身體，就是有再高遠(yuǎn)的志向，也無濟(jì)于事。所以中國(guó)老祖宗定義幸福的時(shí)候，把長(zhǎng)壽放在了第一位，可想而知，身體健康有多重要的意義。

二、幸福是建立在家庭幸?；A(chǔ)之上的中國(guó)有句成語：安居樂業(yè)，沒有安樂的家，哪有快樂的業(yè)。在《大學(xué)》中講：修身、齊家、治國(guó)、平天下。不能修身，怎能齊家，家庭不安寧，就沒有幸福可言，頂撞父母，耍一時(shí)之氣，父母心氣不順，自己憋一肚子火，傷人傷己，鬧的家庭不和，父子對(duì)立，落下一個(gè)不孝的名聲。弟子規(guī)中講“父母責(zé)，須順承”，孝順孝順，對(duì)父母的孝，就體現(xiàn)在對(duì)父母的順，順父母的心，敬父母的意，就是孝敬父母。家人互愛互敬，家庭和睦了，萬事自然興旺了，有句古話說得好“諸事不順因不孝”，就這個(gè)意思。

三、幸福源于奉獻(xiàn)

對(duì)于屎殼郎來說，幸?？赡芫褪钦业搅艘慧缡?；

對(duì)于蒼蠅來說，幸?？赡芫褪钦业搅艘幻稁ЪS的蛋；

對(duì)于幼兒園的小孩子來說，幸?？赡芫褪堑玫搅艘粋€(gè)粑粑糖；

對(duì)于低智商的生物來說，幸福可能就是索取，對(duì)于高智商的同學(xué)們來說，這樣的幸福是短暫的，如果這樣的幸福能夠長(zhǎng)久，當(dāng)老師就太容易了，老師每天給你一個(gè)粑粑糖，你肯定每天都會(huì)樂呵呵的，如果這樣的幸福能夠長(zhǎng)久，我估計(jì)你也吃不到粑粑糖，因?yàn)槲視?huì)自己吃，我也會(huì)每天樂呵呵的！

我相信，最幸福的人，就是為了他人默默奉獻(xiàn)的人；就像我們的父母，看到我們出生時(shí)，四肢健全，不缺鼻子少眼，他們就會(huì)幸福；當(dāng)我們上學(xué)了，學(xué)會(huì)了禮貌，不給家長(zhǎng)找麻煩，他們就會(huì)幸福；工作了，不為吃穿發(fā)愁，他們就會(huì)幸福，再大些，找了對(duì)象，結(jié)婚生子，他們就會(huì)幸福；只要孩子一生順利，父母付出再多，他們都是幸福的；

我相信，最幸福的人，就是為了他人默默奉獻(xiàn)的人；就像我們的老師，只要同學(xué)們進(jìn)步了，我們是幸福的，只要同學(xué)們有禮貌，何時(shí)何地遇見老師能問聲好，我們是幸福的，同學(xué)們能學(xué)到技術(shù)，找上工作，能為學(xué)校爭(zhēng)光，能為老師爭(zhēng)光，我們就是幸福的！

我相信，最幸福的人，就是為了他人默默奉獻(xiàn)的人；就像雷鋒、焦裕祿，為了別人，犧牲自己，我也不知道他們犧牲的時(shí)候是不是幸福的，但是我知道，他們是偉大的，他們把幸福傳遞給了更多的人！

四、幸福源自于一顆知足的心

在現(xiàn)實(shí)生活中，人生的道路充滿坎坷，理想與現(xiàn)實(shí)的差距，讓我心性不能平靜。向上攀比，欲望就像無邊苦海，那就發(fā)揚(yáng)阿Q精神，向下攀比吧，與胖子比，我比他苗條，和趟在醫(yī)院里的比，我比他健康，與有錢的比，他開四輪越野，我開兩輪山地，與沒有工作的比，我還有一份不錯(cuò)的工作，就算是自嘲吧，欲望，就是一個(gè)念想，佛家講：色即是空，空即是色，欲望追逐半天還是一場(chǎng)空，明知是空而放棄還是欲望，追來逐去，花是花，花非花，還是順其自然的好。

生活中更多的是平凡，知足不是懶惰、平庸，而是一種坦然、從容、平和的心態(tài)。知足，如一汪清泉，一縷陽光，能洗去你心靈上的雜質(zhì)，拂去你心里的陰霾，使我們的生活每天都是陽光燦爛。

快樂來自簡(jiǎn)單，幸福來自知足，當(dāng)一個(gè)人懂得了知足，就不會(huì)為那些虛無的東西而苦惱，就知道珍惜，沒有了苦惱，懂得了珍惜，快樂自然相伴左右。

五、幸福源自于一個(gè)信仰

如果你信仰基督教，耶穌會(huì)告訴你，你的職責(zé)是愛人如己；

如果你信仰佛教，佛祖會(huì)告訴你，你的職責(zé)是普度眾生；

如果你信仰儒教，孔圣人會(huì)告訴你，你的職責(zé)是：為天下太平而努力； 如果你信仰道教，老子會(huì)告訴你，你的職責(zé)就是：按規(guī)律辦事。

如果你信仰共產(chǎn)黨，黨會(huì)告訴你，你的職責(zé)是：為人民服務(wù)。

不論是那種宗教，他們的宗旨都是為了別人，沒有哪一個(gè)是為了自己的。

信仰其實(shí)就是一種思想，一種對(duì)人生境界的追求。

所有的信仰，目的是一樣的，就是幫助別人，為什么幫助別人，因?yàn)閹椭鷦e人自己會(huì)快樂，依據(jù)就是成語“助人為樂”。如果很多人缺失了信仰，那么人與人之間就會(huì)缺乏信任，所以就有了被十幾輛汽車碾壓無人救的小月月。以后可能還會(huì)出現(xiàn)王月月、張?jiān)略隆?/p>

六、幸福源自于不斷的學(xué)習(xí)

十幾年的教書生涯，早已將初上講臺(tái)的豪情壯志消磨無幾，有時(shí)候甚至想：努力的工作換來的只是領(lǐng)導(dǎo)的幾句表揚(yáng)，再好一點(diǎn)發(fā)一個(gè)紅本本，也還是一個(gè)娃娃頭，看著同學(xué)、朋友一個(gè)個(gè)發(fā)跡，內(nèi)心是十二分的不平衡啊。俗話說男怕入錯(cuò)行，女怕嫁錯(cuò)郎，為什么我偏偏進(jìn)入了教師這個(gè)行當(dāng)。要官?zèng)]官，要權(quán)沒權(quán)，要錢沒錢。細(xì)細(xì)品讀儒釋道的經(jīng)典，才知道，一切事物都是有因果必然性的，我們有時(shí)談?wù)擃I(lǐng)導(dǎo)人的子女如何如何，政府領(lǐng)導(dǎo)的子女如何如何，我也抱怨過沒有一個(gè)當(dāng)官的爹，誰又曾想過這些領(lǐng)導(dǎo)背后的艱辛和努力，將心比心，我如果是一個(gè)大領(lǐng)導(dǎo)，我會(huì)讓自己的兒子去種地嗎，前人種樹，后人乘涼，都是自然規(guī)律，古人講“命自我作 福自我求”，首先這命運(yùn)是可以改變的，還有句話叫“倫常乖舛，立見消亡”，違背規(guī)律得到的東西是不長(zhǎng)久的，甚至?xí)頌?zāi)禍，所以不必太多的抱怨，保持一個(gè)平常心。再者，財(cái)富和地位并不能代表一生，我們又何必貪求太多哪。

俗話說：人活一口氣，這口氣就是思想，就是覺悟，就是境界，這才是人的精髓。

《大學(xué)》開篇就講：大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。大致意思是：學(xué)習(xí)的宗旨在于弘揚(yáng)光明正大的品德，在于使人棄舊圖新，在于使人達(dá)到最完善的境界。然后又講達(dá)到這種境界的方法是：物格而后致知，致知而后意誠，意誠而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國(guó)治，國(guó)治而后天下平。大致意思是：獲得知識(shí)的途徑在于認(rèn)識(shí)、研究萬事萬物。通過對(duì)萬事萬物的認(rèn)識(shí)、研究后才能獲得知識(shí)；獲得知識(shí)后意念才能真誠；意念真誠后心思才能端正；心思端正后才能修養(yǎng)品性；品性修養(yǎng)后才能管理好家庭和家族；管理好家庭和家族后才能治理好國(guó)家；

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《甘肅職業(yè)與成人教育》編輯部

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第四篇：學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育發(fā)言稿

初中生應(yīng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生進(jìn)入初中后，無論是學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)范圍，還是學(xué)習(xí)方式方法，與小學(xué)比較起來，都有很大的不同，具有新的特點(diǎn)。很多學(xué)生進(jìn)入初中后，不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了困難。小學(xué)和初中在學(xué)習(xí)上的主要差別在于：小學(xué)課程門類集中，主要學(xué)習(xí)語、數(shù)兩科；內(nèi)容簡(jiǎn)單，反復(fù)性強(qiáng)；進(jìn)入初中后則學(xué)科門類大分化，從語、數(shù)兩科變化為語、數(shù)、英、史、地、生、政七科，初二還要學(xué)物理，初三要學(xué)化學(xué)；就初中每門學(xué)科的內(nèi)容體系看，都已接近科學(xué)體系，是每學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)；就內(nèi)容范圍看，概念反映不僅是一般常識(shí)知識(shí)，而是每門學(xué)科中最基本的原理及規(guī)律。由于學(xué)科的分化，課程要求的不同等，進(jìn)入初中學(xué)習(xí)必須具有更大的獨(dú)立性及自覺性，學(xué)習(xí)方法也必須具有靈活多樣性，特別是尋找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，才能盡快地適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活，順利完成從小學(xué)到初中的過渡。同時(shí)，初中階段是各種習(xí)慣諸如生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期。在初中階段,要特別注意培養(yǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)、善于思考、勤于動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口的習(xí)慣,培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、積極進(jìn)取的習(xí)慣。學(xué)習(xí)上一定要注意：先預(yù)習(xí)后上課，先復(fù)習(xí)后作業(yè)；上課專心聽講課后認(rèn)真復(fù)習(xí)；定期整理聽課筆記，不斷提高自己的自學(xué)能力。要科學(xué)安排好時(shí)間，選擇最佳學(xué)習(xí)時(shí)間和方法，合理分配時(shí)間，注意勞逸結(jié)合，交替用腦，還要注意養(yǎng)成演講習(xí)慣、讀的習(xí)慣、定計(jì)劃的習(xí)慣、大事做不來小事趕快做的習(xí)慣、編錯(cuò)題集等各種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，是節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間和提高學(xué)習(xí)效率的最為基本的方法。下面請(qǐng)?jiān)试S我為大家介紹幾種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、制定計(jì)劃的習(xí)慣

要有制定計(jì)劃的好習(xí)慣，有當(dāng)日目標(biāo)、近期目標(biāo)及長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，相信自己“我能行”。要有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的得力措施，相信“自己是聰明的耕耘者”。每天、每周，每月，每學(xué)期都要隨時(shí)對(duì)照計(jì)劃，反思自己，把欠缺的知識(shí)與能力隨時(shí)補(bǔ)上，自己不欠自己的帳。

2、認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣

很多同學(xué)只重視課堂上認(rèn)真聽講，課后完成作業(yè)，而忽視課前預(yù)習(xí),有的同學(xué)根本沒有預(yù)習(xí)，其中最主要的原因不是因?yàn)闆]有時(shí)間，而是因?yàn)闆]有認(rèn)識(shí)到期預(yù)習(xí)的重要性。那么預(yù)習(xí)有什么樣好處呢？課前預(yù)習(xí)也是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，可以提高聽課效果，還能夠復(fù)習(xí)、鞏固已學(xué)的知識(shí)，最重要的是能發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力；預(yù)習(xí)可以加強(qiáng)記課堂筆記的針對(duì)性，改變學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面。在預(yù)習(xí)時(shí)，應(yīng)做到：了解教材的大概內(nèi)容與前面已學(xué)的知識(shí)框架；找出本章或本課內(nèi)容與前面已學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，找出所需的舊知識(shí)，并補(bǔ)習(xí)此時(shí)的知識(shí)；找出本課的難點(diǎn)和重點(diǎn)；對(duì)重點(diǎn)問題和自己不理解的問題，用筆劃出或記入筆記。

現(xiàn)在將幾種常用的步驟分科地說給大家。

語文：掃除文字障礙，了解文章主要內(nèi)容；現(xiàn)出文章結(jié)構(gòu)；理解重點(diǎn)詞句；歸納中心思想和寫作特點(diǎn)。

外語：熟讀單詞、詞組；看懂語法注釋和例句；翻譯課文；分析重點(diǎn)句子的語法關(guān)系；

找出難點(diǎn)和不理解的問題。

數(shù)學(xué)：了解本章節(jié)講什么內(nèi)容；看懂概念、定理，標(biāo)出重點(diǎn)；弄懂例題及解法；找出難點(diǎn)和不理解的問題。

3、專心聽課的習(xí)慣

集中注意力聽課是非常重要的，心理學(xué)告訴我們注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中，它是心理過程的動(dòng)力特征。注意的指向性，可使人的心理活動(dòng)在每一瞬間都能有選擇的反映事物；注意的集中性，可使事物在人腦中獲得清晰和深刻的反映。正因?yàn)樽⒁鈸碛兄赶蛐院图行詢蓚€(gè)重要的特征，所以，注意具有選擇、保持以及對(duì)活動(dòng)的調(diào)節(jié)和監(jiān)督的功能。思路就是思考問題的線索。上課聽講一定要理清思路。要把老師在講課時(shí)運(yùn)用的思維形式、思維規(guī)律和思維方法理解清楚。目的是向老師學(xué)習(xí)如何科學(xué)地思考問題，以便使自己思維能力的發(fā)展建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，使知識(shí)的領(lǐng)會(huì)進(jìn)入更高級(jí)的境界。分心是注意的反面，分心不是沒有注意，只是沒有把注意指向集中在當(dāng)前的學(xué)習(xí)任務(wù)上，心不在焉，必定視而不見，聽而不聞。

怎樣才能做到集中注意力聽課呢？給大家一下建議：

首先要做好課堂學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。休息是上好課的必要條件，上課努力學(xué)習(xí)，課后的任務(wù)就是休息。如果我們?cè)谡n間充分放松，如走動(dòng)走動(dòng)等。呼吸一些新鮮空氣，就可以使大腦學(xué)習(xí)機(jī)能區(qū)的神經(jīng)細(xì)胞得到充分的休息，這樣不僅可以為下堂課的緊張學(xué)習(xí)做好體力和心理上的準(zhǔn)備，而且可使上堂課所學(xué)的知識(shí)有機(jī)會(huì)在大腦中不受干擾地得到“凝固”。課前一般都有預(yù)備，不要忽視這個(gè)預(yù)備，它是學(xué)習(xí)之前思維啟動(dòng)的絕好時(shí)機(jī)，任何一個(gè)過程都要有一個(gè)啟動(dòng)階段，就好像是汽車等都要先啟動(dòng)然后才能加速運(yùn)行一樣。這個(gè)預(yù)備要保持靜坐，把思想回收到學(xué)習(xí)上來。使一開課馬上就能進(jìn)入積極狀態(tài)，就好像球員一樣，什么時(shí)候上場(chǎng)都能以最佳狀態(tài)出現(xiàn)。再就是要回憶上堂課老師所講的內(nèi)容。想想重點(diǎn)是什么，老師可能會(huì)提問什么問題，該怎樣回答。這樣就會(huì)馬上進(jìn)入角色。達(dá)到溫故而知新的目的。此外還要回憶預(yù)習(xí)中不理解的問題。準(zhǔn)備帶著問題來聽老師的講課。這時(shí)還要必須檢查學(xué)習(xí)用具是否準(zhǔn)備好了。

其次要利用好課堂上的2700秒。聽懂老師怎樣來進(jìn)入課題，抓住老師講課的重點(diǎn)?？词欠衽c自己所找到的重點(diǎn)相符。記住老師的叮囑。老師重復(fù)的一般都是易錯(cuò)的地方。學(xué)習(xí)老師解題的思路和技巧。找到自己的不足。努力回答問題，并能夠在回答中發(fā)現(xiàn)新問題，提出來大家一起商討。心理學(xué)研究表明，帶著聽課問題好奇心就強(qiáng)，注意力就容易集中。學(xué)習(xí)效率就高。

再次要做好課堂筆記，不是每一個(gè)問題都能夠聽得懂的，這樣筆記就顯得尤為重要了，先記下來，這樣避免了在課堂上討論而耽誤大家的時(shí)間，課下再研究，問老師，既節(jié)省了時(shí)間，又更能深化學(xué)習(xí)。

我們?cè)趯W(xué)習(xí)中還在注意和老師配合，有的同學(xué)不喜歡某個(gè)老師，這樣他的學(xué)習(xí)效果一定不會(huì)好，我們要與老師配合，不能以喜好來定自己學(xué)習(xí)的目的。

4、及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣

及時(shí)復(fù)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)在于可加深和鞏固對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，防止通常在學(xué)習(xí)后發(fā)生的急速遺忘。根據(jù)遺忘曲線，識(shí)記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。因此，對(duì)剛學(xué)過的知識(shí)，應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí)。隨著記憶鞏固程度的提高，復(fù)習(xí)次數(shù)可以逐漸減少，間隔的時(shí)間可以逐漸加長(zhǎng)。要趁熱打鐵，學(xué)過即習(xí)。切忌在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí)。這樣，所學(xué)知識(shí)會(huì)遺忘殆盡，就等于重新學(xué)習(xí)，大大降低了學(xué)習(xí)的效率。

《論語》說“溫故而知新”，就是說復(fù)習(xí)過去的知識(shí)能得到很多新的收獲。這個(gè)新的收獲主要指的是知識(shí)達(dá)到了系統(tǒng)化的水平，達(dá)到了融會(huì)貫通的新水平。什么是知識(shí)的系統(tǒng)化，就是指對(duì)知識(shí)的掌握達(dá)到了一個(gè)更高的境界，也就是從整體、全局或聯(lián)系中去掌握具體的概念和原理,使所學(xué)的概念和原理回到知識(shí)系統(tǒng)中的應(yīng)用位置上去。它的好處是能把多而雜的知識(shí)變得少而精，從而完成書本知識(shí)由“厚”到“薄”的轉(zhuǎn)化過程。系統(tǒng)化的知識(shí)，容量大,既好記又好用。因?yàn)楣铝⒌氖挛锶菀淄?，而?lián)系著的事物就不容易忘記。

5、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣

明確做作業(yè)是為了及時(shí)檢查學(xué)習(xí)的效果，經(jīng)過預(yù)習(xí)、上課、課后復(fù)習(xí)，知識(shí)究竟有沒有領(lǐng)會(huì)，有沒有記住，記到什么程度，知識(shí)能否應(yīng)用，應(yīng)用的能力有多強(qiáng)，這些學(xué)習(xí)效果問題，單憑自我感受是不準(zhǔn)確的。真正懂沒懂，記住沒記住，會(huì)不會(huì)應(yīng)用，要在做作業(yè)時(shí)通過對(duì)知識(shí)的應(yīng)用才能得到及時(shí)的檢驗(yàn)。做作業(yè)可以加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。實(shí)際上，不少學(xué)生正是通過做作業(yè)，把容易混淆的概念區(qū)別開來，對(duì)事物之間的關(guān)系了解得更清楚，公式的變換更靈活。可以說做作業(yè)促進(jìn)了知識(shí)的“消化”過程，使知識(shí)的掌握進(jìn)入到應(yīng)用的高級(jí)階段。做作業(yè)可以提高思維能力；面對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問題，就會(huì)引起積極的思考，在分析和解決問題的過程中，不僅使新學(xué)的知識(shí)得到了應(yīng)用，而且得到了“思維的鍛煉”，使思維能力在解答作業(yè)問題的過程中，迅速得到提高。做作業(yè)可以為復(fù)習(xí)積累資料；作業(yè)題一般都是經(jīng)過精選的，有很強(qiáng)的代表性、典型性。因此就是做過的習(xí)題也不應(yīng)一扔了事，許多高考狀元的經(jīng)驗(yàn)是建立典型題集和錯(cuò)題集，定期進(jìn)行分類整理，歸納總結(jié)，作為復(fù)習(xí)時(shí)的重要參考資料。

6、練后反思的習(xí)慣

在讀書和學(xué)習(xí)過程中，尤其是復(fù)習(xí)備考過程中，每個(gè)同學(xué)都進(jìn)行過強(qiáng)度較大的練習(xí)，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識(shí)引申、擴(kuò)展、深化，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。一般說來，習(xí)題做完之后，要從五個(gè)層次反思：（1）怎樣做出來的？想解題采用的方法；（2）為什么這樣做？想解題依據(jù)的原理；（3）為什么想到這種方法？想解題的思路；（4）有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養(yǎng)求異思維；（5）能否變通一下而變成另一習(xí)題？想一題多變，促使思維發(fā)散。當(dāng)然，如果發(fā)生錯(cuò)解，更應(yīng)進(jìn)行反思：錯(cuò)解根源是什么？解答同類試題應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？如何克服常犯錯(cuò)誤？“吃一塹，長(zhǎng)一智”，不斷完善自己。

7、積極應(yīng)考的習(xí)慣

從學(xué)生的角度講，考試的結(jié)果直接關(guān)系到對(duì)自己的評(píng)價(jià)，也關(guān)系到自己的切身利益。從學(xué)校的角度講，老師為了檢查教和學(xué)的近期效果,以便對(duì)教學(xué)進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，為了推

動(dòng)學(xué)生的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，提高學(xué)生自學(xué)能力,也把考試作為學(xué)校的一項(xiàng)重要工作來抓。學(xué)校在考試復(fù)習(xí)前進(jìn)行動(dòng)員，考試時(shí)講考場(chǎng)要求,設(shè)置考場(chǎng),安排監(jiān)考老師等等，形成了一定的緊張氣氛。

為什么有的同學(xué)在考試時(shí)考不出應(yīng)有的水平呢？ 這涉及到臨考準(zhǔn)備、臨考發(fā)揮、考后分析等一系列問題,其中決定性的因素一般有三個(gè)：一個(gè)是學(xué)習(xí)因素，即知識(shí)能力的水平；一個(gè)是心理因素，即情緒、意志等狀況；一個(gè)是方法因素，即會(huì)不會(huì)應(yīng)考的問題。

應(yīng)該如何應(yīng)考呢？首先，對(duì)參加考試要有一種積極的態(tài)度，不要給自己再施加壓力。臨考前，不要去想考試成敗將會(huì)給自己帶來什么后果，尤其不夸大考試成敗的影響，要想好萬一考不好的“對(duì)策”，對(duì)自己的期望要實(shí)事求是；正確對(duì)待外來的壓力。其次，考試前要休息好。臨考前要減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，要保證充分的睡眠，要適當(dāng)進(jìn)行文體活動(dòng)，要保證身體鍵康。再次，在考試過程中，注意答卷順序，按先易后難的答卷法，審題要認(rèn)真，想不起來，先放一放，做好后要仔細(xì)檢查,更正錯(cuò)誤。

8、切磋交流的習(xí)慣

《學(xué)記》上講“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞?！蓖瑢W(xué)之間的學(xué)習(xí)交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學(xué)，展開討論。每一個(gè)人都必須努力吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，像蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過反復(fù)加工，釀造知識(shí)蜂蜜。

9、總結(jié)歸納的習(xí)慣

每章每節(jié)的知識(shí)是分散的、孤立的，要想形成知識(shí)體系，課后必須有小結(jié)。對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行概括，抓住應(yīng)掌握的重點(diǎn)和關(guān)鍵。對(duì)比理解易混淆的概念。每學(xué)習(xí)一個(gè)專題，要把分散在各章中的知識(shí)點(diǎn)連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng)，使學(xué)到的知識(shí)系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，這樣運(yùn)用起來才能聯(lián)想暢通，思維活躍。

10、學(xué)科特色學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成（1）語文：字要規(guī)規(guī)矩矩的寫，課文要仔仔細(xì)細(xì)的讀，練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)的做，作文要認(rèn)認(rèn)真真的完成；勤查工具書，博覽群書，做好讀書札記、日記；開闊視野，學(xué)知識(shí)學(xué)做人，培養(yǎng)語文素養(yǎng)。

（2）數(shù)學(xué)：預(yù)習(xí)自學(xué)試解內(nèi)容，深入過程探索方法，數(shù)式運(yùn)算理解算理，準(zhǔn)確無誤，說理證明條理有邏輯；解題有法，達(dá)到舉一反三，觸類旁通；方程思想、函數(shù)思想、轉(zhuǎn)化思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論活學(xué)活用，學(xué)以致用。

（3）英語：善于模仿，敢于開口是好開端，記憶有法又得法，適合自己的是好法；課上善聽又善記，多聽、多說、多讀、多寫、多交流；及時(shí)復(fù)習(xí)，反復(fù)記，試寫英文小文章。

（4）物理：閱讀教材，理解插圖，細(xì)心觀察，認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，善于思考，練后反思，切磋琢磨，總結(jié)歸納，主動(dòng)聽課，注重理解。

（5）化學(xué)：主動(dòng)參與，樂于探究，重視實(shí)驗(yàn)，善于觀察歸納，發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，交流合作，感悟理解，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，理論聯(lián)系實(shí)際。

（6）政治： 善思樂學(xué)，關(guān)心時(shí)事，政治觀點(diǎn)敏銳，獨(dú)立思考，善于整理歸納總結(jié)，樹立信心，誠實(shí)自律。

（7）歷史：重視課堂學(xué)習(xí)，經(jīng)常查閱課外資料，時(shí)間是主線，重大事件是串珠，串成線，歷史長(zhǎng)河便顯現(xiàn)，學(xué)古看今不忘本。

（8）生物：做好心理準(zhǔn)備，預(yù)習(xí)圈化明白。小組互動(dòng)質(zhì)疑，聯(lián)系生物學(xué)實(shí)際。積極思考，五官并用。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，培養(yǎng)自信。適當(dāng)延伸，提高興趣。

（9）地理：調(diào)節(jié)情緒，輕松愉快進(jìn)入課堂，疑點(diǎn)難點(diǎn)心中有數(shù)。會(huì)運(yùn)用地圖提取信息，圖文結(jié)合，以圖釋文。組內(nèi)互動(dòng)，指圖問答，共同提高；組間競(jìng)爭(zhēng)，提高興趣，活躍課堂。

（10）音體美：善于觀察，善于模仿，鍛煉身體，提高審美情趣，團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力拼搏，彰顯個(gè)性。

應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)的優(yōu)良習(xí)慣還有許多，諸如勤學(xué)好問的習(xí)慣，有錯(cuò)必改的習(xí)慣，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，積極探究的習(xí)慣等等，限于時(shí)間和篇幅，僅提供上述八種習(xí)慣，供同學(xué)們參考。

第五篇：初二學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育發(fā)言稿

我要做最好學(xué)生動(dòng)員大會(huì)發(fā)言稿

親愛的同學(xué)們： 你們好！

我發(fā)現(xiàn)我們中學(xué)生存在以下情況：我們的同學(xué)對(duì)自己的學(xué)習(xí)開始放松了，學(xué)習(xí)目標(biāo)開始不明確了：上課不專心，舉手不積極；作業(yè)馬虎，拖拉，抄襲；星期天在家不好好學(xué)習(xí)，去網(wǎng)吧，去溜冰場(chǎng)，上網(wǎng)打游戲；心思不在學(xué)習(xí)上，整天胡思亂想，想著追星，想著打扮。?！，F(xiàn)在我們已是處于初二上學(xué)期了，再過一年就要升入初三了，這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)怎樣去迎接2013年的中考？難道大家想把自己以往的努力全部否定嗎？

今天我們集中在這里，我覺得有必要重申一下學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)我們學(xué)生的重要性。畢竟學(xué)習(xí)成績(jī)還是評(píng)價(jià)我們學(xué)生最重要的標(biāo)準(zhǔn)。怎樣改變我們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高我們的學(xué)習(xí)成績(jī)，下面我從三個(gè)方面來談，和大家一起交流一下：

一、明確學(xué)習(xí)目的，端正態(tài)度，是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的基礎(chǔ)

化學(xué)家巴斯德說過：“立志、工作、成功是人類活動(dòng)的三大要素。立志是走向成功的大門，工作是登堂入室的途徑，這旅途的盡頭就有一個(gè)成功在等待，來慶賀你努力的結(jié)果?！睂W(xué)習(xí)目的的確定在不同的時(shí)代是不相同的。就農(nóng)家子弟而言，舊社會(huì)的小兒郎讀書的目的只是“不受人欺負(fù)，不做牛和羊”，七八十年代的青少年也不過是想“跳出農(nóng)門成為公家人”。當(dāng)然，他們的理想都是以自我為中心的，但無不與當(dāng)時(shí)的時(shí)代相輔相存。新的世紀(jì)，我們偉大的祖國(guó)正以嶄新的姿態(tài)屹立于世界民族之林，處在這種時(shí)代條件下，我們所面臨的是國(guó)際經(jīng)濟(jì)和科技競(jìng)爭(zhēng)非常激烈的一個(gè)世紀(jì)，所以提高自身素質(zhì)，是我們將來能立足社會(huì)參與競(jìng)爭(zhēng)的必要條件，我們的學(xué)習(xí)目的可以簡(jiǎn)單的理解為“爭(zhēng)取每一次機(jī)會(huì)”，讀完初中、高中、上大學(xué)，參與大范圍的競(jìng)爭(zhēng)，因此，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)能力應(yīng)該成為我們的人生理想。“知識(shí)改變命運(yùn)”，對(duì)于我們現(xiàn)在來說，就是盡自己最大的努力，將來考上一個(gè)理想的高中。

當(dāng)然，學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定還有一個(gè)心理障礙問題，這主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)身上，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式上的變化、缺少心理準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)表現(xiàn)被動(dòng)，信心失落，殊不知，自信心不足是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的最大敵人，因此，暫時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的同學(xué)，千萬不要?dú)怵H，不要灰心，更不要回避困難，要勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，奮起直追，同時(shí)我們也應(yīng)認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴，以“只爭(zhēng)朝夕”的心態(tài)把握自己的學(xué)習(xí)。

二、掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)好習(xí)慣，是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵 學(xué)習(xí)成績(jī)之所以存在著一定的差異，在很大程度上取決于學(xué)習(xí)的方法不同。在我們身邊，有很多同學(xué)學(xué)得輕松、成績(jī)不錯(cuò)；也有的同學(xué)學(xué)習(xí)刻苦，卻收效甚微，這主要就是學(xué)習(xí)方法問題。因此，我們主張：

一是要按照老師的要求去做。這是因?yàn)槲覀儗W(xué)校要求教師在教學(xué)過程中注重了學(xué)法的指導(dǎo)，包括練習(xí)的精選、適量和質(zhì)量等，同時(shí)注重方法可以提高效率。

二是要嚴(yán)格按照我們學(xué)校所規(guī)定的“小組合作教學(xué)”的要求去做，對(duì)于這個(gè)基本要求，不僅是我們學(xué)習(xí)的一種常規(guī)，而且也是一種學(xué)習(xí)習(xí)慣的體現(xiàn)。當(dāng)然，學(xué)習(xí)方法作為一項(xiàng)學(xué)習(xí)技巧，應(yīng)因人而異，尋找適合于自己的行之有效的學(xué)習(xí)方法。

三是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：如一心向?qū)W的習(xí)慣，專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣，定時(shí)定量的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣等等，同學(xué)們也聽到過：同樣是水壺，普通人燒出的是開水，而瓦特卻燒出了蒸汽機(jī)；同樣是看到蘋果從樹上掉下來，果農(nóng)見了只感到心疼，而牛頓卻由此發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。造成這種差別的根本原因就是因?yàn)橥咛?、牛頓平時(shí)養(yǎng)成了一心向?qū)W的良好習(xí)慣由此才創(chuàng)造出了偉大的奇跡。

三、培養(yǎng)并增強(qiáng)自身的責(zé)任意識(shí)，是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的保障。

在社會(huì)生活中，人們?cè)谙硎軝?quán)利的同時(shí)，還必須承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任，履行相應(yīng)的義務(wù)。責(zé)任既是使社會(huì)規(guī)則有序的保障，又是保證個(gè)人有所成就的可靠基礎(chǔ)，也是為人處世所必備的基本要素。責(zé)任是一切良好美德的表現(xiàn)和基礎(chǔ)。因此，責(zé)任意識(shí)是建立一切優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)一切美好行為的首要因素。一個(gè)人沒有責(zé)任感不值得信賴，不能托以大事，更不足以立身。一個(gè)沒有強(qiáng)烈責(zé)任意識(shí)的民族是沒有希望的民族。所以我們要培養(yǎng)并增強(qiáng)自己的責(zé)任意識(shí)，主要從以幾個(gè)方面著手：

（一）培養(yǎng)自省意識(shí)

要有責(zé)任感，首先須學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)。自省是建立一切良知與自我約束的基本要素?？鬃又v“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”孔子正是以這種自省意識(shí)，奠定了他在中華民族歷史上卓越的地位。人要有自省意識(shí)，隨時(shí)地反省自己，才能使自己少犯錯(cuò)，不斷地發(fā)展完善自己，才能認(rèn)真履行自己的職責(zé)，也才能有所成就。不少同學(xué)之所以容易犯錯(cuò)，且不能正確對(duì)待自己的錯(cuò)誤，除了其世界觀尚待完善之外，另一重要原因就是他們?nèi)狈Ρ匾淖允∫庾R(shí)。故而他們與同學(xué)發(fā)生矛盾或利益沖突時(shí)，或做事不成功時(shí)，總是尋找別人的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，卻很少反思自己，因此他們也就常常做出不明智的舉動(dòng)，犯下錯(cuò)誤還理直氣壯。為此我們要學(xué)會(huì)自省，學(xué)會(huì)自我反思，學(xué)會(huì)查找自己的失誤。人只有學(xué)會(huì)自省，自尊自信才會(huì)使他沿著正確道路前進(jìn)，才會(huì)養(yǎng)成正確的責(zé)任意識(shí)，否則就會(huì)導(dǎo)致以個(gè)人為中心的結(jié)局，甚至走上犯罪的道路。

（二）培養(yǎng)正確的自主意識(shí)

人要能夠?qū)ψ约贺?fù)責(zé)，須首先學(xué)會(huì)把握自己的言行。在社會(huì)生活中，人們要正確認(rèn)識(shí)自己，正確履行自己的職責(zé)，光有自省是不夠的，如果他不能擺正自己的位置，遇事沒有什么主見，人云亦云，隨波逐流，就不能正確指導(dǎo)自己的言行，也就不能承擔(dān)任何責(zé)任。有許多青少年走上犯罪道路往往只是由于追隨“朋友”，講哥兒們義氣。這充分顯現(xiàn)出了他們自主意識(shí)的薄弱，以至不能把握自己的責(zé)任，為自己的行為負(fù)責(zé)。正確的自主意識(shí)是需以正確的道德意識(shí)及正確的人生觀為支撐，再輔以自省意識(shí)自律自強(qiáng)來完成的。要培養(yǎng)正確的自主意識(shí)，樹立做人的責(zé)任感，除了要培養(yǎng)我們的自省意識(shí)，增強(qiáng)我們的自尊心自信心之外，還需有正確的人生觀和正確的道德意識(shí)。

（三）培養(yǎng)紀(jì)律意識(shí)

強(qiáng)烈的責(zé)任感在人們的日常生活中常表現(xiàn)為具有嚴(yán)明的紀(jì)律性。因?yàn)橐粋€(gè)人在社會(huì)生活中既享受著他應(yīng)有的權(quán)利，又必須承擔(dān)應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任，這是保證他本人和別人能夠充分享受權(quán)利的必要條件。而要使人能夠履行責(zé)任，承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)，就必須靠紀(jì)律來維持。嚴(yán)明的紀(jì)律性常常是許多高尚行為和英雄舉動(dòng)產(chǎn)生的最基本的條件。從個(gè)人角度來講，每個(gè)人都有私欲，面對(duì)危險(xiǎn)與恐懼都有逃避的欲望，面對(duì)誘惑也常常會(huì)有非分之想。但有責(zé)任感的人，卻嚴(yán)守紀(jì)律，約束自己的欲望及行為，使自己不犯錯(cuò)誤，以正確履行自己的職責(zé)。這需要人具有堅(jiān)強(qiáng)的自制力，一個(gè)人若把紀(jì)律性化為他行動(dòng)的指導(dǎo)，他就會(huì)以紀(jì)律約束自己，堅(jiān)定不移地履行自己的職責(zé)，遵守規(guī)則和紀(jì)律。而當(dāng)今的青少年多受父母師長(zhǎng)的溺愛，故而他們身上一般都有放縱自己欲望、較為任性的特點(diǎn)，且做事常以自己為中心，較為自私，紀(jì)律意識(shí)差，只想享受權(quán)利，卻不情愿遵守紀(jì)律及履行他們應(yīng)負(fù)的職責(zé)，所以一些人就在“忽然”之間走上犯罪道路。學(xué)習(xí)遵守紀(jì)律是人在社會(huì)上所需經(jīng)歷的不可缺少的一項(xiàng)內(nèi)容。我們只有認(rèn)識(shí)到紀(jì)律這一鐵的方面，我們的身心成長(zhǎng)才有可能是全面的，我們才能有良知，才能學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)。

（四）要培養(yǎng)敬業(yè)精神

敬業(yè)精神本質(zhì)是強(qiáng)烈責(zé)任意識(shí)在人們工作中的一個(gè)重要表現(xiàn)。古人講“在其位謀其政”，俗語也云“當(dāng)一天和尚就須撞一天鐘”。既然承擔(dān)了某一項(xiàng)工作任務(wù)，就要盡心盡力地把它干好。在這一點(diǎn)上雷鋒的釘子精神就是一個(gè)典型的表率，雷鋒精神中的“擠”和“鉆”是為了干好自己的本職工作而頑強(qiáng)地學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，就要使他們養(yǎng)成必要的敬業(yè)精神。要使我們養(yǎng)成敬業(yè)精神須從我們的日常生活做起，從家庭勞動(dòng)到班級(jí)值勤，從學(xué)習(xí)知識(shí)到校外活動(dòng)，都可以培養(yǎng)我們的敬業(yè)意識(shí)。敬業(yè)意識(shí)一旦培養(yǎng)起來，我們就會(huì)自覺地履行把學(xué)習(xí)的職責(zé)，厭學(xué)、輟學(xué)現(xiàn)象就會(huì)大大減少，進(jìn)而我們的品德及意志也會(huì)得到更好地發(fā)展。

同學(xué)們，不專心、不努力，渾渾噩噩，即便你的條件再好，再聰明也難成大器，難當(dāng)大任。在此，我要專門奉勸那些沒有明確學(xué)習(xí)目的，至今還在錯(cuò)誤的理解是在為老師、為父母而學(xué)習(xí)的同學(xué)，千萬不能好高騖遠(yuǎn)，大事做不來，小事又不愿做，學(xué)習(xí)怕苦怕累，存有任何僥幸和投機(jī)取巧的心理。學(xué)習(xí)有方法可循，卻沒有捷徑可走。只有踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印去做，只有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律和適合自己的方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)自己的責(zé)任意識(shí)，才能夠有效地提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

最后送給大家一句話，以此共勉：

種子為了尋找陽光，沖破土壤，茁壯成長(zhǎng)；雄鷹為了擊破長(zhǎng)空，仰望藍(lán)天，展翅飛翔；輪船為了到達(dá)彼岸，駛向大海，乘風(fēng)破浪！

做最好學(xué)生動(dòng)員大會(huì)學(xué)生誓詞

我以青春的名義宣誓： 在這珍貴的一天里，我將這樣度過： 我要用響亮的聲音迎接朝陽，用積極的心態(tài)走進(jìn)課堂，用勤快的雙手打掃家園，用甜美的微笑應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，動(dòng)起來，我們互助、迅速、漂亮，說起來，我們勇敢、標(biāo)準(zhǔn)、響亮，思起來，我們周密、準(zhǔn)確、謹(jǐn)慎，靜下來，我們嚴(yán)肅、刻苦、認(rèn)真。我不負(fù)父母的期待，不負(fù)恩師的厚望，不負(fù)天賜的智慧，不負(fù)青春的理想！不做怯懦的退縮！不做無益的彷徨！

相信自我，挑戰(zhàn)自我，超越自我，爭(zhēng)創(chuàng)輝煌

開學(xué)典禮書記講話稿：養(yǎng)成良好習(xí)慣，打好做人做事的基礎(chǔ) 發(fā)布時(shí)間：2011年2月21日

老師們、同學(xué)們：大家上午好！經(jīng)過一個(gè)寒假的休整，我們以飽滿的精神狀態(tài)迎來了新的學(xué)期。在這萬物萌動(dòng)生機(jī)的日子里，我相信，每一名同學(xué)一定有許多新的心愿、新的目標(biāo)，并以新的面貌迎接新的開端，通過努力取得新的成績(jī)。

然而，要實(shí)現(xiàn)新的目標(biāo)、取得新的成績(jī)，則需要我們對(duì)以往的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)和反思，善于總結(jié)和反思，才會(huì)有大的進(jìn)步。

對(duì)于每一個(gè)同學(xué)來講，學(xué)習(xí)暫時(shí)落后的原因雖然各有不同，但從根本上講，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是共同的原因。

國(guó)內(nèi)外教學(xué)研究統(tǒng)計(jì)資料表明，對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的好壞，20%與智力因素相關(guān)，80%與信心、意志、習(xí)慣、興趣、性格等非智力因素相關(guān)，習(xí)慣又占有重要地位。

被馬克思稱為“英國(guó)唯物主義和整個(gè)現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的真正始祖”的英國(guó)哲學(xué)家、思想家、科學(xué)家培根說過：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生?！币虼?，我們?cè)诓檎覇栴}并改正問題的同時(shí)，更重要的是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣比一時(shí)的考試成績(jī)更重要。一時(shí)考試成績(jī)不理想，并不可怕，我們可以查缺補(bǔ)漏、及時(shí)補(bǔ)救。但學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，卻會(huì)長(zhǎng)期影響人的學(xué)習(xí)效果，甚至影響人的一生發(fā)展。習(xí)慣決定命運(yùn)。這是大多數(shù)教育家公認(rèn)的教育原則。著名的教育家葉圣陶先生在他的論著中有百余處涉及到“習(xí)慣”的表述，他甚至認(rèn)為教育的全部目的就是要養(yǎng)成學(xué)生的良好習(xí)慣，他說：“教育是什么？往簡(jiǎn)單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣。德育方面，要養(yǎng)成待人接物和對(duì)待工作的良好習(xí)慣；智育方面，要養(yǎng)成尋求知識(shí)和熟習(xí)技能的良好習(xí)慣；體育方面，要養(yǎng)成保護(hù)健康和促進(jìn)健康的良好習(xí)慣。咱們社會(huì)主義社會(huì)的教育，就是要使學(xué)生養(yǎng)成社會(huì)主義社會(huì)里生活的一切良好習(xí)慣?！?/p>

1978年，75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎聚會(huì)，有個(gè)記者問其中一位：“在您的一生里，您認(rèn)為最重要的東西是在哪所大學(xué)、哪所實(shí)驗(yàn)室里學(xué)到的呢？” 這位白發(fā)蒼蒼的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者平靜地回答：“是在幼兒園?！?記者感到非常驚奇，又問道：“為什么是在幼兒園呢？您認(rèn)為您在幼兒園里學(xué)到了什么呢？” 諾貝爾獎(jiǎng)獲得者微笑著回答：“在幼兒園里，我學(xué)會(huì)了很多很多。比如，把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；飯前要洗手；午飯后要休息；做了錯(cuò)事要表示歉意；學(xué)習(xí)要多思考，要仔細(xì)觀察大自然。我認(rèn)為，我學(xué)到的全部東西就是這些?！?/p>

所有在場(chǎng)的人對(duì)這位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的回答報(bào)以熱烈的掌聲。事實(shí)上，大多數(shù)科學(xué)家都認(rèn)為，他們終生所學(xué)到的最主要的東西，就是幼兒園老師教給他們的良好習(xí)慣。

什么是“習(xí)慣”？字典上說，習(xí)慣就是長(zhǎng)期重復(fù)地做，逐漸養(yǎng)成的不自覺的活動(dòng)。它是一種下意識(shí)的行為，不需要特別受思想和意志的努力，也不需要?jiǎng)e人的監(jiān)控，在什么情況下，就按什么規(guī)則去做。習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會(huì)成為支配人生的一種力量。美國(guó)福特公司的創(chuàng)始人福特剛從大學(xué)畢業(yè)，到一家汽車公司應(yīng)聘，一同應(yīng)聘的幾個(gè)人學(xué)歷都比他高，福特感到?jīng)]有希望了。當(dāng)他敲門走進(jìn)董事長(zhǎng)辦公室時(shí)，發(fā)現(xiàn)門口地上有一張紙，他很自然地彎腰把它撿了起來，看了看，原來是一張廢紙，就順手把它扔進(jìn)了垃圾簍。董事長(zhǎng)對(duì)這一切都看在眼里。福特剛說了一句話：“我是來應(yīng)聘的福特?！倍麻L(zhǎng)就發(fā)出了邀請(qǐng)：“很好，很好，福特先生，你已經(jīng)被我們錄用了?！边@個(gè)讓福特感到驚異的決定，實(shí)際上源于他那個(gè)不經(jīng)意的“撿廢紙”動(dòng)作。福特應(yīng)聘的成功，看上去很偶然，但實(shí)際上卻是必然的。他那下意識(shí)的動(dòng)作是他具有良好習(xí)慣的體現(xiàn)，也正是這種良好習(xí)慣成就了他的事業(yè)，不僅使美國(guó)汽車產(chǎn)業(yè)在世界獨(dú)占鰲頭，而且改變了整個(gè)美國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)狀況。

還有一個(gè)相反的案例：幾個(gè)高學(xué)歷的年輕人到一家國(guó)際知名企業(yè)應(yīng)聘，過五關(guān)斬六將，幾乎就要如愿以償了。最后一關(guān)是總經(jīng)理面試。總經(jīng)理說：“我有點(diǎn)急事，你們等我?guī)追昼姟！笨偨?jīng)理走后，躊躇滿志的年輕人圍住了老板的大辦公桌，有的隨便翻看文件，有的翻看來信，有的甚至依坐在桌上大聲閑聊，話語間還帶有臟字。幾分鐘后，總經(jīng)理回來了，宣布說：“面試已經(jīng)結(jié)束，很遺憾，你們都沒有被錄取?！蹦贻p人疑惑不解：“面試還沒開始呢!”總經(jīng)理說：“我不在期間你們的表現(xiàn)，就是面試。本公司不能錄取習(xí)慣不好的人?！?/p>

可見，成功的人和失敗的人不同的地方就在于他們的習(xí)慣不同，良好的習(xí)慣是成功的鑰匙，不良的習(xí)慣可以把人引向失敗。對(duì)于中學(xué)生來講，我們應(yīng)該養(yǎng)成那些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，克服那些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我認(rèn)為： 第一要養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，克服只滿足于聽懂學(xué)會(huì)被動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣； 第二要養(yǎng)成上課專心聽講的習(xí)慣，克服上課三心二意、精神不集中的習(xí)慣； 第三要養(yǎng)成積極思考、愛提問題的習(xí)慣，克服滿足一知半解、不懂裝懂的習(xí)慣； 第四要養(yǎng)成獨(dú)立、按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，克服不動(dòng)腦子、抄襲他人作業(yè)的習(xí)慣； 第五要養(yǎng)成及時(shí)改錯(cuò)的習(xí)慣，克服知錯(cuò)不改、得過且過的習(xí)慣； 第六要養(yǎng)成遇到問題查尋資料、積極尋找解決問題途徑的習(xí)慣，克服遇到問題自己不動(dòng)腦子就問他人，遇到困難便灰心喪氣、自暴自棄的習(xí)慣；

第七要養(yǎng)成仔細(xì)審題的習(xí)慣，克服粗心大意、馬馬虎虎、不細(xì)心鉆研的習(xí)慣； 第八要養(yǎng)成勤于動(dòng)筆的習(xí)慣，克服只看書、聽講，不作筆記、不做練習(xí)的習(xí)慣； 第九要養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣，克服書寫不規(guī)范、字跡潦草的習(xí)慣。

第十要養(yǎng)成重視知識(shí)的掌握和運(yùn)用的習(xí)慣，克服只重視分?jǐn)?shù)，不分析錯(cuò)誤原因的習(xí)慣。同學(xué)們，養(yǎng)成良好習(xí)慣并不難，關(guān)鍵是你要堅(jiān)持用心去做。習(xí)慣的養(yǎng)成在于多次的重復(fù)。著名教育改革家魏書生說過，同樣的事重復(fù)72次就可形成定勢(shì)。大量實(shí)踐證明，好習(xí)慣的養(yǎng)成和壞習(xí)慣的改正，年齡越小越容易，時(shí)間越早越有效。好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受益；壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受罪。

十八世紀(jì)美國(guó)最偉大的科學(xué)家、發(fā)明家富蘭克林說：人類一生的工作，精巧還是粗劣，都由他每個(gè)習(xí)慣所養(yǎng)成。希望同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，努力把自己鍛煉成為高素質(zhì)的人才。

最后希望大家在日常生活中，注意你的思想，因?yàn)樗鼤?huì)變成你的言語；注意你的言語，因?yàn)樗鼤?huì)變成你的行動(dòng)；注意你的行動(dòng)，因?yàn)樗鼤?huì)變成你的習(xí)慣；注意你的習(xí)慣，因?yàn)樗鼤?huì)決定你的命運(yùn)。謝謝大家！

初二學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育發(fā)言稿

灌南縣田樓中學(xué)

孫年明 各位同學(xué)：

你們好！

初二是初中三年中最重要的一年，因?yàn)槌醵菍W(xué)生成績(jī)兩極分化非常嚴(yán)重的一年，成績(jī)好的同學(xué)越好，而成績(jī)差的同學(xué)越差。有些同學(xué)想等到初三才認(rèn)真學(xué)習(xí)，想提高成績(jī)，考入重點(diǎn)高中。但由于初二基礎(chǔ)較差而心想事不成。

那么，如何使自己的成績(jī)一如既往并有所提高呢？這就需要我們同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。古今中外的大量事實(shí)證明：一個(gè)人成功與否，主要不是因?yàn)樗闹橇?，而是取決于他是否具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此我們必須注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成?？释趯W(xué)術(shù)上有所建樹，那么，就請(qǐng)你盡早養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)校的學(xué)習(xí)中，一個(gè)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣主要包括：預(yù)習(xí)習(xí)慣、上課習(xí)慣、復(fù)習(xí)習(xí)慣、自我提問的習(xí)慣、“不恥下問”的習(xí)慣、利用工具書的習(xí)慣。

1、“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。預(yù)習(xí)是首要的環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)的目的在于對(duì)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)有個(gè)總體的了解，以便上課時(shí)有目的的聽講，集中精力解決好新課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。所以，學(xué)習(xí)新課前必須預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)時(shí)要逐詞逐句閱讀相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，聯(lián)系以前所學(xué)過的相關(guān)知識(shí)，深刻理解本節(jié)課知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，畫出哪些地方不會(huì)，并及時(shí)做好記錄，為下一節(jié)上課做好充分的思想基礎(chǔ)。良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并不是一朝一夕的努力就行了，需要每天堅(jiān)持預(yù)習(xí)。同時(shí)，在預(yù)習(xí)的時(shí)候應(yīng)做到看、做、思相結(jié)合，做到眼到、手到、心到，不能把預(yù)習(xí)當(dāng)作任務(wù)來完成，而要將它看作是學(xué)習(xí)新知識(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)來看待。

2、上課是學(xué)生掌握知識(shí)的主戰(zhàn)場(chǎng)。上課的時(shí)候，課前要準(zhǔn)備好所需用的課本、筆記本、作業(yè)本、工具書等，課上要認(rèn)真專注地聽老師的講解和同學(xué)們的發(fā)言，要積極和老師配合，隨時(shí)跟上老師的思路和節(jié)奏，積極回答老師提出的每一個(gè)問題，對(duì)分組討論的問題要積極踴妖，敢于發(fā)表自己的意見和見解。同時(shí)，要養(yǎng)成一個(gè)善于記錄課堂筆記的習(xí)慣，要記錄學(xué)習(xí)的要點(diǎn)、學(xué)習(xí)新得、以及老師對(duì)教材的補(bǔ)充和延伸，以便逐步加深和更正自己對(duì)新知識(shí)的理解，不斷提高自己的自學(xué)能力。

3、課后復(fù)習(xí)是對(duì)知識(shí)的鞏固和消化過程。課后一定要進(jìn)行及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)，對(duì)課上所學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行反思、總結(jié)，哪個(gè)地方會(huì)了，哪個(gè)地方還不會(huì)。

4、善于自我提問的習(xí)慣。

從某種意義上講，學(xué)習(xí)的過程就是一個(gè)不斷提出問題并不斷解決問題的過程。善于提出問題，是自學(xué)能力強(qiáng)的標(biāo)志之一。

5、“不恥下問”的習(xí)慣。

有些同學(xué)有了問題，自己解決不了，又死要面子，不肯問人，這樣問題越積越多，學(xué)習(xí)就會(huì)陷入被動(dòng)局面。

6、利用工具書的習(xí)慣。

要解決那些自己不能解決的問題，除了向老師、家長(zhǎng)和同學(xué)請(qǐng)教外，還可以利用工具書求得解答。學(xué)生都要備有必要的工具書，特別是《新華字典》《英語詞典》。

行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運(yùn)。我們每個(gè)人的心田好比一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會(huì)有行為的收獲，播種了行為，便會(huì)有習(xí)慣的收獲，播種了習(xí)慣便會(huì)有品德的收獲，播種了品德，便會(huì)有命運(yùn)的收獲?？梢姡己玫牧?xí)慣對(duì)人生的確太重要了。習(xí)慣是一種能量的儲(chǔ)蓄，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，要比那種沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣的人以及養(yǎng)成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的人具有較大的潛在能量。

尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們，大家早上好，今天我講話的主題是：《養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》中國(guó)著名教育家葉圣陶先生說：“教育就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣”。國(guó)內(nèi)外許多教學(xué)研究統(tǒng)計(jì)資料表明，對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的好壞，20%與智力因素相關(guān)，80%與非智力因素相關(guān)。而在信心、習(xí)慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習(xí)慣又占有重要地位。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)業(yè)成績(jī)的重要保證，也是一個(gè)人成才的重要因素。一個(gè)沒有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，往往一輩子平平庸庸。高中階段是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最重要時(shí)期，如果你想獲得好的學(xué)習(xí)成績(jī)，如果你想有效地利用時(shí)間，就需要不斷培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么高中階段同學(xué)門應(yīng)該著力養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

第一、一心向?qū)W的習(xí)慣：

這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成，你就會(huì)自動(dòng)自覺地甚至不由自主地把萬事萬物都與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，你的感觀便會(huì)成為知識(shí)信息的掃描儀和接收器，你的大腦便會(huì)成為容納知識(shí)百川并且對(duì)其進(jìn)行過濾、加工、再造的法寶。科學(xué)家巴斯德說：“機(jī)遇只偏愛有準(zhǔn)備的頭腦”，一心向?qū)W的頭腦便是有準(zhǔn)備的頭腦。同樣是水壺，普通人燒出的是開水，而瓦特卻燒出了蒸汽機(jī)；同樣是手被草葉子拉破了，普通人只會(huì)想到埋怨草的無情和自己的粗心，而魯班卻想到了發(fā)明鋸；同樣是看到蘋果從樹上掉下來，果農(nóng)見了只感到心疼，而牛頓卻由此發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。造成這種差別的根本原因是什么?答案只有一個(gè)：就是因?yàn)橥咛?、魯班、牛頓平時(shí)一心向?qū)W，所以，這些自然界的微弱刺激便激起他們靈感的火花。

第二、專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣

心理學(xué)專家曾有人做過對(duì)比研究：請(qǐng)來兩組知識(shí)能力大致相同的學(xué)生，讓第一組的同學(xué)邊聽故事邊做簡(jiǎn)單的加法習(xí)題，而第二組也做同樣的兩件事，但是兩項(xiàng)內(nèi)容分開進(jìn)行。同樣的時(shí)間后，檢查加法題的成績(jī)，并請(qǐng)每個(gè)人復(fù)述聽過的故事。結(jié)果是：第一組習(xí)題與復(fù)述的錯(cuò)誤率都明顯高于第二組。由此看來，一般人不可能同時(shí)高質(zhì)量地做好兩項(xiàng)或兩項(xiàng)以上的事情。如果硬要同時(shí)做，必然使每件事的質(zhì)量都有所降低。同學(xué)們也可以做這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：左手右手各拿一支筆，一手畫圓兒，一手畫方，雙管齊下。其結(jié)果必然是圓也不圓，方也不方。古語“目不能兩視而明，耳不能兩聽而聰”.專心致志，要做到以下兩個(gè)方面：一是要致力于主攻方向不分神。就是在一定時(shí)期內(nèi)緊緊圍繞主攻方向，安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，除學(xué)校組織和提倡的健康活動(dòng)外，一切與主攻方向相悖的乃至不相關(guān)的勞神費(fèi)時(shí)的事情都盡量不要涉足。二是全神貫注不溜號(hào)。上課時(shí)要全神貫注地聽講，做作業(yè)時(shí)聚精會(huì)神地思考。對(duì)于一切與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情能夠做到聽而不聞，視而不見。第三、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃定時(shí)定量的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

定時(shí)學(xué)習(xí)，包含兩層意思：一是每天必須保證必要的學(xué)習(xí)時(shí)間，二是到了該學(xué)習(xí)的時(shí)候馬上學(xué)習(xí)。人腦也像機(jī)器一樣，功率是一定的，不可能在極短時(shí)間內(nèi)把大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容輸入到大腦里去，因此，學(xué)習(xí)需要長(zhǎng)流水不斷線，需要安排足夠的時(shí)間。一個(gè)人只要一日三餐，常年不斷，雖粗茶淡飯，也不會(huì)影響身體健康；如果饑一頓飽一頓，雖吃山珍海味，也難有好體格。與此相似，知識(shí)必須日積月累，才能武裝出聰明的頭腦，如果三天打魚兩天曬網(wǎng)，必然事倍功半。俗話說：“不能一口吃個(gè)胖子”，“不能一鍬挖個(gè)井”，講的都是這個(gè)道理。因此說，定時(shí)學(xué)習(xí)是完成學(xué)習(xí)計(jì)劃的前提。

定量學(xué)習(xí)，包含三層意思：一是記憶先行，每天必須完成記憶任務(wù)，包括外語的單詞、語法，數(shù)理化的定理、定義、公式，語文的字、詞、語法、修辭等等；二是必須完成作業(yè)，把所學(xué)的課堂教學(xué)內(nèi)容(包括例題和習(xí)題)弄懂弄通；三是復(fù)習(xí)領(lǐng)悟，使以前所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，運(yùn)用自如。在完成上述三項(xiàng)任務(wù)的情況下，可選擇做一些課外的數(shù)理化習(xí)題，做一些外語的閱讀與理解練習(xí)和聽力練習(xí)，進(jìn)行語文的作文寫作訓(xùn)練等等。

第四、認(rèn)真思考的習(xí)慣：

認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，有利于培養(yǎng)人的能力，尤其是有利于增強(qiáng)人的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)造能力。

養(yǎng)成認(rèn)真思考的習(xí)慣，可以防止“讀死書”和“死讀書”，不僅能鑒別和選擇書籍，而且還能夠死書活讀。通過思考可以不斷解開疑團(tuán)，激發(fā)靈感，從而有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造?？茖W(xué)家愛因斯坦，在整個(gè)科學(xué)生涯中，始終信奉“懷疑一切”這句格言。正是憑這種“懷疑一切”的精神，愛因斯坦提出了劃時(shí)代的“光量子”概念，創(chuàng)立了相對(duì)論。

第五講究學(xué)習(xí)衛(wèi)生的習(xí)慣

青少年時(shí)期，既是長(zhǎng)知識(shí)時(shí)期，又是長(zhǎng)身體時(shí)期，因此，中小學(xué)生應(yīng)該知識(shí)身體并重，在整個(gè)學(xué)習(xí)生活中，講究學(xué)習(xí)衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣。從某種意義上講，智力和精力都是以體力為基礎(chǔ)的。對(duì)于許多學(xué)生來說，學(xué)習(xí)成績(jī)達(dá)到一定水平以后，再想拔尖往往不是拼智力而是拼體力。

同學(xué)們，高中階段是各種習(xí)慣諸如生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期，良好的習(xí)慣一旦形成，就會(huì)變成人生道路上前進(jìn)的巨大力量，終生受益。行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運(yùn)，讓我們從身邊的點(diǎn)滴做起，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為自己的遠(yuǎn)大理想而不懈奮斗！

同學(xué)們，在這里，我還要對(duì)大家提幾點(diǎn)希望和要求：首先，我希望大家要自重，要自愛。要知道你就是你，你是不可替代的。你是你父母以上中的掌上明珠，你是你們家庭當(dāng)中的全部希望，所以不管你是夠聰明還是不夠聰明，夠英俊還是不夠英俊；也不管你的學(xué)習(xí)成績(jī)是好或是不好，你都必須自重，必須自愛，決不可妄自菲薄、自暴自棄。在學(xué)習(xí)的過程中，總會(huì)有人領(lǐng)先，也會(huì)有人落后，我要告訴大家的是，我們?cè)试S落后，你也可以落后，但是你不能甘于落后，這就像打仗一樣，勝敗乃兵家常事。我們可以失敗，但我們不能甘于失敗，我們要敢于去爭(zhēng)取勝利。所以我要求初三的全體同學(xué)，不管是在春風(fēng)得意的時(shí)刻，還是處于大雪封山的困境，我們都必須以積極向上的心態(tài)來面對(duì)我們的人生，面對(duì)我們的學(xué)習(xí)，我們一定要下一個(gè)決心、持一個(gè)恒心、確立一個(gè)目標(biāo)，昂首向前，一步也不要回頭，我們現(xiàn)在最要緊的就是相信自己，也相信老師，讓我們高漲我們的情緒，沸騰我們的熱血，讓我們每天對(duì)自己說：“我在進(jìn)步，我能成功！”我們堅(jiān)信，成功一定會(huì)與我們相伴！

暑期初二優(yōu)秀學(xué)生大會(huì)發(fā)言稿

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004km.cn

2008-7-8

平湖市城關(guān)中學(xué)

同學(xué)們，再過一個(gè)暑假你們就是初三的學(xué)生了，你們即將肩負(fù)自己的人生理想、承載家長(zhǎng)的殷切希望、銘記老師的諄諄教誨去迎接人生的—次檢閱!這個(gè)暑假是你們?cè)诔踔须A段的最后一個(gè)暑假，這是我們用來查漏補(bǔ)缺的最好時(shí)機(jī)，這個(gè)暑假過的怎么樣，將直接影響你們初三的學(xué)習(xí)，你們得好好把握。我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)很多孩子在暑假結(jié)束后，成績(jī)能突飛猛進(jìn)，為什么呢？那時(shí)因?yàn)閯e人在休息時(shí)，他在學(xué)習(xí)。在今天的大會(huì)上，我想說四點(diǎn)建議：

一、我首先想說說中考的重要性。

我們都知道高考很重要，但高考可以考很多次，甚至有七十歲去考的，理論上說大家可以一直考下去。而中考只有一次，人生中唯一的一次，有高復(fù)班卻沒有初復(fù)班，所以中考更加不容有失。同時(shí)從未來升學(xué)方面講，中考可供選擇的學(xué)校比較少，就簡(jiǎn)單把同學(xué)分為了幾檔，所以就容易造成失之毫厘，差之千里的現(xiàn)象。

高中學(xué)校的差異往往會(huì)導(dǎo)致高考成績(jī)的差異、見識(shí)志向的差異和為人處世的差異。在好的學(xué)?？梢韵硎艿胶玫慕逃Y源接觸好的老師，結(jié)交優(yōu)秀的同學(xué)，同時(shí)有更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。

二、考取一級(jí)高中不容易，必須做到學(xué)科平衡。去年平中分?jǐn)?shù)線687分，今年為平中為681分，當(dāng)湖中學(xué)660分，嘉一中的分?jǐn)?shù)更是達(dá)到705分，要求相當(dāng)高。中考中，語文、數(shù)學(xué)兩科總分均為150分，科學(xué)200分，英語120分，社會(huì)思品80分，體育30分，實(shí)驗(yàn)操作10分，總分740分。根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn)，如果一個(gè)學(xué)生：語文考到125分，數(shù)學(xué)140分，科學(xué)190分，英語115分，社會(huì)思品70分，體育實(shí)驗(yàn)操得滿分，已經(jīng)很不容易，但即使這樣總分才680分，未到平中分?jǐn)?shù)線。反過來說，如果有一門薄弱科目，考取的概率幾乎為零。

今天在座的各位同學(xué)均有沖擊一級(jí)高中的實(shí)力，必須做好學(xué)科平衡工作。一靠平時(shí)的努力，二靠假期、空閑時(shí)間的查漏補(bǔ)缺。兩個(gè)月的暑期，為我們提供了一個(gè)良好的機(jī)遇，每一位同學(xué)都得好好把握。

三、作為一名優(yōu)秀學(xué)生，要學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。大家是否記得楊奇同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)介紹：“我在城中三年間，我的數(shù)學(xué)老師張君賢老師讓我利用數(shù)學(xué)課時(shí)間自學(xué)高年級(jí)課程和競(jìng)賽教程，初三時(shí)自然老師張建琴老師也允許我在自然課上自學(xué)，培養(yǎng)了我的自主學(xué)習(xí)能力。高中我參加化學(xué)競(jìng)賽，化學(xué)競(jìng)賽對(duì)自主學(xué)習(xí)能力要求很高，要求自學(xué)大學(xué)有機(jī)化學(xué)、無機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)、結(jié)構(gòu)化學(xué)、組合化學(xué)等課程。多虧了初中時(shí)培養(yǎng)的自學(xué)能力，使我能在老師的指導(dǎo)下較好地完成競(jìng)賽學(xué)習(xí)任務(wù)，在高二以后五次化學(xué)競(jìng)賽全部位列全省前四名。

自主學(xué)習(xí)意味著自己在充分認(rèn)識(shí)自己現(xiàn)狀的前提下，能夠合理地安排自己的課余時(shí)間。所以自主學(xué)習(xí)能力不僅對(duì)競(jìng)賽有益，對(duì)平常學(xué)習(xí)也有較大幫助。

預(yù)習(xí)就是一種最簡(jiǎn)單的自主學(xué)習(xí)，如果我們自己想辦法解決了預(yù)習(xí)中遇到的問題，不就是自學(xué)了么？每天自學(xué)一課書，日積月累自學(xué)幾冊(cè)書不就遠(yuǎn)遠(yuǎn)跑在別人前面了么？” 如何做好暑期自主學(xué)習(xí)，我建議：

借來初三各科的書：英語重在背誦（字、詞組、課文）；把數(shù)學(xué)、科學(xué)的書看一遍，最好能做一套配套練習(xí)；要重視語文學(xué)習(xí)，（語文是拉分科目之一）語文重點(diǎn)是看有益的課外書，增加自己的文化積淀。從近幾年的中考看，對(duì)學(xué)生課外的閱讀、分析，十分重視。當(dāng)然要將課本上要求背誦的背出，這是基礎(chǔ)。重視寫作，堅(jiān)持每周至少寫一篇文章。

四、為自己在假期的學(xué)習(xí)，量身定做一個(gè)適合的暑期學(xué)習(xí)計(jì)劃。古人云：“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢?！?“預(yù)”就是有計(jì)劃地做事，中學(xué)生的學(xué)習(xí)也需要有計(jì)劃性。

學(xué)習(xí)計(jì)劃就是對(duì)時(shí)間進(jìn)行科學(xué)的分配和使用，合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)。暑期時(shí)間較長(zhǎng)，如果沒有一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，想到哪學(xué)到哪，就會(huì)陷入主次不分，盲目學(xué)習(xí)，隨意忙亂，顧此失彼，浪費(fèi)時(shí)間。所以，學(xué)習(xí)需要有明確的目的計(jì)劃，要科學(xué)利用時(shí)間，形成科學(xué)的、高效的利用時(shí)間的模式。實(shí)際情況也表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)越明確，計(jì)劃性越強(qiáng)，時(shí)間利用就越充分，學(xué)習(xí)效率就越高。

建議：

1、制定暑期的總體安排：如前20天重復(fù)習(xí)，首先完成各科老師布置的復(fù)習(xí)工作。針對(duì)學(xué)習(xí)中薄弱學(xué)科和薄弱環(huán)節(jié)，查漏補(bǔ)缺。后三十天重預(yù)習(xí)，完成老師布置的預(yù)習(xí)任務(wù)，同時(shí)自主預(yù)習(xí)。

2、每天的學(xué)習(xí)安排： 制定一張簡(jiǎn)單易行的時(shí)間計(jì)劃表，可以幫助你科學(xué)計(jì)劃時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。如早晨、中午、下午、晚上做什么，以分鐘計(jì)算，在每個(gè)時(shí)間段內(nèi)安排你的自主學(xué)習(xí)、活動(dòng)內(nèi)容，內(nèi)容的多少最好是通過自己的努力能夠完成的，內(nèi)容的安排要科學(xué)交叉，短的、零散的時(shí)間學(xué)習(xí)零散的知識(shí)，安排容易做的事，長(zhǎng)的時(shí)間學(xué)習(xí)較完整的知識(shí)，安排復(fù)雜、有難度的事。堅(jiān)決不把時(shí)間用在毫無意義的事上。

3、要注意突出重點(diǎn)和自己的弱科，弱科是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的瓶頸，補(bǔ)弱科必須適當(dāng)多占用一些時(shí)間。還要使計(jì)劃稍有余地或機(jī)動(dòng)性，注意勞逸結(jié)合，有張有弛，才是文武之道。隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)程，你可以及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，使之更符合自己的實(shí)際。

愛因斯坦說過：“人的差異在業(yè)余時(shí)間。”制定這個(gè)計(jì)劃表最重要的是使自己能夠充分利用業(yè)余時(shí)間，增加學(xué)習(xí)時(shí)間，把假期的時(shí)間充分利用起來，積少成多，用在正事上、學(xué)業(yè)上，就能使自己獲得更多的知識(shí)，提升更強(qiáng)的能力。

4、把握假期前幾天，計(jì)劃的執(zhí)行重在堅(jiān)持。許多中學(xué)生在剛放假后的前幾天不能安心學(xué)習(xí)，給自己找個(gè)理由“學(xué)了半年了，放松幾天總可以吧，七天后我再開始學(xué)習(xí)”。但是，往往一玩起來，就收不住心了，離開學(xué)還有幾天的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)作業(yè)還沒做一半。更可怕的是，很多學(xué)生在假期玩散了心后，開學(xué)后也很難進(jìn)入狀態(tài)，成績(jī)下滑就成了假期學(xué)習(xí)的必然結(jié)果。即使計(jì)劃中需要拿出幾天時(shí)間去玩，最開始的幾天也要嚴(yán)格按照固定的時(shí)間表先調(diào)整生物鐘做一個(gè)計(jì)劃。制訂計(jì)劃表是容易的，天天堅(jiān)持下來就不那么簡(jiǎn)單了。人往往是懶于行動(dòng)的。仔細(xì)觀察，我們周圍不少人也在講他是如何計(jì)劃自己的學(xué)習(xí)的，有多少事要去做。然而，再了解一番，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他很少去認(rèn)真落實(shí)、執(zhí)行自己的計(jì)劃，不是成了空頭支票，就是半途而廢，久而久之，仍然是成事不多。所以要進(jìn)行自我提示：有計(jì)劃的做事就是成功的開始??！要自我督促：計(jì)劃決定的事就要堅(jiān)決完成！今日事今日畢?。⊥瑢W(xué)們，學(xué)習(xí)猶如種地，暑假是“搶收”“搶種”的季節(jié)。系統(tǒng)復(fù)習(xí)，把上學(xué)年的知識(shí)漏洞補(bǔ)回來是“搶收”；提前預(yù)習(xí)新學(xué)年的課程是“搶種”。暑假是新舊學(xué)年的銜接期，“雙搶”的效果直接影響到下學(xué)期的成績(jī)。希望同學(xué)們，在假期里一直保持著一種學(xué)習(xí)狀態(tài)，經(jīng)常提示自己，使生活學(xué)習(xí)有規(guī)律，這樣一開學(xué)就會(huì)很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，相信暑假預(yù)復(fù)習(xí)做的好的學(xué)生一定會(huì)比其他學(xué)生更優(yōu)秀。

同學(xué)們，為了飛，讓我們學(xué)會(huì)奔跑。在非洲的大草原，羚羊不學(xué)會(huì)奔跑，就會(huì)被狼和獅子吃掉，狼和獅子不學(xué)會(huì)奔跑，就會(huì)被餓死，面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，我們得學(xué)會(huì)奔跑，從現(xiàn)在開始跑起來。

跑起來，為了明天的飛翔！