第一篇：這個辦法真好作文550字

[這個辦法真好作文550字]

這個辦法真好

安溪沼濤實小 二年三班 葉雅彬

有一天，陽光燦爛、萬里無云，這個辦法真好作文550字。小熊、小豬和小猴覺得自己的家很破，它們自言自語

地說：“到了冬天，一定會冷死。”小猴眼珠

一轉(zhuǎn)，說：“不如我們?nèi)ド缴峡硺渥瞿绢^，再

從山上運木頭下來，最后在蓋房子，好嗎？”

小熊和小豬異口同聲地說：“好呀！好呀！”

“那我們快去山上吧！”小猴一邊說一邊上山

。到了山上，小熊想：我的力氣最大，這種事

對我來說是小菜一碟呀。于是小熊就扛著木頭，一步一步地把木頭扛下去，小熊累得滿頭大

汗。小豬想：我的力氣不如小熊，如果我也這

樣扛一定會累得氣喘噓噓的，扛到家里會被累

死或是被重重的木頭壓得粉身碎骨的。小豬想

了想看到一輛車載著許許多多的木頭，它看見

三個車輪圓圓的，黑乎乎的，在馬路上飛快地

滾動，我如果把木頭像車輪一樣，從這里的一

條近路滾到山腳，這樣不費力氣又很快，好吧

就這樣辦，小學二年級作文《這個辦法真好作文550字》。把木頭用滾的運下山。

小猴看見小豬滾得腰酸背痛的，它東張西望的看見旁邊有一條小河，它想：這條河從山上流

到山腳剛好從我家門口流過，那我就把木頭當

做小船，開心地運到家啦。小猴把木頭推下河

再坐下去，“小船”順著水漂啊漂啊，它得意

洋洋地唱起了自己編的歌兒：今天，我們一起

運木頭，小熊扛木頭，小豬滾木頭，而我的辦

法簡單又輕松，浮在水面上，用不了多久就到

家了。

同學們誰最快到家門口的呢？那就是小

猴了。

指導老師：廖老師

◆分享好文◆于是小豬就

第二篇：這個辦法真好 初一作文

這個辦法真好

在我們的生活中有許多難題等著我們?nèi)ソ鉀Q。有許多問題等著我們?nèi)ニ伎肌Ｇ皫滋煳胰ヒ粋€朋友家玩，她數(shù)學在他們班上也是數(shù)一數(shù)二的。到了她家，她的家人非常地熱情，她的媽媽先拿來5個蘋果給我們吃，我堅決不要，他們拿我沒辦法就給我那位朋友了。但是，她還有小弟弟十分頑皮，她弟弟看見了，也要吃蘋果，一共有5個蘋果他們也都想多吃一個蘋果，但不知道怎么分，有好的方法了，他的弟弟又不要，一定要多的那蘋果。他們的媽媽說，要不然你們用聰明才智去搶到蘋果，誰搶到了，就把那個多的一個蘋果給他。這時，她的弟弟皺著眉頭，好象是在說：我不會輸給你的，蘋果是我的最愛，不會讓你得到！我朋友笑了一下，好象很有把握，肯定會贏一樣。她的媽媽讓我來當裁判。

我說：預備開始！他弟弟不假思索地像箭一樣的跑過去，先搶了兩個蘋果，狼吞虎咽的猛吃起來。我的朋友她竟然在慢吞吞的吃著一個蘋果，別吃還別笑。她弟弟吃完了一個蘋果，她還在慢吞吞地吃著蘋果，才吃了蘋果的一半，慢得像蝸牛一樣。她不急，我還幫她急。想一想，她那么聰明，數(shù)學也那么棒，是不是又要耍什么花招了？真不知道她的葫蘆里賣的是什么藥。當她的弟弟吃到第二個蘋果的一半時，她已經(jīng)吃完了一個蘋果。突然，我的朋友哈哈大笑起來，瀟灑的走到她弟弟面前，擺擺食指，說：“小朋友，想贏我？，沒門，再多讀幾年書吧。說完，她出奇不意地用兩只手抓住剩下的兩個蘋果。然后，我大聲地說：冠軍！你真棒！她的弟弟垂頭喪氣地去房間了，快要到房間時，還沖著她做了一個鬼臉。

我要回家了，她去送我，我對她說：“哇，你真棒，這招數(shù)，虧你想得出來啊?！薄爱斎唬@是前幾天我看了一本輔導書，就有這種題目，最后我才想出來的，也是我多用功讀書，復習功課，認真學數(shù)學的成就啊?！薄澳愕倪@學方法和你搶蘋果的辦法真好，我要向你學?！蔽艺f。

通過這一件事，我知道了，我們無論做什么事都應該下苦功，用心去做才會有好結(jié)果。

第三篇：葉公好龍作文0字

葉公好龍作文200字

1葉公好龍

從前有一個這樣的人，他叫子高，他有一個愛好，他非長喜歡龍。就連他自己用的東西都寫著龍。連屋子外面都刻著龍畫畫也畫龍。于是掌管龍的人知道了，他去告訴天上的龍，天龍知道了就飛到了，人間葉公子高的家里一看屋子，到處都刻著它的樣子。于是天龍打扮了一下，帶著禮物來到葉公子高的家扒在窗外看看正看見葉公子高正在畫它呢，于是它打了一下窗戶，葉公子回頭一看下了一大跳，連魂都沒了，臉變的蒼白蒼白的，轉(zhuǎn)身就跑。跑幾步就摔倒一次馬上就爬起來繼續(xù)跑。真龍知到了葉公子不是真正的喜歡它，她搖頭擺尾的回到了天庭。由此看來，葉公子并不

真正喜歡龍，他喜歡的是龍非龍的東西。

2葉公好龍

今天，我看了一本成語故事書里的其中一個故事，叫《葉公好龍》。故事是講春秋的時候，有一個縣令叫葉公，他特別喜歡龍，他家里到處都有關龍的圖案?？墒钱斕焐系恼纨垇淼饺~公家里的時候，嚇得他連滾帶爬逃出了屋子。這個故事告訴我們表面上是喜歡某樣東西，但實際上不是那樣。

3葉公好龍

從前，有個官叫葉子高。他非常非常喜歡龍，他家里所有的東西上都有龍。他有些近視眼，就連眼鏡片上都有特別淡的龍的形狀。葉公喜歡龍，全鎮(zhèn)的人都知道了，葉公的家人笑他說：“你呀，就差一點了，就是沒把你自己變成龍了?！比~公聽了，沒說什么。很快，幾個月后，天上的龍就聽說了，他很高興，簡直是幸福死了，天下居然有人這么喜歡我，真是太棒了。龍還說：“等哪天，我一定要親自拜訪這位龍的愛好者?！币?/p>

天，葉公正在畫龍，突然狂風大作，葉公把窗戶剛剛關嚴，就看見龍的頭了，他嚇的渾身發(fā)抖，面如土色，冷汗直流，馬上就跑了，鞋頭子都飛了，正好甩到龍王的臉上了，龍王特別生氣。我明白了，葉公并不是喜歡龍，他喜歡的是似龍而非龍的東西。

4葉公好龍的啟示

今天，我學習了“葉公好龍”這一課，它讓我感悟很深。

這篇課文講的是：古代有個叫葉子高的的人，他非常喜歡龍，家里無論什么東西都刻畫有龍的圖案。于是天上的真龍知道了，便到葉子高家去。他的頭往屋里探，尾巴托在廳堂里，葉公見了，撒腿就跑，下的魂飛魄散，五色無主。原來葉公并不真的喜歡龍，他喜歡的是似龍非龍的東西。

我懂得了一個道理，做人不要言行不一。由此我想到了答應媽媽的一件事，那就是要好好練琴，但我沒按說的去做，到了琴行，不耐煩的去練，有時還偷偷的偷懶。

但我可不想做葉公這樣的人，所以我要言行一致，實事求是的做人。

第四篇：這個冬天有你真好網(wǎng)絡散文

這個季節(jié)，該是漫天的黃葉、滿樹紫荊花開的時候了嗎？

深圳這個城市很年輕，到處都是活力四射的年輕人。如天氣這般，前一天降溫到以為冬阿姨已經(jīng)不遠了，隔一天它卻又走了，換了夏天大哥來，那個熱氣澎湃，就像在吃重慶火鍋一樣，滿頭大汗。

很多朋友在朋友圈調(diào)侃“深圳第三次入冬失敗”、“這個冬天，冷暖自知，呵呵噠?！?、“這個周末，我是被熱醒的”、有北京的朋友甚至唱起了歌“你在南方的冬季里汗流浹背，我在北方的汗夜里吹著冷氣”……

也是矯情得很，這個季節(jié)，本該是北風呼呼的冬天，現(xiàn)在卻是陽光燦爛，異常溫暖。記憶中的那一場晨雨，一陣風，滿地落花的場景，還沒出現(xiàn)。

城市的氣溫，真的是比葉良辰還大牌任性呢。

其實，這天氣就像人一樣，有時候任性，有時候理智。如生活中有一種人，她不管身邊的人怎么看待她，她只知道把自己的真實情感表達出來，盡管有人抱怨她的任性。她說，只有灑脫地表達自己，才覺得自己不是一個人。所謂，敢愛敢恨，如是也。

“一個人”，說起這幾個字，有些人可能假作鎮(zhèn)定的說“一個人過還好”、“一個人也可以好好過”，但其實內(nèi)心里，是多么想有一個人可以清晨陪你一起醒來，逛街人多時牽著你的手，周末帶著你去公園彈彈吉他拍拍照……

說到這里，內(nèi)心有一股淡淡的憂傷好像飄出來了，你有嗎？對于愛情的那種渴望，這個時候已經(jīng)沒法用理性去把它鎮(zhèn)壓住。我想這與這個撓人思緒的季節(jié)無關，也許就是因為你一個人呆久了吧。

你有沒有一種感覺，心內(nèi)好多柔柔的情話，填滿在心田，卻無人好去訴說……

也許你也并不是沒有對象，自己心里是有想要接近的人，但似乎時機還沒有成熟，彼此覺得還不可以開始。那曖昧，可以嗎？自己心里明白，曖昧可能會帶給你一時的快感，但終究不能帶你到達G點，所以不是長宜之計，也不是心中所愛。

有時候，人就是一個實實在在的矛盾體。明明有一個人，你開始默默地關注他（她），他在做什么，心中掛念、在意他的一瞥一動，甚至還發(fā)揮了雙魚座的無限想象力，胡思亂想，感覺就像是回到了那青澀的十五歲。明明你想要去愛，卻又害怕受傷，呦不過自己，就把已經(jīng)開始悸動的心給鎖住了。結(jié)果又把自己打回原形，躲在角落里滴淚。

每每這個時候：

你會對自己說，那個會疼惜我的人就在不遠處，他會來接我的，他只是暫時迷路了。

你拼命地對自己說，會遇見自己一直在等的那個人，會遇見的，你不會害怕給自己希望后的失望，你只想讓自己懷著希望等待。

第五篇：這個辦法好教學設計范文

《這個辦法好》教學設計

王春榮

一．教學目標

1．了解課文內(nèi)容，懂得做什么事都要動腦筋，設法巧干，合理分工合作，善于用最少的時間，最少的力氣把事情做得最好。

2．認識生字11個：伙、伴、砍、柴、組、喂、飽、背、籃、份、提；規(guī)范書寫生字7個：們、伙、份、伴、法、組、背。

3．準確、流利地朗讀課文。

二重點、難點：

1、認識生字11個，規(guī)范書寫生字7個。

2、懂得遇事善于開動腦筋設法巧干，培養(yǎng)學生與他人團結(jié)合作的意識。

三．教具準備：

教學課件、生字卡片。

四．教學時間：

兩課時

五．教學過程：

第一課時

一、課題導入，引導質(zhì)疑，激發(fā)興趣。

今天我要學習一篇非常有意思的課文，是什么呢？

板書課題：這個辦法好

齊讀課題：

引導質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？（哪個辦法？誰的辦法？怎么好？??）

[引起并尊重學生的學習需求，引發(fā)思考，培養(yǎng)學生主動發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力。]

引入課文學習：讓我們一起看看課文中講述的故事吧！

二、初讀課文，認識生字，整體感知。

1．請你自己認真地讀讀課文，一邊讀一邊用鉛筆標出自然段序號，遇到不認識或不熟悉的字用橫線標出，說說讀書時遇到不認識的字怎么辦？（結(jié)合上下文猜一猜、拼一拼、查一查、問一問等。）請你想辦法解決吧。

2．檢查字音掌握情況：

（1）指名帶讀生字（出示認字卡片），同時引導記憶：

伙、伴、份：都是什么偏旁？為什么？

砍、柴：什么偏旁？為什么？

組：用哪個字記憶？

喂：與“口”有什么關系？

飽：左邊什么？與什么有關？

背：上邊什么？下邊什么？屬于什么字（形聲字）

籃：與“藍”意思有什么不同？

提：什么樣的動作？（演示：從下向上用力。）

[識字過程中適當滲透漢字的有關知識，發(fā)揮學生的主動性，鼓勵學生發(fā)展個性。]

（2）小組分段合作讀課文，檢查自然段劃分情況，同時思考：課文講的是誰，干什么的事？

[通過合作讀課文使學生整體感知課文內(nèi)容。培養(yǎng)學生認真讀書的習慣和自主學習的能力。培養(yǎng)合作意識。]

（3）小組匯報討論結(jié)果：（課文講的是毛澤東讓小伙伴分工干活的事。）

3．介紹毛澤東，激發(fā)學習熱情：

（1）課件出示毛主席像，問：他就是誰？你們知道他是怎樣一個人嗎？

（2）課件出示圖片或影像介紹毛澤東：

毛澤東是新中國的第一位國家主席，是他領導全國人民打敗了敵人，建立了新中國，今天我們學的故事是他七歲的時候，也就是跟你們一樣大時發(fā)生的事情，在這件事中你感覺到毛澤東是怎樣的人呢？

讓我們趕快來讀讀課文吧。

[因為本篇課文是通過敘事來寫人的，簡略介紹毛澤東，可以使學生產(chǎn)生敬佩之情，激起學生認真學習課文的熱情。]

三．品讀、感悟，理解課文：

(一)初讀課文,整體感知

1.默讀課文,思考:你覺得毛澤東小時候是一個怎樣的孩子?

[整體感知課文,使學生心中出現(xiàn)人物的整體形象]

2.學生讀課文后回答問題，隨著學生回答教師順勢進行追問、歸納、指導朗讀和板書。

（1）毛澤東小時侯是一個愛勞動的人;

[學生回答問題后，教師要尊重學生的個體感受，巧妙引導學生隨文識字和理解字詞的意思。]

如：從哪里感到毛澤東愛勞動？板書：常。理解“常”。

請你帶著這種心情讀讀第一自然段。

（2）毛澤東是一個愛動腦筋的人;是一個聰明的人??

板書：思考。

A引導思考：你覺得哪句話最能表現(xiàn)出毛澤東善于思考？用橫線畫出。

[培養(yǎng)學生閱讀方法：邊讀邊想邊畫。]

理解：毛澤東為什么會想到這個問題？

課件出示句子：

有一回，他想：怎樣才能放好牛，又能多砍柴，還能撿些果子呢？

引導學生理解“能、又能、還能”所表達的意思。（三樣工作都能同時做好。）

試想在這之前他們是怎樣干這些活的？

（放牛的可能砍不了柴?？巢駮r放不了牛，或撿不了果子等，放牛、砍柴、撿果子不能兼顧。）

由此可見毛澤東善于思考。怎樣才能讀出他當時的心情呢？

學生練習朗讀，指名讀，評議。

B導入：還從哪里看出毛澤東想的辦法好，誰愿意讀給大家聽？聽后說一說。

C理解什么辦法？怎樣好？

a出示課件，分別點擊分組、分工合作、結(jié)果，想象情景，理解其方法怎樣好。

一組放牛，一組砍柴，一組撿果子。

把牛喂得飽飽的，背回了許多柴，撿了滿籃的野果子。高高興興每人一份。每人一份

b體會小伙伴們的心情：他們什么表情？會說什么？想什么？

C小組討論：該怎樣分工合作朗讀？試試。

[通過小組討論，自主學習，學習合作。]

d哪個組愿意向大家展示自己的朗讀，其他同學注意聽，評一評他讀得怎么樣？

[點評：運用多種形式指導學生感情朗讀朗讀，教師評價學生的語言要豐富、準確，還要具有激勵性和啟發(fā)性，充分調(diào)動讀的興趣，激發(fā)讀的愿望，獲得美的情感體驗。教會學生如何欣賞別人，如何評價別人，使被評人能愉悅接受意見。]

第二課時

內(nèi)容：復習會認字，學習寫字。拓展實踐。

步驟：

一．復習會認字

老師手里有很多生字卡片，請你當小老師帶著大家來讀一讀上面的字。

[請學生當小老師教會，不但可以有效地激發(fā)學生的學習興趣，還培養(yǎng)了學習的能力。]

二．學寫生字

1．觀察本課要寫的字：們、伙、份、伴、法、組。引導學生思考：你能說出這些字的結(jié)構(gòu)嗎？（都是左右結(jié)構(gòu)。）

2．請你說說這些字寫時應注意什么？怎樣寫才能寫漂亮？

3．你覺得哪兩個字最難寫？

4．同桌互相討論、研究一下。

5．自己寫一寫，再評一評。

6．展示寫好的字，全班評議。

[這一環(huán)節(jié)的教學，充分體現(xiàn)了“以學定教“的思想，根據(jù)學生需要來確定重點教哪些字，并大膽讓學生互相教，使學生學會怎樣當小老師，教師做適當點撥。]

三、拓展實踐

剛才我們也進行了分工合作。你們覺得這樣學習有什么好處？我們生活中還有哪些事是大家分工合作完成好的？

想一想：今天輪到你們組值日，請你來當值日組長，怎樣讓同學們把教室打掃得又快又干凈？

[點評：結(jié)合生活實際，讓學生自己解決班內(nèi)搞值日問題，真正體會到搞值日也要巧干，如何與他人團結(jié)合作的，共同完成任務。]