第一篇：《這個(gè)辦法好》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《這個(gè)辦法好》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟讀《這個(gè)辦法好》課文，能回答文后問(wèn)題。2.認(rèn)識(shí)生字14個(gè)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字2個(gè)。

3.懂得遇事善于開(kāi)動(dòng)腦筋設(shè)法巧干，學(xué)習(xí)與他人團(tuán)結(jié)合作、互助友愛(ài)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)生字14個(gè)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字7個(gè)。

2.懂得遇事善于開(kāi)動(dòng)腦筋設(shè)法巧干，學(xué)習(xí)與他人團(tuán)結(jié)合作、互助友愛(ài)。教具準(zhǔn)備： 1.教學(xué)課件。2.生字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)碰到很多事，我們?cè)鯓尤プ瞿?？讓我們一起學(xué)學(xué)毛澤東小時(shí)侯的故事吧！請(qǐng)你大聲讀讀：《這個(gè)辦法好》毛澤東是新中國(guó)的第一位國(guó)家主席，是他領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民打敗了敵人，建立了新中國(guó)，今天我們學(xué)的故事是他七歲的時(shí)候，也就是跟你們一樣大時(shí)發(fā)生的事情，讓我們趕快來(lái)讀讀課文吧。（簡(jiǎn)略介紹毛澤東，使學(xué)生產(chǎn)生敬佩之情。）

二、學(xué)習(xí)課文，隨文識(shí)字。

1.先聽(tīng)老師讀一遍，注意聽(tīng)每個(gè)字的發(fā)音。[點(diǎn)評(píng)：通過(guò)聽(tīng)對(duì)課文有整體的感知。]

2.請(qǐng)你自己認(rèn)真地讀讀課文，一邊讀一邊用鉛筆標(biāo)出自然段序號(hào)，遇到不認(rèn)識(shí)或不熟悉的字用橫線標(biāo)出，說(shuō)說(shuō)讀書(shū)時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（結(jié)合上下文猜一猜、拼拼音、看查字表、問(wèn)別人等。）請(qǐng)你想辦法解決吧。[點(diǎn)評(píng)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力。]

3.說(shuō)說(shuō)本文有幾個(gè)自然段？（學(xué)生整體感知課文。）

4.同桌互相讀一讀，如果他讀得好，請(qǐng)你在課題旁給他畫(huà)顆★，如果他還有不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)你幫幫他。[點(diǎn)評(píng)：發(fā)揮同位相互學(xué)習(xí)幫助。培養(yǎng)合作意識(shí)。]

5.哪一段寫(xiě)的是毛澤東想的好辦法，誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)。（出示課件。）

6.毛澤東想的辦法好嗎？請(qǐng)小組同學(xué)一起讀一讀最后兩段，讀完討論：（出示課件）

[點(diǎn)評(píng)：通過(guò)小組討論，自主學(xué)習(xí)，合作探究來(lái)解決問(wèn)題。]

（是愛(ài)勞動(dòng)的孩子。毛澤東不僅愛(ài)勞動(dòng)，他還要“想”，怎樣能干得多一些。放牛的可能砍不了柴?？巢駮r(shí)放不了牛，或撿不了果子等，放牛、砍柴、撿果子不能兼顧。）

7.請(qǐng)你觀察圖上的小朋友，他們的心情是什么樣的？請(qǐng)你帶著高興的心情讀讀最后兩段。

8.誰(shuí)愿意向大家展示自己的朗讀，其他同學(xué)注意聽(tīng)，評(píng)一評(píng)他讀得怎么樣？[點(diǎn)評(píng)：運(yùn)用多種形式指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀朗讀，教師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言要豐富、準(zhǔn)確，還要具有激勵(lì)性和啟發(fā)性，充分調(diào)動(dòng)讀的興趣，激發(fā)讀的愿望，獲得美的情感體驗(yàn)。教會(huì)學(xué)生如何欣賞別人，如何評(píng)價(jià)別人，使被評(píng)人能愉悅接受意見(jiàn)。]

三、學(xué)習(xí)生字。

1.（識(shí)字篩選）老師手里有很多生字卡片，請(qǐng)你來(lái)讀一讀上面的字，如果不認(rèn)識(shí)請(qǐng)你舉手。[點(diǎn)評(píng)；老師把大多數(shù)學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字帖在黑板上，只有個(gè)別學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師教會(huì)，重點(diǎn)教黑板上的字，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的能力。]

請(qǐng)同桌互讀課文，如果他有不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)你幫幫他。

2.兩人一起用你們喜歡的方法識(shí)記生字，記完后互相當(dāng)小老師，擺字卡考考他認(rèn)識(shí)了沒(méi)有。

3.反饋?zhàn)R字，對(duì)不熟的生字，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，互相教。

[點(diǎn)評(píng)：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，充分體現(xiàn)了“以學(xué)定教“的思想，根據(jù)學(xué)生需要來(lái)確定重點(diǎn)教哪些字，并大膽讓學(xué)生互相教，使學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣當(dāng)小老師，教師做適當(dāng)點(diǎn)撥。]

4.請(qǐng)你立好書(shū)，一起大聲把課文讀一遍，讀時(shí)要做到正確、流利、有語(yǔ)氣。

四、說(shuō)一說(shuō)：

除了毛澤東想的辦法，你還有什么好辦法？以后我們遇到事時(shí)應(yīng)該怎么辦？（只顧一味的拼死拼活的蠻干，是沒(méi)出息的，遇事要善于開(kāi)動(dòng)腦筋設(shè)法巧干。必須培養(yǎng)自己與他人團(tuán)結(jié)合作、互助友愛(ài)的團(tuán)隊(duì)精神，才能夠干好工作。）

五、想一想：

今天輪到你們組值日，請(qǐng)你來(lái)當(dāng)值日組長(zhǎng)，怎樣讓同學(xué)們把教室打掃得又快又干凈？

[點(diǎn)評(píng)：結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生自己解決班內(nèi)搞值日問(wèn)題，真正體會(huì)到搞值日也要巧干，如何與他人團(tuán)結(jié)合作的，共同完成任務(wù)。]

六、寫(xiě)生字。

觀察這七個(gè)字。

候 常 放 牛 組 背 份

1.你能說(shuō)出這些字的結(jié)構(gòu)嗎？（候：左中右結(jié)構(gòu)。常：上中下結(jié)構(gòu)。牛：獨(dú)體字。）

2.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這些字寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么？怎樣寫(xiě)才能寫(xiě)漂亮？

3.請(qǐng)你選兩個(gè)喜歡的字寫(xiě)下來(lái)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第二篇：這個(gè)辦法好教學(xué)設(shè)計(jì)范文

《這個(gè)辦法好》教學(xué)設(shè)計(jì)

王春榮

一．教學(xué)目標(biāo)

1．了解課文內(nèi)容，懂得做什么事都要?jiǎng)幽X筋，設(shè)法巧干，合理分工合作，善于用最少的時(shí)間，最少的力氣把事情做得最好。

2．認(rèn)識(shí)生字11個(gè)：伙、伴、砍、柴、組、喂、飽、背、籃、份、提；規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字7個(gè)：們、伙、份、伴、法、組、背。

3．準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。

二重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)生字11個(gè)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字7個(gè)。

2、懂得遇事善于開(kāi)動(dòng)腦筋設(shè)法巧干，培養(yǎng)學(xué)生與他人團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。

三．教具準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、生字卡片。

四．教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

五．教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、課題導(dǎo)入，引導(dǎo)質(zhì)疑，激發(fā)興趣。

今天我要學(xué)習(xí)一篇非常有意思的課文，是什么呢？

板書(shū)課題：這個(gè)辦法好

齊讀課題：

引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？（哪個(gè)辦法？誰(shuí)的辦法？怎么好？??）

[引起并尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，引發(fā)思考，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。]

引入課文學(xué)習(xí)：讓我們一起看看課文中講述的故事吧！

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，整體感知。

1．請(qǐng)你自己認(rèn)真地讀讀課文，一邊讀一邊用鉛筆標(biāo)出自然段序號(hào)，遇到不認(rèn)識(shí)或不熟悉的字用橫線標(biāo)出，說(shuō)說(shuō)讀書(shū)時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（結(jié)合上下文猜一猜、拼一拼、查一查、問(wèn)一問(wèn)等。）請(qǐng)你想辦法解決吧。

2．檢查字音掌握情況：

（1）指名帶讀生字（出示認(rèn)字卡片），同時(shí)引導(dǎo)記憶：

伙、伴、份：都是什么偏旁？為什么？

砍、柴：什么偏旁？為什么？

組：用哪個(gè)字記憶？

喂：與“口”有什么關(guān)系？

飽：左邊什么？與什么有關(guān)？

背：上邊什么？下邊什么？屬于什么字（形聲字）

籃：與“藍(lán)”意思有什么不同？

提：什么樣的動(dòng)作？（演示：從下向上用力。）

[識(shí)字過(guò)程中適當(dāng)滲透漢字的有關(guān)知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展個(gè)性。]

（2）小組分段合作讀課文，檢查自然段劃分情況，同時(shí)思考：課文講的是誰(shuí)，干什么的事？

[通過(guò)合作讀課文使學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)合作意識(shí)。]

（3）小組匯報(bào)討論結(jié)果：（課文講的是毛澤東讓小伙伴分工干活的事。）

3．介紹毛澤東，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情：

（1）課件出示毛主席像，問(wèn)：他就是誰(shuí)？你們知道他是怎樣一個(gè)人嗎？

（2）課件出示圖片或影像介紹毛澤東：

毛澤東是新中國(guó)的第一位國(guó)家主席，是他領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民打敗了敵人，建立了新中國(guó)，今天我們學(xué)的故事是他七歲的時(shí)候，也就是跟你們一樣大時(shí)發(fā)生的事情，在這件事中你感覺(jué)到毛澤東是怎樣的人呢？

讓我們趕快來(lái)讀讀課文吧。

[因?yàn)楸酒n文是通過(guò)敘事來(lái)寫(xiě)人的，簡(jiǎn)略介紹毛澤東，可以使學(xué)生產(chǎn)生敬佩之情，激起學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)課文的熱情。]

三．品讀、感悟，理解課文：

(一)初讀課文,整體感知

1.默讀課文,思考:你覺(jué)得毛澤東小時(shí)候是一個(gè)怎樣的孩子?

[整體感知課文,使學(xué)生心中出現(xiàn)人物的整體形象]

2.學(xué)生讀課文后回答問(wèn)題，隨著學(xué)生回答教師順勢(shì)進(jìn)行追問(wèn)、歸納、指導(dǎo)朗讀和板書(shū)。

（1）毛澤東小時(shí)侯是一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的人;

[學(xué)生回答問(wèn)題后，教師要尊重學(xué)生的個(gè)體感受，巧妙引導(dǎo)學(xué)生隨文識(shí)字和理解字詞的意思。]

如：從哪里感到毛澤東愛(ài)勞動(dòng)？板書(shū)：常。理解“?！薄?/p>

請(qǐng)你帶著這種心情讀讀第一自然段。

（2）毛澤東是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的人;是一個(gè)聰明的人??

板書(shū)：思考。

A引導(dǎo)思考：你覺(jué)得哪句話最能表現(xiàn)出毛澤東善于思考？用橫線畫(huà)出。

[培養(yǎng)學(xué)生閱讀方法：邊讀邊想邊畫(huà)。]

理解：毛澤東為什么會(huì)想到這個(gè)問(wèn)題？

課件出示句子：

有一回，他想：怎樣才能放好牛，又能多砍柴，還能撿些果子呢？

引導(dǎo)學(xué)生理解“能、又能、還能”所表達(dá)的意思。（三樣工作都能同時(shí)做好。）

試想在這之前他們是怎樣干這些活的？

（放牛的可能砍不了柴?？巢駮r(shí)放不了牛，或撿不了果子等，放牛、砍柴、撿果子不能兼顧。）

由此可見(jiàn)毛澤東善于思考。怎樣才能讀出他當(dāng)時(shí)的心情呢？

學(xué)生練習(xí)朗讀，指名讀，評(píng)議。

B導(dǎo)入：還從哪里看出毛澤東想的辦法好，誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)。

C理解什么辦法？怎樣好？

a出示課件，分別點(diǎn)擊分組、分工合作、結(jié)果，想象情景，理解其方法怎樣好。

一組放牛，一組砍柴，一組撿果子。

把牛喂得飽飽的，背回了許多柴，撿了滿籃的野果子。高高興興每人一份。每人一份

b體會(huì)小伙伴們的心情：他們什么表情？會(huì)說(shuō)什么？想什么？

C小組討論：該怎樣分工合作朗讀？試試。

[通過(guò)小組討論，自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)合作。]

d哪個(gè)組愿意向大家展示自己的朗讀，其他同學(xué)注意聽(tīng)，評(píng)一評(píng)他讀得怎么樣？

[點(diǎn)評(píng)：運(yùn)用多種形式指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀朗讀，教師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言要豐富、準(zhǔn)確，還要具有激勵(lì)性和啟發(fā)性，充分調(diào)動(dòng)讀的興趣，激發(fā)讀的愿望，獲得美的情感體驗(yàn)。教會(huì)學(xué)生如何欣賞別人，如何評(píng)價(jià)別人，使被評(píng)人能愉悅接受意見(jiàn)。]

第二課時(shí)

內(nèi)容：復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字，學(xué)習(xí)寫(xiě)字。拓展實(shí)踐。

步驟：

一．復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字

老師手里有很多生字卡片，請(qǐng)你當(dāng)小老師帶著大家來(lái)讀一讀上面的字。

[請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師教會(huì)，不但可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的能力。]

二．學(xué)寫(xiě)生字

1．觀察本課要寫(xiě)的字：們、伙、份、伴、法、組。引導(dǎo)學(xué)生思考：你能說(shuō)出這些字的結(jié)構(gòu)嗎？（都是左右結(jié)構(gòu)。）

2．請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這些字寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么？怎樣寫(xiě)才能寫(xiě)漂亮？

3．你覺(jué)得哪兩個(gè)字最難寫(xiě)？

4．同桌互相討論、研究一下。

5．自己寫(xiě)一寫(xiě)，再評(píng)一評(píng)。

6．展示寫(xiě)好的字，全班評(píng)議。

[這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，充分體現(xiàn)了“以學(xué)定教“的思想，根據(jù)學(xué)生需要來(lái)確定重點(diǎn)教哪些字，并大膽讓學(xué)生互相教，使學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣當(dāng)小老師，教師做適當(dāng)點(diǎn)撥。]

三、拓展實(shí)踐

剛才我們也進(jìn)行了分工合作。你們覺(jué)得這樣學(xué)習(xí)有什么好處？我們生活中還有哪些事是大家分工合作完成好的？

想一想：今天輪到你們組值日，請(qǐng)你來(lái)當(dāng)值日組長(zhǎng)，怎樣讓同學(xué)們把教室打掃得又快又干凈？

[點(diǎn)評(píng)：結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生自己解決班內(nèi)搞值日問(wèn)題，真正體會(huì)到搞值日也要巧干，如何與他人團(tuán)結(jié)合作的，共同完成任務(wù)。]

第三篇：《這個(gè)辦法好》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題，啟發(fā)思考

1、同學(xué)們，我們從幼兒園進(jìn)入小學(xué)已經(jīng)快一年的時(shí)間了，可以說(shuō)你們已經(jīng)長(zhǎng)大了，你們說(shuō)對(duì)嗎？那么作為大孩子，遇到事情要怎么辦呢？

請(qǐng)學(xué)生各抒己見(jiàn)。今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文《這個(gè)辦法好》就是有關(guān)這樣的事情的課文。板書(shū)課題

2、讀到課題，你們想知道些什么？中等生提問(wèn)

教師把各類(lèi)學(xué)生提出的問(wèn)題歸納總結(jié)。然后用投影出示問(wèn)題。

二、范讀課文：放課文錄音

聽(tīng)完課文后，你知道了什么？你自己能夠把黑板上的哪個(gè)問(wèn)題解決？

三、學(xué)習(xí)課文，自學(xué)生字詞

1、讀兩遍課文，找出生字，借助拼音多讀幾遍。

2、認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)：出示投影

毛澤東伙伴放牛砍柴撿果子分組

喂牛飽飽的滿筐幾份

3、這篇課文主要寫(xiě)的是誰(shuí)的什么故事，你對(duì)這個(gè)人了解有多少？（小組討論）

4、毛澤東遇到了一個(gè)什么問(wèn)題？他想了一個(gè)什么好辦法？（后進(jìn)生）

5、指名讀課文第一、二段。

6、齊讀第三段。

7、想一想，毛澤東想出的這個(gè)好辦法行嗎？你認(rèn)為他會(huì)達(dá)到自己的目的嗎？（同位互相交流，再發(fā)言）

8、采用各種形式，反復(fù)朗讀課文。

過(guò)渡：

毛澤東想出的辦法到底達(dá)到自己的目的沒(méi)有呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)下面的課文就會(huì)知道了。

9、指名朗讀課文三、四自然段

你認(rèn)為毛澤東的辦法好不好，為什么？（優(yōu)等生回答）

10、如果你遇到這樣的事情你會(huì)怎么辦？用什么樣的方法去解決？

11、你在現(xiàn)實(shí)生活中都是怎樣做的？

四、課堂小結(jié)

我們遇到事情一定不要著急或很快的就去做，一定要善于動(dòng)腦筋，用最好的辦法把事情完成的最好。

作業(yè)：

必作題：朗讀課文，并能夠熟練掌握本課要認(rèn)識(shí)的13個(gè)字。

選作題：你還能運(yùn)用什么方法把毛澤東放牛、砍柴、撿果子這幾件事情更好的作好？

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：

1、課文主要講了一件什么事情？

2、毛澤東想了一個(gè)什么好辦法？

二、朗讀課文

1、請(qǐng)一名學(xué)生朗讀課文。（優(yōu)等生）

2、學(xué)生分組朗讀課文。從中劃出自己不認(rèn)識(shí)或掌握不熟練容易忘掉的字。

三、識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)

1、認(rèn)讀不帶拼音的生詞。（開(kāi)火車(chē)輪讀3遍）

2、指導(dǎo)學(xué)生記住字形。（突出重、難點(diǎn)）

候：注意筆順的指導(dǎo)。不要漏掉一條“豎”

常：注意這個(gè)字上面是“黨”字頭，不要寫(xiě)成“學(xué)”字頭。

撿：這個(gè)字的右半部分比較難寫(xiě)，要注意給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

背：這個(gè)字上面是“北”，下面是“月”（這個(gè)偏旁是個(gè)‘肉’）。

3、指導(dǎo)寫(xiě)字。

這八個(gè)字每個(gè)都有幾筆？這些筆畫(huà)是這么搭在一起的？筆順是什么？（同位交流）

比較：“候、常、放、牛、組、撿、背、份”幾個(gè)字的筆畫(huà)？哪個(gè)字應(yīng)該寫(xiě)的瘦些？哪個(gè)字應(yīng)該寫(xiě)的胖些？“背”的“月”有什么變化？（全班進(jìn)行）

4、學(xué)生寫(xiě)字。教師指導(dǎo)。

四、把學(xué)生寫(xiě)的字進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。并讓學(xué)生總結(jié)自己字寫(xiě)的好的經(jīng)驗(yàn)。

作業(yè)：

必做：會(huì)寫(xiě)本課的生字。

選做：想一想，一年來(lái)你有哪些進(jìn)步，你長(zhǎng)大了嗎？

課后札記：

>《這個(gè)辦法好》教學(xué)設(shè)計(jì)

第四篇：11.《這個(gè)辦法好》教案

語(yǔ)文（S）一年級(jí)下冊(cè)-教學(xué)設(shè)計(jì)-教案-11 這個(gè)辦法好

設(shè)計(jì)思路：

1.以問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，幫助學(xué)生梳理課文，讓學(xué)生了解“這個(gè)辦法”。2.對(duì)比讀句，品讀重點(diǎn)詞，讓學(xué)生理解“這個(gè)辦法”的巧妙之處。3.聯(lián)系生活談“這個(gè)辦法”的運(yùn)用，讓學(xué)生嘗試實(shí)踐分工合作。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“伙、伴、砍、柴、組”等11個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“們、份、伙、伴、組、法、背”等7個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.讀懂課文，懂得做事要?jiǎng)幽X筋，要善于合理分工合作。

重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：

明白毛澤東的辦法是什么，辦法好在哪里。

課前準(zhǔn)備：

課件、搜集關(guān)于毛澤東的資料。

語(yǔ)文（S）一年級(jí)下冊(cè)-教學(xué)設(shè)計(jì)-教案-11 這個(gè)辦法好

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話引入課題

1.教師：你覺(jué)得咱們班上誰(shuí)的辦法最多？

今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文，文中有一個(gè)特別聰明的小朋友，知道是誰(shuí) 嗎？

2.（展示課件第三屏）：毛澤東圖像 3.交流：你對(duì)毛澤東有哪些了解？

學(xué)生展示課前搜集的有關(guān)毛澤東的資料，在交流中認(rèn)識(shí)毛澤東。4.教師：今天，我們便來(lái)學(xué)習(xí)毛澤東小時(shí)候的故事。5.出示課題，齊讀課題。

學(xué)習(xí)“法”字：加一加，“去”字加“氵”。

二、整體感知課文

1.（展示課件第四屏）課文錄音（1）思考：課文主要講了一件什么事？

（毛澤東小時(shí)候和小伙伴上山干活，想出了好辦法，大家分工合作既喂飽了 牛，又帶回許多柴和果子。）（2）指名反饋。2.識(shí)記生字

（1）（展示課件第五屏）們 份 伙 伴 法 組 背 指名讀字，教師適時(shí)正音。

字音：“組”是平舌音；“們、份、伴”都是前鼻音。出示“背”的讀音：bēi背包 bèi背后 字形：你是怎么記住這些生字的？

們、份、伙、伴：他們都是什么偏旁？為什么？ 柴：是什么偏旁？為什么？

背：上面是什么字？下面是什么字？是形聲字。組：與“姐”字比較記憶。

語(yǔ)文（S）一年級(jí)下冊(cè)-教學(xué)設(shè)計(jì)-教案-11 這個(gè)辦法好

（2）（展示課件第六屏）讀詞語(yǔ)：“摘蘋(píng)果”游戲 伙伴 砍柴 撿果子 牛背 一組 籃子 飽飽的 說(shuō)話練習(xí)：你能用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？ 學(xué)生反饋，教師相機(jī)指導(dǎo)。

三、練讀課文，熟悉課文內(nèi)容 1.小組內(nèi)練習(xí)讀課文。2.展示朗讀，交流評(píng)議。

第二課時(shí)

一、回顧課文內(nèi)容

（一）問(wèn)：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？ 學(xué)生自由匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。

（二）教師：上節(jié)課，同學(xué)們的收獲真多?。∈前?，毛澤東真了不起，能想 出這么好的辦法。他的辦法究竟“好”在哪呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、品讀句子，理解課文

（一）自讀課文，思考問(wèn)題： 1.毛澤東想出的辦法是什么？ 2.他的辦法怎么樣？為什么？

（二）匯報(bào)交流，學(xué)習(xí)課文

（三）（展示課件第七屏）1.毛澤東想出的辦法是什么？

根據(jù)學(xué)生回答出示句子：

他想出了一個(gè)辦法，把大家分成三個(gè)小組：一組放牛，一組砍柴，一組 撿果子。

2.學(xué)生讀句：為什么要分成三組？ 聯(lián)系課文第一自然段理解。

語(yǔ)文（S）一年級(jí)下冊(cè)-教學(xué)設(shè)計(jì)-教案-11 這個(gè)辦法好

（因?yàn)樗：托』锇榉排?、砍柴、撿果子。）你覺(jué)得毛澤東是一個(gè)怎樣的孩子？（毛澤東是個(gè)勤勞的孩子。）

指導(dǎo)讀：那時(shí)候毛澤東只有七歲啊，和你們一般大，可是卻能為家里做這么 多事，佩不佩服他？

齊讀：請(qǐng)大家?guī)е@種心情來(lái)讀讀這一段。3.問(wèn)：毛澤東為什么要想出這樣一個(gè)辦法？ 根據(jù)學(xué)生回答課件出示兩個(gè)句子： A.怎樣能放牛，又能砍柴，還能撿果子呢？ B.怎樣能放好牛，又能多砍些柴，還能撿些果子呢？ ． ． ． 比一比：這兩句話有什么不同？ 這些帶點(diǎn)的詞能去掉嗎？為什么？ 讀一讀：學(xué)生讀句說(shuō)感受。

（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)毛澤東心理的想法：不僅是做事，而且要把事做得更好。）4.問(wèn)題：他的辦法怎么樣？為什么？ 根據(jù)學(xué)生回答出示句子：

天快黑了，放牛的把牛喂得飽飽的，砍柴的背回了許多柴，撿果子的撿 了滿籃的野果子。

（1）學(xué)生讀句子：（重音強(qiáng)調(diào)“飽飽的”、“許多”、“滿籃的”，讀出收獲的欣

喜。）如果是你，你此時(shí)的心情會(huì)怎么樣？

（2）學(xué)生說(shuō)感受再讀句，感受這個(gè)好辦法帶來(lái)的好結(jié)果。問(wèn)：從這里，你覺(jué)得毛澤東是個(gè)怎樣的孩子？（毛澤東是個(gè)聰明的孩子。）問(wèn)：最后，毛澤東是怎么做的？ 學(xué)生讀課文第4自然段。

問(wèn)：大家為什么能高高興興地回家？

（因?yàn)槊珴蓶|把柴和果子分給了大家，而且果子和柴比以前要多了，牛也喂飽 了。）

問(wèn)：你覺(jué)得毛澤東是個(gè)怎樣的孩子？

語(yǔ)文（S）一年級(jí)下冊(cè)-教學(xué)設(shè)計(jì)-教案-11 這個(gè)辦法好

（毛澤東是個(gè)能與小朋友友好相處的孩子。）指導(dǎo)讀：讓我們也來(lái)感受一下他們高興的心情吧！

（四）齊讀課文，感受毛澤東辦法的巧。

三、拓展延伸，總結(jié)全文

（一）教師：毛澤東的辦法真好，既省力氣，又省時(shí)間，還能把事干好，你 想把這種辦法用到哪？

學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際談如何運(yùn)用“分工合作”。

（二）總結(jié)：同學(xué)們，遇到事情先動(dòng)動(dòng)腦筋，想出好辦法，這樣才能成為一 個(gè)能干、巧干的聰明孩子。

第五篇：這個(gè)一株紫丁香_教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會(huì)師生之間的深厚感情。

3、樹(shù)立起尊敬老師的心愿。教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)： 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在自讀自悟中感受詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)師生之情。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們，每當(dāng)春天來(lái)了，紫丁香就會(huì)張開(kāi)笑臉向我們走來(lái)。大家見(jiàn)過(guò)紫丁香嗎？（沒(méi)有）我們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)紫丁香，只要你再讀讀“紫丁香”三個(gè)字，老師相信你準(zhǔn)能猜出它的特點(diǎn)來(lái)。

2、同學(xué)們真愛(ài)動(dòng)腦筋，僅僅讀了“紫丁香”的名字，就猜出它的特點(diǎn)來(lái)了，出示紫丁香圖片，介紹紫丁香：紫丁香是一種花，開(kāi)的花兒較小，常有白色和紫色兩種，春天盛開(kāi)時(shí)花香四溢，是人們庭院中常種的樹(shù)木。

二、認(rèn)讀生字，初步感知

今天，老師要帶大家去一個(gè)小院子，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)一個(gè)關(guān)于《一株紫丁香》的故事。

1、聽(tīng)故事。

2、讀故事。提出讀書(shū)要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、復(fù)習(xí)生字認(rèn)讀。（出示生字：株、踮、院、疲、倦、牽、困）猜謎語(yǔ)：牛兒躲在屋頂下，抬頭看天少一畫(huà)。（牽）

四四方方一間房，一根木頭放中央。（困）

4、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

5、再一次自由讀文，想一想：這首兒童詩(shī)一共有幾個(gè)小節(jié)？選自己最喜歡的小節(jié)讀給大家聽(tīng)。

三、精讀課文，讀中悟情。

1、生觀察課文插圖：圖上有誰(shuí)？在干什么？能看出是什么時(shí)間嗎？補(bǔ)充課題，讀讀課題，你想知道什么？

2、學(xué)習(xí)第一自然段

（1）課件出示第一自然段：踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。

（1）指名讀，學(xué)生思考：同學(xué)們是怎樣走進(jìn)小院栽種的？他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖”？

（2）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

4、學(xué)習(xí)2—5小節(jié)

學(xué)生思考：他們?yōu)槭裁匆N紫丁香？

3、齊讀課文2—5節(jié)，（1）學(xué)習(xí)第2小節(jié)。老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)您的窗口，夜夜和您做伴。

A、“夜夜”在這里是什么意思？ B、指名朗讀第二小節(jié)。

（2）學(xué)習(xí)第3小節(jié)。老師——綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。

A、“疲倦”是什么意思？

B、你們覺(jué)得老師的工作辛苦嗎？那就為老師唱一支歌吧！

（3）學(xué)習(xí)第4小節(jié)。老師 ——滿樹(shù)盛開(kāi)的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。

在春雨的滋養(yǎng)下，丁香花吐露花苞，綻放了美麗的笑容，感謝老師對(duì)同學(xué)們的掛牽。（板書(shū)“感謝掛牽”）

A、理解詞語(yǔ)“掛牽”，說(shuō)說(shuō)自己和老師之間發(fā)生的小故事。B、教師說(shuō)一說(shuō)自己在平時(shí)對(duì)學(xué)生的掛牽。

（4）學(xué)習(xí)第5小節(jié)。夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里，那夢(mèng)啊，準(zhǔn)是又香又甜。

A、課件示插圖，學(xué)生根據(jù)教師提示描述圖中的內(nèi)容。（什么時(shí)間？誰(shuí)在做什么？）B、是啊，夜已經(jīng)深了，老師仍然沒(méi)有休息，此時(shí)你看到這樣的場(chǎng)景會(huì)對(duì)這位老師說(shuō)些什么呢？

C、文中也有一小節(jié)內(nèi)容是同學(xué)們對(duì)老師想說(shuō)的話，我們一起來(lái)讀一讀。（板書(shū)“花香如夢(mèng)”）

四、朗讀詩(shī)歌，升華情感

1、孩子們把紫丁香栽在老師窗前，是為了什么？（表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)）

2、課件示課文內(nèi)容并指名請(qǐng)學(xué)生回憶填空。2．從這首小詩(shī)中，你還感受到了誰(shuí)對(duì)誰(shuí)的愛(ài)？

3．師：是呀，老師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生愛(ài)老師；這是一種濃濃的師生情，請(qǐng)一起朗讀，再次感受這濃濃的師生情。

五、欣賞歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的美妙聲音。課堂小結(jié)

讀了這首詩(shī)后，你們有什么心里話想對(duì)老師說(shuō)嗎？那就請(qǐng)同學(xué)們把你的心里話寫(xiě)下來(lái)吧！