第一篇：張曉麗《孩子,這不是你的錯(cuò)》演講稿

我和我的學(xué)生

——讀《孩子，這不是你的錯(cuò)》有感

鄭東新區(qū)眾意路小學(xué) 張曉麗

首先，我想用一個(gè)故事作為今天的開(kāi)場(chǎng)。講的是一位罪犯從青春飛揚(yáng)的少年到落寞蒼白的青年因搶劫、詐騙、盜竊三次入獄。當(dāng)代理律師問(wèn)他為什么一而再的觸犯法律時(shí)，他說(shuō)每一次從監(jiān)獄出來(lái)，周圍人看他的目光是異樣的，回到學(xué)校就像個(gè)異類，誰(shuí)的東西不見(jiàn)了，老師同學(xué)就懷疑他。鄰居家的東西丟失時(shí)警察也是最先懷疑他。他覺(jué)得自己臉上就像刻有四個(gè)大字“不是好人”。和原來(lái)一起犯案的同伙在一起反而比較輕松，至少不會(huì)被看不起。試想，如果他公遇到了艾嵐老師，他的人生是不是會(huì)有不一樣的結(jié)局？然而，殘酷的現(xiàn)實(shí)沒(méi)有那么多的“如果”！《孩子，這不是你的錯(cuò)》一書(shū)中的卓新民是幸運(yùn)的，因?yàn)樗龅搅税瑣估蠋?。在他人生最叛逆的時(shí)刻，艾嵐給予了他正確的指引；在他身陷對(duì)貝貝的單相思之時(shí)，艾嵐找到了重塑他的最佳時(shí)機(jī)；在他想要成為混世魔王之時(shí)，艾嵐給予了他母愛(ài)的溫情；在他就讀職高之時(shí)，艾嵐寄去了一封封用心書(shū)寫(xiě)的信箋?！巴蝗恢g，感到做好人是多么快樂(lè)！”卓新民這樣一句無(wú)心的感慨，想必會(huì)讓艾嵐心中幸福滿滿吧！為人師者，幸福就是這么簡(jiǎn)單。今天，也來(lái)曬曬我的幸福，聊聊我和我的學(xué)生。都說(shuō)帶的第一屆學(xué)生就猶如初戀，那就說(shuō)說(shuō)他們吧！2010年的九月，帶著對(duì)未來(lái)美好的憧憬與隱約的忐忑來(lái)到眾意這片教育沃土。30個(gè)可愛(ài)的精靈從全國(guó)各地轉(zhuǎn)來(lái)。我們組成了當(dāng)年的二六班。一切是那么新鮮，又是那么措手不及。清晰記得，開(kāi)學(xué)沒(méi)多久我那顆熾熱的心就變得煩躁了：遲到、說(shuō)話、不會(huì)聽(tīng)講……教室里一片狼藉：課桌歪七扭八，滿地的廢紙、鉛筆屑。滿腔的怒火變成了對(duì)孩子的一聲聲斥責(zé)，每當(dāng)這時(shí)一個(gè)個(gè)眉眼低垂，表情無(wú)辜。哎，我也好無(wú)助??！

孩子，這不是你的錯(cuò)！身教重于言教。反思一下自己的行為，哪一次不是孩子犯錯(cuò)時(shí)，就聲音高八度呢？哪一次不是在值日時(shí)，自己兩手叉腰，分任務(wù)，瞎指揮呢？他們只有六七歲，行為習(xí)慣還沒(méi)有很好地養(yǎng)成，作為教師，就應(yīng)該耐心地去告訴他們?cè)趺醋觯⑶夜硎痉?，讓孩子體會(huì)到教師的關(guān)愛(ài)，親其師，才能信其道啊。正如艾嵐老師所說(shuō)：在孩子心底播下希望的種子，以愛(ài)心為陽(yáng)光，以耐心為水分，春天到了，它就能發(fā)芽！想到這里，我馬上換上了笑容。值日時(shí)，與值日生一起打掃衛(wèi)生，一邊示范，一邊跟他們聊天。晨讀時(shí)，利用教室白板打上“熱愛(ài)讀書(shū)吧！勤奮的人將會(huì)收獲更多”等暗示性語(yǔ)言。上課時(shí)，我學(xué)著關(guān)注全體，樹(shù)立榜樣，正面引導(dǎo)。課間，我努力的融入他們的世界，和他們一道聊天、玩?！模野l(fā)現(xiàn)孩子們變了，變得熱愛(ài)勞動(dòng)、喜歡整潔了，變得無(wú)比勤奮、喜歡讀書(shū)了……我與孩子們的關(guān)系也變得融洽起來(lái)：偶爾，我的講桌會(huì)有一朵小野花；偶爾，我的辦公桌上會(huì)有一幅小畫(huà)作；孩子們更愿意和我分享他們的喜怒哀樂(lè)。我了解到，班里大部分的孩子都是外來(lái)務(wù)工子女，多數(shù)家長(zhǎng)沒(méi)有固定職業(yè)，迫于生計(jì)，無(wú)暇照顧好孩子：撒拉族男孩兒韓英才幾乎沒(méi)有吃過(guò)早飯；調(diào)皮的盧書(shū)揚(yáng)一旦犯錯(cuò)就會(huì)遭到父母的“雙打”……小小年紀(jì)就跟隨父母輾轉(zhuǎn)奔波，怎能不令人心酸、令人心疼！我惟有一次又一次地彎下腰，聆聽(tīng)他們的內(nèi)心，走進(jìn)他們的世界。

在一次寫(xiě)話練習(xí)中，孩子們稚嫩的語(yǔ)言讓我的眼睛濕潤(rùn)了：我喜歡張老師，因?yàn)槲铱薜臅r(shí)候，她就給我擦眼淚/我喜歡張老師，她總是和我們一起做值日/我喜歡張老師，她幫我系鞋帶/我喜歡張老師，她總是表?yè)P(yáng)我/我喜歡張老師，她今天抱了我，老師的身上有和媽媽身上一樣的味道……我的心震驚了！我告訴自己：別以為孩子只會(huì)調(diào)皮搗蛋，別以為孩子只會(huì)在教室吵吵鬧鬧，其實(shí)他們的內(nèi)心是一個(gè)情感豐富的世界！親愛(ài)的孩子們啊，你們都是好孩子，真的！你們的一言一行是那樣地感動(dòng)過(guò)我。如今的你們已經(jīng)小學(xué)畢業(yè)。好怕時(shí)間久了，這份感動(dòng)也會(huì)過(guò)去，所以我把它們記錄了下來(lái)，用我的筆架構(gòu)出一個(gè)最純最唯美的世界，這里沒(méi)有人情冷暖，沒(méi)有世態(tài)炎涼，只有最真誠(chéng)的孩子說(shuō)著最真誠(chéng)的話。我想，多年以后，我還能記得，生命里有這樣一群可愛(ài)的孩子，我曾經(jīng)是這樣地生活過(guò)，天荒地老都不會(huì)寂寞的……

第二篇：讀《孩子這不是你錯(cuò)》心得體會(huì)

讀《孩子這不是你錯(cuò)》心得體會(huì)

當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí)，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì)將其記下來(lái)，這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的讀《孩子這不是你錯(cuò)》心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

當(dāng)我在讀《孩子，這不是你的錯(cuò)》一書(shū)時(shí)，有一句話發(fā)人深省，那句話是：“如果你一定要說(shuō)問(wèn)題生是壞孩子，那么，每一個(gè)壞孩子都是受害者”。那么，又是什么害了他們。我們知道，每一個(gè)剛出生的嬰兒都是那么的純潔，天真無(wú)邪，就像一張白紙。可到中小學(xué)時(shí)期，則有的變得令父母、老師、甚至社會(huì)頭痛的問(wèn)題生。是什么導(dǎo)致那張?jiān)緷嵃椎募垙埍煌亢谝黄?。本人借用下面的一段文字?/p>

如今的社會(huì)，大家談?wù)撟疃嗟氖顷P(guān)于孩子的教育問(wèn)題，我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)：為什么現(xiàn)在的`孩子這么不聽(tīng)話？也經(jīng)常會(huì)聽(tīng)老師們說(shuō):為什么現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越不好管？更是在媒體上看見(jiàn)：某學(xué)生上網(wǎng)成癮，某學(xué)生弒父，某學(xué)生弒師，某學(xué)生糾集校外人員制造惡性的事件，這種犯罪年齡低齡化的現(xiàn)象，究其深層的原因，應(yīng)該說(shuō)是教育出了問(wèn)題，更嚴(yán)格的說(shuō)應(yīng)該是家庭教育出了問(wèn)題。

第一、家長(zhǎng)不注重家庭教育與家庭環(huán)境對(duì)孩子的影響。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭教育是孩子一生的起步，家庭環(huán)境是接受的第一教育環(huán)境，這直接影響著孩子人生觀、價(jià)值觀、審美觀的形成。俗話說(shuō)“子不教，父之過(guò)。”家長(zhǎng)的一些做法直接影響著孩子，如：家長(zhǎng)滿嘴臟話，孩子就不會(huì)文明；家長(zhǎng)做事漫不經(jīng)心，孩子就不會(huì)認(rèn)真；家長(zhǎng)打麻將沒(méi)有節(jié)制，孩子玩游戲也會(huì)瘋狂；家長(zhǎng)請(qǐng)客送禮，孩子從小就認(rèn)為只要有錢就可以做成一切；家長(zhǎng)玩弄權(quán)力，孩子就會(huì)認(rèn)為權(quán)力高于一切；這種潛移默化的家庭氛圍的影響，對(duì)于孩子正確的人生觀、價(jià)值觀、審美觀的形成，是無(wú)法替代的。家長(zhǎng)只有優(yōu)化家庭環(huán)境，注重個(gè)人修養(yǎng)，才能優(yōu)化孩子的第一教育環(huán)境。

第二、家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)高的期望值。有很多家長(zhǎng)由于對(duì)孩子寄予了過(guò)高的期望，根本不考慮孩子的智商水平、孩子的實(shí)際能力、孩子的承受能力，這樣的家長(zhǎng)過(guò)于自信，只是一味的按照自己的意愿，托關(guān)系讓孩子早一年上學(xué)。結(jié)果孩子無(wú)論是知識(shí)面、理解能力、集中注意力能力、書(shū)寫(xiě)能力、記憶能力等，都有一定的差距，就這樣本來(lái)正常上學(xué)應(yīng)該不錯(cuò)的一個(gè)孩子，就變成了一個(gè)不認(rèn)真聽(tīng)課、記不住作業(yè)更完不成作業(yè)、成績(jī)倒數(shù)的一個(gè)十足的差生，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，對(duì)自己失去自信，于是，差生心態(tài)逐步形成。家長(zhǎng)只有從實(shí)際出發(fā)，才是最好的出發(fā)點(diǎn)。

第三篇：張麗演講稿

用我們的雙手托起一片誠(chéng)信的天空

尊敬的各位評(píng)委老師，上午好：

我演講的題目是：“用我們的雙手托起一片誠(chéng)信的天空?！?/p>

誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一種高尚的情操。誠(chéng)信是誠(chéng)懇守信，誠(chéng)信是一諾千金，誠(chéng)信是許諾后切實(shí)的行動(dòng)，誠(chéng)信更是一根堅(jiān)強(qiáng)不屈的脊梁。

誠(chéng)信是平凡的、普通的，它沒(méi)有閃閃發(fā)光的金色外套，也沒(méi)有嬌媚迷人的面容，它就是我們?nèi)粘Ｉ钪械狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴。誠(chéng)信是你弄壞了別人的物品，敢于承認(rèn)的勇氣；誠(chéng)信是你犯了錯(cuò)誤，勇于改正的決心；誠(chéng)信是你承諾后，一定兌現(xiàn)的行動(dòng)。誠(chéng)信是 “本店無(wú)假貨，件件請(qǐng)放心”的保證，是拾金不昧的精神，是童叟無(wú)欺的經(jīng)營(yíng)之道。

我所在的致遠(yuǎn)中學(xué)就是一個(gè)誠(chéng)信的集體，生活在這個(gè)集體，處處都能感受到濃濃的誠(chéng)信的氣息。我們的校訓(xùn)是“厚德載物，行健致遠(yuǎn)”它源自“天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物”“厚德”就是要求所有致遠(yuǎn)人以德修身，以德治學(xué)，做誠(chéng)實(shí)守信之人。同學(xué)之間真誠(chéng)相處，師生之間以誠(chéng)相待。不小心丟了錢物，你別急得哭鼻子，校門口黑板前的招領(lǐng)啟事準(zhǔn)能讓你破涕為笑；一時(shí)失誤試沒(méi)考好，你別難過(guò)，老師臉上信任的微笑定能讓你重振旗鼓?？荚嚽?，我們?cè)谡\(chéng)信保證書(shū)上嚴(yán)肅地簽上自己的姓名的時(shí)候，我為我們的誠(chéng)信考試，誠(chéng)實(shí)做人的承諾感到自豪；當(dāng)六十多歲的山東老農(nóng)，從致遠(yuǎn)高三同學(xué)手中，接過(guò)失而復(fù)得的700多元錢，堅(jiān)持到致遠(yuǎn)貼感謝信時(shí)，我為我能生活在這樣的集體而感到驕傲。

當(dāng)前，泗陽(yáng)正處于大發(fā)展、大變革的重要戰(zhàn)略時(shí)期，要凝聚人心，激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情，迎接時(shí)代挑戰(zhàn)，創(chuàng)造輝煌業(yè)績(jī)，比任何時(shí)候都更迫切需要人文精神的引導(dǎo)和支撐。我覺(jué)得排在人文精神首位的就是誠(chéng)信。

每一個(gè)泗陽(yáng)人都要努力做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。就小的方面說(shuō)，誠(chéng)信能提升自身的品位，能增強(qiáng)人格魅力；誠(chéng)信能獲得別人的尊重，誠(chéng)信的人總是受歡迎的。就大的方面說(shuō)，每個(gè)人都是投資環(huán)境，你的一言一行可能關(guān)系到幾千萬(wàn)甚至上億元的投資項(xiàng)目的命運(yùn)。聽(tīng)說(shuō)，我縣的一位三輪車夫，帶著來(lái)泗陽(yáng)考察的外地客商，整整轉(zhuǎn)了一個(gè)泗陽(yáng)城，卻沒(méi)多收一分錢，因而引來(lái)8000萬(wàn)元的投資。

我想這絕不是偶然的，而誠(chéng)信的必然結(jié)果?！盎ㄏ愕鄱?，主雅客來(lái)勤?！蔽覉?jiān)信通過(guò)泗陽(yáng)人的不懈努力，定能在這歷史性的機(jī)遇中營(yíng)造出一流的投資環(huán)境，實(shí)現(xiàn)我縣經(jīng)濟(jì)超常規(guī)跨越式發(fā)展。

誠(chéng)信是企業(yè)興衰存亡的關(guān)鍵?！罢\(chéng)招天下客，義取四海財(cái)”，企業(yè)只有務(wù)實(shí)誠(chéng)信，才能生存發(fā)展，興旺發(fā)達(dá)。如果不守信用，制假販假，坑蒙拐騙，或許能得一時(shí)之利，但終究要自食惡果。南京的冠生園月餅，太倉(cāng)的毒火腿，都是老企業(yè)，名產(chǎn)品，一旦不講誠(chéng)信，隨即自毀家門。希望我們的企業(yè)能吸取他們的教訓(xùn)，不要重蹈覆轍。請(qǐng)相信誠(chéng)信之花開(kāi)得最美，最長(zhǎng)久。

最后，我要以一名中學(xué)生的名義向全社會(huì)呼吁：加強(qiáng)誠(chéng)信觀念的教育和引導(dǎo)，構(gòu)建政府、企業(yè)、個(gè)人等不同層面的信用體系，努力打造“誠(chéng)信泗陽(yáng)”。用我們的雙手托起一片誠(chéng)信的天空，讓誠(chéng)信之花在泗陽(yáng)大地永開(kāi)不敗。

謝謝！

第四篇：美術(shù)隨筆—張曉麗2篇

美術(shù)隨筆

（一）張曉麗

這學(xué)期我還是任教一二年級(jí)和五年級(jí)的美術(shù)，由于這三個(gè)年級(jí)斷的孩子年齡和成長(zhǎng)經(jīng)歷、知識(shí)層面和生活環(huán)境的不同，觀察力與認(rèn)識(shí)層面也自然不同，因此我課下總結(jié)了一下從教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

一、按照不同年齡特點(diǎn)，進(jìn)行不同的教學(xué)。

各個(gè)年級(jí)有著不同的特點(diǎn)，小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是小學(xué)藝術(shù)教育中必須重視的要素。低年級(jí)學(xué)生由于從松散的幼兒園進(jìn)入正規(guī)的學(xué)校生活，不同的生活環(huán)境和作息制度，使得有的學(xué)生不適應(yīng)。高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的自覺(jué)性，教學(xué)也就有序的多。所以，在教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到：各個(gè)年級(jí)學(xué)生有著不同的認(rèn)知能力，應(yīng)該根據(jù)年齡特點(diǎn)提出相應(yīng)要求，二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用。這學(xué)期，無(wú)論是一二年級(jí)或是五年級(jí)，技能訓(xùn)練比較多，如布貼畫(huà)、紙塑動(dòng)物、剪紙、橡皮泥等，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。

三、營(yíng)造開(kāi)放自由的課堂氛圍

美術(shù)教學(xué)是一個(gè)預(yù)設(shè)和開(kāi)放并存的系統(tǒng)，很多時(shí)候我們的教學(xué)都屬于“封閉教學(xué)”，按部就班，缺少開(kāi)拓精神，隨著新課標(biāo)的落實(shí)，由“封閉教學(xué)”走向“開(kāi)放教學(xué)”已是一種必然。

總之，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生心中的心理障礙，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒(méi)有負(fù)擔(dān)，是一種享受，也是一種娛樂(lè)。

美術(shù)隨筆

（二）——讓學(xué)生插上想象的翅膀

作為一名小學(xué)美術(shù)教師，上課時(shí)，我千方百計(jì)的為學(xué)生創(chuàng)造產(chǎn)生興趣的條件，比如利用導(dǎo)入語(yǔ)（常用編故事、編兒歌、猜謎語(yǔ)，做游戲、競(jìng)賽性活動(dòng)）直觀教具和直觀演示等形式，吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生高漲的情緒和作畫(huà)的強(qiáng)烈欲望，從中受到美的熏陶。但是如何才能讓學(xué)生插上想象的翅膀，創(chuàng)造更新、更奇的繪畫(huà)作品呢？

作為美術(shù)專職教師我想盡可能地給他們提供豐富的形象資源。在教學(xué)中鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生想象，運(yùn)用形象化的聲情畫(huà)意，設(shè)置情境等手段，激發(fā)學(xué)生打開(kāi)廣闊的想象思維空間。在創(chuàng)作課上強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生都要表現(xiàn)自己對(duì)生活的獨(dú)特感受，在構(gòu)思過(guò)程中，最為忌諱就是雷同。所以我在課堂教學(xué)上大膽放手，讓學(xué)生敢于超越自我；讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)事物的觀察、圖畫(huà)資料等進(jìn)行組合畫(huà)面或添畫(huà)環(huán)境、情節(jié)的再造現(xiàn)象。

這些就是我的教學(xué)心得，在以后的教學(xué)中我會(huì)使他們更加完善。

第五篇：學(xué)習(xí)張曉麗師德心得

張麗莉老師的故事

本片作為一部政治電影，并不枯燥枯燥乏味，非常生活化，接地氣。以張麗莉老師的日常生活為原型，能看出她熱愛(ài)教育事業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、用愛(ài)心育人的感人故事。真實(shí)地還原了張麗莉老師忠于教育事業(yè)這個(gè)最美女教師形象。

張麗莉老師是佳木斯市第十九中學(xué)的一名普通的代課教師。那年春天，在佳木斯市第四中學(xué)門前，一輛客車因司機(jī)教師疲勞誤碰操縱桿致使車輛撞向?qū)W生，本可以躲開(kāi)的張麗莉老師卻一把救起學(xué)生，剎那間將學(xué)生推向一旁，自己卻不幸受傷，造成雙腿截肢。這個(gè)不平凡的瞬間感動(dòng)了我，為師者，把生的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給自己，舍己救人的精神著實(shí)令我感到震撼。

張麗莉老師富有強(qiáng)烈的師德責(zé)任感，把學(xué)生時(shí)刻放在自己的心中，學(xué)習(xí)中關(guān)心同學(xué)，生活上愛(ài)護(hù)同學(xué)，情操高尚。而且張麗莉老師的故事并不過(guò)分夸張，在自己的工作崗位做好的同時(shí)還能夠兼顧好家庭，不僅是一個(gè)好教師還是一個(gè)好妻子，好女兒，好媳婦，更會(huì)是一個(gè)好媽媽。

這樣的師德表率，值得我們敬佩，但是我想，其實(shí)各個(gè)行業(yè)都需要品德高尚，如果大貨車司機(jī)能夠堅(jiān)持不疲勞駕駛，也許這樣的悲劇會(huì)更少一些，各自堅(jiān)守自己的品德更加有利于社會(huì)主義和諧。

最后，希望張麗莉老師幸福。