第一篇：教研組會(huì)議發(fā)言稿

教研組會(huì)議發(fā)言稿(精選多篇)

教研組中心發(fā)言稿

好課的標(biāo)準(zhǔn)要求課堂“轉(zhuǎn)型”

什么樣的課是一堂好課？沒有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以隨學(xué)校、教師、學(xué)生、學(xué)科、教材等情況的不同而不同。

華東師范大學(xué)葉瀾教授提倡：一堂好課應(yīng)該努力做到“五個(gè)實(shí)”——扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)和真實(shí)

1、一堂好課應(yīng)該是一堂有意義的課，即扎實(shí)的課。不是圖熱鬧，而是學(xué)生參與、產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需求。在這節(jié)課中，學(xué)生的學(xué)習(xí)是有意義的。初步的意義是他學(xué)到了新的知識(shí)；再進(jìn)一步是鍛煉了他的能力；再向前發(fā)展是在這個(gè)

過程中有良好的積極的情感體驗(yàn)，使他產(chǎn)生更進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈要求；再發(fā)展一步，在這個(gè)過程中他越來越會(huì)主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。這樣的學(xué)習(xí)學(xué)生會(huì)學(xué)到新東西，學(xué)生上課，“進(jìn)來以前和出去的時(shí)候是不是有了變化？”沒有變化就沒有意義。一切都很順，教師講的東西學(xué)生都知道了，那你何必再上這個(gè)課呢? 所以它是有意義的課，一節(jié)扎實(shí)的課。

2、一堂好課應(yīng)該是有效率的課，即充實(shí)的課。有效率表現(xiàn)在這節(jié)課下來，對(duì)全班學(xué)生中的多少學(xué)生是有效的；學(xué)生的效率是否相同，效率的高低有所不同，有的高一些，有的低一些，但如果沒有效率或者只是對(duì)少數(shù)學(xué)生有效率，那么這節(jié)課就不能算是一節(jié)好課。

3、一堂好課應(yīng)該是有生成性的課，即豐實(shí)的課。課堂中有教師和學(xué)生的真實(shí)情感、智慧的交流，整個(gè)過程既有資源的生成，又有過程狀態(tài)的生成，內(nèi)容豐富，給人啟發(fā)。這節(jié)課不完全是預(yù)設(shè)的，而是在課堂中有教師和學(xué)生的真實(shí) 的、情感的、智慧的、思維的、能力的投入，有互動(dòng)的過程，氣氛相當(dāng)活躍。在這個(gè)過程中既有資源的生成，又有過程狀態(tài)生成，這樣的課可稱為豐實(shí)的課。

4、一堂好課應(yīng)該是常態(tài)下的課，即平實(shí)的課。課堂的價(jià)值在于通過師生碰撞，相互討論，生成許多新的東西。一堂實(shí)實(shí)在在的課不僅現(xiàn)在可以上，什么時(shí)候都可以上。我們受公開課的影響太深，當(dāng)有人聽課的時(shí)候，容易出的毛病是準(zhǔn)備過度。教師課前很辛苦、學(xué)生很興奮，到了課堂上成了準(zhǔn)備好的東西來表演。大量的準(zhǔn)備，課堂上沒有新的東西生成出來，是準(zhǔn)備好的東西的再現(xiàn)。當(dāng)然，課前的準(zhǔn)備有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。但課堂有它獨(dú)特的價(jià)值，這個(gè)價(jià)值就在于它是公共的空間，這個(gè)空間需要有思維的碰撞、相應(yīng)的討論，最后在這個(gè)過程中師生相互地生成許多新的東西?！靶禄A(chǔ)教育”反對(duì)借班上課，為了讓大家淡化公開課的概念，不去說“公開課”，只有“研討課”。不管誰坐在你的教室里，你都要旁若無人，你是為孩子、為學(xué)生上課，不是給聽課的人聽的，要“無他人”，所以把這樣的課稱為平實(shí)的課。這種課是平時(shí)都能上的課，而不是很多人幫你準(zhǔn)備，然后才能上的課。

5、一堂好課應(yīng)該是一堂有待完善的課，即真實(shí)的課。它不可能十全十美，它應(yīng)該是真實(shí)的，不加修飾的，值得反思的，可以重建的。公開課要上成是沒有一點(diǎn)點(diǎn)問題的課，那么這個(gè)預(yù)設(shè)的目標(biāo)本身就是錯(cuò)誤的，這樣的預(yù)設(shè)給教師增加了很多的心理壓力，然后作大量的準(zhǔn)備，最后的效果是出不了“彩”。生活中的課本來就是有缺憾的、有待完善的，這樣 1 的課稱為真實(shí)的課。葉瀾教授說：“只要是真實(shí)的，就是有缺憾的?！彼?，有缺憾恰恰

是真實(shí)的指標(biāo)。我們應(yīng)努力追求只有更好，而沒有最好。

如果老師們認(rèn)同葉瀾教授的這一理念，那么，就必須完成課堂的轉(zhuǎn)型，即課堂應(yīng)從“教 的課堂”轉(zhuǎn)型為“學(xué)的課堂”。我國著名教育家陶行知先生早就說過：“我認(rèn)為好的先

生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)”?！?教是為了不教”。

華東師大終身教授、博士生導(dǎo)師,教育部基礎(chǔ)教育課程改革專家工作組組長鐘啟泉教

授認(rèn)為課堂應(yīng)從“教的課堂”轉(zhuǎn)型為“學(xué)的課堂”。課堂要變，教師需設(shè)計(jì)三個(gè)活動(dòng)：

自主作業(yè)。小組討論。發(fā)表見解、交流、分享。

同時(shí)，教師還應(yīng)做好三件事。傾聽，一是聽這個(gè)同學(xué)的發(fā)言與教課書的關(guān)聯(lián)，二

是這個(gè)同學(xué)的發(fā)言與其他同學(xué)的關(guān)聯(lián)，三是這個(gè)同學(xué)的發(fā)言與以

往發(fā)言的關(guān)聯(lián)；

串聯(lián)，把不同學(xué)生的發(fā)言串聯(lián)起來，編織起來，構(gòu)

建一個(gè)畫面；

反芻，即反思。不斷回味、反思，回歸教材。做好這三件事，課堂會(huì)越來越精

彩，而不是僅僅停留在關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)上。

2014年3月12日

抓住四個(gè)環(huán)節(jié)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量

龍?jiān)磳W(xué)?；瘜W(xué)教研組張雪蓮

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！

雖然中考成績公布的是等級(jí)，學(xué)生到底得了多少分還沒出來，但從化學(xué)科學(xué)生所得的各個(gè)等級(jí)在全市的比例來看，我們學(xué)?；瘜W(xué)科取得了比較理想的成績。能夠連創(chuàng)中考的輝煌，得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的措施得力的教學(xué)管理，得益于各位班主任、其他科任老師的協(xié)調(diào)幫助，得益于我們化學(xué)組五位教師的精誠團(tuán)結(jié)，群策群力。在此，讓我真誠地說一聲”謝謝你們了”！今天，我只是代表我們化學(xué)組的全體教師，談一談我們?cè)诨?/p>

學(xué)教學(xué)中的幾點(diǎn)做法，不當(dāng)之處，請(qǐng)給予指正。

一、抓住課堂，向四十五分鐘要質(zhì)量。

1、課堂內(nèi)容要實(shí)，做到堂堂清

作為教師，請(qǐng)想一想，我們?cè)诮虒W(xué)中，是不是對(duì)每一堂課都做出了充分的準(zhǔn)備？在每一堂課中，是不是能保證讓學(xué)生感到充實(shí)？我們的做法是，精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，讓學(xué)生在課堂上的每一分鐘都有事要做。因?yàn)楫?dāng)學(xué)生在課堂上無事可做的時(shí)候，他就會(huì)不守紀(jì)律、滋生隋性，這是學(xué)習(xí)的天敵。所以，所謂的“這節(jié)課同學(xué)們自己復(fù)習(xí)??”這樣的課堂安排是不負(fù)責(zé)任的，不論安排什么內(nèi)容，教師要夯實(shí)要求，讓學(xué)生明確方向。讓每一節(jié)課充實(shí)、緊湊。對(duì)課堂內(nèi)容的安排，教師要把握好度，得讓學(xué)生吃得好，消化了，決不要留尾巴。課后打補(bǔ)丁的做法是不可取的，也是低效的。

人常說：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下10年功”。由此說來，我們臺(tái)上45分鐘，臺(tái)下也決不是一日之功。就遠(yuǎn)的說，它有我們教師多年的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)積累，就近的說，需要我們教師精心的準(zhǔn)備。第一：要鉆研大綱，吃透教材、先周備課。我們教研組幾位教師，在每學(xué)期都坐在一起，系統(tǒng)地研究和總體把握大綱要求與教材內(nèi)容，合理確定本學(xué)期所要達(dá)到的教學(xué)總目標(biāo)，合理安排各階段的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容。然后在此基礎(chǔ)上，提前一周備課，備課中我們重點(diǎn)研究怎樣最有效地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、高效地學(xué)習(xí)；如何幫助學(xué)生排疑解難；選用哪種教學(xué)手段；重點(diǎn)和難點(diǎn)的處理辦法等等。輪流主備各節(jié)教案后，對(duì)教案進(jìn)行二次加工，力求實(shí)用。盡管我們是集體備課，但是堅(jiān)決杜絕無視學(xué)生情況的變化，而直接搬用他人提供的現(xiàn)成的教案。第二：精選習(xí)題。這就需要教師要廣泛的查閱資料，特別是要查看一些介紹中考新題型的資料，從中吸取信息，研究命制適合自己學(xué)生實(shí)際的試卷，盡量不使用成題。習(xí)題確定之后，我們?cè)僬J(rèn)真做一遍，確保答案的正確性和講解過程中的有的放失?？梢哉f，課前準(zhǔn)備這一環(huán)節(jié)上，只有做到了精備，才能做到精講、精練。像今年中考前級(jí)部組織的最后一次模擬考試，按照級(jí)部的安排，我們每個(gè)人設(shè)計(jì)一套習(xí)題，然后由組長將其整合為一套題。我們五個(gè)人反復(fù)研究，哪些是我們的學(xué)生還沒有練習(xí)到的，哪些還需要最后再練一次，篩選來篩選去，最終確定了一套題。但要交稿子了，又從資料上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新題，信息是與獲得2014年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)的綠色熒光蛋白標(biāo)記技術(shù)有關(guān)的，我們都看中了這個(gè)題，題目新穎，難度適中，我們就毫不猶豫地用這個(gè)題換下了一個(gè)題，模擬考試結(jié)束以后，我特別注意了這個(gè)題，得分率較低。但幾天以后，這道題的原題出現(xiàn)在了中考卷上，相信我們龍?jiān)吹膶W(xué)生，一般是失不了分的?？梢哉f，今年的中考，成績比較理想是與我們一年來，執(zhí)著地進(jìn)行精心選好每一個(gè)題是分不開的。

2、把課前提問，改為小測(cè)

一直以來，我們習(xí)慣于用課前提問的方式來復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)的內(nèi)容，可這樣做的結(jié)果只能照顧到一部分學(xué)生，效果不佳。我們堅(jiān)持用課前小測(cè)的做法，用16k或32k的小紙，測(cè)試上節(jié)所學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)，題型也可多種多樣。這樣一來，教師工作量大了，但我們總是能及時(shí)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生掌握的情況，學(xué)生更加重視了，自然也就掌握扎實(shí)了。

3、及時(shí)反思自己的教學(xué)

即使是課前準(zhǔn)備非常充分的一堂課，在課堂上也會(huì)有表現(xiàn)不如意的地方，當(dāng)然也會(huì)有

于靈機(jī)中顯現(xiàn)的精妙之處。這些都是使我們的教學(xué)趨向成熟的“柴火”，及時(shí)加以改進(jìn)、收集并注入新一輪的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)是一位成功教師必走的一步。教學(xué)中，我們總是把自己感觸深的教學(xué)過程進(jìn)行總結(jié)、反思，寫出教后感，這讓我們感到受益無窮。同時(shí)，也讓我們完成了教研室的任務(wù)，每個(gè)月安排我們寫的教學(xué)反思，化學(xué)組總能及時(shí)完成。

二、抓好四輪復(fù)習(xí)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

知識(shí)的鞏固離不開復(fù)習(xí)強(qiáng)化，畢業(yè)班最后的總復(fù)習(xí)是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們采用了“四輪復(fù)習(xí)法”：第一輪，基礎(chǔ)知識(shí)的章節(jié)復(fù)習(xí)；第二輪，專題復(fù)習(xí)；第三輪，模擬訓(xùn)練；第四輪，回歸課本。一輪復(fù)習(xí)打基礎(chǔ)，二輪復(fù)習(xí)養(yǎng)能力，三輪復(fù)習(xí)搞綜合，四輪復(fù)習(xí)搞回扣。

第一輪，理清初中化學(xué)知識(shí)的脈絡(luò)，開展基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

依據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，以章節(jié)為序，以課本為主，同時(shí)加上一定量的習(xí)題。中考命題，很少有偏題、怪題，基本上難而不超，活而不偏。我們的總復(fù)習(xí)不是知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行精煉、活化和深化處理，使知識(shí)規(guī)律化、網(wǎng)絡(luò)化，進(jìn)而在更高的層次上掌握課本，達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)不失分。我們把主要精力放在知識(shí)的系統(tǒng)化上，將每章知識(shí)點(diǎn)串成“線”，將“線”結(jié)成“網(wǎng)”，使知識(shí)結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，形成完整的知

識(shí)體系，使學(xué)生具有駕馭基礎(chǔ)知識(shí)的能力。

第二輪，針對(duì)熱點(diǎn)，抓住弱點(diǎn)，關(guān)注難點(diǎn)的專題復(fù)習(xí)。

以《濰坊市初中學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)》為依托，把知識(shí)點(diǎn)分五個(gè)專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。通過對(duì)本專題中的重要考點(diǎn)進(jìn)行歸納講解，以及學(xué)習(xí)指導(dǎo)等方面的點(diǎn)撥，并剖析適當(dāng)數(shù)量的與生活、社會(huì)、環(huán)保、科技等實(shí)際問題相聯(lián)系的例題，鞏固知識(shí)，形成能力。

本專題復(fù)習(xí)我們做到：試題精選、精講、精練，所選試題應(yīng)有代表性，能有的放矢，避免學(xué)生重復(fù)勞動(dòng)和無效復(fù)習(xí)，因?yàn)檫@一輪復(fù)習(xí)題目質(zhì)量的好壞將直接影響復(fù)習(xí)效果。以練代講。由于第二輪復(fù)習(xí)的特殊性，學(xué)生在某種程度上遠(yuǎn)離了基礎(chǔ)知識(shí)，會(huì)造成不同程度的知識(shí)遺忘現(xiàn)象，解決這個(gè)問題的最好辦法就是以練代講，并注意解題后的反思。復(fù)習(xí)過程中。不時(shí)地將第一階段的內(nèi)容適時(shí)再現(xiàn)，強(qiáng)化記憶。專題復(fù)習(xí)要適當(dāng)

拔高。專題復(fù)習(xí)要有一定的難度，這是第二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)決定的，沒有一定的難度，學(xué)生的能力很難提高。

第三輪，鎖定目標(biāo)，備戰(zhàn)中考，進(jìn)行模擬訓(xùn)練。

綜合能力訓(xùn)練既能提高學(xué)生臨場(chǎng)的解題能力，同時(shí)也是一次發(fā)現(xiàn)問題，查漏補(bǔ)缺的機(jī)會(huì)。我們主要從以下四個(gè)方面訓(xùn)練：系統(tǒng)地、分類地做一些綜合題；做適量的學(xué)業(yè)水平考試模擬試題；適量地做中考新試題；對(duì)學(xué)生進(jìn)行答題策略和解題方法的指導(dǎo)。

在第三輪復(fù)習(xí)中我們做到：出好每一套模擬題。時(shí)間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等都要切近初中化學(xué)學(xué)業(yè)水平考試的試題。及時(shí)批閱，及時(shí)反饋。歸納學(xué)生知識(shí)的遺漏點(diǎn)，為查漏補(bǔ)缺積累素材。選準(zhǔn)要講的題，要少、要精、要有很強(qiáng)的針對(duì)性。一個(gè)題一旦決定要講，有四個(gè)方面的工作必須做好，一是要講透；二是要展開；三是要跟上足夠量的跟蹤

練習(xí)題；四要以練代講。留給學(xué)生一定的糾錯(cuò)和消化、反思的時(shí)間。教師講過的內(nèi)容，學(xué)生要整理下來；教師沒講的自己解錯(cuò)的題要糾錯(cuò)；與之相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)要再回顧。教師要充分利用這段時(shí)間，解決個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問題。

第四輪，以“錯(cuò)”糾錯(cuò)，查漏補(bǔ)缺，回扣課本。

中考的前一周，我們找出模擬考試中存在的問題，按題型分幾塊回饋練習(xí)，掃清盲點(diǎn)，學(xué)生找出做過的試卷對(duì)以前做錯(cuò)和容易錯(cuò)的題目進(jìn)行最后一遍清掃。中考前最后兩天，結(jié)合課本，對(duì)照著中考考點(diǎn)，作最后的反思與回顧。

三、抓好月考分析

每次月考過后，我們?cè)陂喚頃r(shí)注意掌握學(xué)生的答題情況，相互交流，確定失分原因，做好試卷講評(píng)，讓學(xué)生感到有收獲。

1、針對(duì)成績，因材施教

作為學(xué)生，都希望能夠得到理想的考試成績，好的成績，確實(shí)能令人歡欣

鼓舞，增強(qiáng)

學(xué)習(xí)的信心；反之，會(huì)使學(xué)生垂頭喪氣，個(gè)別甚至失去學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)成績差異的原因是多種多樣的，教師應(yīng)該區(qū)別對(duì)待，對(duì)癥下藥。因此，我們?cè)诜治鲈嚲頃r(shí)，對(duì)成績優(yōu)秀的學(xué)生鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲枺鲃?dòng)尋找差距，力爭(zhēng)更上一層樓；對(duì)成績暫時(shí)不理想的學(xué)生，保護(hù)其自尊心，發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，讓他揚(yáng)長避短；對(duì)于后進(jìn)的學(xué)生，也采取表揚(yáng)鼓勵(lì)為主的方法，從試卷中找出他的可取之處，肯定他的成績，即使學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正的學(xué)生，也不當(dāng)眾公布他的成績，以免傷其自尊，而是想方設(shè)發(fā)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)他們的批評(píng)教育也本著以情感人，以理服人，重在感化。

2、以點(diǎn)帶面，讓知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化、舉一反三

任何一套試題不可能對(duì)所學(xué)內(nèi)容中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全面考查。這就要求老師在講解重點(diǎn)、難點(diǎn)題目時(shí)，不能只是就題論題，而應(yīng)該以點(diǎn)帶面，形

成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，使學(xué)生能舉一反三，觸類旁通。同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生作好筆記。

3、設(shè)計(jì)補(bǔ)償練習(xí)，鞏固提高

講評(píng)一套試題，對(duì)學(xué)生普遍質(zhì)疑的問題進(jìn)行重點(diǎn)講解，怎樣才能使學(xué)生較為牢固的掌握本套試題中講評(píng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)，并使學(xué)生的做題能力得到提高？設(shè)計(jì)補(bǔ)償練習(xí)是最行之有效的手段。

補(bǔ)償練習(xí)的設(shè)計(jì)工作是試卷講評(píng)課備課過程中的重要內(nèi)容。它要求我們深入挖掘教材，認(rèn)真研究《教學(xué)大綱》和《考試說明》，精心設(shè)計(jì)與重點(diǎn)講解的試題題目相類似地補(bǔ)償練習(xí)。

但要注意：補(bǔ)償練習(xí)一定要有針對(duì)性，要精，不宜設(shè)計(jì)過多，一般以講評(píng)一套題后設(shè)計(jì)5－10個(gè)題為宜。否則學(xué)生在做完一套試題后隨之又要做大量的補(bǔ)償練習(xí)，會(huì)使學(xué)生陷入“題海”，失去它應(yīng)起的作用。

四、抓住學(xué)生

教學(xué)過程中，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，在新課講授時(shí)，注重雙基教學(xué)，當(dāng)然不是死記硬背。我們根據(jù)化學(xué)科的特點(diǎn)，從生活走進(jìn)化學(xué)，利用學(xué)生身邊熟見熟知的現(xiàn)象，將化學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生所學(xué)的知識(shí)從生活中來，再到生活中去。把抽象的東西變得直觀，也培養(yǎng)和訓(xùn)練了學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，這也恰好順應(yīng)了中考的新形勢(shì)。

化學(xué)科有一個(gè)特點(diǎn)，那就是，讓學(xué)生看課本，他們會(huì)覺得沒事可干，所以往往復(fù)習(xí)時(shí)，不會(huì)看課本，不善于看課本。鑒于這一點(diǎn)，我們采取多種形式，引起學(xué)生的注意，強(qiáng)化記憶。例如：把知識(shí)點(diǎn)拿到習(xí)題中，讓他們邊做邊鞏固；利用多媒體，把各知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容、它們之間的聯(lián)系等方面，形象化展示，讓他們樂學(xué)。

學(xué)生的知識(shí)所得，都是通過師生間的交流、合作獲取的。作為老師，如何讓學(xué)生“樂學(xué)”。并能“執(zhí)著、持久地學(xué)”，這是至關(guān)重要的，我們面對(duì)的學(xué)生群體，存在差異是必然的，也是正常的。所以我們不能用同一把尺子衡量他們。不能只盯著那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生。學(xué)困生更需要關(guān)愛和鼓勵(lì)。轉(zhuǎn)化一名落后生，比培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生更有價(jià)值。教學(xué)中，我們面向全體，尊重差異。注意考慮學(xué)困生和中等生的基礎(chǔ)和接受能力，恰當(dāng)確定各階段或單元教學(xué)目標(biāo)及相互間的銜接，嚴(yán)格控制教學(xué)內(nèi)容，既不拔高也不降低要求，對(duì)優(yōu)等生，適度拓寬，發(fā)揮其特長，從而使整個(gè)教學(xué)更加尊重學(xué)生差異。

多與學(xué)生接觸，多與學(xué)生交流談心，真正體現(xiàn)出信其師才能親其道的真諦，最終從真正意義上實(shí)現(xiàn)大面積提高教學(xué)質(zhì)量。應(yīng)該說在龍?jiān)礋o論哪一位老師都能夠做到這一點(diǎn)，也就是說成績的取得必然要以老師的全力付出作代價(jià)，否則水平再高的老師也不可能取得優(yōu)異的成績。這也算是我們化學(xué)教研組貫穿始終的一個(gè)原則吧！

教無定法，多年的教學(xué)讓我深刻體會(huì)了這一點(diǎn)，成功的教學(xué)需要教師于細(xì)微處入手，在探索后升華。愿在今后的教學(xué)中，讓我們互相學(xué)習(xí)，共同提高！

新 倉 學(xué) 校 小 學(xué) 數(shù) 學(xué)

組 長：李教 研 組 交 流 發(fā) 言 稿傳

宏

小學(xué)數(shù)學(xué)教研組交流發(fā)言稿

---李傳宏 本學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作在學(xué)校及教務(wù)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合我校的實(shí)際情況，依據(jù)開學(xué)初制定的各項(xiàng)教研計(jì)劃，堅(jiān)持以數(shù)學(xué)教學(xué)課堂為主陣地，認(rèn)真貫徹落實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好各年級(jí)的課堂常規(guī)教育，逐步探索各年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)新模式。以課堂教學(xué)質(zhì)量為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。本教研組已經(jīng)開展推門聽課五次，大型活動(dòng)一次，一次公開展示課及學(xué)習(xí)新課標(biāo)五次，通過以上活動(dòng)，真正把數(shù)學(xué)教研組

工作開展起來。

小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性，其實(shí)數(shù)學(xué)作業(yè)是課堂教學(xué)的復(fù)習(xí)與鞏固，也是課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展思維的一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動(dòng)，也是檢驗(yàn)學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的主要形式。新課程倡導(dǎo)學(xué)生積極探究，獲取信息，創(chuàng)新知識(shí)，培養(yǎng)分析、解決問題的能力。為此，在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生已具有的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一些以學(xué)生主動(dòng)探索、實(shí)驗(yàn)、思考與合作為主的探索性作業(yè)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中成為一個(gè)問題的探索者，這樣完成的作業(yè)印象深，效果好。由于受天賦、家庭、教育等各方面的影響，學(xué)生之間的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)能力的差異是客觀存在的。如果讓有差異的學(xué)生做無差異的作業(yè)，必然會(huì)造成一些學(xué)生“吃不飽”，一些學(xué)生“不夠吃”的現(xiàn)象。因此，在數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)上，我們不能搞“一

刀切”，應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異設(shè)計(jì)不同的作業(yè)，使我們的教學(xué)面向全體學(xué)生，讓不同的人在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展。

就新教育實(shí)驗(yàn)本人建議：

1、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式 ： 我們今天的教育是為學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。新課程的另一目標(biāo)是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)方式。

2、改變教師角色 ： 新課程要求我們改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為他們構(gòu)建一個(gè)自主、體驗(yàn)、探究、合作、交往的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。那么學(xué)習(xí)方式的改變關(guān)鍵是教學(xué)模式的改變，教學(xué)模式的改變又在于教師角色的改變，新課程倡導(dǎo)“任務(wù)型”教學(xué)模式。要讓學(xué)生為完成學(xué)習(xí)任務(wù)而自主、合作、探究性地參與教學(xué)活動(dòng)。在這種模式下，就要轉(zhuǎn)變教師的角色，才能建立起一種民主的、師生平等的、情感交融的新的學(xué)生觀和師生關(guān)系。因此對(duì)學(xué)生來說，教師的角色要由：管理者變?yōu)榻M織者；傳授者變?yōu)閰⑴c者；控制者變?yōu)閹椭撸?/p>

主導(dǎo)者變?yōu)橐龑?dǎo)者；仲裁者變?yōu)榇龠M(jìn)者。對(duì)于課程與教師的自身發(fā)展來看，教師的角色要由：教書匠變?yōu)檠芯空?，教師要學(xué)會(huì)反思和創(chuàng)新；實(shí)施者變?yōu)殚_發(fā)者，既是課程的實(shí)施者又是課程的開發(fā)者；執(zhí)行者變?yōu)闆Q策者。

3、正確看待“差生”：不少老師會(huì)抱怨班上的“差生”太多，自覺不自覺地表現(xiàn)對(duì)“差生”的厭惡。這是一種可怕的誤區(qū)。要正確對(duì)待差生，教師對(duì)待差生重要的是要有兩個(gè)心。一是愛心，每一個(gè)差生都有其閃光之點(diǎn)，可愛之處，只有你用心去愛，具備了愛心，才會(huì)真正地關(guān)心差生，努力地轉(zhuǎn)化差生；二是耐心，差生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)十

分復(fù)雜艱難的過程。在教育過程中，還常常會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，因此一定要持之以恒地抓，堅(jiān)持不懈地抓，才能收到實(shí)效。新課程改革關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能的獲得情況，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方法以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展。只有這樣，才能培養(yǎng)出適合時(shí)代發(fā)

展需要的身心健康、有知識(shí)、有能力、有紀(jì)律的創(chuàng)新型人才。

今后對(duì)本教研組工作的想法：一方面加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，扎實(shí)有效地開展教學(xué)工作。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合，每位教師都有嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效的良好教風(fēng)，并努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。努力體現(xiàn)以人為本的思想，教師能認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，能認(rèn)真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法的指導(dǎo)，及時(shí)研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)過程，并依據(jù)自己的教學(xué)感受做好教學(xué)反思。教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過關(guān)、月考及期中、期末質(zhì)量檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。另一方面積極開展教研活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效益。加強(qiáng)推門聽課、公開展示課活動(dòng)，課后及時(shí)召開專題研討會(huì)，針對(duì)上課老師教

學(xué)中存在的問題，教研組成員提出改進(jìn)建議，激發(fā)教師更深層次的思索。同時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)新課標(biāo)的理論學(xué)習(xí)及理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，提升教師數(shù)學(xué)專業(yè)素質(zhì)，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加求真務(wù)實(shí)。

術(shù)科教研組會(huì)議通訊稿

4月9日下午，幸福小學(xué)術(shù)科組召開了教研組會(huì)議，英、體、音、美全體老師參加了會(huì)議。

會(huì)議由術(shù)科教研組組長陽越主持會(huì)議，會(huì)議的第一項(xiàng)議程是學(xué)習(xí)《韶關(guān)教育》中由武江區(qū)向陽小學(xué)寥子婷老師撰寫的《特殊生有效教育的嘗試》一文，仔細(xì)體會(huì)了“誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，才可以教育孩子”的精彩話語。會(huì)議的第二項(xiàng)議程，是解讀“韶關(guān)市武江區(qū)中小學(xué)教學(xué)工作考核評(píng)估辦法”的實(shí)施細(xì)則，明確各位教師們需要上交的各項(xiàng)資料的內(nèi)容和要求，并積極做好準(zhǔn)備。會(huì)議第三項(xiàng)議程，對(duì)于將在本月進(jìn)行的術(shù)科組優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)的安排以及

活動(dòng)要求。

整個(gè)會(huì)議過程，老師們都在認(rèn)真聽取記錄，并熱烈討論了各項(xiàng)事宜，教研組活動(dòng)圓滿順利完成。

體育教研組會(huì)議記錄

時(shí)間：2014年3月16日

參加人員：全校體育教師

活動(dòng)內(nèi)容：

本學(xué)期體育教研組工作要求：

重點(diǎn)抓提高教師教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。圍環(huán)境創(chuàng)造建設(shè)——內(nèi)部教學(xué)改觀

規(guī)范教育教學(xué)行為，杜絕不良行為。學(xué)校加大懲罰力度、堅(jiān)決貫徹不體罰、變相體罰學(xué)生、加強(qiáng)師生關(guān)系溝通、融洽、加強(qiáng)師生民主、平等意識(shí)。

備有質(zhì)量的教案，上有質(zhì)量的課。學(xué)習(xí)學(xué)校優(yōu)質(zhì)教案

落實(shí)二期課改，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長。

1、每節(jié)課10分鐘學(xué)生自主發(fā)展。

2、器材、場(chǎng)地協(xié)調(diào)、合理安排。

3、教師發(fā)揮好管理、指導(dǎo)職責(zé)。

4、減少集體游戲?qū)虒W(xué)的影響。

安全事項(xiàng)要強(qiáng)調(diào)。避免安全事故、時(shí)刻重視安全第一。加強(qiáng)教材內(nèi)容技術(shù)性，提高學(xué)生能力。

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第二篇：高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)教研組會(huì)議發(fā)言稿

高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)教研組會(huì)議發(fā)言稿

高度的抽象性、結(jié)論的確定性和應(yīng)用的廣泛性是數(shù)學(xué)的特點(diǎn)。數(shù)學(xué)是一門思維能力相當(dāng)強(qiáng)的科學(xué)，思維能力是數(shù)學(xué)學(xué)科能力的核心。關(guān)注學(xué)科特點(diǎn)，把握數(shù)學(xué)本質(zhì)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和高考備考中十分重要，必須引起我們師生高度的重視。

一、高中數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)

相對(duì)初中數(shù)學(xué)來說，高中數(shù)學(xué)的知識(shí)量和知識(shí)難度都增加很多。但從總體上來講，高中數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)可以分為六大塊：函數(shù)、立體幾何、解析幾何、排概、數(shù)列、三角函數(shù)。通過對(duì)近幾年高考數(shù)學(xué)試卷的分析，可以看出，理科數(shù)學(xué)中，函數(shù)分值約占23%，立體幾何約占22%，解析幾何約占17%，排概約占14%，數(shù)列約占7%，三角函數(shù)約占11%，另有10分的選作題（立體幾何、解析幾何、函數(shù)）約占6%。文科數(shù)學(xué)中，函數(shù)分值約占26%，立體幾何約占20%，解析幾何約占16%，排概約占12%，數(shù)列約占9%，三角函數(shù)約占11%，另有10分的選作題（立體幾何、解析幾何、函數(shù)）約占6%。

二、高中數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的能力

高中數(shù)學(xué)之所以要學(xué)習(xí)上述六大塊知識(shí)，重在培養(yǎng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中提升個(gè)人能力，更好應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的各種問題，這是高中數(shù)學(xué)的核心作用，具體來說：

1、函數(shù)——分類討論能力

通過對(duì)函數(shù)的學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)不同的情況進(jìn)行分類討論?，F(xiàn)實(shí)意義：生活中，我們遇到的很多事情需要分類討論，比如購物，當(dāng)自己需要購買一臺(tái)洗衣機(jī)時(shí)，需要根據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)狀況以及洗衣機(jī)的性能，分類討論買哪種款式和價(jià)位的最適合自己。

2、立體幾何——空間想象能力

立體幾何的學(xué)習(xí)，重在培養(yǎng)學(xué)生的空間感，鍛煉空間想象能力。學(xué)生的空間想象能力可由觀察能力、抽象能力、類比聯(lián)想能力，對(duì)空間問題平面化的轉(zhuǎn)化能力等逐步培養(yǎng)起來。

3、解析幾何——化繁為簡(jiǎn)的能力

解析幾何的學(xué)習(xí)，主要鍛煉學(xué)生的運(yùn)算能力和化繁為簡(jiǎn)的能力。這種學(xué)習(xí)不僅貫穿于數(shù)學(xué)之中，而且也貫穿于物理等其它學(xué)科和日常生活中。正確、迅速地運(yùn)算、熟練地化簡(jiǎn)復(fù)雜的表達(dá)式是最為重要的數(shù)學(xué)能力之一。

4、排概——組合能力

排列組合和概率的學(xué)習(xí)，重在鍛煉學(xué)生的組合能力。這種能力體現(xiàn)在日常生活中就是能將眾多有效因素科學(xué)、合理地組合在一起，以便用最少的人力、物力最高效地處理事情，這是一種非常重要的數(shù)學(xué)能力。

5、數(shù)列——?dú)w納推理能力

通過對(duì)數(shù)列的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生找規(guī)律的能力。無論是日常生活還是科學(xué)研究，找規(guī)律的能力都必不可少。透過一系列紛亂、復(fù)雜的表面現(xiàn)象，準(zhǔn)確的找到客觀事物的規(guī)律性是我們正確認(rèn)識(shí)事物的前提之一。

6、三角函數(shù)——分類討論和抽象概括能力

之所以將三角函數(shù)和一般的函數(shù)分開來學(xué)習(xí)，是因?yàn)槿呛瘮?shù)有其獨(dú)特之處。三角函數(shù)的對(duì)稱性、奇偶性、周期性等需要學(xué)生分類討論，又要具備找規(guī)律的能力。

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們教師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)真思考如何合理創(chuàng)設(shè)問題情境，從實(shí)際引入將要學(xué)習(xí)的知識(shí)。只有創(chuàng)設(shè)合理的問題情境，從日常生活中學(xué)生感興趣的話題引入所學(xué)知識(shí)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，讓學(xué)生更好的接受新知識(shí)。

2、合理進(jìn)行教學(xué)啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生在思考、探究問題的過程中發(fā)現(xiàn)和掌握新知識(shí)。只有讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去探索、去總結(jié)，才能讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有更加深刻的理解，從而將知識(shí)真正內(nèi)化為自己的知識(shí)。同時(shí)，要通過同類題目的講解，教會(huì)學(xué)生舉一反

三、觸類旁通，達(dá)到智慧能力的遷移。

3、每節(jié)課結(jié)束時(shí)，要幫助學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)?？偨Y(jié)不是老師為學(xué)生重述知識(shí)點(diǎn)，而是要以提問、引導(dǎo)的形式，讓學(xué)生自己去總結(jié)，不僅能夠檢查學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況，加深記憶，還可以提升學(xué)生的總結(jié)概括能力。

第三篇：新學(xué)期第一次教研組會(huì)議發(fā)言稿

新學(xué)期第一次教研組會(huì)議發(fā)言稿

告別了輕松舒適的暑假生活，我們又投入到了緊張充實(shí)的教學(xué)工作中來。展望新的學(xué)期，相信大家對(duì)自己接下來的工作已了然于心并都有了各自的打算。今天，我們的教研組活動(dòng)就圍繞：減負(fù)增效新舉措：“免作業(yè)”制度的實(shí)施方案進(jìn)行討論。這個(gè)學(xué)期開始，我們準(zhǔn)備把教研組會(huì)議改為沙龍形式的討論會(huì)，希望各位老師能群策群力，為教學(xué)方案獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

我們迫切感受到減輕學(xué)生，特別是高段學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)這一任務(wù)的艱巨性。這不僅是一場(chǎng)硬仗，更是一場(chǎng)持久戰(zhàn)。這個(gè)學(xué)期我們準(zhǔn)備采取減負(fù)增效的新舉措，相信大家從鋪天蓋地的網(wǎng)絡(luò)媒體中也有所了解：“免作業(yè)制度”，運(yùn)用“免作業(yè)卡”來激勵(lì)學(xué)生。那么如何合理使用“免作業(yè)卡”，免作業(yè)卡的細(xì)則該如何定制，就是我們需要解決的問題。這里有一些我初步制定的細(xì)則，大家看看怎么修改更有可行性，操作起來也比較方便。在座不乏經(jīng)驗(yàn)豐富老教師，也有充滿活力善于創(chuàng)新的年輕教師，下面就請(qǐng)大家各抒己見，

第四篇：教研組備課組長會(huì)議發(fā)言稿

教研組 備課組長會(huì)議發(fā)言稿(2)

今天我們?cè)诖苏匍_第一次備課組長會(huì)議，今天的會(huì)議很重要，關(guān)系到一學(xué)期教學(xué)教研工作目標(biāo)、內(nèi)容、重點(diǎn)和思路。我從兩個(gè)方面來講：

一、明確備課組長的職責(zé)

1.負(fù)責(zé)教研組和備課組的建設(shè)。

2.抓好教學(xué)研究。我校教科研的著力點(diǎn)、落腳點(diǎn)在于提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率。教科研工作的重點(diǎn)在于潮流引領(lǐng)，課題引領(lǐng)，要把教學(xué)中的問題，轉(zhuǎn)化為課題，同時(shí)要注意總結(jié)提煉。

3.高效組織本學(xué)科教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)載體、搭建平臺(tái)，用最佳的辦法抓事促人，抓好教學(xué)常規(guī)。

二、對(duì)組長自身及工作的要求：

組長在組內(nèi)要有威望、能調(diào)控組員和工作，必須做到以下幾點(diǎn)：

1、組長應(yīng)是終身學(xué)習(xí)者、合作者、研究與交流、實(shí)踐者。

做一名終身學(xué)習(xí)者，就是要以自己的愛學(xué)精神，去激勵(lì)周圍的教師遠(yuǎn)離浮躁，靜心讀書，走向大師，與時(shí)代同步。只有組長自己重視學(xué)習(xí)，才會(huì)知道什么樣的的理論和經(jīng)驗(yàn)值得組織組員學(xué)習(xí)和實(shí)踐。組長的觀念影響著一所學(xué)校某門學(xué)科發(fā)展的方向，組長的科研水平?jīng)Q定著一所學(xué)校學(xué)科教研的高度，決定著學(xué)校學(xué)科教學(xué)發(fā)展、教師專業(yè)成長的程度。所以，每一位組長要樹立“讀書不會(huì)輸”的理念。生活中許多人想贏心切，急急忙忙，手慌腳亂，欲速則不達(dá)，結(jié)果很難“贏”。而那些熱愛讀書，踏踏實(shí)實(shí)，步步為營的人最終很少會(huì)“輸”。

組長應(yīng)是一個(gè)合作者。對(duì)于不同、差異、甚至另類要學(xué)會(huì)尊重和接納，要學(xué)會(huì)“求大同，存小異”，要學(xué)會(huì)很好地與領(lǐng)導(dǎo)合作、與同事合作、與學(xué)生合作、與家長合作，在合作中多贏共進(jìn)。也正是組長的精誠合作，才使整個(gè)組在組內(nèi)可以互通信息，交流體會(huì)，取長補(bǔ)短，相互借鑒，其樂融融。

組長應(yīng)是課堂教學(xué)的潛心研究者和實(shí)踐者。教研組長要根植課堂，癡心課堂教學(xué)。他的課堂中永遠(yuǎn)蕩漾著時(shí)代鮮活的春水，他有前衛(wèi)的課程意識(shí)，他不僅明晰教什么，明了為什么教和怎么教，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)。他用自己的行動(dòng)告訴每位從教者：如果你想使每天的上課不致于變成一種單調(diào)的義務(wù)，那你就應(yīng)走上研究這條幸福道路上來。這種研究是一種基于課堂教學(xué)實(shí)踐的行為研究，是在成功的經(jīng)驗(yàn)中凝結(jié)生長點(diǎn)，在現(xiàn)實(shí)問題中探尋突破點(diǎn)，在教育理論中尋覓支撐點(diǎn)，在教育發(fā)展趨勢(shì)中捕捉拓展點(diǎn)，這是教師專業(yè)成長的重要方式。用行動(dòng)感召周圍的教師在研究狀態(tài)下教書育人，研并快樂著，教并成長著!

教師如何成長，現(xiàn)在學(xué)者們提出“專家引領(lǐng)，自我反思，同伴互助”的教師成長模式，載體是校本教研，平臺(tái)就是教研組和年級(jí)組。其實(shí)簡(jiǎn)單地歸結(jié)一句話，就是在研究中成長。教師只有成為研究者，教育才能有高度。有一個(gè)公式：“理論學(xué)習(xí)+對(duì)經(jīng)驗(yàn)的反思=成長”。沒有理論武裝的反思必定是缺乏深度的、低效的，甚至可能是?瞎琢磨?。

2、組長應(yīng)該是業(yè)務(wù)尖子。我們拿什么資本當(dāng)組長?不是憑借年齡大一點(diǎn)、教齡長一點(diǎn)。組長應(yīng)該是組內(nèi)業(yè)務(wù)的“權(quán)威”，在本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)教研組長是本校的“領(lǐng)銜人物”。所以工作的性質(zhì)要求我們業(yè)務(wù)精湛。從這點(diǎn)上講，組長不僅是學(xué)生的老師，他還是教師的教師，他要和教師共同成長，他要負(fù)責(zé)聽課、評(píng)課、督導(dǎo)教師的教書育人工作，他要能從較高的角度俯瞰教師的教學(xué)實(shí)踐。唯有此，我們的組長這個(gè)沒有權(quán)力的“官”，才能在組內(nèi)“威風(fēng)八面”，才能靠智慧點(diǎn)燃智慧，才能引領(lǐng)起你的教研來!

(3)精細(xì)化管理，樹立正確的質(zhì)量關(guān)

一、教學(xué)常規(guī)

1.抓好備課關(guān)。備課是上好課的基本保證，必須重點(diǎn)抓。我們始終強(qiáng)調(diào)無論是老教師還是新教師都必須認(rèn)真 備課，而且原則上都應(yīng)有詳細(xì)的教案。教研組、備課組每個(gè)學(xué)期都要對(duì)組內(nèi)教師的教案進(jìn)行檢查。

要個(gè)人備課與集體備課相結(jié)合。尤其是上公開課、示范課和匯報(bào)課，必須要集體備課，在集體備課中我們既重視實(shí)現(xiàn)實(shí)踐操作，又強(qiáng)調(diào)反饋評(píng)價(jià)，還強(qiáng)調(diào)了理論探討;在集體備課中，我們可以采用“一憶二講三討論”的方式，即先總結(jié)上周的教學(xué)實(shí)踐情況，對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行探討、反思;再由主講教師講授下一周的授課內(nèi)容;最后進(jìn)行討論，對(duì)共性和個(gè)性的問題進(jìn)行深入研究，達(dá)成共識(shí);同時(shí)在集體備課中我們還注意做到了三性：即交流性、同級(jí)性、連續(xù)性，組織同年級(jí)、同學(xué)科教師每周至少一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行集體備課，在交流、探討中實(shí)現(xiàn)資源共享。

2.堅(jiān)持聽課評(píng)課制度，加強(qiáng)教師進(jìn)修。我們要求做到每人每學(xué)期開設(shè)有特色的組內(nèi)公開課或示范課一次。開課前，組織同教材的教師一起討論教案，聽取試教，在試教基礎(chǔ)上再修改教案，然后正式執(zhí) 教。課后組織全組教師進(jìn)行認(rèn)真講評(píng)。講評(píng)以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)為主，同時(shí)也要實(shí)事求是地指出一些缺點(diǎn)，以求進(jìn)一步 提高。

二、以科研為導(dǎo)向，不斷提高教研組的教育教學(xué)水平

1.傳統(tǒng)的教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)方法相結(jié)合。采取多種形式，注意精講精練，課上得既生動(dòng)又活潑，又有密度與質(zhì)量，這樣的課才算是好課。

2.要研究教材，并改革教材，積累資料，形成本組的校本材料?，F(xiàn)行的教材已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適應(yīng)當(dāng)前改革開放的形勢(shì)，更不適應(yīng)高考的形勢(shì)。通過資料的收集，一可以根據(jù)本校的實(shí)際情況和學(xué)生實(shí)際情況，進(jìn)行因材施教;二可以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān);三可以促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)。

3.加強(qiáng)我校兩個(gè)全國課題的研究。結(jié)合本實(shí)際，結(jié)合本科的教學(xué)實(shí)際，積極進(jìn)行課題研究。

4.堅(jiān)持不懈抓理論學(xué)習(xí)

三、協(xié)調(diào)各方，互教共學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作

作為教研組長、備課組長一是要心往一處想，要有全局一盤棋的思想，分工不分家;二是要有協(xié)調(diào)好各方面關(guān)系的能力，調(diào)動(dòng)一切積極因素，發(fā)揮各方面的綜合力量，在工作中互相幫助、共同指導(dǎo)。

教研組長在學(xué)校發(fā)展、教師專業(yè)成長等方面起著舉足輕重的作用。一個(gè)優(yōu)秀的教研組長，應(yīng)該努力成為業(yè)務(wù)精湛的專家、癡心課改的先鋒、終身學(xué)習(xí)的楷模、共享合作的贏家。

第五篇：教研組會(huì)議總結(jié)

教研組會(huì)議總結(jié)

教研組會(huì)議總結(jié)1

20xx年3月2日，人民教育出版社開展的“20xx年部編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會(huì)”如期拉開帷幕。為保證全區(qū)一年級(jí)教師參加本次網(wǎng)絡(luò)教研會(huì)，河北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校負(fù)責(zé)一年級(jí)教研的慈樹梅老師提前就將我區(qū)24所學(xué)校的老師劃分成了四個(gè)組，選定大家相對(duì)較近的三個(gè)校區(qū)集中收看網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)視頻。

為確保本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會(huì)的順利進(jìn)行，光明小學(xué)、扶輪小學(xué)和金沙江路小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)高度重視，委派信息技術(shù)教師早早地來到各會(huì)場(chǎng)進(jìn)行設(shè)備調(diào)試，使得參會(huì)的老師們準(zhǔn)時(shí)收看到“人教網(wǎng)”傳來的清晰畫面。

20xx年3月2日8：45培訓(xùn)活動(dòng)正式開始。在看過這套教材編寫過程和實(shí)驗(yàn)校使用情況的介紹后，部編語文一年級(jí)下冊(cè)責(zé)編熊寧寧老師針對(duì)教材的突出特點(diǎn)、教材的基本結(jié)構(gòu)和各部分學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行了詳細(xì)的解讀，使老師們受益匪淺。尤其是在講解過程中，熊老師結(jié)合大量的課例加以說明，這對(duì)老師們而言有很強(qiáng)的可操性。比如，在講到識(shí)字教學(xué)的方法時(shí)，所推薦的隨文識(shí)字，歸類識(shí)字，加一加減一減識(shí)字，編字謎記憶漢字等方法都非常實(shí)用，既避免了識(shí)字教學(xué)的枯燥，也在很大程度上培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在語言環(huán)境中識(shí)字的觀點(diǎn)更具長遠(yuǎn)性，為學(xué)生高年級(jí)識(shí)字解詞做好鋪墊，真的做到“授之以漁”。

熊老師強(qiáng)調(diào)部編新教材更倡導(dǎo)閱讀與表達(dá)相結(jié)合。倡導(dǎo)大量閱讀，增加閱讀量，加強(qiáng)溝通。新教材設(shè)有“快樂讀書吧”、每個(gè)單元都設(shè)有“和大人一起讀”欄目，增設(shè)的理念和意圖是分享閱讀，在閱讀中交流、溝通。在陪伴閱讀中，讓學(xué)生享受閱讀的輕松愉悅，并逐漸學(xué)會(huì)閱讀。這一內(nèi)容的解讀不由得使在座的老師們想到上學(xué)期我區(qū)一年級(jí)教師在教研員慈樹梅老師的帶領(lǐng)下開展的兩次網(wǎng)絡(luò)教研，其中有一期就是各校分享課外閱讀教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)。這學(xué)期大家還將在課外閱讀教學(xué)中，借教材中“快樂讀書吧”、“和大人一起讀”的內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生多讀書，讀好書，培養(yǎng)學(xué)生讀書習(xí)慣。

當(dāng)天下午14：00，網(wǎng)絡(luò)教研繼續(xù)進(jìn)行。老師們又如期趕回各分會(huì)場(chǎng)，聆聽了北京市東城區(qū)語文老師王紅艷和北京附屬小學(xué)賈寧老師的兩個(gè)專題講座。王老師給大家提出了識(shí)字、寫字教學(xué)、口語交際方面教學(xué)建議。她提倡在語境中識(shí)字，寫字教學(xué)中獨(dú)體字重點(diǎn)掌握筆順，合體字重點(diǎn)看結(jié)構(gòu)部件，找規(guī)律，學(xué)方法。重視筆順書寫規(guī)律的總結(jié)。專家還運(yùn)用一些小兒歌幫助我們教學(xué)，例如：寫字姿勢(shì)：一指二指捏著，三指四指托著，筆尖向前斜著，筆桿向后躺著，對(duì)我們的實(shí)際教學(xué)有很大幫助。賈老師跟大家交流一年級(jí)閱讀教學(xué)的案例和建議。他從朗讀訓(xùn)練、詞句訓(xùn)練、說話訓(xùn)練三個(gè)方面闡述了教學(xué)建議和方法。老師要有目的、有計(jì)劃、有思考、有方法的指導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練。

本次培訓(xùn)的最后還安排了質(zhì)疑互動(dòng)環(huán)節(jié)，這更為老師們的答疑解惑的交流平臺(tái)。比如大小寫字母的教學(xué)問題是很多老師的困惑，通過與線上專家的交流，使大家豁然開朗，掃平了一切教學(xué)障礙，真心為這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)點(diǎn)贊。下午的活動(dòng)直到17：00結(jié)束。

新教材培訓(xùn)內(nèi)容豐富，信息量極大。通過此次培訓(xùn)活動(dòng)，教師們對(duì)新舊教材的變化，新教材的編寫意圖，今后的`教學(xué)目標(biāo)以及可采取的教學(xué)策略，有了整體的認(rèn)知與把握，教師們定會(huì)在今后的教學(xué)中把新教材運(yùn)用到極致，落實(shí)語文核心素養(yǎng)。

教研組會(huì)議總結(jié)2

6月8日中午，xx小學(xué)召開教研組長會(huì)議，會(huì)議分兩個(gè)議程，一是回顧本學(xué)期教學(xué)研究活動(dòng)，二是布置接下去的教學(xué)工作。

本學(xué)期學(xué)期時(shí)間短，教務(wù)處開學(xué)初就和各教研組長一起，做好教學(xué)研究工作。本學(xué)期學(xué)校舉行第十屆“破格”教師擂臺(tái)賽，開展教研組研究課活動(dòng)，活動(dòng)有計(jì)劃，有活動(dòng)過程，有信息報(bào)道，80%以上的老師執(zhí)教研究課，老師們自我剖析自己執(zhí)教的研究課，賞析其他老師的教學(xué)片段，提出教學(xué)建議。此外，3月16日，區(qū)英語研討活動(dòng)在東小舉行，該校年輕老師金x執(zhí)教研討課，英語教研組借此開展教研活動(dòng)；4月9日下午，與新豐小學(xué)聯(lián)合開展語文、英語教研活動(dòng)，該校周x、楊老師分別執(zhí)教二年級(jí)語文、四年級(jí)英語研討課；4月29日，區(qū)教育研究培訓(xùn)中心對(duì)我校開展品德專項(xiàng)調(diào)研，聽了13位老師的課堂教學(xué)，查看了每位老師所任班級(jí)的學(xué)生教材使用情況和課前課后調(diào)查與實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施情況，與部分學(xué)生和老師座談，了解了近三年來品德學(xué)科再課題研究、論文撰寫、課堂教學(xué)獲獎(jiǎng)與展示方面的情況，品德教研組借此契機(jī)開展品德教研活動(dòng)；另外學(xué)校積極組織老師參加區(qū)“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)，參加區(qū)地方課程、語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、體育優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，以教學(xué)評(píng)比為載體，開展教研活動(dòng)。

時(shí)間已進(jìn)入6月份，學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)工作是做好期末評(píng)價(jià)，開展音樂、美術(shù)學(xué)科素養(yǎng)專項(xiàng)調(diào)研，做好特長生推薦工作、低段過程性評(píng)價(jià)梳理，各教研組整理教學(xué)研究工作，做好文字、照片、視頻資料，將于學(xué)期結(jié)束開展教研組工作展評(píng)活動(dòng)，開展星級(jí)教研組自評(píng)工作。

過副校長在會(huì)上肯定了各教研組扎實(shí)開展課堂研究活動(dòng)，進(jìn)行課堂轉(zhuǎn)型多元化實(shí)踐，他希望各教研組期末進(jìn)行總結(jié)時(shí)，既要欣賞課堂轉(zhuǎn)型中成功的經(jīng)驗(yàn)，也要反思多元化實(shí)踐活動(dòng)中的問題，在以后的教學(xué)研討中，學(xué)校將與相關(guān)教研員聯(lián)系，指導(dǎo)教師的課堂教學(xué)。，力爭(zhēng)破研究“瓶頸”，提高全體老師的課堂教學(xué)水平。

會(huì)議最后，教研組長們暢所欲言，交流本學(xué)期的一些教學(xué)研討工作，互相學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)。

xx本次教研組長會(huì)議，是一次校本教研活動(dòng)的總結(jié)，在回顧中看到成績與不足；也明確了期末教學(xué)工作，使期末各項(xiàng)教學(xué)工作順利開展。

教研組會(huì)議總結(jié)3

本學(xué)期工作快結(jié)束，我的教學(xué)工作也快告一段落。在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)方式方法，并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲，當(dāng)然對(duì)于語文實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施也有一些尚未解決的問題?，F(xiàn)在將這一學(xué)期的語文教學(xué)教研工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實(shí)踐。我積極向教師們學(xué)習(xí)，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會(huì)做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中，我認(rèn)真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，同時(shí)闡述自己的見解。

二、依托語文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的知識(shí)積累

本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀。在教學(xué)中，針對(duì)我的學(xué)生的實(shí)際，充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每天早上，我都堅(jiān)持在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學(xué)生一起誦讀。激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，我一直要求學(xué)生堅(jiān)持寫閱讀筆記，并且鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果，通過手抄報(bào)等形式進(jìn)行展示。

三、抓科學(xué)研究，閱讀教學(xué)的主旨性的研究有一定的認(rèn)識(shí)

本學(xué)期，我的科研目標(biāo)是對(duì)研究閱讀教學(xué)目標(biāo)的研究。我認(rèn)為首先應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識(shí)的全面掌握為前提。抓好探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓探究性學(xué)習(xí)方法真正為教師們所掌握并靈活運(yùn)用。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強(qiáng)化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新，積極實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。改革教法，注重學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。

總之，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)教研工作，我的教育理論水平有了進(jìn)步，課堂教學(xué)能力也有了提高。但也存在不足，今后會(huì)立足實(shí)際，開拓進(jìn)取，不斷前進(jìn)。

教研組會(huì)議總結(jié)4

一學(xué)期的工作就要結(jié)束了，本學(xué)期，我們四年級(jí)語文組全體教師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真務(wù)實(shí)，教書育人。根據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)工作計(jì)劃，以新課程改革為契機(jī)，以《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為引領(lǐng)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，并全力配合學(xué)校教導(dǎo)處開展的各種教研活動(dòng)。雖無突出成績，但一路走來，卻也腳踏實(shí)地?，F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變了組內(nèi)教師教學(xué)觀念

學(xué)期初，我們利用教研學(xué)習(xí)時(shí)間，組織語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語文科新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)資料。采取集中與分散相結(jié)合的靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，使本組教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。通過學(xué)習(xí)，教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到：當(dāng)一名語文教師不易，當(dāng)一名優(yōu)秀的語文教師更不易，不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛，它對(duì)教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了。改革教學(xué)模式勢(shì)在必行。廣大教師已基本能適應(yīng)語文教學(xué)改革。教師們都能認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，每位教師每課都有新教案，教案突出了精講、實(shí)用的特點(diǎn)，做到了書本結(jié)合，既備知識(shí)，又備教法、學(xué)法。課堂教學(xué)突出了“導(dǎo)”字，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。

二、取長補(bǔ)短，集思廣益

1、本組教師有效發(fā)揮教研組集體備課的作用，教研組內(nèi)學(xué)習(xí)、研討、備課、上課、聽課、評(píng)課、培優(yōu)補(bǔ)差與學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)，做到制度化、規(guī)范化。憑借教材，緊扣新的課程標(biāo)準(zhǔn)精心設(shè)計(jì)，公開輪講，認(rèn)真聽評(píng)，反復(fù)修改，提煉推敲出一個(gè)個(gè)獨(dú)具特色的精彩案例。本組語文教師學(xué)習(xí)、研討、集體備課每周一次，由主備教師執(zhí)教，本學(xué)期共進(jìn)行集體備課16次。

2、教研組內(nèi)8位教師每人都精心準(zhǔn)備一節(jié)教研課，組內(nèi)聽評(píng)，老師們?nèi)￠L補(bǔ)短，有效提高了教學(xué)水平。

3、本學(xué)期每位教師聽課都在20節(jié)以上。

三、團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力進(jìn)取

1、更加重視語文教學(xué)的豐富內(nèi)涵，重視提高學(xué)生的人文素質(zhì)，把作文教學(xué)作為學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程，尊重學(xué)生多樣的習(xí)作趣味，將攝影作文和活動(dòng)作文相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的習(xí)作興趣，激發(fā)寫作熱情，提高寫作質(zhì)量。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的嘗試，學(xué)生的習(xí)作能力在不同程度都得到了一定的提高。

2、更加突出了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)習(xí)者的尊重，對(duì)學(xué)習(xí)規(guī)律的尊重和對(duì)學(xué)習(xí)方法的重視，體現(xiàn)了從單純注重結(jié)果到注重學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。

3、遵循語文教育的規(guī)律，更加突出了學(xué)生的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)。本學(xué)期組織了各種語文綜合實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)前進(jìn)行了課堂引領(lǐng)，活動(dòng)后進(jìn)行了匯報(bào)總結(jié)，這些活動(dòng)受到了學(xué)生和家長的好評(píng)。

4、本學(xué)期，為全面貫徹縣教育局《“六個(gè)一”教育教學(xué)業(yè)務(wù)大練兵活動(dòng)實(shí)施方案》文件精神，我們組深入開展縣教育局關(guān)于“六個(gè)一”教學(xué)大練兵活動(dòng)，小有成效，我們組……等老師被評(píng)為優(yōu)勝者。

5、本學(xué)期，我們組還舉辦了慶祝“六一”年級(jí)硬筆書法比賽，激發(fā)了學(xué)生練習(xí)書法的興趣，陶冶了其情操。

四、今后的努力方向

1、在習(xí)作教學(xué)中更進(jìn)一步的`實(shí)施有效評(píng)價(jià)。

2、升入高年級(jí)，我們將繼續(xù)把思想教育滲透于教學(xué)過程中，特別加強(qiáng)感恩，安全、禮儀等方面的思想教育。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

教研組會(huì)議總結(jié)5

昨天下午，我們一年級(jí)語文教研組成員一起進(jìn)行了教學(xué)質(zhì)量分析研究討論。首先，我們對(duì)這次的期末考試做了一個(gè)總結(jié)回顧。從考試情況來看，絕大多數(shù)學(xué)生的拼音拼讀能力比較好，量詞運(yùn)用規(guī)范，偏旁區(qū)分清楚，無論是看圖寫字，還是看拼音寫字，掌握都挺好。

對(duì)于第一大題的選擇整體認(rèn)讀音節(jié)，有學(xué)生選是選對(duì)了，只是寫錯(cuò)了位置，寫到了四線格的上格。看拼音連一連，雖然看上去比較簡(jiǎn)單，但學(xué)生對(duì)于字認(rèn)識(shí)還不到位，所以這樣的題目也總是有人會(huì)做錯(cuò)。

另外主要失分的地方是部分學(xué)生對(duì)于平翹舌音的字分得不是太清楚。雖然在平時(shí)的教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，但還是有不少同學(xué)在這題中失了不少分。主要可能是因?yàn)楹⒆釉谧x時(shí)有口無心，沒有真正記住。

這次考試給我們的啟發(fā)是開學(xué)初的拼音學(xué)習(xí)階段非常重要，如果剛開始時(shí)拼音掌握得不好，這樣學(xué)生就會(huì)越學(xué)越費(fèi)力。因?yàn)閷?duì)剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，學(xué)完拼音，還沒鞏固馬上又緊接著學(xué)生字，而且一學(xué)就是400個(gè)字，又要學(xué)寫字，所以我們感覺任務(wù)很重，有點(diǎn)拼命塞的感覺，結(jié)果拼音學(xué)得也不扎實(shí)，寫字的筆順錯(cuò)誤也很多。

另外，對(duì)于四季氣候的特點(diǎn)，有的學(xué)生不太理解，認(rèn)為春天涼，秋天暖，所以連線時(shí)正好搞錯(cuò)，有待加強(qiáng)對(duì)這方面的教育。

新課程背景下，家庭教育非常重要，家里沒人教，自己又不喜歡學(xué)習(xí)的孩子學(xué)得很痛苦，老師也教得十分辛苦，雖然在拼音教學(xué)之后又進(jìn)行了多次補(bǔ)課，但是他們的成績?nèi)耘f不盡人意。努力提高他們的整體成績，是我們下一年的奮斗目標(biāo)。

教研組會(huì)議總結(jié)6

今天還有一件事就是，今天數(shù)學(xué)教研組開會(huì)了。我不小心旁聽了他們的例會(huì)。聽到了一點(diǎn)自己還算是有用的信息，那個(gè)組長說：“關(guān)于實(shí)習(xí)老師，現(xiàn)在要開始留意一下。如果發(fā)現(xiàn)有解題能力比較強(qiáng)的，而且又有意留在一中工作的。到適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，我們幾個(gè)老師一起去聽聽課。算是今天聽到的一個(gè)好消息了吧。(不過我還不清楚我要不要當(dāng)老師，今天林鷺老師那來了個(gè)電話，說的她那邊可以給我介紹一軟件公司。)總之盡量好好表現(xiàn)就是了。

關(guān)于這次會(huì)議，也了解一下他們的一些教學(xué)特色吧。從高一開始，他們就開始辦提高班和補(bǔ)差班。雖然說這是學(xué)生自愿報(bào)名的，但是這主要還是以上學(xué)期期未考試的成績?yōu)橹鞯摹＿@些班級(jí)都是以各自老師所帶的班級(jí)為單位，周二(或者是吧，我?guī)?0班和11班是這天的)為補(bǔ)差時(shí)間周六下午是提高班。關(guān)于這種做法，上次也跟別人說過?？梢愿乙郧暗母Ｖ莅酥凶龇ㄍ鲆粍t。福州八中的做法不是很在成功，聽說今年就取消了。因?yàn)樯龑W(xué)率不理想吧。其實(shí)是的挺喜歡這中做法的，中大學(xué)的上課點(diǎn)像。行政班不變，主要課程分A、B。

關(guān)于這類的提高、補(bǔ)差。談?wù)劯Ｖ莅酥械淖龇?，有人說高一進(jìn)來就開始分層次，是不是太早就把人給定性了。當(dāng)然，這也不能說不對(duì)，但是分層次教學(xué)，都會(huì)有這種嫌疑的。其實(shí)我認(rèn)為八中的一個(gè)不足可能是與他主辦的活動(dòng)太多有關(guān)。特別在廈門一中實(shí)習(xí)過后，這種想法就更強(qiáng)烈了了，因?yàn)橛浀酶咭?、高二的時(shí)候我并沒有像他們這么多的作業(yè)的。只是到了高三我作業(yè)也才做到9點(diǎn)就完成了。高三更多的時(shí)候是自己看書。

我總是認(rèn)為，提高、補(bǔ)差之類的做法應(yīng)該還是行之有效的吧，要不然不會(huì)有那么多的學(xué)校衽這一套的。但是談到這里，我也要說說自己心里的一點(diǎn)點(diǎn)的不滿吧。因?yàn)樽约阂郧耙彩羌淖x生，每每聽到老師想將寄讀生排除在提高、補(bǔ)差之外時(shí)，心里頭總不是滋味，但也不好意思說些什么，因?yàn)椤鞍嗌献畈畹哪菐讉€(gè)都是寄讀的，而且現(xiàn)在班上寄讀的學(xué)生很多都要有10個(gè)了。一個(gè)班就20多個(gè)的名額，如果都給他們了，那么正式生應(yīng)該怎么辦呀!”

教研組會(huì)議總結(jié)7

一學(xué)期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多?？傮w看，全體教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到了一定的效果。我在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中也日漸成熟，在教學(xué)中逐漸地形成了自己的風(fēng)格，還不忘積極進(jìn)行理論探索，對(duì)教學(xué)起著相輔相成的作用。具體地說：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教學(xué)方向

我們?cè)鯓咏虜?shù)學(xué)，《國家數(shù)學(xué)xx標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。

二、課堂教學(xué)，關(guān)注學(xué)生，形成自己的教學(xué)風(fēng)格

本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程，我們一定要在平時(shí)教學(xué)中滲透新課程的理念，重在關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生的交流，從容對(duì)待課堂中出現(xiàn)的每一個(gè)問題，同時(shí)要發(fā)揮自己的長處，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

教研組會(huì)議總結(jié)8

10到11月份為我校的教學(xué)教研活動(dòng)月，為提高我校教師的教育教研水平，提升我校教育教學(xué)的質(zhì)量，這次活動(dòng)的宗旨是“實(shí)踐課改理念，打造高效課堂，推出名師”。本次我組共有3位上了公開課，進(jìn)行了一次集體評(píng)課活動(dòng)?，F(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：

1、教師方面

我校在每學(xué)期都要搞至少一次關(guān)于課程領(lǐng)域的教育教研活動(dòng)，通過活動(dòng)加深老師們對(duì)本學(xué)科教學(xué)的理解，提高認(rèn)識(shí)；通過現(xiàn)場(chǎng)觀摩和實(shí)際交流來更新原有的教育教學(xué)觀念，提煉更好更有效的教學(xué)方式方法和手段。很多老師都覺得歷史教學(xué)是很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模杏X上就很枯燥，其實(shí)歷史教學(xué)很有趣，它可以通過各種方式方法來完成，通過此次活動(dòng)，對(duì)老師的評(píng)價(jià)有以下幾點(diǎn)：

首先是在教學(xué)方面，老教師的經(jīng)驗(yàn)很明顯的體現(xiàn)出來，對(duì)教材的知識(shí)點(diǎn)抓得比較準(zhǔn)，課堂把握游刃有余。例如：宋楊老師雖然倉促間進(jìn)教室，但毫不慌張，雖然沒有電腦，用其他老師電腦做出的課件簡(jiǎn)單但很實(shí)用。課堂思路清晰，過度自然，通過一些圍繞知識(shí)的歷史小故事緊緊的把學(xué)生思維吸引在課堂上。趙光慧老師課堂講的很細(xì)致，對(duì)課堂知識(shí)講的面面俱到，課堂環(huán)節(jié)銜接緊密。年輕教師雖然對(duì)教材的認(rèn)識(shí)還沒有達(dá)到一定的深度，對(duì)于活動(dòng)的環(huán)節(jié)的銜接、重點(diǎn)難點(diǎn)的掌控還不是很準(zhǔn)，但在教育教法上的努力創(chuàng)新是顯而易見的，例如：吳世奇老師敢于讓學(xué)生大膽思考。第二是此次活動(dòng)的參與意識(shí)方面，在聽評(píng)課的過程中，有的老師節(jié)節(jié)不落，始終在認(rèn)真的聽和評(píng)。例如金子琪老師。無論是新老師上課還是有經(jīng)驗(yàn)的老教師上課，我想都有不同的收獲。而有的老師卻很少參加，評(píng)課時(shí)有的老師不愿指出不足，不是很認(rèn)真，其實(shí)給別人的課提意見是很容易的事情，是幫助教師成長。但更重要的是從中與自己的比較，取長補(bǔ)短。對(duì)于聽評(píng)課的這兩種態(tài)度其實(shí)也代表了每個(gè)老師的內(nèi)心是否在不斷的更新自我和創(chuàng)新自我。

2、教研方面

通過這次公開課，發(fā)現(xiàn)以下的問題：

（1）個(gè)別教師目前教學(xué)的思路還不明確，對(duì)如何由簡(jiǎn)到繁、由易到難、層層鋪墊來構(gòu)思活動(dòng)海不明卻，體現(xiàn)在課件的設(shè)計(jì)上，和授課的具體操作中。

（2）對(duì)于教材的研究不透徹，前后沒有相應(yīng)的銜接，這一點(diǎn)有教材方面的問題，更多的是對(duì)于知識(shí)的前沿和后續(xù)沒有準(zhǔn)備，缺少設(shè)計(jì)。

（4）缺少研究的欲望，每個(gè)教師在上完課之后，很少有認(rèn)認(rèn)真真的總結(jié)活動(dòng)的過程，重新來寫一下教案的，已經(jīng)布了，但是完成者甚少。研究不是說每次都組織大家一起來做，已經(jīng)有了很好的建議和意見，就需要個(gè)人的內(nèi)化和反思，如果沒有這個(gè)，教師就無法實(shí)現(xiàn)自我成長，就不會(huì)真正的進(jìn)步。

最后，說一下關(guān)于政史地的課時(shí)的問題，對(duì)于折合政史地每節(jié)正課只算0.8課時(shí)，政史地老師有很大意見的。就我個(gè)人來看，單純從“六認(rèn)真”角度，政史地工作量還是很大的。

教研組會(huì)議總結(jié)9

20xx年xx月xx日周五下午2:50在會(huì)議室召開教研組長會(huì)議，就期中考試進(jìn)行總結(jié)歸納半期的教學(xué)工作，對(duì)教學(xué)提出建議，現(xiàn)在各組長的教學(xué)建議總結(jié)如下：

（1）教師的教學(xué)方法不夠靈活，現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備沒有得到很好的利用；

（2）對(duì)學(xué)生的激勵(lì)不夠，課堂激勵(lì)機(jī)制有點(diǎn)單一，學(xué)法指導(dǎo)不夠；

（3）教師對(duì)教材的研究不夠深入；

（4）教輔資料應(yīng)同步發(fā)放；

（5）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固；

（6）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力、綜合運(yùn)用能力的訓(xùn)練；

（7）高三本學(xué)期應(yīng)注重“數(shù)學(xué)”“英語”，下學(xué)期應(yīng)注重“文綜”“理綜”；

（8）初中教育應(yīng)加大情感投入，留住初中的部分優(yōu)生；

（9）應(yīng)思考如何教英語，時(shí)間用了，但成績沒有出來；

（10）能否把優(yōu)生集中起來輔導(dǎo)培養(yǎng)，分層次教學(xué)；

（xx）高一高二年級(jí)應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)落實(shí)，為高三打好基礎(chǔ)；

（12）課堂教學(xué)，部分老師“拔高”了，應(yīng)深入淺出；

（13）課堂上大部分老師只注重知識(shí)的教學(xué)，缺乏興趣的引導(dǎo)；

（14）高三最好月考結(jié)合教學(xué)進(jìn)度比較好，加強(qiáng)規(guī)范答題的訓(xùn)練；

（15）高三作業(yè)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行大練習(xí)；

（16）學(xué)生的兩極分化比較嚴(yán)重，老師應(yīng)注意如何調(diào)節(jié)；

（17）理科綜合應(yīng)分科聽課，靈活操作；

（18）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容等實(shí)際情況，理化生應(yīng)同等課時(shí)；

（19）試卷應(yīng)由我們的老師根據(jù)實(shí)際情況來出題；

（20）抓好學(xué)生的學(xué)業(yè)水平考試來促進(jìn)高考；

（21）抓好備、教、改等常規(guī)工作；

（22）語數(shù)外、綜合科，應(yīng)從高二就開始抓起；

（23）注重藝體生的文化成績，加大藝體生的培訓(xùn)工作；

（24）增加三本、?？频莫?jiǎng)勵(lì)。

XXXX中學(xué)教務(wù)處

20xx年xx月15日

教研組會(huì)議總結(jié)10

會(huì)議以座談會(huì)的形式開展，氛圍輕松、愉悅，取得了預(yù)期的效果，教研組長明確了工作思路和職責(zé)，這將有利于保障我們的教研師培工作順利開展。

首先，教研員請(qǐng)各校的教研組長談一談在推進(jìn)“以學(xué)為主、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)研究中的存在的取得的收獲和存在的突出問題、九年級(jí)中考復(fù)習(xí)計(jì)劃和20xx年教研組的工作計(jì)劃。各位組長根據(jù)會(huì)議的要求都充分發(fā)揮了主人翁的精神，緊緊圍繞自己的教學(xué)工作，結(jié)合自己的學(xué)科特點(diǎn)提出了自己的想法，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)校工作以及教研組工作開展的思考。

其次，教研員解讀了《琿春市初中思想品德學(xué)科20xx年教研、師培工作計(jì)劃》，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了以下要求：

1、教研組要以課堂改革過程中存在的問題為切入點(diǎn)，通過變革教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)行為，完善和深化“以學(xué)為主、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)模式，創(chuàng)造出符合本校實(shí)際的特色的教學(xué)模式，努力促使課堂效能最大化，全面提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功和愉悅，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、教師要不斷學(xué)習(xí)相關(guān)理論，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)實(shí)踐，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，爭(zhēng)取成為有魅力的教師。

3、要求沒有建立博客的教師盡快建立自己博客，并與學(xué)科博客群組（中學(xué)思品之家）互聯(lián)，學(xué)會(huì)上傳資源、發(fā)表文章、參與評(píng)論、分享成果，要定期上傳，真實(shí)原創(chuàng)，使網(wǎng)絡(luò)教研得以推廣并取得一定成效。

4、要求聯(lián)片教研牽頭校教研組長制定聯(lián)片教研實(shí)施方案，各校應(yīng)注意保存聯(lián)片教研的相關(guān)資料，并及時(shí)將材料上傳到博客群組和報(bào)送給牽頭學(xué)校負(fù)責(zé)人，最后由牽頭學(xué)校負(fù)責(zé)人將活動(dòng)總結(jié)等材料上交教研員。通過聯(lián)片教研促證教研活動(dòng)的全員性、互補(bǔ)性、實(shí)效性，提高片區(qū)教研整體水平和教育質(zhì)量，促進(jìn)全體教師的專業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)片區(qū)學(xué)校均衡和優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

最后，教研員希望全體教研組長和聯(lián)片教研負(fù)責(zé)人能夠帶領(lǐng)組內(nèi)教師和片區(qū)教師不斷地學(xué)習(xí)、總結(jié)、探索、反思、積累本學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，持續(xù)地提高組內(nèi)教師和片區(qū)教師的教學(xué)水平，使“有效備課、有效課堂、有效教研”落到實(shí)處，深化“以學(xué)為主、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)研究，促進(jìn)思想品德教師專業(yè)成長和學(xué)生的全面發(fā)展。

教研組會(huì)議總結(jié)11

為了明確新學(xué)期英語教研組教學(xué)計(jì)劃和主要活動(dòng)安排，20xx年3月7日下午xx鎮(zhèn)中學(xué)全體英語老師參加了20xx學(xué)年第二學(xué)期第一次教研組會(huì)議，會(huì)議由教研組長徐老師主持。

首先，徐老師帶領(lǐng)全體英語老師分析了20xx學(xué)年第一學(xué)期七、八、九三個(gè)年級(jí)段英語期末考試的各項(xiàng)指標(biāo)，明確本學(xué)期的努力方向和需突破的目標(biāo)。然后，徐老師重點(diǎn)講解了本學(xué)期的工作思路和近期的一些工作安排，鼓勵(lì)大家多寫論文，多做課題，重視自身教科研能力和業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)，力求使我們的英語課堂教學(xué)改革在多思多想中更進(jìn)一步。

第二階段分備課組進(jìn)行研討。七年級(jí)備課組長黃老師與組內(nèi)老師先總結(jié)了上學(xué)期期末統(tǒng)考統(tǒng)批的結(jié)果，接著制定了本學(xué)期的工作計(jì)劃與奮斗目標(biāo)。八年級(jí)備課組長母老師主要明確了本學(xué)期導(dǎo)學(xué)稿和復(fù)習(xí)稿的制定方案，要求老師在導(dǎo)學(xué)稿制定過程中重點(diǎn)關(guān)注體現(xiàn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的題型。九年級(jí)英語老師在戚組長的帶領(lǐng)下制定了最后3個(gè)月的中考復(fù)習(xí)計(jì)劃：一模前結(jié)束九下新課并完成第一輪復(fù)習(xí)；二模前完成第二輪綜合性復(fù)習(xí)及中考前的最后沖刺。

在這次會(huì)議上，大家討論熱烈，各抒己見，提出了很多有效的建議。這對(duì)本學(xué)期的英語教學(xué)工作非常有幫助。相信在全體英語組老師的共同努力下，學(xué)生們會(huì)越來越喜歡英語，成績也會(huì)得到顯著提高。

教研組會(huì)議總結(jié)12

今天下午，兩節(jié)課的時(shí)間是語文教研組活動(dòng)。活動(dòng)的內(nèi)容有兩項(xiàng)：一是檢查語文的《伴你學(xué)》《補(bǔ)充習(xí)題》，二是教研組長傳達(dá)區(qū)語文教研組長的會(huì)議精神。檢查語文作業(yè)是各年級(jí)互相交換檢查，每個(gè)老師檢查一個(gè)班，其實(shí)這樣老師互相查，人人是“運(yùn)動(dòng)員”，人人又是“裁判員”，人人都查，標(biāo)準(zhǔn)要求都不相同，只是走過形式，還應(yīng)該是一個(gè)級(jí)部一個(gè)人，或者全校都是一個(gè)人查比較好，有利于整體掌握情況。檢查出來的好的班級(jí)、年級(jí)的作業(yè)可以讓所有的老師參觀學(xué)習(xí)。

第二項(xiàng)是進(jìn)行教研組長會(huì)議精神傳達(dá)。教研組長會(huì)前做了充分的準(zhǔn)備，做好了PPT。結(jié)合課件進(jìn)行講解。主要講了三年級(jí)下學(xué)期的學(xué)業(yè)水平測(cè)試的相關(guān)內(nèi)容。還對(duì)上學(xué)期的期末考試教師批改情況進(jìn)行了反饋，特別是關(guān)于作文的批改要求。作文批改分為三個(gè)等地：A、B、c，出示了三年級(jí)各個(gè)等地的代表文章，我們感覺對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生作文的要求顯得太高。孩子起步階段作文能做到文通字順就可以了，但是例文中對(duì)于這樣作文只是c等第。

組長還傳達(dá)了關(guān)于古詩文背誦考試的內(nèi)容精神。說現(xiàn)在考試考背的古詩文詩句比如1分，默寫只要錯(cuò)了一個(gè)字就全扣。還說這是為了和高考接軌。我們的課外古詩文背誦是為了積累詩句，這樣的內(nèi)容考試最好是用連線，現(xiàn)在改成了考試默寫，而且默寫只要錯(cuò)一個(gè)字就扣完全部的分?jǐn)?shù)。這樣的要求對(duì)于小學(xué)生是否恰當(dāng)呢?我們小學(xué)階段的課外古詩文積累背誦能和高考的要求相同嗎?學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)是螺旋式上升，我們的學(xué)習(xí)要求是否也應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)段不同的要求呢?

教研組會(huì)議總結(jié)13

經(jīng)安排，綜合組進(jìn)行了本學(xué)期的校本教研活動(dòng)，活動(dòng)時(shí)間為20xx年x月x日至15日，為期10天。在教研活動(dòng)的開展期間，參與了聽課、集體備課、各班上課和評(píng)課等多個(gè)環(huán)節(jié)。通過本次教研活動(dòng)，各位教師受益匪淺，現(xiàn)對(duì)參加本次教研活動(dòng)的情況作出總結(jié)：

本著相互學(xué)習(xí)的心理，每位教師用極其認(rèn)真的態(tài)度參與了教研活動(dòng)，努力尋找別人的優(yōu)點(diǎn)，用來彌補(bǔ)自己的不足。在參加教研活動(dòng)期間，專心聽課，認(rèn)真?zhèn)湔n，用心上課，客觀評(píng)課，自始至終不忘教研活動(dòng)開展的目的。

首先，通過本次教研活動(dòng)，我了解到，其實(shí)，教師才是教學(xué)質(zhì)量的主要取決因素。教材大家都一樣，可是一個(gè)學(xué)期的教學(xué)開展下來，教學(xué)結(jié)果卻大相徑庭，歸根結(jié)底，除了學(xué)生總體素質(zhì)有輕微的差異外，還有教師教學(xué)方法與教師素質(zhì)的不一樣。但是如果說有好的教法，就有好的成績，卻是不實(shí)際的。有人說，教育是一門藝術(shù)，這話一點(diǎn)也不假，我們即使有滿腹詩書，用到教育中來，不一定就能干出好的成績；可是如果只有優(yōu)秀的教法而沒有知識(shí)，那么教育也就是空談。所以，作為教師，我們一方面要做到努力提高自己的科學(xué)文化知識(shí)，另一方面，還是要認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真研究學(xué)生，找到適合教材，適合學(xué)生的教法，我們的教學(xué)活動(dòng)開展才行之有效。從這些來看，教研活動(dòng)的開展正是給了我們教師一個(gè)互相了解，互相溝通，互相交流，互相借鑒，互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在教研活動(dòng)中，通過參加了聽課、評(píng)課的環(huán)節(jié)，我學(xué)到了以前自己沒有嘗試過的教學(xué)方法，例如小組教學(xué)法，

利用多媒體的方法等?？吹絼e的教師能熟練地運(yùn)用多種新的教學(xué)方法而自己還停留在單一的教學(xué)方法上，確實(shí)感觸很深，在今后的教育教學(xué)中，一定要注意方法的多樣性。

其次，通過本次教研活動(dòng)的開展，我在了解別人的同時(shí)，更加深刻的了解了自己，自己的教育觀念與教育思想并沒有存在問題，自己的知識(shí)體系也還跟得上，但是在教學(xué)上下的功夫太少了，對(duì)學(xué)生的了解也不夠，也就是每天的備課環(huán)節(jié)不夠認(rèn)真。所以，在今后的教學(xué)過程中，要時(shí)常記住去了解學(xué)生，將教學(xué)落到實(shí)處，才能取得好的教學(xué)效果。

總之，校本教研活動(dòng)的開展，使教師之間能更好地相互學(xué)習(xí)與交流。在與別的教師多接觸后，能夠更客觀地審視自己，找出自己存在的問題，及時(shí)彌補(bǔ)自己的不足。希望以后多開展這樣的教研活動(dòng)。

教研組會(huì)議總結(jié)14

教研活動(dòng)要以“為了每一個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展”的價(jià)值取向和以新課改、新理念為出發(fā)點(diǎn)的備課觀和教學(xué)觀。并且進(jìn)行組內(nèi)教案互查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)調(diào)整，進(jìn)行修改。凝思集優(yōu)，備出了一堂比較好課。同時(shí)也提高了備課水平。上課是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，本學(xué)期組織本組教師每人上一節(jié)組內(nèi)公開課，課前說課，課后評(píng)課。發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，努力上好每一堂課。

一、活動(dòng)優(yōu)點(diǎn)

教師教材自然大方，抓住重點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法多樣，注重培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力。在教學(xué)過程中嚴(yán)格地按照計(jì)劃開展工作，及時(shí)的檢查計(jì)劃落實(shí)的情況，反饋調(diào)控。不僅認(rèn)真上好兩節(jié)課，還認(rèn)真做好聽課筆記，課后進(jìn)行評(píng)課，通過評(píng)課可以使大家去粗取精、求同存異、取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步。通過教研交流、總結(jié)推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教師教材分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、聽課評(píng)課、課題研究等教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平。

二、活動(dòng)不足

注重教師課堂語言，設(shè)計(jì)問題巧妙合理，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，突出音樂本色。

總之，通過兩節(jié)研討課和一節(jié)討論課更一步提高兩位音樂老師的業(yè)務(wù)水平。我們音樂組力爭(zhēng)在今后的工作中再接再厲，勤奮工作。讓我們借新課程改革的東風(fēng)，百尺竿頭，更進(jìn)一步!

教研組會(huì)議總結(jié)15

為加快建設(shè)“師生學(xué)習(xí)共同體”步伐，打造校本化建構(gòu)式生態(tài)課堂，以高效率的課堂教學(xué)迎接省四星級(jí)高中驗(yàn)收，9月24日下午，我校英語學(xué)科“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)研討活動(dòng)持續(xù)推進(jìn)，英語學(xué)科組領(lǐng)導(dǎo)、教師全員參加活動(dòng)。

高三英語備課組王彩霞、張秀玲兩位老師開設(shè)了《M10U2Reading》新授課同課異構(gòu)研討活動(dòng)，兩位教師精心準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)基本功扎實(shí)，口語流利清晰，簡(jiǎn)單易懂，親和力十足，課件設(shè)計(jì)貼近學(xué)生認(rèn)知水平，讓學(xué)生能充分體驗(yàn)到成功的喜悅，課上廣大同學(xué)積極參與，課堂氛圍融洽，教師鼓勵(lì)性的語言激發(fā)學(xué)生求知欲和內(nèi)驅(qū)力，學(xué)生主動(dòng)合作、交流、展示完整性較好，兩位老師課堂教學(xué)完整性較好，充分體現(xiàn)了“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的教學(xué)理念，緊扣我校“師生學(xué)習(xí)共同體”課改思想，課堂教學(xué)效果非常突出，受到聽課教師的一致好評(píng)

通過“同課異構(gòu)”方式來打造高效課堂，旨在讓不同的教師結(jié)合所教學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)相同的教材和課題，采用不同的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法，展示不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格，塑造出各具特色的高效課堂教學(xué)模式，以此來打造我校更高水平“師生學(xué)習(xí)共同體”，必將結(jié)出豐碩果實(shí)。