第一篇:演講稿-大彎至佳-陸敏
十八大演講稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
我是來(lái)自大彎至佳實(shí)驗(yàn)學(xué)校的陸敏,今天,我很榮幸站在這個(gè)演講臺(tái)上,和大家一起分享我的感受!我演講的題目是《黨在我心中》
有人將中國(guó)比作一列火車(chē),它在歷史的軌道上快速運(yùn)行,我們每一位中國(guó)人都在這列火車(chē)上,中國(guó)共產(chǎn)黨便是這列火車(chē)的車(chē)頭,每一次黨代會(huì),都是這列火車(chē)前進(jìn)方向和速度的選擇。黨的十八大,處在改革發(fā)展的關(guān)鍵階段,黨的十八大,鄭重宣示了我們黨舉什么旗、走什么路、朝著什么樣的發(fā)展目標(biāo)繼續(xù)前進(jìn)。十八大,令人振奮,令人激昂。十八大,高舉旗幟、求真務(wù)實(shí),肩負(fù)歷史重任,昂然開(kāi)拓奮進(jìn)。
不妨讓我們先回顧一段歷史吧。大家都知道,從1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后,舊中國(guó)淪為了半封建、半殖民地社會(huì)。人民生活在水深火熱之中,掙扎在死亡線上。嚴(yán)復(fù)、梁?jiǎn)⒊O中山??一批又一批的愛(ài)國(guó)志士,不甘心國(guó)家的淪亡,前仆后繼地奮起抗?fàn)帲瑓s終以失敗告終。中華民族從此就淪沒(méi)了嗎?不,1921年7月23日,一個(gè)讓中國(guó)人民難忘的日子,中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)在上海舉行。中共一大的召開(kāi)宣告了中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生,猶如一輪紅日在東方冉冉升起,照亮了中國(guó)革命的前程,沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó),自從有了中國(guó)共產(chǎn)黨,中國(guó)革命在歷史發(fā)展的每一個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻,都能把握時(shí)代潮流,把握發(fā)展規(guī)律,帶領(lǐng)各族人民戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻,不斷取得革命的勝利。
曾記否,1949年3月23日,毛澤東同志率領(lǐng)走過(guò)炮火硝煙的共產(chǎn)黨人,從西柏坡意氣風(fēng)發(fā)地進(jìn)赴北京。臨行前,他語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)過(guò)這么
一句話:今天是進(jìn)京趕考的日子,我們決不當(dāng)李自成,我們希望考個(gè)好成績(jī)。92年來(lái),中國(guó)共產(chǎn)黨人“趕考”的腳步從未停歇,我們黨在中華大地上書(shū)寫(xiě)了親民愛(ài)民為民的壯麗篇章!
從古樸的黃土高坡到青藏高原的生命禁區(qū)、從漠北的白山黑水到江南的魚(yú)米之鄉(xiāng),從東海之瀕的晨曦到帕米爾高原的夜幕,從北國(guó)蜿蜒的長(zhǎng)城到南海璀璨的明珠,處處都印記著中國(guó)共產(chǎn)黨的足跡與身影…
從大興安嶺熊熊燃燒的大火,到長(zhǎng)江沿線洶涌怒吼的洪魔,從戈壁荒灘上的樓蘭城到北京城里的小湯山,從抗洪前線到抗非典一線,處處都灑滿中國(guó)共產(chǎn)黨的汗水和鮮血…
中華復(fù)興騰飛時(shí),政通人和,百業(yè)俱興。興體育,2008看北京;求和諧,共建“和諧社會(huì)”:中國(guó)共產(chǎn)黨始終代表先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求,始終代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向,始終代表中國(guó)最廣大人民的根本利益。予觀夫八榮八恥,值世紀(jì)千年,銜古推今,也可呈“銜遠(yuǎn)山,吞長(zhǎng)江,浩浩蕩蕩,橫無(wú)際涯,朝暉夕陰,氣象萬(wàn)千”。此乃黨之大幸也!
是無(wú)數(shù)共產(chǎn)黨員憑著那份永恒的追求,憑著對(duì)祖國(guó)和人民的忠誠(chéng),為我撐起了一片晴空。
在這個(gè)季節(jié)里,我們花兒飄香的校園,正以著一副“團(tuán)結(jié)奮進(jìn),求實(shí)創(chuàng)新”的蓬勃姿態(tài)向黨的十八大致敬,我們以無(wú)比的熱忱和激情參加這次隆重的比賽,也在向黨證明:親愛(ài)的中國(guó)共產(chǎn)黨啊,請(qǐng)看吧,祖國(guó)人民尊敬您,愛(ài)戴您,亦會(huì)用實(shí)際行動(dòng)向您證明,我們,永遠(yuǎn)追隨您!
用我們的勇氣和力量,揚(yáng)起理想的風(fēng)范 用我們的青春和生命奏響時(shí)代的強(qiáng)音 當(dāng)我們拋棄了迷茫,把握了航向 當(dāng)我們共同努力,不懈地?fù)u漿
相信我們黨的事業(yè)將更加和諧美好,祖國(guó)的明天將更加燦爛輝煌!
第二篇:陸金敏+教案
語(yǔ)言表達(dá)之得體
陸金敏
【導(dǎo)入】中國(guó)是文明古國(guó),素有“禮儀之邦”的美稱。禮貌用語(yǔ)不僅僅是個(gè)人修養(yǎng)的重要標(biāo)志,也是社會(huì)文明的標(biāo)志。漢語(yǔ)言中禮貌的表達(dá)有自己的一套模式,這種禮貌模式滲透到言語(yǔ)交際的各個(gè)方面,面對(duì)不同對(duì)象、場(chǎng)合、關(guān)系而使用不同的敬辭謙語(yǔ),也就是《教學(xué)大綱》中規(guī)定的“說(shuō)話注意對(duì)象和場(chǎng)合,用語(yǔ)準(zhǔn)確得體”。
【考綱解讀】語(yǔ)言表達(dá)“得體”,指能夠恰當(dāng)使用語(yǔ)言,符合語(yǔ)境和語(yǔ)體的要求?!罢Z(yǔ)境”有“內(nèi)部語(yǔ)境”和“外部語(yǔ)境”?!皟?nèi)部語(yǔ)境”主要指文章的上下文,如文體、句式、語(yǔ)言間的搭配和使用習(xí)慣等。“外部語(yǔ)境”指言語(yǔ)交際時(shí)的各種情境條件,如說(shuō)話的目的,說(shuō)話的場(chǎng)合,需要表達(dá)的方式,發(fā)話者的身份、職業(yè)、處境,受話者的年齡、性別、經(jīng)歷、思想性格、愛(ài)好、文化水平、心理需求、職業(yè)處境等。語(yǔ)體分為書(shū)面語(yǔ)和口頭語(yǔ)。不同的語(yǔ)體有不同的特點(diǎn),比如,書(shū)面語(yǔ)比較正式,口頭語(yǔ)比較隨便等。
【命題方式】用語(yǔ)得體主要以主觀題出現(xiàn),考查形式大致有兩種:一是依據(jù)語(yǔ)境進(jìn)行語(yǔ)言轉(zhuǎn)述;二是指出并修改不得體材料?!镜湫屠}】(總結(jié)規(guī)律)
例題1:在一次殘疾人會(huì)上,民政局副局長(zhǎng)很激動(dòng)地說(shuō):“我看見(jiàn)大家克服了重重困難,取得了這么大的成績(jī),真讓人高興。我想,在座的平時(shí)一定要多看書(shū),多學(xué)習(xí),保持頭腦清醒。千萬(wàn)不能不思進(jìn)取,讓頭腦殘疾。一個(gè)人沒(méi)了智慧,還有什么用啊,這時(shí),一位殘疾人氣憤離場(chǎng)。
問(wèn):這位殘疾人為何氣憤離場(chǎng)? 答:
這個(gè)題目提醒我們語(yǔ)言表達(dá)的得體要注意什么?
例題2:場(chǎng)合不同了,表達(dá)用語(yǔ)也必須隨之而變化,因地制宜,講究分寸,巧妙用語(yǔ),以求達(dá)到最佳表達(dá)效果。
(2007湖南卷)下列各項(xiàng)中最適合填在橫線上的一項(xiàng)是()某校邀請(qǐng)著名學(xué)者劉教授來(lái)校講學(xué),在向全校師生作介紹時(shí),校長(zhǎng)的話中有這樣一段:“劉教授是我校的校友,他長(zhǎng)期從事學(xué)術(shù)研究,成果豐富,貢獻(xiàn)卓著,去年當(dāng)選為中國(guó)科學(xué)院院士。A.這既是他本人的榮耀,也是敝校的榮耀 B.這既是他的光榮,也是我們學(xué)校的光榮 C.這既是本校的自豪,也是他本人的自豪 D.這既是他的驕傲,也是全國(guó)人民的驕傲
這個(gè)題目提醒我們語(yǔ)言表達(dá)的得體要注意什么?
例題3:(2007全國(guó)卷Ⅱ)下面是一位記者對(duì)接受采訪的某著名作家之子說(shuō)的一段開(kāi)場(chǎng)白,其中有4處不得體,請(qǐng)找出并在下面相應(yīng)的位置進(jìn)行修改。
大家知道家父是一位著名的作家,作品廣為流傳,在文壇小有名氣。我在上中學(xué)時(shí)候就讀過(guò)他的不少作品,至今還能背誦其中的段落。您是他老人家的犬子,能在百忙之中有幸接受我的采訪,我對(duì)此表示感謝。
(1)將 改為 ;(2)將 改為 ;(3)將 改為 ;(4)將 改為 ;
這個(gè)題目提醒我們語(yǔ)言表達(dá)的得體要注意什么?
漢語(yǔ)中不少詞是有明顯的傾向性,有的用于自謙,稱為謙詞;有的用于對(duì)他人表示敬意,稱為敬詞,這一類詞語(yǔ)要正確使用,否則會(huì)鬧出笑話。
傳說(shuō)的常用敬詞有“貴”(如貴校、貴公司)、“大”(如大作,用于稱對(duì)方的作品),“高”(如高見(jiàn))、“尊”(如尊姓大名)、“拜”(如拜托)、“賜”(如賜教,請(qǐng)別人指教)、“雅正”(如雅正,請(qǐng)對(duì)方指正)、“惠”(如惠顧)等。
在交談中,用“家父”、“家母”、“舍弟”等,這是用“家”、“舍”來(lái)謙稱自己的父母、弟妹,而不能用它來(lái)稱他人的父母兄弟。稱別人的父母兄弟“令”表敬重,如稱別人的父母為“令尊”、“令堂”,稱別人的兒女可用“令郎”、“令愛(ài)”。與上文所舉數(shù)詞相對(duì)的,如稱自己的作品為“拙作”,稱自己的看法為“鄙見(jiàn)”、“愚見(jiàn)”、“淺見(jiàn)”等。
有些詞語(yǔ)謙、敬的傾向似不太明顯,但它是客觀存在,也應(yīng)留意。如“鼎力支持”中的“鼎力”用于對(duì)他人的幫助表示感謝,而不能用于說(shuō)自己對(duì)別人的幫助。又如“略盡綿薄”,用于年長(zhǎng)者的自謙,也是不能隨意使用的。
讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下常見(jiàn)的一些謙辭敬語(yǔ) 求人辦事說(shuō)拜托,請(qǐng)改文章說(shuō)斧正
向人祝賀說(shuō)恭喜,老人年齡說(shuō)高壽 看望別人說(shuō)拜訪,送禮給人說(shuō)笑納 送人照片說(shuō)惠存,歡迎購(gòu)買(mǎi)說(shuō)惠顧 希望照顧說(shuō)關(guān)照,贊人見(jiàn)解說(shuō)高見(jiàn) 歸還物品說(shuō)奉還,請(qǐng)人赴約說(shuō)賞光 對(duì)方來(lái)信說(shuō)惠書(shū),自己住所說(shuō)寒舍 請(qǐng)人諒解說(shuō)包涵,賓客來(lái)到說(shuō)光臨 等候別人說(shuō)恭候,未及迎接說(shuō)失迎 請(qǐng)人勿送說(shuō)留步,請(qǐng)人決定說(shuō)鈞裁
例題4:根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境,用口語(yǔ)方式轉(zhuǎn)述下面書(shū)面材料的內(nèi)容。(04江蘇卷)材料:①徐凡,男,江蘇南京人,東方大學(xué)文學(xué)院教授。②系我國(guó)紅學(xué)界后起之秀,③尤以考證作者身世見(jiàn)長(zhǎng)。④專著《曹雪芹家世考》、《大觀園人物論》、《<紅樓夢(mèng)>導(dǎo)讀》(獲優(yōu)秀教育圖書(shū)獎(jiǎng))在海內(nèi)外享有盛譽(yù)。
要求:內(nèi)容適當(dāng)。表達(dá)得體。符合口語(yǔ)特點(diǎn)。將轉(zhuǎn)述的話寫(xiě)在相應(yīng)的橫線上。
學(xué)校邀請(qǐng)徐凡與學(xué)生座談時(shí),你以文學(xué)社員的身份向同學(xué)們介紹說(shuō): ①_________________________________________________________________________ ②_________________________________________________________________________ ③_________________________________________________________________________ ④_________________________________________________________________________ 這個(gè)題目提醒我們語(yǔ)言表達(dá)的得體要注意什么?
例題5:(2005年高考?全國(guó)卷Ⅰ)王孝椿準(zhǔn)備6月16日在陽(yáng)光飯店為爸爸過(guò)七十歲的生日,想請(qǐng)爸爸的老戰(zhàn)友劉妙山夫婦那天中午十二點(diǎn)來(lái)一起吃飯,請(qǐng)以王孝椿的名義給劉妙山夫婦寫(xiě)一份請(qǐng)諫,要求稱呼得體,表述簡(jiǎn)明,措辭文雅。(不超過(guò)40字)(5分)
這個(gè)題目提醒我們語(yǔ)言表達(dá)的得體要注意什么?
例題6:一秀才買(mǎi)柴。曰:“荷柴者過(guò)來(lái)?!辟u(mài)柴者因“過(guò)來(lái)”二字明白,擔(dān)到面前。秀才問(wèn):“其價(jià)幾何?”因“價(jià)”字明白,說(shuō)了價(jià)格。秀才曰:“外實(shí)內(nèi)虛,煙多而焰少,請(qǐng)損之?!辟u(mài)柴者不知說(shuō)甚,荷擔(dān)而去。這個(gè)題目提醒我們語(yǔ)言表達(dá)的得體要注意什么?
【方法歸納】
【課堂演練】
1.(2008全國(guó)卷)水庫(kù)中學(xué)星星文學(xué)社請(qǐng)作家楊笑天來(lái)做報(bào)告。下面是張?zhí)锾鹕玳L(zhǎng)開(kāi)場(chǎng)白中的一個(gè)片段,其中有四處不得體,請(qǐng)你找出來(lái)并進(jìn)行修改。
今天我們很榮幸地邀請(qǐng)到著名作家楊笑天來(lái)作報(bào)告,前幾天,我們兩位已把大家的作品送給楊先生,他也都拜讀了,下面楊先生會(huì)針對(duì)我們大作中存在的問(wèn)題進(jìn)行具體指導(dǎo)。(1)將 改為 ;(2)將 改為 ;(3)將 改為 ;(4)將 改為。
2.(08全國(guó)卷)下面是一封求職信的主要內(nèi)容,其中有四處用詞不當(dāng),請(qǐng)找出來(lái)并加以修改。
日前惠顧你社網(wǎng)站,得知招聘編輯的消息,我準(zhǔn)備應(yīng)聘。我是廣天學(xué)院新聞專業(yè)2008屆本科畢業(yè)生,學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,身體健康,表達(dá)能力強(qiáng)?,F(xiàn)寄上我的相關(guān)資料,如有意向,可盡快與我洽談。(1)將__________改為_(kāi)_________;(2)將__________改為_(kāi)_________;(3)將__________改為_(kāi)_________;(4)將__________改為_(kāi)_________。
3.(2008年山東卷)閱讀下面材料,根據(jù)語(yǔ)境在橫線上補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。要求:語(yǔ)意連貫,表達(dá)得體,不超過(guò)30字。一位詩(shī)人在某學(xué)校給學(xué)生作有關(guān)詩(shī)歌創(chuàng)作的學(xué)術(shù)報(bào)告,準(zhǔn)備朗誦一首詩(shī)時(shí),發(fā)現(xiàn)詩(shī)作放在了學(xué)生的課桌上,于是走下講臺(tái)去拿。他在上階梯教室的臺(tái)階時(shí),不小心摔倒了,學(xué)生們頓時(shí)愣住了,目光一下子都集中到了他身上。
詩(shī)人站起來(lái)穩(wěn)住身體,指著臺(tái)階對(duì)學(xué)生們說(shuō):“?!边@一機(jī)智而又富于哲理的話語(yǔ),不僅為詩(shī)人解除了尷尬,而且贏得了熱烈的掌聲。答:
4.(2007四川卷)下面有兩個(gè)口語(yǔ)交際的情景,請(qǐng)任選一個(gè),用簡(jiǎn)明、得體的語(yǔ)言反駁其錯(cuò)誤言論。
(l)有人隨地吐疾,別人批評(píng)他:“隨地吐痰不衛(wèi)生?!彼菜朴欣淼卣f(shuō):“有痰不吐更不衛(wèi)生?!?/p>
答:
(2)有人上公交車(chē)不排隊(duì),拄前擠。別人批評(píng)他:“不要擠嘛,講一點(diǎn)兒社會(huì)公德?!彼移ばδ樀鼗卮穑骸拔疫@是發(fā)揚(yáng)雷鋒的打子精神,一要有鉆勁,二要有擠勁?!?/p>
答:
5.在日常交際中,注重禮貌用語(yǔ),講究措辭文雅是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。請(qǐng)寫(xiě)出下列不同場(chǎng)合中使用的兩個(gè)字的敬辭謙語(yǔ)。(2005年高考全國(guó)卷三)
例:探望朋友,可以說(shuō)“特意來(lái)看您”,更文雅一點(diǎn),也可以說(shuō)“特意登門(mén)拜訪
(1)邀請(qǐng)朋友到家里做客,可以說(shuō)“下午我在家里等您來(lái)”,也可以說(shuō)“下午我在家_______,您_______”。
(2)把自己的著作送給人,可以在書(shū)上寫(xiě)“請(qǐng)您多提意見(jiàn)”,也可以寫(xiě)“某某先生_____”。
6.下面是周華同學(xué)給博物館金館長(zhǎng)寫(xiě)的一張便條,其中有些詞用得不得體,請(qǐng)你幫他修改。(1995年全國(guó)卷)
金館長(zhǎng):
您約我今天下午去貴處談我班同學(xué)光臨貴館參觀一事,因我有急事,現(xiàn)決定改期。具體改在何時(shí),別行蹉商。
周華
5月18日
不得體的詞:
改正:
7.下面是某校準(zhǔn)備張貼在大門(mén)口的一份通知稿,有三處必須修改,寫(xiě)出這三處的序號(hào)。(1994年上海卷)
各位來(lái)賓、各位校友:
a今天是我校建校50周年的大喜日子,b感謝大家能在百忙中蒞臨參加。C為了校慶活動(dòng)的順利進(jìn)行,d各位務(wù)必先到接待處簽名,e然后領(lǐng)取紀(jì)念冊(cè)。f10點(diǎn)鐘到禮堂參加慶祝大會(huì)。g會(huì)后歡迎您在母校
參觀。
××中學(xué)校慶會(huì)務(wù)組
×月×日
答:、、。
8.下面是某同學(xué)在一次討論會(huì)上的發(fā)言摘要,有幾處用語(yǔ)不得體,把它們找出來(lái)并加以改正(有幾處寫(xiě)幾處)
剛才劉老師的一番話真是拋磚引玉,使我深受教育。我們是跨世紀(jì)的青年人,祖國(guó)建設(shè)的重任將落在我們肩上。像劉老師這樣快要退休的老師仍在為培養(yǎng)我們而略盡綿薄,難道我們倒可以對(duì)學(xué)習(xí)不負(fù)責(zé)任?我殷切期望平時(shí)抄作業(yè)、考試作弊的同學(xué)趕快改正錯(cuò)誤,不要再自欺欺人了。
(1)
應(yīng)改為
(2)
應(yīng)改為
(3)
應(yīng)改為
9.王老師剛退休,就收到張偉的來(lái)信。信寫(xiě)得有真情實(shí)意,但在表達(dá)上有一些不得體的毛病。下面是信中的一段,請(qǐng)把三處毛病找出來(lái)并加以修改。
老師,此時(shí)此刻,多少往事歷歷在目。課堂上你循循善誘,悉心指導(dǎo),開(kāi)啟我們心靈的窗戶;生活中,您精心呵護(hù),無(wú)所不至,提供我們成長(zhǎng)的沃土。如今,您離我而去,在我心中您的音容宛在。我一定牢記您的教導(dǎo),發(fā)奮學(xué)習(xí),爭(zhēng)取早日成才。
(1)
應(yīng)改為
(2)
應(yīng)改為
(3)
應(yīng)改為
10.說(shuō)話要注意自己的身份和對(duì)象,用語(yǔ)得體,才會(huì)有好效果。根據(jù)下面的材料,按要求寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)脑?。(每句話不少?0字)
青年工人小王經(jīng)常請(qǐng)假不參加車(chē)間的技術(shù)培訓(xùn),理由是要在家當(dāng)“陪讀”——陪兒子小剛復(fù)習(xí)功課,做家庭作業(yè),否則會(huì)考試不及格。
(1)如果你是小王的車(chē)間主任,就這件事你將對(duì)小王怎樣說(shuō)?
答:
(2)如果你是小剛的班主任,知道這個(gè)情況后,你將對(duì)小王說(shuō)一點(diǎn)什么?
答:
11.“五四”青年節(jié),希望中學(xué)邀請(qǐng)校友高明同學(xué)回母校演講。根據(jù)以下材料,請(qǐng)你以學(xué)生主持人的身份把他介紹給同學(xué)們。(不超過(guò)80
字)(2005年高考福建卷)
材料:高明,男,1985年5月1日出生于干部家庭。父親,46歲,中共黨員,大學(xué)畢業(yè),機(jī)關(guān)工作人員。母親,45歲,大專畢業(yè),小學(xué)教師。高明2004年畢業(yè)于希望中學(xué),現(xiàn)為福建大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院一年級(jí)學(xué)生。身高175厘米,圓臉,小眼。從小喜歡文學(xué),愛(ài)好書(shū)法、體育等,小學(xué)時(shí)獲得?!皟?yōu)秀班干部”稱號(hào)和“故事大王”比賽一等獎(jiǎng),初中時(shí)獲得縣硬筆書(shū)法比賽二等獎(jiǎng),高二時(shí)獲得市演講比賽一等獎(jiǎng),大學(xué)時(shí)獲得省大學(xué)生演講比賽一等獎(jiǎng)。為了這次回校演講,他閱讀了《演講與口才》、《大眾幽默》等刊物,寫(xiě)了一大本讀書(shū)筆記,精心準(zhǔn)備了演講稿《放飛青春》。
答:
【小結(jié)】一句熨貼得體、恰到好處的話,可以化解心靈的寒霜,可以溫暖冰凍的心靈,甚至可以化解一觸即發(fā)的矛盾。劉勰曾有言“三寸之舌,強(qiáng)于百萬(wàn)之師”,說(shuō)的就是這個(gè)意思?!咀鳂I(yè)】
第三篇:陸安敏簡(jiǎn)報(bào)
泥土的歌(二)——唱歌《丟丟銅仔》簡(jiǎn)報(bào)
時(shí)間:2014年04月05日 作者:陸安敏
--平塘縣第三中學(xué)音樂(lè)視頻優(yōu)質(zhì)欣賞課
為進(jìn)一步深化音樂(lè)課堂改革,提高音樂(lè)教師隊(duì)伍素質(zhì),于2014年4月5日在平塘縣第三中學(xué)舉行了“音樂(lè)視頻優(yōu)質(zhì)課”公開(kāi)鑒賞。我們相信,通過(guò)此類活動(dòng)的深入持久開(kāi)展,我校的音樂(lè)教研質(zhì)量更高,音樂(lè)教師的教學(xué)水平更上一個(gè)新臺(tái)階!陸安敏老師教學(xué)案列 教學(xué)目標(biāo):
1.聆聽(tīng)《丟丟銅仔》,初步感知這首民歌的風(fēng)格和韻味。
2.能夠用明快、富有彈性的聲音演唱臺(tái)灣民歌《丟丟銅仔》(合唱),體會(huì)與同學(xué)合作的樂(lè)趣。重 難 點(diǎn):
欣賞并演唱《丟丟銅仔》,初步體會(huì)小調(diào)的風(fēng)格與韻味。分聲部演唱《丟丟銅仔》,并有機(jī)地融合本歌的背景音響材料。教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
同學(xué)們,歡迎大家來(lái)到臺(tái)灣,現(xiàn)在我們搭乘前往臺(tái)灣宜蘭的火車(chē),去欣賞宜蘭小調(diào)的風(fēng)格和韻味,為了更好的感受宜蘭小調(diào)的魅力,現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)幾句客家話吧!
播放歌曲《丟丟銅仔》作為音樂(lè)背景,老師教學(xué)生“火車(chē)行到磅孔內(nèi)、磅孔的水滴落來(lái)”的客家方言。
二、新歌學(xué)唱:
1.聽(tīng)賞《丟丟銅仔》,介紹《丟丟銅仔》的來(lái)由。
2.老師引導(dǎo)學(xué)生找出歌詞中的襯詞,并按照歌曲中的節(jié)奏朗讀歌曲中的襯詞。
3.請(qǐng)同學(xué)對(duì)比欣賞帶下滑音和不帶下滑音的片段,并學(xué)唱帶下滑音的音樂(lè)片段。
4.老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲第一部分,學(xué)生隨樂(lè)演唱突破歌曲中的難點(diǎn)。(注意提醒學(xué)生演唱的聲音要輕巧而富有技巧。)
5.學(xué)唱歌曲第二部分,學(xué)會(huì)二聲部輪唱,為了將背景音響材料與二聲部唱有機(jī)的組合在一起,設(shè)計(jì)“一輛火車(chē)向前行駛 ”的場(chǎng)景,引導(dǎo)學(xué)生雙手握拳作抓火車(chē)方向盤(pán)的動(dòng)作,模仿開(kāi)火車(chē)的律動(dòng)如:
然后將背景音響材料與二輪唱有機(jī)組合起來(lái)練習(xí)。6.歌曲完整表現(xiàn)。
(1)老師引導(dǎo)學(xué)生探討、設(shè)計(jì)一個(gè)火車(chē)由“遠(yuǎn)——近——遠(yuǎn)”行駛的場(chǎng)景,模仿火車(chē)由遠(yuǎn)及近、穿過(guò)隧道、漸行漸遠(yuǎn)的聲音效果,并反復(fù)練習(xí)。
(2)老師引導(dǎo)學(xué)生以“領(lǐng)——合”的方式將歌曲完整地表現(xiàn)。
三、探究:對(duì)比欣賞卓依婷合龔琳娜演唱《丟丟銅仔》,引導(dǎo)學(xué)生探討兩種演唱各有生命異同和特點(diǎn)。
四、作業(yè)
今天我們學(xué)習(xí)了《丟丟銅仔》只是民間小調(diào)的一首代表,請(qǐng)大家課后查找小調(diào)的起源及特點(diǎn),下節(jié)課我們繼續(xù)討論小調(diào)。
平塘縣第三中學(xué) 陸安敏供稿
第四篇:徐佳敏述職報(bào)告(范文)
宣傳委員述職報(bào)告
時(shí)間過(guò)的真快,一年半學(xué)年已經(jīng)匆匆而過(guò)。經(jīng)過(guò)一年半的宣傳委工作,讓我的到了很多的經(jīng)驗(yàn)。更深的了解到宣傳委的工作。作為班級(jí)的宣傳委員,我的基本任務(wù)是出好宣傳海報(bào)和每一次的班會(huì)活動(dòng)的板報(bào)工作。并協(xié)助組織委和文藝委員做好與之相關(guān)的工作。此外還要及時(shí)準(zhǔn)確的向同學(xué)們宣傳較為重要的事。做為10級(jí)小教綜藝的一名宣傳委,我就這一年半以來(lái)所作的事情向老師與同學(xué)做個(gè)匯報(bào)。
一、首先是每個(gè)學(xué)期不可避免的班會(huì)板報(bào)問(wèn)題,在多次出板報(bào)的過(guò)程中,有很多班委,尤其是文娛委員積極參與,對(duì)這項(xiàng)工作給予了很多幫助,也使我自己的能力有了大幅度的提升,更充實(shí)了自己。雖然每次都得利用課余時(shí)間去完成這一切,但身處我們這個(gè)溫暖的大家庭,我覺(jué)得一切都很值。
有待改善之處:應(yīng)當(dāng)鼓動(dòng)更多的非班團(tuán)干部的同學(xué)參與進(jìn)來(lái),必要時(shí)可進(jìn)行一場(chǎng)有償性的競(jìng)爭(zhēng),賽一賽!
二、其次就是裝飾我們的教室,裝飾教室可以說(shuō)是屬于一種“多向性”任務(wù),既涉及生活委員,又與文娛委員等有關(guān)的。在教室裝飾工作中,我們積極合作,本著“室”,為了加強(qiáng)班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境。此外,可以試著將類似于此的“裝飾”活動(dòng)“發(fā)揚(yáng)”到每個(gè)宿舍中,這樣可以讓全體同學(xué)參與進(jìn)來(lái),融入進(jìn)來(lái),同時(shí)也有利于每個(gè)宿舍獨(dú)特的宿舍文化的形成。
三、本學(xué)期我協(xié)助團(tuán)支部書(shū)記一起進(jìn)行心理活動(dòng)的宣傳,希望哪位同學(xué)有什么不開(kāi)心的地方,可以向我們?cè)V說(shuō)。也希望其他班委可以參與進(jìn)來(lái)與我們一起把班級(jí)的氛圍的搞的更加的融洽。在活動(dòng)過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)有的大學(xué)生甚至也存在這樣的觀點(diǎn)‘我的心理沒(méi)有問(wèn)題,不需要進(jìn)行心理測(cè)試’。其實(shí)這個(gè)觀點(diǎn)是對(duì)心理的不正確的認(rèn)識(shí),進(jìn)行心理咨詢不僅是因?yàn)榇嬖谛睦韱?wèn)題,就是沒(méi)有心理問(wèn)題也是可以進(jìn)行心理咨詢,對(duì)自我有個(gè)更清楚的了解。改正方法:盡自己的能力向盡可能多的人介紹關(guān)于心理的科學(xué)認(rèn)識(shí)。改變大眾對(duì)心理咨詢的不正確的看法。目前心理海報(bào)都是由我出,雖然畫(huà)的可能不是很好,但是給同學(xué)能有提示的作用就已經(jīng)很好了。也希望有同學(xué)們的支持與鼓勵(lì)。
四、目前班上的會(huì)議記錄都是由我寫(xiě)的,沒(méi)開(kāi)一次班會(huì)我都要記錄下班會(huì)的流程,最后在寫(xiě)班會(huì)的總結(jié),也希望通過(guò)記錄這個(gè),了解班級(jí)的一些事情。希望我們小教班越來(lái)越好。
5其他平時(shí)工作中還會(huì)有一些零散的事情:通知同學(xué)一些班里的決定,組織同學(xué)參加院里的活動(dòng)??總結(jié):可能會(huì)遇見(jiàn)大家積極性不高的問(wèn)題改進(jìn)方法:不當(dāng)大學(xué)班委不知道難。經(jīng)歷一年的鍛煉,遇到許多問(wèn)題,但也成長(zhǎng)了很多,謝謝老師的信任和同學(xué)的支持,讓我有機(jī)會(huì)為班級(jí)出力也讓我有自己發(fā)展的空間。希望所有同學(xué)在蔡老師的帶領(lǐng)下將小教101建設(shè)的更好。對(duì)于大學(xué)將近的我們沒(méi)有太多的時(shí)間來(lái)消耗,所以在未來(lái)的日子里希望同學(xué)們認(rèn)真努力,也希望各位同學(xué)可以實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
2011年12月19日 小教綜藝101 徐佳敏
第五篇:音樂(lè)公開(kāi)課簡(jiǎn)報(bào) 陸安敏
平塘縣第三中學(xué)音體美組公開(kāi)課
簡(jiǎn)報(bào)
泥土的歌(二)——唱歌《丟丟銅仔》
授課教師:陸安敏
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為進(jìn)一步深化音樂(lè)課堂改革,提高音樂(lè)教師隊(duì)伍素質(zhì),于2014年4月5日在平塘縣第三中學(xué)舉行了“音樂(lè)視頻優(yōu)質(zhì)課”公開(kāi)鑒賞。我們相信,通過(guò)此類活動(dòng)的深入持久開(kāi)展,我校的音樂(lè)教研質(zhì)量更高,音樂(lè)教師的教學(xué)水平更上一個(gè)新臺(tái)階!陸安敏老師教學(xué)案列 教學(xué)目標(biāo):
1.聆聽(tīng)《丟丟銅仔》,初步感知這首民歌的風(fēng)格和韻味。
2.能夠用明快、富有彈性的聲音演唱臺(tái)灣民歌《丟丟銅仔》(合唱),體會(huì)與同學(xué)合作的樂(lè)趣。重 難 點(diǎn):
欣賞并演唱《丟丟銅仔》,初步體會(huì)小調(diào)的風(fēng)格與韻味。分聲部演唱《丟丟銅仔》,并有機(jī)地融合本歌的背景音響材料。教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
同學(xué)們,歡迎大家來(lái)到臺(tái)灣,現(xiàn)在我們搭乘前往臺(tái)灣宜蘭的火車(chē),去欣賞宜蘭小調(diào)的風(fēng)格和韻味,為了更好的感受宜蘭小調(diào)的魅力,現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)幾句客家話吧!
播放歌曲《丟丟銅仔》作為音樂(lè)背景,老師教學(xué)生“火車(chē)行到磅孔內(nèi)、磅孔的水滴落來(lái)”的客家方言。
二、新歌學(xué)唱:
1.聽(tīng)賞《丟丟銅仔》,介紹《丟丟銅仔》的來(lái)由。
2.老師引導(dǎo)學(xué)生找出歌詞中的襯詞,并按照歌曲中的節(jié)奏朗讀歌曲中的襯詞。
3.請(qǐng)同學(xué)對(duì)比欣賞帶下滑音和不帶下滑音的片段,并學(xué)唱帶下滑音的音樂(lè)片段。
4.老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲第一部分,學(xué)生隨樂(lè)演唱突破歌曲中的難點(diǎn)。(注意提醒學(xué)生演唱的聲音要輕巧而富有技巧。)
5.學(xué)唱歌曲第二部分,學(xué)會(huì)二聲部輪唱,為了將背景音響材料與二聲部唱有機(jī)的組合在一起,設(shè)計(jì)“一輛火車(chē)向前行駛 ”的場(chǎng)景,引導(dǎo)學(xué)生雙手握拳作抓火車(chē)方向盤(pán)的動(dòng)作,模仿開(kāi)火車(chē)的律動(dòng)如:
然后將背景音響材料與二輪唱有機(jī)組合起來(lái)練習(xí)。6.歌曲完整表現(xiàn)。
(1)老師引導(dǎo)學(xué)生探討、設(shè)計(jì)一個(gè)火車(chē)由“遠(yuǎn)——近——遠(yuǎn)”行駛的場(chǎng)景,模仿火車(chē)由遠(yuǎn)及近、穿過(guò)隧道、漸行漸遠(yuǎn)的聲音效果,并反復(fù)練習(xí)。
(2)老師引導(dǎo)學(xué)生以“領(lǐng)——合”的方式將歌曲完整地表現(xiàn)。
三、探究:對(duì)比欣賞卓依婷合龔琳娜演唱《丟丟銅仔》,引導(dǎo)學(xué)生探討兩種演唱各有生命異同和特點(diǎn)。
四、作業(yè)
今天我們學(xué)習(xí)了《丟丟銅仔》只是民間小調(diào)的一首代表,請(qǐng)大家課后查找小調(diào)的起源及特點(diǎn),下節(jié)課我們繼續(xù)討論小調(diào)。
平塘縣第三中學(xué) 音體美教研組 2014年4月6日