第一篇：演講稿-大彎至佳-陸敏

十八大演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

我是來(lái)自大彎至佳實(shí)驗(yàn)學(xué)校的陸敏，今天，我很榮幸站在這個(gè)演講臺(tái)上，和大家一起分享我的感受！我演講的題目是《黨在我心中》

有人將中國(guó)比作一列火車(chē)，它在歷史的軌道上快速運(yùn)行，我們每一位中國(guó)人都在這列火車(chē)上，中國(guó)共產(chǎn)黨便是這列火車(chē)的車(chē)頭，每一次黨代會(huì)，都是這列火車(chē)前進(jìn)方向和速度的選擇。黨的十八大，處在改革發(fā)展的關(guān)鍵階段，黨的十八大，鄭重宣示了我們黨舉什么旗、走什么路、朝著什么樣的發(fā)展目標(biāo)繼續(xù)前進(jìn)。十八大，令人振奮，令人激昂。十八大，高舉旗幟、求真務(wù)實(shí)，肩負(fù)歷史重任，昂然開(kāi)拓奮進(jìn)。

不妨讓我們先回顧一段歷史吧。大家都知道，從1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，舊中國(guó)淪為了半封建、半殖民地社會(huì)。人民生活在水深火熱之中，掙扎在死亡線上。嚴(yán)復(fù)、梁?jiǎn)⒊O中山??一批又一批的愛(ài)國(guó)志士，不甘心國(guó)家的淪亡，前仆后繼地奮起抗?fàn)帲瑓s終以失敗告終。中華民族從此就淪沒(méi)了嗎？不，1921年7月23日，一個(gè)讓中國(guó)人民難忘的日子，中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)在上海舉行。中共一大的召開(kāi)宣告了中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生，猶如一輪紅日在東方冉冉升起，照亮了中國(guó)革命的前程，沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)，自從有了中國(guó)共產(chǎn)黨，中國(guó)革命在歷史發(fā)展的每一個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，都能把握時(shí)代潮流，把握發(fā)展規(guī)律，帶領(lǐng)各族人民戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻，不斷取得革命的勝利。

曾記否，1949年3月23日，毛澤東同志率領(lǐng)走過(guò)炮火硝煙的共產(chǎn)黨人，從西柏坡意氣風(fēng)發(fā)地進(jìn)赴北京。臨行前，他語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)過(guò)這么

一句話：今天是進(jìn)京趕考的日子，我們決不當(dāng)李自成，我們希望考個(gè)好成績(jī)。92年來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨人“趕考”的腳步從未停歇，我們黨在中華大地上書(shū)寫(xiě)了親民愛(ài)民為民的壯麗篇章！

從古樸的黃土高坡到青藏高原的生命禁區(qū)、從漠北的白山黑水到江南的魚(yú)米之鄉(xiāng)，從東海之瀕的晨曦到帕米爾高原的夜幕，從北國(guó)蜿蜒的長(zhǎng)城到南海璀璨的明珠，處處都印記著中國(guó)共產(chǎn)黨的足跡與身影…

從大興安嶺熊熊燃燒的大火，到長(zhǎng)江沿線洶涌怒吼的洪魔，從戈壁荒灘上的樓蘭城到北京城里的小湯山，從抗洪前線到抗非典一線，處處都灑滿中國(guó)共產(chǎn)黨的汗水和鮮血…

中華復(fù)興騰飛時(shí)，政通人和，百業(yè)俱興。興體育，2008看北京；求和諧，共建“和諧社會(huì)”：中國(guó)共產(chǎn)黨始終代表先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，始終代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，始終代表中國(guó)最廣大人民的根本利益。予觀夫八榮八恥，值世紀(jì)千年，銜古推今，也可呈“銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩蕩蕩，橫無(wú)際涯，朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千”。此乃黨之大幸也！

是無(wú)數(shù)共產(chǎn)黨員憑著那份永恒的追求，憑著對(duì)祖國(guó)和人民的忠誠(chéng)，為我撐起了一片晴空。

在這個(gè)季節(jié)里，我們花兒飄香的校園，正以著一副“團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，求實(shí)創(chuàng)新”的蓬勃姿態(tài)向黨的十八大致敬，我們以無(wú)比的熱忱和激情參加這次隆重的比賽，也在向黨證明：親愛(ài)的中國(guó)共產(chǎn)黨啊，請(qǐng)看吧，祖國(guó)人民尊敬您，愛(ài)戴您，亦會(huì)用實(shí)際行動(dòng)向您證明，我們，永遠(yuǎn)追隨您！

用我們的勇氣和力量，揚(yáng)起理想的風(fēng)范 用我們的青春和生命奏響時(shí)代的強(qiáng)音 當(dāng)我們拋棄了迷茫，把握了航向 當(dāng)我們共同努力，不懈地?fù)u漿

相信我們黨的事業(yè)將更加和諧美好，祖國(guó)的明天將更加燦爛輝煌！

第二篇：陸金敏+教案

語(yǔ)言表達(dá)之得體

陸金敏

【導(dǎo)入】中國(guó)是文明古國(guó)，素有“禮儀之邦”的美稱。禮貌用語(yǔ)不僅僅是個(gè)人修養(yǎng)的重要標(biāo)志，也是社會(huì)文明的標(biāo)志。漢語(yǔ)言中禮貌的表達(dá)有自己的一套模式，這種禮貌模式滲透到言語(yǔ)交際的各個(gè)方面，面對(duì)不同對(duì)象、場(chǎng)合、關(guān)系而使用不同的敬辭謙語(yǔ)，也就是《教學(xué)大綱》中規(guī)定的“說(shuō)話注意對(duì)象和場(chǎng)合，用語(yǔ)準(zhǔn)確得體”。

【考綱解讀】語(yǔ)言表達(dá)“得體”，指能夠恰當(dāng)使用語(yǔ)言，符合語(yǔ)境和語(yǔ)體的要求?！罢Z(yǔ)境”有“內(nèi)部語(yǔ)境”和“外部語(yǔ)境”?！皟?nèi)部語(yǔ)境”主要指文章的上下文，如文體、句式、語(yǔ)言間的搭配和使用習(xí)慣等。“外部語(yǔ)境”指言語(yǔ)交際時(shí)的各種情境條件，如說(shuō)話的目的，說(shuō)話的場(chǎng)合，需要表達(dá)的方式，發(fā)話者的身份、職業(yè)、處境，受話者的年齡、性別、經(jīng)歷、思想性格、愛(ài)好、文化水平、心理需求、職業(yè)處境等。語(yǔ)體分為書(shū)面語(yǔ)和口頭語(yǔ)。不同的語(yǔ)體有不同的特點(diǎn)，比如，書(shū)面語(yǔ)比較正式，口頭語(yǔ)比較隨便等。

【命題方式】用語(yǔ)得體主要以主觀題出現(xiàn)，考查形式大致有兩種：一是依據(jù)語(yǔ)境進(jìn)行語(yǔ)言轉(zhuǎn)述；二是指出并修改不得體材料?！镜湫屠}】（總結(jié)規(guī)律）

例題1：在一次殘疾人會(huì)上，民政局副局長(zhǎng)很激動(dòng)地說(shuō)：“我看見(jiàn)大家克服了重重困難，取得了這么大的成績(jī)，真讓人高興。我想，在座的平時(shí)一定要多看書(shū)，多學(xué)習(xí)，保持頭腦清醒。千萬(wàn)不能不思進(jìn)取，讓頭腦殘疾。一個(gè)人沒(méi)了智慧，還有什么用啊,這時(shí)，一位殘疾人氣憤離場(chǎng)。

問(wèn)：這位殘疾人為何氣憤離場(chǎng)？ 答：

這個(gè)題目提醒我們語(yǔ)言表達(dá)的得體要注意什么？

例題2：場(chǎng)合不同了，表達(dá)用語(yǔ)也必須隨之而變化，因地制宜，講究分寸，巧妙用語(yǔ)，以求達(dá)到最佳表達(dá)效果。

（2007湖南卷）下列各項(xiàng)中最適合填在橫線上的一項(xiàng)是（）某校邀請(qǐng)著名學(xué)者劉教授來(lái)校講學(xué)，在向全校師生作介紹時(shí)，校長(zhǎng)的話中有這樣一段：“劉教授是我校的校友，他長(zhǎng)期從事學(xué)術(shù)研究，成果豐富，貢獻(xiàn)卓著，去年當(dāng)選為中國(guó)科學(xué)院院士。A.這既是他本人的榮耀，也是敝校的榮耀 B.這既是他的光榮，也是我們學(xué)校的光榮 C.這既是本校的自豪，也是他本人的自豪 D.這既是他的驕傲，也是全國(guó)人民的驕傲

這個(gè)題目提醒我們語(yǔ)言表達(dá)的得體要注意什么？

例題3：（2007全國(guó)卷Ⅱ）下面是一位記者對(duì)接受采訪的某著名作家之子說(shuō)的一段開(kāi)場(chǎng)白，其中有４處不得體，請(qǐng)找出并在下面相應(yīng)的位置進(jìn)行修改。

大家知道家父是一位著名的作家，作品廣為流傳，在文壇小有名氣。我在上中學(xué)時(shí)候就讀過(guò)他的不少作品，至今還能背誦其中的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙之中有幸接受我的采訪，我對(duì)此表示感謝。

（1）將 改為 ；（2）將 改為 ；（3）將 改為 ；（4）將 改為 ；

這個(gè)題目提醒我們語(yǔ)言表達(dá)的得體要注意什么？

漢語(yǔ)中不少詞是有明顯的傾向性，有的用于自謙，稱為謙詞；有的用于對(duì)他人表示敬意，稱為敬詞，這一類詞語(yǔ)要正確使用，否則會(huì)鬧出笑話。

傳說(shuō)的常用敬詞有“貴”（如貴校、貴公司）、“大”（如大作，用于稱對(duì)方的作品），“高”（如高見(jiàn)）、“尊”（如尊姓大名）、“拜”（如拜托）、“賜”（如賜教，請(qǐng)別人指教）、“雅正”（如雅正，請(qǐng)對(duì)方指正）、“惠”（如惠顧）等。

在交談中，用“家父”、“家母”、“舍弟”等，這是用“家”、“舍”來(lái)謙稱自己的父母、弟妹，而不能用它來(lái)稱他人的父母兄弟。稱別人的父母兄弟“令”表敬重，如稱別人的父母為“令尊”、“令堂”，稱別人的兒女可用“令郎”、“令愛(ài)”。與上文所舉數(shù)詞相對(duì)的，如稱自己的作品為“拙作”，稱自己的看法為“鄙見(jiàn)”、“愚見(jiàn)”、“淺見(jiàn)”等。

有些詞語(yǔ)謙、敬的傾向似不太明顯，但它是客觀存在，也應(yīng)留意。如“鼎力支持”中的“鼎力”用于對(duì)他人的幫助表示感謝，而不能用于說(shuō)自己對(duì)別人的幫助。又如“略盡綿薄”，用于年長(zhǎng)者的自謙，也是不能隨意使用的。

讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下常見(jiàn)的一些謙辭敬語(yǔ) 求人辦事說(shuō)拜托,請(qǐng)改文章說(shuō)斧正

向人祝賀說(shuō)恭喜,老人年齡說(shuō)高壽 看望別人說(shuō)拜訪,送禮給人說(shuō)笑納 送人照片說(shuō)惠存,歡迎購(gòu)買(mǎi)說(shuō)惠顧 希望照顧說(shuō)關(guān)照,贊人見(jiàn)解說(shuō)高見(jiàn) 歸還物品說(shuō)奉還,請(qǐng)人赴約說(shuō)賞光 對(duì)方來(lái)信說(shuō)惠書(shū),自己住所說(shuō)寒舍 請(qǐng)人諒解說(shuō)包涵,賓客來(lái)到說(shuō)光臨 等候別人說(shuō)恭候,未及迎接說(shuō)失迎 請(qǐng)人勿送說(shuō)留步,請(qǐng)人決定說(shuō)鈞裁

例題4：根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境，用口語(yǔ)方式轉(zhuǎn)述下面書(shū)面材料的內(nèi)容。（04江蘇卷）材料：①徐凡，男，江蘇南京人，東方大學(xué)文學(xué)院教授。②系我國(guó)紅學(xué)界后起之秀，③尤以考證作者身世見(jiàn)長(zhǎng)。④專著《曹雪芹家世考》、《大觀園人物論》、《<紅樓夢(mèng)>導(dǎo)讀》（獲優(yōu)秀教育圖書(shū)獎(jiǎng)）在海內(nèi)外享有盛譽(yù)。

要求：內(nèi)容適當(dāng)。表達(dá)得體。符合口語(yǔ)特點(diǎn)。將轉(zhuǎn)述的話寫(xiě)在相應(yīng)的橫線上。

學(xué)校邀請(qǐng)徐凡與學(xué)生座談時(shí)，你以文學(xué)社員的身份向同學(xué)們介紹說(shuō)： ①_________________________________________________________________________ ②_________________________________________________________________________ ③_________________________________________________________________________ ④_________________________________________________________________________ 這個(gè)題目提醒我們語(yǔ)言表達(dá)的得體要注意什么？

例題5：（2005年高考?全國(guó)卷Ⅰ）王孝椿準(zhǔn)備6月16日在陽(yáng)光飯店為爸爸過(guò)七十歲的生日，想請(qǐng)爸爸的老戰(zhàn)友劉妙山夫婦那天中午十二點(diǎn)來(lái)一起吃飯，請(qǐng)以王孝椿的名義給劉妙山夫婦寫(xiě)一份請(qǐng)諫，要求稱呼得體，表述簡(jiǎn)明，措辭文雅。（不超過(guò)40字）（5分）

這個(gè)題目提醒我們語(yǔ)言表達(dá)的得體要注意什么？

例題6：一秀才買(mǎi)柴。曰：“荷柴者過(guò)來(lái)?！辟u(mài)柴者因“過(guò)來(lái)”二字明白，擔(dān)到面前。秀才問(wèn)：“其價(jià)幾何？”因“價(jià)”字明白，說(shuō)了價(jià)格。秀才曰：“外實(shí)內(nèi)虛，煙多而焰少，請(qǐng)損之?！辟u(mài)柴者不知說(shuō)甚，荷擔(dān)而去。這個(gè)題目提醒我們語(yǔ)言表達(dá)的得體要注意什么？

【方法歸納】

【課堂演練】

１．(2008全國(guó)卷)水庫(kù)中學(xué)星星文學(xué)社請(qǐng)作家楊笑天來(lái)做報(bào)告。下面是張?zhí)锾鹕玳L(zhǎng)開(kāi)場(chǎng)白中的一個(gè)片段，其中有四處不得體，請(qǐng)你找出來(lái)并進(jìn)行修改。

今天我們很榮幸地邀請(qǐng)到著名作家楊笑天來(lái)作報(bào)告，前幾天，我們兩位已把大家的作品送給楊先生，他也都拜讀了，下面楊先生會(huì)針對(duì)我們大作中存在的問(wèn)題進(jìn)行具體指導(dǎo)。（1）將 改為 ；（2）將 改為 ；（3）將 改為 ；（4）將 改為。

2．（０８全國(guó)卷）下面是一封求職信的主要內(nèi)容，其中有四處用詞不當(dāng)，請(qǐng)找出來(lái)并加以修改。

日前惠顧你社網(wǎng)站，得知招聘編輯的消息，我準(zhǔn)備應(yīng)聘。我是廣天學(xué)院新聞專業(yè)2008屆本科畢業(yè)生，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，身體健康，表達(dá)能力強(qiáng)?，F(xiàn)寄上我的相關(guān)資料，如有意向，可盡快與我洽談。（1）將__________改為_(kāi)_________；（2）將__________改為_(kāi)_________；（3）將__________改為_(kāi)_________；（4）將__________改為_(kāi)_________。

3.（2008年山東卷）閱讀下面材料，根據(jù)語(yǔ)境在橫線上補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。要求：語(yǔ)意連貫，表達(dá)得體，不超過(guò)30字。一位詩(shī)人在某學(xué)校給學(xué)生作有關(guān)詩(shī)歌創(chuàng)作的學(xué)術(shù)報(bào)告，準(zhǔn)備朗誦一首詩(shī)時(shí)，發(fā)現(xiàn)詩(shī)作放在了學(xué)生的課桌上，于是走下講臺(tái)去拿。他在上階梯教室的臺(tái)階時(shí)，不小心摔倒了，學(xué)生們頓時(shí)愣住了，目光一下子都集中到了他身上。

詩(shī)人站起來(lái)穩(wěn)住身體，指著臺(tái)階對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“?！边@一機(jī)智而又富于哲理的話語(yǔ)，不僅為詩(shī)人解除了尷尬，而且贏得了熱烈的掌聲。答：

4.（2007四川卷）下面有兩個(gè)口語(yǔ)交際的情景，請(qǐng)任選一個(gè)，用簡(jiǎn)明、得體的語(yǔ)言反駁其錯(cuò)誤言論。

(l）有人隨地吐疾，別人批評(píng)他：“隨地吐痰不衛(wèi)生?！彼菜朴欣淼卣f(shuō)：“有痰不吐更不衛(wèi)生?！?/p>

答：

(2）有人上公交車(chē)不排隊(duì)，拄前擠。別人批評(píng)他：“不要擠嘛，講一點(diǎn)兒社會(huì)公德?！彼移ばδ樀鼗卮穑骸拔疫@是發(fā)揚(yáng)雷鋒的打子精神，一要有鉆勁，二要有擠勁?！?/p>

答：

5.在日常交際中，注重禮貌用語(yǔ)，講究措辭文雅是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。請(qǐng)寫(xiě)出下列不同場(chǎng)合中使用的兩個(gè)字的敬辭謙語(yǔ)。（2005年高考全國(guó)卷三）

例：探望朋友，可以說(shuō)“特意來(lái)看您”，更文雅一點(diǎn)，也可以說(shuō)“特意登門(mén)拜訪

（1）邀請(qǐng)朋友到家里做客，可以說(shuō)“下午我在家里等您來(lái)”，也可以說(shuō)“下午我在家_______，您_______”。

（2）把自己的著作送給人，可以在書(shū)上寫(xiě)“請(qǐng)您多提意見(jiàn)”，也可以寫(xiě)“某某先生_____”。

6．下面是周華同學(xué)給博物館金館長(zhǎng)寫(xiě)的一張便條，其中有些詞用得不得體，請(qǐng)你幫他修改。（1995年全國(guó)卷）

金館長(zhǎng)：

您約我今天下午去貴處談我班同學(xué)光臨貴館參觀一事，因我有急事，現(xiàn)決定改期。具體改在何時(shí)，別行蹉商。

周華

5月18日

不得體的詞：

改正：

7．下面是某校準(zhǔn)備張貼在大門(mén)口的一份通知稿，有三處必須修改，寫(xiě)出這三處的序號(hào)。（1994年上海卷）

各位來(lái)賓、各位校友：

a今天是我校建校50周年的大喜日子，b感謝大家能在百忙中蒞臨參加。C為了校慶活動(dòng)的順利進(jìn)行，d各位務(wù)必先到接待處簽名，e然后領(lǐng)取紀(jì)念冊(cè)。f10點(diǎn)鐘到禮堂參加慶祝大會(huì)。g會(huì)后歡迎您在母校

參觀。

××中學(xué)校慶會(huì)務(wù)組

×月×日

答：、、。

8．下面是某同學(xué)在一次討論會(huì)上的發(fā)言摘要，有幾處用語(yǔ)不得體，把它們找出來(lái)并加以改正（有幾處寫(xiě)幾處）

剛才劉老師的一番話真是拋磚引玉，使我深受教育。我們是跨世紀(jì)的青年人，祖國(guó)建設(shè)的重任將落在我們肩上。像劉老師這樣快要退休的老師仍在為培養(yǎng)我們而略盡綿薄，難道我們倒可以對(duì)學(xué)習(xí)不負(fù)責(zé)任？我殷切期望平時(shí)抄作業(yè)、考試作弊的同學(xué)趕快改正錯(cuò)誤，不要再自欺欺人了。

（1）

應(yīng)改為

（2）

應(yīng)改為

（3）

應(yīng)改為

9．王老師剛退休，就收到張偉的來(lái)信。信寫(xiě)得有真情實(shí)意，但在表達(dá)上有一些不得體的毛病。下面是信中的一段，請(qǐng)把三處毛病找出來(lái)并加以修改。

老師，此時(shí)此刻，多少往事歷歷在目。課堂上你循循善誘，悉心指導(dǎo)，開(kāi)啟我們心靈的窗戶；生活中，您精心呵護(hù)，無(wú)所不至，提供我們成長(zhǎng)的沃土。如今，您離我而去，在我心中您的音容宛在。我一定牢記您的教導(dǎo)，發(fā)奮學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取早日成才。

（1）

應(yīng)改為

（2）

應(yīng)改為

（3）

應(yīng)改為

10．說(shuō)話要注意自己的身份和對(duì)象，用語(yǔ)得體，才會(huì)有好效果。根據(jù)下面的材料，按要求寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)脑?。（每句話不少?0字）

青年工人小王經(jīng)常請(qǐng)假不參加車(chē)間的技術(shù)培訓(xùn)，理由是要在家當(dāng)“陪讀”——陪兒子小剛復(fù)習(xí)功課，做家庭作業(yè)，否則會(huì)考試不及格。

（1）如果你是小王的車(chē)間主任，就這件事你將對(duì)小王怎樣說(shuō)？

答：

（2）如果你是小剛的班主任，知道這個(gè)情況后，你將對(duì)小王說(shuō)一點(diǎn)什么？

答：

11.“五四”青年節(jié)，希望中學(xué)邀請(qǐng)校友高明同學(xué)回母校演講。根據(jù)以下材料，請(qǐng)你以學(xué)生主持人的身份把他介紹給同學(xué)們。（不超過(guò)80

字）（2005年高考福建卷）

材料：高明，男，1985年5月1日出生于干部家庭。父親，46歲，中共黨員，大學(xué)畢業(yè)，機(jī)關(guān)工作人員。母親，45歲，大專畢業(yè)，小學(xué)教師。高明2004年畢業(yè)于希望中學(xué)，現(xiàn)為福建大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院一年級(jí)學(xué)生。身高175厘米，圓臉，小眼。從小喜歡文學(xué)，愛(ài)好書(shū)法、體育等，小學(xué)時(shí)獲得?！皟?yōu)秀班干部”稱號(hào)和“故事大王”比賽一等獎(jiǎng)，初中時(shí)獲得縣硬筆書(shū)法比賽二等獎(jiǎng)，高二時(shí)獲得市演講比賽一等獎(jiǎng)，大學(xué)時(shí)獲得省大學(xué)生演講比賽一等獎(jiǎng)。為了這次回校演講，他閱讀了《演講與口才》、《大眾幽默》等刊物，寫(xiě)了一大本讀書(shū)筆記，精心準(zhǔn)備了演講稿《放飛青春》。

答：

【小結(jié)】一句熨貼得體、恰到好處的話，可以化解心靈的寒霜，可以溫暖冰凍的心靈，甚至可以化解一觸即發(fā)的矛盾。劉勰曾有言“三寸之舌，強(qiáng)于百萬(wàn)之師”，說(shuō)的就是這個(gè)意思?！咀鳂I(yè)】

第三篇：陸安敏簡(jiǎn)報(bào)

泥土的歌(二)——唱歌《丟丟銅仔》簡(jiǎn)報(bào)

時(shí)間:2014年04月05日 作者:陸安敏

--平塘縣第三中學(xué)音樂(lè)視頻優(yōu)質(zhì)欣賞課

為進(jìn)一步深化音樂(lè)課堂改革，提高音樂(lè)教師隊(duì)伍素質(zhì)，于2014年4月5日在平塘縣第三中學(xué)舉行了“音樂(lè)視頻優(yōu)質(zhì)課”公開(kāi)鑒賞。我們相信，通過(guò)此類活動(dòng)的深入持久開(kāi)展，我校的音樂(lè)教研質(zhì)量更高，音樂(lè)教師的教學(xué)水平更上一個(gè)新臺(tái)階！陸安敏老師教學(xué)案列 教學(xué)目標(biāo)：

1.聆聽(tīng)《丟丟銅仔》，初步感知這首民歌的風(fēng)格和韻味。

2.能夠用明快、富有彈性的聲音演唱臺(tái)灣民歌《丟丟銅仔》（合唱），體會(huì)與同學(xué)合作的樂(lè)趣。重 難 點(diǎn)：

欣賞并演唱《丟丟銅仔》，初步體會(huì)小調(diào)的風(fēng)格與韻味。分聲部演唱《丟丟銅仔》，并有機(jī)地融合本歌的背景音響材料。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，歡迎大家來(lái)到臺(tái)灣，現(xiàn)在我們搭乘前往臺(tái)灣宜蘭的火車(chē)，去欣賞宜蘭小調(diào)的風(fēng)格和韻味，為了更好的感受宜蘭小調(diào)的魅力，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)幾句客家話吧！

播放歌曲《丟丟銅仔》作為音樂(lè)背景，老師教學(xué)生“火車(chē)行到磅孔內(nèi)、磅孔的水滴落來(lái)”的客家方言。

二、新歌學(xué)唱：

1.聽(tīng)賞《丟丟銅仔》，介紹《丟丟銅仔》的來(lái)由。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生找出歌詞中的襯詞，并按照歌曲中的節(jié)奏朗讀歌曲中的襯詞。

3.請(qǐng)同學(xué)對(duì)比欣賞帶下滑音和不帶下滑音的片段，并學(xué)唱帶下滑音的音樂(lè)片段。

4.老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲第一部分，學(xué)生隨樂(lè)演唱突破歌曲中的難點(diǎn)。（注意提醒學(xué)生演唱的聲音要輕巧而富有技巧。）

5.學(xué)唱歌曲第二部分，學(xué)會(huì)二聲部輪唱，為了將背景音響材料與二聲部唱有機(jī)的組合在一起，設(shè)計(jì)“一輛火車(chē)向前行駛 ”的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生雙手握拳作抓火車(chē)方向盤(pán)的動(dòng)作，模仿開(kāi)火車(chē)的律動(dòng)如：

然后將背景音響材料與二輪唱有機(jī)組合起來(lái)練習(xí)。6.歌曲完整表現(xiàn)。

（1）老師引導(dǎo)學(xué)生探討、設(shè)計(jì)一個(gè)火車(chē)由“遠(yuǎn)——近——遠(yuǎn)”行駛的場(chǎng)景，模仿火車(chē)由遠(yuǎn)及近、穿過(guò)隧道、漸行漸遠(yuǎn)的聲音效果，并反復(fù)練習(xí)。

（2）老師引導(dǎo)學(xué)生以“領(lǐng)——合”的方式將歌曲完整地表現(xiàn)。

三、探究：對(duì)比欣賞卓依婷合龔琳娜演唱《丟丟銅仔》，引導(dǎo)學(xué)生探討兩種演唱各有生命異同和特點(diǎn)。

四、作業(yè)

今天我們學(xué)習(xí)了《丟丟銅仔》只是民間小調(diào)的一首代表，請(qǐng)大家課后查找小調(diào)的起源及特點(diǎn)，下節(jié)課我們繼續(xù)討論小調(diào)。

平塘縣第三中學(xué) 陸安敏供稿

第四篇：徐佳敏述職報(bào)告（范文）

宣傳委員述職報(bào)告

時(shí)間過(guò)的真快，一年半學(xué)年已經(jīng)匆匆而過(guò)。經(jīng)過(guò)一年半的宣傳委工作，讓我的到了很多的經(jīng)驗(yàn)。更深的了解到宣傳委的工作。作為班級(jí)的宣傳委員，我的基本任務(wù)是出好宣傳海報(bào)和每一次的班會(huì)活動(dòng)的板報(bào)工作。并協(xié)助組織委和文藝委員做好與之相關(guān)的工作。此外還要及時(shí)準(zhǔn)確的向同學(xué)們宣傳較為重要的事。做為10級(jí)小教綜藝的一名宣傳委，我就這一年半以來(lái)所作的事情向老師與同學(xué)做個(gè)匯報(bào)。

一、首先是每個(gè)學(xué)期不可避免的班會(huì)板報(bào)問(wèn)題，在多次出板報(bào)的過(guò)程中，有很多班委，尤其是文娛委員積極參與，對(duì)這項(xiàng)工作給予了很多幫助，也使我自己的能力有了大幅度的提升，更充實(shí)了自己。雖然每次都得利用課余時(shí)間去完成這一切，但身處我們這個(gè)溫暖的大家庭，我覺(jué)得一切都很值。

有待改善之處：應(yīng)當(dāng)鼓動(dòng)更多的非班團(tuán)干部的同學(xué)參與進(jìn)來(lái)，必要時(shí)可進(jìn)行一場(chǎng)有償性的競(jìng)爭(zhēng)，賽一賽！

二、其次就是裝飾我們的教室，裝飾教室可以說(shuō)是屬于一種“多向性”任務(wù)，既涉及生活委員，又與文娛委員等有關(guān)的。在教室裝飾工作中，我們積極合作，本著“室”，為了加強(qiáng)班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，可以試著將類似于此的“裝飾”活動(dòng)“發(fā)揚(yáng)”到每個(gè)宿舍中，這樣可以讓全體同學(xué)參與進(jìn)來(lái)，融入進(jìn)來(lái)，同時(shí)也有利于每個(gè)宿舍獨(dú)特的宿舍文化的形成。

三、本學(xué)期我協(xié)助團(tuán)支部書(shū)記一起進(jìn)行心理活動(dòng)的宣傳，希望哪位同學(xué)有什么不開(kāi)心的地方，可以向我們?cè)V說(shuō)。也希望其他班委可以參與進(jìn)來(lái)與我們一起把班級(jí)的氛圍的搞的更加的融洽。在活動(dòng)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有的大學(xué)生甚至也存在這樣的觀點(diǎn)‘我的心理沒(méi)有問(wèn)題，不需要進(jìn)行心理測(cè)試’。其實(shí)這個(gè)觀點(diǎn)是對(duì)心理的不正確的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行心理咨詢不僅是因?yàn)榇嬖谛睦韱?wèn)題，就是沒(méi)有心理問(wèn)題也是可以進(jìn)行心理咨詢，對(duì)自我有個(gè)更清楚的了解。改正方法：盡自己的能力向盡可能多的人介紹關(guān)于心理的科學(xué)認(rèn)識(shí)。改變大眾對(duì)心理咨詢的不正確的看法。目前心理海報(bào)都是由我出，雖然畫(huà)的可能不是很好，但是給同學(xué)能有提示的作用就已經(jīng)很好了。也希望有同學(xué)們的支持與鼓勵(lì)。

四、目前班上的會(huì)議記錄都是由我寫(xiě)的，沒(méi)開(kāi)一次班會(huì)我都要記錄下班會(huì)的流程，最后在寫(xiě)班會(huì)的總結(jié)，也希望通過(guò)記錄這個(gè)，了解班級(jí)的一些事情。希望我們小教班越來(lái)越好。

5其他平時(shí)工作中還會(huì)有一些零散的事情：通知同學(xué)一些班里的決定，組織同學(xué)參加院里的活動(dòng)??總結(jié)：可能會(huì)遇見(jiàn)大家積極性不高的問(wèn)題改進(jìn)方法：不當(dāng)大學(xué)班委不知道難。經(jīng)歷一年的鍛煉，遇到許多問(wèn)題，但也成長(zhǎng)了很多，謝謝老師的信任和同學(xué)的支持，讓我有機(jī)會(huì)為班級(jí)出力也讓我有自己發(fā)展的空間。希望所有同學(xué)在蔡老師的帶領(lǐng)下將小教101建設(shè)的更好。對(duì)于大學(xué)將近的我們沒(méi)有太多的時(shí)間來(lái)消耗，所以在未來(lái)的日子里希望同學(xué)們認(rèn)真努力，也希望各位同學(xué)可以實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

2011年12月19日 小教綜藝101 徐佳敏

第五篇：音樂(lè)公開(kāi)課簡(jiǎn)報(bào) 陸安敏

平塘縣第三中學(xué)音體美組公開(kāi)課

簡(jiǎn)報(bào)

泥土的歌(二)——唱歌《丟丟銅仔》

授課教師：陸安敏

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為進(jìn)一步深化音樂(lè)課堂改革，提高音樂(lè)教師隊(duì)伍素質(zhì)，于2014年4月5日在平塘縣第三中學(xué)舉行了“音樂(lè)視頻優(yōu)質(zhì)課”公開(kāi)鑒賞。我們相信，通過(guò)此類活動(dòng)的深入持久開(kāi)展，我校的音樂(lè)教研質(zhì)量更高，音樂(lè)教師的教學(xué)水平更上一個(gè)新臺(tái)階！陸安敏老師教學(xué)案列 教學(xué)目標(biāo)：

1.聆聽(tīng)《丟丟銅仔》，初步感知這首民歌的風(fēng)格和韻味。

2.能夠用明快、富有彈性的聲音演唱臺(tái)灣民歌《丟丟銅仔》（合唱），體會(huì)與同學(xué)合作的樂(lè)趣。重 難 點(diǎn)：

欣賞并演唱《丟丟銅仔》，初步體會(huì)小調(diào)的風(fēng)格與韻味。分聲部演唱《丟丟銅仔》，并有機(jī)地融合本歌的背景音響材料。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，歡迎大家來(lái)到臺(tái)灣，現(xiàn)在我們搭乘前往臺(tái)灣宜蘭的火車(chē)，去欣賞宜蘭小調(diào)的風(fēng)格和韻味，為了更好的感受宜蘭小調(diào)的魅力，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)幾句客家話吧！

播放歌曲《丟丟銅仔》作為音樂(lè)背景，老師教學(xué)生“火車(chē)行到磅孔內(nèi)、磅孔的水滴落來(lái)”的客家方言。

二、新歌學(xué)唱：

1.聽(tīng)賞《丟丟銅仔》，介紹《丟丟銅仔》的來(lái)由。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生找出歌詞中的襯詞，并按照歌曲中的節(jié)奏朗讀歌曲中的襯詞。

3.請(qǐng)同學(xué)對(duì)比欣賞帶下滑音和不帶下滑音的片段，并學(xué)唱帶下滑音的音樂(lè)片段。

4.老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲第一部分，學(xué)生隨樂(lè)演唱突破歌曲中的難點(diǎn)。（注意提醒學(xué)生演唱的聲音要輕巧而富有技巧。）

5.學(xué)唱歌曲第二部分，學(xué)會(huì)二聲部輪唱，為了將背景音響材料與二聲部唱有機(jī)的組合在一起，設(shè)計(jì)“一輛火車(chē)向前行駛 ”的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生雙手握拳作抓火車(chē)方向盤(pán)的動(dòng)作，模仿開(kāi)火車(chē)的律動(dòng)如：

然后將背景音響材料與二輪唱有機(jī)組合起來(lái)練習(xí)。6.歌曲完整表現(xiàn)。

（1）老師引導(dǎo)學(xué)生探討、設(shè)計(jì)一個(gè)火車(chē)由“遠(yuǎn)——近——遠(yuǎn)”行駛的場(chǎng)景，模仿火車(chē)由遠(yuǎn)及近、穿過(guò)隧道、漸行漸遠(yuǎn)的聲音效果，并反復(fù)練習(xí)。

（2）老師引導(dǎo)學(xué)生以“領(lǐng)——合”的方式將歌曲完整地表現(xiàn)。

三、探究：對(duì)比欣賞卓依婷合龔琳娜演唱《丟丟銅仔》，引導(dǎo)學(xué)生探討兩種演唱各有生命異同和特點(diǎn)。

四、作業(yè)

今天我們學(xué)習(xí)了《丟丟銅仔》只是民間小調(diào)的一首代表，請(qǐng)大家課后查找小調(diào)的起源及特點(diǎn)，下節(jié)課我們繼續(xù)討論小調(diào)。

平塘縣第三中學(xué) 音體美教研組 2014年4月6日