第一篇：老師

給老師的一封信

敬愛(ài)的老師： 您好！

老師，我看到成功學(xué)家安東尼·羅賓說(shuō)過(guò)：成功的開(kāi)始就是先存有一顆感激之心，時(shí)時(shí)對(duì)現(xiàn)狀心存感激，同時(shí)也要對(duì)別人為你所做的一切滿懷敬意和感激之情。

我感恩陽(yáng)光，因?yàn)闆](méi)有陽(yáng)光，就沒(méi)有溫暖；我感恩水源，因?yàn)闆](méi)有水源，就沒(méi)有生命；我感恩父母，因?yàn)闆](méi)有父母，就沒(méi)有我們自己；我感恩親情和友情，因?yàn)闆](méi)有親情和友情，世界就會(huì)是一片孤獨(dú)和黑暗??鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩，不懂感恩，就失去了愛(ài)的基礎(chǔ)。我感恩這一切一切，但是，我更感恩老師您。

您就像一泓清泉，滋潤(rùn)著像種子一樣、希望能夠明天長(zhǎng)大的我們。您就像一縷陽(yáng)光，溫暖了像在嚴(yán)寒的冬季、希望能夠在困境中看見(jiàn)一點(diǎn)光亮的我們。

您就像在茫茫的學(xué)海中一座挺立的燈塔，指引著在一望無(wú)際的學(xué)海中迷失方向的我們。

您就像黑暗夜空中的一輪明月，照亮了渴望在這無(wú)窮無(wú)際的黑暗中得到一點(diǎn)光明的我們。

您就像天空中的一顆閃亮的啟明星，把我們從灰暗的歧途，拉回到通往成功輝煌的大道。

您又像園丁，讓我們這些無(wú)知小樹(shù)苗，長(zhǎng)成為參天大樹(shù)。您更像一位慈祥的母親，教會(huì)我們知識(shí)，讓我們知道應(yīng)該如何去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題??

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”我認(rèn)為用這句話來(lái)形容您，真是再貼切不過(guò)了。老師您就像蠟燭一樣，給予我們光和熱，自己卻在背后流著酸楚的淚水。

每次上課的時(shí)候，我們?nèi)绻卮饘?duì)了問(wèn)題，您就會(huì)用那雙會(huì)說(shuō)話的眼睛注視著我們，仿佛在說(shuō)：“你真棒，繼續(xù)努力！”；我們要是不懂，您就會(huì)一遍又一遍的為我們耐心講解，直到我們學(xué)會(huì)為止；當(dāng)我們上著課做小動(dòng)作或走神時(shí)，您的眼睛又會(huì)說(shuō)：“要認(rèn)真聽(tīng)講?！?/p>

每次放學(xué)，您總是拖著疲憊的身體最后一個(gè)離開(kāi)校園。晚上，您又顧不上休息，連夜為我們批改作業(yè)。

日子就像串珠一樣，日串成周，周串成月，月串成年。漸漸地，一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，我們?nèi)〉玫暮贸煽?jī)，都是因?yàn)槟慕虒?dǎo)。

老師，我在信上對(duì)您說(shuō)一聲：“謝謝!”

祝您身體健康 您的學(xué)生 2012年幾月幾日

第二篇：老師

老師

有人說(shuō)老師是園丁，辛勤的培育著祖國(guó)的花朵；有人說(shuō)老師是一本《百科全書(shū)》，有著各種各樣的知識(shí)而且把知識(shí)傳授給我們。我覺(jué)得我們的數(shù)學(xué)老師是孫悟空，她會(huì)七十二變。

一張慈祥的臉，一雙水汪汪的大眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的、烏黑的秀發(fā)。她是那么的溫柔可親啊！而且又是那么嚴(yán)肅。這就是我們和藹可親的數(shù)學(xué)老師--高老師。

高老師對(duì)我們很好，但是她也非常嚴(yán)格。所以我們?nèi)嗤瑢W(xué)都很尊敬她。

記得有一次，期中考試的卷子馬上就要發(fā)了。我們大家都心急如焚?！岸×懔悖×懔?。”上課鈴聲響了，老師抱著卷子進(jìn)來(lái)了。“陳睿邦，98分；馮欣，97分??”怎么還不到我。

“朱燕，89分?！卑?！我竟然從98分到了89分。下課時(shí)，老師找到我對(duì)我說(shuō)：“下次好好考知道了嗎？我慚愧的低下了頭，哭著說(shuō)：“我下次一定好好考。”這是老師的嚴(yán)厲。

到了下一次，我又回到了98分。

記得三年級(jí)的一次體檢，我害怕的哭了。四年級(jí)到高老師來(lái)接我們班了，有一次體檢。抽血化驗(yàn)之后，高老師關(guān)切的問(wèn)：“朱燕抽完了嗎？”我回答道：“抽完了?！边@是老師的關(guān)心。

老師我想對(duì)您說(shuō)：“您的笑容，您的舉手投足，時(shí)常出現(xiàn)在我的眼前；您的關(guān)心，愛(ài)護(hù)，一直縈繞在我的腦海；您的循循善透，諄諄教導(dǎo)，一直銘記在我的心中；您和我們一起玩耍時(shí)的一切都如同昨日歷歷在目。

老師您真是會(huì)七十二變??！

云南省曲靖市宣威市西寧一小六年級(jí):歆懿

第三篇：老師……

老師……

老師，你還記得么？曾經(jīng)的你與我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光，在歡笑的你，在生氣的你，在擔(dān)心的你，一個(gè)個(gè)你串成那溫暖的回憶。每次想起你，都有過(guò)想哭的沖動(dòng)，因是為你使我們成長(zhǎng)，是你陪伴我們走過(guò)了風(fēng)風(fēng)雨雨。

老師，你還記得么？剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，你說(shuō)我們都是你的孩子，我們說(shuō)我們不是孩子，你在那淺淺的笑著，但我明白我們永遠(yuǎn)都是八班的孩子。在你的眼里永遠(yuǎn)都是長(zhǎng)不大的小孩。

老師，你還記得么？在我們一起從軍訓(xùn)的地方回來(lái)的路上，我們一起和你唱著歌，仿佛我們只不過(guò)是知心的朋友，那時(shí)的我們無(wú)憂無(wú)慮的在一起。老師，你還記得么？在去年的夏天，你說(shuō)你不再帶我們班了，我們每個(gè)人都很沉默，因?yàn)槲覀儾恢涝撜f(shuō)些什么。我們從來(lái)沒(méi)有想過(guò)，當(dāng)我們要走上初三的戰(zhàn)場(chǎng)時(shí)，你這位將軍卻不復(fù)存在。

老師，我還記得：你曾說(shuō)過(guò)你不是一位好老師，沒(méi)有將我們班帶成年級(jí)第一；但是我明白你為我們付出了多少。因?yàn)槲覀兊娜涡允鼓銕状伪荒昙?jí)組長(zhǎng)罵，但你從來(lái)都護(hù)著我們。

老師，我還記得：你曾說(shuō)過(guò)我們每一個(gè)人都是希望的種子，總有一天會(huì)發(fā)芽，然后慢慢長(zhǎng)大。總有一天會(huì)長(zhǎng)的比你高大；但我明白不論我們?cè)趺闯砷L(zhǎng)，你永遠(yuǎn)都是我們心目中的參天大樹(shù)。

老師，如今的我已經(jīng)長(zhǎng)大了，不再是那個(gè)任性的女孩了，但是你已經(jīng)不能回來(lái)了吧

時(shí)光飛逝，我們都已經(jīng)長(zhǎng)大，或許這一切都是成長(zhǎng)的代價(jià)。這些片段回憶起來(lái)是都還是那樣的溫暖。當(dāng)溫存的記憶再一次打開(kāi)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)屏幕前的我早已淚流滿面。往窗外望時(shí)，我發(fā)現(xiàn)今天天氣與軍訓(xùn)回來(lái)時(shí)的一樣，陽(yáng)光肆姿的從云上傾瀉下來(lái)，耳畔又響起那時(shí)的歌聲

老師，我們都很喜歡你

紅星中學(xué)高一：夏艷

第四篇：老師

吳健安，男，中共黨員，1930年5月生，安徽樅陽(yáng)縣人。曾任云南財(cái)貿(mào)學(xué)院院長(zhǎng)(1986年12月-1991年7月)、云南省政協(xié)委員（1988—1997年）。1992年起享受政府特殊津貼。1991年入選美國(guó)名人傳記協(xié)會(huì)《世界5000名人錄》，1992年入選英國(guó)《國(guó)際知識(shí)分子名人錄》，1994年入選《當(dāng)代 中國(guó)百名商業(yè)經(jīng)濟(jì)專家學(xué)者》。

吳健安教授在離開(kāi)行政領(lǐng)導(dǎo)崗位后，1991年以來(lái)，受聘于云南財(cái)貿(mào)學(xué)院經(jīng)濟(jì)研究院（原經(jīng)濟(jì)研究所），主要從事經(jīng)濟(jì)研究和教材編寫(xiě)工作，每年均能超額完成科研工作量。1991年9月至2005年2月，主編和參編公開(kāi)出版的著作共18本，發(fā)表論文、文章50余篇，主持并完成省級(jí)科研課題7項(xiàng)，執(zhí)筆論著100余萬(wàn)字。主編《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》（安徽版），獲1994年全國(guó)十佳經(jīng)濟(jì)讀物提名獎(jiǎng)，1997年獲 云南省社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)；主編《社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)概論》，1994年獲云南省社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)。1995年7月曾出席在北京召開(kāi)的“第五屆市場(chǎng)營(yíng)銷與社會(huì)發(fā)展國(guó)際會(huì)議，”并提交論文應(yīng)邀出席了1997年12月在香港召開(kāi)的“華夏文化與現(xiàn)代管理國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)”及2002年10月在景洪市召開(kāi)的“中國(guó)——東盟自由貿(mào)易區(qū)與西雙版納論壇”。1994年和1996年，吳健安在云南財(cái)貿(mào)學(xué)院先后被評(píng)為先進(jìn)教師 和優(yōu)秀共產(chǎn)黨員；2002年12月,中共云南省委組織部和中共云南省委老干部局授予吳健安“云南省離退休干部老有所為先進(jìn)個(gè)人獎(jiǎng)”；2005年3月榮獲“云南財(cái)貿(mào)學(xué)院勤政廉政優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號(hào)。1999年主編教育部“面向21世紀(jì)課程教材——高等學(xué)校工商管理類核心課程教材”《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》，2000年7月由高等教育出版社出版，發(fā)行量居同類教材前列，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)界給予了較高的評(píng)價(jià)，2003年10月獲“2002年全國(guó)普通高等學(xué)校優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)”。

2004年2月，吳健安主編的“普通高等教育‘十五’國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材”《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》（第二版）及“高等教育百門(mén)精品課程教材建設(shè)計(jì)劃精品項(xiàng)目”市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)課程立體化教學(xué)包的各項(xiàng)出版物全面出版發(fā)行，在市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)教材建設(shè)上邁出了新的一步，促進(jìn)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革。

吳健安教授學(xué)術(shù)上有很深的造詣，在我國(guó)市場(chǎng)學(xué)發(fā)展的不同階段，他發(fā)表了許多在當(dāng)時(shí)有新意、在后來(lái)取得廣泛認(rèn)同的見(jiàn)解。如關(guān)于學(xué)科名稱，他較早地主張把Marketing譯作市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)；關(guān)于研究對(duì)象，他概括為“研究以消費(fèi)者需求為中心的企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷組合策略及營(yíng)銷活動(dòng)的規(guī)律性”；關(guān)于營(yíng)銷觀念，他認(rèn)為觀念的演變一方面是商品經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的產(chǎn)物，另一方面也是企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)不 斷總結(jié)和積累的結(jié)果；關(guān)于買(mǎi)方市場(chǎng)，他認(rèn)為不應(yīng)簡(jiǎn)單地把供大于求和買(mǎi)方市場(chǎng)劃等號(hào)，從全社會(huì)和消費(fèi)者的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益出發(fā)，還是供求基本適應(yīng)或供略大于求較好；關(guān)于市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，他在20世紀(jì)80年代初的論文中強(qiáng)調(diào)，競(jìng)爭(zhēng)是商品生產(chǎn)的基本特性，鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)、保護(hù)競(jìng)爭(zhēng)符合客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律的要求。

謙遜的大師

——記云南財(cái)經(jīng)大學(xué)吳健安教授

大方素雅的家具擺設(shè)，簡(jiǎn)潔干凈的家居環(huán)境，空氣中的彌漫的書(shū)香味道，這便是中國(guó)市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)大師吳健安教授的家。懷著忐忑的心情開(kāi)始接觸大師，感受大師，當(dāng)吳教授微笑著帶著在沙發(fā)上我們坐下，他的那種和藹的感染力就將我們內(nèi)心的一份緊張化作了舒服而又安心的坦然。

“我不是退居二線，而是回到了學(xué)術(shù)研究的一線”

當(dāng)我們開(kāi)始對(duì)吳老進(jìn)行采訪時(shí)，他的記憶思路像是流水一般，順暢而又有序地流淌出來(lái)。他溫和地回顧著從教36年來(lái)的點(diǎn)滴，仿佛昨天的故事還在繼續(xù)。吳老的半輩子，都在和市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)打交道，無(wú)論從一開(kāi)始在商業(yè)部門(mén)從業(yè)20年的經(jīng)歷，作為改革開(kāi)放后第一批敏銳地觸及市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)的學(xué)者，還是后來(lái)36年場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)的從教經(jīng)歷，以及被吳老視之為終身事業(yè)的市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)教材編寫(xiě)工作“80年的時(shí)候，開(kāi)始編寫(xiě)市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)的書(shū)，81年就開(kāi)始講這個(gè)課，82年的時(shí)候，在長(zhǎng)沙開(kāi)會(huì)正式編寫(xiě)。85年在云南省內(nèi)出版，針對(duì)全國(guó)各大財(cái)經(jīng)類院校發(fā)行。發(fā)行了有10萬(wàn)冊(cè)左右……”回憶起出書(shū)的往事，吳老總能準(zhǔn)確地找出時(shí)間地點(diǎn)和過(guò)程，而超出意料的發(fā)行量和廣大群眾對(duì)此的支持和應(yīng)用，都能使吳老臉上掛出一種欣慰的笑容。這種被認(rèn)可的榮譽(yù)，不只是屬于他個(gè)人，更是學(xué)校，乃至云南的榮譽(yù)。吳老在乎的，不是作為財(cái)大歷史上被教育部指定主編的教授，也不是率領(lǐng)著七位全國(guó)頂尖的市場(chǎng)營(yíng)銷人才進(jìn)行教材編寫(xiě)工作。他在乎的，是書(shū)本雖然已經(jīng)普遍在各大學(xué)校應(yīng)用，但責(zé)任也隨之而來(lái)。市場(chǎng)營(yíng)銷不是陳舊的歷史，而是在不斷的變化中更替的。正是吳老充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，他在談話中，多次強(qiáng)調(diào)“課程的更新，是促使作者本人的創(chuàng)新”“書(shū)無(wú)完書(shū)，要不斷地創(chuàng)新和發(fā)展”吳老總是以一種謙遜的態(tài)度來(lái)面對(duì)自己已取得的成就。正是有這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，才使得吳老所編寫(xiě)的書(shū)，在一代又一代學(xué)生的手中翻閱，成為經(jīng)典而又不過(guò)時(shí)的教材。談到市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)，吳老一次又一次地提到其他各個(gè)參編的老師，在他們的身發(fā)現(xiàn)各種優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)。“要感謝姚邁老師，她在這個(gè)學(xué)科的起步上是重要的一個(gè)人物，她也在起步之初幫助我很多”。多年的編書(shū)經(jīng)歷和教學(xué)歷程，吳老始終在堅(jiān)持著，“搞東西要適合自己的情況”，這就是他多年來(lái)的信念，適合自己情況，才能做出一番事業(yè)來(lái)。

一絲不茍卻靈活運(yùn)用

在學(xué)術(shù)上，吳老總是報(bào)著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，在經(jīng)歷過(guò)不同出版社和時(shí)間的磨礪，市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)還在不停的更新之中，一版又一版的修訂，讓這門(mén)學(xué)科更加充實(shí)。在獲得了各種獎(jiǎng)項(xiàng)之后，并沒(méi)有一味地賺錢(qián)賣(mài)書(shū)，反而是報(bào)著更大的責(zé)任來(lái)回顧和尋找這本書(shū)的作用和價(jià)值。雖然是如此的尊重理論，但吳老又能結(jié)合實(shí)際和事實(shí)來(lái)使得它變得更加完美。最令人印象深刻的是，吳老在對(duì)于07版的國(guó)外對(duì)于“market”的翻譯問(wèn)題的研究。“我找了很多版本的翻譯，都沒(méi)有最令人滿意的，07年美國(guó)市場(chǎng)營(yíng)銷協(xié)會(huì)對(duì)此作出了一個(gè)新的解釋，但中文都還沒(méi)有較好較準(zhǔn)確的翻譯。我還要再查查，這樣才能用于第四版教材?！倍鴮?duì)于以前一直誤傳的美國(guó)市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)的熱賣(mài)書(shū)《Market》被否認(rèn)之后，吳老在參考書(shū)的選擇上更加慎重，并且及時(shí)地改正錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)?！敖滩倪€需要進(jìn)一步完善，逐步來(lái)完善這些個(gè)不足”。吳老中肯而又充滿信心地和我們交流著或是一種堅(jiān)定的保證。

傳統(tǒng)而又與時(shí)俱進(jìn)的老人 生活中，吳老也是一個(gè)可愛(ài)的老人。他的體育運(yùn)動(dòng)不多，打打橋牌或是麻將，更像是他這樣安靜而又睿智的老人所喜愛(ài)的活動(dòng)。但吳老基本學(xué)以及親自動(dòng)手安裝好臺(tái)式電腦的故事，倒越是讓我們佩服。且不說(shuō)一個(gè)老人怎樣適應(yīng)現(xiàn)代科技的眾多要求，光是自己裝好電腦都讓人感受到吳老的聰明才智。而現(xiàn)在雖然早已退出教育在崗事業(yè)，但吳老卻總是在不停的反思和總結(jié)。說(shuō)到曾經(jīng)去蘇州出差，偶然看到一個(gè)亭子叫“退思園”，“他能夠在不做官之后還能思考很多，退下崗位還要反思自己，我想么，我也要退休后進(jìn)行反思。這個(gè)園提醒了我?！被蛟S，不只是受到蘇州這個(gè)“退思園”的啟發(fā)，更多是吳老自己不斷追求完善和嚴(yán)格要求自己的態(tài)度和精神，在促使吳老能夠在生活中思考很多。“（市場(chǎng)營(yíng)銷）的主要框架不會(huì)變，但是理念要與時(shí)俱進(jìn)，而方法手段則要日新月異”?！埃〞?shū)本的）發(fā)行量越大，責(zé)任也就越大”。吳老平和地談起這些，肯定地表明自己的態(tài)度和立場(chǎng)，用一種信念來(lái)使得自己在書(shū)本的編寫(xiě)上永不落后。

我的驕傲

當(dāng)我們聊起吳老的幾個(gè)得意學(xué)生的時(shí)候，他總是會(huì)顯的特別驕傲，聶老師，唐老師，朱老師的名字總是掛在嘴邊。但當(dāng)我們說(shuō)起諸位老師受他的影響很大的時(shí)候，吳老卻非常謙虛地推說(shuō)“都是靠他們自己努力的”。其實(shí)，我們都知道，正是在吳老要求學(xué)生多讀書(shū)，多翻譯書(shū)的嚴(yán)格督促下，各位老師才會(huì)有今天良好學(xué)術(shù)地位的奠基。而吳老給予學(xué)生們更廣大的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，才使得學(xué)校的市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)在不斷的壯大和發(fā)展著。當(dāng)這些功勞，吳老卻沒(méi)有自豪地說(shuō)起，平淡而又謙虛地說(shuō)著不是自己的功勞。雖然現(xiàn)在吳老在家享受晚年的幸福生活，可他的心卻從未離開(kāi)過(guò)教育事業(yè)。“不是人人都能干好的，要熱心于教育事業(yè)。有條件的人，就來(lái)獻(xiàn)身教育事業(yè)”。而吳老一直的努力的最大動(dòng)力，就是“希望學(xué)校辦的更好”。這也是吳老在和我們交談之中，多次為老師憤不平，為老師取得的成就而高興的原因。“希望都寄托在新老師的身上”。對(duì)于我們廣大的年輕學(xué)子，吳老的言語(yǔ)又一次讓我們感受到了一種溫暖卻又意義深刻的洗禮。“要多讀書(shū)”“對(duì)于一個(gè)問(wèn)題，不同的理論，不同的流派，都要有所涉獵，有所比較”面對(duì)現(xiàn)在通識(shí)教育的大學(xué)生們，吳老更是希望我們有著更多的專業(yè)性。

在吳老的書(shū)房里，我們看到了“半壁江山”的市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)的書(shū)，五六百冊(cè)之多。還有那從地板到頂高度的柜子。每一個(gè)柜子都掛著小卡片標(biāo)簽，分類著擺放著“勞動(dòng)市場(chǎng)”“經(jīng)濟(jì)形勢(shì)政策”“就業(yè)”“財(cái)政稅收”等各類剪報(bào)和卡片資料。一點(diǎn)點(diǎn)細(xì)小卻又合理的安排，都顯示著吳老的專業(yè)和周全。安靜親切的面孔下，是吳老為之奮斗多年的學(xué)術(shù)之心。正是這樣的一顆平和的心態(tài)和努力的精神，讓吳老在年復(fù)一年的歲月中，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)著自己的年華。

老師，我想對(duì)您說(shuō)朱立，云南財(cái)經(jīng)大學(xué)MBA教育學(xué)院副院長(zhǎng)，吳健安教授1987年云南財(cái)貿(mào)學(xué)院研究生班學(xué)生。

作為吳健安教授1987年九人研究生班的學(xué)生之一，也是此次吳健安先生80歲壽辰及從教36年細(xì)想研討會(huì)活動(dòng)的發(fā)起人之一。談起恩師，朱教授感受良多。

在當(dāng)年的研究生班，吳老不僅帶著他們翻譯字典，邀請(qǐng)全省知名的市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)者為他們上課，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度也使朱教授受用至今。當(dāng)年時(shí)任云南財(cái)貿(mào)學(xué)院院長(zhǎng)的吳健安教授，承擔(dān)著繁重的行政工作后，盡管如此，夜襲學(xué)生宿舍也被吳老主動(dòng)劃入自己的行程表中，朱教授現(xiàn)在回憶起來(lái)，當(dāng)年出其不意的探訪，現(xiàn)在想來(lái)心中也透出絲絲暖意。隨后，在朱教授念博士，博士后的期間，吳老也經(jīng)常給予他關(guān)心與鼓勵(lì)。

“吳老1991年離開(kāi)行政單位后，我與他的聯(lián)系更加頻繁，關(guān)系也更為親密?！?/p>

2005年，朱立教授接到吳老的電話，已75歲的他盡要自己買(mǎi)電腦，朱教授最后為吳老選了一臺(tái)戴爾電腦，朱立教授也感嘆，75歲的老人還有如此之高的自學(xué)力，短短幾個(gè)月，吳老已經(jīng)熟練掌握了發(fā)送電子郵件等基本技能。

作為現(xiàn)任云南財(cái)經(jīng)大學(xué)MBA教育學(xué)院副院長(zhǎng)，站在學(xué)校教師的角度，朱立教授也誠(chéng)摯感謝吳老為后輩年輕教師們提供的如此良好的平臺(tái)。在吳老的《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》在全國(guó)引起很大方向后，朱副院長(zhǎng)等人相繼出版了《市場(chǎng)營(yíng)銷經(jīng)典案例》、《品牌管理》，并成為國(guó)家十一五教材，“得力于吳老在市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)方面的建樹(shù)與在全國(guó)的影響力，讓我校的老師有機(jī)會(huì)與國(guó)內(nèi)一流的學(xué)校、專家學(xué)者進(jìn)行交流，有機(jī)會(huì)將自己的研究成果進(jìn)行發(fā)表，極大地使學(xué)校內(nèi)教師素質(zhì)得到提升，同時(shí)，也提高了我校的社會(huì)影響力?！敝炝⒔淌谌缡钦f(shuō)。

吳老的80華誕，又恰逢我校的60年校慶籌備之際，朱副院長(zhǎng)希望通過(guò)這樣一個(gè)活動(dòng)的開(kāi)辦，傳承尊師重教的思想，形成財(cái)大自己的校園文化，真正推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。最后，朱副院長(zhǎng)表達(dá)了吳老多年來(lái)對(duì)自己多年來(lái)教育和培養(yǎng)的感激之情，自己將會(huì)盡力扛起老師在市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)已經(jīng)豎起的大旗，并祝老師身體健康，幸?？鞓?lè)。

第五篇：老師是什么

主題班會(huì)總結(jié)

——老師什么，如何報(bào)恩

師者,所以傳道授業(yè)解惑也。一日之師,終身為父。老師像辛勤的園丁，培育著桃李；老師像紅燭，燃燒自己，照亮我們；老師像春蠶，默默無(wú)聞，無(wú)私無(wú)畏；老師像一盞燈，為我們照亮前方的道路。曾記得一位教授說(shuō)：教師，不是詩(shī)人，勝似詩(shī)人；不是演員，有演員的表演才能；不是哲學(xué)家，有哲學(xué)家的思索；不是將軍，有指揮千軍萬(wàn)馬的氣勢(shì)。新課程對(duì)教師角色對(duì)進(jìn)行了新的定位：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，教師是教育專家，教師是規(guī)劃未來(lái)。老師是什么？人們說(shuō)，老師是一燃到底的蠟燭，是忘我耕耘的園丁，是吐盡絲縷的春蠶，是不辭辛勞的蜜蜂，是甘化塵埃的粉筆，是驅(qū)逐黑暗與蒙昧的火把，是托起明天太陽(yáng)的山峰。

就這樣，我們就在校園里慢慢成長(zhǎng)著。聽(tīng)老師講的課，應(yīng)該是人生中最快樂(lè)的事情了。為什么這么說(shuō)呢，因?yàn)槲覀儚睦蠋熒砩峡吹搅四赣H的神情，她們無(wú)時(shí)無(wú)刻的提醒著我們?cè)趺礃幼鋈?，怎么樣處事。老師把祖?guó)的寄托全都放在了我們身上，當(dāng)我們和知識(shí)做朋友時(shí)，她叮嚀到：“千萬(wàn)別忘了奮進(jìn)??！”；當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)上有些挫折時(shí)，她鼓勵(lì)我們：“不要灰心，失敗是成功之母嘛！還有下次，要繼續(xù)努力哦！”當(dāng)我們遇到煩心事，她又安慰我們：“不要不開(kāi)心哦，要振奮起來(lái)！”是您——可敬的老師，讓我們領(lǐng)略知識(shí)的魅力，還教我學(xué)會(huì)了感恩他人。這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的東西，陪伴我們的生活，我們的生活因此變得快樂(lè)，變得有價(jià)值，更值得我去記憶每一個(gè)每一個(gè)美好的東西。

我們可能只是一根微不足道的小火柴，但我們也要向您一樣，不惜犧牲自己，讓他人有更多的溫暖。我們也要學(xué)習(xí)從對(duì)老師感恩的態(tài)度，去用心照亮您。今天，我想告訴我們的老師：“老師，您辛苦了，您為我們付出了太多太多，您也坐下來(lái)休息一下吧，讓我們感恩您?！崩蠋煟咽澜缱兊酶利?；老師，您就像黑暗的夜空中的一顆閃亮的北斗星，在我們迷茫的時(shí)候，照亮我們的前程。您在我們心里，真的很神圣。因?yàn)槟?，祖?guó)才有了美好的未來(lái)，民族才會(huì)昌盛。在這里，我要告訴同學(xué)們：當(dāng)我們享受成功的喜悅時(shí)，千萬(wàn)不要忘了成功的背后有老師的青春和汗水。最后，我要說(shuō)：老師，謝謝您！