第一篇：我一生中的重要抉擇

15.《我一生中的重要抉擇》教學設計

知識與技能

1．識記課文主要詞語，了解王選一生重要的抉擇和貢獻。

2．學習王選先生專注于科研、大力扶植年輕人、無私奉獻的精神。過程與方法

研讀課文，分析體會王選在面臨重要抉擇的主客觀條件及思考過程。品析作者的演講特色。情感、態(tài)度與價值觀

學習王選將一生的抉擇與祖國發(fā)展緊密結(jié)合起來的高尚品質(zhì)以及勤奮工作、愛崗敬業(yè)的精神；努力學習，并為將來建設祖國做好準備。重點

把握文章主旨，明白作者把大力扶植年輕人作為重大正確抉擇的重要意義。難點

體會作者的演講特色，感受作者對年輕人寄予厚望的情感。研讀法、討論法

有關北大方正集團和中國IT科技的視頻資料 1課時

同學們，你們知道北大方正么？北大方正集團由北京大學1986年投資創(chuàng)辦。二十年來，持續(xù)不斷地技術創(chuàng)新，在中國IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展進程中占據(jù)著重要的地位。2014年，方正集團總資產(chǎn)1521億元，總收入748億元，凈資產(chǎn)483億元。那么你們知道北大方正與王選有什么關系嗎？從今天的學習中你會找出答案。

王選(1937年2月5日～2006年2月13日)：曾任中國科學院院士，中國工程院院士，第三世界科學院院士。是“漢字激光照排系統(tǒng)”的創(chuàng)始人，他所領導的科研集體研制出的漢字激光照排系統(tǒng)為我國新聞出版業(yè)全過程的計算機化奠定了基礎，被譽為“漢字印刷術的第二次發(fā)明”。被譽為“當代的畢昇”“漢字激光照排之父”“中國現(xiàn)代漢字印刷革命的奠基人”“中國迎接知識經(jīng)濟挑戰(zhàn)的先驅(qū)”。2001年，王選獲國家最高科學技術獎。本文節(jié)選于1998年10月王選在北京大學的一篇演講稿。每個人的一生中都可能面臨很多抉擇，王選的一生中有過八次重要抉擇，每次都把他的人生推向一個新的臺階。課文是節(jié)選了其中的第六個抉擇的部分。

北大方正集團由北京大學于1986年投資創(chuàng)辦。王選院士為方正集團技術決策者、奠基人，其發(fā)明的漢字激光照排技術奠定了方正集團起家之業(yè)。方正集團擁有并創(chuàng)造了對中國IT、醫(yī)療醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展至關重要的核心技術，已成為中國信息產(chǎn)業(yè)排行前列的大型控股集團，業(yè)務領域涵蓋IT、醫(yī)療醫(yī)藥、房地產(chǎn)、金融、大宗商品貿(mào)易等產(chǎn)業(yè)。方正集團擁有六家上市公司，五大產(chǎn)業(yè)集團，是詮釋“創(chuàng)新”理念的典范企業(yè)。2016年8月，方正集團在“2016中國企業(yè)500強”中排名第173位。1．速讀課文，積累文中基礎詞語。(1)正確識讀字音、字形。

抉擇(jué)

貼切(tiē)

枯燥(zào)扶植(fú)

趨勢(qū)

墮落(duò)膏藥(ɡāo)剝削(bō)狡辯(jiǎo)豁然開朗(huō)

出類拔萃(cuì)(2)成語積累

出類拔萃：指才干、實力、能力大大高出同類而拔尖。多多益善：形容一樣東西或人等越多越好。陽奉陰違：表面上遵從，暗地里違抗。

招搖撞騙：假借名義，到處炫耀，進行詐騙。風口浪尖：比喻社會斗爭極為激烈、尖銳的地方。強詞奪理：本來沒有理，硬說成有理。平易近人：態(tài)度謙遜和藹，使人容易接近。2．瀏覽課文，理清作者思路。討論明確：

一、(第1自然段)：概述自己的一生，是過時的科學家，是快落山的太陽。

二、(第2～7自然段)：大力扶植年輕人。

三、(第8自然段)：送大家一個公式，把自己溶在集體中，去體現(xiàn)自我價值。

1．研讀課文，說說作者做出第六個抉擇的原因或條件、影響或結(jié)果以及意義分別是什么？ 討論明確：

第六個抉擇：大力扶植年輕人 原因或條件：是歷史規(guī)律

影響或結(jié)果：倡導老師不要剝奪學生的勞動成果，為學生創(chuàng)造成長的平臺。

意義：鼓勵年輕人大膽創(chuàng)新，向未知的領域探索進取，為國家的現(xiàn)代化建設積極做貢獻。2．重點朗讀有關語段，體會演講語言通俗易懂、真摯感人的特點。結(jié)合下列句子說說下面加點文字在句子中的含義及表達效果。

(1)我知道自己是一個下午四五點鐘的太陽；各位呢，上午八九點鐘的太陽，這是本科生；碩士生呢，九十點鐘的太陽；博士生呢，十點十一點鐘的太陽。

以不同階段時期的太陽來比不同學位和不同身份人的精氣神特點，生動形象，通俗易懂。(2)我已經(jīng)脫離第一線，高峰過去了，不干什么事情，已經(jīng)墮落到了靠賣狗皮膏藥為生的時候。

靠吹噓、說教獲取成功，是作者自謙、幽默的說法。

(3)明明是一個過去時態(tài)，大家誤以為是一個現(xiàn)在時態(tài)，甚至于以為是能主導將來方向的一個將來時態(tài)。

三個詞語依次可理解為：淘汰、落伍了的老朽；正當紅、核心人物；決策者、領軍人物。(4)當然我們要創(chuàng)造條件，就是把他們推到需求刺激的風口浪尖上。比喻重要的崗位或市場的前沿。形象生動，通俗易懂。

小結(jié)：作者在文中采用了趣打比喻的說法，使語言顯得既詼諧幽默，又通俗易懂。3．你怎樣理解文章末尾所提到的“I＋WE＝Full I”這個公式？

我們每個人需要把自己溶在“我們”這個大集體里面，最終完全體現(xiàn)自我價值。4．從王選的這篇演講稿中，你能看出王選是一個什么樣的人嗎？你從他身上能學到些什么？ 討論明確：

王選站立在IT時代最高點，領跑于同行最前列，卻不以“權(quán)威”自居，不以“名人”自詡，不以“功高”自傲。身居高位卻心靜如水，成就顯著卻心態(tài)平和，審視自己目光清醒，推介新人不遺余力，真心實意，對自己近乎有些苛刻的自省、自警和自律意識，很值得我們每一個人學習。

課文節(jié)選主要介紹了王選的第六個重要抉擇，即是——扶植年輕人，并且介紹了自己做出這一重要抉擇的原因、目的、態(tài)度、方式方法及建議，表現(xiàn)了他甘做人梯、扶植新秀、心胸開闊、敢說真話、真誠善良的精神品質(zhì)。1．主題鮮明，邏輯嚴密。

真正成功的演講，首先要以深刻的思想啟迪人。這種思想不是人云亦云的隨聲附和，而是經(jīng)過自己頭腦思考而來的真知灼見。這點在王選教授的演講中表現(xiàn)得尤為充分。課文始終圍繞“人生中的重要抉擇”來寫，避免說教，注重用實例和事實說話，深入淺出。2．語言詼諧，通俗易懂。

這篇演講以精辟的見解和詼諧的表述，展示了一位科學家精彩絕倫的語言魅力。不但有科學原理，而且有人生哲理；不但有學術的穿透力，而且有情感的震撼力；不但有理論的清晰度，而且有語言的幽默感：這一切構(gòu)成了王選演講的獨特風采。板書設計：

我一生中的重要抉擇

一、概述自己一生，是快落山的太陽

二、大力扶植年輕人歷史規(guī)律“我”不再是權(quán)威創(chuàng)業(yè)是年輕人的扶植年輕人真心誠意觀點鮮明無私奉獻幽默通俗

三、以公式作結(jié)：重視集體力量 教學反思：

本篇課文篇幅較長，要掌握的字詞也較多，但是這是由具有劃時代人物王選教授作的報告，內(nèi)容集中，具有與時俱進的特色，語言也通俗易懂，所以只要我能適當引導，合理安排教學步驟，自然也能激起同學們的學習興趣。在教學實踐活動中，事實上也證明如此。同學們興趣濃厚，自主學習、合作交流積極性都很高。在積累文中基礎字詞、把握文章內(nèi)容的同時，也能進一步體會該演講詞的語言特色，掌握演講的一些技巧。更難能可貴的是，同學們從王選教授身上學習到，要把個人的興趣發(fā)展同國家的發(fā)展緊密結(jié)合在一起。

15.《我一生中的重要抉擇》教案

教學目標：

1． 抓住關鍵句，理解主要內(nèi)容，理解作者的思想境界。2．體會這篇演講稿風趣幽默的語言特色。

3．學習王選先生抉擇的智慧，專注于科研、無私奉獻的精神。

一、導入新課 同學們，你們知道北大方正么？北大方正集團由北京大學于1986年投資創(chuàng)辦。三十多年來，方正集團堅持技術創(chuàng)新，在中國IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展進程中占據(jù)著重要的地位。那么你們知道北大方正的創(chuàng)建者王選在人生的關鍵時期做出了怎樣智慧的抉擇嗎？從今天的學習中你會找出答案的。

二、教學新課

目標導學一：介紹背景知識及作者 1．背景知識介紹。

本文是1998年10月王選在北京大學作演講的演講稿的部分內(nèi)容。每個人的一生中都可能面臨很多抉擇，每一次重大的抉擇都預示著一個人未來要走的路，面對抉擇時，要有智慧和勇氣。本文作者王選的每次抉擇，都把他的人生推向一個新的臺階。2．作者介紹。

王選，中國科學院院士，中國工程院院士，第三世界科學院院士，是“漢字激光照排系統(tǒng)”的創(chuàng)始人。他所領導的科研集體研制出的“漢字激光照排系統(tǒng)”為我國新聞出版全過程的計算機化奠定了基礎，他也被譽為“漢字印刷術的第二次發(fā)明”，又被譽為“當代的畢昇”“漢字激光照排之父”“中國現(xiàn)代漢字印刷革命的奠基人”“中國迎接知識經(jīng)濟挑戰(zhàn)的先驅(qū)”。2002年，王選獲國家最高科學技術獎。目標導學二：理解內(nèi)容，概括重要抉擇 1．概括本文的寫作思路。

明確：第一部分(第1段)：引出演講的話題：跟大家講的，更多的是自己一生奮斗過來的體會，一生中的重要的抉擇。

第二部分(第2－7段)：分析論述第六個重要抉擇，花大力扶植年輕人，讓年輕一代出來逐步取代自己的作用，早出成果。

第三部分(第8段)：總結(jié)全文，將著名心理學家榮格的公式送給青年學生，希望青年學生把自己溶在大集體里，體現(xiàn)自我價值。

2．細讀第1段，思考作者為什么講述《熒屏連著我和你》這一電視節(jié)目。明確：由李素麗對自己的形容引出作者對自己的形容：“努力奮斗，曾經(jīng)取得過成績，現(xiàn)在高峰已過，跟不上新技術發(fā)展的一個過時的科學家?！北憩F(xiàn)了作者的謙虛。3．作者用一天中不同時刻的太陽來比喻不同的人群，好在哪里？

明確：比喻貼切形象，語言幽默，引出演講的中心話題——我一生中的重要抉擇；作者即景設喻，拉近了作者與聽眾的距離，又給青年人以極大的鼓舞。

4．細讀第2－7段，思考作者是從哪幾個方面來談論“第六個重要抉擇”的。

明確：花大力氣扶植年輕人；如何看待權(quán)威；倡導老師不要剝奪學生的勞動成果，為學生創(chuàng)造成長的平臺；分析名人和凡人的特點。

5．第2段作者列舉英國卡文迪許實驗室的多個事例有什么作用？

明確：充分論證了花大力氣扶植年輕人是歷史規(guī)律，強調(diào)扶植年輕人的重要意義。6．作者在結(jié)尾為什么稱自己的演講為“狗皮膏藥”式的？

明確：作者認為自己已經(jīng)脫離第一線，創(chuàng)造的高峰已過去，并非站在行業(yè)的最前沿。跟大家講的，更多的是自己一生奮斗的體會，而不是科技含量最高的，對大家所起的作用不是很大。當然這是作者自謙而詼諧的說法，顯得幽默風趣。

7．這篇演講是圍繞什么中心來展開的？為什么這樣安排？

明確：大力扶植年輕人。因為本文是作者1998年10月在北京大學的演講，作者面對的是北大的學生們。演講的目的是鼓勵最富創(chuàng)造力的年輕人努力奮斗，早出成果。目標導學三：品味寫作特點

1．這篇演講稿思路清晰，邏輯嚴密，結(jié)合第2－6段分析邏輯嚴密性是如何體現(xiàn)的。

明確：第2段提出觀點——花大的力量來扶植年輕人；第3、4段闡明自己對“權(quán)威”的認識，這是扶植年輕人的理由；第5、6段舉例分析創(chuàng)業(yè)的都是年輕人，要為年輕人創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件，即怎樣扶植。這幾段是按層層深入的順序安排的，邏輯嚴密。

2．這篇演講口語與科學術語相結(jié)合，語言通俗易懂，真摯感人，結(jié)合下列句子分析加點詞語在句子中的作用，體會本文的語言特色。(1)微軟的董事長比爾?蓋茨曾經(jīng)講過：“讓一個60歲的老者來領導微軟公司，這是一件不可設想的事情?！?/p>

(2)我38歲搞激光照排，提出一種嶄新的技術途徑，假如人家說我是權(quán)威，也許還馬馬虎虎，因為在這個領域我懂得最多，而且我也在第一線。

(3)當然我們要創(chuàng)造條件，就是把他們推到需求刺激的風口浪尖上。

明確：(1)“不可設想”意思是事情的結(jié)果不能想象，指向很壞、很危險的方向發(fā)展。這里指發(fā)展迅速的新技術，尤其是計算機技術需要不斷創(chuàng)新，需要富有創(chuàng)造力的年輕人。(2)“馬馬虎虎”意思是勉強，湊合。表現(xiàn)作者的謙虛，幽默。

(3)“風口浪尖”比喻重要的崗位或市場的前沿。運用比喻，使語言表達生動形象。目標導學四：提升認識談啟示

作者做出了正確的抉擇，取得了成功。讀完本文后，談談自己從中受到的啟發(fā)。明確：年輕人最富有朝氣，最富有創(chuàng)造力，所以要抓住現(xiàn)在，勤奮努力；科學發(fā)展日新月異，要培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力，要跟上時代步伐。

課堂小結(jié)：這篇演講稿的特點：①主題鮮明，邏輯嚴密；②層次清楚，詳略得當；③詼諧幽默，真摯感人。

三、板書設計

我一生中的重要抉擇

引出話題：談奮斗體會，重要抉擇

大力扶植年輕人

總結(jié)全文：把自己融入集體 鼓勵年輕人

勤奮創(chuàng)造 體現(xiàn)自我價值

教學反思

可取之處

問題導學、問題設計符合學生的思維習慣，抓住了主要問題，由主要問題再延伸出相關問題。這樣能提升學生的思維能力，做到以學定教。不足之處

作者是IT界的專家，演講面對的又是高等學府的學生，有些內(nèi)容對于八年級的學生來說理解起來有些困難，再次授課時應加強對計算機發(fā)展的介紹，以方便學生把握文章內(nèi)容和理解作者的觀點。這篇演講稿很生動，卻沒能留出時間讓學生分段上臺演講。

第二篇：15我一生中的重要抉擇

教學時間

月

日 第節(jié) 我一生中的重要抉擇

1．抓住關鍵句，理解主要內(nèi)容，理解作者的思想境界。（重點）2．體會這篇演講稿風趣幽默的語言特色。（重點）

3．學習王選先生抉擇的智慧，專注于科研、無私奉獻的精神。（難點）

1課時

一、導入新課

同學們，你們知道北大方正么？北大方正集團由北京大學于1986年投資創(chuàng)辦。三十多年來，方正集團堅持技術創(chuàng)新，在中國IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展進程中占據(jù)著重要的地位。那么你們知道北大方正的創(chuàng)建者王選在人生的關鍵時期做出了怎樣智慧的抉擇嗎？從今天的學習中你會找出答案的。

二、教學新課

目標導學一：介紹背景知識及作者 1．背景知識介紹。

本文是1998年10月王選在北京大學作演講的演講稿的部分內(nèi)容。每個人的一生中都可能面臨很多抉擇，每一次重大的抉擇都預示著一個人未來要走的路，面對抉擇時，要有智慧和勇氣。本文作者王選的每次抉擇，都把他的人生推向一個新的臺階。

2．作者介紹。

王選，中國科學院院士，中國工程院院士，第三世界科學院院士，是“漢字激光照排系統(tǒng)”的創(chuàng)始人。他所領導的科研集體研制出的“漢字激光照排系統(tǒng)”為我國新聞出版全過程的計算機化奠定了基礎，他也被譽為“漢字印刷術的第二次發(fā)明”，又被譽為“當代的畢昇”“漢字激光照排之父”“中國現(xiàn)代漢字印刷革命的奠基人”“中國迎接知識經(jīng)濟挑戰(zhàn)的先驅(qū)”。2002年，王選獲國家最高科學技術獎。

目標導學二：理解內(nèi)容，概括重要抉擇 1．概括本文的寫作思路。

明確：第一部分(第1段)：引出演講的話題：跟大家講的，更多的是自己一生奮斗過來的體會，一生中的重要的抉擇。

第二部分(第2－7段)：分析論述第六個重要抉擇，花大力扶植年輕人，讓年輕一代出來逐步取代自己的作用，早出成果。

第三部分(第8段)：總結(jié)全文，將著名心理學家榮格的公式送給青年學生，希望青年學生把自己溶在大集體里，體現(xiàn)自我價值。

2．細讀第1段，思考作者為什么講述《熒屏連著我和你》這一電視節(jié)目。

明確：由李素麗對自己的形容引出作者對自己的形容：“努力奮斗，曾經(jīng)取得過成績，現(xiàn)在高峰已過，跟不上新技術發(fā)展的一個過時的科學家。”表現(xiàn)了作者的謙虛。

3．作者用一天中不同時刻的太陽來比喻不同的人群，好在哪里？

明確：比喻貼切形象，語言幽默，引出演講的中心話題——我一生中的重要抉擇；作者教學時間

月

日 第節(jié)

即景設喻，拉近了作者與聽眾的距離，又給青年人以極大的鼓舞。

4．細讀第2－7段，思考作者是從哪幾個方面來談論“第六個重要抉擇”的。

明確：花大力氣扶植年輕人；如何看待權(quán)威；倡導老師不要剝奪學生的勞動成果，為學生創(chuàng)造成長的平臺；分析名人和凡人的特點。

5．第2段作者列舉英國卡文迪許實驗室的多個事例有什么作用？

明確：充分論證了花大力氣扶植年輕人是歷史規(guī)律，強調(diào)扶植年輕人的重要意義。6．作者在結(jié)尾為什么稱自己的演講為“狗皮膏藥”式的？

明確：作者認為自己已經(jīng)脫離第一線，創(chuàng)造的高峰已過去，并非站在行業(yè)的最前沿。跟大家講的，更多的是自己一生奮斗的體會，而不是科技含量最高的，對大家所起的作用不是很大。當然這是作者自謙而詼諧的說法，顯得幽默風趣。

7．這篇演講是圍繞什么中心來展開的？為什么這樣安排？

明確：大力扶植年輕人。因為本文是作者1998年10月在北京大學的演講，作者面對的是北大的學生們。演講的目的是鼓勵最富創(chuàng)造力的年輕人努力奮斗，早出成果。

目標導學三：品味寫作特點

1．這篇演講稿思路清晰，邏輯嚴密，結(jié)合第2－6段分析邏輯嚴密性是如何體現(xiàn)的。明確：第2段提出觀點——花大的力量來扶植年輕人；第3、4段闡明自己對“權(quán)威”的認識，這是扶植年輕人的理由；第5、6段舉例分析創(chuàng)業(yè)的都是年輕人，要為年輕人創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件，即怎樣扶植。這幾段是按層層深入的順序安排的，邏輯嚴密。

2．這篇演講口語與科學術語相結(jié)合，語言通俗易懂，真摯感人，結(jié)合下列句子分析加點詞語在句子中的作用，體會本文的語言特色。

(1)微軟的董事長比爾·蓋茨曾經(jīng)講過：“讓一個60歲的老者來領導微軟公司，這是一件不可設想的事情。” ．．．．(2)我38歲搞激光照排，提出一種嶄新的技術途徑，假如人家說我是權(quán)威，也許還馬馬．．虎虎，因為在這個領域我懂得最多，而且我也在第一線。．．(3)當然我們要創(chuàng)造條件，就是把他們推到需求刺激的風口浪尖上。．．．．明確：(1)“不可設想”意思是事情的結(jié)果不能想象，指向很壞、很危險的方向發(fā)展。這里指發(fā)展迅速的新技術，尤其是計算機技術需要不斷創(chuàng)新，需要富有創(chuàng)造力的年輕人。

(2)“馬馬虎虎”意思是勉強，湊合。表現(xiàn)作者的謙虛，幽默。

(3)“風口浪尖”比喻重要的崗位或市場的前沿。運用比喻，使語言表達生動形象。目標導學四：提升認識談啟示

作者做出了正確的抉擇，取得了成功。讀完本文后，談談自己從中受到的啟發(fā)。

明確：年輕人最富有朝氣，最富有創(chuàng)造力，所以要抓住現(xiàn)在，勤奮努力；科學發(fā)展日新月異，要培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力，要跟上時代步伐。

課堂小結(jié)：這篇演講稿的特點：①主題鮮明，邏輯嚴密；②層次清楚，詳略得當；③詼諧幽默，真摯感人。

三、板書設計

我一生中的重要抉擇

引出話題：談奮斗體會，重要抉擇

大力扶植年輕人

總結(jié)全文：把自己融入集體 鼓勵年輕人勤奮創(chuàng)造，體現(xiàn)自我價值

第三篇：15《我一生中的重要抉擇》教案

15《我一生中的重要抉擇》教案

教學目標：

1.理清文章的結(jié)構(gòu)脈絡，把握作者的思想觀點。（重點）

2.體會事例在演講中的作用；品味演講者通俗易懂、幽默風趣的語言特點。（難點）

3.培養(yǎng)熱愛祖國、無私奉獻、淡泊名利的高尚品質(zhì)。（重點）

教學準備：媒體課件

教學課時：一課時

教學過程：

一、導入新課

播放視頻。同學們，你們知道北大方正么？北大方正集團由北京大學1986年投資創(chuàng)辦。二十年來，堅持不斷地技術創(chuàng)新，在中國IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展進程中占據(jù)著重要的地位。那么你們知道北大方正的創(chuàng)建者王選在人生的關鍵時期做出了怎樣智慧的抉擇嗎？從今天的學習中你會找出答案。

二、資料助讀

1.作者簡介

【王選】(1937—2006)，江蘇無錫人，生于上海。著名計算機文字信息處理專家，是計算機漢字激光照排技術創(chuàng)始人，當代中國印刷業(yè)革命的先行者。被譽為“漢字印刷術的第二次發(fā)明“、“當代的畢昇“、“漢字激光照排之父“、“中國迎接知識經(jīng)濟挑戰(zhàn)的先驅(qū)“。由他領導研制成功的“漢字激光照排系統(tǒng)”為我國新聞出版業(yè)普及推廣中文計算機排版做出了重大貢獻。2002年獲國家最高科學技術獎。

2.寫作背景

本文選自《在北大聽講座（第1輯）：思想的聲音》（新世界出版社1999年版）。這是作者1998年10月在北京大學的演講。原題為《我一生中的八個重要抉擇》，這里節(jié)選的主要是第六個抉擇的部分。有改動。每個人的一生中都會面臨很多抉擇，作者的一生中也有過幾次重要抉擇，而這些抉擇每次都把他推向一個新的臺階。這篇文章記述了作者的親身經(jīng)歷。

三、字詞學習

1.生難字

狡辯（biàn）抉擇（jué）枯燥（zào）嶄新（zhǎn）墮落（duò）剝削（bō

xuē）阻礙（zǔ

ài）署名（shǔ）出類拔萃（cuì）強詞奪理（qiǎnɡ）

2.詞語集注

扶植：扶助培植。逸事：世人不太知道的事跡。多指未經(jīng)史書記載的瑣事。墮落：（思想、行為）往壞里變；淪落；流落（多見于早期白話）。陽奉陰違：表面遵從，暗中違反。不修邊幅：不注重衣著、容貌的整潔。風口浪尖：比喻社會斗爭激烈、尖銳的地方。強詞奪理：本來沒有理硬說成有理。2·1·c·n·j·y

四、整體感知

(一)朗讀課文，理清課文層次。

第一部分（①）：

自述離開工作第一線的原因，引出演講的話題。

第二部分（②—⑦）：詳細敘述了自己的第六個抉擇：大力扶植年輕人。

第三部分（⑧）：收束全文，提出希望，勉勵年輕人在集體中實現(xiàn)自我價值。

（二）課文解讀

第一部分（①）

1.文章開頭引用比爾·蓋茨、李素麗的話有什么作用？

引用比爾·蓋茨的話，是要表明作者年齡已過60，已到退休年齡表達了要退居二線的意思。引用李素麗的話，是為了引出自己對自己的評價，進而引出本文的主要話題，引起聽眾的興趣。

第二部分（②—⑦）

1.作者在第②段中列舉了什么例子？有何作用？

列舉了英國卡文迪許實驗室五代實驗室主任的經(jīng)典實例，實例與事實相結(jié)合，有理有據(jù)地證明了自己的第六個重要抉擇的正確性，同時也增強了演講的說服力和感染力。

2.第③段“世界上有些事情也非?？杀涂尚Α敝械摹翱杀迸c“可笑”矛盾嗎？為什么。

不矛盾?？杀模簞?chuàng)造高峰時，是“小人物”，不被承認、肯定；創(chuàng)造高峰過后，自己不需要的又讓自己“一個勁兒地得到，多多益善”?？尚Φ模骸霸谇把氐臅r候不被承認，反而有些表面上比我更權(quán)威的人要來干預”；創(chuàng)造高峰已經(jīng)過去，沒什么創(chuàng)造了，反而“開始連續(xù)三年每年增加一個院士”。反映了一種社會現(xiàn)實。

3.第④段中幾次出現(xiàn)“狗皮膏藥”一詞，你認為用在這里恰當嗎？為什么？

狗皮膏藥，比喻騙人的貨色。這里的意思是指作者創(chuàng)造高峰已過，卻被認為是權(quán)威，作者自覺不合適，是作者自謙、幽默的說法。體現(xiàn)了作者幽默詼諧的語言風格和謙虛的品質(zhì)。

4.這篇演講稿思路清晰，邏輯嚴密，結(jié)合第②—⑥段分析其邏輯嚴密性是如何體現(xiàn)的。

第②段：提出觀點——花大的力量來扶植年輕人；第③、④段：闡明自己對“權(quán)威”的認識，這是扶植年輕人的理由；第⑤、⑥段：舉例分析創(chuàng)業(yè)的都是年輕人，要為年輕人創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件，即怎樣扶植。層層深入，邏輯嚴密。

5.第⑥段中，作者認為應該怎樣扶植年輕人？

倡導年輕人做的成果，導師沒做工作就不要署名。創(chuàng)造一切條件讓年輕人能夠出成果，反對馬太效應，打破論資排輩的風氣。

6.第⑦段作者將“名人”和“凡人”的差別一一對舉，意在說明什么？

一方面揭示了社會上存在的“名人效應”的不良風氣；另一主面作者也在提醒自己，“要保持一個良好的心態(tài)”，不能以名人自居，以免犯錯誤。

第三部分（⑧）

1.你怎樣理解文章末尾所提到的“I

+

We

=Full

I”，這個公式？

這個公式的本義是“我加上我們等于完整的自我”。作者引用這個公式，意在勸勉青年學生要積極融入集體，為集體、為國家貢獻力量，這樣才能更好地體現(xiàn)自我價值。

五、深入探究

1.文中作者是從哪些方面來談論扶植年輕人的正確性的？

歷史層面：事例論證，文章第②段緊緊圍繞“扶植年輕人”的話題，一一列舉了英國的卡文迪許實驗室五代實驗室主任的經(jīng)典實例，充分證明了扶植年輕人的正確性。

自身角度：作者結(jié)合自身經(jīng)歷，說明有些表面上比“我”更權(quán)威的人實際上不如自己懂得多，來說明真正有能力、有權(quán)威的是年輕人。由此說明扶植年輕人的必要性。

現(xiàn)實層面：舉例論證，作者列舉了一連串的企業(yè)的創(chuàng)業(yè)者、發(fā)明家都是年輕人的實例，“王安創(chuàng)業(yè)時是30歲……雅虎創(chuàng)業(yè)者也是不到30歲”，令人信服地闡明了要大力扶植年輕人的觀點。

2.這篇演講有什么特點？

見解精辟深刻。用大量事例增強說服力。善于調(diào)侃，語言幽默。

3.同樣是著名科學家面對青年學子所做的演講，《應有格物致知精神》和《我的一生中重要抉擇》風格大不相同，對此應該如何理解？

丁肇中所講的主要是思維方法、治學方法的問題，是比較抽象、理性、嚴肅的話題，表達方式上側(cè)重論述，體現(xiàn)出層層推進、思維清晰的特點；雖然也談到了個人經(jīng)歷，但只是作為觀點的印證。

王選則是漫談自己一生的重要經(jīng)歷，比較具體、感性，表達方式上側(cè)重敘述，體現(xiàn)出比較輕松、活潑的特點；雖然也有一些精辟的觀點和見解，但大都是對于個人經(jīng)歷的一些感想，時時點綴，為演講增色不少。

4.王選的人生抉擇對你有怎樣的啟發(fā)？談談你的閱讀收獲。

王選扶植年輕人的人生抉擇啟發(fā)我們：作為年輕人，要努力學習，勇于創(chuàng)新，爭取早日實現(xiàn)自我價值。

王選看淡權(quán)威，急流勇退啟發(fā)我們：要看淡名利，樹立正確的人生觀、名利觀，要耐得住寂寞，踏踏實實干事業(yè)，這樣才能做出成績。

寫作借鑒

1.主題鮮明，邏輯嚴密。

作者講述第六次抉擇時，先明確抉擇的內(nèi)容，接著介紹抉擇的背景、抉擇后的實際行動以及怎樣扶植年輕人。

2.通俗易懂，真摯感人。

這篇演講詞以精辟的見解和詼諧的表述，展現(xiàn)了一位科學家精彩絕倫的語言魅力。

六、主旨歸納

本文作者現(xiàn)身說法，具體講述了自己一生中的第六次抉擇——扶植年輕人，字里行間流露出他甘為人梯、扶植新秀、淡泊名利的崇高精神。

七、課后作業(yè)

1.閱讀《我一生中的八個重要抉擇》，了解作者其它幾個重要抉擇。2.說說你曾經(jīng)有過什么重要抉擇，對你有什么影響。

第四篇：15我一生中的重要抉擇 學案

我一生中的重要抉擇

1．抓住關鍵句，理解主要內(nèi)容，理解作者的思想境界。2．體會這篇演講稿風趣幽默的語言特色。

3．學習王選先生抉擇的智慧，專注于科研、無私奉獻的精神。

一、導入新課

同學們，你們知道北大方正么？北大方正集團由北京大學于1986年投資創(chuàng)辦。三十多年來，方正集團堅持技術創(chuàng)新，在中國IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展進程中占據(jù)著重要的地位。那么你們知道北大方正的創(chuàng)建者王選在人生的關鍵時期做出了怎樣智慧的抉擇嗎？從今天的學習中你會找出答案的。

二、教學新課

一：介紹背景知識及作者 1．作者介紹。

王選，中國科學院院士，中國工程院院士，又有軟件和硬件兩方面的實踐，解決技術難題有優(yōu)勢；有自食其力的決心和毅力。

影響或結(jié)果：研究出

?

這是一件不可設想的事情?！?/p>

? “不可設想”意思是事情的結(jié)果不能想象，指向很壞、很危險的方向發(fā)展。這里指發(fā)展迅速的新技術，尤其是計算機技術需要不斷創(chuàng)新，需要富有創(chuàng)造力的年輕人。

(6)我38歲搞激光照排，提出一種嶄新的技術途徑，假如人家說我是權(quán)威，也許還馬馬虎虎，因為在這個領域我懂得最多，而且我也在

第五篇：《我一生中的重要抉擇》教學設計

教學目標

1．抓住關鍵句，理解主要內(nèi)容，理解作者的思想境界。

2．體會這篇演講稿風趣幽默的語言特色。

3．學習王選先生抉擇的智慧，專注于科研、無私奉獻的精神。

教學過程

一、導入新課

同學們，你們知道北大方正么？北大方正集團由北京大學于1986年投資創(chuàng)辦。三十多年來，方正集團堅持技術創(chuàng)新，在中國IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展進程中占據(jù)著重要的地位。那么你們知道北大方正的創(chuàng)建者王選在人生的關鍵時期做出了怎樣智慧的抉擇嗎？從今天的學習中你會找出答案的。

二、教學新課

目標導學一：介紹背景知識及作者

1．背景知識介紹。

本文是1998年10月王選在北京大學作演講的演講稿的部分內(nèi)容。每個人的一生中都可能面臨很多抉擇，每一次重大的抉擇都預示著一個人未來要走的路，面對抉擇時，要有智慧和勇氣。本文作者王選的每次抉擇，都把他的人生推向一個新的臺階。

2．作者介紹。

王選，中國科學院院士，中國工程院院士，第三世界科學院院士，是“漢字激光照排系統(tǒng)”的創(chuàng)始人。他所領導的科研集體研制出的“漢字激光照排系統(tǒng)”為我國新聞出版全過程的計算機化奠定了基礎，他也被譽為“漢字印刷術的第二次發(fā)明”，又被譽為“當代的畢昇”“漢字激光照排之父”“中國現(xiàn)代漢字印刷革命的奠基人”“中國迎接知識經(jīng)濟挑戰(zhàn)的先驅(qū)”。20××年，王選獲國家最高科學技術獎。

目標導學二：理解內(nèi)容，概括重要抉擇

1．概括本文的寫作思路。

明確：第一部分(第1段)：引出演講的話題：跟大家講的，更多的是自己一生奮斗過來的體會，一生中的重要的抉擇。

第二部分(第2－7段)：分析論述第六個重要抉擇，花大力扶植年輕人，讓年輕一代出來逐步取代自己的作用，早出成果。

第三部分(第8段)：總結(jié)全文，將著名心理學家榮格的公式送給青年學生，希望青年學生把自己溶在大集體里，體現(xiàn)自我價值。

2．細讀第1段，思考作者為什么講述《熒屏連著我和你》這一電視節(jié)目。

明確：由李素麗對自己的形容引出作者對自己的形容：“努力奮斗，曾經(jīng)取得過成績，現(xiàn)在高峰已過，跟不上新技術發(fā)展的一個過時的科學家?！北憩F(xiàn)了作者的謙虛。

3．作者用一天中不同時刻的太陽來比喻不同的人群，好在哪里？

明確：比喻貼切形象，語言幽默，引出演講的中心話題——我一生中的重要抉擇；作者即景設喻，拉近了作者與聽眾的距離，又給青年人以極大的鼓舞。

4．細讀第2－7段，思考作者是從哪幾個方面來談論“第六個重要抉擇”的。

明確：花大力氣扶植年輕人；如何看待權(quán)威；倡導老師不要剝奪學生的勞動成果，為學生創(chuàng)造成長的平臺；分析名人和凡人的特點。

5．第2段作者列舉英國卡文迪許實驗室的多個事例有什么作用？

明確：充分論證了花大力氣扶植年輕人是歷史規(guī)律，強調(diào)扶植年輕人的重要意義。

6．作者在結(jié)尾為什么稱自己的演講為“狗皮膏藥”式的？

明確：作者認為自己已經(jīng)脫離第一線，創(chuàng)造的高峰已過去，并非站在行業(yè)的最前沿。跟大家講的，更多的是自己一生奮斗的體會，而不是科技含量最高的，對大家所起的作用不是很大。當然這是作者自謙而詼諧的說法，顯得幽默風趣。

7．這篇演講是圍繞什么中心來展開的？為什么這樣安排？

明確：大力扶植年輕人。因為本文是作者1998年10月在北京大學的演講，作者面對的是北大的學生們。演講的目的是鼓勵最富創(chuàng)造力的年輕人努力奮斗，早出成果。

目標導學三：品味寫作特點

1．這篇演講稿思路清晰，邏輯嚴密，結(jié)合第2－6段分析邏輯嚴密性是如何體現(xiàn)的。

明確：第2段提出觀點——花大的力量來扶植年輕人；第3、4段闡明自己對“權(quán)威”的認識，這是扶植年輕人的理由；第5、6段舉例分析創(chuàng)業(yè)的都是年輕人，要為年輕人創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件，即怎樣扶植。這幾段是按層層深入的順序安排的，邏輯嚴密。

2．這篇演講口語與科學術語相結(jié)合，語言通俗易懂，真摯感人，結(jié)合下列句子分析加點詞語在句子中的作用，體會本文的語言特色。

(1)微軟的董事長比爾·蓋茨曾經(jīng)講過：“讓一個60歲的老者來領導微軟公司，這是一件不可設想的事情?！?/p>

(2)我38歲搞激光照排，提出一種嶄新的技術途徑，假如人家說我是權(quán)威，也許還馬馬虎虎，因為在這個領域我懂得最多，而且我也在第一線。

(3)當然我們要創(chuàng)造條件，就是把他們推到需求刺激的風口浪尖上。

明確：(1)“不可設想”意思是事情的結(jié)果不能想象，指向很壞、很危險的方向發(fā)展。這里指發(fā)展迅速的新技術，尤其是計算機技術需要不斷創(chuàng)新，需要富有創(chuàng)造力的年輕人。

(2)“馬馬虎虎”意思是勉強，湊合。表現(xiàn)作者的謙虛，幽默。

(3)“風口浪尖”比喻重要的崗位或市場的前沿。運用比喻，使語言表達生動形象。

目標導學四：提升認識談啟示

作者做出了正確的抉擇，取得了成功。讀完本文后，談談自己從中受到的啟發(fā)。

明確：年輕人最富有朝氣，最富有創(chuàng)造力，所以要抓住現(xiàn)在，勤奮努力；科學發(fā)展日新月異，要培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力，要跟上時代步伐。

課堂小結(jié)：這篇演講稿的特點：①主題鮮明，邏輯嚴密；②層次清楚，詳略得當；③詼諧幽默，真摯感人。

三、板書設計

我一生中的重要抉擇引出話題：談奮斗體會，重要抉擇

大力扶植年輕人

總結(jié)全文：把自己融入集體 鼓勵年輕人

勤奮創(chuàng)造

體現(xiàn)自我價值

四、教學反思

可取之處

問題導學、問題設計符合學生的思維習慣，抓住了主要問題，由主要問題再延伸出相關問題。這樣能提升學生的思維能力，做到以學定教。

不足之處

作者是IT界的專家，演講面對的又是高等學府的學生，有些內(nèi)容對于八年級的學生來說理解起來有些困難，再次授課時應加強對計算機發(fā)展的介紹，以方便學生把握文章內(nèi)容和理解作者的觀點。這篇演講稿很生動，卻沒能留出時間讓學生分段上臺演講。